Zakašnjeli mentalni razvoj djece. Liječenje zpr. Razlike između mentalne retardacije i mentalne retardacije

Svaka beba je individualna. S ovim poznata izreka Teško je ne složiti se. Zapravo, psihički i fizički razvoj svake bebe može teći drugačije. Međutim, kada proces formiranja i razvoja djeteta značajno ne zadovoljava utvrđene standarde, to može zabrinuti roditelje. U takvim slučajevima neki roditelji odluče potražiti pomoć stručnjaka.

Temeljitim i detaljnim pregledom dijete se može dijagnosticirati odgođeno mentalni razvoj". Što se podrazumijeva pod ovom dijagnozom i koje su njegove glavne karakteristike?

Što je ZPR?

Mentalna retardacija je vidljivo kašnjenje u razvoju male osobe. Drugim riječima, nepoštivanje određenih, općeprihvaćenih normi. Mentalna retardacija se opaža kod djece školske dobi i do školske dobi. Postoje načini koji mogu pomoći u ispravljanju i, u određenoj mjeri, normalizaciji mentalnog razvoja djeteta. O njima ćemo malo kasnije.. Sada se upoznajmo s glavnim razlozima za pojavu mentalne retardacije kod djece.

Zašto može doći do mentalne retardacije?

Danas je poznato nekoliko glavnih razloga koji pridonose pojavi mentalne retardacije u djece školske i školske dobi predškolska dob. Konvencionalno se ti razlozi dijele u dvije skupine: biološke i socijalne.

Najprije saznajmo biološke čimbenike pojava kašnjenja u razvoju. Dakle, ovi faktori su:

Prva skupina razloga usko je povezana s intrauterinim razvojem djeteta, kada se zdravstveni problemi javljaju već tijekom formiranja male osobe.

O društvenim razlozima pojave djece s mentalnom retardacijom:

Većina društvenih uzroka problema u razvoju djece s mentalnom retardacijom povezana je s obrazovni proces. Na psihičku dobrobit utječe i odnos djeteta s roditeljima. Ako pedagoški utjecaj ispada da se ignorira individualne karakteristike razvoj djeteta, to povećava rizik od pojave i daljnjeg razvoja takvih patologija kao što je mentalna retardacija. U nekim slučajevima mentalnu retardaciju istodobno uzrokuju dva čimbenika, biološki i socijalni. Važno je napomenuti da društvo u takvim okolnostima ima dodatne negativne učinke. Promiče daljnji razvoj bioloških poremećaja, protiv kojih se, naravno, treba aktivno boriti.

Da se pravilno borite protiv raka, potrebno je odrediti glavne simptome patologije. Stoga ćemo dalje govoriti o glavnim simptomima mentalne retardacije kod djece.

Mentalna retardacija u djece: simptomi

Zatim ćemo razgovarati o simptomima koji se javljaju kod spolno prenosivih bolesti kod djece. Stručnjaci identificiraju nekoliko glavnih simptoma koji ukazuju na prisutnost mentalne retardacije kod djece. Svi oni, na ovaj ili onaj način utjecati na djelovanje mentalnih funkcija:

Ne samo simptomi, već i znanje o vrstama spolno prenosivih bolesti pomoći će u određivanju prisutnosti ove patologije. Ukupno postoje četiri glavne vrste mentalne retardacije. Obratimo pozornost na svaku postojeću vrstu.

ZPR s cerebralno-organskom genezom. Prva vrsta mentalnog poremećaja povezana je s oštećenjem vitalnih funkcija središnjeg živčanog sustava tijela. Tijekom takve lezije, neke funkcije tijela su djelomično poremećene. Sam poraz je organske prirode. Istodobno, takav zaostatak u mentalnom razvoju ne pridonosi nastanku mentalnog invaliditeta. Evo glavnih simptoma mentalne retardacije cerebralno-organskog podrijetla:

Sporo formiranje mišljenja.
Sporo sazrijevanje emocionalno-voljne razine.
Problemi sa kognitivnu aktivnost.

ZPR s ustavnom genezom. Sljedeći tip je nasljedne prirode (nasljedni infantilizam). Istovremeno su zahvaćene različite funkcije djetetovog tijela, i to psihičke, fizičke i psihičke. Voljna sfera razvoja u ovom slučaju odgovara stupnju razvoja djeteta predškolske dobi. Iako biološka dob djeteta može biti za red veličine veća. Djeca s ovom vrstom mentalne retardacije pokazuju pojačano emocionalno ponašanje. Boravak unutra dobro raspoloženje, dijete je lako emocionalno. Ali sva iskustva su površna i prilično nestabilna.

Mentalna retardacija psihogenog porijekla.

Ova je vrsta, za razliku od prethodnih, više društvene prirode. Razvoj psihogene geneze olakšava stalni stres, kao i depresivne i traumatične situacije za djetetovu psihu. U početku pate autonomne funkcije, a zatim utječe patologija negativan utjecaj te na emocionalni i mentalni razvoj djeteta. Djeca sa sličnim problemima potpuno ovisna o vanjskoj sredini i svom položaju.

Mentalna retardacija somatogene geneze. Ali ova vrsta mentalne retardacije javlja se iz bioloških razloga. Takvi uzroci su zarazne bolesti i somatske patologije. Često su problemi u razvoju uzrokovani bolestima djetetove majke. Glavni simptomi ili značajke ove vrste raka su:

I smanjenje mentalnog tonusa i pojava strahova negativno utječu na bebine odnose s ljudima oko sebe i svijetom u cjelini.

Prevencija i liječenje spolno prenosivih bolesti

Protiv mentalne retardacije se mora boriti bez greške. Često se ova dijagnoza postavlja djeci predškolske dobi (oko 5-6 godina). U nekim slučajevima mentalna retardacija se javlja već tijekom školovanja. Kada se pojave takvi problemi, trebali biste se što prije odlučiti za korištenje metoda kontrole. Obično se nudi niz pedagoških i psiholoških postupaka koji pomažu u suočavanju s mentalnom retardacijom. Svi postupci moraju se provesti pravodobno (važno je ne propustiti trenutak) i, ne manje važno, kompetentno.

Gdje mogu dobiti ovakvu pomoć?

U većini slučajeva rad s ovom djecom provodi se u posebnim lječilištima i ustanovama. Provodi se više tretmana istovremeno iskusni stručnjaci. U ovom slučaju ne možete bez pomoći logopeda, psihologa i psihijatra. Kako bi liječenje dalo željeni rezultat, stručnjaci i roditelji moraju postati jedinstveni tim čiji svaki član maksimalno doprinosi što bržem postizanju cilja. Cilj liječenja i pomoći liječnika je pomoći djetetu predškolske dobi da se prilagodi svijetu koji ga okružuje i nauči se slagati s ljudima.

Od kojih će se faza takva rehabilitacija sastojati? Ovdje su dvije glavne faze liječenja mentalne retardacije u školske i predškolske djece:

Medicinska terapija

Prije svega, provode se postupci liječenja. Takvi postupci često uključuju:

Korektivna i pedagoška pomoć. Sastoji se od mjera usmjerenih na ispravljanje procesa razvoja. Glavni čimbenik koji određuje metode rehabilitacije je dob i druge individualne karakteristike djeteta. Trenutno je poznato nekoliko načina za uklanjanje mentalne retardacije. Obratimo pažnju na njih:

Wellness tehnika. Ova tehnika omogućuje vam da poboljšate i podržite fizičke i psihičke procese formiranja djeteta u određenoj dobnoj fazi. Tehnika iscjeljivanja uključuje istodobnu provedbu nekoliko važnih zadataka, a to su:

Senzorno-motorna sfera. Ova tehnika se češće koristi u radu s djecom školske dobi koja imaju odstupanja u senzornim procesima, a imaju i probleme s mišićno-koštanim sustavom. Glavni cilj ovog tretmana je formiranje senzomotorne sfere. Zahvaljujući ovoj tehnici, moguće je identificirati i postupno razvijati kreativne sposobnosti kod djece s mentalnom retardacijom.

Rad s emocionalnom sviješću. Glavni cilj je povećati emocionalnu svijest kod djeteta sa sličnim mentalnim poremećajima. Povećanjem djetetove svijesti, stručnjaci mu pomažu da uoči i razumije osjećaje ljudi oko sebe (uključujući i svoje vršnjake). Djeca se uče da ispravno reagiraju na strane emocije, a također im se pomaže da nauče kako samostalno kontrolirati vlastite osjećaje. Ova tehnika se obično koristi za različite stupnjeve i vrste mentalne retardacije.

Korektivno-kompenzacijska metoda. Ova vrsta liječenja može istovremeno uključivati nekoliko neuropsiholoških tehnika. Neuropsihološke tehnike koje se koriste omogućuju izjednačavanje i uspješno usavršavanje vitalnih vještina kao što su sposobnost pisanja, čitanja i izvedbe aritmetičke operacije. Bez ovih vještina, školarac, kao što je poznato, teško je svladati školski program. Osim toga, ove tehnike poboljšavaju kognitivne vještine djece s mentalnom retardacijom. Korektivno-kompenzacijski rad omogućuje djetetu da razvije tako potrebnu kvalitetu kao što je fokus.

Rad s djetetovom kognitivnom aktivnošću. Danas se smatra najučinkovitijim sustavom u ovoj vrsti liječenja psihološki utjecaj, koja se kombinira s pedagoškom pomoći . Svrha razmatrane metodologije- uskladiti i otkloniti postojeće nedostatke u mentalnim procesima.

Svaka tehnika se koristi u skladu s individualnim razvojnim karakteristikama djeteta. U liječenju trebaju aktivno sudjelovati ne samo stručnjaci, već i sami roditelji. Samo u tom slučaju mogu se postići najveći mogući rezultati. Ako se dijete školske dobi liječi, onda nakon provedenih svih postupaka metodičko-psihološko-pedagoško vijeće mora odlučiti može li dijete studirati u redovnoj srednjoj školi ili bi bilo bolje da se dijete školuje kod kuće ili u posebnoj ustanovi.

