1. Aký je hlavné komunikačné prostriedky medzi jednoduchými návrhmi v zložitej trestom mimo Únie?
Na rozdiel od zložitých a komplexných návrhov, ktorých časti sú spojené s pomocou odborov a spojeneckých slov, časti (návrhy) v zložení komplexného návrhu mimo Únie sú spojené s pomocou intonácie av zmysle. Graficky sémantické a intonačné vzťahy sú vyjadrené pomocou interpunkčných značiek.
2. Uveďte príklady non-Union komplexné ponuky s enumeningom, varovaním, vysvetľujúcim a porovnávacím intonáciou.
Don silný vietor, To pršalo, ľad sa zminutý pod nohami. - vymenovanie intonácie.
Sme veľmi unavení: Hila sa ukázala byť v pohode a cesta je rozbitá. - Upozornenie Intonácia.
Bol som naštvaný: priateľka išla na dovolenku do obce. - vysvetľujúca intonácia.
PAHA PLOW - NEPOUŽÍVAJTE RUKY. - porovnávacia intonácia.
3. Aké známky interpunkcie sú stanovené medzi časťami komplexných návrhov mimo Únie? Kedy je každý z týchto značiek? Uveďte príklady pre každý prípad.
Časť je umiestnená v komplexnom návrhu mimo Únie, ak je povolená intonácia. Ponuka potom má hodnotu simultáže alebo sekvencie.
Mesiac svietil jazero, bolo ako striebro.
Bod so čiarkou je umiestnený v tých istých prípadoch, ale ak už existujú čiarky v častiach komplexu.
Mesiac, okrúhle a šumivé, ako nové peniaze, žiarivo žiarivo; Jazero, pozoruhodná hladkosť a nehybnosť, bola ako keby striebra.
Kolon je umiestnený v komplexnom návrhu mimo Únie v týchto prípadoch: \\ t
Ak druhá časť obsahuje dôvod (môžete vložiť Úniu, pretože): Mrazení: Už je to skutočný mráz na ulici;
ak druhá časť zverejňuje význam prvého (môžete vložiť slová, menovite): Vyzeral hrozné: nos je zlomený pod okom modriny;
ak druhá časť vysvetľuje prvý (môžete vložiť (a cítiť), atď.): Obrátim sa okolo: stojí pre mňa.
Dash je umiestnená v nasledujúcich prípadoch:
ak je kontrast (môžete ju vložiť): Dnes prichádzam do klubu - stretnutie bolo zrušené na nezrozumiteľný dôvod;
ak prvá časť volá podmienku: Cognot uviazol - celý vták je priepasť;
ak prvá časť vyzýva dôvod: silne sa zamračil - voda v studni mrazenej;
ak prvá časť volá čas: V parku sa stal tmy - išli sme chodiť na bulvár;
ak druhá časť obsahuje porovnanie: Pozrite sa - Robľ dá.
4. Uveďte príklady komplexných návrhov mimo Únie, v ktorých sú možné rôzne sémantické vzťahy medzi jednoduchými návrhmi: prevod alebo príčinám; Alebo opozície. Aké interpunkčné znamienka by mali byť umiestnené v každom z návrhov?
Niekedy v tej istej vete možno uzavrieť iný význam. Odhalí sa v kontexte, rovnako ako ho možno chápať pomocou interpunkčnej značky.
Napríklad, návrh začal Twilight Cold začal. Možno ako význam zápisu, ak tieto udalosti nie sú spojené medzi sebou, ale len jeden po druhom sa stal, potom je potrebné dať čiarku: Stalo sa, že sa stal zimom, začal sa Twilight. Ak to bolo zima kvôli Twilight, intonácii a vzťahu kauzátov a je potrebné dať hrubé črevo: Stalo sa zima: Twilight začal.
Vo vete sa miestnosť čisto odstránila v samom centre vankúš. Môže to byť význam zoznamu, ak je sídlo vankúša v strede miestnosti, potom by ste mali dať čiarku: miestnosť bola čisto odstránená, v srdci bol vankúš dal. A možno zmysel opozície, ak je vankúš prestávky čistoty, potom musíte dať pomlčku: miestnosť sa čisto odstránila - v samom centre dal vankúš.
ktoré časti je potrebné dať čiarky, jednoduchú vetu s homogénnymi členmi (bez zväzov), nekontrolovaným komplexným návrhom, medzi ktorými je potrebné dať bod s čiarkou (;). Tu je veta: Dom bol postavený zo starých býkov.
Pomoc, prosím, naozaj potrebujete !!! Pokračujte každý tento príklad, takže sú uvedené nasledujúce typy: komplexný návrh mimo Únie medziktoré časti je potrebné dať čiarky, jednoduchú vetu s homogénnymi členmi (bez zväzov), nekontrolovaným komplexným návrhom, medzi ktorými je potrebné dať bod s čiarkou (;). Tieto ponuky: 1) URAL stúpa za obcou. 2) Dom je postavený zo starých býkov. 3) Dom je dobre prirodzene pohľady z pod jeho silne tesnenie strechy s úzkymi oknami s bielymi uzávermi. 4) polia sa šíria po obci.
Komplexné ponuky mimo Únie sú široko používané v dielach fikcie, najmä v dialógoch a monológoch hrdinov, keď spisovateľsnaží sa odrážať funkcie syntaxe orálnej reči. Nájdite v 1. akcii komédie D. Fonvizin "Nepodliva" komplexné návrhy non-Union. Zapíšte 5 viet.
Pomoc, prosím, naozaj potrebujete !!! Pokračujte v každom uvedenom príklade, takže tieto typy typov sú nasledujúce typy: komplexný návrh non-Union, \\ tmedzi časťami, ktorému potrebujete dať čiarku, jednoduchú vetu s homogénnymi členmi (bez odborov), medzi ktorým nie je potrebný komplexný návrh, medzi ktorými je potrebné dať bod so čiarkou (;). Toto sú tieto návrhy: Dom je postavený zo starovekých býkov. Dom dobre prirodzene pozrel z pod jeho silne tesniacej strechy s úzkym vetrom s bielymi žalúziami
1. Podobne ako komplexný návrh non-Union.A) Calese sa liečila, pri prechode Malý oheň sa Booth objavila z tmy a znova zmizla.
