Didaktická hra pre mladšie deti predškolského veku. Kartotéka pre didaktické hry

Salybaeva Angela Ramazanovna,

pedagóg,

MBDOU CRR d/s "Tanyusha"

Okres Surgut, osada Fedorovsky

Vedenie aktivít detí predškolskom veku je hravá činnosť. Didaktická hra je mnohostranný, komplexný, pedagogický fenomén: je to tak herná metóda výučby detí predškolského veku, ako aj forma výučby detí. S sebestačný herné aktivity, a prostriedkom všestrannej výchovy dieťaťa.
Didaktické hry podporujú:
- rozvoj kognitívnych a duševných schopností: získavanie nových poznatkov, ich zovšeobecňovanie a upevňovanie, rozširovanie predstáv o predmetoch a javoch prírody, rastlín, živočíchov; rozvoj pamäti, pozornosti, pozorovania; rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje úsudky, vyvodzovať závery.
- rozvoj detskej reči: doplnenie a aktivizácia slovníka.
- sociálny a morálny rozvoj predškoláka: v takejto hre dochádza k poznaniu vzťahu medzi deťmi, dospelými, predmetmi živej a neživej prírody, dieťa v nej prejavuje citlivý prístup k rovesníkom, učí sa byť spravodlivé, v prípade potreby sa podvoliť, učí sa sympatizovať atď.
Štruktúra didaktickej hry tvoria hlavné a doplnkové komponenty. TO hlavné komponenty zahŕňajú: didaktickú úlohu, herné akcie, pravidlá hry, výsledok a didaktický materiál. TO dodatočné komponenty: dej a rola.
Vedenie didaktických hier zahŕňa: 1. Oboznámenie detí s obsahom hry, využitie didaktického materiálu pri nej (ukazovanie predmetov, obrázkov, krátky rozhovor, pri ktorom sa ujasňujú poznatky a predstavy detí). 2. Vysvetlenie priebehu a pravidiel hry s jasným prevedením týchto pravidiel. 3. Ukážka herných akcií. 4. Určenie úlohy dospelého v hre, jeho účasť ako hráča, fanúšika alebo rozhodcu (učiteľ usmerňuje počínanie hráčov radou, otázkou, pripomienkou). 5. Zhrnutie výsledkov hry je kľúčovým momentom v jej vedení. Na základe výsledkov hry možno posúdiť jej účinnosť, či ju deti využijú v samostatných herných činnostiach. Analýza hry vám umožňuje identifikovať individuálne schopnosti v správaní a charaktere detí. To znamená, že je správne organizovať si s nimi individuálnu prácu.

Učenie formou didaktickej hry je založené na túžbe dieťaťa vstúpiť do vymyslenej situácie a konať podľa jej zákonitostí, to znamená, že spĺňa vekové charakteristiky predškoláka.

Druhy didaktických hier:

1. Hry s predmetmi (hračky).

2. Stolné hry.

3. Slovné hry.

Didaktické hry - líšia sa obsahom vyučovania, kognitívne aktivity deti, herné akcie a pravidlá, organizácia a vzťahy detí, úloha vychovávateľa.

Objektové hry - vychádzajú z priameho vnímania detí, zodpovedajú túžbe dieťaťa konať s predmetmi a tak ich spoznávať. V Pri hre s predmetmi sa deti učia porovnávať, zisťovať podobnosti a rozdiely medzi predmetmi. Hodnotou týchto hier je, že sa s ich pomocou deti zoznámia s vlastnosťami predmetov, veľkosťou, farbou. Pri oboznamovaní detí s prírodou pri takýchto hrách využívam prírodný materiál (semená rastlín, listy, kamienky, rôzne kvety, šišky, vetvičky, zelenina, ovocie a pod. - čo vzbudzuje u detí živý záujem a aktívnu chuť hrať sa. Príklady takýchto hier: „Neurobte chybu“, „Opíšte tento predmet“, „Čo to je?“, „Čo najskôr, čo potom „ atď.
Stolové hry s potlačou -to zaujímavá lekcia pre deti pri oboznamovaní sa s okolitým svetom, so svetom zvierat a rastlín, s javmi živej i neživej prírody. Sú rôzne typy: „loto“, „domino“, párové obrázky „Pomocou stolových hier možno úspešne rozvíjať rečové schopnosti, matematické schopnosti, logiku, pozornosť, naučiť sa modelovať životné schémy a rozhodovať sa a rozvíjať schopnosti sebaovládania.

Slovné hry - to efektívna metóda výchova k samostatnosti myslenia a rozvoja reči u detí. Oni sú postavené na slovách a činoch hráčov, deti samostatne riešia rôzne mentálne úlohy: opisujú predmety, zvýrazňujú ich charakteristické črty, hádajú ich popisom, nachádzajú podobnosti a rozdiely medzi týmito predmetmi a prírodnými javmi.

V v procese hry si deti ujasňujú, upevňujú, rozširujú svoje predstavy o objektoch prírody a jej sezónnych zmenách.

Didaktické hry – cestovanie sú jedným z najúčinnejších spôsobov, ako posilniť kognitívnu aktivitu detí.

Didaktická hra v experimentálnej činnosti – prispieva k formovaniu kognitívneho záujmu o životné prostredie u detí, rozvíja zákl. mentálne procesy, pozorovanie, premýšľanie.

Spoločná aktivita rodičov a pedagógov - individuálne poradenstvo pre rodičov, informačné stánky, cestovné leporelá, tematické výstavky s navrhovaným materiálom - dáva efektívnejší výsledok pri práci s deťmi.
Na rozvoj vedomostí detí o svete okolo nich, ich systematizáciu, výchovu k humánnemu postoju k prírode používam tieto didaktické hry:

Použitý materiál:

Objektové hry
"Čo to je?"
Účel: objasniť predstavy detí o predmetoch neživej prírody.
Materiál: prírodný - piesok, kamene, zem, voda, sneh.
Priebeh hry. Deťom sa ponúkajú obrázky a podľa toho, čo je na nich nakreslené, treba podľa toho prírodný materiál rozložiť, odpovedať čo to je? a čo to je? (Veľké, ťažké, ľahké, malé, suché, mokré, voľné). Čo s tým môžete robiť?
"Kto čo jedáva?"
Cieľ. Upevniť predstavy detí o krmive pre zvieratá.
Priebeh hry. Deti dostanú z vrecka: mrkvu, kapustu, maliny, šišky, obilie, ovos atď. Volajú to a pamätajú si, ktoré zviera toto jedlo konzumuje.
"Deti na konári"
Cieľ . Upevniť vedomosti detí o listoch a plodoch stromov a kríkov, naučiť ich vyberať podľa príslušnosti k tej istej rastline.
Priebeh hry. Deti si prezerajú listy stromov a kríkov, pomenujú ich. Na podnet vychovávateľky: „Deti, nájdite svoje ratolesti“ – deti vyberú ku každému lístku vhodné ovocie. Túto hru je možné hrať so sušenými listami a plodmi počas celého roka. Materiál na hru si deti môžu pripraviť samy.
"Nájdi, čo ukážem"
Didaktická úloha. Nájdite položku podľa podobnosti.
Vybavenie. Umiestnite rovnaké sady ovocia a zeleniny na dva podnosy. Jeden (pre učiteľa) prikryte obrúskom.
Priebeh hry. Učiteľka na chvíľu ukáže jeden z predmetov skrytých pod obrúskom a opäť ho odstráni, potom deťom navrhne: „Nájdite ten istý na inom podnose a zapamätajte si, ako sa volá.“ Deti sa pri plnení úlohy striedajú, kým nie je pomenované všetko ovocie a zelenina ukryté pod obrúskom.
"Čo najskôr - čo potom?"
Cieľ. Upevniť vedomosti detí o vývoji a raste zvierat.
Priebeh hry. Deti dostanú predmety: vajce, kura, model kuriatka; mačiatko, mačka; šteniatko, pes. Deti musia tieto položky usporiadať v správnom poradí.
Stolné hry
"To je kedy?"
Cieľ. Objasniť predstavy detí o sezónnych javoch v prírode.
Priebeh hry. Každé z detí má obrázky predmetov zobrazujúce sneženie, dážď, slnečný deň, zamračené počasie, prichádzajú krúpy, fúka vietor, námraza visí atď. a vykresľujte obrázky s obrázkami rôznych ročných období. Deti musia správne usporiadať obrázky, ktoré majú.
"Kúzelný vlak"
Cieľ. Upevniť a systematizovať predstavy detí o stromoch, kríkoch.
Materiál. Dva vlaky vystrihnuté z kartónu (každý vlak má 4 vozne s 5 oknami); dve sady kariet zobrazujúce rastliny.
Priebeh hry: Na stole pred deťmi je „vláčik“ a karty so zvieratkami. Vychovávateľ. Vlak a cestujúci sú pred vami. Musia byť umiestnené na autách (v prvom - kríky, v druhom - kvety atď.), Aby bol v každom okne viditeľný jeden cestujúci. Ten, kto ako prvý správne umiestni zvieratká na vagóny, vyhrá.
Podobne možno túto hru viesť na upevnenie predstáv o rôznych skupinách rastlín (les, záhrada, lúka, zeleninová záhrada).
"Štyri obrázky"
Cieľ. Upevniť predstavy detí o okolitej prírode, rozvíjať pozornosť a pozorovanie.
Priebeh hry. Hra pozostáva z 24 obrázkov zobrazujúcich vtáky, motýle, zvieratá. Moderátor zamieša karty a rovnomerne ich rozdelí medzi účastníkov hry (od 3 do 6 osôb). Každý hráč si musí zobrať 4 karty s rovnakým obsahom. Začiatočník hry po preskúmaní svojich kariet podá jednu z nich tomu, kto sedí naľavo. Ten, ak potrebuje kartu, si ju nechá pre seba a prípadná nepotrebná prechádza aj susedovi zľava atď. Po zodvihnutí kariet ich každý hráč zloží pred seba a potiahne. Keď sa zhodujú všetky možné sety, hra končí. Účastníci hry otočia nazbierané karty, rozložia ich po štyroch tak, aby ich každý videl. Vyhráva ten, kto má najviac správne vybraných kariet.
Slovné hry
"Kedy sa to stane?"
Cieľ. Upresňujte a prehlbujte vedomosti detí o ročných obdobiach.
Priebeh hry.
Učiteľka číta striedavo krátke texty v poézii alebo próze o ročných obdobiach a deti hádajú.
"Nájdi, o čom ti poviem"
Didaktická úloha. Nájdite položky podľa uvedených kritérií.
Vybavenie. Zelenina a ovocie sú rozložené pozdĺž okraja stola tak, aby boli dobre viditeľné pre všetky deti. Vlastnosti položky.
Priebeh hry. Učiteľ podrobne opíše jeden z predmetov ležiacich na stole, teda pomenuje tvar zeleniny a ovocia, ich farbu a chuť. Potom sa učiteľ spýta jedného z detí: "Ukáž to na stole a potom pomenuj, o čom som ti hovoril." Ak sa dieťa s úlohou vyrovnalo, učiteľ opíše iný predmet a úlohu vykoná iné dieťa. Hra pokračuje, kým všetky deti neuhádnu predmet z popisu.