Dijagnoza mentalne retardacije postavlja se uglavnom u predškolskoj ili školskoj dobi, kada se dijete suočava s problemima učenja. Uz pravodobnu korekciju i medicinska pomoć Moguće je potpuno prevladati probleme u razvoju, ali rana dijagnoza patologije je prilično teška.

Što je mentalna retardacija?

Mentalna retardacija, skraćeno MDD, je zaostajanje u razvoju od normi prihvaćenih za određenu dob. Uz mentalnu retardaciju, određene kognitivne funkcije - razmišljanje, pamćenje, pozornost i emocionalna sfera - pate.

Uzroci zaostajanja u razvoju

ZPR može nastati zbog razni razlozi, mogu se uvjetno podijeliti na biološke i društvene.

Biološki razlozi uključuju:

oštećenja središnjeg živčanog sustava tijekom fetalnog razvoja: ozljede i infekcije tijekom trudnoće, loše navike majke, hipoksija fetusa;
nedonoščad, simptomi žutice;
hidrocefalus;
malformacije i neoplazme mozga;
epilepsija;
kongenitalne endokrine patologije;
nasljedne bolesti - fenilketonurija, homocistinurija, histidinemija, Downov sindrom;
teške zarazne bolesti (meningitis, meningoencefalitis, sepsa);
bolesti srca, bolesti bubrega;
rahitis;
oštećenje senzornih funkcija (vid, sluh).

Socijalni razlozi uključuju:

ograničenje životne aktivnosti djeteta;
nepovoljni uvjeti obrazovanje, pedagoška zapuštenost;
česte psihičke traume u životu djeteta.

Simptomi i znakovi zaostajanja u razvoju

Znakovi mentalne retardacije mogu se posumnjati obraćanjem pozornosti na karakteristike mentalnih funkcija:

Percepcija: spora, neprecizna, nemogućnost formiranja cjelovite slike. Djeca s mentalnom retardacijom bolje percipiraju informacije vizualno nego slušno.
Pažnja: površno, nestabilno, kratkotrajno. Svaki vanjski podražaj doprinosi prebacivanju pažnje.
Memorija: prevladava vizualno-figurativno pamćenje, mozaičko pamćenje informacija, niska mentalna aktivnost pri reprodukciji informacija.
Razmišljanje: poremećaj maštovito razmišljanje, apstraktno i logično razmišljanje samo uz pomoć učitelja ili roditelja. Djeca s mentalnom retardacijom ne mogu izvući zaključke iz rečenog, sažeti informacije ili izvesti zaključak.
Govor: izobličenje artikulacije glasova, ograničenje vokabulara, poteškoće u konstruiranju izjave, poremećena slušna diferencijacija, usporeni razvoj govora, dislalija, disleksija, disgrafija.

Psihologija djece s mentalnom retardacijom

Interpersonalna komunikacija: djeca bez poteškoća u razvoju rijetko komuniciraju s djecom koja zaostaju u razvoju i ne prihvaćaju ih u igrama. U grupi vršnjaka, dijete s mentalnom retardacijom praktički ne komunicira s drugima. Mnoga djeca radije se igraju odvojeno. Tijekom nastave djeca s mentalnom retardacijom rade sama, suradnja je rijetka, a komunikacija s drugima ograničena. Djeca koja zaostaju u razvoju u većini slučajeva komuniciraju s djecom mlađom od sebe, koja ih bolje prihvaćaju. Neka djeca potpuno izbjegavaju kontakt s ekipom.
Emocionalna sfera: djeca s mentalnom retardacijom su emocionalno nestabilna, labilna, sugestibilna i nesamostalna. Često su u stanju tjeskobe, nemira i afekta. Karakteriziraju ih česte promjene raspoloženja i kontrast u izražavanju emocija. Može se primijetiti neprimjerena veselost i raspoloženje. Djeca s mentalnom retardacijom ne mogu opisati svoje emocionalno stanje, teško prepoznaju emocije drugih i često su agresivna. Takvu djecu karakterizira nisko samopoštovanje, nesigurnost i vezanost za nekog od vršnjaka.

Zbog problema u emocionalnoj sferi i sferi međuljudskih odnosa, djeca s mentalnom retardacijom često preferiraju samoću, gube povjerenje u sebe.

Prema klasifikaciji K. S. Lebedinskaya prema etiopatogenetskom principu, ZPR može biti sljedećih vrsta:

Zakašnjeli razvoj ustavne etiologije je nekomplicirani psihofizički infantilizam, kod kojeg su kognitivna i emocionalna sfera u ranoj fazi razvoja.
ZPR somatogene etiologije - nastaje kao posljedica teških bolesti pretrpljenih tijekom ranog djetinjstva.
Mentalna retardacija psihogene etiologije posljedica je nepovoljnih odgojnih uvjeta (pretjerana zaštita, impulzivnost, labilnost, autoritarnost roditelja).
ZPR cerebralno-organske etiologije.

Komplikacije i posljedice ZPR

Posljedice ZPR-a više se ogledaju u psihološko zdravlje osobnost. Ako se problem ne riješi, dijete se nastavlja udaljavati od tima, a njegovo samopoštovanje se smanjuje. U budućnosti je socijalna prilagodba takve djece teška. Zajedno s progresijom mentalne retardacije, pisanje i govor se pogoršavaju.

Dijagnoza mentalne retardacije

Rano dijagnosticiranje mentalne retardacije je teško. To je zbog činjenice da je za potvrdu dijagnoze potrebna komparativna analiza mentalnog razvoja djeteta s dobnim normama.

Stupanj i prirodu zaostatka u razvoju zajedno određuju psihoterapeut, psiholog, logoped i defektolog.

Mentalni razvoj uključuje procjenu sljedećih kriterija:

govorni i predgovorni razvoj;
pamćenje i razmišljanje;
percepcija (poznavanje predmeta i dijelova tijela, boja, oblika, orijentacija u prostoru);
pažnja;
igre i vizualne aktivnosti;
razina vještina samoposluživanja;
komunikacijske vještine i samosvijest;
školske vještine.

Za ispitivanje se koriste Denver test, Bayleyeva skala, IQ test i drugi.

Osim toga, mogu se indicirati sljedeće instrumentalne studije:

CT i MRI mozga.

Kako izliječiti mentalnu retardaciju

Glavna pomoć djeci s mentalnom retardacijom sastoji se od dugotrajne psihološke i pedagoške korekcije, koja je usmjerena na poboljšanje emocionalne, komunikacijske i kognitivne sfere. Njegova suština je vođenje nastave s psihologom, logopedom, defektologom ili psihijatrom.

Ako psihokorekcija nije dovoljna, ona se podupire liječenjem lijekovima koji se temelje na nootropnim lijekovima.

Glavni lijekovi za korekciju lijeka:

Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
glicin;
homeopatski lijekovi – Cerebrum compositum;
vitamini i proizvodi slični vitaminima – vitamin B, Neuromultivit, Magne B6;
antioksidansi i antihipoksanti - Mexidol, Cytoflavin;
opći tonici – Cogitum, Lecitin, Elcar.

Prevencija razvojnih problema

Da biste izbjegli CPR, morate slijediti jednostavna pravila:

stvoriti povoljne uvjete za trudnoću i porod;
stvoriti prijateljsko okruženje u obitelji;
pažljivo pratiti stanje djeteta od prvih dana života;
odmah liječiti bilo koju vrstu bolesti u djeteta;
bavite se djetetom i razvijajte ga ranoj dobi.

Nemali značaj u prevenciji mentalne retardacije ima fizički i emocionalni kontakt majke i djeteta. Zagrljaji, poljupci i dodiri pomažu djetetu da se osjeća mirno i samopouzdano, snalazi se u novom okruženju i adekvatno percipira svijet oko sebe.

Doktor obraća pozornost

Postoje 2 opasne krajnosti u koje padaju mnogi roditelji djece s mentalnom retardacijom - pretjerana zaštita i ravnodušnost. I u prvoj i u drugoj varijanti razvoj osobnosti je inhibiran. Prezaštićivanje onemogućuje djetetu da se razvija, jer roditelji čine sve umjesto njega i ponašaju se prema učeniku kao prema malom djetetu. Ravnodušnost odraslih oduzima djetetu poticaj i želju da se razvija i uči nešto novo.
Postoje posebne škole za djecu s mentalnom retardacijom ili zasebni razredi u općeobrazovnim školama po modelu popravnog i razvojnog obrazovanja. U posebnim odjeljenjima stvoreni su optimalni uvjeti za poučavanje posebne djece – malog broja, pojedinačne sesije koji vam omogućuju da ne promašite psihološke karakteristike dijete, korisno za njegov razvoj.

Što prije roditelji obrate pozornost na mentalnu retardaciju ili je prestanu poricati, veća je vjerojatnost pune kompenzacije za nedostatke u emocionalnoj i kognitivnoj sferi. Pravovremena korekcija spriječit će buduće psihičke traume povezane sa sviješću o vlastitoj nedostatnosti i bespomoćnosti u tijeku općeg učenja.

Video za članak

Još vam se nije svidio?

Uzroci mentalne retardacije
Simptomi
Liječenje

Mentalna retardacija u djece (bolest se često naziva mentalna retardacija) je spori tempo poboljšanja određenih mentalnih funkcija: razmišljanja, emocionalno-voljne sfere, pažnje, pamćenja, koji zaostaje za općeprihvaćenim normama za određenu dob.

Bolest se dijagnosticira u predškolskom ili osnovnoškolskom razdoblju. Najčešće se otkriva tijekom upisnog testiranja prije polaska u školu. Izražava se u ograničenim idejama, nedostatku znanja, nesposobnosti za intelektualnu aktivnost, prevladavanju igara, čisto djetinjastim interesima, nezrelosti mišljenja. U svakom pojedinačnom slučaju uzroci bolesti su različiti.

