Duševných porúch u detí. Včasné prejavy duševnej choroby u detí a dospievajúcich "Metodické odporúčania pre pediatrici, neurológovia, lekárske psychológovia reakcie na schválenie

Detská psychika je veľmi citlivá a ľahko zraniteľná, takže mnoho provokujúcich faktorov môže spôsobiť duševné poruchy v takomto mladom veku. Klinická závažnosť príznakov, ich trvanie a reverzibilita závisí od veku dieťaťa a trvanie traumatických udalostí.

Patológia vývoja a správania sa často odpísali v veku dieťaťa, verí, že v priebehu rokov to môže normalizovať. Podivnosť v mentálnom stave je zvyčajne odpísaná pre detské rozmary, vekovej infarantelity a nedorozumenie vecí, ktoré sa vyskytujú okolo. Hoci v skutočnosti všetky tieto prejavy môžu naznačovať problémy s psychiou.

Je zvyčajné prideliť štyri skupiny duševných porúch u detí:

• poruchy spektra autizmu;
• meškania;
• syndróm pozornosti.

Čo dokáže vyvolať poruchu psychiky?

Duševné poruchy veku detí môžu byť spôsobené mnohými dôvodmi. Psychologické, sociálne a biologické faktory ovplyvňujú duchovné zdravie dieťaťa.

Toto zahŕňa:

• genetická predispozícia na vznik psychických ochorení;
• organické mozgové lézie;
• konfliktov v rodine a škole;
• dramatické záchranné udalosti;
• zdôrazňuje.

Deti môžu byť často neurometicky reagovať na rozvod rodičov. Okrem toho je pravdepodobnosť vzniku duševných problémov vyššia u detí s znevýhodnenými rodinami sa zvyšuje.

Prítomnosť príbuzného pacienta môže viesť k duševným poruchám. V tomto prípade môže príčina ochorenia ovplyvniť taktiku a trvanie ďalšieho spracovania.

Ako sa prejavujú duševné poruchy?

Symptómy duševnej choroby sú:

• strach, fóbiá, zvýšená úzkosť;
• nervové kliešte;
• obsedantné pohyby;
• agresívne správanie;
• náladová loď, emocionálne nepriechodné;
• zmiznutie záujmu o obvyklé hry;
• zapôbnosť televízora;
• zhoršené myslenie;
• zatvorenosť, depresívna nálada na dva týždne a dlhšie;
• auto: Sumské a samovražedné pokusy;
• ktorí sú sprevádzané tachykardiou a rýchlym dýchaním;
• príznaky anorexie: odmietnutie potravín, volania vracanie, príjem laxatíva;
• problémy s koncentráciou pozornosti, hyperaktívneho správania;
• závislosť na alkohol a narkotické látky;
• zmeny v správaní, náhle zmeny v povahe dieťaťa.

Deti sú viac predisponované voči nervovým poruchám počas vekových kríz, a to vo veku 3-4 rokov, 5-7 rokov a 12-18 rokov.

Vo veku jedného roka sú psychogénne reakcie výsledkom nespokojnosti s hlavnými životne dôležitými potrebami: spánku a jedlo. V 2-3 rokoch môžu deti začať trpieť kvôli nadmernému pripútaniu matke, čo vedie k infanálizácii a brzdeniu vývoja. V 4-5 rokoch sa môže duševná choroba prejaviť v nihilistickom správaní a protestových reakciách.

Sleduje tiež upozornenie, ak existuje degradácia vo vývoji. Napríklad, detská slovná zásoba, stráca už získané zručnosti, stáva sa menej spoločenskými a prestane sledovať sám seba.

Vo veku 6-7 rokov je stresovým faktorom škola. Duševné poruchy v týchto deťoch sa často prejavujú psychosometicky zhoršením chuti do jedla a spánku, rýchla únava, bolesti hlavy a závraty.

V adolescencii (12-18 rokov) majú duševné poruchy vlastné charakteristiky príznakov:

• Dieťa sa stáva náchylnou na melancholický, úzkosť alebo opak na agresivitu, konflikt. Spoločnou vlastnosťou je emocionálna nestabilita.
• Teenager má zraniteľnosť podľa názoru niekoho iného, \u200b\u200bodhady z boku, nadmernej sebakritika alebo nadhodnotenej sebaúcty, nerešpektovať pre dospelých.
• Schizoid a cykloturistiku.
• Deti demonštrujú mladistvý maximalizmus, teoretizovanie, filozofovanie, mnohé vnútorné rozpory.

Je potrebné pripomenúť, že vyššie uvedené príznaky nie vždy indikujú prítomnosť duševnej choroby. Na pochopenie situácie a len špecialista môže byť diagnostikovaná.

Spôsoby liečby

Typicky sú rodičia veľmi ťažké rozhodovať o návšteve psychoterapeuta. Uznanie mentálnych abnormalít v dieťati je často spojené s rôznymi obmedzeniami v budúcnosti, od potreby navštíviť špeciálnu školu a skončiť s obmedzenou voľbou špeciality. Z tohto dôvodu sa zmeny často ignorujú v správaní, črtoch vývoja a podivnosti, ktoré môžu byť príznakmi duševných dysfunkcií.

Ak rodičia chcú nejakým spôsobom vyriešiť problém, liečba často začína doma pomocou netradičných liekov. Len po dlhých zlyhaniach a zhoršení zdravia súrodenca sa uskutočňuje prvá návšteva kvalifikovaného lekárskeho špecialistu.

Členovia rodiny by preto mali byť dostatočne vedomí príznakov mentálnych dysfunkcií, aby boli schopní identifikovať odchýlky od svojho dieťaťa včas a vyhľadať lekársku pomoc. Nie je možné sa pokúsiť o liečbu dieťaťa sami, pretože duševné zdravie dieťaťa môže závisieť od včasnej návštevy špecialistu.

Správna liečba si môže vybrať len psychiatrický špecialista: psychiater alebo psychoterapeutik. Väčšina porúch je dlhú dobu spracovaná. Deti zvyčajne predpisujú rovnaké lieky ako dospelé osoby, ale dávka sa upraví v súlade s vekom.

Uznávajú sa účinná antipsychotiká a stimulanti. Hrá obrovskú úlohu, pretože rodičia by mali vedieť, ako sa správať s chorým dieťaťom a aké dôležité je obklopovať pozornosť a lásku.

Čas čítania: 3 min

Duševné poruchy u detí vznikajú z dôvodu špeciálnych faktorov, ktoré provokujú porušovanie rozvoja psychiky detí. Duševné zdravie detí je tak zraniteľné, že klinické výrazné prejavy a ich reverzibilita závisia od veku dieťaťa a trvanie vystavenia špeciálnym faktorom.

ROZHODNUTIE ROZHODNUTIA ROZHODNUTIA DIEŤAZUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO PRACUJÚCEHO PRAVDEPODUKU NIE SÚ RODIKY. V porozumení rodičov to znamená rozpoznávanie podozrení na prítomnosť neuropsychiatrických porúch. Mnohí dospelí desí nastavenie dieťaťa na účtovníctvo, ako aj súvisiace obmedzené formy vzdelávania av budúcnosti obmedzený výber profesie. Z tohto dôvodu sa rodičia často snažia všimnúť zvláštnosti správania, vývoja, zvláštnosti, ktoré sú zvyčajne prejavmi duševných porúch u detí.

Ak rodičia majú tendenciu veriť, že dieťa by malo byť ošetrené, potom spočiatku, spravidla, spravidla sa vykonávajú pokusy o liečbu neuropsychiatrických porúch, domácich prostriedkov alebo radu známych. Po neúspešných nezávislých pokusoch o zlepšenie stavu súrodenca sa rodičia rozhodnú hľadať kvalifikovanú pomoc. Riešenie prvýkrát psychiatrom alebo doktor-psychoterapeutom, často sa snažia urobiť anonymne, neoficiálne.

Zodpovední dospelí by sa nemali skrývať pred problémami a pri rozpoznávaní skorých príznakov neuropsychiatrických porúch u detí, navštíviť lekára včas a po tom, čo nasledovali jej odporúčania. Každý rodič musí mať potrebné znalosti v oblasti neurotických porúch, aby sa zabránilo odchýlky vo vývoji svojho dieťaťa av prípade potreby požiadajte o pomoc pri prvom príznakoch poruchy, pretože otázky, ktoré sa týkajú duševného zdravia detí, sú príliš vážne . Je neprijateľná experimentovať v liečbe samostatne, takže by ste mali kontaktovať špecialistov na radu včas.

Často rodičia odpisujú duševné poruchy u detí vo veku, čo znamená, že dieťa je stále malé a nerozumie tomu, čo sa s ním stane. Táto podmienka je často vnímaná ako obvyklý prejav rozmarov, ale moderní špecialisti tvrdia, že duševné poruchy sú veľmi viditeľné voľným okom. Tieto odchýlky sa často odrážajú negatívne na sociálnych schopnostiach dieťaťa a jeho rozvoju. S včasnou manipuláciou o pomoc, môžete úplne vyliečiť nejaké poruchy. Ak sa v počiatočných fázach nachádzajú podozrivé symptómy, je možné zabrániť vážnym následkom.

Duševné poruchy u detí sú rozdelené do 4 tried:

• oneskorenia vo vývoji;
• rané detstvo;
• syndróm pozornosti.

Príčiny duševných porúch u detí

Vznik duševných porúch sa môže nazývať rôzne dôvody. Lekári tvrdia, že všetky druhy faktorov môžu ovplyvniť ich vývoj: psychologický, biologický, sociopsychologický.

Provokujúce faktory sú: genetická predispozícia voči duševným ochoreniam, nekompatibilita typu materského a detského temperamentu, obmedzenú inteligenciu, mozgové lézie, rodinné problémy, konflikty trauming udalosti psyche. Posledná hodnota je rodinné vzdelávanie.

Duševné poruchy u detí mladšieho školského veku často vznikajú v dôsledku rodičovského rozvodu. Často sa zvyšuje šanca na duševné poruchy u detí z neúplných rodín, alebo ak má jeden z rodičov históriu akejkoľvek duševnej choroby. Aby sme určili aký typ typu, pomoc musí byť na dieťa, mali by ste presne určiť príčinu problému.

Príznaky duševných porúch u detí

Tieto poruchy v dieťati sú diagnostikované na nasledujúcich príznakoch:

• kliešte, posadnutosť syndróm;
• ignorovanie zavedených pravidiel;
• bez viditeľných dôvodov často meniaca sa náladu;
• pokles záujem o aktívne hry;
• pomalú a nezvyčajnú televíziu;
• odchýlky spojené so zhoršeným myslením;

Obdobia najväčšieho vystavenia duševným a nervovým poruchám sa vyskytujú vo vekových krízach, ktoré pokrývajú nasledujúce vekové obdobia: 3-4 roky, 5-7 rokov, 12-18 rokov. Z toho je zrejmé, že vek dospievania a detí je vhodným časom pre rozvoj psychogencov.

Duševné poruchy u detí za rok sú spôsobené existenciou obmedzeného rozsahu negatívnych a pozitívnych potrieb (signálov), že deti musia spĺňať: bolesť, hlad, spánok, potreba prirodzených potrieb.

Všetky tieto potreby sú životne dôležité a nemôžu byť spokojní, takže ako pedantickí rodičia sú v súlade s režimom, tým rýchlejšie je pozitívny stereotyp. Nespokojnosť jednej z potreby môže viesť k psychogénnej príležitosti a tým viac porušuje, najťažšie deprivácia. Inými slovami, reakcia dieťaťa až do roku je spôsobená motívom uspokojiť inštinkty a, samozrejme, v prvom rade je to inštinkt sebazáchovy.

Duševné poruchy u detí 2 roky sú poznamenané, ak matka zachováva nadmerné spojenie s dieťaťom, čím prispieva k infantilizácii a brzdeniu jej vývoja. Takéto rodičovské pokusy, vytváranie prekážok na ceste samozrejmosti dieťaťa, sú schopní viesť k frustráciám, ako aj elementárnym psychogénnym reakciám. Pri zachovaní pocitu super-závislosti na matku sa vyvíja pasivita dieťaťa. Takéto správanie s dodatočným stresom je schopné vziať patologickú povahu, ktorá sa často deje u detí neistý a realizovateľná.

Duševné poruchy u detí majú 3 roky staré sa ocitnú v rozmnožine, neposlušnosti, zraniteľnosti, zvýšenie únavy, podráždenosti. Nákup rastúca činnosť dieťaťa vo veku 3 rokov musí byť opatrne, pretože je teda možné prispieť k nedostatku komunikácie a nedostatku emocionálneho kontaktu. Nedostatok emocionálneho kontaktu je schopný viesť k (skrine), poruchy reči (oneskorenie reči, odmietnutie komunikácie alebo kontaktu reči).

Duševné poruchy u detí majú 4 roky sa prejavujú v tvrdohlavosti, na protest proti silu dospelých, v psychogénnych narušeniach. Vnútorné napätie, nepohodlie, citlivosť deprivácie (obmedzenie), ktoré spôsobujú.

Prvé neurotické prejavy u detí 4 rokov sa nachádzajú v reakciách správania zlyhania a protestu. Pomerne menšie negatívne účinky narušiť mentálnu rovnováhu dieťaťa. Kroch je schopný reagovať na patologické situácie, negatívne udalosti.

