Techniky používania analógií sú metódy psychologickej aktivácie tvorivého myslenia. Najzaujímavejšou metódou využívajúcou analógie je „Synectics“, metóda riešenia invenčných problémov a hľadania nových podnikateľských nápadov skupinou špecialistov, ktorí široko využívajú rôzne typy analógií. Túto metódu navrhol v roku 1952 W. Gordon (USA). Zakladá sa na nehnuteľnosti ľudský mozog nadviazať spojenia medzi slovami, pojmami, pocitmi, myšlienkami, dojmami, t. j. vytvoriť asociatívne spojenia. To vedie k tomu, že jediné slovo, pozorovanie atď., môže spôsobiť v mysli reprodukciu predtým zažitých myšlienok, vnemov a „zapnúť“ bohaté informácie z minulých skúseností na vyriešenie problému. Analógia je dobrým stimulom pre asociácie, ktoré zase stimulujú kreativitu. Existuje mnoho príkladov analógií, medzi ktoré patria:
Priama analógia, v súlade s ktorým sa uskutočňuje hľadanie riešení podobných problémov, podnikateľských nápadov, príkladov podobných procesov v iných oblastiach poznania s ďalším prispôsobovaním týchto riešení vlastnej úlohe.
Osobná analógia ponúka predstaviť si seba ako objekt, s ktorým je problém spojený, a pokúsiť sa porozprávať o „svojich“ pocitoch a spôsoboch riešenia technického problému alebo obchodného problému.
Symbolická analógia sa líši tým, že pri formulovaní invenčného problému alebo obchodného problému používajú obrazy, prirovnania a metafory, ktoré odrážajú jeho podstatu. Použitie symbolickej analógie vám umožňuje jasnejšie a stručnejšie opísať problém.
Fantastická analógia navrhuje zaviesť vynálezcovská úloha alebo obchodný problém fantastické nástroje alebo postavy, ktoré robia to, čo si vyžaduje stav problému. Význam tejto techniky spočíva v tom, že mentálne využitie fantastických nástrojov často pomáha odhaliť falošné alebo nadbytočné obmedzenia, ktoré bránia nájsť riešenie problému, zadať nový podnikateľský nápad.
Zapnuté počiatočná fáza„Synektické“ analógie sa používajú na čo najjasnejšiu identifikáciu a asimiláciu podstaty riešeného problému účastníkmi. Existuje odmietnutie zrejmých riešení. Potom sa v procese špeciálne organizovanej diskusie identifikujú hlavné ťažkosti a rozpory, ktoré bránia riešeniu. Vyvíjajú sa nové formulácie problému, stanovujú sa ciele. V budúcnosti sa pomocou špeciálnych otázok, ktoré spôsobujú analógie, hľadajú nápady a riešenia. Výsledné riešenia sa vyhodnocujú a overujú. Ak je to potrebné, vrátime sa k problému, aby sme ho znovu prediskutovali a rozvinuli skôr prijaté myšlienky.
Úspešné používanie analógií pri riešení technických aj obchodných problémov si vyžaduje špeciálne školenie, ako aj schopnosť človeka predstavovať si a imaginatívne myslenie.
Vynálezca si zaslúži a mal by si dovoliť rovnakú slobodu tvorivosti ako inovátor – umelec. Musí vedieť otestovať správny nápad, predstavte si Najlepšie rozhodnutie problémy a zároveň dočasne nerešpektovať zákony (normy) zavedené vo svete.
Len tak sa dá vytvoriť obraz ideálu. Výraz „vedomý sebaklam“ sa používa v synektike na vyjadrenie skutočnosti, že človek riešenie problémov, musí byť oslobodený vo vzťahu k prírodným zákonom, ktoré sú v rozpore s jeho ideálnym riešením. Človek, ktorý rieši problém, musí vidieť, aké zákony okolitého sveta sú v rozpore s jeho ideálnym riešením.
Klasický špecialista má sklon k prehnanému racionalizmu a cíti sa ohrozený všetkým, čo môže „útočiť“ na jeho logický vesmír. Sinektor musí byť schopný na chvíľu odstúpiť od existujúcich nezrovnalostí, aby im nedovolil zastaviť proces tvorivej práce. Na uľahčenie tohto procesu slúži fantastická analógia.
Podstatou fantastickej analógie je použitie báječných prostriedkov na vyriešenie problému (napr. Kúzelná palička), ktorý definuje konečný výsledok, cieľ. V synektike sa teda operátor stavby realizuje čisto funkčný model požadované riešenie. Ďalším smerom, ktorým sa vyvíja aparát fantastických analógií, je popieranie fyzikálnych zákonov, ktoré bránia priblíženiu sa k riešeniu alebo vytvárajú pocit známosti, ľahkosti riešenej úlohy.
Komplex prostriedkov používaných v synektike zďaleka nie je vyčerpaný analógiami a technikami uvedenými vyššie. Neustála prax aplikácie metódy umožnila vyvinúť techniky na hĺbkovú reprezentáciu východiskovej situácie, prostriedky jej prvotného spracovania. V procese riešenia sa využívajú aj operátori psychofyziologickej aktivácie.
Riešenia, ktoré sinektory ponúkajú, sa často zdajú originálne, niekedy obyčajné, obyčajné, no treba si uvedomiť, že základ a najväčšie množstvo práce sinektorov nie je v riešení problému, ale v jeho položení, v schopnosti vidieť neočakávaný uhol, obrat, prízvuk. Úlohy zvyčajne nie sú náročné a dajú sa vyriešiť aj inými metódami, ale riešenia sa zvyčajne nájdu hneď po vyjasnení situácie, takže dodatočné finančné prostriedky sa zvyčajne netýkajú.
Synektika je teda prostriedkom na stanovenie cieľov.
Hľadanie riešenia s jeho pomocou je v skutočnosti dôsledkom známeho tvrdenia, že správne nastavenie Problémy sú polovica riešenia. Spomeňme si na jedno z hesiel synektorov: "Sformulované úlohy sú vyriešené."
Tvorba synektických skupín
Aj keď sú mechanizmy synektík vo svojich základoch jednoduché, ich aplikácia si vyžaduje obrovský výdaj energie. Synektika v skutočnosti neruší proces tvorivej činnosti, ale aktivuje myslenie, čím sa stáva intenzívnejším. Kolektívny charakter práce ju robí ešte intenzívnejšou. Skupina, v rámci ktorej riešenie prebieha, je zložitý a subtílny mechanizmus, ktorý sa vytvára dlho a vyžaduje si špecifické školenie od študentov aj učiteľov.
Proces tvorby synektických skupín pozostáva z troch hlavných fáz:
1. Výber členov skupiny.
2. Tréning, skupinový tréning.
3. Implantácia skupiny do reálneho prostredia (do reálneho prostredia).
SYNEKTIKA
Synektika organizuje ľudí, ktorých profesiou je generovanie nápadov. Autor synektiky William J. Gordon použil brainstorming ako prototyp. V roku 1961 V USA vyšla kniha W. Gordona „Synectics – the Development of Creative Imagination.“ Kniha predstavila prístup k organizácii tvorivého procesu, pravidlá práce a tréning pre synektory.
Sinektor - osoba so širokým rozhľadom, ktorá má spravidla dve špecializácie (napríklad strojný lekár, chemik-hudobník atď.) vo veku do 35 rokov. Synektory môžu produktívne pracovať 5-7 rokov, potom sa im odporúča venovať sa inému druhu činnosti.
