Analógia - čo to je? analógová metóda. Symbolická analógia

SYNEKTIKA

Synektika organizuje ľudí, ktorých profesiou je generovanie nápadov. Autor synektiky William J. Gordon použil brainstorming ako prototyp. V roku 1961 V USA vyšla kniha W. Gordona „Synectics – the Development of Creative Imagination.“ Kniha predstavila prístup k organizácii tvorivého procesu, pravidlá práce a tréning pre synektory.

Sinektor - osoba so širokým rozhľadom, ktorá má spravidla dve špecializácie (napríklad strojný lekár, chemik-hudobník atď.) vo veku do 35 rokov. Synektory môžu produktívne pracovať 5-7 rokov, potom sa im odporúča venovať sa inému druhu činnosti.

Slovo „synektika“ má grécky pôvod a znamená spojenie nezlučiteľné koncepty a prvky.

Podstatou synektiky je vytváranie podmienok a predpokladov pre skupinové myslenie. Je to možné vďaka skutočnosti, že súbor psychologických stavov človeka v procese tvorivosti je podobný Iný ľudia. Tieto stavy sú definované takto:

1. OPRAVA. Pocit, ktorý vynálezca opisuje ako „byť vzdialený (od niečoho)“.

2. ZASAŽENIE. Intimitu definuje "Ako by som sa cítil, keby som bol jar? Neviem sa zbaviť vlastnej odolnosti."

3. ODLOŽIŤ. Pocit, že je potrebné zdržať sa predčasných pokusov o konečný záver.

4. ROZSAH PRÁCE. Uvedomenie si, že úloha bude nevyhnutne vyriešená tak či onak, ale až po dokončení určitého množstva práce.

5. REFLEXIA. Opakujúce sa pokusy prinútiť myseľ konať slobodne („Čo sa stane, ak je výškomer len pružina?...“).

6. AUTONÓMIA OBJEKTU. Pocit, ktorý opísal vynálezca na konci svojej práce, keď samotný problém prichádza ku koncepčnému riešeniu („Mám pocit, že táto vec je sama o sebe, úplne mimo mňa...“).

Gordonova hlavná zásluha spočíva v tom, že ako prvý dospel k vedomému využitiu psycho-fyziologickej aktivácie tvorivého procesu.

Zistilo sa, že dosiahnutiu cieľa predchádzajú dva vzájomne prepojené duševné stavy. Zapnuté počiatočná fáza toto je uvedomenie si správnosti cesty, prechod v ďalšej fáze do vhľadu, vhľadu. To je sprevádzané vysokými pozitívnymi emóciami, duchovným pozdvihnutím. V synektike napr psychické stavy kultivované a umelo vyvolané s cieľom vyriešiť vytýčenú tvorivú úlohu.

Hlavnými nástrojmi alebo operátormi synektiky sú koncepty analógií. Synektory sú vyškolené v profesionálnom používaní všetkých známy druh analógie.

Analógia znamená podobnosť dvoch objektov v niektorých ich vlastnostiach alebo vzťahoch. V súčasnosti existujú štyri typy analógií.

Priama analógia.

Použitie priamej analógie je spojené s voľným asociatívnym hľadaním v oblasti dojmov vonkajšieho sveta, založeného na vzťahu vonkajších foriem, funkcií a vykonávaných postupov.

Jedným z najbežnejších je priama funkčná analógia. Aby ste ho mohli použiť, musíte najprv určiť, aké funkcie má predmet vynálezu vykonávať, a potom hľadať, kto alebo čo v okolitom svete plní rovnaké alebo podobné funkcie. Treba hľadať predovšetkým v cudzích odboroch vedomostí – biológii, geológii, astronómii. Je známe, že biológia je najproduktívnejšia. V dôsledku toho sa zrodila celá veda - bionika.

Príklad. Bolo potrebné vytvoriť zariadenie, ktoré detekuje priblíženie búrky. Ukázalo sa, že v prírode je búrka veľmi presne predpovedaná - za 10 - 15 hodín - obyčajná medúza. Štúdie ukázali, že medúza je veľmi citlivá na infrazvukové vlny s frekvenciou 8-13 Hz. Zostáva vyvinúť zariadenie s príslušnou citlivosťou, čo sa podarilo.

Ďalším bežným typom analógie je priama štrukturálna analógia.

Príklady. Viacúrovňové veže Shukhov V.G. štruktúrou podobná stonke rastlín; plástové steny a radiátory - plásty; vrták je vymodelovaný podľa zubov vyhynutých jašteríc.

Použitie štruktúrnej analógie naznačuje, že po zistení približnej štruktúry zariadenia hľadajú podobné štruktúry v okolitom svete, ktoré najlepšia cesta vykonávať pridelené úlohy.

Ďalší druh analógie je priama analógia vonkajšej formy, keď je novovytvorený predmet vyrobený podobný vzhľadu už známemu, ktorého vlastnosti je žiaduce získať.

Príklad- umelé šperky (kamienky), syntetické tkaniny.

Určte, ku ktorému typu analógií patria nasledujúce príklady:

prvé barany presne reprodukovali ovčie čelá;

V najlepšie návrhy rýpadlá v strednej časti lopaty majú polkruhové zuby, ktorých stredný pár je predsunutý vo vzťahu k ostatným, ako sú rezáky, tesáky, kly;

moderné mriežkové formy stropov, mostov, striech veľkých športových hál majú svoj náprotivok v elytróne chrobáka;

prvé stroje na podzemné práce hádzali pôdu späť; inžinier Alexander Trebelev vypustil krtka do krabice s utlačenou zeminou a krabicu röntgenoval. Ukázalo sa, že krtek neustále otáča hlavu a vtláča pôdu do stien tunela, čo bolo dobré riešenie pre „umelého krtka“;

vynálezca Ignatiev A.M. poškrabaný mačiatkom, pomyslel si: prečo sú pazúry mačky, zuby veveričky a zajaca, zobák ďatľa neustále ostré? Dospel k záveru, že k samoostreniu dochádza v dôsledku viacvrstvovej štruktúry zubov: tvrdšie vrstvy sú obklopené mäkšími. Počas prevádzky sú tieto menej zaťažené ako pevné, takže počiatočný uhol kužeľa sa nemení. Ignatiev tento princíp stelesnil v samoostriacich frézach.

ponorky kopírujú konfiguráciu a kvalitu kože (vonkajšia a vnútorná, hrubšia a hubovitá, ako špongia; vnútorná vrstva mení svoju konfiguráciu v závislosti od tlaku vody pri pohybe delfína, znižuje turbulencie a trenie na vode) u delfínov ;

netopiere- ultrazvukové umiestnenie;

Doteraz existujú prírodné javy, ktoré by človek ochotne použil, keby pochopil:

najpevnejšia oceľ má nižšiu špecifickú pevnosť ako stojina (pomer pevnosti v ťahu k hmotnosti);

prilepené morské lepidlo;

chyba nájde obeť, vedená teplotným rozdielom medzi koncom a základňou jeho proboscis. To zodpovedá meraniu teploty s presnosťou nad 1:1000C.

studené svetlo svetlušky.

kožu ľadového medveďa.

