Rusya'da farklı eğitim seviyeleri vardır. Özel bir düzenlemeyle denetleniyorlar Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu 273-FZ Bölüm 2 Madde 10, yakın zamanda eklenmiştir.

Yasaya göre, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyleri genel eğitim ve mesleki olmak üzere 2 ana türe ayrılıyor. İlk tür okul öncesi ve okul eğitimini, ikincisi ise diğerlerini içerir.

Genel Eğitim

Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. maddesine göre, tüm vatandaşların belediye kurumlarında ücretsiz genel eğitim almaları garanti edilmektedir. Genel eğitim aşağıdaki türleri içeren bir terimdir:

Okul öncesi eğitim;
Okul eğitimi.

İkinci tip aşağıdaki alt türlere ayrılmıştır:

İlk;
Temel;
Ortalama.

Okul öncesi eğitim öncelikle gelecekte okul materyallerinde uzmanlaşırken yardımcı olacak becerileri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu, yazılı ve sözlü konuşmanın temel unsurlarını, hijyenin, ahlakın ve sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini içerir.

Rusya Federasyonu'nda hem belediye hem de özel okul öncesi eğitim kurumları başarıyla faaliyet göstermektedir. Ayrıca birçok ebeveyn çocuklarını anaokuluna göndermek yerine evde büyütmeyi tercih ediyor. İstatistik okul öncesi eğitim kurumlarına gitmeyen çocukların sayısının her geçen yıl arttığını söylüyor.

İlköğretim, okul öncesi eğitimin bir devamı olup öğrencilerin motivasyonunu geliştirmeyi, yazma ve konuşma becerilerini geliştirmeyi, teorik düşünmenin temellerini ve çeşitli bilimleri öğretmeyi amaçlamaktadır.

Temel eğitimin temel görevi, çeşitli bilimlerin temellerinin incelenmesi, devlet dilinin daha derinlemesine incelenmesi, belirli faaliyet türlerine yönelik eğilimlerin oluşturulması, estetik zevklerin oluşturulması ve sosyal tanım. Temel eğitim döneminde öğrencinin dünyaya ilişkin bağımsız bilgi edinme becerilerini geliştirmesi gerekir.

Orta öğretim insanlara rasyonel düşünmeyi, bağımsız seçimler yapmayı ve çeşitli bilimleri daha derinlemesine incelemeyi öğretmeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda dünyaya dair net bir anlayış da oluşur ve sosyal rol içindeki her öğrenci. Her zamankinden daha önemli pedagojik etkilemek sınıf öğretmeni ve diğer öğretmenler.

Profesyonel eğitim

Rusya Federasyonu'nda mesleki eğitim seviyeleri aşağıdaki alt türlere ayrılır:

İlk;
Ortalama;
Daha yüksek.

İlköğretim mavi yakalı istihdam sağlayan kurumlar tarafından verilmektedir. Bunlar arasında meslek okulları (şimdi yavaş yavaş PTL - meslek lisesi olarak yeniden adlandırılan meslek okulları) bulunmaktadır. Bu tür kurumlara 9 veya 11 sınıf bazında girebilirsiniz.

Ortaöğretim teknik okulları ve kolejleri içerir. İlki temel düzeydeki uzmanları eğitiyor, ikincisi ise ileri düzey bir eğitim sistemi uyguluyor. Teknik okula veya koleje 9 veya 11. sınıfa göre girebilirsiniz; bazı kurumlara ancak 9 veya 11. sınıftan sonra girebilirsiniz (örneğin, tıp fakülteleri). Halihazırda birincil eğitim almış vatandaşlar profesyonel eğitim kısaltılmış bir programa göre çalışın.

Yüksek öğretim ekonominin çeşitli sektörleri için yüksek nitelikli uzmanların eğitimini yürütmektedir. Üniversiteler, enstitüler ve akademiler (içinde) bazı durumlarda ayrıca kolejler). Yüksek öğrenim aşağıdaki seviyelere ayrılmıştır:

Uzmanlık;

Lisans derecesi diğer ikisini elde etmek için gerekli bir seviyedir. Ayrıca çeşitli var eğitim biçimleri. Tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı veya harici olabilir.

Dünyadaki eğitim seviyeleri

Dünyada çok sayıda eğitim kurumu ve kurumu öğrenci yetiştirmekle meşgul.

Biri en iyi sistemler ABD'de çalışıyor; bu ülkedeki kurumlarda 500 binin üzerinde yabancı öğrenci eğitim görüyor. ana problem Amerikan eğitim sistemi - yüksek maliyet.
Fransa'daki yüksek eğitim kurumları da oldukça yüksek bir eğitim seviyesi sunuyor; bu ülkedeki üniversitelerde eğitim, Rusya'da olduğu gibi ücretsizdir. Öğrencilerin yalnızca kendi desteklerini sağlamaları gerekir.
Almanyada, nüfusülkeler ve yabancı adayların da ücretsiz eğitim alma hakkı vardır.Öğrenim ücreti getirilmeye çalışıldı ancak girişim başarısızlıkla sonuçlandı. İlginç özellik Bu ülkede eğitimde, hukuk ve tıp alanlarında lisans ve uzmanlık diye bir ayrım yoktur.
İngiltere'de Yüksek Öğrenim terimi yalnızca mezunlarının doktora veya ileri derece aldığı enstitü veya üniversiteleri ifade etmek için kullanılır.
Ayrıca Son zamanlardaÇin'de eğitim almak da popüler hale geldi. Bu, çoğu disiplinin İngilizce öğretilmesi sayesinde gerçekleşti, ancak Çin'de eğitimin maliyeti hala oldukça yüksek.

Times Higher Education tarafından Thomson Reuters bilgi grubuyla birlikte oluşturulan bu derecelendirmenin temelini İngiliz yayını Times Higher Education'ın (THE) metodolojisi oluşturdu. 2010 yılında geliştirilen ve tanınmış Dünya Üniversite Sıralamalarının yerini alan sıralama, dünyadaki eğitimin kalitesini belirlemede en yetkili sıralamalardan biri olarak kabul edilmektedir.

Üniversiteleri değerlendirme kriterleri:

Üniversitenin akademik itibarı, bilimsel aktivite ve eğitimin kalitesi (uluslararası akademik topluluğun temsilcilerinin katıldığı küresel bir uzman anketinden elde edilen veriler)

Üniversitenin belirli alanlardaki bilimsel itibarı (uluslararası akademik topluluğun temsilcilerinin katıldığı küresel bir uzman anketinden elde edilen veriler).

Farklı araştırma alanlarına göre normalleştirilmiş bilimsel yayınların toplam alıntıları (12 bin analiz verisi) bilimsel dergiler beş yıllık bir süre boyunca).

Yayınlanan bilimsel makalelerin öğretim elemanı sayısına oranı (12 bin bilimsel derginin beş yıllık analizinden elde edilen veriler).

Öğretim elemanı sayısına göre üniversitenin araştırma faaliyetlerine ayrılan fon miktarı (gösterge, belirli bir ülkenin ekonomisine dayalı olarak satın alma gücü paritesine göre normalleştirilir).

Üniversite araştırma faaliyetleri için dış şirketlerden sağlanan fon miktarının öğretim elemanı sayısına oranı.

Davranış hükümet finansmanı Araştırma faaliyetleri üniversitenin genel araştırma bütçesine aktarılır.

Öğretim elemanı sayısının öğrenci sayısına oranı.

Öğretim elemanlarının yabancı temsilci sayısının yerli temsilci sayısına oranı.

Yabancı öğrenci sayısının yerli öğrenci sayısına oranı.

Savunulan tezlerin (Doktora) öğretim üyesi sayısına oranı.

Savunulan tezlerin (Doktora) yüksek lisans derecesi alan lisans öğrencilerinin sayısına oranı.

Öğretim personelinin bir temsilcisinin ortalama ücreti (gösterge, belirli bir ülkenin ekonomisine dayalı olarak satın alma gücü paritesine göre normalleştirilir).

Puan nasıl belirleniyor?

Öğrenim gören üniversitenin alabileceği maksimum puan 100 puandır.

Öğretim faaliyeti düzeyi, eğitim kalitesi ve yüksek vasıflı öğretmen sayısı açısından bir üniversite en fazla 30 puan alabilir.

Üniversitenin bilimsel itibarına en fazla 30 puan verilir.

Bilimsel çalışmalardan alıntı için – 30 puan.

Yenilikçi projeler geliştirmek ve onlara yatırım çekmek için üniversite en fazla 2,5 puan alır.

Üniversitenin dünyanın her yerinden en iyi öğrencileri ve öğretmenleri çekebilme yeteneği için – 7,5 puan.

Üniversitelerin dünya sıralaması 2014-2015

Üniversitenin adı	Bir ülke	Puan (2014-2015 çalışmasına göre)
Caltech	Amerika Birleşik Devletleri	94,3
Harvard Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	93,3
Oxford Üniversitesi	Büyük Britanya	93,2
Stanford Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	92,9
Cambridge Üniversitesi	Büyük Britanya	92,0
Massachusetts Teknoloji Enstitüsü	Amerika Birleşik Devletleri	91,9
Princeton Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	90,9
Berkeley'deki Kaliforniya Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	89,5
Imperial College Londra	Büyük Britanya	87,5
Yale Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	87,5
Chicago Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	87,1
UCLA	Amerika Birleşik Devletleri	85,5
İsviçre Federal Teknoloji Enstitüsü Zürih	İsviçre	84,6
Kolombiya Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	84,4
Johns Hopkins Üniversitesi	Amerika Birleşik Devletleri	83,0

Moskova Devlet Üniversitesi adını aldı M. V. Lomonosova

Rusya Federasyonu

46,0

1 Eylül 2013'te Rusya'da yeni bir “Eğitim Yasası” yürürlüğe girdi ( federal yasa“Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” 21 Aralık 2012 tarihinde Devlet Duması tarafından kabul edildi ve 26 Aralık 2012 tarihinde Federasyon Konseyi tarafından onaylandı). Bu yasaya göre Rusya'da yeni eğitim kademeleri oluşturuluyor. Eğitim seviyesi, belirli bir birleşik gereksinimler dizisi ile karakterize edilen tamamlanmış bir eğitim döngüsü olarak anlaşılmaktadır.

1 Eylül 2013'ten itibaren Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:

okul öncesi eğitim;
ilköğretim genel eğitimi;
temel genel eğitim;
ortaöğretim genel eğitim.

Mesleki eğitim aşağıdaki seviyelere ayrılmıştır:

orta mesleki eğitim;
yüksek öğrenim - lisans derecesi;
yüksek öğrenim - uzmanlık, yüksek lisans derecesi;
yüksek öğretim - yüksek nitelikli personelin eğitimi.

