Abstrakt hodiny logopédie na lexikálnu tému
"Domáce"
pripravila: Davydova Elena Jurievna
učiteľ logopéd
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
materská škola "Alyonka"
Nikiforovsky District, Tambov Region, osada Dmitrievka
úlohy:
Nápravné vzdelávanie:
- objasniť a aktivovať detský slovník na tému „Domáce zvieratá“;
- naučiť sa používať predložku u v reči prostredníctvom cvičení. „Kto má koho?“, „Kto má čo?“;
- učiť vychovávať podstatné meno. pl. hodín od jednotiek hodiny cvičením. "One-Many";
- učiť vychovávať podstatné meno. s zdrobňujúcimi-prítulnými príponami - v cvičení „Pomenujte to láskavo“.
Nápravné a vývojové:
- správne myslenie prostredníctvom cvičenia. „Zhromaždiť obrázok“;
- posilnenie svalov artikulačného aparátu.
Nápravné a vzdelávacie:
- pestovať kognitívny záujem o okolitý svet
- vštepovať lásku k domácim zvieratám.
Priebeh hodiny:
1. Organizačný moment.
Logopéd: - O kom si dnes povieme na hodine, zistíte hádaním hádaniek.
Lezenie na plot
Idem na lov.
Myši sa schovali do svojich dier
Pozerám ich dlho. (Kat)
Nos je okrúhly ňufák,
A energický chvost je háčkovaný.
Mama je prasa, otec je prasa.
Je to ich obľúbený syn. (Prasiatka)
Verný priateľ človeku,
Každý zvuk počujem veľmi horlivo.
Mám skvelú vôňu
Ostré oči a bystrý sluch. (Pes)
Šampión v rýchlom behu
Jazdím niekedy na vozoch.
Priviedol ma ujo ženích
Voda, seno a ovos. (Kôň)
Hladný - hučí
Nasýtený - maškrty
Malé deti
Mlieko dáva. (Krava).
Logopéd: - Ako nazývate všetky tieto zvieratá jedným slovom?
(Domáci)
Logopéd: - Máte pravdu, doma. Dnes v triede si povieme niečo o domácich miláčikoch. A aby nám s tým náš jazyk pomohol, budeme robiť gymnastiku pre jazyk.
2. Artikulačná gymnastika.
Mačka olizuje mlieko.
Vytiahnite „široký“ jazyk z úst. Roztlačte špičku jazyka smerom hore „pohárom“ a skryte jazyk do úst.
Teľa saje mlieko.
Ústa sú otvorené, pery sú v úsmeve. Prineste široký hrot jazyka pod hornú peru a odtrhnite ho kliknutím
Konský smrk.
Vibrácie pier.
3. Cvičenie „Kto má koho?“
Logopéd: Matky a ich mláďatá sa navzájom stratili. Naozaj chcú byť spolu. Urobme to tak, aby sa stretli. Úlohu dokončia deti.
Logopéd: Poďme to skontrolovať. Kto má koho?
Mačka má mačiatko.
Kôň má žriebä.
Pes má šteňa
Prasa má prasiatko.
Krava má lýtko.
4. Cvičenie „Kto má čo?“
Logopéd: - Chlapci, kto z domácich miláčikov má rohy? (Krava, baran, koza)
Kto má fúzy? (Králik, pes, mačka)
Kto má mäkké nohy? (U mačky)
Kto má vemeno? (Krava, koza)
Kto má ňufák? (U prasaťa)
5. Cvičenie „Jeden-veľa“.
Logopéd: - Teraz si zahrajme hru „Jeden - veľa“.
Mačka - mačky
Pes - psy
krava - kravy,
kôň - kone,
ovca - ovca,
mačiatko - mačiatka,
teľa - teľatá.
6. Cvičenie. „Pomenuj to láskavo.“
Logopéd: - A teraz, chlapci, choďte - láskavo volajú zvieratá.
Kat. Ako jej s láskou hovoríš? (Bank),
pes-pes,
kôň kôň,
koza cap,
ovce jahňacie.