Slovo „synektika“ má grécky pôvod a znamená spojenie nezlučiteľné koncepty a prvky.
Podstatou synektiky je vytváranie podmienok a predpokladov pre skupinové myslenie. To je možné vďaka tomu, že súprava psychické stavyčloveka v procese tvorivosti sa ukazuje ako podobný Iný ľudia. Tieto stavy sú definované takto:
1. OPRAVA. Pocit, ktorý vynálezca opisuje ako „byť vzdialený (od niečoho)“.
2. ZASAŽENIE. Intimitu definuje "Ako by som sa cítil, keby som bol jar? Neviem sa zbaviť vlastnej odolnosti."
3. ODLOŽIŤ. Pocit, že je potrebné zdržať sa predčasných pokusov o konečný záver.
4. ROZSAH PRÁCE. Uvedomenie si, že úloha bude nevyhnutne vyriešená tak či onak, ale až po dokončení určitého množstva práce.
5. REFLEXIA. Opakujúce sa pokusy prinútiť myseľ konať slobodne („Čo sa stane, ak je výškomer len pružina?...“).
6. AUTONÓMIA OBJEKTU. Pocit, ktorý opísal vynálezca na konci svojej práce, keď samotný problém prichádza ku koncepčnému riešeniu („Mám pocit, že táto vec je sama o sebe, úplne mimo mňa...“).
Gordonova hlavná zásluha spočíva v tom, že ako prvý dospel k vedomému využitiu psycho-fyziologickej aktivácie tvorivého procesu.
Zistilo sa, že dosiahnutiu cieľa predchádzajú dva vzájomne prepojené duševné stavy. Zapnuté počiatočná fáza toto je uvedomenie si správnosti cesty, prechod v ďalšej fáze do vhľadu, vhľadu. To je sprevádzané vysokými pozitívnymi emóciami, duchovným pozdvihnutím. V synektike sa takéto psychologické stavy kultivujú a umelo vyvolávajú za účelom riešenia vytýčenej tvorivej úlohy.
Hlavnými nástrojmi alebo operátormi synektiky sú koncepty analógií. Synektory sú vyškolené v profesionálnom používaní všetkých známy druh analógie.
Analógia znamená podobnosť dvoch objektov v niektorých ich vlastnostiach alebo vzťahoch. V súčasnosti existujú štyri typy analógií.
Priama analógia.
Použitie priamej analógie je spojené s voľným asociatívnym hľadaním v oblasti dojmov vonkajšieho sveta, založeného na vzťahu vonkajších foriem, funkcií a vykonávaných postupov.
Jedným z najbežnejších je priama funkčná analógia. Aby ste ho mohli použiť, musíte najprv určiť, aké funkcie má predmet vynálezu vykonávať, a potom hľadať, kto alebo čo v okolitom svete plní rovnaké alebo podobné funkcie. Treba hľadať predovšetkým v cudzích odboroch vedomostí – biológii, geológii, astronómii. Je známe, že biológia je najproduktívnejšia. V dôsledku toho sa zrodila celá veda - bionika.
Príklad. Bolo potrebné vytvoriť zariadenie, ktoré detekuje priblíženie búrky. Ukázalo sa, že v prírode je búrka veľmi presne predpovedaná - za 10 - 15 hodín - obyčajná medúza. Štúdie ukázali, že medúza je veľmi citlivá na infrazvukové vlny s frekvenciou 8-13 Hz. Zostáva vyvinúť zariadenie s príslušnou citlivosťou, čo sa podarilo.
Ďalším bežným typom analógie je priama štrukturálna analógia.
Príklady. Viacúrovňové veže Shukhov V.G. štruktúrou podobná stonke rastlín; plástové steny a radiátory - plásty; vrták je vymodelovaný podľa zubov vyhynutých jašteríc.
Použitie štruktúrnej analógie naznačuje, že po zistení približnej štruktúry zariadenia hľadajú podobné štruktúry v okolitom svete, ktoré najlepšia cesta vykonávať pridelené úlohy.
Ďalší druh analógie je priama analógia vonkajšej formy, keď je novovytvorený predmet vyrobený podobný vzhľadu už známemu, ktorého vlastnosti je žiaduce získať.
Príklad- umelé šperky (kamienky), syntetické tkaniny.
Určte, ku ktorému typu analógií patria nasledujúce príklady:
prvé barany presne reprodukovali ovčie čelá;
v najlepších konštrukciách rýpadiel v strednej časti lopaty sú polkruhové zuby, ktorých stredný pár je vysunutý vo vzťahu k ostatným, ako sú rezáky, tesáky, kly;
moderné mriežkové formy stropov, mostov, striech veľkých športových hál majú svoj náprotivok v elytróne chrobáka;
prvé stroje na podzemné práce hádzali pôdu späť; inžinier Alexander Trebelev vypustil krtka do krabice s utlačenou zeminou a krabicu röntgenoval. Ukázalo sa, že krtek neustále otáča hlavu a vtláča pôdu do stien tunela, čo bolo dobré riešenie pre „umelého krtka“;
vynálezca Ignatiev A.M. poškrabaný mačiatkom, pomyslel si: prečo sú pazúry mačky, zuby veveričky a zajaca, zobák ďatľa neustále ostré? Dospel k záveru, že k samoostreniu dochádza v dôsledku viacvrstvovej štruktúry zubov: tvrdšie vrstvy sú obklopené mäkšími. Počas prevádzky sú tieto menej zaťažené ako pevné, takže počiatočný uhol kužeľa sa nemení. Ignatiev tento princíp stelesnil v samoostriacich frézach.
ponorky kopírujú konfiguráciu a kvalitu kože (vonkajšia a vnútorná, hrubšia a hubovitá, ako špongia; vnútorná vrstva mení svoju konfiguráciu v závislosti od tlaku vody pri pohybe delfína, znižuje turbulencie a trenie na vode) u delfínov ;
netopiere - ultrazvukové umiestnenie;
Doteraz existujú prírodné javy, ktoré by človek ochotne použil, keby pochopil:
najpevnejšia oceľ má nižšiu špecifickú pevnosť ako stojina (pomer pevnosti v ťahu k hmotnosti);
prilepené morské lepidlo;
chyba nájde obeť, vedená teplotným rozdielom medzi koncom a základňou jeho proboscis. To zodpovedá meraniu teploty s presnosťou nad 1:1000C.
studené svetlo svetlušky.
kožu ľadového medveďa.
S elektronickým skenovaním lúčom pre televíziu prišiel autor, keď oral zemiakové pole a postupne rozrýval dlhé rady záhonov.
Osobná analógia (empatia)
Osobná analógia predpokladá osobnú identifikáciu vynálezcu s prvkami problému, čo ho oslobodzuje od jeho mechanickej, vonkajšej analýzy. Identifikovať sa s technickým objektom neznamená len nazvať sa nejakou časťou technického systému alebo procesu. Znamená to nájsť v sebe nejakú ozvenu toho, čo systém robí, porozumieť ťažkostiam, nežiaducim účinkom, ktoré vznikajú prostredníctvom vašich ťažkostí. Je to podobné, ako keď herec vstupuje do postavy pred predstavením.