B) v ospalovom, zamrznutý vzduch stál monotónny hluk, bez ktorého step letná noc...
C) Dámske vetry stúpajú z kože, spojky šteklí, kríky sú Kory, surový plot tlačí v boku.
PRIEBEŽNKU PRÍKLADU NEPOUŽÍVATEĽA
2. Tu bude pravá verzia dekrétu v návrhu kniha čítaná - a viete všetko.
A) Obsah prvej časti je proti obsahu druhého
B) prvá časť označuje čas alebo stav Čo sa hovorí v druhej časti
C) druhá časť uzatvára záver samo osebe, dôsledkom toho, čo sa hovorí v prvej hrudi
Uveďte príklad nezmyslov Kompletná ponuka, v Ktorý je obsahom prvej časti druhej časti druhého
3. V prípade komplexného návrhu mimo Únie, medzi ktorým je hodnotený (nie sú vynechané žiadne interpunkčné znamienka)
A) čisté nebeské azúrové teplé a jasnejšie slnko sa stalo
B) Zdvihol som hlavu dopredu na oheň na naklonenej lodi Sitila Mulnichih a ruže s mojím lovecom
C) Dávno Prach Blizzard opäť jablká v kvete
Uveďte príklad komplexného návrhu mimo Únie, medzi ktorým je hodnotený
4. Rozhodnite správno zmýšľajúcu verziu vyhlášky formulovania dvoch titulov v návrhu "Len vidím: bledý jazdec klesol na trávu"
A) Druhá časť vysvetľuje prvý, t.j. cez jeho obsah
B) druhá je súčasťou dôvod pre Čo sa hovorí v prvom
C) Druhý SEST dopĺňa význam prvého, vymieňania jedného zo svojich členov
KAEACH príkladom komplexného návrhu mimo Únie, v ktorom druhá časť udáva dôvod, prečo sa to hovorí v prvom.
5. V prípade komplexného návrhu mimo Únie, medzi ktorými sú vypnuté, ktoré sú vypnuté (interpunkčné značky sú vynechané)
A) Ráno bolo nádherné nočné v noci.
B) Prešli sme okolo kaštieľa, kde nikto nebol.
C) Okná Raper boli pevne ohromené šablónmi zatvorenými.
Prečistený príklad komplexného návrhu mimo Únie, medzi prístavmi chovateľov dal hrubého čreva.
6. V prípade komplexného návrhu mimo Únie, medzi ktorými sú namontované (interpunkčné značky sú vynechané)
A) popularita takejto adolescencie, prechádza a už sa nevracia.
B) deň po dni fúkania tvrdých vietor bledých bielych polí ...
C) Sun fajčenie vstane bude horúci deň.
Preview Príklad komplexného návrhu mimo Únie, medzi ktorými sú namontované
Stupeň 9.
Lekcia študuje nový materiál podľa výskumu a záverov
Predmet : "Non-Union Compact Ponuka." ("Pl'elulyқszz ұұrmalas sälem» . )
Lexikálna téma: "Udržujte jazyk pre zuby - znamenie ľudskej kultúry"
Cieľ a úlohy: s podporou vedomostí, zručností, zručností získaných z gramatických kurzov kazašský jazyk, spôsob výskumu a záverov zvážiť nový materiál v štrukturálnom systéme jeho hlavného teoretické ustanovenia;
Urobiť syntetický stôl;
Ukážte študentov výrazne - obrazové možnosti komplexných návrhov mimo Únie;
Materiály na lexikálnej téme používať vo vzdelávaní kultúry jazykovej manipulácie, schopnosť používať schopnosť používať
Metódy, techniky, technológia lekcie: metóda výskumu ako hlavná, bloková štúdia metóda ako pomocná; indukcia, odpočet, prijímanie informácií do referenčnej tabuľky; Kolektívne, skupinové, individuálne formuláre vzdelávacie aktivity, Pracujte s dávkovacím materiálom a TSO
Vybavenie: ruský jazykový návod pre triedu 9 Kazašskej školy autorov N.N. Shmanova, N.Zh. SHAIMMMENDENOVA, (Almaty "MeCPEP" 2012), umelecký text, referenčná tabuľka, zostavená v dôsledku výskumu, distribučného materiálu, slovník lekcie, kariet - konzultácie, interaktívna rada.
Počas tried
І. Organizačná fáza.
Poetické minúty - študenti vyjadrujú poéziu výrazne, v tomto čase sú skĺzne o dňoch roka na hudbu Sviridov"Seasons"
Na jeseň, neba dýchala, menej často slnko svietilo, v krátkom čase, stal sa deň, lesy tajomnej dediny smutný hluk bol sotva v oblasti hmly, Gusy Krique Caravan natiahnutý na juh: celkom nudné čas; Nebol tam žiadny dvor
A. S. PUSHKIN
Horské vrcholy, spať v tme noci. Tiché doliny sú plné čerstvých vlasov. NEPOUŽÍVAJTE CESTA, NEPOUŽÍVAJTE LISTY NIEKOĽKOU NÁPOJE, RELAX A VÁM.
M.YU. Lermontov
Ііі. Príprava študentov na aktívne učenie nového materiálu.
Slovo učiteľa: Znázornenie študentov s témou a komplexnými úlohami hodiny. Dozorca zdôrazňuje, že najdôležitejšou vecou je bloková štúdia teoretických informácií o komplexnom návrhu mimo Únie, ktorý sa otáčajú informácie prijaté do základnej tabuľky, výkonu vzdelávacích a fixatívnych cvičení a tvorivých úloh. Uvádza lexikálnu tému s frazeológom, ktorý poskytuje úvahy;
Žiaci nahrávajú číslo, gramatické a lexikálne predmety hodiny.(Slide 1)
Skontrolovať domáca úloha. (Bolo potrebné zopakovať a obnoviť referenčné poznatky na tému "NEZUZOYNY NÁVRHU ÚNIE, Interpunkčné značky v ňom," podľa učebnice jazyka Kazašského jazyka pre triedu 9. na jedno použitie na jeden návrh na bodkočiarku, body s čiarkou, \\ t hrubého čreva a pomlčka v BSP).
III.DOPRANIZÁCIA BLOKU ŠTÚDIE NOVÉHO TÉMA PROSTREDNÍCTVOM Systém bezpečných tréningových cvičení a tvorivých úloh.