7. Telesná výchova.
"Kitty"
Tu je to, čo mačka (idú „mačacím“ krokom)
Okrúhla tvár (pohladkajte tvár)
A na každej nohe (Predstavujú pazúry)
Pazúry sú škrabance.
Všetky hračky pre neho - (skočí na miesto)
Kocka a navijak. Mačka, ako lopta, (skáče jeden za druhým v kruhu) skáče po byte.
8.Exercise. „Zbierať obrázky“.
Logopéd: - Zhromažďujte obrázky a pomenujte zvieratá, ktoré získate. (Prasa, mačka, baran, pes, krava, koza)
9. Zhrnutie lekcie.
Logopéd: O akých zvieratách ste dnes v triede hovorili?
Aké zvieratá sa nazývajú domáce zvieratá? (Deti odpovedajú).
Uveďte príklady domácich miláčikov.
Informačné zdroje:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru ›logopedist / logopedicheskiy-konspekt ...
festival.1september.ru ›články / 627480 /
michutka.3dn.ru ›publ / sjuzhetnye_ kartinki ... kartinki
Téma: Domáce zvieratá
učiteľ-logopéd logopedického centra na DNZ č. 98 v Mariupole
účel: posilniť vedomosti detí o domácich miláčikoch a ich deťoch. Tvorba množného počtu slov pre malé domáce zvieratá. Genitív množného čísla číslo, privlastňovacie prídavné mená, skloňovanie podstatného mena „mačka“ v pádoch. vývin, jemná motorika, zrakové vnímanie. Schopnosť vyjadrovať rôzne emócie.
zariadenie : obrázky objektov zobrazujúcich domáce zvieratá a ich mláďatá, rezané obrázky. D / A „Hádajte, o koho ide?“, „Nájsť domáce zvieratá.“ Čí chvost? “,„ Čí papuľa? “ Hádanky.
Priebeh hodiny
Deti stoja v kruhu a hovoria príhovor.
Tu sa môžete čudovať, vtipkovať a robiť chyby.
Hrajte sa a bavte sa a veľa sa naučte.
1. Aká je moja nálada? Deti si vyberú vhodné
karty a dať na sadzacie plátno.
2. Gymnastika pre oči. Nechajte oči žmurkať.
Zatvárame oči A teraz relaxujeme
Pomaly sme sa nadýchli. Išli sme na miesta.
A opäť pri výdychu
3. Hra „Kto si sadne?“ Mená detí sa volajú šepoty.
4. Opakovanie samohláskových zvukov. Na tabuli sú zobrazené symboly samohlások.
5. Výslovnosť samohláskových zvukov s rôznymi hlasovými silami.
6. Hra na rozvoj sluchovej pozornosti. Facka ako ja.
7. Tvorba hádaniek.
Zvonenie
Utekla odo mňa (KOZA)
Lúka sa topí vo večernej šere,
Kde ju najst .-ja-ja-ja ..
A kyslú smotanu a kefír
Mlieko a vynikajúci syr (Krava)
Aby sme boli zdraví
Ryšavka nám dá ... ...
Kamaráti s majiteľom, strážiaci dom (PSÍK)
Žije pod verandou, chvost v krúžku.
Cval s hrivou
Rýchlo, krásne cvála (KONE)
Nestíhate ho
Pozri, ako to skáče: -A hej.
Hrčka chmýří, obratne skákajúci (RABBIT)
Dlhé ucho Miluje mrkvu.
V horách pozdĺž dolín sa prechádza kožuch a kaftan. (Ovce)
8. Kto kričí ako?
9. Kto kde býva?
Krava je v maštali. Kôň je v stajni. Prasa je v chlieviku.
Pes v stánku Koza, baran v stodole.
10. "Mamy, otcovia, deti." Ako sa volajú?
11. D / A „Kto má koho?“ (hádanky) Rod výchovy. pádové podstatné meno
označujúce názov domu pre mláďatá. zvieratá.
12. D / A „Dokončiť vetu“.
Pri diere na korisť čaká šedá ..... (mačka).
A teraz, ani na míľu ďaleko, sa nepriblíži k ... (mačke).
