Aké úrovne sú zahrnuté v systéme všeobecného vzdelávania. Ruské vzdelanie

Vzdelanie v Rusku hrá rozhodujúcu úlohu v procese formovania osobnosti. Jeho hlavným cieľom je výchova a vzdelávanie mladšej generácie, získavanie ich znalostí, zručností, kompetencií a potrebných skúseností. Rôzne typy vzdelávania v Rusku sú zamerané na profesionálne, morálne, intelektuálne a telesný vývoj deti, mladiství, chlapci a dievčatá. Pozrime sa na to bližšie.

Zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

Podľa tohto dokumentu je vzdelávací proces kontinuálnym, dôsledne prepojeným systémom. Takýto obsah znamená prítomnosť určitých úrovní. V zákone sa im hovorí „typy vzdelávania v Rusku“.

Každá úroveň má špecifické ciele a ciele, obsah a metódy vplyvu.

Druhy vzdelávania v Rusku

Podľa zákona sa rozlišujú dve veľké úrovne.

Prvým je všeobecné vzdelávanie. Obsahuje predškolské a školské úrovne. Ten je zase rozdelený na základné, základné a úplné (stredné) vzdelávanie.

Druhým stupňom je odborné vzdelávanie. Zahŕňa stredné, vyššie (bakalárske, špeciálne a magisterské štúdium) a školenie vysokokvalifikovaného personálu.

Pozrime sa podrobnejšie na každú z týchto úrovní.

O systéme predškolského vzdelávania v Rusku

Táto úroveň je určená pre deti do sedem rokov. Základným cieľom je všeobecný vývoj, školenie a vzdelávanie predškolákov. Okrem toho to znamená ich monitorovanie a údržbu. V Rusku tieto funkcie vykonávajú špecializované inštitúcie. predškolské vzdelávanie.

Ide o škôlky, škôlky, centrá raný vývoj alebo doma.

O systéme stredoškolského vzdelávania v Ruskej federácii

Ako je uvedené vyššie, pozostáva z niekoľkých podúrovní:

Ten pôvodný trvá štyri roky. Hlavným cieľom je poskytnúť dieťaťu systém potrebných znalostí v základných predmetoch.
Základné vzdelanie trvá od piateho do deviateho ročníka. Predpokladá, že vývoj dieťaťa by sa mal vykonávať podľa hlavného vedecké smery... Výsledkom je, že stredné školy musia pripraviť adolescentov na GIA v určitých predmetoch.

Tieto úrovne vzdelávania v škole sú pre deti povinné v závislosti od ich veku. Po deviatej triede má dieťa právo opustiť školu a ďalej študovať, pričom si vyberie špeciálne stredné vzdelávacie inštitúcie. V tomto prípade sú to zákonní zástupcovia alebo rodičia, ktorí sú plne zodpovední za to, že proces získavania znalostí pokračuje a nie je prerušovaný.

Plné vzdelanie znamená, že študent je dva roky v desiatom až jedenástom ročníku. Hlavným účelom tejto etapy je pripraviť absolventov na zjednotenú štátnu skúšku a ďalšie vzdelávanie na univerzite. Realita ukazuje, že v tomto období sa často uchýlia k službám tútorov, pretože jedna škola nestačí.

Viac o strednom odbornom a vyššom vzdelávaní u nás

Stredné odborné vzdelávacie inštitúcie sa delia na vysoké školy a technické školy (štátne a neštátne). Pripravujú študentov na vybrané špeciality v dvoch alebo troch, niekedy aj štyroch rokoch. V. väčšina teenager sa môže zapísať po deviatej triede. Výnimky sú lekárske fakulty... Prijímajú v prítomnosti plných všeobecné vzdelanie.

Do akejkoľvek vysokoškolskej inštitúcie v Rusku môžete vstúpiť do bakalárskeho programu až po jedenástej triede. V prípade potreby bude študent v budúcnosti pokračovať v magisterskom štúdiu.

Niektoré univerzity v súčasnosti ponúkajú skôr špecializáciu ako bakalársky titul. V súlade s bolonským systémom však vyššie odborné vzdelávanie v rámci tohto systému v blízkej budúcnosti nebude existovať.

Ďalším krokom je školenie vysokokvalifikovaného personálu. Ide o postgraduálne štúdium (alebo postgraduálne štúdium) a pobyt. Špecialisti s vyšším odborným vzdelaním môžu navyše absolvovať program asistenta stáže. Hovoríme o príprave vysokokvalifikovaných pedagogických a kreatívnych pracovníkov.

Vzdialené vzdelávanie

Tento systém je novou, špecifickou formou vzdelávania, ktorá sa líši od tradičných. Dištančné vzdelávanie sa odlišuje inými cieľmi, cieľmi, obsahom, prostriedkami, metódami a formami interakcie. Prevláda používanie počítačových technológií, telekomunikácií, kazetových technológií a pod.

V tejto súvislosti sú najbežnejšími typmi týchto školení tieto:

Prvý sa spolieha na interaktívnu televíziu. Pri jeho implementácii dochádza k priamemu vizuálnemu kontaktu s publikom, ktoré sa nachádza v určitej vzdialenosti od učiteľa. V súčasnej dobe je tento druh nedostatočne rozvinutý a veľmi drahý. Je však potrebné, keď sa predvádzajú jedinečné techniky, laboratórne experimenty a nové znalosti v konkrétnej oblasti.
Druhý druh dištančné vzdelávanie spolieha sa na počítačové telekomunikačné siete (regionálne, globálne) s rôznymi didaktickými schopnosťami (textové súbory, multimediálne technológie, videokonferencie, E -mail atď). Ide o bežnú a lacnú formu dištančného vzdelávania.
Tretia kombinuje CD (základná elektronická učebnica) a globálnu sieť. Vzhľadom na veľké didaktické možnosti je tento typ optimálny tak pre vysokoškolské a školské vzdelávanie, ako aj pre ďalšie vzdelávanie. Kompaktný disk má veľa výhod: multimédiá, interaktivitu, dostupnosť veľkého množstva informácií s minimálnymi finančnými stratami.

