Küçük okul öncesi çocuklar için didaktik oyun. Didaktik oyunlar için kart dosyası

Salybaeva Angela Ramazanovna,

eğitimci,

MBDOU CRR d / s "Tanyuşa"

Surgut bölgesi, yerleşim Fedorovsky

Çocukların önde gelen faaliyetleri okul öncesi yaş eğlenceli bir aktivitedir. Didaktik oyun ayrıntılı, karmaşık, pedagojik bir fenomendir: hem okul öncesi çocuklara öğretmek için bir oyun yöntemi hem de çocuklara öğretme biçimidir ve İle kendi kendine yeterli oyun aktiviteleri ve çocuğun kapsamlı eğitimi için bir araç.
Didaktik oyunlar teşvik eder:
- bilişsel ve zihinsel yeteneklerin gelişimi: yeni bilgiler elde etmek, bunları genelleştirmek ve pekiştirmek, doğa, bitkiler, hayvanlar gibi nesneler ve fenomenler hakkında fikirlerini genişletmek; hafıza gelişimi, dikkat, gözlem; yargılarını ifade etme, çıkarım yapma becerilerinin geliştirilmesi.
- çocukların konuşmasının gelişimi: sözlüğün doldurulması ve etkinleştirilmesi.
- okul öncesi çocuğun sosyal ve ahlaki gelişimi: böyle bir oyunda, çocuklar, yetişkinler, canlı ve cansız doğa nesneleri arasındaki ilişkinin bilgisi oluşur, içinde çocuk akranlarına karşı hassas bir tutum gösterir, adil olmayı öğrenir, gerekirse boyun eğmeyi, sempati duymayı öğrenir, vb.
Didaktik oyunun yapısı ana ve ek bileşenleri oluşturur. İLE ana bileşenlerşunları içerir: didaktik bir görev, oyun eylemleri, oyun kuralları, sonuç ve didaktik materyal. İLE ek bileşenler: arsa ve rol.
Didaktik oyunlar yürütmek şunları içerir: 1. Çocukların oyunun içeriğiyle tanışması, içindeki didaktik materyalin kullanımı (nesneleri, resimleri, çocukların bilgi ve fikirlerinin netleştirildiği kısa bir sohbeti gösterme). 2. Bu kuralların net bir şekilde uygulanmasıyla oyunun seyri ve kurallarının açıklanması. 3. Oyun eylemlerinin gösterilmesi. 4. Bir yetişkinin oyundaki rolünün belirlenmesi, oyuncu, taraftar veya hakem olarak katılımı (öğretmen, oyuncuların eylemlerini tavsiye, soru, hatırlatma ile yönlendirir). 5. Oyunun sonuçlarını özetlemek, liderliğinde çok önemli bir andır. Oyunun sonuçlarına dayanarak, etkinliği, çocuklar tarafından bağımsız oyun etkinliklerinde kullanılıp kullanılmayacağına karar verilebilir. Oyunun analizi, çocukların davranışlarındaki ve karakterlerindeki bireysel yetenekleri belirlemenizi sağlar. Bu, onlarla bireysel çalışma düzenlemenin doğru olduğu anlamına gelir.

Didaktik bir oyun şeklinde öğrenme, çocuğun hayali bir duruma girme ve yasalarına göre hareket etme arzusuna dayanır, yani okul öncesi çocuğun yaş özelliklerini karşılar.

Didaktik oyun türleri:

1. Nesneli oyunlar (oyuncaklar)).

2.Masaüstü oyunları.

3. Sözlü oyunlar.

Didaktik oyunlar -öğretim içeriğinde farklılık gösterir, bilişsel faaliyetlerçocuklar, oyun eylemleri ve kuralları, çocukların organizasyonu ve ilişkileri, eğitimcinin rolü.

Nesne oyunları - Çocukların doğrudan algılarına dayalıdır, çocuğun nesnelerle hareket etme ve dolayısıyla onları tanıma arzusuna karşılık gelir. V Çocuklar nesnelerle oynarken nesneler arasında karşılaştırma yapmayı, benzerlikler ve farklılıklar oluşturmayı öğrenirler. Bu oyunların değeri, yardımlarıyla çocukların nesnelerin, boyutun, rengin özelliklerini tanımalarıdır. Bu tür oyunlarda çocukları doğayla tanıştırırken, çocuklarda yoğun bir ilgi ve aktif bir oyun isteği uyandıran doğal malzemeler (bitki tohumları, yapraklar, taşlar, çeşitli çiçekler, kozalaklar, dallar, sebzeler, meyveler vb.) kullanıyorum. Örnekler bu tür oyunların: “Hata yapma "," Bu konuyu açıkla "," Nedir? "," Önce ne, sonra ", vb.
Tahta - basılı oyunlar -oçevrelerindeki dünya, hayvanlar ve bitkiler dünyası, canlı ve cansız doğa fenomenleri ile tanışırken çocuklar için ilginç bir ders. Türleri çeşitlilik gösterir: "loto", "domino", eşleştirilmiş resimler "Masaya basılan oyunların yardımıyla, kişi konuşma becerilerini, matematiksel yetenekleri, mantığı, dikkati başarıyla geliştirebilir, yaşam şemalarını modellemeyi ve karar vermeyi öğrenebilir ve kendini kontrol etme becerilerini geliştirmek.

Kelime oyunları - o etkili yöntemçocuklarda düşünme bağımsızlığının eğitimi ve konuşmanın gelişimi. Onlar oyuncuların sözleri ve eylemleri üzerine kuruludur, çocuklar çeşitli zihinsel görevleri bağımsız olarak çözerler: nesneleri tanımlar, karakteristik özelliklerini vurgular, tanımlayarak tahmin eder, bu nesneler ile doğal fenomenler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulurlar.

V oyun sürecinde çocuklar, doğanın nesneleri ve mevsimsel değişiklikleri hakkındaki fikirlerini netleştirir, pekiştirir, genişletir.

Didaktik oyunlar - seyahat, çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmenin en etkili yollarından biridir.

Deneysel aktivitede didaktik oyun - çocuklarda çevreye bilişsel ilginin oluşumuna katkıda bulunur, temelleri geliştirir zihinsel süreçler, gözlem, düşünme.

Ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak etkinliği - ebeveynler için bireysel danışmanlık, bilgi stantları, seyahat dosyaları, önerilen materyalle tematik sergiler - çocuklarla çalışırken daha etkili bir sonuç verir.
Çocuklarda çevrelerindeki dünya, sistematizasyonları, doğaya karşı insancıl bir tutum eğitimi hakkında bilgi geliştirmek için aşağıdaki didaktik oyunları kullanıyorum:

Kullanılan malzeme:

Nesne oyunları
"Ne olduğunu?"
Amaç: Çocukların cansız doğadaki nesneler hakkındaki fikirlerini netleştirmek.
Malzeme: doğal - kum, taşlar, toprak, su, kar.
Oyunun seyri. Çocuklara resimler sunulur ve üzerine ne çizildiğine bağlı olarak, doğal malzemeyi buna göre ayrıştırmak, ne olduğunu cevaplamak gerekir. Ve o ne? (Büyük, ağır, hafif, küçük, kuru, ıslak, gevşek). Onunla ne yapabilirsin?
"Kim ne yiyor?"
Hedef. Çocukların hayvan yemi hakkındaki fikirlerini güçlendirin.
Oyunun seyri. Çocuklar çantadan çıkar: havuç, lahana, ahududu, koni, tahıl, yulaf vb. Buna derler ve bu yemeği hangi hayvanın yediğini hatırlarlar.
"Bir Daldaki Çocuklar"
Hedef . Çocukların ağaç ve çalıların yaprak ve meyveleri hakkındaki bilgilerini güçlendirin, onları aynı bitkiye göre seçmeyi öğretin.
Oyunun seyri. Çocuklar ağaçların ve çalıların yapraklarına bakar, onları ararlar. Eğitimcinin önerisi üzerine: "Çocuklar, dallarınızı bulun" - çocuklar her yaprak için uygun meyveyi seçer. Bu oyun yıl boyunca kurutulmuş yaprak ve meyvelerle oynanabilir. Çocuklar, oyun için materyalleri kendileri hazırlayabilirler.
"Ne göstereceğimi bul"
Didaktik görev. Benzerliğe göre bir öğe bulun.
Teçhizat. Aynı meyve ve sebze setlerini iki tepsiye yerleştirin. Birini (öğretmen için) peçeteyle örtün.
Oyunun seyri. Öğretmen kısa bir süre peçetenin altına gizlenmiş nesnelerden birini gösterir ve tekrar çıkarır, ardından çocuklara “Aynısını başka bir tepside bulun ve adını hatırlayın” önerisinde bulunur. Peçetenin altına gizlenmiş tüm meyve ve sebzelerin adı geçene kadar çocuklar sırayla görevi tamamlarlar.
"Önce ne - sonra ne?"
Hedef. Çocukların hayvanların gelişimi ve büyümesi hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Oyunun seyri. Çocuklara nesneler sunulur: bir yumurta, bir tavuk, bir tavuk modeli; yavru kedi, kedi; yavru köpek. Çocukların bu öğeleri doğru sırayla düzenlemeleri gerekir.
masaüstü oyunları
"Ne zaman?"
Hedef. Çocukların doğadaki mevsimsel olaylar hakkındaki fikirlerini netleştirin.
Oyunun seyri. Çocukların her birinin kar yağışı, yağmur, güneşli gün, bulutlu hava, dolu geliyor, rüzgar esiyor, buz sarkıtları sarkıyor vb. ve farklı mevsimlerin görüntüleri ile resimler çizin. Çocukların sahip oldukları resimleri düzgün bir şekilde düzenlemeleri gerekir.
"Sihirli Tren"
Hedef.Çocukların ağaçlar, çalılar hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ve sistematize etmek.
Malzeme. Kartondan kesilmiş iki tren (her trenin 5 pencereli 4 vagonu vardır); bitkileri tasvir eden iki takım kart.
Oyun ilerlemesi:Çocukların önündeki masada bir "tren" ve hayvanları tasvir eden kartlar var. eğitimci. Tren ve yolcular önünüzde. Her pencerede bir yolcunun görünmesi için arabalara (ilk çalılıklarda, ikinci çiçeklerde vb.) Yerleştirilmeleri gerekir. Hayvanları vagonlara ilk doğru yerleştiren kazanan olacak.
Benzer şekilde, bu oyun farklı bitki grupları (orman, bahçe, çayır, sebze bahçesi) hakkındaki fikirleri pekiştirmek için yürütülebilir.
"Dört resim"
Hedef.Çocukların çevredeki doğa hakkındaki fikirlerini güçlendirin, dikkat ve gözlem geliştirin.
Oyunun seyri. Oyun, kuşları, kelebekleri, hayvanları betimleyen 24 resimden oluşmaktadır. Sunucu kartları karıştırır ve oyunun katılımcılarına eşit olarak dağıtır (3 ila 6 kişi). Her oyuncu aynı içerikten 4 kart seçmelidir. Oyuna yeni başlayan oyuncu, kartlarını inceledikten sonra bir tanesini solda oturana verir. Bir karta ihtiyacı olursa, kendisi için tutar ve gereksiz olanlar da soldaki komşuya geçer, vb. Kartları aldıktan sonra, her oyuncu onları önünde katlar, aşağı çeker. Tüm olası setler eşleştirildiğinde oyun sona erer. Oyuna katılanlar toplanan kartları çevirir, herkesin görebilmesi için dörde dizer. Kazanan, en doğru seçilmiş kartlara sahip olandır.
Kelime oyunları
"Bu ne zaman olur?"
Hedef.Çocukların mevsimlerle ilgili bilgilerini geliştirin ve derinleştirin.
Oyunun seyri.
Öğretmen dönüşümlü olarak okur kısa metinler mevsimler hakkında şiir veya nesir ve çocuklar tahmin eder.
"Sana anlatacaklarımı bul"
Didaktik görev. Listelenen kriterlere göre öğeleri bulun.
Teçhizat. Sebzeler ve meyveler, tüm çocuklar tarafından açıkça görülebilecek şekilde masanın kenarına yerleştirilir. özellikleriöğeler.
Oyunun seyri. Öğretmen masanın üzerinde duran nesnelerden birini ayrıntılı olarak açıklar, yani sebze ve meyvelerin şeklini, rengini ve tadını adlandırır. Sonra öğretmen çocuklardan birine sorar: "Masanın üzerinde gösterin ve sonra size anlattıklarımı adlandırın." Çocuk görevle başa çıktıysa, öğretmen başka bir konuyu anlatır ve görevi başka bir çocuk yapar. Oyun, tüm çocuklar açıklamadan nesneyi tahmin edene kadar devam eder.