S elektronickým skenovaním lúčom pre televíziu prišiel autor, keď oral zemiakové pole a postupne rozrýval dlhé rady záhonov.

Osobná analógia (empatia)

Osobná analógia predpokladá osobnú identifikáciu vynálezcu s prvkami problému, čo ho oslobodzuje od jeho mechanickej, vonkajšej analýzy. Identifikovať sa s technickým objektom neznamená len nazvať sa nejakou časťou technického systému alebo procesu. Znamená to nájsť v sebe nejakú ozvenu toho, čo systém robí, porozumieť ťažkostiam, nežiaducim účinkom, ktoré vznikajú prostredníctvom vašich ťažkostí. Je to podobné, ako keď herec vstupuje do postavy pred predstavením.

Racionálne vyučovacie metódy nahrádzajú empatiu a u väčšiny dospelých sa do 25. roku života táto zručnosť vytráca. Pri synektoroch je táto medzera eliminovaná špeciálnymi cvičeniami.

SIMULÁCIA S POMOCOU LUDÍ (MMH)

Nácvik využívania empatie pri riešení výchovných a výrobné úlohy ukazuje, že empatia je nielen užitočná, ale niekedy aj škodlivá. Faktom je, že keď sa identifikuje s konkrétnym strojom (alebo jeho časťou) a zvažuje jeho možné zmeny, vynálezca si mimovoľne vyberá tie, ktoré sú pre človeka prijateľné a vyraďuje tie, ktoré sú pre ľudské telo neprijateľné, napríklad rezanie, drvenie, drvenie atď. rozpúšťanie v kyseline. Nedeliteľnosť ľudského tela bráni úspešnému uplatneniu empatie pri riešení mnohých problémov.

Slabé miesta v empatii sa riešili v rámci Little People Modeling (MPM). Jeho podstatou je predstaviť objekt v podobe množstva (davu) malých ľudí. Takýto model zachováva cnosti empatie a nemá svoje vlastné nevýhody.

Z anamnézy sú známe spontánne prípady užívania MMP. Prvým je objav Kekule štruktúrny vzorec benzén (Videl som klietku s opicami, ktoré chytili svoje labky a chvosty a vytvorili krúžok).

Druhým je Maxwellov myšlienkový experiment, keď vyvinul dynamickú teóriu plynov (Maxwellovi „démoni“).

Pre modelovanie je dôležité, aby malé častice videli, rozumeli a boli schopné konať. Je spojená s osobou. Pomocou MMP vynálezca využíva empatiu na mikroúrovni, čo je silná technika.

Technika používania MMP sa redukuje na nasledujúce operácie:

1. Vyberte časť objektu, ktorá nemôže vykonať požadované opačné akcie; predstavujú túto časť ako súbor „malých mužov“.

2. Rozdeľte MP do skupín, ktoré konajú (pohybujú sa) podľa podmienok problému, t.j. zlé, podľa očakávania.

3. Zvážte výsledný model problému (obrázok s PM) a prestavte ho tak, aby sa vykonali protichodné akcie, t.j. rozpor bol vyriešený.

4. Prejdite na technickú odpoveď.

Zvyčajne vykonávajú sériu kresieb - „to bolo“, „je potrebné“ a kombinujú ich, aby to urobili, „ako by malo byť“ alebo „stalo sa“.

Pri spájkovaní rádiových prvkov na dosky plošných spojov dochádza k poruche: po jednom alebo dvoch spájkovaniach sa medený plošný vodič (kontaktná podložka) odlepí od dielektrickej základne. Potom už dosku nie je možné opraviť. Ako byť?

Pri rozhodovaní zvážte priebeh myslenia.

Prvá otázka, ktorá vzniká, je: prečo sa medený vodič uvoľňuje, alebo skôr, čo sa oddeľuje? Stáva sa to iba pri zahrievaní, v procese spájkovania cínom. Ako môže cín odtrhnúť tlačený vodič?

Predstavte si rad malých mužíkov vyrobených z medi, navzájom sa pevne držia. A navrch - malí muži z ich plechu, ktorí musia ťahať medených mužíkov, aby ich odtrhli. Robia to len vtedy, keď sú „nariadené“ tepelným poľom spájkovačky. Ale koniec koncov, keď sa roztavia, plechoví muži sa naopak snažia priblížiť, majú tendenciu k stredu vrstvy. Kedy môžu odísť? Pri chladení. Ale koniec koncov, chladí sa nielen cín, ale aj meď. Malí mužíci z cínu sa zmenšujú a mužíčky z medi sa zmenšujú. Potom sa musí cín odlepiť od medi a meď z dosky. prečo? Tu je dôležité, ktorý z malých mužov je medzi sebou silnejšie prepojený. Kovy k sebe priľnú silnejšie ako kov a plast. To znamená, že meď a cín sa navzájom pevne držia, ale správajú sa inak. Skúsme to nakresliť.

K problému aplikácie MMP

Ukazuje sa, že cínoví muži, ktorí sa ochladzujú, „ohýbajú“ medených mužov. Toto je bimetalová doska. Dva kovy s rôznymi koeficientmi lineárnej rozťažnosti sú spojené a pri zahrievaní sa ohýbajú. Ohýbanie začína od okrajov a potom sa celá dráha uvoľní.

Čo robiť? Je zrejmé, že je potrebné, aby namiesto cínu bola spájka s rovnakým koeficientom lineárnej rozťažnosti ako má meď.

Medené koľajnice je možné vyrobiť aj v rybinových drážkach a nikdy sa neodlepia.

Metóda MMP ešte nie je úplne preskúmaná, je v nej veľa záhad. Napríklad v úlohách na meranie dĺžky je lepšie reprezentovať vybranú časť prvku nie ako súvislú čiaru malých mužov, ale cez jednu. Je ešte lepšie, ak sú malí muži usporiadaní vo forme trojuholníka. A ešte lepšie - nepravidelný trojuholník (s nerovnakými alebo krivočiarymi stranami).

Fantastická analógia

Ten, kto rozhoduje vynálezcovská úloha, si musí uvedomiť, aké zákonitosti okolitého sveta sú v rozpore s ideálnym riešením tohto problému. Sinektor potrebuje na chvíľu odstúpiť od existujúcich nezrovnalostí, aby im nedovolil zastaviť proces tvorivej práce. Na uľahčenie tohto procesu slúži fantastická analógia.

esencia fantastická analógia je použiť báječné prostriedky na vyriešenie problému (napr. Kúzelná palička, zlatá rybka), definovanie konečný výsledok, cieľ. V synektike sa teda operátor stavby realizuje čisto funkčný model požadované riešenie. Ďalším smerom, ktorým sa vyvíja aparát fantastických analógií, je popieranie fyzikálnych zákonov, ktoré bránia priblíženiu sa k riešeniu alebo vytvárajú pocit známosti, ľahkosti riešenej úlohy.

Príklad. Vytvorenie hermetického uzáveru pre oblek astronauta.