"Hádaj, kto to je?"
Cieľ. Upevniť predstavy detí o vlastnostiach divých a domácich zvierat.
Priebeh hry. Učiteľ popíše zvieratko (jeho vzhľad, zvyky, biotop...) deti musia uhádnuť, o kom je reč.
"Kedy sa to stane?"
Cieľ. Objasniť predstavy detí o sezónnych javoch.
Priebeh hry. Deťom sa ponúkajú listy rôznych rastlín s rôznymi farbami, šišky, herbár z kvitnúce rastliny atď. v závislosti od sezóny. Deti potrebujú pomenovať ročné obdobie, kedy sú také listy, konáre, kvety.
Vonkajšie hry
"Čo si vezmeme do košíka"
Účel: upevniť u detí vedomosti o tom, aká úroda sa zbiera na poli, v záhrade, v záhrade, v lese.
Naučiť rozlišovať ovocie podľa miesta pestovania.
Vytvoriť si predstavu o úlohe človeka v ochrane prírody.
Materiály: Medailóny s obrázkami zeleniny, ovocia, obilnín, melónov, húb, bobúľ, ako aj košíkov.
Priebeh hry. Niektoré deti majú medailóny zobrazujúce rôzne dary prírody. Iné majú košíkovité medailóny.
Deti - ovocie sa pri veselej hudbe rozchádzajú po miestnosti, pohybmi a mimikou zobrazujú nemotorný melón, jemné jahody, hríb skrývajúci sa v tráve atď.
Deti - košíky by mali zbierať ovocie do oboch rúk. Nevyhnutná podmienka: každé dieťa by malo rodiť ovocie, ktoré rastie na jednom mieste (zelenina zo záhrady a pod.). Vyhráva ten, kto splní túto podmienku.
Vrchy - korene
Urobil. úloha: naučiť deti vytvárať celok z častí.
Materiály: dva obruče, obrázky zeleniny.
Priebeh hry: variácia 1. Odoberajú sa dve obruče: červená, modrá. Položte ich tak, aby sa obruče pretínali. V červenej obruči musíte dať zeleninu, ktorá má korene na jedlo, a do modrej obruče - tie, ktoré používajú vrcholy.
Dieťa príde k stolu, vyberie si zeleninu, ukáže ju deťom a vloží ju do správneho kruhu a vysvetlí, prečo tu zeleninu položilo. (v oblasti priesečníka obrúčok by mala byť zelenina, ktorá využíva vrcholy aj korene: cibuľa, petržlen atď.
Možnosť 2. Na stole sú vrcholy a korene rastlín - zeleniny. Deti sú rozdelené do dvoch skupín: vrcholy a korene. Deti prvej skupiny berú topy, druhá - korene. Na signál sa všetci rozutekane rozbehnú. Na signál "Jeden, dva, tri - nájdite svoj pár!"
Loptová hra "Vzduch, zem, voda"
Urobil. úloha: upevniť vedomosti detí o objektoch prírody. Rozvíjať sluchovú pozornosť, myslenie, inteligenciu.
Materiál: lopta.
Priebeh hry: Možnosť 1. Učiteľ hodí loptičku dieťaťu a objekt prírody nazve, napríklad „straka“. Dieťa musí odpovedať „vzduch“ a hodiť loptu späť. Na slovo „delfín“ dieťa odpovedá „vodou“, slovom „vlk“ – „zem“ atď.
Možnosť 2. Učiteľ zavolá slovo „vzduch“, dieťa, ktoré chytilo loptu, musí pomenovať vtáka. Na slovo "zem" - zviera, ktoré žije na zemi; k slovu "voda" - obyvateľ riek, morí, jazier a oceánov.
Príroda a človek.
Urobil. úloha: upevniť a systematizovať vedomosti detí o tom, čo bol človek stvorený a čo človeku dáva príroda.
Materiál: lopta.
Priebeh hry: učiteľ vedie s deťmi rozhovor, pri ktorom objasňuje ich poznatky, že predmety okolo nás sú buď vyrobené rukami ľudí, alebo existujú v prírode a človek ich používa; v prírode existuje napríklad drevo, uhlie, ropa, plyn a človek vytvára domy a továrne.
"Čo urobil človek"? pýta sa učiteľ a hodí loptu.
„Čo stvorila príroda“? pýta sa učiteľ a hodí loptu.
Deti chytia loptu a odpovedajú na otázku. Tí, ktorí si nepamätajú, preskakujú rad.
Vyberte si ten, ktorý chcete.
Urobil. úloha: upevniť poznatky o prírode. Rozvíjať myslenie, kognitívnu aktivitu.
Materiály: obrázky predmetov.
Postup hry: obrázky predmetov sú roztrúsené po stole. Učiteľ pomenuje nejakú vlastnosť alebo vlastnosť a deti by si mali vybrať čo najviac predmetov, ktoré túto vlastnosť majú.
Napríklad: "zelená" - môžu to byť obrázky listu, uhorky, kapusty kobylky. Alebo: "mokro" - voda, rosa, oblak, hmla, mráz atď.
Kde sú snehové vločky?
Urobil. úloha: upevniť poznatky o rôznych skupenstvách vody. Rozvíjať pamäť, kognitívnu aktivitu.
Materiály: karty zobrazujúce rôzne podmienky vody: vodopád, rieka, mláka, ľad, sneženie, oblak, dážď, para, snehová vločka atď.
Priebeh hry: možnosť 1 . Deti tancujú okolo kariet rozložených v kruhu. Karty zobrazujú rôzne stavy vody: vodopád, rieku, kaluž, ľad, sneženie, oblak, dážď, para, snehovú vločku atď.
Pri pohybe v kruhu sa vyslovujú slová:
Prišlo leto. Slnko svietilo jasnejšie.
Začalo sa piecť, kde máme hľadať snehovú vločku?
S posledným slovom sa všetci zastavia. Tí, pred ktorými sa nachádzajú potrebné obrázky, by ich mali zdvihnúť a vysvetliť svoj výber. Pohyb pokračuje slovami:
Konečne prišla zima: Chlad, fujavica, zima.
Choďte von na prechádzku. Kde máme hľadať snehovú vločku?
Znova sa vyberú požadované obrázky a výber sa vysvetlí.
Možnosť 2 . K dispozícii sú 4 obrúčky zobrazujúce štyri ročné obdobia. Deti by mali odovzdať svoje karty obručám a vysvetliť svoj výber. Niektoré karty môžu zodpovedať niekoľkým ročným obdobiam.
Záver je vyvodený z odpovedí na otázky:
- V akom ročnom období môže byť voda v prírode v pevnom skupenstve? (zima, skorá jar, neskorá jeseň).
Vtáky dorazili.
Urobil. úloha: objasniť myšlienku vtákov.
Priebeh hry: učiteľ len pomenováva vtáčiky, no ak sa zrazu pomýli, deti by mali dupať alebo tlieskať. Napríklad. Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, muchy a rorýse.
Deti dupú – čo sa deje? (letí)
- A kto sú tie muchy? (hmyz)
- Prileteli vtáky: holuby, sýkorky, bociany, vrany, kavky, cestoviny.
Deti dupú. - prileteli vtáky: holuby, kuny ...
Deti dupú. Hra pokračuje.
Prileteli vtáky: holuby sýkorky,
Kavky a kavky, chochlačky, kavky,
Bociany, kukučky, dokonca aj sovy sú sovy,
Labute, škorce. Všetci ste skvelí.
Výsledok: učiteľka spolu s deťmi objasňuje sťahovavé a zimujúce vtáky.
Kedy sa to stane?
Urobil. úloha: naučiť deti rozlišovať ročné obdobia. Pomocou poetického slova ukážte krásu rôznych ročných období, rozmanitosť sezónnych javov a činností ľudí.
Materiály: pre každé dieťa obrázky s krajinkami jari, leta, jesene a zimy.
Priebeh hry: učiteľ prečíta báseň a deti ukážu obrázok zobrazujúci ročné obdobie, o ktorom báseň hovorí.
Jar. Steblá trávy si razia cestu na čistinke blízko cesty.
Z kopca tečie potok a pod stromom leží sneh.
Leto. A svetlé a široké
Naša tichá rieka. Poďme plávať, čľapkať sa rybami ...
jeseň. vädne a žltne, tráva na lúkach,
Len zima sa na poliach zelene. Oblak zakrýva oblohu, slnko nesvieti,
Na poli kvíli vietor, dážď mrholí.
Zima. Pod modrou oblohou
Nádherné koberce, Trblietajúce sa na slnku, sneh leží;
Samotný priehľadný les sčernie a smrek sa cez mráz zazelená,
A rieka svieti pod ľadom.
Urobil. úloha: objasniť vedomosti detí o dobe kvitnutia jednotlivých rastlín (napríklad narcis, tulipán - na jar); zlatá guľa, astry - na jeseň atď.; naučiť na tomto základe triediť, rozvíjať ich pamäť, vynaliezavosť.
Materiál: lopta.
Postup v hre: deti stoja v kruhu. Učiteľ alebo dieťa hádže loptu, pričom pomenúva ročné obdobie, kedy rastlina rastie: jar, leto, jeseň. Dieťa pomenuje rastlinu.
Čo je vyrobené z čoho?
Urobil. úloha: naučiť deti identifikovať materiál, z ktorého je predmet vyrobený.
Materiály: drevená kocka, hliníková miska, sklenená nádoba, kovový zvonček, kľúč atď.
Priebeh hry: deti vyberú z tašky rôzne predmety a pomenujú, pričom označia, z čoho je každý predmet vyrobený.
Hádaj - áno.
Urobil. úloha: rozvíjať schopnosť detí hádať hádanky, korelovať verbálny obraz s obrazom na obrázku; objasniť vedomosti detí o bobule.
Materiály: obrázky pre každé dieťa s obrázkom bobúľ. Kniha hádaniek.

Priebeh hry: na stole pred každým dieťaťom sú obrázky odpovedí. Učiteľ robí hádanku, deti hľadajú a vyberajú obrázok-odpoveď.
Jedlé — nejedlé.
Urobil. úloha: upevniť poznatky o jedlých a nejedlých hubách.
Materiály: košík, obrázky predmetov s vyobrazením jedlých a nejedlých húb.
Priebeh hry: na stole pred každým dieťaťom sú obrázky odpovedí. Učiteľ robí hádanku o hubách, deti hľadajú a vkladajú do košíkov obrázok-odpoveď na jedlú hubu.
Umiestnite planéty správne.
Urobil. úloha: upevniť poznatky o hlavných planétach.
Materiály: opasok s našitými lúčmi - stuhy rôznych dĺžok (9 kusov). Klobúky s obrázkom planét.
Na tejto planéte je tak horúco
Že je nebezpečné tam byť, priatelia.

Aká je naša najhorúcejšia planéta, kde sa nachádza? (Ortuť, pretože je najbližšie k slnku).
A strašný chlad spútal túto planétu,
Slnečný lúč sa k nej s teplom nedostal.
-Čo je to za planétu? (Pluto, pretože je najďalej od Slnka a čo do veľkosti najmenšia zo všetkých planét).
Dieťa v klobúku Pluto chytí najdlhšiu stuhu #9.
A táto planéta je drahá nám všetkým.
Planéta nám dala život... (všetky: Zem)
-Na akej dráhe rotuje planéta Zem ? Odkiaľ je naša planéta od Slnka? (Dňa 3.).
Dieťa v klobúku „Zem“ chytí stuhu #3.
Dve planéty sú blízko planéty Zem.
Môj priateľ, povedz im ich mená čo najskôr. (Venuša a Mars).
Deti v čiapkach „Venuša“ a „Mars“ obsadzujú 2. a 4. obežnú dráhu.
A táto planéta je na seba hrdá
Keďže je považovaný za najväčší.
-Čo je to za planétu? Na akej orbite je? (Jupiter, orbita č. 5).
Dieťa v klobúku "Jupiter" sa odohráva #5.
Planéta je obklopená prstencami
A práve to ju odlišovalo od všetkých ostatných. (Saturn)
Dieťa - "Saturn" zaberá obežnú dráhu číslo 6.
A aké zelené planéty? (Urán)
Obežnú dráhu č. 8 okupuje dieťa v rovnakom neptúnovom klobúku.
Všetky deti zaujali svoje miesta a začali sa točiť okolo „Slnka“.
Točí sa okrúhly tanec planét. Každá má svoju veľkosť a farbu.
Pre každý je určená cesta. Ale len na Zemi je svet obývaný životom.
Užitočné - nie užitočné.
Urobil. úloha: upevniť pojmy, ktoré sú užitočné a škodlivé produkty.
Materiály: produktové karty.
Priebeh hry: rozložiť na jeden stôl to, čo je užitočné, na druhom - to, čo nie je užitočné.
Užitočné: ovos, kefír, cibuľa, mrkva, jablká, kapusta, slnečnicový olej, hrušky atď.
Nezdravé: hranolky, mastné mäso, čokoládové cukríky, koláče, „fanta“ atď.

