duygusal-istemli bozukluklar kendilerini farklı şekillerde gösterebilir:
1. Artan heyecan. Bu tür çocuklar huzursuz, telaşlı, sinirli ve motivasyonsuz saldırganlık sergilemeye yatkındır. Ani ruh hali değişimleri ile karakterizedirler: ya aşırı neşelidirler, sonra aniden kaprisli olmaya başlarlar, yorgun ve sinirli görünürler.
Duygusal uyarılma, sıradan dokunsal, görsel ve işitsel uyaranların etkisi altında bile ortaya çıkabilir, özellikle çocuk için yabancı bir ortamda yoğunlaşabilir.
2. Pasiflik, inisiyatif eksikliği, aşırı utangaçlık. Herhangi bir seçim durumu kafalarını karıştırır. Eylemleri uyuşukluk, yavaşlık ile karakterizedir. Büyük zorluk çeken bu tür çocuklar yeni koşullara adapte olurlar, yabancılarla iletişim kurmaları zordur. Bu sendromun yanı sıra, eleştiride azalma (öfori) ile neşeli, mutlu bir ruh hali, beynin frontal loblarının lezyonları ile not edilir.
Fobik sendrom veya korku sendromu, serebral palsili birçok çocuğun karakteristiğidir. Duygusal uyarılabilirlik ve duygusal ataletle birlikte artan etkilenebilirlik, anksiyete nevrozunun ortaya çıkması için uygun bir arka plan oluşturur. Önemsiz psikojenik faktörlerin etkisi altında bile korku ortaya çıkabilir - alışılmadık bir durum, sevdiklerinizden kısa süreli ayrılma, yeni yüzlerin ve hatta yeni oyuncakların ortaya çıkması, yüksek sesler vb. vasküler reaksiyonlar - ciltte solgunluk veya kızarıklık, hiperhidroz, artan kalp hızı ve solunum, bazen titreme, ateş. Çocukta korku ortaya çıktığında tükürük ve hareket bozuklukları (spastisite, hiperkinezi, ataksi) artar. Yalnızlık, yükseklik, hareket korkusu şeklinde olası psikojenik olarak koşullandırılmış obsesif fobiler; ergenlik döneminde - hastalık ve ölüm korkusu.
Herhangi bir psikojenik faktörle bağlantısı olmaksızın kendiliğinden ortaya çıkan korkulara nevroz benzeri denir; organik beyin hasarından kaynaklanırlar. Bunlar uyku sırasında epizodik olarak ortaya çıkan ve buna çığlık, ağlama, genel ajitasyon ve otonomik bozuklukların eşlik ettiği farklılaşmamış gece korkularını içerir. Hipertansif-hidrosefalik sendromlu çocuklar için tipiktirler, genellikle hiperterminin arka planında ortaya çıkarlar. Korkular aniden somatik iyilik halinin arka planında, belirli bir gece uykusunda motor otomatizmalar eşliğinde düzenli aralıklarla ortaya çıkarsa, bunlar infantil serebral palside de görülebilen epileptik oluşum paroksizimlerinden ayırt edilmelidir. .
3. Ancak, her iki gelişim türünün de bir takım nitelikleri vardır. Özellikle kas-iskelet sistemi rahatsızlığı olan çocuklarda uyku bozuklukları sıklıkla görülebilmektedir. Kabuslarla eziyet görürler, endişeyle uyurlar, uykuya dalmakta güçlük çekerler.
4. Artan hassasiyet. Bu kısmen tazminatın etkisiyle açıklanabilir: Çocuğun motor aktivitesi sınırlıdır ve bu arka plana karşı duyu organları tam tersine yüksek gelişme gösterir. Bu sayede başkalarının davranışlarına karşı hassastırlar ve ruh hallerindeki küçük değişiklikleri bile yakalayabilirler. Bununla birlikte, bu etkilenebilirlik genellikle acı vericidir; tamamen tarafsız durumlar, masum ifadeler bunlarda olumsuz tepkilere neden olabilir.
5. Artan yorgunluk, hemen hemen tüm serebral palsili çocukların bir başka ayırt edici özelliğidir. Düzeltme ve eğitim çalışması sürecinde, göreve yüksek ilgi duysa bile, çocuk hızla yorulur, sızlanır, sinirlenir, çalışmayı reddeder. Bazı çocuklar yorgunluğun bir sonucu olarak huzursuz olurlar: konuşma hızı daha az anlaşılır hale gelirken hızlanır; hiperkinezde bir artış var; saldırgan davranış kendini gösterir - çocuk yakındaki nesneleri ve oyuncakları dağıtabilir.
6. Ebeveynlerin ciddi sorunlarla karşılaşabilecekleri bir başka alan da çocuğun gönüllü faaliyetleridir. Sakinlik, organizasyon ve amaç gerektiren herhangi bir faaliyet onun için zorluklara neden olur. Serebral palsili çocukların çoğunda bulunan zihinsel çocukçuluk, çocuğun davranışında önemli bir iz bırakır. Örneğin, önerilen görev onun için çekiciliğini yitirmişse, kendisi için çaba sarf etmesi ve başladığı işi bitirmesi çok zordur.