Inkluzívne vzdelávanie

Zákon „O vzdelávaní v Ruská federácia„vyzdvihuje vytvorenie priaznivých podmienok pre školenie osôb s postihnutia... Navyše sa to odráža nielen vo forme, ale aj v obsahu.

V zákone sa tento systém nazýva „inkluzívne vzdelávanie“. Jeho implementácia znamená absenciu akejkoľvek diskriminácie detí so špeciálnymi potrebami, existenciu rovnakého prístupu ku každému a dostupnosť vzdelávania.

Inkluzívne vzdelávanie je implementované vo všetkých vzdelávacích inštitúciách v Rusku. Hlavným cieľom je vytvoriť bezbariérové vzdelávacie prostredie a poskytnúť odborné vzdelávanie osobám so zdravotným postihnutím. Na jeho implementáciu je potrebné splniť určité úlohy:

poskytovať technické vybavenie vzdelávacím inštitúciám;
rozvíjať špeciálne školenia pre učiteľov;
vytvoriť metodický vývoj pre ostatných študentov zameraný na proces rozvíjania vzťahov s ľuďmi so zdravotným postihnutím;
rozvíjať programy, ktoré sú zamerané na uľahčenie adaptácie osôb so zdravotným postihnutím vo vzdelávacích inštitúciách.

Toto dielo práve dostalo svoj vývoj. V priebehu niekoľkých nasledujúcich rokov by mal byť stanovený cieľ a stanovené úlohy v plnej miere implementované.

Záver

V súčasnej dobe sú typy vzdelávania v Rusku jasne identifikované, sú odhalené funkcie a obsah každej úrovne. Napriek tomu však rekonštrukcia a reforma celého systému vzdelávania pokračuje.

V Rusku existujú rôzne úrovne vzdelávania. Sú regulované špeciálnym RF vzdelávací zákon 273-FZ Kapitola 2 článok 10, ktorý bol nedávno doplnený.

Podľa zákona sú úrovne vzdelávania v Ruskej federácii rozdelené na 2 hlavné typy - všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie. Prvý typ zahŕňa predškolské a školské vzdelávanie, druhý - všetky ostatné.

Všeobecné vzdelanie

Podľa článku 43 Ústavy Ruskej federácie je všetkým občanom zaručené bezplatné všeobecné vzdelávanie v mestských inštitúciách. Všeobecné vzdelávanie je pojem, ktorý zahŕňa nasledujúce typy:

Predškolské vzdelávanie;
Školské vzdelávanie.

Druhý typ je rozdelený do nasledujúcich poddruhov:

Počiatočné;
Základné;
Priemerný.

Predškolské vzdelávanie je zamerané predovšetkým na rozvoj zručností, ktoré v budúcnosti pomôžu pri asimilácii školského materiálu. To zahŕňa základné prvky písania a rozprávania, základy hygieny, etiky a zdravého životného štýlu.

V Ruskej federácii úspešne fungujú mestské aj súkromné inštitúcie predškolského vzdelávania. Navyše mnohí rodičia radšej vychovávajú svoje deti doma, bez toho, aby ich k tomu posielali Materská škola. Štatistiky hovorí, že každý rok je viac detí, ktoré nenavštevovali predškolské zariadenie.

Primárne vzdelávanie nadväzuje na predškolské zariadenie a je zamerané na rozvoj motivácie študentov, zdokonaľovanie ich spisovných a rečových schopností, vyučujú sa základy teoretického myslenia a rôzne vedy.

Hlavná úloha základného vzdelávania, štúdium základov rôznych vied, hlbšie štúdium štátny jazyk, vytváranie sklonov k určitým druhom aktivít, formovanie esteticky príjemných chutí a sociálna definícia... V období základného vzdelávania si musí študent rozvíjať schopnosti nezávislého poznania sveta.

Stredné vzdelávanie si kladie za úlohu naučiť sa racionálne myslieť, nezávisle sa rozhodnúť, rôzne vedy sa študujú hlbšie. Tiež sa formuje jasné porozumenie sveta a sociálna rola v ňom každý študent. Dôležitejšie ako kedykoľvek predtým pedagogický vplyv triedny učiteľ a ostatní učitelia.

Odborné vzdelanie

V Ruskej federácii úrovne odborné vzdelávanie sú rozdelené do nasledujúcich poddruhov:

Počiatočné;
Priemerný;
Vyššie.

Základné vzdelanie poskytujú inštitúcie, ktoré poskytujú povolanie. Patria sem odborné školy (odborné školy, ktoré sa v súčasnosti postupne premenovávajú na PTL - odborné a technické lýceum). Do týchto inštitúcií sa môžete zapísať na základe 9 a 11 ročníkov.

Stredné vzdelanie zahŕňa technické školy a vysoké školy. Tí prví trénujú špecialistov na základnej úrovni, tí druhí zavádzajú systém pokročilého školenia. Na technickú školu alebo vysokú školu môžete nastúpiť na základe 9. alebo 11. ročníka, v niektorých inštitúciách môžete nastúpiť až po 9. alebo iba po 11. ročníku (napríklad na zdravotníckych školách). Občania, ktorí už majú základné odborné vzdelanie, sú školení podľa skráteného programu.