Krysa je stará a to, vidiac hrozné ... (mačka)
Utekajte rýchlo pod domom, aby ste sa nestretli s ... (mačka)
Tam sa chveje a v tme si pamätá ... (mačka).
13. Múdra „Vedomosti“.
Narovnám prsty, ale dva pokrčím
Vyrábam z nich krúžky a dávam ich na srdiečko.
A teraz budem trochu sedieť a dýchať.
14. D / A „Čí tvár?“ „Čí chvost?“
15. D / I „Hádajte, o koho ide?“ Zvieracie tiene sa nazývajú.
16. Vymysli príbeh „Angry Boy“.
17.J / A „Zozbieraj obrázok.“ Strihané obrázky znázorňujúce domáce zvieratá.
18. Д / И „Teremok". Deti zatvárajú okná, kde sa „usadili"
domáce zvieratá.
19. Vypracovanie návrhov na demonštráciu akcií.
Praktické použitie dokonalých a nedokonalých slovies. Deti pri dokončovaní činností tvoria vety. Ex. "Váňa pije mlieko." Váňa vypila mlieko. “
20.Д / И „Nádherná taška“. Deti dotykom určia, ktoré zo zvierat je v taške, a až potom ich dostanú von.
Syntéza čelnej hodiny o formovaní gramatických prostriedkov jazyka u detí s OHP
Téma: „Domáce zvieratá“
úlohy:
1. Vzdelávacie:
Upevniť zovšeobecňujúci koncept pozostávajúci z dvoch slov „domáce zvieratá“; rozšíriť a objasniť vedomosti detí o výhodách domácich miláčikov tam, kde žijú.
Pokračujte v učení sa formovaniu mien detských zvierat (teľa, mačiatko, šteňatá);
Cvičte deti pri formovaní privlastňovacích prídavných mien;
Tvorba podstatných mien s maličkým významom;
Naučte sa zosúladiť čísla 1,3,5, veľa s podstatnými menami.
Obohatiť slovesný slovník detí na úkor slov tvorených onomatopoeiou.
2. Rozvoj:
Rozvíjajte súvislý prejav, pozornosť.
3. Vzdelávacie:
Podporovať záujem a starostlivosť o domáce zvieratá.
vybavenie:
Rozloženie farmy, figúrky domácich miláčikov.
Fotografie objektov zobrazujúce domáce zvieratá a ich deti.
Fotografie objektov zobrazujúce výrobky pre domáce zvieratá.
Značkovače, kruhy-moduly, guľa.
PROCES POUČENIA
- Organizácia času
Učiteľ logopéda zobrazí rozloženie farmy s figúrkami domácich miláčikov.
Úvodná konverzácia:
Chlapi, pozrite, kde sme s vami? (Odpovede detí).
Koho vidíš? (Deti volajú zvieratá.)
Ako jedným slovom môžete pomenovať všetky tieto zvieratá? (Odpovede detí).
Prečo nazývame tieto zvieratá „domácimi zvieratami“? (Odpovede detí - tieto zvieratá žijú v blízkosti domu človeka, prinášajú úžitok pre človeka a človek sa stará o zvieratá).
A aká je výhoda psa, koňa, kravy, ovce, mačky. (Deti odpovedajú).
No dobre, páčilo sa mi, ako ste odpovedali. Teraz počúvajme hlasy zvierat a skúsme hádať, kto čo hovorí.
Lexikogramatické úlohy:
1. „Kto čo hovorí?“
Koza zn
Kôň zašteká
Prasa zavrčí
Mačka mňauká
Pes šteká
Ovečka bľačí.
2. „Komu čo chýba?“
Chlapci, ako dobre poznáte domáce zvieratá, vidíte na týchto obrázkoch, čo je zlé?
Logopéd ponúka každému dieťaťu obrázok, na ktorom je nakreslené domáce zviera s nejakou chybou.
Deti musia nájsť chybu a správne ju vyplniť. Býk bez rohov. Krava bez kopýt.
Deti zvieratkám dodajú potrebné časti.