Použité knihy:

A.I. Sorokin "Didaktická hra v materskej škole".

A.K. Bondarenko „Didaktické hry v škôlke“.

"Osvedčenie o zverejnení v médiách" Séria A č. 0002253, čiarový kód (č. účtenky) 62502669050070 Dátum odoslania 12.12.2013

Pozývame učiteľov predškolská výchova Región Ťumeň, autonómny okruh Yamalo-Nenets a autonómny okruh Chanty-Mansi-Yugra zverejnia svoje metodický materiál:
- Pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videí), foriem práce s rodinou a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Didaktické hry sú typom školení organizovaných vo forme vzdelávacích hier, ktoré implementujú množstvo princípov hry, aktívne učenie a vyznačuje sa prítomnosťou pravidiel, pevnou štruktúrou hernej činnosti a systémom hodnotenia. Didaktické hry sú špeciálne vytvorené učiteľmi na výučbu detí. Ide o jednu z metód aktívneho učenia predškolákov a žiakov. Základná škola a to nie je náhoda. Dieťa nebude sedieť a počúvať nudnú prednášku či reportáž, nič si nezapamätá, lebo ho to nezaujíma. Dieťa sa rado hrá. Preto pedagogika spojila podnikanie s potešením, hraním didaktických hier, dieťa sa učí bez toho, aby o tom vedelo. má záujem. spomína. Veľa didaktických hier pre absolútne rôzne témy ponúkame pedagógov a pedagógov ročníky základných škôl, ako aj rodičom na stránke 7guru.

• Usporiadajte darčeky do škatúľ. Didaktická hra

  Didaktická hra pre predškolákov, v ktorej musíte usporiadať darčeky do škatúľ v súlade so siluetami na obaloch.

• Ideme na prechádzku, oblečieme sa na sezónu. Didaktická hra

  Aby ste neprechladli alebo neprehriali, treba sa poriadne obliecť. Oblečte sa podľa počasia. Samozrejme, pri obliekaní bábätka na prechádzku hovoríte, aké ročné obdobie je vonku, aké je počasie a čo si obliecť. A na upevnenie týchto vedomostí si môžete zahrať túto hru.

• Upratovanie miestnosti: usporiadajte na poličkách. Didaktická hra

  V skutočnosti ide o rovnakú didaktickú hru „Meno jedným slovom“, ale v trochu komplikovanej verzii. Od dieťaťa sa vyžaduje, aby nielen pomenovalo skupinu podobných predmetov (predovšetkým podľa účelu), ale aj samo zbieralo rôznorodé predmety do skupiny z obrázkov a usporiadalo ich na potrebné police.

• Účel: Diferenciácia a automatizácia zvukov v slovách.

  Materiál: dejový obrázok, na ktorom sú nakreslení 2 ježkovia držiaci rukoväte dáždnika (bez vrchu); top od dáždnikov s obrázkami na rozlíšenie zvukov.

  Priebeh hry: dieťa je pozvané: jeden ježko odoberie dáždniky s jedným zvukom a druhý s druhým (dáždniky sú zmiešané na stole).

• Čítať prvými písmenami je veľmi zábavná a zábavná hra, ktorá rozvíja čitateľské zručnosti u detí vo veku 5-6 rokov. Toto sú najjednoduchšie hádanky. Sú uvedené riadky obrázkov. Každý obrázok pomenujeme, vyberieme písmeno, na ktoré sa názov začína, a z týchto písmen pozbierame slovo, pričom ich zoradíme zľava doprava.

• Hra „On, ona, to“ pre deti

  Hra "ON - ONA - IT" - je užitočným príkladom didaktických hier na rozvoj reči, prispieva k zlepšeniu zvukovej kultúry reči, k rozvoju jemnej motoriky rúk, ako aj k rozvoju logické myslenie a schopnosť formulovať vysvetlenie vlastnej voľby. Pravidlá hry spočívajú v správnom výbere kariet účastníkmi s obrázkami postáv a predmetov, ktorých mená a mená musia byť zoradené podľa mužského, ženského a stredného pohlavia. Karty sú umiestnené na špeciálnom poli, oddelenom pre každý typ. Po dokončení triedenia kariet podľa narodenia by deti mali vysvetliť svoj výber.

• Hra pomôže rozvíjať vizuálnu pamäť detí. Vytlačte karty, každú s niekoľkými obrysmi rôznych predmetov. Vyzvite svoje dieťa, aby obkreslilo obrysy očami a určilo, ktoré predmety sú zobrazené na obrázku.

• Lotto pre deti "Veselí kuchári"

  Detské loto na tému varenie sa výborne hodí ako edukačná hra pre deti predškolského veku. Hráme ako bežnú lotériu a dieťa v tomto čase bez toho, aby to tušilo, rozvíja v sebe pozornosť a osvojuje si nové poznatky o názve určitých ingrediencií a jedál. Alebo možno bude vaše dieťa zaujímať, ako variť takéto jedlá a stať sa v budúcnosti skvelým šéfkuchárom :)

• Pracovná výchova je proces organizácie a stimulácie pracovnej činnosti detí, formovanie ich pracovných zručností a schopností, pestovanie svedomitého prístupu k práci, podnecovanie tvorivosti, iniciatívy a snahy o dosiahnutie lepších výsledkov. Pracovná výchova dieťaťa začína formovaním základných predstáv o pracovných povinnostiach v rodine a materskej škole. A tieto predstavy začneme v dieťati formovať, samozrejme, hrou. Práve tieto didaktické hry vám predstavujeme na tejto stránke.

• Didaktická hra pre deti „Koho vidíme v oknách“

  Pri hre sa dieťa učí nielen svet, ale učí sa aj správne rozprávať. A dospelý to pomôže naučiť. Účel hry: Rozlišovanie a automatizácia zvukov v slovách Materiál: poschodový kartónový domček s vyrezanými okienkami; kartónové kartičky podľa veľkosti okienok s obrázkami predmetu na jednej strane a vyfarbené modrá farba s inou.

• Hra "Čo chýba?" (karty)

  Pri nástupe do školy dá psychológ určite dieťaťu takúto úlohu – nájsť chýbajúci predmet na obrázku a zadefinovať ho v prázdnej bunke, teda nájsť to, čo v tejto prázdnej bunke chýba. Úloha je jednoduchá, dokonca jednoduchšia ako hra „Nájdi nepotrebné“, v ktorej musíte poznať zovšeobecňujúce názvy skupín predmetov (všeobecné podstatné mená), ak rozumiete logike. V každom riadku alebo stĺpci by sa mala sledovať určitá postupnosť obrázkov. Ďalší obrázok sa umiestni v súlade s týmto poradím. Ale najjednoduchšie karty pre hru "Čo chýba?" vyrobené na princípe, že každý riadok má určitý súbor vecí a v poslednom z nich jedna chýba. Poďme sa hrať s deťmi?

• Rozprávajte rozprávku z obrázkov. Mnemotechnické tabuľky pre predškolákov

  Je dôležité dbať na rozvoj reči dieťaťa včas, najmä ho naučiť o niečom rozprávať, teda zostaviť súvislý príbeh. Je lepšie začať niečím známym, napríklad rozprávkami, ktoré rodičia čítali dieťaťu viackrát a možno ich vie aj naspamäť. Dávame do pozornosti kartičky s ilustráciami k obľúbeným detským rozprávkam, podľa ktorých sa môžete s dieťaťom hrať. Vo veku 3 rokov si dieťa môže tieto karty vytlačiť alebo ich jednoducho ukázať na obrazovke. Netreba rezať. Rozprávajte rozprávku, nezabudnite ukázať prstom všetky udalosti na výkresoch.

• O divých zvieratkách pre deti + mnemotechnické karty kto kde býva a čo jedáva

  Čo by mal predškolák vedieť o zvieratkách? Po prvé, je to divoké zviera alebo domáce zviera, zviera z lesa, severu alebo Afriky, teda biotopu. Po druhé, v akom „domčeku“ zviera žije, ak je divoké: môže to byť nora, brloh, priehlbina alebo si zviera dom nerobí vôbec. Po tretie, čo toto zviera je. Fascinujúci príbeh je to, čo potrebujete. A je nevyhnutné, aby sme tento príbeh o zvieratkách sprevádzali obrázkami, pretože vieme, že vizuálna pamäť je veľmi nápomocná pri výučbe predškoláka. Porozprávajme sa s dieťaťom o divokých zvieratách a ukážeme karty, aby sa deti o tému lepšie zaujímali a zapamätali si všetky podrobnosti.

• Hra "Štvrtá extra. Čoskoro do školy"

  Deti v seniorská skupinaškôlka už dokonale pochopila, čo je škola a čo sa v nej musia naučiť písať a čítať. Ale, bohužiaľ, nie všetky školské potreby deti poznajú. Štvrtá extra hra pomôže nielen zoznámiť deti s rôznymi školské potreby ale aj rozvíjať logické myslenie a pozornosť. Ak chcete hrať, musíte vytlačiť obrázky. Každý list rozrežeme na 4 kartičky. Pýtame sa dieťaťa: "Čo je v rade nadbytočné? Prečo? A na čo sú iné predmety? Ako sa volajú?" Dúfame, že hra bude pre vás užitočná.

• Hra "Moje, moje, moje, moje"

  Je smiešne počuť od detí, keď hovoria „môj otec“ alebo „moja lopta“, ale vtipné to prestáva byť vo veku štyroch alebo piatich rokov, keď dieťa musí prísť na to, s akými slovami použiť moje a s akými môj. Naučiť to predškoláka pomôže didaktická hra. Potrebujem vytlačiť karty. Vystrihnite obrázky, respektíve vystrihnite. Dieťa si vezme štvorčeky s predmetmi a vloží ich na príslušnú kartu do štvorcového bieleho okienka. Je nevyhnutné povedať napríklad: „moja ryba“.

• Aby dieťa vyrastalo pozorne a nedochádzalo k porušovaniu pozornosti a schopnosti sústrediť sa v škole, je potrebné sa s dieťaťom zaoberať už od útleho veku a nečakať, kým dovŕši 3-5 rokov. starý. Už o rok môžete svojmu dieťaťu ponúknuť takúto hru: nájdite všetky vtáky alebo všetkých zajačikov na obrázkoch. Hra zlepšuje koncentráciu hráčovej pozornosti, pretože potrebujete nielen všetko nájsť potrebné položky, ale tiež si zapamätajte, ktoré z nich už dieťa ukázalo a ktoré ešte nie.

• Účelom týchto didaktických hier je pomôcť dospelým – rodičom alebo vychovávateľom pripraviť dieťa na školskú dochádzku, rozvíjať jeho pamäť, pozornosť, myslenie. Na každej strane je dieťa vyzvané na splnenie úlohy, úlohy sú určené pre deti vo veku 4,5,6 rokov (predškolákov). Dúfame, že tieto zábavné hlavolamy pomôžu vášmu dieťaťu stať sa ostražitejším a inteligentnejším.

