Teknolojide, var iyi yöntem, tekerlekten bilgisayara ve uçağa kadar öğeleri "bilimsel olarak" icat etmenize ve geliştirmenize izin verir. Buna TRIZ (çözüm teorisi) denir. yaratıcı problemler). MEPhI'de bir süre TRIZ okudum ve ardından Alexander Kudryavtsev'in Baumanka'daki kurslarına katıldım.

Üretimde örnek

Sistemin ilk durumu.İşletme, deneysel tasarım üretimi olarak faaliyet göstermektedir.

Etki faktörü. Piyasada benzer ürünler yapan, ancak aynı kalitede daha hızlı ve daha ucuz rakipler ortaya çıktı.

Kriz (Çelişki). Daha hızlı ve daha ucuz yapmak için en standart ürünleri üretmeniz gerekiyor. Ancak, yalnızca standartlaştırılmış ürünleri piyasaya süren şirket, yalnızca az sayıda standart ürün üretebildiği için pazarı kaybeder.

kriz çözümü aşağıdaki senaryoya göre gerçekleşir :

İdeal nihai sonucun doğru formülasyonu (IFR)- işletme, sıfır maliyetle ve anında sonsuz geniş bir ürün yelpazesi üretir;

çatışma alanı: satış ve üretimin yerleştirilmesi: satış için maksimum aralık olmalıdır, üretim için - tek tip ürün;

çatışma çözme yöntemleri: makro düzeyden mikro düzeye geçiş: makro düzeyde - sonsuz çeşitlilik, mikro düzeyde - standardizasyon;

çözüm: üretimde maksimum standardizasyon ve basitleştirme - bir araya getirilebilen birkaç standart modül büyük sayılar Müşteri için kombinasyonlar. İdeal olarak, müşteri yapılandırmayı kendisi için, örneğin site aracılığıyla yapar.

Sistemin yeni hali. Az sayıda standartlaştırılmış modül üretimi ve müşterinin kendisi tarafından özelleştirilmiş konfigürasyon. Örnekler: Toyota, Ikea, Lego.

7 Sayılı süper sisteme geçiş kanunu (mono-bi-poly)

geliştirme olanaklarını tüketen sistem, parçalardan biri olarak süper sisteme dahil edilir; nerede Daha fazla gelişme zaten süper sistem düzeyinde gider.

Çağrı işlevli telefon – > Çağrı ve sms işlevli telefon -> AppStore'a (iphone) bağlı bir ekosistemin parçası olarak telefon

Başka bir örnek, bir işletmenin bir tedarik zincirine girmesi veya yeni bir düzeyde bir holding ve geliştirmedir.

bir şirket - iki şirket - yönetim şirketi.

tek modül - iki modül - ERP sistemi

Makro düzeyden mikro düzeye geçişe ilişkin 8 Sayılı Kanun

sistemin parçalarının gelişimi önce makro düzeyde, sonra da mikro düzeyde gerçekleşir.

Telefon->Cep telefonu->Beyin veya kontakt lenslerdeki çip.

Önce ortak bir değer önerisi aranır ve satış yapılır, ardından “satış hunisi” ve satış hunisinin her adımı, mikro hareketler ve kullanıcı tıklamaları optimize edilir.

Fabrikalarda, dükkanlar arasındaki senkronizasyonla başlarlar. Bu optimizasyon kaynağı tükendiğinde, mağaza içi optimizasyon gerçekleştirilir, ardından her birine geçiş yapılır. iş yeri, operatörlerin mikro hareketlerine kadar.

Yasa #9 Daha Yönetilebilir Kaynaklara Geçiş

Sistemlerin gelişimi, giderek daha karmaşık ve dinamik alt sistemlerin yönetilmesi yönünde ilerlemektedir.

Var ünlü ifade Mark Andreessen - “Yazılım Dünyayı Yiyor” (yazılım gezegeni yiyor). İlk başta, bilgisayarlar donanım düzeyinde kontrol edildi - elektronik röleler, transistörler vb. Ardından Assembler gibi düşük seviyeli programlama dilleri ortaya çıktı, ardından daha yüksek seviyeli diller – Fortran, C, Python. Yönetim, bireysel komutlar düzeyinde değil, sınıflar, modüller ve kütüphaneler düzeyindedir. Müzik ve kitaplar dijitalleşmeye başladı. Daha sonra, ağa bağlı bilgisayarlar. Ayrıca insanlar, televizyonlar, buzdolapları, mikrodalga fırınlar, telefonlar ağa bağlandı. Akıl, canlı hücreler dijitalleşmeye başladı.

Kanun #10 kendi kendine bir araya gelme kanunları

Oluşturulması, üzerinde düşünülmesi ve ayrıntılı olarak kontrol edilmesi gereken sistemlerden kaçınmak. "Kendinden montajlı" sistemlere geçiş

4 kendi kendine montaj kuralı:

1. Harici sürekli enerji kaynağı (bilgi, para, insan, talep)
2. Öğelerin yaklaşık benzerliği (bilgi blokları, insan türleri)
3. Cazibe potansiyelinin varlığı (insanlar birbirleriyle iletişim kurmaya çekilir)
4. Dış sarsıntıların varlığı (kriz yaratma, finansmanın kesilmesi, kuralların değiştirilmesi)

Bu şemaya göre, hücreler DNA'dan kendi kendine toplanır. Hepimiz kendi kendine montajın sonuçlarıyız.Başlangıçlar kendi kendine montaj yasalarına göre de büyük şirketlere dönüşür.

Mikro düzeyde küçük ve net kurallar, makro düzeyde karmaşık organize davranışlara dönüşür. Örneğin, kurallar trafik her sürücü için pistte organize bir akışa dökülür.

Karınca davranışının basit kuralları, tüm karınca yuvasının karmaşık davranışına neden olur.

Devlet düzeyinde bazı basit yasaların oluşturulması (vergilerin artırılması/düşürülmesi, krediler, yaptırımlar, vb. yüzdesi), birçok şirketin ve endüstrinin yapılandırmasını değiştirir.

