Školský rok sa práve začal a mnohí rodičia už začínajú hľadať užitočnú literatúru a rady? Dnes je dôležitá téma - prediskutujeme, čo robiť, ak známky vášho študenta ponechajú veľa očakávaní. Ako si zachrániť nervy a inšpirovať svojho študenta.
Mnoho detí vo veku 12-14 rokov začína strácať záujem o učenie. A aj keď ste na základnej škole museli len motivovať alebo nútiť vás splniť všetky potrebné úlohy a dobre sa učiť, teraz je pre dieťa stále zaujímavejšie tráviť čas s priateľmi alebo v pomôckach, zdržiavať sa na prechádzkach alebo „visieť“ von “pred televízor. Takto je organizovaný detský organizmus, ktorý vzhľadom na vek a nezrelosť samotný žiak ešte nechápe dôležitosť výchovy. Úlohou rodiča je preto:
Ukážte všetky klady a zápory dobrej štúdie. Vysvetlite svojmu dieťaťu o budúcich kariérnych príležitostiach a bohatstve, o tom, ako závisia od kvality vzdelávania a znalostí.
Venujte pozornosť koníčkom svojho študenta, identifikujte záujmy a talenty, zistite, čo robí dieťaťu najväčšiu radosť. Podporujte tvrdú prácu pre mimoškolské záujmy a koníčky.
Rozvíjajte lásku k učeniu od útleho veku. Vo veku tínedžera sa to nedá urobiť, zodpovednosť sa rokmi vyvíja.
Nepoužívajte vydieranie. Ako rodič musíte mať jasno v tom, ako sa vydieranie metód opakuje. „Budú trojčatá, nový telefón nedostaneš.“ Samozrejme, chcel by som mať telefón, ale moje štúdium začína spôsobovať stále väčšie znechutenie, pretože je vnímané ako bariéra medzi požadovaným a realitou. Komunikácia s tínedžermi je veľmi chúlostivá a chúlostivá téma.
Dôvera dieťaťa
Získanie dôvery a rešpektu nie je jednoduché a ešte jednoduchšie je ho stratiť. Ak dieťa žije v neustálom strachu a počuje hrozby a vydieranie, je nepravdepodobné, že si vybudujete dôverný vzťah. Ak máte tento problém s komunikáciou, odstráňte ho čo najskôr. Komunikujte so svojim dieťaťom, hovorte viac o záujmoch, zistite, ktoré položky spôsobujú radosť, ujasnite si a pochopte, ktoré položky sa vám nepáčia a prečo. Nevnucujte svoj názor, počúvajte. Je dôležité, aby dieťa videlo, že ste vedľa neho, na jeho strane a nie proti.
Chvála
Každý ju miluje. Oslávte úspechy žiaka, povzbudzujte ich, chváľte ich. Na základnej škole to stačí na vzbudenie lásky k učeniu. V každom veku každý človek ocení náklonnosť a chválu! Víťazstvo.
Záľuby a záujmy teenagera
Každé dieťa je talentované. Žiadny čas nie je ospravedlnenie. Napriek svojej zaneprázdnenosti venujte čas koníčkom. Zistite, čo má vaše dieťa rado. Navyše, mládežnícke koníčky môžu byť často spojené so školskými predmetmi, napríklad vaša dcéra môže milovať knihy (literatúra, ruština, história), má rada počítače (informatika, angličtina), dobre tancuje (telesná výchova) atď. . Hrá váš syn veľa? Hovoríte s ním o procese tvorby hry? Aké znalosti na to môžu byť potrebné? Počítačová veda, programovanie, dizajn a tak ďalej.
Deti sú naším odrazom
Najlepšia výchova je vašim vlastným príkladom. Som hlboko presvedčený, že ak mama a otec pracujú a neustále sa učia nové veci, zlepšujú sa a sú k dieťaťu pozorní, bude ho to ťahať ku všetkému novému, prejaví záujem o učenie. Podeľte sa o svoje emócie a úvahy. Boli sme na zaujímavej konferencii - podeľte sa o svoje dojmy na rodinnej večeri. Dostal nový projekt - povedzte nám o tomto, radujte sa s celou rodinou. Úspech je nákazlivý.
Vedomosti sú všade
Je chybou poslať dieťa do školy a mať istotu, že ho tam musí všetko naučiť. Vzdelávanie v Rusku nie je ani zďaleka dokonalé. Hĺbkové štúdium, záujmové krúžky, prístup k ďalšej literatúre - poskytnite svojmu dieťaťu príležitosti. Venujte svoj čas ďalšiemu vzdelávaniu študentov.
Nezávislosť
Veľmi užitočná kvalita! Zodpovednosť závisí od neho a bezpečnosť je úzko prepojená. Komunikujte, povedzte svojmu dieťaťu o potrebe byť zodpovedným. Či už sú to kvalitné domáce úlohy bez dozoru rodičov alebo správanie sa cez prestávky a cestou domov zo školy. Vytvárajte paralely medzi dobrým prospechom v škole a cestou na vysokú školu.
