U tehnologiji postoji dobra metoda, što omogućuje "znanost" izmišljanje i poboljšanje objekata od kotača preko računala do aviona. Zove se TRIZ (teorija rješenja inventivni problemi). Malo sam studirao TRIZ na MEPhI, a zatim pohađao tečajeve Aleksandra Kudryavtseva u Baumanki.

Primjer u proizvodnji

Početno stanje sustava. Poduzeće djeluje kao eksperimentalna projektantska proizvodnja.

Faktor utjecaja. Na tržištu su se pojavili konkurenti koji rade slične proizvode, ali brže i jeftinije uz istu kvalitetu.

Kriza (kontroverza). Da bi to bilo brže i jeftinije, potrebno je proizvoditi najstandardiziranije proizvode. No, puštajući samo standardizirane proizvode, tvrtka gubi tržište, jer može proizvesti samo mali broj standardnih artikala.

Rješavanje krize odvija se prema sljedećem scenariju :

Ispravna formulacija idealnog krajnjeg rezultata (IFR)- poduzeće proizvodi beskonačno veliki raspon proizvoda uz nultu cijenu i trenutno;

područje sukoba: spajanje prodaje i proizvodnje: za prodaju treba postojati maksimalan asortiman, za proizvodnju - jedna vrsta proizvoda;

načini rješavanja sukoba: prijelaz s makro na mikrorazinu: na makro razini - beskonačna raznolikost, na mikro razini - standardizacija;

riješenje: maksimalna standardizacija i pojednostavljenje u proizvodnji - nekoliko standardnih modula koji se mogu sastaviti veliki broj kombinacije za klijenta. U idealnom slučaju, klijent sam radi konfiguraciju, na primjer, putem web stranice.

Novo stanje sustava. Izrada manjeg broja standardiziranih modula i prilagodba po mjeri kupca. Primjeri: Toyota, Ikea, Lego.

Zakon br. 7 prijelaza u supersustav (mono-bi-poly)

nakon što su iscrpljene mogućnosti razvoja, sustav je uključen u nadsustav kao jedan od dijelova; pri čemu daljnji razvoj ide već na razinu nadsustava.

Telefon s funkcijom poziva -> Telefon s funkcijom poziva i SMS-a -> Telefon kao dio ekosustava spojenog na AppStore (iphone)

Drugi primjer je ulazak poduzeća u lanac opskrbe ili držanje i razvoj na novoj razini.

jedno društvo - dva društva - društvo za upravljanje.

jedan modul - dva modula - ERP sustav

Zakon br. 8 prijelaza s makrorazine na mikrorazinu

razvoj dijelova sustava ide najprije na makro, a zatim na mikro razinu.

Telefon-> Mobitel-> Čip u mozgu ili u kontaktnim lećama.

Najprije se traži zajednička vrijednosna ponuda i ostvaruje se prodaja, a zatim se optimiziraju prodajni lijevak i svaki korak prodajnog toka, kao i mikropokreti i klikovi korisnika.

U tvornicama počinju sa sinkronizacijom između radionica. Kada se ovaj resurs optimizacije iscrpi, vrši se intrashop optimizacija, a zatim prijelaz na svaki radno mjesto, do mikropomeranja operatera.

Zakon br. 9 o prijelazu na resurse kojima se može upravljati

Razvoj sustava ide u smjeru upravljanja sve složenijim i dinamičnijim podsustavima.

Tamo je poznata fraza Mark Andreessen - “Softver jede svijet”. U početku su se računala kontrolirala na hardverskoj razini - elektronički releji, tranzistori itd. Zatim su se pojavili programski jezici niske razine kao što je Assembler, zatim jezici više razine - Fortran, C, Python. Upravljanje nije na razini pojedinačnih naredbi, već na razini klasa, modula i knjižnica. Glazba i knjige počele su se digitalizirati. Kasnije su računala spojena na mrežu. Tada su na mrežu spojeni ljudi, televizori, hladnjaci, mikrovalne pećnice, telefoni. Inteligencija, žive stanice počele su se digitalizirati.

Zakon br. 10 zakona o samosastavljanju

Izbjegavanje sustava koje je potrebno kreirati, promisliti i detaljno kontrolirati. Prijelaz na "samosklopive" sustave

4 pravila samosastavljanja:

1. Vanjski kontinuirani izvor energije (informacije, novac, ljudi, potražnja)
2. Približna sličnost elemenata (blokovi informacija, vrste ljudi)
3. Prisutnost potencijala za privlačnost (ljudi su privučeni međusobnom komunikacijom)
4. Postojanje vanjskog potresa (stvaranje kriza, prestanak financiranja, promjena pravila)

Prema ovoj shemi, samosastavljanje stanica događa se iz DNK. Svi smo mi rezultati samosastavljanja Startupi izrastaju u velike tvrtke na isti način prema zakonima samosastavljanja.

Mala i razumljiva pravila na mikro razini pretvaraju se u složeno, organizirano ponašanje na makro razini. Na primjer, pravila cestovni promet za svakog vozača ulio u organizirani potok na stazi.

Jednostavna pravila ponašanja mrava prevode se u složeno ponašanje cijelog mravinjaka.