11 Sayılı Sistem Kısıtlamalarını Arttıran Kanun

Kimsenin kullanmadığı işlevler - yok olur. Fonksiyonlar birleştirildi

Daraltma Kuralı 1. Bir öğe, gerçekleştirdiği işlev için nesne yoksa daraltılabilir. Bir müşteri veya değer önerisi bulunamazsa bir startup kapatılabilir.Aynı nedenle amaca ulaşıldığında sistem çöker.

Daralt Kural 2: İşlev nesnesinin kendisi işlevi gerçekleştirirse bir öğe daraltılabilir. Müşterilerin kendileri tur aradıkları, bilet rezervasyonu yaptıkları, tur satın aldıkları vb. nedenlerle seyahat acenteleri kapanabilir.

Evrişim kuralı 3. İşlev, sistemin veya üst sistemin kalan öğeleri tarafından gerçekleştirilirse, bir öğe daraltılabilir.

12 Sayılı Kanun insanın yer değiştirmesi kanunu

Zamanla, bir kişi herhangi bir gelişmiş sistemde ekstra bir bağlantı haline gelir. Kimse yok, ancak işlevler yerine getiriliyor. robotizasyon manuel işlemler. Malların kendi kendine verilmesi için otomatlar vb.

Bu açıdan bakıldığında, belki de boşuna Elon Musk, fiziksel ulaşım yoluyla Mars'ı insanlarla doldurmaya çalışıyor. Uzun ve pahalı. Büyük olasılıkla, kolonizasyon bilgi yoluyla gerçekleşecek.

Er ya da geç, herhangi bir şirket, oldukça rekabetçi bir pazarda kendini zorlu hayatta kalma koşulları içinde bulur. Satışlarda hızlı bir artışa ihtiyacımız var. En iyilerinden biri etkili yollar bu tür problemlerin çözümü TRIZ yöntemlerinin uygulanmasıdır. Ortaklarımızın şirket cirosunu kısa sürede %500 oranında artırmaları onların sayesindedir. TRIZ modelleri satış yönetiminde yetkin bir şekilde nasıl kullanılır?

Pavel Volodin,

danışman, Milyar

Bu yazıda şunları öğreneceksiniz:

TRIZ sistemi nerede uygulanabilir?

Mantıklı kararlar vermek için üç araç

TRIZ sistemi 1 satışta orijinal ve mümkünse bütçe çözümleri. onun yardımı ile büyük şirket satış cirosunu 6 kat artırmayı başardı. Satışlarla ilgili bir sorun olduğunda, olağan yoldan gitmek mümkündü - müşteri havuzunu artırmak ve teslimat hacmini artırmak. Ancak seçim TRIZ tekniklerine ve yöntemlerine düştü. Analistler, bu durumda nakit akışını stabilize etmenin yeterli olduğunu bulmuşlardır. Bu, günde 24 saat para alınmasını gerektirir (farklı tedarikçileri olan şirketin zaman dilimlerinde bir farkı vardı, işte “ölü” bir zaman aralığı ortaya çıktı ve para transferinde kesintiler oldu). Diğer bölgelerde, sorunlu tedarikçilere daha yakın birkaç depo düzenlemeye karar verdik. Hemen hemen tüm ticari yönetmenler TRIZ'i kullanır, ancak çoğu zaman bunu bir hevesle yaparlar. Satış yönetiminde kullanılan üç TRIZ aracına bakalım.

1 - TRIZ (yaratıcı problem çözme teorisi), mucit Heinrich Altshuller tarafından geliştirilmiştir. Herhangi bir karmaşıklık seviyesindeki problemlerin çözülmesine izin veren pratik yöntemler oluşturmak için teknik ve diğer sistemlerin geliştirme mekanizmalarını araştırır. - Ed.

TRIZ sistemi. Araç 1. Nedensel zincir

Belirli bir hiyerarşik yapının inşasıyla ilgili bir problemi çözmek için grafiksel bir model oluşturmada etkilidir. İki yıl önce, St. Petersburg'daki büyük bir şirketin (elektroteknik ürünler) satış istatistikleri, diğer bölgelerdeki satışlara kıyasla keskin bir çarpıklık gösterdi. Pahalı ürünler St. Petersburg'da çok daha iyi satıldı ve diğer ofislerde satışları cirodaki aslan payını oluşturan daha düşük fiyat segmentindeki ekipman kötü gitti. Bu tür sıçramaların yıllık planlama ve ticaret lojistiği üzerinde olumsuz bir etkisi oldu - periyodik olarak depolarda sorunlar vardı (yüksek fiyat segmentindeki ürünlerin eksikliği ve düşük bütçeli ürünlere sahip bir deponun aşırı stoklanması).

Ayın En İyi Makalesi

Bir makale hazırladık:

✩ izleme programlarının şirketi hırsızlıktan nasıl koruduğunu gösterin;

✩ size yöneticilerin mesai saatleri içinde gerçekte ne yaptığını söyler;

✩Yasaları çiğnememek için çalışanların gözetiminin nasıl organize edileceğini açıklayın.

Önerilen araçlar yardımıyla, motivasyonu düşürmeden yöneticileri kontrol edebileceksiniz.

Düşük bütçeli segmentte satışların nasıl artırılacağını anlamak gerekiyordu. Bir pazarlama kaynağının kullanımıyla başladık: şirket, ortaklarla birlikte bölgede çeşitli konferanslar düzenledi, reklama önemli bütçeler yatırdı. Bu segmentteki ürünler için ek indirim programı geliştirilmiş ve kullanıma sunulmuştur. Özel dikkat yönetim ayrıca yöneticilerin çalışmalarına da dikkat etti, ancak burada hiçbir gaf yoktu. Yine de Alınan önlemler istenilen sonucu vermedi.