Duševné poruchy u detí sú 5 rokov v predstihu mentálneho vývoja rovesníkov, najmä ak záujmy dieťaťa získavajú jednostrannú orientáciu. Dôvodom odvolania o pomoc psychiatriu by mala byť strata získanej starostlivosti o dieťa, napríklad, napríklad: slovná zásoba je bezcieľná, slovná zásoba sa stáva nejasným, stáva sa nejasným, zastaví hry na hranie rolí, komunikuje trochu .

Duševné poruchy u detí zo 7 rokov sú spojené s prípravou a vstupom do školy. Nestabilita mentálnej rovnováhy, krehkosť nervového systému, pripravenosť na psychogénne poruchy môže byť prítomná u detí 7 rokov. Základom pre tieto prejavy je tendencia psychosomatickej astenizácie (poruchy chuti do jedla, spánku, únava, závraty, znížená výkonnosť, tendencia sa obáv) a prepracovania.

Triedy v škole sa potom stanú príčinou neurózy, keď požiadavky na dieťa nezodpovedajú jeho schopnostiam a zaostáva za školskými subjektmi.

Duševné poruchy u detí 12-18 rokov sa prejavujú v nasledujúcich funkciách:

Tendencia k prudkým výkyvom nálady, úzkosti, melanchólií, úzkosti, negativizmu, impulzívnosti, konfliktu, agresivitu, rozporu pocitov;

Citlivosť na hodnotenie inými z jeho sily, vzhľadu, schopností, schopností, nadmernej sebavedomia, nadmernej kritickosti, nerešpektovanie rozsudkov dospelých;

Kombinácia citlivosti s kabátou, podráždenosť s bolestivými plachosťou, túžbou po uznaní nezávislosti;

Odmietnutie všeobecne uznávaných pravidiel a dešpekciu náhodných idolov, ako aj zmyselného fantázie so suchým múdre;

Schizoide a cykloid;

Túžba po filozofických zovšeobecneniach, tendencie k extrémnym pozíciám, vnútorným rozporom psychiky, egocentrizmu mládeže myslenia, neistoty úrovne nárokov, teoretizácia, maximalizmus v odhadoch, rôznorodosť skúseností spojených s prebudením sexuálnej aktivácia;

Infekcia opatrovníctva, nemotivovaných výkyvov nálady.

Často protestujú dospievajúci do smiešovej opozície a bezvýznamnej tvrdohlavosti k akémukoľvek primeranému poradenstvu. Vyvinula sebadôveru a aroganciu.

Známky duševnej poruchy u detí

Pravdepodobnosť vzniku duševných porúch u detí v rôznych vekových obdobiach sa bude líšiť. Vzhľadom na to, že duševný vývoj u detí je nerovnomerný, potom v určitých obdobiach sa stáva disharmonickou: niektoré funkcie sú vytvorené rýchlejšie ako iné.

Známky duševnej poruchy u detí sa môžu detegovať v nasledujúcich prejavoch:

Pocit uzavretia a hlbokého smútku, pokračoval viac ako 2-3 týždne;

Pokusy zabiť alebo poškodiť;

Všestranný strach je sprevádzaný rýchlym dýchaním a silným srdcom;

Účasť na mnohých bojoch, používanie zbraní s túžbou poškodiť niekoho;

Nekontrolované, kruté správanie, poškodenie, seba aj iné;

Neschopnosť jesť, používanie laxatív alebo jesť potraviny, aby ste schudli;

Ťažké alarmy, ktoré zasahujú do bežnej činnosti;

Ťažkosti s koncentráciou pozornosti, ako aj neschopnosť zastaviť na mieste, čo predstavuje fyzické nebezpečenstvo;

Alkohol alebo drogy;

Silné rozdiely v nálade vedúcom k problémom vo vzťahoch;

Zmeny v správaní.

Na základe iba týchto príznakov je ťažké stanoviť presnú diagnózu, takže rodičia by mali nájsť vyššie uvedené prejavy, ktoré sa týkajú psychoterapeuta. Tieto funkcie sa nemusia nevyhnutne prejaviť u detí, ktoré majú mentálne odchýlky.

Liečba duševných problémov u detí

Pre pomoc pri výbere spôsobu liečby sa obráťte na detský psychiater alebo psychoterapeutik. Väčšina porúch potrebuje dlhodobú liečbu. Na liečbu malých pacientov sa rovnaké lieky používajú ako u dospelých, ale v menších dávkach.

Ako liečiť duševné poruchy u detí? Efektívne pri liečbe antipsychotiká, anti-púšťanie drog, antidepresív, rôzne stimulanty a stabilizátory nálady. Veľkého významu je: rodičovská pozornosť a láska. Rodičia nemôžu byť ponechaní bez pozornosti na prvé príznaky porúch, ktoré sa vyvíjajú v dieťaťu.

S prejavmi nezrozumiteľných príznakov v správaní dieťaťa, môžete získať poradenskú pomoc pre vzrušujúce otázky od detských psychológov.

Lekár lekárskeho a psychologického centra "PSOMED"

Informácie uvedené v tomto článku sú určené výlučne na oboznámenie sa a nemôžu nahradiť odbornú konzultáciu a kvalifikovanú lekársku starostlivosť. S najmenším podozrením na duševné poruchy v dieťaťu, určite sa poraďte so svojím lekárom!

Duševné poruchy predčasného detstva (prvé 3 roky života) sa študujú relatívne nedávno a nie sú dostatočne skúmané, čo je vo veľkej miere spôsobené osobitnou zložitosťou hodnotenia psychiky v ranom detstve, jeho nezrelá, schopnosti prejavov, ťažkostí vymedzenie normy a patológie. Významný príspevok k rozvoju tohto smeru detskej psychiatrie bol vyrobený dielom Kyjeva, o.p.parta (Yuryva), G.V. Kozlovskaya, A.v. Goryunová. Ukázalo sa, že u mladých detí, začínajúcich dojčiat, epidemiologicky, široká škála duševných porúch (emocionálne, behaviorálne, mentálne vývoj, reč, motora, psychetivát, paroxyzmácia, atď.), Na hranici a psychotickej úrovni v Forma reakcií, fáz a procesných porúch. Ich frekvencia sa mierne líši od prevalencie u dospelých. Podľa G.V. Kozlovskaya, prevalencia mentálnej patológie (bolestivosť) u detí do 3 rokov dosiahla 9,6%, mentálny výskyt - 2,1%. Akumulované znalosti o duševnej patológii u mladých detí dáva dôvodom na zváženie mikropsychiatrie (o terminológii slávneho psychiatra detí, atď Simon) ako nezávislá oblasť psychiatrie detí.

Psychopatológia v ranom detstve má rad charakteristických vlastností: polymorfizmus a základná hodnota príznakov; kombinácia psychopatologických symptómov s tými alebo inými formami porušeného vývoja mentálnych funkcií; úzke časti mentálnych porúch s neurologickým; Koexistencia počiatočných a konečných prejavov ochorenia.

Poruchy emócií

Zníženie celkovej emocionality v ranom veku sa môže prejaviť v neprítomnosti komplexu revitalizácie, usmieva sa na pohľad ľudí, ktorí sa o neho starajú; pokojný na rukách blízkych; Reakcie nespokojnosti pre neskoré kŕmenie, neplnenie správnej starostlivosti. Pokles nálady je často sprevádzaný porušením chuti do jedla, spánku, všeobecnej malátnosti, nepohodlia a často sťažností na bolesť brucha. V prvých rokoch života dochádza k analytickej depresii, keď sa oddelí od matky: dieťa často kričí, nie gulitída, nie aktívne berie jeho prsia, zaostáva za prírastok hmotnosti, naklonený na častých tržbách a iných prejavov dýchacích úsekov, naklonenými na respiračné infekcie, Odvráti sa na stenu, oslobodzuje na hračky, keď sa objavia známe osoby, nezistí pozitívne emócie.

Predškoláci často spĺňajú sťažnosti na nudu, lenivosť, pokles nálady, sprevádzaných pasivitou, pomalosťou, chybou podobným psychopatom. Zvýšenie emócií vo forme hypologií alebo eufórie sa zvyčajne prejavujú motorovou hyperaktivitou a často znižujú dobu spánku, skoré vložky a zvýšenie chuti do jedla. Emocionálne poruchy sa nachádzajú aj ako emocionálne monotónnosť, otupenosť a dokonca aj dodávky ako prejav emocionálneho defektu. Existujú zmeny emócií zmiešaného typu.

Výrazný pokles chuti do jedla U detí a malých detí, existuje prudká zmena v obvyklých životných podmienkach s pravidelným odmietnutím potravín a zvracania. Staršie deti Vedia monotónne preferencie na stravovanie, ktoré zostali na dlhú dobu (len zmrzlina alebo zemiakové zemiaky zemiaky jedia na číslo 3 krát denne), tvrdohlavé vyhýbanie sa mäsových výrobkov alebo stravovanie nejedlých vecí (napr. Pena gumové gule ).

Meškanie vývoja psychomotorora Alebo jeho nerovnomernosť (zadržanosť alebo asynchrónny duševný vývoj) môže byť nešpecifický (benígny), ktorý sa prejavuje oneskorením rastu motorických, mentálnych a rečových funkcií na akomkoľvek štádiu súvisiacej s vekom bez vzhľadu patologických syndrómov. Podobný typ oneskorenia nie je spojený s poškodením mozgu, je ľahké korekciu. S vekom je kompenzovaný za priaznivých podmienok vonkajšieho prostredia bez liečby.

So špecifickým oneskorením psychomotorického vývoja sa zhoršením tvorby motora, mentálnym a rečovým funkciám spojeným s poškodením mozgových štruktúr prejavuje patologickými syndrómami a nie sú nezávisle kompenzované. Špecifická výhoda psychomotorického vývoja môže byť výsledkom nárazu hypoxicko-ischemických, traumatických, infekčných a toxických faktorov, metabolických porúch, dedičných ochorení, predčasného vratného schizofrenického procesu. Okrem toho, špecifické oneskorenie psychomotorického vývoja môže byť čiastočné, ale v budúcnosti sa celkové (všeobecné) oneskorenie v psychomotorovom vývoji s jednotným porušením motorických, mentálnych a rečových funkcií zvyčajne vyvíja.

Vyznačuje sa zvýšenou súčasťou nervozity s nadmernou excitabilitou, tendenciou k scédrom, podráždenosti, neznášanlivosti na ostré zvuky a jasné svetlo, zvýšenú únavu, ľahko vznikajúce výkyvy v nálade s prevahou hypotetických reakcií, plasticity a úzkosti. S každým zaťažením, letargia a pasivitou alebo úzkosťou a hushanlivosťou.

Strach Darkness sa často deje v malých deťoch, najmä nervóznych a dojemných. Zvyčajne vzniká počas nočného spánku a je sprevádzaný nočnými snami. Ak sa epizódy strachu opakujú s určitou periodicitou, vyskytujú sa náhle, počas nich dieťa kričí zúfalo, nerozpoznáva blízkych, potom, čo zrazu zaspí, a prebudenie, nepamätá si nič, potom v tomto prípade to je potrebné na vylúčenie epilepsie.

Strach Veľmi rôznorodý. Tento strach zo zvierat, charakter rozprávky a karikatúry, samota a davy, metro a automobily, blesk a voda, zmeny v obvyklej atmosfére a všetkých nových ľudí, navštevujúcich predškolské inštitúcie, telesné tresty atď. Presne prenasledované, smiešne, fantastické a autistické obavy, najmä tak podozrivé z hľadiska ich endogénneho pôvodu.

Patologické návyky Niekedy sú patologické atrakcie diktované. Toto je tvrdohlavá túžba nadning klincov (onyhofagi), sať prst, bradavky alebo špičku deku, vankúš, hojdačka, sedí na stoličke alebo v posteli pred spaním (laktácia), obťažuje genitálie. Patológia impulzov môže byť vyjadrená v pretrvávajúcom stravovaní nejedlých vecí, hračiek, sania špinavý prst, odparené nohy. Vo výraznejších prípadoch sa porušenie vkladov prejavuje vo forme auto alebo heteroagresschopnosti už z prsníka, napríklad v tvrdohlavej túžbe poraziť hlavu na okraji postele alebo v konštantnom znení hrudníka matky. Tieto deti majú často potrebu trápiť hmyz alebo zvieratá, agresie a sexy hry s hračkami, túžbou po všetkom špinavý, nechutný, zlý zápach, mŕtvy, atď.

Skrubná zvýšená sexualita môže byť v snahe o peeping, túžba sa týkať intímnych miest v opačnom pohlave. Posúdiť duševný stav malých detí, vlastnosti herných aktivít, napríklad tendenciu stereotypné, podivné alebo autistické hry alebo hry s domácimi predmetmi. Deti môžu vyriešiť hodiny alebo posunúť z jednej kontajnera do iných žiaroviek alebo gombíkov, roztrhať na malé kúsky papiera a zložiť hrsť z nich, šuštie s kúskami papiera, hrajú vodné trysko alebo prepadnú vodu z jedného pohára na druhú, vybudovať Lokomotív z topánok, robiť vežičku z panvice, klebety a kravatu uzlov na lanách, valcovanie tam a späť rovnaký písací stroj, vyrezávajte okolo seba len mäkké zajačikov rôznych veľkostí a farieb. Špeciálna skupina tvorí hry s imaginárnymi postavami, a potom sú úzko spájkované patologickými fantáziami. V tomto prípade deti odchádzajú v kuchynskom krmive alebo mlieku "pre dinosaury" alebo dať na nočný stolík v blízkosti lôžka cukroví a mäkkej handričky "pre gnome".