• Čo umelec poplietol? Didaktická hra pre deti

  Jedna z dôležitých zručností človeka, ktorá prechádza celým životom a pomáha v mnohých životné situácie- schopnosť logicky myslieť a vyvodzovať závery. Tu je taká zručnosť, ako aj pozorovanie a reč, budeme rozvíjať v predškolskom veku v hre "Čo je umelec zmätený?" Cvičením si dieťa rozvinie zrakové vnímanie, pamäť, súvislú reč. Hru tvoria kartičky s obrázkami – bájkami.

• Najprv povedzte svojmu dieťaťu, čo je tieň a kedy k nemu dôjde. Keď je akýkoľvek nepriehľadný objekt pod zdrojom svetla, vrhá tieň. Ukážte na príklade: zapnite lampu a položte pod ňu akúkoľvek hračku. Prečo sa to deje? Objekt blokuje svetlo a preto je za ním tma, toto je tieň. Potom vytlačte a rozstrihnite kartičky, aby ste sa mohli hrať so svojím dieťaťom. Pre každý farebný obrázok si musíte vybrať jeho pár - tieň s rovnakou siluetou.

• Ak rodič sám včas dieťaťu nepovie, z čoho je to a to, dieťa sa im túto otázku skôr či neskôr začne pýtať. Je to perfektné! Je dôvod diskutovať o tom, čo sa z čoho skladá. Okolo nás je toľko látok a taká rozmanitosť materiálov, že dospelý človek sa môže naraz zmiasť vo vysvetleniach. Pomôžeme vám.

• Nie každý dospelý rozumie športu a dobre pozná všetky druhy športov, vie vymenovať olympijské športy, pozná mená známych športovcov. A čo môžeme povedať o deťoch. Napravíme toto nepríjemné nedorozumenie. Dávame do pozornosti obrázky s rôznymi športmi, tieto karty sú kombináciou kreslenej postavičky a fotografie, ako sa to všetko deje v živote. Obrázky sú svetlé a krásne, dieťa by sa s nimi nemalo nudiť.

• Deti sú pozvané zahrať si didaktickú hru „logické reťazce“. Karty musíte zostaviť v správnom poradí akcií. Vystrihnite kartičky, treba ich stiahnuť, vytlačiť, narezať na bodkovanej čiare a hrať sa s dieťaťom. Môžete sa hrať s deťmi vo veku 2-3 rokov online, potom dieťa jednoducho ukáže prstom na obrazovku a vy vysvetlíte, prečo je tento obrázok prvý, druhý za ním atď.

• Hra pre deti „Skryté predmety na obrázku“. Rozvíjať pamäť

  Pokračujeme v rozvoji pamäti našich detí v hre. Tentokrát vám predstavujeme hru so skrytými predmetmi. Zobrazí sa výzva na vytlačenie a orezanie kariet. Vo veľkom výkrese bude dieťa hľadať položky, ktoré sú zobrazené na malých kartičkách, a umiestniť ich na miesto, ako v lote. Ak nie je možné tlačiť, môžete túto hru hrať online, dieťa jednoducho nájde potrebné položky a ukáže vám to prstom na obrazovke.

• Nájdite rozdielovú hru pre najmenších na obrázkoch

  Všímavosť niekedy zlyháva u mnohých detí a dokonca aj u dospelých, preto ju treba rozvíjať už od raného detstva. Bábätko by už vo veku 2 rokov malo poznať pojmy INÝ a ROVNAKÝ, vedieť nájsť rozdiely na obrázkoch a pomenovať ich. Dieťa, samozrejme, nenájde 10 malých rozdielov a ani by nemalo! Stačí jeden zásadný rozdiel. Učíme sa rôzne pojmy – rovnaké na obrázkoch, sú určené špeciálne pre deti a obsahujú len jeden rozdiel, ktorý si dieťa musí všimnúť aspoň do 10 sekúnd. A potom to bude ešte rýchlejšie, uvidíte, ako dieťatko hneď po vašej požiadavke veselo strká prstom do obrázka, aby zistilo rozdiely.

• Rozvíjanie kariet pre deti "Kde sú koho deti?" (učenie sa mien zvieratiek)

  Dokonca najviac jednoduché veci dieťa sa musí učiť, veľa treba pochopiť a zapamätať si a rodičia a vychovávatelia sú povinní pomôcť dieťaťu v tomto náročnom procese, učiť ho v herná forma... Téma našej dnešnej hry: "Kde sú koho deti?" Potrebujete vytlačiť karty s obrázkami zvierat, matiek a ich detí. Karty sú vyrezané pozdĺž bodkovaných čiar. Cieľom hry je spojiť dospelého zvieratka s jeho bábätkom a deťmi podľa obrázka. Dieťa zdvihne a dospelý vysloví meno zvieraťa a jeho mláďaťa.

• V živote má všetko svoj opak: leto ustupuje zime, teplo mrazu, deň noci, radosť sa mení na smútok a naopak. Aby dieťa ľahšie vyjadrilo slovami, čo si myslí, čo vidí a čo cíti, pomôžeme mu pochopiť tieto protiklady. K tomu nám pomôžu kartičky s obrázkami. Je možné si ich stiahnuť, vytlačiť a zavesiť na stojan alebo sa s nimi hrať, aby ste sa mohli zábavne a jednoducho učiť.

• Kartičky s obrázkami sa veľmi často využívajú pri výučbe predškolákov a výnimkou nie je ani matematika. Obrázok na nich je spravidla sprevádzaný obrázkami predmetov v rovnakom množstve. Dieťa si teda ľahšie zapamätá samotné číslo – bude počítať obrázky a spájať s ním ich číslo. Na tejto stránke si môžete stiahnuť a vytlačiť krásne karty s číslami a číslami od 0 do 10.

• Čím skôr sa začnete so svojím dieťaťom zapájať do inteligentných hier, tým úspešnejšie bude jeho učenie, tým širší bude rozhľad a pochopenie všetkých vecí a udalostí. Zdá sa, prečo malé dieťa naučiť sa názvy tvarov? A potom, že nás obklopujú takmer všade. Pozrite sa na dom - je štvorcový a strecha je trojuholníková. Okrúhle slnko a okrúhly mesiac sú našimi vernými spoločníkmi zo dňa na deň. Pyramída je ako trojuholník a raňajkové vajíčko je trochu ako ovál. Štúdium figúrok s bábätkom rozširuje jeho obzory. A na pomoc mamke a vychovávateľke - naše didaktické materiály, kartičky, obrázky.

• Učenie farieb: vzdelávacie hry pre najmenších

  Dieťa vníma rôzne farby, ktorý prvýkrát otvoril oči a vidí svet vo farbách. Ale ako sa volajú všetky tieto farby? Je ich tak veľa a zdá sa, že si nemôžete zapamätať všetky mená ... Ako naučiť dieťa rozlišovať farby a naučiť sa ich mená? Toto je podrobne uvedené v našom článku.

• Jednou z na prvý pohľad náročných úloh pre štvor- alebo päťročné dieťa je úloha nájsť chýbajúcu figúrku v akomkoľvek vzore. Ale ak budete trochu cvičiť, dieťa bude schopné ľahko identifikovať vzor, ​​a preto ľahko vyberie chýbajúcu figúrku. S takouto úlohou by sa malo šesťročné dieťa vyrovnať za pár sekúnd.

• Pre úspešnú výchovu dieťaťa je veľmi dôležité dať mu v ranom štádiu zovšeobecňujúce pojmy, inými slovami, „ako pomenovať skupinu predmetov jedným slovom“. Pre samotné dieťa to nie je také dôležité - bude týmto pojmom rozumieť životná skúsenosť koľko za jeho prijatie do školy - tieto znalosti starostlivo preveruje psychológ a svojou prítomnosťou či neprítomnosťou učitelia posudzujú vývoj vášho dieťaťa. Nestrácajme teda svoju tvár a naučme sa všetky tieto pojmy.

• DIY tangram (herné schémy, figúrky)

  

  Tangram je stará orientálna skladačka z figúrok získaných špeciálnym rozrezaním štvorca na 7 častí: 2 veľké trojuholníky, jeden stredný, 2 malé trojuholníky, štvorec a rovnobežník. V dôsledku zloženia týchto častí dohromady získate ploché postavy, ktorého obrysy pripomínajú najrôznejšie predmety, od ľudí, zvierat až po nástroje a domáce potreby. Tieto druhy hádaniek sa často nazývajú „geometrické konštruktory“, „kartónové hádanky“ alebo „rozdelené hádanky“.

  Pri akýchkoľvek ochoreniach si nediagnostikujte a neliečte sa, určite sa musíte poradiť s lekárom - odborníkom.
  Obrázky obálok vzdelávacej literatúry sa zobrazujú na stránkach lokality výlučne ako ilustračný materiál (článok 1274 odsek 1 štvrtej časti Občianskeho zákonníka RF)
  

Didaktická hra

Originalita didaktickej hry podľa A.I. Sorokina spočíva v
kombinácia kognitívneho obsahu, vzdelávacích prvkov a potešenia detí
herná činnosť. Výchovná hodnota didaktickej hry spočíva v
to, že je zaradená do pokladnice pedagogických prostriedkov vychovávateľa, postupne
asimilovaný deťmi a stáva sa obsahom ich samostatnej činnosti.

Samozrejme, v prvom mladšia skupina deti na to nie sú dosť staré
aby samostatne vymýšľali didaktické hry, ale môžu s
úspešne používať hry vytvorené pedagógmi a staršími deťmi,
postupné osvojovanie si okolitého sveta.

Veľký význam v didaktickej hre detí vo veku 2-3 rokov

autodidaktický, teda samoučiteľský začiatok: vyberajú časti a
úplne pridať položky (pyramída, matrioška); usporiadanie takýchto predmetov
smeruje myšlienky detí k dosiahnutiu požadovaný výsledok... Hrat sa s
naratívne didaktické hračky (napríklad s hniezdiacimi bábikami), deti obdarúvajú
ich ľudské vlastnosti, postarať sa o ne, uložiť ich do postele. Touto cestou,
predmet (hračka) môže plniť širokú didaktickú funkciu.

Dobré sú didaktické hry špeciálne organizované učiteľom
zapadajú do režimu aktivity. Tento tutoriál predstavuje scenáre
didaktické hry, ktoré možno využiť v triede v rôznych oblastiach
vedomostí a pri rôznych činnostiach detí. Každá oblasť a každý
činnosť má svoje špecifiká, množstvo znakov, s prihliadnutím na ktoré učiteľ
bude schopný plne odhaliť schopnosti detí, otvoriť im spôsoby konania
s predmetmi, poskytnúť predstavu o rôznych javoch.

Telesná výchova ako jedna zo strán osobný rozvoj, Spojené s
zdravie, fyzické a stav mysle dieťa, teda na telesnej výchove
triedy a voľnočasová didaktická hra vám umožňuje dosiahnuť emocionálnu
spokojnosť v rôznych druhoch pohybovej činnosti, vychováva
potreba fyzickej aktivity.

Mentálna výchova umožňuje učiteľovi otvárať dieťaťu cestu k poznaniu
realita. Didaktická hra nielen upevňuje získané vedomosti
deti, ale rozvíja aj samostatné myslenie, zmyslové schopnosti,
aktivuje rozvoj reči, stimuluje rozvoj zvedavosti.

Morálna výchova je spojená s rozvojom noriem správania dieťaťa, it
podporuje oboznámenie sa s morálnymi hodnotami spoločnosti. V didaktickej hre
tvoria sa predstavy o medziľudských vzťahoch, objavuje sa prvá skúsenosť
interakcia, ktorá orientuje dieťa na dospelého, rovesníka.

Pracovné vzdelávanie je navrhnuté tak, aby vyhovovalo potrebám dieťaťa
sebapotvrdenie, s vedomím svojich vlastných schopností. Didaktická hra
umožňuje deťom vzbudiť záujem a úctu k práci ľudí. Pre dieťa vždy
herná situácia spojená s prácou je atraktívna, pretože prostredníctvom hry hľadá
osamostatniť sa od dospelého.