Čo si urobil, pomenuj to.
Teraz býk s rohmi.
Čie rohy teda?
Teraz krava s kopytami.
Čie kopytá teda?
Krava.
Minúta telesnej výchovy
Logopéd pozve deti na koberec, vyzve ich, aby sa postavili do kruhu a vykonali cvičenie.
Točí sa to ako top Deti sa točia na mieste, ruky majú opasok.
Tuzik, Tuzik, háčkovaný chvost Točte opačným smerom.
To letí plnou rýchlosťou Pohybujte sa v kruhu,
Teraz na rieke, potom na dvor a robiť skoky.
To je v službe pri bráne - Drep.
Jedným slovom, možno urobiť veľa vecí. Opäť sa pohybujú v kruhu a robia skoky.
3. „Zhromaždite svoju rodinu“.
Deti sa vyzývajú, aby priviedli rodinu k zvieraťu (je to zviera, ktoré dieťa dokončilo v predchádzajúcom cvičení).
Na stole sú obrázky domácich miláčikov a ich detí. Každé dieťa privedie svoju rodinu k svojmu zvieraťu a ide do kruhov - modulov.
Deti hovoria:
Krava, býk a teľatá.
Ovce, barany a jahňatá.
Koza, koza a deti.
Povedzte nám, aká je vaša rodina.
Detské príbehy.
(Mám kravu, býka a teľatá, čo znamená, že som zhromaždil kravskú rodinu. Mám koňa, koňa a žriebätá, čo znamená, že som zhromaždil konskú rodinu).
4. "Povedz opak." Loptová hra.
Zvieratá v rodine majú dospelých aj deti. U dospelých zvierat sú všetky časti tela veľké, zatiaľ čo u mladých sú malé. Budeme hrať hru „povedzme opak“. Hodím ti loptu a hovorím o dospelých zvieratách, ty chytíš loptu a hovoríš o malých zvieratách. Vráťte mi loptu.
Krava má dlhý chvost a lýtko krátky.
Pes má silné nohy a šteňa slabé nohy.
Kôň má dlhú hrivu a žriebä krátku hrivu.
Baran má veľké rohy a baránok malé rohy.
Mačka má ostré zuby a mačiatko matné zuby.
Prasa má hrubú srsť, zatiaľ čo prasiatko mäkkú srsť.
5. „Nakŕmte zvieratá.“
Možno sú naše zvieratá už hladné. Musíme ich kŕmiť.
Na doske visia obrázky predmetov s krmivom pre zvieratá.
Deti si vyberajú maškrty pre svoju rodinu zvierat.
Kravy budem ošetrovať senom.
Ošípané budem ošetrovať zeleninou
Ošetrím mačky mliekom.
Ovečku budem ošetrovať trávou.
Psy budem ošetrovať mäsom.
Dám koňom ovos.
6. Zhrnutie výsledkov lekcie.
Hodnotenie práce detí.
Logopéd učiteľa
Salova S.I.
MBDOU - Centrum rozvoja dieťaťa číslo 94
nižnij Novgorod
Velký chlapík: Ahojte chlapci!
deti: Ahoj!
Velký chlapík: Ja, Zdorovichok, a pôjdem s tebou na športovú vežu! (Znie olympijská hudba, deti s fyzickým inštruktorom cvičia).
hosteska: A teraz sa, chlapci, prenesieme do rozprávky a z chlapov sa na chvíľu zmeníme na zvieratá. Zatvorte oči (zvuky hudby, čarovná snehová vločka sa dotýka všetkých chlapov), zhlboka sa nadýchnite nosom, vydýchnite ústami, dobre urobené, a opäť dobre! Keď hrá hudba, neotvárame oči. (v tomto okamihu sú nastavené rekvizity).
hosteskaa: No tak, nezívaj a otvor oči!
Sme tu v rozprávkovom zimnom lese. A už nie ste chlapi, ale zvieratá.
Velký chlapík: Pozrime sa, kým sa naši chlapci stali? (stavia ich do kruhu, aby si deti navzájom videli masky)
deti: Premenili sme sa na mačiatka, zajace, šteniatka.
hosteska: Dobre, dobre!
