Leitmotive každé ráno prichádzam do materskej školy, idem do mojej kancelárie. Moja kancelária je kreatívna dielňa, ktorej celá sociálno-psychologická mikroklíma, ktorej vytvára podmienky pre sebarealizáciu jednotlivca. Veľmi sa mi páči, ale snívam, že jedného dňa bude vybavený posledné slovo Technika ... Bude to však neskôr. A teraz idem na chodbe a chytím názory mojich detí, ako je podobné a zároveň také iné. Sú to láskaví a citliví, s úžasnými očami, chytanie každého môjho pohybu. Počúvajú každé slovo, skopírujte moju intonáciu. A stále sú tiché a zatvorené, vystrašené a ľahostajní, ale budú chcieť komunikovať, povedzte nám o svojich hračkách, karikatúroch. Ťažkosti, zlyhania, sklamanie ústupu, keď vidíte brilanciu vašich detí. Som pripravený minimalizovať hory, zlikvidovať zlá nálada A ísť dopredu. Takže som terapeut na reč, správnym rozprávaním reči terapeuta. Ak rozumiete doslova - som učiteľom reči. Alebo skôr osoba, ktorá tento prejav upravuje. Okrem toho, korekcia nastane na úrovni všetkých rečových jednotiek, počnúc zvukom a koncom návrhu. Účelom mojej činnosti je podporovať socializáciu dieťaťa v spoločnosti.
Snažím sa byť pre mojich logistov s blízkym človekom, mentorom a priateľom, ktorý nebude pomáhať len opraviť dostupné porušovanie reči, ale tiež bude môcť nájsť "Pearl" v každom "umývadle" bude učiť pracovať s plným návrat, radovať sa vo víťazstvách a sympatizovať medzi sebou s poruchami. Preto budujeme vzťahy s deťmi o dôvere, úcte, náročnej a spravodlivosti. Totožnosť terapeuta učiteľov je mnohostranná. Zhromažďuje odbornú spôsobilosť, etiketu reči, kultúru interpersonálnych vzťahov, expozície a trpezlivosti, tolerancie, goodwill a vynaliezavosť, a tiež zmysel pre humor mi pomáha v práci. Považujem za kompetentného špecialistu, ktorý vlastní nielen tradičné, ale aj netradičné formy tried, efektívne využívajúce zdravotné technológie. Efekt rečovej terapie je založený na psychofyzike a jednotlivé funkcie Žiaci mi dovoľujú dosiahnuť vysoké výsledky. Hlavnou vecou v rečovej terapii je, že moja práca je zameraná na výsledok. A ja nie som učiť dieťa, ale vrátim si ho dôveru v seba. Preto je spokojnosť z práce z rečových terapeutov veľmi veľká. Seneca tvrdil: "Učte sa iní, učíme sa sami seba." Som rád, pretože mám možnosť rýchlo a znovu rýchlo. Som rád, pretože dávam teplo svojej duše. Som rád, pretože vidím výsledky mojej práce. Prioritné smery mojej práce
Toto je dôležitá skriňa, ktorá tu pracuje na reč terapeut. Nie každý je slovo, ale ten, kto vie, rešpektuje. Toto je tiež miesto učiteľa tu veľa dokumentov. A tu je dieťa akceptované. Tu sa určí inteligencia. Nájdu všetky pochybnosti všetky porušenia reči. Nájdu všetky pochybnosti všetky porušenia reči. A keďže diagnóza je pripravená, je potrebné pracovať v jednom slove. A je tu moment, je dôležitý pre každého - vlastný program.
Účel prieskumu rečového terapeutického prieskumu detí (objasnenie etiológie mechanizmov a príznakov porušovania reči) Rozvoj kĺbových zručností nápravná práca na odstránenie znevýhodnených defektov tvorby gramaticky správnej reči prekonávajú ťažkosti pri výslovnosti slov v štruktúre Slová Formácia pripojeného vývoja rečovej analýzy zručností a syntézy poradenských a metodických aktivít pre zamestnancov MBDou a rodičov
Ciele nápravného a vzdelávacieho procesu Prieskum študentov skupín a identifikácia detí, ktorí potrebujú pomoc pri pomoci rečovej terapie študentov skupín a identifikáciu detí, ktoré potrebujú pomoc na liečbu rečov na štúdium úrovne reči, kognitívneho, sociálno-osobné, fyzický vývoj a individuálne typologické vlastnosti detí, ktoré potrebujú podporu rečovej terapie, definíciu hlavných oblastí práce s každým žiakom, študujúcu úroveň reči, vzdelávacieho, sociálneho a osobného, \u200b\u200bfyzického rozvoja a individuálnych typologických vlastností detí, ktoré Potrebujete podporu rečovej terapie, určenie hlavných smerov práce s každým vyhodnotením žiakov o výsledkoch pomoci pre deti a určiť stupeň ich rečovej pripravenosti pre tvorbu školského vzdelávania z učiteľov tímov a rodičov informačnej pripravenosti na prácu na rečovej liečbe, pomoc Pri organizovaní plnohodnotného objektívneho rozvoja prostredia, tvorba tímov tímu a rodičia informačnej pripravenosti pre prácu na liečbu rečovej terapie, pomáhajú im v organizácii plnohodnotné vecné rastúce životné prostredie koordináciu úsilia učiteľov a rodičov, kontrolu nad kvalitou ich rečovej práce s koordináciou detí s úsilím učiteľov a rodičov, kontrolu nad kvalitou ich rečovej práce s deťmi SIS Tematické správanie preventívnej a korekčnej práce s deťmi v súlade s individuálnymi a skupinovými programami systematické vedenie preventívnej a korekčnej práce s deťmi v súlade s jednotlivými a skupinovými programami
Metodická podpora skrine rečovej terapie I. Výhody a materiály pre cvičenia zamerané na rozvoj: myslenie; rôzne druhy Pamäť; rôzne druhy pozornosti; predstavivosť a fantasy; vizuálne vnímanie; Ľudské vnímanie; \\ T jemné (plytké) hands; fyziologické (membrány) dýchanie; Odčítanie zvuku; Rovnako ako materiály: pre gramotnosť; pre prevenciu okresu; o tvorbe slovnej zásoby; o tvorbe gramatického systému reči; na vytvorenie pripojeného reči. 2. Systematizovaný ilustratívny materiál vybraný s prihliadnutím na prechod lexikálnych tém: bočné obrázky; obrázky s akciou; Obrázky scény; série obrázkov; obrázky na kompiláciu popisných príbehov; Hračky (mäkké, kožušiny, drevené, plastové) na kompiláciu príbehy. 3. Kartové súbory: verbálne hry, herné cvičenia; prstové hry; Hry pre rozvoj komunikatívnych schopností; básne; Pleti; tajomstvo; čistý a plášť; Texty pre automatizáciu zvuku (v slabike, slovo, fráze, vete, texte); Iní.