Serebral palsili çocukların, bu hastalığı olmayan çocuklara göre korku, öfke, utanç, ıstırap gibi olumsuz duygular yaşama olasılığı daha yüksektir. Olumsuz duyguların olumlu duygular üzerindeki baskınlığı, sık sık üzüntü durumları deneyimlerine, tüm vücut sistemlerinde sık sık aşırı zorlanma ile üzüntüye yol açar.
Artan heyecan veya tersine pasiflik, duygusal-istemli alanın ihlal edildiğini gösterir. Bununla birlikte genel hiperestezi de oluşur.
Bu dönemde bebeklerin uykuya dalması çok zordur. Geceleri huzursuz olurlar ve sıklıkla uyanırlar. Bir çocuk, özellikle de yabancı bir ortamda bulunuyorsa, herhangi bir uyarana şiddetle tepki verebilir.
Yetişkinler de büyük ölçüde ruh hallerine bağlıdır ve bu, görünüşte bilinmeyen nedenlerle değişebilir. Bu neden oluyor ve bunun hakkında bilmek önemli olan nedir?
Duygusal-istemli alanın belirlenmesi
Toplumdaki buna karşılık gelen gelişme için normal yaşamın yanı sıra, duygusal ve istemli alan önemlidir. Çok şey ona bağlı. Ve bu sadece aile ilişkileri için değil, aynı zamanda mesleki faaliyetler için de geçerlidir.
Sürecin kendisi çok karmaşık. Kökenini çeşitli faktörler etkiler. Bir kişinin hem sosyal koşulları hem de kalıtımı olabilir. Bu bölge erken yaşlarda gelişmeye başlar ve ergenlik dönemine kadar oluşmaya devam eder.
Doğuştan bir kişi aşağıdaki gelişim türlerinin üstesinden gelir:
- somato-vejetatif;
- psikomotor;
- duygusal;
- hakimiyet;
- stabilizasyon.
Duygular farklıdır ...
Yaşamdaki tezahürlerinin yanı sıra
Başarısızlığın nedenleri nelerdir?
Bu sürecin gelişimini etkileyebilecek ve duygusal istemli rahatsızlıklara neden olabilecek bir dizi neden vardır. Ana 
faktörler şunları içerir:
- entelektüel gelişim açısından gecikme;
- aile ile duygusal temas eksikliği;
- sosyal problemler.
Bununla birlikte, içsel rahatsızlığa ve aşağılık duygularına neden olabilecek diğer nedenleri de sayabilirsiniz. Aynı zamanda, bir çocuk ancak ailesiyle güvene dayalı bir ilişkiye sahipse uyumlu ve doğru bir şekilde gelişebilir.
İrade ve duygu ihlalleri spektrumu
Duygusal istemsel bozukluklar şunları içerir:
- hiperbulia;
- hipobuli;
Genel bir irade artışı ile birlikte, tüm ana sürücüleri etkileyebilen hiperbulia gelişir. Bu tezahürün özelliği olarak kabul edilir. Yani mesela kişinin iştahı artacak, bölümdeyse kendisine getirilen yemeği hemen yiyecektir.
Hipobuli ile hem istek hem de dürtüler azalır. Bu durumda kişi iletişime ihtiyaç duymaz, yakındaki yabancılar tarafından yüklenir. Tek başına onun için daha kolay. Bu tür hastalar kendilerini kendi acı dünyalarına kaptırmayı tercih ederler. Akrabalarına bakmak istemiyorlar.
İrade azaldığında, bu abulia'yı gösterir. Böyle bir bozukluk kalıcı olarak kabul edilir ve ilgisizlikle birlikte, kayıtsız-abulik doğanın bir sendromu derlenir ve bu, bir kural olarak, şizofreninin son durumu döneminde kendini gösterir.
Takıntılı bir dürtüyle, hastanın kontrol edebileceği arzuları vardır. Ama içgüdülerinden vazgeçmeye başladığında, bu onda ciddi bir deneyime yol açar. Karşılanmamış bir ihtiyaç düşünceleriyle boğuşmaktadır. Örneğin, bir kişinin kirlilik korkusu varsa, o zaman ellerini istediği sıklıkta yıkamamaya çalışacaktır, ancak bu, kendi ihtiyacını acı bir şekilde düşünmesine neden olacaktır. Ve ona kimse bakmadığında onları iyice yıkayacak.
Daha güçlü duygular kompulsif çekiciliği içerir. O kadar güçlü ki içgüdüyle kıyaslanır. İhtiyaç patolojik hale gelir. Konumu baskındır, bu nedenle iç mücadele çok çabuk durur ve kişi hemen arzusunu yerine getirir. Bu kaba bir antisosyal eylem ve ardından ceza olabilir.