Racionálne vyučovacie metódy nahrádzajú empatiu a u väčšiny dospelých sa do 25. roku života táto zručnosť vytráca. Pri synektoroch je táto medzera eliminovaná špeciálnymi cvičeniami.
SIMULÁCIA S POMOCOU LUDÍ (MMH)
Nácvik využívania empatie pri riešení výchovných a výrobné úlohy ukazuje, že empatia je nielen užitočná, ale niekedy aj škodlivá. Faktom je, že keď sa identifikuje s konkrétnym strojom (alebo jeho časťou) a zvažuje jeho možné zmeny, vynálezca si mimovoľne vyberá tie, ktoré sú pre človeka prijateľné a vyraďuje tie, ktoré sú pre ľudské telo neprijateľné, napríklad rezanie, drvenie, rozpúšťanie v kyseline. Nedeliteľnosť ľudského tela bráni úspešnému uplatneniu empatie pri riešení mnohých problémov.
Slabé miesta v empatii sa riešili v rámci Little People Modeling (MPM). Jeho podstatou je predstaviť objekt v podobe množstva (davu) malých ľudí. Takýto model zachováva cnosti empatie a nemá svoje vlastné nevýhody.
Z anamnézy sú známe spontánne prípady užívania MMP. Prvým je objav Kekule štruktúrny vzorec benzén (Videl som klietku s opicami, ktoré chytili svoje labky a chvosty a vytvorili krúžok).
Druhým je Maxwellov myšlienkový experiment, keď vyvinul dynamickú teóriu plynov (Maxwellovi „démoni“).
Pre modelovanie je dôležité, aby malé častice videli, rozumeli a boli schopné konať. Je spojená s osobou. Pomocou MMP vynálezca využíva empatiu na mikroúrovni, čo je silná technika.
Technika používania MMP sa redukuje na nasledujúce operácie:
1. Vyberte časť objektu, ktorá nemôže vykonať požadované opačné akcie; predstavujú túto časť ako súbor „malých mužov“.
2. Rozdeľte MP do skupín, ktoré konajú (pohybujú sa) podľa podmienok problému, t.j. zlé, podľa očakávania.
3. Zvážte výsledný model problému (obrázok s PM) a prestavte ho tak, aby sa vykonali protichodné akcie, t.j. rozpor bol vyriešený.
4. Prejdite na technickú odpoveď.
Zvyčajne vykonávajú sériu kresieb - „to bolo“, „je potrebné“ a kombinujú ich, aby to urobili, „ako by malo byť“ alebo „stalo sa“.
Pri spájkovaní rádiových prvkov na dosky plošných spojov dochádza k poruche: po jednom alebo dvoch spájkovaniach sa medený plošný vodič (kontaktná podložka) odlepí od dielektrickej základne. Potom už dosku nie je možné opraviť. Ako byť?
Pri rozhodovaní zvážte priebeh myslenia.
Prvá otázka, ktorá vzniká, je: prečo sa medený vodič uvoľňuje, alebo skôr, čo sa oddeľuje? Stáva sa to iba pri zahrievaní, v procese spájkovania cínom. Ako môže cín odtrhnúť tlačený vodič?
Predstavte si rad malých mužíkov vyrobených z medi, navzájom sa pevne držia. A navrch - malí muži z ich plechu, ktorí musia ťahať medených mužíkov, aby ich odtrhli. Robia to len vtedy, keď sú „nariadené“ tepelným poľom spájkovačky. Ale koniec koncov, keď sa roztavia, plechoví muži sa naopak snažia priblížiť, majú tendenciu k stredu vrstvy. Kedy môžu odísť? Pri chladení. Ale koniec koncov, chladí sa nielen cín, ale aj meď. Malí mužíci z cínu sa zmenšujú a mužíčky z medi sa zmenšujú. Potom sa musí cín odlepiť od medi a meď z dosky. prečo? Tu je dôležité, ktorý z malých mužov je medzi sebou silnejšie prepojený. Kovy k sebe priľnú silnejšie ako kov a plast. To znamená, že meď a cín sa navzájom pevne držia, ale správajú sa inak. Skúsme to nakresliť.
K problému aplikácie MMP
Ukazuje sa, že cínoví muži, ktorí sa ochladzujú, „ohýbajú“ medených mužov. Toto je bimetalová doska. Dva kovy s rôznymi koeficientmi lineárnej rozťažnosti sú spojené a pri zahrievaní sa ohýbajú. Ohýbanie začína od okrajov a potom sa celá dráha uvoľní.
Čo robiť? Je zrejmé, že je potrebné, aby namiesto cínu bola spájka s rovnakým koeficientom lineárnej rozťažnosti ako má meď.
Medené koľajnice je možné vyrobiť aj v rybinových drážkach a nikdy sa neodlepia.
Metóda MMP ešte nie je úplne preskúmaná, je v nej veľa záhad. Napríklad v úlohách na meranie dĺžky je lepšie reprezentovať vybranú časť prvku nie ako súvislú čiaru malých mužov, ale cez jednu. Je ešte lepšie, ak sú malí muži usporiadaní vo forme trojuholníka. A ešte lepšie - nepravidelný trojuholník (s nerovnakými alebo krivočiarymi stranami).
Fantastická analógia
Špecialista, ktorý rieši invenčný problém, si musí uvedomiť, aké zákonitosti okolitého sveta sú v rozpore s ideálnym riešením tohto problému. Sinektor potrebuje na chvíľu odstúpiť od existujúcich nezrovnalostí, aby im nedovolil zastaviť proces tvorivej práce. Na uľahčenie tohto procesu slúži fantastická analógia.
Podstatou fantastickej analógie je použitie báječných prostriedkov (napríklad čarovný prútik, zlatá rybka) na vyriešenie problému, určenie konečný výsledok, cieľ. Synectics teda implementuje operátor na zostavenie čisto funkčného modelu požadovaného riešenia. Ďalším smerom, ktorým sa vyvíja aparát fantastických analógií, je popieranie fyzikálnych zákonov, ktoré bránia priblíženiu sa k riešeniu alebo vytvárajú pocit známosti, ľahkosti riešenej úlohy.
Príklad. Vytvorenie hermetického uzáveru pre oblek astronauta.
Symbolická analógia
Symbolická analógia používa na opísanie problému objektívne a neosobné obrazy. Synektor zároveň tvorí špecifickú odpoveď na problém, ktorá by mala byť stručná, obrazná, rozporuplná a mala by mať veľký emocionálny a heuristický význam \\.
Účelom symbolickej analógie je objaviť paradox, nejednoznačnosť, rozpor v známom. Správna symbolická analógia je dvojslovná definícia objektu. Každé zo slov je charakteristikou predmetu, ale vo všeobecnosti tvoria protiklad, sú protikladmi. Iné názvy pre túto analógiu sú „názov knihy“, prostriedok na nájdenie metafory.
Príklady. Brúsny kotúč - precízna drsnosť ** račňa - spoľahlivá diskontinuita ** plameň - priehľadná stena, viditeľné teplo ** mramor - dúhová stálosť ** pevnosť - vynútená celistvosť ** mnohosť - rozvážna obmedzenosť ** vnímavosť - mimovoľná pripravenosť ** atóm - energetická bezvýznamnosť .
Neexistujú jasné pravidlá, ktoré by umožňovali formulovať symbolickú analógiu pre daný objekt. Existuje súbor odporúčaní, pomocných techník, ktoré sú uvedené nižšie.