Monetárna motivácia
Je to skvelý spôsob, ako dať svojmu dieťaťu príležitosť ukázať svoje pozitívne vlastnosti a zarobiť si vreckové navyše. Zvážte stupnicu odmien. Zároveň stojí za to obmedziť spontánne nákupy v zozname želaní. Nechajte svojho teenagera zarobiť požadovanú vec vlastnou prácou.
„Práca z vás urobí muža“
Funguje tiež dobre v zanedbanej situácii. Ak je lenivosť hlavným spoločníkom teenagera, pracujte na ňom. Vreckové môžete obmedziť a umožniť malý zárobok napríklad cez prázdniny. Nízko platená práca a rozvrh „pešo“ vám pomôžu porozumieť všetkým kúzlam práce s nízkou kvalifikáciou. A na rozdiel od toho môžete hovoriť o prestížnej práci v kancelárskych centrách a prechádzať okolo nich.
Vyberte si odporúčania, ktoré vám vyhovujú, a pokúste sa ich postupne zavádzať. Napríklad by ste nemali ísť rovno za tínedžerom s poplatkom za štúdium a ponúkať peniaze. Chváľte jednotlivé úspechy, povzbudzujte ich, postupne im ponúkajte systematizáciu.
Ak teenager v zásade nemá rád tému štúdia, pravidlá komunikácie.
Prechodný vek nie je jednoduchým spoločníkom obdobia dospievania. Práve teraz existuje riziko straty dôveryhodnosti v očiach tínedžera. Tvrdé odsúdenie zo strany rodičov a neustále konflikty vedú k odmietnutiu štúdia, dieťa môže napriek tomu začať školu vynechávať. Chcú niečo dokázať! Čo - nevedia vždy sami seba, ale napriek tomu to chcem urobiť. Cítiť sa ako dospelí.
Pravidlá, ktoré vám pomôžu komunikovať s teenagerom:
- Rešpektujte osobnosť dieťaťa, rozprávajte sa s ním ako s rovnými, neponižujte ho a nenazývajte ho menami.
- Stanovte si určité pravidlá správania. Čo priznávate a čo je vo vašej rodine prísne zakázané.
- Počúvajte dieťa, pýtajte sa ho na úvodné otázky, hádajte sa. Dialóg bude vždy prospešný pri budovaní vzťahov. Ale solídne notácie - naopak, postavia sa medzi vás múrom.
- Nepopierajte okamžite kritiku svojim smerom. Zistite situáciu. Skúste sa vžiť do kože dieťaťa a porozumieť.
- Vysvetlite dôležitosť získania vzdelania a potrebu školských znalostí pre ďalší život.
- Spýtajte sa dieťaťa úprimne na školské záležitosti. Porozprávaj sa s ním. Odlišné a formálne otázky vedú k formálnym odpovediam „v poriadku“.
- Buďte hrdí na svoje úspechy, oslavujte pokrok a buďte veľkorysí s chválou.
- V prípade ťažkostí s domácimi úlohami alebo školským učivom sa pokúste pomôcť, vysvetliť, požiadať o pomoc učiteľa alebo si dokonca najať tútora. Dnes nepochopený materiál so sebou prináša veľké problémy v budúcnosti.
- Stávajú sa zlyhania. Nenechajte sa zavesiť na hodnotenie zlých známok, podporte svojho tínedžera. Spoločne premýšľajte, ako môžete situáciu napraviť.
- Hovorte o cieľoch. Tínedžer by mal pochopiť, o čo sa snaží, čo chcete dosiahnuť a aké znalosti potrebuje. Určte vedecký sklon.
- Odmeňujte a chváľte konkrétne úspechy. Zvážte svoje očakávania oproti skutočným schopnostiam vášho dieťaťa.
- Neporovnávajte známky a úspechy s rovesníkmi, nediskutujte so spolužiakmi.
- Miluj svoje dieťa
Každý rodič môže svojmu dieťaťu vštepiť lásku k učeniu. Neignorujte tipy uvedené vyššie. Zamyslite sa nad nimi a pokúste sa ich uviesť do praxe. Motivácia je dôležitá pre rozvoj odhodlania a zodpovednosti.
Uvedomenie si potreby vzdelávania prichádza v priebehu rokov. Spočiatku sa deti učia pre uznanie a chválu rodičov. Je pre nich dôležité vedieť, že mama a otec sú na nich hrdí. A iba v tomto prípade sa rodí túžba posunúť sa dopredu a rozvíjať sa, keď dieťa vie, že je oceňované, a „vás nesklame“.
Nerob zo svojho štúdia kult. Neučte sa celé dni a nečítajte neustále prednášky. Spoľahnite sa na záujmy a talent dieťaťa a potom bude učenie radosťou a potešením.
Dúfame, že naše tipy, ako motivovať tínedžera k štúdiu boli pre vás užitočné! Prajeme vašim deťom úspech v štúdiu! Podeľte sa o svoje skúsenosti a príbehy v komentároch!