Her seviyenin özellikleri üzerinde daha ayrıntılı olarak duralım.

Genel eğitim seviyeleri

Okul öncesi eğitim ortak bir kültürün oluşmasını, fiziksel, entelektüel, ahlaki, estetik ve kişisel nitelikleri, önkoşulların oluşturulması Eğitim faaliyetleri, çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi okul öncesi yaş. Okul öncesi eğitimin eğitim programları, okul öncesi çocukların yaşlarını ve yaşlarını dikkate alarak çeşitlendirilmiş gelişimini amaçlamaktadır. bireysel özellikler Okul öncesi çocuklara yönelik bireysel bir yaklaşıma ve okul öncesi çocuklara özgü faaliyet türlerine dayalı olarak, okul öncesi çocukların ilköğretim genel eğitim eğitim programlarının başarılı bir şekilde geliştirilmesi için gerekli ve yeterli bir gelişim düzeyine ulaşmaları da dahil. Okul öncesi eğitimin eğitim programlarının geliştirilmesine, öğrencilerin ara sertifikaları ve nihai sertifikaları eşlik etmemektedir.

İlköğretim genel eğitim öğrencinin kişiliğinin oluşumunu, bireysel yeteneklerinin gelişimini, olumlu motivasyonunu ve eğitim faaliyetlerinde becerilerini (okuma, yazma, sayma ustalığı, eğitim faaliyetlerinin temel becerileri, teorik düşünme unsurları, basit öz kontrol becerileri, davranış ve konuşma kültürü, kişisel hijyenin temelleri ve sağlıklı bir yaşam tarzı). Eğitim kurumlarında okul öncesi eğitim almaya çocukların iki aylık oldukları dönemde başlanabilir. Eğitim kurumlarında ilköğretim genel eğitimi almak, sağlık nedenleriyle kontrendikasyon olmadığı takdirde çocukların altı yaş altı aya ulaşmasıyla başlar, ancak en geç sekiz yaşına gelmeleri gerekir.

Temel genel eğitim öğrencinin kişiliğinin oluşması ve oluşması (ahlaki inançların oluşumu, estetik zevk ve sağlıklı bir yaşam tarzı, yüksek kişilerarası ve etnik gruplar arası iletişim kültürü, bilimin temellerine hakimiyet, Rus dili, zihinsel ve fiziksel emek becerileri, eğilimlerin, ilgilerin ve sosyal olarak kendi kaderini tayin etme yeteneğinin geliştirilmesi).

Ortaöğretim genel eğitim öğrencinin kişiliğinin daha fazla oluşması ve oluşması, bilgiye olan ilginin ve öğrencinin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi, bireyselleştirmeye dayalı bağımsız eğitim faaliyetlerinde becerilerin oluşturulması ve ortaöğretim genel eğitim içeriğinin mesleki yönelimi, Öğrencinin toplumdaki yaşamı, bağımsız yaşam tercihleri, sürekli eğitim ve mesleki faaliyetlerin başlangıcı.

İlköğretim genel eğitim, temel genel eğitim, ortaöğretim genel eğitim zorunlu eğitim düzeyleridir. Bu seviyelerden herhangi birini tamamlayamayan çocukların genel eğitimin bir sonraki seviyelerine devam etmesine izin verilmez.

Mesleki eğitim seviyeleri

Orta mesleki eğitim kişinin entelektüel, kültürel ve mesleki gelişimine ilişkin sorunları çözmeyi amaçlayan ve toplumun ve devletin ihtiyaçlarına uygun olarak sosyal açıdan faydalı faaliyetlerin tüm ana alanlarında nitelikli işçi veya çalışanlar ve orta düzey uzmanlar yetiştirmeyi amaçlayan, eğitimin derinleştirilmesi ve yaygınlaştırılmasında bireyin ihtiyaçlarının karşılanmasının yanı sıra. En az temel genel veya orta genel eğitim almış kişilerin orta mesleki eğitim almasına izin verilir. Mesleki ortaöğretim programındaki bir öğrenci yalnızca temel genel eğitim almışsa, öğrenme sürecinde mesleğiyle eş zamanlı olarak ortaöğretim genel eğitim programına da hakim olur.

Orta mesleki eğitim teknik okullarda ve kolejlerde alınabilir. “Orta mesleki eğitim eğitim kurumu (ortaöğretim uzmanlık eğitim kurumu) hakkında” standart düzenlemeler aşağıdaki tanımları vermektedir: a) teknik okul - ortaöğretim uzmanlığı Eğitim kurumu orta mesleki eğitim ve temel eğitime ilişkin temel mesleki eğitim programlarının uygulanması; b) kolej - orta mesleki eğitimin temel mesleki eğitim programlarını ve ileri eğitimin orta mesleki eğitim programlarını uygulayan ikincil bir uzman eğitim kurumu.

Yüksek öğretim Toplumun ve devletin ihtiyaçlarına uygun, bireyin entelektüel, kültürel ve kültürel ihtiyaçlarını karşılayan, toplumsal açıdan yararlı faaliyetlerin tüm ana alanlarında yüksek nitelikli personelin yetiştirilmesini sağlamayı amaçlamaktadır. moral gelişimi Eğitimin, bilimsel ve pedagojik niteliklerin derinleştirilmesi ve genişletilmesi. Ortaöğretim genel eğitimi olan kişilerin lisans veya uzmanlık programlarında eğitim almasına izin verilir. Herhangi bir düzeyde yüksek öğrenim görmüş kişilerin yüksek lisans programlarında eğitim almasına izin verilir.

En az eğitim düzeyine sahip kişiler Yüksek öğretim(uzmanlık veya yüksek lisans derecesi). Daha yüksek tıp eğitimi veya daha yüksek eczacılık eğitimi olan kişilerin uzmanlık programlarında eğitim almasına izin verilmektedir. Sanat alanında yüksek öğrenim gören kişilerin asistanlık-staj programlarına katılmalarına izin verilmektedir.

Yükseköğretimin eğitim programlarına kabul, lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları, yüksek nitelikli bilimsel ve pedagojik personelin rekabetçi bir şekilde yetiştirilmesine yönelik programlar için ayrı ayrı yapılır.

Yüksek lisans programlarına ve yüksek vasıflı personele yönelik eğitim programlarına kabul, sonuçlara göre gerçekleştirilir. giriş sınavları eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak yürütülür.

lisans- Bu, 4 yıl süren ve doğası gereği uygulamaya yönelik olan temel yüksek öğrenim düzeyidir. Bu programın tamamlanmasının ardından, üniversite mezununa lisans derecesine sahip yüksek mesleki eğitim diploması verilir. Buna göre lisans, herhangi bir dar uzmanlık alanı olmaksızın temel eğitim almış bir üniversite mezunudur; yeterlilik koşulları yüksek öğrenim gerektiren tüm pozisyonları işgal etme hakkına sahiptir. Sınavlar, lisans derecesi almak için yeterlik testleri olarak sunulmaktadır.

Yüksek lisans- bu, lisans derecesini tamamladıktan sonra ilave 2 yıl içinde edinilen ve daha derin bir gelişimi içeren daha yüksek bir yüksek öğrenim düzeyidir teorik yönler Eğitim alanları, öğrenciyi bu alandaki araştırma faaliyetlerine yönlendirir. Bu programın tamamlanmasının ardından mezuna, yüksek lisans derecesi ile birlikte yüksek mesleki eğitim diploması verilir. Yüksek Lisans programının temel amacı, profesyonelleri uluslararası ve Rus şirketlerinde başarılı bir kariyere ve ayrıca analitik, danışmanlık ve araştırma faaliyetlerine hazırlamaktır. Seçilen bir uzmanlık alanında yüksek lisans derecesi elde etmek için aynı uzmanlık alanında lisans derecesine sahip olmak gerekli değildir. Bu durumda yüksek lisans derecesi almak ikinci yükseköğretim sayılır. Yüksek lisans derecesi almaya yönelik yeterlik testleri, sınavları ve son yeterlik çalışmasının (bir yüksek lisans tezi) savunmasını içerir.

Yeni yüksek öğrenim düzeyleriyle birlikte geleneksel bir tür de var: uzmanlık Programı, bir üniversitede 5 yıllık eğitim sağlayan ve mezuna yüksek mesleki eğitim diploması verilen ve sertifikalı uzman derecesi verilen bir programdır. Uzmanların yetiştirildiği uzmanlıkların listesi, 30 Aralık 2009 tarih ve 1136 sayılı Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı ile onaylandı.

Rusya'da eğitim türleri. Yeni yasa"Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine"

Rusya'da eğitim, kişilik oluşumu sürecinde belirleyici bir rol oynamaktadır. Ana hedefi genç neslin eğitimi ve yetiştirilmesi, onların bilgi, beceri, yeterlilik ve gerekli deneyimi kazanmalarıdır. Rusya'da çeşitli eğitim türleri mesleki, ahlaki, entelektüel ve fiziksel Geliştirmeçocuklar, gençler, oğlanlar ve kızlar. Buna daha detaylı bakalım.

"Rusya Federasyonu'nda Eğitim" Kanunu

Bu belgeye göre eğitim süreci sürekli, ardışık olarak birbirine bağlı bir sistemdir. Bu tür içerik belirli seviyelerin varlığını ima eder. Kanunda bunlara “Rusya'daki eğitim türleri” deniyor.

Her seviyenin kendine özgü amaç ve hedefleri, içeriği ve etki yöntemleri vardır.

Kanuna göre iki büyük seviye var.

Birincisi genel eğitimdir. Okul öncesi ve okul alt düzeylerini içerir. İkincisi ise ilk, temel ve tam (orta) eğitime ayrılmıştır.

İkinci düzey mesleki eğitimdir. Orta, yüksek (lisans, uzman ve yüksek lisans) ve yüksek vasıflı personelin eğitimini içerir.

Bu seviyelerin her birine daha ayrıntılı olarak bakalım.

Rusya'daki okul öncesi eğitim sistemi hakkında

Bu seviye yedi yaşın altındaki çocuklara yöneliktir. Temel amaç - genel gelişim, okul öncesi çocukların eğitimi ve öğretimi. Ayrıca, onların izlenmesi ve bakımı anlamına da gelir. Rusya'da bu işlevler uzman okul öncesi eğitim kurumları tarafından yerine getirilmektedir.

Bunlar kreşler, anaokulları, erken gelişim merkezleri veya evlerdir.