Uzroci mentalne retardacije

U medicini se identificiraju različiti uzroci mentalne retardacije kod djece:

1. Biološki:

patologije trudnoće: teška toksikoza, opijenost, infekcije, ozljede;
nedonoščad;
intrauterina hipoksija fetusa;
asfiksija tijekom poroda;
zarazne, toksične, traumatske bolesti u ranoj dobi;
genetska predispozicija;
traume tijekom poroda;
zaostajanje za vršnjacima u fizičkom razvoju;
somatske bolesti (poremećaji u radu različitih organa);
oštećenje određenih područja središnjeg živčanog sustava.

2. Društveno:

dugotrajno ograničenje životne aktivnosti;
mentalna trauma;
nepovoljni životni uvjeti;
pedagoška zapuštenost.

Ovisno o čimbenicima koji su u konačnici doveli do mentalne retardacije, razlikuje se nekoliko vrsta bolesti, na temelju kojih su sastavljene brojne klasifikacije.

Vrste mentalne retardacije

U medicini postoji nekoliko klasifikacija (domaćih i stranih) mentalne retardacije u djece. Najpoznatiji su M. S. Pevzner i T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Najčešće u modernoj ruskoj psihologiji koriste klasifikaciju K. S. Lebedinskaya.

Ustavni ZPR određena nasljeđem.
Somatogeni ZPR stečene kao posljedica prethodne bolesti koja je utjecala na moždane funkcije djeteta: alergije, kronične infekcije, distrofija, dizenterija, trajna astenija itd.
Psihogena mentalna retardacija determiniran socio-psihološkim čimbenicima: takva djeca odgajaju se u nepovoljnim uvjetima: monotona okolina, uski krug prijatelja, nedostatak majčinske ljubavi, siromaštvo emocionalnih odnosa, deprivacija.
Cerebralno-organska mentalna retardacija uočava se u slučaju ozbiljnih, patoloških abnormalnosti u razvoju mozga i najčešće je određena komplikacijama tijekom trudnoće (toksikoza, virusne bolesti, asfiksija, alkoholizam ili ovisnost roditelja o drogama, infekcije, ozljede pri porodu itd.).

Svaki od tipova prema ovoj klasifikaciji razlikuje se ne samo u uzrocima bolesti, već iu simptomima i tijeku liječenja.

Simptomi mentalne retardacije

Dijagnoza mentalne retardacije može se s pouzdanjem postaviti tek na pragu škole, kada se pojave očite poteškoće u pripremi za obrazovni proces. Međutim, uz pažljivo praćenje djeteta, simptomi bolesti mogu se primijetiti ranije. To može uključivati:

vještine i sposobnosti zaostaju za vršnjacima: dijete ne može obavljati najjednostavnije radnje karakteristične za njegovu dob (obuvanje, odijevanje, vještine osobne higijene, samostalno jesti);
nedruštvenost i pretjerana izolacija: ako izbjegava drugu djecu i ne sudjeluje u zajedničkim igrama, to bi trebalo upozoriti odrasle;
neodlučnost;
agresivnost;
anksioznost;
U djetinjstvu takva djeca kasnije počinju držati glavu, počinju prve korake i govore.

S mentalnom retardacijom kod djece, manifestacije su jednako moguće mentalna retardacija te znakove poremećaja u emocionalno-voljnoj sferi koja je vrlo važna za dijete. Često postoji njihova kombinacija. Postoje slučajevi kada se dijete s mentalnom retardacijom praktički ne razlikuje od iste dobi, ali najčešće je retardacija prilično uočljiva. Konačnu dijagnozu postavlja dječji neurolog na ciljanom ili preventivnom pregledu.

Razlike od mentalne retardacije

Ako do kraja niže (4. razred) školske dobi znakovi mentalne retardacije ostaju, liječnici počinju govoriti ili o mentalnoj retardaciji (MR) ili o konstitucionalnom infantilizmu. Ove bolesti su različite:

kod mentalne i intelektualne nerazvijenosti mentalna i intelektualna nerazvijenost je nepovratna, kod mentalne retardacije sve se može ispraviti pravilnim pristupom;
djeca s mentalnom retardacijom razlikuju se od mentalno retardirane djece po sposobnosti da iskoriste pomoć koja im se pruža i samostalno je prenesu na nove zadatke;
dijete s mentalnom retardacijom pokušava razumjeti ono što je pročitalo, dok kod LD nema te želje.

Kod postavljanja dijagnoze ne treba odustajati. Moderna psihologija a pedagogija takvoj djeci i njihovim roditeljima može ponuditi sveobuhvatnu pomoć.

Liječenje mentalne retardacije u djece

Praksa pokazuje da djeca s mentalnom retardacijom mogu postati učenici redovne općeobrazovne škole, a ne posebne popravne škole. Odrasli (učitelji i roditelji) moraju shvatiti da poteškoće poučavanja takve djece na samom početku njihovog školskog života uopće nisu rezultat njihove lijenosti ili nemara: oni imaju objektivne, dovoljne ozbiljnih razloga, koje treba zajednički i uspješno prevladati. Takvoj djeci treba pružiti sveobuhvatnu pomoć roditelja, psihologa i učitelja.

Uključuje:

individualni pristup svakom djetetu;
satovi s psihologom i učiteljem gluhih (koji se bavi problemima učenja djece);
u nekim slučajevima - terapija lijekovima.

Mnogi roditelji teško prihvaćaju činjenicu da će njihovo dijete zbog svojih razvojnih karakteristika učiti sporije od druge djece. Ali to treba učiniti kako bi se pomoglo malom školarcu. Roditeljska skrb, pažnja, strpljenje, uz kvalificiranu pomoć stručnjaka (učitelj-defektolog, psihoterapeut) pomoći će mu pružiti ciljani odgoj i stvoriti povoljne uvjete za učenje.

Mentalna retardacija je patološko stanje koje se javlja u djetinjstvu (predškolska i školska dob). Prema statistikama, znakovi mentalne retardacije kod mlađe školske djece negativno utječu na akademski uspjeh oko 80% učenika.

Ovaj članak će vam reći što je mentalna retardacija kod djece, zašto se takva patologija iznenada pojavljuje, koji se simptomi mentalne retardacije kod djece liječe, postoje li štetne posljedice za mentalnu retardaciju, kako liječiti patologiju i provoditi preventivne mjere?

Što je mentalna retardacija kod djeteta?

Mentalna retardacija (MDD) je patologija u kojoj razvoj djeteta ne odgovara utvrđenim medicinskim parametrima i standardima, već je na nižoj razini. Mentalna retardacija uzrokuje oštećenje određenih kognitivnih funkcija djetetovo tijelo. Na primjer, takvi aspekti osobnosti kao što su emocionalna i mentalna sfera, pamćenje i pažnja pate.

Zašto se sva djeca ne razvijaju prema normama?

Mentalna retardacija kod djece može se manifestirati iz nekoliko razloga.

Genetska predispozicija. Ako pogledate, primjerice, djecu s Downovim sindromom, ona se uvijek razvijaju sporije od svojih vršnjaka. Manifestacija ove patologije može biti različita (i blagi stupanj kašnjenja u razvoju i ozbiljnije stanje - mentalna retardacija). Postoje i druge vrste kromosomskih poremećaja koje uvelike utječu na razvoj inteligencije djetinjstvo i djetetovo stjecanje novih vještina i sposobnosti.

Poremećaji osobnosti povezani s autizmom. Autistična djeca imaju velikih poteškoća u komunikaciji sa svojim vršnjacima. To se događa zbog poremećene percepcije svijeta. Ovisno o tome kakav je oblik autizma (blagi ili teži), djetetova interakcija s društvom je ili ozbiljno ograničena ili postaje potpuno nemoguća. Priroda dječjeg autizma još uvijek je kontroverzna među mnogim stručnjacima. Nitko od znanstvenika ne može jednoznačno odgovoriti je li autizam genetska patologija ili je to mentalna bolest.

Porodna ozljeda. Ako dijete tijekom intrauterinog razvoja doživi stanje hipoksije (kronični ili akutni nedostatak kisika), to negativno utječe na funkcioniranje njegovog mozga. Zbog toga se nakon rođenja javljaju problemi s normalnim psihičkim razvojem djeteta predškolske i osnovnoškolske dobi.

Utjecaj nepovoljnih čimbenika na tijelo trudnice uzrokuje razvoj mentalne retardacije u djeteta. Ako žena u razdoblju intrauterine trudnoće uzima jake lijekove, radi u opasnim radnim uvjetima, pije alkohol, droge, puši cigarete ili boluje od neke zarazne bolesti, to nije na najbolji mogući način utječe na mentalni razvoj njezine nerođene bebe.

Mentalna trauma. Ako dijete doživi jak emocionalni šok u ranom djetinjstvu, njegov se intelektualni razvoj može jako usporiti ili čak “vratiti” daleko unatrag.

Manje uobičajeni uzroci

Somatske bolesti. Njihov utjecaj na intelektualne i mentalno zdravlje beba može biti izravna i neizravna. Ako je dijete od djetinjstva često bolesno i stalno je na bolničkom odjelu, to će svakako utjecati na njegovo psihičko stanje, vještine i razmišljanje.

Nepovoljna psiho-emocionalna situacija unutar obitelji. Da bi se dijete predškolske dobi (školarac) razvijalo normalno i u skladu s medicinskim standardima, mora biti okruženo ozračjem ljubavi i brige. Roditelji bi trebali pokazati puno pažnje malom stanovniku kuće. Ako obitelj u kojoj dijete odrasta doživljava ozbiljne poteškoće (primjerice besparica, teška bolest jednog od roditelja, nedostatak dobrog stambenog prostora, prisutnost nasilja u bilo kojem obliku (fizičkog ili psihičkog), ovisnost o drogama ili alkoholizam kod roditelja) - to nedvojbeno utječe na mentalni razvoj male osobe. Ako dijete nema urođene abnormalnosti na mentalnoj razini, onda život u disfunkcionalnoj obitelji izaziva njihovu pojavu.