Vyššie vzdelanie vykonáva školenie vysokokvalifikovaných špecialistov pre rôzne odvetvia hospodárstva. Prípravu špecialistov vykonávajú univerzity, inštitúty a akadémie (v jednotlivé prípady aj vysoké školy). Vysokoškolské vzdelávanie je rozdelené do nasledujúcich úrovní:

Špecializácia;

Bakalársky titul je požadovanou úrovňou na získanie ďalších dvoch. Existujú aj rôzne formy vzdelávania... Môže to byť denný, externý, externý aj externý študent.

Úroveň vzdelania vo svete

Vo svete sa učiteľstvu venuje obrovské množstvo študentov vzdelávacie inštitúcie a.

Jeden z lepšie systémy pracuje v USA, v inštitúciách tejto krajiny študuje viac ako 500 tisíc zahraničných študentov. hlavný problém Americký vzdelávací systém - vysoké náklady.
Francúzske vysoké školy tiež ponúkajú veľmi vysokú úroveň vzdelania, vzdelávanie na univerzitách v tejto krajine, ako aj v Rusku, je bezplatné. Študenti musia poskytnúť iba svoj vlastný obsah.
V Nemecku, populácia krajiny a zahraniční uchádzači majú tiež nárok na bezplatné vzdelávanie. Pokúsili sme sa zaviesť školné, ale tento pokus zlyhal. Zaujímavá funkcia vzdelávanie v tejto krajine, v právnom a lekárskom priemysle neexistuje rozdelenie na bakalárske a špecializačné.
V Anglicku sa termín vysokoškolské vzdelávanie používa iba na označenie inštitúcií alebo univerzít, z ktorých absolventi získajú doktorát alebo titul.
aj v nedávno sa v Číne stalo populárnym a vzdelaním. Stalo sa to vďaka výučbe väčšiny odborov v angličtine, náklady na vzdelávanie v Číne sú však stále dosť vysoké.

Metodika britskej publikácie Times Higher Education (THE) bola základom tohto rebríčka, ktorý vytvorila Times Higher Education v spojení s informačnou skupinou Thomson Reuters. Hodnotenie bolo vyvinuté v roku 2010 a nahrádza známy svetový rebríček univerzít. Je uznávané ako jedno z najpresvedčivejších pri určovaní kvality vzdelávania na svete.

Kritériá hodnotenia pre univerzity:

Akademická povesť univerzity vrátane vedeckej činnosti a kvality vzdelávania (údaje z globálneho odborného prieskumu zástupcov medzinárodnej akademickej obce)

Vedecká povesť univerzity v určitých oblastiach (údaje z globálneho expertného prieskumu zástupcov medzinárodnej akademickej obce).

Celkové citácie vedeckých publikácií, normalizované pre rôzne oblasti výskumu (údaje z analýzy 12 tis vedeckých časopisoch počas päťročného obdobia).

Pomer publikovaných vedeckých článkov k počtu členov fakulty (údaje z analýzy 12 000 vedeckých časopisov za päťročné obdobie).

Výška finančných prostriedkov na výskumné aktivity univerzity v pomere k počtu členov fakulty (indikátor je normalizovaný podľa parity kúpnej sily na základe ekonomiky konkrétnej krajiny).

Výška finančných prostriedkov tretích strán na činnosti univerzitného výskumu vo vzťahu k počtu členov fakulty.

Postoj vládne financovanie výskumné činnosti do celkového rozpočtu univerzity na výskum.

Pomer pedagogického zboru k počtu študentov.

Pomer počtu zahraničných zástupcov učiteľského zboru k počtu miestnych.

Pomer počtu zahraničných študentov k počtu domácich študentov.

Pomer obhájených dizertačných prác (kandidátov vied) k počtu pedagogických zamestnancov.

Pomer obhájených dizertačných prác (kandidáti vied) k počtu bakalárov, ktorí idú na magisterské štúdium.

Priemerná odmena pre zástupcu učiteľského zboru (indikátor je normalizovaný podľa parity kúpnej sily na základe ekonomiky konkrétnej krajiny).

Ako sa určuje skóre?

Maximálna známka, ktorú môže študovaná univerzita získať, je 100 bodov.

Za úroveň výučby, kvalitu vzdelávania, počet vysokokvalifikovaných učiteľov môže univerzita získať maximálne 30 bodov.

Za vedeckú povesť univerzity sa udeľuje maximálne 30 bodov.

Za citovanie vedeckých prác - 30 bodov.

Za rozvoj inovatívnych projektov a prilákanie investícií do nich univerzita získava maximálne 2,5 bodu.

Za schopnosť univerzity pritiahnuť do svojich radov najlepších študentov a učiteľov z celého sveta - 7,5 bodu.

Svetový rebríček univerzít 2014-2015

Názov univerzity	Krajina	Skóre (podľa výskumu 2014-2015)
Kalifornský technologický inštitút	USA	94,3
Harvardská univerzita	USA	93,3
Oxfordská univerzita	Spojene kralovstvo	93,2
Stanfordská univerzita	USA	92,9
University of Cambridge	Spojene kralovstvo	92,0
Massachusetts technologický ústav	USA	91,9
Princetonská univerzita	USA	90,9
Kalifornská univerzita v Berkeley	USA	89,5
Imperial College London	Spojene kralovstvo	87,5
Yaleova univerzita	USA	87,5
University of Chicago	USA	87,1
UCLA	USA	85,5
Švajčiarsky federálny technologický inštitút Zürich	Švajčiarsko	84,6
Kolumbijská univerzita	USA	84,4
Univerzita Johna Hopkinsa	USA	83,0

Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosov

Ruská federácia

46,0

Vzdelávací systém v Ruskej federácii

Podľa federálneho zákona z 29. decembra 2012 č. 273 -FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ vzdelávací systém zahŕňa 2 hlavné typy - generál a profesionálne vzdelávanie, ktoré sú zase rozdelené do nasledujúcich úrovní:

Všeobecné vzdelaniepozostáva zo štyroch úrovní:

Predškolská vzdelávanie vykonávajú licencované inštitúcie pre deti do 6 - 7 rokov, to znamená pred oficiálnym nástupom do školy.