Umelecká a estetická výchova dáva možnosť učiteľovi rozvíjať sa
u dieťaťa vlastnosti tvorivej osobnosti (estetické vnímanie a postoj k

život, tvorivá predstavivosť a myslenie), ktorých základy sú položené v
veľmi rané detstvo.

Didaktická hra v kreatívne typyčinnosti (dizajn,
vizuálne, hudobné aktivity, oboznamovanie sa s výtvarným
literatúra) podľa T. S Komarova, ľahko integruje rôzne
obsah (slovo, pohyb, hudba, obraz), ktorý deťom pomáha
emocionálne vnímať a uvedomovať si obrazy zahrnuté v hre, rozumieť im
estetický charakter.

Široké využitie didaktických hier pri výchove a vyučovaní detí 2.-3
pet ich propaguje všestranný rozvoj, robí ho atraktívnejším

činnosť, do ktorej ich učiteľ zapája.

Scenáre pre didaktické hry

Fyzickévýchovou

Hra"Mačka a myš"

Didaktická úloha. Naučte deti napodobňovať ľahký chod myši; chodiť vysoko
nohy.

Herná úloha.Zahrajte sa na mačku a myš.

Pravidlo hry. Pohybujte sa tak, aby ste nezobudili (alebo v prípade potreby nezobudili) mačku.
Priebeh hry

Učiteľka pustí deti na prechádzku, kým mačka (hračka) spí. Myši „poď von
chôdza “(beh na hudbu). Učiteľ radí myšiam, aby bežali ľahko, aby nebežali
počul mačku.

Ak sa mačka prebudí (znejú strašné akordy), potom musia utiecťb v diere (na stoličkách).
Prichádza nová myš (hračka). Učiteľ vyzve deti, aby ukázali novú myš
ako sa priplížiť, aby som nezobudil mačku. Chlapci ukazujú - všetci sa plížia spolu,
ticho šliapať.

Čoskoro sa myši rozhodnú prebudiť mačku. Chodia s nohami vysoko a dupajúc... Cat
prebudí a "chytí" myši

Hra "Sme vojaci"

Didaktická úloha. Naučte deti správne chodiť pri zachovaní správneho držania tela.
Herná úloha. Zahrajte sa na vojaka.

hraťpravidlo.Konať podľa príkazov veliteľa, nemýliť sa v smere pohybu.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie bubon a povie, že za zvuku bubna sa uskutoční prehliadka všetkých vojakov
pôjdu do sprievodu a ukážu, akí sú silní a odvážni. Vychovávateľ dávabubnový signál
(zlomok), zaznie pochod (zvukový záznam) a deti kráčajú. Prehliadku organizuje veliteľ (hračka
medveď). Dáva povely (mimochodom „krokový pochod“) a máva vlajkou. Smerom kráčajú deti
k veliteľovi, potom smerom k bubnu na príkaz veliteľa.

Učiteľ spieva pieseň „My sme vojaci“ (hudba. Yu. Slonova, slov. V . Malkov):

Ako naši vojaci pochodujeme
A mávať vlajkami a jesť.
Jeden dva tri! Ideme,

Jeden dva tri! Spievame.

Hra „Získajte mrkvu“

Didaktická úloha. Naučte deti skákaťna dvoch nohách: s napredovaním, na mieste.
Herná úloha.Liečte veveričku orechom.

Pravidlo hry. Oriešok môžete „vybrať“ dotykom.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny veveričku (hračku). Veverička žiada deti, aby sa s ňou hrali. Pod
zábavná hudba deti skáču ako veveričky a snažia sa ľahko skákať po špičkách.

Učiteľka vyzve deti, aby veveričku ošetrili orieškami, ktoré visia na konároch. deti
vyskočiť, snažiac sa odtrhnúť orech (vyskočiť z miesta), potom prídu k veveričke a
Odať jej pomyselné oriešky.

Dieťa a svet okolo neho

Hra „Zdvihnite oblečenie»

Didaktická úloha. Učiťrozlišovať medzi deťmi vizuálne adotýkať sa rôznych materiálov;
na tomto základe vyberte oblečenie pre bábiky.

Herná úloha. Nájdite oblečenie pre bábiky.

Pravidlo hry. Vyberte si oblečenie správnenenechať sa zmiasť.
Priebeh hry

Učiteľ prináša do gruppa bábiky Varya a Borya. Hovorí deťom: „Kupa ich nemôže nájsť
oblečenie. Po prechádzke Varya a Borya hodili svoje oblečenie na pohovku a zabudli na ne. Žiadosti
deti pomáhajú bábikám.

Hrá sa hra „Match a pair“. Deti si musia vybrať oblečenie pre každú bábiku A zložiť B
samostatná skrinka (box). Varya má na hlave pruhovaný klobúkz vlny, z Bori - modrá
čiapka vyrobená z látky. Deti si vyberajú oblečenie (šál, kabát, nohavice, šaty, bunda): od vlny po
prúžok pre Vari, z hladkej modrej látky pre Bori a vložte ich do skriniek.

Bábiky ďakujú deťom a zaspievajú pesničku:

Dnes sme veľmi šťastní -
Všetko v skrini visí, ako:

Sú tam šaty aj kabát.

Nikto nás nenadáva.
Inspáč(relácie).
Vybrali sme sa do Varya
Pruhovaný šál.
Bori má krásnu šatku,
Tmavá námornícka modrá.

Hra „Kto je za stromom“

Didaktický zadokcha. Naučte deti pomenovať zvieratá a zdôrazniť ich vlastnosti
zvláštnosti.

Herná úloha. Hádajte, ktoré zvieratá prišli osláviť Nový rok.
Pravidlo hry. Zvieratá sa neukážu, ak sú nesprávne pomenované.
Priebeh hry

Učiteľ ukazuje deťom ryžuunok, ktorý znázorňuje strom, kvôli ktorému
vyčnievajú chvosty zvierat: líšky, zajace, vlci. Informuje, že zvieratá prišli na stretnutie so stromom
Nový rok a začali diskutovať o tom, aké darčeky pre nich Santa Claus pripravil. Šelmy sa skryli za sebou
stromček a nahlas sa hádajú, aké budú mať darčeky. Učiteľ vyzve deti, aby hádali kto
schoval sa za strom.

Deti spolu s učiteľom uvažujú a objavujúže zvieratá spoznáte podľa chvosta.
V predchádzajúcich lekciách sa deti už zoznámili s týmito zvieratami a naučili sa ich hlavné
znaky: kto má krátky chvost, kto má dlhý a nadýchaný atď. Deti hádajú
skryté zvery a zavolajte ich. Ak ste zver správne uhádli, tak „vychádza“ spoza stromu
(učiteľka položí hračku na stôl) a pozdraví deti.

Hra „Čo rastie v záhrade“

Didaktická úloha. Naučte sa rozlišovať zeleninu podľa chuti a vzhľadu.
Herná úloha. Hádajte, akú zeleninu dal ježko do polievky.

Pravidlo hry. Dostpridajte zeleninu a určte ju podľa chuti,vzhľadom na ich vzhľad a
na o sonde.

Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny ježka a povie: „Ježko si na záhrade vypestoval úrodu
zeleniny. Ježek je dobrý kuchár. Rozhodol sa uvariť polievku. Zeleninu nakrájam, dám do hrnca a

potom som išiel zavolať... Keď sa ježko vrátil, nevedel si spomenúť, akú zeleninu má
nakrájame na dosku. Pomôžte ježkovi nájsť zeleninu do polievky."

Učiteľka dáva deťom ochutnať nakrájanú zeleninu: mrkvu, kapustu, repu. Zelenina môže
vložte do hlbokej panvice tak, aby deti brali zeleninu bez toho, aby ju videlidotyk a odhodlaný na
chuť.

hra „Na našom zápletka"

Didaktická úloha. Naučte deti orientovať sa na stránke materskej školy, zavolajte
známe predmety, behať pochôdzky.

Herná úloha.Predstavte ježka na mieste materskej školy.

Pravidlo hry. Nezamieňajte názvy položiek; prísť s úlohou (podľa výzvy
pedagóg).

Priebeh hry

Atrávy sa vykonávajú na prechádzku.

Učiteľka si pri verande „všimne“ ježka (hračku) a informuje o tom deti. Chlapi
obklopiť ježka, preskúmať ho.

Učiteľ požiada deti, aby predstavili ježka na stanovišti a ukázali všetku zábavu okolo.
Deti sa striedajú, berú ježka a ukazujú mu, čo chcú, pričom pomenujú predmet: veranda, šmýkačka,
pieskovisko, športoviská, hojdačka a pod. D. ježko , „rýchlejšie si zapamätať“, dáva deťom
pochôdzky: presuňte vedro z pieskoviska na verandu; hojdať bábiku na hojdačke;
trénovať medveďa na hrazde; vykopať piesok stierkou a urobiť koláč Pýta sa
deti, aby mu dali pokyny. Na konci hry dá ježko deťom niekoľko jabĺk, ktoré
učiteľka im venuje popoludňajšie občerstvenie.

Rozvoj reči

Igra"kôň"

Didaktická úloha. Aktivujte reč detí, zlepšiť porozumenie reči
dospelý; učiť onomatopoju.

Herná úloha.Hrajte sa s koňomukáž svoje hračky.

Pravidlo hry. nemýlite sa pomenovanie hračiek; vykonávať úlohy.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny koňa (hračku) a ukáže, ako skáče.
Inspáč.

SOM Milujem svojho koňa,
hladko jej češem srsť,
Chvost uhladím hrebenatkou
A Pôjdem na koni na návštevu.

A... Barto

Kôň išiel na návštevu... (Zaznie veselá hudba, kôň cvála.) Prišiel k deťom kôň
hostia. Prišiel som k Sashe. (Kôň prikývne dieťaťu.) Prišiel som k Máše... Ošetríme koňa?Ako
budeme kŕmiť? Saša dá koňovi trochu obilia. (Učiteľ ukáže, potom dieťa napodobňuje
vychovávateľka- obdaruje svoje dlane pomyselným zrnkom.) Lena a Olya dajú aj koňa
zrnká ... Kôň sa veľmi teší, hovorí nám „ďakujem“. Ako kričí?"Ich, choď!"

Deti lokalizujú ako kôň kričí. Kôň jeden po druhom prichádza k deťom, kýva hlavou.
Deti hladkajú koňa, tlieskajú rukami; kôň skáče.

Učiteľ vopred položí na stôl niekoľko hračiek, potom vyzve deti, aby sa ukázali
kôň má svoje hračky. Deti ukazujú a pomenúvajú hračky. Ak sa dieťa mýli, tak
kôň bije kopytom s nechuťou.

Vobyvateľ. Unavený kôň, je čas, aby spala. Hojdajte koňaОШ!. Rozhojdajte koňa, Zhenya.
To je všetko, spí.

Hra "Zajačik a veverička"

Didaktická úloha. Posilniť schopnosť detí navigovať vo vesmíre;
zlepšiť porozumenie reči dospelých; rozšíriť slovník.

Herná úloha. Hádaj kde sú hračky; správne určiť miesto, kde potrebujete
zasadiť hračku.

Pravidlo hry. Nerobte chyby v akciách.
Priebeh hry

Učiteľka pozýva deti k vianočnému stromčeku, pod ktorým sedí zajačik... Didaktický
hra "Kto a kde?"

Učiteľka sa pýta detí: „Kde sedí zajačik?(Pod stromom.)Potom ukáže na veveričku na
vetva a pýta sa: "Kde sedí veverička?"(Na strome.) Potom informuje že veverička skočila
na huby a pýta sa: "Kde je teraz?"(Na vianočný stromček.)