V prvom rade je odhalená hlavná funkcia objektu, činnosť, pre ktorú bol vytvorený. Takmer všetky objekty nevykonávajú jednu, ale niekoľko hlavných funkcií a je žiaduce vidieť ich všetky.
Potom sa zistí, či má objekt opakkvalitu, či sa vykoná funkcia inverzná k jednej z hlavných. Ich kombinácia bude základom symbolickej analógie.
V širšom zmysle je mechanizmom symbolickej analógie znázornenie predmetu vo forme symbolu, obrazu, znaku, piktogramu. Preto možno symbolickú analógiu vyjadriť aj vo forme kresby.
Poznámka: V skutočnosti sú symbolické analógie známe veľmi dlho, oveľa skôr ako synektika. V lingvistike sa takéto kombinácie nazývajú "oxymotróny" - používajú sa na to, aby bola reč výraznejšia. Napríklad „Ticho zvonenia“, „Oslepujúci opar“ atď.
Príklad. Hľadajte dizajn klapky na ovládanie toku miazgy. Živé brnenie* *Neviditeľná pošta* *Trvalá plienka* *Dorastajúce brnenie*. Naznačovala posledná analógia technické riešenie: priveďte chladiaci prostriedok do klapky - bude pokrytá vrstvou ľadu, ktorá chráni pred oderom a obnovuje sa, keď je zničená.
S cieľom vytvoriť trojrozmernú komplexnú predstavu o predmete štúdia a rozvíjať zručnosti identifikácie technických predmetov, o ktorých sú informácie uvedené v obrazovej forme, sú študenti praktické lekcie. Účelom práce na seminári je identifikovať predmet podľa predloženého zoznamu špeciálne vybraných oxymotrónov (metafor). Napríklad, “nehybnosť behu, zbiehajúce sa rovnobežky, konvexná dráha, vodorovné schody, nevyberateľná dráha, ploché ložisko, dvojitá osamelosť, plynulosť skokov, súvislé dunenie, zakrivená priamosť, tvrdosť kolísania“ je železnica.
Objekt - ventilátor
Analógie: zamrznutý prúd, vzduchová fontána, osviežujúca rýchlosť, silný vietor, uvoľnený tlak, stolový prievan, zamrznutá smršť, otravné potešenie, elektrický vietor, teplý chládok.
Objekt - zrkadlo
Živý portrét, brilantná tma, plochá nádoba, plochý kontajner, kinofilm, reflexný zberač prachu, dvojitá jednotka, nemagnetický magnet, stlačená vzdialenosť, obmedzené nekonečno, kričiace ticho, univerzálny dvojitý.
Objekt je osou diaľnice.
Bezpečná bariéra, plochá bariéra, nesúvislá spojitosť, horizontálna vertikála, krivá os, plochý semafor, kľukatý kľud, priepustná bariéra.
Objektom je oblak.
Nepriehľadná ničota, dunivý stav beztiaže, sypaný dáždnik, meniaca sa socha, snehobiele zatmenie, olovená ľahkosť, lietajúca nádrž, nesúrodá jednota, nehybný pohyb.
Objekt je metóda.
Nehmotný nástroj, hlúpy navádzač, bezruký pomocník, mocný nikto, riešenie tabu, fiktívna realita, presná nepresnosť, nepohyblivé vedenie, nehmotná páka.
Psychologické výskumy ukazujú, že dve hemisféry ľudského mozgu spracúvajú informácie pomocou dvoch rôznych stratégií.
Ľavá hemisféra spracováva údaje sekvenčným, prírastkovým spôsobom. Najlepšie funguje s logickými, verbálnymi a analytickými kategóriami. Toto je priamy a pomalý spôsob komunikácie.
Pravá hemisféra spracováva informácie simultánnym, holistickým spôsobom. Lepšie pracuje s obrázkami, metaforami, významami, intuíciou atď. Je nepriamy a rýchly spôsob komunikácie.
Hemisféry medzi sebou komunikujú, pracujú súčasne, no každá spracováva svoj špecializovaný podiel informácií.
Zjednodušene to môžeme povedať ľavá hemisféra asimiluje verbálnu informáciu, ktorá je v technických disciplínach obsiahnutá vo významných množstvách a pravica asimiluje významy, ktoré učiteľ vedome či nevedome vysiela. Môžu to byť napríklad motívy, osobné ohodnotenie, sociálne ohodnotenie a pod. Takéto informácie môžu priamo ovplyvniť podvedomé myslenie a postoje človeka. To zvyšuje intelektuálne zdroje človeka, pretože každý študent môže spracovať obrázky s vlastnými vlastnou cestou a extrahovať z nich tie významy, ktoré zodpovedajú jeho vnútornej osobnej situácii.
Treba poznamenať, že psychologický mechanizmus obrazné myslenie sa používa na vyučovanie už od staroveku. Príkladom je staroveká čínska zbierka koánov (malé podobenstvá, príbehy), ktorá sa nazýva „železná flauta“ a obsahuje informácie o stratégiách správania pre všetky príležitosti.
Sinektory fungujú podľa špecifického programu, ktorý sa postupom času zdokonaľoval, rovnako ako tréningový program pre samotné sinektory.
V prvej fáze synektory formulujú a objasňujú problém tak, ako je daný (PKD). Charakteristickým rysom tejto fázy je, že nikto okrem vedúceho nie je zasvätený do špecifických podmienok úlohy, aby nebránil abstrakcii, aby ste sa mohli vzdialiť od obvyklého spôsobu myslenia.
V druhej fáze je problém formulovaný tak, ako je chápaný (PKP). Zvážte premenu neznámeho a neznámeho problému na sériu bežnejších úloh. Každý účastník je povinný nájsť a sformulovať jeden z cieľov problému. V podstate je v tejto fáze problém rozdelený na čiastkové problémy.
Treťou fázou je generovanie nápadov. Používajú sa rôzne druhy analógie diskutované vyššie.
Vo štvrtej fáze sa myšlienky identifikované v procese generovania prenesú do PKD alebo PKP. Dôležitý prvok v tejto fáze ide o kritické hodnotenie nápadov odborníkmi.
Synektory čiastočne študujú a diskutujú o výsledkoch, radia sa s odborníkmi, experimentujú a hľadajú najlepšie spôsoby implementácie riešení.
Konečné riešenie, ku ktorému synektory dospejú, sa dosť často javí také prirodzené, že je ťažké zbaviť sa dojmu, že by sa dalo získať bez zložitých analogizačných postupov. Služby spoločnosti Synectic Inc. však neustále využívajú mnohé známe americké firmy.
VÝRAZY A METAFÓRY PRE TRÉNING NA SEMINÁROCH OBRAZNÉHO MYSLENIA
Nie zbraň strieľa – strieľa vedomie (motto amerických špeciálnych služieb)
Formulovaná úloha sa rieši (heslo sinektorov)
Človek môže mať všetko, čo chce, ak niečo nemá, tak to dostatočne nechce (princíp NLP).
Boh trestá človeka plnením jeho túžob.