Symbolická analógia

Symbolická analógia používa na opísanie problému objektívne a neosobné obrazy. Synektor zároveň tvorí špecifickú odpoveď na problém, ktorá by mala byť stručná, obrazná, rozporuplná a mala by mať veľký emocionálny a heuristický význam \\.

Účelom symbolickej analógie je objaviť paradox, nejednoznačnosť, rozpor v známom. Správna symbolická analógia je dvojslovná definícia objektu. Každé zo slov je charakteristikou predmetu, ale vo všeobecnosti tvoria protiklad, sú protikladmi. Iné názvy pre túto analógiu sú „názov knihy“, prostriedok na nájdenie metafory.

Príklady. Brúsny kotúč - precízna drsnosť ** račňa - spoľahlivá diskontinuita ** plameň - priehľadná stena, viditeľné teplo ** mramor - dúhová stálosť ** pevnosť - vynútená celistvosť ** mnohosť - rozvážna obmedzenosť ** vnímavosť - mimovoľná pripravenosť ** atóm - energetická bezvýznamnosť .

Neexistujú jasné pravidlá, ktoré by umožňovali formulovať symbolickú analógiu pre daný objekt. Existuje súbor odporúčaní, pomocných techník, ktoré sú uvedené nižšie.

V prvom rade je odhalená hlavná funkcia objektu, činnosť, pre ktorú bol vytvorený. Takmer všetky objekty nevykonávajú jednu, ale niekoľko hlavných funkcií a je žiaduce vidieť ich všetky.

Potom sa zistí, či má objekt opakkvalitu, či sa vykoná funkcia inverzná k jednej z hlavných. Ich kombinácia bude základom symbolickej analógie.

V širšom zmysle je mechanizmom symbolickej analógie znázornenie predmetu vo forme symbolu, obrazu, znaku, piktogramu. Preto možno symbolickú analógiu vyjadriť aj vo forme kresby.

Poznámka: V skutočnosti sú symbolické analógie známe veľmi dlho, oveľa skôr ako synektika. V lingvistike sa takéto kombinácie nazývajú "oxymotróny" - používajú sa na to, aby bola reč výraznejšia. Napríklad „Ticho zvonenia“, „Oslepujúci opar“ atď.

Príklad. Hľadajte dizajn klapky na ovládanie toku miazgy. Živé brnenie* *Neviditeľná pošta* *Trvalá plienka* *Dorastajúce brnenie*. Naznačovala posledná analógia technické riešenie: priveďte chladiaci prostriedok do klapky - bude pokrytá vrstvou ľadu, ktorá chráni pred oderom a obnovuje sa, keď je zničená.

S cieľom vytvoriť trojrozmernú komplexnú predstavu o predmete štúdia a rozvíjať zručnosti identifikácie technických predmetov, o ktorých sú informácie uvedené v obrazovej forme, sú študenti praktické lekcie. Účelom práce na seminári je identifikovať predmet podľa predloženého zoznamu špeciálne vybraných oxymotrónov (metafor). Napríklad, “nehybnosť behu, zbiehajúce sa rovnobežky, konvexná dráha, vodorovné schody, nevyberateľná dráha, ploché ložisko, dvojitá osamelosť, plynulosť skokov, súvislé dunenie, zakrivená priamosť, tvrdosť kolísania“ je železnica.

Objekt - ventilátor

Analógie: zamrznutý prúd, vzduchová fontána, osviežujúca rýchlosť, silný vietor, uvoľnený tlak, stolový prievan, zamrznutá smršť, otravné potešenie, elektrický vietor, teplý chládok.

Objekt - zrkadlo

Živý portrét, brilantná tma, plochá nádoba, plochý kontajner, kinofilm, reflexný zberač prachu, dvojitá jednotka, nemagnetický magnet, stlačená vzdialenosť, obmedzené nekonečno, kričiace ticho, univerzálny dvojitý.

Objekt je osou diaľnice.

Bezpečná bariéra, plochá bariéra, nesúvislá spojitosť, horizontálna vertikála, krivá os, plochý semafor, kľukatý kľud, priepustná bariéra.

Objektom je oblak.

Nepriehľadná ničota, dunivý stav beztiaže, sypaný dáždnik, meniaca sa socha, snehobiele zatmenie, olovená ľahkosť, lietajúca nádrž, nesúrodá jednota, nehybný pohyb.

Objekt je metóda.

Nehmotný nástroj, hlúpy navádzač, bezruký pomocník, mocný nikto, riešenie tabu, fiktívna realita, presná nepresnosť, nepohyblivé vedenie, nehmotná páka.

Psychologický výskum ukazuje, že dve hemisféry ľudský mozog spracovávať informácie pomocou dvoch rôznych stratégií.

Ľavá hemisféra spracováva údaje sekvenčným, prírastkovým spôsobom. Najlepšie funguje s logickými, verbálnymi a analytickými kategóriami. Toto je priamy a pomalý spôsob komunikácie.

Pravá hemisféra spracováva informácie simultánnym, holistickým spôsobom. Lepšie pracuje s obrázkami, metaforami, významami, intuíciou atď. Je nepriamy a rýchly spôsob komunikácie.

Hemisféry medzi sebou komunikujú, pracujú súčasne, no každá spracováva svoj špecializovaný podiel informácií.

Zjednodušene to môžeme povedať ľavá hemisféra asimiluje verbálnu informáciu, ktorá je v technických disciplínach obsiahnutá vo významných množstvách a pravica asimiluje významy, ktoré učiteľ vedome či nevedome vysiela. Môžu to byť napríklad motívy, osobné ohodnotenie, sociálne ohodnotenie a pod. Takéto informácie môžu priamo ovplyvniť podvedomé myslenie a postoje človeka. To zvyšuje intelektuálne zdroje človeka, pretože každý študent môže spracovať obrázky s vlastnými vlastnou cestou a extrahovať z nich tie významy, ktoré zodpovedajú jeho vnútornej osobnej situácii.

Treba poznamenať, že psychologický mechanizmus obrazné myslenie sa používa na vyučovanie už od staroveku. Príkladom je staroveká čínska zbierka koánov (malé podobenstvá, príbehy), ktorá sa nazýva „železná flauta“ a obsahuje informácie o stratégiách správania pre všetky príležitosti.

Sinektory fungujú podľa špecifického programu, ktorý sa postupom času zdokonaľoval, rovnako ako tréningový program pre samotné sinektory.

V prvej fáze synektory formulujú a objasňujú problém tak, ako je daný (PKD). Charakteristickým rysom tejto fázy je, že nikto okrem vedúceho nie je zasvätený do špecifických podmienok úlohy, aby nebránil abstrakcii, aby ste sa mohli vzdialiť od obvyklého spôsobu myslenia.

V druhej fáze je problém formulovaný tak, ako je chápaný (PKP). Zvážte premenu neznámeho a neznámeho problému na sériu bežnejších úloh. Každý účastník je povinný nájsť a sformulovať jeden z cieľov problému. V podstate je v tejto fáze problém rozdelený na čiastkové problémy.

Treťou fázou je generovanie nápadov. Používajú sa rôzne druhy analógie diskutované vyššie.