Ako motivovať dieťa k štúdiu? Psychologické rady môžu skutočne pomôcť zmeniť lenivé dieťa na veľmi úspešné dieťa. V prvom rade stojí za to „napraviť“ niektoré postoje rodičov.
Pri akejkoľvek činnosti majú dospelý aj dieťa dva druhy motivácie: vnútornú a vonkajšiu. Externé - je to odmena (dobré známky, prísľub kúpy nového smartfónu) alebo trest („aby rodičia nenadávali“). Interný - skutočný záujem o učenie alebo neuróza typu „Mal by som byť najlepší!“. Percento detí, ktoré majú skutočne záujem učiť sa, má tendenciu k nule. Vonkajšia motivácia je vždy menej účinná, ale funguje, najmä na základnej škole. Ale v dospievaní to začína prudko klesať a „prichádzame o dieťa“.
V roku 1965 uskutočnila americká učiteľka Barbara Sheel so svojimi študentmi experiment a dospela k veľmi zaujímavým záverom o tom, čo je potrebné „vyživovať“ vnútornú motiváciu dieťaťa k učeniu:
Dospelý musí dobre rozumieť tomu, čo robí, ako a prečo dieťa stimuluje a čo v dôsledku toho dosahuje. Ak s týmto nie ste veľmi dobrí, odporúčam kontaktovať detského trénera - pomôžu vám rýchlo a efektívne, presne pochopíte, ako máte konať.
Autonómia alebo sloboda definovať svoje vlastné úlohy a vykonávať svoj vlastný plán. Kúpte svojmu dieťaťu flipchart, vymyslite s ním plán, nechajte ho vidieť ho pred očami na tabuľu, označte jeho úspechy pastelkami alebo fixkou, uvidíte, kam sa potrebuje posunúť. Deti i dospelí zbožňujú tieto „svetlé“ vonkajšie výstuže, ich „znamienka plus“.
Mierna novinka a pocit kompetencie - nová úloha by mala byť jasná, ale mala by obsahovať nový „krok“ k zvládnutiu materiálu. Dieťa je teda posilnené svojim úspechom (každý je schopný postupného štúdia informácií krok za krokom) a očakávaním nového „uvidíme, čo bude ďalej, zvládnem to!“ Ak dieťa neustále čelí úlohám, ktoré sú nad jeho sily, potom, čo po chvíli dostane ľahšiu úlohu, nemôže to ani vyriešiť. Ide o jav „naučenej bezmocnosti“. To znamená, že úroveň komplexnosti úloh by sa mala zvyšovať veľmi postupne, inak dieťa:
- Prestáva sa pokúšať niečo urobiť;
- Prestáva chápať, čo môže urobiť;
- Všeobecný depresívny, apatický stav sťažuje urobiť čokoľvek.
Frázy a postoje rodičov na posilnenie vzdelávacej motivácie dieťaťa.
Presuňte dôraz z hodnotení, kontrol, testov. 90% detí je pod divokým tlakom spoločnosti a rodičov, ktorí od nich očakávajú a požadujú najlepšie body. Už od prvého ročníka ich prestaňte strašiť otázkami typu „Tak, aký je test? Čo ste dnes dostali?“ Namiesto toho: „Aký ste mali dnes deň? Je niečo, čo nebolo jasné? Musíme to spoločne vyriešiť, hm? Môžem vám pomôcť, niečo vysvetliť?“ Stačí sa zaujímať o záležitosti dieťaťa, jeho pocity, skúsenosti. Potom odstránite úzkosť z jeho vzdelávacích aktivít a pochopí, že je normálne učiť sa robením chýb a že ste na jeho strane a pripravení pomôcť.
Deti, ktorým vysielajú "Výborne! Ste super! Ako vždy, dobre urobené!" paradoxne, ale bojí sa pohnúť vpred, bojí sa riskovať, stanovuje vysoké štandardy a v prípade ťažkostí sa vzdáva. Boja sa sklamať a byť sklamaní sami zo seba. Ale deti, ktorých rodičia sú jednoducho zaradení do ich vzdelávacieho procesu, ich úsilie zaujíma frázami ako: „Páni, darí sa vám v chémii! Skutočne pracujete, chápem!“ alebo „Na skúške si naozaj tvrdo pracoval!“ alebo „Ako ste to urobili? Ako ste to zvládli? Naozaj ste sa snažili, priznávam!“, dostanete potvrdenie, že učenie je len proces, existujú úspechy, existujú ťažkosti, ale musíme ísť ďalej, vpred. Také deti majú radi nové výzvy, nové úspechy, neboja sa ťažkých miest, zaujíma ich zvládanie a hlavne vedia, ako sa prinútiť vynaložiť úsilie, sú vytrvalé! Pri absencii strachu tieto deti rozvíjajú svoj maximálny potenciál.