1. Kvalita schémy, otočenie do pripojeného usporiadania na gramatickej téme. (Slide 2)
Ťažká veta
Komplikovaná komplexná ponuka Non-Union Complex -sSP
veta
Komplexný komplex Návrh - SSP ponuka - SPP
Komplexná ponuka sa skladá z dvoch alebo niekoľkých jednoduchých návrhov. Jednoduché vety sú spojené s komplexnými dvoma hlavnými spôsobmi: 1) s pomocou intonácie a odborov alebo spojeneckých slov; 2) S pomocou intonácie (bez aliancií a spojeneckých slov). Žiadosti s alianciami a spojeneckými slovami sú rozdelené do dvoch skupín: 1) návrhy sú zložité; 2) návrhy sú zložité.
V komplikovanom návrhu mimo Únie z jej časti (jednoduché návrhy), len v zmysle a intonácii, bez pomoci odborov a spojeneckých slov.
Komplexný návrh non-Union. Interpunkčné značky v ňom
Interpunkčné znamienka
Odôvodnenie
Schéma
Príklady
Poznámka
Čiarka (,)
Bodkočiarky (;)
Colon (:)
Dash (-)
Návrhy sú malé v objeme, sú uvedené, ktoré fakty
Ponuky sú častejšie, nie veľmi blízko obsahu.
a) Druhá časť ukazuje dôvod toho, čo sa hovorí v prvej časti
b) Druhá časť vysvetľuje prvý
c) Druhá časť dopĺňa prvé, šírenie zvyčajne LED
a) časti sú proti obsahu
b) prvá časť označuje čas a stav toho, čo sa hovorí v druhej časti
c) Druhá časť uzatvára záver, dôsledkom toho, čo sa hovorí v prvej časti
[ ] , [ ] , [ ] .
[ , ] ; [ , ]
[ ] : [ ]
[ ] : [ ] ; [ ] .
[ ] : [ ] .
[ ] - [ ] .
[ ] - [ ] .
[ ] - [ ] .
Obloha vdychovala na jeseň a menej často svietilo slnko, v krátkom čase sa stalo deň. (P.) Ticho v temnom poli, sladko vonia ďatelina, slabá zem slabý pol-vzduch (B)
Slabý šustil, klesol;
suging, hlučný les. (AG)
Milujte knihu: Ona vás naučí rešpektovať osobu.
Ľudia sú rozdelení na dva druhy: Niektorí najprv si myslia, potom hovoria, iní prvá najprv hovoria, a potom si už myslia. (L.T.)
Je to len dôležitá jedna vec: milovať ľudí a ich vlasť, slúžia im srdcom a dušou. (N.)
Malé pocity na svete nie sú len duše. (M. ALIGER)
Skončila zvyšok, varená práca. Čítame knihy čítať - všetko budeme vedieť.
Sun Smoky vstane - bude horúca. Stránka Slovo pridať desať.
P.181
Str.184.
Str.197
P204.
Nasadenie v pripojenom textovom obsahu tabuľky. Stupné štúdie dostali vysoké značky.
Práca s textom "na troch zlatých bábik" z indického folklóru .
Interpretácia tvrdých slov:
Folklór-Halyk Auyz әDebiet
Vládcovia-әmіrshі.
Súdne prístrešok Maңndaғylar
Vaše majestátové škvrny
Jeden vládca poslal susedovi-sultan ako darček tri zlaté bábikyKlauzuly boli úplne rovnaké a vo vzhľade a veľkosti a hmotnosti. Vládca však nariadil vyjadriť, že majú rôzne ceny. Bábika je však lacnejšia, druhá je drahšia, tretia je ešte drahšia. Požiadal, aby vysvetlil, prečo je to tak.
Sultanova darček bol zaslaný a nariadil rozlúštiť rozdiel jednej bábiky z druhej. Odborne kontroloval všetky tri bábiky - žiadny rozdiel medzi nimi nebol.
A tu jeden chudobný mladý muž požiadal o sprostredkovanie Sultána, že môže vyriešiť tajomstvo bábikov. Sultán nariadil dodať mladého muža do paláca.
Mladý muž skúmal bábiky a všimol si, že boli vŕtané diery v uši. Trvalo to stonku a dal ho do ucha jednej bábiky: špička stonky sa dostala z úst. Keď som dal skelter do ucha inej bábiky: špička stonky sa opierala z iného ucha., Rank, dal stonku do tretej bábiky a celý skelter zostal v nej
Potom povedal mladý muž:
Vaša Veličenstvo, tieto bábiky sú podobné ľuďom. Prvá bábika je podobná tej, kto teraz povie všetkým a všetkým o tom, že počul. Celá bábika je podobná tým, ktorí majú slová iných ľudí v jednom uchu lietajúce iná. A tretia bábika sa odišla, je to ako človek, ktorý bude počuť, čo bude počuť, potom sa zdá, že prehltne. Toto je človek hodný dôvery, najvyššie z tejto bábiky je najvyššia osoba.
Počúval jeho Sultan, bol potešený a bližšie k sebe.
Čítanie, rozhovor v obsahu a pri hlavnej myšlienke rozprávok. Po samorečítaní hovoríme o nasledujúcich otázkach:
1) Povedz mi, aký dar a s ktorou požiadavkou mám sultán.
2) Prečítajte si ho pre súd.
3) Kto a ako ste vyriešili tajomstvo daru?
4) Prečítajte si vysvetlenie mladého muža.
5) Aké kvality ľudí symbolizujú tieto bábiky?
6) Ktoré z vlastností oceňujete osobu?
7) Aký štýl reči považujete tento text?
Diktát: práca v páre "učiteľ-študent". Referenčná tabuľka IPowed Material.
Učiteľ: Študenti diktujú: zápis, komentovanie interpunkčnými značkami tvoria systém BSP
1. Jedna bábika je lacnejšia, druhá je drahšia, tretia je ešte drahšia. ,,
2. Bugles sa objavili presne rovnaké; každý je však prekvapujúci, cena z nich bola iná. [,].
3. Jeden chudobný mladý muž požiadaný, aby sprostredkovať Sultan: Môže vyriešiť tajomstvo bábik :.
4. Sultan nariadil dodať mladého muža do paláca: záujem o jeho odvážny návrh :.
5.Yunochu skontroloval bábiky a zaznamenali: vyvŕtali diery v ušiach. :.