• Ertelenmiş Talep: Sezonluk Alımı Teşvik Etmenin Yolları

Şirket, sorunu çözmek için TRIZ yöntemine uzmanları dahil etti. Her şeyden önce, St. Petersburg'daki düşük fiyat segmentindeki ekipmanın neden zayıf satıldığı sorusuna cevap vermek gerekiyordu. Uzmanlar birkaç listeledi olası nedenler. Sunulan seçenekler bir mini görev ağacı oluşturdu ( resim 1). Genellikle ağacın dalları birbirine bağlanır ve kesişir - bu, mini görevleri gruplandırmamıza izin veren tamamen normal bir olgudur. Her grup için, şirketin müşterileriyle yapılan görüşmelerin temelini oluşturan "Bu mini problem nasıl çözülür?" sorusu formüle edildi. Röportaj iki sorunun yanıtlanmasına yardımcı oldu: “Bu sorunu çözmem gerekiyor mu?” ve “Gerekirse, tam olarak nasıl?”. Görüşme sırasında, müşteriler için önemli olan ek mini görevler belirlendi. Analiz sonucunda ortaya çıktı. büyük bir değer Bu ekipman segmenti için "büyük su" - Baltık'a yakınlık vardı. Çoğu elektrikli ürün açık havada kuruldu. Düşük bütçeli cihazların düşük toz ve nem koruma katsayısı vardı - yüksek hava nemi nedeniyle içlerinde biriken yoğuşma ve genellikle başarısız oldular. Bu nedenle, birçok tüketici ayrıca nem girişinden korunan daha pahalı cihazlar satın almayı tercih etti. Sorunun nedeninin derinlemesine anlaşılması, şirketin ucuz ve etkili çözüm- Depo stokları ve lojistikteki değişikliklere yansıyan bu bölgedeki depo doygunluğunu yetkin bir şekilde planlayın.

TRIZ teknikleri ve yöntemleri. Araç 2. Dokuz Ekranlı Matris

Bir süre yol yapım ekipmanları tedarik eden bir firma ile çalıştık. Bu, şirketin yakın zamanda geliştirmeye başladığı, ancak zaten orada yerini almayı başardığı karmaşık ve oldukça rekabetçi bir pazar. Ancak pazarın kapsamını genişletme çalışmaları durmadı, tam tersine yatırım gerektiren ek çalışmalar yapmaya başladı. Ekipmanı müşteri için inkar edilemez derecede daha olumlu bir ışıkta sunabilecek böyle rekabet avantajları bulmak gerekir.

Bu sorunu çözmek için bir sistem operatörü veya dokuz ekranlı bir model kullanıldı.Objektif olarak çalışması için iş makinesi ünitelerinden birinin - greyder - yaşam döngüsü ayrıntılı olarak anlatıldı.

TRIZ sistemine göre matrisin ayrıntılı bir çalışmasının yapılmasına karar verildi. Dikey analiz (ekranlar dikey olarak kabul edilir), özelliklerdeki değişikliklerin dinamikleri ile çalışma koşulları arasındaki ilişkinin anlaşılmasını sağlar. Örneğin, bir nesne üzerindeyse, A ( ekran 4) yüksek nem (inşaat bir göl veya deniz kıyısında yapılır), ardından greyderin aşınması ( ekran 5) daha hızlı gerçekleşebilir - yüksek nem bir dizi mekanizmayı devre dışı bırakabilir ( ekran 6). Rakiplerin greyderlerini analiz ettik, bu özelliğin tüm ekipman sınıfı için tipik olduğu ortaya çıktı. Ancak teknik özellikler açısından olumsuz olan bu gerçek, lehlerine yenildi. Müşterilerin Çinli bir greyderin neden %20 daha az maliyetli olduğu sorusuna, oldukça açık bir cevap vardı. Sunulan greyderin onarımı, müşteriye, bileşenlerin fiyatıyla ilişkili olan Çin ekipmanının onarımından% 30 daha ucuza mal olur. Ayrıca, onarım sırasında basit bir Çinli greyder (parçaların teslimi biraz zaman alır). Bu argümanların yardımıyla, müşterilerimizi ürünlerimizle çalışmanın uygunluğu konusunda ikna etmeyi başardık.

• Pahalı mallar nasıl satılır: müşteriler için taksit programı

Yatay analiz, başka bir yöne - sömürüye - araştırmanıza izin verir. Örneğin, bir greyderin A nesnesinden B nesnesine taşınmasını analiz etmek ( ekran 5 - ekran 8), greyderin teknik özelliklerinde (ekran 2) rakiplere kıyasla bir avantaj fark ettik. Derecelendiricimizin katlandığında diğerlerinden 0,3 m daha düşük olduğu ortaya çıktı. Böylece taşıma sırasında geleneksel bir platform üzerinde köprülerin altından geçerken, rakiplerin ekipmanlarını taşımak için düşük profilli platformlara ihtiyaç duyuldu. Düşük profilli platformlar sipariş etmek zaman kaybı ve nakliye maliyetinde artıştır. Böylece şirket aldı rekabet avantajıÖnemli bir ekonomik etki yaratan “hiç yoktan var” - rakiplerin greyderlerinde olduğu gibi lojistiği değiştirmeye gerek yoktu.

TRIZ sistemi. Araç 3. Trendleri kesiştirme yöntemi

Ortaklarımızdan biri karşı karşıya kaldı sonraki durum. Şirket çalışanları işe aldı ve eğitimlerine yatırım yaptı. Zamanla maaşı da arttı. Ancak bir noktada bu işçilerin beceri düzeyi belli bir düzeye ulaştı ve işgücü piyasasındaki değerleri önemli ölçüde arttı. İşveren, maaşını niteliklerine göre ortalama piyasa düzeyine yükseltme olanağına sahip değildi. Kural olarak, bu tür uzmanlar şirketten ayrıldı. Yerlerini alan yeni gelenler genellikle her şeye yeniden başlamak zorunda kaldılar. Doğal olarak, şirket için sürece, yeni çalışanların eğitimi ve adaptasyonu için harcanan para ve zaman kaybı eşlik etti.