4. Zábavný materiál: ANAGRAMS, POTREBOVANIE, CHARAKS, HUPZZELY; mnemotovateľné; 5. Technické prostriedky: Pásky záznamník; Audio nahrávky (zvukové zvuky, prírodný hluk dažďa, vietor atď.); 6. Materiály kreativity reči detí: príbehy, príbehy vymyslené deťmi; Časopisy, rozprávky, básní výsledky kreativity detí. 7. Diagnostické materiály. osem. Metodická literatúra: komplexné, nápravné programy; Metódy a technológie vzdelávacieho vzdelávania pre výber rečového terapeuta. 9. Materiály tvorivých pedagogických skúseností. Metodická podpora kancelárie rečovej terapie
1. Systémity (materiál je systematizovaný, pasový pas je vypracovaný so zoznamom celého materiálu a vybavenia); 2. Dostupnosť (vizuálny didaktický materiál je vybraný s prihliadnutím na charakteristiky vekových staniciach); 3. Variabilita (vizuálny didaktický materiál a mnohé multivariačné výhody a môžu byť použité v rôznych triedach v rôznych verziách); 4. Úspora zdravia (Existuje základné a ďalšie osvetlenie (nad jednotlivým zrkadlom), bol vykonaný požiarny poplachový systém, steny tepelne žltej skrine, existujú výhody pre nabíjanie oka, skriňa je ľahko vetraná) . Organizovaním korekčného rozvoja prostredia rečového terapeutického úradu som sa riadil nasledujúcimi zásadami:
Exkluzívne básne autorských práv, ako ťažké učiteľ mi veriť priateľom. Milujem vašu profesiu, aby som vám nepovedal tai. Som každý deň v mrazu a mám občerstvenie vo vašej obľúbenej záhrade. Som stretol devora už mnoho rokov v rade. Dal som si zvuky defaktora, aby s nimi porozprával. Učíme ich správne a písmenami, aby ste boli priatelia. Tam sú dni, spustiť roky a deň a noc. Moja profesia je dôležitá, chcem všetkým pomôcť. Je to vždy krásne a správne písať. V škole, chlapci vždy odhadli päť. Ako je to učiteľ, aby mi veril priateľom. Milujem vašu profesiu, aby som vám nepovedal tai. Som každý deň v mrazu a mám občerstvenie vo vašej obľúbenej záhrade. Som stretol devora už mnoho rokov v rade. Dal som si zvuky defaktora, aby s nimi porozprával. Učíme ich správne a písmenami, aby ste boli priatelia. Tam sú dni, spustiť roky a deň a noc. Moja profesia je dôležitá, chcem všetkým pomôcť. Je to vždy krásne a správne písať. V škole, chlapci vždy odhadli päť.
Exkluzívne Autor básne som učiteľ - reč terapeut dobre, otvorím vám tajomstvo. Baby milujem povedať, že som ich učím. Ak sa náhle stalo problémom, že sa zrazu stratil problémy s Leva. Prichádzam k nemu, aby som pomohol Leva, ktorý nie je sobbinovať. Otvorí ústa Lev Leva sa snaží tak tvrdo. A Leva obdivujú zvuky. Začal krásne hovoriť všetkým prekvapením. Som vynikajúci reč terapeut v tejto nepochybnosti. Som učiteľ - rečový terapeut, ktorý vám otvorím tajomstvo. Baby milujem povedať, že som ich učím. Ak sa náhle stalo problémom, že sa zrazu stratil problémy s Leva. Prichádzam k nemu, aby som pomohol Leva, ktorý nie je sobbinovať. Otvorí ústa Lev Leva sa snaží tak tvrdo. A Leva obdivujú zvuky. Začal krásne hovoriť všetkým prekvapením. Som vynikajúci reč terapeut v tejto nepochybnosti.
Exkluzívne umelecké verše profesií Veľa na Zemi vám povie priateľom, ale všetci dôležitejšie a príbuzní moje profesie Som reč terapeut, potrebujem lekára zvukov, slová, ktoré vám pomôžu, že som vždy prišiel ku mne ako vojak pripravený. Som vždy pripravený, pripravený všade, ako je slnko svietiace pripravené chlapcom, ktoré pomáhajú vedieť krásne nechať zvuky naliať ako prúd na kamienkach zvonenia Nech je radosť robí každý deň nádej všetkých, ako by som ma miloval, aby som vám pomohol povedať vám Nie je na seba hrdí, moja rodina je na mňa hrdá!
"Správna reč otvára nový svetový muž"
N. M. Karamzin
V tisícoch deväťsto deväťdesiat deviateho roka v meste St. Petersburg som dostal špeciálne vzdelanie (kurzy rečovej terapie). Toto určilo môj ďalší osud.
O rok neskôr, vrátil som sa do svojej vlasti v obci Mikhailovskoye, som bol pozvaný na špeciálnu (nápravnú) školu pre stĺpec učiteľa-reč terapeut.
Odlíšil som sa pracovnou plochou 9 m 2 v lekárskej jednotke (namiesto 24 m 2 sanitárne štandardy). Dedičstvo "dostal" nádherné okno - 180 x 150 cm.
Z celej rečovej terapeutickej techniky sme museli byť spokojní so stranami, stoličky, dosky a zrkadlá. Ruky mydlo v povodí.
Jedna z stenách skrine, ktorá bola uložená fotografickými oknami, bola tak atraktívna pre deti, ktoré boli na ňom vytvorené diery po celú dobu.
Jedinou výhodou miestnosti bola podlaha pokrytá linoleum.