Nadmerné naklonenie k fantazide Je možné od jedného roka a je sprevádzaný svetlými, ale fragmentárnymi obrazovými pohľady. Vyznačuje sa špeciálnymi interakciami, ktoré sa ťažko vracajú do reality, odporu, fixáciu na rovnakých postávoch alebo témach, autistické pracovné zaťaženie, nedostatok túžby vo svojom voľnom čase povedať rodičom, reinkarnácii nielen nažive, ale aj v neživých predmetoch (Wicket, dom , baterka), kombinácia s smiešnym zberom (napríklad exkrementom vtákov, špinavých balíkov celofánu).

Duševné poruchy sú schopné komplikovať život človeka ešte viac ako zrejmé fyzické nevýhody. Situácia je obzvlášť kritická, keď malé dieťa trpí neviditeľnou chorobou, ktorá má všetku životnosť, konkrétne, by sa mal vyskytnúť rýchly rozvoj. Z tohto dôvodu by sa rodičia mali riadiť v téme, starostlivo sledovať svoje deti a rýchlo reagujú na akékoľvek podozrivé javy.

Príčiny výskytu

Detská duševná choroba vyplýva z ničoho - existuje jasný zoznam kritérií, ktoré nezaručujú rozvoj porušenia, ale veľmi prispieva. Samostatné ochorenia majú svoje vlastné dôvody, ale zmiešané špecifické poruchy sú charakteristickejšie pre túto guľu a nie je o voľbe alebo diagnostike ochorenia, ale o všeobecných príčinách výskytu. Stojí za to zvážiť všetky možné príčiny, bez toho, aby sa rozdelili poruchy spôsobené nimi.

Genetická predispozícia

Toto je jediný úplne nevyhnutný faktor. V tomto prípade je choroba spôsobená pôvodne nesprávnym fungovaním nervového systému a poruchy génu, ako viete, nie sú ošetrené - lekári môžu, pokiaľ to nevytvoria príznaky.

Ak existujú prípady vážnych duševných porúch medzi blízkymi príbuznými budúcich rodičov, nie je vylúčené (ale nie je zaručené), že sú udelené dieťaťu. Takéto patológie sa však môžu prejaviť aj v predškolskom veku.

Obmedzené duševné schopnosti

Poškodenie mozgu

Ďalším extrémne spoločným dôvodom, ktorý (ako napríklad porušovanie génov) interferuje s normálnou prácou mozgu, ale nie v gennom, ale na bežnej úrovni mikroskopu.

V prvom rade to zahŕňa zranenia hlavy prijaté v prvých rokoch života, ale niektoré deti nemajú šťastie, že majú čas na zranenie pred narodením - alebo v dôsledku komplexnej práce.

Porušenie môže tiež vyvolať infekciu, ktorá je považovaná za nebezpečnejšie pre plod, ale môže infikovať dieťa.

Škodlivé návyky od rodičov

Zvyčajne poukazuje na matku, ale ak otec nebol zdravý kvôli alkoholizmu alebo silnej adhézii na fajčenie, drogy, mohlo by to ovplyvniť aj zdravie dieťaťa.

Odborníci tvrdia, že ženské telo je obzvlášť citlivé na deštruktívne účinky zlých návykov, takže ženy sú vo všeobecnosti veľmi nebezpečné pitie alebo fajčenie, ale aj muž, ktorý chce počať zdravé dieťa, musí predčasne zdržať takým spôsobom niekoľko mesiacov.

Kategoricky zakázané pitie a fajčenie tehotnej ženy.

Trvalé konflikty

Keď hovoria, že osoba je schopná zblázniť v ťažkej psychologickej situácii, to nie je vôbec umelecká preháňanie.

Ak dospelý neposkytuje zdravú psychologickú atmosféru, potom pre dieťa, ktoré ešte nemá rozvinutý nervový systém, alebo správne vnímanie okolitého sveta, môže sa stať skutočným úderom.

Najčastejšie sa príčina patológií stanú rodinnými konfliktmi,keďže dieťa je tam väčšinu času, odtiaľ nemá nikde ísť. V niektorých prípadoch však môže zohrávať dôležitú úlohu aj a nepriaznivú atmosféru v kruhu rovesníkov - na nádvorí, v materskej škole alebo v škole.

V druhom prípade možno problém vyriešiť zmenou inštitúcie, že návštevy dieťaťa, ale pre to musíte byť v situácii a začať ho zmeniť pred následkami sa stanú nezvratným.

Druhy chorôb

Deti môžu byť chorí s takmer všetkou duševnou chorobou, ktoré sú náchylné na dospelých, ale deti majú svoje vlastné (čisto detské) choroby. Zároveň je veľmi komplikovaná presná diagnóza jednej alebo inej choroby v detstve. Vlastnosti vývoja detí sú ovplyvnené, ktorých správanie je už veľmi odlišné od podobnej u dospelých.

Nie vo všetkých prípadoch rodičia môžu ľahko rozpoznať prvé príznaky problémov.

Dokonca aj lekári zvyčajne robia konečnú diagnózu toho, že predtým nedosiahli dieťa mladšieho školského veku, pomocou skorého ochorenia veľmi rozmazaných, príliš všeobecných konceptov.

Predstavujeme generalizovaný zoznam chorôb, ktorých opis z tohto dôvodu nebude úplne presný. U niektorých pacientov sa nezobrazia individuálne príznaky, a samotná skutočnosť prítomnosti dokonca aj dvoch alebo troch príznakov nebudú znamenať zhoršenú psychiku. Vo všeobecnosti vyzerá pivovacia tabuľka duševných porúch detí.

Meškania duševného retardácie a vývoja

Podstatou problému je celkom zrejmé - dieťa sa fyzicky rozvíja normálne, ale v mentálnej, intelektuálnej úrovni výrazne zaostáva za svojimi rovesníkmi. Je možné, že nikdy nedosiahne úroveň aspoň strednej dospelej osoby.

Výsledkom môže byť duševný infantilizmus, keď sa dospelý človek chová v doslovnom zmysle, ako je dieťa, a predškolák alebo juniorských školákov. Je oveľa ťažšie naučiť sa na takéto dieťa, môže to byť spôsobené zlým pamäti a neschopnosť zamerať sa na konkrétny predmet.

Discraktívne dieťa z učenia môže najmenší faktor.

Pozornosť syndrómu

Hoci podľa názvu táto skupina chorôb môže byť vnímaná ako jeden zo symptómov predchádzajúcej skupiny, povaha fenoménu je tu úplne odlišný.

Dieťa s takýmto syndrómom v mentálnom vývoji už nie je za sebou, a typická hyperaktivita pre neho väčšina ľudí je vnímaná ako znak zdravia. Avšak, je to práve v nadmernej činnosti a koreň zlých lží, pretože v tomto prípade má bolestivé vlastnosti - neexistuje absolútne žiadna lekcia, ktorú by dieťa miloval a priniesol do konca.

Je celkom zrejmé, že tak, aby také dieťa usilovne študovali mimoriadne problematické.

Austizmus

Koncepcia autizmu je mimoriadne široká, ale všeobecne sa vyznačuje veľmi hlbokou starostlivosťou vo svojom vlastnom vnútornom svete. Mnohí zvážiť autizmus pre formu zaostalosti, ale v niektorých formách sa potenciál tréningu takýchto detí nie je veľmi odlišný od rovesníkov.

Problém spočíva v nemožnosti normálnej komunikácie s okolím. Ak sa zdravé dieťa naučí absolútne všetko okolo ostatných, potom autistist dostane veľa sveta oveľa menej informácií.

Získava sa aj vážny problém na získanie novej skúsenosti, pretože deti s autistickými deťmi sú mimoriadne negatívne vnímané akékoľvek ostré zmeny.

Avšak, Autistami sú však schopní samostatne duševný vývoj, je to jednoducho pomalšie - kvôli nedostatku maximálnych príležitostí pre nové poznatky.

"Dospelí" duševné poruchy

Tieto odseky sa tu majú pripísať, ktoré sú považované za relatívne bežného fenoménu medzi dospelými a tu sú deti dosť zriedkavé. Znateľným fenoménom medzi dospievajúcimi sú rôzne maniády veľkosti, prenasledovania a tak ďalej.

Detská schizofrénia udivuje len jedno dieťa medzi päťdesiat tisíc, ale desí regresné meradlo v mentálnom a fyzickom vývoji. Kvôli výrazným príznakom sa stal slávnym a vežičovým syndrómom, keď pacient pravidelne používa obscénnu slovnú zásobu (nekontrolovateľnú).

Čo venovať pozornosť rodičom?

Psychológovia s rozsiahlymi skúsenosťami argumentujú, že absolútne zdraví ľudia neexistujú. Ak vo väčšine prípadov, malé zvláštnosti sú vnímané ako zvláštne, ale nikto nemá obzvlášť interferentu trakciu charakteru, potom v určitých situáciách sa môžu stať explicitným znakom nadchádzajúcej patológie.

Keďže systematika duševných chorôb v detstve komplikujú podobnosť príznakov medzi zásadne odlišnými porušovaním, nie je potrebné zvážiť alarmujúce zvláštnosti viazaniu na individuálne choroby. Je lepšie ich predložiť ako spoločný zoznam rušivých "zvonov".

Stojí za to pripomenúť, že žiadna z týchto vlastností je sto percent znamienko duševnej poruchy - ak nie je pozorovaná len hypertroforetovaná, patologická úroveň vývoja chýb.

Dôvodom pre kampaň na špecialistu môže byť žiarivým prejavom nasledujúcich vlastností v dieťaťu.

Zvýšená úroveň krutosti

Tu je potrebné rozlišovať medzi krutosťou detí spôsobenej nedorozumením stupňa nepohodlia, a získanie potešenie z cieľavedlivého, vedomí príčiny bolesti - nielen iného, \u200b\u200bale aj pre seba.

Ak dieťa vo veku približne 3 rokov vytiahne mačku za chvostom, potom bude poznať svet týmto spôsobom, ale ak v školskom veku kontroluje jej reakciu, aby sa pokúsila roztrhnúť jej labku, potom je to už jasne abnormálne.

V krutách je zvyčajne vyjadrená nezdravá atmosféra domu alebo v spoločnosti kamarátov, ale môže ísť cez samotnú (pod vplyvom vonkajších faktorov), a dať nenapraviteľné dôsledky.

Zásadné odmietnutie potravín a hypertrofiálnej túžby schudnúť

Koncepcia anorexiav posledných rokoch je vypočutie dôsledkom podhodnotenej sebaúcty a túžby po ideále, čo je tak prehnané, že získava ošklivé formy.

Medzi deťmi trpiacimi anorexiami, takmer všetky sú dospievajúce dievčatá, ale mali by sa rozlíšiť normálnym sledovaním na ich postavu a prinášajú sa k vyčerpaniu, pretože tieto extrémne negatívne ovplyvňuje prácu tela.

Záchvaty paniky

Strach z niečoho môže vyzerať ako celok, ale majú zbytočne vysoký stupeň. Eightally hovorí: Keď sa človek bojí výšky (jeseň), stojaci na balkóne je normálne, ale ak je dokonca strašne umiestnený len v byte, na najvyššom poschodí - to je už patológia.

Takýto neprimeraný strach nielenže nezasahuje do normálneho života v spoločnosti, ale môže tiež priniesť do ťažších následkov, v skutočnosti vytvára komplexnú psychologickú situáciu, keď to nie je.

Výrazná depresia a tendencia samovraždy

Byť smutné pre ľudí akéhokoľvek veku. Ak je to oneskorené na dlhú dobu (napríklad pár týždňov), vzniká otázka o dôvode.

Deti v skutočnosti nie je dôvod na to, aby sa do depresie na takom dlhom období, takže to môže byť vnímané ako samostatné ochorenie.

Jediný spoločný dôvod pre depresiu detí môže byť okrem sofistikovaná psychologická situácia,je to však len príčina rozvoja mnohých porušení psychiky.

Samotná depresia je nebezpečná pre sklon k sebe-zničeniu. Mnoho ľudí si myslia o samovražde aspoň raz v živote, ale ak táto téma berie obrysy koníčkov, existuje riziko pokusu o to, aby sa ovplyvnili.

Ostré zmeny nálady alebo zmeny v obvyklom správaní

Prvým faktorom označuje oddelenie psychiky, jeho neschopnosť odolať v reakcii na tie alebo iné stimuly.

Ak sa človek správa takto v každodennom živote, jeho odpoveď v núdzi môže byť nedostatočná. Okrem toho, permanentné útoky agresie, depresie alebo strachu, osobu je schopná urobiť sa ešte viac, a tiež nepriaznivo ovplyvniť duševné zdravie iných.