• Damping: Fiyatların Altında Satışın Gizli Tehlikeleri

TRIZ yöntemleri kurtarmaya geldi. İki eğilim oluşturuldu - niteliklerin büyümesi ve beklenen büyüme ücretler. Kesiştikleri yer, sorunun ortaya çıktığı yerdir. Açıkçası, şirketteki kariyer yolunun başlangıcında, çalışan sadece maaş artışı beklemiyor - fazla maaş aldığına inanıyor. Bu aşama şirkete bağlanmak için verimlidir - kural olarak, çalışan, işveren tarafından sağlanan tercihleri ​​hak etmesi gerektiğini anlar ve buradan ayrılma şansı sıfıra iner. Açıkçası, sadakat programı da benzer programlardan farklı olmalıdır (bir VHI politikası veya bir spor kulübüne aboneliği olan kimseyi şaşırtmayacaksınız), bu da şirketi işveren kitlesinden ayırt etmeyi mümkün kılacaktır.

Motivasyonu artırmak için, program, sorunu doğrudan bir üst yöneticiyle tartışma fırsatı ve mülkün tescili, bir kazada yardım gibi kişisel konularda bir şirket avukatıyla iletişim kurma fırsatı gibi öğeleri içeriyordu (avukat için ayrı bir ikramiye ödendi). hizmetlerin sağlanması). Her çalışan, amirini atlayarak belirli bir zamanda arayabilir CEO'ya belirli bir sorunla (örneğin, takımdaki ilişkilerle ilgili).

Yazar ve şirket hakkında bilgi

Pavel Volodin Moskova Radyo Mühendisliği, Elektronik ve Otomasyon Enstitüsü'nden mezun oldu. Bilişim Teknolojileri) 2012 yılında ve Moskova Kamu Teknik Yaratıcılık Enstitüsü (yeterlilik - "üçüncü seviye TRIZ uzmanı"). 2010'dan beri TRIZ teknolojisinde deneyim.

"Milyar" yürütme konusunda uzmanlaşmış Pazarlama araştırması teknik olarak karmaşık bir ürün ve buna dayalı çözümler uygulayan şirketler için eğitimlerin geliştirilmesi ve yürütülmesinin yanı sıra. 2008'den beri piyasada. Ortaklar: İdeal Çözümler, Vizavi-consult, SRC Business School. Resmi site - www.10v9.ru

SSCB'de bir kez oluşturulduktan sonra, Yaratıcı Problem Çözme Teorisi (TRIZ), geçen yüzyılın 90'larında popülerliğini neredeyse kaybetti. Ancak şimdi TRIZ teknolojileri bilimde, endüstride ve hatta beşeri bilimlerde yeniden popülerlik kazanıyor. Bugün, Heinrich Altshuller'in "Sovyet buluş teorisi" üniversitelerde inceleniyor. Farklı ülkeler dünya ve yavaş yavaş yerli bilimsel ve eğitim faaliyetlerine geri döner.

Bu eğitimde sunulan TRIZ sınıflarını geçtikten sonra, yaratıcı problemleri çözme konusunda temel bilgileri edinebileceksiniz. Altshuller teorisinin kurucu unsurları, yöntemleri, teknikleri, programları hakkında bilgi edinecek, TRIZ kullanım örnekleri ile tanışacaksınız. Ve en önemlisi, derslerimiz size etkili buluş becerilerini işinizde nasıl uygulayacağınızı öğretecektir.

TRIZ nedir?

Yaratıcı problem çözme teorisi(TRIZ), Sovyet mucit Genrikh Altshuller ve takipçileri tarafından bilim adamlarının yaratıcı sürecini geliştirmek için oluşturulan bir dizi algoritma ve yöntemdir.

TRIZ- sadece değil, yaratıcı süreci iyileştirmek için öneriler içermesine rağmen. Altshuller'in teorisi, sözde yaratıcı problemleri çözmeyi amaçlar. Yaratıcı görev - zor görev, çözümü için sorunun derinliklerinde yatan çelişkileri belirlemek ve çözmek için gerekli olan, yani. temel nedeni (sorunun kökü) belirleyin ve bu nedeni ortadan kaldırın. Bu, çevrimiçi kursumuzun derslerinde tartışılacak olan özel beceriler ve teknolojiler gerektirir.

TRIZ'in Uygulanması

Bu teorinin yazarına göre TRIZ'in ana görevi, bilim adamlarının-mucitlerin çeşitli bilgi alanlarından yaratıcı sorunlara hızlı bir şekilde çözüm bulmalarına yardımcı olmaktır. TRIZ, birçok yaratıcı problemin çözülmesine izin verir. Altshuller'in teorisini inceleyen kişilerin görüşüne göre, TRIZ bilgisi aşağıdaki avantajları sağlar ("TRIZ'in Temelleri" kitabına göre):

• Sorunun özünü belirleme yeteneği;
• Genellikle geçtiğiniz birçok noktayı kaçırmadan, aramanın ana yönlerini doğru bir şekilde belirleme yeteneği;
• Görev seçimi ve çözümler için yön arayışı hakkında bilgi aramanın nasıl sistematik hale getirileceği bilgisi.
• Geleneksel çözümlerden uzaklaşmanın yollarını bulmayı öğrenin;
• Mantıksal, mantıksal ve sistematik düşünebilme;
• Yaratıcı çalışmanın verimliliğini önemli ölçüde artırmak;
• Karar süresini azaltın
• Şeylere ve fenomenlere yeni bir şekilde bakın;
• TRIZ, yaratıcı faaliyete ivme kazandırır;
• TRIZ kişinin ufkunu genişletir.

Bazı insanlar, Yaratıcı Problem Çözme Teorisinin ancak kesin bilimlerde faydalı olabileceğini iddia ederler. Bu kısmen doğrudur: teori, teknik uygulama için tam olarak oluşturuldu ve keskinleştirildi. Ancak, TRIZ metodolojisinin temelinin herhangi bir yaratıcı görev için evrensel olması nedeniyle, TRIZ bilgisi şüphesiz beşeri bilimlerde ve iş dünyasında uygulamaya yardımcı olacaktır.

nasıl öğrenilir

TRIZ'i kendi başınıza anlamaya çalıştıysanız, muhtemelen bir takım sorunlarla karşılaşmışsınızdır.

