V Rusku existujú rôzne úrovne vzdelávania. Sú regulované špeciálnym RF vzdelávací zákon 273-FZ Kapitola 2 článok 10, ktorý bol nedávno doplnený.

Podľa zákona sú úrovne vzdelávania v Ruskej federácii rozdelené na 2 hlavné typy - všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie. Prvý typ zahŕňa predškolské a školské vzdelávanie, druhý - všetky ostatné.

Všeobecné vzdelanie

Podľa článku 43 ústavy Ruskej federácie je všetkým občanom zaručene bezplatné všeobecné vzdelanie v mestských inštitúciách. Všeobecné vzdelávanie je pojem, ktorý zahŕňa nasledujúce typy:

Predškolské vzdelávanie;
Školské vzdelávanie.

Druhý typ je rozdelený do nasledujúcich poddruhov:

Počiatočné;
Základné;
Priemerný.

Predškolské vzdelávanie je zamerané predovšetkým na rozvoj zručností, ktoré v budúcnosti pomôžu pri asimilácii školského materiálu. To zahŕňa základné prvky písania a rozprávania, základy hygieny, etiky a zdravého životného štýlu.

V Ruskej federácii úspešne fungujú mestské aj súkromné inštitúcie predškolského vzdelávania. Navyše mnohí rodičia radšej vychovávajú svoje deti doma bez toho, aby ich posielali do škôlky. Štatistiky hovorí, že každý rok je viac detí, ktoré nenavštevovali predškolské zariadenie.

Primárne vzdelávanie nadväzuje na predškolské zariadenie a je zamerané na rozvoj motivácie študentov, zdokonaľovanie ich spisovných a rečových schopností, vyučujú sa základy teoretického myslenia a rôzne vedy.

Hlavnou úlohou základného vzdelávania je štúdium základov rôznych vied, hlbšie štúdium štátneho jazyka, formovanie sklonov k určitým druhom činnosti, formovanie esteticky príjemných chutí a sociálna definícia... V období základného vzdelávania by si mal študent rozvíjať schopnosti nezávislého poznania sveta.

Stredné vzdelávanie si kladie za úlohu naučiť sa racionálne myslieť, nezávisle sa rozhodnúť, rôzne vedy sa študujú hlbšie. Tiež jasné chápanie sveta a sociálna rola v ňom každý študent. Dôležitejšie ako kedykoľvek predtým pedagogický vplyv triedny učiteľ a ostatní učitelia.

Odborné vzdelanie

V Ruskej federácii úrovne odborného vzdelávania sú rozdelené do nasledujúcich poddruhov:

Počiatočné;
Priemerný;
Vyššie.

Základné vzdelanie poskytujú inštitúcie, ktoré poskytujú povolanie. Patria sem odborné školy (odborné školy, ktoré sa v súčasnosti postupne premenovávajú na PTL - odborné a technické lýceum). Do týchto inštitúcií sa môžete zapísať na základe 9 a 11 ročníkov.

Stredné vzdelanie zahŕňa technické školy a vysoké školy. Tí prví trénujú špecialistov na základnej úrovni, tí druhí zavádzajú systém pokročilého školenia. Na technickú školu alebo vysokú školu môžete nastúpiť na základe 9 alebo 11 ročníkov, v niektorých inštitúciách môžete nastúpiť až po 9 alebo iba po 11 ročníkoch (napríklad na vysoké školy zdravotníctva). Občania, ktorí už majú základné odborné vzdelanie, sú školení podľa skráteného programu.

Vyššie vzdelanie vykonáva školenie vysokokvalifikovaných špecialistov pre rôzne odvetvia hospodárstva. Prípravu špecialistov vykonávajú univerzity, inštitúty a akadémie (v jednotlivé prípady aj vysoké školy). Vysokoškolské vzdelávanie je rozdelené do nasledujúcich úrovní:

Špecializácia;

Bakalársky titul je požadovanou úrovňou na získanie ďalších dvoch. Existujú aj rôzne formy vzdelávania... Môže to byť denný, externý, externý aj externý študent.

Úroveň vzdelania vo svete

Vo svete sa vyučovaním študentov zaoberá obrovské množstvo vzdelávacích inštitúcií.

Jeden z lepšie systémy pracuje v USA, viac ako 500 tisíc zahraničných študentov študuje na inštitúciách tejto krajiny. hlavný problém Americký vzdelávací systém - vysoké náklady.
Francúzske vysoké školy tiež ponúkajú veľmi vysokú úroveň vzdelania, vzdelávanie na univerzitách v tejto krajine, ako aj v Rusku, je bezplatné. Študenti musia poskytnúť iba svoj vlastný obsah.
V Nemecku, populácia krajiny a zahraniční uchádzači majú tiež nárok na bezplatné vzdelávanie. Pokúsili sme sa zaviesť školné, ale tento pokus zlyhal. Zaujímavá funkcia vzdelávanie v tejto krajine, v právnom a lekárskom priemysle neexistuje rozdelenie na bakalárske a špecializačné.
V Anglicku sa termín vysokoškolské vzdelávanie používa iba na označenie inštitúcií alebo univerzít, z ktorých absolventi získajú doktorát alebo titul.
aj v nedávno sa v Číne stalo populárnym a vzdelaním. Stalo sa to vďaka výučbe väčšiny odborov v angličtine, náklady na vzdelávanie v Číne sú však stále dosť vysoké.

Metodika britskej publikácie Times Higher Education (THE) bola základom tohto rebríčka, ktorý vytvorila Times Higher Education v spojení s informačnou skupinou Thomson Reuters. Hodnotenie, ktoré bolo vyvinuté v roku 2010 a nahrádza známy svetový rebríček univerzít, je uznávané ako jedno z najpresvedčivejších pri určovaní kvality vzdelávania na svete.

Kritériá hodnotenia pre univerzity:

Akademická povesť univerzity vrátane vedeckej činnosti a kvality vzdelávania (údaje z globálneho odborného prieskumu zástupcov medzinárodnej akademickej obce)

Vedecká povesť univerzity v určitých oblastiach (údaje z globálneho odborného prieskumu zástupcov medzinárodnej akademickej obce).

Celkové citácie vedeckých publikácií, normalizované pre rôzne oblasti výskumu (údaje z analýzy 12 tis vedeckých časopisoch počas päťročného obdobia).

Pomer publikovaných vedeckých článkov k počtu členov fakulty (údaje z analýzy 12 000 vedeckých časopisov za päťročné obdobie).

Výška finančných prostriedkov na výskumné aktivity univerzity v pomere k počtu členov fakulty (indikátor je normalizovaný podľa parity kúpnej sily na základe ekonomiky konkrétnej krajiny).

Výška finančných prostriedkov tretích strán na činnosti univerzitného výskumu vo vzťahu k počtu členov fakulty.

Pomer verejného financovania výskumných aktivít k celkovému rozpočtu výskumu na univerzite.

Pomer pedagogického zboru k počtu študentov.

Pomer počtu zahraničných zástupcov učiteľského zboru k počtu miestnych.

Pomer počtu zahraničných študentov k počtu domácich študentov.

Pomer obhájených dizertačných prác (kandidátov vied) k počtu pedagogických zamestnancov.

Pomer obhájených dizertačných prác (kandidáti vied) k počtu bakalárov, ktorí idú na magisterské štúdium.

Priemerná odmena pre zástupcu učiteľského zboru (indikátor je normalizovaný podľa parity kúpnej sily na základe ekonomiky konkrétnej krajiny).

Ako sa určuje skóre?

Maximálna známka, ktorú môže študovaná univerzita získať, je 100 bodov.

Za úroveň výučby, kvalitu vzdelávania, počet vysokokvalifikovaných učiteľov môže univerzita získať maximálne 30 bodov.

Za vedeckú povesť univerzity sa udeľuje maximálne 30 bodov.

Za citovanie vedeckých prác - 30 bodov.

Za rozvoj inovatívnych projektov a prilákanie investícií do nich univerzita získava maximálne 2,5 bodu.

Za schopnosť univerzity pritiahnuť do svojich radov najlepších študentov a učiteľov z celého sveta - 7,5 bodu.

Svetový rebríček univerzít 2014-2015

Názov univerzity	Krajina	Skóre (podľa výskumu 2014-2015)
Kalifornský technologický inštitút	USA	94,3
Harvardská univerzita	USA	93,3
Oxfordská univerzita	Spojene kralovstvo	93,2
Stanfordská univerzita	USA	92,9
University of Cambridge	Spojene kralovstvo	92,0
Massachusettský Inštitút Technológie	USA	91,9
Princetonská univerzita	USA	90,9
Kalifornská univerzita v Berkeley	USA	89,5
Imperial College London	Spojene kralovstvo	87,5
Yaleova univerzita	USA	87,5
University of Chicago	USA	87,1
UCLA	USA	85,5
Švajčiarsky federálny technologický inštitút Zürich	Švajčiarsko	84,6
Kolumbijská univerzita	USA	84,4
Univerzita Johna Hopkinsa	USA	83,0

Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosov

Ruská federácia

46,0

1. septembra 2013 vstúpil v Rusku do platnosti nový zákon „o vzdelávaní“ ( federálny zákon„O vzdelávaní v Ruskej federácii“ prijatý Štátnou dumou 21. decembra 2012, schválený Radou federácie 26. decembra 2012). Podľa tohto zákona sa v Rusku zavádzajú nové stupne vzdelania. Úroveň vzdelania sa chápe ako ukončený cyklus vzdelávania, charakterizovaný určitým jednotným súborom požiadaviek.

Od 1. septembra 2013 sú v Ruskej federácii zavedené nasledujúce úrovne všeobecného vzdelávania:

predškolské vzdelávanie;
základné všeobecné vzdelanie;
základné všeobecné vzdelanie;
stredné všeobecné vzdelanie.