Stvaranje nekih jednostavnih zakona na državnoj razini (povećanje/smanjenje poreza,% na kredite, sankcije, itd.), mijenja konfiguraciju mnogih tvrtki i industrija

Zakon br. 11 povećava kolaps sustava

Funkcije koje nitko ne koristi izumiru. Funkcije se kombiniraju

Pravilo konvolucije 1. Element se može skupiti ako nema objekta funkcije koju obavlja. Startup se može zatvoriti ako se ne pronađe kupac ili vrijednosni prijedlog, a iz istog razloga, nakon što je cilj postignut, sustav se raspada.

Pravilo sažimanja 2. Element se može sažeti ako sam funkcijski objekt obavlja funkciju. Turističke agencije mogu biti zatvorene, jer klijenti sami traže izlete, rezerviraju karte, kupuju bonove itd.

Pravilo konvolucije 3. Element se može skupiti ako funkciju obavljaju preostali elementi sustava ili nadsustava.

Zakon br. 12 zakon o raseljavanju ljudi

S vremenom, osoba postaje dodatna karika u svakom razvijenom sustavu. Ne postoji osoba, ali funkcije se obavljaju. Robotizacija ručne operacije... Automati za samodostavu robe i sl.

S ove točke gledišta, možda uzalud Elon Musk pokušava naseliti Mars ljudima fizičkim prijevozom. Dugo je i skupo. Najvjerojatnije će se kolonizacija odvijati informacijama.

Prije ili kasnije, svaka se tvrtka nađe u teškim uvjetima opstanka na visokokonkurentnom tržištu. Potreban je brz rast prodaje. Jedan od naj učinkovite načine rješavanje takvih problema je korištenje TRIZ metoda. Zahvaljujući njima naši su partneri u kratkom vremenu povećali promet tvrtke za 500%. Kako pravilno koristiti TRIZ modele u upravljanju prodajom?

Pavel Volodin,

konzultant, "Billion"

U ovom članku ćete naučiti:

Gdje je primjenjiv TRIZ sustav

Tri alata za donošenje logičnih odluka

TRIZ sustav 1 u prodaji - to su originalna i, ako je moguće, proračunska rješenja. Uz njenu pomoć veliko poduzeće uspio povećati promet od prodaje za 6 puta. Kad je došlo do problema s prodajom, bilo je moguće ići uobičajenim putem - izgraditi pult kupaca i povećati obim ponude. Međutim, izbor je pao na tehnike i metode TRIZ-a. Analitičari su utvrdili da je u ovoj situaciji dovoljno stabilizirati novčani tok. Da biste to učinili, potrebno je da novac stiže 24 sata na dan (tvrtka s različitim dobavljačima imala je razliku u vremenskim zonama, pojavio se "mrtav" vremenski interval u radu i bilo je prekida u prijenosu novca). Odlučili smo organizirati nekoliko skladišta u drugim regijama, bliže problematičnim dobavljačima. Gotovo svi komercijalni direktori koriste TRIZ, ali najčešće to rade iz hira. Pogledajmo tri TRIZ alata koji se koriste u upravljanju prodajom.

1 - TRIZ (Teorija inventivnog rješavanja problema) razvio je izumitelj Heinrich Altshuller. Istražuje mehanizme razvoja tehničkih i drugih sustava u svrhu stvaranja praktičnih metoda koje omogućuju rješavanje problema bilo koje razine složenosti. - Ed.

TRIZ sustav. Alat 1. Uzročni lanac

Učinkovito pri izradi grafičkog modela za rješavanje problema s izgradnjom određene hijerarhijske strukture. Prije dvije godine statistika prodaje velike tvrtke (električni proizvodi) u Sankt Peterburgu pokazala je oštar odmak u odnosu na prodaju u drugim regijama. U Sankt Peterburgu su se skuplji proizvodi prodavali puno bolje, a oprema nižeg cjenovnog segmenta, čija je prodaja u drugim uredima činila lavovski dio prometa, nije se dobro prodavala. Takvi su skokovi negativno utjecali na godišnje planiranje i logistiku trgovine – s vremena na vrijeme dolazilo je do problema u skladištima (nedostatak vrhunskih proizvoda i prenatrpanost skladišta niskobudžetnim proizvodima).

Najbolji članak mjeseca

Pripremili smo članak koji:

✩ pokazati kako softver za praćenje pomaže u zaštiti tvrtke od krađe;

✩ će vam reći što menadžeri zapravo rade tijekom radnog vremena;

✩ objasnit će kako organizirati nadzor nad zaposlenicima kako ne bi kršili zakon.

Uz pomoć predloženih alata moći ćete kontrolirati menadžere bez smanjenja motivacije.

Bilo je potrebno razumjeti kako povećati prodaju u niskobudžetnom segmentu. Počeli smo s korištenjem marketinškog resursa: tvrtka je zajedno s partnerima održala nekoliko konferencija u regiji i uložila značajna sredstva u oglašavanje. Razvijen je i pokrenut program dodatnih popusta za proizvode ovog segmenta. Posebna pažnja uprava je pazila i na rad menadžera, ali nije bilo grešaka. ali Poduzete mjere nije dao željeni rezultat.