6. Veličenstvo, tieto bábiky sú podobné ľuďom, symbolizujú ľudské kvality. -.
7. Twist bábika je drahšia: vie, ako udržať jazyk za zuby. :.
8. Držte jazyk za zubom veľmi životne dôležitým frazeologizmom. Dĺžka medzi predmetom a LED [_ - _]
Ústne cvičenia: Transformácia nahraných BSP v SSP a NGN.
Urobím predchádzajúce posolstvo, že komplexné návrhy non-Union môžu byť nahradené: a) SSP s písacími odbormi, b) spp s dozornými zväzmi.
BSP-, písanie odborov a, ale, ale.
Bsp-, podriadené odbory, pretože, pretože ak, keď, tak
Úloha sa vykonáva nezávisle.
IV. Vzdelávanie lekcie vo forme dialógu s triedou
Aká téma ste dnes považovali za?
Komplexný návrh non-Union. Zrušenie v ňom.
Meno interpunkčné znamienka?
Čiarka, bod s čiarkou, hrubého čreva, pomlčka.
Ako môžem nahradiť BSP?
Návrhy Únie: SSP a NGN.
Aká je hlavná myšlienka lexikálneho materiálu?
Byť schopný udržať jazyk za zubným znakom ľudskej kultúry. Je potrebné študovať z mladého veku.
Overovanie .
V. Poslaný na dom.
Zapíšte z učebnice cvičí dva návrhy pre každé interpunkčné znamenie v BSP alebo napíšte fikcia
Komplexný návrh Non-Únie je návrh, ktorých časti sú spojené bez použitia spojencov a odborov, a výlučne pomocou intonácie a pomeru foriem času a typu slovies.
Napríklad: Hviezdy sa pomaly schovávajú, ružový pás svetla na východe sa stal viac širšími, biela pena Morské vlny spojené s vzdialeným horizontom. Tento návrh rozpráva o kráse skorého rána, všetky časti v nej sú spojené s informáciami o vymenovaní. Formy Vo vete - homogénne.
Koncepcia a význam zložitých návrhov mimo Únie
V ruštine sú komplexné návrhy mimo Únie obzvlášť rozšírené vo fikcii av hovorený prejavNajmä v dialógu, v ktorom intonácia, výrazy tváre a gestami vyjadrujú sémantický význam a nevyžadujú pomoc odborov alebo spojeneckých slov.
Príklad: Vozeň bol presunutý, zvon zazvonil, jazdy letel do vzdialenosti. Takýto návrh obsahuje tri jednoduché vety. Fenomény opísané v ňom sa navzájom sledujú bez rušenia princípu logickej sekvencie. Preto vidíme, že použitie odborov tu nie je povinné.
Interpunkčné znamienka: čiarka, bodkočiar
Vo väčšine prípadov je časť komplexného návrhu Non-Únie pridelená na liste o čiarkach alebo čiarkam. Časť je zvýšená, ak návrhy stručného a súvisiaceho v zmysle. Napríklad: cesta sa stala hrboľatejšou, kolesá po celú dobu ignorovala kamene.
Bod so čiarkou by sa mal dať v prípade časti návrhu je častejšie, ale stále spojené s významom. Príklad: muži, limety, duby rástli z okraju; Potom sa nás začali stretávať oveľa menej často; Pevná stena bola prudko prehliadaná hustá smreková háj.
Hrubého čreva a pomlčka v zložitých non-union návrhy
Kolon je nastavený medzi takými časťami komplexných návrhov mimo Únie, ktoré objasňujú alebo dávajú Ďalšie informácie Na prvej jednoduchej vete. Filológia prideľuje tri základné prípady, v ktorých by mal byť pomlčka nastavená:
1. Skupina návrhov alebo druhá veta označuje vyšetrovaciu komunikáciu prvá veta. Napríklad: Prečítajte si knihy: pomôžu vám byť múdrejšími.
2. Skupina návrhov alebo druhá veta odhaľuje obsah prvá veta. Napríklad: Polyana má zábavu s kvetmi: svetlý kalendár Gueel, skromne krátkodobý, Belal, skromný - harmanček.
3. Skupina návrhov alebo druhá veta prvá dopĺňaČasto nesie výstražný odtieň. Napríklad: Zrazu sa cítim: Niekto sa dotýka môjho ramena a prudko tlačí.
V prípade, že návrhy v zložitom návrhu mimo Únie nie sú logicky vzájomne prepojené - dajte pomlčku, najmä:
1. Ak návrh opisuje náhla zmena akcie. Napríklad: Prebudil som sa - šesť staníc bežal späť.
2. vrstvu opozícia jednej vety do druhého. Napríklad: Pracujem v sedemnástich rokoch - to sa mi nestalo.
Na záverečnom lekcii na túto tému ponúkam študentom, aby zistili úlohu BSP umelecký prejav Na príklade príbehu I. Bunin "Clean Pondelok".
Rôzne sémantické vzťahy medzi časťami BSP umožňuje umelcom Slova zaujímavé, zvláštne, niekedy neočakávane používajú tieto štruktúry expresívnych obrazov.
BSP je jedným z úžasných, jasných syntaktických prostriedkov expresívneho reči.
Účelom našej lekcie je zvážiť tieto návrhy z hľadiska obrazového a expresívne príležitosti a konsolidovať zručnosť uvedenia známok interpunkcie v návrhoch tohto typu. Na lekcii, počas syntaktickej analýzy textu, jazykový experiment, musíme zistiť štýlové schopnosti BSP a preukázať svoje výhody oproti existencii autorského práva v príbehu "Clean Pondelok".
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Predmet. Úloha komplexných návrhov mimo Únie v umeleckej reči.
(Na príklade príbehu I.A. BUNIN "CLEANpondelok ").
(Slide číslo 1)
Ciele Lekcia.
1 , Spolu s vedomosťami študentov na tému "Nonsenovny komplexné ponuky"
2. Vymažte vlastnosti BSP v umeleckom texte.(Slide číslo 2)
Typ lekcie: všeobecné opakovanie na tému.
Trvá a metódy: jazyková textová analýza na úrovni syntaxe; Stylistický experiment; Textový dizajn; Stylistické zlepšenie textu výberom synonymických štruktúr; Grafické diktát; Interpunkcia - syntaktická analýza návrhov.