Silná a prudká zmena správania, ktorá nemá konkrétne odôvodnenie, sa skôr neuvádzajú mentálnu poruchu, ale na zvýšenej pravdepodobnosti takéhoto výsledku.

Najmä sa zrazu stal tichým mužom, ktorý zažil silný stres.

Hyperaktivita hotovosti, ktorá zabraňuje koncentrácii pozornosti

Keď dieťa je veľmi pohybujúce, neprekvapuje nikoho nikoho, ale pravdepodobne má nejaký zamestnanie, ktorý je pripravený na dlhú dobu. Hyperaktivita s príznakmi porušenia je, keď dieťa dokonca v aktívnych hrách nemôže hrať dosť dlho, a nie preto, že je unavený, ale jednoducho kvôli ostrému prechodu na čokoľvek iné.

Nie je možné ovplyvniť také dieťa aj hrozby, a čelí sa zníženým možnostiam odbornej prípravy.

Sociálne negatívne javy

Nadmerný konflikt (až do pravidelného útoku) a tendencia k škodlivým návykom môžu jednoducho signalizovať prítomnosť komplexnej psychologickej situácie, ktorú sa dieťa snaží prekonať, ako sú nevhodné spôsoby.

Korene problému však môžu byť v niečom inom. Napríklad neustála agresia môže byť spôsobená nielen obhajca, ale tiež uvedená na začiatku zoznamu zvýšenej krutosti.

Príroda sa náhle prejavila zneužívanie čohokoľvek vôbec, je veľmi nepredvídateľná - to môže byť obaja hlboko skrytý pokus o sebahodnotenie a banálne starostlivosti z reality (alebo dokonca psychologické pripojenie, hraničiacu mániu).

Zároveň alkohol a drogy nikdy nevyriešili problém, ktorý viedol k hobby, ale nepriaznivo ovplyvnila telo a môže prispieť k ďalšej degradácii psychiky.

Liečba techniky

Hoci duševné poruchy sú určite vážnym problémom, väčšina z nich môže byť upravená - až do úplného obnovenia, zatiaľ čo nevyliečiteľné patológie zahŕňajú relatívne malé percento z nich. Ďalšou vecou je, že liečba môže trvať roky a takmer vždy vyžaduje maximum postihujúce osoby okolo dieťaťa.

Výber techník je vysoko závislý od diagnózy, zatiaľ čo aj veľmi podobné symptómom ochorenia môže vyžadovať zásadne odlišný prístup pri liečbe. Preto je také dôležité opísať akt problému a čo najpresnejšie vidieť príznaky. Hlavný dôraz na to istom čase by sa mal urobiť na porovnaní "Bolo to a stalo sa", vysvetlil, prečo sa vám zdá, že sa niečo pokazilo.

Väčšina relatívne jednoduchých chorôb sa lieči bežnou psychoterapiou - a to len. Najčastejšie má formu osobných konverzácií dieťaťa (ak už dosiahol určitý vek) s lekárom, ktorý týmto spôsobom dostane najpresnejšiu predstavu o pochopení podstaty sám pacienta.

Špecialista môže odhadnúť rozsah toho, čo sa deje, zistiť dôvody. Úlohou skúseného psychológa v tejto situácii je ukázať detské hypertrofie príčiny vo svojej mysli, a ak je dôvod skutočne vážne - pokúsiť sa rozptyľovať pacienta od problému, dajte mu nový stimul.

Zároveň môže liečba prevziať rôzne formy - napríklad uzavreté v sebe, Autistami a schizofrénci sú nepravdepodobné, že by podporovali konverzáciu. Môžu prísť kontaktovať s osobou vôbec, ale zvyčajne neodmietajú úzku komunikáciu so zvieratami, ktoré v konečnom dôsledku zvýšia ich sociálnosť, a to je už znamenie zlepšenia.

Aplikácia liekov To je vždy sprevádzané rovnakou psychoterapiou, ale už svedčí o zložitejšej patológii - alebo viac jej väčšieho rozvoja. Deti s porušením komunikačných zručností alebo pomalého pohybu sú stimulanty na zvýšenie ich činnosti vrátane informatívneho.

S výraznou depresiou, Agresia alebo paniky Útoky predpisujú antidepresíva a sedatíva. Ak dieťa demonštruje príznaky bolestivých kvapiek nálady a záchvaty (až do hysterických), stabilizujúce a antipsychotické prostriedky.

Nemocnica je najkomplexnejšou formou intervencie,ukazuje potrebu neustáleho pozorovania (aspoň počas kurzu). Tento typ liečby sa používa len na korekciu najzákladnejších porúch - napríklad schizofrénie u detí. Ailmenty tohto druhu nie sú ošetrené naraz - malý pacient bude musieť opakovane ísť do nemocnice. Ak sú pozitívne posuny viditeľné, takéto kurzy sa nakoniec stanú zriedkavejšími a krátkymi.

Prirodzene, počas liečby dieťaťa, najpriaznivejšie situácia, ktorá vylučuje akýkoľvek stres. To je dôvod, prečo skutočnosť prítomnosti duševného ochorenia nemusí skryť - naopak, pedagógovia v materskej škole alebo učitelia škôl by o ňom mali vedieť s cieľom riadne vybudovať proces učenia a vzťahy v tíme.

Je absolútne neprijateľné dráždiť alebo vyhodiť dieťa s jeho poruchou, a naozaj to nestojí za zmienku o ňom - \u200b\u200bnech sa dieťa cítil normálne.

Ale milujete ho trochu viac, a potom časom všetko padne na svoje miesto. V ideálnom prípade - reagovať lepšie pred prejavom akéhokoľvek znamenia (preventívne metódy).

Získajte stabilnú pozitívnu atmosféru v rodinnom kruhu a budujte vzťah dôvery s dieťaťom, aby sa mohol kedykoľvek spoľahnúť na vašu podporu a nebola strach hovoriť o žiadnom nepríjemnom fenoméne.

Ďalšie informácie o tejto téme môžete zistiť, keď sa pozriete na video nižšie.

Zdravotné oddelenie Tyumenského regiónu

Štátna lekárska a preventívna inštitúcia Tyumenského regiónu

"Tyumen Regional Clinical Psychiatric Hospital"

Štátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Tyumen Medical Academy"

Včasné prejavy duševnej choroby

u detí a adolescentov

lekárske psychológovia

Tyumen - 2010.

Včasné prejavy duševnej choroby u detí a adolescentov: usmernenia. Tyumen. 2010.

Rodnashin E.V. Hlavný lekár GLPU TOKPB

Raeva t.v. hlava Katedra psychiatrie, Dr. medu. Vedy štátnej vzdelávacej inštitúcie vyššieho odborného vzdelávania "Tyumen Medical Academy"

Fomushkin MG Hlavná voľná nohová detská psychiater Katedry Zdravie Tyumenského regiónu

Metodické odporúčania sú uvedené stručný opis včasných prejavov základných duševných porúch a porúch duševného rozvoja u detí a dospievania. Príručka môžu byť použité pediatrickými, neurológmi, klinickými psychológmi a inými špecialistami "liek na detstvo" na zriadenie predbežných diagnóz duševných porúch, pretože vytvorenie konečnej diagnózy je zahrnutá do pôsobnosti psychiatra.

Úvod

Neuropatia

Hyperkinetické poruchy

Patologické zvyčajnosti

Obavy z detstva

Patologická fantázia

Blízko orgánov: koktovanie, kliešte, ENUURTSIS, ENCHNOPS

Neurotické poruchy spánku

Neurotické poruchy chuti do jedla (Anorexia)

Duševná zaostalosť

Duševný infantilizmus

Porušenie školských zručností

Znížené pozadie nálady (depresie)

Starostlivosť a vysielanie

Bolestivé postoj k imaginárnemu fyzickému nedostatku

Nervózna anorexia

Syndróm autizmu skorého detí

Záver

Bibliografia

žiadosť

Schéma patopsychologického vyšetrenia dieťaťa

Diagnostika, ktorá má obavy u detí

Úvod

Stav duševného zdravia detí a adolescentov je nevyhnutný na zabezpečenie a podporu trvalo udržateľného rozvoja akejkoľvek spoločnosti. V súčasnej fáze je účinnosť poskytovania psychiatrickej starostlivosti o populáciu detí určená včasnosti identifikácie duševných porúch. Skoršie deti sú odhalené s duševnými poruchami a dostávajú vhodnú komplexnú lekársku a psychologickú a pedagogickú pomoc, tým vyššia je pravdepodobnosť dobrej adaptácie školy a pod riziko chybového správania.

Analýza výskytu psychických porúch u detí a dospievajúcich žijúcich v regióne tymena (bez autonómnych okresov), za posledných päť rokov ukázala, že včasná diagnóza tejto patológie nie je organizovaná dostatočne organizovaná. Okrem toho, v našej spoločnosti, stále sa bojí, a to ako pred priamym odvolaním na psychiatrickú službu, a pred možným odsúdením iných, čo vedie k aktívnemu úniku rodičov z konzultácie psychiatristom psychiatra, a to aj s jeho nespornou potrebou . Neskoršia diagnóza duševných porúch z detskej populácie a pôvodne spustenej liečby vedie k rýchlemu progresii duševnej choroby, včasne postihnutia pacientov. Je potrebné zvýšiť úroveň poznatkov pediatrov, neurológov, lekárskych psychológov v oblasti základných klinických prejavov duševného ochorenia u detí a dospievajúcich, pretože keď existujú odchýlky v zdraví (somatické alebo duševné) dieťa, jeho Zákonní zástupcovia sú posudzovaní na pomoc primárne týmto špecialistom.,

Dôležitou úlohou psychiatrickej služby je aktívna prevencia neuropsychiatrických porúch u detí. Mala by začať z perinatálneho obdobia. Identifikácia rizikových faktorov pri zbere anamnézy u tehotnej ženy a jej príbuzných je veľmi dôležité určiť pravdepodobnosť neuropsychiatrických porúch u novorodencov (dedičné zaťažujúce ako somatické a neurophey choroby v rodinách, vek mužov a žien v čase koncepcie, prítomnosť Z toho sú zlé návyky, vlastnosti priebehu tehotenstva atď.). Intrauterinné ovocie infekcie sa prejavuje v postnatálnom období perinatálnej encefalopatie hypoxicky ľadovej genesis s rôznym stupňom poškodenia centrálneho nervového systému. V dôsledku tohto procesu sa môže vyskytnúť syndróm deficitu a syndróm hyperaktivity.

Počas celého života dieťaťa existujú tzv. "Kritické obdobia výparov súvisiacich s vekom", počas ktorých je narušená štrukturálna, fyziologická a duševná rovnováha v tele. Je v takých obdobiach, že keď sú vystavené akémukoľvek negatívnemu činidlu, riziko duševných porúch u detí sa zvyšuje, rovnako ako v prítomnosti duševného ochorenia, silne jeho aktuálne. Prvým kritickým obdobím je prvým týždňom vnútromaternicového života, druhé kritické obdobie je prvých 6 mesiacov po narodení, ďalej od 2 do 4 rokov od 7 do 8 rokov od 12 do 15 rokov. Toxikóza a iné škody, ktoré ovplyvňujú plodový organizmus v prvom kritickom období, sú často príčinou ťažkých vrodených vývojových anomálí, vrátane hrubého mozgovej dysplázie. Duševné choroby, ako je schizofrénia, epilepsia, ktorá vznikla medzi vekmi 2 a 4, sa vyznačujú malígnym prúdením s rýchlym rozpadom psychiky. Zaznamenáva prednosť vývoja v určitom veku dieťaťa špecifických psychopatologických podmienok súvisiacich s vekom.

Včasné prejavy duševnej choroby u detí a adolescentov

Neuropatia

Neuropatia je syndróm vrodenej detskej "nervozity", ku ktorému dochádza k trojročnému veku. Prvé prejavy tohto syndrómu môžu byť diagnostikované už na prvom mieste vo forme ochorení somatatepliva: inverzia spánku (Deň ospalosti a časté prebudenie a úzkosť v noci), časté vtipy, výkyvy teploty na subterbrile, hyperhydroz. Tam je častý a dlhý plač, zvýšenie vzorkovanosti a plasticitu s akoukoľvek zmenou situácie, zmení režim, podmienky úpravy, umiestnenie dieťaťa v detskej inštitúcii. Skôr bežným symptómom je takzvaný "smerovanie", keď psychogénny stimul vzniká odozvu nespokojnosti spojenej s trestným činom a sprevádzaná plačom, čo vedie k afektívnemu respiračný atraktívny útok: tonický stres svalov hrtanu Zdá sa, že vo výške výdychu, dýchacie sa zastaví, tvár je bledá, potom sa prejavuje akricyanóza. Trvanie tohto stavu je niekoľko desiatok sekúnd, končí hlbokom dychom.

U detí s neuropatiou sa často nachádza zvýšená tendencia k alergickým reakciám, infekčným a prechladám. Pri zachovaní neuropatických prejavov v predškolskom veku pod vplyvom nežiaducich situačných vplyvov, infekcií, zranení atď. Rôzne monosimonmické neurotické a neurózové poruchy sú ľahko vznikajúce: Night Enenyos, Enchnoze, Ticks, Stuttering, Nočné obavy, Neurotické poruchy chuti do jedla (Anorexia), patologické zvyčajné akcie. Neuropatia syndróm relatívne často zahŕňa štruktúru reziduálnych organických neuropsychiatrických porúch vyplývajúcich z poisťovní a perinatálnych organických lézií mozgu, je sprevádzané neurologickými symptómami, zvýšením intrakraniálneho tlaku a často oneskorenia v psychomotori a vývoji reči.