• Odgođena potražnja: načini poticanja sezonske kupnje

Tvrtka je privukla stručnjake za TRIZ metodu za rješavanje problema. Prije svega, trebalo je odgovoriti na pitanje zašto se oprema niskocjenovnog segmenta u St. Petersburgu slabo prodaje. Stručnjaci su naveli nekoliko mogući razlozi... Predstavljene opcije formirale su stablo mini zadataka ( slika 1). Često su se grane stabla spajale i križale - to je sasvim normalno i dopušteno za grupiranje mini zadataka. Za svaku skupinu formulirano je pitanje „Kako riješiti ovaj mini-problem?“ koje je činilo osnovu za razgovore s klijentima tvrtke. Intervju je pomogao odgovoriti na dva pitanja: "Moram li riješiti ovaj problem?" i "Ako je potrebno, kako točno?" Tijekom intervjua identificirani su dodatni mini-zadaci koji su važni za klijente. Kao rezultat analize, pokazalo se da velika vrijednost jer je ovaj segment opreme bio blizu "velike vode" - Baltika. Većina električnih proizvoda postavljena je na otvorenom. Niskobudžetni uređaji imali su nizak koeficijent zaštite od prašine i vlage - kondenzat se nakupljao u njima zbog visoke vlažnosti i često su pokvarili. Stoga su mnogi potrošači radije kupovali skuplje uređaje koji su dodatno zaštićeni od prodiranja vlage. Duboko razumijevanje uzroka problema pomoglo je tvrtki da pronađe jeftin i učinkovito rješenje- pravilno planirati zasićenje skladišta u ovoj regiji, što se odrazilo na promjene skladišnih zaliha i logistike.

Tehnike i metode TRIZ-a. Alat 2. Matrica s devet zaslona

Neko vrijeme surađivali smo s tvrtkom koja se bavi isporukom opreme za gradnju cesta. Ovo je složeno i vrlo konkurentno tržište koje je tvrtka nedavno počela istraživati, ali je na njemu već uspjela zauzeti svoje mjesto. Međutim, rad na proširenju pokrivenosti tržišta nije stao, naprotiv, počela je ulagati dodatne napore u to, što je zahtijevalo ulaganja. Potrebno je pronaći takve konkurentske prednosti koje bi tehnologiju mogle predstaviti u nedvojbeno povoljnijem svjetlu za kupca.

Za rješavanje ovog problema korišten je sistem operater, odnosno model s devet ekrana, a za detaljan rad detaljno smo opisali životni ciklus jedne od jedinica građevinske opreme – grejdera.

Odlučeno je provesti detaljnu studiju matrice prema TRIZ sustavu. Vertikalna analiza (uzimaju se u obzir vertikalni zasloni) omogućuje razumijevanje odnosa između dinamike promjena karakteristika i radnih uvjeta. Na primjer, ako je na objektu, A ( ekran 4) visoka vlažnost (gradnja se izvodi na obali jezera ili mora), zatim istrošenost grejdera ( ekran 5) može se dogoditi brže - visoka vlažnost može onesposobiti brojne mehanizme ( ekran 6). Analizirali smo ocjenjivače natjecatelja, pokazalo se da je ova značajka tipična za cijelu klasu opreme. Ali ta je činjenica, negativna s gledišta tehničkih karakteristika, odigrana u njihovu korist. Na logično pitanje kupaca zašto je kineski grejder 20% jeftiniji, bio je očit odgovor. Popravak predstavljenog grejdera košta klijenta 30% manje od popravka kineske opreme, što je povezano s cijenom komponenti. Plus jednostavan kineski greder u trenutku popravka (isporuka dijelova traje određeno vrijeme). Uz pomoć ovih argumenata bilo je moguće uvjeriti kupce u preporučljivost rada s našim proizvodima.

• Kako prodati skup proizvod: na rate za klijente

Horizontalna analiza omogućuje vam da idete dublje u drugom smjeru – eksploataciji. Na primjer, analizirajući prijevoz grejdera od objekta A do objekta B ( ekran 5 - ekran 8), uočili smo prednost u tehničkim karakteristikama grejdera (ekran 2) u odnosu na konkurenciju. Pokazalo se da je naš grejder u sklopljenom stanju 0,3 m niži od bilo kojeg drugog. Tako je tijekom transporta prolazio ispod mostova, na konvencionalnoj platformi, dok su za transport opreme konkurenata bile potrebne platforme niskog profila. Naručivanje platformi niskog profila je gubljenje vremena i povećanje troškova prijevoza. Tako je tvrtka dobila konkurentska prednost"Iz ničega", što je donijelo značajan ekonomski učinak - nije bilo potrebe mijenjati logistiku, kao u slučaju grejdera konkurenata.

TRIZ sustav. Alat 3. Metoda presijecanja trendova

Naišao je jedan od naših partnera sljedeća situacija... Tvrtka je zapošljavala zaposlenike i ulagala u njihovo obrazovanje. S vremenom sam povećao i plaću. No, u nekom je trenutku razina vještina tih radnika dosegla određenu razinu, a njihova vrijednost na tržištu rada značajno je porasla. Poslodavac nije imao priliku povećati svoje plaće na prosječnu tržišnu razinu prema njihovoj kvalifikaciji. U pravilu su takvi stručnjaci napustili tvrtku. Došljaci koji su zauzeli njihovo mjesto često su morali početi ispočetka. Naravno, proces je za tvrtku bio popraćen gubitkom novca i vremena utrošenog na obuku i prilagodbu novih zaposlenika.