Špecifickosť školy je taká: Mnoho detí, ktoré vyžadujú moju pozornosť, ale zároveň je miestnosť malá. Na základe existujúcich podmienok sa založená na existujúcich podmienkach, rozvoj metodík na zlepšenie korekčného, \u200b\u200brozvojového zlepšovania sa venovala pozornosť. To dávalo pozitívne výsledky. Cítil som, že by mohli byť lepšie. Ale okolitá atmosféra skrine, jej malá plocha, nedostatok dizajnu sa stala vážnou prekážkou v práci rečovej terapie.
Správa školy, ktorá sa zaujíma o zlepšenie kvality vedomostí, zručností a zručností, sa rozhodlo rozšíriť priestory a vybaviť ho vybavením. A tri roky bol môj pracovný úrad transformovaný nad rámec uznania.
Prvá vec bola vykonaná - zvýšila sa plocha až 26 m 2. Vykonali sa omietkové maľby, v dôsledku čoho boli steny natreté v pokoji (kávou s mliekom) tónom. Vložené veľké plastové oknocez ktoré je veľa slnečné svetlo. Obrázok dopĺňa biely oponu s ružovým vzorom, hodiny, vázy s kvetmi (foto 1).
Izba je dobre osvetlená umelým svetlom. Svetlo svetla vizuálne rozširuje priestor. Tam sú miestne svetlo nad zrkadlom, v blízkosti dosky v triede (foto 2, 3).
Nový školský nábytok sa nachádza v dvoch častiach. V prvej časti sa konajú skupiny skupín v druhom jednotlivom stave. Medzi nimi existuje zelená Shirma, oddeľujú skupiny v triedach (foto 4, 5).
Jednorazové krytiny modrá farba Umyje hranice medzi dvoma podmienenými zónmi.
Deti sú potešení, že sa priblížia k umývadlu, pred a po držadloch, vezmite do rúk aromatického mydla, uvoľnite ich pod osviežujúci prúd vody. Dieťa upokojuje, je vyňatý z nervového preťaženia, dosiahnuté vnútorný mier, Úprimná rovnováha (Foto 6).
Interiér kabinetu prispieva k konfigurácii akademická práca. Aby sa pozornosť učiteľa bola najviac koncentrovaná, neexistujú žiadne nepríjemné detaily dizajnu. V súlade s tým existuje určitý farebný náter, harmonicky vybraný pre dobrú náladu, blahobyt a dopravcovi pozitívnu energiu. Všetko je považované za najmenšie malé veci. Okolitá situácia pomáha robiť zamýšľané záležitosti.
Na zemi, tmavo zelený koberec - často v triedach slúži ako lesný trávnik (foto 7).
V jednej z stenách kancelárie v jednom riadku, vyhlásenia vynikajúcich osôb sú uviaznuté:
"Zobuďte šperky nášho jazyka; že ani zvuk, potom dar; Všetky zrnité ako perly ... ".
"Používanie svojho rodného jazyka, dieťa absorbuje mnoho myšlienok, pocitov, obrázkov, logiky ... Toto je učiteľka veľkého ľudu - natívne slovo."
"Čo to znamená a čo môže dať (tieto) niekoľko hodín správneho prejavu medzi celými dňmi nesprávnej konverzácie!" .
"Vzdelávanie nedáva výhonky v sprche, ak neprenikne hĺbku!" .
"Aká je potrebná opatrnosť a citlivosť na zlomenie kvetu, nepopierajte pokles."
Tieto vyhlásenia vytvárajú vyvýšenú, úprimnú náladu v priestore skrinky. Je ťažké jasnejšie a presnejšie ukázať význam práce rečového terapeuta, prenášať ducha, ktorý vládne počas triedy (foto 8).
Na strane pracovnej plochy sa vytvorila rečová terapia. Kvety, zelená tráva, pohybujúce sa húsenice, lietajúce motýle, vtáky sú vyrobené z farebného papiera. Okvetné lístky, kvety alebo motýle prichádzajú do pohybu od fúkania vzduchu. S pomocou čistejšieho čistejšieho terapie respiračná gymnastika, Môžete sa zaoberať skóre obrázkov (foto 9).
Alebo tu, na polici je čarovná taška. Jeho prítomnosť je dosť odôvodnená: môže to byť vklad na navrhovanú úlohu.
Zlaté pravidlo kancelárie rečovej terapie (uverejnené na dverách v interiéri) je spolupráca učiteľa a študenta.
Nie je náhoda, že má meno "Zlatý reč". "Golden", pretože študent s rečovými chybami potrebujú kompetentnú nápravnú a rozvojovú podporu pre učiteľov a rodičov. Iba potom rečový prejav zo spoločného úsilia získa "zlatú" rečovú rýchlosť.
Na implementáciu počatého predstavu, dôležitou hodnotou v úspešnej rečovej terapii má dizajn rečového terapeutického úradu.
Každá kabinetová fragment sa upraví s nádhernou estetickou chuťou a nesie pracovné zaťaženie. A domov nápad - Pozitívny vplyv dizajnu miestnosti na psychologickú atmosféru tried. Návrh úradu spĺňa zákon detstva: "Učenie, hranie!", A deti sa tu zaujímajú, že sú radi, že chodia do tried!
Kolegovia sú dané komplimenty: "Vy vybavenú svoju triedu, vytvoril svoj svet, v ktorom chcete pracovať, učiť dieťa čítať a písať ..." Pre mňa sa rečová terapeutická kancelária stala kreatívnou dielňou.
Všetok priestor je rozdelený do dvanástich funkčných zón.
Prvá zóna - korekcia výslovnosti. Nástenné zrkadlo 110x30 cm, mini-shirma zelenej farby spojenej s jarným prebudením prírody; Artikulačné injekcie, nastavenie pre prácu, rovnako ako veľká mäkká hračka - detský pes, ktorý pomáha v cvičení s jazykom (foto 10, 11).
Druhá zóna - pre individuálnu prácu. Tu je nástenné zrkadlo obdĺžnikovej formy 110x30 cm. Pozdĺž zrkadiel sú slabiky vložené - 8 jasných žltých štvorcov 8x8 cm, pomáha správne vysloviť viac-line slov. Takéto riešenie prináša pocit slnečného žiarenia, radostnej nálady (foto 12).