Počas tried
I. Slovo učiteľa. (Slide číslo 3)
Dnes skončíme učenie BSP a mali by ste zistiť úlohu týchto návrhov v umeleckom prejave.
Rôzne sémantické vzťahy medzi časťami BSP umožňuje umelcom Slova zaujímavé, zvláštne, niekedy neočakávane používajú tieto štruktúry expresívnych obrazov.
BSP je jedným z úžasných, jasných syntaktických prostriedkov expresívneho reči.
Účelom našej lekcie je zvážiť tieto návrhy z hľadiska vizuálnych a expresívnych príležitostí uvedených v nich a konsolidovať zručnosť uvedenia známok interpunkcie v návrhoch tohto typu.
II. Študoval opakovanie. Pamätáme si študovanú BSP.
Číslo úlohy 1. Aký druh súhlasu je nesprávny.(Snímka №4)
1. V BSP sú jednoduché vety spojené v perorálnom prejave intonáciou.
2.Zobraziť vzťahy v BSP závisia od obsahu jednoduchých návrhov v nich.
3. Akvizície interpunkcie v BSP nezávisia od povahy sémantického vzťahu medzi jeho časťami.
1.The BSP sémantické vzťahy medzi návrhmi sú vyjadrené menej jasne ako v spojencom.
2. Wessusyusia spomaľuje pohyb myslenia v texte a multi-eyed dáva dojem rýchlosti, rýchlej zmeny udalostí.
3. BSP má veľa príležitostí na vytvorenie expresivity, najmä ak existujú jasné logické vzťahy medzi časťami.
Číslo úlohy 2. Pokračujte v uplatnení. (Slide číslo 5)
1.If 2 časť BSP opisuje náhlu zmenu alebo neočakávaný výsledok udalostí v 1 diel, potom medzi časťami je nastavená ...
2. Duševné a rozšírené časti BSP je nastavené ....
3. Ak BSP môže byť nahradený NGN s alianciami - ak, keď je nastavená medzi časťami BSP ...
1.If 2 časť BSP je reprezentovaná priamou otázkou, potom medzi časťami je nastavená ...
2. Len BSP, úzko súvisí vo význame a s vymenovateľnými vzťahmi, sú rozdelené ...
3. Decacatívne vysvetľujúca funkcia v BSP vykonáva ...
Číslo úlohy 3. Dokončiť tento jazykový termín.
Až do 50. rokov, 20. storočie v jazykovej literatúre dominovala názor, že BSP sa považoval za ťažké návrhy so zníženými alianciami. Preto v závislosti od povahy sémantického vzťahu medzi časťami boli zahrnuté alebo v skupine, alebo v skupine ...
Číslo úlohy 4. Jazykový experiment.
V BSP Nastavte interpunkčné znamienky. Tieto návrhy nahradia synonymom spojeneckých štruktúr. Urobte systém BSP, určte sémantický vzťah medzi časťami. (Na tabuli)
1. Potom sme v jedálni cestoval trochu viac, rozhodol som sa šíriť Solitaire.
2. A verím, že niekde verím, že na mňa čaká.
3. Dali ste včas.
4.Ookean s rev kráčali cez stenu čiernych hôr blizzard pevne zapískal v tuhom prevodovke.
5. Napísal takmer každý týždeň nebola odpoveď. Ohrozil modliť sa, že mlčala.
6. Mraky plávajú mesačne plaváky. A opäť bol môj Scatleton nahradený prekvapením a dokonca úzkosť, čo je to s ňou?
7. Noc sa zdá byť nekonečná a sladká teplá posteľ teplok starého domu.
Výkon.
Aký je rozdiel medzi BSP od spojeneckých?
Čo zohráva dôležitú úlohu na vyjadrenie sémantického vzťahu medzi časťami BSP?
Prečo v modernej lingvistike BSP pridelené nezávislej syntaktickej jednotke?
Výkon.
BSP sa líši od sporu, používania, ; : -. Existujú také BSP, ktoré nemôžu byť nahradené spojencom, BSP má veľké štýlové schopnosti ako spojenec. Po zdôraznení ich nezávislej skupiny zdôrazňujeme bohatstvo ruského jazyka.
III. Pracovať s príbehom i.a. Bunina "Čistý pondelok» .
Slovo učiteľa.
- Čo viete o Bunine?
- Čo ste čítali autor?
Dnes sme v dielni Bunin, v "nemilosrdnej-vynikajúce", \u200b\u200bbezchybný workshop jazyka spisovateľa.
"Odstráňte bunin z ruskej literatúry a ona bude visieť, leží s živým dúhovým leskom a hviezdnou žiarivosťou jeho osamelej, podivnej duše" (M. Gorky).
"Bunin je skvelý, s plnou dokonalosťou vo vlastníctve ruského jazyka. Poznal ho, keď mohol vedieť len osobu, nekonečne milovať svoju vlasť.
Jazyk Bunin je jednoduchý, dokonca aj v časoch lakomý, veľmi presný, ale zároveň natretý a bohatý na zvuk - z zvonenia medi nadšenie a pred transparentnosťou zvonenia pružinovej vody z meraného Cancyccyccy pred intonáciou úžasnej mäkkosti, zo svetlého vypínania na pomalé valce. " (K. PUST). (Slide číslo 6)
Príbeh "Čistý pondelok", napísaný v roku 1944, počas víťazného nástupu červenej armády a počas nezvyčajného vzostupu kreatívnych síl, vstúpil do cyklu "Dark Alley". Podľa svedectva manželky spisovateľa, v jednej z bezsenných nocí, Bunin na papieri zanechal takéto rozpoznávanie:"Ďakujem Bohu, že dal možnosť napísať mi" čistý pondelok ".
Po prvé, myšlienka na vlasti, tak vzdialenú a milovanej.
V jednom denníku napísal:"Môžeme zabudnúť na svoju vlasť? Je v duši. Som veľmiruský muž. V priebehu rokov nezmizne
Číslo úlohy 5. Pred výkrikom z príbehu Bunin "Clean
pondelok ". Čítať. Nájdite BSP a určiť sémantický vzťah medzi časťami.