Vychovávateľ ... Zrazu zajac uvidel vlka a utiekol. Je ďaleko od stromu alebo blízko? prečo?
Veverička uvidela pod stromom hubu a vytrhla ju. Je to ďaleko od stromu alebo blízko? prečo?
Učiteľ predvádza predstavenie:

Veverička skáče po konároch zhora nadol,
Veverička, labkami sa drž konárov.

Králiček , zajačik kosa, zajačik skáče bosý,
Aby sa zajačik netriasol, musíte pliesť papuče.

Potom učiteľ zavolá deti po jednom a ponúkne im, že budú hrať akcie s hračkami:
vtáčik skočil na konár, huba rastie pod vianočným stromčekom, matrioška stojí blízko domu, bábika
sedí na gauči atď. Veverička a zajačik sú na stole a ak deti robia zle
otoč sa.

hra "Liška, tanec"

Didaktická úloha. Naučte deti rozlišovať podľa sluchu zvuk rôznych nástrojovtov;
napodobňovať zvuk hudobných nástrojov. Rozvíjať výraznosť intonácie hlasu.
Aktivovať reč detí.

Herná úloha.Pozvite líšku do tanca; zistiť, na aký nástroj tancuje.
Pravidlo hry. Jasne pomenujte nástroj; expresívne napodobňovať jeho zvuk.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny hudobné nástroje(rúra, lyžice, zvonček),
zavolá ich a požiada deti, aby zopakovali mená. Potom hovorí, že k hre na tieto nástroje
líška rada tancuje. Učiteľ hrá postupne na každý nástroj a pozýva
líška (hračka): "Liuška, tancuj!" Liška tancuje. Učiteľ školí deti v
onomatopoeia (dú-dú-dú! ťuk-ťuk-ťuk! ťuk-ťuk-ťuk).

Potom učiteľ odstráni nástroje za zástenou a požiada deti, aby privolali líšku na tanec.
Hudobný nástroj hrá, učiteľ pomáha deťom obrátiť sa na líšku: „Liška,
tancovať pod...». Dieťa pokračuje: "Fajka!" Ak je nástroj pomenovaný nesprávne, potom
liška nevychádza tancovať.

Hra „Krava, daj mlieko“

Didaktická úloha. Vylepšiť intonačnú expresívnosť reč; rozvíjať
plytký motor iku ruky.

Herná úloha.Požiadajte o mlieko.

Pravidlo hry. nemýlite sa aby som lienku nenahneval.
Priebeh hry

Učiteľka ukazuje deťom hračkársku kravičku, ktorá— Pasie sa na lúke. Ponuky
nežne zavolaj kravu: "Kravička, kravička, daj mi mlieko."

Ak deti volajú expresívne, potom krava odpovie: "Moo-oo-oo] Mlieko niekomu oo-oo!" dieťa
"Nahradí hrniec" (dlane) a vypije mlieko. Ak dieťa nestačí

expresívne a láskavo sa pýta, potom krava odpovedá: „Moo-oo-oo! Nerozumiem!" Potom dieťa
znova si pýta mlieko.

Možnosť asivý.Rovnakým spôsobom môže učiteľ navrhnúť, aby sa deti obrátili na baránka
vlny, ku kurčatám na semenník, husi za pierko. Chlapci, ktorí dostali darček od zvieraťa,
ukážte, čo s tým urobia: pletené ponožky (kruhové pohyby rukami); rolovať semenník
(dlaň na dlani); kresliť (pohyby rúk vo vzduchu).

Tvorba elementárnych matematických reprezentácií

A hra "Obchod so zeleninou"

Didaktická úloha. Rozšírte predstavy o tvare a veľkosti; rozvíjať zručnosti
porovnania predmetov.

Herná úloha. Buďte dobrými predajcami, vyberajte pre kupujúcich správnu zeleninu,
Pravidlo hry. Nerobte chyby pri triedení tovaru, neotravujte riaditeľa ježka.

Priebeh hry

Učiteľka pozve deti do nového obchodu s potravinami. Na pulte je veľa tovaru: repa,
zemiaky, mrkva, paradajky. Pozýva deti, aby pracovali v obchode ako predavači. riaditeľ
predajný ježko pozve predavačov a zadá im úlohu: poukladať tovar do košíkov tak, aby
zákazníci si ju mohli rýchlo kúpiť: vyberajte okrúhlu zeleninu v košíkoch. Ak deti
sa mýlia, odfrkne ježko nahnevane.

Možnosť asivý.Môžete pozvať deti, aby rozvážali zeleninu zo zeleninového základu v autách na
škôlky, obchody (vyberajte len červenú zeleninu; zabaľte zeleninu viac
a menej).

A rpa "Stavba domu"

Didaktická úloha. Rozvíjať predstavy detí o falebo ja; naučiť sa korelovať množstvo
(jeden - veľa).

Herná úloha. Postavte domčeky pre psa a mačku.

Pravidlo hry. Vyberte si stavebný materiál, ktorý poteší psa aj mačku.
Priebeh hry

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľ zavolá zvieratko a deti pomenujú mláďa jedným a množné číslo... Dieťa, ktoré správne pomenuje mláďa, dostane žetón.

Didaktická hra "Kto (čo) letí?"

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, hmyze, vtákoch, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Vybrané dieťa pomenuje nejaký predmet alebo zviera, zdvihne obe ruky a povie: "Muchy."

Keď sa zavolá predmet, ktorý letí, všetky deti zdvihnú obe ruky a povedia „Muchy“, ak nie, ruky nedvíhajú. Ak sa jedno z detí pomýli, hru opustí.

Didaktická hra "Aký druh hmyzu?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote hmyzu na jeseň, naučiť sa opísať hmyz podľa charakteristické znaky, kultivovať starostlivý prístup ku všetkému živému, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Jedna podskupina opisuje hmyz a druhá musí uhádnuť, kto to je. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

Didaktická hra "Schovávačka"

Ciele: naučiť sa nájsť strom podľa popisu, upevniť schopnosť používať predložky v reči: za, okolo, pred, vedľa, zozadu, medzi, na; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Na pokyn učiteľky sa niektoré deti schovávajú za stromami a kríkmi. Vedúci podľa pokynov učiteľa hľadá (nájdite, kto sa skrýva za vysokým stromom, nízky, hrubý, tenký).

Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Ciele: naučiť sa vyberať slovesá označujúce akcie, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľka kladie otázky, deti odpovedajú slovesami. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

- Čo môžete robiť s kvetmi? (trhať, čuchať, pozerať, zalievať, dávať, sadiť)

- Čo robí školník? (zametá, čistí, polieva, čistí cesty od snehu)

Didaktická hra "Čo sa stane?"

Ciele: naučiť triediť predmety podľa farby, tvaru, kvality, materiálu, porovnávať, kontrastovať, vyberať čo najviac názvov, ktoré zodpovedajú tejto definícii; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Povedzte nám, čo sa stane:

zelená - uhorka, krokodíl, list, jablko, šaty, strom….

široká - rieka, cesta, stuha, ulica ...

Vyhráva ten, kto vymenuje najviac slov.

Didaktická hra "Čo je to za vtáka?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote vtákov na jeseň, naučiť sa opísať vtáky podľa ich charakteristických čŕt, rozvíjať pamäť; podporovať starostlivý prístup k vtákom.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Deti jednej podskupiny opisujú vtáka a druhá musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

Didaktická hra „Hádaj, budeme hádať“

Ciele: upevniť vedomosti o záhradných a zeleninových záhradných rastlinách; schopnosť pomenovať svoje znaky, opísať a nájsť ich popisom, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti opíšu ľubovoľnú rastlinu v nasledujúcom poradí6 tvar, farba, chuť. Vodič musí rastlinu rozpoznať podľa popisu.

Didaktická hra "Stáva sa - nestáva sa" (s loptou)

Ciele: rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ vyslovuje frázy a hádže loptu a deti musia rýchlo reagovať.

Sneh v zime ... (stane sa) Mráz v lete ... (nestáva sa)

Mráz v lete ... (nestáva sa) klesá v lete ... (nestáva sa)

Didaktická hra "Tretí doplnok" (rastliny)

Ciele: upevňovať vedomosti detí o rozmanitosti rastlín, rozvíjať pamäť, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje 3 rastliny (stromy a kríky), z ktorých jedna je „nadbytočná“. Napríklad javor, lipa, orgován. Deti musia určiť, ktorý z nich je „extra“ a tlieskať rukami.

(javor, lipa - stromy, orgován - ker)

Vedúcou činnosťou detí predškolského veku je hra. Didaktická hra je mnohostranný, komplexný, pedagogický fenomén: je hrovou metódou výučby detí predškolského veku, ako aj formou výučby detí so samostatnými hrovými aktivitami a prostriedkom všestrannej výchovy dieťaťa.

Kartotéka didaktických hier pre strednú skupinu

1. Didaktická hra „Nájdi chybu“

Ciele: rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ ukáže hračku a pomenuje úmyselne nesprávnu činnosť, ktorú toto zvieratko údajne spôsobí. Deti musia odpovedať, či je to správne alebo nie, a potom uviesť akcie, ktoré toto zviera skutočne dokáže. Napríklad: „Pes číta. Vie pes čítať?" Deti odpovedajú: "Nie." Čo dokáže pes? Zoznam detí. Potom sú pomenované ďalšie zvieratá.

2. Didaktická hra „Povedz slovo“

Ciele: naučiť sa jasne vyslovovať viacslabičné slová nahlas, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vysloví frázu, ale slabiku nedokončí posledné slovo... Deti musia dokončiť toto slovo.

Ra-ra-ra - hra začína...

Ry-ry-ry - chlapec má ...

Ro-ro-ro - máme novú vedúcu ...

Ru-ru-ru - pokračujeme v hre.

Re-re-re - tam je dom na ...

Ri-ri-ri - sneh na konároch ...

Ar-ar-ar - naše ja vrie ...

Ry-ry-ry - goo má veľa detí ...

3. Didaktická hra „Stane sa alebo nie“

Ciele: naučiť sa všímať si nezrovnalosti v úsudkoch, rozvíjať logické myslenie.

Priebeh hry: Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

• Poviem príbeh, v ktorom si musíte všimnúť niečo, čo sa nestane.

„V lete, keď slnko svietilo, sme sa s chalanmi vybrali na prechádzku. Urobili snehuliaka zo snehu a začali sa sánkovať." „Prišla jar. Všetky vtáky odleteli do teplých krajín. Medveď vliezol do svojho brlohu a rozhodol sa prespať celú jar ... “

4. Didaktická hra "Aké ročné obdobie?"

Ciele: naučiť sa korelovať opis prírody v poézii alebo próze s určitým ročným obdobím; rozvíjať sluchovú pozornosť, rýchle myslenie.

Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ kladie otázku "Kedy sa to stane?" a prečíta text alebo hádanku o rôznych ročných obdobiach.

5. Didaktická hra "Kde čo môžem robiť?"

Ciele: aktivácia slovies používaných v určitej situácii v reči.

Priebeh hry: Učiteľ kladie otázky, deti na ne odpovedajú.

Čo môžete robiť v lese? ( Chôdza; zbierať bobule, huby; poľovačky; počúvať spev vtákov; relaxovať).

Čo môžete robiť na rieke? čo robí nemocnica?

6. Didaktická hra "Čo, čo, čo?"

Ciele: naučiť vyberať definície zodpovedajúce danému príkladu, javu; aktivovať predtým naučené slová.

Priebeh hry: Učiteľ zvolá slovo a hráči sa v rámci možností striedajú v volaní viac znakov zodpovedajúce predmetu. veverička - ryšavka, šikovná, veľká, malá, krásna.....

Kabát - teplé, zimné, nové, staré .....

mama - láskavý, láskavý, jemný, milovaný, drahý ...

Dom - drevené, kamenné, nové, panelové ...