Tretia zóna - Zlepšenie a rozvoj:
"Nádherný piesok" (Terapia piesku). Sandbox je natretý modrou (to je voda) - "piesok, obklopený vodou." Farba piesku - žltá Je to neutrálne kontrastné pozadie, na ktorých sú viditeľné kamene, umývadlá a miniatúrne obrázky. Toto je neverbálna symbolická hra, ktorá podporuje prácu motocykla Finchiko (Foto 13).
"Ručné svetlá" - optik - stimul posilnenia vizuálneho vnímania. S pomocou takéhoto simulátora študenti odstránia stres z očí po dlhej realizácii úlohy. Svetlo vytvorené niekoľkými svetlami stropného bodu je veľmi dobre modelované a vytvára vždy nový interiérový dizajn (foto 14).
Štvrtá zóna - pracovať na vývoji reči. Akcia sa rozvíja na zúčtovanie lesov, čo je cestou koberca. Existujúca "lesná polyanka" teda príde na báječné hrdinov. Dekoratívna konštrukcia zóny zlepšuje fragment skrinky (foto 15).
Piata zóna - Vzdelávacie, na ovládanie čítania a písania. Tento priestor je vybavený multifunkčným miestom. To zahŕňa magnetickú dosku so sadou farebných magnetov, ukazovateľom, vzdelávací materiál, presýpacie hodiny, priateľstvo - metronóm pre tvorbu meraného tempa a rytmu čítania, štyroch strán, školských stoličiek. Tu sa používa obrazovka "Keynaming reč terapia", na ktorých slová na čítanie v pomalom, normálnom, rýchle tempo sa odložia. Je vhodné pri vykonávaní tried. Potvrdenie v tomto prípade je zjednocujúci prvok interiéru a zároveň rozdelený do sekcií (foto 16).
Šesť zón - "A steny sa učia." Na jednej zo stien, farebné stuhy sú natiahnuté vertikálne na upevňovaciu demonštráciu a didaktický materiál. Obrázky sú pripevnené s oblečením a svorkami (foto 17).
Siedma zóna - "skúška". Zariadenie je nástenný dizajn s vreckami na predmetové vzory so zvukovými a svetelnými signálmi. "Examiner" vám umožňuje vizuálne kontrolovať vedomosti, zručnosti a zručnosti študentov (foto 18).
Ôsma zóna - "Track Trapia". Ona Cozy sa nachádza na modrom pozadí podlahy. Vzhľad sa líši v súlade s potrebnými podmienkami. Pre dynamický systém písania textu (alebo báseň) sa používa "Track Therapy Therapy" (Foto 19, 20).
Deväť zóny TSO (Technické školenia): Pásky rekordér, mikrofón, TV,DVD. , Metronome, audio (kazety s detskými záznamami a populárnymi piesňami, rozprávkami) (foto 21).
Desiata zóna - pracovný priestor terapeuta učiteľov. Tu v čase prípravy na lekcie veľa vecí: rečový materiál, demonštračné a dávkovacie výhody, hračky. Desktop obsahuje dokumentáciu rečovej terapie.
Jedenástej zóna - metodický, didaktický a herný sprievodca. Nachádza sa na policiach elegantnej police, kde je referenčná a vzdelávacia literatúra.
Dvanásta zóna - Informácie pre učiteľov a rodičov "Špeople rečového terapeuta" sa nachádza v chodbe vedúcom do kabinetu. Obsahuje populárne informácie o korekcii a vývoji reči (foto 22).
Pre Thirteenth School (v regióne dvanástich hovoriacich masových škôl) by som chcel mať trinástej aktuálnej funkčnej zóny v kancelárii, v ktorom by bol moderný počítač alebo notebook na použitie v procese tréningového procesu počítačových rečových programov . Takéto programy ("tigre") učia deti správne a hovoriť krásne na obrázkoch; Vypracovať fyziologické dýchanie. Dostanete viac vzduchu, výfuku a na obrazovke "Revive" lode, plávajte z jedného brehu do druhého. "Viditeľná reč-2", "mier pre vaše okno", "Dalf 142" sa používa na opravu ústnej časti a písomný prejav atď.
Bude to dobrý doplnok k zlepšeniu kvalitatívnych výsledkov na korekciu a rozvoj reči, totožnosť dieťaťa.
Návrh úradu zodpovedá štyrom potrebným podmienkam na organizovanie nápravného vývoja, wellness procesu: praktické, estetické, multifunkčné, originál.
Použitie implementovaných riešení (funkčné zóny) Účinnosť vzdelávacej a vzdelávacej práce [cm. žiadosť] .
Za posledných troch školských rokov (od roku 2006 do roku 2008) bolo 72 študentov identifikovaných s porušením reči. Z nich bolo vydaných 36 študentov. Organizácia a správanie tried rečovej terapie dali pozitívne výsledky Vo forme zlepšeného ústnej a písomnej reči.
Literatúra
1. Gogol N. V. Položky pre lyrický básnik v súčasnosť. - m.: PSS., 1951. t.Viii, s. 279.
2. Príslovia a výroky národov sveta.
3. Slovník "História filozofie" Upravil Grischhanova N. A. Vydavateľstvo "Kniha House", 2002.
4. Stanislavsky K. S., IVLEV S. A. AZBUKA ARMINGY (System K. S. Stanislavsky) \\ t
5. Sukhomlinsky V. A. Srdce dávam deťom. Kyjev: Radyancy School, 1974.
6. Sukhomlinsky V. A., Kolominsky ya. L., Panko E. A. Učiteľ na psychológiu detí šiestich rokov: kniha pre učiteľa. M.: Osvietenie., 1988.
7. Ushinsky K. D. "Natívne slovo". Katedrála OP .. M., L., 1948. T. 2. p. 574.
8. Yanush Korchak. Právo dieťaťa rešpektovať (audioknih). Formát:MP 3. 1 H. 19 min.
Passport skrine rečovej terapie, ktorý zostavil v súlade s modernými požiadavkami dizajnu pedagogickej dokumentácie. Materiál vykazuje nielen vybavenie kancelárie rečovej terapie, ale aj kartový súbor metodických a didaktických výhod pre úspešnú nápravnú a rozvojovú prácu s deťmi rôznych vekových kategórií.