Vo štvrtej fáze sa myšlienky identifikované v procese generovania prenesú do PKD alebo PKP. Dôležitý prvok v tejto fáze ide o kritické hodnotenie nápadov odborníkmi.

Časť času synektory študujú a diskutujú o výsledkoch, konzultujú s odborníkmi, experimentujú, hľadajú lepšie spôsoby implementácia riešení.

Konečné riešenie, ku ktorému synektory dospejú, sa dosť často javí také prirodzené, že je ťažké zbaviť sa dojmu, že by sa dalo získať bez zložitých analogizačných postupov. Služby spoločnosti Synectic Inc. však neustále využívajú mnohé známe americké firmy.

VÝRAZY A METAFÓRY PRE TRÉNING NA SEMINÁROCH OBRAZNÉHO MYSLENIA

Nie zbraň strieľa – strieľa vedomie (motto amerických špeciálnych služieb)

Formulovaná úloha sa rieši (heslo sinektorov)

Človek môže mať všetko, čo chce, ak niečo nemá, tak to dostatočne nechce (princíp NLP).

Boh trestá človeka plnením jeho túžob.

Mapa nie je územie (postulát NLP)

Neexistujú žiadne porážky - existuje iba spätná väzba

Kúzelníci existujú, mágia nie, existujú iba črty. ľudské vnímanie(NLP)

„Shotokan“ - „Vlny a borovice“ (názov školy karate do)

Premýšľaj, než si myslíš (St. Jerzy Lec)

Aby ste správne odpovedali na otázku, musíte na ňu poznať polovicu odpovede (R. Sheckley)

Skúsenosť nie je to, čo sa vám stalo, ale to, čo robíte s tým, čo sa vám stalo. (Aldous Huxley, NLP)

Príklad programovania vedomia pomocou verbálnych formulácií.

Ak si taký šikovný, prečo si chudobný? Možnosť: Ak je inteligentný, ukážte svoje peniaze.

Príslovia odrážajúce rôzne programy vedomia.

Vyberte si menšie z dvoch ziel (ruština)

Nie je na výber medzi dvoma zlami (francúzsky)

Príklad programovania inžinierskeho vedomia.

Sedemkrát meraj - raz rež (ruština)

Najprv strihajte, neskôr merajte

Vojny vyhrávajú učitelia

Príklad alternatívnych metafor pre jeden jav

1. Sloboda je možnosť robiť to, za čo je lepšie platené.

2. Sloboda je schopnosť robiť to, čo sa vám páči, a nie to, za čo dobre zaplatíte.

STAVY VEDOMIA

Kreativita v podmienkach výrazne obmedzeného časového zdroja.

Hierarchia motívov (podľa Leontieva) sa mení

Príklady - umelec Aubrey Beardslein - ukazujú kresby. Nadya Rusheva, 16 rokov, básne a kresby.

Kreativita v podmienkach neobmedzeného časového zdroja.

"Kláštorná práca" - zlatá výšivka, výšivka s korálkami a malými riečnymi perlami, vyšívané, tkané koberce, ikony, prehozy, jemná hodvábna čipka.

Príkladom je organizácia práce v šaraškách (vynašiel L. Beria), pozri články a memoáre akademikov. uzavreté mestá. Poštové schránky. Nielen utajovanie, ale aj pestovanie „kláštorného tvorivého vedomia“.

ANALÝZA FUNKČNÝCH NÁKLADOV

Funkčná analýza nákladov (FCA) je metóda systematického výskumu objektu (produktu, procesu, štruktúry) zameraná na zlepšenie efektívnosti využívania materiálu a pracovné zdroje. Zdroj - "Základné ustanovenia metodiky vykonávania analýzy funkčných nákladov", schválené výnosom č.259 Štátneho výboru ZSSR pre vedu a techniku dňa 29.6.1982. („Ekonomické noviny“, 1982, č. 28, s.19).

Anglický ekonóm W. Gage: "FSA je koncentrovaný útok na "nadmerné" náklady, predovšetkým na tú časť, ktorá je spojená s nedokonalosťou dizajnu."

E. Miles, 1947 zamestnanec firmy "General Electric", autor analýzy nákladov na inžinierstvo.. Svoju metódu definoval ako "aplikovanú filozofiu." Veril, že „analýza nákladov... je organizovaný kreatívny prístup, ktorého účelom je efektívne identifikovať režijné náklady alebo náklady, ktoré neposkytujú ani kvalitu, ani užitočnosť, ani trvanlivosť, ani vzhľad, prípadne iné požiadavky objednávateľa.

1949-1952 Yu.M. Sobolev v ZSSR vytvoril metódu vývoja dizajnu prvok po prvku. Metóda je založená na individuálnom prístupe ku každému konštrukčnému prvku, rozdelení prvkov podľa princípu ich fungovania na hlavné a pomocné, hľadaní nových, výnosnejších konštrukčných a technologických riešení na základe analýzy. Príklad. Yu.M. Sobolev použil FSA na držiaku mikrotelefónu. Dosiahol zníženie zoznamu použitých dielov o 70 %, spotreby materiálu o 42 % a náročnosti práce o 69 %. V dôsledku toho sa jednotkové náklady znížili 1,7-krát.

Formulár v elektronické ...

KRÁTKY KURZ ZÁKLADNEJ FILOZOFIE

Dokument

... niedaný sebapoznávanie a učenie vnútorný svet Autor: dôvod kompletný ... materiál, nových ľudí, s novými prístupmi a nápadmi? Herný spôsob prednášky, semináre, kurzy ... informácie. Mesto, bez ohľadu na jeho veľkosť, je kozmické. On nieje ...

Polstoročie v geológii o živote, práci, spoločnosti a krajine (od Stalinovej éry po súčasnosť)

Dokument

... materiálov. Autor: ... niektoré ... je zaplnený ... dobreprednáškyAutor: petrografia. Pravda, mal som len jedného poslucháča, ale dobre bol plný ... údajov plemená niesú ... nie oficiálna strana. Odosielanie informácie o nadchádzajúcom stretnutí nie obišiel pozornosť ... elektronické ...

ČERNOBYĽSKÁ KATASTROFA I. ČASŤ HISTORIOGRAFIA UDALOSTÍ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A ENVIRONMENTÁLNE NÁSLEDKY KAPITOLA 1 ROZSAH KATALOGY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ NÁSLEDKY KATALOGY 1 1 Posúdenie rozsahu katastrofy 1 1 1 Návrh a konštrukcia

Dokument

... materiálov charakterizujúce dynamiku radiačných parametrov prostredia. najreprezentatívnejšie a kompletnýjeinformácieAutor:..., chlór, niektoré kovy) nie sa nachádzajú vo významných rozmeroch. Dané údajov svedčiť o...

Sociálne a humanitné čítania 2008

Zbierka vedeckých prác

... pozornosť zaslúži si najmä niektorénie... pokiaľ ide o územie regiónu Bajkal niebol homogénne. Autor:údajov za 1890... plnýdobre dejiny Ruska a pred štúdiom kurzy ... Informácie môžu byť zaznamenané vo forme publikácií, správ, elektronické ...