Mapa nie je územie (postulát NLP)
Neexistujú žiadne porážky - existuje iba spätná väzba
Kúzelníci existujú, mágia nie, existujú iba črty. ľudské vnímanie(NLP)
„Shotokan“ - „Vlny a borovice“ (názov školy karate do)
Premýšľaj, než si myslíš (St. Jerzy Lec)
Aby ste správne odpovedali na otázku, musíte na ňu poznať polovicu odpovede (R. Sheckley)
Skúsenosť nie je to, čo sa vám stalo, ale to, čo robíte s tým, čo sa vám stalo. (Aldous Huxley, NLP)
Príklad programovania vedomia pomocou verbálnych formulácií.
Ak si taký šikovný, prečo si chudobný? Možnosť: Ak je inteligentný, ukážte svoje peniaze.
Príslovia odrážajúce rôzne programy vedomia.
Vyberte si menšie z dvoch ziel (ruština)
Nie je na výber medzi dvoma zlami (francúzsky)
Príklad programovania inžinierskeho vedomia.
Sedemkrát meraj - raz rež (ruština)
Najprv strihajte, neskôr merajte
Vojny vyhrávajú učitelia
Príklad alternatívnych metafor pre jeden jav
1. Sloboda je možnosť robiť to, za čo je lepšie platené.
2. Sloboda je schopnosť robiť to, čo sa vám páči, a nie to, za čo dobre zaplatíte.
STAVY VEDOMIA
Kreativita v podmienkach výrazne obmedzeného časového zdroja.
Hierarchia motívov (podľa Leontieva) sa mení
Príklady - umelec Aubrey Beardslein - ukazujú kresby. Nadya Rusheva, 16 rokov, básne a kresby.
Kreativita v podmienkach neobmedzeného časového zdroja.
"Kláštorná práca" - zlatá výšivka, výšivka s korálkami a malými riečnymi perlami, vyšívané, tkané koberce, ikony, prehozy, jemná hodvábna čipka.
Príkladom je organizácia práce v šaraškách (vynašiel L. Beria), pozri články a memoáre akademikov. uzavreté mestá. Poštové schránky. Nielen utajovanie, ale aj pestovanie „kláštorného tvorivého vedomia“.
ANALÝZA FUNKČNÝCH NÁKLADOV
Funkčná analýza nákladov (FCA) je metóda systematického výskumu objektu (produktu, procesu, štruktúry) zameraná na zlepšenie efektívnosti využívania materiálu a pracovné zdroje. Zdroj - "Základné ustanovenia metodiky vykonávania analýzy funkčných nákladov", schválené výnosom č.259 Štátneho výboru ZSSR pre vedu a techniku dňa 29.6.1982. („Ekonomické noviny“, 1982, č. 28, s.19).
Anglický ekonóm W. Gage: "FSA je koncentrovaný útok na "nadmerné" náklady, predovšetkým na tú časť, ktorá je spojená s nedokonalosťou dizajnu."
E. Miles, 1947 zamestnanec firmy "General Electric", autor analýzy nákladov na inžinierstvo.. Svoju metódu definoval ako "aplikovanú filozofiu." Veril, že „analýza nákladov... je organizovaný kreatívny prístup, ktorého účelom je efektívne identifikovať režijné náklady alebo náklady, ktoré neposkytujú ani kvalitu, ani užitočnosť, ani trvanlivosť, ani vzhľad, prípadne iné požiadavky objednávateľa.
1949-1952 Yu.M. Sobolev v ZSSR vytvoril metódu vývoja dizajnu prvok po prvku. Metóda je založená na individuálnom prístupe ku každému konštrukčnému prvku, rozdelení prvkov podľa princípu ich fungovania na hlavné a pomocné, hľadaní nových, výnosnejších konštrukčných a technologických riešení na základe analýzy. Príklad. Yu.M. Sobolev použil FSA na držiaku mikrotelefónu. Dosiahol zníženie zoznamu použitých dielov o 70 %, spotreby materiálu o 42 % a náročnosti práce o 69 %. V dôsledku toho sa jednotkové náklady znížili 1,7-krát.
Formulár v elektronické ...
KRÁTKY KURZ ZÁKLADNEJ FILOZOFIE
Dokument... niedaný sebapoznávanie a učenie vnútorný mier Autor: dôvod kompletný ... materiál, nových ľudí, s novými prístupmi a nápadmi? Herný spôsob prednášky, semináre, kurzy ... informácie. Mesto, bez ohľadu na jeho veľkosť, je kozmické. On nieje ...
Polstoročie v geológii o živote, práci, spoločnosti a krajine (od Stalinovej éry po súčasnosť)
Dokument... materiálov. Autor: ... niektoré ... je zaplnený ... dobreprednáškyAutor: petrografia. Pravda, mal som len jedného poslucháča, ale dobre bol plný ... údajov plemená niesú ... nie oficiálna strana. Odosielanie informácie o nadchádzajúcom stretnutí nie obišiel pozornosť ... elektronické ...
ČERNOBYĽSKÁ KATASTROFA I. ČASŤ HISTORIOGRAFIA UDALOSTÍ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A ENVIRONMENTÁLNE NÁSLEDKY KAPITOLA 1 ROZSAH KATALOGY SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ NÁSLEDKY KATALOGY 1 1 Posúdenie rozsahu katastrofy 1 1 1 Návrh a konštrukcia
Dokument... materiálov charakterizujúce dynamiku parametrov žiarenia životné prostredie. najreprezentatívnejšie a kompletnýjeinformácieAutor:..., chlór, niektoré kovy) nie sa nachádzajú vo významných rozmeroch. Dané údajov svedčiť o...
Sociálne a humanitné čítania 2008
Zbierka vedeckých prác... pozornosť zaslúži si najmä niektorénie... pokiaľ ide o územie regiónu Bajkal niebol homogénne. Autor:údajov za 1890... plnýdobre dejiny Ruska a pred štúdiom kurzy ... Informácie môžu byť zaznamenané vo forme publikácií, správ, elektronické ...
Synectics verí, že chápanie známeho ako neznámeho je základom kreativity. Synektika rozlišuje 4 mechanizmy premeny známeho na neznáme: Osobná analógia; Priama analógia; Symbolická analógia; Fantastická analógia. Synecters vnímajú kreativitu ako výsledok vedomého úsilia.
Synektické stretnutia, zvyčajne trvajúce niekoľko hodín, zaberajú len malú časť z celkového času na riešenie úlohy. Zvyšok času venujú synektory inžinierskej analýze, študujú a diskutujú o výsledkoch, konzultujú s odborníkmi, experimentujú a keď je riešenie zrelé, hľadajú najlepšie spôsoby, ako ho implementovať. Veľký význam je prílohou povinného magnetofónového záznamu zo stretnutí. Naučiť sa ich je účinným tréningovým nástrojom, ktorý zároveň pomáha určiť priority a zabrániť tomu, aby sa pri všeobecnom vzrušení prehliadla akákoľvek hodnotná myšlienka.
Zaujímavou funkciou je funkcia vodcu. V synektických skupinách upustili od jasného vodcu, pretože sa ukázalo, že v procese práce vodca zahŕňa časť prostriedkov do procesu potvrdzovania svojich práv, snaží sa pracovať na schvaľovaní svojich aktivít. Zároveň je potrebný vodca. Teraz, ako súčasť synektickej skupiny, úlohu vodcu spravidla vykonávajú všetci členovia skupiny v závislosti od špecifík situácie. Protokoly odhalili aj mechanizmus premeny známych vecí (predmetov zmeny) na zvláštne, nerozoznateľné.
