Oyun, bir çocuğun hayatındaki en önemli aktivitedir. Ve çocukların kendi başlarına oluşturdukları oyunların çok özel bir yeri vardır. Onlara rol yapma denir. Onlarda çocuklar etrafta gördükleri her şeyi çoğaltır: farklı tezahürler yaşam, yetişkinlerin faaliyetleri. Böylece çocuk sosyalleşmeye, yani çocuk takımına katılmaya, davranışlarını modellemeye, iletişim ve liderlik niteliklerini geliştirmeye, eylemlerini ve akranlarını değerlendirmeye başlar. Okul öncesi çocuklar için rol yapma oyunlarının özellikleri, anlamı ve faydaları hakkındaki yazımızı okuyun.
Okul öncesi bir çocuk için oyunun değeri
Oyunda çocuk iletişim becerilerini geliştirir.
okul öncesi dönem - kritik zaman kişisel gelişim için. Bu yıllarda, bebek onu çevreleyen yaşam hakkında ilk bilgiyi alır, neler olduğu hakkında kendi fikrini geliştirmeye başlar, insanlara ve olaylara karşı belirli bir tutum, temel oluşturan alışkanlıklar ve davranışsal beceriler oluşur. onun karakterinden. Yukarıdakilerin çoğu, çoğunlukla oyunun yardımıyla oluşturulur. Çocuğun bilgi edindiği ve iletişim becerilerini geliştirdiği, bir dünya görüşü oluşturduğu, bilişsel faaliyet alanını genişlettiği, el becerisi ve disiplin geliştirdiği oyundadır. Böylece oyun okul öncesi için olur en iyi yol bilgi ve sosyal deneyimin asimilasyonu.
Okul öncesi bir çocuğun bir insan olarak gelişimi için büyük önem taşıyan rol yapma oyunları.
“Rol yapma oyunları, çocukların akranlarıyla iletişim kurma yeteneğini oluşturan kolektif nitelikteki oyunlardır.”
Yaklaşık üç yaşından itibaren, rol yapma oyunu daha genç bir okul öncesi çocuğun hayatındaki ana yeri kaplar. Bu alanda bebeğin kişiliği gelişir, onun gelişimi bilişsel süreçler, yeni ustalaşmanın temellerini atmak, daha fazlası karmaşık türler faaliyetler. Okul öncesi çocuklar oyun oynarken etraflarında gördükleri her şeyi kendileri üzerinde denedikleri rollere yansıtırlar: olaylar, yetişkin davranış kalıpları, vb. Rol yapma oyununa katılım, çocuğun kendini bir çocuk takımının parçası gibi hissetmesini, eleştirel olmasını sağlar. kendinden ve insanlardan.
hayat oynuyoruz
Hikayesiz oyun olmaz
Arsa- rol yapma oyununun ana unsuru. O olmadan oyun olmaz. Arsa, çocukların yeniden ürettiği faaliyet alanıdır. Bir okul öncesi çocuk oyun oynarken eylemleri, olayları, yaşamdaki ilişkileri yeniden üretirken, oyun eylemleri (hastayı muayene etmek, pasta pişirmek, ev inşa etmek vb.) arsa uyguladığı ana araçlardır. Oyunların konuları farklıdır.
“Zamanla oyunların planlarının değiştiğini biliyor muydunuz? İçeriği, tarihi döneme, ülke ekonomisinin durumuna, bölgenin doğal ve coğrafi özelliklerine ve kültürel geleneklere bağlıdır. Ayrıca, örneğin "Hastane", "Aile", "Okul" gibi zamansız oyun planları da vardır.
Sonraki önemli unsur oyunlar onun içerikÇocuğun belirli bir rolün yardımıyla somutlaştırdığı. rol oyunun ana bileşeni ve arsa uygulamanın bir yoludur. Çocuğun rolü onun pozisyonudur. Yani bir rol üstlenen çocuk, kendisini bir tür kahramanla özdeşleştirir ve bu rolü eşleştirme ilkesine göre kendi fikirlerinden hareketle oyunun içinde yaşar. Rol, bebeğin yetişkinlerin dünyasından ödünç aldığı, yetişkinlerin davranışlarını benimsediği davranış kurallarına dayanmaktadır. Zaten üç yaşındayken bebek sadece bağımsız olarak değil, aynı zamanda bir yetişkin olarak da hareket etmek istiyor.
Rol yapma oyunlarının özelliklerinden biri de sosyal yönelimleridir.
Rol yapma oyununun özellikleri ve faydaları:
- Bazı kurallar ve çocukların bunlara uyması.
- Oyunların sosyal yönelimi.
- Zengin duygusal palet.
- Zekanın gelişimi.
- Yaratıcılığın aktif gelişimi.
- Konuşma gelişimi.
Rol yapma oyunları oynayan bebek yoğun bir şekilde gelişir ve çeşitlenir.
Rol yapma oyunlarının türleri
- Ev halkı:"Ev", "Aile", "Kızları-anneler", "Tatil", "Doğum Günü".
- Endüstriyel ve kamu:"Okul", "Dükkan", "Postane", "Güzellik Salonu", "Kütüphane", "Hastane", "Otobüs", "Tren", "Polis", "İtfaiye", "İnşaat", "Ordu" ve diğer.
- Kahraman-vatansever:"Savaş Kahramanları", "Uzay Uçuşu" vb.
- Edebi:çocuklar, çizgi filmler, televizyon programları tarafından bilinen edebi eserlerin arsalarına dayanarak
- Yönetmenin kredisi:çocuğun oyuncak bebekleri seslendirdiği ve onlar için eylemler gerçekleştirdiği oyunlar.
3-4 yaş arası çocuklar için rol yapma oyunları
Küçük okul öncesi çocukların oyunları, içerik bakımından daha büyük çocukların oyunlarından farklıdır.
Küçük okul öncesi çocukların oyunları, içerik bakımından daha büyük çocukların oyunlarından farklıdır. Bu, çocukların yetersiz deneyimlerinden, zihinsel ve zihinsel gelişimlerinin özellikleri ve düzeylerinden kaynaklanmaktadır. duygusal gelişme, bilişsel kürenin süreçleri. Bebek henüz tüm oyunu hayal gücünde hayal edemez ve ardışık olayların mantıksal zincirini yakalayamaz. Bu nedenle, ilk başta çocuk oyunlarının içeriği tamamen mantıklı, parçalı, biraz tutarsız değildir. Erken çocukluk döneminde bebekler, yetişkinlerin onlara gösterdiği oyuncaklarla basit eylemleri tekrarlarlar.
“Küçük okul öncesi çocukların oyunları günlük aktivitelerden oluşur: çocuklar taşır, ata biner, yemek pişirir, yıkanır, vb. Biraz sonra roller ortaya çıkar: Ben doktorum, ben şoförüm, ben anneyim. Seçilen rol çocuğun oyununu yönlendirir: şimdi bebek yalnızca seçilen rolün özelliği olan eylemleri seçer: örneğin, “anne” yemek pişirmek için yiyecek ve kapları seçer, doktorun bir termometreye ihtiyacı vardır, vb. Çocuklar hem sembolik hem de oyun için hayali nesneler. ve gerçek.
Üçün başında ve dört yılçocuğun oyunları daha ilginç hale gelir. Bunun nedeni, çocukların dünya hakkında yeni bilgilere sahip olmalarıdır. Çocuklar, oyunlarında deneyimlerinden veya çocuk eserlerinden (masallar, çizgi filmler) alınan hikayelerin unsurları dahil olmak üzere çeşitli olayları zaten birleştiriyorlar.
Orta okul öncesi çağındaki bir çocuk için rol seçimi önemli hale gelir: bebek sevdiği rolü oynamak ister.
3-4 yaş arası bir çocuğun arsa oyunu etkinliği aşağıdaki gibidir:
- oyun niteliğindeki ayrı oyun eylemlerinin varlığı
- adı olmadan rolün fiili uygulaması
- arsa iki eylem zinciridir
- bir yetişkinin hayali bir durumu sürdürmeye katılımı.