Počiatočný všeobecný vzdelávanie pre deti vo veku 7 až 10 rokov zahŕňa ročníky 1-4.

Základné bežné (nižšie sekundárne) vzdelávanie pre deti vo veku od 11 do 15 rokov trvá 5 rokov a zahŕňa ročníky 5-9.

Priemerný všeobecný (úplné stredné) vzdelanie študenti získavajú na strednej škole stredná škola do 2 rokov štúdia - ročníky 10 - 11 - a absolvovať ho vo veku 17 - 18 rokov.

Program stredoškolského všeobecného vzdelávania je povinný a považuje sa za zvládnutý po ukončení vzdelávania v 11 ročníkoch a po absolvovaní štátneho záverečného osvedčenia každým študentom. Certifikácia sa vykonáva vo forme slobodný štátna skúška(Skúška) z ruského jazyka a matematiky (povinné skúšky), ako aj z ďalších predmetov zo zoznamu ustanoveného zákonom (od 1 alebo viac) podľa výberu absolventa. Výsledky doručenia sú akceptované ako prijímacie skúšky pri prijatí na univerzitu. Absolventi, ktorí úspešne zvládli skúšku, získavajú osvedčenie o strednom všeobecnom vzdelaní , a na získanie certifikátu to stačí zloženie skúšky v ruskom jazyku a matematike. To dáva držiteľovi právo pokračovať v vzdelávaní na úrovni stredného odborného vzdelávania. Prístup k vysokoškolskému vzdelávaniu je zabezpečený na základe výsledkov USE s voliteľnými skúškami - počet a predmety určuje uchádzač v závislosti od požiadaviek univerzity zvoleným smerom.

Odborné vzdelanie obsahuje 5 úrovní:

Stredné odborné vzdelanie je možné získať z dvoch typov programov:

Vzdelávacie programy pre kvalifikovaných pracovníkov, kancelárskych pracovníkov;

Vzdelávacie programy pre špecialistov na strednej úrovni.

Absolventi stredných odborných vzdelávacích organizácií po ukončení štúdia získavajú diplom o strednom odbornom vzdelávaní.

Po dokončení vzdelávací program prvého typu majú absolventi prístup na trh práce, ako aj právo pokračovať v štúdiu v programoch druhého typu a vyššie vzdelanie(predmetom stredného všeobecného vzdelania).

Vzdelávacie organizácie, ktoré implementujú programy druhého typu, môžu byť nezávislými vzdelávacími organizáciami aj štrukturálnymi jednotkami univerzity. V tomto prípade sú programy spravidla dobre koordinované s programami univerzít v príslušných oblastiach.

V súčasnosti v Rusku existuje viacstupňový systém vyššie vzdelanie ako poddruh odborného vzdelávania, ktorý pozostáva z nasledujúcich úrovní:

Vyššie vzdelávanie - bakalársky titul (240 kreditných jednotiek). Bakalársky titul sa udeľuje po ukončení 4-ročného študijného programu. Bakalárske programy sa rozvíjajú v rôznych oblastiach. Bakalársky titul poskytuje aplikované vzdelávanie, pretože vlastník získa dostatočné množstvo odborných znalostí, zručností a schopností na uplatnenie na pozíciách vyžadujúcich vyššie vzdelanie (bez uvedenia úrovne). Bakalársky titul je zároveň predpokladom prijatia na magisterské programy. Štát Záverečné skúšky zahŕňa ochranu diplomová práca a absolvovanie štátnych záverečných skúšok. Po úspešnom absolvovaní certifikácie je vydaný bakalársky titul.

Vyššie vzdelávanie - špecializácia (300-360 kreditných jednotiek). Kvalifikácia odborníka v Rusku je dedičstvom predchádzajúceho jednostupňového systému vysokoškolského vzdelávania a v zásade zodpovedá magisterskému titulu. Majitelia dostanú príležitosť profesionálna činnosť vyžadujúce vyšší stupeň vysokoškolského vzdelania ako bakalársky titul. A taktiež majú prístup k magisterským programom v iných oblastiach, ako sú oblasti, ktoré už získali v ich špecializácii, a k vzdelávacím programom pre vysokokvalifikovaný personál (postgraduálne vzdelávanie). Odborná príprava na získanie kvalifikácie špecialistu je najmenej 5 rokov. Štátna záverečná certifikácia na získanie kvalifikácie odborníka zahŕňa obhajobu projektu alebo práce a absolvovanie štátnych záverečných skúšok. Získanie kvalifikácie odborníka je potvrdené diplomom špecialistu. Úroveň vysokoškolského vzdelávania - špecializácia je ekvivalentná úrovni vyššieho vzdelávania - magisterský titul.