Všetko na svete
Pre všetkých
Zdá sa:
had -
Na popruhu
Koža;
Mesiac -
Pre okrúhle oko
Obrovský;
žeriav -
Na chudých
Žeriav;
Pruhovaná mačka -
Na pyžamá;
som na tebe
A ty -
Pre mamu.

Roman Sef

Analógia je hľadanie podobností v rôznych predmetoch alebo javoch. Používa sa nielen v RTV, ale aj v iných technikách na generovanie nápadov, vytváranie nových produktov a služieb.

Tu sú len niektoré analógie v moderných vynálezoch (vzal som príklady z knihy Michael Mikalko "Ryžová búrka"):

Helikoptéra môže sa „vznášať“ vo vzduchu a lietať dozadu ako vážka.

Injekčné ihly- Ako škorpiónový chvost ktorý vstrekuje jed.

echolot — netopiere, ktoré vyžarujú vibrácie, ktoré sú pre ľudí nepolapiteľné a sami ich vnímajú ako odraz od predmetov, s ktorými sa na ceste stretávajú.
Snežnice – sobie kopytá, svojim tvarom bránia padaniu zvierat do snehu.

Nádrž je živým príkladom nedobytnej pohyblivej pevnosti, ako korytnačka.

Lietadlo je vták práca „riadiacich orgánov“ lietadla do značnej miery opakuje prácu chvosta vtáka.

Existuje niekoľko typov analógií:

personalizované
Rovno
Symbolický
fantastický

Poviem vám o nich viac.

Personifikovaná analógia.

Ak chcete pracovať s touto technikou, musíte si predstaviť seba ako objekt, ktorý potrebuje modernizáciu (alebo jeho časť). Ďalej musíte cítiť, ako objekt ovplyvňuje svoje prostredie a životné prostredie na neho.

Napríklad generálny riaditeľ spoločnosti pokrývajúcej steny, ktorý hľadal nové nápady na výrobu, premýšľal, čoho sa tapety bojí.

Naozaj, čo? Vsaďte sa na miesto tapety, čo poviete?

Vyvinul personalizovanú analógiu a vynašiel netoxické obklady stien, teda tapety, ktoré sa neboja ohňa.

Pre rozvoj tvorivého myslenia u detí je užitočné hrať hru "transformátory".

Musíte sa reprezentovať jedným alebo druhým objektom a povedať, kde býva, s kým sa kamaráti, čo má rád alebo nemá rád. Ďalším efektom takejto hry je rozvoj reči.

Priama analógia.

Kreslenie priamych analógií je asi najviac produktívnym spôsobom generovanie nápadov. Táto technika vám umožňuje prísť s porovnaniami a nájsť podobnosti medzi rôznymi udalosťami, faktami a javmi.

Hľadanie asociácií podľa analógie je kľúčom k vytváraniu nových nápadov. Ako vravia znalí ľudia, najlepšie nápady sa nachádzajú pri vytváraní väzieb medzi heterogénnymi, a nie blízkymi oblasťami vedomostí.

Čím zvláštnejšia sa zdá analógia - to znamená, že zvažované pojmy sú od seba "vzdialenejšie", tým vyššia je pravdepodobnosť nového nápadu.

Švajčiarsky inžinier Georges de Mestral si všimol, že lopúch sa prilepil na srsť jeho psa pri každej prechádzke. Študoval otrepy pod mikroskopom a zistil, že je tak ťažké ich vytiahnuť kvôli malým háčikom, ktoré sa prichytávajú na vlnu. Tento objav ho podnietil zamyslieť sa nad novým typom spony. De Mestral vytvoril umelé analógy háčikov z lopúcha a vlny - tak sa objavil suchý zips.

S deťmi si môžete zahrať hru, kde potrebujete spárovať tie predmety, ktoré sú si v niečom podobné, podobné.

Lietadlo a vážka môžu lietať, mydlová bublina a fľaša sú priehľadné, chrobák a auto môžu bzučať atď.

Hlavná vec je vybrať si také obrázky, kde by bolo hľadanie analógií zaujímavé z hľadiska veku. Pre deti je lepšie vziať analógie v tvare, farbe, častiach. Pre starších zvoľte analógie pre akciu alebo menej zreteľné znaky (chuť, hmatové vnemy, zvuky).

Symbolická analógia

Symbolická analógia je prezentácia kľúčových prvkov problému vo vizuálnej forme, napríklad obraz, metafora, znak.

Jedným z najznámejších príkladov symbolickej analógie bol objav Friedricha von Kekuleho, že benzén a iné organické molekuly sú uzavreté reťazce alebo kruhy.

Možno je tento typ hľadania analógií na riešenie problémov vhodný pri práci so staršími deťmi. Pre deti predškolského veku viem ponúknuť prípravné hry so symbolickými domino (stačí vytlačiť a vystrihnúť).

Fantastická analógia.

Najlepšie zo všetkého je, že vám umožňuje ísť nad rámec obvyklých vzorov. Aby bolo možné nájsť nový nápad, musíte položiť tak fantastickú otázku, ako je to možné. Dôležité je opustiť všetky súvislosti s realitou, nechať na starosti predstavivosť, potom treba hľadať asociácie a súvislosti, rozvíjajúc fiktívnu situáciu, postupný návrat do reality.

Tento spôsob je vhodnejší aj pre staršie deti. Hru môžete hrať s tými, ktorí majú menej ako 8 rokov, ale viac ako 5 rokov "Čo sa stane ak..." (ďalej spoločne nahrádzame akúkoľvek fantastickú hypotézu a dôvod).

Poznámka! Objavujú sa analógie výber združení. Schopnosť nájsť asociatívne odkazy je dobre rozvinutá hľadať obrázky v rôznych objektoch. O rozvoji figuratívneho myslenia si môžete prečítať na.

Prajem vám, aby ste čo najskôr dobyli priame analógie a prešli k fantastickým!

Synektika je proces hľadania a vytvárania nových asociatívnych väzieb. Synektika je zmes logiky, faktov, fantázie, analýzy a syntézy.

Synektická metóda, podobne ako iné, je založená na vlastnosti ľudského mozgu vytvárať spojenia medzi slovami, pojmami, pocitmi, myšlienkami, dojmami. To vedie k tomu, že jediné slovo, pozorovanie atď. môže spôsobiť v mysli reprodukciu predtým zažitých myšlienok, vnemov a "zapnúť" bohaté informácie z minulých skúseností na vyriešenie problému.

Typy analógií

Priama analógia

Príklad priamej analógie v reklame LEGO

Priama analógia- hľadáme podobné riešenia, podnikateľské nápady, hľadáme podobné fakty v rôznych odvetviach, porovnávame a skúmame. Najčastejšie sa porovnávajú s biologické systémy(rastliny, stromy) a technické systémy (vozidiel, lietadlá). Dobre pracovať s touto analógiou si vyžaduje ľudí so širokým spektrom vedomostí, náchylných k systémová analýzaúlohy a problémy, ktoré ľahko presahujú ich profesionálne hranice.