Passport Reshing Therapy Office
Všeobecne o kabinete ^
- Vzdelávacia inštitúcia: Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia č. 42
- Celková plocha kancelárie rečovej terapie: 15m.kv.
- Osvetlenie:
- Typ: zmiešané (prirodzené a umelé)
- Zdroje: Prírodné - okno 1 ks.
- umelé -Luminiscenčné lampy 4 ks.
- Počet terapeutov pracovnej reči: 1
- Počet skupín rečových terapie: 1
- CELÉ MENO. Logoped Učitelia: Popova Irina Semenovna
- Pracovná skúsenosť: 5 rokov
- Vyššie vzdelanie
- Compact: Prvá kvalifikačná kategória
Harmonogram úradu zamestnanosti rečového terapie
Pravidlá na používanie kancelárie rečovej terapie
Čistenie mokrých skriniek sa vykonáva 2 krát týždenne;
Kabinet sa vykonáva denne;
Pred každou aplikáciou a po ňom spracovanie lo-gopédických sond a špachu s lekárskym alkoholom;
Kabinet je vybavený zónou pre podskupiny, zónu pre právomocné triedy, hernú zónu;
Na konci pracovného dňa sa skontroluje zatvorenie systému Windows, vypnutie elektrických spotrebičov.
Úrad vytvára objekt a rozvoj prostredia v súlade s Sanpinom a GEF a hlavným pedagogickým princípom:
- Systémy (materiál systematizovaný, pas kabinetu rečovej terapie s prevodom všetkých materiálov a zariadení);
- Dostupnosť ( didaktické hry a hračky sa ukladajú na spodných otvorených policiach, metodický materiál a dokumentácia rečového terapeuta - na horných uzavretých policiach);
- Úspora zdravia (Existuje základné a ďalšie osvetlenie (nad individuálnym zrkadlom), požiarny poplachový systém, stena tepelno žltej farby, existujú výhody pre nabíjanie oka, skriňa je ľahko vetraná);
- Účtovníctvo individuálnych charakteristík a potrebách detí (zváženie veku a fyzické vlastnosti Deti, nábytok je regulovaný pod deťmi tejto skupiny; Vizuálny, didaktický materiál a hry sú zvolené v súlade s vekom detí a štruktúrou defektu).
- Zmeny (vizuálny metodický materiál a výhody majú mnoho možností využitia - v závislosti od veku detí, vzdelávacích úloh a štruktúry defektu reči).
Dokumentácia
- Nariadenie O. skupina rečovej terapie.
- Popis práce učitelia reč terapeut.
- PRACOVNÝ PROGRAM PRACOVNÝM PROSTREDNÍKAMI.
- Journal of účtovníctvo pre účasť tried rečovej terapie.
- Pasový pas.
- Rečové karty pre každé dieťa.
- Prepojenie notebookov s pedagógmi.
- Notebook na prácu s rodičmi.
- Perspektívne plány pre jednotlivé práce s deťmi.
- Kalendár a tematické plánovanie.
- Ročný pracovný plán.
- Cyklicogram aktivity rečového terapeuta.
- Práca učiteľa.
- Plán korekčných a vzdelávacích aktivít terapeuta učiteľov.
- Briefing na TB.
- Individuálne pracovné notebooky.
- Kópie správ o výsledkoch korekčnej práce, protokolov PPC.
- Magazín Diagnostika detí dohliada na GDDOU.
Zóny v kancelárii rečovej terapie
1. Respiračná zóna: obsahuje materiály pre hry a cvičenia na vývoj rečového dýchania.
2. Oblasť kĺbov: Veľké zrkadlo, malé zrkadlá, fotoal-bomby s artikulačnou gymnastikou, náradie pre hovoriace zvuky.
3. Zóna phonalového vnímania (intonácia): hračky, hudobné nástroje, obrázky s emóciami.
4. Plocha vnímania časom (phonderatic sluchu) - znejúce slová v obrazoch a objektoch, zvuky - muži samohlásky a spoluhlásky, diagramy zvukových charakteristík, obrázky - Paronymy.
5. Gramotnosť učebná zóna - schémy pre analýzy slov, návrhy, čipy, checkout listy a slabiky, magnetické dosky, abecedy atď.
6. Gymnázia - hry a obrázky pre rozvoj gramatického systému reči.
7. Zóna frázy reč je bábkové divadlo, divadlo na lavici, divadlo prstov, rastúca bábika, masky.
8. Zóna všeobecnej motility - Hry pre vývoj spoločných a plytkých motorov, falšujúce výhody a masáž tváre, obrazové materiály na gymnastike Artika-Lhad.
9. Motivačná zóna - Symboly na hodnotenie a sebaúctu, položky na povzbudenie.
10. Metodická zóna - plány, abstrakty, knižnica metodickej lee-teratura atď.
Zariadenie kancelárie rečovej terapie
1. Nástenné zrkadlo (1,5 m - 0,5 m) - 1 ks.
2. Detské stoly - 2 ks.
3. Detské stoličky - 8 ks.
4. Tabuľka pre reč terapeut - 1 ks.
5. Skriňa pre výhody - 3 ks.
6. Zrkadlá pre jednotlivé práce - 18 ks.
7. Magnetická doska MINI - 1 ks.
8. Denné svetlo nad zrkadlom - 2 ks.
9. Osobný počítač - 1 ks.
10. Tlačiareň - 1PC.
11. Kartový súbor Dostupné výhody.
12. Boxy a priečinky na ukladanie dávok.
Zariadenie jednotlivého pracovného priestoru s deťmi
1. Súprava sond rečovej terapie - 6 ks.
2. Alkoholové obrúsky.
3. Vlna sterilná.
4. Návody pre individuálnu prácu.
5. Textový materiál pre automatizáciu a diferenciáciu zvukov, práca na schmatovanej štruktúre slova.
6. Materiály pre prieskum verbálnej reči.
Špeciálna literatúra
Knižnica skrinky je reprezentovaná osobným učiteľom reči v množstve 100 kópií.