Hyperkinetické poruchy.

Hyperkinetické poruchy (hypdenymický syndróm) alebo syndróm psychomotorom sa vyskytujú prevažne vo veku 3 až 7 rokov a prejavuje sa nadmernou mobilitou, nezmyslovou hussosťou, nevýhodou, čo vedie k narušeniu adaptácie, nestability pozornosti, rozptýlenia. Tento syndróm sa nachádza niekoľkokrát častejšie u chlapcov ako dievčatá.

Prvé príznaky syndrómu sa prejavujú v predškolskom veku, ale niekedy je ťažké ich uznať do školy v dôsledku rôznych noriem. Správanie detí v rovnakom čase je charakterizované túžbou po trvalých pohyboch, ktoré bežia, skok, potom mierne sadnúť, potom vyskočia, položky, ktoré patria do zorného poľa, opýtajte sa mnohých otázok, často nepočúvajú odpovede k nim. V súvislosti so zvýšenou motorickou aktivitou a všeobecnou excitovateľnosťou, deti ľahko vstupujú do konfliktov s rovesníkmi, často porušujú režim detí inštitúcií, slabo asimilovať školské učebné osnovy. Hykontamický syndróm Až 90% sa nachádza v následkoch skorého ekologickej lézie mozgu (patológia intrauterinového vývoja, generické poškodenie, asfyxia pri narodení, prítomnosť, meningoencefalitída v prvých rokoch života) je sprevádzaná rozptýlenými neurologickými príznakmi a v niektorých prípadoch MAS v intelektuálnom vývoji.

Patologické zvyčajnosti.

Najčastejšie patologické známe činy u detí sa nasáva prst, hryzenie na nechty, masturbáciu, snaží sa ťahať alebo púštne vlasy, rytmickú kyvnú hlavu a trup. Spoločné črty patologických návykov sú svojvoľné povahy, možnosť zastaviť ich na chvíľu v platnosti, pochopenie dieťaťa (od konca predškolského veku) ako negatívne a dokonca škodlivé návyky v neprítomnosti vo väčšine prípadov túžbu ich prekonanie a dokonca aktívne odolnosť voči dospelým pokusom o ich odstránenie.

Sania prsta alebo jazyka ako patologický zvyk sa nachádza hlavne u detí skorého a predškolského veku. Najčastejšie pozorované sania palca. Dlhodobá prítomnosť tohto patologického zvyku môže viesť k deformácii uhryznutia.

Výživa je ľubovoľným rytmickým stereotypným hojdaním trupu alebo hlavy, je pozorovaný hlavne pred pádom alebo pri prebudení u malých detí. Rovnako ako pravidlo, hojdanie je sprevádzané pocitom potešenia, a pokúste sa iným zabrániť, sú nespokojní a plače.

Bodybuilding Nails (Onicofagi) sa najčastejšie nachádza v publikcii. Často sú nielen vyčnievajúce časti nechtov pohryznuté, ale čiastočne susedné oblasti kože, čo vedie k miestnym zápalovým javom.

Onanizmus (masturbácia) dráždi pohlavné orgány rukami, kompresiou nôh, trenia o rôznych objektoch. V deťoch s ranom veku je tento zvyk výsledkom upevnenia hier manipulácie časti tela a často nie je sprevádzaná sexuálnou excitáciou. V neuropatii vzniká masturbácia kvôli zvýšenej celkovej excitabilite. Od veku 8-9 rokov môže byť podráždenie genitálnych orgánov sprevádzané sexuálnou excitáciou s výraznou vegetatívnou reakciou vo forme hyperémie osoby, zvýšeného potenia, tachykardie. Nakoniec, v pubertálnom veku, masturbácia začína byť sprevádzané myšlienkami erotickej prírody. Sexuálne vzrušenie a orgazmus prispievajú k konsolidácii patologického zvyku.

Trichothylamia - túžba ťahať vlasy na pokožku hlavy a obočia, často sprevádzané pocitom potešenia. Pozorované hlavne v dievčatách školského veku. Ťahanie vlasov niekedy vedie k lokálnej plevestvu.

Obavy z detstva.

Relatívna ľahkosť obáv je charakteristickým rysom veku detí. Obavy pod vplyvom rôznych vonkajších, situačné vplyvy vznikajú tak jednoduchšie ako vek dieťaťa. V ranom veku detí môže byť strach spôsobený novým, náhle objavujúcim objektom. V tejto súvislosti je dôležité, aj keď to nie je vždy jednoduchá úloha, ktorá predstavuje oddelenie "normálne", psychologické obavy z obavy z patologického charakteru. Znaky patologických obáv sú ich neistotou alebo jasnou nekonzistentnosťou závažnosti intenzity intenzity intenzity ich vplyvu, trvanie existencie obáv, porušenie všeobecného štátu dieťaťa (spánok, chuť, fyzickú pohodu) a správanie dieťaťa pod vplyvom obáv.

Všetky obavy môžu byť rozdelené do troch základných skupín: obsedantné obavy; strach s nadzvukom; Hrozné obavy. Obsedantné obavy u detí sú charakterizované obsahom obsahu, viac či menej odlišného spojenia s obsahom psychotraumistickej situácie. Najčastejšie sú to obavy z infekcie, znečistenia, akútne položky (ihly), uzavreté priestory, prepravu, strach zo smrti, strach z orálnych odpovedí v škole, strach z reči zo stutteringu atď. Obsedantné obavy sú uznané deťmi ako "extra", cudzinec, bojujú.

Deti nepatria k strachu z obsahu superssenses ako cudzinca, bolestivé, sú presvedčení o ich existencii, nesnažia sa ich prekonať. Medzi týmito obavami, deti predškolského a mladšieho školského veku dominujú obavy z temnoty, osamelosti, zvierat (psov), strach zo školy, strach z neúspechu, trest za porušenie disciplíny, strach z prísnej učiteľa. Strach zo školy môže byť príčinou pretrvávajúcich zlyhaní z jeho návštevy a javov škôl.

Obavy z bludného obsahu sa vyznačujú skúsenosťou skrytej hrozby ľudí a zvierat a neživých predmetov a javov, sú sprevádzané neustálym úzkosťou, bdelosťou, strachom, podozrením na iných. Mladé deti sa obávajú osamelosti, tieňov, hluku, vody, rôznorodých každodenných objektov (vodné kohútiky, elektrické svietidlá), cudzincov, postavy z detských kníh, rozprávkach. Dieťa patrí do všetkých týchto objektov a javov ako nepriateľských, ohrozujúcich jeho blahobytu. Deti sú skryté pred skutočnými alebo imaginárnymi objektmi. Mŕtve obavy vznikajú mimo psychotrauming situácie.

Patologická fantázia.

Vznik patologickej fantázie u detí a dospievajúcich je spojený s prítomnosťou bolestivo modifikovanej kreatívnej predstavivosti (fantasy). Na rozdiel od hnuteľnej, rýchlo sa meniace, úzko súvisí s realitou fantázie zdravého dieťaťa, patentologické fantázie sú odolné, často trhané z reality, bizarné obsah, často sprevádzané porušením správania, prispôsobenie sa a prejavujú sa v rôznych formách. Najčastejšia forma patologickej fantázie je herná reinkarnácia. Dieťa na chvíľu, niekedy na dlhú dobu (od niekoľkých hodín do niekoľkých dní), reinkarnáte na zvieratách (vlk, zajac, kôň, pes), postava z rozprávky, fiktívneho fantastického stvorenia, neživý objekt. Správanie dieťaťa napodobňuje vzhľad a činy tohto objektu.

Viacnásobné stereotypné manipulácie s objektmi, ktoré nemajú hodnotu hry, predstavujú inú formu patologických herných aktivít: fľaše, omáčky, orechy, laná atď. Takéto "hry" sú sprevádzané zvýšením, ťažkosťou spínania, nespokojnosti a podráždenia dieťaťa, keď sa pokúšate roztrhnúť z tejto aktivity.

U detí staršej predškolskej školy a mladšieho školského veku, patologická fantázia zvyčajne získava formu obrazovej fantázie. Deti sú jasne zastupujúce zvieratá, muži, deti, ktoré mentálne hrajú, robia ich mená alebo prezývky, cestujú spolu s nimi, dostať sa do neznámych krajín, krásne mestá, na iné planéty. Fantasy Chlapci sú často spojení s vojenskými témami: Scény bitiek, sú prezentované vojaci. Bojovníci v farebnom oblečení starovekých Rimania, v brnení stredovekých rytierov. Niekedy (výhodne v predpúšateľskej a publikálnej) fantasy majú sadistický obsah: prírodné katastrofy, požiare, scény násilia, popravy, mučenie, vraždy atď.

Pathologická fantázia u adolescentov môže konať vo forme samosprávenia a zvrátenia. Častejšie je detektívne dobrodružstvo seba-koktení dospievajúcich chlapcov, ktorí hovoria o imaginárnej účasti v lupiči, ozbrojených útokoch, automobilových brúseniach, doplnkoch pre spyware organizácie. Aby ste dokázali pravdu všetkých týchto príbehov, tínedžeri napíšu zmenený rukopis a v úzkom a známe poznámkach údajne od vodcov gangov, ktoré obsahujú všetky druhy požiadaviek, hrozieb, obscénnych výrazov. Dievčatá dospievajúci sa stretnú s znásilnením. Obaja so self-rokovaniami a tankermi, tínedžeri takmer veria v realitu svojich fantázie. Táto okolnosť, ako aj farebnosť a emocionalita správ o fiktívnych udalostiach, často presvedčia ostatných v ich pravdivosti, a preto sa vyšetrovania začínajú odvolať na políciu. Patologická fantázia je pozorovaná v rôznych duševných chorobách.

Neurózové orgány (Systémová neuróza). Neurotické koktanie, neurotické teak, neurotické enaturesis a enchnoprezre patria k neuróze orgánov.

Neurotické koktanie. Kokting sa nazýva porušenie rytmu, tempo a hladkosť reči spojeného s kŕčmi svalov zapojených do reči. Dôvody pre výskyt neurotických koktingu môžu byť ostré a subakútne duševné zranenia (strach, náhle objavujúce vzrušenie, oddelenie od rodičov, meniaci sa obvyklý životný stereotyp, ako sú priestory dieťaťa do predškolského deťovej inštitúcie) a dlhodobo Termín psychotrambulácie situácií (konfliktné vzťahy v rodine, nesprávne vzdelávanie). Koordinácia vnútorných faktorov je rodina hádanie patológie reči, primárne koktanie. Dôležitý význam v pôvode koktingu tiež patrí k viacerým vonkajším faktorom, najmä nepriaznivým "rečovým podnebím" vo forme informácií o preťažení, pokusy prinútiť tempo rozvoja reči dieťaťa, prudkú zmenu požiadaviek na jeho prejav Činnosti, dvojjazyčné v rodine, nadmerné náročné rodičov do reči dieťaťa. Zisk koktania sa spravidla vyskytuje v podmienkach emocionálneho napätia, vzrušenia, zvýšenej zodpovednosti a v prípade potreby prísť do kontaktu s neznámych ľudí. Zároveň v obvyklom domácom prostredí, zatiaľ čo hovoríte s priateľmi, koktanie sa môže stať menej viditeľnými. Neurotické koktanie je takmer vždy kombinované s inými neurotickými poruchami: strach, výkyvy nálady, poruchy spánku, teaks, enuresis, ktoré sú často predchádzajúce koktením.

Neurotické kliešte. Neurotické kliešte sa nazývajú rôzne automatické zvyčajné elementárne pohyby: blikajúce, horúce čelo, lízanie pery, zášklby hlavy, ramená, otáčania, "mláďa", atď.). V etiológii neurotického teak, úloha kauzálnych faktorov zohrávajú dlhodobé psychotrambulačné situácie, akútne duševné zranenia, sprevádzané strachom, lokálnym podráždením (spojom, dýchacích ciest, kože, atď.), Aj aj ochranná reflexná reakcia ako imitácie kliešťov z akéhokoľvek okolia. Tiki typicky vzniká v type priameho alebo trochu zatiahnuteľného v čase na pôsobení psychotraumovacieho faktora neurotickej reakcie. Častejšie je takáto reakcia fixovaná, tendencia k výskytu kliešťov iného lokalizácie, iné neurotické prejavy sú spojené: nestabilita nálady, plasticitu, podráždenosť, epizodické obavy, poruchy spánku, astenické príznaky.

Neurotické enaturesis. Termín "Enurrez" označuje stav nevedomého močového zapaľovania, najmä počas nočného spánku. Neurotické enturesum zahŕňajú tie prípady, v ktorých kauzálna úloha patrí do psychogénnych faktorov. O Enturesis, ako patologický stav, hovoria, kedy inkontinencia moču u detí, pretože vek je 4 roky, pretože v najskoršom veku to môže byť fyziologické súvisiace s nezmenením veku mechanizmov regulácie moču a absencia a absencie a posilniť schopnosť udržať moč.