"Kim olduğunu tahmin et?"
Hedef. Çocukların vahşi ve evcil hayvanların özellikleri hakkındaki fikirlerini güçlendirin.
Oyunun seyri. Öğretmen hayvanı tanımlar (görünüşü, alışkanlıkları, habitatı ...) çocuklar kimden bahsettiğini tahmin etmelidir.
"Bu ne zaman olur?"
Hedef. Çocukların mevsimsel olaylar hakkındaki fikirlerini netleştirin.
Oyunun seyri. Çocuklara, farklı renklerde, konilerde, bitkilerden bir sulakta farklı bitkilerin yaprakları sunulur. çiçekli bitkiler vb. mevsime bağlı olarak. Çocukların, bu tür yaprakların, dalların, çiçeklerin olduğu yılın zamanını adlandırmaları gerekir.
Dış mekan oyunları
"Sepete ne alıyoruz"
Amaç: Çocuklarda tarlada, bahçede, bahçede, ormanda ne tür mahsulün hasat edildiği bilgisini pekiştirmek.
Meyveleri ekim yerlerine göre ayırt etmeyi öğretmek.
Doğanın korunmasında insanın rolü hakkında fikir oluşturmak.
Malzemeler: Sebze, meyve, tahıl gevrekleri, kavun, mantar, çilek ve sepetlerin görüntülerini içeren madalyonlar.
Oyunun seyri. Bazı çocukların çeşitli doğa armağanlarını betimleyen madalyonları vardır. Diğerleri sepet şeklinde madalyonlara sahiptir.
Çocuklar - neşeli müzikli meyveler, odanın etrafına dağılır, hareketler ve yüz ifadeleriyle beceriksiz bir karpuz, yumuşak çilekler, çimlerde saklanan bir mantar vb.
Çocuklar - sepetler meyveleri iki elde toplamalıdır. Gerekli kondisyon: Her çocuk tek bir yerde yetişen meyveleri (bahçeden sebzeler vb.) Bu şartı yerine getiren kazanır.
Üstler - kökler
Yaptı. görev: çocuklara parçalardan bir bütün yapmayı öğretmek.
Malzemeler: iki çember, sebze resimleri.
Oyunun seyri: varyasyon 1. İki çember alınır: kırmızı, mavi. Çemberler kesişecek şekilde yerleştirin. Kırmızı kasnağa, yemek için kökleri olan sebzeleri ve üstleri kullananları mavi kasnağa koymanız gerekir.
Çocuk masaya gelir, bir sebze seçer, çocuklara gösterir ve sebzeyi neden buraya koyduğunu açıklayarak doğru daireye koyar. (çemberlerin kesişme alanında hem üstleri hem de kökleri kullanan sebzeler olmalıdır: soğan, maydanoz vb.
Seçenek 2. Masada bitkilerin üstleri ve kökleri var - sebzeler. Çocuklar iki gruba ayrılır: üstler ve kökler. İlk grubun çocukları üstleri, ikinci kökleri alır. Sinyalde herkes dağınık bir şekilde koşar. "Bir, iki, üç - çiftinizi bulun!"
Top oyunu "Hava, toprak, su"
Yaptı. görev: çocukların doğadaki nesneler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. İşitsel dikkat, düşünme, zeka geliştirin.
Malzemeler: top.
Oyunun seyri: Seçenek 1. Öğretmen topu çocuğa atar ve doğanın nesnesini, örneğin "saksağan" olarak adlandırır. Çocuk "hava" yanıtını vermeli ve topu geri atmalıdır. Çocuk "yunus" kelimesine "su", "kurt" - "toprak" kelimesi vb.
Seçenek 2. Öğretmen "hava" kelimesini söyler, topu yakalayan çocuk kuşa isim vermelidir. "Dünya" kelimesinde - yeryüzünde yaşayan bir hayvan; "su" kelimesine - nehirlerin, denizlerin, göllerin ve okyanusların sakini.
Doğa ve insan.
Yaptı. görev: çocukların insanın ne yaratıldığı ve doğanın insana ne verdiği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve sistematize etmek.
Malzemeler: top.
Oyunun seyri: öğretmen çocuklarla bir konuşma yapar, bu sırada çevremizdeki nesnelerin ya insanların elleriyle yapıldığı ya da doğada var olduğu ve kişinin bunları kullandığı bilgisini açıklar; örneğin kereste, kömür, petrol, gaz doğada vardır ve insan evler ve fabrikalar yaratır.
"İnsan ne yaptı"? öğretmen sorar ve topu atar.
"Doğa tarafından ne yaratıldı"? öğretmen sorar ve topu atar.
Çocuklar topu yakalar ve soruyu cevaplar. Hatırlayamayanlar sırasını atlar.
İstediğinizi seçin.
Yaptı. görev: doğa hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Düşünme, bilişsel aktivite geliştirin.
Malzemeler: konu resimleri.
Oyun ilerlemesi: nesne resimleri masaya dağılmış durumda. Öğretmen bazı özellikleri veya özellikleri adlandırır ve çocuklar bu özelliğe sahip mümkün olduğunca çok nesne seçmelidir.
Örneğin: "yeşil" - bunlar yaprak, salatalık, çekirge lahana resimleri olabilir. Veya: "ıslak" - su, çiy, bulut, sis, don vb.
Kar taneleri nerede?
Yaptı. görev: çeşitli su durumları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Hafıza, bilişsel aktivite geliştirin.
Malzemeler: farklı su koşullarını gösteren kartlar: şelale, nehir, su birikintisi, buz, kar yağışı, bulut, yağmur, buhar, kar tanesi vb.
Oyunun seyri: seçenek 1 . Çocuklar daire şeklinde düzenlenmiş kartların etrafında dans ederler. Kartlar suyun çeşitli durumlarını tasvir eder: şelale, nehir, su birikintisi, buz, kar yağışı, bulut, yağmur, buhar, kar tanesi vb.
Bir daire içinde hareket ederken, kelimeler telaffuz edilir:
Yaz geldi. Güneş daha parlak parlıyordu.
Pişirmek ısındı, Kar tanesini nerede aramalıyız?
Son sözle herkes durur. Önlerinde gerekli resimler bulunanlar onları kaldırıp seçimini açıklamalıdır. Hareket şu sözlerle devam ediyor:
Sonunda kış geldi: Soğuk, kar fırtınası, soğuk.
Yürüyüşe çıkmak. Kar tanesini nerede aramalıyız?
İstenilen resimler tekrar seçilir ve seçim anlatılır.
seçenek 2 . Dört mevsimi tasvir eden 4 çember vardır. Çocuklar seçimlerini açıklayarak kartlarını çemberlere vermelidir. Bazı kartlar birkaç mevsime karşılık gelebilir.
Sorulara verilen cevaplardan şu sonuca varılır:
- Doğadaki su yılın hangi zamanında katı halde olabilir? (Kış mevsimi, erken bahar, geç düşüş).
Kuşlar geldi.
Yaptı. görev: kuş fikrini netleştirmek.
Oyunun seyri: öğretmen sadece kuşları adlandırır, ancak aniden yanılıyorsa, çocuklar durmalı veya alkışlamalıdır. Örneğin. Kuşlar geldi: güvercinler, memeler, sinekler ve kaymalar.
Çocuklar tepiniyor - Sorun ne? (uçar)
- Peki sinekler kim? (haşarat)
- Kuşlar geldi: güvercinler, göğüsler, leylekler, kargalar, küçük kargalar, makarna.
Çocuklar titriyor. - kuşlar geldi: güvercinler, sansarlar ...
Çocuklar titriyor. Oyun devam ediyor.
Kuşlar geldi: baştankara güvercinler,
Küçük kargalar ve kargalar, Kızkargalar, kargalar,
Leylekler, guguk kuşları, baykuşlar bile ispiyoncu baykuşlardır,
Kuğular, sığırcıklar. Hepiniz harikasınız.
Sonuç: öğretmen, çocuklarla birlikte göçmen ve kışlayan kuşları netleştirir.
Bu ne zaman olur?
Yaptı. görev: çocuklara mevsimlerin işaretlerini ayırt etmeyi öğretmek. Şiirsel bir kelimenin yardımıyla, farklı mevsimlerin güzelliğini, mevsimsel olayların çeşitliliğini ve insanların faaliyetlerini gösterin.
Materyaller: Her çocuk için ilkbahar, yaz, sonbahar ve kış manzaraları içeren resimler.
Oyunun seyri: öğretmen şiiri okur ve çocuklar şiirin bahsettiği mevsimi gösteren bir resim gösterir.
Bahar. Yolun yakınındaki açıklıkta çimenler yol alıyor.
Tepeden bir dere akıyor ve ağacın altında kar yatıyor.
Yaz. Ve parlak ve geniş
Bizim sessiz ırmağımız. Yüzmek için koşalım, balıklarla sıçrayalım ...
Sonbahar. Kurur ve sararır, çayırlardaki çimenler,
Tarlalarda sadece kış yeşeriyor. Bir bulut gökyüzünü kaplar, güneş parlamaz,
Tarlada rüzgar uğulduyor, yağmur çiseliyor.
Kış mevsimi. mavi gökyüzünün altında
Muhteşem halılar, Güneşte parıldayan karlar;
Yalnızca şeffaf orman siyaha döner ve ladin dondan yeşile döner,
Ve nehir buzun altında parlıyor.
Yaptı. görev: çocukların bireysel bitkilerin çiçeklenme zamanı hakkındaki bilgilerini netleştirmek (örneğin, nergis, lale - ilkbaharda); altın bir top, asterler - sonbaharda vb.; bu temelde sınıflandırmayı öğretmek, hafızalarını, yaratıcılıklarını geliştirmek.
Malzemeler: top.
Oyun ilerlemesi: çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen veya çocuk bitkinin büyüdüğü mevsimi adlandırırken topu atar: ilkbahar, yaz, sonbahar. Çocuk bitkiye isim verir.
Ne neyden yapılmıştır?
Yaptı. görev: çocuklara nesnenin yapıldığı malzemeyi tanımlamayı öğretmek.
Malzemeler: Ahşap küp, alüminyum kase, cam kavanoz, metal zil., Anahtar vb.
Oyunun gidişatı: Çocuklar, her bir nesnenin neyden yapıldığını gösteren torbadan ve isimden farklı nesneler çıkarır.
Tahmin et - ka.
Yaptı. görev: çocukların bilmeceleri tahmin etme, sözlü görüntüyü resimdeki görüntü ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek; çocukların meyveler hakkındaki bilgilerini netleştirmek.
Malzemeler: Her çocuk için çilek resmi olan resimler. Bilmeceler kitabı.

Oyunun seyri: Her çocuğun önündeki masada cevapların resimleri var. Öğretmen bir bilmece yapar, çocuklar bir resimli cevap arar ve alırlar.
Yenilebilir - yenmez.
Yaptı. görev: yenilebilir ve yenmez mantarlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Malzemeler: sepet, yenilebilir ve yenmez mantarların görüntüsü ile nesne resimleri.
Oyunun seyri: Her çocuğun önündeki masada cevapların resimleri var. Öğretmen mantarlar hakkında bir bilmece yapar, çocuklar yenilebilir mantarı arar ve sepetlere resimli cevabı koyar.
Gezegenleri doğru yerleştirin.
Yaptı. görev: ana gezegenler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Malzemeler: dikilmiş kirişlere sahip bir kemer - farklı uzunluklarda şeritler (9 adet). Gezegenlerin görüntüsü olan şapkalar.
Bu gezegende çok sıcak
Orada olmanın tehlikeli olduğunu, arkadaşlar.