Pomocou psychofyziologickej aktivácie sa človek môže dostať do stavu blízkeho tomu, ktorý zažíva človek počas „vhľadu“, a to výrazne zvyšuje pravdepodobnosť dosiahnutia ráznych rozhodnutí.
V procese práce je užitočné predkladať úplne nereálne nápady, návrhy, abstraktné obrazy, teda to, čo pôvodne autor nazval „hra“ a „irelevantnosť“. Nálada identifikovať operátorov však prinútila neskôr objasniť, čo sa pod týmito pojmami skrýva. Ukázalo sa, že tu existujú tri všeobecné typy akcií:
1. Hra so slovami, s význammi a definíciami.
Ide o transformáciu konkrétneho problému do jeho definície pomocou zovšeobecňujúceho slova alebo výroku. "Inverzia" bola tiež zahrnutá do tohto mechanizmu ako ďalšia metóda hry s už prijatými hodnotami.
2. Hra s popretím akéhokoľvek základného zákona, vedeckého konceptu.
V rámci týchto akcií si skupina kladie otázku, v ktorej situácii je porušený jeden z prírodných zákonov, a snaží sa odpovedať na otázku: "Ako to vlastne môžeme dosiahnuť?"
3. Hra s metaforou.
Hra s metaforou je jedným z plodných mechanizmov, keď potrebujete urobiť zo známeho neznámeho, a neznámy - známy. Metafory sa používajú na základe explicitných alebo implicitných porovnaní medzi podobnými a jasne nekonzistentnými objektmi. Sem patrí aj mechanizmus personifikácie s jeho hlavnou otázkou: "Ako by sa tá alebo oná vec cítila, keby to bola ľudská bytosť a mohla by na všetko reagovať? Ako by som sa cítila, keby som bola touto vecou?"
Mechanizmy (operátory) a základné procesy synektiky
Synektika definuje tvorivý proces ako duševnú činnosť v situáciách nastolenia a riešenia problémov, kde výsledkom je umelecký alebo technický objav (vynález). Synektické operátory sú špecifické psychologické nástroje, ktoré podporujú a vedú celý tvorivý proces vpred. Mali by byť odlíšené od psychických stavov, ako je empatia, angažovanosť, hra atď. Psychologické stavy sú základom tvorivého procesu, ale nie sú kontrolovateľné. Pojmy „intuícia“, „empatia“ atď. sú len názvy spojené s veľmi zložitými činnosťami v nádeji, že konkrétne označenie pre danú činnosť ju skutočne vystihuje. Operátory synektiky, jej mechanizmy sú určené na stimuláciu, aktiváciu týchto zložitých psychologických stavov.
Pri riešení problému je zbytočné snažiť sa presvedčiť seba alebo skupinu, aby boli kreatívni, intuitívni, zaangažovaní, či priznať zjavné disproporcie. Je potrebné poskytnúť prostriedky, ktoré to človeku umožnia.
Globálna synektická práca zahŕňa dva základné procesy:
Premena neznámeho na známe;
Premena známeho na neznáme.
Premena neznámeho na známe.
Prvá vec, ktorú človek, ktorý má vyriešiť problém, urobí, je pokúsiť sa ho pochopiť. Táto etapa práce je veľmi dôležitá, umožňuje človeku zredukovať novú situáciu na už zažité, známe. Ľudské telo je zásadne konzervatívne, a preto ho ohrozuje akákoľvek zvláštna vec či pojem. Je potrebná analýza, ktorá dokáže túto zvláštnosť „prehltnúť“, dostať ju pod istý, už známy základ, podať vysvetlenie v rámci známeho modelu. Na začatie práce na probléme je potrebné urobiť konkrétne predpoklady, hoci v budúcnosti sa v procese práce chápanie problému zmení. Proces premeny neznámeho na známe vedie k obrovskej rozmanitosti riešení, ale požiadavka novosti je spravidla požiadavkou nového uhla pohľadu, pohľadu na problém. Väčšina problémov nie je nová. Ide o to, aby boli nové, čím sa vytvorí potenciál pre nové riešenia.
Premena známeho na neznáme.
Premeniť známe na nepoznané znamená skresliť, prevrátiť, zmeniť každodenný pohľad a reakciu na veci, udalosti. V „známom svete“ majú predmety vždy svoje pevné miesto. V rovnakom čase rôzni ľudia môže vidieť ten istý predmet z rôznych uhlov pohľadu, neočakávaný pre ostatných. Trvať na tom, aby sa známe považovalo za neznáme, je základom kreativity.
Synektika identifikuje 4 mechanizmy premeny známeho na neznáme:
1. Osobná analógia.
3. Symbolická analógia.
4. Fantastická analógia.
Týmito mechanizmami sú špecifické mentálne operátory, špeciálne „nástroje“ na aktiváciu tvorivého procesu. Existuje určitá predispozícia „vynálezcov" proti akejkoľvek mechanizácii ľudskej tvorivosti. Synektika však vedome implikuje práve takúto „mechanizáciu".
Použitie týchto mechanizmov pomáha prudko zvýšiť tvorivú činnosť, aby bola výsledkom vedomého úsilia.
Osobná analógia
Osobná identifikácia s prvkami problému oslobodzuje človeka od jeho mechanickej, vonkajšej analýzy.
"Chemik dáva o probléme vedieť tým, že opisuje reakcie, ktoré prebiehajú pomocou rovníc. Na druhej strane, aby sa problém stal neznámym, chemik sa môže stotožniť s molekulami v pohybe. Kreatívny človek si môže predstaviť sám seba ako pohybujúce sa molekula, plne sa zapája do jej činnosti. Stáva sa jednou z množstva molekúl, sám je akoby vystavený všetkým molekulárnym silám, ktoré ho ťahajú všetkými smermi. Celou bytosťou cíti, čo sa deje s molekulou v jedno alebo druhé obdobie.
Tu je jasne vidieť, že urobiť problém neznámym znamená vidieť nové aspekty, aspekty, ktoré predtým neboli vnímané.
Priama analógia
Tento operátor zabezpečuje proces porovnávania poznatkov, faktov, technológií, ktoré existujú paralelne v rôznych oblastiach. Vyžaduje si to od človeka, aby aktivoval svoju pamäť, zapol mechanizmy analógie a identifikoval v ľudskej skúsenosti alebo v živote prírody funkčné alebo štrukturálne podobnosti toho, čo je potrebné vytvoriť.
Účinnosť prenosu myšlienok z biológie a botaniky do inžinierskej praxe je všeobecne známa. Napríklad zariadenie na pohyb v zemi vytvorili inžinieri na základe dôkladnej štúdie princípu fungovania lodného červa, ktorý si vytvoril tunel v dreve.
V skutočnosti je použitie priamej analógie voľným asociatívnym hľadaním v obrovskom vonkajšom svete, založené na vzťahu funkcií a postupov vykonávaných v rôznych oblastiach života. Úspešné využitie mechanizmu priamej analógie zabezpečuje rôznorodosť profesií a životných skúseností členov skupiny.
Symbolická analógia
Tento mechanizmus sa líši od mechanizmu predchádzajúcich analógií tým, že na popis problému používa objektívne a neosobné obrazy. V skutočnosti synektor tvorí v tomto štádiu poetickú odpoveď na problém. (Pojem „poetický“ znamená odpoveď, ktorá je stručná, obrazná, protirečivá a má veľký emocionálny a heuristický význam).