Odborné vzdelávanie je rozdelené do nasledujúcich úrovní:

stredné odborné vzdelávanie;
vysokoškolské vzdelávanie - bakalársky titul;
vysokoškolské vzdelávanie - špecializácia, magisterské štúdium;
vyššie vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu.

Pozrime sa podrobnejšie na charakteristiky každej z úrovní.

Všeobecné vzdelanie

Predškolské vzdelávanie je zameraná na formovanie všeobecnej kultúry, rozvoj fyzických, intelektuálnych, morálnych, estetických a osobných vlastností, formovanie predpokladov pre vzdelávacie aktivity, zachovanie a posilnenie zdravia detí predškolský vek... Vzdelávacie programy predškolského vzdelávania sú zamerané na diverzifikovaný rozvoj detí predškolského veku s prihliadnutím na ich vek a individuálne vlastnosti, vrátane dosiahnutia stupňa rozvoja potrebného a dostačujúceho pre ich úspešné zvládnutie vzdelávacích programov základného všeobecného vzdelávania predškolskými deťmi, založeného na individuálnom prístupe k deťom predškolského veku a aktivitách špecifických pre deti predškolského veku. Zvládnutie vzdelávacích programov predškolského vzdelávania nie je sprevádzané priebežnou certifikáciou a záverečnou certifikáciou študentov.

Základné všeobecné vzdelanie je zameraný na formovanie osobnosti žiaka, rozvoj jeho individuálnych schopností, pozitívnej motivácie a zručností vo vzdelávacích aktivitách (zvládnutie čítania, písania, počítania, základných zručností výchovno-vzdelávacích činností, prvky teoretického myslenia, najjednoduchšie schopnosti sebakontroly kultúra správania a reči, základy osobnej hygieny a života v zdravom životnom štýle). Prijímanie predškolského vzdelávania vo vzdelávacích organizáciách sa môže začať, keď deti dosiahnu vek dvoch mesiacov. Základné všeobecné vzdelanie vo vzdelávacích inštitúciách sa začína, keď deti dosiahnu vek šesť rokov a šesť mesiacov bez kontraindikácií zo zdravotných dôvodov, najneskôr však do veku osem rokov.

Základné všeobecné vzdelanie je zameraný na formovanie a formovanie osobnosti študenta (formovanie morálneho presvedčenia, estetického vkusu a zdravého životného štýlu, vysoká kultúra medziľudskej a medzietnickej komunikácie, zvládnutie základov vedy, ruského jazyka, mentálnych a fyzických schopností práca, rozvoj sklonov, záujmov, schopnosť sociálneho sebaurčenia).

Stredné všeobecné vzdelanie je zameraný na ďalšie formovanie a formovanie osobnosti žiaka, rozvoj záujmu o poznanie a tvorivé schopnosti žiaka, formovanie zručností pre samostatné učebné činnosti na základe individualizácie a profesionálnej orientácie obsahu stredného všeobecného vzdelávania, príprava študenta na život v spoločnosti, nezávislá voľba života, ďalšie vzdelávanie a začatie profesionálnych aktivít.

Základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie sú povinnými stupňami vzdelania. Deti, ktoré sa nevyrovnali s programami jednej z týchto úrovní, nesmú študovať na ďalších stupňoch všeobecného vzdelávania.

Úrovne odborného vzdelávania

Stredné odborné vzdelanie je zameraná na riešenie problémov intelektuálnych, kultúrnych a profesionálny vývoj osoba a má za cieľ vyškoliť kvalifikovaných pracovníkov alebo zamestnancov a špecialistov na strednej úrovni vo všetkých hlavných oblastiach spoločensky prospešných aktivít v súlade s potrebami spoločnosti a štátu, ako aj napĺňať potreby jednotlivca v prehlbovaní a rozširovaní vzdelávania. . Osoby so vzdelaním, ktoré nie je nižšie ako základné všeobecné alebo stredné všeobecné vzdelanie, môžu získať stredné odborné vzdelanie. Ak má študent v rámci programu stredného odborného vzdelávania iba základné všeobecné vzdelanie, potom súčasne s profesiou v procese učenia sa ovláda aj program stredného všeobecného vzdelávania.

Stredné odborné vzdelanie je možné získať na technických školách a vysokých školách. Modelové nariadenie „O vzdelávacej inštitúcii stredného odborného vzdelávania (stredná odborná vzdelávacia inštitúcia)“ uvádza tieto definície: a) technická škola - stredná odborná škola vzdelávacia inštitúcia realizácia základných odborných vzdelávacích programov stredného odborného vzdelávania základného výcviku; b) vysoká škola - stredná špecializovaná vzdelávacia inštitúcia, ktorá realizuje základné odborné vzdelávacie programy stredného odborného vzdelávania základného výcviku a programy stredného odborného vzdelávania ďalšieho vzdelávania.

Vyššie vzdelanie má za cieľ zabezpečiť odbornú prípravu vysokokvalifikovaného personálu vo všetkých hlavných oblastiach spoločensky prospešných aktivít v súlade s potrebami spoločnosti a štátu, napĺňaním potrieb jednotlivca v oblasti intelektuálneho, kultúrneho a morálneho rozvoja, prehlbovaním a rozširovaním vzdelávania, vedeckým a pedagogickým kvalifikácia. Osoby so stredným všeobecným vzdelaním sú prijaté na zvládnutie bakalárskych alebo špeciálnych programov. Osoby s vyšším vzdelaním akéhokoľvek stupňa môžu ovládať magisterské programy.

Osoby so vzdelaním najmenej vyššie vzdelanie(odborný alebo magisterský titul). Osoby s vyšším lekárskym alebo farmaceutickým vzdelaním môžu ovládať pobytové programy. Osoby s vyšším vzdelaním v oblasti umenia sú prijaté na zvládnutie programov asistentskej stáže.

Prijímanie na odbornú prípravu vo vzdelávacích programoch vyššieho vzdelávania sa vykonáva oddelene pre bakalárske programy, špecializačné programy, magisterské programy, programy odbornej prípravy vedeckých a pedagogických pracovníkov s vyššou kvalifikáciou sa vykonáva na konkurenčnom základe.

Prijatie na školenie pre magisterské programy, programy pre výcvik vysokokvalifikovaného personálu sa vykonáva podľa výsledkov prijímacie skúšky vykonáva vzdelávacia organizácia nezávisle.

Vysokoškolák- Ide o úroveň základného vysokoškolského vzdelávania, ktoré trvá 4 roky a má charakter praxe. Po ukončení tohto programu je absolventovi univerzity vydaný diplom vyššieho odborného vzdelania so zaradením bakalárskeho titulu. Bakalár je teda absolventom univerzity, ktorý získal základné vzdelanie bez akejkoľvek úzkej špecializácie, má právo obsadiť všetky pozície, pre ktoré si jeho kvalifikácia vyžaduje vyššie vzdelanie. Skúšky sa poskytujú ako kvalifikačné testy na získanie bakalárskeho titulu.

Magisterský stupeň- ide o vyšší stupeň vysokoškolského vzdelávania, ktoré sa získava v ďalších 2 rokoch po ukončení bakalárskeho stupňa štúdia a zahŕňa hlbší rozvoj teoretických aspektov smerovania odbornej prípravy, orientuje študenta na výskumné činnosti v tejto oblasti. Po ukončení tohto programu je absolventovi udelený diplom vyššieho odborného vzdelania so zaradením magisterského titulu. Hlavným cieľom magisterského programu je pripraviť profesionálov na úspešnú kariéru v medzinárodných a ruských spoločnostiach, ako aj na analytické, konzultačné a výskumné činnosti. Na získanie magisterského titulu vo vybranej špecializácii nie je potrebné mať bakalársky titul v tej istej špecializácii. V tomto prípade sa získanie magisterského titulu považuje za druhé vyššie vzdelanie. Ako kvalifikačné testy na získanie magisterského titulu sa poskytujú skúšky a obhajoba záverečnej kvalifikačnej práce - diplomová práca.

Spolu s novými úrovňami vysokoškolského vzdelávania existuje tradičný typ - špecialita, ktorého program poskytuje 5-ročné štúdium na vysokej škole, po ktorom je absolventovi vydaný diplom vyššieho odborného vzdelania a je mu udelený titul certifikovaný odborník. Zoznam špecialít, na ktoré sú špecialisti vyškolení, bol schválený dekrétom prezidenta Ruskej federácie č. 1136 z 30. decembra 2009.

Druhy vzdelávania v Rusku. Nový zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“

Vzdelanie v Rusku hrá rozhodujúcu úlohu v procese formovania osobnosti. Jeho hlavným cieľom je výchova a vzdelávanie mladšej generácie, získavanie ich znalostí, zručností, kompetencií a potrebných skúseností. Rôzne typy vzdelávania v Rusku sú zamerané na profesionálny, morálny, intelektuálny a fyzický rozvoj detí, dospievajúcich, chlapcov a dievčat. Pozrime sa na to bližšie.

Zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

Podľa tohto dokumentu je vzdelávací proces kontinuálnym, dôsledne prepojeným systémom. Takýto obsah znamená prítomnosť určitých úrovní. V zákone sa im hovorí „typy vzdelávania v Rusku“.

Každá úroveň má špecifické ciele a ciele, obsah a metódy vplyvu.

Podľa zákona sa rozlišujú dve veľké úrovne.

Prvým je všeobecné vzdelávanie. Obsahuje predškolské a školské úrovne. Ten je zase rozdelený na základné, základné a úplné (stredné) vzdelávanie.

Druhým stupňom je odborné vzdelávanie. Zahŕňa stredné, vyššie (bakalárske, špeciálne a magisterské štúdium) a školenie vysokokvalifikovaného personálu.

Pozrime sa podrobnejšie na každú z týchto úrovní.