• Dumping: Skrivene opasnosti podcijenjene prodaje

TRIZ metode su priskočile u pomoć. Izgrađena su dva trenda - rast vještina i očekivani rast. plaće... Problem nastaje tamo gdje se sijeku. Očito, na početku svoje karijere u tvrtki zaposlenik ne samo da ne očekuje povećanje plaće – on smatra da je preplaćen. Ova faza je plodonosna za privrženost tvrtki - zaposlenik u pravilu shvaća da mora zaslužiti preferencije koje mu daje poslodavac, a šansa da će napustiti ovo mjesto je nula. Očito bi se program vjernosti trebao razlikovati od sličnih programa (nećete nikoga iznenaditi polisom VHI ili članstvom u fitnes klubu), čime će se tvrtka izdvojiti iz mase poslodavaca.

Kako bi se povećala motivacija, program je uključivao stavke kao što su mogućnost da se o problemu razgovara izravno s glavnim menadžerom i kontaktira korporativnog odvjetnika o osobnim pitanjima, kao što su registracija imovine, pomoć u nesreći (odvjetniku je plaćen poseban bonus za pružanje usluga). Svaki je zaposlenik mogao, zaobilazeći neposrednog rukovoditelja, nazvati u određeno vrijeme izvršnom direktoru s jednim ili drugim pitanjem (na primjer, vezano uz odnose u timu).

Podaci o autoru i tvrtki

Pavel Volodin Diplomirao na Moskovskom institutu za radiotehniku, elektroniku i automatizaciju (fakultet informacijske tehnologije) 2012. i Moskovski javni institut tehničkog stvaralaštva (kvalifikacija - "specijalist TRIZ treće razine"). Iskustvo u TRIZ tehnologiji od 2010.

"milijardu" specijalizirao se za dirigiranje Marketing istraživanje tržištu, kao i razvoj i provođenje edukacija za tvrtke koje implementiraju tehnički složen proizvod i rješenja temeljena na njemu. Na tržištu od 2008. Partneri: Ideal Solutions, Vis-a-Consult, Poslovna škola SRC. Službena stranica - www.10v9.ru

Teorija inventivnog rješavanja problema (TRIZ), nekada stvorena u SSSR-u, gotovo je izgubila svoju popularnost 90-ih godina prošlog stoljeća. Ali sada TRIZ tehnologije ponovno dobivaju popularnost u znanosti, industriji, pa čak i u humanističkim znanostima. Danas se na sveučilištima proučava "sovjetska teorija izuma" Heinricha Altshullera različite zemlje svijetu, te se postupno ponovno vraća domaćoj znanstvenoj i obrazovnoj djelatnosti.

Nakon završenih TRIZ sati koji se nude na ovom treningu, moći ćete steći osnovna znanja o inventivnom rješavanju problema. Naučit ćete o sastavnim elementima, metodama, tehnikama, programima Altshullerove teorije, upoznati se s primjerima korištenja TRIZ-a. I što je najvažnije, naše lekcije će vas naučiti kako primijeniti vještine učinkovitog izuma u svom radu.

Što je TRIZ?

Teorija inventivnog rješavanja problema(TRIZ) je skup algoritama i metoda koje su stvorili sovjetski izumitelj Heinrich Altshuller i njegovi sljedbenici za poboljšanje kreativnog procesa znanstvenika.

TRIZ- ne samo, iako sadrži preporuke za unapređenje kreativnog procesa. Altshullerova teorija usmjerena je na rješavanje takozvanih inventivnih problema. Inventivni zadatak - težak zadatak, za čije je rješenje potrebno identificirati i razriješiti proturječnosti koje leže u dubini problema, t.j. identificirati osnovni uzrok (korijen problema) i eliminirati ovaj uzrok. Za to su potrebne posebne vještine i tehnologije, o čemu će se govoriti u lekcijama našeg online tečaja.

Primjena TRIZ-a

Glavni zadatak TRIZ-a, prema autoru ove teorije, je pomoći znanstvenicima izumiteljima da brzo pronađu rješenja za kreativne probleme u različitim područjima znanja. TRIZ vam omogućuje rješavanje mnogih kreativnih problema. Prema mišljenju ljudi koji su proučavali Altshullerovu teoriju, poznavanje TRIZ-a pruža sljedeće prednosti (prema podacima u knjizi "Osnove TRIZ-a"):

• Sposobnost identificiranja suštine problema;
• Sposobnost ispravnog određivanja glavnih smjerova pretraživanja, ne propuštajući mnoge točke pored kojih obično prolazite;
• Poznavanje sistematizacije traženja informacija o odabiru problema i traženja smjerova rješenja.
• Naučite pronaći načine odstupanja od tradicionalnih rješenja;
• Sposobnost logičnog, logičnog i sustavnog mišljenja;
• Značajno povećati učinkovitost kreativnog rada;
• Smanjite vrijeme odlučivanja;
• Gledajte na stvari i pojave na nov način;
• TRIZ daje poticaj inventivnoj aktivnosti;
• TRIZ širi vidike.

Neki ljudi tvrde da teorija inventivnog rješavanja problema može biti korisna samo u egzaktnim znanostima. To je djelomično točno: teorija je stvorena i izoštrena upravo za tehničku primjenu. Ali poznavanje TRIZ-a nesumnjivo će pomoći u primjeni u humanističkim znanostima i u poslovanju, s obzirom na činjenicu da je osnova TRIZ metodologije univerzalna za svaki kreativni zadatak.