İrade bozuklukları
İrade, belirli bir hedefe veya engellerin üstesinden gelmeye yönelik bir kişinin zihinsel aktivitesidir. Bu olmadan, kişi niyetini gerçekleştiremez veya yaşam sorunlarını çözemez. İrade ihlalleri arasında hipobuli ve abuli yer alır. İlk durumda, istemli faaliyet zayıflayacak ve ikincisinde tamamen olmayacak.
Bir kişi dikkat dağınıklığı ile birleştirilen hiperbulia ile karşı karşıya kalırsa, bu veya hakkında konuşabilir.
Parabuli durumunda, yani istemli eylemin sapkınlığıyla, yiyecek ve kendini koruma özlemi ihlal edilmektedir. Normal yiyecekleri reddeden hasta, yenmeyen yiyecekler yemeye başlar. Bazı durumlarda patolojik oburluk görülür. Kendini koruma duygusu bozulduğunda hasta kendisini ciddi şekilde yaralayabilir. Bu, cinsel sapkınlığı, özellikle mazoşizmi, teşhirciliği içerir.
İsteğe bağlı nitelikler yelpazesi
Duygusal bozukluklar
Duygular farklıdır. İnsanların çevrelerindeki dünyayla ve kendileriyle olan ilişkilerini karakterize ederler. Pek çok duygusal bozukluk var, ancak bazıları bir uzmanla görüşmek için acil nedenler olarak kabul ediliyor. Onların arasında:
- depresif, kasvetli ruh hali, tekrarlayan, uzun süren;
- ciddi bir sebep olmadan sürekli duygu değişimi;
- kontrol edilemeyen duygusal durumlar;
- kronik;
- sertlik, belirsizlik, utangaçlık;
- yüksek duygusal hassasiyet;
- fobiler.
Duygusal bozukluklar aşağıdaki patolojik anormallikleri içerir:
Çocuk aşırı agresif olduğunda veya içine kapandığında
En çok çocuklarda görülen duygusal istemsel bozukluklar:
- Saldırganlık... Hemen hemen her çocuk saldırganlık gösterebilir, ancak burada reaksiyonun derecesine, süresine ve nedenlerin doğasına dikkat etmeye değer.
- Duygusal disinhibisyon... Bu durumda, her şeye çok şiddetli bir tepki var. Böyle çocuklar ağlarlarsa bunu yüksek sesle ve meydan okurcasına yaparlar.
- Kaygı... Böyle bir ihlalle çocuk duygularını net bir şekilde ifade etmekten çekinir, sorunları hakkında konuşmaz, ona dikkat ettiğinde rahatsızlık duyar.
Ek olarak, ihlal duygusallığın artması ve azalmasıyla ortaya çıkar. İlk durumda, öfori, depresyon, anksiyete sendromu, disfori, korkularla ilgilidir. Bir azalma ile ilgisizlik gelişir.
Motor huzursuzluk, huzursuzluk, dürtüsellik yaşayan hiperaktif bir çocukta duygusal olarak istemli alanın ihlali ve davranış bozukluğu görülür. Konsantre olamıyor.
Bu tür başarısızlıklar, son zamanlarda 16 yaşın altındaki çocuklarda sıklıkla görülen ciddi bir sinir hastalığına yol açabileceğinden oldukça tehlikeli olabilir. Erken bir aşamada tespit edilirse psiko-duygusal başarısızlığın düzeltilebileceğini hatırlamak önemlidir.
Düzeltmeye modern bir bakış
Yumuşak düzeltmenin ana yöntemlerinden biri olarak ayırt edilir. Atlarla iletişim kurmayı içerir. Böyle bir prosedür 
sadece çocuklar için değil yetişkinler için de uygundur.
Bütün aile için kullanılabilir, bu da onu birleştirmeye, güvene dayalı ilişkileri geliştirmeye yardımcı olur. Bu tedavi, depresif bir ruh haline, olumsuz deneyimlere veda etmenize ve kaygıyı azaltmanıza olanak tanır.
Bir çocuktaki bozuklukların düzeltilmesinden bahsediyorsak, bunun için çeşitli psikolojik yöntemler kullanılabilir. Bunların arasında vurgulanmaya değer:
- oyunların kullanımını içeren oyun terapisi (bu yöntemin özellikle okul öncesi çocuklar için etkili olduğu kabul edilir);
- vücut odaklı terapi, dans;
- peri masalı terapisi;
- iki türe ayrılır: bitmiş malzemenin algılanması veya bağımsız çizim;
- müziğin herhangi bir biçimde kullanıldığı müzik terapisi.
