Madde 10. Eğitim sisteminin yapısı
1. Eğitim sistemi şunları içerir:
1) federal eyalet eğitim standartları ve federal eyalet gereklilikleri, eğitim standartları, çeşitli türlerde, seviyelerde ve (veya) odakta eğitim programları;
2) eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlar, öğretim elemanları, öğrenciler ve küçük öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler);
3) eğitim alanında devlet idaresini uygulayan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının federal devlet organları ve devlet yetkilileri ve eğitim, danışma, danışma ve onlar tarafından oluşturulan diğer organlar alanında kontrol uygulayan yerel özyönetim organları;
4) eğitim faaliyetleri sağlayan, eğitimin kalitesini değerlendiren kuruluşlar;
5) tüzel kişilerin dernekleri, işverenler ve onların dernekleri, eğitim alanında faaliyet gösteren kamu dernekleri.
2. Eğitim, genel eğitim, mesleki eğitim, ek eğitim ve yaşam boyu eğitim hakkının (yaşam boyu eğitim) gerçekleştirilmesini sağlayan mesleki eğitim olarak alt bölümlere ayrılmıştır.
3. Eğitim kademelerine göre genel eğitim ve mesleki eğitim uygulanır.
DanışmanPlus: not.
Kırım Cumhuriyeti ve federal şehir Sivastopol'daki eğitim ve öğretim yeterlilik seviyelerinin yazışmaları için bkz. 05.05.2014 tarihli Federal Yasanın 2. N 84-FZ.
4. Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:
1) okul öncesi eğitim;
2) ilk genel eğitim;
3) temel genel eğitim;
4) ortaöğretim genel eğitimi.
5. Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki mesleki eğitim seviyeleri oluşturulmuştur:
1) orta mesleki eğitim;
2) yüksek öğrenim - lisans derecesi;
3) yüksek öğrenim - uzmanlık, yüksek lisans derecesi;
4) yüksek öğrenim - yüksek nitelikli personelin eğitimi.
6. Ek eğitim, çocuklar ve yetişkinler için ek eğitim ve ek mesleki eğitim gibi alt türleri içerir.
7. Eğitim sistemi, temel eğitim programlarının ve çeşitli ek eğitim programlarının uygulanması yoluyla yaşam boyu eğitim için koşullar yaratır, çeşitli eğitim programlarının eşzamanlı olarak geliştirilmesi için fırsat sağlar ve ayrıca mevcut eğitimi, nitelikleri, pratik deneyimi dikkate alır. eğitim almak.
Rusya Federasyonu'ndaki eğitim sistemi, aşağıdakileri içeren bir dizi etkileşimli yapıdır:
EĞİTİM SİSTEMİ: KAVRAM VE ÖĞELER
Eğitim sistemi kavramının tanımı Sanatta verilmiştir. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanununun 8'i. Bir dizi işletim alt sistemi ve öğesidir:
1) çeşitli seviyelerdeki eğitim standartlarını ve odak ve ardışık eğitim programlarını belirtin;
2) bunları uygulayan eğitim kurumları ağı; 3)
eğitim alanında yöneticilik yapan kuruluşlar ve bunlara bağlı kurum ve kuruluşlar; 4)
eğitim alanında faaliyet gösteren tüzel kişi dernekleri, kamu ve devlet-kamu dernekleri.
Bu durumda sistemi oluşturan faktör, insanın eğitim hakkını güvence altına almak olan hedeftir. Söz konusu sistem, eğitim gibi karmaşık bir olgunun yapısının çeşitli bölümlerinin belirli bir bütünlüğünü, düzenini ve ara bağlantısını temsil eder. Eğitim, bir kişinin, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda bir yetiştirme ve eğitim süreci olarak anlaşılırsa, en genel haliyle eğitim sistemi, eğitim sürecinin konuları arasında düzenli bir ilişkiler dizisi olarak temsil edilebilir. Eğitim sürecinin ana konusu öğrencidir. Rusya Federasyonu'nun söz konusu yasasının girişinde verilen eğitim tanımında, bir kişinin çıkarlarının ilk sıraya konulması tesadüf değildir. Eğitim sisteminin tüm bu unsurları, bunların uygulanmasını sağlamak için tasarlanmıştır.
Eğitim sisteminde üç alt sistem vardır: -
işlevsel; -
örgütsel ve yönetsel.
İçerik alt sistemi, eğitimin özünü ve belirli bir düzeyde eğitimin belirli içeriğini yansıtır. Geri kalan alt sistemler ve eğitim sisteminin unsurları arasındaki ilişkinin doğasını büyük ölçüde belirler. Bu alt sistemin unsurları, devlet eğitim standartları ve eğitim programlarıdır. İşlevsel alt sistem, eğitim programlarını uygulayan ve doğrudan öğrencilerin hak ve çıkarlarını sağlayan çeşitli tür ve türdeki eğitim kurumlarını kapsar. Üçüncü alt sistem, eğitim yetkililerini ve alt kurum ve kuruluşlarının yanı sıra tüzel kişiliklerin derneklerini, kamu ve devlet-kamu eğitim derneklerini içerir. Açıkçası, bu yasal norm bağlamında, eğitimi kastetmiyoruz, ancak eğitim yetkililerinin yetkisi altındaki diğer kurumları kastediyoruz (bunları belirlemek için uzmanlar "alt eğitim altyapısı" terimini kullanıyor). Bunlar bilim ve araştırma enstitüleri, basım işletmeleri, yayın merkezleri, toptan satış depoları vb. olabilir. Eğitim sisteminde, örgütsel olarak etkin işleyişini sağlayarak oldukça önemli bir rol oynarlar.
Bu alanda faaliyetlerini yürüten çeşitli dernek türlerinin eğitim sistemine dahil edilmesi, eğitim yönetiminin devlet-kamu yapısını, demokratik kurumların gelişimini ve devlet, belediyeler, kamu dernekleri ve bölgedeki diğer yapılar arasındaki etkileşim ilkelerini yansıtmaktadır. Eğitim düzeyini yükselterek bireyin gelişme hakkını en etkin biçimde kullanabilmek için eğitim alanı.
2. Eğitim biçimleri, türleri, düzeyleri (Madde 10 ve 17)
2. "Eğitim" kavramı.
"Eğitim" terimi farklı anlamlarda görülebilir. Eğitim, sosyal hayatın en önemli alanlarından biridir. Eğitim, sosyal alanın bir dalı ve ekonominin bir dalıdır. Bir iş sözleşmesi imzalarken, belirli pozisyonları doldururken genellikle eğitimden bir nitelik şartı olarak bahsederler.
Eğitim, bir vatandaşın (öğrencinin) devlet tarafından belirlenen eğitim seviyelerine (eğitim nitelikleri) ulaştığına dair bir ifadeyle birlikte, bir kişinin, toplumun ve devletin çıkarları doğrultusunda amaçlı bir yetiştirme ve eğitim süreci olarak anlaşılır.
Dolayısıyla eğitim, aşağıdaki kriterleri karşılayan bir süreçtir:
1) amaçlılık;
2) organizasyon ve kontrol edilebilirlik;
3) kalite gerekliliklerine tamlık ve uygunluk.
3. Eğitim seviyeleri.
Eğitim mevzuatında, "seviye" kavramı, eğitim programlarını (RF "Eğitim Hakkındaki" Yasasının 9. Maddesi), eğitim niteliklerini (Madde 27) karakterize etmek için kullanılır. Sanatta. 46, ücretli eğitim hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin sözleşmenin, diğer koşulların yanı sıra eğitim düzeyini de belirlemesi gerektiğini şart koşmaktadır.
Eğitim düzeyi (eğitim niteliği), devlet eğitim standardı tarafından belirlenen gerekli minimum eğitim içeriği miktarı ve bu içeriğin alt geliştirme düzeyinin izin verilen sınırıdır.
Rusya Federasyonu'nda altı eğitim seviyesi vardır (eğitim nitelikleri):
1. temel genel eğitim;
2. orta (tam) genel eğitim;
3. ilk mesleki eğitim;
4. orta mesleki eğitim;
5. yüksek mesleki eğitim;
6. lisansüstü mesleki eğitim (Madde 5, Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkındaki" Kanunun 27. maddesi).
7. ek eğitim.
Bir veya başka bir eğitim niteliğinin başarısı, ilgili belgelerle onaylanmalıdır. Belirli bir eğitim seviyesine hakim olmak, sonraki bir eğitim seviyesinin devlet ve belediye eğitim kurumunda devam eden eğitim için bir ön koşuldur. Mesleki eğitim niteliklerinin varlığı, belirli görev türlerine kabul edilmek, belirli pozisyonları işgal etmek için bir koşuldur.