1. Didaktická hra "Dokončiť vetu"

Ciele: naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, hovoria len slová s opačným významom.

Cukor je sladký. a paprika - ... (horká).

V lete sú listy zelené a na jeseň .... (žlté).

Cesta je široká a cesta je .... (úzka).

1. Didaktická hra „Zisti koho list“

Ciele: naučiť sa rozpoznávať rastlinu podľa listu (pomenovať rastlinu podľa listu a nájsť ju v prírode), rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Na prechádzke zbierajte opadané lístie zo stromov, kríkov. Ukážte deťom, pozvite ich, aby zistili, z akého stromu a našli podobnosti s neopadanými listami.

9. Didaktická hra „Hádaj, aký druh rastliny“

Ciele: naučiť sa opísať predmet a rozpoznať ho podľa popisu, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vyzve jedno dieťa, aby opísalo rastlinu alebo o nej urobilo hádanku. Ostatné deti by mali hádať, o akú rastlinu ide.

10. Didaktická hra "Kto som?"

Ciele: naučiť sa pomenovať rastlinu, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ rýchlo ukáže na rastlinu. Ten, kto ako prvý pomenuje rastlinu a jej tvar (strom, ker, bylina), dostane žetón.

11. Didaktická hra „Kto má koho“

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje zvieratko a deti pomenujú bábätko v jednotnom a množnom čísle. Dieťa, ktoré správne pomenuje mláďa, dostane žetón.

12. Didaktická hra "Kto (čo) letí?"

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, hmyze, vtákoch, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Vybrané dieťa pomenuje nejaký predmet alebo zviera, zdvihne obe ruky a povie: "Muchy."

Keď sa zavolá predmet, ktorý letí, všetky deti zdvihnú obe ruky a povedia „Muchy“, ak nie, ruky nedvíhajú. Ak sa jedno z detí pomýli, hru opustí.

13. Didaktická hra "Aký druh hmyzu?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote hmyzu na jeseň, naučiť sa opísať hmyz podľa jeho charakteristických čŕt, pestovať starostlivý prístup ku všetkému živému, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Jedna podskupina opisuje hmyz a druhá musí uhádnuť, kto to je. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

14. Didaktická hra „Schovávačka“

Ciele: naučiť sa nájsť strom podľa popisu, upevniť schopnosť používať predložky v reči: za, okolo, pred, vedľa, zozadu, medzi, na; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Na pokyn učiteľky sa niektoré deti schovávajú za stromami a kríkmi. Vedúci podľa pokynov učiteľa hľadá (nájdite, kto sa skrýva za vysokým stromom, nízky, hrubý, tenký).

15. Didaktická hra "Kto vymenuje viac akcií?"

Ciele: naučiť sa vyberať slovesá označujúce akcie, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľka kladie otázky, deti odpovedajú slovesami. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

• Čo sa dá robiť s kvetmi? (trhať, čuchať, pozerať, zalievať, dávať, sadiť)
• Čo robí školník? (zametá, čistí, polieva, čistí cesty od snehu)

16. Didaktická hra "Čo sa stane?"

Ciele: naučiť triediť predmety podľa farby, tvaru, kvality, materiálu, porovnávať, kontrastovať, vyberať čo najviac názvov, ktoré zodpovedajú tejto definícii; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Povedzte nám, čo sa stane:

zelená - uhorka, krokodíl, list, jablko, šaty, strom….

široká - rieka, cesta, stuha, ulica ...

Vyhráva ten, kto vymenuje najviac slov.

17. Didaktická hra "Čo je to za vtáka?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote vtákov na jeseň, naučiť opísať vtáky podľa ich charakteristických čŕt; rozvíjať pamäť; podporovať starostlivý prístup k vtákom.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Deti jednej podskupiny opisujú vtáka a druhá musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

18. Didaktická hra „Hádaj, uhádneme“

Ciele: upevniť vedomosti o záhradných a zeleninových záhradných rastlinách; schopnosť pomenovať ich znaky, opísať a nájsť ich podľa popisu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti opíšu ľubovoľnú rastlinu v nasledujúcom poradí6 tvar, farba, chuť. Vodič musí rastlinu rozpoznať podľa popisu.

19. Didaktická hra "Stáva sa - nestáva sa" (s loptou)

Ciele: rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ vyslovuje frázy a hádže loptu a deti musia rýchlo reagovať.

Sneh v zime ... (stane sa) Mráz v lete ... (nestáva sa)

Mráz v lete ... (nestáva sa) klesá v lete ... (nestáva sa)

20. Didaktická hra „Tretí doplnok“ (rastliny)

Ciele: upevňovať vedomosti detí o rozmanitosti rastlín, rozvíjať pamäť, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje 3 rastliny (stromy a kríky), z ktorých jedna je „nadbytočná“. Napríklad javor, lipa, orgován. Deti musia určiť, ktorý z nich je „extra“ a tlieskať rukami.

(javor, lipa - stromy, orgován - ker)

21. Didaktická hra "Hádanky"

Ciele: rozšíriť zásobu podstatných mien v aktívnom slovníku.

Priebeh hry: Deti sedia na lavičke. Učiteľ robí hádanky. Dieťa, ktoré to uhádlo, vyjde a samo urobí hádanku. Za uhádnutie hádanky dostane jeden žetón. Víťazom je ten, kto má najviac žetónov.

22. Didaktická hra „Vieš ...“

Ciele: obohatiť slovná zásoba deti s menami zvierat, aby si upevnili vedomosti o modeloch, rozvíjať pamäť, pozornosť.

Priebeh hry: Chipsy si musíte pripraviť vopred. Učiteľ rozloží v prvom rade - obrázky zvierat, v druhom - vtáky, v treťom - ryby, vo štvrtom - hmyz. Hráči striedavo pomenujú najskôr zvieratká, potom vtáky atď.A pri správnej odpovedi umiestnia žetón do radu. Vyhráva hráč, ktorý rozložil viac žetónov.

23. Didaktická hra "Kedy sa to stane?"

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Učiteľka rozloží obrázky zobrazujúce život detí v materskej škole: ranné cvičenia, raňajky, hodiny atď. Deti si vyberú ľubovoľný obrázok, preskúmajú ho. Pri slove „ráno“ všetky deti zdvihnú obrázok spojený s ránom a vysvetlia svoj výber. Potom deň, večer, noc. Za každú správnu odpoveď dostanú deti žetón.

24. Didaktická hra "A čo potom?"

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, o činnostiach detí v iný čas dni; rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Deti sedia v polkruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

• Pamätáte si, že sme sa celé dni rozprávali o tom, čo robíme v škôlke? Teraz sa poďme hrať a zistiť, či si pamätáte všetko. Budeme o tom hovoriť v poradí. Čo robíme ráno v škôlke. Kto sa pomýli, sadne si na poslednú stoličku a ostatní sa presunú.

Môžete vstúpiť do hravého momentu: učiteľ zaspieva pieseň „Mám kamienok. Komu dať? Komu dať? On odpovie."

Učiteľ začne: „Prišli sme Materská škola... Hrané na stránke. A čo sa stalo potom?" Dáva kamienok jednému z hráčov. On odpovedá: "Robil gymnastiku" - "A potom?" Odovzdanie kamienku inému dieťaťu.

Hra pokračuje, kým deti nepovedia posledné – ide sa domov.

Poznámka. Je vhodné použiť kamienok alebo iný predmet, keďže nie ten, kto chce odpovedať, ale ten, kto to dostane. To núti všetky deti, aby boli pozorné a pripravené reagovať.

25. Didaktická hra "Kedy to robíš?"

Cieľ: upevňovať kultúrne a hygienické zručnosti a vedomosti o častiach dňa, rozvíjať pozornosť, pamäť, reč.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje jedno dieťa. Potom znázorní nejakú akciu, napríklad umývanie rúk, čistenie zubov, čistenie topánok, česanie vlasov a podobne, a pýta sa: "Kedy to robíš?" ak dieťa odpovie, že si umýva zuby ráno, deti opravia: "Ráno a večer." Vedúcim môže byť jedno z detí.

26. Didaktická hra "Zvýraznite slovo"

Ciele: naučiť deti jasne a nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vysloví slová a vyzve deti, aby tlieskali rukami, keď počujú slová, v ktorých je zvuk „z“ (pieseň komára). (Zajačik, myš, mačka, hrad, koza, auto, kniha, hovor)

Učiteľ by mal slová vyslovovať pomaly, po každom slove urobiť pauzu, aby deti mohli premýšľať.

27. Didaktická hra „Strom, ker, kvet“

Ciele: upevniť vedomosti o rastlinách, rozšíriť obzory detí, rozvíjať reč, pamäť.

Priebeh hry: Moderátor hovorí slová „Strom, ker, kvet...“ a obchádza deti. Zastaví, ukáže na dieťa a napočíta do troch, dieťa musí rýchlo pomenovať, kde sa prezentujúci zastavil. Ak dieťa nestihlo alebo neuviedlo správne meno, je mimo hry. Hra pokračuje, kým nezostane jeden hráč.

28. Didaktická hra "Kde čo rastie?"

Ciele: naučiť sa chápať procesy prebiehajúce v prírode; poskytnúť predstavu o účele rastlín; ukázať závislosť všetkého života na zemi od stavu vegetačného krytu; rozvíjať reč.

Priebeh hry: Učiteľka pomenúva rôzne rastliny a kríky a deti si vyberú len tie, ktoré rastú s nami. Ak deti vyrastú, tlieskajú rukami alebo skáču na jednom mieste (môžete si zvoliť ľubovoľný pohyb), ak nie, sú ticho.

Jabloň, hruška, malina, mimóza, smrek, saxaul, rakytník, breza, čerešňa, čerešňa, citrón, pomaranč, lipa, javor, baobab, mandarínka.

Ak sa deťom darilo dobre, môžete stromy uviesť rýchlejšie:

slivka, osika, gaštan, káva. Rowan, platan. Dub, cyprus \. Čerešňová slivka, topoľ, borovica.

Na konci hry je zhrnuté, kto pozná stromy najviac.

29. Didaktická hra "Kto bude kto (čo)?"

Cieľ: rozvíjať rečovú aktivitu, myslenie.

Priebeh hry: Deti odpovedajú na otázku dospelého: "Kto bude (alebo čo bude) ... vajce, kura, chlapec, žaluď, semienko, vajce, húsenica, múka, železo, tehla, látka atď.?" Ak deti prídu na niekoľko možností, napríklad z vajíčka - kura, kačica, kuriatko, krokodíl. Potom dostanú extra prepadnutie.

Alebo sa učiteľ pýta: „Kto to bolo kuriatko (vajce), chlieb (múka), stroj (kov)?

30. Didaktická hra "Leto alebo jeseň"

Cieľ: upevniť vedomosti o znakoch jesene, ich odlíšení od znakov leta; rozvíjať pamäť, reč; výchova k obratnosti.

Priebeh hry:

Učiteľ a deti stoja v kruhu.

Vychovávateľ... Ak listy zožltnú - toto je ... (a hodí loptu jednému z detí. Dieťa chytí loptu a hodí ju späť učiteľovi: "Jeseň").

Vychovávateľ. Ak vtáky odletia - toto je ... .. atď.

31. Didaktická hra „Buďte pozorní“

Cieľ: rozlíšenie zimného a letného oblečenia; rozvíjať sluchovú pozornosť, rečový sluch; zvýšenie slovnej zásoby.

Pozorne si vypočujte verše týkajúce sa oblečenia, aby ste mohli vymenovať všetky mená, ktoré sa v týchto veršoch vyskytujú. Najprv pomenujte letný. A potom ten zimný.