Senzorne funkcije u tijelu djeteta su poremećene. Loš posao organi sluha i vida sprječavaju bebu da uči o svijetu oko sebe. Ako se problem gluhoće ili sljepoće ne može otkloniti, onda se loša situacija s mentalnim razvojem samo pogoršava. Djetetu nedostaju raspoloživa sredstva za potpunu interakciju i komunikaciju s ljudima oko sebe, pa se njegov psihički razvoj usporava.

Pedagoška zapuštenost. Pravilan i normativan psihički razvoj djece uvelike ovisi o tome rade li roditelji s njima, pomažu li im u istraživanju svijeta oko sebe i otkrivanju u njemu nečeg novog, doprinose li njihovom punom i svestranom razvoju i pravilnom odgoju.

Prema statistikama, samo 20% roditelja sa svojom djecom čita edukativne knjige! Ali ovo je jamstvo budućeg djeteta!

Suvremeni trendovi pokazuju da sve više djece pati od poremećaja mentalnog razvoja upravo zbog pedagoške zapuštenosti. Mladi roditelji su previše uključeni računalne igrice, i ne preostaje im vremena za razvoj bebe.

Zapravo, svi razlozi odstupanja u mentalnom razvoju djeteta od medicinskih normi dijele se na:

biološki ( patološka stanja, koji se razvijaju tijekom razdoblja intrauterinog razvoja djeteta);
društveni (povezani s uvjetima života djeteta).

Čimbenici koji dovode do kašnjenja u mentalnom razvoju kod djece u konačnici utječu na klasifikaciju patologije.

Vrste zastoja u mentalnom razvoju u djetinjstvu

Ustavni	Glavni razlog za pojavu ustavnog kašnjenja u mentalnom razvoju je genetska predispozicija i nasljedne bolesti. Djeca pokazuju takve znakove kao što su česte promjene raspoloženja, nestabilna vezanost za nešto, patološka i ne uvijek primjerena spontanost, prisutnost površnih emocija i želja za sudjelovanjem u dječjim igrama u odrasloj dobi.
Psihogeni	Uzroci ove vrste patologije su društveni i psihološki čimbenici. Tu spadaju nepovoljni životni uvjeti, nedostatak pristojnih životnih uvjeta, nedostatak pažnje od strane roditelja, ozbiljne pogreške i pogreške odraslih u odgoju, nedovoljna količina roditeljske ljubavi i ozbiljna odstupanja u duhovnom razvoju. U svim tim slučajevima udar pada na intelektualnu sferu pojedinca. Dijete pati od emocionalne nestabilnosti, psihoza i neuroza. Dublja posljedica svega toga je psihička nezrelost odrasle osobe.
Somatogeni	Negativne manifestacije u mentalnom razvoju djeteta nastaju zbog disfunkcije mozga. Oni su pak uzrokovani zaraznim bolestima koje je majka pretrpjela tijekom trudnoće i njihovim posljedicama. Ova vrsta patologije razvija se u pozadini distrofija različitih stupnjeva težine, bolesti kardiovaskularnog sustava, prethodnih kirurških intervencija i alergija (koje se javljaju u teškom obliku). Posljedice somatogene mentalne retardacije uključuju: hirovi bez razloga; povećana nervoza; strahovi; nezdravi kompleksi.
Cerebralno-organski	Pojavu ove vrste patologije olakšavaju odstupanja u razvoju djeteta čak iu fazi intrauterinog razvoja. Ako trudnica zlostavlja otrovne tvari, droge, duhan i alkohol, povećavaju se rizici od razvoja cerebralno-organske mentalne retardacije kod bebe. Ozljede pri rođenju također pridonose pojavi ove patologije. Uz mentalnu nezrelost, dijete s takvom patologijom često pati od osobne nestabilnosti i mentalne nestabilnosti.

Razlike između mentalne retardacije i mentalne retardacije

Manifestacija zaostatka u mentalnom razvoju obično se nastavlja do kraja osnovnoškolske dobi (3-4 razreda škole). Ako se simptomi patologije promatraju u starijoj dobi, liječnici već govore o mentalnoj retardaciji. Obje se patologije razlikuju jedna od druge u sljedećim aspektima:

mentalna retardacija uzrokuje nepovratne promjene u intelektualnim i mentalnim sferama pojedinca, a kod mentalne retardacije nerazvijenost tih sfera može se korigirati posebnim tehnikama;
djeca s mentalnom retardacijom znaju koristiti pomoć koju im odrasli daju, a potom i primijeniti stečeno iskustvo pri obavljanju novih zadataka (s mentalnom retardacijom dijete to neće moći);
Djeca s mentalnom retardacijom uvijek imaju želju razumjeti informacije koje čitaju, ali djeca s mentalnom retardacijom nemaju tu želju.

Ako je djetetu dijagnosticirana mentalna retardacija, ne treba očajavati. Danas u pedagogiji i psihologiji postoje mnoge metode za ispravljanje i otklanjanje zaostatka u mentalnom razvoju djece.

Primanje sveobuhvatne pomoći omogućuje posebnoj djeci i njihovim roditeljima da zajednički prebrode teško razvojno razdoblje.

Znakovi i simptomi mentalne retardacije kod djeteta

Mentalna retardacija kod djeteta ne može se dijagnosticirati kod kuće. Samo iskusni liječnik može točno odrediti patologiju. Međutim, postoje neke značajke po kojima će pažljivi roditelji moći razumjeti da njihovo dijete ima mentalnu retardaciju.

Djetetu je teška socijalizacija, ono ne može u potpunosti komunicirati sa svojim vršnjacima niti komunicirati s njima.
Dijete predškolske dobi ima poteškoća u svladavanju obrazovnog materijala, ne može dugo zadržati pažnju na bilo kojoj lekciji, ne koncentrira se na objašnjenja učitelja i stalno je rastreseno.
Svaki neuspjeh za takvu djecu postaje razlogom zamjeranja, emocionalne nestabilnosti i ranjivosti. Postaju povučeni, a djeca dugo pamte razočaranja i pritužbe.
Vještine koje vršnjaci brzo savladaju teško je usvojiti dijete s mentalnom retardacijom. Ne može naučiti osnovne životne vještine (oblačenje, jedenje, obavljanje higijenskih postupaka).
Dijete postaje pretjerano zabrinuto i sumnjičavo. Obuzimaju ga neobični strahovi i javlja se agresija.
Razvijaju se različiti poremećaji govora.
U dojenčadi, patologije fizičke prirode često nastaju na pozadini poremećaja mentalnog razvoja. Na primjer, beba puno kasnije od svojih vršnjaka počinje držati glavu, pričati, puzati, stajati i svladavati vještine hodanja.
Funkcije pamćenja, logike i maštovitog mišljenja kod djeteta s mentalnom retardacijom su slabo razvijene ili potpuno odsutne. To je posebno vidljivo kod djece od 2 godine i starije.

Psihološki aspekti osobnosti djeteta s mentalnom retardacijom

Ako dijete ima kašnjenja u mentalnom razvoju, ono doživljava niz psihičkih poremećaja.

Poteškoće u međuljudskoj komunikaciji. Zdrava djeca u vrtiću ne žele kontaktirati i komunicirati s djecom koja zaostaju u razvoju. Dijete s mentalnom retardacijom ne želi komunicirati sa svojim vršnjacima. Djeca s mentalnom retardacijom igraju se samostalno, a tijekom nastave u školi rade odvojeno, uz ograničenu komunikaciju s drugom mlađom školskom djecom. Međutim, njihova interakcija s mlađom djecom je uspješnija, jer ih dobro prihvaćaju i razumiju. Ima djece koja uglavnom izbjegavaju kontakt sa svojim vršnjacima.
Emocionalni poremećaji. Djeca s mentalnom retardacijom su psihički labilna, emocionalno nestabilna, sugestibilna i nesamostalna. Oni imaju povećana tjeskoba, stanje strasti, kontrastne emocije, nagle promjene raspoloženja, tjeskoba. Ponekad dolazi do nezdrave vedrine i naglog porasta raspoloženja. Djeca s mentalnom retardacijom ne mogu samostalno karakterizirati svoje emocionalno stanje i ne razlikuju emocije ljudi koji ih okružuju. Skloni pokazivati agresiju. Osim toga, imaju sumnju u sebe, nisko samopoštovanje i patološku privrženost jednom (ili više) svojih vršnjaka.

Komplikacije i posljedice mentalne retardacije

Glavne posljedice mentalne retardacije u djece su negativne promjene u psihičkom zdravlju djeteta. U slučaju kada se problem ne može ispraviti, dijete se dodatno udaljava od tima, a njegovo samopoštovanje je značajno smanjeno. Napredovanje kašnjenja u mentalnom razvoju uzrokuje pogoršanje govornih i pisnih funkcija i poteškoće u socijalnoj prilagodbi.

Značajke dijagnosticiranja mentalne retardacije

Vrlo je teško dijagnosticirati zaostajanje u mentalnom razvoju kod djece u ranim fazama. Poteškoće proizlaze iz činjenice da stručnjaci trebaju uspoređivati i analizirati postojeće psihičko stanje predškolsko dijete s dobnim standardima koji postoje u medicini.

Prije utvrđivanja stupnja i prirode mentalne retardacije održava se liječničko savjetovanje koje uključuje defektologa, logopeda, psihologa i psihoterapeuta.

Oni procjenjuju sljedeće razvojne kriterije mladog pacijenta:

razvoj govora;
percepcija raznih okolnih predmeta, oblika, ispravna orijentacija u prostoru;
razmišljanje;
memorija;
vizualna aktivnost;
sposobnost samostalnog opsluživanja, njihova razina;
vještine učenja u školi;
razina samosvijesti i komunikacijskih vještina;
pažnja.

Stručnjaci kao glavne metode istraživanja koriste Bayleyevu ljestvicu, Denver test i IQ. Kao dodatni alati koriste se instrumentalne tehnike MRI, CT i EEG.