Eğitim düzeyinin, uygulanan eğitim programının düzeyine göre belirlendiği sonucuna varılabilir. Genel eğitim programları, okul öncesi, genel ilköğretim, temel genel, orta (tam) genel ve mesleki eğitim programları gibi eğitim seviyelerinde - ilk, orta, yüksek ve lisansüstü eğitim seviyelerinde uygulanır. Ek eğitim programları (RF "Eğitim Hakkındaki" Kanunun 26. Maddesi) mesleki eğitimin her düzeyinde yürütülür.
Okul öncesi eğitim (RF "Eğitim Üzerine" Yasasının 18. Maddesi), küçük çocukları eğitme, sağlıklarını koruma ve güçlendirme, çocukların bireysel yeteneklerini geliştirme ve onları okula hazırlama hedeflerini takip eder.
Genel eğitim, eğitim programlarının seviyelerine karşılık gelen üç aşamayı içerir: ilköğretim genel, temel genel ve orta (tam) eğitim. İlköğretim genel eğitimin görevleri, öğrencilerin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi, onlara okuma, yazma, sayma, eğitim faaliyetlerinin temel becerileri, teorik düşünme unsurları, en basit öz kontrol becerileri, davranış kültürü ve konuşma öğretmektir. kişisel hijyen ve sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri olarak. İlköğretim genel eğitimi, öğrencinin kişiliğinin yetiştirilmesi, oluşumu ve oluşumu, sosyal kendi kaderini tayin etme eğilimlerinin, ilgi alanlarının ve yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratması gereken temel genel eğitimin temelidir. Orta (tam) genel eğitimin yanı sıra ilk ve orta mesleki eğitim almanın temelidir. Ortaöğretim (tam) genel eğitim, öğrencilerde, öğrenmenin farklılaşmasına dayalı bağımsız eğitim faaliyeti becerilerini oluşturmak için çevrelerindeki dünyayı, yaratıcı yeteneklerini tanımaya ilgi duymalıdır. Eğitimin bu aşamasında, ilgi alanlarını, yeteneklerini ve yeteneklerini gerçekleştirmek için öğrencinin seçimine ek konular tanıtılır. Böylece, okul çocuklarının birincil mesleki rehberliği gerçekleştirilir.
İlk mesleki eğitim (Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasasının 22. Maddesi), temel veya tam genel eğitim temelinde, sosyal açıdan faydalı faaliyetlerin tüm ana alanlarında vasıflı işçilere (işçiler ve çalışanlar) eğitim sağlar.
Orta mesleki eğitim (Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasasının 23. Maddesi), orta düzey uzmanların yetiştirilmesini, bireyin eğitimi derinleştirme ve genişletme konusundaki ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlamaktadır. Bunu elde etmenin temeli, temel veya tam genel ve ilk mesleki eğitim olabilir. Orta mesleki eğitim, temel ve ileri olmak üzere iki eğitim düzeyinde gerçekleştirilebilir. Temel olanı, genel insani, sosyo-ekonomik, matematiksel, genel doğa bilimleri, genel profesyonel ve özel disiplinlerin yanı sıra endüstriyel (profesyonel) içermesi gereken orta düzey uzmanlar için eğitim sağlayan ana profesyonel eğitim programına göre uygulanır. ) uygulama.
Temel genel eğitim temelinde eğitim süresi en az üç yıldır. Artan orta mesleki eğitim seviyesi, ileri düzeyde yeterliliğe sahip orta seviye uzmanlar için eğitim sağlar. Bu düzeydeki ana mesleki eğitim programı iki bileşenden oluşur: ilgili uzmanlık alanında orta düzey bir uzman için bir eğitim programı ve derinlemesine ve (veya) genişletilmiş teorik ve (veya) pratik eğitim sağlayan ek bir eğitim programı. bireysel akademik disiplinlerde (disiplin döngüleri). Bu durumda çalışma süresi en az dört yıldır. Eğitim belgesinde, uzmanlık alanında derinlemesine eğitimin geçişi hakkında bir kayıt yapılır.
Yüksek mesleki eğitim (RF "Eğitim Hakkındaki" Kanunun 24. Maddesi) uygun seviyedeki uzmanları eğitmeyi ve yeniden eğitmeyi amaçlamaktadır. Orta (tam) eğitim veya orta mesleki eğitim temelinde elde edilebilir.
Yükseköğretimin temel eğitim programları sürekli ve aşamalı olarak uygulanabilir.
Aşağıdaki yüksek öğrenim seviyeleri oluşturulmuştur:
Eksik yüksek öğrenim;
Lisans;
Mezunların eğitimi;
Yüksek lisans.
Bu seviyelerde asgari öğrenim süreleri sırasıyla iki, dört, beş ve altı yıldır. İlk seviye, ana eğitim programının bir parçası olarak gerçekleştirilmesi gereken tamamlanmamış yüksek öğrenimdir. Programın bu bölümünün tamamlanması, yüksek öğrenime devam etmenize veya öğrencinin talebi üzerine, nihai sertifika olmadan tamamlanmamış bir yüksek öğrenim diploması almanıza olanak tanır. İkinci seviye, "lisans" yeterliliğine sahip uzmanlar için eğitim sağlar. Nihai bir sertifika ve uygun bir diploma verilmesi ile sona erer. Üçüncü yükseköğretim düzeyi, iki tür eğitim programına göre yürütülebilir. Bunlardan ilki, belirli bir yönde bir lisans eğitim programı ve en az iki yıllık özel araştırma veya bilimsel-pedagojik eğitimden oluşur ve son çalışmayı (yüksek lisans tezi) içeren nihai bir sertifika ile biter. bir yüksek lisans yeterliliği, sertifikalı diploma. Eğitim programının ikinci versiyonu, bir diploma ile de onaylanan bir uzmanın (mühendis, öğretmen, avukat vb.) Niteliklerinin atanmasıyla eğitim ve devlet nihai sertifikasını içerir.
Lisansüstü mesleki eğitim (RF "Eğitim Hakkındaki" Kanunun 25. Maddesi), yüksek öğrenim bazında eğitim seviyesinin yanı sıra bilimsel, pedagojik niteliklerde bir artış sağlar. Yüksek mesleki eğitimin eğitim kurumlarında ve bilimsel kuruluşlarda oluşturulan lisansüstü çalışmalarda, lisansüstü çalışmalarda ve doktora çalışmalarında elde edilebilir. Ayrıca şartlı olarak iki aşamaya ayrılabilir: uzmanlık alanında bilim adayı ve bilim doktoru derecesi için tezlerin hazırlanması ve savunulması.
Mesleki eğitim, öğrencilerin belirli bir işi yapmak için gerekli becerileri edinmelerini hızlandırma hedefini takip eden mesleki eğitimden (Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında Kanun'un 21. Maddesi) ayrılmalıdır. Öğrencinin eğitim seviyesindeki bir artış eşlik etmez ve ilk mesleki eğitimin eğitim kurumlarında ve diğer eğitim kurumlarında alınabilir: okullar arası eğitim komplekslerinde, eğitim ve üretim atölyelerinde, eğitim sitelerinde (atölyelerde) ve ayrıca uygun lisanslara sahip kuruluşların eğitim departmanları ve sertifikayı geçen ve uygun lisanslara sahip uzmanlardan bireysel eğitim sırasına göre.
Ek eğitim özel bir alt sistem oluşturur, ancak vatandaşların, toplumun ve devletin ek eğitim ihtiyaçlarını karşılamak üzere tasarlandığından eğitim seviyelerinin yapısına dahil edilmez.
4. Eğitim biçimleri.
Eğitimi yurttaş, toplum ve devletin çıkarları doğrultusunda amaçlı bir öğretim ve yetiştirme süreci olarak tanımlarken, eğitimin konularının ihtiyaç ve yeteneklerini en iyi şekilde karşılayan çeşitli biçimlerde elde edilebileceğini dikkate almak gerekir. süreç, öncelikle öğrenci. Eğitim alma biçimi en genel anlamıyla eğitim sürecini düzenlemenin bir yolu olarak tanımlanabilir. Eğitim biçimlerinin sınıflandırılması çeşitli gerekçelerle gerçekleştirilir. Her şeyden önce, bir eğitim kurumunun eğitim sürecinin organizasyonuna katılım yöntemine bağlı olarak, eğitim bir eğitim kurumunda ve dışında farklılaşır.