V závislosti od výskytu ENULESIS je rozdelený na "primárne" a "sekundárne". V prípade primárnych enurézií sa močová inkontinencia oslavuje z ranného detstva bez intervalov vytvorených zručností Tidwing, vyznačujúci sa schopnosťou udržať moču nielen počas bdelosti, ale aj počas spánku. Primárne eNuresis (disonatogenetické), v genéze, ktorého zohráva úlohu pri dozrievaní dozrievajúcich systémov regulácie močenia, často má rodinný dedičský charakter. Sekundárne enturesis sa vyskytuje po viac či menej trvanlivým - najmenej 1 rok prítomnosti upratanej zručnosti. Neurotické enurturesis je vždy sekundárne. Klinika neurotických enurézií je charakterizovaná závažnou závislosťou od situácie a situácie, v ktorej sa dieťa nachádza, z rôznych vplyvov na jeho emocionálnu sféru. Inkontinencia moču je spravidla ostro študenta v exacerbácii psychotraumálnej situácie, napríklad v prípade prestávky rodičov, po nasledujúcom škandále, kvôli fyzickému trestaniu atď. Na druhej strane, dočasné odstránenie dieťaťa z psychotraumistickej situácie je často sprevádzané výrazným dohodnutým alebo ukončením enurrawa. Vzhľadom k tomu, že takéto črty prírody sú uľahčené výskytom neurotickej enurisy, spoľahlivosti, úzkosti, nebojácnosti, vymlčateľnosti, neistoty, zníženej sebaúcty, detí s neurotickým enaturesisom pomerne skoro, už v predškolskom a mladšom školskom veku, Začnite zažiť bolestivé jeho nevýhodu, plaché, majú zmysel pre menejcennosť, ako aj alarmujúce očakávanie nového opomenutia moču. Ten často vedie k porušeniu pádu a úzkostlivého nočného života, ktorý však nezabezpečuje včasné prebudenie dieťaťa v prípade výzvy na močenie počas spánku. Neurotické ENULESIS nie je nikdy jedinou neurotickou poruchou, vždy sa kombinuje s inými neurotickými prejavmi, ako je emocionálna labilita, podráždenosť, plasticita, vrstva, kliešte, strach, poruchy spánku, atď.

Je potrebné rozlišovať neurotické enurézy z neurózy. NEGROS-Rovnaké ENURESIS vzniká v dôsledku cerebrálnych-organických alebo všeobecných chorôb, sa vyznačuje väčšou monotónnosťou prietoku, absencia jasnej závislosti od zmien v situácii s výraznou závislosťou od somatických chorôb, častou kombináciou Mozgové, psycho-organické prejavy, ohniská neurologické a diferenciálne vegetatívne poruchy, prítomnosť organických zmien EEG a príznaky hydrocefalus na rádiografie lebky. S NEGROS-Rovnakým ENULESIS je reakcia osobnosti na inkontinenciu moču často neprítomná na vyučovanie veku. Deti nevenujú pozornosť svojmu defektu na dlhú dobu, nebudú sa hanbiť, napriek prirodzeným nepríjemnostiam.

Neurotické entures by mali byť tiež eliminované z inkontinencie moču ako jedna z foriem pasívnych protestových reakcií v predškolských deťoch. V druhom prípade sa močová inkontinencia oslavuje len v denných hodinách a vzniká hlavne v psychotraktickej situácii, napríklad v manger alebo materskej škole v prípade neochoty na ich návštevu, v prítomnosti nežiaducej osoby atď. Okrem toho existujú prejavy protestujúceho správania, nespokojnosť so situáciou, reakciou negativizmu.

Neurotický enchnoprez. Obsadenie zavolá nedobrovoľný výber výkalov, ktoré vznikajú v neprítomnosti anomálií a chorôb nižšieho črevného systému alebo análny liek zvierač. Choroba sa vyskytuje asi 10-krát menej ako ENERS. Príčina Encoptera je vo väčšine prípadov chronická psychotrambulačná situácia v rodine, príliš prísne požiadavky rodičov do dieťaťa. Zmluvné faktory "pôdy" môžu byť neuropatické podmienky a reziduálne-organické mozgové zlyhanie.

Klinika neurotických ENCHNOPRIS je charakterizovaná skutočnosťou, že dieťa, ktoré má adhéziu, ktorá sa vyskytla, pravidelne v deň, je malý počet predstáv na spodnej bielizni; Častejšie sa rodičia sťažujú, že dieťa je len "mierne nečistoty", v zriedkavých prípadoch sa zistia viac bohatí výkaly. Dieťa sa spravidla nezažije výzvu na defekáciu, najprv si nevšimne prítomnosť výkalov a až po nejakom čase sa cíti nepríjemný zápach. Vo väčšine prípadov sú deti bolestne zažívajú ich nevýhodu, hanbia sa, snažia sa schovať svojím vlastným prádlom od svojich rodičov. Druh osobnostnej reakcie na ENCHNOPREZ môže byť nadmernou túžbou dieťaťa na čistenie a presnosť. Vo väčšine prípadov je Enchnoprez kombinovaný so zníženou náladou, podráždenosťou, federáciou.

Neurotické poruchy spánku.

Fyziologicky potrebný trvania spánku sa výrazne líši s vekom od 16 do 18 hodín denne v danom dieťaťu prvého roka života do 10-11 hodín - vo veku 7-10 rokov a 8-9 hodín - v adolescentoch 14- 16 rokov. Okrem toho, s vekom, prechodom spánku smerom k prevažne nočnej dobe, v súvislosti s ktorými väčšina detí starších ako 7 rokov nemá túžbu spať v deň.

Ak chcete stanoviť prítomnosť poruchy spánku, nie je toľko jeho trvanie, koľko hĺbky určená rýchlosťou prebudenia pod vplyvom vonkajších stimulov, ako aj trvanie klesajúceho obdobia. V mladých deťoch v priamom dôvode na vznik poruchy spánku, často existujú rôzne psychotrambulačné faktory, ktoré pôsobia na dieťaťu vo večerných hodinách, krátko pred spaním: hádka rodičov v tomto čase, rôzne desivé deti z akýchkoľvek incidentov a nehody, sťahovacie filmy prostredníctvom televízie atď.

Neurotické poruchy spánku Klinika sa vyznačuje zmiznutím spánku, poruchy hĺbky spánku s nočnou prebudení, nočné obavy, ako aj sedenie a rovnováhu. Narušenie je vyjadrené pomalým pohybom z bdelosti do postele. Právo môže trvať až 1-2 hodiny a často sa kombinuje s rôznymi obavami a obavami (strach z temnoty, strach sa udusí vo sen atď.), Patologické aktíva (sania prst, navíjanie vlasov, masturbácia), obsedantno typu základných rituálov (viacnásobné želania dobrej noci, ktorým sa s nimi s nimi nachádza v posteli určitých hračiek a určitých akcií, atď.). Irrefinancované prejavy neurotických porúch spánku sedia a bastujú. V tomto prípade sú spojené s obsahom snov, odrážajú individuálne psychotrambulačné skúsenosti.

Nočná prebudenie neurotického pôvodu, na rozdiel od epileptikov, zbavených náhlych výskytu a ukončenia, je oveľa dlhšie, nie je sprevádzané odlišnou zmenou vedomia.

Neurotické poruchy chuti do jedla (anorexia).

Táto skupina neurotických porúch je rozšírená a zahŕňa rôzne porušenia "potravinového správania" u detí spojených s primárnym poklesom chuti do jedla. V etiológii anorexie, úloha rôznych psychotranmarských momentov hrá: oddelenie dieťaťa od matky, miestnosti v detskej inštitúcii, nerovnomernému vzdelávaciemu prístupu, fyzický trest, nedostatočná pozornosť dieťaťu. Priamy dôvod na vznik primárnej neurotickej anorexie je často pokusom byť nútený kŕmiť dieťaťu, ak je odmietnutý jesť, lámanie, náhodná náhoda kŕmenia s akoukoľvek nepríjemným dojmom (ostrý šok, strach, hádka dospelých, atď.). Najdôležitejším prispievaním vnútorného faktora je neuropatický stav (vrodený alebo získaný), ktorý je charakterizovaný ostro zvýšenou vegetatívnou excitovateľnosťou a nestabilitou vegetatívnej regulácie. Okrem toho, určitá úloha patrí somatické slabé. Z vonkajších faktorov je nadmerná úzkosť rodičov dôležitá vo vzťahu k stavu výživy dieťaťa a procesu jeho kŕmenia, používania presviedčania, príbehov a iných rozptýlení z jedenia momentov, ako aj nesprávneho vzdelávania s uspokojením všetkých potešenie a rozmary dieťaťa vedúce k jeho nadmerným koristi.

Klinické prejavy anorexie sú pekné monotep. Dieťa nemá túžbu jesť akékoľvek jedlo alebo existuje väčšia selektivita v potravinách, odmieta veľa bežných výrobkov. Rovnako ako pravidlo, neochotne sedí na stôl, jedol veľmi pomaly, na dlhú dobu "Rolls" jedlo v ústach. V súvislosti so zvýšeným reflexom zvracania sa počas jedla často vyskytuje vracanie. Jesť spôsobuje nízku náladu v dieťaťu, vrtuľnosti, plasticita. Kurz neurotickej reakcie môže byť krátky, nepresahujúci 2-3 týždne. Zároveň, u detí s neuropatickými štátmi, ako aj pokazený v podmienkach nesprávneho vzdelávania, neurotické anorexia môže získať dlhotrvajúci tok s dlhým odolným zlyhaním potravín. V týchto prípadoch je možné znížiť telesnú hmotnosť.

Duševná zaostalosť.

Známky mentálnej retardácie sa prejavujú o 2-3 roky života, je tu dlhý čas, neexistuje žiadna fráza reč, pomaly a samoobslužné zručnosti sa pomaly produkujú. Deti sú neznáme, málo sa zaujímajú o okolité objekty, hry sú monotónne, neexistuje žiadna živosť v hre.

V predškolskom veku sa pozornosť upozorňuje na slabý vývoj samoobslužných zručností, fráza prejav sa vyznačuje chudobou slovnej zásoby, absencia nasadených fráz, nemožnosť pripojeného opisu obrázkov, nie je dostatok Poskytovanie informácií o domácnosti. Kontakt s rovesníkmi je sprevádzaný nedorozumením ich záujmov, významy a pravidiel hier, slabého vývoja a nelíšenia vyšších emócií (sympatie, škoda).

V mladšom školskom veku je nemožnosť porozumenia a asimilácie základného školského programu, nedostatočnosť hlavných každodenných poznatkov (domovské adresy, profesie rodičov, ročné obdobia, dni v týždni atď.), Neschopnosť pochopiť obrazový význam prísloviek. V diagnóze tejto duševnej poruchy môžu pomôcť opatrovateľom materských škôl a učiteľov škôl.

Mentálny infantilizmus.

Mentálny infantilizmus je oneskorený vývoj psychických funkcií dieťaťa s prevládajúcim oneskorením v emocionálnej obkladu (osobná nezrelosť). EMOTIONÁLNO-VOLUMÁLNAZME OZNAZUJÚCEHO OZNAČOVANIA JE Vyjadrená v mieste, vysoká udržateľnosť, túžba získať potešenie ako hlavnú motiváciu správania, prevaha záujmov hier v školskom veku, nedbanlivosti, neznesiteľnosti zmyslu pre clo a zodpovednosť, slabá schopnosť podriadiť svoje správanie Požiadavky tímu, škola, neschopnosť obmedziť okamžité prejavy pocitov, neschopnosť opätovného napätia, na prekonanie ťažkostí.

Je tiež charakteristické pre nezrelosť psychomotoriky, ktorá sa prejavuje v nedostatočnosti tenkých pohybov rúk, ťažkosti s rozvojom motorických škôl (kreslenie, list) a pracovných zručností. V srdci uvedených porušení psychomotoriká leží relatívna prevaha aktivity extrapyramídového systému cez pyramídu v súvislosti s jeho nezrelosťou. Intelektuálna insuficiencia je uvedená: Prevaha špecificky tvaru myslenia, zvýšenej venovania pozornosti, určité zníženie pamäte.

Sociálno-pedagogické dôsledky duševného incelizmu sú nedostatočné "školská zrelosť", nedostatok záujmu o štúdium, jednoznačne v škole.

Porušenie školských zručností.

Porušenie školských zručností sú charakteristické pre deti mladšieho školského veku (6-8 rokov). Porušenie rozvojovej zručnosti (dysletion) sa prejavuje v nekomunikácii písmen, obtiažnosti alebo neschopnosti k pomeru obrazu písmen s príslušnými zvukmi, ktoré nahrádzajú niektoré zvuky ostatnými pri čítaní. Okrem toho existuje pomalé alebo zrýchlené tempo čítania, preskupenia písmen, prehĺtanie slabík, nesprávneho usporiadania ťahov počas čítania.

Porucha tvorby písmenných zručností (Disgraphya) je vyjadrená v rozpore s koreláciou ústnej reči s ich písaním, hrubé poruchy nezávislého listu na diktáciu a podľa nasledujúcich: označili nahradenie písmen zodpovedajúcich zvukom, písmenám, Listy a slabiky, ich permutácia, rozpadnutie slov a krvného písania dva alebo viac slov, výmena graficky podobných písmen, zrkadlové písanie písmen, fuzzy písacie písmená, pošmyknutím z reťazca.