Osobná (subjektívna) analógia

Osobná (subjektívna) analógia - Predstavte si sami seba ako to, čoho sa problém týka. Objekt, jav, problém. Môžete si napríklad predstaviť seba ako propagovaný produkt a pokúsiť sa opísať „svoje“ schopnosti a pocity. Na prácu s touto analógiou je potrebná dobrá predstavivosť od sinektora, schopnosť transformácie bude výhodou. Dôležité je „zvyknúť si“ na rolu, stať sa súčasťou aktuálneho problému a potom zabiť svojho racionálneho cenzora, ktorý vám zvyčajne šepká blokujúce nezmysly do ucha. Vyjadrite to, čo sa vymyká logike a racionálnemu uvažovaniu.

Symbolická analógia

Symbolická analógia v reklame Snickers

Symbolická analógia - hľadať paradoxy a rozpory v známom a zrozumiteľnom. Synektor musí pochopiť a opísať samotnú podstatu javu, potom nájsť opak tohto javu, objaviť, čo majú tieto javy spoločné a ... stručne, jednou alebo dvoma frázami (niekedy úplne nelogickými a zvláštnymi), opísať súvislosť medzi týmito javmi. Môžu sa tu použiť prirovnania, alegórie, metafory, kde sa vlastnosti niečoho stotožňujú s vlastnosťami iného.

Fantastická analógia

Fantastická analógia vám umožní prísť s najneobvyklejšími obrázkami. V skratke – opisujete želaný výsledok a zároveň neberiete do úvahy žiadne objektívne zákonitosti reality, dajte voľný priechod svojej fantázii. Treba len využiť svoju fantáziu na maximum a kreatívne myslenie a všetko bude fungovať!

Fantastická analógia

Hlavné etapy práce

1. fáza

Najprv sa vyberie skupina špecialistov – takzvané „oddelenie vývoja“. Mal by pozostávať z 2 – 3 ľudí, ktorí sú odborníkmi pozvanými zvonku a zastupujúcimi rôzne vedné disciplíny, oblasti vedomostí alebo profesie; a 2-3 ľudí, ktorí sú členmi hlavného tímu, pre ktorý sa práca robí. Špecialisti by sa mali vyberať na základe kombinácie ich vedomostí, flexibility myslenia, rôznorodosti praktických skúseností, veku a psychologický typ(Je lepšie, ak to má každý inak). Skupina by mala byť umiestnená v samostatnej miestnosti. Pre jeho prevádzku musia byť vytvorené všetky potrebné podmienky: miestnosť musí byť vybavená požadovaným zariadením, musí mať popisovaciu tabuľu, fixky, papiere, perá atď.

2. fáza

Skupina by mala dostať príležitosť na testovanie používania analógií na „zahriatie“ všetkých účastníkov a precvičenie ich tvorivých schopností. Synektici by mali diskutovať o nájdených analógiách, aby analyzovali tvorivý proces, aby pochopili hľadanie riešení úlohy.

Ďalej sú uvedené štyri typy analógií uvedené vyššie (priama, osobná, symbolická, fantastická). Sú zásadné, pretože dokáže zachytiť skúsenosti, vedomosti a myšlienky všetkých členov skupiny. Je dôležité, aby každý člen skupiny prekonal svoj strach, odvážne vyjadril svoje najneobvyklejšie myšlienky. Aby ste to urobili, musíte najprv oboznámiť účastníkov s prácou skúsených synektikov, ukázať napríklad videozáznam synektickej metódy v akcii.

3. fáza

V tejto fáze je problém priamo vyriešený, ktorý tiež pozostáva z niekoľkých komponentov:

Formulácia hlavného problému (aby všetci účastníci jasne pochopili problém, ktorý je potrebné vyriešiť);
Diskusia možné riešenia a odmietanie neefektívnych (umožňuje skrátiť čas na vyriešenie problému a neplytvať energiou a kreativitou na zbytočné nápady);
Hľadajte analógie, ktoré umožnia vyjadriť úlohu pojmami, ktoré sú známe a známe každému členovi skupiny (takže každý účastník bude môcť predložiť svoje vlastné návrhy);
Identifikácia všetkých druhov problémov a ťažkostí, ktoré vytvárajú prekážky pri riešení problému (umožňuje vám odstrániť vznikajúce prekážky a dospieť k riešeniu najkratšou cestou);
Quest vedúce otázky a „vypracovanie“ každého z nich (objasnenie a konkretizácia riešenia).

Ak sa analógie stanú príliš abstraktnými, diskusia o probléme sa prenesie na zrozumiteľnejší kanál pre každého. A keď sa objaví aspoň jeden sľubný nápad, treba ho rozvíjať až do momentu, keď sa začne uplatňovať v praxi.

Analógie často umožňujú transformáciu známych myšlienok na neznáme, čo zvyšuje pravdepodobnosť nájdenia riešenia problému a tiež prispieva k tomu, že vedomosti a skúsenosti, ktoré už účastníci majú, môžu byť použité v procese hľadania tohto problému. Riešenie.

4. fáza

Ak sa riešenie problému našlo a ukázalo sa ako efektívne, potom je skupina synektikov vyzvaná, aby hľadala riešenia iných problémov, ktoré sú pre tento tím momentálne relevantné. Podmienky a časové rámce pre túto fázu sa dojednávajú samostatne.

Hlavné rozdiely oproti brainstormingu

Sú dve. Synektory nepredkladajú úplné myšlienky, ale sú obmedzené na asociácie, analógie, obrazy, metafory, prirovnania a opisy vnemov - opäť. Na rozdiel od klasického „brainstormingu“ je pri použití synektiky povolená kritika – dve. Tieto dva rozdiely prispievajú k zlepšeniu, zmene alebo vyradeniu vyjadrených myšlienok.

Zapnuté počiatočná fáza Analogické synektické metódy slúžia na čo najjasnejšiu identifikáciu a asimiláciu podstaty riešeného problému účastníkmi. Je potrebné opustiť zrejmé riešenia. Potom sa v procese špeciálne organizovanej diskusie identifikujú hlavné ťažkosti a rozpory, ktoré bránia riešeniu. Vyvíjajú sa nové formulácie problému, definujú sa ciele.

V budúcnosti sa pomocou špeciálnych otázok, ktoré spôsobujú analógie, hľadajú nápady a riešenia. Výsledné riešenia sa vyhodnocujú a overujú. Ak je to potrebné, vrátime sa k problému, aby sme ho znovu prediskutovali a rozvinuli skôr prijaté myšlienky.