Rusya Federasyonu'ndaki ortaöğretim sistemi hakkında

Yukarıda belirtildiği gibi birkaç alt seviyeden oluşur:

İlki dört yıl sürüyor. Temel amaç çocuğa temel konularda gerekli bilgi sistemini vermektir.
Temel eğitim beşinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar sürer. Çocuğun gelişiminin temel kurallara göre yürütülmesi gerektiğini varsayar. bilimsel yönler. Sonuç olarak, ortaöğretim kurumları gençleri belirli konularda Devlet Sınavına hazırlamak zorundadır.

Okuldaki bu eğitim düzeyleri çocukların yaşlarına uygun olarak zorunludur. Dokuzuncu sınıftan sonra çocuğun okulu bırakıp özel ortaöğretim kurumlarını seçerek eğitimine devam etme hakkı vardır. Bu durumda, bilgi edinme sürecinin devam etmesini ve kesintiye uğramamasını sağlama konusunda yasal olarak tüm sorumluluk velilere veya ebeveynlere verilmiştir.

Tam eğitim, öğrencinin onuncu ve onbirinci sınıflarda iki yıl geçirmesi anlamına gelir. Bu aşamanın temel amacı, mezunları Birleşik Devlet Sınavına hazırlamak ve bir üniversitede ileri eğitime hazırlamaktır. Gerçekler, bu dönemde okulun tek başına yeterli olmaması nedeniyle sıklıkla özel öğretmenlerin hizmetlerine başvurduklarını göstermektedir.

Ülkemizde orta mesleki ve yüksek öğrenim hakkında daha fazla bilgi

Orta mesleki eğitim kurumları kolejlere ve teknik okullara (devlet ve devlet dışı) bölünmüştür. Öğrencileri seçtikleri uzmanlık dallarında iki ila üç, bazen dört yılda hazırlıyorlar. İÇİNDE en Bir genç dokuzuncu sınıftan sonra kayıt yaptırabilir. Bunun istisnası tıp fakülteleridir. Genel eğitimi tamamlanmış öğrencileri kabul ediyorlar.

Rusya'daki herhangi bir yüksek öğrenim kurumuna ancak on birinci sınıftan sonra lisans programı aracılığıyla girebilirsiniz. Gelecekte istenirse öğrenci yüksek lisans programında eğitimine devam edecektir.

Bazı üniversiteler artık lisans derecesi yerine uzmanlık derecesi sunmaktadır. Ancak Bologna sistemi uyarınca, bu sistem kapsamındaki yüksek mesleki eğitim yakın zamanda ortadan kalkacaktır.

Bir sonraki adım yüksek nitelikli personelin yetiştirilmesidir. Bunlar lisansüstü çalışmalar (veya lisansüstü çalışmalar) ve ihtisastır. Ayrıca mesleki eğitimi yüksek olan uzmanlar asistanlık-staj programına katılabilirler. Yüksek nitelikli pedagojik ve yaratıcı figürlerin yetiştirilmesinden bahsediyoruz.

Bu sistem geleneksel olanlardan farklı, yeni ve spesifik bir eğitim şeklidir. Uzaktan eğitim diğer amaçlar, hedefler, içerik, araçlar, yöntemler ve etkileşim biçimleriyle ayırt edilir. Bilgisayar teknolojilerinin, telekomünikasyonun, vaka teknolojilerinin vb. kullanımı baskın hale geliyor.

Bu bağlamda, bu tür eğitimlerin en yaygın türleri şunlardır:

Bunlardan ilki interaktif televizyona dayanıyor. Uygulandığında öğretmenden uzakta bulunan izleyiciyle doğrudan görsel temas sağlanır. Şu anda bu tür iyi gelişmemiştir ve çok pahalıdır. Ancak belirli bir alandaki benzersiz tekniklerin, laboratuvar deneylerinin ve yeni bilgilerin gösterilmesi gerektiğinde gereklidir.
İkinci tip uzaktan Eğitimçeşitli öğretim yeteneklerine (metin dosyaları, multimedya teknolojileri, video konferans, E-posta Ve benzeri). Bu, yaygın ve ucuz bir uzaktan eğitim türüdür.
Üçüncüsü bir CD'yi (temel bir elektronik ders kitabı) ve küresel bir ağı birleştirir. Harika didaktik yetenekleri sayesinde bu tür hem üniversite hem de okul eğitimi ve ileri eğitim için idealdir. CD'nin birçok avantajı vardır: multimedya, etkileşim, minimum mali kayıpla büyük miktarda bilginin kullanılabilirliği.

“Rusya Federasyonu'nda Eğitim Kanunu”, engelli kişilerin eğitimi için uygun koşulların yaratılmasını öncelikli görevlerden biri olarak tanımlamaktadır. engelliler. Üstelik bu sadece biçime değil içeriğe de yansıyor.

Kanunda bu sisteme “kapsayıcı eğitim” deniyor. Uygulanması, özel ihtiyaçları olan çocuklara karşı herhangi bir ayrımcılığın olmaması, herkese eşit muamele edilmesi ve eğitime erişilebilirlik anlamına gelmektedir.

Rusya'daki tüm eğitim kurumlarında kapsayıcı eğitim uygulanmaktadır. Temel amaç, öğrenme sürecinde engelsiz bir ortam oluşturmak ve engelli bireylere yönelik mesleki eğitim sağlamaktır. Bunu uygulamak için belirli görevleri yerine getirmek gerekir:

eğitim kurumlarını teknik olarak donatmak;
öğretmenler için özel eğitim kursları geliştirmek;
engelli insanlarla ilişkilerin geliştirilmesi sürecini amaçlayan diğer öğrenciler için metodolojik gelişmeler yaratmak;
Engelli bireylerin genel yaşama uyumunu kolaylaştırmayı amaçlayan programlar geliştirmek Eğitim Kurumları.

Bu çalışma henüz yeni gelişmeye başladı. Önümüzdeki birkaç yıl içinde belirlenen hedefin ve belirlenen görevlerin tam olarak gerçekleştirilmesi gerekiyor.

Şu anda Rusya'daki eğitim türleri net bir şekilde belirlenmiş, her seviyenin işlevleri ve içeriği ortaya konmuştur. Ancak buna rağmen tüm eğitim sisteminin yeniden inşası ve reformu devam ediyor.

Rusya Federasyonu'nda eğitim kavramı ve düzeyi

Rusya Federasyonu'nda eğitim, gelecek nesli eğitmeyi ve yetiştirmeyi amaçlayan birleşik bir süreçtir. 2003-2010 döneminde. Yurt içi eğitim sistemi Bologna Deklarasyonu'nun içerdiği hükümler doğrultusunda ciddi bir reformdan geçmiştir. Uzmanlık ve lisansüstü çalışmalara ek olarak, Rus eğitim sisteminin lisans ve yüksek lisans dereceleri gibi seviyeleri de tanıtıldı.

Rusya, 2012 yılında “Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu”nu kabul etti. Eğitim düzeyleri Avrupa ülkelerine benzer şekilde öğrenci ve öğretmenlere üniversiteler arasında serbest dolaşım olanağı sağlamaktadır. Kuşkusuz bir diğer avantaj ise Bolonya Bildirgesi'ni imzalayan ülkelerden herhangi birinde istihdam olanağıdır.

Eğitim: kavram, amaç, işlevler

Eğitim, önceki nesillerin biriktirdiği bilgi ve deneyimlerin aktarılması süreci ve sonucudur. Eğitimin temel amacı toplumun yeni üyelerini yerleşik inanç ve değer idealleriyle tanıştırmaktır.

Eğitimin ana işlevleri şunlardır:

Topluma layık bireyler yetiştirmek.
Yeni neslin belirli bir toplumda oluşturulan değerlerle sosyalleşmesi ve tanınması.
Genç uzmanlara nitelikli eğitim verilmesi.
Modern teknolojiyi kullanarak işle ilgili bilgilerin aktarılması.

Eğitimli insan, belli bir bilgi birikimine sahip, bir olayın nedenlerini ve sonuçlarını net bir şekilde tespit edebilen, mantıklı düşünebilen kişidir. Eğitimin ana kriteri, bir kişinin mantıksal olarak akıl yürütme, bilgi sistemindeki boşlukları düzeltme becerisine yansıyan sistematik bilgi ve düşünme olarak adlandırılabilir.

İnsan hayatında öğrenmenin önemi

Toplumun kültürünün nesilden nesile aktarılması eğitim yoluyla olur. Eğitim toplumsal yaşamın her alanını etkilemektedir. Böyle bir etkiye örnek olarak eğitim sisteminin iyileştirilmesi verilebilir. Rusya Federasyonu'ndaki yeni mesleki eğitim seviyeleri genellikle mevcut eğitimin kalitesinde bir iyileşmeye yol açacaktır. emek kaynakları devlet, bu da iç ekonominin gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahip olacaktır. Örneğin avukat olmak toplumun hukuk kültürünün güçlenmesine yardımcı olacaktır çünkü her vatandaş kendi yasal haklarını ve sorumluluklarını bilmelidir.

İnsan yaşamının her alanını kapsayan kaliteli ve sistematik eğitim, kişinin uyumlu bir kişilik geliştirmesine olanak tanır. Öğrenmenin birey üzerinde de önemli etkileri vardır. Çünkü sadece mevcut durumda Eğitimli kişi sosyal merdiveni tırmanabilir ve toplumda yüksek statüye ulaşabilir. Yani kendini gerçekleştirme, en üst düzeyde kaliteli eğitim almakla doğrudan ilgilidir.

Rusya'daki eğitim sistemi bir dizi kuruluşu içermektedir. Bunlara aşağıdaki kurumlar dahildir:

Okul öncesi eğitim (geliştirme merkezleri, anaokulları).
Genel eğitim (okullar, spor salonları, liseler).
Yüksek öğretim kurumları (üniversiteler, araştırma enstitüleri, akademiler, enstitüler).
Ortaöğretim özel (teknik okullar, kolejler).
Devlet dışı.
Ek eğitim.

Eğitim sisteminin ilkeleri

Evrensel insani değerlerin önceliği.
Temeli kültürel ve milli ilkelerdir.
Bilimsellik.
Dünyadaki eğitimin özelliklerine ve düzeyine odaklanın.
Hümanist karakter.
Çevre korumaya odaklanın.
Eğitimin sürekliliği, tutarlı ve sürekli nitelikte olması.
Eğitim olmalı birleşik sistem fiziksel ve ruhsal eğitim.
Yetenek ve kişisel niteliklerin ortaya çıkmasını teşvik etmek.
Zorunlu ilk (temel) eğitim.