O systéme predškolského vzdelávania v Rusku

Táto úroveň je určená pre deti do sedem rokov. Základným cieľom je všeobecný vývoj, školenie a vzdelávanie predškolákov. Okrem toho to znamená ich monitorovanie a údržbu. V Rusku tieto funkcie vykonávajú špecializované inštitúcie predškolského vzdelávania.

Ide o škôlky, škôlky, centrá rozvoja raného detstva alebo doma.

O systéme stredoškolského vzdelávania v Ruskej federácii

Ako je uvedené vyššie, pozostáva z niekoľkých podúrovní:

Ten pôvodný trvá štyri roky. Hlavným cieľom je poskytnúť dieťaťu systém potrebných znalostí v základných predmetoch.
Základné vzdelanie trvá od piateho do deviateho ročníka. Predpokladá, že vývoj dieťaťa by sa mal uskutočňovať v hlavných vedeckých smeroch. Výsledkom je, že stredné školy musia pripraviť adolescentov na GIA v určitých predmetoch.

Tieto úrovne vzdelávania v škole sú pre deti povinné v závislosti od ich veku. Po deviatej triede má dieťa právo opustiť školu a ďalej študovať, pričom si vyberie špeciálne stredné vzdelávacie inštitúcie. V tomto prípade sú to zákonní zástupcovia alebo rodičia, ktorí sú plne zodpovední za to, že proces získavania znalostí pokračuje a nie je prerušovaný.

Plné vzdelanie znamená, že študent je dva roky v desiatom až jedenástom ročníku. Hlavným účelom tejto etapy je pripraviť absolventov na zjednotenú štátnu skúšku a ďalšie vzdelávanie na univerzite. Realita ukazuje, že v tomto období sa často uchýlia k službám tútorov, pretože jedna škola nestačí.

Viac o strednom odbornom a vyššom vzdelávaní u nás

Stredné odborné vzdelávacie inštitúcie sa delia na vysoké školy a technické školy (štátne a neštátne). Pripravujú študentov na vybrané špeciality v dvoch alebo troch, niekedy aj štyroch rokoch. V. väčšina teenager sa môže zapísať po deviatej triede. Lekárske fakulty sú výnimkou. Prijímajú sa za prítomnosti úplného všeobecného vzdelania.

Do akejkoľvek vysokoškolskej inštitúcie v Rusku môžete vstúpiť do bakalárskeho programu až po jedenástom ročníku. V prípade potreby bude študent v budúcnosti pokračovať v magisterskom štúdiu.

Niektoré univerzity v súčasnosti ponúkajú skôr špecializáciu ako bakalársky titul. V súlade s bolonským systémom však vyššie odborné vzdelávanie v rámci tohto systému v blízkej budúcnosti nebude existovať.

Ďalším krokom je školenie vysokokvalifikovaného personálu. Ide o postgraduálne štúdium (alebo postgraduálne štúdium) a pobyt. Špecialisti s vyšším odborným vzdelaním môžu navyše absolvovať program asistenta stáže. Hovoríme o príprave vysokokvalifikovaných pedagogických a kreatívnych pracovníkov.

Tento systém je novou, špecifickou formou vzdelávania, ktorá sa líši od tradičných. Dištančné vzdelávanie sa odlišuje inými cieľmi, cieľmi, obsahom, prostriedkami, metódami a formami interakcie. Prevláda stále častejšie používanie počítačových technológií, telekomunikácií, kazetových technológií a pod.

V tomto ohľade sú najbežnejšie typy týchto školení tieto:

Prvý sa spolieha na interaktívnu televíziu. Pri jeho implementácii dochádza k priamemu vizuálnemu kontaktu s publikom, ktoré sa nachádza v určitej vzdialenosti od učiteľa. V súčasnej dobe je tento typ málo rozvinutý a veľmi drahý. Je však nevyhnutné, aby sa predviedli jedinečné techniky, laboratórne experimenty a nové znalosti v konkrétnej oblasti.
Druhý druh dištančné vzdelávanie spolieha sa na počítačové telekomunikačné siete (regionálne, globálne) s rôznymi didaktickými schopnosťami (textové súbory, multimediálne technológie, videokonferencie, E -mail atď). Ide o bežnú a lacnú formu dištančného vzdelávania.
Tretia kombinuje CD (základná elektronická učebnica) a globálnu sieť. Vzhľadom na veľké didaktické možnosti je tento typ optimálny tak pre univerzitné a školské vzdelávanie, ako aj pre ďalšie vzdelávanie. Kompaktný disk má veľa výhod: multimédiá, interaktivitu, dostupnosť veľkého množstva informácií s minimálnymi finančnými stratami.

Zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ ako jedna z prioritných úloh identifikuje vytvorenie priaznivých podmienok pre vzdelávanie osôb s postihnutia... Navyše sa to odráža nielen vo forme, ale aj v obsahu.

V zákone sa tento systém nazýva „inkluzívne vzdelávanie“. Jeho implementácia znamená absenciu akejkoľvek diskriminácie detí so špeciálnymi potrebami, existenciu rovnakého prístupu ku každému a dostupnosť vzdelávania.

Inkluzívne vzdelávanie je implementované vo všetkých vzdelávacích inštitúciách v Rusku. Hlavným cieľom je vytvoriť bezbariérové vzdelávacie prostredie a poskytnúť odborné vzdelávanie osobám so zdravotným postihnutím. Na jeho implementáciu je potrebné splniť určité úlohy:

poskytovať technické vybavenie vzdelávacím inštitúciám;
rozvíjať špeciálne školenia pre učiteľov;
vytvárať metodický vývoj pre ostatných študentov zameraný na proces rozvíjania vzťahov s ľuďmi so zdravotným postihnutím;
rozvíjať programy, ktoré sú zamerané na uľahčenie adaptácie osôb so zdravotným postihnutím vo vzdelávacích inštitúciách.

Toto dielo práve dostalo svoj vývoj. V priebehu niekoľkých nasledujúcich rokov by mal byť stanovený cieľ a stanovené úlohy v plnej miere implementované.

V súčasnej dobe sú typy vzdelávania v Rusku jasne identifikované, sú odhalené funkcie a obsah každej úrovne. Napriek tomu však rekonštrukcia a reforma celého systému vzdelávania pokračuje.

Koncept a úroveň vzdelávania v Ruskej federácii

Vzdelávanie v Ruskej federácii je jediný proces zameraný na vzdelávanie a výchovu budúcej generácie. V rokoch 2003-2010. systém domáceho vzdelávania prešiel vážnou reformou v súlade s ustanoveniami obsiahnutými v bolonskej deklarácii. Okrem špeciálneho a postgraduálneho štúdia boli zavedené také úrovne vzdelávacieho systému Ruskej federácie, ako sú bakalárske a magisterské tituly.

V roku 2012 Rusko prijalo zákon „O vzdelávaní Ruskej federácie“. Vzdelanostné úrovne podobné tým v európskych krajinách umožňujú voľný pohyb študentov a učiteľov medzi univerzitami. Ďalším nepochybným plusom je možnosť zamestnania v ktorejkoľvek z krajín, ktoré podpísali bolonskú deklaráciu.

Vzdelanie: koncept, účel, funkcie

Vzdelávanie je proces a výsledok prenosu znalostí a skúseností, ktoré nahromadili všetky predchádzajúce generácie. Hlavným cieľom školenia je zoznámiť nových členov spoločnosti so zavedenými presvedčeniami a hodnotovými ideálmi.

Hlavné tréningové funkcie sú:

Vzdelávanie dôstojných členov spoločnosti.
Socializácia a zavedenie novej generácie k hodnotám prevládajúcim v tejto spoločnosti.
Poskytovanie kvalifikovaného školenia pre mladých špecialistov.
Prenos znalostí súvisiacich s prácou pomocou moderných technológií.

Vzdelaný človek je človek, ktorý nazhromaždil určité množstvo znalostí, vie jasne definovať príčiny a dôsledky udalosti a dokáže logicky myslieť. Hlavné kritérium vzdelávania možno nazvať konzistentnosťou znalostí a myslenia, ktorá sa prejavuje v schopnosti človeka logicky uvažovať o obnovení medzier v znalostnom systéme.

Hodnota učenia sa v živote človeka

Prostredníctvom vzdelávania sa uskutočňuje prenos kultúry spoločnosti z jednej generácie na druhú. Vzdelanie ovplyvňuje všetky sféry sociálneho života. Príkladom takéhoto vplyvu môže byť zlepšenie systému odbornej prípravy. Nové úrovne odborného vzdelávania v Ruskej federácii ako celku povedú k zlepšeniu kvality dostupných zdrojov práce štátu, čo bude mať zase významný vplyv na rozvoj domácej ekonomiky. Získanie povolania právnika napríklad pomôže posilniť právnu kultúru obyvateľstva, pretože každý občan musí poznať svoje zákonné práva a povinnosti.

Kvalitné a systematické školenie, ktoré pokrýva všetky sféry ľudského života, vám umožňuje vychovať harmonickú osobnosť. Učenie má tiež významný vplyv na jednotlivca. Pretože iba v súčasnej situácii vzdelaný človek môže vyliezť na sociálny rebríček a dosiahnuť vysoké postavenie v spoločnosti. To znamená, že sebarealizácia priamo súvisí s prijatím vysokokvalitného vzdelávania na najvyššej úrovni.

Systém vzdelávania v Rusku zahŕňa niekoľko organizácií. Patria sem inštitúcie:

Predškolské vzdelávanie (rozvojové centrá, materské školy).
Všeobecné vzdelávanie (školy, telocvične, lýceá).
Vysoké školy (univerzity, výskumné ústavy, akadémie, ústavy).
Stredné špeciálne (technické školy, vysoké školy).
Neštátne.
Doplňujúce vzdelávanie.