| 1 | Softvérová metóda |
|
||
|
Diagnostika |
|
|||
|
Korekcia zvukový automatizácia, diferenciácia. |
|
|||
|
Korekcia a vývoj |
|
|||
|
Korekcia a vývoj svyaznoy reč |
|
|||
|
Abstraktný nápravné a vzdelávacie aktivity (komplexné) |
|
|||
|
Korekcia motorické ruky |
|
|||
|
Korekcia podmienečná strana reči logommatika |
|
|||
| Príprava detí na učenie gramotnosti v škole |
|
|||
|
Prevencia Dipafia |
|
|||
|
Tvorenie mentálne procesy |
|
|||
|
||||
Kartové súbory v kancelárii rečovej terapie
|
Didaktické hry a výhody |
|
| Rozvoj pozornosti, pamäte, verbálneho logického myslenia, vizuálne priestorové vzťahy, emócie. | "Guess-ka", "Nájdite tieň", "Hádajte, čo to je?", "Viac či menej", "vidieť a pamätať", "skryť a hľadať", "elektronický lietať", "nájsť podobné", "Nájsť Rozdiely "," Snails "," Logic Train "," všetko o čase "," odrazy "," logický reťazec "," znamenie "," zázračné kresby "," mouch vzor "," čísla "," Poštová schránka"+ Sada geometrické čísla, mozaiky rôznych konfigurácií a zložitosti; "Štvrtá extra", pyramída, sada tankov rôznych objemov a farieb, počítateľné tyčinky, "nádherná taška", "čo umelec zmätený", "časť a celok", "vybudovať trať", "čo je to prvé, potom" , "Obrázok doublespout"; testovacie úlohy Séria "Ste pripravení na školu?" - pamäť, myslenie, svet, vývoj reči; Piktogramy, priečinky s výberom materiálu na vyšetrenie a vývoj príslušných mentálnych funkcií. |
|
Tvorenie nezdvorilý |
"Rečová terapia Lotto -z-Ze, SCH, SH, W", "hry v obrázky sch"," Labyrinths "," Zvukový slimák "," Pedoki's House Bee-Zhu "," Dokončite príbeh "," Knock "," mydlové bubliny "," zbierať listy "," navštíviť žabu "," zavolajte Všeobecný zvuk slovami "," Snowman "," Rocket for Start "," Rybolov "," Urobte návrh na obrázky "," Pomoc Luntika "," Frog sa odohráva od Heron "," Frogats Catches komáre "," WALK "," Ring nebránia "," nezvyčajné kvety "," Nájdite ďalší obrázok ", reproduktorov reproduktorov, zvukové stopy, magické lano," vzory predmetu a grafov pre zvuky; Texty pre automatizáciu a diferenciáciu nastavených zvukov; Komplexy kĺbovej gymnastiky, zvukových profilov |
|
Fonmematické vnímanie a zručnosti analýzy zvuku. |
Sada zvukových predmetov (rastí, tamburín, píšťalka, píšťalka, bubon, zvončeky; "Čo som počul, že som videl,", "magický koberec", "darčekové darčeky", "zvuk lotto", schémy slova na určenie pozície Zvuk v Slovo, návrh schémy (prúžky rôznych dĺžok, s rohom); zvukové modely, |
| "Hádajte slová na prvých zvukoch", "Dodávajte slová na slabík", "Dean-Don", "Read-Read", "Učím písmeno" -2 ks., "Smart Phone" - 2ks, test Úlohy "Ste do školy? - Účtujeme na gramotnosť, čítanie "," Prečítajte si sami ", magnetickú abecedu, pokladni listy, knihy" Abeceda ", kalové kocky, kocky s písmenami, slabiky, zvuky, zvuk-in-knihy, princezná a harmónia, boxy Množstvo Deti, maliarsky materiál, úlohy, atď. | |
|
Tvorenie lexikón-gramatický systém reči |
Predmet obrázky na témach: "Zelenina", "ovocie", "oblečenie", "topánky", "nábytok", "pokrývky hlavy", "dom a jeho časti", "jedlá", "jedlo", "zvieratá a ich mláďatá" "," Ryby "," vtáky "," hračky "," hmyz, "doprava", "rodina", "profesie", "Seasons", "Doprava" atď.; Hry na vývoj zručnosti tvorby slov; Kartové úlohy pre vývoj lexikóna gramatického systému; Hry na výber Antonyms "Kontrasty", "Porovnať a zistiť", Lotto "vo svete zvierat", "zvieratá a ich mláďatá", "zbierať zber", lotto "zoo", lotto "všetky diela sú dobré" , "Kto je to, čo robí", "kto žije?", Magnetická preprava, "rýmy", "ktorého dom?", "Ktorý dom je to?", "Kto je to, ako to funguje?", ", Seasons", "štyri Seasons -leto "," chôdze v meste "," Little Mileress "," Pyramída "," Čo chýba? "," Rhymes -nifMushki "," zeleninový Lotto ", Lotto", kde to, čo rastie "," čo je to, čo o? " |
| Svyaznanoy | Schémy na vypracovanie príbehov, plot obrázkov, sériu grafických obrázkov, súborov predmetov a hračiek na zostavenie porovnávacích a popisných príbehov, súborov textov na negatívne; Nastavte "bábkové divadlo", "rozprávka", "príbehy v obrázkoch" -2CH., |
|
Rozvoj plytkej motility |
top, mozaika rôzne druhy, Kocky, dizajnéri, masážne gule, drevené masážne materiály, 2 ks., Oplatené - lacetné tablety, štrking-2 ks., Deloged vianočný strom, vložky, "zbierať korálky", "magické uzly", loptičky - sudzhok-18 ks., Prsteny Masáž-30 ks., Hádanky sú jednoduché, sofistikované, šablóny, vzory, kontúry, "položte palice", "zbierať opice", "dostať sa na strom" |
| Tvorba dýchania reči | "Finger v snehovej vločke, list, Vatka, Pyryshko," "Pečieme na kvete, gramofón, motýle, vtáky, loď", píšťalky, mydlové bubliny, "skóre loptu do brány." |
Konzultácie pre učiteľov a rodičov
|
Pedagógy |
Rodičia |