Spočítajme si, koľko mačiatok? (počítame 1,2 v refréne atď.)
deti: Sedem (kto?) Mačiatka. (opakujte 2-3 deti po jednom)
hosteska: Koľko zajačikov?
deti: Štyria (koho?) Zajac. (opakujte 2-3 deti po jednom)
hosteska: Koľko šteniat?
deti: Osem (koho?) Šteniat. (opakujte 2-3 deti po jednom)
hosteska: Povedzte mi, prosím, mačiatka a šteniatka, čo sú to za zvieratá?
deti: Toto sú domáce zvieratá.
hosteskaPrečo?
deti: Pretože žijú s človekom a on sa o nich stará.
hosteska: Kde žije zajac?
deti: Zajačik žije v lese!
hosteska: Výborne! Správny! Zajac je teda aké zviera?
deti: Zajac je divé zviera.
hosteska: Výborne! Šoféruješ, Zdorovichok, koľko deti vedia!
Velký chlapík: Áno! Ale musíme ísť.
(hra „Sneh“ s hudobným sprievodom, na konci deti sedia na koberci, každý na svojej vlastnej vločke, ktorá leží na koberci).
hosteska: Miláčikovia moji! Sme v zimnom lese. V zime je v mojom lese také ticho, iba stromy šumia a kývajú sa. Ako stromy vydávajú hluk?
deti: Psst (zdvihnite ruky hore, posaďte sa na podlahu a švihnite nimi zo strany na stranu)
hosteska: Len nerozumiem, prečo je v zime v mojom lese také ticho, prečo nepočuješ spev vtákov?
deti: Pretože vtáky leteli do teplých krajín.
hosteska: A kedy prídu?
deti: Na jar (deti vstávajú z koberca)
hosteska: Ďakujem chlapci, odpovedali mi na všetky otázky! Vedeli ste, že v lete, v zime a na jar môžete zablúdiť do lesa? A keby sa zrazu stalo, že musíte kričať, čo by ste počuli?
deti: Ay-ay-ay!
hosteska: Správny! Teraz si pripravte uši A-U (spev za sprievodu). Aký je prvý zvuk?
deti: Ah ah!
hosteska: Výborne! (znova piť) Aký je druhý zvuk?
deti: Och!
hosteska: Môžeme tieto zvuky vytiahnuť, spievať, tak čo to je?
deti: Samohlásky!
hosteska: Výborne! Och, pozri, keď sme sa rozprávali, niekto vybehol pod strom, poď bližšie, ktovie, o koho stopy ide? (pod stromom otáčame namaľované zajačie stopy)
deti: Toto sú stopy zajaca!
hosteska: Myslíš? Poďme to skontrolovať, dám ti hádanku
Miluje hrýzť mrkvu, veľmi chytro jesť kapustu,
Cvála sem a tam po poliach a lesoch,
Sivý, biely a šikmý, kto mu to povie?
deti: Je to zajac!
hosteska: Dobre, tak koho stopy? HARDS!
deti: (opakujte zborovo) zajačie stopy a (opakujte po 2 - 3 deťoch)
hosteska: A pozri sa, akej farby je kožuch zajačika? (Beriem spod zajaca bieleho)
deti: Biely.
hosteska: A v lete je kožuch zajačika rovnako biely alebo nie?
deti: V lete je kožuch zajačika sivý.
hosteska: A čo pre zajačika v zime biely kožuch?
deti: Aby to nebolo na snehu viditeľné a líška, vlk a lovec ho nevedeli nájsť.
hosteska: Výborne! Ale poľovník môže nájsť zajačika a sledovať stopu, pomôžme zajačikovi všetci spoločne a pokryť jeho stopy
Velký chlapík vedie deti na miesto, kde sú umiestnené jednorazové poháre s vatou vo vnútri, vezmite ich v smere jazdy a postavte sa okolo stromu.
hosteska: Chlapi, položíme pohár pod spodnú peru, vdychujeme vzduch nosom a výdych ústami, pokojne sa nadýchneme a vydýchneme (vata v skle preskočí a budí dojem víchrice). Zdravý chlapík, pozri, ako sme zajačikovi pomohli a zakryli sme mu stopy!