Kako to naučiti

Ako ste sami pokušali razumjeti TRIZ, vjerojatno ste naišli na niz problema.

• Prvo , edukativni materijali TRIZ je potrebno prilagoditi današnjim zadaćama, uključujući ne samo tehničke, nego i humanitarne.
• Drugo , TRIZ metodologije predstavljene u mnogim udžbenicima su loše strukturirane za proces proučavanja ove teorije.

Ovaj trening, koji se sastoji od nekoliko apstraktnih lekcija, ima za cilj izložiti osnove TRIZ-a i mogućnosti primjene ove teorije na rješavanje bilo kojeg kreativnog problema.

Svrha ovog tečaja- strukturirajte materijal, rasporedite sve TRIZ elemente na police, spojite sve u jedinstveni sustav. glavna ideja lekcije i lekcije u ovom dijelu web stranice 4brain - kako bi TRIZ bio dostupan svima. Poučavanje teorije inventivnog rješavanja problema mora biti jasno i zabavno. Ključni zadatak naših predavanja je pružiti bazu znanja, kao i poveznice na potrebni materijali za produbljivanje u raznim područjima TRIZ-a.

Želite li provjeriti svoje znanje?

Ako želite provjeriti svoje teorijsko znanje o temi tečaja i shvatiti kako vam odgovara, možete pristupiti našem testu. U svakom pitanju samo 1 opcija može biti točna. Nakon što odaberete jednu od opcija, sustav automatski prelazi na sljedeće pitanje.

TRIZ lekcije

Teorija izuma, koju je stvorio Heinrich Altshuller, a kasnije dopunili njegovi učenici i sljedbenici, formirala je vlastitu prilično rigoroznu strukturu. Klasična struktura TRIZ-a, koja se daje na većini specijaliziranih stranica i knjiga, je sljedeća:

• Zakoni razvoja tehničkih sustava.
• Algoritmi za rješavanje inventivnih problema: algoritmi, tehnike i tehnike.
• TRIZ metode analize: analiza su-polja, FSA, sabotažna analiza, analiza sustava drugo.
• Metode kreativni razvoj pojedinci i timovi.
• Informativni fond koji se sastoji od brojnih tablica, aplikacija, popisa koji pomažu u tehničkoj kreativnosti.

Lekcije ovog online tečaja usmjerene su na svladavanje ovih vrlo osnovnih dijelova "teorije izuma". Svaka lekcija odgovara određenoj TRIZ komponenti. Plan lekcije je sljedeći:

Koliko će trajati obuka?

Općenito, u TRIZ-u ne postoje posebne razvojne vježbe koje treba koristiti za razvijanje vještine uspješnog rješavanja inventivnih zadataka. Iako TRIZ ima zasebno područje za razvoj kreativne mašte i invencije u kreativnim timovima, naša web stranica ima poseban odjeljak „Kreativno razmišljanje“ posvećen ovom području.

Stoga je TRIZ trening povezan s proučavanjem i pamćenjem algoritama i tehnika, kao i njihovim usavršavanjem i praktična aplikacija... TRIZ možete učiti cijeli život, neprestano polirajući vlastite algoritme. Ali s osnovnim metodama možete se upoznati za 1-2 tjedna intenzivnog ili 1 mjesec umjerenog učenja.

... Želio bih upozoriti na mišljenje koje se ponekad razvija da se samo treba upoznati s TRIZ-om - i učinkovitost vašeg rada će se odmah povećati. Nije tako jednostavno. Za savladavanje TRIZ-a potrebno je uložiti mnogo rada, kao i u proučavanje bilo koje druge znanosti. Potrebno je još više napora da se TRIZ aplikacija dovede do automatizma. Ali nadam se da vas ovo upozorenje neće zaustaviti.

Želimo vam uspjeh u savladavanju TRIZ-a!

"Nema ništa lakše nego proučavati ono što je zanimljivo", - ove riječi pripisuju se slavnom znanstveniku Albertu Einsteinu, osobi koja je navikla razmišljati na originalan i nestandardan način. Međutim, danas vrlo malo učenika smatra proces učenja nečim zabavnim i uzbudljivim i, nažalost, ta se antipatija već očituje u ranoj dobi dijete. Što odgajatelji trebaju učiniti da prevladaju tugu obrazovni proces? Kako pomoći djeci da već od vrtića odrastu misleće ličnosti? Mnogi su se učitelji iz vlastitog iskustva uvjerili da je TRIZ sustav – teorija inventivnog rješavanja problema – učinkovit pomoćnik u postizanju ovih ciljeva. Koja je njegova bit? Kako se ova tehnika može koristiti u praksi u Dječji vrtić?

Osnovni koncept tehnike

U početku je Heinrich Altshuller razvio svoju teoriju za rješavanje tehničkih i inženjerskih problema. Međutim, s vremenom su se osnovna načela preselila u pedagogiju, osvajajući svake godine sve više novih obožavatelja. TRIZ sustav u podučavanju djece praktična je pomoć djetetu da pronađe najbolje rješenje za zadani problem ili u postojećoj situaciji. Princip je sljedeći: „Problem postoji – riješi ga sam“, ali ne pokušajima i pogreškama, već algoritmom mišljenja koji vodi dijete do najboljeg rješenja.

Razlika od standardnih pristupa podučavanju

Klasična pedagogija pretpostavlja da dijete jednostavno kopira ili oponaša učiteljeve postupke.