Bir eğitim kurumunda eğitim tam zamanlı, yarı zamanlı (akşam), yarı zamanlı formlarda düzenlenebilir. Aralarındaki farklar, esas olarak sınıf yükünün hacminde, daha doğrusu sınıf yükü ile öğrencinin bağımsız çalışması arasındaki oranda yatmaktadır. Örneğin, tam zamanlı eğitimde, sınıf çalışması, bir eğitim programında uzmanlaşmak için ayrılan toplam saatlerin en az yüzde 50'sini oluşturmalı, o zaman yarı zamanlı öğrenciler için yüzde 20 ve yarı zamanlı öğrenciler için yüzde 10 olmalıdır. Bu aynı zamanda farklı eğitim biçimlerinde eğitim sürecinin organizasyonunun diğer özelliklerini de belirler (özellikle danışma sayısının belirlenmesi, metodolojik destek vb.).
Son yıllarda bilgi teknolojilerinin (bilgisayarlaşma, internet kaynakları vb.) gelişmesiyle bağlantılı olarak uzaktan eğitim teknolojileri daha yaygın hale gelmektedir. Öğrenci ve öğretmen arasında dolaylı (uzaktan) veya tamamen aracısız etkileşimli bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin kullanımıyla esas olarak uygulanan eğitim teknolojilerine mesafe denir (Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında Kanununun 32. Maddesi"). Herhangi bir nedenle geleneksel yöntemlerle (uzak bölgelerde yaşayan, belirli hastalıklardan muzdarip vb.) eğitim alma fırsatı olmayan vatandaşlar için eğitime erişim sağlar. Uzaktan eğitim teknolojileri her türlü eğitimde kullanılabilir. Uzaktan eğitim teknolojilerini kullanma prosedürü, 6 Mayıs 2005 tarih ve 137 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylandı. Geleneksel bilgi kaynakları, multimedya destekli özel ders kitapları, eğitim videoları, ses kayıtları vb. Uzaktan eğitim sürecini desteklemek için kullanılır, geleneksel yöntemler kullanılarak veya kişisel tanımlamayı sağlamak için elektronik araçlar (dijital elektronik imza) kullanılarak gerçekleştirilebilir. Zorunlu final sertifikasyonu, geleneksel bir sınav veya tez savunması şeklinde gerçekleştirilir. Kursiyerlerin pratik eğitimi her zamanki gibi gerçekleşirken, eğitim uzaktan teknolojiler kullanılarak organize edilebilir. Uzaktan teknolojileri kullanan veya bir öğretmenin bir öğrenciyle doğrudan etkileşimi yoluyla eğitim, laboratuvar ve uygulamalı sınıfların hacminin oranı, eğitim kurumu tarafından belirlenir.
Eğitim kurumu dışında aile eğitimi, kendi kendine eğitim ve dış çalışmalar düzenlenmektedir. Aile eğitimi şeklinde sadece genel eğitim programlarına hakim olunabilir. Bu eğitim biçimi, normal koşullarda eğitim programlarında ustalaşmakta zorluk çekebilecek belirli öğrenci kategorileri için geçerlidir. Sözleşmeli öğretmenlerden veya velilerden de yardım almak mümkündür. Her durumda, öğrenci bir eğitim kurumunda orta ve devlet nihai sertifikasına tabi tutulur.
Aile eğitimini organize etmek için, öğrencinin ebeveynleri (diğer yasal temsilciler), genel eğitim kurumu ile kurumun öğretmenleri, bireysel dersler tarafından genel eğitim programının geliştirilmesi konusunda rehberlik sağlanmasını sağlayabilecek uygun bir anlaşma yapar. bu kurumun öğretmenleri tarafından tüm veya birkaç derste veya bağımsız gelişimlerinde. Anlaşmaya göre, eğitim kurumu öğrenciye çalışma süresi için ücretsiz ders kitapları ve diğer gerekli literatürü sağlar, ona metodolojik ve danışmanlık yardımı sağlar, mevcut ekipman üzerinde pratik ve laboratuvar çalışmaları yapma fırsatı sağlar ve yürütür. orta (çeyrek veya üç aylık dönem, yıllık) ve eyalet sertifikası. Bir eğitim kurumu tarafından bu formda bir öğrenciyle çalışmak için çekici gelen öğretmenlerin emeği, öğretmenin tarife oranı üzerinden saatlik olarak ödenir. Yürütülen dersler için muhasebe prosedürü eğitim kurumunun kendisi tarafından belirlenir.
Ebeveynler, eğitim kurumu ile birlikte, eğitim programının öğrenci tarafından geliştirilmesinden tamamen sorumludur. Ebeveynlere, bir eyalet veya belediye kurumunda eğitimin uygun aşamasında her öğrencinin eğitim masrafları tutarında ek fon ödenmelidir. Belirli miktar, yerel finansman standartlarına göre belirlenir. Ödemeler, eğitim kurumunun tasarruf fonları için fondan yapılan anlaşmaya göre yapılır. Aile eğitiminin organizasyonu için ebeveynlerin ek masrafları,
belirlenen standartları aşanlar, masrafları kendilerine ait olmak üzere, kendileri tarafından karşılanır. Ebeveynler, eğitimin herhangi bir aşamasında sözleşmeyi feshetme ve çocuğu eğitim programında ustalaşmanın başka bir biçimine devretme hakkına sahiptir. Eğitim kurumu ayrıca, öğrencinin iki veya daha fazla derste iki veya daha fazla çeyreğin sonunda iyi performans göstermemesi ve yıl sonunda bir dersten başarısız olması durumunda sözleşmeyi feshetme hakkına sahiptir. veya daha fazla konu. Aynı zamanda, programın bu formda tekrar tekrar işlenmesine izin verilmez.
Kendi kendine eğitim, bir öğrenci tarafından bir eğitim programının bağımsız olarak geliştirilmesidir. Yalnızca harici bir öğrenciyle birlikte yasal önem kazanır. Harici bir öğrenci, eğitim programında bağımsız olarak ustalaşan kişilerin sertifikalandırılması olarak anlaşılır. Hem genel sistemde hem de mesleki eğitim sisteminde staja izin verilir. Dış çalışmalar şeklinde genel eğitim alma düzenlemesi, 23 Haziran 2000 tarih ve 1884 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır. Herhangi bir öğrencinin bir çalışma şekli olarak dış çalışmaları seçme hakkı vardır. Harici bir eğitime başvurmak için, genel eğitim kurumunun başkanına sertifikasyondan en geç üç ay önce bir başvuruda bulunmalı ve mevcut ara sertifika sertifikalarını veya eğitimle ilgili bir belge sunmalısınız. Dış öğrenciye, akademik konularda (ön sınav dahil) en az iki saat, kurumun kütüphane fonundan literatür, laboratuar ve uygulamalı çalışma için ders odalarını kullanma imkanı sağlanır. Hariciler, kurumun belirlediği şekilde ara sertifikasyona tabi tutulur. Transfer sınıfının tam kursu için sertifikayı geçtilerse bir sonraki sınıfa transfer edilirler ve belirli bir eğitim seviyesinin sonunda nihai sertifikaya kabul edilirler.
Benzer bir şemaya göre (bazı özellikleri olsa da), mesleki eğitim programları dış çalışmalar şeklinde uygulanmaktadır. Örneğin, 14 Ekim 1997 tarih ve 2033 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan Rusya Federasyonu'nun devlet, belediye yüksek öğretim kurumlarındaki dış çalışmalara ilişkin Yönetmelik, bu alanda yüksek öğrenim görme hakkını vermektedir. orta (tam) genel veya orta mesleki eğitime sahip kişilere form. Üniversitelere kabul ve kabul genel olarak yapılmaktadır. Öğrenci kartı ve kayıt defterine ek olarak, harici bir öğrenciye bir tasdik planı verilir. Akademik disiplinlerin örnek müfredatları, kontrol ve dönem ödevleri için ödevler ve diğer öğretim materyalleri ile birlikte ücretsiz olarak sağlanmaktadır. Harici öğrencilerin mevcut sertifikaları, seçilen çalışma veya uzmanlık alanında ana eğitim programı tarafından sağlanan disiplinlerde sınavlara ve testlere girmeyi; kontrol ve dönem ödevlerini, endüstriyel ve ön diploma uygulamalarına ilişkin raporları gözden geçirmek; laboratuvar, kontrol, kurs ve uygulama raporlarının kabulü. Sınavların kabulü, fakülte dekanının emriyle atanan üç tam zamanlı profesör veya doçentten oluşan bir komisyon tarafından yapılır. Sınavın geçme durumu komisyon üyeleri tarafından kayıt altına alınır. Yazılı cevaplar ve sözlü cevaba eşlik eden diğer yazılı materyaller tutanaklara eklenir. Devam eden diğer sertifika türleri sözlü olarak gerçekleştirilir. Değerlendirme, komisyon üyeleri tarafından imzalanan ve bölüm başkanı tarafından onaylanan özel bir onay kağıdına konulur. Olumlu notlar daha sonra komisyon başkanı tarafından kayıt defterine yazılır. Dış öğrencilerin nihai sertifikasyonu, genel olarak belirlenmiş prosedüre uygun olarak gerçekleştirilir ve devlet sınavlarının geçmesini ve diploma projesinin (çalışma) savunulmasını sağlar. Sertifikasyon hem bir hem de birkaç üniversitede yapılabilir.
