Orta grup için didaktik oyunların kart dosyası. İlkokul öncesi çağındaki çocuklar için didaktik oyun

Salybaeva Angela Ramazanovna,

eğitimci,

MBDOU TsRR d / s "Tanyuşa"

Surgut bölgesi Fedorovsky köyü

Çocukların önde gelen etkinlikleri okul öncesi yaş bir oyun etkinliğidir. Didaktik bir oyun ayrıntılı, karmaşık, pedagojik bir fenomendir: hem okul öncesi çocuklara öğretmek için bir oyun yöntemi hem de çocuklara öğretme biçimidir ve itibaren bağımsız oyun etkinliği ve çocuğun kapsamlı eğitimi için bir araç.
Didaktik oyunlar katkıda bulunur:
- bilişsel ve zihinsel yeteneklerin gelişimi: yeni bilgi edinmek, onu genelleştirmek ve pekiştirmek, nesneler ve doğal fenomenler, bitkiler, hayvanlar hakkında fikirlerini genişletmek; hafıza gelişimi, dikkat, gözlem; yargılarını ifade etme, sonuç çıkarma yeteneğinin geliştirilmesi.
- çocukların konuşmasının gelişimi: sözlüğün doldurulması ve etkinleştirilmesi.
- okul öncesi bir çocuğun sosyal ve ahlaki gelişimi: böyle bir oyunda, çocuklar, yetişkinler, canlı ve cansız doğa nesneleri arasındaki ilişki bilgisi yer alır, içinde çocuk akranlarına karşı hassas bir tutum gösterir, adil olmayı öğrenir, gerekirse teslim olur, sempati duymayı öğrenir, vb.
Didaktik oyunun yapısı ana ve ek bileşenleri oluşturur. İLE ana bileşenlerşunları içerir: didaktik görev, oyun eylemleri, oyun kuralları, sonuç ve didaktik materyal. İLE ek bileşenler: arsa ve rol.
Didaktik oyunlar yürütmek şunları içerir: 1. Çocukların oyunun içeriğine aşina olmaları, içinde didaktik materyal kullanımı (nesneleri, resimleri, çocukların bilgi ve fikirlerinin netleştirildiği kısa bir sohbeti gösterme). 2. Bu kuralların net bir şekilde uygulanmasıyla oyunun seyri ve kurallarının açıklanması. 3. Oyun eylemlerinin gösterilmesi. 4. Bir yetişkinin oyundaki rolünün belirlenmesi, oyuncu, taraftar veya hakem olarak katılımı (öğretmen, oyuncuların eylemlerini tavsiye, soru, hatırlatma ile yönlendirir). 5. Oyunun sonuçlarını özetlemek, onu yönetmek için çok önemli bir andır. Oyunun sonuçlarına dayanarak, çocuklar tarafından bağımsız olarak kullanılıp kullanılmayacağı, etkinliğini değerlendirebilir. oyun etkinliği. Oyunun analizi, çocukların davranışlarındaki ve karakterlerindeki bireysel yetenekleri belirlemenizi sağlar. Ve bu, onlarla bireysel çalışmayı uygun şekilde organize etmek anlamına gelir.

Didaktik bir oyun biçimindeki eğitim, çocuğun hayali bir duruma girme ve yasalarına göre hareket etme arzusuna dayanır, yani cevap verir. yaş özellikleri okul öncesi

Didaktik oyun türleri:

1. Nesneli oyunlar (oyuncaklar)).

2. Masaüstünde yazdırılan oyunlar.

3. Kelime oyunları.

Didaktik oyunlar - eğitim içeriğinde farklılık gösterir, bilişsel aktiviteçocuklar, oyun eylemleri ve kuralları, çocukların organizasyonu ve ilişkileri, eğitimcinin rolü.