"Aşçılar" oyunu 3-4 yaş arası bir çocuk için ilginç olacak
3-4 yaş arası bir çocuğun ilgisini çekecek bazı oyun örnekleri:
- "Hadi yürüyüşe çıkalım."
Hedef: bir çocuğa mevsim için kıyafet seçmeyi öğretmek, giyim eşyalarının isimlerini, unsurlarını öğrenmek.
- "Alışveriş için mağazaya."
Hedef:çocuklara nesneleri adlandırmayı ve sınıflandırmayı öğretmek, kelime dağarcıklarını genişletmek, okul öncesi çocukların iletişim kültürünü oluşturmak, nezaketin temellerini eğitmek.
- "Doktorda".
Hedef:çocuğa dikkat, duyarlılık, hasta bakımını öğretmek, tıbbi cihazların işlevlerini anlamak, kelime dağarcığını arttırmak.
Oyun ilerlemesi:çocuk doktordur ve oyuncaklar hastalardır. Hastalar randevuya gelir, doktor onları muayene etmeli, teşhis koymalı, reçete yazmalı ve tedavi etmelidir.
- Bebeğin Doğum Günü.
Hedef:Çocuğun şenlikli bir akşam yemeği için sofra düzeni hakkındaki bilgilerini genişletmek, çatal bıçak takımı ve mutfak eşyaları hakkındaki bilgileri pekiştirmek, dikkat, özen, sorumluluk, yardım etme arzusu, kelime dağarcığını genişletmek.
- "Ev inşaatı".
Hedef:çocuğun inşaat meslekleri, inşaatçıların işini kolaylaştıran araç ve gereçlerle tanışması, basit bir yapı binasının inşasını öğretmek, bir inşaatçının mesleği hakkında bilgiyi genişletmek, geliştirmek kelime bilgisi"inşa", "inşaatçı", "inşaat malzemesi" kavramlarını tanıtarak.
Orta ve büyük okul öncesi çocukların oyunları, arsanın bütünlüğü ve olayların birbirine bağlılığı ile karakterize edilir.
5-6 yaşında bir çocuk zaten oyunun kendisiyle değil, karakterler arasındaki ilişkiyle ilgileniyor. Bu nedenle çocuklar kendilerine tatsız veya anlaşılmaz gelen roller üstlenmekten hoşlanmazlar. Bu yaşta çocuklar konuşma yoluyla etkileşime girer ve oyunlar çok duygusal hale gelir. oyunlarda büyük önem diyaloglar var - oyundaki katılımcılar arasındaki etkileşimin kurulması onların yardımıyla.
Orta ve büyük okul öncesi çocukların oyunları, arsanın bütünlüğü ve olayların birbirine bağlılığı ile karakterize edilir. Çocuklar kasıtlı olarak oyunun planını seçerler, gelişimini planlarlar. Oyun sırasında ortaya çıkan olaylara çok duygusal ve canlı tepki verirler. Burada yaratıcı yeteneklerini gösterirler, hayal ederler, icat ederler.
5-6 yaşındaki bir çocuğun arsa oynama etkinliği aşağıdakilerle karakterize edilir:
- Oyun başlamadan önce rollerin dağılımı
- gösteren rol yapma etkinliklerine geçiş sosyal fonksiyonlar insanlar
- tüm mantıksal plan
5-6 yaşındaki bir çocuğun ilgisini hangi oyunlar çekebilir?
- "Kütüphanede"
- "Kozmonotlar"
- "Tıbbi bakım sağlamak"
- "Aile"
- "Sirk" ("Büyücüler", "Sanatçılar")
- "Kafede"
- "Dünyayı turlamak"
- "Şehrin Yollarında"
- "Olimpiyat"
- "Bir atölyede"
- "İstasyonda Bakım onarım arabalar"
- "Eczane"
- "Posta"
- "Uçakta"
- "Okul"
- "Sergide" ve diğerleri.
Okul öncesi çocukların hayatında rol yapma oyunlarının çok önemli bir aktivite olduğunu unutmayın. Böyle bir oyunda çocuk zihinsel, yaratıcı ve iletişim becerileri geliştirir. Çocukları oynamaya ve yeni hikayeler bulmaya teşvik edin, onlara yardım edin.
Olga Burdova
Rol yapma oyunlarının kart dosyası
"Ev inşa etmek"
Amaç: çocukları inşaat meslekleriyle tanıştırmak, inşaatçıların işini kolaylaştıran teknolojinin rolüne dikkat etmek. Çocuklara basit bir yapı inşa etmeyi öğretin. Takım içinde dostluklar geliştirin. İnşaatçıların çalışmalarının özellikleri hakkında çocukların bilgilerini genişletmek. Çocukların kelime dağarcığını genişletin: "bina", "mason", "kavramlarını tanıtın vinç”, “inşaatçı”, “vinç operatörü”, “marangoz”, “kaynakçı”, “inşaat malzemesi”.
Ekipman: büyük inşaat malzemeleri, arabalar, vinç, bina ile oynamak için oyuncaklar, inşaat mesleğindeki insanların resimleri: bir duvar ustası, bir vinç operatörü, bir sürücü vb.
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen çocukları bilmeceyi tahmin etmeye davet eder: “Ne tür bir taret duruyor ve pencerede ışık yanıyor? Bu kulede yaşıyoruz ve buna deniyor mu? (Ev)". Öğretmen çocuklara oyuncakların yaşayabileceği geniş, ferah bir ev inşa etmelerini önerir. Çocuklar inşaat mesleklerinin ne olduğunu, insanların şantiyede ne yaptığını hatırlar. İnşaatçıların resimlerine bakarlar ve görevleri hakkında konuşurlar. Sonra çocuklar bir ev inşa etmeye karar verirler. Roller çocuklar arasında dağıtılır: bazıları İnşaatçıdır, bir ev inşa ederler; diğerleri Şoför, şantiyeye inşaat malzemeleri getiriyorlar, çocuklardan biri Vinç Operatörü. İnşaat sırasında çocuklar arasındaki ilişkiye dikkat edilmelidir. Ev hazır ve yeni sakinler taşınabilir. Çocuklar bina ile kendi başlarına oynarlar.
"Doktorda Oyuncaklar"
Amaç: çocuklara hastalara nasıl bakılacağını ve tıbbi aletlerin nasıl kullanılacağını öğretmek. Çocuklarda dikkat, duyarlılık eğitmek. Kelime dağarcığını genişletin: "hastane", "hasta", "tedavi", "ilaçlar", "sıcaklık" kavramlarını tanıtın.
Ekipman: bebekler, oyuncak hayvanlar, tıbbi aletler: bir termometre, bir şırınga, haplar, bir kaşık, bir fonendoskop, pamuk yünü, ilaç kavanozları, bir bandaj, bir sabahlık ve doktor için bir bone.
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen oynamayı teklif eder, Doktor ve Hemşire seçilir, diğer çocuklar oyuncak hayvanları ve oyuncak bebekleri alır, randevu için kliniğe gelirler. Hastalar bir doktora görünün çeşitli hastalıklar: ayının dişleri ağrıyor çünkü çok şeker yedi, Maşa bebeği parmağını kapıya sıkıştırdı, vb. Eylemleri belirliyoruz: Doktor hastayı muayene eder, onun için tedaviyi reçete eder ve Hemşire onun talimatlarını takip eder. Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar birkaç farklı uzman seçebilir - bir terapist, bir göz doktoru, bir cerrah ve çocuklar tarafından bilinen diğer doktorlar. Resepsiyona gelirken oyuncaklar neden doktora gittiklerini anlatıyor, öğretmen çocuklarla bunun önlenip önlenmeyeceğini tartışıyor, sağlığınıza daha fazla dikkat etmeniz gerektiğini söylüyor. Oyun sırasında çocuklar doktorun hastalara nasıl davrandığını izler - pansuman yapar, sıcaklığı ölçer. Öğretmen çocukların birbirleriyle nasıl iletişim kurduklarını değerlendirir, kurtarılan oyuncakların yardım için doktora teşekkür etmeyi unutmadığını hatırlatır.