Mesleki eğitim sisteminde, belirli uzmanlık alanlarında eğitimin özellikleri dikkate alınarak öğrencilerin belirli eğitim biçimlerini seçme hakkı sınırlandırılabilir. Örneğin, 22 Nisan 1997 tarihli ve 463 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi, edinimi yarı zamanlı (akşam) biçimde ve ortaöğretim eğitim kurumlarında dış çalışmalar şeklinde olan uzmanlıkların listesini onayladı. mesleki eğitime izin verilmez; 22 Kasım 1997 tarih ve 1473 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi, yazışmalarda ve dış çalışmalar şeklinde yüksek mesleki eğitim alınmasına izin verilmeyen eğitim ve uzmanlık alanlarının listesini onayladı. Bu tür listeler özellikle sağlık hizmetleri, ulaşım işletmeciliği, inşaat ve mimari vb. alanlardaki bazı uzmanlıkları içerir.
Eğitim mevzuatı, çeşitli eğitim biçimlerinin bir kombinasyonuna izin verir. Aynı zamanda, belirli bir temel eğitim programı çerçevesindeki tüm biçimleri için tek bir devlet eğitim standardı yürürlüktedir.
5. Çözüm.
Bu nedenle, bir sistem olarak eğitim, üç boyutta görülebilir:
- sosyal değerlendirme ölçeği, yani. e. dünyada eğitim, ülke, toplum, bölge ve kuruluş, kamu, kamu ve özel eğitim, laik ve dini eğitim vb.;
- eğitim seviyesi (okul öncesi, okul, orta mesleki, çeşitli seviyelerde yüksek meslek, ileri eğitim kurumları, lisansüstü çalışmalar, doktora çalışmaları);
- eğitim profili: genel, özel, profesyonel, ek.
Rusya Federasyonu'nda eğitim, gelecek nesli eğitmeyi ve eğitmeyi amaçlayan tek bir süreçtir. 2003-2010 döneminde. yurtiçi eğitim sistemi, Bologna Deklarasyonu'nda yer alan hükümlere uygun olarak ciddi bir reform geçirmiştir. Uzmanlık ve lisansüstü çalışmalara ek olarak, RF'nin bu seviyeleri şu şekilde tanıtıldı:
2012 yılında Rusya, “Rusya Federasyonu'nun Eğitimi Hakkında” bir yasa kabul etti. Seviyeler Avrupa devletlerine benzer şekilde eğitim, öğrenciler ve öğretmenler için üniversiteler arasında serbest dolaşım olanağı sağlar. Bir başka şüphesiz artı, Bologna Deklarasyonu'nu imzalayan ülkelerin herhangi birinde istihdam imkanıdır.
amaç, işlev
Eğitim, tüm önceki nesiller tarafından birikmiş bilgi ve deneyimlerin aktarılması süreci ve sonucudur. Eğitimin temel amacı, toplumun yeni üyelerini yerleşik inançlar ve değer idealleriyle tanıştırmaktır.
Ana eğitim işlevleri şunlardır:
- Toplumun değerli üyelerinin eğitimi.
- Yeni neslin bu toplumda hakim olan değerlerle sosyalleşmesi ve tanıtılması.
- Genç uzmanlara nitelikli eğitim verilmesi.
- Modern teknolojileri kullanarak işle ilgili bilgi aktarımı.
Eğitim kriterleri
Eğitimli bir kişi, belirli bir miktarda bilgi biriktirmiş, bir olayın nedenlerini ve sonuçlarını açıkça nasıl tanımlayacağını bilen ve mantıklı düşünebilen kişidir. Eğitim için ana kriter, bir kişinin mantıksal olarak akıl yürütme, bilgi sistemindeki boşlukları geri yükleme yeteneğine yansıyan bilgi ve düşüncenin tutarlılığı olarak adlandırılabilir.
İnsan hayatında öğrenmenin değeri
Toplum kültürünün bir nesilden diğerine aktarılması eğitim yardımı ile gerçekleştirilir. Eğitim, toplumsal yaşamın tüm alanlarını etkiler. Böyle bir etkiye bir örnek, eğitim sisteminin iyileştirilmesi olabilir. Bir bütün olarak Rusya Federasyonu'ndaki yeni mesleki eğitim seviyeleri, devletin mevcut işgücü kaynaklarının kalitesinde bir iyileşmeye yol açacak ve bu da iç ekonominin gelişimi üzerinde önemli bir etkiye sahip olacaktır. Örneğin, avukatlık mesleğini edinmek, her vatandaş yasal haklarını ve yükümlülüklerini bilmek zorunda olduğundan, nüfusun hukuk kültürünü güçlendirmeye yardımcı olacaktır.
İnsan yaşamının tüm alanlarını kapsayan yüksek kaliteli ve sistematik eğitim, uyumlu bir kişilik yetiştirmenizi sağlar. Öğrenmenin de birey üzerinde önemli bir etkisi vardır. Mevcut durumda, yalnızca eğitimli bir kişi sosyal merdiveni tırmanabilir ve toplumda yüksek bir statü elde edebilir. Yani kendini gerçekleştirme, en üst düzeyde kaliteli eğitim almakla doğrudan ilişkilidir.
Eğitim sistemi
Rusya'daki eğitim sistemi bir dizi kuruluşu içerir. Bunlar, kurumları içerir:
- Okul öncesi eğitim (gelişim merkezleri, anaokulları).
- Genel eğitim (okullar, spor salonları, liseler).
- Yüksek öğretim kurumları (üniversiteler, araştırma enstitüleri, akademiler, enstitüler).
- İkincil özel (teknik okullar, kolejler).
- Devlet dışı.
- Ek eğitim.
Eğitim sisteminin ilkeleri
- Evrensel insani değerlerin önceliği.
- Temeli kültürel ve ulusal ilkelerdir.
- Bilimsellik.
- Dünyadaki eğitimin özelliklerine ve düzeyine odaklanın.
- Hümanist karakter.
- Çevre korumaya odaklanın.
- Eğitimin sürekliliği, tutarlı ve sürekli.
- Eğitim, birleşik bir fiziksel ve ruhsal eğitim sistemi olmalıdır.
- Yetenek ve kişiliğin tezahürünü teşvik etmek.
- İlk (temel) eğitimin zorunlu varlığı.
Eğitim türleri
Elde edilen bağımsız düşünme düzeyine göre, aşağıdaki eğitim türleri ayırt edilir:
- okul öncesi - ailede ve okul öncesi kurumlarda (çocuklar 7 yaşına kadar).
- İlköğretim - 6 veya 7 yaşından başlayarak okullarda ve spor salonlarında gerçekleştirilir, birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar sürer. Çocuğa temel okuma, yazma ve sayma becerileri öğretilir, kişiliğin gelişimine ve etrafındaki dünya hakkında gerekli bilgilerin edinilmesine çok dikkat edilir.
- İkincil - temel (4-9. sınıflar) ve genel orta öğretim (10-11. sınıflar) içerir. Okullarda, spor salonlarında ve liselerde yapılır. Genel orta öğretimi tamamlama sertifikasının alınmasıyla sona erer. Bu aşamada öğrenciler, tam bir vatandaş oluşturan bilgi ve becerileri edinirler.
- Yükseköğretim, mesleki eğitimin aşamalarından biridir. Temel amaç, gerekli faaliyet alanlarında nitelikli personel yetiştirmektir. Bir üniversitede, akademide veya enstitüde yapılır.
Doğası ve odağı gereği eğitim:
- Genel. Özellikle doğa, insan, toplum hakkında bilimin temelleri hakkında bilgi edinmeye yardımcı olur. Bir kişiye etrafındaki dünya hakkında temel bilgiler verir, gerekli pratik becerileri kazanmasına yardımcı olur.
- Profesyonel. Bu aşamada öğrencinin emek ve hizmet fonksiyonlarını yerine getirebilmesi için gerekli olan bilgi ve beceriler kazanılır.