Príklad

W. J. J. Gordon použil túto stratégiu pri vývoji čipov Pringles. Výzvou pre spoločnosť bolo vytvoriť nové zemiakové lupienky a obaly, ktoré by boli efektívnejšie a nevyžadovali by naplnenie vrecka väčším množstvom vzduchu ako samotných lupienkov. Paradoxom bolo, že čipsy by mali byť zabalené kompaktnejšie a napriek tomu sa nerozbili. „Názov knihy“, ktorý vyjadruje podstatu tohto paradoxu, bol „Kompaktná nezničiteľnosť“. Ako analógiu zvolili opadané lístie na jeseň do vreca. Keď sa pokúsite vložiť suché listy do plastového vrecka, narazíte na určité ťažkosti. Ale keď sú listy surové (jedinečná vlastnosť), sú mäkké a ľahko menia tvar. Mokrá plachta má tvar susednej plachty, pričom medzi nimi zostáva len málo vzduchu. Navlhčenie a tvarovanie suchej zemiakovej múky vyriešilo problém s balením a dalo vznik lupienkom Pringles. Pred pár rokmi som viedol seminár skupine inžinierov, ktorí pracovali v zlievarni, ktorá pieskovala kované kovové diely. Na čistenie dielov použili piesok, ktorý sa však dostal do dutín a jeho odstránenie si vyžiadalo veľa času a peňazí. Paradoxom je, že na čistenie dielov musia byť častice pevné a zároveň nie pevné, aby sa dali ľahko odstrániť. Na popísanie podstaty problému bol použitý „názov knihy“ „Miznúca tvrdosť“. To ich viedlo k tomu, že ľad považovali za analógiu. Jedinečnou vlastnosťou ľadu je to, že sa topí. Riešením problému bola výroba častíc zo suchého ľadu. Pevné častice vyčistia časti a potom sa premenia na plyn a odparia sa.

Michael Mikalko, Hry mysle. školenia kreatívne myslenie, Petrohrad, "Peter", 2007, s. 302.

Viac kreatívnych techník

Brainstorming je metóda hľadania nápadov, ktorú navrhol Alex Osborne (USA) v 40. rokoch. 20. storočie Cieľom brainstormingu je rozvíjať sa maximálny počet rôznorodé nápady. Podstatou metódy je naučiť účastníkov nebáť sa fantastických nápadov: ľahšie sa „skrotia“, ako vymýšľajú. Táto metóda prebúdza unavenú predstavivosť. Hlavné ustanovenia metódy: kolektívne hľadanie nápadov, zdieľanie […]

Metódy asociatívneho hľadania nápadov pomáhajú vytvárať spojenia medzi pojmami, umožňujú zovšeobecňovať informácie, aktualizovať informácie uložené v pamäti, dávajú impulz kreatívne myslenie. Pravdepodobne ste si všimli, že slovo, ktoré ste náhodou počuli, alebo nejaký predmet, ktorý vidíte, vyvolávajú zdanlivo nesúvisiace obrazy a aktivuje vašu predstavivosť. Takto funguje asociatívne myslenie. Čo sú asociácie? Asociácia je spojením medzi samostatnými pohľadmi, kde […]

Synektika je forma hľadania nových myšlienok prostredníctvom konštrukcie analógií. Autor - W. Gordon (USA, 1952). Synektika je pokročilá technika brainstormingu založená na princípe „urobte známe divné a podivné známe“. Synektická metóda, podobne ako iné metódy asociatívneho hľadania nápadov, je založená na schopnosti ľudského mozgu vytvárať spojenia medzi slovami, pojmami, pocitmi, myšlienkami, […]

Tento mechanizmus sa líši od mechanizmu predchádzajúcich analógií tým, že na popis problému používa objektívne a neosobné obrazy. V skutočnosti synektor tvorí v tomto štádiu poetickú odpoveď na problém. (Pojem „poetický“ znamená výstižný, obrazný, protirečivý, s veľkým emocionálnym a heuristickým významom).

Účelom symbolickej analógie je objaviť paradox, nejednoznačnosť, rozpor v známom. Správna symbolická analógia je dvojslovná definícia objektu. Definícia je jasná, neočakávaná, ukazuje predmet z nezvyčajnej, zaujímavej stránky. Dosahuje sa to tým, že každé zo slov je charakteristikou predmetu a vo všeobecnosti tvoria protirečenie. Sú to skôr protiklady. Existuje aj iný názov pre takýto pár slov - "názov knihy." Je potrebné svetlou, paradoxnou formou ukázať celú podstatu toho, čo sa skrýva za „titulkom“.

Sinectors tvrdia, že symbolická analógia je nezávislým nástrojom na videnie „mimoriadneho v obyčajnom“.

Tu je niekoľko príkladov takejto vízie analyzovaných objektov, zvyčajne citovaných v populárnej literatúre o metódach riešenia kreatívnych problémov:

Brúsny kotúč - presná drsnosť;

Račňový mechanizmus - spoľahlivá prerušovanosť;

Plameň - priehľadná stena; viditeľné teplo;

Mramor - dúhová stálosť;

Trvanlivosť je vynútená integrita.

Skutočne, zvážte prvý príklad. Brúsny kotúč je zvyčajne úzko spojený s takou koncepciou, ako je presnosť obrábania. Ale zároveň spracováva materiál, pretože je drsný. A čím viac nepravidelností na povrchu kruhu, tým rýchlejšie je spracovanie. Ale čím viac nezrovnalostí, tým menšia presnosť spracovania. Takže symbolická analógia nám umožnila vidieť komplexný skutočný problém, ktorému čelia ľudia zapojení do vývoja a používania brúsnych kotúčov. 74

Neexistujú jasné pravidlá, ktoré by umožňovali formulovať symbolickú analógiu pre daný objekt. Existuje súbor odporúčaní, pomocných techník a je lepšie začať s nimi.

V prvom rade je odhalená hlavná funkcia objektu, akcia, pre ktorú bol vytvorený. Takmer všetky objekty vykonávajú nie jednu, ale niekoľko hlavných funkcií; chcel by som ich všetkých vidieť. Potom sa určí, či má objekt opačné vlastnosti, či je funkcia vykonávaná, inverzná k jednej z hlavných. Ich kombinácia bude základom symbolickej analógie.

Prax používania symbolických analógií ukazuje, že v procese učenia si študenti rýchlo osvoja túto formu reprezentácie objektov. Uveďme niekoľko príkladov získaných počas tréningu synektiky.

Typ objektu: parkety.

Analógie: klzké trenie, celočíselná zlomkovitosť, diskrétna kontinuita, ticho spevu, kľukatá podlahová doska, vysoké dno, lesklá drsnosť, mnohouholníkový obdĺžnik, nafúknutá rovina, plochý vianočný stromček, drevený koberec, praskajúca nehybnosť, žiadaný trest, našlapaný luxus, viacprvková monotónnosť.

Objekt: strom.

Analógie: nehybná dynamika, nehybný pohyb, zelený oheň, kývajúca sa nebeská klenba, mäkká sila, živý minerál, premenlivá stálosť, porézna hustota, dozvuk

spotrebný, uzlovitý súlad, triesková hladkosť, rovné vetvenie, vysoký prehlbovač, zelené teplo, čerpadlo na suchú vodu.

Objekt: ventilátor.

Veľmi cenné je aj uplatnenie tohto mechanizmu v praktickej práci.

umožňuje vidieť v objekte komplexný súbor protichodných tendencií, aspektov, vlastností.

Príklad. V procese riešenia praktického problému bolo potrebné vylepšiť prevodovku, urobiť ju kompaktnejšou a výkonovo nastaviteľnou. Proces formulovania symbolických analógií priviedol tvorivý tím oveľa bližšie k riešeniu. Najväčšiu heuristickú hodnotu mali podľa vývojárov symbolické analógie, kde bola prevodovka definovaná ako „pevný krok“ a „pokrčená páka“.