Prema razvojnoj pedagogiji, dijete ima puno slobode u samostalnom razmišljanju, no ključna odluka je i dalje u rukama učitelja. Ilustrirajmo ove pristupe primjerom.

Pretpostavimo da sva djeca imaju iste šalice. Kako pamtiš svoje? Klasični pristup: učitelj svakome daje pojedinačnu naljepnicu, lijepi za svoju šalicu i traži od djece da ponove ovu radnju. TRIZ će izgledati ovako: potaknite dijete da izmišlja i pronalazi razlike na svojoj šalici. Traje li dulje? Može biti. Međutim, djetetova fantazija može zadiviti svojom originalnošću i neobjašnjivom, a to će biti njegova osobna smislena odluka.

Praktična upotreba u vrtiću

Kako bi uspješno primijenio TRIZ u vrtiću, važno je da sam učitelj dobro poznaje koncepte kao što su načelo proturječnosti, korištenje svih resursa, ideal konačni rezultat itd. Međutim, ne vrijedi opisivati ​​tehnički arsenal TRIZ-a – neka je bolje da ima više prakse. Na primjer, dječja igračka je slomljena. Koristeći princip proturječnosti, može se razjasniti je li to dobro ili loše. Odgovor će vjerojatno biti "loš". Tada na snagu stupa uporaba svega i kako se to sada može iskoristiti? Kako je štand? Ili je to super automobil koji se može voziti na tri kotača?

Primjer primjene tehnike u vrtiću

TRIZ tehnike u vrtiću ne zahtijevaju posebno dodijeljeno vrijeme – to je stvar razmišljanja i pristupa djeci. Na primjer, čitajući bajku s djecom, možete analizirati liniju ponašanja glavnog junaka.

Ako se okrenemo klasičnoj dječjoj pjesmici o biku, čija "daska ponestaje, sad ću pasti", onda možete potaknuti djecu na razmišljanje o sljedećim pitanjima: kako pomoći biku da ne padne? Neka prestane. Ali mora ići dalje, što učiniti? Dodajte još jednu dasku i tako dalje. Glavno je ne donositi odluke umjesto djeteta, već ga naučiti razmišljati i analizirati situaciju iz različitih kutova i u smislu učinkovitosti. TRIZ tehnologije u vrtiću mogu donijeti zadovoljstvo i samom učitelju.

Dakle, ako ste već nadahnuti i željni tako razmišljati sa svojim optužbama, onda pažljivo pročitajte sljedeće savjete.

Vješto korištenje TRIZ-a u vrtiću

Nakon što ste već temeljno razumjeli što je TRIZ metodologija u vrtiću i zapamtili ove savjete, možete sa sigurnošću razabrati neke igre. Ne samo da će se svidjeti djeci, već će cijelu teoriju odjenuti u stvarnost.

Netko tko živi u kućici?

Cilj: naučiti dijete elementima analize, potaknuti ga na uočavanje zajedničke značajke uspoređujući ih.

Trebat će: šarene slike različitih predmeta, na primjer: kruška, olovka, kuća, ruksak, lonac, cvijet i tako dalje. Ove praznine možete napraviti sami ili ih izraditi sa svojom djecom. Velika kutija ili ormar idealan je za kuću - sve ostalo će im reći dječja mašta.

Uvod: prisjetiti se zajedno s djecom bajke "Teremok" i ponuditi da je odigraju onako kako se to radi u zemlji mjenjača.

Napredak igre: svako dijete sa zatvorenih očiju izvlači svoj crtež i igra se nacrtanim predmetom. Domaćin bira vlasnika kuće – Kralja promjena, koji je svoje prijatelje pozvao na gozbu. Likovi se naizmjence približavaju kuli. Prvi pozvani postavlja pitanje:

Kuc, kuc, tko živi u kućici?

Ja - ... (sebe naziva, na primjer, cvijetom). A tko si ti?

A ja - ... (sebe naziva, na primjer, kruškom). Hoćeš li me pustiti u teremok?

Pusti me ako mi kažeš kako izgledaš kao ja.

Gost pažljivo uspoređuje dva crteža i imenuje pronađene zajedničke točke. Na primjer, može reći da i cvijet i kruška imaju grančicu. Nakon toga, prvi sudionik ulazi u teremok, a sljedeći gost već kuca na vlasnika. Važno je održavati prijateljsku atmosferu: ako netko ne može odgovoriti, onda će ostala djeca pomoći.

"Masha-Razteryasha"

Cilj: trenirati pažnju, sposobnost vidjeti sve potrebne resurse.

Važno je prije utakmice uključiti elemente TRIZ-a. U vrtiću to nije teško učiniti, jer se dječjoj pozornosti nudi ogroman broj raznih predmeta. Netko se može upitati, pokazujući na predmet: "Čemu služi ova šalica? Čemu služe vrata? Čemu služi ovaj jastuk?"

Uvod: pričati djeci o odsutnim i zaboravnim ljudima koji sve zbunjuju i zaboravljaju (ne zaboravite izvući odgojni zaključak). A onda pitajte: tko želi pomoći zbunjenom kaši? Nadalje, igra se može izvoditi na dva načina, po želji.

1. Voditeljica će biti Maša. Zbunjeno gledajući oko sebe, kaže:

Što se dogodilo?