- Politeknik. Modern üretimin temel ilkelerini öğretmek. En basit emek araçlarını kullanma becerilerinin kazanılması.
Eğitim seviyeleri
Eğitim organizasyonu, "Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyesi" gibi bir kavrama dayanmaktadır. Eğitim programının, çalışmanın istatistiksel göstergesine bağlı olarak nüfusun bir bütün olarak ve her bir vatandaş tarafından ayrı ayrı bölünmesini yansıtır. Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyesi, belirli gereksinimlerle karakterize edilen tamamlanmış bir eğitim döngüsüdür. "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa, Rusya Federasyonu'nda aşağıdaki genel eğitim seviyelerini sağlar:
- okul öncesi.
- İlk.
- Temel.
- Ortalama.
Ek olarak, Rusya Federasyonu'ndaki aşağıdaki yüksek öğrenim seviyeleri ayırt edilir:
- Lisans. Kayıt, sınavı geçtikten sonra rekabetçi bir temelde yapılır. Bir öğrenci, seçtiği uzmanlık alanındaki temel bilgileri edindikten ve onayladıktan sonra bir lisans derecesi alır. Eğitim 4 yıl sürer. Bu seviyeyi tamamlayan mezun, özel sınavları geçebilir ve bir uzman veya yüksek lisans için çalışmalarına devam edebilir.
- Özel. Bu aşama, temel eğitimin yanı sıra seçilen uzmanlık alanındaki eğitimi içerir. Tam zamanlı eğitim için eğitim süresi 5 yıldır ve yarı zamanlı eğitim için - 6. Uzmanlık diploması aldıktan sonra, yüksek lisans eğitiminize devam edebilir veya lisansüstü okula gidebilirsiniz. Geleneksel olarak, Rusya Federasyonu'ndaki bu eğitim seviyesi prestijli olarak kabul edilir ve sulh yargısından çok farklı değildir. Ancak yurt dışında çalışırken bir takım sorunlara yol açacaktır.
- Yüksek lisans. Bu aşama, daha derin bir uzmanlığa sahip profesyonelleri mezun eder. Lisans ve uzmanlık derecelerini tamamladıktan sonra sulh yargıcılığa girebilirsiniz.
- Yüksek nitelikli personelin eğitimi. Bu, lisansüstü eğitim anlamına gelir. Bu, akademik derece almak için gerekli bir hazırlıktır.Tam zamanlı eğitim 3 yıl sürer, yarı zamanlı - 4. Eğitim, tez savunma ve final sınavları sonunda bir akademik derece verilir.
Yeni yasaya göre, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyeleri, diğer devletlerin yüksek öğretim kurumları tarafından alıntılanan yerli öğrencilerin diploma ve eklerinin alınmasına katkıda bulunuyor, bu da yurtdışında eğitimlerine devam etmelerini mümkün kılıyor. .
eğitim biçimleri
Rusya'da eğitim iki şekilde yapılabilir:
- Özel eğitim kurumlarında. Tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı, harici, uzak formlarda gerçekleştirilebilir.
- Eğitim kurumları dışında. Kendi kendine eğitim ve aile öğrenmesini içerir. Ara ve final geçişini sağlar.
Eğitimin alt sistemleri
Öğrenme süreci birbiriyle ilişkili iki alt sistemi birleştirir: eğitim ve öğretim. Eğitim sürecinin temel amacına - insan sosyalleşmesine - ulaşmaya yardımcı olurlar.
Bu iki kategori arasındaki temel fark, eğitimin öncelikle bir kişinin entelektüel tarafının geliştirilmesine yönelik olması ve tam tersine eğitimin değer yönelimlerine yönelik olmasıdır. Bu iki süreç arasında yakın bir ilişki vardır. Üstelik birbirlerini tamamlıyorlar.
Yüksek eğitim kalitesi
Çok uzun zaman önce Rusya Federasyonu'nun eğitim sisteminde bir reform yapılmasına rağmen, yerli eğitimin kalitesinde önemli bir gelişme yok. Eğitim hizmetlerinin kalitesinin iyileştirilmesinde ilerleme kaydedilememesinin ana nedenleri arasında şunlar yer almaktadır:
- Yükseköğretim kurumlarında modası geçmiş yönetim sistemi.
- Az sayıda yüksek nitelikli yabancı öğretmen.
- Zayıf uluslararasılaşma nedeniyle dünya topluluğunda yerel eğitim kurumlarının düşük derecesi.
Eğitim sisteminin yönetimine ilişkin sorunlar
- Eğitim sektöründe çalışanların ücretlerinin düşük olması.
- Yüksek nitelikli personel eksikliği.
- Kurum ve kuruluşların malzeme ve teknik donanımlarının yetersiz düzeyde olması.
- RF'de düşük eğitim.
- Bir bütün olarak nüfusun düşük kültürel gelişme düzeyi.
Bu sorunları çözme yükümlülükleri sadece bir bütün olarak devlete değil, aynı zamanda Rusya Federasyonu belediyelerinin seviyelerine de uygulanmaktadır.
Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesindeki eğilimler
- Yükseköğretimin uluslararasılaşması, uluslararası en iyi uygulamaların değiş tokuş edilmesi için öğretmen ve öğrencilerin hareketliliğinin sağlanması.
- Pratik disiplinlerin tanıtılması anlamına gelen pratik yönde ev içi eğitimin odağının güçlendirilmesi, uygulamalı öğretmen sayısında bir artış.
- Multimedya teknolojilerinin ve diğer görselleştirme sistemlerinin eğitim sürecine aktif olarak dahil edilmesi.
- Uzaktan eğitimin yaygınlaşması.
Dolayısıyla eğitim, modern toplumun kültürel, entelektüel ve ahlaki durumunun merkezinde yer almaktadır. Bu, Rus devletinin sosyo-ekonomik gelişiminde belirleyici bir faktördür. Eğitim sisteminde bugüne kadar yapılan reformlar küresel sonuçlara yol açmadı. Ancak, hafif bir iyileşme var. Rusya Federasyonu'nun yeni yasa kapsamındaki eğitim seviyeleri, öğretmenlerin ve öğrencilerin üniversiteler arasında serbest dolaşımı için fırsatların ortaya çıkmasına katkıda bulundu, bu da Rus eğitim sürecinin uluslararasılaşmaya doğru bir seyir izlediğini gösteriyor.
Birbirleriyle sürekli etkileşim halinde olan bir dizi eğitim programı ve devlet standardıdır. Bunları uygulayan eğitim kademeleri birbirinden bağımsız kurumlardan oluşmaktadır. Her düzeydeki bir kurum, kendi örgütlenme biçimlerine ve onu kontrol eden yasal tabiiyet organlarına sahiptir.
Rusya'da Eğitim
Ülkemizde eğitime her zaman özel önem verilmiştir. Ancak yüzyılların ve siyasi rejimlerin değişmesiyle birlikte önemli değişimlere de uğradı. Yani Sovyet döneminde eğitim sistemi tek bir standart altında çalışıyordu. Eğitim kurumlarının gereksinimleri, eğitimin gerçekleştirildiği planlar ve öğretmenler tarafından kullanılan yöntemler tek tipti ve devlet düzeyinde sıkı bir şekilde düzenlenmiştir. Ancak günümüzde değerlerin yeniden değerlendirilmesi, eğitim sisteminde demokratikleşme, insancıllaşma ve bireyselleşme olgusuna yol açmıştır. Geçmişte uygulanamayan tüm bu terimler, eğitim sürecindeki modern katılımcılar için yaygın hale geldi. Denetim otoritesi tarafından onaylanması koşuluyla, düzeyi ne olursa olsun her kurumun kendi eğitim planını geliştirmesine olanak tanıyan çeşitli eğitim programları vardır.
Ancak, tüm yeniliklere rağmen, modern Rus eğitim sistemi federal ve merkezi olmaya devam ediyor. Eğitim seviyeleri ve türleri kanunla belirlenir ve değişikliğe tabi değildir.
Rus eğitiminin türleri ve seviyeleri
Bugün, Rusya Federasyonu'nda genel eğitim ve mesleki eğitim gibi eğitim türleri var. İlk tür okul öncesi ve okul eğitimini içerir, ikincisi - geri kalan her şey.
Eğitim düzeyine gelince, bu, hem birey hem de nüfus tarafından çeşitli düzeylerde eğitim programlarının gelişiminin bir göstergesidir. Eğitim programları da eğitimin aşamalarıdır. Bu gösterge, toplumun, genel olarak devletin ve özellikle bireyin gerçek ve potansiyel yeteneklerini karakterize eder.