En sıcak gezegenimiz nedir, nerede bulunur? (Merkür, güneşe en yakın olduğu için).
Ve korkunç bir soğuk bu gezegeni bağladı,
Güneş ışını sıcaklıkla ona ulaşmadı.
-Bu gezegen nedir? (Plüton, çünkü güneşten en uzak ve boyut olarak tüm gezegenlerin en küçüğüdür).
Plüton şapkalı bir çocuk en uzun 9 numaralı kurdeleyi alıyor.
Ve bu gezegen hepimiz için değerlidir.
Gezegen bize hayat verdi ... (hepsi: Dünya)
-Dünya gezegeni hangi yörüngede dönüyor? Gezegenimiz güneşten nerede? (3'ünde).
"Toprak" şapkalı çocuk 3 numaralı kurdeleyi alır.
İki gezegen Dünya gezegenine yakındır.
Dostum, onlara bir an önce isimlerini ver. (Venüs ve Mars).
"Venüs" ve "Mars" başlıklı çocuklar sırasıyla 2. ve 4. yörüngeleri işgal ediyor.
Ve bu gezegen kendisiyle gurur duyuyor
En büyük olarak kabul edildiğinden.
-Bu gezegen nedir? Hangi yörüngede? (Jüpiter, yörünge # 5).
"Jüpiter" şapkalı çocuk 5. sırada yer alıyor.
Gezegen halkalarla çevrilidir
Ve onu herkesten farklı kılan da buydu. (Satürn)
Çocuk - "Satürn" 6 numaralı yörüngeyi kaplar.
Ve ne tür yeşil gezegenler? (Uranüs)
Eşleşen Neptün şapkalı bir çocuk 8 numaralı yörüngeyi işgal ediyor.
Bütün çocuklar yerlerini aldılar ve "Güneş"in etrafında dönmeye başladılar.
Gezegenlerin yuvarlak bir dansı dönüyor. Her birinin kendi boyutu ve rengi vardır.
Her biri için yol tanımlanır. Ama sadece Dünya'da yaşamın yaşadığı dünya var.
Faydalı - faydalı değil.
Yaptı. görev: yararlı olan kavramları pekiştirmek ve zararlı ürünler.
Malzemeler: ürün kartları.
Oyunun seyri: bir masaya yararlı olanı, diğerinde - yararlı olmayanı yaymak.
Faydalı: haddelenmiş yulaf, kefir, soğan, havuç, elma, lahana, ayçiçek yağı, armut vb.
Sağlıksız: cips, yağlı etler, çikolatalı şekerler, kekler, "fanta" vb.

Kullanılmış Kitaplar:

yapay zeka Sorokin "Anaokulunda didaktik oyun".

A.K. Bondarenko "Anaokulunda didaktik oyunlar".

"Medyada yayın sertifikası" Seri A No. 0002253, barkod (fiş No.) 62502669050070 Gönderim tarihi 12 Aralık 2013

öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tyumen bölgesi, Yamalo-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrug-Yugra'yı yayınlayacak metodolojik malzeme:
- Pedagojik deneyim, telif hakkı programları, öğretim yardımcıları, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aile ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

Didaktik oyunlar, oyunun bir takım ilkelerini uygulayan eğitici oyunlar şeklinde düzenlenen bir tür eğitim oturumudur. aktif öğrenme ve kuralların varlığı, sabit bir oyun etkinliği yapısı ve bir değerlendirme sistemi ile karakterize edilir. Didaktik oyunlar, çocuklara öğretmek için öğretmenler tarafından özel olarak oluşturulur. Bu, okul öncesi ve öğrenciler için aktif öğrenme yöntemlerinden biridir. ilkokul ve bu tesadüf değil. Çocuk oturup sıkıcı bir ders veya rapor dinlemeyecek, hiçbir şey hatırlamayacak, çünkü onunla ilgilenmiyor. Çocuk oynamayı sever. Bu nedenle pedagoji, işi zevkle birleştirdi, didaktik oyunlar oynuyor, çocuk bilmeden öğreniyor. İlgileniyor. O hatırlar. Kesinlikle birçok didaktik oyun farklı konular eğitimciler ve öğretmenler sunuyoruz ilköğretim notları, 7guru web sitesinde velilerin yanı sıra.

• Hediyeleri kutulara yerleştirin. didaktik oyun

  Paketlerdeki silüetlere göre kutularda hediyeler düzenlemeniz gereken okul öncesi çocuklar için didaktik oyun.

• Yürüyüşe çıkıyoruz, mevsimlik giyiniyoruz. didaktik oyun

  Soğuk algınlığı veya aşırı ısınmaya yakalanmamak için düzgün giyinmeniz gerekir. Hava için giyin. Elbette bebeğinizi yürüyüşe çıkarırken, yılın hangi saatinde dışarıda olduğunu, havanın nasıl olduğunu ve ne giyeceğini söylersiniz. Ve bu bilgiyi pekiştirmek için bu oyunu oynayabilirsiniz.

• Oda temizliği: raflarda düzenleyin. didaktik oyun

  Aslında, bu aynı didaktik oyun "Tek kelimeyle isim", ancak biraz karmaşık bir versiyonda. Çocuğun sadece bir grup benzer nesneyi (öncelikle amaca göre) adlandırması değil, aynı zamanda resimlerden farklı nesneleri bir grup halinde toplaması ve bunları gerekli raflara yerleştirmesi gerekir.

• Amaç: Kelimelerdeki seslerin farklılaşması ve otomasyonu.

  Malzeme: arsa resmi, üzerine şemsiye tutamakları tutan 2 kirpi çizilir (üst yok); Sesleri ayırt etmek için resimlerle şemsiyelerden.

  Oyunun seyri: çocuk davet edilir: bir kirpi şemsiyeleri bir sesle, diğeri diğeriyle (şemsiyeler masanın üzerinde karıştırılır) almaya davet edilir.

• İlk harfleri oku, 5-6 yaş arası çocukların okuma becerilerini geliştiren çok eğlenceli ve eğlenceli bir oyundur. Bunlar en basit bulmacalar. Satır resimleri verilmiştir. Her resme isim veriyoruz, adın hangi harfle başladığını seçiyoruz ve bu harflerden soldan sağa doğru sıralayarak bir kelime topluyoruz.

• Çocuklar için "O, o, o" oyunu

  "HE - SHE - IT" oyunu - konuşmanın gelişimi için didaktik oyunların yararlı bir örneğidir, sağlam konuşma kültürünün geliştirilmesine, ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine ve ayrıca ellerin geliştirilmesine katkıda bulunur. mantıksal düşünme ve birinin seçimine ilişkin bir açıklama oluşturma yeteneği. Oyunun kuralları, isim ve isimleri eril, dişil ve nötr cinsiyete göre sıralanması gereken karakter ve nesnelerin görüntüleri ile katılımcıların doğru kartları seçmesinden oluşur. Kartlar, her tür için ayrı özel bir alana yerleştirilir. Kartları doğuma göre ayırmayı bitirdikten sonra, çocuklar seçimlerini açıklamalıdır.

• Oyun çocukların görsel hafızasını geliştirmeye yardımcı olacaktır. Her biri farklı nesnelerin birkaç ana hattına sahip kartları yazdırın. Çocuğunuzu gözleriyle konturları çizmeye ve resimde hangi nesnelerin gösterildiğini belirlemeye davet edin.

• Çocuklar için loto "Neşeli şefler"

  Yemek pişirme konusundaki çocuk lotosu, okul öncesi çocuklar için eğitici bir oyun olarak mükemmeldir. Normal bir loto gibi oynuyoruz ve şu anda çocuk, bundan şüphelenmeden, kendi kendine dikkat çekiyor ve belirli bileşenlerin ve yemeklerin adı hakkında yeni bilgiler öğreniyor. Ya da belki çocuğunuz bu tür yemeklerin nasıl pişirileceğiyle ilgilenecek ve gelecekte harika bir şef olacak :)

• Emek eğitimi, çocukların emek faaliyetlerini organize etme ve teşvik etme, emek becerilerini ve yeteneklerini şekillendirme, çalışmalarına karşı vicdani bir tutum geliştirme, yaratıcılığı, inisiyatifi teşvik etme ve daha iyi sonuçlar elde etmek için çabalama sürecidir. Çocuğun emek eğitimi, ailede ve anaokulunda emek görevleri hakkında temel fikirlerin oluşumu ile başlar. Ve bu fikirleri çocukta tabii ki oyun yoluyla oluşturmaya başlıyoruz. Bu sayfada size sunduğumuz bu didaktik oyunlardır.

• Çocuklar için didaktik oyun "Pencerelerde kimi görüyoruz"

  Çocuk oynarken sadece dünyayı öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda doğru konuşmayı da öğrenir. Ve bir yetişkin bunu öğretmeye yardımcı olacaktır. Oyunun amacı: Kelimelerde seslerin farklılaşması ve otomasyonu Malzeme: kesme pencereli çok katlı karton ev; bir tarafında konu resimleri olan ve renkli olarak pencere boyutuna göre karton kartlar Mavi renk diğeriyle birlikte.

• Oyun "Ne eksik?" (kartlar)

  Okula girerken, psikolog çocuğa kesinlikle böyle bir görev verecektir - resimdeki eksik nesneyi bulmak ve boş bir hücrede tanımlamak, yani bu boş hücrede eksik olanı bulmak. Görev basittir, mantığı anlarsanız, nesne gruplarının (ortak isimler) genel adlarını bilmeniz gereken "Gereksiz olanı bulun" oyunundan bile daha kolaydır. Her satırda veya sütunda belirli bir resim dizisi izlenmelidir. Bir sonraki şekil bu sıraya göre konur. Ama oyun için en basit kartlar "Ne eksik?" her satırın belirli bir dizi şeye sahip olduğu ve sonuncusunda bunlardan birinin eksik olduğu ilkesine göre yapılmıştır. Çocuklarla oynayalım mı?

• Resimlerden bir peri masalı anlatın. Okul öncesi çocuklar için anımsatıcı tablolar

  Çocuğun konuşmasının gelişimine zamanında dikkat etmek, özellikle ona bir şey hakkında konuşmayı, yani tutarlı bir hikaye oluşturmayı öğretmek önemlidir. Bilinen bir şeyle başlamak daha iyidir, örneğin ebeveynlerin çocuğa bir kereden fazla okuduğu peri masalları ve belki de çocuk onları ezbere bilir. Çocuğunuzla oynayabileceğiniz popüler çocuk masalları için illüstrasyonlu kartlarınızı dikkatinize sunuyoruz. 3 yaşında, çocuk bu kartları yazdırabilir veya ekranda gösterebilir. Kesmeye gerek yok. Bir peri masalı anlatın, çizimlerdeki tüm olayları parmağınızla gösterdiğinizden emin olun.

• Çocuklar için vahşi hayvanlar hakkında + kimin nerede ve ne yediğini hatırlatan kartlar

  Bir okul öncesi çocuğu hayvanlar hakkında ne bilmeli? Birincisi, vahşi bir hayvan veya evcil hayvandır, ormanın, kuzeyin veya Afrika'nın bir hayvanıdır, yani bir habitattır. İkincisi, eğer vahşiyse, hayvanın hangi "evde" yaşadığı: bir oyuk, bir in, bir oyuk olabilir veya hayvan kendisi için bir ev yapmaz. Üçüncüsü, bu hayvan ne yer. Büyüleyici bir hikaye ihtiyacınız olan şey. Ve hayvanlarla ilgili bu hikayeye resimlerle eşlik etmek zorunludur, çünkü görsel hafızanın bir okul öncesi çocuğa öğretmede çok yardımcı olduğunu biliyoruz. Çocukla vahşi hayvanlar hakkında konuşalım ve kartları gösterelim, böylece çocuklar konuyla daha iyi ilgilenir ve tüm detayları hatırlar.

• Oyun "Dördüncü ekstra. Yakında okula"

  çocuklar kıdemli grup anaokulu zaten okulun ne olduğunu ve içinde yazmayı ve okumayı öğrenmeleri gerektiğini mükemmel bir şekilde anlıyor. Ancak ne yazık ki, tüm okul malzemeleri çocuklara aşina değildir. Dördüncü ekstra oyun sadece çocukları çeşitli oyunlarla tanıştırmakla kalmayacak. okul malzemeleri ama aynı zamanda geliştirmek mantıksal düşünme ve dikkat. Oynamak için görüntüleri yazdırmanız gerekir. Her sayfayı 4 karta böldük. Çocuğa soruyoruz: "Sırada gereksiz olan nedir? Neden? Peki diğer nesneler ne için? Bunlara ne ad verilir?" Oyunu faydalı bulacağınızı umuyoruz.

• Oyun "Benim, benim, benim, benim"

  Çocuklardan "babam" veya "topum" dediklerini duymak komiktir, ancak çocuk benimkileri hangi kelimelerle ve hangi kelimelerle kullanacağını bulması gerektiğinde, dört veya beş yaşında komik olmaktan çıkar. benim. Bir didaktik oyun, bunu bir okul öncesi çocuğa öğretmeye yardımcı olacaktır. Kartları yazdırmam gerekiyor. Resimleri sırasıyla kesin, kesin. Çocuk nesnelerle kareler alacak ve bunları kare beyaz bir pencerede karşılık gelen karta koyacaktır. Örneğin, "balığım" demek zorunludur.