Elde edilen bağımsız düşünme düzeyine bağlı olarak aşağıdaki eğitim türleri ayırt edilir:

Okul öncesi - ailede ve okul öncesi kurumlarda (çocukların yaşı 7 yaşına kadardır).
İlköğretim - 6 veya 7 yaşından başlayarak birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar okullarda ve spor salonlarında gerçekleştirilir. Çocuğa temel okuma, yazma ve sayma becerileri öğretilir ve kişilik gelişimine ve çevresindeki dünya hakkında gerekli bilgilerin edinilmesine büyük önem verilir.
Ortaöğretim - temel (4-9. sınıflar) ve genel ortaöğretimi (10-11. sınıflar) içerir. Okullarda, spor salonlarında ve liselerde gerçekleştirilir. Genel ortaöğretimi tamamlama sertifikasının alınmasıyla sona erer. Öğrenciler bu aşamada Tam teşekküllü bir vatandaş oluşturan bilgi ve becerileri edinin.
Yükseköğretim mesleki eğitimin aşamalarından biridir. Temel amaç gerekli faaliyet alanlarında nitelikli personel yetiştirmektir. Bir üniversite, akademi veya enstitüde gerçekleştirilir.

Eğitimin niteliğine ve odağına göre:

Genel. Bilimin temelleri, özellikle doğa, insan ve toplum hakkında bilgi edinmeye yardımcı olur. Bir kişiye etrafındaki dünya hakkında temel bilgiler verir ve gerekli pratik becerileri kazanmasına yardımcı olur.
Profesyonel. Bu aşamada öğrencinin işçilik ve hizmet fonksiyonlarını yerine getirebilmesi için gerekli olan bilgi ve beceriler kazanılır.
Politeknik. Modern üretimin temel prensipleri konusunda eğitim. Basit araçları kullanma becerisinin kazanılması.

Eğitimin organizasyonu “Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyi” gibi bir kavrama dayanmaktadır. Bir bütün olarak nüfusun ve her vatandaşın bireysel olarak yaptığı çalışmanın istatistiksel göstergesine bağlı olarak eğitim programının bölünmesini yansıtır. Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyi, belirli gereksinimlerle karakterize edilen tamamlanmış bir eğitim döngüsüdür. “Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Kanunu, Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim seviyelerini öngörmektedir:

Okul öncesi.
İlk.
Temel bilgiler.
Ortalama.

Ek olarak, Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki yüksek öğrenim seviyeleri ayırt edilmektedir:

Lisans. Kayıt, rekabet esasına göre yapılır. Birleşik Devlet Sınavını geçmek. Bir öğrenci, seçtiği uzmanlık alanında temel bilgileri edinip onayladıktan sonra lisans derecesi alır. Eğitim 4 yıl sürüyor. Bu seviyeyi tamamlayan mezun, özel sınavları geçerek uzman veya usta olarak eğitimine devam edebilir.
Uzmanlık. Bu aşama, temel eğitimin yanı sıra seçilen uzmanlık alanındaki eğitimi de içerir. Tam zamanlı eğitimin süresi 5 yıl, yarı zamanlı eğitimin süresi ise 6 yıldır. Uzmanlık diploması aldıktan sonra yüksek lisans eğitimine devam edebilir veya yüksek lisans okuluna kayıt olabilirsiniz. Geleneksel olarak, Rusya Federasyonu'ndaki bu eğitim seviyesi prestijli kabul edilir ve yüksek lisans derecesinden çok da farklı değildir. Ancak yurtdışında çalışırken bir takım sorunlara yol açacaktır.
Yüksek lisans. Bu seviye, profesyonelleri daha derin uzmanlığa sahip olarak mezun eder. Lisans ve uzmanlık eğitimini tamamladıktan sonra yüksek lisans programına kayıt olabilirsiniz.
Yüksek vasıflı personelin eğitimi. Bu lisansüstü eğitim anlamına gelir. Bu doktora derecesi almak için gerekli bir hazırlıktır. Tam zamanlı eğitim 3 yıl, yarı zamanlı eğitim ise 4 yıl sürer. Akademik derece, çalışmaların tamamlanması, tez savunması ve final sınavlarını geçmenin ardından verilir.

Yeni yasaya göre Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyeleri, yerli öğrencilerin diğer devletlerin yüksek öğretim kurumları tarafından değer verilen diploma ve ekleri almalarına katkıda bulunuyor ve bu nedenle yurtdışında eğitimlerine devam etme fırsatı sağlıyor.

Rusya'da eğitim iki şekilde gerçekleştirilebilir:

Özel eğitim kurumlarında. Tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı, harici, uzaktan eğitim formlarında gerçekleştirilebilir.
Eğitim kurumları dışında. Kendi kendine eğitim ve aile eğitimini içerir. Ara ve son durum sertifikasyonuna geçiş sağlanır.

Öğrenme süreci birbiriyle ilişkili iki alt sistemi birleştirir: eğitim ve öğretim. Eğitim sürecinin ana amacına - insanın sosyalleşmesine - ulaşmaya yardımcı olurlar.

Bu iki kategori arasındaki temel fark, eğitimin öncelikle kişinin entelektüel yönünü geliştirmeyi amaçlaması, aksine eğitimin değer yönelimlerini hedeflemesidir. Bu iki süreç arasında yakın bir ilişki vardır. Üstelik birbirlerini tamamlıyorlar.

Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminde yakın zamanda bir reform yapılmasına rağmen yurt içi eğitimin kalitesinde pek bir iyileşme sağlanamadı. Eğitim hizmetlerinin kalitesinin artırılması konusunda ilerleme sağlanamamasının başlıca nedenleri arasında şunlar yer almaktadır:

Yükseköğretim kurumlarında modası geçmiş yönetim sistemi.
Az sayıda yüksek vasıflı yabancı öğretmen.
Zayıf uluslararasılaşma nedeniyle dünya toplumunda yerli eğitim kurumlarının düşük puanı.

Eğitim sisteminin yönetimine ilişkin konular

Eğitim sektöründe çalışanlar için düşük ücret düzeyi.
Yüksek vasıflı personel eksikliği.
Kurum ve kuruluşların malzeme ve teknik donanımlarının yetersiz olması.
Kısa profesyonel seviye Rusya Federasyonu'nda eğitim.
Bir bütün olarak nüfusun düşük kültürel gelişimi.

Bu sorunları çözme yükümlülüğü yalnızca bir bütün olarak devlete değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu belediyeleri düzeyine de bağlıdır.

Eğitim hizmetlerinin gelişimindeki eğilimler

Yükseköğretimin uluslararasılaştırılması, en iyi uluslararası deneyimin paylaşılması amacıyla öğretmen ve öğrencilerin hareketliliğinin sağlanması.
Aile içi eğitimin odağının güçlendirilmesi pratik tarafı Bu, pratik disiplinlerin tanıtılması ve pratik yapan öğretmenlerin sayısının artması anlamına gelir.
Multimedya teknolojilerinin ve diğer görselleştirme sistemlerinin eğitim sürecine aktif olarak tanıtılması.
Uzaktan eğitimin yaygınlaşması.

Bu nedenle eğitim kültürel, entelektüel ve ahlaki durumun temelini oluşturur. modern toplum. Bu sosyo-ekonomik kalkınmada belirleyici bir faktördür. Rus devleti. Bugüne kadar eğitim sisteminde reform yapılmadı küresel sonuçlar. Ancak iyiye doğru hafif bir değişim var. Yeni yasaya göre Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyleri, öğretmenlerin ve öğrencilerin üniversiteler arasında serbest dolaşımına yönelik fırsatların ortaya çıkmasına katkıda bulundu, bu da Rusya'daki eğitim sürecinin uluslararasılaşmaya doğru ilerlediğini gösteriyor.

(Henüz derecelendirme yok)

Madde 10. Eğitim sisteminin yapısı

1. Eğitim sistemi şunları içerir:

1) federal eyalet eğitim standartları ve federal eyalet gereklilikleri, eğitim standartları, çeşitli tür, seviye ve/veya yönelimlerdeki eğitim programları;

2) reşit olmayan öğrencilerin eğitim faaliyetlerini yürüten kuruluşlar, öğretim elemanları, öğrenciler ve ebeveynleri (yasal temsilciler);

3) Rusya Federasyonu'nun eğitim alanında kamu yönetimini yürüten kurucu kuruluşlarının federal devlet organları ve hükümet organları ve organları yerel hükümet eğitim, danışma, danışmanlık ve kendileri tarafından oluşturulan diğer organlarda yönetim uygulamak;

4) eğitim faaliyetleri sağlayan, eğitimin kalitesini değerlendiren kuruluşlar;

5) Tüzel kişi dernekleri, işveren ve bunların dernekleri, eğitim alanında faaliyet gösteren kamu dernekleri.

2. Eğitim, yaşam boyu eğitim hakkının (sürekli eğitim) gerçekleştirilmesine olanak sağlayacak şekilde genel eğitim, mesleki eğitim, ek eğitim ve mesleki eğitim olarak bölünmüştür.

3. Genel eğitim ve mesleki eğitim, eğitim düzeylerine göre uygulanır.

ConsultantPlus: not.

Kırım Cumhuriyeti ve federal Sevastopol şehrinde eğitim ve öğretim yeterlilik seviyelerinin yazışmaları hakkında bkz. 05.05.2014 N 84-FZ Federal Kanununun 2'si.

4. Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:

1) okul öncesi eğitim;

2) ilköğretim genel eğitimi;

3) temel genel eğitim;

4) ortaöğretim genel eğitimi.

5. Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki mesleki eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:

1) orta mesleki eğitim;

2) yüksek öğrenim - lisans derecesi;

3) yüksek öğrenim - uzmanlık, yüksek lisans derecesi;

4) yüksek öğrenim - yüksek nitelikli personelin eğitimi.

6. Ek eğitim, çocuklara ve yetişkinlere yönelik ek eğitim ve ek mesleki eğitim gibi alt türleri içermektedir.

7. Eğitim sistemi, temel eğitim programlarının ve çeşitli ek eğitim programlarının uygulanması yoluyla yaşam boyu eğitim için koşullar yaratır, aynı anda birkaç eğitim programında uzmanlaşma fırsatı sağlar ve eğitim alırken mevcut eğitimi, nitelikleri ve pratik deneyimi dikkate alır. .

Rusya Federasyonu'ndaki eğitim sistemi, aşağıdakileri içeren bir dizi etkileşimli yapıdan oluşur:

EĞİTİM SİSTEMİ: KAVRAM VE UNSURLAR

Eğitim sistemi kavramının tanımı Sanatta verilmiştir. Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunun 8'i. Bir dizi etkileşimli alt sistem ve öğeden oluşur:

1) çeşitli düzey ve yönelimlerdeki devlet eğitim standartları ve sürekli eğitim programları;

2) bunları uygulayan eğitim kurumları ağları; 3)

eğitim alanında yönetim yürüten kurumlar ile bunlara bağlı kurum ve kuruluşlar; 4)

eğitim alanında faaliyet gösteren tüzel kişi dernekleri, kamu ve devlet-kamu dernekleri.