Porušenie tvorby zručnosti účtu (Discalcium) sa prejavuje v osobitných ťažkostiach vzdelávania koncepcie čísla a pochopenia štruktúry čísel. Osobitné ťažkosti spôsobujú digitálne operácie spojené s prechodom po tucte. Ťažko napísať viacročné čísla. Často sa poznamenáva zrkadlové písanie čísel a digitálnych kombinácií (21 namiesto 12). Často existujú porušovanie porozumenia priestorových vzťahov (deti zamieňajú pravú a ľavú stranu), vzájomné umiestnenie položiek (vpredu, za, vyššie, atď.).

Znížená náladová pozadia - Depresia.

U detí včasného a predškolského veku sa depresívne štáty prejavujú vo forme somatatelet a motorických porúch. Najviac atypické prejavy depresívnych štátov u detí včasného veku (do 3 rokov), vznikajú s dlhodobým oddelením dieťaťa s matkou a sú vyjadrené vo všeobecnosti letargia, útoky plaču, inžinierskych obáv, odmietnutie hier Činnosti, poruchy spánku a bdelosti, strata chuti do jedla, chudnutie, tendencia k chladným a infekčným ochoreniam.

V predškolskom veku, okrem porúch spánku, chuť k jedlu, tam je ENR, ENCHNOPROPREZ, Depresia, depresívne poruchy v psychomotorike: Deti majú postihnutý výraz tváre, choďte na zníženie ich hlavy, mokré nohy, bez pohyblivých rúk, hovoriť v tichom hlasu , môžu byť nepríjemné pocity alebo bolesť v rôznych častiach tela. U detí mladšieho školského veku existujú zmeny v správaní: pasivita, letargia, uzavretie, ľahostajnosť, strata záujmu o hračky, ťažkosti pri štúdiu v súvislosti s porušením pozornosti, pomalé učenie vzdelávacieho materiálu. Niektoré deti, najmä u chlapcov, dominujú podráždenosť, syradobitabilitou, tendenciou agresii, ako aj odchodu do školy a doma. V niektorých prípadoch môže existovať obnovenie patologických návykov, charakteristika viac mladšieho veku: sania prsty, orezanie nechtov, ťahanie vlasov, masturbácia.

Dosplnejší depresívny vplyv sa objavuje v predbežnom sledovaní vo forme depresívnej, tesanskej nálady, zvláštneho zmyslu pre prístrešok, sebahodnotenie a sebahodnotenie. Deti hovoria: "Nie som schopný. Som najslabší medzi chlapcami v triede. " Po prvýkrát vznikajú samovražedné myšlienky ("Prečo by som mal žiť takhle?", "Komu potrebujem to?"). V ventiálnom veku sa depresia prejavuje charakteristickou charakteristikou triády: depresívna nálada, intelektuálna a inhibícia motora. Somategetatické prejavy sa konajú veľké miesto: poruchy spánku, pokles chutí do jedla. Popps, sťažnosti bolesti hlavy, bolesť v rôznych častých telách.

Deti sa strach o svoje zdravie a život, stávajú sa alarmujúcim, fixovaným na somatické porušovanie, opýtajte sa rodičov so strachom, či sa srdce nemôže zastaviť, či nebudú trpieť vo sne atď. V súvislosti s rezistentnými somatickými sťažnosťami (somatické, "maskované" depresívne), deti podstúpia mnohé funkčné a laboratórne prieskumy, inšpekcie úzkych špecialistov na identifikáciu akéhokoľvek somatického ochorenia. Výsledky prieskumu sa ukázali ako negatívne. V tomto veku, proti pozadí zníženej nálady, dospievajúci sa objavujú záujem o alkohol, drogy, sú v susedstve adolescentných spoločností, náchylných na samovražedné pokusy a samoštúdia. Depresia u detí sa vyvíja s ťažkými psychotraumingovými situáciami, v schizofrénii.

Starostlivosť a vagra.

Starostlivosť o starostlivosť a vagabondov sú vyjadrené v opakujúcej sa starostlivosti z domova alebo školy, stravovanie školy alebo iných detí s následnými vagami, často viacnásobný deň. Väčšinou pozorované u chlapcov. U detí a dospievajúcich môže byť opustenie spojené so skúsenosťami s odporom, znevýhodnenou pýchou, čo predstavuje pasívnu protestnú reakciu, alebo so strachom z trestania alebo úzkosti o každom priestupku. S mentálnym infratilizmom sa dodržiavajú prevažne opúšťajúce školy a absenciu kvôli strachu z ťažkostí súvisiacich s štúdiom. Upokojuje s dospievajúcimi s exteriidnými funkciami charakteru sú spojené s túžbou prilákať pozornosť príbuzných, spôsobiť ľútosť a súcit (demonštračné výhonky). Ďalším typom počiatočnej motivácie starostlivosti je "senzorický smäd", t.j. Potreba nových, stále sa meniacich dojmov, ako aj túžby po zábave.

Starostlivosť môže byť "jemná", impulzívna, s neoddeliteľnou túžbou uniknúť. Nazývajú sa Dramoscale. Deti a tínedžeri utekajú spolu alebo malú skupinu, môže odísť na iné mestá, spánok v vchodoch, v podkroví, suters, spravidla sa nevrátia domov nezávisle. Dávajú policajti, príbuzní, cudzích osôb. Deti nemajú únavu, hlad, smäd, ktorý označuje prítomnosť úmyselného patológie. Starostlivosť a vagrantovanie porušujú sociálnu adaptáciu detí, znižuje školský výkon, vedú k rôznym formám asocial správania (hatoltiganizmus, krádež, alkoholizácia, toxikominácia, drogová závislosť, skoré sexuálne vzťahy).

Bolestivý postoj k imaginárnej fyzickej nevýhode (dysmortophóbia).

Bolestivá myšlienka imaginárnej alebo neprimerane prehnanej fyzikálnej nevýhody v 80% prípadov klesá na vlastné dospievajúce dievčatá častejšie. Myšlienky fyzickej nevýhody môžu byť vyjadrené vo forme myšlienok tvárových defektov (dlhý, škaredý nos, veľké ústa, hrubé pery, hoppepped uši), postava (nadmerná plnosť alebo tenkosť, úzke ramená a malý rast chlapcov), nedostatočné Sexuálny vývoj (malý, "zakrivený" penis) alebo nadmerný sexuálny vývoj (veľké mliečne priechodky v dievčatách).

Špeciálnym druhom dysmortufóbnych skúseností je nedostatočnosť určitých funkcií: obavy nie zachovať črevné plyny v prítomnosti outsiderov, strach z nepríjemnej zápachu úst alebo vône potu, atď. Vyššie opísané skúsenosti ovplyvňujú správanie adolescentov, ktorí sa začínajú vyhnúť preplneným miestam, priateľom a známym, pokúsiť sa chodiť len s nástupom tmy, zmeniť oblečenie a účes. Viac Raven Teenagers sa snaží rozvíjať a cvičiť rôzne techniky na dlhú dobu, špeciálne fyzické cvičenia, pretrvávajúce sa obrátiť na kozmetológov, chirurgov a iných špecialistov s požiadavkou plastickej chirurgie, špeciálne ošetrenie, ako sú rastové hormóny, prípravky, ktoré znižujú chuť do jedla. Teenageri sa často pozerajú na seba v zrkadle ("príznak zrkadla"), a tiež odmietnuť byť fotografovaný. Epizodické, vysielanie disexiretofóbnych skúseností spojených s zaujatým postojom k skutočným menším fyzickým nevýhodám sa nachádza v publikovaní normy. Ale ak majú výrazné, pretrvávajúce, často smiešne, určiť správanie, porušujú sociálne prispôsobenie adolescentov, založené na zníženej náladovej pozadí, potom sú to už bolestivé skúsenosti, ktoré si vyžadujú pomoc psychoterapeutu, psychiatra.

Nervózna anorexia.

Nervová anorexia sa vyznačuje úmyselnou extrémne tvrdohlavou túžbou po vysokokvalitnom a / alebo kvantitatívnom opustení písania a zníženie telesnej hmotnosti. Veľká časť dospievajúcich dievčat a mladých žien je oveľa bežnejšia, oveľa menej často - mladí muži a deti. Predným symptómom je presvedčenie v nadmernom tele a túžbe opraviť tento fyzický "nedostatok". V prvom štádiu štátu zostáva chuť na dlhú dobu a abstinencia z potravy je epizodicky prerušená útokmi prejedania (nervózna bulímia). Potom príjemná povaha prejedania strieda sa vracanie, čo vedie k somatické komplikácie. Teenageri majú tendenciu brať sám potraviny, snažia sa nekontrolovateľne zbaviť sa, starostlivo študovať kalorický obsah produktov.

Hmotnosť otepľovania sa vyskytuje rôznymi ďalšími spôsobmi: vyčerpávajúce triedy cvičenia; Príjem laxatív, Enemas; Pravidelné umelé volanie zvracania. Zmysel pre trvalého hladu môže viesť k hypercompensor formy správania: bubnovanie mladších bratov a sestier, zvýšený záujem o prípravu rôznych jedál, ako aj vzhľad podráždenosti, zvýšenej vzrušil, zníženej nálady. Známky somatamandokrinných porúch sú poradenstvo a rastú: zmiznutie subkutánnych vláknitých buniek, oligo, potom amenorey, dystrofických zmien z vnútorných orgánov, vypadávanie vlasov, zmena biochemických indikátorov krvi.

Syndróm autizmu skorého detí.

Syndróm Autizmus predčasného detí je skupina rôznych syndrómov pôvodu (intrauterinová a perinatálna organická lézia mozgu infekčného, \u200b\u200btraumatického, toxického, zmiešaného; dedičného ústavného), pozorovaná u detí skorého, predškolského a mladšieho školského veku ako súčasť rôznych nosologické formy. Najvýraznejší syndróm predčasného detského autizmu sa prejavuje od 2 do 5 rokov, hoci jeho jednotlivé príznaky sú uvedené v skoršom veku. Už, už u dojčiat, existuje nedostatok vlastnosti "komplexu" v kontakte s matkou, nebudú sa objavovať úsmev pri pohľade rodičov, niekedy existuje nedostatok indikatívnej reakcie na vonkajšie stimuly, ktoré môžu byť prijaté pre chybu zmyslov. Deti majú poruchy snov (prerušovaný spánok, obtiažnosť pádu zaspať), pretrvávajúce poruchy chuti do jedla s jeho poklesom a špeciálnou selektívnosťou, nedostatkom pocitu hladu. Tam je strach z novosti. Akákoľvek zmena v obvyklom prostredí, napríklad v súvislosti s permutáciou nábytku, vzhľadu novej veci, nová hračka, často spôsobuje nespokojnosť alebo dokonca rýchly protest s plačom. Podobná reakcia nastane, keď zmena v poradí alebo čase kŕmenia, chôdze, umývania a iných momentov denného režimu.

Správanie detí s týmto syndrómom je monotónne. Môžu vykonávať celé hodiny, aby sa spáchali rovnaké akcie, ktoré na diaľku pripomínajú hru: nalejte vodu v jedlách a vylejejte vodu z neho, triedenie na kúsky, zápasové boxy, banky, laná, dať ich do určitého poriadku, nedovolí ich Odstráňte ich. Tieto manipulácie, ako aj zvýšený záujem o jeden alebo inými subjektmi, ktoré nie sú bežne hier, sú vyjadrením špeciálnej posadnutej, v pôvode, z ktorej je úloha patológie príloh je zrejmá. Deti s syndrómom autizmu sa aktívne usilujú o osamelosť, cítia sa lepšie, keď sú ponechané sami. Typické porušenie psychomotoriká, ktoré sa prejavujú v celkovej zlyhaní motora, neohrabané chôdze, stereotypov v pohyboch, šokujúce, rotujúce ruky, skákacie, rotácie okolo ich osi, chodiť a behať na špičkách. Je pravidlo, že existuje významné oneskorenie pri vytváraní základných samoobslužných zručností (sebahodnotenie, umývanie, obliekanie atď.).

Obrázok tváre dieťaťa je slabý, nízkotlakový, charakteristický pre "prázdny, nevyjadriť vzhľad", a tiež vyzerať ako, alebo "prostredníctvom" Interolocutor. V reči, sú echolália (opakovanie slova), spojovacie slová, neologizmus, rozšírené intonáciu, použitie vyhlásení a slovesá v 2. a 3. tvári. Časť detí má úplné odmietnutie komunikácie. Úroveň rozvoja inteligencie je odlišná: normálna, presahujúca priemerná sadzba, MAS sa môže vyskytnúť v mentálnom vývoji. Syndrómy predčasného detského autizmu majú odlišnú nozologickú príslušnosť. Niektorí vedci ich odvolávajú na prejav schizofrenického procesu, iné - k dôsledkom skorého organického lézie mozgu, atypických foriem mentálnej retardácie.