• Çocuğun dikkatli büyümesi ve okulda dikkat ve konsantre olma yeteneği ile ilgili herhangi bir ihlal olmaması için, çocukla küçük yaşlardan itibaren ilgilenmek ve 3-5 yaşına gelene kadar beklememek gerekir. eskimiş. Zaten bir yıl içinde çocuğunuza böyle bir oyun sunabilirsiniz: resimlerdeki tüm kuşları veya tüm tavşanları bulun. Oyun, oyuncunun dikkatinin konsantrasyonunu arttırır, çünkü sadece her şeyi bulmanız gerekmez. gerekli öğeler, ama aynı zamanda çocuğun hangilerini daha önce gösterdiğini ve hangilerinin henüz göstermediğini de unutmayın.

• Bu didaktik oyunların amacı yetişkinlere - ebeveynlere veya eğitimcilere - bir çocuğu okula hazırlama, hafızasını, dikkatini, düşünmesini geliştirmelerinde yardımcı olmaktır. Her sayfada, çocuk görevi tamamlamaya davet edilir, görevler 4.5.6 yaşındaki çocuklar (okul öncesi çocuklar) için tasarlanmıştır. Bu eğlenceli beyin bulmacalarının küçük çocuğunuzun daha uyanık ve akıllı olmasına yardımcı olacağını umuyoruz.

• Sanatçı neyi karıştırdı? Çocuklar için didaktik oyun

  Bir insanın önemli becerilerinden biri, tüm hayatı boyunca devam eden ve birçok şeye yardım eden yaşam durumları- mantıklı düşünme ve sonuç çıkarma yeteneği. İşte böyle bir beceri, gözlem ve konuşmanın yanı sıra, "Sanatçının kafası ne karıştı?" Oyununda okul öncesi bir çocukta geliştireceğiz. Egzersiz yaparak, çocuk görsel algı, hafıza, tutarlı konuşma geliştirecektir. Oyun resimli kartlardan oluşur - masallar.

• Önce çocuğunuza gölgenin ne olduğunu ve ne zaman olduğunu söyleyin. Herhangi bir opak nesne bir ışık kaynağının altına düştüğünde gölge oluşturur. Örnek olarak gösterin: lambayı açın ve altına herhangi bir oyuncak koyun. Bu neden oluyor? Nesne ışığı engelliyor ve bu nedenle arkası karanlık, bu gölge. Ardından, çocuğunuzla oynamak için kartları yazdırın ve kesin. Her renkli resim için bir çift seçmeniz gerekir - aynı siluete sahip bir gölge.

• Ebeveynin kendisi çocuğa bunun ve bunun neyden yapıldığını zamanında söylemezse, çocuk er ya da geç onlara bu soruyu sormaya başlayacaktır. Mükemmel! Neyin neyden yapıldığını tartışmak için bir sebep var. Çevremizde o kadar çok madde ve o kadar çeşitli malzeme var ki, bir yetişkinin bir anda açıklamalarda kafası karışabilir. Sana yardım edeceğiz.

• Her yetişkin spordan anlamaz ve her türlü sporu iyi bilmez, olimpik sporlara isim verebilir, ünlü sporcuların isimlerini bilir. Ve çocuklar hakkında ne söyleyebiliriz. Bu can sıkıcı yanlış anlaşılmayı düzelteceğiz. Farklı spor dalları ile fotoğraflarınızı dikkatinize sunuyoruz, bu kartlar bir çizgi film karakteri ve fotoğrafçılığın birleşimidir, her şey hayatta nasıl olur. Resimler parlak ve güzel, çocuk onlardan sıkılmamalı.

• Çocuklar didaktik bir oyun "mantıksal zincirler" oynamaya davet edilir. Kartları doğru işlem sırasına göre hazırlamanız gerekir. Kesin kartlar, indirilmeleri, basılmaları, noktalı çizgide kesilmeleri ve çocukla oynamaları gerekir. 2-3 yaş arası çocuklarla çevrimiçi oynayabilirsiniz, daha sonra çocuk parmağıyla ekranı işaret edecek ve bu resmin neden birinci, ikincinin arkasında olduğunu vb. açıklayacaksınız.

• Çocuklar için oyun "Resimdeki gizli nesneler". Hafıza geliştirin

  Oyunda çocuklarımızın hafızasını geliştirmeye devam ediyoruz. Bu sefer dikkatinize bir gizli nesne oyunu sunuyoruz. Kartları yazdırmanız ve kesmeniz istenir. Büyük çizimde, çocuk küçük kartlarda gösterilen öğeleri arayacak ve lotoda olduğu gibi yerine koyacaktır. Yazdırmak mümkün değilse, bu oyunu çevrimiçi oynayabilirsiniz, çocuk sadece gerekli öğeleri bulacak ve parmağıyla ekranda size gösterecektir.

• Küçükler için farkı resimlerle bulma oyunu

  Dikkat, zaman zaman birçok çocuğu ve hatta yetişkinleri başarısızlığa uğratır, bu nedenle erken çocukluktan itibaren geliştirilmesi gerekir. Zaten 2 yaşında olan bebek, FARKLI ve AYNI kavramlarının farkında olmalı, resimlerdeki farklılıkları bulup isimlendirebilmelidir. Çocuk elbette 10 küçük fark bulamayacak ve bulmamalı! Bir büyük fark yeterlidir. Farklı kavramları öğreniyoruz - resimlerde aynı, özellikle çocuklar için tasarlandılar ve çocuğun en az 10 saniye içinde fark etmesi gereken tek bir fark içeriyorlar. Ve sonra daha da hızlı olacak, farklılıkları bulma isteğinizden hemen sonra çocuğun parmağını nasıl mutlu bir şekilde resme soktuğunu göreceksiniz.

• Çocuklar için kart geliştirme "Kimin çocukları nerede?" (bebek hayvanlarının isimlerini öğrenme)

  Hatta en basit şeylerçocuk öğrenmeli, çok şey anlaşılmalı ve hatırlanmalıdır ve ebeveynler ve eğitimciler çocuğa bu zor süreçte yardım etmekle, ona öğretmekle yükümlüdürler. oyun formu... Bugünkü oyunumuzun teması: "Kimin çocukları nerede?" Hayvanların, annelerin ve bebeklerinin resimlerini içeren kartlar basmanız gerekir. Kartlar noktalı çizgiler boyunca kesilir. Oyunun amacı yetişkin hayvanı resme göre bebeği ve çocukları ile eşleştirmektir. Çocuk alır ve yetişkin hayvanın ve bebeğinin adını seslendirir.

• Hayatta her şeyin bir zıttı vardır: yaz yerini kışa, sıcaktan dona, gündüzden geceye, neşe hüzne, ya da tam tersi. Çocuğun düşündüklerini, gördüklerini ve hissettiklerini kelimelerle ifade etmesini kolaylaştırmak için bu zıtlıkları anlamasına yardımcı olacağız. Resimli kartlar bu konuda bize yardımcı olacaktır. Eğlenceli ve kolay bir öğrenme deneyimi için indirilebilir, yazdırılabilir ve standa asılabilir veya birlikte oynanabilir.

• Resimli kartlar okul öncesi çocuklara eğitimde çok sık kullanılır ve matematik bir istisna değildir. Kural olarak, üzerlerindeki şekle aynı miktarda nesnelerin görüntüleri eşlik eder. Bu nedenle, çocuğun sayının kendisini hatırlaması daha kolaydır - resimleri sayacak ve sayılarını onunla ilişkilendirecektir. Bu sayfada 0'dan 10'a kadar sayılar ve sayılar içeren güzel kartları indirebilir ve yazdırabilirsiniz.

• Çocuğunuzla akıllı oyunlara ne kadar erken başlarsanız, söz konusu öğrenmesi o kadar başarılı olur, her şeyin ve olayların bakış açısı ve anlayışı o kadar geniş olur. Görünüşe göre, neden Küçük çocukşekillerin isimlerini öğren? Ve sonra, neredeyse her yerde bizi çevrelediklerini. Eve bir bakın - kare ve çatı üçgen. Yuvarlak güneş ve yuvarlak ay günden güne sadık arkadaşlarımızdır. Piramit bir üçgen gibidir ve kahvaltı yumurtası biraz oval gibidir. Figürleri bebekle birlikte çalışmak onun ufkunu genişletir. Ve anneye ve eğitimciye yardım etmek için - didaktik materyallerimiz, kartlarımız, resimlerimiz.

• Renkleri öğrenmek: küçükler için eğitici oyunlar

  çocuk algılar farklı renkler, gözlerini ilk kez açmış ve dünyayı renkli olarak görmüştür. Ama tüm bu boyalara ne denir? Birçoğu var ve tüm isimleri hatırlayamıyorsunuz gibi görünüyor ... Bir çocuğa renkleri ayırt etmeyi ve isimlerini öğrenmeyi nasıl öğretirsiniz? Bu, makalemizde ayrıntılı olarak açıklanmıştır.

• Dört veya beş yaşındaki bir çocuk için ilk bakışta oldukça zor olan görevlerden biri, herhangi bir desende eksik figürü bulma görevidir. Ancak biraz pratik yaparsanız, çocuk kalıbı kolayca tanımlayabilecek ve bu nedenle eksik figürü kolayca bulacaktır. Altı yaşında bir çocuk böyle bir görevle birkaç saniye içinde başa çıkmalıdır.

• Bir çocuğun başarılı bir eğitimi için, ona erken aşamalarda genelleme kavramları, başka bir deyişle "bir grup nesneyi tek kelimeyle nasıl adlandırır" vermek çok önemlidir. Çocuğun kendisi için o kadar önemli değil - bu kavramları onunla anlayacaktır. hayat deneyimi okula kabulü için ne kadar - bu bilgi bir psikolog tarafından dikkatlice kontrol edilir ve onların varlığı veya yokluğu ile öğretmenler çocuğunuzun gelişimini değerlendirir. O halde yüzümüzü kaybetmeyelim ve tüm bu kavramları öğrenelim.

• DIY tangram (oyun şemaları, rakamlar)

  

  Tangram, bir karenin 7 parçaya özel bir şekilde kesilmesiyle elde edilen figürlerden oluşan eski bir oryantal bulmacadır: 2 büyük üçgen, bir orta, 2 küçük üçgen, bir kare ve bir paralelkenar. Bu parçaları bir araya getirmenin bir sonucu olarak, düz rakamlar Konturları insandan hayvana, alet ve ev eşyalarına kadar her türlü nesneyi andıran. Bu tür bulmacalara genellikle "geometrik yapıcılar", "karton bulmacalar" veya "bölünmüş bulmacalar" denir.

  Herhangi bir hastalık için, kendinize teşhis koymayın ve tedavi etmeyin, kesinlikle bir doktora - bir uzmana danışmalısınız.
  Eğitim literatürünün kapaklarının görüntüleri sitenin sayfalarında yalnızca açıklayıcı materyal olarak gösterilmektedir (Madde 1274, dördüncü bölümün 1. fıkrası) Medeni Kanun RF)
  

didaktik oyun

A.I.'ye göre didaktik oyunun özgünlüğü Sorokina,
bilişsel içerik, öğrenme öğeleri ve çocukları sevindiren bir kombinasyon
oyun etkinliği. Didaktik oyunun eğitici değeri,
eğitimcinin pedagojik araçlarının hazinesine dahil olması, yavaş yavaş
çocuklar tarafından özümsenir ve bağımsız faaliyetlerinin içeriği haline gelir.

Tabii ki, ilkinde genç grupçocuklar yeterince büyük değil
bağımsız olarak didaktik oyunlar bulmak için, ancak yapabilirler
eğitimciler ve daha büyük çocuklar tarafından oluşturulan oyunları başarıyla kullanmak,
yavaş yavaş çevreleyen dünyaya hakim olmak.

2-3 yaş arası çocukların didaktik oyununda büyük önem taşıyan

otodidaktik, yani kendi kendine öğretme başlangıcı: parçaları seçerler ve
öğeleri tamamen ekleyin (piramit, matryoshka); bu tür eşyaların düzenlenmesi
başarmak için çocukların düşüncelerini yönlendirir gerekli sonuç... Oynamak
anlatı didaktik oyuncaklar (örneğin, yuvalama bebekleriyle), çocuklar
onların insani nitelikleri, onlarla ilgilen, onları yatır. Böylece,
bir nesne (oyuncak) geniş bir didaktik işlevi yerine getirebilir.