"Pasta pişiriyoruz"
Amaç: Çocuklara mutfakta turta yapma süreci ve güvenlik kuralları hakkında bilgi vermek. Oyun hedeflerini belirlemeyi öğrenin, uygun oyun eylemlerini gerçekleştirin. Ortamdaki nesneleri bulun - oyunlar için gerekli ikameler. Çocukları bağımsız olarak oyun fikirleri oluşturmaya teşvik edin; Oyunda gruplar halinde bir araya gelme, oyun eylemleri gerçekleştirme yeteneğini pekiştirin. geliştirmek oyun becerileri ve beceriler. Kelime hazinesini zenginleştirin; başkalarının çalışmalarına saygıyı geliştirmek;
Ekipman: mutfak eşyaları, bebekler, yapı seti parçaları (ikiye bölünmüş küçük toplar, yedek parçalar
Oyun ilerlemesi:
Vos-l: -Çocuklar, benimle oynamak ister misiniz? Ben turta pişireceğim. Bak elimde ne var (kutudan kapağı çıkarır ve yanına koyar).
Hamuru turtalar için yoğuracağım. Böyle, böyle! (Kutudaki oluşturucunun parçalarını karıştırır.)
Pastaların nesini seversin? Reçel ile mi? İşte size bu turta, reçelli (bir turtanın nasıl şekillendirileceğini gösterir).
Ah, turtaları nereye koyayım? Onları ne pişireceğiz? (Çocuklardan birinin bunun için masanın üzerinde duran kutunun kapağını kullanabileceğinizi tahmin etmesi iyi olur.) Gerçekten de buraya turta koyabilirsiniz! Annemin mutfakta yaptığı gibi bir fırın tepsisi olsun.
İşte Katya'nın reçelli turtası olacak. Ve Serezha neden turta sever? Lahana mı yoksa elma mı istersin? İşte elmalı turta ve Matvey ve Nastya için turta yapıyoruz.
Hala yerimiz var, hadi bir turta daha yapalım. Bana kim yardım edecek?
Sasha, hamuru yoğur. İşte bu kadar iyisin!
Şimdi benim yaptığım gibi bir turta yapın. Bir fırın tepsisine koyun. (Diğer çocuklara ikram eder.) Bir sürü turta çıktı. Tek bir boş alan kalmadı. Fırına koyup pişmeye bırakmalısınız. Ve nerede fırınımız olacak?
Katya, turtaları nerede pişireceğiz? Burada? (Herhangi bir ikame kullanabilirsiniz.) Bu bir soba mı? Çabuk aç! Pasta koydular.
Pastalarımız nasıl?
Ne kadar lezzetli koktuğunu kokla.
Katya, bak, turtalar şimdiden kızardı mı?
Tabii ki hazırlar. Şimdi onları fırından çıkarıyorum. Sıcak olduğuna dikkat edin!
Kendine yardım et. Bu kimin pastası? Lezzetli?
(Herkese turta dağıtırım. Çocuklar 'turtayı' ağızlarına alırlarsa onları durdurun.)
İşte bazı lezzetli turtalar.
Yemek yedik ama bebekler aç kaldı. Onlar da turta istiyorlar. Bebekler için turta pişirelim. Bağımsız oyun.
"Yürüyüş için Bebekler"
Hedefler: Oyuncak bebek ve yapı malzemesi oyunlarına ilgiyi geliştirmeye devam etmek. Basit binaların yapımında edinilen becerileri kullanmayı öğrenin. Birlikte oynama, oyun materyallerini paylaşma yeteneğini güçlendirin; çocukların oyunda ilişki kurma arzusunu geliştirmek, rolleri dağıtma yeteneğini pekiştirmek. Kelime hazinesini zenginleştirin. Birbirlerine ilgi ve saygı geliştirmek, davranış normlarına uyma arzusu. Çocukların bağımsızlığını teşvik edin.
ekipman: bir dizi büyük yapı malzemesi: tuğlalar, küpler, prizmalar, tabaklar, bebekler farklı boyutlar, mevsime göre bebek kıyafetleri, çeşitli boyutlarda arabalar, figüratif oyuncaklar: yuvalama bebekleri, tavşanlar, ayılar.
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen oyuncak bebeklerin yürümek istediğini söylüyor.
Onları yürüyüşe çıkaralım. Ve erkek çocuklarımızdan kızlarımız için patikalar, tren, araba, kaydırak yapmalarını isteyeceğiz, böylece herkes yürüyüşte eğlensin ve ilginç olsun.
Çocuklar oyuncak bebekleri giydirir.
Öğretmen, bebekler için kimin ve ne yapacağını sorar. İnşaat sırasında tasarımcının parçalarının adlarını, boyutlarını, renklerini düzeltir, çocukların bağımsızlığını, arkadaşça oyun oynamayı teşvik eder. Gerekirse, bebekleri yürüyüşe giydirmeye yardımcı olur.
Bebekler giydirilip binalar hazır olduğunda çocukları oyuncaklarla patikalarda yürümeye davet edebilirsiniz.
Bu tür oyunlar sırasında öğretmen yavaş yavaş çocukları bir araya getirir. oyun etkinliği.
"Katya'nın bebeği hastalandı"
Amaçlar: Çocukların oyuncak bebekle oynamaya katılımını çeşitlendirmek; çocuk oyunları arsasının zenginleştirilmesine katkıda bulunmak; çocukların konuşmasını geliştirmek ve kelime dağarcığını zenginleştirmek; çocukların ortak oyunda etkileşim kurmalarına yardımcı olun; Oyunda arkadaşlıklar geliştirin.
Malzeme ve ekipman: spatula, fonendoskop, termometre, ilaçlar (yedek ürünler kullanılır); doktor çantası, önlük, şapka (2-3 kopya).
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara kızının hasta olduğunu bildirir.
Katya'yı yatırıp doktoru aramalıyız. Kendim doktor olacağım. Bornozum, şapkam ve aletlerim var.
Vova, doktor olmak istiyor musun?
İşte sizin için de bir sabahlık, kep ve aletler. Bebekleri birlikte tedavi edelim, kızım Katya ile başlayalım. Onu dinleyelim. Bunun için ne gerekli? (Bir tüp.)
Katya'nın kalbinin nasıl attığını duyuyor musun: "Tak-tak-tak"?
Nefes al, Katya. Şimdi sen, Vova, Katya'dan derin nefes almasını söyle.
Şimdi Katya'nın termometresini koyalım. Bunun gibi. Şimdi boğazına bakalım. Kaşık nerede?
Katya, "Ah-ah-ah" de.
Görüyorsun Vova, Katya'nın boğazı kırmızı ve ateşi yüksek. İlaç verelim.
Şimdi Katya'nın uyumasına izin ver.
"Bebek Çamaşırhanesi"
Amaçlar: bağımsız oyunlar için ikili veya üçlü birleştirmeyi öğretmek; bebeklerle hikaye tabanlı oyunların oluşmasına katkı sağlamak, bu tür oyunların içeriğini zenginleştirmek.
Malzeme ve ekipman: banyo, sabunluk, sabun (yedek ürün, çamaşır tahtası, ütü; oyuncak bebek giysileri; giysi asmak için raf; ütü masası.
Oyun ilerlemesi:
Bebekleri yıkadık ve kirli çamaşırlarını yıkamayı unuttuk. Bunun için neye ihtiyacımız var?
(Öğretmen eşyaları birlikte yıkamaya uygun olacak şekilde düzenler (üçümüz). Her şeyi bir arada yıkayabilirsiniz. büyük pelvis veya küçük havzalarda ayrı ayrı - asıl mesele, çocukların yakınlarda olmasıdır).