Zásady systému vzdelávania

Priorita univerzálnych ľudských hodnôt.
Základom sú kultúrne a národné zásady.
Vedeckosť.
Zamerajte sa na vlastnosti a úroveň vzdelania vo svete.
Humanistický charakter.
Zamerajte sa na ochranu životného prostredia.
Kontinuita vzdelávania, dôsledná a kontinuálna.
Školenie by malo byť jednotný systém telesná a duchovná výchova.
Podpora prejavu talentu a osobnosti.
Povinná prítomnosť základného (základného) vzdelania.

Podľa úrovne dosiahnutého nezávislého myslenia sa rozlišujú tieto typy školení:

Predškolské zariadenie - v rodine a predškolských zariadeniach (deti majú až 7 rokov).
Základné - prebieha v školách a telocvičniach od 6 do 7 rokov, trvá od prvého do štvrtého ročníka. Dieťa sa učí základným schopnostiam čítania, písania a počítania, veľká pozornosť sa venuje rozvoju osobnosti a získavaniu potrebných znalostí o svete okolo.
Sekundárne-zahŕňa základné (ročníky 4-9) a všeobecné stredné (ročníky 10-11). Vykonáva sa v školách, telocvičniach a lýceách. Končí sa prijatím osvedčenia o ukončení všeobecného stredného vzdelania. Študenti v tejto fáze získavajú znalosti a zručnosti, ktoré tvoria plnohodnotného občana.
Vysokoškolské vzdelávanie je jednou z fáz odborného vzdelávania. Hlavným cieľom je vyškoliť kvalifikovaný personál v potrebných oblastiach činnosti. Vykonáva sa na univerzite, akadémii alebo inštitúte.

Vzdelávanie je svojou podstatou a zameraním:

Generál. Pomáha získať znalosti zo základov vedy, najmä o prírode, človeku, spoločnosti. Poskytuje človeku základné znalosti o svete okolo neho, pomáha získať potrebné praktické zručnosti.
Profesionálne. V tejto fáze sa získavajú znalosti a zručnosti, ktoré sú potrebné pre študenta na výkon pracovných a obslužných funkcií.
Polytechnická. Výučba základných princípov modernej výroby. Získanie zručností pri používaní najjednoduchších pracovných nástrojov.

Organizácia školenia je založená na koncepte ako „úroveň vzdelávania v Ruskej federácii“. Odráža rozdelenie vzdelávacieho programu v závislosti od štatistického ukazovateľa štúdie podľa populácie ako celku a každého občana zvlášť. Úroveň vzdelávania v Ruskej federácii je ukončený vzdelávací cyklus, ktorý sa vyznačuje určitými požiadavkami. Federálny zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ ustanovuje v Ruskej federácii nasledujúce úrovne všeobecného vzdelávania:

Predškolská.
Počiatočné.
Základné.
Priemerný.

Okrem toho sa v Ruskej federácii rozlišujú tieto úrovne vysokoškolského vzdelávania:

Bakalársky titul. Zápis sa robí na súťažnom základe po úspešnom absolvovaní skúšky. Študent získa bakalársky titul potom, čo získa a potvrdí základné znalosti vo svojej zvolenej špecializácii. Školenie trvá 4 roky. Po absolvovaní tejto úrovne môže absolvent absolvovať špeciálne skúšky a pokračovať v štúdiu pre špecialistu alebo magistra.
Špecialita. Táto fáza zahŕňa základné vzdelanie, ako aj školenie vo vybranej špecializácii. Denné štúdium je 5 rokov a externé-6. Po získaní diplomu špecialistu môžete pokračovať v magisterskom štúdiu alebo ísť na postgraduálnu školu. Tradične je tento stupeň vzdelávania v Ruskej federácii považovaný za prestížny a od magistrátu sa príliš nelíši. Pri práci v zahraničí to však bude mať za následok množstvo problémov.
Magisterský stupeň. Táto etapa absolvuje profesionálov s hlbšou špecializáciou. Do magistrátu môžete vstúpiť po absolvovaní bakalárskeho a odborného vzdelania.
Školenie vysokokvalifikovaného personálu. To znamená postgraduálne štúdium. Toto je potrebná príprava na získanie titulu Ph.D. Denné vzdelávanie trvá 3 roky, externé-4. Akademický titul sa udeľuje na konci školenia, obhajoby diplomovej práce a vykonania záverečných skúšok.

Podľa nového zákona úrovne vzdelania v Ruskej federácii prispievajú k tomu, aby domáci študenti dostávali diplomy a dodatky k nim, ktoré citujú vysoké školy iných štátov, čo znamená, že umožňujú pokračovať v štúdiu v zahraničí.

Vzdelávanie v Rusku sa môže vykonávať v dvoch formách:

V špeciálnych vzdelávacích inštitúciách. Môže sa vykonávať v denných, externých, externých a externých formách.
Mimo vzdelávacích inštitúcií. Zahŕňa samovzdelávanie a vzdelávanie v rodine. Poskytuje prechod stredného a konečného štátneho osvedčenia.

Proces učenia sa kombinuje dva navzájom súvisiace subsystémy: školenie a vzdelávanie. Pomáhajú dosiahnuť hlavný cieľ výchovno -vzdelávacieho procesu - socializáciu človeka.

Hlavným rozdielom medzi týmito dvoma kategóriami je, že školenie je zamerané predovšetkým na rozvoj intelektuálnej stránky človeka a vzdelávanie je naopak zamerané na hodnotové orientácie. Medzi týmito dvoma procesmi existuje úzky vzťah. Navyše sa navzájom dopĺňajú.

Napriek tomu, že nie je to tak dávno, keď sa vo vzdelávacom systéme Ruskej federácie uskutočnila reforma, kvalita domáceho vzdelávania sa výrazne nezlepšuje. Medzi hlavné dôvody nedostatočného pokroku v zlepšovaní kvality vzdelávacích služieb patria tieto:

Zastaraný systém riadenia vo vysokých školách.
Malý počet vysokokvalifikovaných zahraničných učiteľov.
Nízke hodnotenie domácich vzdelávacích inštitúcií vo svetovom spoločenstve, čo je spôsobené slabou internacionalizáciou.

Problémy súvisiace s riadením vzdelávacieho systému

Nízka úroveň odmeňovania pracovníkov v rezorte školstva.
Nedostatok vysokokvalifikovaného personálu.
Nedostatočná úroveň materiálno -technického vybavenia inštitúcií a organizácií.
Nízka odborná úroveň vzdelania v Ruskej federácii.
Nízka úroveň kultúrneho rozvoja obyvateľstva ako celku.

Povinnosti riešiť tieto problémy sú uložené nielen štátu ako celku, ale aj úrovniam obcí Ruskej federácie.

Trendy v rozvoji vzdelávacích služieb

Internacionalizácia vyššieho vzdelávania, zabezpečenie mobility učiteľov a študentov s cieľom výmeny medzinárodných osvedčených postupov.
Posilnenie zamerania domáceho vzdelávania v praktická stránka, čo znamená zavedenie praktických disciplín, nárast počtu cvičných učiteľov.
Aktívne zavádzanie multimediálnych technológií a ďalších vizualizačných systémov do vzdelávacieho procesu.
Popularizácia dištančného vzdelávania.

Vzdelanie je teda jadrom kultúrneho, intelektuálneho a morálneho stavu modernej spoločnosti. Toto je určujúci faktor sociálno-ekonomického rozvoja ruského štátu. Reforma vzdelávacieho systému doteraz neviedla ku globálnym výsledkom. Mierne zlepšenie však nastalo. Úrovne vzdelávania Ruskej federácie podľa nového zákona prispeli k vzniku príležitostí pre voľný pohyb učiteľov a študentov medzi univerzitami, čo naznačuje, že proces ruského vzdelávania nabral smer k internacionalizácii.

(Zatiaľ žiadne hodnotenie)

Článok 10. Štruktúra systému vzdelávania

1. Systém vzdelávania zahŕňa:

1) federálne štátne vzdelávacie štandardy a federálne štátne požiadavky, vzdelávacie štandardy, vzdelávacie programy rôznych typov, úrovní a (alebo) zamerania;

2) organizácie vykonávajúce vzdelávacie činnosti, pedagogický zbor, študenti a rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých študentov;

3) federálne štátne orgány a štátne mocenské orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti vzdelávania, a orgány miestna vláda tie, ktoré vykonávajú riadenie v oblasti vzdelávania, poradné, poradné a iné orgány nimi vytvorené;

4) organizácie poskytujúce vzdelávacie aktivity hodnotiace kvalitu vzdelávania;

5) združenia právnických osôb, zamestnávateľov a ich združenia, verejné združenia vykonávajúce činnosti v oblasti vzdelávania.

2. Vzdelávanie sa delí na všeobecné vzdelávanie, odborné vzdelávanie, doplnkové vzdelávanie a odbornú prípravu, ktoré zaisťujú možnosť realizácie práva na vzdelávanie po celý život (celoživotné vzdelávanie).

3. Všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie sa realizujú podľa stupňov vzdelania.

ConsultantPlus: poznámka.

K korešpondencii vzdelanostných a vzdelávacích kvalifikačných úrovní v Krymskej republike a federálnom meste Sevastopol pozri čl. 2 federálneho zákona z 05.05.2014 N 84-FZ.

4. V Ruskej federácii sú zriadené nasledujúce úrovne všeobecného vzdelávania:

1) predškolské vzdelávanie;

2) základné všeobecné vzdelávanie;

3) základné všeobecné vzdelanie;

4) stredné všeobecné vzdelanie.

5. V Ruskej federácii sú zavedené nasledujúce úrovne odborného vzdelávania:

1) stredné odborné vzdelávanie;

2) vyššie vzdelávanie - bakalársky titul;

3) vyššie vzdelávanie - špecializácia, magisterské štúdium;

4) vyššie vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu.

6. Doplnkové vzdelávanie zahŕňa také podtypy, ako je dodatočné vzdelávanie pre deti a dospelých a dodatočné odborné vzdelávanie.