Chyby spravidla prispievajú k túžbe opraviť ich. Ak ich však sprevádzajú pocity hanby, strachu, nedostatočnosti, deti sa budú snažiť vyhýbať ťažkostiam, a nie sa ich snažiť prekonať. Deti môžu prísť s obranou - lenivosťou. Byť „lenivý“ je oveľa jednoduchšie a príjemnejšie ako „hlúpy“. Byť lenivý znamená „vlastne môžem, mohol by som, ale som príliš lenivý!“ - toto je vyhýbanie sa nebezpečenstvu zlyhania, strach z odhalenia, že v skutočnosti nemôžem, nerozumiem, neťahám. Jemný spôsob, ako upútať pozornosť dieťaťa na potrebu namáhať sa a ťahať sa za jeden povraz: „Čo si o tom myslíš? Ako si to zvládol?“, „Čo sám hovoríš? Úloha je náročná?“
Znie to zvláštne, ale milujem prácu s lenivými deťmi. Nájsť kľúč k ich lenivosti je skutočná detektívka. Ako motivovať dieťa k štúdiu? Psychologické rady pomôžu vášmu dieťaťu dať „počkajte, vyskúšam!“
2. Dieťa je unášané súťažným momentom. Je však dôležité, aby nesúťažil s inými deťmi - to má často zlý vplyv na sebaúctu - ale so sebou samým. Prezentácia domácich hviezd, ktorá povzbudila úspech detí už v ZSSR, funguje dobre. A teraz dokonca aj v kníhkupectvách a detských obchodoch nájdete špeciálne motivačné odznaky „DostygaiKa“. Každý má krásnu kresbu s roztomilým zvieratkom. Mama a otec sa môžu spolu s dieťaťom pozrieť na odznak a potom vymyslieť rozprávku o zvieratku, ktoré síce v niečom neuspelo, ale po vytrvalom úsilí to predsa len vyšlo. Môžete napríklad povedať, ako hrdina nevedel viazať šnúrky na topánkach, potom dlho trénoval a stal sa majstrom svojho remesla. Dieťa sa nedobrovoľne porovná s touto postavou, čo mu pomôže zvládnuť túto zručnosť. Po obdržaní jedného odznaku bude dieťa určite chcieť zarobiť druhý a potom tretí. Po zostavení zbierky bude mať vždy pred očami symbol svojich úspechov. A to bude mať dobrý vplyv na jeho sebavedomie. Takto sa objaví konkurenčný moment.
3. Po splnení úlohy a naučení sa niečoho nového dieťa vždy čaká na odmenu. Pozitívne emócie z povzbudenia len posilňujú požadovaný výsledok. Je dobré, keď odmenu môžete držať vo svojich rukách - mala by byť malá, ale pre dieťa veľmi príjemná, aby mala chuť sa k nej znova a znova vracať.
4. Motivácia musí byť bezpečná. Možnosť stimulovať deti sladkosťami nie je vhodná: z tohto dôvodu môžu vytvárať nesprávne stravovacie návyky.
Používanie tabletových hier ako odmeny je často návykové a dráždivé.
5. Motivácia detí zahŕňa krok za krokom. Pre deti je ťažké stanoviť si dlhodobé ciele. Ich pozitívne činy je potrebné neustále „posilňovať“. Batoľa sa napríklad musí naučiť tri zručnosti za 2 týždne. Za každý dostane odznak. A za tri odznaky má nárok na dar -dojem - napríklad výlet do zoo.
6. Úspešná motivácia nevyhnutne zahŕňa podporu dospelého a jeho osobný príklad. Mama a otec môžu napríklad pracovať so svojim dieťaťom a získať odznak. Dnes je dokonca aj dospelému cťou získať značku „Môžem sa zamestnať bez tabletu“.
7. Motiváciu je potrebné vykonávať bez tlaku. Deti sú ako pružiny: čím viac na seba „zatlačíte“, tým bude vôľa silnejšia.
8. Existujú dva druhy motivácie: negatívna a pozitívna. Mali by ste skúsiť použiť iba ten druhý. Aj keď sa zdá, že metóda „bič“ dáva rýchly výsledok (napríklad ak na dieťa kričíte, okamžite ho poslúcha), pamätajte: môže to spôsobiť psychickú traumu.
Čím častejšie budete používať metódu bičíka, tým horší bude váš vzťah s dieťaťom v budúcnosti.
9. Ak sa rozhodnete uchýliť sa k negatívnej motivácii, malo by to byť iba obmedzenie, nie plač. Čo znamená obmedzenie v tomto prípade? Súhlasili ste napríklad s tým, že vaše dieťa dostane odznak „jem zeleninu“ po tom, čo do 5 dní vyskúša pre neho 3 nové druhy zeleniny. V prípade nedodržania dohody sa udelenie odznaku odkladá.
10. Nezabudnite, že proces motivácie dieťaťa by mal byť pozitívny a prinášať iba príjemné emócie!
Chceme, aby dieťa prejavovalo záujem, ale záujem o čo? Chceme, aby niečo urobil, ale čo presne? „Čokoľvek, len nesedieť pred televízorom“ nie je najlepšia odpoveď. Niekoľko tipov, ako môžeme pomôcť deťom cítiť o niečo záujem, Alan Kazdin, Ph.D. a riaditeľ kliniky Centra rodičovstva a starostlivosti o deti v Yale.