Sistemi oluşturan faktör bu durumda Amaç, insanın eğitim hakkını güvence altına almaktır. Söz konusu sistem belirli bir bütünlüğü, düzeni ve ara bağlantıyı temsil etmektedir çeşitli parçalar eğitim gibi karmaşık bir olgunun yapıları. Eğitim, bireyin, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda bir yetiştirme ve yetiştirme süreci olarak anlaşılırsa, en genel haliyle eğitim sistemi, eğitim sürecinin konuları arasında düzenli bir ilişkiler bütünü olarak temsil edilebilir. Eğitim sürecinin ana öznesi öğrencidir. Rusya Federasyonu'nun bu kanununun giriş bölümünde verilen eğitim tanımında insani çıkarların ön planda tutulması tesadüf değildir. Eğitim sisteminin yukarıda sayılan unsurlarının tümü bunların uygulanmasını sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.

Eğitim sisteminde üç alt sistem bulunmaktadır: -

işlevsel; -

organizasyonel ve yönetsel.

İçerik alt sistemi, eğitimin özünü ve aynı zamanda belirli bir düzeydeki eğitimin belirli içeriğini yansıtır. Eğitim sisteminin diğer alt sistemleri ve unsurları arasındaki ilişkilerin doğasını büyük ölçüde belirler. Bu alt sistemin unsurları devlet eğitim standartları ve eğitim programlarıdır. İşlevsel alt sistem, eğitim programlarını uygulayan ve öğrencilerin hak ve çıkarlarını doğrudan güvence altına alan çeşitli tür ve türdeki eğitim kurumlarını kapsar. Üçüncü alt sistem, eğitim otoritelerini ve onlara bağlı kurum ve kuruluşların yanı sıra tüzel kişilik birliklerini, kamu ve devlet-kamu eğitim derneklerini içerir. Açıkçası, bu yasal norm bağlamında, eğitim kurumlarını değil, eğitim otoritelerinin yetkisi altındaki diğer kurumları kastediyoruz (uzmanlar bunları belirtmek için "alt eğitim altyapısı" terimini kullanıyor). Bunlar bilim ve araştırma enstitüleri, matbaa işletmeleri, yayın merkezleri, toptan satış depoları vb. Olabilir. Eğitim sisteminde organizasyonel olarak etkili işleyişini sağlayarak oldukça önemli bir rol oynarlar.

Söz konusu alanda faaliyetlerini yürüten çeşitli dernek türlerinin eğitim sistemine dahil edilmesi, eğitim yönetiminin devlet-kamu doğasını, demokratik kurumların gelişimini ve devlet, belediyeler, kamu dernekleri ve diğer kişiler arasındaki etkileşim ilkelerini yansıtmaktadır. Eğitim düzeyinin yükseltilmesi yoluyla kalkınmaya yönelik bireysel hakların en etkin şekilde uygulanması için eğitim alanındaki yapılar.

2. Eğitimin biçimleri, türleri, düzeyleri (Madde 10 ve 17)

2. "Eğitim" kavramı.

"Eğitim" terimi şu şekilde değerlendirilebilir: Farklı anlamlar. Eğitim en önemli alanlardan biri kamusal yaşam. Eğitim sosyal alanın bir dalıdır ve ekonominin bir dalıdır. Belirli pozisyonları doldururken veya bir iş sözleşmesi imzalarken sıklıkla eğitimden bir nitelik şartı olarak bahsederler.

Eğitim, bir vatandaşın (öğrencinin) devlet tarafından belirlenen eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarısının bir beyanı ile birlikte, bireyin, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda amaçlı bir yetiştirme ve eğitim süreci olarak anlaşılmaktadır.

Dolayısıyla eğitim aşağıdaki özellikleri karşılayan bir süreçtir:

1) amaçlılık;

2) organizasyon ve kontrol edilebilirlik;

3) eksiksizlik ve kalite gerekliliklerine uygunluk.

3. Eğitim seviyeleri.

Eğitim mevzuatında, “seviye” kavramı, eğitim programlarını (Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanununun 9. Maddesi) ve eğitim niteliklerini (Madde 27) karakterize etmek için kullanılmaktadır. Sanatta. 46, ücretli eğitim hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin anlaşmanın, diğer koşulların yanı sıra, eğitim düzeyini de belirlemesi gerektiğini öngörmektedir.

Eğitim düzeyi (eğitim yeterliliği), devlet tarafından belirlenen gerekli minimum eğitim içeriği miktarıdır eğitim standardı ve bu içerik hacminde alt düzeydeki ustalığın izin verilen sınırı.

Rusya Federasyonu'nda altı eğitim düzeyi (eğitim nitelikleri) oluşturulmuştur:

1. temel genel eğitim;

2. orta (tam) genel eğitim;

3. ilk mesleki eğitim;

4. orta mesleki eğitim;

5. yüksek mesleki eğitim;

6. lisansüstü mesleki eğitim (madde 5, Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanun”un 27. maddesi).

7. ek eğitim.

Belirli bir eğitim yeterliliğinin elde edilmesi ilgili belgelerle onaylanmalıdır. Belirli bir eğitim seviyesinde uzmanlaşmak, daha sonraki bir eğitim seviyesindeki bir devlet ve belediye eğitim kurumunda eğitime devam etmek için gerekli bir koşuldur. Mesleki eğitim niteliklerinin varlığı, kabul için bir koşuldur. belirli türler belirli pozisyonları işgal etmek için faaliyetler.

Eğitim düzeyinin uygulanan eğitim programının düzeyine göre belirlendiği sonucuna varabiliriz. Genel eğitim programları; okul öncesi, ilköğretim genel, temel genel, ortaöğretim (tam) genel ve mesleki eğitim programları gibi eğitim kademelerinde; ilk, orta, yükseköğretim ve lisansüstü eğitim düzeylerinde uygulanır. Ek eğitim programları (Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanunun 26. Maddesi”) mesleki eğitimin her düzeyinde yürütülmektedir.

Okul öncesi eğitim (Rusya Federasyonu “Eğitim Kanununun 18. Maddesi”) çocuk yetiştirme hedeflerini sürdürür Erken yaş sağlığını korumak, güçlendirmek, çocukların bireysel yeteneklerini geliştirmek ve okula hazırlamaktır.

Genel eğitim, eğitim programlarının seviyelerine karşılık gelen üç seviyeyi içerir: ilköğretim genel, temel genel ve ortaöğretim (tam) eğitim. İlköğretim genel eğitiminin amaçları, öğrencilerin eğitimi ve gelişimi, onlara okuma, yazma, sayma, eğitim faaliyetlerinin temel becerileri, teorik düşünmenin unsurları, basit öz kontrol becerileri, davranış ve konuşma kültürü ile temel bilgilerin öğretilmesidir. Kişisel hijyen ve sağlıklı bir yaşam tarzı. İlköğretim genel eğitimi, öğrencinin kişiliğinin eğitimi, oluşumu ve oluşumu için koşullar yaratması, eğilimlerinin, ilgi alanlarının ve sosyal olarak kendi kaderini tayin etme yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratması gereken temel genel eğitimin elde edilmesinin temelidir. Ortaöğretim (tam) genel eğitimin yanı sıra ilk ve orta mesleki eğitimin de temelini oluşturur. Orta (tam) genel eğitim, öğrencilerde çevrelerindeki dünyayı, yaratıcı yeteneklerini anlamaya ilgi geliştirmeli ve öğrenmenin farklılaşmasına dayalı bağımsız öğrenme etkinlikleri becerilerini oluşturmalıdır. Eğitimin bu aşamasında öğrencinin ilgi, yetenek ve kabiliyetlerini gerçekleştirebilmesi için kendi takdirine bağlı olarak ek konular tanıtılır. Bu şekilde birincil mesleki rehberlik okul çocukları.

İlköğretim mesleki eğitim (Rusya Federasyonu “Eğitim Kanununun 22. Maddesi”) vasıflı işçilere (işçiler ve çalışanlar) temel veya tam genel eğitim temelinde sosyal açıdan faydalı faaliyetlerin tüm ana alanlarında eğitim sağlar.

Orta mesleki eğitim (Rusya Federasyonu “Eğitim Kanununun 23. Maddesi”), orta düzey uzmanların yetiştirilmesini, eğitimin derinleştirilmesi ve genişletilmesinde bireyin ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlamaktadır. Bunu elde etmenin temeli, temel veya tam genel ve ilk mesleki eğitim olabilir. Orta mesleki eğitim, temel ve ileri olmak üzere iki eğitim düzeyinde gerçekleştirilebilir. Temel olan, genel insani, sosyo-ekonomik, matematiksel, genel doğa bilimleri, genel mesleki ve özel disiplinlerin yanı sıra endüstriyel (mesleki) alanları içermesi gereken orta düzey uzmanlara eğitim sağlayan ana mesleki eğitim programına göre uygulanır. pratik.

Temel genel eğitime dayalı eğitimin süresi en az üç yıldır. Orta düzey mesleki eğitimin artan seviyesi, orta düzey uzmanların yetiştirilmesini sağlar daha yüksek düzey nitelikler. Bu seviyedeki ana mesleki eğitim programı iki bileşenden oluşur: ilgili uzmanlık alanında orta düzey bir uzman için bir eğitim programı ve derinlemesine ve (veya) genişletilmiş teorik ve (veya) sağlayan ek bir eğitim programı. uygulamalı eğitim bireysel akademik disiplinler için (disiplin döngüleri). Bu durumda eğitim süresi en az dört yıldır. Eğitim belgesi, uzmanlık alanında derinlemesine eğitimin tamamlandığını kaydeder.

Yüksek mesleki eğitim (Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanunun 24. Maddesi”) uzmanların uygun düzeyde yetiştirilmesini ve yeniden eğitilmesini amaçlamaktadır. Ortaöğretim (tam) eğitim veya orta mesleki eğitim temelinde elde edilebilir.

Yükseköğretimin temel eğitim programları sürekli ve aşamalı olarak uygulanabilmektedir.

Aşağıdaki yüksek öğrenim seviyeleri oluşturulmuştur:

Tamamlanmamış yüksek öğrenim;

Lisans;

Sertifikalı uzmanların eğitimi;

Yüksek lisans.