Účelom symbolickej analógie je objaviť paradox, nejednoznačnosť, rozpor, konflikt v známom. Správna symbolická analógia je dvojslovná definícia objektu. Definícia je jasná, neočakávaná, ukazuje predmet z nezvyčajnej, zaujímavej stránky. Výsledok sa dosiahne tým, že každé zo slov je charakteristikou predmetu, ale vo všeobecnosti tvoria protirečenie, alebo skôr sú protiklady. Existuje aj iný názov pre takúto dvojicu slov - "názov knihy". Je potrebné v svetlej, paradoxnej forme ukázať celú podstatu toho, čo sa skrýva za „titulkom“.
Sinektori tvrdia, že symbolická analógia je nevyhnutným nástrojom na to, aby sme videli „výnimočné v bežnom“.
Tu je niekoľko príkladov takejto vízie analyzovaných objektov, zvyčajne citovaných v populárnej literatúre o metódach riešenia kreatívnych problémov:
Brúsny kotúč - presná drsnosť;
Račňový mechanizmus - spoľahlivá prerušovanosť;
Plameň - priehľadná stena; viditeľné teplo;
Mramor - dúhová stálosť;
Trvanlivosť je vynútená integrita.
Skutočne, zvážte prvý príklad. Brúsny kotúč je zvyčajne úzko spojený s takou koncepciou, ako je presnosť obrábania. Ale zároveň spracováva materiál, pretože je drsný. A čím viac nepravidelností na povrchu kruhu, tým rýchlejšie je spracovanie. Ale čím viac nezrovnalostí, tým menšia presnosť spracovania. Takže symbolická analógia nám umožnila vidieť komplexný skutočný problém, ktorému čelia ľudia zapojení do vývoja a používania brúsnych kotúčov.
Neexistujú jasné pravidlá, ktoré by umožňovali formulovať symbolickú analógiu pre daný objekt. Existuje súbor odporúčaní, pomocných techník a najlepšie je začať ovládať nástroj s nimi.
V prvom rade je odhalená hlavná funkcia objektu, akcia, pre ktorú bol vytvorený. (Takmer všetky predmety neplnia jednu, ale niekoľko funkcií; pre spotrebiteľa je dôležité vidieť ich všetky). Potom sa určí, či má objekt opačné vlastnosti, či sa vykonáva funkcia opačná k vybranej. Ich kombinácia bude základom symbolickej analógie.
Prax používania symbolických analógií ukazuje, že v procese učenia si študenti rýchlo osvoja túto formu reprezentácie objektov.
Fantastická analógia
Vynálezca si zaslúži a mal by si dovoliť rovnakú slobodu tvorivosti ako inovátor – umelec. Potrebuje vedieť otestovať správnu myšlienku, predstaviť si najlepšie riešenie problému a zároveň dočasne „nebrať ohľad na zákony (normy) zavedené vo svete.
Len tak sa dá vytvoriť obraz ideálu. Výraz „vedomý sebaklam“ sa v synektike používa na vyjadrenie skutočnosti, že človek, ktorý rieši problém, sa musí oslobodiť vo vzťahu k prírodným zákonom, ktoré sú v rozpore s jeho ideálnym riešením. Človek, ktorý rieši problém, musí vidieť, aké zákony okolitého sveta sú v rozpore s jeho ideálnym riešením.
Synektika je forma hľadania nových myšlienok prostredníctvom konštrukcie analógií. Autor - W. Gordon (USA, 1952). Synektika je pokročilá technika brainstormingu založená na princípe „urobte známe divné a podivné známe“.
Synektika je proces hľadania a vytvárania nových asociatívnych väzieb. Synektika je zmes logiky, faktov, fantázie, analýzy a syntézy.
Synektická metóda, podobne ako iné, je založená na vlastnosti ľudského mozgu vytvárať spojenia medzi slovami, pojmami, pocitmi, myšlienkami, dojmami. To vedie k tomu, že jediné slovo, pozorovanie atď. môže spôsobiť v mysli reprodukciu predtým zažitých myšlienok, vnemov a "zapnúť" bohaté informácie z minulých skúseností na vyriešenie problému.
Typy analógií
Priama analógia
Príklad priamej analógie v reklame LEGOPriama analógia- hľadáme podobné riešenia, podnikateľské nápady, hľadáme podobné fakty v rôznych odvetviach, porovnávame a skúmame. Najčastejšie sa porovnávajú s biologické systémy(rastliny, stromy) a technické systémy (vozidiel, lietadlá). Dobre pracovať s touto analógiou si vyžaduje ľudí so širokým spektrom vedomostí, náchylných k systémová analýzaúlohy a problémy, ktoré ľahko presahujú ich profesionálne hranice.
Osobná (subjektívna) analógia Osobná (subjektívna) analógia - Predstavte si sami seba ako to, čoho sa problém týka. Objekt, jav, problém. Môžete si napríklad predstaviť seba ako propagovaný produkt a pokúsiť sa opísať „svoje“ schopnosti a pocity. Na prácu s touto analógiou je potrebná dobrá predstavivosť od sinektora, schopnosť transformácie bude výhodou. Dôležité je „zvyknúť si“ na rolu, stať sa súčasťou aktuálneho problému a potom zabiť svojho racionálneho cenzora, ktorý vám zvyčajne šepká blokujúce nezmysly do ucha. Vyjadrite to, čo sa vymyká logike a racionálnemu uvažovaniu.
Symbolická analógia
Symbolická analógia v reklame Snickers Symbolická analógia - hľadať paradoxy a rozpory v známom a zrozumiteľnom. Synektor musí pochopiť a opísať samotnú podstatu javu, potom nájsť opak tohto javu, objaviť, čo majú tieto javy spoločné a ... stručne, jednou alebo dvoma frázami (niekedy úplne nelogickými a zvláštnymi), opísať súvislosť medzi týmito javmi. Môžu sa tu použiť prirovnania, alegórie, metafory, kde sa vlastnosti niečoho stotožňujú s vlastnosťami iného.
Fantastická analógia
Fantastická analógia vám umožní prísť s najneobvyklejšími obrázkami. V skratke – opisujete želaný výsledok a zároveň neberiete do úvahy žiadne objektívne zákonitosti reality, dajte voľný priechod svojej fantázii. Treba len využiť svoju fantáziu na maximum a kreatívne myslenie a všetko bude fungovať!
Fantastická analógia Hlavné etapy práce
1. fáza
Najprv sa vyberie skupina špecialistov – takzvané „oddelenie vývoja“. Mal by pozostávať z 2 – 3 ľudí, ktorí sú odborníkmi pozvanými zvonku a zastupujúcimi rôzne vedné disciplíny, oblasti vedomostí alebo profesie; a 2-3 ľudí, ktorí sú členmi hlavného tímu, pre ktorý sa práca robí. Špecialisti by sa mali vyberať na základe kombinácie ich vedomostí, flexibility myslenia, rôznorodosti praktických skúseností, veku a psychologický typ(Je lepšie, ak to má každý inak). Skupina by mala byť umiestnená v samostatnej miestnosti. Za svoju prácu, všetko potrebné podmienky: miestnosť musí byť vybavená požadovaným zariadením, musí mať popisovaciu tabuľu, fixky, papier, perá atď.