Velký chlapík: Výborne! Zajačika teraz nenájde nikto!
Hra „Zajace a vlk„(K hudbe)
hosteska: Pozri, kto je tam medzi konármi vyklonenými z priehlbiny?
deti: Je to veverička!
hosteska: Ako si uhádol?
deti: (Opisujú veveričku, ukazuje logopéda, deti hovoria)
- Veverica žije v lese.
- Veverica žije v dutine.
-Veverka má malé uši.
- Veverka má malé čierne oči.
- Veverka má nadýchaný chvost.
- Veverička skáče po konároch a hryzie orechy.
(Jedno z detí v závere opakuje príbeh v plnom rozsahu)
Velký chlapík: Výborne! Teraz sa zahrajme a pomôžme zatĺcť matice do priehlbiny.
Hra „Do priehlbiny vyvaľkáme orechy.“ (k hudbe)
hosteska: A tu je Šport Terem, tu sme!
Velký chlapík: Chlapi, dostali sme sa k „olympijskej“ veži, pozri, vládne tu duch priateľstva a súťaže, mačka a medveď, mačka a zajac, veverička a líška trénujú všetci spolu (do voľných okien veže vkladáme obrázky s obrázkom zvierat. ). Tu je čarovná sila športu!
Svetlana Pyryeva
Lekcia logopédie „Domáce zvieratá“ v strednej skupine
softvér obsah:
Podporovať vedomosti detí o miláčikov(koza, kôň, krava, mačka, prasa atď., kde žije, čo žerie, ako dáva hlas, pomáha pomenovať mláďatá zvieratá na jedlo... a veľa ďalších číslo (mačiatka, mačiatka, žriebä, žriebä, kozy atď.)... Presadzujte používanie podstatných mien v množnom čísle.
Podporovať rozvoj jemnej motoriky, formovanie duševných schopností procesy: predstavivosť, ľubovoľná pamäť, sluchová pozornosť.
Pestovať záujem o povolania, láska a úcta k zver.
Mŕtvica vyučovanie
Do haly vstupujú deti a za nimi poštár Pechkin s balíkom (Greets).
Čo mám v rukách?
Veľké balenie, malé ... (Balík)
Ukážte, že obal môže byť ťažký, je veľmi ťažké ho zdvihnúť a ťažko prenášať (deti napodobňujú)
Aký je môj balík? (svetlo)
Prečo si to myslíš?
(deti ukážu, ako nosia ľahký obal)
V poli sú obrázky na vykonávanie artikulačnej gymnastiky
Cvičenie "Úsmev"
Kwaka sa veľmi rada usmieva.
Ústa škrekotať od ucha k uchu
Aspoň šiť šnúrky.
Stiahnite si pery priamo k ušiam
Žabám sa to naozaj páči.
Cvičenie „Proboscis malého slona“
Napodobňujem slona: Kmeňom si ťahám pery ...
Aj keď sa unavím, neprestanem ťahať.
Cvičenie "Rameno"
Môj jazyk je plochý, hladký
Ukazuje sa to ako lopatka.
Cvičenie „Potrestám ten nezbedný jazyk“
Daj si jazyk na peru,
"F-F-F-F-povedať,
Svaly relaxujú ...
Čepeľ sa ukáže ...
Cvičenie "Pohár"
Pijeme radi silný čaj
No tak, vymeňte pohár.
A balíček obsahuje pozvánku. A aby ste zistili od koho, musíte zbierať čarovné obrázky. (Deti zostavujú mačku z častí, je v rôznych pozíciách. Zatiaľ čo sa deti zhromažďujú pýta sa logopéd: koho to robíš? čo ona robí)
Deti sedia na stoličkách neďaleko maľovanej veže.
Bim-bom! Tili-bom!
Na dvore je vysoký dom.
Vyrezávané okenice,
Okná sú vymaľované.