1. Stanovte si cieľ
Vytvorte si jasný zoznam aktivít, do ktorých by ste chceli svoje dieťa zapojiť. Vynikajúcou možnosťou sú takzvané „skúšobné relácie“. Dieťa mohlo získať predstavu o veciach ako tanec, šport, hudobné nástroje, veda, záhradníctvo. Pochopíte, čo presne zaujíma dieťa, ktoré by bolo možné hlbšie študovať.
Miluje zvieratá? Má rád filmy o bojových umeniach? Prečo? Skúste čo najjasnejšie zistiť, čo je podstatou prípadného záujmu. V dôsledku toho by mohla ísť, povedzme, ako dobrovoľníčka do útulku pre zvieratá alebo sa začať učiť jazdiť na koni. A možno bude chcieť vedieť viac o kung -fu alebo o tom, ako točiť filmy.
2. Nastavte požiadavky
Je veľmi užitočné stanoviť pre dieťa primerané a nie príliš komplikované požiadavky čo najskôr. Dohodnite sa napríklad na veciach, ktoré musí urobiť doma. V domácnosti vám to veľmi nepomôže, ale pre vzťah bude mimoriadne prospešné. A pre dieťa je oveľa jednoduchšie porozumieť tomu, čo od neho očakávate.
Motiváciu je možné rozvíjať ako každý zvyk. Keď od dieťaťa neustále očakávate, že bude plniť niektoré povinnosti, ktorých je s pribúdajúcim vekom stále viac, naučí ho to myslieť si, že byť aktívny a zapájať sa do života je úplne normálna vec. Toto vedomie môže byť silnou silou proti pasivite a strate záujmu.
3. Ukážte príkladom
Rodičia často inklinujú k učeniu a moralizovaniu rozhovorov a oveľa menej pozornosti venujú možnosti ovplyvňovať svoje deti príkladom. Zvlášť dôležitý je však osobný príklad rodičov. Môžete použiť svoj vlastný životný model na rozvoj charakteru, záujmov a motivácií svojho dieťaťa.
Ak napríklad radi robíte niečo mimo domova, vezmite si to so sebou, kedykoľvek je to možné. Múzeá, spoločenské alebo politické akcie, šport, dobrovoľníctvo - nezáleží na tom, ktoré. Hlavná vec je, že sa bavíte. Keď so sebou vezmete dieťa, v prvom rade ho motivujete a za druhé posilníte svoj vzťah.
Na tento účel samozrejme slúži aj spoločné vykonávanie bežných domácich prác, ako je nákup potravín alebo upratovanie. Teraz však hovoríme o niečom inom: zapojiť dieťa do aktivít, ktoré mu pomôžu určiť vlastné záujmy, rozvíjať zručnosti, získavať znalosti a zručnosti. Podporujú jeho túžbu robiť niečo mimo domova. A vaša priama účasť ovplyvňuje jeho vnímanie.
4. Rozvíjajte schopnosti
Mnoho zručností je možné rozvíjať u dieťaťa bez osobného príkladu. Je ale dôležité pomôcť mu získať nové znalosti a zručnosti, zoznámiť ho s novými aktivitami. Možno sa bude niečomu venovať ešte mnoho rokov a to prinesie ovocie v podobe jeho sociálneho zapojenia.
Napríklad hodiny hudby nie sú len o učení sa hre na hudobnom nástroji. Účasťou na koncertoch, školskom orchestri, si získa nových známych z radov hudobníkov, a to ho bude motivovať k rozvoju.
5. Poskytovanie skrytých indícií
Ako presvedčiť pasívne dieťa, aby prejavilo záujem o čokoľvek? To by sa malo robiť opatrne, v žiadnom prípade nie stlačením, pri akejkoľvek príležitosti. Často si ani neuvedomujeme tie maličkosti a detaily, ktoré ovplyvňujú naše rozhodnutia a činy. Mozog je neustále zaneprázdnený spracovaním informácií a najčastejšie sa to deje na nevedomej úrovni.
"Počas výskumu sme pozorovali, ako skenovaný mozog reaguje na určité podnety, ale predmetom výskumu je zvyčajne otázka 'Čo sa stalo?" odpovedal: „Nič,“ hovorí Alan Kazdin. - Počas nášho výskumu sme tiež zistili, že ak sa stopa ukáže príliš rýchlo na to, aby si ju subjekt všimol, potom ju podvedomie bude stále používať na rozhodovanie. Ľahký zápach čistiacich prostriedkov napríklad núti ľudí začať upratovať svoje pracovné plochy. Ale ak sa ich spýtate, prečo to urobili, nepovedia o zápachu, ale skôr poskytnú niekoľko presvedčivých argumentov, ktoré s ním úplne nesúvisia. “
Knihy, časopisy, hudobný nástroj pripravený hrať ... Nechajte tieto (motivujúce) predmety vždy v zornom poli dieťaťa. Nestojí to veľa úsilia, nechajte ich ležať tam, kde ich veľmi ľahko nájdete. Takáto technika sľubuje vážne výsledky, ale zároveň je dôležité umožniť dieťaťu interagovať s takýmito indíciami samo.