Yıkamak için ihtiyacınız olan her şey hazır olduğunda öğretmen sorar:
Çamaşır yıkayabilir misin?
Bir şey getirmeyi unuttun mu? (Mümkün değil çünkü su getirmediler).
Ne tür suya ihtiyacımız var? (Ilık, hafif sıcak).
Suyu getirelim ve leğene (lavabolara) dökelim.
Daha sonra öğretmen kıyafetlerin nasıl yıkanacağını gösterir. Çocuklar bir yetişkinin eylemlerini tekrarlar. Yıkanan giysiler ayrı kaplara konur.
Öğretmenin tavsiyesi üzerine çocuklar kirli su döker ve çamaşırları durulamak için temiz soğuk su döker. Öğretmen daha sonra açıklar:
Çamaşırlar yıkanıp durulandığında, sıkılmalı, çalkalanmalı (gösterilmeli) ve kuruması için asılmalıdır.
Çocuklar bir yetişkinin tüm eylemlerini tekrarlar. Çarşaf asıldıktan sonra öğretmen her şeyi yerine koymayı ve kuru çamaşırları ütülemek için ütüler hazırlamayı önerir.
Oyunun sonunda öğretmen diyor ki:
Bebeğin iç çamaşırları bu kadar temiz hale geldi. Onu dolaba koymalısın. Kızlarımız sipariş vermeye alışkındır.
Oyun farklı çocuklarla 2-3 kez tekrar edilebilir. Öğretmen, çocukların bağımsız derneklerini oynamaya teşvik eder.
"Bebekler için bir ev yapalım"
Amaçlar: oyun için oyuncakları ve nitelikleri almayı öğrenmek, bağımsız oyunlar için iki veya üçü birleştirmek; bebeklerle ve yapı malzemeleriyle oynamaya olan ilgiyi geliştirmeye devam etmek; çocukların konuşmasını geliştirmek ve kelime dağarcığını zenginleştirmek; çocukların ortak oyunda etkileşim kurmalarına yardımcı olun; Oyunda arkadaşlıklar geliştirin.
Malzeme ve ekipman: Bir dizi yapı malzemesi: küpler, tuğlalar, levhalar; farklı boyutlarda bebekler; figüratif oyuncaklar (tavşan, ayı, sincap, tilki vb.).
Oyun ilerlemesi:
Öğretmen çocuklara seslenir:
Bir Işık bebeği bizi ziyarete geldi. Yaşayacak hiçbir yeri olmadığını söylüyor. Sveta için bir ev yapalım. Kim bir ev inşa etmek ister?
Öğretmen bebeği halının üzerine koyar.
Evi neyden inşa edeceğiz? (tuğlalardan).
Tuğlaları nasıl yerleştireceğiz? (dar taraf).
Bunlar evin duvarları olacak ama nasıl çatı yapılır? (duvarların üstüne bir tuğla koymanız gerekir).
Bebek uzunsa, öğretmen uzun bir evin nasıl inşa edileceğini gösterir.
Şimdi evin sıcak olması için kapılar yapmamız gerekiyor.
Bu durumda, inşa edilen evin boyutuna bakılmaksızın bir veya iki tuğla koyabilirsiniz.
Bir ev inşa etme sürecinde, öğretmen oyunla ilgilenen diğer çocukları çalışmaya çeker: biri çit yapmayı teklif eder, diğeri - eve giden bir yol vb. Çocukları birlikte oynamaya teşvik eder.
Rol yapma oyunları - oyunların tasarımı için ilginç fikirler alabileceğiniz, kendi ellerinizle onlar için nitelikler oluşturma sürecini ve tekniğini takip edebileceğiniz bir bölüm.
Anaokulu öğretmenleri, rol yapma oyunlarında kullanılan birçok nesne ve oyuncağı kendi elleriyle yapabilir, birçok nesneye ikinci bir hayat verilir. Örneğin, eski bir bavul, bebekler için ev olarak kullanılabilir. Gereksiz kıyafetler değiştirilip, birçok hikaye oyununda kullanılabilecek bir halk tarzında dekore edilmiştir.
Kendin Yap oyun yardımcıları
Bölümlerde bulunur: 1-10 yayın arasından 495 gösteriliyor.
Tüm bölümler | Rol yapma oyunları. Kendin Yap özellikleri ve faydaları
Otopark yapmak için ana sınıf Hedef: ilgiyi sürdürmek arsa– rol yapma oyunları Modern çocukların oynama olasılığı azaldı hikaye rol yapma oyunları. Benzeri "Aile", "Kızları - anneler", "Biz şoförüz", "Garajlar ve arabalar". Bilgisayara giderek daha fazla ilgi duyuyorlar oyunlar, oyunlar...
Okul öncesi eğitim kurumunda okul öncesi çocukların yaratıcı gelişimi, büyüyen bir kişiliğin oluşumunda önemli aşamalardan biridir. olduğu gerçeğini göz önünde bulundurarak çoğu Gündüzleri çocuk bir grup içinde vakit geçirir, çevresindeki alan ve içindeki iç mekan oyun ve eğitim sürecinin bir parçası haline gelir....
Rol yapma oyunları. Kendin yap özellikleri ve kılavuzları - Ana sınıf "Arsa rolü yapma oyunu" Sebze Dükkanı " için nitelikler
Yayın "Ana sınıf" Rol yapma oyunu "Sebze ..." için özellikler 
Oyun, bir okul öncesi çocuğun önde gelen etkinliğidir. okul öncesi yaş bir çocuğun hayatının en başında, kendini bir insan olarak anlamaya başladığında kendi arzuları ve fırsatlar ve keşifler Dünya. Psikologlar, rol yapma oyunlarının en yüksek form olduğuna inanıyor ...
MAAM Resimleri Kitaplığı
Master sınıfı "Rol yapma oyununun organizasyonu" Okul " Amaç: Rol yapma oyunu "Okul" organizasyonunda öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin teorik ve pratik seviyesini arttırmak. Görevler:1. Rol yapma oyunu düzenlemek için yöntem ve teknikler hakkında öğretmenlerin fikirlerini genişletin 2. Yaratıcı bir yaklaşım geliştirin ...
Gelişen özne-mekansal ortamın organizasyonu, etkili durumçocukların erken yeniden yönlendirilmesi için görevlerin uygulanması, çocuğun bağımsızlığının, inisiyatifinin, aktivitesinin gelişimi için bir teşvik. Temel ve daha fazlası etkili yöntemçocukları mesleklerle tanıştırmak...
Keçe Tatlılar harika bir ilham kaynağı ve keçe ile çalışırken ne için çabalamanız gerektiğinin bir örneğidir, yani, tüm bunlara baktığınızda onu seveceğiniz kadar güvenilirlik ve doğruluk! V Son zamanlarda keçe "tatlılar" trendde. Anlaşılır - parlak, "lezzetli" ...
Rol yapma oyunları. Kendin yap öznitelikleri ve kılavuzları - Pvc plastikten didaktik oyunlar için öznitelikleri kendin yap
Aslında, bunda zor bir şey yok. Bir arzunuz varsa, kendi ellerinizle basit ürünler yapabilirsiniz. Şekilden de görebileceğiniz gibi ürünümüz düz tabanlı, PVC (köpüklü) plastiktir.3-4 mm kalınlığında plastik kullanmak daha iyidir, farklı renk, tarafından seç...
Bir grupta rol yapma oyunları için çocuk sandalyeleri için örtü Erken yaş. "Ambulans" "Oyun bir çocuk için bir yaşam laboratuvarıdır." Rol yapma oyunu bebek için bir giriştir, çünkü oyunda çocuğun kendisi elbette gelişir, her şeyden önce ...