• birinci olarak , eğitim materyalleri TRIZ'in sadece teknik değil, aynı zamanda insani görevler de dahil olmak üzere bugünün görevlerine uyarlanması gerekiyor.
• ikinci olarak , birçok ders kitabında açıklanan TRIZ yöntemleri, bu teoriyi inceleme süreci için zayıf bir şekilde yapılandırılmıştır.

Birkaç ders notundan oluşan bu eğitim, TRIZ'in temellerini ve herhangi bir yaratıcı sorunu çözmek için bu teoriyi uygulama olanaklarını sunmayı amaçlamaktadır.

Bu kursun amacı- malzemeyi yapılandırın, tüm TRIZ öğelerini raflara koyun, her şeyi bir araya getirin tek sistem. ana fikir 4brain web sitesinin bu bölümündeki dersler ve dersler - TRIZ'i herkes için erişilebilir kılmak için. Yaratıcı Problem Çözme Teorisini öğretmek anlaşılır ve heyecan verici olmalıdır. Sınıflarımızın temel görevi, bir bilgi tabanının yanı sıra aşağıdakilere bağlantılar sağlamaktır. gerekli malzemeler TRIZ'in çeşitli alanlarında derinleşmek için.

Bilginizi test etmek ister misiniz?

Kursun konusuyla ilgili teorik bilginizi test etmek ve size ne kadar uygun olduğunu anlamak istiyorsanız testimize katılabilirsiniz. Her soru için sadece 1 seçenek doğru olabilir. Seçeneklerden birini seçtikten sonra sistem otomatik olarak bir sonraki soruya geçer.

TRIZ dersleri

Heinrich Altshuller tarafından yaratılan ve daha sonra öğrencileri ve takipçileri tarafından desteklenen buluş teorisi, kendi oldukça katı yapısını oluşturmuştur. En özel web sitelerinde ve kitaplarda verilen klasik TRIZ yapısı şöyle görünür:

• Teknik sistemlerin geliştirme yasaları.
• Yaratıcı problemleri çözmek için algoritmalar: algoritmalar, teknikler ve yöntemler.
• TRIZ analiz yöntemleri: Su-alan analizi, FSA, saptırma analizi, sistem Analizi ve diğerleri.
• yöntemler yaratıcı Gelişim bireyler ve ekipler.
• Teknik yaratıcılığa yardımcı olan çok sayıda tablo, uygulama, listeden oluşan bir bilgi fonu.

Bu çevrimiçi kursun dersleri, "icat teorisinin" bu temel bölümlerinde uzmanlaşmayı amaçlamaktadır. Her ders TRIZ'in belirli bir bileşenine karşılık gelir. Ders planı şöyle görünür:

Eğitim ne kadar sürecek?

Genel olarak, TRIZ'de yaratıcı problemleri başarılı bir şekilde çözme becerisini geliştirmek için kullanılması gereken özel gelişim alıştırmaları yoktur. TRIZ'in yaratıcı ekiplerde yaratıcı hayal gücü ve yaratıcılığın gelişimi için ayrı bir alanı olmasına rağmen, web sitemizde bu alana ayrı bir “Yaratıcı Düşünme” bölümü ayrılmıştır.

Bu nedenle TRIZ eğitimi, algoritmaların ve tekniklerin çalışılması ve ezberlenmesinin yanı sıra bunların geliştirilmesi ve geliştirilmesi ile ilişkilidir. pratik uygulama. Kendi algoritmalarınızı sürekli geliştirerek, tüm hayatınız boyunca TRIZ'i öğrenebilirsiniz. Ancak 1-2 haftalık yoğun veya 1 aylık orta dereceli bir çalışma ile temel yöntemlerle tanışabilirsiniz.

…Bazen TRIZ ile tanışmanın yeterli olacağı ve işinizin veriminin anında artacağı fikrine karşı uyarmak istiyorum. o kadar basit değil. TRIZ'de ustalaşmak için, başka herhangi bir bilimin çalışmasında olduğu gibi çok fazla çalışmaya yatırım yapmanız gerekir. TRIZ kullanımını otomatizme getirmek daha da büyük çaba gerektirir. Ama umarım bu uyarı seni durdurmaz.

TRIZ'de ustalaşmada başarılar dileriz!

"İlginç olanı incelemekten daha kolay bir şey yoktur" bu sözler, özgün ve alışılmadık şekilde düşünmeye alışmış ünlü bilim adamı Albert Einstein'a atfedilir. Bununla birlikte, bugün çok az öğrenci öğrenme sürecini heyecan verici ve heyecan verici bir şey olarak görmektedir ve ne yazık ki, bu tür bir antipati zaten kendini göstermektedir. Erken yaşçocuk. Eğitimciler depresyonun üstesinden gelmek için ne yapmalıdır? Eğitim süreci? Çocukların anaokulundan düşünen bireyler olmalarına nasıl yardımcı olunur? Birçok öğretmen, TRIZ sisteminin - yaratıcı problem çözme teorisi - bu hedeflere ulaşmada etkili bir yardımcı olduğunu kendi deneyimlerinden öğrenmiştir. Özü nedir? Bu teknik pratikte nasıl uygulanabilir? çocuk Yuvası?

Tekniğin ana konsepti

Başlangıçta, Heinrich Altshuller teorisini teknik ve mühendislik problemlerini çözmek için geliştirdi. Ancak zamanla, temel ilkeler pedagojiye geçti ve her yıl daha fazla yeni hayran kazandı. Çocuklara öğretmede TRIZ sistemi, belirli bir sorun veya duruma en iyi çözümü bulmada çocuğa pratik bir yardımdır. Prensip şudur: "Bir sorun var - kendin çöz", ancak deneme yanılma yoluyla değil, çocuğu en iyi çözüme götüren bir yansıma algoritması yoluyla.

Standart öğretim yaklaşımlarından farkı

Klasik pedagoji, çocuğun öğretmenin eylemlerini basitçe kopyaladığını veya taklit ettiğini varsayar.