Vyššie vzdelávanie - magisterský titul (120 kreditov) je dvojročné štúdium zamerané hlavne na výskumné činnosti (až 50% učebná záťažštudent) v porovnaní so špeciálnymi programami. V prvom rade je však magisterský titul hĺbkovým štúdiom analytických a odborno-praktických činností v konkrétnej oblasti vrátane rozvoja prvkov vedeckej a pedagogickej práce. Štát vzdelávací štandard definuje iba všeobecné požiadavky na magisterské študijné programy bez toho, aby stanovoval požiadavky na obsah vzdelávania. Univerzity majú právo nezávisle rozhodovať o obsahu magisterských programov v závislosti od špecializácie a tiež nezávisle stanoviť prijímacie konanie pre uchádzačov (vedenie skúšok, pohovory atď.). Držitelia bakalárskych a špecializovaných kvalifikácií majú prístup k magisterským programom. Držitelia vysokoškolského vzdelania, ktorí sa chcú zapísať na magisterský program v inej špecializácii, musia zložiť dodatočné skúšky, ktoré odrážajú požiadavky na zvolený magisterský program. Štátna záverečná certifikácia na získanie magisterského titulu zahŕňa obhajobu diplomovej práce a absolvovanie štátnych záverečných skúšok, podľa výsledkov ktorých je vydaný magisterský titul.

Vyššie vzdelávanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu (postgraduálne vzdelávanie) sa realizuje podľa výsledkov majstrovských programov prípravy vedeckých a pedagogických pracovníkov v postgraduálnom štúdiu (postgraduálne štúdium), pobytových programoch, asistentských pobytoch, stážích. Trvanie školenia je určené príslušným programom a je 3-4 roky. Školenie sa končí zložením kandidátskych skúšok a prípravou kandidátskej dizertačnej práce. Držitelia získajú príslušný diplom. Získanie tohto stupňa vzdelania nevedie automaticky k udeleniu vedeckej hodnosti kandidáta vied, ale iba zvyšuje úroveň znalostí, zručností a schopností majiteľa a poskytuje príležitosť na hlbší a kvalifikovanejší prístup k tvorbe vedeckej a kvalifikačnej práce (dizertačnej práce) pre titul kandidát vied. Zvládnutie tohto stupňa vysokoškolského vzdelávania tiež poskytuje príležitosť pracovať na pozíciách, pre ktoré sú povinné požiadavky stanovené ruskou legislatívou (učiteľ vyššieho vzdelávania, výskumný pracovník atď.).

Akademické hodnosti

Priradenie akademických titulov upravuje federálny zákon z 23.08.1996 č. 127-FZ „O vede a štátnej vedecko-technickej politike“ a ďalšie stanovy. Stupne nie sú zahrnuté v systéme vzdelávania tak, ako sú sú výsledkom oficiálneho uznania úspechov majiteľa vo vedeckých a výskumných oblastiach štátom a spoločnosťou. Podmienkou získania akademického titulu je zároveň prítomnosť predchádzajúceho vysokoškolského vzdelania, preto pôsobia ako logické pokračovanie zvýšenia vzdelanostnej úrovne držiteľa a sú v tesnom spojení so vzdelávacím systémom Ruska.

V Rusku tradične existujú dve úrovne akademických titulov: Ph.D. a Doktor vied ... Akademický titul sa udeľuje osobám, ktoré obhájili vedeckú kvalifikačnú prácu (dizertačnú prácu). Na základe výsledkov úspešnej obhajoby dizertačnej práce je vydaný diplom o udelení akademického titulu kandidát vedy alebo doktor vedy.

Na akademický titul Ph.D. zvyčajne sa vyžaduje absolvovanie 3-4 ročného postgraduálneho štúdia (postgraduálne štúdium atď.) po získaní odborného alebo magisterského titulu, vypracovaní diplomovej práce a potom jej obhajobe a udelení vedeckého titulu. Získanie titulu Ph.D. je však možné aj bez absolvovania postgraduálneho štúdia. Za týmto účelom môže byť držiteľ vysokoškolského vzdelania (špeciálneho alebo magisterského titulu) preradený na príslušné vedecké pozície a musí pripraviť dizertačnú prácu do 3 rokov. Po obhájení diplomovej práce mu je udelený titul kandidát vied.

Akademický titul Doktor vied udeľuje sa po získaní titulu kandidát vedy a je možné ho získať dvoma spôsobmi, ako aj v odbore kandidát vedy - s sústavným vzdelávaním v doktorandskom štúdiu až na 3 roky a s prípravou doktorandskej práce a s jej obhajobou a udelenie akademického titulu alebo bez odbornej prípravy poskytlo zamestnanie na príslušných vedeckých pozíciách na prípravu doktorandskej dizertačnej práce najviac na 2 roky, jeho následnú obhajobu a udelenie akademického titulu doktor vied.

Je to súbor vzdelávacích programov a štátnych štandardov, ktoré sú v neustálom vzájomnom pôsobení. Vzdelávacie úrovne, ktoré ich implementujú, pozostávajú z inštitúcií, ktoré sú na sebe nezávislé. Inštitúcia na každej úrovni má svoje vlastné formy organizácie a orgány právnej podriadenosti, ktoré ju kontrolujú.

Vzdelanie v Rusku

V našej krajine sa vždy dávalo vzdelanie Osobitná pozornosť... So zmenou storočí a politických režimov však prešiel aj značnými zmenami. V sovietskych časoch fungoval vzdelávací systém podľa jedného štandardu. Požiadavky na vzdelávacie inštitúcie, plány, pre ktoré sa školenie uskutočnilo, a metódy používané učiteľmi boli jednotné a prísne regulované na úrovni štátu. Prehodnocovanie hodnôt v dnešnej dobe však viedlo k tomu, že vo vzdelávacom systéme prebieha demokratizácia, humanizácia a individualizácia. Všetky tieto v minulosti neaplikovateľné pojmy sa stali bežnou súčasťou moderných účastníkov vzdelávacieho procesu. Existuje množstvo vzdelávacích programov, ktoré umožňujú každej inštitúcii, bez ohľadu na jej úroveň, vypracovať si vlastný plán odbornej prípravy za predpokladu, že ho schváli dozorný orgán.