Bu seviyelerdeki minimum eğitim süreleri sırasıyla iki, dört, beş ve altı yıldır. Birinci düzey, ana eğitim programının bir parçası olarak yürütülmesi gereken, tamamlanmamış yüksek öğrenimdir. Programın bu bölümünün tamamlanması, yüksek öğrenime devam etmenize veya öğrencinin talebi üzerine, nihai sertifika olmadan tamamlanmamış bir yüksek öğrenim diploması almanıza olanak tanır. İkinci düzey, lisans yeterliliğine sahip uzmanlara eğitim sağlar. Nihai sertifika ve ilgili diplomanın verilmesiyle sona erer. Yükseköğretimin üçüncü düzeyi iki tür eğitim programına göre gerçekleştirilebilir. Bunlardan ilki, belirli bir alanda lisans eğitim programından ve en az iki yıl süren özel araştırma veya bilimsel ve pedagojik eğitimden oluşur ve bir "yüksek lisans tezi" atamasını da içeren bir final sertifikası ile sona erer. " yeterlilik, sertifikalı diploma Eğitim programının ikinci versiyonu, diploma ile de onaylanan uzmanlık niteliklerinin (mühendis, öğretmen, avukat vb.) atanması ile hazırlık ve devlet nihai sertifikasyonunu içerir.

Lisansüstü mesleki eğitim (Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanunun 25. Maddesi”), yüksek öğrenim temelinde bilimsel ve pedagojik niteliklerin yanı sıra eğitim düzeyinde de bir artış sağlar. Yüksek mesleki eğitim veren eğitim kurumlarında ve bilimsel kuruluşlarda oluşturulan yüksek lisans, yüksek lisans ve doktora çalışmalarında elde edilebilir. Ayrıca şartlı olarak iki aşamaya ayrılabilir: uzmanlık alanında Bilim Adayı ve Bilim Doktoru akademik derecesi için tezlerin hazırlanması ve savunulması.

Mesleki eğitim, öğrencinin belirli bir işi gerçekleştirmek için gerekli becerileri kazanmasını hızlandırmayı amaçlayan mesleki eğitimden (Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında Kanunun 21. Maddesi”) ayrılmalıdır. Öğrencinin eğitim seviyesinde bir artış eşlik etmez ve ilk mesleki eğitimin eğitim kurumlarında ve diğer eğitim kurumlarında elde edilebilir: okullar arası eğitim merkezlerinde, eğitim ve üretim atölyelerinde, eğitim alanlarında (mağazalarda) ve ayrıca uygun lisanslara sahip kuruluşların eğitim departmanları ve sertifikayı geçmiş ve uygun lisanslara sahip uzmanlardan bireysel eğitim şeklinde.

Ek eğitim özel bir alt sistem oluşturur ancak vatandaşların, toplumun ve devletin ek eğitim ihtiyaçlarını karşılamak üzere tasarlandığından eğitim düzeylerinin yapısına dahil edilmemiştir.

4. Eğitim biçimleri.

Eğitimi, vatandaşın, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda amaçlı bir eğitim ve öğretim süreci olarak tanımlarken, bunun belirli bir biçimde elde edilebileceğini dikkate almak gerekir. çeşitli formlar ah, başta öğrenci olmak üzere eğitim sürecinin konularının ihtiyaçlarını ve yeteneklerini en iyi şekilde karşılamak. Eğitim biçimi en genel anlamıyla eğitim sürecini düzenlemenin bir yolu olarak tanımlanabilir. Eğitim biçimlerinin sınıflandırılması çeşitli gerekçelerle gerçekleştirilir. Öncelikle bir eğitim kurumunun eğitim sürecinin organizasyonuna katılım yöntemine bağlı olarak, bir eğitim kurumunda eğitim almak ile onun dışında eğitim almak arasında bir ayrım yapılır.

Bir eğitim kurumunda eğitim tam zamanlı, yarı zamanlı (akşam) ve yazışma formlarında düzenlenebilir. Aralarındaki farklar esas olarak sınıf yükünün hacminde veya daha doğrusu sınıf yükü ile öğrencinin bağımsız çalışması arasındaki ilişkide yatmaktadır. Örneğin, tam zamanlı eğitimde sınıf çalışmasının, eğitim programında uzmanlaşmak için ayrılan toplam saatin en az yüzde 50'sini oluşturması gerekiyorsa, o zaman yarı zamanlı ve yarı zamanlı öğrenciler için yüzde 20 ve yarı zamanlı öğrenciler için - yüzde 10. Bu, farklı eğitim biçimlerinde eğitim sürecinin organizasyonunun diğer özelliklerini belirler (özellikle istişare sayısının belirlenmesi, metodolojik destek vb.).

İÇİNDE son yıllar gelişmeyle bağlantılı olarak Bilişim Teknolojileri(bilgisayarlaşma, internet kaynakları vb.) uzaktan eğitim teknolojileri giderek yaygınlaşmaktadır. Öğrenci ile öğretmen arasında dolaylı (uzaktan) veya tamamen dolaylı etkileşimle esas olarak bilgi ve telekomünikasyon teknolojileri kullanılarak uygulanan eğitim teknolojilerine uzaktan eğitim denir (Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında Kanunun 32. Maddesi"). Herhangi bir nedenle eğitim alma imkanı olmayan vatandaşların eğitime erişimini sağlar. geleneksel formlar(Uzak bölgelerde yaşayanlar, belirli hastalıklara sahip olanlar vb.) Uzaktan eğitim teknolojileri her türlü öğrenmede kullanılabilir. Uzaktan kumandayı kullanma prosedürü eğitim teknolojileri Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 6 Mayıs 2005 tarih ve 137 sayılı emriyle onaylanmıştır. Geleneksel bilgi kaynaklarının yanı sıra, mesafeyi desteklemek için multimedya destekli özel ders kitapları, eğitim videoları, ses kayıtları vb. öğrenme süreci Mevcut kontrol ve ara sertifikasyon yapılabilir geleneksel yöntemler veya kişisel kimlik sağlayan elektronik araçların kullanılması (dijital Elektronik İmza). Zorunlu nihai sertifikasyon, geleneksel bir sınav veya tez savunması şeklinde gerçekleştirilir. Öğrenciler her zamanki gibi uygulamalı eğitim alırken, uzaktan teknolojiler kullanılarak eğitim eğitimleri de düzenlenebiliyor. Eğitim hacminin oranı, laboratuvar ve pratik dersler Uzaktan teknolojilerin kullanılması veya öğretmen ile öğrenci arasındaki doğrudan etkileşim yoluyla gerçekleştirilmesi eğitim kurumu tarafından belirlenir.

Eğitim kurumu dışında aile eğitimi, kendi kendine eğitim ve dış çalışmalar düzenlenmektedir. Sadece genel eğitim programları aile eğitimi şeklinde tamamlanabilir. Bu eğitim şekli, normal koşullar altında eğitim programlarında uzmanlaşmada zorluk yaşayabilecek belirli öğrenci kategorileri için geçerlidir. Sözleşmeli olarak çalışan öğretmenlerden ya da velilerden de yardım almak mümkün. Her durumda, öğrenci bir eğitim kurumunda ara ve eyalet final sertifikasına tabi tutulur.

Aile eğitimini düzenlemek için, öğrencinin ebeveynleri (diğer yasal temsilciler), genel eğitim kurumu ile kurumun öğretmenleri tarafından genel eğitim programının geliştirilmesine ilişkin rehberlik sağlanmasını sağlayabilecek uygun bir anlaşma yapar. bireysel dersler belirli bir kurumun öğretmenleri veya onların bağımsız ustalıkları tarafından tüm veya birkaç konuda. Eğitim kurumu, anlaşmaya uygun olarak öğrenciye öğrenimi süresince ücretsiz ders kitapları ve diğer materyalleri sağlar. gerekli literatür, ona metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlar, pratik ve laboratuvar işi mevcut ekipman üzerinde ve orta (çeyrek veya üç aylık, yıllık) ve devlet sertifikası. Bir eğitim kurumunun bu formu kullanarak öğrencilerle çalışmak üzere görevlendirdiği öğretmenlerin çalışmaları, öğretmen tarifesi üzerinden saatlik olarak ödenir. Yürütülen dersleri kaydetme prosedürü eğitim kurumunun kendisi tarafından belirlenir.

Ebeveynler, eğitim kurumuyla birlikte, öğrencinin eğitim programına hakim olmasından tamamen sorumludur. Bir eyalette veya ülkede eğitimin uygun aşamasındaki her öğrenci için ebeveynlere eğitim masrafları tutarında ek para ödenmelidir. belediye kurumu. Spesifik boyut, yerel finansman standartlarına göre belirlenir. Ödemeler, anlaşmaya uygun olarak eğitim kurumunun tasarruf fonundan yapılır. Ebeveynlerin aile eğitimini organize etmeleri için ek masraflar,

belirlenen standartların aşılması, masrafları kendilerine ait olmak üzere onlar tarafından karşılanır. Ebeveynler, eğitimin herhangi bir aşamasında sözleşmeyi feshetme ve çocuğu başka bir eğitim programına hakim olma biçimine aktarma hakkına sahiptir. Bir eğitim kurumu ayrıca, öğrencinin iki veya daha fazla dönem sonunda iki veya daha fazla derste başarısız olması durumunda ve yıl sonunda bir veya daha fazla derste başarısız olması durumunda sözleşmeyi feshetme hakkına sahiptir. Ancak bu formda programa tekrar tekrar hakim olunmasına izin verilmez.

Kendi kendine eğitim, öğrencinin bir eğitim programına bağımsız olarak hakim olmasıdır. Yalnızca harici çalışmalarla birlikte yasal önem kazanır. Dış eğitim, bağımsız olarak bir eğitim programına hakim olan bireylerin sertifikalandırılması anlamına gelir. Hem genel hem de mesleki eğitim sistemlerinde staja izin verilmektedir. Dışarıdan eğitim şeklinde genel eğitim alınmasına ilişkin yönetmelik, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 23 Haziran 2000 tarih ve 1884 sayılı emriyle onaylandı. Her öğrencinin, bir eğitim şekli olarak harici bir çalışma seçme hakkı vardır. . Harici bir çalışmaya başvurmak için, sertifikasyondan en geç üç ay önce eğitim kurumu başkanına başvuruda bulunmalı ve mevcut ara sertifika sertifikalarını veya eğitimle ilgili bir belgeyi sunmalısınız. Hariciler sağlanır gerekli istişarelerİle Akademik konular(ön sınav dahil) en az iki saat süreyle kurumun kütüphane koleksiyonundan literatür, konu odalarını laboratuvar olarak kullanma imkanı ve pratik iş. Dış geçişler ara sertifikasyon Kurumun belirleyeceği şekilde. Sertifikayı geçmişlerse tam kurs transfer sınıfına alındıktan sonra bir sonraki sınıfa aktarılırlar ve belli bir eğitim seviyesini tamamladıktan sonra nihai sertifika almaya hak kazanırlar.