Herhangi bir hastalığı veya sapmayı önlemeye çalışmak daha iyidir. Duygusal isteğe bağlı alandaki bozuklukları önlemek için şu basit ipuçlarını dinlemeye değer:
- bir yetişkin veya bir çocuk duygusal olarak travmatize olmuşsa, o zaman yakınlar sakin olmalı, yardımseverliklerini göstermelidir;
- insanlar deneyimlerini, duygularını olabildiğince sık paylaşmaya ihtiyaç duyar;
- fiziksel emek yapmanız veya çizmeniz gerekir;
- günlük rutini takip edin;
- gereksiz deneyimlerden kaçınmaya çalışın.
Pek çok şeyin yakınlarda bulunanlara bağlı olduğunu anlamak önemlidir. Deneyimlerinizi çevrenizdeki herkesle paylaşmanıza gerek yok ama zor durumda yardımcı olacak, destekleyecek ve dinleyecek böyle bir kişiye ihtiyacınız var. Buna karşılık, ebeveynler sabır, özen ve sınırsız sevgi göstermelidir. Bu bebeğin ruh sağlığını koruyacaktır.
Çok az yetişkin, duyguların yaşamdaki rolünü düşünür. Ancak evli bir çiftin çocukları olduğunda ve aniden bebeğin duygularını kontrol edemediği ortaya çıktığında, ebeveynler paniğe kapılır. Aslında, duygusal-istemli alanın ihlali, hemen tespit edilirse o kadar ciddi bir sorun değildir. Böyle bir rahatsızlığı hem bağımsız olarak hem de kalifiye bir doktor yardımı ile tedavi edebilirsiniz.
Nedenleri
Bir kişinin iradesinin ve duygularının oluşumunu neler etkiler? İhlale neden olabilecek iki ana neden vardır. Biri kalıtım, diğeri ise sosyal çevredir. Duygusal-istemli alanın ihlalinin nedenleri aşağıda daha ayrıntılı olarak tartışılmaktadır.
- İzlenim. Bir çocuk yeterince izlenim almazsa ve hayatının çoğunda evde oturursa, gelişimi çok yavaştır. Ruhun normal bir şekilde oluşması için, ebeveynler çocuklarıyla bahçede yürümeli, ona diğer çocuklarını göstermeli, ağaçları incelemeli ve ona kumla oynama fırsatı vermelidir. İzlenimler normal sinir sistemini şekillendirir ve çocuğun deneyimlemeyi öğrenmesine ve ardından duygularını kontrol etmesine yardımcı olur.
- Duygusal irade alanının ihlal edilmesinin bir başka nedeni de hareket eksikliğidir. Ebeveynleri çocuğun gelişimiyle fazla ilgilenmeyen bir çocuk, gecikmeli olarak yürümeye başlayabilir. Normal fiziksel gelişimin bu engellenmesi, duygusal tepkilerin engellenmesine yol açar. Ve bazı ebeveynler zamanla çocuklarının yürümediğini anlama eğilimindedir, ancak komşu çocuklar zaten koşmaktadır. Ebeveynler yetişmeye başlar ve çocuk sadece fiziksel olarak değil psikolojik olarak da acı çeker.
- Bir çocuk anne sevgisinin eksikliğinden çok acı çekebilir. Bir kadın çocuğunu kucağına alıp, bebeği okşayarak, sallayıp ona ninniler söylemezse, bebek hızla annesiyle olan bağlantısını kaybeder. Böyle bir çocuk, insanların dediği gibi, eksik büyüyecek - beğenilmeyecek.
İstekli hareket
Küre erken yaşta ortaya çıkar. Başarısızlığın nerede meydana geldiğini anlamak için, iradenin normal bir insanda nasıl işlediğini bulmanız gerekir. Tüm insanlarda karar verme sırası şu şekildedir:
- Dürtü üretimi. Kişi bir şeyler yapma dürtüsüne kapılır.
- Motivasyon. Kişi, eylem yapıldığında ne elde edeceğini düşünür. Çoğu zaman, bir kişi eyleminden duygusal tatmin alır.
- Faaliyet aracı. Ek ekipman olmadan her zaman icat edilmiş bir eylem yapılamaz. İşe başlamadan önce gerekli tüm ekipmanı bulmalısınız.
- Karar verme. Bir kişi bir kez daha planını gerçekleştirip gerçekleştirmemesi gerektiğini düşünür.
- Bir eylem yapmak. Kişi fikrini gerçekleştirir.
Böyle bir süreç, herhangi bir eylemde bulunmadan önce her insanın kafasında gerçekleşir. Çocukların gelişmemiş zekaları nedeniyle bu tür işleri kafalarında yapmadıklarını sanmayın. İlkel atalarımız bile - maymunlar, şu ya da bu eylemi gerçekleştirmek için gönüllü çaba sarf ederler.