7. Vzdelávací systém vytvára podmienky pre celoživotné vzdelávanie realizáciou základných vzdelávacích programov a rôznych doplnkových vzdelávacích programov, poskytuje možnosť súčasného rozvoja viacerých vzdelávacích programov, ako aj zohľadňuje existujúce vzdelanie, kvalifikáciu, praktické skúsenosti v získanie vzdelania.

Vzdelávací systém v Ruskej federácii je súbor interagujúcich štruktúr, ktoré zahŕňajú:

VZDELÁVACÍ SYSTÉM: KONCEPCIA A PRVKY

Vymedzenie pojmu vzdelávací systém je uvedené v čl. 8 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“. Je to súbor prevádzkových subsystémov a prvkov:

1) uviesť vzdelávacie štandardy rôznych úrovní a zamerania a postupné vzdelávacie programy;

2) sieť vzdelávacích inštitúcií, ktoré ich implementujú; 3)

orgány vykonávajúce riadenie v oblasti vzdelávania a im podriadené inštitúcie a organizácie; 4)

združenia právnických osôb, verejné a štátno-verejné združenia, ktoré vykonávajú činnosť v oblasti vzdelávania.

Systémotvorným faktorom je v tomto prípade cieľ, ktorým je zabezpečiť ľudské právo na vzdelanie. Uvažovaný systém predstavuje určitú integritu, usporiadanosť a prepojenie rôzne častištruktúry tak komplexného javu, akým je vzdelávanie. Ak je vzdelávanie chápané ako proces výchovy a vzdelávania v záujme osoby, spoločnosti a štátu, potom vzdelávací systém v jeho najobecnejšej forme môže byť reprezentovaný ako usporiadaný súbor vzťahov medzi subjektmi vzdelávacieho procesu. Hlavným predmetom vzdelávacieho procesu je študent. Nie je náhoda, že v definícii vzdelávania uvedenej v preambule uvedeného zákona Ruskej federácie sú na prvom mieste záujmy osoby. Všetky tieto prvky vzdelávacieho systému sú navrhnuté tak, aby zabezpečovali ich implementáciu.

Vzdelávací systém má tri subsystémy: -

funkčné; -

organizačné a riadiace.

Obsahový subsystém odráža podstatu vzdelávania, ako aj konkrétny obsah vzdelávania na konkrétnej úrovni. Do značnej miery určuje povahu vzťahu medzi zvyškom subsystémov a prvkami vzdelávacieho systému. Prvkami tohto subsystému sú štátne vzdelávacie štandardy a vzdelávacie programy. Funkčný subsystém pokrýva vzdelávacie inštitúcie rôzneho druhu a typu, ktoré realizujú vzdelávacie programy a priamo zabezpečujú práva a záujmy študentov. Tretí subsystém zahŕňa vzdelávacie orgány a im podriadené inštitúcie a organizácie, ako aj združenia právnických osôb, verejné a štátne a verejné vzdelávacie združenia. Očividne v kontexte tejto právnej normy nemáme na mysli vzdelávacie, ale iné inštitúcie, ktoré sú v kompetencii školských úradov (na ich označenie odborníci používajú výraz „podriadená vzdelávacia infraštruktúra“). Môžu to byť vedecké a výskumné ústavy, polygrafické podniky, vydavateľské strediská, veľkoobchodné sklady atď. Vo vzdelávacom systéme zohrávajú pomerne dôležitú úlohu a organizačne zabezpečujú jeho efektívne fungovanie.

Začlenenie rôznych typov združení, ktoré vykonávajú svoju činnosť v tejto oblasti, do systému vzdelávania odráža štátno-verejný charakter riadenia vzdelávania, rozvoj demokratických inštitúcií a zásady interakcie medzi štátom, obcami, verejnými združeniami a inými štruktúrami v r. oblasť vzdelávania s cieľom čo najefektívnejšie implementovať práva jednotlivca na rozvoj zvyšovaním úrovne vzdelania.

2. Formy, druhy, úrovne vzdelávania (články 10 a 17)

2. Pojem „vzdelávanie“.

Pojem „vzdelávanie“ je možné vnímať v rôznych významoch. Vzdelávanie je jednou z najdôležitejších oblastí verejný život... Vzdelanie je odvetvím sociálnej sféry a odvetvím hospodárstva. O vzdelaní často hovoria ako o kvalifikačnej požiadavke pri obsadzovaní určitých miest, pri uzatváraní pracovnej zmluvy.

Vzdelávanie je chápané ako účelový proces výchovy a vzdelávania v záujme osoby, spoločnosti a štátu sprevádzaný vyhlásením, že občan (študent) dosiahol vzdelanostné stupne (vzdelanostné kvalifikácie) stanovené štátom.

Vzdelávanie je teda proces, ktorý spĺňa nasledujúce kritériá:

1) účelovosť;

2) organizácia a ovládateľnosť;

3) úplnosť a súlad s požiadavkami na kvalitu.

3. Úroveň vzdelania.

Vo vzdelávacej legislatíve sa pojem „úroveň“ používa na charakterizáciu vzdelávacích programov (článok 9 zákona o RF „O vzdelávaní“), vzdelávacích kvalifikácií (článok 27). V čl. 46 stanovuje, že zmluva o poskytovaní platených vzdelávacích služieb musí okrem iných podmienok určovať aj úroveň vzdelania.

Vzdelanostný stupeň (kvalifikácia na vzdelanie) je minimálny požadovaný objem vzdelávacieho obsahu, ktorý určuje štát vzdelávací štandard, a prípustná hranica nižšej úrovne rozvoja tohto objemu obsahu.

V Ruskej federácii existuje šesť vzdelávacích úrovní (vzdelávacie kvalifikácie):

1. základné všeobecné vzdelanie;

2. stredné (úplné) všeobecné vzdelanie;

3. základné odborné vzdelávanie;

4. stredné odborné vzdelávanie;

5. vyššie odborné vzdelanie;

6. postgraduálne odborné vzdelávanie (doložka 5, článok 27 zákona o RF „o vzdelávaní“).

7. doplnkové vzdelávanie.

Dosiahnutie jednej alebo druhej vzdelanostnej kvalifikácie musí byť potvrdené príslušnými dokumentmi. Zvládnutie určitej vzdelanostnej úrovne je predpokladom ďalšieho vzdelávania v štátnom a obecnom vzdelávacom zariadení nadväzujúceho stupňa vzdelania. Podmienkou prijatia na štúdium je prítomnosť odborných kvalifikácií určité typyčinnosti, obsadiť určité pozície.

Možno usúdiť, že úroveň vzdelania je určená úrovňou realizovanej vzdelávací program... Programy všeobecného vzdelávania sa realizujú na takých stupňoch vzdelávania, ako sú predškolské, základné všeobecné, základné všeobecné, stredné (úplné) všeobecné a odborné vzdelávacie programy - na stupňoch základného, stredného, vyššieho a postgraduálneho vzdelávania. V rámci každého stupňa odborného vzdelávania sa vykonávajú ďalšie vzdelávacie programy (článok 26 zákona o RF „O vzdelávaní“).

Predškolské vzdelávanie (článok 18 zákona o RF „O vzdelávaní“) sleduje ciele vzdelávania malých detí, ochrany a posilnenia ich zdravia, rozvoja individuálnych schopností detí a ich prípravy na školu.

Všeobecné vzdelávanie zahŕňa tri stupne zodpovedajúce stupňom vzdelávacích programov: základné všeobecné, základné všeobecné a stredné (úplné) vzdelávanie. Úlohami základného všeobecného vzdelávania je výchova a rozvoj žiakov, naučiť ich čítať, písať, počítať, základné zručnosti vzdelávacích aktivít, prvky teoretického myslenia, najjednoduchšie schopnosti sebaovládania, kultúra správania a reči, ako aj ako základy osobnej hygieny a zdravého životného štýlu. Základné všeobecné vzdelanie je základom pre získanie základného všeobecného vzdelania, ktoré by malo vytvárať podmienky pre výchovu, formovanie a formovanie osobnosti žiaka, pre rozvoj jeho sklonov, záujmov a schopností pre sociálne sebaurčenie. Je základom pre získanie stredného (úplného) všeobecného vzdelania, ako aj pre základné a stredné odborné vzdelanie. Stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie by malo u študentov rozvíjať záujem poznať svet okolo seba, svoje tvorivé schopnosti, formovať schopnosti samostatných vzdelávacích aktivít založených na diferenciácii učenia. V tejto fáze výcviku sa zavádzajú ďalšie predmety podľa výberu samotného študenta, aby sa realizovali jeho záujmy, schopnosti a schopnosti. Uskutočňuje sa teda primárne odborné vedenie školákov.

Primárne odborné vzdelávanie (článok 22 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“) poskytuje odbornú prípravu kvalifikovaným pracovníkom (pracovníkom a zamestnancom) vo všetkých hlavných oblastiach spoločensky prospešných činností na základe základného alebo úplného všeobecného vzdelania.

Stredné odborné vzdelávanie (článok 23 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“) je zamerané na odbornú prípravu odborníkov na strednej úrovni, ktorí uspokojujú potreby jednotlivca v oblasti prehlbovania a rozširovania vzdelávania. Základom na jeho získanie môže byť základné alebo úplné všeobecné a základné odborné vzdelanie. Stredné odborné vzdelávanie je možné realizovať na dvoch stupňoch vzdelávania - základnom a pokročilom. Základný je implementovaný podľa hlavného odborného vzdelávacieho programu, ktorý poskytuje odbornú prípravu odborníkom na strednej úrovni, ktorý by mal zahŕňať všeobecné humanitné, sociálno-ekonomické, matematické, všeobecné prírodovedné, všeobecné odborné a špeciálne disciplíny, ako aj priemyselné (odborné) prax.