Napriek všetkým inováciám však moderné Ruský systém vzdelávanie zostáva federálne a centralizované. Stupne vzdelania a jeho druhy sú stanovené zákonom a nie sú predmetom zmien.

Druhy a úrovne ruského vzdelávania

Dnes v Ruskej federácii existujú také druhy vzdelávania, ako sú všeobecné vzdelávanie a odborné vzdelávanie. Prvý typ zahŕňa predškolské a školské vzdelávanie, druhý - všetky ostatné.

Pokiaľ ide o úroveň vzdelania, je to ukazovateľ rozvoja vzdelávacích programov na rôznych úrovniach, a to jednotlivcom aj populáciou. Vzdelávacie programy sú zasa fázami vzdelávania. Tento indikátor charakterizuje skutočné a potenciálne schopnosti spoločnosti, štátu všeobecne a jednotlivca obzvlášť.

Úroveň vzdelania:

všeobecné vzdelanie;
profesionálny;
vyššie.

Všeobecné vzdelanie

Podľa ústavy Ruskej federácie má každý občan právo získať bezplatne všetky stupne všeobecného vzdelania vládne agentúry... Všeobecné úrovne vzdelania sú:

predškolské zariadenie;
škola.

Školské vzdelávanie je zase rozdelené na:

počiatočné;
základný;
priemerný.

Každá z etáp sa pripravuje na zvládnutie vzdelávacieho programu ďalšej úrovne.

Úplne prvým stupňom v našej krajine je predškolské vzdelávanie. Pripravuje potenciálnych študentov na zvládnutie školské osnovy ako aj poskytuje počiatočné znalosti o hygiene, etike a zdravým spôsobomživot. Zároveň podľa štúdií majú deti, ktoré nenavštevovali predškolské zariadenie, v ďalšom stupni - škole, ťažkosti, ako v r. sociálna adaptácia a pri vývoji vzdelávacieho materiálu.

Všetky nasledujúce stupne vzdelávania, podobne ako predškolské, sledujú jeden cieľ - pripraviť sa na rozvoj ďalšieho stupňa vzdelávania.

Primárnou úlohou základného vzdelávania je zároveň zvládnutie základov rôznych vied a štátneho jazyka, ako aj formovanie sklonov k určité typyčinnosti. V tejto fáze vzdelávania je potrebné naučiť sa samostatne poznávať svet okolo seba.

Odborné vzdelanie

Úrovne odborného vzdelávania sú tieto:

počiatočný
priemerný;
vyššie.

Prvá etapa je zvládnutá v inštitúciách, kde môžete získať rôzne robotnícke profesie. Patria sem odborné inštitúcie. Dnes sa im hovorí odborné školy. Dostanete sa tam, ako po 9. ročníku, tak aj po absolvovaní 11. ročníka.

Ďalším krokom sú technické školy a vysoké školy. V inštitúciách prvého typu môžete ovládať základná úroveň budúce povolanie, zatiaľ čo druhý typ zahŕňa hlbšie štúdium. Môžete sa tam zapísať aj vy, a to ako po 9. ročníku, tak aj po 11. ročníku. Existujú však inštitúcie, ktoré stanovujú prijatie až po jednej konkrétnej úrovni. Ak už máte počiatočné odborné vzdelanie, ponúkne sa vám zrýchlený program.

Nakoniec vysokoškolské vzdelávanie pripravuje vysokokvalifikovaných špecialistov v rôznych oblastiach. Tento stupeň vzdelania má svoje podúrovne.

Vyššie vzdelanie. Úrovne

Úrovne vyššieho vzdelávania sú teda:

bakalársky titul;
špecialita
magisterský stupeň.

Je pozoruhodné, že každá z týchto úrovní má svoj vlastný tréningový čas. Je potrebné mať na pamäti, že bakalársky titul je vstupnou úrovňou, ktorá je povinná na získanie zvyšku.

Špecialisti s najvyššou kvalifikáciou v rôznych profesiách sú školení vo vzdelávacích inštitúciách, ako sú univerzity, ústavy, akadémie.

Tento stupeň vzdelania je charakteristický aj tým, že má rôzne formy vzdelávania. Môžete študovať:

osobne navštevovať všetky hodiny a schôdze;
v neprítomnosti nezávislé štúdium materiálu z kurzu a absolvovanie zasadnutí;
na čiastočný úväzok, keď je možné školenie vykonávať cez víkendy, alebo v večerný čas(vhodné pre zamestnaných študentov, pretože vám umožňuje študovať bez prerušenia práce);
ako externý študent, tu môžete ukončiť štúdium, keď to uznáte za vhodné (predpokladá vydanie štátneho diplomu, ale bude vyznačené, že ste vyštudovali vzdelávaciu inštitúciu ako externý študent).

Záver

Typy vzdelávania a jeho úrovne vyzerajú takto. Ich celok tvorí vzdelávací systém Ruskej federácie. Všetky sú na legislatívnej úrovni regulované regulačnými dokumentmi. rôznej povahy a obsahu.

Je potrebné mať na pamäti, že účelom vzdelávacieho systému nie je len to, že vám umožňuje zvládnuť rôzne profesie. V procese učenia sa formuje osobnosť, ktorá sa zlepšuje s každým prekonaným vzdelávacím stupňom.