23 Şubat'taki tatilin arifesinde, size kartondan deniz tepesiz bir şapka yapma konusunda bir ustalık sınıfı sunuyorum. Amaç: "Denizciler" rol yapma oyununa atıfta bulunmak. Amaç: çocukları deniz temasıyla tanıştırmak, konu-mekansal ortamı zenginleştirmek, kelime dağarcığını genişletmek ...
Söylemeye gerek yok ki, çocuklar oyunlarda gözlemledikleri tüm durumları oyunlarda somutlaştırmaya çalışırlar. Günlük yaşam. Kızlar "Aile", "Annenin Kızları" oynayarak annelerini taklit ederler. Erkekler, içlerinde vatanseverlik ve cesaret duygusu uyandıran erkek mesleklerini taklit eder: “Askeri”, “Denizciler”.
Gruptaki çocukların oyunları için, rol yapma oyunu alanında çocukların oynayacakları oyun için serbestçe malzeme alabilecekleri ayrı bir yer ayrılır. Kullanılmış oyuncaklar gerçek bir prototip imajını vurgular. Bunlar minyatür (gerçekçi) nesnelerin tam kopyaları veya ikame nesneler (prototipik) olabilir. Bu tür oyuncaklar, adlandırmalar veya vurgulanan ana ayrıntılar yoluyla nesneler, anlam ve içeriğe ihanet eder.
Örneğin, mutfak sobası Birçok anaokulunda kullanılan, kulplu ve brülörlü, küçültülmüş boyutta gerçek olanın bir kopyası olabilir. Ve büyük bir kağıda çizilebilir veya karton kutu. Çoğu zaman, oyuncak imalatında öğretmenler kağıt hamuru tekniğini, heykeltıraşlık ve dokuma tekniklerini, örgü vb.
Çocuklar, günlük konularla oyunlara katılarak, ailedeki ilişkiler sistemine hakim olurlar, ev işlerini yapmayı öğrenirler, self servis becerilerinde ustalaşırlar.
yürüyüşe gidiyorum
Hedef: Çocuklara yürüyüşe çıkarken hava durumuna göre giyinmeyi, rahat kıyafetler ve gerekli aksesuarları seçmeyi öğretmek; kelime hazinesi geliştirmek (giyim ürünlerinin isimleri); saygı geliştirmek Çevre, estetik tefekkür becerilerini oluşturmak.
Yürüyüşten önce öğretmen çocuklara gruplarına yeni arkadaşların geldiğini bildirir. Çocuklar oyuncak bebekleri tanımaya davet edilir. Bundan sonra, öğretmen bebekleri yürüyüşe çıkarmayı teklif eder, ancak bunun için hava için doğru kıyafetleri seçmelerine yardımcı olmanız gerekir.
Çocuklar, her biri bir bebek giydirmesi gereken gruplara ayrılır. İlk olarak, doğru kıyafetleri seçmeleri ve isimlendirmeleri gerekir (set, her mevsim için kıyafetler içermelidir). Çocukların seçimlerini açıklamaları arzu edilir.
Tüm kıyafetler toplandıktan sonra, bebekleri giydirme sırasını tartışmanız ve uygulamasına devam etmeniz gerekir. Giysilerin sabitlenmesine ve bağcıkların veya kurdelelerin bağlanmasına özellikle dikkat edilmelidir.
Tüm gruplar görevi tamamladıktan sonra çocuklar giyinir ve bebeklerle yürüyüşe çıkarlar. Döndüklerinde, bebekleri soymaları ve eylemleri hakkında yorum yapmaları gerekir.
kızları-anneler
Hedef: çocukları üremeye teşvik edin Aile ilişkileri ve onları yaratıcı bir şekilde yorumlayın; tanışmak geniş bir yelpazede ev işleri; yetişkinlerin eylemlerinin ahlaki anlamını ortaya çıkarmak; karşılıklı anlayış duygusu geliştirin, başkalarına özen gösterin.
Hem erkekler hem de kızlar oyuna katılır. Genellikle ebeveyn veya büyükanne ve büyükbaba ve diğer yetişkin akrabaların rollerini üstlenirler. Çocukların rolü bebeklere verilir.
İlk olarak, hep birlikte yeniden yaratmalı ev çevresi: mobilya düzenlemek, eşyaları yaymak. Çocukların ayrıca kimin hangi rolleri oynayacağı konusunda da anlaşmaları gerekir. Öğretmen sadece bu süreci gözlemleyebilir ve karar vermede yardımcı olabilir. çatışma durumları. Oyunun kendi yoluna gitmesine izin vermemek, çocukları belirli durumları “yaşamaya” davet etmek en iyisidir:
- "Anaokulunda çocukları topluyoruz";
- "İzin günü";
- "Büyük Temizlik";
- "Bir tabure tamiri";
- "Yemek masasında" vb.
Oyunun seyri sadece çocuklar arasındaki iletişimi içermemeli, aynı zamanda emek unsurlarını da içermelidir. Oyundan önce, çocuklara ailenin günlük konusuyla ilgili bir hikaye okuyabilir ve daha sonra tartışabilir ve oyun aracılığıyla açıklanan durumda doğru davranış modelini göstermeyi teklif edebilirsiniz.
Moidodyr'i ziyaret etmek
Hedef: çocuklarda hijyen becerilerini oluşturmak, hijyen maddelerini kullanma yöntemleri hakkında bilgilerini genişletmek; günlük yapmayı öğren hijyen prosedürleri; temizliği geliştirmek, kişinin sağlığını koruma arzusu.
Oyunun başında öğretmen, çocuklara Moidodyr'den bir paketin gruplarına getirildiğini bildirir. Gerekirse kim olduğu hakkında konuşabilir, bir çizgi film gösterebilir veya aynı adlı bir kitap okuyabilir ve çizimlerine bakabilirsiniz.
Çocukları, yatmadan önce anaokulu veya gece elbisesi için sabah hazırlıklarının planını oynamaya davet edebilirsiniz.
misafirlerle tanışıyoruz
Hedef: çocuklara misafirleri karşılamaya hazırlanmayı, temizliği yapmayı, masayı düzgün bir şekilde kurmayı öğretin; işbirliği becerilerini geliştirmek; sürekli temizliği koruma ihtiyacını telkin edin.
Öğretmen çocukları başka bir gruptan erkeklerin bugün onları ziyarete gelecekleri konusunda uyarır. Bu nedenle, resepsiyonları için iyi hazırlanmanız gerekir.
Oyunu oynamak için iki seçenek vardır:
- çocuklar gruplara ayrılır ve her biri ayrı bir görev gerçekleştirir (temizle, masayı kur, misafirleri nasıl eğlendireceğini düşün);
- çocuklar toplu hareket eder ve tüm görevler sırayla gerçekleştirilir.
Hazırlıktan sonra çocuklar misafirleri alır.
Bu oyun türü ayrıca şunları içerir: "Küçük bir erkek kardeşim var", "Küçük Hayvanlar", "Hasat».
Endüstriyel konularda rol yapma oyunları
Rol yapma oyunlarının kart dosyası kıdemli grup GEF'e göre hedeflerle üretim konularına ilişkin senaryoları içerir. Bu oyun grubu, çocukları mesleklere, emek faaliyetinin özelliklerine ve temel üretim süreçlerine alıştırmayı amaçlamaktadır.
anaokulunda sabah
Hedef: çocukları anaokulu çalışanlarının görevleriyle tanıştırmak; ; işe saygıyı geliştirmek, mümkün olan tüm yardımı sağlama arzusu.
Bu oyun için önceden hazırlanmanız gerekiyor. Çocuklar, öğrencilerin sabah resepsiyonu, kahvaltı veya daha sonra üreme amaçlı diğer etkinlikler sırasında personelin eylemlerini birkaç gün boyunca gözlemlemeye davet edilir.
Oyun, insanların anaokulunda hangi mesleklerde çalıştıkları hakkında bir konuşma ile başlar. Her birinin sorumluluklarını kısaca tartışabilirsiniz. Bundan sonra, rollerin dağılımı yapılmalıdır. Anaokulunun ziyaretçileri oyuncak ve bebek olacak.