"Ako dobre. A práve v niektorých severných kláštoroch teraz je toto Rus ponechané. Áno, v cirkevných spevy. Nedávno som išiel do bežecného kláštora - nemôžete si predstaviť, ale báseň sa tam spieval! A v zázraku ešte lepšie.Ja minulý rok Všetko tam išlo na vášniví. Oh, ako to bolo! Všade kalún.
vzduch je jemný, na duši nejako jemne, smutné a po celú dobu, že je pocit vlasti, jej staré časy ... Všetky dvere v katedrále sú otvorené, celý deň prichádza a ide von, celý deň Služba ... Oh, pôjdem preč v kláštore, v nejakom nepočujúcich,vOLOGDA, VYATSKY! "(Slide číslo 7)
Otázky. (Slide číslo 8)
Aký typ reči je táto pasáž?
Aká je téma prechádzania?
Aký druh syntaktických prostriedkov je dosiahnutý?
Aký je vnútorný stav hrdinstva, aké sú vlastnosti jej reči?
Záver (slide číslo 9)
Typ reči - popis. Témou octing je vlasť, jej staré. Autor je presvedčený, že skutočné Rus - v kláštoroch, katedrály, medzi obyčajní ľudia. Preniesť úplnosť hrdinských pocitov z radosti -! - k jemnému smútku -... - autor používa laconic v tvare, ale hasný obsah BSP a jednoduchý jednotné návrhy. BSP sa vyznačuje ľahkosťou, stručnosťou, jednoduchosťou, milosťou, slúži na prenos harmónie externého - popis prírody - a vnútorný - stav hrdinky po návšteve kláštora.
Číslo úloh 6. V nasledujúcich pasážach usporiadajte interpunkčné znamienky. Strávte porovnávaciu analýzu syntaxe dát prechodu
- "Opatrne som sa obliekol zahoje, pobozkal ju do vlasov a špička bola vydaná na schodisku už rozjasnila bledé svetlo. Prechádzka sa na mladom lepkavom snehu snehová búrka už nebola pokojná a bola už ďaleko po uliciach cítili sneh. Dostal som sa do IVERLY vo vnútri, ktorý horlivo spálený a žiaril s celými božskými sviečkami sa stal v dave starých a žobráci na pásanom snehu na kolenách odstránili klobúk ... Niekto sa ma dotkol ramena - pozrel som sa na niektorých nešťastných Stará žena sa na mňa pozrela, streľba z bahnitých trhlín:
- Oh, nezabite, nezabite tak! Hriech, hriech! "
- "List mi prijal po dvoch týždňoch po tom, čo bol stručne milujúci, ale pevne nečakajte, na ňu sa nebudú môcť hľadať. "Nebudem sa vrátiť do Moskvy, pôjdem do poslušnosti, potom môže
Ak chcete byť vyriešený na tonure ... Nech mi Boh nedá žiadne úsilie, aby ste mi neodpovedali na zbytočné delety a zvýšili našu múku ... "
Otázky a úlohy.
1. Zahrňte BSP. Vysvetlite zarovnanie interpunkčných značiek. Aké sémantické vzťahy vznikajú medzi časťami. Vykonať schému.
2. Vytvorte diagramy v jednej časti a 2. Čo je spoločné, čo sa líši?
Výkon.
Dash sa používa ako indikátor prekvapenia, opozície, ako aj vysvetľujúceho znaku. Autor používa Autor ako psychologické znamenie na vytvorenie pauzy, na opis duchovný stav Hrdinovia v tragickom momente, v čase, keď urobí dôležité rozhodnutie.
Číslo úlohy 7. Lingvistický experiment. Obnoviť text autora, t.j.nahradiť NGN - BSP. Zapíšte si možnosť. Urobte schému BSP.Určite sémantický vzťah medzi časťami.
"Za desiatej hodiny večer, nasledujúci deň vyliezol do výťahu k jej dverám, som si vzal dvere do môjho kľúča a okamžite som vstúpil do tmavej vstupnej haly, ktorá bola nezvyčajne ľahká. Všetko bolo grilované: lustre, Candelabra na bokoch zrkadla. Keď som zabuchol dvere chodby, zvuky boli odrezané a šuchlovanie šaty bolo počuť. Keď som vstúpil, bola priamo a trochu divadelná stála blízko klavíra v čiernych zamatových šatách. "
Otázky. (Slide číslo 10)
Či náhrada spojeneckých návrhy BSP? Čo si vedeli?
Otázky.
Aká je štýlová BSP funkcia vo verzii autora?
Výkon.
Dash označuje dočasný vzťah medzi časťami. BSP umožňuje autorovi stručne vyjadriť celú dynamiku obrazu: Prišiel - oni čakali na neho, ale na ich stretnutí je nejaké napätie, niečo umelé. Skrýva niečo.
Číslo úloh 8 "Zhromažďovať" z niekoľkých ponúk od autora BSP. Zapíšte si. Urobte obvod. Vysvetlite, ako "pracovné" interpunkčné znamienka. Vysvetlite výber autora BSP.
"A my z nejakého dôvodu išiel do Odyanky. Dlho cestoval pre nejaký druh uličky v záhradách. Boli v Griboedovskom pruhu. Kto nám mohol povedať, v ktorom dome Griboedov žil? Neboli tam žiadna duša. Ktorý z nich by mohol potrebovať GRIBOEDOV? "(Slide # 11)
Otázky. (Snímka 11)
1. Koľko intonačných častí môže byť všetky ponuky? Prečo?
- Aká je úloha interpunkčných značiek?
- Aká je úloha rétorických problémov? A čo im je, akú myšlienku autora?
- Čo sa skrýva za externou monotónnosťou akcie, vyslovované slovesá - išlo, išlo tam?
- Prečo ste zabudli na spisovateľa? Čo stojí za to? A ak tam boli okoloidúci?
Výkon.
Všetok návrh možno rozdeliť na 2 sémantické časti; kombinácia; , A - umiestni autor, aby preukázal komplikovaný a neúspešný obraz o vyhľadávaní GRIBOEDOV. Dôležitou súčasťou návrhu je rétorická otázka, v ktorej autorova bolesť, úzkosť pre ľudskú pamäť.
Číslo úlohy 9. Navrhovanie BSP. Vytvorte BSP, pripojte dáta párové. Vysvetlite výber interpunkčných značiek. Vykonať schému.(Pri doske) (Slide Slide №13)
1 časť
Dal som mu rubľa ...