Duygusal-istemli bozukluk nasıl teşhis edilir? İnsan iradesinin uygulama alanları çeşitlidir. Bir kişi bir şeyler almak veya yemek yemek için kımıldamak zorundadır. Çocuk ilgisiz ise ve hiçbir şey istemiyorsa, bu onun bazı sapmaları olduğu anlamına gelir. Aynısı, kararlarının sonuçlarını düşünmek için zamanları olmadan harekete geçen aşırı aktif çocuklar için de geçerlidir.
Ana sorunlar
Duygusal-istemli alanın ihlal derecesine bağlı olarak, çocuk huzursuz, uyuşuk veya üretken hale gelir. Ebeveynler, çocuklarının sorunlarını ortaya çıkar çıkmaz fark etmelidir. Vücuda yerleşmeden önce herhangi bir hastalık semptomlarla kendini gösterir. Bu aşamada çocuğun sorunlarının derecesini belirlemeniz ve tedaviyi reçete etmeniz gerekir. Duygusal-irade bozukluğu olan kişilerin sınıflandırması nedir?
- Saldırganlık. Kişiler uygunsuz davranır, başkalarına zorbalık yapar ve daha zayıf bir rakibi ağlamaktan ve küçük düşürmekten zevk alır. Agresif davranan çocuklar bile kendilerinden daha güçlü birine asla zorbalık yapmazlar. Mantıksal olarak zararsız bir yaratığın karşı koyamayacağını ve bu nedenle aşağılanabileceğini düşünecekler.
- Engellenen reaksiyon. Çocuklar sorunun ne olduğunu hemen anlayamazlar. Örneğin, aç hissedebilirler, ancak yiyecek istemek veya kendi yiyeceklerini almak için hiçbir çaba sarf etmezler.
- Engelli reaksiyon. Duygusal-irade bozukluğu olan kişilerin sınıflandırılmasında ikinci nokta, duygularını kontrol edemeyen kişilerdir. Ağlarlarsa, çok yüksek sesle, gülerlerse, bunu doğal olmayan bir şekilde uzun süre yaparlar.
- Aşırı kaygı. Fazla aktif ebeveynlerin ezilen çocukları sessizleşir. Arzuları ve sorunları hakkında konuşmaktan korkarlar. Zayıf karakterlerinden dolayı kendilerine dikkat çekemezler.
İhlal grupları
Terapötik önlemleri doğru bir şekilde reçete etmek için duygusal-istemli alanın ihlallerinin sınıflandırılmasına ihtiyaç vardır. Tüm çocuklar farklıdır ve sorunları aynı olamaz. Aynı ailede büyüyen erkekler bile çeşitli rahatsızlıklardan muzdarip olabilir. Duygusal-istemli alanın ana ihlal grupları:
- Duygudurum bozukluğu. Çocuklarda duygusal-istemli alanın ihlali, genellikle kontrol edilemeyen duygularla kendini gösterir. Çocuk kendini kontrol edemez ve bu nedenle duyguları her zaman gergin. Bebek bir şeyden mutluysa, çok geçmeden durumu coşkuya ulaşır. Çocuk üzgünse, kolayca depresyona girebilir. Ve çoğu zaman bir saat içindeki bir durum, orijinaline kutupsal olarak diğerine geçer.
- Standart olmayan davranış. Çocuklarda düşünüldüğünde, davranış normundan sapmadan bahsedilemez. Erkekler ya çok sakin ya da aşırı aktif olabilirler. İlk vaka çocuğun hareketsiz olması nedeniyle tehlikelidir ve ikinci durum çocuğun dikkat sorunları yaşama tehdidinde bulunur.
- Psikomotor problemler. Çocuk, onu gereksiz yere bunaltan tuhaf duygu dalgalanmalarından muzdariptir. Örneğin, bir çocuk aslında tehlikede olmasa da çok korktuğundan şikayet edebilir. Anksiyete, etkilenebilirlik ve hayal gücü, duygusal-istemli alanı ve genel kabul görmüş normdan farklı davranışları ihlal eden çocuklar tarafından iyi bilinir.
Dış tezahür
İhlaller bebeğin davranışıyla tespit edilebilir.
- Ebeveynlere güçlü bağımlılık. Beş yaşında çevresindekilere güvenemeyen bir çocuk garip bir tepkiye neden olur. Çocuk sürekli annesinin eteğinin arkasına saklanır ve kendini dünyadan uzaklaştırmaya çalışır. Normal çocukça utanç bir şeydir. Ve tamamen farklı - güvensizlik, iletişim eksikliği ve inatçılık.
- Ailede ihmal edilen bir çocuk kendini yalnız hissedecektir. Ebeveynler çocuğa aptal, çarpık ve sevgiye layık olmadığı konusunda ilham vereceğinden, bebek normal bir şekilde ilişki kuramayacaktır. Böyle bir çocuğun salgılayacağı yalnızlık şiddetle hissedilecektir.
- Saldırganlık. Yeterince ilgisi olmayan veya stresi azaltmak isteyen bebekler kendi içlerine kapanmayabilirler, aksine çok rahat davranırlar. Bu tür çocuklar duygularını kısıtlamayacaklar ve tüm güçleriyle dikkatlerini kişilere çekmeye çalışacaklardır.