Vzdelávanie v Ruskej federácii je jediný proces zameraný na vzdelávanie a výchovu budúcej generácie. V rokoch 2003-2010. systém domáceho vzdelávania prešiel vážnou reformou v súlade s ustanoveniami obsiahnutými v bolonskej deklarácii. Okrem špeciálneho a postgraduálneho štúdia boli zavedené také úrovne RF ako

V roku 2012 Rusko prijalo zákon „O vzdelávaní Ruskej federácie“. Úrovne vzdelávanie, podobne ako európske štáty, poskytuje príležitosť na voľný pohyb študentov a učiteľov medzi univerzitami. Ďalším nepochybným plusom je možnosť zamestnania v ktorejkoľvek z krajín, ktoré podpísali bolonskú deklaráciu.

účel, funkcia

Vzdelávanie je proces a výsledok prenosu znalostí a skúseností, ktoré nahromadili všetky predchádzajúce generácie. Hlavným cieľom školenia je zoznámiť nových členov spoločnosti so zavedenými presvedčeniami a hodnotovými ideálmi.

Hlavné tréningové funkcie sú:

Výchova dôstojných členov spoločnosti.
Socializácia a zavedenie novej generácie k hodnotám prevládajúcim v tejto spoločnosti.
Poskytovanie kvalifikovaného školenia pre mladých špecialistov.
Prenos znalostí súvisiacich s prácou pomocou moderných technológií.

Kritériá vzdelávania

Vzdelaný človek je človek, ktorý nazhromaždil určité množstvo znalostí, vie jasne definovať príčiny a dôsledky udalosti a dokáže logicky myslieť. Hlavné kritérium vzdelávania možno nazvať konzistentnosťou znalostí a myslenia, ktorá sa prejavuje v schopnosti človeka logicky uvažovať o obnovení medzier v znalostnom systéme.

Hodnota učenia sa v živote človeka

Prostredníctvom vzdelávania sa uskutočňuje prenos kultúry spoločnosti z jednej generácie na druhú. Vzdelanie ovplyvňuje všetky sféry sociálneho života. Príkladom takéhoto vplyvu môže byť zlepšenie systému odbornej prípravy. Nové úrovne odborného vzdelávania v Ruskej federácii ako celku povedú k zlepšeniu kvality existujúcich pracovné zdroještátu, čo bude mať zasa výrazný vplyv na rozvoj domácej ekonomiky. Získanie povolania právnika napríklad pomôže posilniť právnu kultúru obyvateľstva, pretože každý občan musí poznať svoje zákonné práva a povinnosti.

Kvalitné a systematické školenie, ktoré pokrýva všetky sféry ľudského života, vám umožňuje vychovať harmonickú osobnosť. Učenie má tiež významný vplyv na jednotlivca. Pretože iba v súčasnej situácii vzdelaný človek môže vyliezť na sociálny rebríček a dosiahnuť vysoké postavenie v spoločnosti. To znamená, že sebarealizácia priamo súvisí s prijatím vysokokvalitného vzdelávania na najvyššej úrovni.

Vzdelávací systém

Systém vzdelávania v Rusku zahŕňa niekoľko organizácií. Patria sem inštitúcie:

Predškolské vzdelávanie (rozvojové centrá, materské školy).
Všeobecné vzdelávanie (školy, telocvične, lýceá).
Vysoké školy (univerzity, výskumné ústavy, akadémie, ústavy).
Stredné špeciálne (technické školy, vysoké školy).
Neštátne.
Doplňujúce vzdelávanie.

Zásady systému vzdelávania

Priorita univerzálnych ľudských hodnôt.
Základom sú kultúrne a národné zásady.
Vedeckosť.
Zamerajte sa na vlastnosti a úroveň vzdelania vo svete.
Humanistický charakter.
Zamerajte sa na ochranu životného prostredia.
Kontinuita vzdelávania, dôsledná a kontinuálna.
Školenie by malo byť jednotný systém telesná a duchovná výchova.
Podpora prejavu talentu a osobnosti.
Povinná prítomnosť základného (základného) vzdelania.

Druhy vzdelávania

Podľa úrovne dosiahnutého nezávislého myslenia sa rozlišujú tieto typy školení:

Predškolské zariadenie - v rodine a predškolských zariadeniach (deti majú až 7 rokov).
Základné - prebieha v školách a telocvičniach od 6 do 7 rokov, trvá od prvého do štvrtého ročníka. Dieťa sa učí základným schopnostiam čítania, písania a počítania, veľká pozornosť sa venuje rozvoju osobnosti a osvojovaniu si potrebných znalostí o okolitom svete.
Sekundárne-zahŕňa základné (ročníky 4-9) a všeobecné stredné (ročníky 10-11). Vykonáva sa v školách, telocvičniach a lýceách. Končí sa prijatím osvedčenia o ukončení všeobecného stredného vzdelania. Študenti v tejto fáze získavajú znalosti a zručnosti, ktoré tvoria plnohodnotného občana.
Vysokoškolské vzdelávanie je jednou z fáz odborného vzdelávania. Hlavným cieľom je vyškoliť kvalifikovaný personál v potrebných oblastiach činnosti. Vykonáva sa na univerzite, akadémii alebo inštitúte.

Vzdelávanie je svojou povahou a zameraním:

Generál. Pomáha získať znalosti zo základov vedy, najmä o prírode, človeku, spoločnosti. Poskytuje človeku základné znalosti o svete okolo neho, pomáha získať potrebné praktické zručnosti.
Profesionálne. V tejto fáze sa získavajú znalosti a zručnosti, ktoré sú potrebné pre študenta na výkon pracovných a obslužných funkcií.
Polytechnická. Školenie základných princípov modernej výroby. Získanie zručností pri používaní najjednoduchších pracovných nástrojov.