A na schodoch je koberec
Zlatom vyšívaný vzor.
Na vzorovanom koberci
Mačka vychádza ráno.
Objaví sa mačka
Kto je to?
Aké časti tela má mačka?
Čo mačka rada žerie?
A k našej mačke dnes prišli hostia. Naša mačka sa rada hrá, poďme sa s ňou hrať.
Hrá sa prstom
(za každú zdôraznenú slabiku si deti spoja palec s ukazovákom, priemerný, bezmenní a malíček striedavo)
Mačiatko hryzie silno - hlúpo
Myslí si, že to nie je prst, ale myš.
Ale hrám sa s tebou zlatko
A ak hryzieš, poviem vy: "Shoot!"
Objaví sa krava
Čo má krava na hlave?
Čo ešte má krava? (chvost, vemeno, kopytá)
Čo sa skrýva vo vemene kravy?
Ako sa volá dom, v ktorom krava býva? (Farma)
Čo krava rada žerie? (Tráva)
A čo žerie krava v zime, keď nerastie tráva?
Čo je seno?
(ukážte chlapom seno, ponúknite, aby sa ho dotkli, zacítili vôňu)
Aké seno? (vonný, voňavý)
Deti tiež považujú koňa, kozu, prasa)
Kto prišiel mačku navštíviť?
Čo je to zver?
Prečo sa volajú domov?
Fizminutka
Krava pre vás pripravila hru
Moo-moo-moo-cow
Kážu zadkom s Vovou
Nepiješ mlieko
Utekajte ďaleko
(deti napodobňujú pohyby)
Hra "Nájsť zvieratá ich mláďat»
Hra "Čo chýba?"
Naša krava mala na narodeniny umelca, ktorý robil portréty hostí, ale on sa ponáhľal a niečo mu na výkresoch chýbalo. Pomôžme umelcovi.
Čo krava nemá? (rohy, vemeno)
Čo koňovi chýba? (hriva, chvost)
Čo prasaťu chýba? (nášivka, uši)
Čo mačke chýba? (chvost, uši)
Mačka ďakuje deťom za pomoc a dáva im obrázky s jej obrázkom. Deti sa lúčia s mačičkou, ďakujeme za darčeky.
Späť v skupina, hovoria deti vzdelávateľ:
Ku komu išli na narodeniny?
Kto ešte bol na návšteve u mačky?
Prečo práve tieto zvieratá sa nazývajú domáce zvieratá?
Aký majú úžitok?
Aké hry ste hrali?
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie tried v strednej skupine „Divoké a domáce zvieratá“ Zhrnutie hodiny v strednej skupine na tému „Divé a domáce zvieratá“ Alieva Aizhan Galimzhanovna Náčrt hodiny v strednej skupine na túto tému.
Súhrn hodín logopédie v prípravnej skupine „Domáce zvieratá“ (1 lekcia) Ciele a ciele: systematizovať vedomosti detí o skúmanej téme, aktivovať a rozširovať slovnú zásobu podstatných mien, prídavných mien a slovies.
Zhrnutie GCD v strednej skupine „Domáce zvieratá“ Vzdelávacia oblasť - kognitívny rozvoj Ciele: 1. Zovšeobecniť predstavy detí o adaptabilite domácich zvierat na životné prostredie.
Abstrakt OOD o vývoji reči v strednej skupine "Zvieratá" Zhrnutie OOD v strednej skupine pre vývoj reči Téma: „Domáce zvieratá“ Účel: vývoj všetkých zložiek ústnej reči detí, zovšeobecnenie.
Zhrnutie tried v strednej skupine "Domáce zvieratá" Zhrnutie GCD v strednej skupine pre formovanie holistického obrazu sveta „Domáce zvieratá“ Účel: Rozvoj kognitívneho záujmu o životné prostredie.
Zhrnutie lekcie o vývoji reči v strednej skupine „Zvieratá“ Lekcia o vývoji reči v strednej skupine „Domáce vtáky“ Ciele: Náučné: Upevnenie vedomostí detí o vlastnostiach domestikovaných.