Značajke korekcije i liječenja mentalne retardacije u djetinjstvu

Kako bi dijete predškolske dobi s mentalnom retardacijom moglo sustići razvoj svojih vršnjaka, mora na vrijeme dobiti točnu dijagnozu i započeti proces liječenja. Da bi dijete s poremećajem u mentalnom razvoju imalo priliku pohađati normalnu, a ne popravni školu, njegovi roditelji moraju angažirati podršku psihologa, psihijatra, logopeda (ponekad i psihoterapeuta), čineći zajednički i jedinstveni tim. sa njima. Za uspješnu korekciju mentalne retardacije često se koristi integrirani pristup, uz korištenje homeopatskih i medicinskih lijekova.

Glavni teret u liječenju mentalne retardacije pada na pleća roditelja posebnog djeteta. Glavni naglasak je na ispravljanju kršenja na psihološkoj i pedagoškoj razini. Postupak pomaže u poboljšanju emocionalnih, komunikacijskih i kognitivnih funkcija.

Nakon otkrivanja simptoma mentalne retardacije kod djece, liječenje propisuje liječnik složenim metodama. S bebom rade logoped, psiholog, neurolog i defektolog.

Ponekad psihokorekcija ne djeluje pozitivni rezultati, stoga liječnici preporučuju da se za postizanje trajnog rezultata psihokorekcija podupre terapijom lijekovima, čija su osnova nootropici.

Korekcija mentalne retardacije lijekovima uključuje korištenje sljedećih lijekova:

homeopatski lijekovi (uključujući Cerebrum Compositum);
antioksidativni spojevi (citoflavin, meksidol);
glicin;
Aminalon, Piracetam;
Vitamini i vitaminski kompleksi(Magne B6, Multivit, komponente skupine B);
ljekoviti sastavi s općim toničkim učinkom (Lecitin, Cogitum).

Kako spriječiti probleme u mentalnom razvoju

Dobra i učinkovita prevencija dječje mentalne retardacije temelji se na ranom i cjelovitom razvoju djece. Općenito, medicinski stručnjaci savjetuju roditeljima djeteta da se pridržavaju sljedećih jednostavnih pravila kako bi spriječili mentalnu retardaciju.

Potrebno je stvoriti optimalne uvjete za uspješnu trudnoću i porod žene.
U obitelji u kojoj odrasta Malo djete, mora se stvoriti povoljno i prijateljsko okruženje.
Ako beba razvije bilo kakve bolesti, moraju se liječiti na vrijeme.
Od prvih dana nakon rođenja, stanje bebe mora se pažljivo pratiti.
Od rane dobi morate stalno raditi s bebom, razvijati sposobnosti i vještine.

U prevenciji mentalne retardacije kod djece od velike je važnosti kontakt majke i djeteta na emocionalnoj i tjelesnoj razini. Dijete će se osjećati smireno kada ga majka zagrli i poljubi. Zahvaljujući pažnji i brizi, beba se bolje snalazi u novoj okolini i uči adekvatno percipirati svijet oko sebe.

Nadamo se da ćete nakon čitanja ovog članka moći prepoznati simptome seksualne retardacije kod djece i na vrijeme započeti liječenje. Ako vam je ovaj članak bio od pomoći, ne zaboravite ga ocijeniti s 5 zvjezdica u nastavku!

Radeći s djecom s mentalnom retardacijom uvijek uvjeravam roditelje: "MDD nije najgora stvar, sustavnim treningom dijete se "nivelira" i čak doseže normu, ovisno o tome koji je uzrok ove patologije." Većinom su zepeer djeca slatka, vrlo privržena i fleksibilna. Raditi s njima je zadovoljstvo. O uzrocima mentalne retardacije kod djece i načinima rješavanja problema govorit ćemo u ovom članku.

Što je mentalna retardacija?

Liječnici su prvi prepoznali problem mentalne retardacije. Mentalnu retardaciju karakterizira usporeno sazrijevanje psihičkih i psihomotoričkih funkcija, a ogleda se u nezrelosti pojedinca u vidu poremećaja emocionalno-voljne sfere, kao i kognitivnih sposobnosti mozga: pamćenja, pažnje, razmišljanje. Zaostajanje djece s mentalnom retardacijom od svojih vršnjaka očituje se u nedovoljnom razvoju svih mentalnih operacija: analize, sinteze, generalizacije, klasifikacije, prijenosa, apstrakcije. Ali ta kršenja nisu teška, kompenzacijske su prirode i imaju obrnuti razvoj.

Posebnost djece s mentalnom retardacijom je njihova želja za zabavom, njihovi interesi su nestabilni, njihovi motivi nejasni, vole promjene u svojim aktivnostima, ali istovremeno imaju neadekvatnu sliku o sebi i često se smatraju izuzetnima. Djeca s mentalnom retardacijom imaju nestabilnu koncentraciju pažnje, nisku promjenjivost i distribuciju, pa se stoga brzo umore u nastavi. Teško rješavaju verbalne i logičke probleme, teško utvrđuju uzročno-posljedične veze, često brkaju pojmove, npr. godišnja doba s mjesecima, ne mogu identificirati bitna obilježja predmeta i pojava, što utječe na razvoj elementarne ideje o njima. Dječju aktivnost u igri karakterizira njihova nesposobnost da samostalno organiziraju opsežnu igru bez pomoći odrasle osobe. Djeca u ovoj kategoriji često su impulzivna, hiperaktivna, anksiozna, agresivna i teško uče u školi. U isto vrijeme, mentalna retardacija je nazvana "mentalni infantilizam". », koji se definira kao dobi neprimjeren nezreo psihički i fizički status.

ZPR može djelovati i kao primarni i kao sekundarni nedostatak u pozadini poremećaja govora, na primjer. Struktura defekta mentalne retardacije može uključivati poremećaj pažnje s hiperaktivnošću (ADHD), kao i cerebrastenični i psihoorganski sindrom. Ovi se sindromi mogu pojaviti odvojeno ili u kombinaciji jedan s drugim.

Uzroci mentalne retardacije

Dinamika mentalne retardacije je različita i ovisi o mnogim čimbenicima. Uzroci mentalne retardacije obično se dijele na dva: velike skupine. Prva skupina je organske ili nasljedne prirode, druga je uzrokovana društvenim čimbenicima, pedagoškom zapuštenošću i emocionalnom deprivacijom.

Prva skupina, poligeni uzroci, uzrokovani su lokalnim lezijama područja mozga tijekom intrauterinog razvoja. To je zbog zaraznih, somatskih i toksičnih bolesti majke, a može biti i posljedica fetalne asfiksije ili traume u natalnom ili postnatalnom razdoblju. Ne može se isključiti genetska predispozicija, koja može uzrokovati primarno kašnjenje u sazrijevanju moždanih sustava. 50-92% takve djece ima neurološke simptome, postoje slučajevi sa znakovima hidrocefalusa, vegetativno-vaskularne distonije i poremećene kranijalne inervacije. Ovi se znakovi mogu identificirati na EEG-u, gdje je jasno vidljiv izostanak alfa ritma i bljeskovi delta valova. Osim toga, identificiran je niz encefalopatskih simptoma koji su uzrokovani organskim oštećenjem mozga i uključuju minimalnu cerebralnu disfunkciju (MCD).

Primarni zastoj u razvoju moždanih područja može dovesti do sekundarnog, koji je povezan s nedostatkom određenih kognitivnih funkcija, kao što su pamćenje, govorna aktivnost, svrhovitost djelovanja, volumen i koncentracija pažnje.

Druga skupina razloga socijalnog podrijetla ukazuje na to da dijete nije imalo dovoljno poticaja za razvoj: emocionalna i majčinska deprivacija, poremećaji prehrane i sustava skrbi o djetetu od ranog djetinjstva. Važni socijalni razlozi su pedagoška zapuštenost, odnosno djetetu se nije pridavala dužna pozornost u svladavanju bilo koje vještine. Pedagoško zanemarivanje također ima svoje razloge: alkoholizam roditelja, rano sirotovanje, sukobi, nestabilnost u obitelji, autoritarni režim, nedostatak komunikacije s drugima, blagi psihički poremećaji roditelja, zatvorena dječja ustanova. U U zadnje vrijeme Jedan od čimbenika pedagoške zapuštenosti je negativan utjecaj školskog obrazovnog sustava i nastavnika. Svaki pedagoški utjecaj koji ne uzima u obzir individualne karakteristike djece može postati izravni uzrok mentalne retardacije.

Često se mentalna retardacija formira pod utjecajem bioloških i društvenih čimbenika. Dijete s MMD-om nalazi se u nepovoljnom okruženju, pod utjecajem nepravilnog odgoja u obitelji i školi, počinje zaostajati u razvoju i ne može savladati školski program. Kao rezultat toga, ne samo da pate kognitivne procese, ali i psihu. Svaki psihotraumatski društveni čimbenik dovodi već bolesno dijete do kašnjenja u razvoju. Kombinacija dviju skupina razloga onemogućuje otklanjanje mentalne retardacije kako dijete stari, a kao posljedica toga javlja se njegova socijalna neprilagođenost.

Vrste ZPR

Na temelju uzroka mentalne retardacije razlikuje se nekoliko vrsta:

Zakašnjeli mentalni razvoj konstitucionalnog porijekla. Djeca u ovoj kategoriji odlikuju se istovremenom nezrelošću tjelesnog (mala visina i težina) i mentalnog razvoja, infantilna su i od prvih dana u školi privlače pozornost svojom znatiželjom o tome što se događa. Vrlo brzo sklapaju prijateljstva te su poštovani i voljeni zbog svoje krotkosti i susretljivosti. Takvo je dijete uglavnom uvijek pozitivno raspoloženo, privrženo je i druželjubivo. Obično je nemiran na nastavi, puno priča, ne može se koncentrirati, stalno kasni i neorganiziran je, pa trpi njegov uspjeh. Zbog nezrelosti mentalnih operacija djeca imaju malo znanja o okolini.