2. fáza
Skupina by mala dostať príležitosť na testovanie používania analógií na „zahriatie“ všetkých účastníkov a precvičenie ich tvorivých schopností. Synektici by mali diskutovať o nájdených analógiách, aby analyzovali tvorivý proces, aby pochopili hľadanie riešení úlohy.
Ďalej sú uvedené štyri typy analógií uvedené vyššie (priama, osobná, symbolická, fantastická). Sú zásadné, pretože dokáže zachytiť skúsenosti, vedomosti a myšlienky všetkých členov skupiny. Je dôležité, aby každý člen skupiny prekonal svoj strach, odvážne vyjadril svoje najneobvyklejšie myšlienky. Aby ste to urobili, musíte najprv oboznámiť účastníkov s prácou skúsených synektikov, ukázať napríklad videozáznam synektickej metódy v akcii.
3. fáza
V tejto fáze je problém priamo vyriešený, ktorý tiež pozostáva z niekoľkých komponentov:
- Formulácia hlavného problému (aby všetci účastníci jasne pochopili problém, ktorý je potrebné vyriešiť);
- Diskusia možné riešenia a odmietanie neefektívnych (umožňuje skrátiť čas na vyriešenie problému a neplytvať energiou a kreativitou na zbytočné nápady);
- Hľadajte analógie, ktoré umožnia vyjadriť úlohu pojmami, ktoré sú známe a známe každému členovi skupiny (takže každý účastník bude môcť predložiť svoje vlastné návrhy);
- Identifikácia všetkých druhov problémov a ťažkostí, ktoré vytvárajú prekážky pri riešení problému (umožňuje vám odstrániť vznikajúce prekážky a dospieť k riešeniu najkratšou cestou);
- Quest vedúce otázky a „vypracovanie“ každého z nich (objasnenie a konkretizácia riešenia).
Ak sa analógie stanú príliš abstraktnými, diskusia o probléme sa prenesie na zrozumiteľnejší kanál pre každého. A keď sa objaví aspoň jeden sľubný nápad, treba ho rozvíjať až do momentu, keď sa začne uplatňovať v praxi.
Analógie často umožňujú transformáciu známych myšlienok na neznáme, čo zvyšuje pravdepodobnosť nájdenia riešenia problému a tiež prispieva k tomu, že vedomosti a skúsenosti, ktoré už účastníci majú, môžu byť použité v procese hľadania tohto problému. Riešenie.
4. fáza
Ak sa riešenie problému našlo a ukázalo sa ako efektívne, potom je skupina synektikov vyzvaná, aby hľadala riešenia iných problémov, ktoré sú pre tento tím momentálne relevantné. Podmienky a časové rámce pre túto fázu sa dojednávajú samostatne.
Hlavné rozdiely oproti brainstormingu
Sú dve. Synektory nepredkladajú úplné myšlienky, ale sú obmedzené na asociácie, analógie, obrazy, metafory, prirovnania a opisy vnemov – opäť. Na rozdiel od klasického „brainstormingu“ je pri použití synektiky povolená kritika – dve. Tieto dva rozdiely prispievajú k zlepšeniu, zmene alebo vyradeniu vyjadrených myšlienok.
V počiatočnom štádiu synektickej metódy sa používajú analógie na čo najjasnejšiu identifikáciu a asimiláciu podstaty problému, ktorý účastníci riešia. Je potrebné opustiť zrejmé riešenia. Potom sa v procese špeciálne organizovanej diskusie identifikujú hlavné ťažkosti a rozpory, ktoré bránia riešeniu. Vyvíjajú sa nové formulácie problému, stanovujú sa ciele.
V budúcnosti sa pomocou špeciálnych otázok, ktoré spôsobujú analógie, hľadajú nápady a riešenia. Výsledné riešenia sa vyhodnocujú a overujú. Ak je to potrebné, vrátime sa k problému, aby sme ho znovu prediskutovali a rozvinuli skôr prijaté myšlienky.
Príklad
W. J. J. Gordon použil túto stratégiu pri vývoji čipov Pringles. Výzvou pre spoločnosť bolo vytvoriť nové zemiakové lupienky a obaly, ktoré by boli efektívnejšie a nevyžadovali by naplnenie vrecka väčším množstvom vzduchu ako samotných lupienkov. Paradoxom bolo, že čipsy by mali byť zabalené kompaktnejšie a napriek tomu sa nerozbili. „Názov knihy“, ktorý vyjadruje podstatu tohto paradoxu, bol „Kompaktná nezničiteľnosť“. Ako analógiu zvolili opadané lístie na jeseň do vreca. Keď sa pokúsite vložiť suché listy do plastového vrecka, narazíte na určité ťažkosti. Ale keď sú listy surové (jedinečná vlastnosť), sú mäkké a ľahko menia tvar. Mokrá plachta má tvar susednej plachty, pričom medzi nimi zostáva len málo vzduchu. Navlhčenie a tvarovanie suchej zemiakovej múky vyriešilo problém s balením a dalo vznik lupienkom Pringles. Pred pár rokmi som viedol seminár skupine inžinierov, ktorí pracovali v zlievarni, ktorá pieskovala kované kovové diely. Na čistenie dielov použili piesok, ktorý sa však dostal do dutín a jeho odstránenie si vyžiadalo veľa času a peňazí. Paradoxom je, že na čistenie dielov musia byť častice pevné a zároveň nie pevné, aby sa dali ľahko odstrániť. Na popísanie podstaty problému bol použitý „názov knihy“ „Miznúca tvrdosť“. To ich viedlo k tomu, že ľad považovali za analógiu. Jedinečnou vlastnosťou ľadu je to, že sa topí. Riešením problému bola výroba častíc zo suchého ľadu. Pevné častice vyčistia časti a potom sa premenia na plyn a odparia sa.
Michael Mikalko, Hry mysle. školenia kreatívne myslenie, Petrohrad, "Peter", 2007, s. 302.
Viac kreatívnych techník
Brainstorming je metóda hľadania nápadov, ktorú navrhol Alex Osborne (USA) v 40. rokoch. 20. storočie Cieľom brainstormingu je rozvíjať sa maximálny počet rôznorodé nápady. Podstatou metódy je naučiť účastníkov nebáť sa fantastických nápadov: ľahšie sa „skrotia“, ako vymýšľajú. Táto metóda prebúdza unavenú predstavivosť. Hlavné ustanovenia metódy: kolektívne hľadanie nápadov, zdieľanie […]
Metódy asociatívneho hľadania nápadov pomáhajú vytvárať spojenia medzi pojmami, umožňujú zovšeobecňovať informácie, aktualizovať informácie uložené v pamäti, dávajú impulz kreatívne myslenie. Pravdepodobne ste si všimli, že slovo, ktoré ste náhodou počuli, alebo nejaký predmet, ktorý vidíte, vyvolávajú zdanlivo nesúvisiace obrazy a aktivujú vašu predstavivosť. Takto funguje asociatívne myslenie. Čo sú asociácie? Asociácia je spojením medzi samostatnými pohľadmi, kde […]
Synektika je forma hľadania nových myšlienok prostredníctvom konštrukcie analógií. Autor - W. Gordon (USA, 1952). Synektika je pokročilá technika brainstormingu založená na princípe „urobte známe divné a podivné známe“. Synektická metóda, podobne ako iné metódy asociatívneho hľadania myšlienok, je založená na schopnosti ľudského mozgu vytvárať spojenia medzi slovami, pojmami, pocitmi, myšlienkami, […]