Izgubio sam (imenuje predmet, na primjer, žlicu). Što ću sada jesti (ili imenovati bilo koju drugu radnju)?

Suosjećajni pomagači počinju nuditi svoje načine rješavanja problema: možete uzeti šalicu i popiti jušku, a zatim pojesti ostatak vilicom itd.

2. Razvoj igre je isti kao i u prvoj, ali ulogu Maše zbunjene igraju različita djeca, a ne samo voditelj. Na primjer, onaj tko je ponudio najbolju alternativu izgubljenom predmetu postaje Maša. Time je osigurana aktivnost svih sudionika u igri.

Uloga igre u razvoju djeteta

Ovo su samo dva ilustrativna primjera koji ilustriraju koliko su TRIZ metode učinkovite, naravno, mogu biti vrlo raznolike, za učitelja postoji potpuna sloboda mašte. Ali ako u početku nešto ne ide baš najbolje, to nije razlog za odustajanje. Igra za razvoj djeteta od 3 do 7 godina je od ogromne važnosti, jer u njoj dijete oponaša one oko sebe društvene uloge, stoga biste trebali pokušati naučiti kako kombinirati TRIZ tehnologije s igrom. To je posebno važno u vrtiću, vjerujte mi, rezultat je vrijedan toga.

U kojoj dobi početi

Ne postoje stroga pravila i posebna ograničenja po ovom pitanju. Međutim, važno je zapamtiti da se dijete od prvih godina života počinje suočavati sa situacijama koje zahtijevaju od njega traženje racionalno rješenje... Vjerojatno su mnogi od nas bili očevici ili sudionici takvog razgovora:

Mama, svjetlo!

Olya, stolica!

Ovdje je TRIZ. Iako je, naravno, ta majka u u ovom slučaju nije bila svjesna pristupa koji sada zauzima. Ona je samo pomogla djetetu riješiti problem, potaknuvši ga da razmisli i iskoristi sve resurse koji su mu dostupni.

Utoliko je važnije koristiti TRIZ tehnologije u vrtiću, kada se s djecom bavi školovana učiteljica. Naravno, svatko će imati svoje uspjehe: neko je dijete bolje u vajanju nego u crtanju, drugom, naprotiv. Međutim, oboje pozitivno utječu na njegov razvoj. Isto tako, TRIZ tehnologije će u svakom slučaju imati povoljan učinak na mentalni i mentalni razvoj djeteta. Pa je li vrijedno kašnjenja?

Utjecaj metodologije na tip djetetove perspektive

V predškolske dobi dijete još nema formiran svjetonazor. Stoga je u ovoj fazi uloga TRIZ-a u vrtiću razvijati analitičko i komparativno mišljenje, sposobnost pronalaženja mogućih rješenja i odabira optimalnih.

Međutim, u budućnosti će takav mentalni trening formirati ne samo osobu koja razmišlja, već i osobu koja se uvijek može razvijati. Nije uskogrudna osoba koja odustaje i gubi se pred teškoćama. Ne, to je vrsta razmišljanja koja je svjesna prošlih pogrešnih zaključaka i hipoteza, ali nastavlja samouvjereno ići dalje. Upravo su te kvalitete toliko cijenjene u modernom društvu. Ako svrhovita osoba vidi slijepi kut ispred sebe, tada će, nakon analize, shvatiti da je možda napravljen od plastelina ili papira i prevladati ga, trošeći dodatnu snagu.

Izbor je za svakoga

Naravno, svaki roditelj ili učitelj će sam odlučiti kako se ponašati s djecom. Međutim, uvijek je korisno razmisliti: kako želim vidjeti svoje dijete ili zaduženja koja su mi povjerena? Ako su sve težnje i napori usmjereni samo na zadovoljenje fizičkih potreba i minimalnu prtljagu znanja, hoće li tada odrasti misleća i svestrana osobnost? U naše doba vreve i intenzivnog tempa ponekad je teško svladati nešto novo, ali rezultat je vrijedan toga! U svakom slučaju, penjanje na planinu počinje prvim korakom. A tko zna koje se skrivene mogućnosti i ogroman potencijal mogu otkriti u sebi koristeći TRIZ? Glavna stvar je ne bojati se uništiti nastavne stereotipe i tražiti nove pristupe. Naravno, nitko ne može postati savršen učitelj, ali uvijek možete težiti tom cilju!

3. studenog 2016. u 20:00 sati

Teorija inventivnog rješavanja problema na prstima

• algoritmi,
• Zabavni zadaci

Zamislite da ste suočeni s problemom kako nešto poboljšati ili kako učiniti da nešto funkcionira. Kako dolazite do nečeg novog? Za to je izmišljena Teorija inventivnog rješavanja problema. U ovoj temi pokušat ću na prste reći o čemu se radi

Za zagrijavanje

Životna situacija: za lijepog vremena prozori u stanu trebaju biti otvoreni, ali ako vani pada kiša, bit će ih potrebno zatvoriti. Nemamo želju to pratiti i sami ih zatvarati. Koje rješenje pada na pamet?
Zanimljiva činjenica: uvijek razmišljamo o stvarima koje smo već vidjeli ili samo o nekim gotovim rješenjima.

Ispravna postavka problema

Jedan od prvih problema s kojim su se svi suočili bilo je nerazumijevanje stanja. Za dati problem morate izgraditi alternativna pitanja koja također rješavaju problem.