Mentalna retardacija somatogenog porijekla. Djeca u ovoj skupini rađaju se zdrava, bez nasljedne patologije. Mentalna retardacija nastaje kao posljedica bolesti i ozljeda u ranom djetinjstvu koje utječu na razvoj moždanih funkcija. Minimalna disfunkcija mozga dovodi do stanja mentalnog infantilizma i astenije s dovoljnim očuvanjem inteligencije. Ova djeca se teško prilagođavaju školi, stalno kukaju, nedostaju im roditelji, bespomoćna su, bezinicijativna, neaktivna, pasivna, nemotivirana za učenje, brzo se zamaraju, odbijaju odgovarati na pitanja, neorganizirana su. Njihovi postupci su često smiješni, često se razboljevaju, izostaju s nastave, odbijaju raditi, kritični su prema poteškoćama i neuspjehu, zbog čega neuspjehe doživljavaju vrlo duboko.

Mentalna retardacija psihogenog podrijetla. Djeca su zdrava i normalnog tjelesnog razvoja. Struktura njihovog kršenja povezana je sa socio-psihološkim čimbenikom, na primjer, djeca odgajana u sirotištu ili u disfunkcionalnoj obitelji u situaciji zanemarivanja. Prije svega, strada njihova emocionalna sfera, bez majčinske topline i monotonije socijalni kontakti postoji kašnjenje u mentalnom razvoju i, kao posljedica toga, intelektualni razvoj. Socijalna situacija je psihotraumatski faktor koji dovodi do pedagoške zapuštenosti. Ta su djeca također infantilna, vrlo anksiozna, pasivna, ovisna i potlačena. Imaju nedovoljno razvijenu analitičku aktivnost, ne razlikuju dobro od lošeg, postojeće i nepostojeće. Intelekt je oštećen leksikon oskudno, bez generaliziranja. Ponašanje pokazuje povećanu agresivnost, individualizam, pristrane prosudbe, au nekim slučajevima, naprotiv, oportunizam i poniznost.

Zakašnjeli mentalni razvoj cerebralno-organskog podrijetla. U ovom slučaju, mentalna retardacija povezana je s lokalnim organskim promjenama u mozgu zbog patologije tijekom trudnoće, traume rođenja ili zarazne bolesti u prvoj godini života. Takva djeca imaju cerebralnu insuficijenciju i asteniju, što dovodi do smanjenja performansi, pamćenja i koncentracije, što dovodi do neuspjeha u školi do kraja prve godine studija. Djecu karakterizira primitivno razmišljanje, smanjene emocionalne reakcije, nesamostalnost, povećana sugestibilnost, smanjena motivacija i sitost, ne znaju graditi odnose s drugima, ne povezuju pojmove „želim“ i „trebam“. Takva su djeca ili pretjerano razdražljiva, što uzrokuje česte sukobe, agresiju, razdražljivost, napade, ili sputana, zbog čega su pasivna, letargična, cmizdrava, spora, zabrinuta i plašljiva.

Obrazovanje djece s mentalnom retardacijom

Korekcija mentalne retardacije povezana je prvenstveno s dobnim fazama. Što se prije identificira oblik zaostatka u razvoju i počne raditi na otklanjanju mentalnih poremećaja, to bolje. Čimbenik dobi može promijeniti prirodu i dinamiku bolesti, ublažavajući njezine manifestacije. I u fazi popravnog i razvojnog rada važno je znati uzrok mentalne retardacije. Ako je razlog pedagoško zanemarivanje ili neki drugi društveni čimbenik, onda je sustavnim sastancima s psihologom i defektologom moguće potpuno eliminirati mentalnu retardaciju i dovesti dijete u normalu.

Poznavanje vrste kašnjenja od velike je važnosti u ispravljanju mentalne retardacije. Dakle, prognoza za ustavni ZPR je povoljna. Ako se pedagoški utjecaj pruža kompetentno i svrhovito, na način pristupačan djetetu oblik igre, budući da je kod djece s mentalnom retardacijom vizualno-efektivno razmišljanje razvijeno puno bolje od vizualno-figurativnog razmišljanja, tada od problema neće biti ni traga. Rano obrazovanje ove djece s naglaskom na razvoj kognitivnih funkcija: pamćenja, pažnje, logičke i apstraktno mišljenje, može u potpunosti riješiti problem zaostajanja u razvoju.

Posebna se pozornost posvećuje ne samo tjelesnom razvoju djeteta, već i njegovom psihičkom razvoju. Djeca s mentalnom retardacijom (zaostatak u mentalnom razvoju) svrstana su u posebnu kategoriju, koja ima svoj razvoj i karakteristike. Trening s ovom djecom u početku je intenzivan i izazovan. Ipak, nakon malo rada, napredak je vidljiv.

Prilično je teško utvrditi razvija li se dijete normalno. Poteškoće u razvoju obično identificiraju učitelji koji znaju kakva bi djeca trebala biti u jednoj ili drugoj fazi svog razvoja. Roditelji često ne prepoznaju mentalnu retardaciju. To uzrokuje usporavanje socijalizacije djeteta. Međutim, ovaj proces je reverzibilan.

Obraćajući veliku pažnju na svoje dijete, roditelji mogu prepoznati mentalnu retardaciju. Na primjer, takva beba kasno počinje sjediti, hodati i govoriti. Ako započne neku aktivnost, ne može se koncentrirati na nju, ne zna odakle početi, kako postići cilj i sl. Dijete je dosta impulzivno: prije nego što razmisli, prvo će to učiniti.

Ako se utvrdi kašnjenje u mentalnom razvoju, trebate se obratiti stručnjaku, a za dugotrajniji rad potrebna vam je osobna konzultacija.

Tko su djeca s mentalnom retardacijom?

Započnimo s razmatranjem pojma tko su djeca s mentalnom retardacijom. Riječ je o djeci osnovnoškolske dobi koja u određenoj mjeri zaostaju u mentalnom razvoju. Zapravo, psiholozi od ovoga ne prave veliku stvar. U bilo kojoj fazi može doći do kašnjenja. Glavna stvar ostaje samo njegovo pravovremeno otkrivanje i liječenje.

Djeca s mentalnom retardacijom razlikuju se od svojih vršnjaka po tome što ne izgledaju kao da su dorasla njihovoj dobi. Oni mogu igrati igre poput mlađe djece. Nisu skloni mentalnom intelektualnom radu. O mentalnoj retardaciji moramo govoriti tek kada se stanje utvrdi kod učenika osnovne škole. Ako je mentalna retardacija zabilježena kod starijeg školskog djeteta, tada možemo govoriti o infantilizmu ili mentalnoj retardaciji.

Mentalna retardacija nije povezana s manifestacijama kao što su mentalna retardacija ili mentalna retardacija. S mentalnom retardacijom obično se identificiraju poteškoće u socijalizaciji djeteta i obrazovne aktivnosti. Inače, može biti isto dijete kao i druga djeca.

Potrebno je razlikovati mentalnu retardaciju i mentalnu retardaciju:

Djeca s mentalnom retardacijom imaju priliku sustići mentalni razvoj u usporedbi s vršnjacima: razmišljanje, analiza i sinteza, usporedba itd.
U djece s mentalnom retardacijom narušeni su preduvjeti za intelektualnu aktivnost, a u djece s mentalnom retardacijom misaoni procesi.
Razvoj djece s mentalnom retardacijom događa se u skokovima i granicama. U djece s mentalnom retardacijom razvoj se možda uopće ne događa.
Djeca s mentalnom retardacijom aktivno prihvaćaju pomoć drugih ljudi, stupaju u dijaloge i zajedničke aktivnosti. Djeca s mentalnom retardacijom izbjegavaju strance, pa čak i voljene osobe.
Djeca s mentalnom retardacijom emotivnija su u aktivnostima igre od djece s mentalnom retardacijom.
Djeca s mentalnom retardacijom mogu imati kreativne sposobnosti. Djeca s mentalnom retardacijom često zapnu u crtanju linija i drugim stvarima dok ih nešto ne nauče.

Potrebno je razlikovati tešku djecu od djece s mentalnom retardacijom. U mnogočemu su slični jedni drugima: sukobi, odstupanja u ponašanju, prijevara, zanemarivanje, izbjegavanje zahtjeva. Međutim, teška djeca rezultat su nepravilnog odgoja i pedagoške nesposobnosti. Suprotstavljaju se uvjetima u kojima rastu.

Djeca s mentalnom retardacijom pribjegavaju lažima, odbijanju i sukobima kako bi zaštitili svoju psihu. Njihovi procesi prilagodbe društvu jednostavno su poremećeni.

Razvoj djece s mentalnom retardacijom

50% neuspješne školske djece su djeca s mentalnom retardacijom. Način na koji je tekao njihov razvoj utječe na daljnje obrazovne aktivnosti. Obično se djeca s mentalnom retardacijom identificiraju u prvim godinama nakon ulaska u školu. Dječji vrtić ili škola. Nezrelije su, mentalni procesi su im poremećeni, dolazi do kognitivnog poremećaja. Primjetni su i blagi intelektualni invaliditet i nezrelost živčanog sustava.

Kako bi se djeci s mentalnom retardacijom olakšao razvoj do njihove razine, otvaraju se specijalizirane škole i razredi. U takvim skupinama dijete dobiva obrazovanje koje mu pomaže dostići razinu svojih “mentalno zdravih” vršnjaka, dok ispravlja nedostatke u mentalnoj aktivnosti.

Učitelj aktivno sudjeluje u procesu i postupno prenosi inicijativu na dijete. Najprije učitelj upravlja procesom, zatim postavlja cilj i stvara takvo raspoloženje kod djeteta da ono samo rješava zadatke. Također koristi zadatke za rad s timom, gdje će dijete raditi s drugom djecom i fokusirati se na kolektivnu procjenu.

Zadaci su raznoliki. Oni uključuju više vizualnog materijala s kojim će dijete biti prisiljeno raditi. Koriste se i igre na otvorenom.

Karakteristike djece s mentalnom retardacijom

Djeca s mentalnom retardacijom obično se prepoznaju u prvom razdoblju nakon polaska u školu. Ima svoje norme i pravila koja dijete s ovim poremećajem jednostavno ne može naučiti i slijediti. Glavna karakteristika djeteta s mentalnom retardacijom je njegova nespremnost za školovanje u redovnoj školi.