Eğitim seviyeleri:
- Genel Eğitim;
- profesyonel;
- daha yüksek.
Genel Eğitim
Rusya Federasyonu Anayasasına göre, her vatandaşın tüm devlet kurumlarında her düzeyde ücretsiz genel eğitim alma hakkı vardır. Genel eğitim seviyeleri:
- okul öncesi;
- okul.
Okul eğitimi, sırayla, ayrılır:
- ilk;
- temel;
- ortalama.
Aşamaların her biri, bir sonraki seviyenin eğitim programında uzmanlaşmaya hazırlanır.
Ülkemizde ilk aşama okul öncesi eğitimdir. Aday öğrencileri okul müfredatına hakim olmaya hazırlar ve ayrıca hijyen, etik ve sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk bilgileri sağlar. Aynı zamanda, çalışmalara göre, bir okul öncesi kuruma devam etmeyen çocuklar, bir sonraki aşamada - okulda, hem sosyal uyumda hem de eğitim materyallerinde ustalaşmada zorluklar yaşıyorlar. 
Okul öncesi eğitim düzeyi gibi sonraki tüm eğitim düzeyleri tek bir hedef peşinde koşar - bir sonraki eğitim aşamasının gelişimine hazırlanmak.
Aynı zamanda, temel eğitimin birincil görevi, çeşitli bilimlerin ve devlet dilinin temellerinin yanı sıra belirli faaliyet türleri için eğilimlerin oluşumuna hakim olmaktır. Eğitimin bu aşamasında, çevrenizdeki dünyayı bağımsız olarak nasıl tanıyacağınızı öğrenmek gerekir.
Profesyonel eğitim
Mesleki eğitimin seviyeleri aşağıdaki gibidir:
- ilk
- ortalama;
- daha yüksek.
İlk aşama, çeşitli çalışma mesleklerini edinebileceğiniz kurumlarda uzmanlaşır. Bunlara meslek kuruluşları da dahildir. Bugün bunlara meslek okulları deniyor. Hem 9. sınıftan sonra hem de 11. sınıfı bitirdikten sonra oraya gidebilirsiniz.
Bir sonraki adım teknik okullar ve kolejlerdir. Birinci tür kurumlarda, gelecekteki mesleğin temel seviyesinde ustalaşabilirsiniz, ikinci tür ise daha derinlemesine çalışmayı içerir. Hem 9. sınıftan sonra hem de 11. sınıftan sonra oraya da kayıt olabilirsiniz. Ancak, sadece belirli bir seviyeden sonra kabulü şart koşan kurumlar vardır. Halihazırda bir başlangıç mesleki eğitiminiz varsa, size hızlandırılmış bir program sunulacaktır.
Son olarak, yüksek öğretim, çok çeşitli alanlarda yüksek nitelikli uzmanlar hazırlar. Bu eğitim seviyesinin kendi alt seviyeleri vardır.
Yüksek öğretim. Seviyeler
Buna göre, yüksek öğrenim seviyeleri:
- lisans;
- uzmanlık
- Yüksek lisans.
Bu seviyelerin her birinin kendi eğitim süresine sahip olması dikkat çekicidir. Lisans derecesinin, geri kalanını almak için zorunlu olan giriş seviyesi olduğu unutulmamalıdır.
Çeşitli mesleklerde en yüksek niteliklere sahip uzmanlar, üniversiteler, enstitüler, akademiler gibi eğitim kurumlarında yetiştirilmektedir.
Bu eğitim seviyesi, farklı eğitim biçimlerine sahip olmasıyla da karakterize edilir. Çalışabilirsin:
- bizzat, tüm derslere katılmak ve oturumlara katılmak;
- devamsızlıkta, ders materyalini bağımsız olarak incelemek ve oturumları geçmek;
- yarı zamanlı, eğitimin hafta sonları veya akşamları yapılabildiği durumlarda (işe ara vermeden çalışmanıza izin verdiği için çalışan öğrenciler için uygundur);
- harici bir öğrenci olarak, burada uygun gördüğünüzde eğitiminizi tamamlayabilirsiniz (bir devlet diplomasının verildiğini varsayar, ancak bir eğitim kurumundan harici bir öğrenci olarak mezun olduğunuz belirtilecektir).
Çözüm
Eğitim türleri ve seviyeleri şu şekildedir. Rusya Federasyonu'nun eğitim sistemini oluşturan onların bütünlüğüdür. Hepsi, farklı nitelikte ve içeriğe sahip düzenleyici belgelerle yasama düzeyinde düzenlenir. 
Eğitim sisteminin amacının sadece çeşitli mesleklerde ustalaşmanıza izin vermek olmadığı akılda tutulmalıdır. Öğrenme sürecinde, her üstesinden gelinen eğitim seviyesi ile geliştirilen bir kişilik oluşur.
Genel eğitimin her seviyesindeki eğitimin içeriği, eğitim kurumları tarafından federal devlet standartları temelinde ve ilgili örnek temel eğitim programları dikkate alınarak bağımsız olarak geliştirilen ilgili eğitim programları tarafından belirlenir. Ortaöğretim genel eğitim programı zorunludur ve 11 sınıfta eğitimin tamamlanmasından ve her öğrencinin devlet nihai sertifikasını geçmesinden sonra uzman olarak kabul edilir. Sertifikasyon, Rus dili ve matematikte (zorunlu sınavlar) birleşik devlet sınavı (USE) ve ayrıca mezun seçiminde kanunla (1 veya daha fazla) listeden ek dersler şeklinde gerçekleştirilir. . Teslimat sonuçları, üniversiteye giriş için giriş sınavı olarak kabul edilir.
Profesyonel eğitim
Kanun, okul öncesi eğitim kurumlarında öğrencilerin hem ara hem de nihai sertifika almalarını yasaklamaktadır; federal devlet gereksinimleri - ek ön profesyonel programlar için; eğitim standartları - yorumlanan yasa veya Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnamesinin öngördüğü durumlarda yüksek öğrenim eğitim programları için. Eğitim standardının tanımı, Sanatın 7. maddesinde verilmiştir. Bununla birlikte, 273-FZ sayılı Kanun'un 2'nci Maddesinde bunun daha kesin bir yorumunu buluyoruz. Yasanın 11. maddesi (bkz. Yasanın 11. maddesinin 10. bölümünün yorumu). Eğitim programları da eğitim sistemine dahil edilmiştir, çünkü eğitimin temel özelliklerinin ve örgütsel ve pedagojik koşulların bir kompleksini temsil ederler.
Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyeleri
Bu sistem, bir kişinin hayatı boyunca eğitim ihtiyaçlarının gerçekleştirilmesini, yani sadece herhangi bir yaşta eğitim alma fırsatını değil, aynı zamanda başka bir meslek (uzmanlık) elde etmesini mümkün kılmalıdır. Bu amaçla çeşitli eğitim programları uygulanmaktadır. Kanuna göre genel eğitim yapısının aşağıdakileri içerdiğine göre eğitim seviyeleri sistemi değişmektedir: 1) okul öncesi eğitim; 2) ilk genel eğitim; 3) temel genel eğitim; 4) ortaöğretim genel eğitimi; Mesleki eğitimin yapısında: 1) orta mesleki eğitim; 2) yüksek öğrenim - lisans derecesi; 3) yüksek öğrenim - uzmanlık eğitimi, yüksek lisans derecesi; 4) yüksek öğrenim - bilimsel ve pedagojik personelin eğitimi.
USE'yi başarıyla geçen mezunlar, ortaöğretim genel eğitim sertifikası alırlar ve sertifika almak için USE'yi Rusça ve matematikte geçmek yeterlidir. Bu, sahibine orta mesleki eğitim düzeyinde eğitime devam etme hakkı verir. Yükseköğretime erişim, seçmeli sınavlarla KULLANIM sonuçlarına göre sağlanır - sayı ve konular, seçilen yönde üniversitenin gereksinimlerine bağlı olarak başvuru sahibi tarafından belirlenir.
Mesleki eğitim 5 seviyeyi içerir: Orta mesleki eğitim iki tür programda alınabilir: - vasıflı işçiler, ofis çalışanları için eğitim programları; - orta düzey uzmanlar için eğitim programları. Orta mesleki eğitim kurumlarının mezunları mezun olduktan sonra orta mesleki eğitim diploması alırlar.