Kráčal som za ňou, pozrel som sa na jej malú stopu ...
Zbraň horný okraj bol viac ako. Yantar tvárne mierne povolania ...
2 diel
Povzdychol si rozdrvený a vynechal.
Zrazu sa otočila, cítila sa.
Nemohol som si vziať nadšené oči z jej tváre.
Otázka. (Snímka №14)
Aká je funkcia Dash vo vetách?
Výkon
1. Dash - nervózny znak.
2.MO-psychologické znamenie.
3. Zvyšuje hlbokú pauzu.
4.inting znamienko. Niekedy sa používa v netradičnej situácii pre neho.
5. Niečo podpísať - označuje čas, stav, na prudkú zmenu udalostí, kontrastných, záver, dôsledkom, porovnania.
III Výstupná lekcia.
Dnes, dnes, počas syntaktickej analýzy textu, jazykový experiment, sme zistili štylistické schopnosti BSP a dokázali svoje výhody oproti spojeneniu v implementácii autorského plánu v príbehu "Clean Pondelok".
Zoznam funkčných a štylistických schopností BSP(Snímka №15, №16)
1. BSP sa líši od spojeneckých menej definovaných sémantických vzťahov.
2. Intonational a sémantické vzťahy diktujú formulovanie interpunkčných značiek.
3.sp najčastejšie nájdené v konverzačných a umeleckých štýloch
4. BSP má viac ako spojené príležitosti na vytvorenie expresivity.
5.bsp plasty, zanechávajú priestor pre predstavivosť čitateľa.
6.V. stručný formulár Preneste celú hĺbku, úplný obrázok.
7.SPS sa vyznačujú citlivosťou, ľahkosťou, jednoduchosťou, milosťou, kapacitou, schopnosťou maľovať vyhlásenie ďalšími odtieňmi hodnôt.
8. Rovnosť, emocionalita BSP sa používa v umeleckom štýle. Sú schopní prenášať jemné sémantické odtiene.
9.In BSP existuje veľká flexibilita interpunkčného systému; Spolu s povinnými pravidlami sú povolené rôzne možnosti interpunkcie.
A vracia sa do príbehu "Clean Pondelok" ...
Príbeh o šťastí, o cestách našťastie. Bunin si myslel, že veľa o šťastí, čakal na neho, hľadá ho. Chcel by som dokončiť našu lekciu BUNIN:(Slide Number17)
O šťastí Vždy si vždy pamätáme
A šťastie všade
Možno - to
Tu je jarná Sarea Garden,
A čistý vzduch, naliatím do okna.
V bezdolestnej oblohe s ľahkým bielym okrajom
Stúpa, svieti.
Dlho som ho nasledoval.
Vidíme málo
A šťastie vie len.
IV. Domáca úloha.
Prepísané opakovanie materiálu BSP
Náhľad:
Vychutnajte si zobrazenie prezentácií, vytvoriť účet ( Účet) Google a prihlásiť sa k nej: https://accounts.google.com
Podpisy pre diapozitívy:
Predmet lekcie: "Úloha komplexných návrhov mimo Únie v umeleckom prejave." (Na príklade príbehu I.A. BUNIN "CLEAN PONDAY") Učiteľ ruského jazyka a literatúry GBOU PU №7 Entraliyeva Alla Konstantinovna
6. V krátkej forme prenesie celú hĺbku, úplnosť obrázku. 7. BSPS sú rozlíšené, živosť, ľahkosť, jednoduchosť, milosť, kapacita, schopnosť maľovať vyhlásenia s ďalšími odtieňmi hodnôt. 8. Expresivita, emocionalita BSPS sa používajú v umeleckom štýle. Sú schopní prenášať jemné sémantické odtiene. 9. BSP má veľkú flexibilitu interpunkčného systému; Spolu s povinnými pravidlami sú povolené rôzne možnosti interpunkcie 2
Ciele lekcie: sumarizovať vedomosti študentov o "zložitých návrhoch mimo Únie"; Zistite vlastnosti BSP v umeleckom texte; Pracovné zručnosti na určenie sémantického vzťahu medzi jednoduchými návrhmi v BSP typu lekcie: všeobecné opakovanie na predmet recepcií a metód: jazyková analýza textu na úrovni syntaxe; Stylistický experiment; Textový dizajn; Interpunkcia - syntaktická analýza textu
BSP je jedným z úžasných, jasných syntaktických prostriedkov expresívneho reči. Účelom našej lekcie je zvážiť tieto návrhy z hľadiska obrazových a expresívnych príležitostí uvedených v nich a konsolidovať zručnosť umiestnenia interpunkčných značiek v návrhoch tohto typu.
Pripomeňme študovaný BSP. Číslo úloh 1. Aké schválenia sú nesprávne? 1. BSP Jednoduché vety sú záväzné pre orálny prejav intonáciou. 2.Zobraziť vzťahy v BSP závisia od obsahu jednoduchých návrhov v nich. 3. Akvizície interpunkcie v BSP nezávisia od povahy sémantického vzťahu medzi jeho časťami. 4. V BSP, sémantické vzťahy medzi návrhmi sú vyjadrené menej jasne ako v spojencom. 5. Nezvuzia spomaľuje pohyb myslenia v texte a multi-eyed dáva dojem rýchlosti, rýchlo sa meniacich udalostí. 6. Ak BSP môže byť nahradený NGN s odbormi - ak je, keď je hrubé črevo zvýšené medzi časťami BSP.