Yöntemler
Kişilik alanının duygusal ve istemli bozuklukları düzeltmeye tabi olabilir. Uzmanlar, ebeveynlerin çocuklarına yanlış bir şekilde yerleştirdiklerini düzeltmek için hangi yöntemlere başvurur?
- Oyun terapisi. Oyunun yardımıyla çocuğa gruptaki uygun davranış kuralları anlatılır. Çocuk, oyunda gördüklerini dönüştürmeye ve örnekleri yaşam durumlarına aktarmaya yardımcı olan yeni sinirsel bağlantılar kurar.
- Sanat Terapisi. Bir çizim yardımıyla bir çocuğun kişiliği hakkında çok şey öğrenebilirsiniz. Yaratıcı çalışma, uzmana bebeğin bahçede, ailede ve bu dünyada nasıl hissettiğini gösterecektir. Çizim, özgür ve kendinden emin hissetmenize yardımcı olur. Diğer sanat türleri de aynı şekilde çalışır: modelleme, nakış, tasarım.
- Psikanaliz. Deneyimli bir psikoterapist, çocuğunuzun tanıdık şeyler hakkındaki görüşlerini yeniden gözden geçirmesine yardımcı olabilir. Doktor bebeğe neyin iyi neyin kötü olduğunu söyleyecektir. Uzman iki şekilde hareket edecektir: öneri ve ikna.
- Eğitimler. Bu etki yöntemi, ortak bir sorunu olan bir grup çocukla çalışmayı içerir. Çocuklar alışkanlıklarını ortaklaşa gözden geçirecek ve eskileri temelinde yenilerini oluşturacaklar.
Psikanalitik terapi
Duygusal-istemli alanın ihlallerinin düzeltilmesi çeşitli yöntemlerle gerçekleşir. Bunlardan biri psikanalitik terapidir. Bu tür bir terapi hem bireysel hem de grup halinde gerçekleştirilebilir. Çocuk yalnız çalışıyorsa, oyun şeklindeki terapist çocukla duygular hakkında konuşur. Sırayla öfke, neşe, aşk vb. Gibi şeyleri canlandırmayı ister. Bu, bebeğin duygularını ayırt etmeyi öğrenmesi ve hangi anda ve tam olarak ne hissetmesi gerektiğini anlaması için yapılır. Ayrıca, bireysel konsültasyonlar çocuğun önemini ve önemini ve çoğu durumda neyin çok gerekli olduğunu anlamasına yardımcı olur - doktorun ofisinde sevilen ve hoş karşılanan bir misafir gibi hissetmek.
Grup terapisinde terapistin her çocukla oynayacak zamanı yoktur. Bu nedenle, duygusal-istemli alanı restore etme prosedürü bir çizimden geçer. Çocuklar duygularını ifade ederler ve sonra neden öfke, neşe vb. Hissettiklerini anlatırlar. Kendilerine anlatarak ve başkalarını dinleyerek, çocuklar hangi durumlarda neyin hissedilmesi gerektiğini ve duygularını nasıl doğru şekilde ifade edeceklerini anlamaya başlarlar.
Davranışsal terapi
Bu terapi bir oyun şeklinde gerçekleşir. Çocuğa simüle edilmiş bir durum sunulur ve bu durumda nasıl davranacağını göstermesi gerekir. Oyun, belirli bir durumda normal bir bireyin yaşaması gereken duyguları bebekte geliştirmeyi amaçlamaktadır. Malzemeyi pekiştirmek için bir oyun durumu gerçekleştirdikten sonra, sunum yapan kişi şu anda neyin modellendiğini ve böyle bir durumda hastanın nasıl davranması gerektiğini bir kez daha açıklamalıdır. Çocuğunuzdan geri bildirim aldığınızdan emin olun. Çocuk öğrenilen materyali açıklamalıdır. Dahası, çocuğun sadece bir durumda nasıl davranması gerektiğini söylemesini değil, aynı zamanda bu tür bir davranışın neden kabul edilebilir olarak değerlendirileceğini açıklamasını da sağlamak gerekir.
Bu tedaviler haftada bir yapılmalıdır. Ve kalan 7 gün boyunca, çocuk derste aldığı materyali pekiştirmelidir. Çocuğun kendi gelişimiyle çok az ilgisi olacağından, ebeveynler bebeğin davranışını gözlemlemelidir. Ve eğer çocuk eğitimden farklı bir şey yaparsa, anne ya da baba kısa süre önce tamamladıkları dersi çocuklarıyla tekrar etmelidir.
Bilişsel Davranışçı Psikoterapi
Çoğunluk yaşına ulaşan duygusal-istemli alanı ihlal eden kişiler de çocuklar gibi yardıma ihtiyaç duyarlar. Ancak bir genci oyun yoluyla değiştirmek zor olacaktır. Bu nedenle, özü nedir kullanmalısınız?