Mesleki eğitim seviyeleri: özellikler, kabul koşulları
Dikkat
Ayrıca, uzmanlık alanlarında halihazırda edinilenler dışındaki alanlarda yüksek lisans programlarına ve yüksek nitelikli personel için eğitim programlarına (lisansüstü eğitim) erişimleri sağlanmaktadır. Bir uzman niteliğini elde etmek için eğitim süresi en az 5 yıldır. Bir uzmanın yeterliliğini elde etmek için devlet final sertifikası, bir proje veya tezin savunmasını ve devlet final sınavlarının geçmesini içerir.
Bilgi
Bir uzman niteliğinin elde edilmesi, bir uzman diploması ile onaylanır. Yüksek öğrenim seviyesi - uzmanlık, yüksek öğrenim - yüksek lisans derecesi ile eşdeğerdir. Yüksek öğrenim - Yüksek Lisans derecesi (120 kredi), uzmanlık programlarına kıyasla çoğunlukla araştırma faaliyetlerine (öğrencinin iş yükünün %50'sine kadar) odaklanan iki yıllık bir eğitim kursudur.
Rusya'da eğitim seviyeleri. mesleki eğitim seviyeleri
Eğitim kurumlarında ilk genel eğitim alma, çocuklar sağlık nedenleriyle kontrendikasyon yokluğunda altı yıl altı aylık yaşına geldiklerinde, ancak en geç sekiz yaşına ulaştıklarında başlar. Temel genel eğitim, öğrencinin kişiliğinin oluşumunu ve oluşumunu (ahlaki inançların oluşumu, estetik tat ve sağlıklı bir yaşam tarzı, yüksek kişilerarası ve etnik gruplar arası iletişim kültürü, bilimin temellerine hakim olma, Rus dili, becerilerine) yöneliktir. zihinsel ve fiziksel emek, eğilimlerin gelişimi, ilgi alanları, sosyal kendi kaderini tayin etme yeteneği).
Madde 10. eğitim sisteminin yapısı
Daha yüksek tıp eğitimi veya daha yüksek eczacılık eğitimi almış kişilerin ikamet programlarında uzmanlaşmalarına izin verilir. Sanat alanında yüksek öğrenim görmüş kişiler, asistanlık-staj programlarına yüksek lisans yapmaya kabul edilirler. Yükseköğretim eğitim programlarına kabul, lisans programları, uzmanlık programları, yüksek lisans programları, yüksek nitelikli bilimsel ve pedagojik personel yetiştirme programları için ayrı ayrı yapılır, rekabetçi bir temelde gerçekleştirilir.
Yüksek lisans programları için eğitime kabul, yüksek nitelikli personel yetiştirme programları, eğitim kurumu tarafından bağımsız olarak yapılan giriş sınavlarının sonuçlarına göre gerçekleştirilir. Lisans derecesi, 4 yıl süren ve uygulamaya yönelik bir yapıya sahip olan temel yüksek öğrenim düzeyidir.
Birinci tür eğitim programını tamamladıktan sonra, mezunlara işgücü piyasasına erişim ve ikinci tür ve yüksek öğretim programlarında (ortaöğretim genel eğitim almaya tabi) eğitimlerine devam etme hakkı verilir. İkinci tür programları uygulayan eğitim örgütleri, hem bağımsız eğitim örgütleri hem de bir üniversitenin yapısal birimleri olabilir. Kural olarak, bu durumda programlar, ilgili alanlardaki üniversitelerin programlarıyla iyi koordine edilir.
Şu anda Rusya'da, aşağıdaki seviyelerden oluşan, mesleki eğitimin bir alt türü olarak çok aşamalı bir yüksek öğrenim sistemi bulunmaktadır: Yüksek öğrenim - lisans derecesi (240 kredi birimi). 4 yıllık bir eğitim programını tamamladıktan sonra bir lisans derecesi verilir. Lisans programları çeşitli alanlarda geliştirilmiştir.
1. Rusya Federasyonu'ndaki eğitim sistemi: yapı ve genel özellikler.
Kanun); işverenler ve dernekleri, eğitim faaliyetleri yürüten bir kuruluş tarafından uygulanan mesleki eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonunu yürütme ve bu temelde derecelendirmeler yapma hakkına sahiptir (Kanun'un 3, 5, 96. maddesi). Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Yasası'nın yorumlanan 10. maddesinin 3. fıkrası, onu genel eğitim, mesleki eğitim, ek eğitim ve mesleki eğitime ayıran bir eğitim türleri sistemi getirmektedir. Mesleki eğitim, eğitim faaliyetinin görünüşte "etkisi" olmamasına rağmen - bir öğrencinin eğitim niteliğindeki bir artış, aynı zamanda, ustalaşmamışsa, ortaöğretim genel eğitim eğitim programında ustalaşma ihtiyacını da ima eder.
Madde 10 eğitim sisteminin yapısı
Ortaöğretim genel eğitimi, öğrencinin kişiliğinin daha fazla oluşumu ve oluşumu, öğrencinin bilgisine ve yaratıcı yeteneklerine olan ilginin geliştirilmesi, ortaöğretim genel içeriğinin bireyselleştirilmesine ve profesyonel yönelimine dayalı bağımsız öğrenme etkinlikleri için becerilerin oluşturulmasına yöneliktir. eğitim, öğrencinin toplumdaki hayata hazırlanması, bağımsız yaşam seçimi, sürekli eğitim ve profesyonel bir kariyerin başlangıcı. İlköğretim genel eğitim, temel genel eğitim, ortaöğretim genel eğitim, zorunlu eğitim seviyeleridir. Bu seviyelerden birinin programlarıyla baş edemeyen çocukların, genel eğitimin bir sonraki seviyelerinde öğrenim görmelerine izin verilmez.
Mesleki eğitim kaç düzeyden oluşur?
Böyle bir tahsis, federal devlet eğitim standartları veya federal devlet gereksinimleri veya eğitim standartları geliştirilirse, eğitim programının bunlara göre hazırlanmasından kaynaklanmaktadır. Bunların olmaması durumunda (ek genel gelişimsel ve belirli özellikler için, ek mesleki programlar için * (14); mesleki eğitim programları, belirlenmiş yeterlilik gereksinimleri (mesleki standartlar) temelinde geliştirilir, eğitim programları tek settir. bu tür bir eğitim almak için gereksinimler ...
bağımsız olarak: 1) herhangi bir genel eğitim dersinde: a) engelli çocuklar, engelli insanlar; b) yabancı vatandaşlar; c) Devlet Havacılık Enstitüsü'nün ortaöğretim genel eğitim programları için tüm sertifika sınavlarını geçtikleri takdirde, belgelerin kabulü ve giriş sınavları dahil olmak üzere bir yıl içinde ortaöğretim genel eğitim belgesi alan kişiler Belirtilen süre boyunca Birleşik Devlet Sınavı şeklinde sunulmamış; 2) belirli genel eğitim konularında - bu genel eğitim konularında SIA'yı devlet final sınavı şeklinde geçen kişiler, kabulün tamamlanma tarihinden bir yıl önce orta genel eğitim hakkında bir belge almış olmaları şartıyla belge ve giriş sınavları dahil olmak üzere ve bu süre içinde ilgili genel eğitim konularında Birleşik Devlet Sınavına girmedi.
Rusya'da farklı eğitim seviyeleri vardır. Özel bir düzenleme ile düzenlenirler. RF Eğitim Hukuku 273-FZ Bölüm 2 Yakın zamanda eklenen Madde 10.
Yasaya göre, Rusya Federasyonu'ndaki eğitim seviyeleri 2 ana türe ayrılmıştır - genel eğitim ve mesleki. İlk tür okul öncesi ve okul eğitimini içerir, ikincisi - geri kalan her şey.
Genel Eğitim
Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. maddesine göre, tüm vatandaşlara belediye kurumlarında ücretsiz genel eğitim garanti edilmektedir. Genel eğitim, aşağıdaki türleri içeren bir terimdir:
- Okul öncesi eğitim;
- Okul eğitimi.
İkinci tip aşağıdaki alt türlere ayrılmıştır:
- İlk;
- Temel;
- Ortalama.
Okul öncesi eğitim öncelikle gelecekte okul materyallerinin özümsenmesine yardımcı olacak becerilerin geliştirilmesine yöneliktir. Bu, yazma ve konuşmanın temel unsurlarını, hijyen, etik ve sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini içerir.
Rusya Federasyonu'nda hem belediye hem de özel okul öncesi eğitim kurumları başarıyla çalışmaktadır. Ayrıca birçok ebeveyn çocuklarını anaokuluna göndermeden evde büyütmeyi tercih etmektedir. İstatistik her yıl anaokuluna gitmeyen çocukların daha fazla olduğunu söylüyor.