Nema dovoljno znanja i vještina koje bi mu pomogle u usvajanju novog gradiva i usvajanju pravila usvojenih u školi. Teško mu je obavljati volonterske aktivnosti. Poteškoće se javljaju već u prvoj fazi svladavanja pisanja, čitanja i brojanja. Sve to pogoršava slab živčani sustav.

Zaostaje i govor djece s mentalnom retardacijom. Djeci je teško napisati koherentnu priču. Lakše im je sastaviti zasebne rečenice koje nisu međusobno povezane. Često se opaža agramatizam. Govor je spor, artikulacijski aparat je nerazvijen.

Djeca s mentalnom retardacijom više su sklona igri nego učenju. Oni rado ispunjavaju zadatke iz igre, ali s izuzetkom zadataka igranja uloga. Istodobno, djeca s mentalnom retardacijom imaju poteškoća u izgradnji odnosa s vršnjacima. Odlikuje ih izravnost, naivnost i nedostatak neovisnosti.

O svrhovitoj djelatnosti ne treba govoriti. Dijete s mentalnom retardacijom ne razumije ciljeve svog učenja i ne može se organizirati, ne osjeća se kao školarac. Djetetu je teško razumjeti materijal koji dolazi iz učiteljevih usta. Također mu je teško to asimilirati. Za razumijevanje potreban mu je vizualni materijal i detaljne upute.

Djeca s mentalnom retardacijom se sama po sebi brzo umore i imaju nisku razinu izvedbe. Ne mogu ući u isti tempo kao u redovnoj školi. S vremenom i samo dijete shvaća svoju različitost, što može dovesti do nelikvidnosti, neizvjesnosti o vlastitim mogućnostima i pojave straha od kazne.

Dijete s mentalnom retardacijom je radoznalo i ima nisku razinu radoznalosti. Ne vidi logične veze, često propušta bitno i fokusira se na beznačajno. Teme u razgovoru s takvim djetetom nisu međusobno povezane. Ove karakteristike dovode do površnog pamćenja materijala. Dijete nije u stanju shvatiti bit stvari, već samo bilježi ono što mu je prvo zapelo za oko ili se pojavilo na površini. To dovodi do nedostatka generalizacije i prisutnosti stereotipnog korištenja materijala.

Kod djece s mentalnom retardacijom postoje poteškoće u odnosima s drugim ljudima. Ne postavljaju pitanja jer nemaju znatiželje. Teško je uspostaviti kontakt s djecom i odraslima. Sve je to pojačano emocionalnom nestabilnošću koja se očituje u:

Maniriranje.
Nesigurnost.
Agresivno ponašanje.
Nedostatak samokontrole.
Varijabilnost raspoloženja.
Nemogućnost prilagodbe timu.
Familijarnost.

Djeca s mentalnom retardacijom manifestiraju se u neprilagođenosti svijetu oko sebe, što zahtijeva korekciju.

Rad s djecom s mentalnom retardacijom

Korektivni rad s djecom s mentalnom retardacijom provode stručnjaci koji uzimaju u obzir karakteristike takve djece. Njihov rad je usmjeren na ispravljanje svih nedostataka i podizanje djece na razinu njihovih vršnjaka. Uče isto gradivo kao i zdrava djeca, pri čemu se uvažavaju njihove karakteristike.

Radovi se odvijaju u dva pravca:

Podučavanje osnovnog gradiva koje se uči u školi.
Ispravljanje svih mentalnih nedostataka.

U obzir se uzima dob djeteta s mentalnom retardacijom. Što mentalne karakteristike mora posjedovati, takvi se ljudi razvijaju u njemu. Pri tome se uzima u obzir složenost zadataka koje dijete može izvesti samostalno, te vježbi koje može riješiti uz pomoć odraslih.

Korektivni rad s djecom s mentalnom retardacijom uključuje zdravstveni smjer, kada se stvaraju povoljni uvjeti za razvoj. Ovdje se mijenja dnevna rutina, okolina, uvjeti itd. Istodobno se koriste neuropsihološke tehnike koje korigiraju ponašanje djeteta, njegovu sposobnost učenja pisanja i čitanja. Ostala područja korektivne aktivnosti su razvoj kognitivne sfere (njeno poticanje) i razvoj emocionalnog dijela (razumijevanje osjećaja drugih ljudi, kontrola vlastitih emocija i sl.).

Rad s djecom s mentalnom retardacijom u različitim područjima omogućuje korigiranje njihove mentalne aktivnosti i podizanje na razinu običnih zdravih osoba njihove dobi.

Obrazovanje djece s mentalnom retardacijom

S djecom s mentalnom retardacijom rade stručnjaci, a ne redovni učitelji. To je zbog činjenice da redoviti školski program svojim intenzitetom i pristupima nije primjeren ovoj djeci. Njihova intelektualna sfera nije toliko razvijena da lako prima nova znanja, teško im je organizirati svoje aktivnosti, generalizirati i uspoređivati, analizirati i sintetizirati. Međutim, djeca s mentalnom retardacijom mogu ponavljati, prenoseći radnje na slične zadatke. To im pomaže u učenju i stjecanju znanja koje njihovi vršnjaci dobivaju u redovnoj školi.

Učitelji uzimaju u obzir karakteristike djece s mentalnom retardacijom i ciljevi učenja koje školarci moraju učiti. Prije svega, naglasak je na razvoju kognitivnih sposobnosti.

U idealnom slučaju, roditelji će početi ispravljati mentalnu aktivnost svoje djece u predškolskom razdoblju. Postoje brojne predškolske organizacije u kojima postoje stručnjaci za razvoj različitih vještina, na primjer, defektolozi. To pomaže da se brzo nadoknade praznine koje su nastale.

Djeca s mentalnom retardacijom mogu dostići razinu razvoja svojih vršnjaka ako dobiju raznovrstan i svestran materijal koji im ne samo daje znanje, već ih uči pisati, čitati, govoriti (izgovor) itd.

Poanta

Djeca s mentalnom retardacijom nisu bolesna, ali stručnjaci bi se trebali baviti njihovom korekcijom. Obično se kašnjenje u razvoju otkriva kasno, što je posljedica nepažnje roditelja prema vlastitoj djeci. Međutim, ako se utvrdi mentalna retardacija, možete odmah započeti specijalizirani rad koji će pomoći djetetu u socijalizaciji i prilagodbi na život.

Prognoza za mentalnu retardaciju je pozitivna ako roditelji daju svoje dijete u ruke stručnjaka. Moguće je brzo i jednostavno otkloniti sve uočene psihičke nedostatke po kojima se ova skupina djece razlikuje od djece s mentalnom retardacijom.

U širem smislu, mentalna retardacija u djece je nezrelost emocionalno-voljne sfere kod djece. Uz pravodobno liječenje, ova se patologija može potpuno ili djelomično izliječiti.

Ključni čimbenici su stupanj progresije bolesti i razlozi njezine manifestacije. Liječenje bolesti uključuje uzimanje određenih lijekova, nastavu sa specijaliziranim stručnjacima i poseban medicinski postupci . U članku ćemo govoriti o simptomima i liječenju mentalne retardacije kod djece.

Pojam i karakteristike

U medicinska praksa pojam ZPR označava tempo razvoj mentalnih procesa zaostajanje Dijete ima.

Nastala kršenja su reverzibilna. Kod takve djece već duže vrijeme prevladavaju sklonosti igricama, njihovo mišljenje karakterizira specifična nezrelost i nedostatak osnovnih znanja.

U usporedbi sa svojim vršnjacima, djeca s mentalnom retardacijom imaju ograničene predodžbe i niska razina intelektualne aktivnosti.

Čime je to uzrokovano?

Uzroci mentalne retardacije uključuju brojne čimbenike koji ugrožavaju emocionalni i voljni razvoj djeteta. Takva opasnost može nastati u pozadini nasljedstva, komplikacije tijekom trudnoće, težak porod i individualne karakteristike djetetovog tijela.

Vanjski čimbenici mogu izazvati mentalnu retardaciju kod djeteta samo ako postoje unutarnji preduvjeti.

Utjecaj na okoliš u u ovom slučaju postaje razlogom progresije patologije i povećanja intenziteta njegovih simptoma.

Uzroci usporenog neuropsihičkog razvoja djeteta mogu biti uključeni sljedeći čimbenici:

Kako izgledaju djeca s Downovim sindromom? a opis je na našoj web stranici.

Klasifikacija i vrste

Klasifikacija mentalne retardacije u djece provodi se ovisno o razlozima koji su izazvali ovu patologiju. U pedijatriji su najčešća četiri tipa bolesti.

Svaki od njegovih oblika ima svoje karakteristične značajke i je ključni čimbenik za određivanje kompleksa terapijskih djelovanja. Prognoze za različite oblike mentalne retardacije su različite.

U većini slučajeva, poremećaji su reverzibilni, ali iznimka može biti patologija koja nastaje na pozadini genetskih preduvjeta.

Glavna klasifikacija mentalne retardacije kod djece:

ZPRD s elementima autizma

Zakašnjeli psiho-govorni razvoj kod djece može biti popraćen elementi autizma. Ova kombinacija patologija je komplikacija mentalne retardacije i zahtijeva posebne metode liječenja.

U ovom slučaju, opasnost od ZPRR postaje razvoj. U medicinskoj praksi ne postoje učinkovite metode liječenja ove patologije. Nemoguće je potpuno izliječiti autizam.

Na rizik od razvoja autizma ukazuje sljedeće: dodatni simptomi sa ZPRR:

loši izrazi lica;
nedostatak interesa za vanjski svijet;
stalno obavljanje radnji koje nemaju smisla;
djelomični ili potpuni nedostatak govora;
nenormalan govor.