Na primjer: pronađite jeftinu ekspresnu metodu za otkrivanje curenja zraka u automobilskoj gumi (ovo je problem prema PKD-u).

Alternativna pitanja (ovo je problem kako se razumije (PEP)):

• Kako pronaći curenje gume
• Kako predvidjeti moguće mjesto curenja gume
• Kako pronaći curenje gume koja se samostalno popravlja

Prva opcija je jasnija od izvorne, jer je konkretnija. Što je problem konkretnije istaknut, lakše ga je riješiti.

Metoda aktivacije nabrajanja

Postoji mnogo načina za aktiviranje promjenjivog pristupa rješavanju inventivnih problema (u slučaju da trebate smisliti nešto posebno novo, a ne novi put korištenje postojećeg). Evo glavnih:

1. Morfološka metoda
   Izrađujemo tablicu u kojoj su osi parametri i karakteristike koje su nam važne. Na svakoj osi opisujemo moguća postignuća ove karakteristike. Dakle, odabirom jedne metode iz svake osi, možete odabrati najispravniji i najbolja opcija rješenja cjelokupnog tehničkog sustava.
2. Ponovno promišljanje izazova
   Isti se problem može riješiti na različite načine ovisno o cilju. Na primjer: potrebno je da se ovan ne slomi kada se sudari s vratima.
   Možete promijeniti materijal ovna; pokušajte učiniti da ovan postane jači od udaranja u vrata (kao ovnovi i njihovi rogovi u sudaru).
3. Metoda analogije
   Izravna analogija: svaka slična situacija ili problem riješen u drugom području djelovanja, znanosti ili prirode.
   Osobna analogija: pokušaj sagledavanja problema, poistovjećivanje sebe s predmetom, pokušaj ulaska u njegovu sliku, pronalaženje osobnih analogija u iskustvu osobe.

Primjer

Razmislite o običnoj šalici. Ako u njega ulijete kipuću vodu, on će se sam od sebe zagrijati i neće ga biti lako držati u rukama. Ali mi to želimo iskoristiti!
Formulirajmo problem (kontradikcija. Uostalom, kontradikcija je ta koja nas tjera da riješimo problem): Treba nam nešto vruće da se ulije u šalicu, a ne da se opeče podizanjem.

S čime radimo?

Jedan od načina da tekućinu zadržite na temperaturi bez dopuštanja zagrijavanja šalice je da je napravite od debljeg materijala. To neće dovesti do značajnih promjena u proizvodnji osim dodatnih materijalnih troškova. Slično rješenje bilo bi promijeniti materijal od kojeg je izrađena šalica.

Što ako postoje druge opcije? Možete organizirati da šalica bude na hladnom mjestu. Ova misao dovela je do stvaranja ručke za šalice.

Šalica je ostala šalica i gotovo se nije udebljala. Dodatni troškovi su minimalni jer je ručka izrađena od istog materijala.

Zašto to ne učiniti drugačije?

Naravno, to nisu jedini načini rješavanja problema. Osim jednog ALI. Kako lakše rješenje, to je lakše primijeniti.

Tehnički objekt je idealan ako ga nema i ako se funkcija izvršava
Drugim riječima, rješenje je najbolje ako ne zahtijeva ništa više od onoga što imamo u stanju.

Rješenja za druga područja

Ponekad su neki zadaci bili veliki problem dugo vremena u jednom području već su obrađeni u drugom.

Mali primjer

Budući da ste u uvjetima potpunog mraka, morate se kretati u svemiru. Ako mi ne možemo vidjeti, tko onda može? (odmah stvaramo kontradikciju o sebi: osoba ne može vidjeti u mraku, ali mora moći navigirati u njemu).

Ovdje se možete sjetiti životinja koje se osjećaju dobro u mraku. Ovu ulogu najviše traže mačke i šišmiši... Prva opcija zahtijeva barem slab izvor svjetlosti (izravni ili reflektirani). A u slučaju šišmiša svjetlost uopće nije potrebna, oni se kreću uz pomoć reflektiranog zvuka.

Na primjeru šišmiša napravljeni su sonari, ali su se naočale za noćni vid temeljile na sposobnosti mačaka da se kreću pri slabom osvjetljenju.

Još jedan zanimljiv primjer

I još jedan primjer iz životinjskog carstva: kako se riješiti vezivanja u odjeći? Jedan od dobre odluke- vezati odjeću dodatnim komadom baš te odjeće, koja je činila osnovu većine kućnih ogrtača.

Drugo prilično uobičajeno rješenje je korištenje zatvarača umjesto zatvarača, čija je varijanta čičak (njihov prototip su svojedobno bili plodovi čička).

Naposljetku

Kratak dijagram primjene TRIZ-a u opći pogled može se predstaviti kao:

1. Definirajte zadatak i formulirajte ga (problem kako je zadan i problem kako se razumije)
2. Pronađite kontradikciju i što sprječava rješenje problema (što je problem situacije)
3. Dodijeliti sredstva koja imamo
4. Primijenite postojeća rješenja (u prostoru, vremenskom ekranu, rješenje iz drugih područja itd.)
5. Analizirajte rješenje i vidite može li se poboljšati

Nadam se da sam, unatoč sažetosti, uspio objasniti opći nacrtšto je TRIZ (ili ih je barem potaknuo da saznaju više o tome).