Záver

Formulácia klinickej diagnózy v detskej psychiatrie je založená nielen na sťažnosti, ktoré vychádzajú od rodičov, opatrovníkov a samotných detí, zbierka histórie života pacienta, ale aj pozorovanie správania dieťaťa, analýzu jeho vzhľadu. Chatovanie s rodičmi (inými právnymi zástupcami) Dieťa musí venovať pozornosť výrazu tváre, prejavu pacienta, reakcii na vašu kontrolu, túžbu komunikovať, produktivitu kontaktu, schopnosť pochopiť počuť, Vykonajte špecifikované pokyny, objem slovnej zásoby, čistota výslovnosti zvukov, rozvoj plytkej motility, nadmernej mobility alebo inhibície, pomalosť, nešikovnosť v pohyboch, reakcia na matku, hračky prezentujúce deti, túžbu komunikovať s nimi , schopnosť obliekať, vziať potraviny, rozvoj čistostí, atď. Pri identifikácii príznakov duševnej poruchy by mal byť rodiča alebo opatrovníci odporučiť dieťa alebo dospievajúci hľadať radu od detského psychoterapeuta, detský psychiater alebo psychiatri regionálnych nemocníc na vidieku.

Detské psychoterapeuti a detské psychiatri, ktorí slúžia dospievajúcim populácii Tyumen, ktorí pracujú v ambulantnom polylinickom oddelení Tyumenskej regionálnej klinickej psychiatrickej nemocnice, Tyumen, Ul. Herzen, d. 74. Telefón registrácie detských psychoterapeutov: 50-66-17; Telefón registrácie psychiatrov detí: 50-66-35; Trusť telefónu: 50-66-43.

Bibliografia

1. Bukhanovsky A.O., Kutyavin Yu.A., Litvan M.E. Všeobecná psychopatológia. - Vydavateľstvo "Phoenix", 1998.
2. KOVALEV V.V. Psychiatria veku detí. - M.: Medicína, 1979.
3. KOVALEV V.V. Smiotika a diagnostika duševnej choroby u detí a adolescentov. - M.: Medicína, 1985.
4. Levchenko i.yu. Pathopsychológia: Teória a prax: Štúdie. - M.: Academy, 2000.
5. Problémy s diagnózou, terapiou a inštrumentálnym výskumom v psychiatroch detí / vedeckých materiálov slovenskej konferencie. - Volgograd, 2007.
6. Eiderman napr. Detská psychiatria. SPB: Peter, 2005.

Pripojenie

1. Schéma patopsychologického vyšetrenia dieťaťa

Kontakt (reč, gest, mimické):

- v kontakte nevstúpi;

- prejavuje negativizmus reči;

- Kontaktné formálne (čisto externé);

- Ihneď prichádza do kontaktu s veľkými ťažkosťami;

- nevykazuje záujem o kontakt;

- Kontakt selektívne;

- Ľahko a rýchlo zavádza kontakt, to znamená záujem o ňu, ochotne.

EMOTIONÁLNA OBCHODNÁ SPHERE:

aktívny pasívny;

aktéri / inertné;

bodr / Shalggish;

vyplácanie motora;

agresivita;

korisť;

oscilácie nálady;

konflikt;

Stav vypočutia(Norma, tesnosť, hluchota).

Stav zobrazenia(Norma, Myopia, Hyperopia, Squint, Atrofia optického nervu, slabosť, slepota).

Motick:

1) predná ruka (vpravo, vľavo);

2) Vývoj manipulačnej ručnej funkcie:

- Neexistuje žiadny uchopenie;

- ostro obmedzené (nemôže manipulovať, ale je dosť);

- obmedzené;

- nedostatočné, malé motorické;

- zachránil;

3) Konzistencia pôsobenia rúk:

- chýba;

- norma (n);

4) Tremor. Hypercines. Porušenie koordinácie pohybov

Pozornosť (trvanie zamerania, odolnosť, spínanie):

- Dieťa sa zle zameriava, pričom ťažko zaisťuje pozornosť v zariadení (nízka koncentrácia a nestabilita pozornosti);

- Pozornosť nie je udržateľná, povrchná;

- rýchlo vyčerpané, vyžaduje prechod na iný typ činnosti;

- Zlá pozornosť vypínania;

- pozornosť je pomerne udržateľná. Trvanie pozornosti a spínania je uspokojivá.

Reakcia na schválenie:

- primerané (raduje sa na neho, čaká na neho);

- nedostatočné (žiadne schválenie reaguje, ľahostajní k nemu). Reakcia na poznámku:

- primerané (korigované správanie v súlade s komentárom);

Primerané (urazené);

- žiadna reakcia na poznámku;

- negatívna reakcia (sprístupnenie).

Postoj k zlyhaniu:

- Hodnotenie zlyhania (poznamenáva inkontinenciu svojich činností, opravuje chyby);

- Neexistuje žiadne hodnotenie zlyhania;

- negatívna emocionálna reakcia na zlyhanie alebo vlastnú chybu.

Výkon:

- extrémne nízke;

- znížený;

- dostatočné.

Povaha činnosti:

- nedostatok motivácie k činnostiam;

- funguje formálne;

- nestabilná aktivita;

- Činnosti sú stabilné, pracuje so záujmom.

Školiteľnosť, používanie pomoci (počas prieskumu):

- Neexistuje žiadny študent. Pomoc nepoužíva;

- žiadny prevod preukázanej metódy opatrení na podobné úlohy;

- nízka sauteľnosť. Pomoc nestačí. Prenos vedomostí je ťažký;

- dieťa učiť. Používa pomoc pre dospelých (transfery z dolného spôsobu vykonávania úloh na vyššie). Prenos získaného spôsobu účinku na podobnú úlohu (n).

Úroveň vývoja:

1) prejav záujmu o hračky, selektivita záujmu:

- Odolnosť voči hernému záujmu (či už je to dlho vykonané jednou hračkou alebo odchádza z jedného do druhého): Neexistuje záujem o hračky (nefunguje s hračkami. Nesnaží sa k spoločnej hre s dospelými. Self-Game neorganizuje);

- exponáty povrchové, nie veľmi pretrvávajúce záujem o hračky;

- ukazuje pretrvávajúceho volebného záujmu o hračky;

- vykonáva nedostatočné akcie s objektmi (smiešne, nie diktované logikou hry alebo kvality predmetu);

- Hračky používajú primerane (používa predmet v súlade s jej účelom);

3) Povaha akcií s hračkami:

- nešpecifické manipulácie (so všetkými subjektmi pôsobia rovnaké, stereotypne - poklepanie, ťahá do úst, saje, hody);

- špecifické manipulácie - zohľadňujú sa len fyzikálne vlastnosti objektov;

- pododdiel - používa objekty v súlade s ich funkčným účelom;

- procesné opatrenia;

- reťaz hernej akcie;

- Hra s prvkami plot;

- Plot roly hra.

Skladom všeobecných reprezentácií:

- nízka, obmedzená;

- trochu znížené;

- zodpovedá veku (n).

Znalosť častí tela a tváre (vizuálna orientácia).

Veľkolepé vnímanie:

vnímanie farieb:

- Nie je tu predstava o farbe;

- Muffens farby;

- rozlišuje farby (zvýraznenia podľa slova);

- zistí a zavolá hlavné farby (n - o 3 roky);

vnímanie veľkosti:

- Nemachádza žiadna predstava o veľkosti;

- korelované objekty vo veľkosti; - rozlišuje veľkosť objektov (zvýraznenie podľa slova);

- zavolá veľkosť (N - 3 roky);

vnímanie formulára:

- Žiadna myšlienka formulára;

- súvisí predmety v tvare;

- rozlišuje geometrické tvary (pridelené podľa slova); Hovory (ploché a objemové) geometrické formy (n - o 3 roky).

Skladacia matryoshka (trojdielna časť– od 3 do 4 rokov; Štyri skladovanie– od 4 do 5 rokov; šesťisosta– od 5 rokov):

- metódy vykonávania úlohy:

- činnosť silou;

- možnosti bustovania;

- cielené vzorky (n - až 5 rokov);

- súd;

Začlenenie v rade (šesťpodlažná bábika– od 5 rokov):

- akcie sú nedostatočné / primerané;

- metódy vykonávania úlohy:

- s výnimkou veľkosti;

- cielené vzorky (n - až 6 rokov);

- veľkolepá korelácia (od 6 rokov).

Skladacia pyramída (do 4 rokov - 4 krúžky; od 4 rokov - 5-6 krúžkov):

- akcie sú nedostatočné / primerané;

- bez zohľadnenia veľkosti krúžkov;

- berúc do úvahy veľkosť krúžkov:

- súd;

- Speciatická korelácia (n - od 6 rokov).

Kocky v vložkách(Vzorky, Možnosti hrubej sily, Pickening, vizuálna korelácia).

Poštová schránka (od 3 rokov):

- činnosť silou (prípustná v n až 3,5 rokoch);

- možnosti bustovania;

- súd;

- Spekatická korelácia (n od 6 rokov).

Párované obrázky (od 2 rokov; výber vzorky z dvoch, štyroch, šiestich obrázkov).

Projektovanie:

1) Konštrukcia z stavebného materiálu (imitáciou podľa vzorky podľa prezentácie);

2) Skladacie obrázky z tyčiniek (imitácia, podľa vzorky, podľa reprezentácie).

Vnímanie priestorových vzťahov:

1) Orientácia na bokoch vlastného tela a zrkadlového obrazu;

2) diferenciácia priestorových konceptov (vyššie - nižšie, ďalej - bližšie, vpravo - vľavo, vpredu - vzadu v strede);

3) Holistický obraz predmetu (skladanie rozdelených vzorov 2-4-5-5-6 dielov; rezané vertikálne, horizontálne, diagonálne, zlomenú čiaru);

4) Pochopenie a používanie logických gramatických štruktúr (n od 6 rokov).

Dočasné názory:

- časti dňa (n od 3 rokov);

- Sezóny (n od 4 rokov);

- dni v týždni (n od 5 rokov);

- porozumenie a použitie logických gramatických štruktúr (n od 6 rokov).

Kvantitatívne pohľady:

— Účet sekvencie (orálny a prepočítavanie objektov);

- určenie počtu objektov;

- pridelenie požadovanej sumy zo súboru;

- korelácia objektov podľa množstva;

- pojmy "Mnoho" - "Little", "viac" - "menej", "rovnako";

- účtovné operácie.

Pamäť:

1) mechanická pamäť (v rámci N, redukovaná);

2) Sprostredkovaná (verbálna logická) pamäť (N, redukovaná). Myslenie:

- úroveň rozvoja myslenia:

- životne účinné;

- vizuálne;

- Prvky abstraktného logického myslenia.

1. Diagnostika s obavami u detí.

Ak chcete diagnostikovať dostupnosť obáv s dieťaťom, konverzácia sa koná s diskusiou o týchto otázkach: Povedz mi, prosím, obávate sa, že sa bojíte alebo sa nebojí:

1. Kedy si odišiel sám?
2. Ochorie
3. Zomrieť?
4. Niektoré deti?
5. Niekoho z pedagógov?
6. Čo vás budú potrestať?
7. Babu Yagu, Knasha je nesmrteľný, Barmaley, Snake Gorynych?
8. Hrozné sny?
9. Darkness?
10. Vlk, medveď, psi, pavúky, hady?
11. Stroje, vlaky, lietadlá?
12. Storm, búrky, hurikán, povodne?
13. Kedy je to veľmi vysoké?
14. V malej blízkosti je toaleta?
15. Voda?
16. Oheň, oheň?
17. Vojny?
18. Lekári (okrem zubného)?
19. Krv?
20. UKOLOV?
21. Bolesť?
22. Neočakávané ostré zvuky (keď zrazu niečo spadne, zrazí)?

Spracovanie metodiky "Diagnostika prítomnosti strachu u detí"

Na základe odpovedí prijatých do uvedených otázok sa uzatvára o prítomnosti obáv u detí. Prítomnosť veľkého počtu rôznych obáv v dieťaťu je dôležitým ukazovateľom pred neho. Takéto deti by sa mali pripísať skupine "riziko" a vykonávať osobitné (korekčné) prácu s nimi (je žiaduce, aby im poradil od psychoterapeutu alebo psychiatra).

Obavy u detí možno rozdeliť do niekoľkých skupín: lekársky(bolesť, injekcie, lekári, choroba); spojené s spôsobením fyzického poškodenia(Neočakávané zvuky, doprava, požiar, požiar, prvok, vojna); smrti(jeho); zvieratá a báječné znaky; nočná mora sny a tma; sociálne sprostredkované(ľudia, deti, trest, meškanie, osamelosť); "Priestorové strach"(výška, voda, uzavreté medzery). S cieľom urobiť bezchybný záver o emocionálnych vlastnostiach dieťaťa, je potrebné vziať do úvahy vlastnosti celého života dieťaťa ako celku.

V niektorých prípadoch sa odporúča použiť test, ktorý vám umožní diagnostikovať úzkosť dieťaťa vo veku štyroch až sedem rokov vo vzťahu k radu bežne typicky životných situácií s inými ľuďmi. Autori testu zvažujú úzkosť ako typ emocionálneho stavu, ktorej účelom je zabezpečiť bezpečnosť predmetu na osobnej úrovni. Zvýšená úroveň úzkosti môže naznačovať nedostatočnú emocionálnu prispôsobivosť dieťaťa jednému alebo iným sociálnym situáciám.