Číslo úlohy 2. Usporiadajte chýbajúce interpunkčné znamenia v navrhovaných systémoch. jeden. - Druhá časť ukazuje dôvod 2. - Náhla zmena alebo neočakávaný výsledok 3. - Druhá časť je reprezentovaná priama otázka 4. - Druhá časť dopĺňa, vysvetľuje 5. - Prvá časť označuje čas alebo na Podmienka akcie 6. - Druhá časť obsahuje záver, dôsledok
Interpunkcia stylistická analýza BSP v príbehu I.A. BUNIN "CLEAN PLONDAY" "Odstráňte Bunin z ruskej literatúry a ona bude visieť, stratí svoju živú dúhovú lesk a hviezdne žiarivosť s jeho osamelým žiarením. Podivná duša "(M.Gorky)" jazyk bunina je jednoduchý, veľmi presný, ale zároveň natretý a bohatý na zdravý pomer - z zvonenia medi nádychu nadšenia a pred transparentnosťou svárnej pružinovej vody , od držiak na pomalé valce "(K. Poyustsky)
Práca s textom čísla príbehu 3. Nájsť v tejto pasáži BSP a určiť sémantický vzťah medzi časťami "Ako dobre! A práve v niektorých severných kláštoroch teraz je toto Rus ponechané. Áno, v cirkevných spevy. Nedávno som šiel do bežeckého kláštora, nemôžete si predstaviť, koľko chicami, ktorí tam spievajú! A v zázračnom kláštore ešte lepšie! Tam som tam išiel na vášnivý z minulého roka. Oh, ako to bolo! Všade kaluže, vzduch je už mäkký, na duši nejako jemne, smutné a po celú dobu, čo je pocit vlasti, jej staré dni. Všetky dvere v katedrále sú otvorené, celý deň je a vychádza z jednoduchých ľudí, celý deň služby ... "
Otázky. Aký typ reči je táto pasáž? Aká je téma prechádzania? Aký je zámer autora? Aký druh syntaktických prostriedkov je dosiahnutý? (Popis, pocit vlasti, jeho staré časy, skutočné RUS-v kláštoroch, katedrály, medzi obyčajnými ľuďmi, s pomocou BSP)
Výkon. Prečo autor používa BSP a jednoduché nekomplikované návrhy? Aký je vnútorný stav hrdinstva, aké sú vlastnosti jej reči? (Ak chcete previesť úplnosť hrdinských pocitov z radosti jemného smútku, autor používa laconic v tvare, ale hasný na obsah BSP a jednoduchých jednotlivých vety. BSP sa rozlišuje ľahkosť, stručnosť, jednoduchosť, slúži na prenos harmónie externý popis Príroda - I. vnútorný stav Heroine po návšteve kláštora).
Otázky ocenili, či náhrada návrhov Únie BSP? Čo si vedeli? Aká je štýlová BSP funkcia vo verzii autora? Čo je to "obľúbené" znamenie autora? Výkon. (Áno. Autor nepotrebuje ďalšie slová, aliancie, spojenecké slová, veľké ťažké návrhy, pretože je potrebné previesť napätie pocitov hrdinov. BSP umožňuje autorovi stručne vyjadriť celú dynamiku obrazu: prišiel , čakali, ale na ich stretnutí sa cítia. - ako napätie. "Obľúbené" Bunin Sign, často opakujúce sa nielen v tejto pasáži, ale v celom texte príbehu)
Číslo úlohy 4 "Zbierajte" z niekoľkých ponúk od autora BSP. Urobte obvod. Ako pracujete interpunkčné značky? "A my z nejakého dôvodu som išiel do Odyanky. Dlhodobo cestoval za nejaké tupé. Boli v Griboedovskom pruhu. Kto nám mohol povedať, v ktorom žil House Griboedov? Nemám dušu. Ktorý z nich mohol potrebovať GRIBOEDOV? " (A my z nejakého dôvodu išiel do Odyanky, po dlhú dobu sme išli za nejaký druh uličiek, boli v Griboedovskom pruhu; Kto nám mohol povedať, v dome som žil Griboedov, "nebola žiadna duša v dome, a koho potreboval Griboyedov?
Otázky. 1. Koľko intonáčných častí môže byť rozdelená ponukou? Prečo? 2. Aká je úloha interpunkčných značiek? 3. Aká je úloha rétorických problémov? A čo im je, akú myšlienku autora? (Na 2 sémantických častiach. Kombinácia;,: Umožňuje autorovi, aby preukázal komplikovaný a neúspešný obraz o hľadaní Griboedovského domu. Dôležitou súčasťou vety je rétorická otázka, v ktorej autorova bolesť autora, úzkosť pre ľudskú pamäť.)
Číslo úlohy 5. Projektovanie BSP. Urobte BSP., Pripojenie párov viet. Vysvetlite výber interpunkcie. 1. Žila sám ... dal som mu rubru ... Kráčal som za ňou, pozrela sa na jej malú stopu ... Zbraň na jej hornej pery bola viac ako. Yantar tvár mierne povolania ... 2. Tkaný otec žil v Tver. Povzdychol si rozdrvený a vynechal. Zrazu sa otočila, cítila sa. Nemohol som si vziať nadšené oči z jej tváre.
Otázka. Aká je funkcia Dash vo vete? 1. Pneumatika - nervové znamenie. 2. Emocionálne a psychologické znamenie. 3. Vyjadruje hlbokú pauzu. 4. Intonation Sign. Niekedy sa používa v netradičnej situácii pre neho. 5. Sémantické označenie označuje čas, stav, prudkú zmenu udalostí, kontrastných, záver, dôsledkom, porovnania.
Závery. Zovšeobecnenia. Uveďte zoznam funkčných a štylistických schopností BSP. 1. BSP sa líši od menených menej definovaných sémantických vzťahov. 2. Intinadical-sémantický vzťah je diktovaný formulovaním interpunkčných značiek. 3 BSPS najčastejšie sa nachádza v konverzačných a umeleckých štýloch. 4. BSP má viac ako spojené príležitosti na vytváranie expresivity. 5. BBS plast, predstavujú priestor pre fantázie čitateľa.
6. V krátkej forme prenesie celú hĺbku, úplnosť obrázku. 7. BSPS sú rozlíšené, živosť, ľahkosť, jednoduchosť, milosť, kapacita, schopnosť maľovať vyhlásenia s ďalšími odtieňmi hodnôt. 8. Expresivita, emocionalita BSPS sa používajú v umeleckom štýle. Sú schopní prenášať jemné sémantické odtiene. 9. BSP má veľkú flexibilitu interpunkčného systému; Spolu s povinnými pravidlami sú povolené rôzne možnosti interpunkcie.
I.A. BUNIN. Vždy si vždy pamätáme na šťastie, ale šťastie všade. Možno je to táto záhradná pružina pre halu, a čistý vzduch, naliať do okna. V bezodnej oblohe stúpa svetla biela hrana, svieti. Dlho som ho nasledoval. Vidíme málo a šťastie vieme len.