Öğretmen tarafından özel olarak düzenlenen didaktik oyunlar iyidir
aktivite moduna sığdırın. Bu eğitici senaryolar sunar
sınıfta farklı alanlarda kullanılabilecek didaktik oyunlar
bilgi ve çocukların çeşitli etkinliklerinde. Her alan ve her
aktivitenin kendine has özellikleri, bir takım özellikleri vardır, öğretmenin hangi
çocukların yeteneklerini tam olarak ortaya çıkarabilecek, onlara hareket yolları açabilecektir.
nesnelerle, çeşitli fenomenler hakkında bir fikir verin.

Taraflardan biri olarak beden eğitimi kişisel Gelişim ile ilişkili
sağlık, fiziksel ve ruh haliçocuk, bu nedenle beden eğitimi
sınıflar ve eğlence didaktik oyun, duygusal bir başarı elde etmenizi sağlar
çeşitli motor aktivite türlerinde memnuniyet, eğitir
fiziksel aktivite ihtiyacı.

Zihinsel eğitim, öğretmenin çocuk için bilgiye giden yolu açmasını sağlar.
gerçeklik. Didaktik oyun sadece kazanılan bilgiyi pekiştirmekle kalmaz
çocuklar değil, aynı zamanda bağımsız düşünme, duyusal yetenekler geliştirir,
konuşma gelişimini harekete geçirir, merak gelişimini uyarır.

Ahlaki eğitim, çocuğun davranış normlarının gelişimi ile ilişkilidir,
toplumun ahlaki değerlerine aşina olmayı teşvik eder. Didaktik bir oyunda
insan ilişkileri hakkında fikirler oluşur, ilk deneyim ortaya çıkar
Çocuğu bir yetişkine, bir akrana yönlendiren etkileşim.

İşgücü eğitimi, çocuğun ihtiyaçlarını karşılamak için tasarlanmıştır.
kendi yeteneklerinin bilgisinde kendini onaylama. didaktik oyun
çocukların insanların çalışmalarına karşı ilgi ve saygı uyandırmasını sağlar. bir çocuk için her zaman
İşle ilgili oyun durumu çekicidir, çünkü aradığı oyun aracılığıyla
bir yetişkinden bağımsız hale gelir.

Sanatsal ve estetik eğitim, öğretmene kendini geliştirme fırsatı verir.
çocukta yaratıcı bir kişiliğin nitelikleri (estetik algı ve

temelleri atılan yaşam, yaratıcı hayal gücü ve düşünme)
çok erken çocukluk.

didaktik oyun yaratıcı türler etkinlikler (tasarım,
görsel, müzikal etkinlikler, sanatsal aşinalık
literatür), T.İle. Komarova, çeşitli
çocuklara yardımcı olan içerik (kelime, hareket, müzik, görüntü)
Oyunda yer alan görüntüleri duygusal olarak algılayın ve gerçekleştirin, onları anlayın
estetik karakter.

2-3 yaş arası çocukların yetiştirilmesinde ve öğretilmesinde didaktik oyunların yaygın kullanımı
evcil hayvan onları teşvik eder çok yönlü geliştirme, daha çekici hale getirir

öğretmenin onları meşgul ettiği aktivite.

Didaktik oyunlar için senaryolar

Fizikselyetiştirme

Oyun"Kedi ve fare"

Didaktik görev. Çocuklara farenin kolay çalışmasını taklit etmeyi öğretin; yukarı yürümek
bacaklar.

Oyun görevi.Kedi ve fare oynayın.

Oyun kuralı. Kediyi uyandırmamak (veya gerekirse uyandırmamak) için hareket edin.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen, kedi (oyuncak) uyurken çocukları yürüyüşe çıkarır. Fareler "çık
yürü ”(müziğe koşmak). Öğretmen, farelere kolayca koşmalarını tavsiye eder.
kediyi duydu.

Kedi uyanırsa (korkunç akorlar duyulur), o zaman kaçmaları gerekir.b bir delikte (sandalyelerde).
İşte yeni bir fare (oyuncak) geliyor. Öğretmen çocukları yeni fareyi göstermeye davet ediyor
kediyi uyandırmamak için nasıl gizlice girilir. Adamlar gösteriyor - hepsi birlikte gizlice,
sessizce adım atmak.

Yakında fareler kediyi uyandırmaya karar verirler. Ayakları yüksek ve tepinerek yürürler... Kedi
uyanır ve fareleri "yakalar"

Oyun "Biz askeriz"

Didaktik görev. İyi duruşu korurken çocuklara doğru yürümeyi öğretin.
Oyun görevi. Asker oyna.

Oynakural.Komutanın emirlerine göre hareket etmek, hareket yönünde yanılmamak.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen bir davul getirir ve davulun sesine geçit töreni yapılacağını söyler, tüm askerler
geçit törenine gidecek ve ne kadar güçlü ve cesur olduklarını gösterecekler. eğitimci verirdavul sinyali
(kesir), marş sesi (ses kaydı) ve çocuklar yürür. Geçit törenine komutan ev sahipliği yapıyor (oyuncak
dayanmak). Komutlar verir (bu arada, "adım yürüyüşü") ve bir bayrak sallar. Çocuklar yönde yürüyor
komutana, sonra komutanın emriyle davula doğru.

Öğretmen "Biz askeriz" şarkısını söyler (müzik. Yu. Slonova, kelimeler. V. Malkov):

Askerlerimiz olarak yürüyoruz
Ve bayrak sallayın ve yiyin.
Bir, iki, üç! Gidiyoruz,

Bir, iki, üç! Şarkı söylüyoruz.

Oyun "havucu al"

Didaktik görev. Çocuklara zıplamayı öğretiniki ayak üzerinde: ilerleyerek, yerinde.
Oyun görevi.Bir sincabı somunla tedavi edin.

Oyun kuralı. Bir somuna dokunarak "seçebilirsiniz".
Oyun ilerlemesi

Öğretmen gruba bir sincap (oyuncak) getirir. Sincap çocuklardan onunla oynamalarını ister. Altında
komik müzik çocuklar sincap gibi zıplarlar, parmak uçlarında kolayca zıplamaya çalışırlar.

Öğretmen çocukları sincabı dallara asılan fındıklarla tedavi etmeye davet eder. Çocuklar
yukarı zıplarlar, somunu koparmaya çalışırlar (o noktadan yukarı zıplarlar), sonra sincaba gelirler ve
Öona hayali fındık ver.

Çocuk ve etrafındaki dünya

Oyun "Kıyafet al»

Didaktik görev. Öğretmekçocukları görsel olarak ayırt eder vefarklı malzemelere dokunun;
bu temelde bebekler için kıyafetler seçin.

Oyun görevi. Bebekler için kıyafet bul.

Oyun kuralı. Kıyafetlerinizi doğru seçinkarıştırılmaması için.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen gr'a getiriyoruppa bebekleri Varya ve Borya. Çocuklara şöyle der: “Kupa kendi
kıyafetler. Yürüyüşten sonra Varya ve Borya kıyafetlerini kanepeye attılar ve onları unuttular." İstekler
çocuklar bebeklere yardım eder.

"Bir çift eşleştir" oyunu oynanıyor. Çocuklar her bebek için kıyafet seçmelidir Ve B'yi katlayın
ayrı dolap (kutu). Varya'nın başında çizgili bir şapka varyünden, Bori'den - mavi
kumaştan yapılmış şapka. Çocuklar kıyafetleri seçer (eşarp, palto, pantolon, elbise, ceket): yünden
Vari için bir şerit, Bori için pürüzsüz mavi kumaştan bir şerit ve onları dolaplara koyun.

Bebekler çocuklara teşekkür eder ve bir şarkı söyler:

Bugün çok mutluyuz -
Dolaptaki her şey asılı, nasıl:

Hem elbise hem mont var.

bizi kimse azarlayamaz.
İçindeuyuyan(gösterir).
Varya için seçtik
Çizgili eşarp.
Bori'nin güzel bir eşarbı var,
Koyu lacivert.

Oyun "Ağacın arkasında kim var"

didaktik eşekcha. Çocuklara hayvanları adlandırmayı ve özelliklerini vurgulamayı öğretin
özellikler.

Oyun görevi. Yeni Yılı kutlamak için hangi hayvanların geldiğini tahmin edin.
Oyun kuralı. Hayvanlar yanlış adlandırılmışsa görünmeyecektir.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocuklara pirinç gösterir.bir ağacı tasvir eden unok, bu nedenle
hayvanların kuyrukları çıkıntı yapar: tilkiler, tavşanlar, kurtlar. Hayvanların ağaçla buluşmaya geldiğini bildirir
Yeni Yıl ve Noel Baba'nın onlar için hangi hediyeleri hazırladığını tartışmaya başladı. Canavarlar arkasına saklandı
ağaç ve yüksek sesle hangi hediyelere sahip olacaklarını tartışırlar. Öğretmen çocuklardan kim olduğunu tahmin etmelerini ister.
ağacın arkasına saklandı.

Çocuklar öğretmenle birlikte akıl yürütür ve keşfederhayvanları kuyruklarından tanıyabilirsiniz.
Önceki derslerde, çocuklar bu hayvanlarla zaten tanışmış ve temellerini öğrenmiştir.
işaretler: kimin kısa kuyruğu var, kimin uzun ve kabarık vb. Çocuklar tahmin ediyor
gizli canavarlar ve onları arayın. Canavarı doğru tahmin ettiyseniz, ağacın arkasından "çıkar"
(öğretmen oyuncağı masaya koyar) ve çocukları selamlar.

Oyun "Bahçede ne büyür"

Didaktik görev. Sebzeleri tat ve görünüşe göre ayırt etmeyi öğrenin.
Oyun görevi. Kirpinin çorbaya hangi sebzeleri koyduğunu tahmin et.

Oyun kuralı. dostsebzeleri ekleyin ve tadına göre belirleyin,ve görünüşlerini göz önünde bulundurarak
üzerinde sonda hakkında.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen gruba bir kirpi getirir ve der ki:: “Kirpi bahçesinde ekin yetiştirmiş.
sebzeler. Kirpi iyi bir aşçıdır. Çorba pişirmeye karar verdi. Sebzeleri kesip bir tencereye koydum ve

sonra aramaya gittim... Kirpi döndüğünde hangi sebzeyi yediğini hatırlayamadı.
tahtada kesin. Kirpinin çorba için sebze bulmasına yardım edin.

Öğretmen çocuklara doğranmış sebzelerin tadına bakar: havuç, lahana, şalgam. Sebzeler
çocukların sebzeyi görmeden alması için derin bir tencereye koyundokun ve kararlı
tatmak.

oyun "bizim arsa "

Didaktik görev. Çocuklara anaokulu sitesinde gezinmeyi öğretin, aramak
tanıdık nesneler, ayak işleri yapın.

Oyun görevi.Kirpiyi anaokulu sitesine tanıtın.

Oyun kuralı. Öğe adlarını karıştırmayın; bir ödevle gel (istendiği gibi
eğitimci).

Oyun ilerlemesi

VEyürüyüş için gras yapılır.

Öğretmen verandaya yakın bir kirpi (oyuncak) "fark eder" ve çocukları bu konuda bilgilendirir. Çocuklar
kirpiyi çevrele, incele.

Öğretmen çocuklardan kirpiyi siteye tanıtmalarını ve etraftaki tüm eğlenceyi göstermelerini ister..
Çocuklar sırayla bir kirpi alır ve ona bir nesneyi adlandırarak istediklerini gösterir: bir veranda, bir slayt,
kum havuzu, spor tesisleri, salıncak vb. D. Kirpi , "daha hızlı hatırlamak" için çocuklara verir
işler: kovayı kum havuzundan verandaya taşıyın; bir bebeği salıncakta sallamak;
ayıyı enine çubuk üzerinde eğitin; spatulayla kumu kazıp pasta yap diyor
çocuklar ona talimat verir. Oyunun sonunda kirpi çocuklara birkaç elma verir.
öğretmen onlara ikindi atıştırmalığı yapar.

Konuşmanın gelişimi

Igra"Atış"

Didaktik görev. Çocukların konuşmasını etkinleştirin, konuşma anlayışınızı geliştirin
bir yetişkin; onomatopoeia'yı öğretin.

Oyun görevi.atla oynaoyuncaklarını göster.