| "Tvorba fonderatického vypočutia u detí mladšieho a seniorského predškolského veku", "požiadavky na prejav učiteľa", "komplexný prístup k tvorbe predškolského veku u detí práva, kompetentného pripojeného prejavu a prejavu kultúra", "Hračka, ako prostriedok na rozvoj prejavu detí v materskej škole", "Hra, jeho význam v živote dieťaťa", "umenie hovoriť s deťmi", "Vytvorenie knižnice v skupine Dow, "Vývoj reči a rečovej komunikácie detí prostredníctvom dielmi fikcie", "Vytvorenie optimálnych podmienok pre vzdelávanie a odbornú prípravu detí s porušením reči v podmienkach DUU v súlade s GEF", \\ t "Vývoj reči v ontogeníze a disonatogenéze", "Čo je alebo a pre ktorú je potrebná kompenzačná skupina", \\ t "Vlastnosti pedagótora v skupine rečovej terapie", "Postup pri nastavení log agroups", "Integrácia špecialistov do Dow pracovať s deťmi s OVD", "Kĺbová gymnastika, pravidlá hospodárstva", "Prevencia porušovania reči", \\ t "Vývoj reči dýchania z predškolákov." "Problémy duševný vývoj a seba-rozvoj ", "Organizácia pomoci rečovej terapie v rámci DE", "Vzťah a vzájomná závislosť rozvoja plytkých motorov prstov a vývoj reči." "Metódy vzdelávacej gramotnosti podľa programu 2100"; "Osobnosť dieťaťa so stutteringom." |
"Porušenie reči a príčiny ich výskytu"; "Úloha gymnastiky artikulácie v korekcii zvukového odpruženia"; "Interakcia materskej školy a rodiny na rozvoj reči", "malá motorika v psychofyzikálnom vývoji predškolákov"; "Vlastnosti zvládnutia detí zvuk-dôkaz"; "Vlastnosti vzdelávania detí čítanie doma"; "Oznámenie s artikulačným prístrojom" "Aké hračky sú potrebné pre deti", "Prečo potrebujete reč terapeut?", "Je to stojí za to čakať 5 rokov?", "Nabíjanie pre jazyk od 1,5 roka", "Kedy Musíte sa obrátiť na rečový terapeut? "Hovorí zle", "rozvíjal prsty-stimulovať rozvoj reči", "Prečo má dieťa reč s oneskorením?", "Tipy pre rodičov, ktorí nehovoria dieťa." "Fázy vývoja reči", "známky porušenia reči", "tvorba plytkej motility rúk", "prevencia koktania", "príčiny prevencie zvuku vo veku od 2 do 5 rokov", "ako hovoriť s dieťaťom. " "Typické vekové zvláštnosti Zlučnosť "," Podmienky pre rozvoj reči v norme "," Prevencia porušovania reči "," Prečo dieťa hovorí neoddeliteľne "," charakteristika detí s ONR, dôvody nedostatočného rozvoja reči. " " Stručné informácie O vývoji prejavu dieťaťa podľa veku, "" prevencia porušenia Čítanie a písanie u detí staršieho predškolského veku, "" rečové hry a cvičenia "," MEMO o príprave na zvládnutie základného čítania a písania zručností. " "Tvorba koherentného prejavu", "tvorba zvukovej strany reči", "tvorba lexikóna gramatických prostriedkov jazyka". ( 9
Rád, stredné skóre: 5,00
z 5) |
V procese implementácie nápravných a rozvojových aktivít, učiteľ rečového terapeuta rieši typické odborné úlohy pre príslušné činnosti.
Vzdelávacie a vzdelávacie aktivity:
- implementácia vzdelávacieho procesu v súlade s vzdelávacím programom;
- plánovanie a vedenie školení, pričom sa zohľadnia špecifiká sekcií programu av súlade s učebnými osnovami;
- použitie moderných vedecky odôvodnených a najvhodnejších techník, metód a prostriedkov odbornej prípravy vrátane technických prostriedkov, informačných a počítačových technológií;
- Aplikácia moderné prostriedky odhad vzdelávacích výsledkov;
- tvorba duchovných, morálnych hodnôt a vlasteneckých viery založených na individuálnom prístupe;
- Aplikácia moderných pedagogických technológií.
Diagnostická a analytická aktivita:
- vykonávanie diferenciálnej diagnostiky na určenie typu porušenia;
- Vykonávať psychologické a pedagogické skúšky s cieľom určiť úroveň duševného rozvoja, jeho dodržiavanie vekových noriem.
Nápravný vývojaČinnosť:
- implementácia nápravného vzdelávania detí s porušením prejavu;
- implementácia osobného prístupu k vzdelávaniu, výchovu a rozvoju detí s poškodením reči;
- Implementácia prevencie porušovania reči.
Sociálno-pedagogická aktivita:
- plánovanie a vykonávanie opatrení sociálna profylaxia v procese vzdelávania a vzdelávania;
- vytvorenie kontaktu s rodičmi žiakov, ktoré im pomáhajú v rodinnom vzdelávaní;
- Pomoc pri socializácii detí.
Vedecká a metodická aktivita:
- implementácia vedeckej a metodickej práce, účasť na práci vedeckých a metodických združení;
- Analýza vlastných činností s cieľom zlepšiť a zlepšiť jej kvalifikáciu.
Poradenstvo:
- poradenstvo rodičom detí s odchýlkami v rozvoji reči, učiteľov o vzdelávaní a rozvoji;
- Vykonávať psychoprofylaktické práce zamerané na vytvorenie priaznivej psychologickej klímy vzdelávacia inštitúcia, Rodina.
Kultúrne a vzdelávacie aktivity:
- tvorba spoločnej kultúry žiakov.
Organizačné a riadiace činnosti:
- racionálna organizácia vzdelávacieho a nápravného procesu s cieľom posilniť a zachovať zdravie predškolských orgánov;
- zabezpečenie ochrany života a zdravia detí počas vzdelávacieho procesu;
- udržiavanie potrebnej dokumentácie, rečových kariet;
- organizovanie kontroly nad výsledkami odbornej prípravy a vzdelávania;
- Riadenie pedagogického tímu s cieľom zabezpečiť vykonávanie vzdelávacie programy;
- plnenie pravidiel a noriem ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany.
Na realizáciu odborných úloh a organizácie viac efektívna práca S deťmi predškolského veku na prekonanie porušovania reči potrebuje terapeut učiteľov špeciálne vybavené pracovisko - rečový terapeutický úrad.