Len si to predstavte: vaša dcéra sa len pozrela na časopis a vy sa už ponáhľate do miestnosti a začnete kričať: „Ach, videli ste tieto fotografie? Sú vynikajúce, však? Zarezervoval som nám lístok, aby sme tam išli na víkend! “ S najväčšou pravdepodobnosťou to zabije akýkoľvek záujem. Nechajte svoje dieťa zistiť, čo s týmto vodičom urobiť. Pomocou sily osobného príkladu vám nenápadne ukážte, ako to urobiť.
6. Podporujte komunikáciu
Povzbudzujte svoje dieťa, aby pozvalo priateľov domov. Potom sa váš domov stane centrálnym miestom a bude mať na dieťa dlhý čas vplyv. Keď dospejú, deti vás často oddelia od svojich priateľov. Ale ak ste pripravení prijať jeho nový svet, máte šancu vyhnúť sa takémuto odmietnutiu. Navyše ho môžete sledovať a chrániť bez toho, aby ste pôsobili ako malý.
V tomto prípade je pre teenagera tiež jednoduchšie odolať, keď naň budú mať rovesníci negatívny vplyv. Ak plánujete robiť niečo mimo domova, nechajte dieťa pozvať priateľov. Postupne potreba vašej účasti zmizne, pretože dieťa si začne vyberať, kam pôjde, bude mať svoje vlastné preferencie.
Ak prijmete jeho priateľov do rodiny, urobíte prvý krok k udržaniu blízkeho vzťahu na mnoho rokov bez toho, aby ste ho potláčali alebo ho nútili vyberať si medzi vami a komunikáciou s rovesníkmi.
Kniha na tému
„Psychológia rozvoja motivácie“ od Vitis Vilyunas
Prečo sa správame takto a nie inak? Čo nás núti veci dokončiť? Prečo sme pripravení prekonávať prekážky? V teórii Vytisa Vilyunasa sa syntetizujú heterogénne predstavy o takom komplexnom a viacúrovňovom predmete, akým je motivačná sféra človeka. Autorka skúma rôzne faktory, ktoré ju ovplyvňujú - od chvíľkových maličkostí až po vzdialené životné ciele - a klasický a moderný výskum ilustruje na príkladoch zo života, ktoré sú nám všetkým známe.
Od moderných detí často počujete, že nechcú a neradi chodia do školy a učia sa, a to nielen od tých, ktorí zle študujú, ale aj od dobrých študentov a vynikajúcich študentov. Nie je prekvapujúce, že rodičia veľmi často kladú otázku „Ako motivovať dieťa k štúdiu?“
Aká je motivácia
Otázka, kto by mal dieťaťu vytvárať správnu motiváciu, je ťažká. Niekto si myslí, že by sa tým mali zaoberať učitelia, niekto - že školský psychológ, tretí názor - rodičia by mali deťom vštepovať lásku k učeniu, sú aj takí, ktorí neprikladajú dôležitosť tomu, či dieťa chce alebo nechce naučiť sa - „Je to nevyhnutné!“.
Milujúci, pozorní a starostliví rodičia si len zriedka kladú otázku „Kto by mal motivovať?“, Častejšie je to otázka „Ako motivovať dieťa?“ A to nie je vždy ľahké.
Motivácia- motivácia k činom. Motív Je obrazom materiálneho alebo ideálneho objektu, ktorý „usmerňuje“ činy osoby, to znamená tvorí motiváciu.
Motivácia môže byť:
- externé(kvôli externým podrobným, nesúvisiacim s motívom) príp interné(súvisí s obsahom motívu);
- pozitívne(ak je motivačný stimul pozitívny) príp negatívny(ak je stimul negatívny).
Nie všetci predškoláci a školáci musia motivovať a vzbudzovať lásku k učeniu, existujú zvedavé deti z prírody.
Také deti milujú čítanie kníh a sledovanie vzdelávacích programov. Túto ich zvedavosť je potrebné podporovať a živiť, ale zároveň dbať na to, aby sa dieťa nielen učilo, ale aj hralo vonkajšie hry, komunikovalo s rovesníkmi a odpočívalo.
Štúdium v klasickej forme (za stolom, čítanie učebníc a riešenie problémov v zošite) najčastejšie prehráva v súťaži hranie hier na počítači alebo prechádzka v zábavnom centre. A to nielen preto, že deti nie sú usilovnými študentmi, ale aj kvôli špeciálnej organizácii vzdelávacieho procesu. Nie každý učiteľ sa pokúša viesť hodiny zaujímavým, kreatívnym a jasným spôsobom.
Nerada sa učím deti príliš aktívne, proaktívne, neakceptujúce autority, kreatívne, predbiehajúce alebo naopak zaostávajúce vo vývoji a tie, ktoré sú jednoducho rozmaznané.