Benzer bir şemaya göre (bazı özelliklere sahip olsa da), mesleki eğitim programları dış çalışmalar şeklinde uygulanmaktadır. Örneğin, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Ekim 1997 tarih ve 2033 sayılı emriyle onaylanan Rusya Federasyonu devlet ve belediye yükseköğretim kurumlarında dış çalışmalara ilişkin Yönetmelik, bu alanda yüksek öğrenim alma hakkını vermektedir. orta (tam) genel veya orta mesleki eğitimi olan kişilere yönelik form. Üniversitelere kabul ve kayıt işlemleri şu tarihlerde yapılmaktadır: Genel prosedür. Öğrenci kartı ve not defterine ek olarak dışarıdan gelen öğrenciye bir sertifika planı verilir. Örnek programlar ile ücretsiz olarak verilmektedir. akademik disiplin, testler için ödevler ve kurs, diğer eğitimsel ve metodolojik materyaller. Harici öğrencilerin mevcut sertifikasyonu, seçilen çalışma veya uzmanlık alanında ana eğitim programı tarafından sağlanan disiplinlerdeki sınavlara ve testlere girmeyi içerir; testlerin ve derslerin gözden geçirilmesi, üretim ve diploma öncesi stajlara ilişkin raporlar; laboratuvar, testler, kurs çalışmaları ve uygulama raporlarının kabulü. Sınavlar, fakülte dekanının emriyle atanan üç tam zamanlı profesör veya doçentten oluşan bir komisyon tarafından yapılır. Sınavın geçilmesi komisyon üyeleri tarafından kayıt altına alınır. Tutanakların ekinde yazılı yanıtlar ve sözlü yanıta eşlik eden diğer yazılı materyaller bulunmaktadır. Devam eden diğer sertifikasyon türleri sözlü olarak gerçekleştirilir. Not, komisyon üyeleri tarafından imzalanan ve bölüm başkanı tarafından onaylanan özel bir sertifika belgesinde verilir. Olumlu notlar komisyon başkanı tarafından not defterine işlenir. Dışarıdan gelen öğrencilerin nihai sertifikasyonu genel olarak belirlenmiş prosedüre uygun olarak gerçekleştirilir ve geçmeyi içerir. devlet sınavları ve diploma projesinin (çalışma) savunulması. Sertifikasyon bir veya birkaç üniversitede yapılabilir.

Mesleki eğitim sisteminde öğrencilerin seçme hakkı vardır. ayrı formlar belirli uzmanlık alanlarındaki eğitimin özellikleri dikkate alınarak eğitim sınırlı olabilir. Örneğin, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 22 Nisan 1997 tarih ve 463 sayılı Kararnamesi, edinimi tam zamanlı, yarı zamanlı (akşam) ve eğitim alanında dış çalışmalar şeklinde olan uzmanlıklar listesini onayladı. orta mesleki eğitim kurumlarına izin verilmez; Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 22 Kasım 1997 tarih ve 1473 sayılı Kararı, yüksek mesleki eğitimin yazışmalarda ve dış çalışmalar şeklinde alınmasına izin verilmeyen eğitim ve uzmanlık alanları listesini onayladı. Bu tür listeler özellikle sağlık hizmetleri, ulaştırma işletmeciliği, inşaat ve mimarlık vb. alanlardaki bazı uzmanlıkları içermektedir.

Eğitim mevzuatı, çeşitli eğitim biçimlerinin birleşimine izin vermektedir. Aynı zamanda, belirli bir temel eğitim programı çerçevesindeki tüm biçimleri için tek bir devlet eğitim standardı geçerlidir.

5. Çözüm.

Dolayısıyla bir sistem olarak eğitim üç boyutta ele alınabilir:

– sosyal değerlendirme ölçeği, yani e.dünyada, ülkede, toplumda, bölgede ve organizasyonda eğitim, devlet, kamu ve özel eğitim, laik ve dini eğitim vb.;

– eğitim düzeyi (okul öncesi, okul, orta mesleki, çeşitli düzeylerde yüksek mesleki, ileri eğitim kurumları, yüksek lisans, doktora çalışmaları);

– eğitim profili: genel, özel, profesyonel, ek.

Rusya Federasyonu'nda eğitim, gelecek nesli eğitmeyi ve yetiştirmeyi amaçlayan birleşik bir süreçtir. 2003-2010 döneminde. Yurt içi eğitim sistemi Bologna Deklarasyonu'nun içerdiği hükümler doğrultusunda ciddi bir reformdan geçmiştir. Uzmanlık ve lisansüstü çalışmalara ek olarak, Rusya Federasyonu'nun bu seviyeleri şu şekilde tanıtıldı:

Rusya, 2012 yılında “Rusya Federasyonu Eğitim Kanunu”nu kabul etti. Seviyeler Eğitim, Avrupa ülkelerine benzer şekilde öğrenci ve öğretmenlere üniversiteler arasında serbest dolaşım olanağı sağlamaktadır. Kuşkusuz bir diğer avantaj ise Bolonya Bildirgesi'ni imzalayan ülkelerden herhangi birinde istihdam olanağıdır.

amaç, işlevler

Eğitimin ana işlevleri şunlardır:

Topluma layık bireyler yetiştirmek.
Yeni neslin belirli bir toplumda oluşturulan değerlerle sosyalleşmesi ve tanınması.
Genç uzmanlara nitelikli eğitim verilmesi.
Modern teknolojiyi kullanarak işle ilgili bilgilerin aktarılması.

Eğitim kriterleri

İnsan hayatında öğrenmenin önemi

Toplumun kültürünün nesilden nesile aktarılması eğitim yoluyla olur. Eğitim toplumsal yaşamın her alanını etkilemektedir. Böyle bir etkiye örnek olarak eğitim sisteminin iyileştirilmesi verilebilir. Bir bütün olarak Rusya Federasyonu'ndaki yeni mesleki eğitim seviyeleri, devletin mevcut işgücü kaynaklarının kalitesinde bir iyileşmeye yol açacak ve bu da iç ekonominin gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahip olacaktır. Örneğin avukat olmak toplumun hukuk kültürünün güçlenmesine yardımcı olacaktır çünkü her vatandaş kendi yasal haklarını ve sorumluluklarını bilmelidir.

İnsan yaşamının her alanını kapsayan kaliteli ve sistematik eğitim, kişinin uyumlu bir kişilik geliştirmesine olanak tanır. Öğrenmenin birey üzerinde de önemli etkileri vardır. Çünkü modern durumda yalnızca eğitimli bir kişi sosyal merdiveni tırmanabilir ve toplumda yüksek bir statüye ulaşabilir. Yani kendini gerçekleştirme, en üst düzeyde kaliteli eğitim almakla doğrudan ilgilidir.

Eğitim sistemi

Rusya'daki eğitim sistemi bir dizi kuruluşu içermektedir. Bunlara aşağıdaki kurumlar dahildir:

Okul öncesi eğitim (geliştirme merkezleri, anaokulları).
Genel eğitim (okullar, spor salonları, liseler).
Yüksek öğretim kurumları (üniversiteler, araştırma enstitüleri, akademiler, enstitüler).
Ortaöğretim özel (teknik okullar, kolejler).
Devlet dışı.
Ek eğitim.

Eğitim sisteminin ilkeleri

Evrensel insani değerlerin önceliği.
Temeli kültürel ve milli ilkelerdir.
Bilimsellik.
Dünyadaki eğitimin özelliklerine ve düzeyine odaklanın.
Hümanist karakter.
Çevre korumaya odaklanın.
Eğitimin sürekliliği, tutarlı ve sürekli nitelikte olması.
Eğitim, birleşik bir fiziksel ve ruhsal eğitim sistemi olmalıdır.
Yetenek ve kişisel niteliklerin ortaya çıkmasını teşvik etmek.
Zorunlu ilk (temel) eğitim.

Eğitim türleri

Elde edilen bağımsız düşünme düzeyine bağlı olarak aşağıdaki eğitim türleri ayırt edilir:

Okul öncesi - ailede ve okul öncesi kurumlarda (çocukların yaşı 7 yaşına kadardır).
İlköğretim - 6 veya 7 yaşından başlayarak birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar okullarda ve spor salonlarında gerçekleştirilir. Çocuğa temel okuma, yazma ve sayma becerileri öğretilir ve kişilik gelişimine ve çevresindeki dünya hakkında gerekli bilgilerin edinilmesine büyük önem verilir.
Ortaöğretim - temel (4-9. sınıflar) ve genel ortaöğretimi (10-11. sınıflar) içerir. Okullarda, spor salonlarında ve liselerde gerçekleştirilir. Genel ortaöğretimi tamamlama sertifikasının alınmasıyla sona erer. Bu aşamadaki öğrenciler tam teşekküllü bir vatandaş oluşturan bilgi ve becerileri kazanırlar.
Yükseköğretim mesleki eğitimin aşamalarından biridir. Temel amaç gerekli faaliyet alanlarında nitelikli personel yetiştirmektir. Bir üniversite, akademi veya enstitüde gerçekleştirilir.

Eğitimin niteliğine ve odağına göre:

Genel. Bilimin temelleri, özellikle doğa, insan ve toplum hakkında bilgi edinmeye yardımcı olur. Bir kişiye etrafındaki dünya hakkında temel bilgiler verir ve gerekli pratik becerileri kazanmasına yardımcı olur.
Profesyonel. Bu aşamada öğrencinin işçilik ve hizmet fonksiyonlarını yerine getirebilmesi için gerekli olan bilgi ve beceriler kazanılır.
Politeknik. Modern üretimin temel prensipleri konusunda eğitim. Basit araçları kullanma becerisinin kazanılması.

Eğitim seviyeleri

Okul öncesi.
İlk.
Temel bilgiler.
Ortalama.