Oyun kuralı. yanlış olma oyuncaklara isim vermek; görevleri yerine getirmek.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen gruba bir at (oyuncak) getirir ve nasıl zıpladığını gösterir..
İçindeuyuyan

BEN atımı seviyorum,
Kürkünü pürüzsüzce tarıyorum,
At kuyruğunu bir tarakla düzelteceğim
VE Ziyaret için at sırtında gideceğim.

A... Barto

At ziyarete gitti... (Neşeli müzik çalar, at dört nala koşar.) At çocukların yanına geldi.
Misafirler. Sasha'ya geldim. (At çocuğu başıyla selamlar.) Maşa'ya geldim... Atı tedavi edelim mi?Nasıl
beslenecek miyiz? Sasha ata biraz tahıl verecek. (Öğretmen gösterir, sonra çocuk taklit eder)
eğitimci- avuçlarını hayali bir tahılla sunar.) Lena ve Olya da ata verecek
tahıllar... At çok mutlu bize "teşekkür ederim" diyor. Nasıl çığlık atıyor?"Ich oh-git!"

çocuklar yerini tespit at çığlıkları gibi. At teker teker çocukların yanına gelir, başını sallar.
Çocuklar atı sever, ellerini çırpar; at zıplıyor.

Öğretmen önceden masanın üzerine birkaç oyuncak koyar, sonra çocukları gösteriye davet eder.
atın oyuncakları vardır. Çocuklar oyuncakları gösterir ve isimlendirir. Eğer çocuk hatalıysa, o zaman
at hoşnutsuzlukla toynağını dövüyor.

Vsakini. Yorgun at, onun için uyku zamanı. atı sallaОШ !. Atı salla, Zhenya.
İşte bu, uyuyor.

Oyun "Tavşan ve sincap"

Didaktik görev. Çocukların uzayda gezinme yeteneklerini güçlendirmek;
bir yetişkinin konuşmasının anlaşılmasını geliştirmek; sözlüğü genişlet

Oyun görevi. Tahmin etmek oyuncaklar nerede; ihtiyacınız olan yeri doğru bir şekilde belirleyin
bir oyuncak dikin.

Oyun kuralı. Eylemlerde hata yapmayın.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocukları tavşanın altında oturduğu Noel ağacına çağırır.... Didaktik
oyun "Kim ve nerede?"

Öğretmen çocuklara sorar: “Tavşan nerede oturuyor?(Ağacın altında.)Sonra sincabı işaret ediyor
şube ve sorar: "Sincap nerede oturuyor?"(Ağaçta.) Sonra haber verir sincap atladı
mantar için ve sorar: "O şimdi nerede?"(Noel ağacı için.)

eğitimci ... Aniden tavşan bir kurt gördü ve kaçtı. Ağaçtan uzakta mı yoksa yakın mı? Niye ya?
Sincap ağacın altında bir mantar görmüş ve onu yolmuş. Ağaçtan uzak mı yoksa yakın mı? Niye ya?
Öğretmen bir performans gösterir:

Bir sincap dallar boyunca yukarıdan aşağıya atlar,
Sincap, pençelerinle dallara tutun.

tavşan tavşan tırpanı, tavşan çıplak ayakla zıplar,
Tavşanın titrememesi için terlik örmeniz gerekir.

Daha sonra öğretmen çocukları tek tek çağırır ve oyuncaklarla eylemleri sahnelemeyi önerir.:
kuş bir dala atladı, mantar Noel ağacının altında büyüyor, matryoshka evin yakınında duruyor, oyuncak bebek
kanepede oturmak vb. Sincap ve tavşan masanın üzerindedir ve eğer çocuklar yanlış yaparsa
geri çevirmek.

oyun "Chanterelle, dans "

Didaktik görev. Çocuklara farklı enstrümanların sesini kulakla ayırt etmeyi öğretintov;
müzik aletlerinin sesini taklit eder. Ses tonlamasının ifadesini geliştirin.
Çocukların konuşmasını etkinleştirmek için.

Oyun görevi.Tilkiyi dans etmeye davet et; Hangi enstrümanla dans ettiğini öğren.
Oyun kuralı. Enstrümanı açıkça adlandırın; sesini anlamlı bir şekilde taklit eder.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen gruba getirir. müzik Enstrümanları(boru, kaşık, çan),
onları arar ve çocuklardan isimleri tekrar etmelerini ister. Sonra diyor ki, bu enstrümanların çalınmasına
Cantharellus cibarius dans etmeyi sever. Öğretmen sırayla her enstrümanı çalar ve davet eder.
Cantharellus cibarius (oyuncak): "Chanterelle, dans et!" Cantharellus cibarius dans ediyor. Öğretmen çocukları eğitir
onomatopoeia (doo-doo-doo! vur-tak-tak! ding-ding-ding).

Sonra öğretmen ekranın arkasındaki aletleri kaldırır ve çocuklardan Cantharellus cibarius'u dansa çağırmalarını ister..
Müzik aleti çalıyor, öğretmen çocukların tilkiye dönmesine yardım ediyor: “Chanterelle,
altında dans et...». çocuk devam ediyor: "Bir boru!" Takım yanlış adlandırılmışsa, o zaman
Cantharellus cibarius dans etmek için dışarı çıkmaz.

Oyun "İnek, süt ver"

Didaktik görev. Geliştirmek tonlama ifadesi konuşma; geliştirmek
sığ motor iku eller.

Oyun görevi.süt iste.

Oyun kuralı. yanlış olma uğur böceğini rahatsız etmemek için.
Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocuklara oyuncak bir inek gösterir."Çayırda otlar." Teklifler
şefkatle ineği çağırın: "İnek, inek, bana biraz süt ver."

Çocuklar anlamlı bir şekilde ararsa, sonra inek cevap verir: "Mö-oo-oo] Birine süt oo-oo!" Çocuk
"Tencereyi değiştirir" (avuç içi) ve sütü içer. Eğer çocuk yeterli değilse

anlamlı ve sevecen bir şekilde sorar, ardından inek yanıtlar: “Möö-u-uu! anlamıyorum!" o zaman bebeğim
tekrar süt ister.

Seçenek vegri.Aynı şekilde, öğretmen çocuklara kuzuya yönelmelerini önerebilir.
yün, testis için tavuğa, bir tüy için bir kaz. Çocuklar, bir hayvandan hediye almış,
onunla ne yapacaklarını gösterin: örme çoraplar (ellerle dairesel hareketler); testis yuvarlamak
(avuç içi avuç içi); çizin (havadaki el hareketleri).

Temel matematiksel temsillerin oluşumu

VE oyun "Sebze deposu"

Didaktik görev. Şekil ve boyutla ilgili fikirleri genişletin; Yetenek Geliştirme
nesnelerin karşılaştırılması.

Oyun görevi. İyi satıcı olun, alıcılar için doğru sebzeleri seçin,
Oyun kuralı. Malları sıralarken hata yapmayın, kirpi direktörünü rahatsız etmeyin.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocukları yeni bir markete davet eder. Tezgahta bir sürü mal var: pancar,
patates, havuç, domates. Çocukları bir mağazada satış elemanı olarak çalışmaya davet eder. Müdür
mağaza kirpi satıcıları davet eder ve onlara şu görevi verir: malları sepetlere yerleştirmek, böylece
müşteriler hızlı bir şekilde satın alabilir: sepetlerde yuvarlak sebzeleri seçin. eğer çocuklar
yanılıyorlar, kirpi öfkeyle homurdanıyor.

Seçenek vegri.Çocukları, arabalarda sebze tabanından sebze dağıtmaya davet edebilirsiniz.
anaokulları, dükkanlar (sadece kırmızı sebzeleri seçin; sebzeleri daha fazla
ve daha az).

Ve rpa "Bir ev inşa etmek"

Didaktik görev. Çocukların f hakkında fikirlerini geliştirinveya ben; miktarı ilişkilendirmeyi öğrenin
(bir - çok).

Oyun görevi. Bir köpek ve bir kedi için evler inşa edin.

Oyun kuralı. Köpeği ve kediyi memnun edecek bir yapı malzemesi seçin.
Oyun ilerlemesi

Hedefler: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat, hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen hayvanı çağırır ve çocuklar yavruya tek tek isim verir ve çoğul... Yavruyu doğru bir şekilde adlandıran çocuk bir jeton alır.

Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Hedefler: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat, hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar bir daire içinde durur. Seçilen çocuk bir nesne veya hayvanı adlandırır ve iki elini kaldırır ve "Sinekler" der.

Uçan bir cisme seslenildiğinde tüm çocuklar iki elini kaldırır ve "Sinek" der, değilse ellerini kaldırmaz. Çocuklardan biri yanılırsa oyunu bırakır.

Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Hedefler: sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, böcekleri nasıl tanımlayacağınızı öğretin karakteristik özellikler, tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar ve diğerinin kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

Didaktik oyun "Saklambaç"

Hedefler: açıklamaya göre bir ağaç bulmayı öğrenmek, edatları konuşmada kullanma yeteneğini pekiştirmek: arkasında, hakkında, önünde, yanında, arkasından, arasında, üzerinde; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmenin talimatıyla bazı çocuklar ağaçların ve çalıların arkasına saklanıyorlar. Lider, öğretmenin talimatlarına göre arıyor (uzun bir ağacın arkasına kimin saklandığını, alçak, kalın, ince olduğunu bulun).

Didaktik oyun "Kim daha fazla eylemi adlandıracak?"

Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi, hafızayı, dikkati geliştirmeyi öğrenin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Çocuklara her doğru cevap için bir jeton verilir.

- Çiçeklerle ne yapabilirsiniz? (gözyaşı, koklama, izle, su, ver, bitki)

- Kapıcı ne yapıyor? (süpürer, temizler, sular, yolları kardan temizler)

Didaktik oyun "Ne olur?"

Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite, malzeme, karşılaştırma, karşıtlık özelliklerine göre sınıflandırmayı öğretin, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok isim seçin; dikkati geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Bize ne olduğunu söyle:

Yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç….

geniş - nehir, yol, şerit, sokak ...

Kazanan, en çok kelimeyi adlandıran kişidir.

Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Hedefler: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak ve genişletmek, kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğretmek, hafıza geliştirmek; kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları bir kuşu tanımlar ve diğeri ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmelidir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

Didaktik oyun "Tahmin, tahmin edeceğiz"

Hedefler: bahçe ve sebze bahçesi bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, tanımlama ve tanımlama ile bulma, dikkat geliştirme.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar herhangi bir bitkiyi aşağıdaki sırayla6 şekil, renk, tat ile tanımlar. Sürücü, açıklamaya göre tesisi tanımalıdır.

Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Hedefler: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleleri telaffuz eder ve topu atar ve çocuklar hızlı cevap vermelidir.

Kışın kar ... (olur) Yazın don ... (olmaz)

Yazın don... (olmaz) yazın düşer... (olmaz)

Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Hedefler:çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, hafıza geliştirmek, reaksiyon hızı.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen biri "gereksiz" olan 3 bitki (ağaçlar ve çalılar) söyler. Örneğin, akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin "ekstra" olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

Okul öncesi çocukların önde gelen etkinliği oyundur. Didaktik oyun ayrıntılı, karmaşık, pedagojik bir olgudur: hem okul öncesi çocuklara öğretmek için bir oyun yöntemi hem de çocuklara öğretme biçimi ve bağımsız oyun etkinlikleri ve bir çocuğun kapsamlı eğitimi için bir araçtır.

Orta grup için didaktik oyunların kart dosyası

1. Didaktik oyun "Hatayı bul"

Hedefler: işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen oyuncağı gösterir ve bu hayvanın kasten yaptığı yanlış eylemi söyler. Çocuklar bunun doğru olup olmadığını cevaplamalı ve ardından bu hayvanın gerçekten yapabileceği eylemleri listelemelidir. Örneğin: “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi?" Çocuklar cevap verir: "Hayır." Bir köpek ne yapabilir? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

2. Didaktik oyun "Söz söyle"

Hedefler:çok heceli kelimeleri açıkça yüksek sesle telaffuz etmeyi öğrenin, işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi telaffuz eder, ancak heceyi tamamlamaz. son söz... Çocuklar bu sözü bitirmeli.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor….

Ry-ry-ry - çocuğun bir ...

Ro-ro-ro - yeni bir ledimiz var ...

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz.

Yeniden yeniden - üzerinde bir ev var ...

Ri-ri-ri - dallarda kar ...

Ar-ar-ar - benliğimiz kaynıyor ...

Ry-ry-ry - goo'nun bir sürü çocuğu var ...