Doba štúdia na základe základného všeobecného vzdelania je najmenej tri roky. Zvýšená úroveň stredného odborného vzdelávania poskytuje odbornú prípravu stredným odborníkom zvýšená úroveň kvalifikácia. Hlavný odborný vzdelávací program na tejto úrovni pozostáva z dvoch zložiek: vzdelávací program pre stredného odborníka v príslušnej špecializácii a doplnkový vzdelávací program, ktorý poskytuje hĺbkové a (alebo) rozšírené teoretické a (alebo) praktický tréning o jednotlivých akademických odboroch (cykly odborov). Doba štúdia v tomto prípade je najmenej štyri roky. V dokumente o vzdelávaní je zaznamenaný záznam o absolvovaní hĺbkového školenia v danej špecializácii.

Vyššie odborné vzdelanie (článok 24 zákona o RF „O vzdelávaní“) je zamerané na odbornú prípravu a rekvalifikáciu špecialistov na príslušnej úrovni. Možno ho získať na základe stredného (úplného) vzdelania alebo stredného odborného vzdelania.

Hlavné vzdelávacie programy vyššieho vzdelávania je možné realizovať priebežne a po etapách.

Boli zavedené nasledujúce úrovne vysokoškolského vzdelávania:

Neúplné vysokoškolské vzdelávanie;

Bakalársky titul;

Školenie certifikovaných špecialistov;

Magisterský stupeň.

Minimálne doby štúdia na týchto úrovniach sú dva, štyri, päť a šesť rokov. Prvým stupňom je nedokončené vysokoškolské vzdelávanie, ktoré sa musí vykonávať ako súčasť hlavného vzdelávacieho programu. Ukončenie tejto časti programu vám umožní pokračovať vo vysokoškolskom vzdelávaní alebo na žiadosť študenta získať diplom o nedokončenom vysokoškolskom vzdelaní bez konečného osvedčenia. Druhý stupeň poskytuje školenie odborníkom s kvalifikáciou „bakalár“. Končí sa záverečnou certifikáciou a vydaním príslušného diplomu. Tretí stupeň vysokoškolského vzdelávania sa môže uskutočňovať podľa vzdelávacích programov dvoch typov. Prvý z nich pozostáva z bakalárskeho študijného programu v určitom smere a špecializovaného výskumu alebo vedecko-pedagogického výcviku v trvaní najmenej dva roky a končí sa záverečnou certifikáciou, ktorá obsahuje záverečnú prácu (diplomovú prácu), so zadaním magisterského vzdelania, certifikovaného diplomu. Druhá verzia vzdelávacieho programu zahŕňa školenie a štátnu záverečnú certifikáciu s priradením kvalifikácie odborníka (inžinier, učiteľ, právnik atď.), Čo je potvrdené aj diplomom.

Postgraduálne odborné vzdelávanie (článok 25 zákona o RF „O vzdelávaní“) poskytuje zvýšenie úrovne vzdelania, ako aj vedeckých a pedagogických kvalifikácií na základe vysokoškolského vzdelávania. Dá sa získať v postgraduálnom, postgraduálnom a doktorandskom štúdiu, vytvorenom vo vzdelávacích inštitúciách vyššieho odborného vzdelávania a vo vedeckých organizáciách. Tiež môže byť podmienečne rozdelený do dvoch etáp: príprava a obhajoba dizertačných prác pre titul kandidáta vied a doktora vied v odbore.

Odborné vzdelávanie by sa malo odlišovať od odborného vzdelávania (článok 21 zákona Ruskej federácie o vzdelávaní), ktoré sleduje cieľ urýchliť získavanie zručností študentov potrebných na výkon určitej práce. Nie je sprevádzané zvýšením vzdelanostnej úrovne študenta a je možné ho získať vo vzdelávacích inštitúciách základného odborného vzdelávania a iných vzdelávacích inštitúciách: v medziškolských vzdelávacích komplexoch, školiacich a výrobných dielňach, školiacich miestach (dielňach), ako aj v vzdelávacie oddelenia organizácií, ktoré majú príslušné licencie, a v poradí individuálneho školenia od špecialistov, ktorí prešli certifikáciou a majú príslušné licencie.

Doplňujúce vzdelávanie tvorí osobitný subsystém, nie je však zahrnuté v štruktúre úrovní vzdelávania, pretože je navrhnuté tak, aby poskytovalo ďalšie vzdelávacie potreby občanom, spoločnosti a štátu.

4. Formy vzdelávania.

Pri definovaní vzdelávania ako cieľavedomého procesu výučby a výchovy v záujme občana, spoločnosti a štátu je potrebné vziať do úvahy, že ho možno získať v r. rôzne formy ah, ktoré najplnejšie zodpovedajú potrebám a schopnostiam predmetov vzdelávacieho procesu, predovšetkým študenta. Formu získania vzdelania v najvšeobecnejšom zmysle možno definovať ako spôsob organizácie vzdelávacieho procesu. Klasifikácia foriem vzdelávania sa vykonáva z niekoľkých dôvodov. V prvom rade v závislosti od spôsobu účasti vzdelávacej inštitúcie na organizácii vzdelávacieho procesu je vzdelávanie diferencované vo vzdelávacej inštitúcii a mimo nej.

Vo vzdelávacej inštitúcii môže byť školenie organizované formou denného, externého (večerného) a externého. Rozdiely medzi nimi sú hlavne v objeme záťaže v triede, presnejšie v pomere medzi záťažou v triede a samostatnou prácou žiaka. Napríklad, ak v dennom vzdelávaní by práca v triede mala predstavovať najmenej 50 percent z celkového počtu hodín vyhradených na zvládnutie vzdelávacieho programu, potom pre externých študentov-20 percent a pre externých študentov-10 percent. To určuje aj ďalšie črty organizácie vzdelávacieho procesu v rôznych formách vzdelávania (najmä stanovenie počtu konzultácií, metodickú podporu atď.).

V. posledné roky v súvislosti s vývojom informačné technológie(informatizácia, internetové zdroje a pod.), technológie dištančného vzdelávania sú stále rozšírenejšie. Vzdelávacie technológie implementované hlavne s využitím informačných a telekomunikačných technológií s nepriamou (na diaľku) alebo nie úplne sprostredkovanou interakciou medzi študentom a učiteľom sa nazývajú vzdialenosť (článok 32 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“). Poskytuje prístup k vzdelaniu tým občanom, ktorí z nejakého dôvodu nemajú možnosť získať vzdelanie tradičné formy(život v odľahlých oblastiach, trpiaci určitými chorobami atď.). Technológie dištančného vzdelávania je možné využiť vo všetkých formách vzdelávania. Postup pri použití diaľkového ovládača vzdelávacie technológie bol schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 137 zo 6. mája 2005. Spolu s tradičnými informačnými zdrojmi sa na podporu tzv. diaľkové vzdelávanie. Súčasnú kontrolu a strednú certifikáciu je možné vykonávať tradičnými metódami alebo pomocou elektronických prostriedkov na zaistenie osobnej identifikácie (digitálny elektronický podpis). Povinná záverečná certifikácia sa vykonáva vo forme tradičnej skúšky alebo obhajoby diplomovej práce. Praktické školenie účastníkov prebieha ako obvykle, pričom školenie je možné organizovať pomocou diaľkových technológií. Pomer objemu vzdelávacích, laboratórnych a praktický tréning pomocou diaľkových technológií alebo prostredníctvom priamej interakcie učiteľa so študentom určuje vzdelávacia inštitúcia.

Mimo vzdelávacieho zariadenia sa organizuje rodinná výchova, samovzdelávanie a externé štúdium. Formou rodinnej výchovy sa dajú zvládnuť len programy všeobecného vzdelávania. Táto forma vzdelávania je relevantná pre určité kategórie študentov, ktorí môžu mať v bežných podmienkach problémy s osvojovaním si vzdelávacích programov. Pomoc je možné získať aj od zmluvných učiteľov alebo rodičov. V každom prípade študent absolvuje strednú a štátnu záverečnú certifikáciu na vzdelávacej inštitúcii.

Na organizáciu rodinnej výchovy uzatvoria rodičia (ďalší zákonní zástupcovia) žiaka príslušnú zmluvu so všeobecno -vzdelávacou inštitúciou, ktorá môže poskytnúť poskytnutie pokynov pre rozvoj programu všeobecného vzdelávania učiteľmi inštitúcie, individuálne hodiny učitelia tejto inštitúcie vo všetkých alebo niekoľkých predmetoch alebo ich nezávisle ovládajú. Vzdelávacia inštitúcia podľa zmluvy poskytuje študentovi na dobu štúdia bezplatne učebnice a ďalšie. potrebnú literatúru, poskytuje mu metodickú a poradenskú pomoc, poskytuje možnosť vykonávať praktické a laboratórne práce na dostupnom zariadení a vykonáva medziľahlé (štvrťrok alebo trimester, ročné) a štátna certifikácia... Práca učiteľov, ktorých vzdelávacia inštitúcia priťahuje touto formou pracovať so študentom, sa vypláca každú hodinu podľa tarify učiteľa. Účtovný postup pre vedené triedy si určuje vzdelávacia inštitúcia sama.

Rodičia spolu so vzdelávacou inštitúciou plne zodpovedajú za rozvoj vzdelávacieho programu študentom. Rodičom by mali byť vyplatené ďalšie finančné prostriedky vo výške nákladov na vzdelávanie každého študenta v príslušnom štádiu vzdelávania v štátnej alebo mestskej inštitúcii. Konkrétna suma je stanovená na základe miestnych štandardov financovania. Platby sa uskutočňujú v súlade so zmluvou z fondu na sporenie finančných prostriedkov vzdelávacej inštitúcie. Dodatočné výdavky rodičov na organizáciu rodinnej výchovy,

prekročenie stanovených štandardov si hradia na vlastné náklady. Rodičia majú právo v ktorejkoľvek fáze vzdelávania vypovedať zmluvu a preradiť dieťa na inú formu zvládnutia vzdelávacieho programu. Vzdelávacia inštitúcia má tiež právo vypovedať zmluvu v prípade, že študent nedosiahne dobré výsledky na konci dvoch alebo viacerých štvrťrokov v dvoch alebo viacerých predmetoch, ako aj v prípade zlyhania na konci roka v jednom alebo viac predmetov. Súčasne nie je povolené opakované zvládnutie programu v tejto forme.