Gelişimsel pedagojiye göre, çocuk bağımsız düşünme konusunda büyük bir özgürlüğe sahiptir, ancak yine de kilit karar öğretmenin elindedir. Bu yaklaşımları bir örnekle açıklıyoruz.

Tüm çocukların aynı bardaklara sahip olduğunu varsayalım. Seninki nasıl hatırlanır? Klasik yaklaşım: öğretmen her bir çıkartmayı verir, bardağına yapıştırır ve çocuklardan bu hareketi tekrar etmelerini ister. TRIZ şöyle görünecek: Çocuğu kendi fincanında icat etmeye ve farklılıklar bulmaya teşvik etmek. Daha fazla zaman alır mı? Belki. Bununla birlikte, çocuğun fantezisi özgünlüğü ve açıklanamazlığı ile şaşırtabilir ve bu onun kişisel anlamlı kararı olacaktır.

Anaokulunda pratik uygulama

TRIZ'i anaokulunda başarılı bir şekilde uygulamak için, öğretmenin çelişkiler ilkesi, tüm kaynakların kullanımı, ideal son sonuç ve benzeri. Bununla birlikte, TRIZ'in teknik cephaneliğini tanımlamaya gerek yok - daha fazla pratik yapmak daha iyi olsun. Örneğin, bir çocuğun oyuncağı kırıldı. Çelişkiler ilkesini kullanarak bunun iyi mi yoksa kötü mü olduğunu netleştirebilirsiniz. Cevap muhtemelen "kötü" olacaktır. O zaman hepsinin kullanımı yürürlüğe girer, ama şimdi nasıl kullanılabilir? stant nasıl? Yoksa üç tekerleğe binebilen bir süper araba mı?

Tekniğin anaokulunda uygulanmasına bir örnek

Anaokulundaki TRIZ teknikleri, özel olarak ayrılmış bir zaman gerektirmez - bu, çocuklara düşünme ve yaklaşım meselesidir. Örneğin, çocuklarla bir peri masalı okurken, kahramanın davranış çizgisini analiz edebilirsiniz.

Dümenle ilgili klasik tekerlemelere atıfta bulunarak, "Tahta tükeniyor, şimdi düşeceğim", çocukları şu sorular hakkında düşünmeye teşvik edebilirsiniz: Dümenin düşmemesine nasıl yardım edilir? Durmasına izin ver. Ama devam etmesi gerekiyor, ne yapmalı? Başka bir tahta takın vb. Ana şey, çocuk yerine karar vermek değil, ona durumu farklı açılardan ve verimlilik açısından düşünmeyi ve analiz etmeyi öğretmektir. Anaokulundaki TRIZ teknolojileri öğretmenin kendisine zevk verebilir.

Dolayısıyla, koğuşlarınızla bu şekilde düşünmek için zaten ilham alıyorsanız ve istekliyseniz, aşağıdaki ipuçlarını dikkatlice okuyun.

Anaokulunda TRIZ'in ustaca kullanımı

Anaokulunda TRIZ metodolojisinin ne olduğuna dair temel bir anlayışa sahip olarak ve bu ipuçlarını aklınızda tutarak bazı oyunları güvenle parçalarına ayırabilirsiniz. Çocuklar sadece onları sevmeyecek, aynı zamanda tüm teoriyi gerçeğe dönüştürecekler.

Teremochka'da kim yaşıyor?

Hedef: çocuğa analizin unsurlarını öğretin, onu fark etmesi için cesaretlendirin ortak özellikler onları karşılaştırarak.

İhtiyaç: çeşitli nesnelerin renkli görüntüleri, örneğin: bir armut, bir kalem, bir ev, bir sırt çantası, bir tencere, bir çiçek vb. Bu boşlukları kendiniz yapabilir veya çocuklarınızla birlikte yapabilirsiniz. Bir kule için büyük bir kutu veya gardırop idealdir - çocukların hayal gücü onlara her şeyi anlatacaktır.

giriiş: Çocuklarla birlikte "Teremok" masalını hatırlayın ve onu Changelings ülkesinde yaptıkları gibi oynamayı teklif edin.

Oyun ilerlemesi: her çocuk Gözler kapalıçizimini çizer ve çizilen nesne için oynar. Ev sahibi, kulenin sahibini seçer - arkadaşlarını bir ziyafete çağıran Changelings kralı. Karakterler sırayla kuleye yaklaşıyor. İlk davetli şu soruyu sorar:

Tak tak, küçük evde kim yaşıyor?

Ben ... (kendisine örneğin çiçek diyor). Ve sen kimsin?

Ve ben - ... (kendini örneğin armut olarak adlandırır). Teremok'a girmeme izin verir misin?

Bana nasıl göründüğünü söylersen içeri girmene izin veririm.

Konuk iki çizimi dikkatlice karşılaştırır ve bulunan ortak noktaları isimlendirir. Örneğin, hem çiçeğin hem de armutun dalı olduğunu söyleyebilir. Bundan sonra, ilk katılımcı kuleye girer ve bir sonraki konuk zaten sahibini çalıyor. Dostça bir atmosfer sağlamak önemlidir: eğer birisi cevap veremezse, o zaman diğer çocuklar yardım eder.

"Maşa-Şaşkın"

Hedef: dikkat, gerekli tüm kaynakları görme yeteneği.

Oyundan önce TRIZ öğelerini dahil etmek önemlidir. Anaokulunda, çocuğun dikkatine çok sayıda çeşitli nesne sunulduğundan, bunu yapmak zor değildir. Bir nesneyi göstererek, "Bu fincan ne için? Kapı ne için? Bu yastık ne için?"

giriiş: çocuklara her şeyi karıştıran ve unutan dalgın ve unutkan insanlardan bahsedin (eğitimsel bir sonuç çıkarmayı unutmayın). Ve sonra şunu sorun: kafası karışmış maymunlara kim yardım etmek ister? Ayrıca, oyun isteğe bağlı olarak iki şekilde oynanabilir.

1. Ev sahibi Masha olacak. Şaşkınlıkla etrafına bakınarak diyor ki:

Ne oldu?