Başlamak için çocuklara belirli görevler verilir: bir çocuk öğretmeni tarafından bir toplantıyı simüle etmek, kahvaltı hazırlamak ve herkesi beslemek, sabah egzersizleri yapmak vb. Ev sahibi, çocuklar arasındaki ilişkiyi izler, onlara birbirleriyle kibarca iletişim kurmayı öğretir, onları iyi kurulmuş selamlama ifadeleriyle, komutları seslendirmeyle tanıştırır.
Puan
Hedef: özellikleri tanıyın profesyonel aktivite dükkan çalışanları; diyalojik konuşma geliştirmek; diğer akranlarıyla eylemlerini koordine etmek için beceriler oluşturmak; doğruluk, sosyallik, nezaket geliştirmek.
Üzerinde hazırlık aşaması mağazayı gezmeniz ve malların boşaltılmasını, raflara yerleştirilmesini, satılmasını ve satın alınmasını gözlemlemeniz önerilir. Çocukları, kendilerinin ve ebeveynlerinin mağazada nasıl alışveriş yaptıkları hakkında konuşmaya davet edebilirsiniz. Birinin ebeveynleri bir mağazada çalışıyorsa, mesleki sorumluluklarını sormanız gerekir.
- doğru ürünü seçin ve satın alın;
- bir yöneticiden tavsiye alın;
- satın alımları uygun şekilde paketleyin;
- kusurlu malları iade edin.
Oyun birkaç kez oynanabilir ve çocukları farklı ürün departmanlarını ziyaret etmeye davet eder.
Hastane
Hedef: bir doktorun, bir hemşirenin mesleklerine ilgi uyandırmak; çocukların sağlık personelinin görevleri hakkındaki bilgilerini artırmak; anket yapma yeteneğini geliştirmek; empatiyi, başkalarına bakma arzusunu, yardım sağlamayı eğitin.
Oyun, ilgili konuyla ilgili hikayeleri dinleyerek tıbbi ofise bir ziyaretten önce gelebilir. Çocuklar doktora gitme deneyimlerini anlatacaklar.
Oyundaki tüm katılımcılar rollere ayrılır ve sorumluluklarını tartışır: doktor (inceleyin, şikayetleri dinleyin ve tedaviyi reçete edin), hemşire (ilk yardım sağlayın, prosedürleri uygulayın), hastalar (hastalığın semptomlarını tasvir edin). Koruyucu giysi giymeyi unutmayın.
Aşağıdaki sahneleri oynayabilirsiniz:
- bir doktor tarafından muayene edildiğinde;
- boğaz ağrısı;
- parmağını kes;
- aşıya gitmek vb.
Oyun sırasında, çocukların dikkati hastalara sempati ifade etmeye, onlar için endişe göstermeye çekilmelidir.
Bu tür rol yapma oyunlarının konusu kapsamlıdır. Çocuklar oyunları sever "Okul", "İnşaat", "Berber", "Güzellik Salonu", "Pizzacı", "Polis", "İtfaiyeciler", "Kozmonotlar" vb.
Sosyal konularda rol yapma oyunları
Kıdemli gruptaki rol yapma oyunları, çeşitli durumların oynandığı hikayeleri içerir. halka açık yerlerde, arkadaş şirketi. Çocukları bu grubun oyunlarına dahil ederek onların sosyal davranış, akranları ve yetişkinlerle iletişim kurma becerilerini oluşturabilirsiniz.
hayvanat bahçesi
Hedef: hayvanat bahçesinde davranış kurallarını öğretmek; hayvanlar, onların yiyecek tercihleri ve alışkanlıkları hakkındaki bilgileri genişletmek; kelime hazinesi geliştirmek (hayvan isimleri); hayvanlar için bir sevgi geliştirin.
Öğretmen çocuklara hayvanat bahçesine gideceklerini duyurur ve burası hakkında bildiklerini öğrenir. Daha sonra, ev sahibi çocukları bilet alma ve girişte sunma prosedürüyle tanıştırır. Açıklamalardan sonra bu durum çocuklar tarafından oynanır.
Oyunun ana kısmı hayvanat bahçesindeki davranış kurallarını tanımak ve orada karşılaşacakları hayvanlar hakkında konuşmaktır. Yırtıcı hayvanlarla uğraşırken çocukların dikkatlerini güvenlik önlemlerinin alınmasına çekmek özellikle gereklidir.
Masha'nın doğum günü
Hedef: çocuklara misafir kabul etme kurallarını tanıtın; hediye verme ve alma konusundaki bilgileri genişletmek; hizmet etmeyi öğren şenlikli masa; iletişim becerilerini oluşturmak; kibarlığı, yoldaşlara karşı özenli tutumu eğitin.
Oyunun konusu, Mashenka'nın doğum gününü kutlayacağı ve tüm erkekleri onu ziyaret etmeye davet etmesidir. Bu oyun birkaç bölüme ayrılabilir:
- Biz ziyarete gidiyoruz;
- tebrikleri seçin;
- hediye kabul et;
- misafirleri tedavi ediyoruz;
- doğum günü eğlencesi.
Oyunun sonunda çocuklara tatille ilgili en çok neyi sevdiklerini sorabilirsiniz.
Sokak
Hedef: yaya veya sürücü olarak sokakta davranış kurallarını öğrenmek; işaretleri ve trafik ışıklarını tanımayı, ses sinyallerine yanıt vermeyi öğrenin; algoritmaya göre hareket etme, davranışlarını kontrol etme becerisini geliştirmek; sorumluluk ve hoşgörü duygusu geliştirin.
Oyundan önce birçok hazırlık çalışması yapılır. Birkaç yürüyüş boyunca, öğretmen çocukları Genel görünüm sokaklar, binaların türü ve amaçları, cadde boyunca giden çeşitli arabalar (özel arabalar dahil).
Sokak trafiği çok sayıda katılımcı ve kural ile çok karmaşık olduğundan, böyle bir oyunun resimli bir hikaye şeklinde oynanması önerilir. Roller dağılımından sonra öğretmen sokağın "hayatını" tanımlamaya başlar ve çocuklar onu sahneler. Böylece, farklı olayları tek bir arsada birleştirmek ortaya çıkacaktır.
Cevaplar aşağıdaki gibi olabilir:
Serezha trafik ışığına yaklaştı. Trafik ışığı kırmızıya döndü. Oğlan ne yapmalı? Bu doğru, bekle. Arabalar yanından geçiyor.
Trafik ışığı şimdi yeşil. Serena ne yapıyor? (Geçiş) Bunu yapmanın doğru yolu nedir? (Yaya geçidinde).
Çocuklar sadece eğitimcinin sorularını cevaplamakla kalmaz, aynı zamanda seslendirilen eylemleri de gerçekleştirir. Bu oyunda belirli bir görevi tamamlaması gereken iki veya üç ana karakter seçmek daha iyidir: okula git, hastaneye git, vb. Gerisi ekstraların rolünü oynar.
Çocuklara bu tür oyunlar da sunabilirsiniz. “Kafeye gidiyoruz”, “Biz sporcuyuz”, “Kütüphane”, “Sirk”.
Çocuklar rol yapma oyunlarına katılarak, Halkla ilişkiler, etkileşim becerileri oluşturun, çıkış yollarını bulmayı öğrenin farklı durumlar. Bu tür oyun etkinlikleri sayesinde çocuklar için etkili bir sosyal ortam oluşturulmakta, her birinin bireysel özelliklerine ve yaratıcı eğilimlerine uygun olarak kişilik gelişimine katkı sağlanmaktadır.
Metin: Marina Gladko, Fotoğraf: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, konuşma terapistleri, Anaokulu No. 74, St. Petersburg makaleden.