Bir kişiye bir durum ve gelişiminin birkaç yolu verilir. Genç, kurgusal yolların her birinden geçmiş bir kişiyi neyin beklediğini söylemelidir. Bu şekilde, kişi duruma daha iyi hakim olacak ve belirli bir davranışın sonuçlarının özünü anlayacaktır. Aynı şekilde ergenlere sorumluluk aşılayabilir ve sözünüzle fiyatı açıklayabilirsiniz. Yeni davranış alışkanlıklarının oluşumu hemen gerçekleşmeyecek. Bir durumu teorik olarak oynamak başka bir şey, karakterinizi değiştirmek ise başka bir şeydir.
Kişi ne kadar yaşlıysa, içsel yeniden yapılanma yapma şansı o kadar az olur. Bu nedenle, ergenle ders veren uzmanın, hastanın başarısını olumlu bir şekilde pekiştirmesi ve herhangi bir olumlu değişikliğe odaklanması gerekir. Duygusal-irade alanı bozukluğundan muzdarip insanlar, özeleştiriye yatkındır ve yetişkinlerden ve saygın kişilerden gelen onaylayıcı sözleri duymaları çok önemlidir.
Gestalt tedavisi
Böyle bir terapi, çocuğun duygularını genişletmesine veya daha doğrusu geliştirmesine izin verir. Uzmanın görevi, bebeğin yetersiz tepkilerini toplum tarafından kabul edilebilir olanlara dönüştürmektir. Dönüşüm süreci nasıl gidiyor? Uzman, çocuğun rakibini döverek ifade ettiği aşırı saldırganlık gibi bir problem ortaya koyar. Doktor çocuğa sorunu çözme yolunun etkisiz olduğunu söylemeli ve karşılığında duyguları ifade etmek için daha medeni yöntemler sunmalıdır. Örneğin, hoşnutsuzluğunuzu ifade etmenin sözlü biçimi. O zaman durumu çocukla oynamalısın. Bebek öfkesini kaybettikten sonra, ona yeni bir sohbeti hatırlatmalı ve duygularını kelimelerle ifade etmesini istemelisiniz.
Görev ilk başta çok göz korkutucu görüneceğinden, çocuğun öfkesi zamanla azalmalıdır. Zamanla bebek, saldırganlığı ifade etmek için yeni stratejiye alışmalıdır. Ve öğrenilen materyalin daha iyi uyması için, çocuğa öğrendiği dersin sürekli olarak hatırlatılması gerekir. Ve bebeğin yetişkinlerde de benzer yollar görmesi arzu edilir. Örneğin, anne ve baba tartışırken birbirlerine bağırmamalılar, ancak sakince ve ölçülü bir şekilde eşlerinin bir veya başka bir suçundan memnuniyetsizliklerini ifade etmelidirler.
Duygular, zihinsel aktivitenin en önemli mekanizmalarından biridir. İçeriden ve dışarıdan gelen bilginin duyumsal olarak renkli bir özet değerlendirmesini üreten duygulardır. Başka bir deyişle, dış durumu ve kendi iç durumumuzu değerlendiriyoruz. Duygular iki eksende değerlendirilmelidir: güçlü-zayıf ve olumsuz-olumlu.
Duygu, doğrudan gözlemle erişilemeyen, içsel olarak öznel bir deneyimdir. Ancak bu son derece öznel tezahür biçimi bile duygusal-istemsel bozukluklar denen bozukluklara sahip olabilir.
Duygusal-istemli bozukluklar
Bu bozuklukların özelliği, iki psikolojik mekanizmayı birleştirmeleridir: duygular ve irade.
Duyguların dışsal bir ifadesi vardır: yüz ifadeleri, jestler, tonlama vb. Duyguların dışsal tezahürü ile, doktorlar bir kişinin iç durumunu yargılar. Uzun vadeli bir duygusal durum, "ruh hali" terimi ile karakterize edilir. Bir kişinin ruh hali oldukça hareketlidir ve birkaç faktöre bağlıdır:
- dış: şans, yenilgi, engel, çatışmalar vb .;
- iç: sağlık, aktivite.
İrade, etkinlikleri planlamanıza, ihtiyaçları karşılamanıza ve zorlukların üstesinden gelmenize olanak tanıyan, davranışları düzenlemek için bir mekanizmadır. Uyarlamayı kolaylaştıran ihtiyaçlara genellikle "sürücüler" denir. Cazibe, belirli koşullarda özel bir insan ihtiyacı durumudur. Bilinçli çekiciliğe genellikle arzu denir. Bir kişinin her zaman birkaç acil ve birbiriyle yarışan ihtiyaçları vardır. Bir kişinin ihtiyaçlarını gerçekleştirme fırsatı yoksa, hayal kırıklığı denen hoş olmayan bir durum ortaya çıkar.