3. Didaktik oyun "Olur ya da olmaz"

Hedefler: Yargılardaki tutarsızlıkları fark etmeyi öğrenmek, mantıksal düşünme geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

• Olmayacak bir şeyi fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım.

“Yaz aylarında, güneş parıldadığında, çocuklar ve ben yürüyüşe çıktık. Kardan bir kardan adam yaptılar ve kızak yapmaya başladılar." "Bahar geldi. Bütün kuşlar sıcak topraklara uçtu. Ayı inine tırmandı ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi ... "

4. Didaktik oyun "Hangi sezon?"

Hedefler:şiir veya düzyazıdaki doğanın tanımını yılın belirli bir mevsimi ile ilişkilendirmeyi öğretmek; işitsel dikkat, hızlı düşünme geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen “Bu ne zaman olur?” Sorusunu sorar. ve farklı mevsimler hakkında bir metin veya bilmece okur.

5. Didaktik oyun "Nerede ne yapabilirim?"

Hedefler: belirli bir durumda kullanılan fiillerin konuşmasında aktivasyon.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar.

Ormanda ne yapabilirsiniz? ( Yürümek; çilek, mantar toplayın; avlar; kuş cıvıltısı dinle; rahatlamak).

Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastane ne yapıyor?

6. Didaktik oyun "Ne, ne, ne?"

Hedefler: belirli bir örneğe, bir fenomene karşılık gelen tanımları seçmeyi öğretmek; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla mümkün olduğunca seslenir daha fazla işaret konuya karşılık gelir. sincap - kızıl saçlı, çevik, büyük, küçük, güzel .....

Kaban - sıcak, kış, yeni, eski ... ..

Anne - kibar, sevecen, nazik, sevgili, canım ...

ev - ahşap, taş, yeni, panel ...

1. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedefler: cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenin, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece zıt anlamlı kelimeleri konuşurlar.

Şeker tatlıdır. ve biber -…. (acı).

Yaz aylarında yapraklar yeşil ve sonbaharda .... (sarı).

Yol geniş ve yol .... (dar).

1. Didaktik oyun "Kimin sayfasını bulun"

Hedefler: bir bitkiyi yapraktan tanımayı öğrenin (bitkiye yaprak adını verin ve onu doğada bulun), dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Yürüyüşte, ağaçlardan, çalılardan düşen yapraklar toplayın. Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan olduğunu bulmaya davet edin ve düşmeyen yapraklarla benzerlikler bulun.

9. Didaktik oyun "Tahmin et ne tür bir bitki"

Hedefler: Bir konuyu tanımlamayı ve onu tanımlayarak tanımayı öğrenmek, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen bir çocuğu bir bitkiyi tarif etmeye veya onunla ilgili bir bilmece yapmaya davet eder. Diğer çocuklar ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmelidir.

10. Didaktik oyun "Ben kimim?"

Hedefler: bir bitkiye isim vermeyi öğrenmek, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen hızlıca bitkiye işaret eder. Bitkiye ve şekline (ağaç, çalı, otsu bitki) ilk adını veren kişi bir jeton alır.

11. Didaktik oyun "Kim kime sahip"

Hedefler: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, dikkat geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi:Öğretmen hayvana isim verir ve çocuklar bebeğe tekil ve çoğul olarak isim verir. Yavruyu doğru bir şekilde adlandıran çocuk bir jeton alır.

12. Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Hedefler: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat, hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar bir daire içinde durur. Seçilen çocuk bir nesne veya hayvanı adlandırır ve iki elini kaldırır ve "Sinekler" der.

Uçan bir cisme seslenildiğinde tüm çocuklar iki elini kaldırır ve "Sinek" der, değilse ellerini kaldırmaz. Çocuklardan biri yanılırsa oyunu bırakır.

13. Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Hedefler: sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak ve genişletmek, böcekleri karakteristik özellikleriyle nasıl tanımlayacağını öğretmek, tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar ve diğerinin kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

14. Didaktik oyun "Saklambaç"

Hedefler: açıklamaya göre bir ağaç bulmayı öğrenmek, edatları konuşmada kullanma yeteneğini pekiştirmek: arkasında, hakkında, önünde, yanında, arkasından, arasında, üzerinde; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmenin talimatıyla bazı çocuklar ağaçların ve çalıların arkasına saklanıyorlar. Lider, öğretmenin talimatlarına göre arıyor (uzun bir ağacın arkasına kimin saklandığını, alçak, kalın, ince olduğunu bulun).

15. Didaktik oyun "Daha fazla eylemi kim adlandıracak?"

Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi öğrenmek, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Çocuklara her doğru cevap için bir jeton verilir.

• Çiçeklerle neler yapabilirsiniz? (gözyaşı, koklama, izle, su, ver, bitki)
• Kapıcı ne iş yapar? (süpürer, temizler, sular, yolları kardan temizler)

16. Didaktik oyun "Ne olur?"

Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite, malzeme, karşılaştırma, kontrast ile sınıflandırmayı öğretmek, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok isim seçmeyi; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Bize ne olduğunu söyle:

Yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç….

geniş - nehir, yol, şerit, sokak ...

Kazanan, en çok kelimeyi adlandıran kişidir.

17. Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Hedefler: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirmek ve genişletmek, kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğretmek; hafıza geliştirmek; kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları bir kuşu tanımlar ve diğeri ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmelidir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar.

18. Didaktik oyun "Tahmin et, tahmin edeceğiz"

Hedefler: bahçe ve sebze bahçesi bitkileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, tanımlama ve tanımlamaya göre bulma yeteneği, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar herhangi bir bitkiyi aşağıdaki sırayla6 şekil, renk, tat ile tanımlar. Sürücü, açıklamaya göre tesisi tanımalıdır.

19. Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Hedefler: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleleri telaffuz eder ve topu atar ve çocuklar hızlı cevap vermelidir.

Kışın kar ... (olur) Yazın don ... (olmaz)

Yazın don... (olmaz) yazın düşer... (olmaz)

20. Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Hedefler:çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, hafıza geliştirmek, reaksiyon hızı.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen biri "gereksiz" olan 3 bitki (ağaçlar ve çalılar) söyler. Örneğin, akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin "ekstra" olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

21. Didaktik oyun "Bilmece oyunu"

Hedefler: aktif sözlükteki isim stokunu genişletin.

Oyun ilerlemesi:Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen bilmeceler yapar. Bunu tahmin eden çocuk çıkar ve kendisi bir bilmece yapar. Bilmeceyi tahmin ettiği için bir jeton alır. Kazanan, en çok fişe sahip olandır.

22. Didaktik oyun "Biliyor musun ..."

Hedefler: zenginleştirmek kelime bilgisi model bilgilerini pekiştirmek için hayvan isimleri olan çocuklar, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Cipsleri önceden hazırlamanız gerekiyor. Öğretmen ilk sırada - hayvanların görüntüleri, ikinci - kuşlar, üçüncü - balıklar, dördüncü - böcekler ortaya çıkıyor. Oyuncular dönüşümlü olarak önce hayvanları, ardından kuşları vb. adlandırır ve doğru cevapla birlikte çipi arka arkaya yerleştirirler. Daha fazla fiş ortaya koyan oyuncu kazanır.

23. Didaktik oyun "Bu ne zaman olur?"

Hedefler:Çocukların günün bölümleriyle ilgili bilgilerini pekiştirmek, konuşma geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, anaokulundaki çocukların yaşamını tasvir eden resimler düzenler: sabah egzersizleri, kahvaltı, sınıflar vb. Çocuklar kendileri için herhangi bir resmi seçer, inceler. "Sabah" kelimesinde, tüm çocuklar sabahla ilgili bir resim çizer ve seçimlerini açıklar. Sonra gün, akşam, gece. Çocuklara her doğru cevap için bir jeton verilir.

24. Didaktik oyun "Peki ya sonra?"

Hedefler:çocukların günün bölümleri, okuldaki çocukların etkinlikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. farklı zaman günler; konuşma geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

• Bütün gün anaokulunda neler yaptığımızı konuştuğumuzu hatırlıyor musun? Şimdi oynayalım ve her şeyi hatırlayıp hatırlamadığınızı öğrenelim. Bunu sırayla konuşacağız. Sabahları anaokulunda yaptığımız şey. Kim hata yaparsa son sandalyeye oturacak ve diğer herkes hareket edecek.

Eğlenceli bir ana girebilirsiniz: öğretmen “Bir çakıl taşım var. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecek."

Öğretmen başlar: “Biz geldik Çocuk Yuvası... Sitede oynandı. Ve sonra ne oldu?" Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. Cevap veriyor: "Cimnastik yaptı mı" - "Sonra?" Başka bir çocuğa bir çakıl taşı vermek.

Oyun, çocuklar son şeyi söyleyene kadar devam eder - eve gitmek.

Not. Bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir, çünkü cevap vermek isteyen değil, onu alan kişidir. Bu, tüm çocukları dikkatli ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.

25. Didaktik oyun "Ne zaman yapıyorsun?"

Hedef: günün bölümlerine ilişkin kültürel ve hijyenik beceri ve bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyunun seyri: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Sonra, örneğin ellerini yıkamak, dişlerini fırçalamak, ayakkabılarını temizlemek, saçını taramak gibi bazı eylemleri tasvir eder ve sorar: "Bunu ne zaman yapıyorsun?" çocuk sabah dişlerini fırçaladığını söylerse, çocuklar düzeltir: "Sabah ve akşam." Çocuklardan biri lider olabilir.

26. Didaktik oyun "Kelimeyi vurgula"

Hedefler:çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğretmek, işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen kelimeleri telaffuz eder ve çocukları "z" (sivrisinek şarkısı) sesinin olduğu kelimeleri duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder. (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çağrı)

Öğretmen kelimeleri yavaşça söylemeli, her kelimeden sonra, çocukların düşünebilmesi için ara vermelidir.

27. Didaktik oyun "Ağaç, çalı, çiçek"

Hedefler: bitkilerin bilgisini pekiştirin, çocukların ufkunu genişletin, konuşmayı, hafızayı geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Sunucu "Ağaç, çalı, çiçek ..." kelimesini söyler ve çocukları atlar. Durur, çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar, çocuk sunucunun nerede durduğunu hızlı bir şekilde adlandırmalıdır. Çocuğun zamanı yoksa veya doğru ismi vermemişse oyundan çıkar. Oyun, bir oyuncu kalana kadar devam eder.

28. Didaktik oyun "Nerede yetişir?"

Hedefler: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğrenir; bitkilerin amacı hakkında fikir vermek; bitki örtüsünün durumuna yeryüzündeki tüm yaşamın bağımlılığını göstermek; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Öğretmen farklı bitki ve çalıları adlandırır ve çocuklar sadece bizimle birlikte büyüyenleri seçer. Çocuklar büyürlerse ellerini çırparlar veya bir yere zıplarlarsa (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), değilse sessizdirler.

Elma ağacı, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksaul, deniz topalak, huş ağacı, kiraz, kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar başarılı olduysa, ağaçları daha hızlı sıralayabilirsiniz:

erik, titrek kavak, kestane, kahve. Rowan, çınar. Meşe, selvi \. Kiraz erik, kavak, çam.

Oyunun sonunda ağaçları en çok kimin tanıdığı özetlenir.

29. Didaktik oyun "Kim kim (ne) olacak?"

Hedef: konuşma aktivitesi geliştirmek, düşünmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir yetişkinin sorusuna cevap verir: "Kim olacak (veya ne olacak) ... yumurta, tavuk, oğlan, meşe palamudu, tohum, yumurta, tırtıl, un, demir, tuğla, kumaş vb.?" Çocuklar, örneğin bir yumurtadan birkaç seçenek bulursa - tavuk, ördek, civciv, timsah. Sonra ekstra ceza alıyorlar.

Veya öğretmen sorar: “Civciv (yumurta), ekmek (un), makine (metal) kimdi?

30. Didaktik oyun "Yaz veya Sonbahar"

Hedef: sonbahar belirtileri bilgisini pekiştirmek, yaz belirtilerinden farklılaşmalarını sağlamak; hafıza, konuşma geliştirmek; el becerisi eğitimi.

Oyun ilerlemesi:

Öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar.

eğitimci... Yapraklar sararırsa - bu ... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve öğretmene geri atarak der ki: "Sonbahar").

eğitimci. Kuşlar uçarsa - bu ... .. Vb.