Správnu motiváciu môžete vytvoriť iba pre dieťa vzbudzovať v ňom lásku k poznaniu... Táto motivácia je vnútorná a pozitívna. Tento druh motivácie tiež zahŕňa:
- potešenie zo samotného procesu učenia,
- snaha o úspech,
- pozitívna komunikácia so spolužiakmi a učiteľmi,
- porozumenie potrebe celoživotného vzdelávania.
Niektorí rodičia sa však k tomu uchýlia negatívna a / alebo vonkajšia motivácia:
- nadmerný význam značiek,
- štúdium je nútený dlh,
- materiálna alebo iná odmena za dobré štúdium,
- vyhýbanie sa trestu za zlé známky,
- prestíž, vodcovské a ďalšie pozície „hore“ v triede.
Na vyvolanie tohto druhu motivácie sa používajú triky, sľuby, podvod, zastrašovanie a dokonca aj fyzické tresty.
To neznamená, že techniky ako „Ak sa dobre učíš, kúpime ti tablet“ alebo „Dobre sa uč, inak to dostaneš odo mňa!“ Nepracujte. Fungujú, ale očividne nie pre dobro dieťaťa: začína usilovnejšie študovať, ale nie preto, že by chcel, nie z vlastnej vôle, ale aby priniesol dobrú známku a získal „cenu“. alebo sa vyhnúť trestu.
V prvom prípade sa dieťa učí manipulovať s ľuďmi vo svoj vlastný prospech a vážiť si materiálne bohatstvo pred duchovným, v druhom sa formuje postoj k vyhýbaniu sa zlyhaniu a zvýšenej úzkosti.
Dôvody, prečo sa nechce učiť
Je potrebné motivovať predškolákov, prípravu na školu a deti, ktoré už študujú, pretože pravidelne pociťujú stratu záujmu o učenie. Verí sa, že študenti stredných škôl by už mali byť schopní vytvoriť si správnu motiváciu. Tínedžer je toho samozrejme schopný, ale účasť a podpora rodičov je pre neho tiež dôležitá.
Najčastejšie motivácia zmizne po dlhých letných prázdninách, keď je dieťa choré alebo preťažené, ale existujú aj iné dôvody.
Najčastejšie príčiny prečo sa dieťa nechce učiť:
- komunikačné ťažkosti alebo konflikty v triede, s deťmi z iných tried, s učiteľmi;
- prioritou dieťaťa je alternatívna činnosť (hobby, hobby, doplnkové vzdelávanie);
- ľahostajnosť rodičov (nepomáhajú dieťaťu s vyučovaním, nezaujíma ich školský život);
- prehnane ochranní rodičia (urobte pre dieťa domáce úlohy a požadujte úplný prehľad o tom, ako deň prebiehal v škole).
Vyššie uvedené dôvody možno klasifikovať ako vonkajšie faktory. Vylúčiť dajú sa vykonať vykonaním niektorých aktívnych akcií alebo skutkov:
- Ak sa dieťa bojí učiteľa, pretože je príliš prísny alebo z nejakého dôvodu podceňuje známky, bude potrebný rozhovor s týmto učiteľom alebo s riaditeľom.
- Ak dôjde ku konfliktu so spolužiakmi, bude to musieť vyriešiť mierovou cestou alebo dieťa preložiť do inej školy.
- Ak je problém v mimoškolských záľubách, musíte zistiť, o aké záľuby ide. Jedna vec je vynechať hodiny, zostať na umeleckej škole a druhá hodiny sa hrať na počítačových „strelcov“.
- Ak je problém v správaní rodičov, musíte sa buď naučiť viac sa dieťaťu venovať, alebo naopak, dať mu väčšiu voľnosť a nezávislosť.
Okrem externých existujú vnútorné dôvody strata záujmu o učenie:
- strach,
- komplexy,
- psychická trauma,
- sebapochybnosť,
- chyby myslenia,
- „Zakázané“ pocity a podobne.
Existujú napríklad deti, ktoré majú voči učeniu predsudky: učenie je nezmyselná činnosť, znalosti získané v škole nebudú v živote užitočné. S týmto postojom môže stratiť záujem o učenie aj ten najflexibilnejší, zvedavý a usilovný študent.
Situácia môže byť hlbšia. Ak sa napríklad v rodine stalo nešťastie a dieťa bolo v tom čase v škole, má strach, že sa to stane znova.
Vnútorný dôvod neochoty učiť sa je možné zistiť v dôvernom rozhovore. Dieťa to pomenuje samo, hlavnou vecou je nenechať si ujsť tento okamih.
Ak je dôvod neochoty dieťaťa učiť sa hlboko vo vnútri živený strachom a negatívnym prístupom, mali by ste vyhľadať radu od školský alebo detský psychológ.
Málokto to vie, ale motivácia učiť sa, to znamená osvojenie si nových vedomostí a zručností, je v ľuďoch inherentná geneticky... Muž v dávnych dobách, učiaci sa niečo nové, úprimne radoval sa toto. A v dnešnej dobe, ako v dávnych dobách, keď je možné vyriešiť ťažký problém alebo nájsť odpoveď na vzrušujúcu otázku, sa do tela uvoľňujú hormóny šťastia.