İlköğretim, okul öncesi eğitimin devamı niteliğindedir ve öğrencilerin motivasyonunu geliştirmeyi, yazma ve konuşma becerilerini geliştirmeyi, teorik düşünmenin temellerini ve çeşitli bilimleri öğretmeyi amaçlar.
Temel eğitimin ana görevi, çeşitli bilimlerin temellerinin incelenmesi, devlet dilinin daha derin bir şekilde incelenmesi, belirli faaliyet türleri için eğilimlerin oluşumu, estetik açıdan hoş zevklerin oluşumu ve sosyal tanımdır. Temel eğitim döneminde, öğrenci bağımsız dünya bilgisi becerilerini geliştirmelidir.
Orta öğretim, rasyonel düşünmeyi, bağımsız bir seçim yapmayı öğretme görevini belirler, çeşitli bilimler daha derinlemesine incelenir. Ayrıca, dünyanın net bir şekilde anlaşılması ve her öğrencinin dünyadaki sosyal rolü oluşturulur. Her zamankinden daha önemli pedagojik sınıf öğretmeni ve diğer öğretmenlerin etkisi.
Profesyonel eğitim
Rusya Federasyonu'nda mesleki eğitim seviyeleri aşağıdaki alt türlere ayrılır:
- İlk;
- Ortalama;
- Daha yüksek.
İlköğretim, mavi yakalı meslek sağlayan kurumlar tarafından verilmektedir. Bunlar arasında meslek okulları (şimdi yavaş yavaş PTL - mesleki ve teknik lise olarak yeniden adlandırılan meslek okulları) bulunmaktadır. Bu tür kurumlara hem 9 hem de 11. sınıf bazında girebilirsiniz.
Orta öğretim teknik okulları ve kolejleri içerir. Temel seviyedeki eski tren uzmanları, ikincisi bir ileri eğitim sistemi uygular. Bir teknik okula veya koleje 9. veya 11. sınıf bazında girebilirsiniz, bazı kurumlarda sadece 9. sınıftan sonra veya sadece 11. sınıftan sonra girebilirsiniz (örneğin, tıp fakültelerinde). Halihazırda ilk mesleki eğitim almış olan vatandaşlar, indirimli bir programa göre eğitilmektedir.
Yüksek öğretim ekonominin çeşitli sektörleri için yüksek nitelikli uzmanların eğitimini yürütür. Uzmanların eğitimi üniversiteler, enstitüler ve akademiler (bazı durumlarda kolejler) tarafından yürütülür. Yüksek öğrenim aşağıdaki seviyelere ayrılmıştır:
- uzmanlık;
Lisans derecesi, diğer ikisini almak için gerekli seviyedir. Ayrıca çeşitli eğitim biçimleri... Tam zamanlı, yarı zamanlı, yarı zamanlı ve harici bir öğrenci olarak olabilir.
Dünyadaki eğitim seviyeleri
Dünyada, çok sayıda eğitim kurumu öğrencilere öğretmekle uğraşmaktadır ve.
- Amerika Birleşik Devletleri'nde en iyi sistemlerden biri işlemektedir; bu ülkenin kurumlarında 500 binden fazla yabancı öğrenci eğitim görmektedir. Amerikan eğitim sisteminin temel sorunu yüksek maliyettir.
- Fransa'nın yüksek öğretim kurumları da çok yüksek bir eğitim seviyesi sunuyor, bu ülkenin üniversitelerinde ve Rusya'da eğitim ücretsizdir. Öğrenciler sadece kendi içeriklerini sağlamalıdır.
- Almanyada, nüfusülkeler ve yabancı başvuru sahipleri de ücretsiz eğitim için uygundur.Öğrenim ücretlerini getirme girişiminde bulunuldu, ancak bu girişim başarısız oldu. Bu ülkede eğitimin ilginç bir özelliği, hukuk ve tıp endüstrisinde lisans ve uzmanlık alanlarına bölünme olmamasıdır.
- İngiltere'de Yüksek Öğrenim terimi, yalnızca mezunların doktora veya derece aldığı kurum veya üniversitelere atıfta bulunmak için kullanılır.
- Ayrıca, Çin'de eğitim son zamanlarda popüler hale geldi. Bu, çoğu disiplinin İngilizce öğretilmesi sayesinde oldu, ancak Çin'de eğitimin maliyeti hala oldukça yüksek.
İngiliz yayını Times Higher Education'ın (THE) metodolojisi, Times Higher Education tarafından bilgi grubu Thomson Reuters ile işbirliği içinde oluşturulan bu sıralamanın temelini oluşturdu. 2010 yılında geliştirilen ve iyi bilinen Dünya Üniversite Sıralamalarının yerini alan derecelendirme, dünyadaki eğitim kalitesini belirlemede en yetkili derecelendirmelerden biri olarak kabul edilmektedir.
Üniversiteler için değerlendirme kriterleri:
- Bilimsel etkinlik ve eğitim kalitesi dahil olmak üzere üniversitenin akademik itibarı (uluslararası akademik topluluk temsilcilerinin küresel bir uzman anketinden elde edilen veriler)
- Üniversitenin belirli alanlardaki bilimsel itibarı (uluslararası akademik topluluk temsilcilerinden oluşan küresel bir uzman anketinden elde edilen veriler).
- Farklı araştırma alanları için normalleştirilmiş bilimsel yayınların toplam alıntıları (beş yıllık bir süre boyunca 12 bin bilimsel derginin analizinden elde edilen veriler).
- Yayınlanan bilimsel makalelerin öğretim üyesi sayısına oranı (beş yıllık bir dönemde 12 bin bilimsel derginin analizinden elde edilen veriler).
- Öğretim elemanı sayısı ile ilgili olarak üniversitenin araştırma faaliyetleri için fon miktarı (belirli bir ülkenin ekonomisine dayalı olarak gösterge satın alma gücü paritesine göre normalleştirilir).
- Öğretim üyesi sayısı ile ilgili olarak üniversite araştırma faaliyetleri için üçüncü taraf şirketler tarafından sağlanan fon miktarı.
- Araştırma faaliyetleri için kamu finansmanının üniversitenin toplam araştırma bütçesine oranı.
- Öğretim kadrosunun öğrenci sayısına oranı.
- Öğretim kadrosunun yabancı temsilci sayısının yerel temsilci sayısına oranı.
- Yabancı öğrenci sayısının yerli öğrenci sayısına oranı.
- Savunulan tezlerin (Bilim Adayları) öğretim üyesi sayısına oranı.
- Savunulan tezlerin (Bilim Adayları) yüksek lisansa giden lisans sayısına oranı.
- Öğretim kadrosunun bir temsilcisi için ortalama ücret (belirli bir ülkenin ekonomisine dayalı olarak gösterge satın alma gücü paritesine göre normalleştirilmiştir).
Puan nasıl belirlenir?
Okunan üniversitenin alabileceği maksimum puan 100 puandır.
- Öğretim düzeyi, eğitim kalitesi, yüksek nitelikli öğretmen sayısı için üniversite en fazla 30 puan alabilir.
- Üniversitenin bilimsel itibarı için en fazla 30 puan verilir.
- Bilimsel makalelerin alıntılanması için - 30 puan.
- Yenilikçi projelerin geliştirilmesi, kendilerine yatırım çekilmesi için üniversite en fazla 2,5 puan alır.
- Üniversitenin dünyanın her yerinden en iyi öğrencileri ve öğretmenleri saflarına çekme yeteneği için - 7.5 puan.
2014-2015 Dünya Üniversite Sıralaması
|
üniversitenin adı |
Ülke |
Puan (2014-2015 araştırmasına göre) |
|
| Kaliforniya Teknoloji Enstitüsü | Amerika Birleşik Devletleri | 94,3 | |
| Harvard Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 93,3 | |
| Oxford Üniversitesi | Büyük Britanya | 93,2 | |
| Stanford Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 92,9 | |
| Cambridge Üniversitesi | Büyük Britanya | 92,0 | |
| Massachusetts Teknoloji Enstitüsü | Amerika Birleşik Devletleri | 91,9 | |
| Princeton Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 90,9 | |
| Berkeley'deki California Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 89,5 | |
| Imperial College Londra | Büyük Britanya | 87,5 | |
| Yale Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 87,5 | |
| Chicago Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 87,1 | |
| UCLA | Amerika Birleşik Devletleri | 85,5 | |
| İsviçre Federal Teknoloji Enstitüsü Zürih | İsviçre | 84,6 | |
| Kolombiya Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 84,4 | |
| Johns Hopkins Üniversitesi | Amerika Birleşik Devletleri | 83,0 |
| Moskova Devlet Üniversitesi M.V. Lomonosov | Rusya Federasyonu | 46,0 |