Samovzdelávanie je nezávislé rozvíjanie vzdelávacieho programu študentom. Právny význam nadobúda až v kombinácii s externým študentom. Externým študentom sa rozumie certifikácia osôb, ktoré nezávisle ovládajú vzdelávací program. Externá stáž je povolená tak v systéme všeobecného, ako aj v systéme odborného vzdelávania. Nariadenie o získaní všeobecného vzdelania formou externého štúdia bolo schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie č. 1884 z 23. júna 2000. Každý študent má právo zvoliť si ako formu štúdia externé štúdium. Ak sa chcete prihlásiť na externé štúdium, musíte najneskôr tri mesiace pred certifikáciou predložiť žiadosť vedúcemu všeobecnovzdelávacej inštitúcie a predložiť dostupné osvedčenia o strednom vzdelaní alebo dokument o vzdelaní. Externému študentovi sú poskytnuté potrebné konzultácie k akademické predmety(vrátane predbežného vyšetrenia) v rozsahu najmenej dvoch hodín, literatúra z knižničného fondu inštitúcie, možnosť využívať učebné miestnosti na laboratórne a praktická práca... Externisti prechádzajú stredná certifikácia spôsobom, ktorý určí inštitúcia. Ak úspešne absolvovali certifikáciu pre úplný kurz prestupovej triedy, sú preradení do ďalšej triedy a na konci určitého stupňa odbornej prípravy sú prijatí do záverečnej certifikácie.

Podľa podobnej schémy (aj keď s niektorými zvláštnosťami) sa profesionálne vzdelávacie programy realizujú formou externého štúdia. Napríklad nariadenie o externom štúdiu na štátnych, mestských vysokých školách Ruskej federácie, schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie č. 2033 zo 14. októbra 1997, priznáva právo získať vyššie vzdelanie v tomto odbore. osobám so stredným (úplným) všeobecným alebo stredným odborným vzdelaním. Prijímanie a prijímanie na vysoké školy sa vykonáva v všeobecný poriadok... Okrem študentského preukazu a knihy rekordov je externému študentovi vydaný aj atestačný plán. Poskytuje sa bezplatne so vzorovými učebnými plánmi akademických disciplín, úlohami pre kontrolné a semestrálne práce a inými učebnými materiálmi. Súčasná certifikácia externých študentov zahŕňa skúšky a testy z odborov stanovených hlavným vzdelávacím programom vo vybranom študijnom alebo špecializačnom odbore; skúmanie kontrolných a semestrálnych prác, správ o priemyselných a pred diplomových postupoch; prijatie laboratórnych, kontrolných, kurzových a cvičných správ. Prijímanie skúšok vykonáva komisia troch profesorov alebo docentov na plný úväzok, menovaná príkazom dekana fakulty. Absolvovanie skúšky evidujú členovia komisie. Písomné odpovede a ďalší písomný materiál sprevádzajúci ústnu odpoveď sú priložené k zápisnici. Ostatné typy priebežnej certifikácie sa vykonávajú ústne. Skóre je zapísané v špeciálnom atestačnom hárku, ktorý podpisujú členovia komisie a schvaľuje vedúci oddelenia. Pozitívne známky potom predseda komisie zapíše do knihy rekordov. Záverečná certifikácia externých študentov sa vykonáva v súlade so všeobecne stanoveným postupom a zabezpečuje dodanie štátne skúšky a obhajoba diplomového projektu (práca). Certifikácia sa môže vykonávať na jednej aj na niekoľkých univerzitách.

V systéme odborného vzdelávania môže byť právo študentov zvoliť si určité formy vzdelávania obmedzené, berúc do úvahy špecifiká prípravy v určitých odboroch. Napríklad vyhláška vlády Ruskej federácie z 22. apríla 1997 č. 463 schválila Zoznam špecialít, ktorého získanie v externej (večernej) forme a vo forme externého štúdia vo vzdelávacích inštitúciách stredných škôl odborné vzdelávanie nie je povolené; Nariadenie vlády Ruskej federácie č. 1473 z 22. novembra 1997 schválilo Zoznam oblastí odbornej prípravy a špecializácií, v ktorých nie je dovolené získať vyššie odborné vzdelanie v korešpondencii a vo forme externého štúdia. Takéto zoznamy obsahujú najmä niektoré špeciality v oblasti zdravotnej starostlivosti, dopravy, stavebníctva a architektúry atď.

Vzdelávacia legislatíva umožňuje kombináciu rôznych foriem vzdelávania. Zároveň pre všetky jeho formy v rámci konkrétneho základného vzdelávacieho programu platí jednotný štátny vzdelávací štandard.

5. Záver.

Na vzdelávanie ako na systém sa teda dá pozerať v troch dimenziách, ktorými sú:

- sociálna škála úvahy, t.j. e) vzdelávanie vo svete, krajine, spoločnosti, regióne a organizácii, verejné, verejné a súkromné vzdelávanie, sekulárne a administratívne vzdelávanie atď.;

- úroveň vzdelania (predškolské, školské, stredné odborné, vyššie odborné s rôznymi stupňami, inštitúcie pre ďalšie vzdelávanie, postgraduálne štúdium, doktorandské štúdium);

- profil vzdelávania: všeobecný, špeciálny, odborný, doplnkový.

V roku 2012 Rusko prijalo zákon „O vzdelávaní Ruskej federácie“. Úrovne vzdelávanie, podobne ako európske štáty, poskytuje príležitosť na voľný pohyb študentov a učiteľov medzi univerzitami. Ďalším nepochybným plusom je možnosť zamestnania v ktorejkoľvek z krajín, ktoré podpísali bolonskú deklaráciu.

účel, funkcia

Hlavné tréningové funkcie sú:

Vzdelávanie dôstojných členov spoločnosti.
Socializácia a zavedenie novej generácie k hodnotám prevládajúcim v tejto spoločnosti.
Poskytovanie kvalifikovaného školenia pre mladých špecialistov.
Prenos znalostí súvisiacich s prácou pomocou moderných technológií.

Kritériá vzdelávania

Hodnota učenia sa v živote človeka

Kvalitné a systematické školenie, ktoré pokrýva všetky sféry ľudského života, vám umožňuje vychovať harmonickú osobnosť. Učenie má tiež významný vplyv na jednotlivca. Pretože v súčasnej situácii môže iba vzdelaný človek vyliezť na sociálny rebríček a dosiahnuť vysoké postavenie v spoločnosti. To znamená, že sebarealizácia priamo súvisí s prijatím vysokokvalitného vzdelávania na najvyššej úrovni.

Vzdelávací systém

Systém vzdelávania v Rusku zahŕňa niekoľko organizácií. Patria sem inštitúcie:

Predškolské vzdelávanie (rozvojové centrá, materské školy).
Všeobecné vzdelávanie (školy, telocvične, lýceá).
Vysoké školy (univerzity, výskumné ústavy, akadémie, ústavy).
Stredné špeciálne (technické školy, vysoké školy).
Neštátne.
Doplňujúce vzdelávanie.

Zásady systému vzdelávania

Priorita univerzálnych ľudských hodnôt.
Základom sú kultúrne a národné zásady.
Vedeckosť.
Zamerajte sa na vlastnosti a úroveň vzdelania vo svete.
Humanistický charakter.
Zamerajte sa na ochranu životného prostredia.
Kontinuita vzdelávania, dôsledná a kontinuálna.
Výchova by mala byť jednotným systémom telesnej a duchovnej výchovy.
Podpora prejavu talentu a osobnosti.
Povinná prítomnosť základného (základného) vzdelania.

Druhy vzdelávania

Podľa úrovne dosiahnutého nezávislého myslenia sa rozlišujú tieto typy školení:

Predškolské zariadenie - v rodine a predškolských zariadeniach (deti majú až 7 rokov).
Základné - prebieha v školách a telocvičniach od 6 do 7 rokov, trvá od prvého do štvrtého ročníka. Dieťa sa učí základným schopnostiam čítania, písania a počítania, veľká pozornosť sa venuje rozvoju osobnosti a získavaniu potrebných znalostí o svete okolo.
Sekundárne-zahŕňa základné (ročníky 4-9) a všeobecné stredné (ročníky 10-11). Vykonáva sa v školách, telocvičniach a lýceách. Končí sa prijatím osvedčenia o ukončení všeobecného stredného vzdelania. Študenti v tejto fáze získavajú znalosti a zručnosti, ktoré tvoria plnohodnotného občana.
Vysokoškolské vzdelávanie je jednou z fáz odborného vzdelávania. Hlavným cieľom je vyškoliť kvalifikovaný personál v potrebných oblastiach činnosti. Vykonáva sa na univerzite, akadémii alebo inštitúte.

Vzdelávanie je svojou podstatou a zameraním:

Generál. Pomáha získať znalosti zo základov vedy, najmä o prírode, človeku, spoločnosti. Poskytuje človeku základné znalosti o svete okolo neho, pomáha získať potrebné praktické zručnosti.
Profesionálne. V tejto fáze sa získavajú znalosti a zručnosti, ktoré sú potrebné pre študenta na výkon pracovných a obslužných funkcií.
Polytechnická. Výučba základných princípov modernej výroby. Získanie zručností pri používaní najjednoduchších pracovných nástrojov.

Úroveň vzdelania

Predškolská.
Počiatočné.
Základné.
Priemerný.