Çocuklar geçirmek çocuk Yuvasıçok zaman ve aktiviteleri çok çeşitli: açık hava oyunlarından sessiz aktivitelere. Bu nedenle oyun alanlarını dikkatlice düşünmeye, tasarlamaya ve doğru yerleştirmeye çalıştık.
Grubun alanı, çok sayıda geliştirme malzemesiyle (kitaplar, oyuncaklar, yaratıcı malzemeler, geliştirme ekipmanı vb.) Tüm öğeler çocukların erişimine açıktır. Böyle bir alan organizasyonu, okul öncesi çocukların kendileri için ilginç olan etkinlikleri seçmelerine, gün içinde bunları değiştirmelerine izin verir ve öğretmen, eğitim sürecini dikkate alarak etkili bir şekilde düzenlemeyi mümkün kılar. bireysel özelliklerçocuklar.
Grup, çocukların bağımsız motor aktivitesi için koşullar yarattı: mobilya ve oyuncaklardan arınmış bir alan sağladılar. Çocuklara motor oyun aktivitelerini teşvik eden oyuncaklar (top, çember, ip atlama) sağlamaya çalıştık.
Bir okul öncesi çocuğun önde gelen aktivitesinin, kişiliğinin oluştuğu bir oyun olduğu bir sır değil. Söylemeye gerek yok ki, çocuklar günlük yaşamda gözlemledikleri tüm durumları oyunlarda somutlaştırmaya çalışırlar. Grubun çeşitli rol yapma konularında köşeleri vardır: kuaför, hastane, dükkan, atölye ve diğerleri - bu, herhangi bir anaokulunun oyun alanının temelidir. Köşelerin tasarımında ve organizasyonunda yaratıcı olmaya çalıştık. Anaokulunda rol yapma oyunları, çocuğu yeni durumlarla tanıştırmak, belirli bir davranışı denemek, önemli sorunların mini bir versiyonda nasıl çözüleceğini öğrenmek için bir fırsattır.
Tiyatroları çok seviyoruz, onlarla tüm yıl boyunca arkadaşız:
Grubumuzdaki tüm oyuncular, kuklacılar ve dansçılar,
akrobatlar ve hokkabazlar, balerinler, yönetmenler!
Her gün ve her saat sizin için oynamak istiyoruz!!
Stanislavsky'yi görseydim, bizim için çok mutlu olurdum!
Grup donatıldı tiyatro alanı, çocukların sadece rol yapma oyunlarını değil, aynı zamanda yönetmenlik oyunlarını ve dramatizasyon oyunlarını da oynadığı. Bu nedenle, tiyatro etkinliği bölgesinde, çeşitli kukla tiyatrosu türleri, gösteri ekranı, maskeler, çocuk çizimleri, doğal ve atık malzemeler, pansuman için kumaş kesimleri sunulmaktadır.
tiyatro dünyası
Hedef:çocuklara bir fikir vermek farklı şekiller tiyatro sanatı: kukla tiyatrosu, drama ve komedi tiyatrosu, masa ve parmak tiyatrosu, çocukların yazma yeteneklerini geliştirmek ve teşvik etmek, yaratıcılığa ilgi, güven duygusu geliştirmek, yaratıcılıkta bağımsızlık.
Teçhizat: masa tiyatrosu oyuncakları, biletler, gişe.
Yaş: 6-7 yaşında.
Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklara bugün tiyatroda bir gösteri olacağını bildirir. Çocuklar gişeden bilet alır, salona gider, yerlerine oturur. Oyuncular zaten rolleri kendi aralarında paylaştırmış. Masa tiyatrosu gösteriyorlar. Tanıdık bir peri masalı veya yeni icat edilmiş bir arsa olabilir. Gösterinin sonunda çocuklar alkışlarla teşekkür eder.
Tiyatro performansı.
Hedef:çocuklara görüntüye alışmayı, topluca hareket etmeyi öğretmek.
Teçhizat: masal karakterlerinin kostümleri veya şapka maskeleri.
Yaş: 3-7 yıl.
Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklara bir peri masalı okur (örneğin, “Şalgam” peri masalı) ve ardından sorular sorar: “Büyükbaba ne dikti? Büyükbabanın şalgamı çıkarmasına kim yardım etti? Ve dedem tek başına şalgam çıkarabilir mi, ne dersiniz? En çok hangi karakteri seviyorsunuz?" Masal hakkında konuştuktan sonra öğretmen çocukları tiyatroya davet eder. Öğretmen, dileyenler arasında rolleri dağıtır, yüksek sesle bir peri masalı okur, aktörler onu eylemlerle canlandırır. Gösteriye dahil olmayan çocuklar seyirci olur. Sonra çocuklar rolleri değiştirir - seyirci oyuncu olur ve bunun tersi de geçerlidir. Çocukların isteği üzerine aynı masalı veya başka bir masalı tekrar oynayabilirsiniz.
Not:Çocukların yaşına bağlı olarak, masallar ya kısa satırlar içeren basit ("Ryaba Hen", "Şalgam") veya uzun satırlı çok sayıda karakter içeren karmaşık olabilir.
Ayrıca kostümler yerine sıradan oyuncaklar kullanabilir veya el kuklaları yapabilirsiniz. Gözlerin, saçların yapıştırıldığı küçük renkli toplardan, elbiselerin kesildiği kumaş parçalarından kolayca dikilebilirler. Çocuklar bu elbiselerin kollarına parmaklarını sokuyor.
okul köşesi anaokulunda çocukların yazma, sayma, okuma becerilerini öğrenmelerine yardımcı olmalıdır; telaffuz becerilerini geliştirmek; özelliklerle tanışma okul hayatı, ayrıca öğrencinin pozisyonunun oluşumu.
Okul
Hedef:çocukların okulda ne yaptıkları, hangi dersler olduğu, öğretmenin ne öğrettiği hakkındaki bilgilerini netleştirmek. Okulda çalışma arzusunu artırın, öğretmenin çalışmalarına saygı gösterin. Çocukların kelime dağarcığını genişletin: okul malzemeleri”, “portföy”, “kalemlik”, “öğrenciler” vb.
Teçhizat: kalemler, defterler, çocuk kitapları, alfabe, sayılar, yazı tahtası, tebeşir, işaretçi.
Yaş: 6-7 yaşında.
Oyun ilerlemesi: Öğretmen çocukları okula davet eder. Okula neden ihtiyaç duyulduğu, orada kimlerin çalıştığı, öğrencilerin neler yaptığı hakkında sohbet edilir. Çocukların isteği üzerine bir öğretmen seçilir. Çocukların geri kalanı öğrenci. Öğretmen öğrenciler için görevler belirler, bağımsız ve özenle tamamlarlar. Başka bir derste başka bir öğretmen. Çocuklar matematik dersleri, ana dilleri, beden eğitimi, şarkı söyleme vb.
Doğanın köşesi sadece grubun bir dekorasyonu değil, aynı zamanda çocukların kendini geliştirmesi için bir yerdir. Bitkilerin ana kısmı bu köşede bulunur.
bahçeyi sulamak
Hedef: Çocuklara, kendilerine hitap eden kelimeleri dikkatlice dinlemeyi, bitkiler hakkındaki bilgi stokunu yenilemeyi öğretmek.
Teçhizat: kırmızı cips, sulama olabilir.
Yaş: 3-7 yıl.
Oyun ilerlemesi: öğretmen çocuklarla bahçe hakkında konuşur, sorular sorar: bahçe nedir, üzerinde ne yetişir, insanlar neden bahçe diker, bahçedeki bitkilerin iyi büyümesi için neler gerekir? Çocuklar cevap verir, öğretmen yardım eder, sonra oynamayı teklif eder: “Sen ve ben çok lezzetli sebzeleri, meyveleri, meyveleri hatırladık. Bitkilerin susuz yaşayamayacağını öğrendik. Şimdi de bir bahçemiz olduğunu düşünelim ve onu sulayacağız. Sadece dikkatlice sulamalısın." Çocuklar bir daire içinde dururlar, biri bir sulama kabı alır ve dairenin ortasında durur - bahçeyi sular. Çocuklar bir daire içinde yürürler, koroda derler ki:
Uzun süre yağmur yağmaz, bahçeyi sularız.