Úrad reči je určený pre:
1. Diagnostický prieskum vývoja reči predškolského detí.
2. Držanie podskupín a individuálne povolania Terapeut učiteľa s deťmi.
Nápravné pracovné úlohy:
1) Rozvoj spoločného Ľubovoľné pohyby. Zlepšenie statickej a dynamickej organizácie pohybov, rýchlosti a hladkosti prechodu z jedného pohybu do druhého.
2) Vývoj tenkého diferencovaného pohybu kefy a prstov.
3) Tvorba psychologickej databázy reči. Vývoj kognitívnych mentálnych procesov: pozornosť, vnímanie a spomienka na rôzne modality, myslenie, predstavivosť.
4) Vývoja rečové prístroje. Zlepšenie statickej a dynamickej organizácie pohybov artikulačných, respiračných a hlasových častí rečového prístroja, koordinácia ich práce.
5) Rozvoj mimických svalov. Normalizácia svalového tónu, tvorba expresívnych výrazov tváre.
6) Vytvorenie správneho zvuku. Inscenácia, automatizácia zvukov, ich diferenciáciu.
7) Vývoj phonderatických procesov. Identifikácia učenia, rozlišovanie, zvýraznenie zvukov, slabík v reči, určenie miesta, množstva a sekvencie zvukov a slabík v Slove.
8) Tvorba slabiky štruktúry slova. Vzdelávanie vo výslovnosti a analýza slov rôznej slamovanej štruktúry.
9) Vývoj a zlepšenie lekickej a gramatickej strany reči. Tvorba schopnosti pochopiť návrhy, logické gramatické štruktúry rôzne stupne Ťažkosti, objasnenie, konsolidácia, rozšírenie slovníka pre lexikálne témy, aktivácia používania navrhovaných štruktúr, zručností tvorby slov, slovom, príprava návrhov a príbehov.
10) Príprava na vzdelávanie gramotnosti. Tvorba schopnosti vytvoriť spojenie medzi zvukom a listom, zručnosťami zvukovej analýzy, čítaním fúzie s pochopením významu čítania.
3. Poradenská práca Zvážia sa učitelia s rodičmi (rozhovory, ktoré ukazujú techniky individuálnej korekčnej práce s dieťaťom).
4. Poradný pracovný učiteľ-reč terapeut s učiteľmi.
Zariadenie Reč Therapy Office
1. Zariadenie kabinetu:
Zrkadlová stena (50 100 cm) s lampou dodatočného osvetlenia;
Zrkadlá pre jednotlivé práce (6 ks.);
Vonkajší koberec;
Skrinky na ukladanie dávok;
Tabuľky pre deti;
Detské stoličky;
Tabuľka, stoličky pre terapeuta práce s dokumentáciou.
2. Učebné príručky:
a) pre prácu na korekčnej rečovej liečbe:
o testovaní zvuku (Rečové profily zvukov, kariet s obrazom symbolov zvukov, maľovaný materiál pre automatizáciu nastavených zvukov, zošit na fixáciu zvukov, reč Domino, rečová terapia Lotto, rečové domy);
podľa fonmematického vnímania (Súpravy obrázkov, notebookov pre rozvoj fonderatického sluchu);
na lexickom stave (Didaktické hry, súbory obrázkov);
na pripojenom prejave (súpravy predmetu, obrázky a sériu obrázkov na prípravu príbehov rôznych zložitosti, textov na retaoling, algoritmy, schémy podpory pre kompiláciu popisných príbehov);
metodická literatúra na sekciách
b) na kontrolu inteligencie, vývoja pamäte, pozornosť, myslenie:
spočítateľný materiál;
pyramídy;
rezanie obrázkov rôznych konfigurácií;
sada "štvrtý extra" obrázky;
súbor kariet pre zovšeobecňovacie témy;
súpravy obrázkov pre hry "Čí silueta", "To najprv neskôr," "zmätok", "nelepitsa".
c) Kartové súbory:
kĺbová gymnastika v obrazoch;
prstové hry;
dýchacie cvičenia a hry;
sady predmetov obrázkov na lexikálnych témach;
riddles, Cleanrs, patriky;
relaxačné cvičenia
d) dávky a materiály:
- o vývoji dýchania:
balóny
vertushki.
bublina.
- o vývoji plytkej motility:
matryushki
lacing
pyramidický
šablóna
- pre gramotnosť:
abeceda na stenu
casses listy a slabiky
obrázky pre každé písmeno
šablóna
schémy zvukových kĺbov
materiál pre zdravé účtovníctvo a syntézu
3. Pedagogická dokumentácia:
- Karty rečovej terapie pre každé dieťa;
- Ročný pracovný plán;
- Zoznam detí kompenzačných skupín;
- Časový harmonogram tried;
- Cyklogram pracovného času;
- Kalendár a tematické plánovanie;
- Abstrakty predných povolaní;
- Plány na jednotlivé podskupiny;
- Interakcia notebooku s pedagógmi;
- Správu o výsledkoch práce;
- Passport Reshing Therapy Office
Bezpečnostné pokyny učiteľa
Úvodná stránka:
1. Učiteľ rečníka by mal vedieť a dodržiavať pokyny na ochranu života a zdravia detí, bezpečnostnej techniky, prísne sledovať pracovnú a výrobnú disciplínu.
2. Štúdium a zlepšenie bezpečné techniky Pôrod.
3. Len rýchla eliminácia Nevýhody v práci, čo spôsobuje nehody.
4. Prísne dodržiavajte pokyny pre pravidlá bezpečného používania elektrických zariadení, hygienických pravidiel, pravidiel požiarnej bezpečnosti a pravidiel osobnej hygieny.
Pred začatím práce:
- dôkladne umyte ruky;
- pripraviť všetko, čo potrebujete pre prácu;
- Urobte sterilizáciu sond rečovej terapie s varu v sterilizátore alebo ošetrenie etylalkoholu.
Počas prevádzky je potrebné:
1. Vykonajte požiadavky lekára týkajúce sa ochrany a zlepšovania zdravia detí.
3. Použite jednorazové drevené škvrny.
4. informovať lekára o svojich pripomienkach pre zdravie detí.
5. Bude potrebná dokumentácia.
6. Zabezpečiť, aby počas povolania v rukách detí neboli žiadne predmety ostré kovové.
7. Lieky, dezinfekčné prostriedky, v uzavretej skrinke, mimo dosahu detí.