V širšom zmysle je mechanizmom symbolickej analógie znázornenie predmetu vo forme symbolu, obrazu, znaku, piktogramu. Preto možno symbolickú analógiu vyjadriť aj vo forme kresby.

Poznámka. V skutočnosti sú symbolické analógie známe už veľmi dlho, oveľa skôr ako synektika. V lingvistike sa takéto kombinácie nazývajú "oxymotróny" - používajú sa na to, aby bola reč výraznejšia. (Napríklad - "Zvoniace ticho", "Oslepujúci opar", "Algoritmus vynálezu", "Kreativita ako presná veda" atď.).

Tento prístup sa dlhodobo využíva na problematizáciu vo vyučovaní. Napríklad, kto žil v VIII storočí nášho letopočtu. e. anglický mních a vedec Alcuin, ktorý bol pozvaný učiť Pepina, syna Karola Veľkého, vybudoval učenie v interaktívnom režime. Pepin kládol otázky, Alcuin odpovedal. A jeho odpovede veľmi pripomínajú symbolické analógie – sú krátke, výrazné:

čo je hmla?

Noc cez deň.

čo je jazyk?

Vzduchová pohroma.

čo je to sen?

Obraz smrti atď.

Táto forma opisu predmetov má veľmi hlboké spojenie s islandskými kannungmi.

Synektika je metóda hľadania kreatívnych riešení.

11. ročník Téma: Technológia na riešenie kreatívnych problémov.

Doplnila: Anuchina E.A.

Severouralsk

Synektika- (preložené z gréčtiny) kombinácia odlišných prvkov.

Vlastnosti metódy – diskusia je založená na brainstormingu. Diskusia prebieha v stálych skupinách (5-7 osôb) Vedie skupinu synektor - generátor nových nápadov.
Vlastnosti sinektora: schopnosť abstrahovať, mentálne sa oddeliť od predmetu diskusie; bohatá fantázia; schopnosť prepínať, vzdialiť sa od obsedantných myšlienok; zvyk nachádzať nezvyčajné v obyčajnom a obyčajné v nezvyčajnom; asociatívne myslenie; tolerantný postoj k myšlienkam vyjadreným súdruhmi; erudícia, široký rozhľad.

Podstata metódy:

Pri diskusii sa používajú synektory analógia- podobnosť, zhoda dvoch predmetov (javov) v niektorých vlastnostiach alebo vzťahoch.
Napríklad: matematika - podobnosť trojuholníkov, uhlov; fyzika - štruktúra atóm analogicky so štruktúrou slnečná sústava; technické objekty - analogicky s biologickými objektmi.
TO. synektika - hľadanie riešenia, ktoré je v podstate blízke postupným hľadaním analógov (podobností) v rôznych oblastiach poznania
Zručné používanie analógií vám umožňuje pokryť obrovské množstvo objektov, porovnať ich so skúmanými, nájsť niečo podobné a použiť to pri riešení problémov.

Typy analógií, ktoré používajú synektory

ROVNÝ

Osobné

Symbolický

fantastický

objekt (proces)

Porovnať s

podobný od

inej oblasti

technológie alebo z

voľne žijúcich živočíchov

za nájdené.

roztok vzorky

expresné

doslova

stručne

podstatu problému

identifikovať

sami s technickým

chemický

objekt

Zadajte ľubovoľné

fantastické prostredia

stva (alebo postavy),

robiť to, čo je

požadované za podmienok

úlohy

Príklad priamej analógie:

Podmienka riešenia: Objekt (proces) sa porovnáva s podobnými z inej oblasti techniky alebo z divočiny, aby sa našiel vzorové riešenie.

Napríklad úloha: zmes častíc železnej rudy s vodou sa pohybuje pozdĺž potrubia - buničiny. Klapka, ktorá reguluje tento prietok, sa veľmi rýchlo vymaže a na jej výmenu musíte proces zastaviť. Ako urobiť tlmič trvalú?

Riešenie: zvážte, ako sú stonky rastlín (kmene stromov) chránené pred vplyvmi prostredia; ako je usporiadaný pažerák zvierat, ktoré jedia „pichľavú“ potravu atď. Niečo podobné sa dá použiť na ochranu tlmiča pred trením a odieraním.

Osobná analógia (empatia):

Predstavte si seba ako technický objekt a pokúste sa pochopiť, ako by ste za týchto okolností konali.

(Takto sa herci „ponoria“ do obrazu svojho hrdinu, žijú podľa jeho pocitov, myšlienok, pocitov.

Riešenie: Predstavte si seba ako tlmiča, najprv sa vyhýbame úderom a potom si môžeme vziať nejaký druh štítu, aby sme odpudzovali častice rudy.

V skutočnosti bol tlmič magnetizovaný a bol pokrytý časticami rudy ako pancier. Táto vrstva bola neustále opotrebovávaná trením, ale bola opäť nahradená novými zachytenými časticami magnetické pole tlmiče.

Symbolická analógia

Je potrebné definovať objekt (koncept) v paradoxnej, metaforickej podobe, zdôrazňujúc jeho podstatu. Definícia by mala pozostávať z dvoch slov (zvyčajne z prídavného mena a podstatného mena), pričom jedno slovo je v rozpore s obsahom druhého. Tie. spojenie medzi slovami by malo obsahovať niečo neočakávané, prekvapivé:

Definovaný pojem

Definícia

Tichý rozprávač, súkromný dialóg

Vážny zmätok

Ľahká ťažkosť, vzdušná voda, nepriehľadná prázdnota

Pevnosť

Nútená integrita

Riešenie: boli navrhnuté metafory: živé brnenie, neviditeľná pošta,

Rastúca škrupina. Posledná analógia navrhla technické riešenie

Aplikácia: Naneste chladiacu kvapalinu na klapku, aby ste ju chránili vrstvou

rastúci ľad.

Fantastická analógia:

Meniteľný objekt musíte prezentovať tak, ako by ste chceli vidieť v ideálnom prípade,

bez zohľadnenia existujúcich obmedzení a príležitostí (dostupnosť zdrojov energie, nevyhnutné podmienky, fyzikálne zákony a pod.) Po sformulovaní fantastického prirovnania je potrebné zistiť, čo bráni prenosu nájdeného riešenia do reálnych podmienok a pokúsiť sa túto prekážku obísť.

Napríklad: V 17. storočí sa pohyb krvi v tele porovnával s morským prílivom a odlivom. Angličtina Doktor W. Harvey predstavil novú analógiu - pumpu - a prišiel k základnej myšlienke nepretržitého krvného obehu.

Praktická práca:

№ 1. Vymyslite a zapíšte najväčší počet symbolické analógie (metafory) pre každý z predmetov: tabuľa, hodiny, mapa, okno, kniha, vejár.
№ 2. Zvážte predmety (hárok bieleho papiera, zásuvka, pohár, audiokazeta) z pohľadu predstaviteľov rôznych profesií (maliar, potápač, učiteľ, astronaut atď.)