Suyu bir sulama kabında toplayıp bahçede sularız...
Çocuklar durup sırayla herhangi bir meyve ve sebzeyi ve ayrıca sulama gerektirmeyen şeyleri ararlar: örneğin turp, havuç, çizme, papatya, kürek, telefon. Sulama kabı olan oyuncu “Sularım” veya “Sulamam” yanıtını vermelidir. Çocuk hatalıysa, ceza kırmızı çip alır. Uzun süre düşünüp cevabı değiştirmeye izin verilmez. Sonra başka bir çocuk suluk görevi görür. Bu tür fişleri en çok kim aldıysa, çocukların onun için yapacağı görevi tamamlaması gerekir.
Not: 5-7 yaş arası çocuklar oynuyorsa, tereddüt etmeden hızlı bir şekilde cevap vermeleri gerekir. Çocuk cevapta geç kalırsa ceza fişi alır. Oyun karmaşık olabilir - sadece bitkileri adlandırmak için. Çocuk hangi bitkilerin sulanması gerektiğini ve hangilerinin sulanmayacağını belirlemelidir. Bir anlaşmazlık durumunda, çocuk cevabını haklı çıkarabiliyorsa, cevap doğru kabul edilir. Örneğin, ısırganlardan çorba pişirebilirsiniz. Oyundan sonra öğretmen çocukları "bahçe" konulu bilmeceleri tahmin etmeye davet eder.
Sera gezisi
Hedef:çocukların bitkilerin büyümesi ve gelişmesi, onlara nasıl bakılacağı, sevgi ve bitkilere bakma arzusu geliştirmeleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Teçhizat: doğanın köşesinde bitkiler.
Yaş: 5-7 yaşında.
Oyun ilerlemesi: eğitimci, bugün seradan bir uzmanın bizi ziyarete geldiğini (eğitimci tarafından önceden seçilen bir çocuk), bitki yaşamından birçok yeni şey öğrenebileceğiniz serasına gitmeyi teklif ettiğini söylüyor. Bahçıvanlar serada çalışır, çocuklara bitkilere nasıl düzgün bakılacağını, ne sıklıkta sulanması gerektiğini, ne olduğunu söylerler. faydalı özellikler belirli bir bitkiye sahiptir.
Grubumuzda tahsis edilen görsel sanatlar için yer böylece iyi bir aydınlatma olur ve SanPin'in gereksinimlerini karşılar. Raflarda su bardakları, kurşun kalemler ve keçeli kalemler, fırçalı bardak altlıkları, boyalar ve guajlar, çizim için kağıtlar vb. Çizim örnekleri, çeşitli şablonlar ve şablonlar vardır. kutu bulunur farklı şekiller ve kağıt türleri. Konteynerde didaktik oyunlar, çizim ve modelleme, renklendirme için örnek albümleri.
sanat atölyesinde
Hedef:çocukların güzel sanatlar türleri hakkında fikirlerini oluşturmak, fırça, kurşun kalem kullanma becerilerini pekiştirmek, güzel bir görüntünün sanatsal algısını geliştirmek, güzel sanatlara sürekli bir ilgi geliştirmek.
Teçhizat : bir sanat atölyesinde çalışmak için ihtiyacınız olan her şey: kurşun kalemler, fırçalar, boyalar, kağıt.
Yaş: 6-7 yaşında.
Oyun ilerlemesi: bir sanat okulu açtı. Çizim dersleri gerçek sanatçılar tarafından verilmektedir, çocuklara güzelce çizmeyi öğreteceklerdir. Dileyen sanat atölyesine gidebilir. Çocuklar-Öğretmenler ve çocuklar-Öğrenciler ortaklaşa resim, çizim oluşturur, birbirlerine yardım eder, danışır. Sonra çizimlere bakarlar ve analiz ederler.
Bak, güzellik! Ve yine oynuyoruz! Herkes oynuyor ve saç kesiyor. Herkese bir tarak ver.
İşte kız geliyor. Yavaşça yıkayacağız. Hadi saçını yapalım. Güzellik salonumuz var.
Ve çocuklar bize geldi. Ne kadar iyiler! Bu bir saç kesimi ve tıraş. Sana nasıl yakışıyor.
Her şeyi düzene koyacağız. Ve gidelim güzellikler! Yakında bizi ziyarete gelin. Tüm arkadaşlarını getir!
Mağazadaki oyun alanını süslemek için sadece oyuncaklar ve iç eşyalar almakla kalmadık, aynı zamanda evden de bir şeyler getirdik. berber köşesi krem kavanozları, şampuan şişeleri ve duş jelleri ile donatılmıştır. Sıradan bir tarak, saç tokası ve pamuklu ped getirebilirsiniz.
salon
Hedef:çocukları kuaförlük mesleğiyle tanıştırmak, iletişim kültürü geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını genişletmek.
Teçhizat : kuaför için sabahlık, müşteri için pelerin. Kuaför aletleri (tarak, makas, kolonya şişeleri, vernik, saç kurutma makinesi vb.).
Yaş: 4-5 yaşında.
Oyun ilerlemesi: kapıyı çalmak. Bebek Katya çocukları ziyarete gelir. Bütün çocukları tanır ve gruptaki bir aynayı fark eder. Oyuncak bebek çocuklara tarağı olup olmadığını sorar. Atkuyruğu çözülmüştü ve saçını taramak istiyor. Bebeğin kuaföre gitmesi teklif edilir. Orada birkaç oda olduğu açıklandı: kadınlar, erkekler, manikür, çalışıyorlar iyi ustalar, ve Katya'nın saçını çabucak düzene sokacaklar. Kuaförleri biz tayin ediyoruz, onlar işlerini alıyorlar. Diğer çocuklar ve bebekler salona gider. Katya çok memnun, saç stilini beğeniyor. Çocuklara teşekkür ediyor ve bir dahaki sefere bu kuaföre geleceğine söz veriyor. Oyun sırasında çocuklar bir kuaförün görevlerini öğrenir - saç kesme, tıraş, saç şekillendirme, manikür.
Çocukların en sevdiği aktivitelerden biri deney yapmaktır. Bunun için oluşturduğumuz "Deneme Köşesi" çeşitli malzemelerden nesnelerin bulunduğu yerler: ahşap, demir, plastik, ayrıca kum, tuz, taşlar, mıknatıslar, Farklı türde kağıt. Deney için ekipman var: büyüteç, pipetler, el fenerleri.
Hedef:çevre hakkında fikirlerin genişletilmesi; deneysel ve oyun etkinlikleri yoluyla çocukların araştırma etkinliklerini geliştirmek; çocukları gerekli bilgileri, analizlerini, sentezlerini, genellemelerini ve sistemleştirmelerini harekete geçirmeye teşvik etmek; çocukları yeni bilgiler aramaya motive edin.
Yaş: 6-7 yaşında.
Oyun ilerlemesi.
Çocuklara bir mektup verilir: “Sevgili çocuklar! Yaklaşan Yeni Yıl için sizi tebrik ediyorum! Sana hediye olarak bir oyuncak bebek gönderiyorum ve onun adı Sharochka. Peder Frost".
- Bu çok Noel Baba, mucit! Çok ilginç bir oyuncak gönderdi. - Ama Sharochka'nın neyden yapıldığı belli değil mi? Belki bana söyleyebilirsin. Bir araştırma laboratuvarının çalışanı olacağınız bir oyun oynamamızı ister misiniz? Ve gerçek bilim adamları olarak, birlikte su ve hava ile iyi bilinen deneyler yapmaya çalışacağız. Rolleri dağıtın, yerlerini alın. Çocuklar hava ve su ile iyi bilinen deneyler yaparlar.