Kaybettim (bir nesneyi adlandırır, örneğin bir kaşık). Şimdi ne çorba yiyeceğim (veya başka bir eylem diyeceğim)?

Sempatik yardımcılar, sorunu çözmek için kendi yollarını sunmaya başlar: bir bardak alıp yushka içebilir ve ardından diğer her şeyi çatalla yiyebilirsiniz.

2. Oyunun gelişimi, ilki ile aynı şekilde gerçekleşir, ancak Masha-Confusion'ın rolü sadece lider değil, farklı çocuklar tarafından oynanır. Örneğin, kaybolan bir eşyaya en iyi alternatifi öneren kişi Masha olur. Böylece tüm katılımcıların oyundaki etkinliği sağlanmış olur.

Oyunun çocuk gelişimindeki rolü

Bunlar, TRIZ yöntemlerinin ne kadar etkili olduğunu gösteren sadece iki açıklayıcı örnektir, elbette çok çeşitli olabilirler, öğretmen için tam bir hayal gücü özgürlüğü vardır. Ancak ilk başta bir şeyler yolunda gitmiyorsa, bu vazgeçmek için bir neden değildir. 3 ila 7 yaş arası bir çocuğun gelişimi için oyun çok önemlidir, çünkü içinde çocuk çevreyi taklit eder. sosyal roller, bu yüzden TRIZ teknolojilerini oyunla nasıl birleştireceğinizi öğrenmeye çalışmalısınız. Anaokulunda bu özellikle önemlidir, inan bana, sonuç buna değer.

Hangi yaşta başlamalı

Bu konuda katı kurallar ve özel kısıtlamalar yoktur. Bununla birlikte, çocuğun daha hayatının ilk yıllarından itibaren aramasını gerektiren durumlarla karşılaşmaya başladığını hatırlamak önemlidir. rasyonel karar. Muhtemelen, çoğumuz böyle bir sohbete tanık veya katılımcıydık:

Anne, ışık!

Olya, bir sandalye!

İşte TRIZ. Her ne kadar, elbette, o anne bu durumşimdi izlediği yaklaşımın farkında değildi. Çocuğun sorunu çözmesine yardımcı oldu ve ona mevcut tüm kaynakları yansıtmasını ve kullanmasını sağladı.

Eğitimli bir öğretmen çocuklarla çalışırken anaokulunda TRIZ teknolojilerini kullanmak daha da önemlidir. Tabii ki, herkesin kendi başarıları olacak: bazı çocuklar heykel yapmakta daha iyidir, diğeri için çizim yapmamakta - tam tersine. Bununla birlikte, her ikisinin de gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Benzer şekilde, TRIZ teknolojileri her durumda çocuğun zihinsel ve zihinsel gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olacaktır. Peki uğraşmaya değer mi?

Tekniğin çocuğun dünya görüşünün türü üzerindeki etkisi

AT okul öncesi yaşçocuğun henüz oluşturulmuş bir dünya görüşü yok. Bu nedenle, bu aşamada TRIZ'in anaokulundaki rolü, analitik ve karşılaştırmalı düşünme, olası çözümler bulma ve en uygun olanı seçme yeteneği geliştirmektir.

Ancak gelecekte böyle bir zihinsel eğitim sadece düşünen bir insan değil, her zaman gelişebilen birisini de oluşturacaktır. Bu, zorluklar karşısında pes eden ve kendini kaybeden dar görüşlü biri değildir. Hayır, geçmişteki yanlış sonuçların ve hipotezlerin farkında olan, ancak güvenle ilerlemeye devam eden bir düşünce türüdür. Modern toplumda çok değerli olan bu niteliklerdir. Amaçlı bir kişi, önünde ölü bir köşe görürse, analiz ettikten sonra, hamuru veya kağıttan yapılabileceğini anlayacak ve ek güç harcayarak üstesinden gelecektir.

Herkes için seçim

Elbette, her ebeveyn veya öğretmen, çocuklarla nasıl başa çıkılacağına kendisi karar verecektir. Ancak şunu düşünmekte her zaman fayda var: Çocuğumu veya bana emanet edilen koğuşları nasıl görmek isterim? Tüm istekler ve çabalar yalnızca fiziksel ihtiyaçları karşılamaya ve minimum bilgi birikimi sağlamaya yönelikse, düşünen ve çok yönlü bir kişilik gelişir mi? Yaygara ve yoğun tempo çağımızda, yeni bir şeyler öğrenmek bazen zordur, ancak sonuç buna değer! Her durumda, bir dağa tırmanmak ilk adımla başlar. TRIZ kullanarak kendi içinde hangi gizli olasılıkları ve büyük potansiyeli keşfedebileceğini kim bilebilir? Ana şey, öğretim klişelerini kırmaktan ve yeni yaklaşımlar aramaktan korkmamaktır. Elbette kimse mükemmel bir öğretmen olamaz, ancak bu amaç için sürekli çaba sarf edebilirsiniz!

3 Kasım 2016, 20:00

Parmaklarda yaratıcı problemleri çözme teorisi

• algoritmalar,
• eğlenceli bulmacalar

Bir şeyi nasıl iyileştireceğiniz veya bir şeyi nasıl çalıştıracağınız sorunuyla karşı karşıya olduğunuzu hayal edin. Yeni bir şey nasıl ortaya çıkar? Bunun için Yaratıcı Problem Çözme Teorisi icat edildi. Bu başlıkta neyle ilgili olduğunu parmak uçlarımda anlatmaya çalışacağım.

ısınma için

Yaşam durumu: iyi havalarda dairedeki pencereler açık olmalıdır, ancak dışarıda yağmur yağarsa, onları kapatmak gerekecektir. Bunu takip etmek ve kendimiz kapatmak gibi bir niyetimiz yok. Aklına nasıl bir çözüm geliyor?
İlginç bir gerçek: Her zaman daha önce gördüğümüz şeyleri veya sadece bazı hazır çözümleri buluruz.

Sorunun doğru ifadesi

Herkesin karşılaştığı ilk sorunlardan biri durumu anlamamaktı. Belirli bir problem için, aynı zamanda problemi çözen alternatif sorular oluşturmanız gerekir.