32. Didaktická hra „Brať – nebrať“

Cieľ: diferenciácia lesných a záhradných plodov; zvýšenie slovnej zásoby na tému "Bobule"; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Učiteľ vysvetľuje, že vysloví názov lesných a záhradných plodov. Ak deti počujú názov lesnej bobule, mali by si sadnúť, a ak počujú názov záhradnej bobule, natiahnite ruky.

Jahody, černice, egreše, brusnice, červené ríbezle, jahody, čierne ríbezle, brusnice, maliny.

33. Didaktická hra "Čo sa sadí v záhrade?"

Cieľ: naučiť triediť predmety podľa určitých vlastností (podľa miesta ich rastu, podľa ich aplikácie); rozvíjať rýchle myslenie,
sluchová pozornosť.

Priebeh hry: Deti, viete, čo sa sadí v záhrade? Poďme si zahrať túto hru: Pomenujem rôzne predmety a vy pozorne počúvajte. Ak pomenujem, čo sa sadí v záhrade, odpoviete „Áno“, ale ak čo v záhrade nerastie, poviete „Nie“. Kto sa pomýli, opúšťa hru.

• Mrkva (áno), uhorka (áno), slivky (nie), repa (áno) atď.

34. Didaktická hra "Kto bude s najväčšou pravdepodobnosťou zbierať?"

Cieľ: naučiť deti zoskupovať zeleninu a ovocie; vychovávať k rýchlosti reakcie na slová vychovávateľa, k vytrvalosti a disciplíne.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Záhradkári“ a „Záhradkári“. Na zemi ležia figuríny zeleniny a ovocia a dva koše. Na povel vychovávateľky začnú družstvá zbierať zeleninu a ovocie, každý do svojho košíka. Kto zbiera prvý, zdvihne kôš a vyhráva.

35. Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"

Cieľ: cvičenie v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať veci, potrebné pre ľudí určité povolanie; rozvíjať pozornosť.

Vychovávateľ: - Pripomeňme si, čo ľudia rôznych profesií potrebujú k práci. Pomenujem povolanie a vy poviete, čo potrebuje k práci.

Učiteľ pomenuje povolanie, deti povedia, čo je k práci potrebné. A potom v druhej časti hry učiteľ predmet pomenuje a deti povedia, pre aké povolanie to môže byť užitočné.

1. Didaktická hra „Nemýľte sa“

Cieľ: posilniť vedomosti detí o odlišné typyšport, rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť, pozornosť; podporovať túžbu športovať.

Priebeh hry: Učiteľ rozloží nastrihané obrázky s obrázkom odlišné typyšporty: futbal, hokej, volejbal, gymnastika, veslovanie. V strede obrázku je športovec, musíte zobrať všetko, čo potrebuje na hranie.

Podľa tohto princípu môžete vytvoriť hru, v ktorej si deti vyberú nástroje pre rôzne povolania. Napríklad staviteľ: potrebuje náradie - lopatu, hladidlo, štetec, vedierko; stroje, ktoré uľahčujú prácu staviteľa - žeriav, bager, sklápač a pod.. Na obrázkoch sú ľudia z profesií, s ktorými sa deti zoznamujú počas celého roka: kuchár, školník, poštár, predavač, lekár, učiteľ, traktorista, zámočník atď. Vyberajú sa pre nich obrázky predmetov ich práce. Správnosť vykonania je kontrolovaná samotným obrázkom: z malých obrázkov by mal vzniknúť veľký, celý.

37. Didaktická hra "Hádaj - ka!"

Cieľ: naučiť opísať predmet bez toho, aby sme sa naň pozerali, zvýrazniť v ňom podstatné znaky, rozpoznať predmet podľa popisu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Na signál učiteľa dieťa, ktoré dostalo čip, vstane a naspamäť opíše ľubovoľný predmet a potom čip odovzdá tomu, kto bude hádať. Po uhádnutí dieťa opíše svoj predmet, odovzdá čip ďalšiemu atď.

38. Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ:

Priebeh hry

Cukor je sladký a korenie je... (horký)

(žltá)

úzky)

Ľad je tenký a kmeň je ... ( hustý)

39. Didaktická hra "Kde je čo leží?"

Cieľ: naučiť sa vyberať slová s daným zvukom zo skupiny slov, z rečového prúdu; upevňovať správnu výslovnosť určitých hlások v slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje predmet a vyzve deti, aby odpovedali, kam ho možno umiestniť. Napríklad:

- "Mama priniesla chlieb a dala ho do ... (zásobník na chlieb).

• Máša naliala cukor ... Kde? ( Do cukorničky)
• Vova si umyl ruky a dal mydlo... Kde? ( Do misky na mydlo)

40. Didaktická hra „Chyť svoj tieň“

Cieľ: predstaviť koncept svetla a tieňa; rozvíjať reč.

Priebeh hry: Pedagóg: Kto uhádne hádanku?

ja idem - ona ide,

Ja stojím – ona stojí

Budem bežať - ona beží. Tieň

V slnečný deň, ak stojíte tvárou, chrbtom alebo bokom k slnku, objaví sa na zemi tmavá škvrna, to je tvoj odraz, volá sa to tieň. Slnko posiela svoje lúče na zem, šíria sa na všetky strany. Keď stojíte vo svetle, zatvárate cestu slnečné lúče, osvetľujú ťa, ale tvoj tieň padá na zem. Kde inde je tieň? Ako to vyzerá? Dohnať tieň. Tancujte s tieňom.

41. Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ: naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová, ktoré majú opačný význam.

Cukor je sladký a korenie je... (horký)

V lete sú listy zelené a na jeseň - ... .. (žltá)

Cesta je široká a cesta je... ( úzky)

Ľad je tenký a kmeň je ... ( hustý)

42. Didaktická hra "Ktorá farba?"

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať farby, upevňovať schopnosť identifikovať predmety podľa farby, rozvíjať reč, pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ ukazuje napríklad zelený štvorec papiera. Deti nepomenujú farbu, ale predmet rovnakej farby: trávu, sveter, klobúk atď.

43. Didaktická hra "Aký predmet"

Cieľ: naučiť sa klasifikovať predmety podľa určitého kritéria (veľkosť, farba, tvar), upevniť vedomosti detí o veľkosti predmetov; rozvíjať rýchle myslenie.

Priebeh hry: Deti sedia v kruhu. Učiteľ hovorí:

• Deti, predmety, ktoré nás obklopujú, sú rôznych veľkostí: veľké, malé, dlhé, krátke, nízke, vysoké, široké, úzke. V triede a na prechádzkach sme videli veľa predmetov rôznych veľkostí. Teraz pomenujem jedno slovo a vy vypíšete, aké predmety možno nazvať jedným slovom.

V rukách učiteľa je kamienok. Dá ho dieťaťu, ktoré by malo odpovedať.

• Dlho, - povie učiteľ a podá kamienok susedovi.
• Šaty, lano, deň, kožuch, deti pripomínajú.
• Široký, – navrhuje ďalšie slovo vychovávateľ.

Deti volajú: cesta, ulica, rieka, páska atď.

Hra sa vykonáva aj s cieľom zlepšiť schopnosť detí klasifikovať predmety podľa farby, tvaru. Učiteľ hovorí:

• Červená.

Deti striedavo odpovedajú: bobule, loptička, vlajka, hviezdička, auto atď.

Okrúhly ( lopta, slnko, jablko, koleso atď.)

44. Didaktická hra "Čo dokážu zvieratá?"

Cieľ: naučiť sa vytvárať širokú škálu verbálnych kombinácií; rozširovať sémantický obsah slova v mysli; rozvíjať pamäť.

Priebeh hry: Deti sa menia na „zvieratá“. Každý by mal povedať, čo vie robiť, čo jedáva, ako sa pohybuje. Osoba, ktorá správne rozprávala, dostane obrázok zvieraťa.

• Som červená veverička. Skáčem z konára na konár. Robím si zásoby na zimu: zbieram orechy, suším hríby.
• Som pes, mačka, medveď, ryba atď.

45. Didaktická hra „Mysli na iné slovo“

Cieľ: Rozšírte vedomosti o slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ hovorí: „Vymyslite jedno slovo za druhé, podobné. Môžete povedať: fľaša na mlieko alebo môžete povedať fľaša na mlieko." Cranberry Kissel (brusnicové želé); zeleninová polievka ( zeleninová polievka ); zemiaková kaša ( zemiaková kaša).

46. ​​​​didaktická hra „Pick up podobné slová»

Cieľ: naučiť deti zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová; rozvíjať pamäť pozornosti.

Priebeh hry: Učiteľ vyslovuje slová podobné zvukovo: lyžica - mačka, uši - pištole. Potom povie jedno slovo a vyzve deti, aby zobrali ďalšie, ktoré sú mu zvukovo blízke: lyžička ( mačka, noha, okno), zbraň ( lietať, sušiť, kukať), Králiček ( chlapec, prst) atď.

47. Didaktická hra "Kto si bude viac pamätať?"

Cieľ: obohatiť slovnú zásobu detí o slovesá označujúce činnosti predmetov; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry: Carlson žiada, aby sa pozrel na obrázky a povedal im, čo robia a čo ešte môžu robiť.

Blizzard - zametá, začervená, očistí.

dážď - nalievanie, mrholenie, kvapkanie, kvapkanie, štarty, biče,…

vrana- lieta, kváka, sedí, je, sadá, pije, pije, atď.

48. Didaktická hra "O čom ešte hovoria?"

Cieľ: upevniť a objasniť význam polysémantických slov; vychovávať citlivý postoj k významovej kompatibilite slov, rozvíjať reč.

Priebeh hry: Povedz Carlsonovi, čo ešte môžeš povedať o:

Prší: je - sneh, zima, chlapec, pes, dym.

Hrá - dievča, rádio, …

Horký - korenie, liek, .. atď.

49. Didaktická hra „Mysli na seba“

Cieľ: naučiť vidieť v rôznych predmetoch možné náhrady za iné predmety vhodné pre konkrétnu hru; formovať schopnosť používať ten istý predmet ako náhradu za iné predmety a naopak; rozvíjať reč, predstavivosť.

Priebeh hry: Učiteľka ponúkne, že každému dieťaťu vyberie jeden predmet (kocku, šišku, list, kamienok, prúžok papiera, vrchnák) a zasníva sa: "Ako sa môžeš hrať s týmito predmetmi?" Každé dieťa pomenuje predmet, ako vyzerá a ako sa s ním môžete hrať.

50. Didaktická hra "Kto čo počuje?"

Cieľ: naučiť deti označovať a pomenovať zvuky slovom (zvonenie, šušťanie, hranie sa, praskanie atď.); vzdelávať sluchovú pozornosť; rozvíjať vynaliezavosť, vytrvalosť.

Priebeh hry: Na učiteľskom stole sú rôzne predmety, ktorých pôsobením sa vydáva zvuk: zazvoní zvonček; šuštia kniha, ktorá listuje; hrá fajka, zvuk klavíra, gusli atď., čiže všetko, čo v skupine znie, sa dá použiť v hre.

Za obrazovku je pozvané jedno dieťa, ktoré tam hrá napríklad fajku. Deti, ktoré počuli zvuk, hádajú a ten, kto hral, ​​vychádza spoza obrazovky s fajkou v ruke. Chlapci sa starajú o to, aby sa nemýlili. Ďalšie dieťa, ktoré vyberie prvý účastník hry, bude hrať s iným nástrojom. Napríklad si listuje v knihe. Deti hádajú. Ak je pre nich ťažké okamžite odpovedať, učiteľ požiada, aby akciu zopakovali a pozornejšie počúvali všetkých hráčov. „Kniha sa listuje, listy šuštia“ - hádajú deti. Hráč vychádza spoza obrazovky a ukazuje, ako konal.

Túto hru je možné hrať aj počas chôdze. Učiteľka upozorňuje deti na zvuky: traktor pracuje, vtáčiky spievajú, auto trúbi, lístie šuští atď.