OKO razlozi za razvoj mentalne retardacije i načini izlaska iz situacije u ovom videu:

Komplikacije i posljedice

Kod mentalne retardacije postoji rizik od poremećenog razvoja govora djeteta.

Posljedice kombinacije takvih patologija mogu biti disgrafija ili disleksija.

Napredovanje ovih stanja može rezultirati kritičnim niska razina uspješnost u školi.

Prilagoditi se društvu Djeci s mentalnom retardacijom izuzetno je teško. Pokušaji vršnjaka da im pronađu pristup izazvat će ne samo djetetovu izolaciju, već i napade agresije.

Komplikacije Mogu se pojaviti sljedeći uvjeti:

razvoj složenih mentalnih poremećaja;
značajno oštećenje osnovnih vještina;
ozbiljni problemi s društvenom prilagodbom;
razvoj popratne bolesti(ZPRR, ZRR itd.).

Kako prepoznati?

Simptomi mentalne retardacije kod djeteta jasno se očituju do pete ili šeste godine.

Takva se djeca značajno razlikuju od svojih vršnjaka po svojim vještinama i nekim osobinama ponašanja.

Na primjer, osnovne radnje su im teške(vezati pertle, samostalno se oblačiti, jesti i sl.). Klinička slika nadopunjuje se odstupanjima psiho-emocionalnih poremećaja.

Simptomi ZPR u većini slučajeva su sljedeći čimbenici:

Karakteristične kvalitete

Kada mentalni razvoj kasni, intelekt u djece praktički nije narušen, ali ozbiljna odstupanja u procesu percipiranja određenih informacija.

Djetetu s ovom dijagnozom teško je zapamtiti obrazovni materijal i analizirati ga. Percepcija kod takve djece je fragmentarna.

Djecu s mentalnom retardacijom karakteriziraju sljedeće kvalitete:

Dijagnostičke metode

Dijagnoza mentalne retardacije može se postaviti kod djece koji su navršili četiri godine. U većini slučajeva ova se patologija identificira u djece predškolske dobi.

Alarmantan signal je loš uspjeh djeteta u školi i poteškoće u svladavanju obrazovnog gradiva.

Dijagnoza potvrđena sveobuhvatan pregled djece i zaključak posebnog povjerenstva (PMPC).

Dijagnostika provodi se pomoću sljedećih metoda:

pregled specijaliziranih stručnjaka (logoped, dječji psiholog, neurolog, pedijatar, psihijatar itd.);
neuropsihološko testiranje;
istraživanje intelektualnih procesa;
MRI mozga;
CT i EEG;
obvezna diferencijalna dijagnoza s autizmom i mentalnom retardacijom.

Kako liječiti poremećaj pažnje kod djece? O tome saznajte kod nas.

Liječenje i korekcija

Metode liječenja mentalne retardacije uvijek se propisuju u skladu s pojedinac klinička slika zdravstveno stanje djeteta.

Djeca s takvom dijagnozom trebaju dobiti pomoć ne samo od psihologa i učitelja, već i od svojih roditelja.

Koristi se samo terapija lijekovima u nedostatku rezultata drugim tehnikama ili odgođenom tendencijom oporavka.

Mikrostrujna refleksologija

Primjena mikrostrujne refleksologije u liječenju mentalne retardacije u djece pokazuje dobre rezultate i ubrzanje tendencije oporavka. Bit ovog postupka je utjecati na određena područja mozga ultra-male električne impulse.

Pravovremenom primjenom ove tehnike vraćaju se oštećene funkcije središnjeg živčanog sustava. Postupak je dopušten za djecu od šest mjeseci.

Nastava s defektologom i logopedom

Provođenje nastave s logopedom i defektologom su među obavezne metode liječenje mentalne retardacije u djece. Vježbe i obrazovni materijal biraju se za svako dijete pojedinačno.

Logopedi mogu dodatno koristiti tehniku akupresura(na vrhu nosa, između očiju, u sredini brade, u kutovima usana i ispod ušima Postoji blagi učinak masažnih pokreta).

U većini slučajeva javlja se potreba za obukom kod takvih stručnjaka kada dijete navrši pet godina.

Cilj logopedska i defektološka nastava:

razvoj pamćenja djeteta;
poboljšanje motoričkih sposobnosti;
normalizacija artikulacije;
poboljšanje adaptivnih kvaliteta;
eliminacija;
poboljšano razmišljanje.

Terapija lijekovima

Potrebu za primjenom terapije lijekovima za mentalnu retardaciju može odrediti samo neurolog ili neuropatolog.

primijeniti lijekovi prije svega obnoviti određene funkcije djetetova mozga i živčanog sustava.

Nikada ne biste trebali na svoju ruku uzimati takve lijekove.. Za terapija lijekovima moraju postojati određeni razlozi utvrđeni sveobuhvatnim pregledom bebe i posebnim postupcima za proučavanje njegovog središnjeg živčanog sustava i dijelova mozga.

Za mentalnu retardaciju kod djece mogu se koristiti sljedeći lijekovi:

nootropici (Piracetam, Cortexin);
vitaminski kompleksi koji odgovaraju dobi djeteta.

Obiteljska atmosfera igra ključnu ulogu u liječenju mentalne retardacije Dijete ima. Djeca s ovom dijagnozom zahtijevaju poseban pristup.

Tendencija oporavka i učinkovitost metoda korekcije koje se provode uvelike ovise o ponašanju roditelja. Odrasli moraju zapamtiti da će morati stalno raditi s djetetom (čak i tijekom igara i komunikacije).

Kod odgoja djece s mentalnom retardacijom važno je uzeti u obzir sljedeće: preporuke:

Može ubrzati proces liječenja djeteta delfinoterapija i hipoterapija(Vjeruje se da konji i dupini pomažu djeci značajno normalizirati svoje mentalno stanje).
Uvijek trebaš dijete hvaliti za uspjehe i ohrabriti ga (podrška roditelja dat će mu samopouzdanje i pomoći mu da razvije vještine prilagodbe).
Ako je vašem djetetu teško obavljati osnovne radnje (primjerice, vezati vezice, zakopčati gumbe itd.), ni u kojem slučaju ne možete ga kritizirati ili kazniti ili ostaviti bez nadzora (obuka se mora provoditi postupno).
Svađe između članova obitelji živčani slomovi na dijete i druge negativne čimbenike treba biti isključen.
S djetetom morate učiniti što je više moguće više komunicirati(trebali biste pokušati razgovarati s bebom o svemu što ga okružuje).
Tijekom igre ili šetnje, djetetu treba dati važne informacije u obliku igre (opis flore, faune, okolnih predmeta, zašto su potrebni, itd.).
Nije vrijedno toga postaviti izazovne zadatke za dijete (roditelji bi trebali uzeti u obzir da razlog nedostatka određenih vještina kod djeteta nije lijenost, već postojeća patologija).

Kako liječiti astenični sindrom kod djeteta? saznaj odmah.

Gdje se liječiti u Rusiji?

Ako postoje komplikacije, izostanak rezultata liječenja ili određene medicinske indikacije, djetetu se može propisati specijalizirano liječenje mentalne retardacije.

U medicinskoj praksi u posljednjih godina Kirurške metode za ispravljanje bolesti počele su se široko koristiti. U Rusiji se uglavnom nalaze klinike koje nude niz postupaka za uklanjanje mentalne retardacije u Moskvi.

Primjeri metropolitanskih klinika koje liječe mentalnu retardaciju kod djece:

Klinika za restaurativnu neurologiju;
Medicor Plus;
Aleksandrija.

Prognoze

Uz pravodobno i pravilno liječenje, mentalna retardacija u djece je značajna smanjuje njegov intenzitet.

Ako je patologija popraćena komplikacijama, tada postaje potrebno staviti dijete u specijaliziranu školu ili popravne razrede. Opći plan i program će mu biti pretežak.

Osim toga, ne biste trebali prestati vježbati čak i ako postoje trendovi prema poboljšanju vašeg zdravlja. Bolest ima visok rizik od regresije.

Na pravilno i pravovremeno liječenje Vjerojatni su sljedeći čimbenici:

dijete se dobro prilagođava među svojim vršnjacima;
funkcije mozga i živčanog sustava u velikoj su mjeri obnovljene;
razvijaju se određeni talenti (glazbeni, koreografski itd.);
dijagnoza ne ometa stjecanje visokog obrazovanja i postizanje uspjeha u profesionalnim aktivnostima.

Je li moguće spriječiti bolest?

Preporuča se uključiti u prevenciju mentalne retardacije u fazi planiranja trudnoće. Ako su roditelji identificirali patologije koje povećavaju rizik od mentalne retardacije kod djeteta, tada je prije svega potrebno smanjiti njihovu manifestaciju što je više moguće.

Liječnici primjećuju da mentalna formacija kod djece opada do osme godine. Ako se bolest ne dijagnosticira prije tog razdoblja, rizik od njezina razvoja je minimalan.

Preventivne mjere za mentalnu retardaciju uključuju sljedeće: preporuke:

pažljiv odnos roditelja prema fazi planiranja djeteta;
sprječavanje izlaganja fetusa bilo kojim štetnim čimbenicima;
prevencija i pravodobno liječenje somatske i zarazne bolesti u djece od vrlo rane dobi;
ako se sumnja da dijete ima mentalnu retardaciju, potrebno je podvrgnuti pregledu što je prije moguće;
osiguravanje povoljnih uvjeta za odgoj djeteta.

Ako dijete ima bilo kakve simptome mentalne retardacije, potrebno je izvršiti njegov pregled što je prije moguće u medicinskoj ustanovi.

Ako je dijagnoza potvrđena, tada treba odmah započeti terapiju. Rano otkrivanje patologija i pravilan pristup njezinom liječenju povećavaju izglede za povoljan trend i dobru prognozu.

Na našim stranicama možete pronaći pedijatre specijalizirane za liječenje mucanja kod djece.

Emocionalna sfera djeteta s mentalnom retardacijom. svi što roditelji trebaju znati u ovom videu:

Molimo Vas da se ne bavite samoliječenjem. Zakažite termin kod liječnika!