Örneğin: bir araba lastiğindeki hava sızıntılarını tespit etmek için ucuz bir ekspres yöntem bulmak (bu, PKD tarafından verilen bir problemdir).

Alternatif sorular (bu anlaşıldığı şekliyle bir problemdir (PKP)):

• Lastikte sızıntı nasıl bulunur
• Lastik sızıntısının olası yeri nasıl tahmin edilir
• Lastikteki sızıntıyı düzeltmenin bir yolu nasıl bulunur

İlk seçenek, daha spesifik olduğu için orijinalinden daha açıktır. Problem ne kadar spesifik olursa, çözülmesi o kadar kolay olur.

Çözüm numaralandırma etkinleştirme yöntemi

Yaratıcı sorunları çözmek için değişken bir yaklaşımı etkinleştirmenin birçok yolu vardır (belirli bir yenisini bulmanız gerektiğinde ve yeni yol zaten var olanı kullanmak). İşte ana olanlar:

1. morfolojik yöntem
   Eksenlerin bizim için önemli parametreler ve özellikler olduğu bir tablo oluşturuyoruz. Her eksen için bu özelliğin olası başarılarını tanımlıyoruz. Böylece her eksenden bir yöntem seçerek en doğru ve en doğru olanı seçebilirsiniz. en iyi seçenek tüm teknik sistem için çözümler.
2. Görevi yeniden düşünmek
   Aynı problem, amaca bağlı olarak farklı şekillerde çözülebilir. Örneğin: Kapıya çarptığında koçun kırılmaması gerekir.
   Ram malzemesini değiştirebilirsiniz; koçbaşını kapıya çarpmaktan daha güçlü hale getirmeye çalışın (çarpmadaki koçlar ve boynuzları gibi).
3. analoji yöntemi
   Doğrudan benzetme: Başka bir faaliyet, bilim veya doğa alanında çözülmüş herhangi bir benzer durum veya sorun.
   Kişisel analoji: göreve bakma girişimi, kendini nesneyle özdeşleştirme, imajına girme, bir kişinin deneyiminde kişisel analojiler bulma girişimi.

Örnek

Sıradan bir bardak düşünün. İçine kaynar su dökerseniz, kendi kendine ısınır ve elinizde tutmanız kolay olmaz. Ama kullanmak istiyoruz!
Sorunu formüle edelim (bir çelişki. Sonuçta, bizi sorunu çözmeye zorlayan çelişkidir): Bardağa sıcak bir şey koyabilmemiz ve alırken haşlanmamamız gerekiyor.

Neyle çalışıyoruz?

Bardağın ısınmasına izin vermeden dökülen sıvının sıcaklığını korumanın bir yolu, onu daha kalın bir malzemeden yapmaktır. Bu, ek malzeme maliyetleri dışında üretimde önemli değişikliklere yol açmayacaktır. Benzer bir karar, bardağın yapıldığı malzemeyi değiştirmek olacaktır.

Ya başka seçenekler varsa? Bardağın ısınmayan bir yeri olduğundan emin olabilirsiniz. Bu fikir fincan kulplarının yaratılmasına yol açtı.

Kupa bir fincan olarak kaldı ve neredeyse hiç ağırlık kazanmadı. Sap aynı malzemeden yapıldığı için ek maliyetler minimumdur.

Neden başka türlü yapmıyorsun?

Tabii ki, sorunu çözmenin tek yolu bunlar değil. Bir AMA hariç. Nasıl daha kolay çözüm uygulamak o kadar kolay.

Teknik bir nesne, mevcut değilse idealdir ve işlev yürütülür
Başka bir deyişle, durumda sahip olduğumuzdan daha fazlasını gerektirmeyen bir çözüm en iyisidir.

Diğer alanlar için çözümler

Bazen büyük bir sorun olan bazı görevler uzun zamandır bir alanda zaten başka bir alanda çözülmüştür.

Küçük örnek

Tamamen karanlıkta olmak, uzayda gezinmeniz gerekir. Biz göremezsek kim görebilir? (hemen kendimizle bir çelişki oluşturuyoruz: bir kişi karanlıkta göremez, ancak içinde gezinmesi gerekir).

Burada karanlıkta iyi hisseden hayvanları hatırlayabilirsiniz. Bu rolü en çok kediler üstlenir ve yarasalar. İlk seçenekte en azından zayıf bir ışık kaynağı (doğrudan veya yansıyan) gereklidir. Ve bir yarasa durumunda, ışığa hiç ihtiyaç yoktur, yansıyan sesin yardımıyla hareket ederler.

Yarasalar örneğinde, ekolokatörler yapıldı, ancak gece görüş gözlükleri, kedilerin düşük ışıkta gezinme yeteneğine dayanıyordu.

Bir başka ilginç örnek

Ve hayvanlar dünyasından bir başka örnek: Giysilerdeki bağcıklardan nasıl kurtulur? Biri iyi kararlar- çoğu sabahlığın temelini oluşturan bu kıyafetlerin ek bir yamasıyla kıyafetleri bağlamak.

İkinci oldukça yaygın çözüm, bir varyantı Velcro olan bağlantı elemanları yerine bağlantı elemanları kullanmaktır (bir zamanlar prototipleri dulavratotu meyvesiydi).

Sonunda

TRIZ uygulamasının kısa şeması Genel görünümşu şekilde temsil edilebilir:

1. Görevi tanımlayın ve formüle edin (problem verilir ve problem anlaşılır)
2. Bir çelişki bulun ve sorunu çözmenizi engelleyen nedir (durumun sorunu nedir)
3. Sahip olduğumuz kaynakları tahsis edin
4. Mevcut karar tekniklerini uygulayın (uzay, zaman ekranı, diğer alanlardan alınan kararlar vb.)
5. Çözümü analiz edin ve geliştirilip geliştirilemeyeceğine bakın

Umarım kısa olmasına rağmen anlatabilmişimdir genel anlamda TRIZ'in ne olduğunu (ya da en azından onlardan daha fazlasını öğrenmelerini istedi).