Duygusal bozuklukların kendileri, doğal duyguların aşırı tezahürüdür:
İrade ve dürtü bozuklukları
Klinik uygulamada, irade ve dürtü bozuklukları davranışsal bozukluklarla kendini gösterir:
Duygusal istemsel bozuklukların tedavi edilmesi gerekir. Psikoterapi ile birlikte ilaç tedavisi genellikle etkilidir. Etkili tedavi için uzman seçimi belirleyici bir rol oynar. Yalnızca gerçek profesyonellere güvenin.
Toplumda normal yaşam ve gelişme için büyük önem taşımaktadır. duygusal ve istemli alan kişilik. Duygular ve hisler, bir kişinin hayatında önemli bir rol oynar.
Niyetkişi, faaliyetlerinin düzenlenmesi sırasında kendini gösteren yetenekten sorumludur. Bir kişi doğumdan itibaren ona sahip değildir, çünkü temelde tüm eylemleri sezgiye dayanır. Yaşam deneyiminin birikmesiyle birlikte, gittikçe zorlaşan istemli eylemler ortaya çıkmaya başlar. Önemli olan, bir kişinin sadece dünyayı tanıması değil, aynı zamanda onu bir şekilde kendisi için ayarlamaya çalışmasıdır. Hayatta çok önemli göstergeler olan istemli eylemler budur.
Kişiliğin istemli alanı, yaşam yolunda çeşitli zorluklar ve denemelerle karşılaşıldığında en çok kendini gösterir. İrade oluşumundaki son aşama, iç ve dış engelleri aşmak için yapılması gereken eylemlerdir. Tarih hakkında konuşursak, belirli iş faaliyetleri nedeniyle farklı zamanlarda istemli kararlar oluşturuldu.
Hangi hastalıklar oluşur duygusal-istemli alanın ihlali:
Şizofreni
Manik sendrom
Depresif sendrom
Obsesif fobik sendrom
Psikopatiler
Alkolizm
Bağımlılık
Bazı sosyal koşullar dış uyaranlara ve kalıtım içsel olanlara atfedilebilir. Gelişim, erken yaştan ergenliğe kadar gerçekleşir.
İstemli kişilik alanının özellikleri
İstemli eylemler iki gruba ayrılabilir:
Basit eylemler (belirli kuvvetlerin ve ek organizasyonun harcanmasını gerektirmez).
Karmaşık eylemler (belirli bir konsantrasyon, azim ve beceri anlamına gelir).
Bu tür eylemlerin özünü anlamak için yapıyı anlamak gerekir. İsteğe bağlı bir eylem aşağıdaki unsurlardan oluşur:
-
faaliyet yöntemi ve araçları;
karar verme;
kararın uygulanması.
Duygusal-istemli bozukluklar
Hiperbulia, bir kişinin tüm temel dürtülerini etkileyen, irade ve dürtülerde genel bir artış. Örneğin, iştah artışı, bölümdeki hastaların kendilerine getirilen yiyecekleri hemen yemelerine neden olur. Hiperbulia karakteristik bir tezahürdür manik sendrom.
Hipobuliirade ve dürtülerde genel bir azalma ile karakterize edilir. Hastalar iletişim ihtiyacı hissetmezler, yabancıların varlığından ve bir sohbeti sürdürme ihtiyacından dolayı yüklenirler, yalnız kalmayı isterler. Hastalar kendi acılarının dünyasına dalar ve sevdiklerine bakamazlar.
Abulia bu bozukluk, iradede keskin bir düşüşle sınırlıdır. Abulia, şizofrenideki son durumların özelliği olan apati ile birlikte tek bir apato-abulik sendromu oluşturan kalıcı bir negatif bozukluktur.
Obsesif (kompulsif) çekim duruma göre hastanın kontrol edebileceği arzuların ortaya çıkmasını içerir. Dürtüyü tatmin etmeyi reddetmek hastada güçlü duygulara yol açar, karşılanmamış bir ihtiyaç hakkındaki düşünceler sürekli devam eder. Bu nedenle, saplantılı bir kirlilik korkusu olan bir kişi, kısa bir süre için ellerini yıkama dürtüsünü sınırlayacaktır, ancak ona hiçbir yabancı bakmadığında onları iyice yıkayacağından emin olacaktır, çünkü her zaman dayanır, sürekli acı çeker. ihtiyacı hakkında düşünüyor. Obsesif dürtüler, obsesif fobik sendromun yapısına dahildir.
Zorunlu çekimçok güçlü bir duygu, çünkü güç bakımından içgüdülerle karşılaştırılabilir. Patolojik ihtiyaç, o kadar baskın bir konuma sahiptir ki, bir kişi iç mücadeleyi çabucak durdurur ve kaba ile ilişkili olsa bile arzusunu tatmin eder. asosyal davranışve daha sonra cezalandırma olasılığı.