Úroveň vzdelania

Organizácia školenia je založená na koncepte ako „úroveň vzdelávania v Ruskej federácii“. Odráža rozdelenie vzdelávacieho programu v závislosti od štatistického ukazovateľa štúdie podľa populácie ako celku a každého občana zvlášť. Úroveň vzdelávania v Ruskej federácii je ukončený vzdelávací cyklus, ktorý sa vyznačuje určitými požiadavkami. federálny zákon„O vzdelávaní v Ruskej federácii“ poskytuje nasledujúce úrovne všeobecného vzdelávania v Ruskej federácii:

Predškolská.
Počiatočné.
Základné.
Priemerný.

Okrem toho sa v Ruskej federácii rozlišujú tieto úrovne vysokoškolského vzdelávania:

Bakalársky titul. Zápis sa robí na súťažnom základe po úspešnom absolvovaní skúšky. Študent získa bakalársky titul potom, čo získa a potvrdí základné znalosti vo zvolenej špecializácii. Školenie trvá 4 roky. Po absolvovaní tejto úrovne môže absolvent absolvovať špeciálne skúšky a pokračovať v štúdiu pre špecialistu alebo magistra.
Špecialita. Táto etapa zahŕňa základné vzdelanie, ako aj školenie vo vybranej špecializácii. Denné štúdium je 5 rokov a externé 6. Po získaní diplomu špecialistu môžete pokračovať v magisterskom štúdiu alebo sa zapísať na postgraduálne štúdium. Tradične je tento stupeň vzdelávania v Ruskej federácii považovaný za prestížny a od magistrátu sa príliš nelíši. Pri práci v zahraničí to však bude mať za následok množstvo problémov.
Magisterský stupeň. Táto etapa absolvuje profesionálov s hlbšou špecializáciou. Do magistrátu môžete vstúpiť po absolvovaní bakalárskeho a odborného vzdelania.
Školenie vysokokvalifikovaného personálu. To znamená postgraduálne štúdium. Toto je potrebná príprava na získanie akademického titulu. Denné vzdelávanie trvá 3 roky, korešpondencia - 4. Akademický titul sa udeľuje na konci školenia, obhajoby diplomovej práce a záverečných skúšok.

Úrovne vzdelávania v Ruskej federácii podľa nového zákona prispievajú k tomu, aby domáci študenti získali diplomy a dodatky k nim, ktoré cituje najvyšší vzdelávacie inštitúcie iné štáty, čo znamená, že poskytujú príležitosť pokračovať v štúdiu v zahraničí.

Formy vzdelávania

Vzdelávanie v Rusku sa môže vykonávať v dvoch formách:

V špeciálnych vzdelávacích inštitúciách. Môže sa vykonávať v denných, externých, externých a externých formách.
Mimo vzdelávacích inštitúcií. Zahŕňa samovzdelávanie a vzdelávanie v rodine. Zabezpečuje prechod medziproduktu a konečného

Subsystémy vzdelávania

Proces učenia sa kombinuje dva navzájom súvisiace subsystémy: školenie a vzdelávanie. Pomáhajú dosiahnuť hlavný cieľ výchovno -vzdelávacieho procesu - socializáciu človeka.

Hlavným rozdielom medzi týmito dvoma kategóriami je, že školenie je zamerané predovšetkým na rozvoj intelektuálnej stránky človeka a vzdelávanie je naopak zamerané na hodnotové orientácie. Medzi týmito dvoma procesmi existuje úzky vzťah. Navyše sa navzájom dopĺňajú.

Kvalita vysokoškolského vzdelávania

Napriek tomu, že nie je to tak dávno, keď sa vo vzdelávacom systéme Ruskej federácie uskutočnila reforma, kvalita domáceho vzdelávania sa výrazne nezlepšuje. Medzi hlavné dôvody nedostatočného pokroku pri zlepšovaní kvality vzdelávacích služieb patria tieto:

Zastaraný systém riadenia vo vysokých školách.
Malý počet vysokokvalifikovaných zahraničných učiteľov.
Nízke hodnotenie domácich vzdelávacích inštitúcií vo svetovom spoločenstve, čo je spôsobené slabou internacionalizáciou.

Problémy súvisiace s riadením vzdelávacieho systému

Nízka úroveň odmeňovania pracovníkov v rezorte školstva.
Nedostatok vysokokvalifikovaného personálu.
Nedostatočná úroveň materiálno -technického vybavenia inštitúcií a organizácií.
Nízke vzdelanie v RF.
Nízka úroveň kultúrneho rozvoja obyvateľstva ako celku.

Povinnosti riešiť tieto problémy sú uložené nielen štátu ako celku, ale aj úrovniam obce RF.

Trendy v rozvoji vzdelávacích služieb

Internacionalizácia vyššieho vzdelávania, zabezpečenie mobility učiteľov a študentov s cieľom výmeny medzinárodných osvedčených postupov.
Posilnenie zamerania domáceho vzdelávania v praktická stránka, čo znamená zavedenie praktických disciplín, nárast počtu cvičných učiteľov.
Aktívne zavádzanie multimediálnych technológií a ďalších vizualizačných systémov do vzdelávacieho procesu.
Popularizácia dištančného vzdelávania.

Vzdelanie je teda jadrom kultúrneho, intelektuálneho a morálneho stavu modernej spoločnosti. Je to určujúci faktor sociálno-ekonomického rozvoja ruský štát... Doterajšia reforma systému vzdelávania neviedla k globálne výsledky... Mierne zlepšenie však nastalo. Úrovne vzdelávania Ruskej federácie podľa nového zákona prispeli k vzniku príležitostí pre voľný pohyb učiteľov a študentov medzi univerzitami, čo naznačuje, že proces ruského vzdelávania nabral smer k internacionalizácii.