Okrem toho sa v Ruskej federácii rozlišujú tieto úrovne vysokoškolského vzdelávania:

Bakalársky titul. Zápis sa robí na súťažnom základe po úspešnom absolvovaní skúšky. Študent získa bakalársky titul potom, čo získa a potvrdí základné znalosti vo svojej zvolenej špecializácii. Školenie trvá 4 roky. Po absolvovaní tejto úrovne môže absolvent absolvovať špeciálne skúšky a pokračovať v štúdiu pre špecialistu alebo magistra.
Špecialita. Táto fáza zahŕňa základné vzdelanie, ako aj školenie vo vybranej špecializácii. Denné štúdium je 5 rokov a externé-6. Po získaní diplomu špecialistu môžete pokračovať v magisterskom štúdiu alebo ísť na postgraduálnu školu. Tradične je tento stupeň vzdelávania v Ruskej federácii považovaný za prestížny a od magistrátu sa príliš nelíši. Pri práci v zahraničí to však bude mať za následok množstvo problémov.
Magisterský stupeň. Táto etapa absolvuje profesionálov s hlbšou špecializáciou. Do magistrátu môžete vstúpiť po absolvovaní bakalárskeho a odborného vzdelania.
Školenie vysokokvalifikovaného personálu. To znamená postgraduálne štúdium. Toto je potrebná príprava na získanie akademického titulu. Denné vzdelávanie trvá 3 roky, korešpondencia - 4. Akademický titul sa udeľuje na konci školenia, obhajoby diplomovej práce a záverečných skúšok.

Formy vzdelávania

Vzdelávanie v Rusku sa môže vykonávať v dvoch formách:

V špeciálnych vzdelávacích inštitúciách. Môže sa vykonávať v denných, externých, externých a externých formách.
Mimo vzdelávacích inštitúcií. Zahŕňa samovzdelávanie a vzdelávanie v rodine. Zabezpečuje prechod medziproduktu a konečného

Subsystémy vzdelávania

Proces učenia sa kombinuje dva navzájom súvisiace subsystémy: školenie a vzdelávanie. Pomáhajú dosiahnuť hlavný cieľ výchovno -vzdelávacieho procesu - socializáciu človeka.

Kvalita vysokoškolského vzdelávania

Zastaraný systém riadenia vo vysokých školách.
Malý počet vysokokvalifikovaných zahraničných učiteľov.
Nízke hodnotenie domácich vzdelávacích inštitúcií vo svetovom spoločenstve, čo je spôsobené slabou internacionalizáciou.

Problémy súvisiace s riadením vzdelávacieho systému

Nízka úroveň odmeňovania pracovníkov v rezorte školstva.
Nedostatok vysokokvalifikovaného personálu.
Nedostatočná úroveň materiálno -technického vybavenia inštitúcií a organizácií.
Nízke vzdelanie v RF.
Nízka úroveň kultúrneho rozvoja obyvateľstva ako celku.

Povinnosti riešiť tieto problémy sú uložené nielen štátu ako celku, ale aj úrovniam obcí Ruskej federácie.

Trendy v rozvoji vzdelávacích služieb

Internacionalizácia vyššieho vzdelávania, zabezpečenie mobility učiteľov a študentov s cieľom výmeny medzinárodných osvedčených postupov.
Posilnenie zamerania domáceho vzdelávania v praktickom smere, čo znamená zavedenie praktických disciplín, zvýšenie počtu cvičných učiteľov.
Aktívne zavádzanie multimediálnych technológií a ďalších vizualizačných systémov do vzdelávacieho procesu.
Popularizácia dištančného vzdelávania.

Je to súbor vzdelávacích programov a štátnych štandardov, ktoré sú v neustálom vzájomnom pôsobení. Vzdelávacie úrovne, ktoré ich implementujú, pozostávajú z inštitúcií, ktoré sú na sebe nezávislé. Inštitúcia na každej úrovni má svoje vlastné formy organizácie a orgány právnej podriadenosti, ktoré ju kontrolujú.

Vzdelanie v Rusku

Osobitná pozornosť sa v našej krajine vždy venovala vzdelávaniu. So zmenou storočí a politických režimov však prešiel aj značnými zmenami. Takže v Sovietsky čas vzdelávací systém fungoval podľa jedného štandardu. Požiadavky na vzdelávacie inštitúcie, plány, pre ktoré sa školenie uskutočnilo, a metódy používané učiteľmi boli jednotné a prísne regulované na úrovni štátu. Prehodnocovanie hodnôt v dnešnej dobe však viedlo k tomu, že vo vzdelávacom systéme prebieha demokratizácia, humanizácia a individualizácia. Všetky tieto v minulosti neaplikovateľné pojmy sa stali bežnou súčasťou moderných účastníkov vzdelávacieho procesu. Existuje množstvo vzdelávacích programov, ktoré umožňujú každej inštitúcii, bez ohľadu na jej úroveň, vypracovať si vlastný plán odbornej prípravy za predpokladu, že ho schváli dozorný orgán.

Napriek všetkým inováciám však moderné Ruský systém vzdelávanie zostáva federálne a centralizované. Stupne vzdelania a jeho druhy sú stanovené zákonom a nie sú predmetom zmien.

Druhy a úrovne ruského vzdelávania

Dnes v Ruskej federácii existujú také druhy vzdelávania, ako sú všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie. Prvý typ zahŕňa predškolské a školské vzdelávanie, druhý - všetky ostatné.

Pokiaľ ide o úroveň vzdelania, je to ukazovateľ rozvoja vzdelávacích programov na rôznych úrovniach, a to jednotlivcom aj populáciou. Vzdelávacie programy sú zasa fázami vzdelávania. Tento indikátor charakterizuje skutočné a potenciálne schopnosti spoločnosti, štátu všeobecne a jednotlivca obzvlášť.

Úroveň vzdelania:

všeobecné vzdelanie;
profesionálny;
vyššie.

Všeobecné vzdelanie

Podľa ústavy Ruskej federácie má každý občan právo získať bezplatne všetky stupne všeobecného vzdelania vládne agentúry... Všeobecné úrovne vzdelania sú:

predškolské zariadenie;
škola.

Školské vzdelávanie je zase rozdelené na:

počiatočné;
základný;
priemerný.

Každá z etáp sa pripravuje na zvládnutie vzdelávacieho programu ďalšej úrovne.

Úplne prvým stupňom v našej krajine je predškolské vzdelávanie. Pripravuje potenciálnych študentov na zvládnutie školské osnovy ako aj poskytuje počiatočné znalosti o hygiene, etike a zdravým spôsobomživot. Podľa štúdií deti, ktoré nenavštevovali predškolské zariadenie, na ďalšom stupni - škole, majú súčasne problémy so sociálnym prispôsobením sa a so zvládnutím vzdelávacieho materiálu.

Všetky nasledujúce stupne vzdelávania, podobne ako predškolské, sledujú jeden cieľ - pripraviť sa na rozvoj ďalšieho stupňa vzdelávania.

Primárnou úlohou základného vzdelávania je zároveň zvládnutie základov rôznych vied a štátneho jazyka, ako aj formovanie sklonov k určitým druhom činnosti. V tejto fáze vzdelávania je potrebné naučiť sa samostatne poznávať svet okolo seba.

Odborné vzdelanie

Úrovne odborného vzdelávania sú tieto:

počiatočný
priemerný;
vyššie.

Prvá etapa je zvládnutá v inštitúciách, kde môžete získať rôzne robotnícke profesie. Patria sem odborné inštitúcie. Dnes sa im hovorí odborné školy. Dostanete sa tam ako po 9. ročníku, tak aj po ukončení 11. ročníka.

Ďalším krokom sú technické školy a vysoké školy. V inštitúciách prvého typu môžete ovládať základná úroveň budúce povolanie, zatiaľ čo druhý typ zahŕňa hlbšie štúdium. Môžete sa tam zapísať aj vy, a to ako po 9. ročníku, tak aj po 11. ročníku. Existujú však inštitúcie, ktoré stanovujú prijatie až po jednej konkrétnej úrovni. Ak už máte počiatočné odborné vzdelanie, ponúkne sa vám zrýchlený program.

Nakoniec vysokoškolské vzdelávanie pripravuje vysokokvalifikovaných špecialistov v rôznych oblastiach. Tento stupeň vzdelania má svoje podúrovne.

Vyššie vzdelanie. Úrovne

Úrovne vyššieho vzdelávania sú teda:

bakalársky titul;
špecialita
magisterský stupeň.

Je pozoruhodné, že každá z týchto úrovní má svoje vlastné podmienky školenia. Je potrebné mať na pamäti, že bakalársky titul je vstupnou úrovňou, ktorá je vo zvyšku povinná.

Špecialisti s najvyššou kvalifikáciou v rôznych profesiách sú školení vo vzdelávacích inštitúciách, ako sú univerzity, ústavy, akadémie.

Tento stupeň vzdelania je charakteristický aj tým, že má rôzne formy vzdelávania. Môžete študovať:

osobne navštevovať všetky hodiny a schôdze;
v neprítomnosti samostatné štúdium učebných materiálov a absolvovanie zasadnutí;
na čiastočný úväzok, keď je možné školenie vykonávať cez víkendy, alebo v večerný čas(vhodné pre zamestnaných študentov, pretože vám umožňuje študovať bez prerušenia práce);
ako externý študent, tu môžete ukončiť štúdium, keď to uznáte za vhodné (predpokladá vydanie štátneho diplomu, ale bude vyznačené, že ste vyštudovali vzdelávaciu inštitúciu ako externý študent).

Záver

Typy vzdelávania a jeho úrovne vyzerajú takto. Ich celok tvorí vzdelávací systém Ruskej federácie. Všetky sú na legislatívnej úrovni regulované regulačnými dokumentmi. rôznej povahy a obsahu.

Je potrebné mať na pamäti, že účelom vzdelávacieho systému nie je len to, že vám umožňuje zvládnuť rôzne profesie. V procese učenia sa formuje osobnosť, ktorá sa zlepšuje s každým prekonaným vzdelávacím stupňom.