31. Didaktik oyun "Dikkatli olun"

Hedef: kışlık ve yazlık giyimin farklılaşması; işitsel dikkat, konuşma işitme geliştirmek; kelime dağarcığında artış.

Bu ayetlerde geçen tüm isimleri listeleyebilmek için giyim ayetlerini dikkatlice dinleyin. Önce yaza bir isim verin. Ve sonra kış.

32. Didaktik oyun "Al - alma"

Hedef: orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; "Karpuz" konusundaki kelime dağarcığındaki artış; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen orman ve bahçe meyvelerinin adını telaffuz edeceğini açıklar. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarsa oturmalı, bir bahçe meyvesinin adını duyarsa kollarını yukarı kaldırmalıdır.

Çilek, böğürtlen, bektaşi, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek, siyah kuş üzümü, yaban mersini, ahududu.

33. Didaktik oyun "Bahçeye ne ekiliyor?"

Hedef: nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretmek (uygulamalarına göre büyüme yerlerine göre); hızlı düşünme geliştirmek,
işitsel dikkat.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar, bahçeye ne ekilir biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Ben farklı nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatlice dinleyin. Ben bahçeye ekilene “evet”, bahçede yetişmeyene “hayır” diyeceksin. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

• Havuç (evet), salatalık (evet), erik (hayır), pancar (evet), vb.

34. Didaktik oyun "Büyük olasılıkla kim toplayacak?"

Hedef:çocuklara sebze ve meyveleri gruplandırmayı öğretmek; eğitimcinin sözlerine tepki hızını, dayanıklılığı ve disiplini eğitmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar iki takıma ayrılır: "Bahçıvanlar" ve "Bahçıvanlar". Yerde sebze ve meyvelerin mankenleri ve iki sepet yatıyor. Eğitimcinin emriyle ekipler, her biri kendi sepetinde bulunan sebze ve meyveleri toplamaya başlar. İlk kim toplarsa sepeti kaldırır ve kazanan o olur.

35. Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Hedef: nesnelerin sınıflandırılmasında egzersiz, şeyleri adlandırma yeteneği, insanlar için gerekli belirli bir meslek; dikkat geliştirin.

Eğitimci: - Farklı mesleklerden insanların çalışması gerekenleri hatırlayalım. Ben mesleğe isim vereceğim, sen de çalışması için neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen mesleğe isim verir, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. Daha sonra oyunun ikinci bölümünde öğretmen nesneye isim verir ve çocuklar bunun hangi meslek için faydalı olabileceğini söylerler.

1. Didaktik oyun "yanılma"

Hedef:çocukların bilgilerini pekiştirmek farklı şekiller spor, beceriklilik, yaratıcılık, dikkat geliştirmek; spor yapma isteği uyandırır.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen, resimle birlikte kesilmiş resimleri düzenler. farklı şekiller sporlar: futbol, ​​hokey, voleybol, jimnastik, kürek. Resmin ortasında bir atlet var, oynamak için ihtiyaç duyduğu her şeyi almanız gerekiyor.

Bu prensibe göre, çocukların çeşitli meslekler için araçlar seçeceği bir oyun yapabilirsiniz. Örneğin, bir inşaatçı: aletlere ihtiyacı var - bir kürek, bir mala, bir boya fırçası, bir kova; inşaatçının işini kolaylaştıran makineler - vinç, ekskavatör, damperli kamyon vb. Resimler, çocukların yıl boyunca tanıştıkları mesleklerden insanları göstermektedir: aşçı, kapıcı, postacı, satıcı, doktor, öğretmen, traktör sürücüsü, çilingir vb. Emeklerinin nesnelerinin görüntüleri onlar için seçilir. Yürütmenin doğruluğu resmin kendisi tarafından kontrol edilir: küçük resimlerden büyük, bütün bir tane çıkmalıdır.

37. Didaktik oyun "Tahmin et - ka!"

Hedef: bir nesneye bakmadan tasvir etmeyi öğretmek, içindeki temel özellikleri öne çıkarmak, bir nesneyi tanıma göre tanımayı öğretmek; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi: Eğitimcinin işaretinde, çipi alan çocuk ayağa kalkar ve hafızadan herhangi bir nesnenin tanımını yapar ve ardından çipi tahmin edecek kişiye iletir. Tahmin ettikten sonra, çocuk nesnesini tanımlar, çipi diğerine geçirir, vb.

38. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedef:

Oyun ilerlemesi

Şeker tatlıdır ve biber... (acı)

(sarı)

dar)

Buz ince ve gövde ... ( kalın)

39. Didaktik oyun "Ne yalan nerede?"

Hedef: bir konuşma akışından bir grup kelimeden belirli bir sesle kelimeleri seçmeyi öğrenin; belirli seslerin kelimelerdeki doğru telaffuzunu pekiştirmek; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen nesneyi adlandırır ve çocukları nereye konulabileceklerini yanıtlamaya davet eder. Örneğin:

- “Anne ekmek getirdi ve içine koydu ... (ekmek kutusu).

• Masha şeker döktü ... Nerede? ( şeker kasesine)
• Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu ... Nereye? ( sabunluk içine)

40. Didaktik oyun "Gölgeni yakala"

Hedef:ışık ve gölge kavramını tanıtmak; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Eğitimci: Bilmeceyi kim tahmin edecek?

ben gidiyorum - o gidiyor,

ben duruyorum o duruyor

Ben koşacağım - o koşuyor. Gölge

V güneşli gün, eğer güneşe yüzünüz, arkanız veya yanlarınız ile durursanız, o zaman yerde görünecektir. karanlık nokta, bu senin yansıman, buna gölge denir. Güneş ışınlarını dünyaya gönderir, her yöne yayılır. Işıkta durarak yolu kapatıyorsun güneş ışınları, seni aydınlatırlar ama gölgen yere düşer. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeye yetiş. Gölgeyle dans et.

41. Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedef: cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenin; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece anlam olarak zıt kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır ve biber... (acı)

Yaz aylarında yapraklar yeşildir ve sonbaharda - ... .. (sarı)

Yol geniş ve patika…. ( dar)

Buz ince ve gövde ... ( kalın)

42. Didaktik oyun "Hangi renk?"

Hedef:çocuklara renkleri tanımayı öğretmek, nesneleri renge göre tanımlama yeteneğini pekiştirmek, konuşma geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen örneğin yeşil bir kare kağıt gösterir. Çocuklar bir renge değil, aynı renkteki bir nesneye isim verirler: çimen, kazak, şapka vb.

43. Didaktik oyun "Hangi konu"

Hedef: nesneleri belirli bir kritere göre (boyut, renk, şekil) sınıflandırmayı, çocukların nesnelerin boyutları hakkındaki bilgilerini pekiştirmeyi öğretmek; hızlı düşünme geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen diyor ki:

• Çocuklar, bizi çevreleyen nesneler farklı boyutlardadır: büyük, küçük, uzun, kısa, alçak, uzun, geniş, dar. Sınıfta ve yürüyüşlerde farklı büyüklükte birçok nesne gördük. Şimdi ben bir kelime isimlendireceğim ve siz tek kelime ile hangi nesnelerin çağrılabileceğini listeleyeceksiniz.

Öğretmenin elinde bir çakıl taşıdır. Cevap vermesi gereken çocuğa verir.

• Uzun, - diyor öğretmen ve çakıl taşını komşuya verir.
• Elbise, ip, gün, kürk manto, çocuklar hatırlıyor.
• Geniş, - eğitimci bir sonraki kelimeyi önerir.

Çocuklar çağırır: yol, sokak, nehir, bant vb.

Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk, şekle göre sınıflandırma becerilerini geliştirmek amacıyla yürütülür. Öğretmen diyor ki:

• Kırmızı.

Çocuklar sırayla cevap verir: bir dut, bir top, bir bayrak, bir yıldız işareti, bir araba, vb.

Yuvarlak ( top, güneş, elma, tekerlek vb.)

44. Didaktik oyun "Hayvanlar ne yapabilir?"

Hedef:çok çeşitli sözlü kombinasyonlar oluşturmayı öğrenin; kelimenin anlamsal içeriğini zihinde genişletmek; hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar "hayvanlara" dönüşür. Herkes ne yapacağını, ne yediğini, nasıl hareket ettiğini bilmeli. Doğru anlatan kişi bir hayvanın resmini alır.

• Ben bir kızıl sincapım. Şubeden şubeye atlıyorum. Kış için malzeme yapıyorum: Kuruyemiş, kuru mantar topluyorum.
• Ben bir köpek, kedi, ayı, balık vb.

45. Didaktik oyun "Başka bir kelime düşün"

Hedef: kelime bilgisini genişletin; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen diyor ki, “Bir kelimeyi başka bir kelime için düşünün, benzer. Bir süt şişesi veya bir süt şişesi diyebilirsiniz. " kızılcık öpücüğü (kızılcık jölesi); sebze çorbası ( sebze çorbası ); patates püresi ( patates püresi).

46. ​​​​Didaktik oyun "Al benzer kelimeler»

Hedef:çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğretmek; dikkat hafızasını geliştir.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen sese benzer kelimeleri telaffuz eder: kaşık - kedi, kulaklar - silahlar. Sonra bir kelime söyler ve çocukları ses olarak kendisine yakın olan diğerlerini almaya davet eder: kaşık ( kedi, bacak, pencere), Bir silah ( uçmak, kurutmak, guguk kuşu), tavşan ( oğlan, parmak) vb.

47. Didaktik oyun "Kim daha çok hatırlayacak?"

Hedef:çocukların kelime dağarcıklarını nesnelerin eylemlerini ifade eden fiillerle zenginleştirin; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi: Carlson resimlere bakıp onlara ne yaptıklarını, başka neler yapabileceklerini söylemesini ister.

kar fırtınası - süpürür, kızarır, temizler.

Yağmur - dökülen, çiseleyen, damlayan, damlayan, başlar, kamçı,…

Karga- uçar, vıraklar, oturur, yer, oturur, içer, içer, vb.

48. Didaktik oyun "Başka ne hakkında konuşuyorlar?"

Hedef: polisantik kelimelerin anlamını pekiştirmek ve netleştirmek; kelimelerin anlam bakımından uyumluluğuna duyarlı bir tutum geliştirmek, konuşmayı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Carlson'a başka neler söyleyebileceğinizi söyleyin:

Yağmur yağıyor: bu - kar, kış, çocuk, köpek, duman.

Oyunlar - kız, radyo, …

Acı - biber, ilaç, .. vb.

49. Didaktik oyun "Kendiniz düşünün"

Hedef: belirli bir oyun için uygun olan diğer nesnelerin olası ikamelerini çeşitli nesnelerde görmeyi öğretmek; aynı nesneyi diğer nesnelerin yerine kullanma yeteneği oluşturmak ve bunun tersi; konuşma, hayal gücü geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen her çocuk için bir nesne (küp, koni, yaprak, çakıl, kağıt şeridi, kapak) seçmeyi ve "Bu nesnelerle nasıl oynayabilirsin?" hayalini kurmayı önerir. Her çocuk nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi adlandırır.

50. Didaktik oyun "Kim ne duyuyor?"

Hedef:çocuklara bir kelimeyle sesleri belirlemeyi ve adlandırmayı öğretmek (zil, hışırtı, oyun, çatlama vb.); işitsel dikkati eğitmek; yaratıcılık, dayanıklılık geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen masasında, eylemi ses çıkaran çeşitli nesneler vardır: bir zil çalar; yapraklanan hışırtılı kitap; pipo çalıyor, piyano, gusli vb. ses yani grupta çalan her şey oyunda kullanılabilir.

Ekranın arkasına, örneğin pipo oynayan bir çocuk davet edilir. Sesi duyan çocuklar tahminde bulunur ve oynayan kişi elinde bir boru ile ekranın arkasından çıkar. Adamlar yanılmadıklarından emin oluyorlar. Oyunda ilk katılımcı tarafından seçilen başka bir çocuk farklı bir enstrümanla oynayacak. Örneğin, bir kitabı karıştırıyor. Çocuklar tahmin eder. Hemen cevap vermekte zorlanırlarsa, öğretmen eylemi tekrarlamanızı ve tüm oyuncuları daha dikkatli dinlemenizi ister. “Kitap yapraklanıyor, yapraklar hışırdıyor” - çocuklar tahmin ediyor. Oyuncu ekranın arkasından çıkar ve nasıl davrandığını gösterir.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. Öğretmen çocukların dikkatini seslere çeker: traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba korna çalıyor, yapraklar hışırdıyor vb.