Ek olarak, Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki yüksek öğrenim seviyeleri ayırt edilmektedir:

Lisans. Kabul, Birleşik Devlet Sınavını geçtikten sonra rekabetçi bir temelde yapılır. Bir öğrenci, seçtiği uzmanlık alanında temel bilgileri edinip onayladıktan sonra lisans derecesi alır. Eğitim 4 yıl sürüyor. Bu seviyeyi tamamlayan mezun, özel sınavları geçerek uzman veya usta olarak eğitimine devam edebilir.
Uzmanlık. Bu aşama, temel eğitimin yanı sıra seçilen uzmanlık alanındaki eğitimi de içerir. Tam zamanlı eğitimin süresi 5 yıl, yarı zamanlı eğitimin süresi ise 6 yıldır. Uzmanlık diploması aldıktan sonra yüksek lisans eğitimine devam edebilir veya yüksek lisans okuluna kayıt olabilirsiniz. Geleneksel olarak, Rusya Federasyonu'ndaki bu eğitim seviyesi prestijli kabul edilir ve yüksek lisans derecesinden çok da farklı değildir. Ancak yurtdışında çalışırken bir takım sorunlara yol açacaktır.
Yüksek lisans. Bu seviye, profesyonelleri daha derin uzmanlığa sahip olarak mezun eder. Lisans ve uzmanlık eğitimini tamamladıktan sonra yüksek lisans programına kayıt olabilirsiniz.
Yüksek vasıflı personelin eğitimi. Bu lisansüstü eğitim anlamına gelir. Bu, akademik derece almak için gerekli hazırlıktır.Tam zamanlı eğitim 3 yıl, yarı zamanlı - 4 yıl sürer. Akademik derece, çalışmaların tamamlanması, tez savunması ve final sınavlarını geçmenin ardından verilir.

Eğitim biçimleri

Rusya'da eğitim iki şekilde gerçekleştirilebilir:

Özel eğitim kurumlarında. Tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı, harici, uzaktan eğitim formlarında gerçekleştirilebilir.
Eğitim kurumları dışında. Kendi kendine eğitim ve aile eğitimini içerir. Ara ve finalin geçilmesi planlanıyor

Eğitim alt sistemleri

Öğrenme süreci birbiriyle ilişkili iki alt sistemi birleştirir: eğitim ve öğretim. Eğitim sürecinin ana amacına - insanın sosyalleşmesine - ulaşmaya yardımcı olurlar.

Yüksek öğrenimin kalitesi

Yükseköğretim kurumlarında modası geçmiş yönetim sistemi.
Az sayıda yüksek vasıflı yabancı öğretmen.
Zayıf uluslararasılaşma nedeniyle dünya toplumunda yerli eğitim kurumlarının düşük puanı.

Eğitim sisteminin yönetimine ilişkin konular

Eğitim sektöründe çalışanlar için düşük ücret düzeyi.
Yüksek vasıflı personel eksikliği.
Kurum ve kuruluşların malzeme ve teknik donanımlarının yetersiz olması.
Rusya Federasyonu'nda düşük eğitim.
Bir bütün olarak nüfusun düşük kültürel gelişimi.

Bu sorunları çözme yükümlülüğü yalnızca bir bütün olarak devlete değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu belediyeleri düzeyine de bağlıdır.

Eğitim hizmetlerinin gelişimindeki eğilimler

Yükseköğretimin uluslararasılaştırılması, en iyi uluslararası deneyimin paylaşılması amacıyla öğretmen ve öğrencilerin hareketliliğinin sağlanması.
Ev içi eğitimin odağının pratik yönde güçlendirilmesi, bu da pratik disiplinlerin tanıtılması ve uygulamalı öğretmen sayısının arttırılması anlamına gelir.
Multimedya teknolojilerinin ve diğer görselleştirme sistemlerinin eğitim sürecine aktif olarak tanıtılması.
Uzaktan eğitimin yaygınlaşması.

Dolayısıyla eğitim, modern toplumun kültürel, entelektüel ve ahlaki durumunun temelini oluşturur. Bu, Rus devletinin sosyo-ekonomik gelişiminde belirleyici bir faktördür. Bugüne kadar eğitim sisteminde yapılan reformlar küresel sonuçlara yol açmadı. Ancak iyiye doğru hafif bir değişim var. Yeni yasaya göre Rusya Federasyonu'ndaki eğitim düzeyleri, öğretmenlerin ve öğrencilerin üniversiteler arasında serbest dolaşımına yönelik fırsatların ortaya çıkmasına katkıda bulundu, bu da Rusya'daki eğitim sürecinin uluslararasılaşmaya doğru ilerlediğini gösteriyor.

birbiriyle sürekli etkileşim halinde olan bir dizi eğitim programı ve devlet standardıdır. Bunları uygulayan eğitim kademeleri birbirinden bağımsız kurumlardan oluşur. Her düzeydeki kurumun kendine ait organizasyon biçimleri ve onu kontrol eden yasal alt organları vardır.

Rusya'da Eğitim

Ülkemizde her zaman eğitim verilmiştir. Özel dikkat. Ancak yüzyılların ve siyasi rejimlerin değişmesiyle birlikte önemli değişimlere de uğramıştır. Yani, içinde Sovyet zamanı Eğitim sistemi tek standart altında çalışıyordu. Eğitim kurumlarının gereksinimleri, eğitimin gerçekleştirildiği planlar ve öğretmenlerin kullandığı yöntemler tekdüzeydi ve devlet düzeyinde sıkı bir şekilde düzenlendi. Ancak günümüzde değerlerin yeniden değerlenmesi eğitim sisteminde demokratikleşmeye, insancıllaşmaya ve bireyselleşmeye yol açmıştır. Geçmişte uygulanamayan tüm bu terimler, eğitim sürecinin modern katılımcıları için sıradan hale geldi. Düzenleyici otorite tarafından onaylanması koşuluyla, düzeyi ne olursa olsun her kurumun kendi eğitim planını geliştirmesine olanak tanıyan eğitim programlarında değişkenlik bulunmaktadır.

Ancak tüm yeniliklere rağmen modern Rus sistemi eğitim federal ve merkezi olmaya devam ediyor. Eğitim düzeyleri ve türleri kanunla belirlenir ve değiştirilemez.

Rusça eğitim türleri ve seviyeleri

Bugün Rusya Federasyonu'nda genel eğitim ve mesleki eğitim türleri bulunmaktadır. İlk tür okul öncesi ve okul eğitimini, ikincisi ise diğerlerini içerir.

Eğitim düzeyine gelince, bu hem birey hem de toplum tarafından çeşitli düzeylerdeki eğitim programlarına hakimiyetin bir göstergesidir. Eğitim programları da eğitimin aşamalarıdır. Bu gösterge toplumun, genel olarak devletin ve özel olarak bireyin gerçek ve potansiyel yeteneklerini karakterize eder.

Eğitim seviyeleri:

Genel Eğitim;
profesyonel;
daha yüksek.

Genel Eğitim

Rusya Federasyonu Anayasasına göre her vatandaşın her düzeyde genel eğitimin her düzeyinde ücretsiz alma hakkı vardır. devlet kurumları. Genel eğitim seviyeleri şunlardır:

okul öncesi;
okul.

Okul eğitimi ise şu şekilde ayrılmıştır:

ilk;
temel;
ortalama.

Her seviye bir sonraki seviyenin eğitim programına hakim olmaya hazırlanır.

Ülkemizde ilk aşama okul öncesi eğitimdir. Gelecekteki öğrencileri ustalaşmaya hazırlar Okul müfredatı Ayrıca hijyen, etik ve Sağlıklı bir şekilde hayat. Aynı zamanda araştırmalara göre, okul öncesi eğitime gitmeyen çocuklar bir sonraki aşama olan okulda da zorluklar yaşıyor. sosyal uyum ve eğitim materyallerine hakim olma konusunda.

Okul öncesi seviye gibi sonraki tüm eğitim seviyeleri tek bir hedefi takip eder - eğitimin bir sonraki aşamasına hakim olmaya hazırlanmak.

Aynı zamanda, temel eğitimin temel görevi, çeşitli bilimlerin temellerine ve devlet diline hakim olmanın yanı sıra belirli faaliyet türlerine yönelik eğilimlerin oluşmasıdır. Eğitimin bu aşamasında çevremizdeki dünyayı bağımsız olarak anlamayı öğrenmek gerekir.

Profesyonel eğitim

Mesleki eğitim seviyeleri aşağıdaki gibidir:

ilk
ortalama;
daha yüksek.

İlk aşama, çeşitli çalışma mesleklerini edinebileceğiniz kurumlarda uzmanlaşmaktır. Bunlara meslek kurumları da dahildir. Bugün bunlara meslek liseleri deniyor. İster 9. sınıftan sonra, ister 11. sınıftan mezun olduktan sonra gidebilirsiniz.

Bir sonraki seviye teknik okullar ve kolejlerdir. Birinci tür kurumlarda ustalaşabilirsiniz temel düzeyde gelecekteki meslek, ikinci tür ise daha derinlemesine çalışmayı içerir. Oraya 9. sınıftan sonra da girebilirsiniz, 11. sınıftan sonra da girebilirsiniz. Ancak, yalnızca belirli bir seviyeden sonra kabulü şart koşan kurumlar vardır. Zaten ilk mesleki eğitiminiz varsa, hızlandırılmış bir programda eğitim alacaksınız.

Ve son olarak, yüksek öğrenim çeşitli alanlarda yüksek vasıflı uzmanlar yetiştirir. Bu eğitim düzeyinin kendi alt düzeyleri vardır.

Yüksek öğretim. Seviyeler

Yani, yüksek öğrenim seviyeleri:

lisans;
uzmanlık
Yüksek lisans

Bu seviyelerin her birinin kendi eğitim dönemlerinin olması dikkat çekicidir. Lisans derecesinin, geri kalanını elde etmek için zorunlu olan giriş seviyesi olduğu dikkate alınmalıdır.

Üniversite, enstitü, akademi gibi eğitim kurumlarında çeşitli mesleklerde daha üst niteliklere sahip uzmanlar yetiştirilmektedir.

Bu eğitim düzeyi aynı zamanda farklı eğitim biçimlerine sahip olmasıyla da karakterize edilir. Öğrenebilirsin:

bizzat katılmak, tüm derslere katılmak ve oturumları geçmek;
gıyaben ders materyalini bağımsız olarak incelemek ve oturumları geçmek;
yarı zamanlı, eğitimin hafta sonları yapılabildiği durumlarda veya akşam vakti(çalışan öğrenciler için uygundur, çünkü onların işi aksatmadan çalışmalarına olanak tanır);
Dışarıdan, burada eğitiminizi uygun gördüğünüzde tamamlayabilirsiniz (buna devlet tarafından verilen bir diploma verilmesi de dahildir, ancak üzerinde eğitim kurumundan dışarıdan öğrenci olarak mezun olduğunuza dair bir not bulunacaktır).

Çözüm

Eğitim türleri ve düzeyleri bu şekildedir. Rusya Federasyonu'nun eğitim sistemini oluşturan onların bütünlüğüdür. Hepsi yasal düzeyde düzenleyici belgelerle düzenlenmektedir. çeşitli nitelikte ve içerik.

Eğitim sisteminin amacının sadece kişinin çeşitli mesleklerde ustalaşmasına izin vermek olmadığı unutulmamalıdır. Öğrenme sürecinde, aşılan her eğitim seviyesiyle birlikte gelişen bir kişilik oluşur.