Závislosť na radosti z učenia sa môže byť taká silná, že sa stane podobnou drogovej závislosti. Prečo sa tak málo ľudí snaží o taký „užitočný liek“, akým je štúdium?
Deti, ktoré chodia do školy, pretože „Je to nevyhnutné!“ a učte sa „na ukážku“, nemajte za cieľ niečo sa naučiť, takže nie sú spokojní s výsledkami vzdelávania. Motivované dieťa radi sa učíte, takže urobíte veľké pokroky pri zachovaní živého záujmu.
Deťom sa páčia veci, ktoré majú radi zaujímavéže to chcú vedieť. Podobné aktivity sa očakávajú a letia za jednu sekundu. Pri nemilovaných aktivitách musíte chýbať, a čas, ako sa na šťastie patrí, sa pomaly vlečie.
Preto prvé odporúčanie pre rodičov: na zvýšenie motivácie dieťaťa potrebuje vysvetlite, že všetky položky sú v živote užitočné, aj tí najnezaujímavejší a nemilovaní. Slová sú lepšie podporené príkladmi zo života. Povedzte napríklad dieťaťu, ktoré sa nechce učiť fyziku, že znalosť jej zákonov zachránila život viackrát a dajte príklad.
Druhé odporúčanie: znížiť dôležitosť hodnotení... Nie sú dôležité známky, ale znalosti. Dieťa to musí pochopiť, ale zároveň si pamätať - nie je možné vedieť všetko. Preto bez ohľadu na to, aké dieťa dostane známky a bez ohľadu na to, koľko znalostí sa mu podarí asimilovať, hlavnou vecou nie je to, ale to, či sa snaží alebo nie.
Aby sa dieťa chcelo učiť, potrebuješ všimnite si a oslavujte akékoľvek, aj tie najnepodstatnejšie úspechy a úspechy... Toto je tretie odporúčanie pre rodičov. Dieťa tak môžete nielen stimulovať, aby sa snažilo o poznanie, ale tiež v ňom odhaliť alebo rozvíjať talent.
Je zbytočné vyhovárať sa na zlé známky alebo na to, že školákovi nie je zadaný žiadny predmet, to ho neprivedie k lepšiemu učeniu, ale dôvera v seba samého a v to, že ho jeho rodičia milujú, sa zníži.
Štvrté odporúčanie: zachovať príjemná psychologická atmosféra v rodine... Deti sú veľmi citlivé. Veľa toho nevedia, ale všetko cítia. Dieťa má pocit, že medzi rodičmi je nesúlad, aj keď pred ním nenadávajú. O hlasných hádkach a škandáloch asi netreba hovoriť! Rovnako ťažká situácia je, keď dôjde ku konfliktom medzi samotným dieťaťom a jedným z rodičov alebo celou rodinou. Keď má rodina problémy, dieťa nechodí do školy.
Nikdy neporovnávajte dieťa s inými deťmi, poznať a rešpektovať jeho vlastnosti je piate odporúčanie. Čo je dôležitejšie: oprávnené nádeje rodičov alebo šťastie dieťaťa, sebavedomie, zdravie? Školák vyrastá ako psychicky úspešný človek, rozvíja si primerané sebavedomie, keď vie, že ho rodičia akceptujú takého, aký je, a miluje ho, potom sa snaží byť ešte lepší.
Vytvoriť pozitívnu vnútornú motiváciu študovať predškolák, treba mu vopred vštepiť lásku k poznaniu. Hodiny pripravené na školu by mali prebiehať hravou formou: zahŕňať hry, tance, súťaže, rozcvičky, modelovanie, kreslenie, rozprávku, experimenty a mnoho ďalších techník a techník, ktoré vám umožnia vykonať proces učenia. podmanivý.
Pre diagnostika motivácie pre predškolákov a školákov psychológovia vyvinuli niekoľko techník, ktoré môžete sami použiť. Napríklad: Luskanovej dotazník školskej motivácie, Bayerova metóda určovania vedúcich motívov učenia sa, test „Motivačná pripravenosť na školskú dochádzku“ od Wengera a ďalšie.
Ak sa chcete hlbšie zaoberať témou vzdelávacej motivácie, odporúčame vám študovať literatúru:
- Akhmadullin, D. Sharafieva „Motivácia detí. Ako motivovať dieťa, aby sa učilo “
- E. Galinski „Ja sám! Alebo ako motivovať dieťa k úspechu “
- J. Dirksen „Umenie učiť. Ako urobiť každé školenie zábavným a efektívnym “
- N. Titova „Ako motivovať jedným slovom. 50 trikov NLP “
- A. Verbitsky, N. Bakshaeva „Psychológia motivácie študentov“
- L. Peterson, Y. Agapov „Motivácia a sebaurčenie vo vzdelávacích aktivitách“ (pre učiteľov a psychológov)
- V. Koroleva „Štýl pedagogickej činnosti a motivácia mladších školákov“ (pre učiteľov a psychológov)