nesnelerle oyunlar - çocukların doğrudan algılarına dayanır, çocuğun nesnelerle hareket etme ve böylece onları tanıma arzusuna karşılık gelir. İÇİNDE nesnelerle oyunlar, çocuklar nesneler arasında karşılaştırmayı, benzerlikleri ve farklılıkları kurmayı öğrenirler. Bu oyunların değeri, yardımlarıyla çocukların nesnelerin, boyutun, rengin özelliklerini tanımalarıdır. Bu tür oyunlarda çocukları doğayla tanıştırırken, çocuklarda yoğun bir ilgi ve aktif bir oyun arzusu uyandıran doğal malzemeler (bitki tohumları, yapraklar, çakıllar, çeşitli çiçekler, kozalaklar, dallar, sebzeler, meyveler vb.) kullanıyorum. Örnekler bu tür oyunların: “Hata yapma”, “Bu konuyu açıkla”, “Nedir?”, “Önce ne, sonra ne” vb.
Tahta - basılı oyunlar -Bugün nasılsın dış dünya, hayvanlar ve bitkiler dünyası, canlı ve cansız doğa fenomenleri ile tanışırken çocuklar için ilginç bir ders. Türlerde çeşitlilik gösterirler: "loto", "domino", eşleştirilmiş resimler "Tahtaya basılmış oyunların yardımıyla konuşma becerilerini, matematiksel yetenekleri, mantığı, dikkati başarıyla geliştirebilir, yaşam kalıplarını modellemeyi ve karar vermeyi öğrenebilir, geliştirebilirsiniz. kendini kontrol etme becerileri.

kelime oyunları - Bugün nasılsın etkili yöntemçocuklarda düşünme bağımsızlığının eğitimi ve konuşmanın gelişimi. Onlar oyuncuların sözleri ve eylemleri üzerine inşa edilen çocuklar, çeşitli zihinsel görevleri bağımsız olarak çözer: nesneleri tanımlayın, karakteristik özelliklerini vurgulayın, açıklamaya göre tahmin edin, bu nesneler ile doğal fenomenler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun.

İÇİNDE Oyun sürecinde çocuklar, doğanın nesneleri ve mevsimsel değişiklikleri hakkındaki fikirlerini netleştirir, pekiştirir, genişletir.

Didaktik oyunlar - seyahat, çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmenin etkili yollarından biridir.

Deneysel aktivitede didaktik oyun - çocukların çevreye bilişsel ilgilerinin oluşumuna katkıda bulunur, temelleri geliştirir zihinsel süreçler, gözlem, düşünme.

Ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak etkinliği - ebeveynlerin bireysel danışmanlığı, bilgi stantları, klasörler, önerilen materyalle tematik sergiler - çocuklarla çalışırken daha etkili bir sonuç verir.
Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerinin geliştirilmesi, sistemleştirilmesi, doğaya karşı insancıl bir tutum eğitimi için aşağıdaki didaktik oyunları kullanıyorum:

Kullanılan malzeme:

nesnelerle oyunlar
"Ne olduğunu?"
Amaç: Çocukların cansız doğadaki nesneler hakkındaki fikirlerini netleştirmek.
Malzeme: doğal - kum, taşlar, toprak, su, kar.
Oyun ilerlemesi. Çocuklara resimler sunulur ve üzerine ne çizildiğine bağlı olarak, doğal malzemeyi buna göre ayrıştırmak, ne olduğunu cevaplamak gerekir. Ve o ne? (Büyük, ağır, hafif, küçük, kuru, ıslak, gevşek). Bununla ne yapılabilir?
"Kim ne yiyor?"
Hedef. Çocukların hayvan yemi hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Oyun ilerlemesi. Çocuklar çantadan çıkar: havuç, lahana, ahududu, koni, tahıl, yulaf vb. Buna derler ve bu yemeği hangi hayvanın yediğini hatırlarlar.
"Bir Daldaki Çocuklar"
Hedef . Çocukların ağaç ve çalıların yaprak ve meyveleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara bir bitkiye ait olmalarına göre seçmelerini öğretmek.
Oyun ilerlemesi. Çocuklar ağaçların ve çalıların yapraklarını inceler, isimlerini verir. Öğretmenin önerisi üzerine: "Çocuklar, dallarınızı bulun" - çocuklar her yaprak için uygun meyveyi toplar. Bu oyun yıl boyunca kurutulmuş yaprak ve meyvelerle oynanabilir. Çocuklar, oyun için materyalleri kendileri hazırlayabilirler.
"Gösterecek bir şey bul"
didaktik görev. Benzerliğe göre bir öğe bulun.
Teçhizat. İki tepsiye aynı sebze ve meyve setlerini yerleştirin. Birini (öğretmen için) peçeteyle örtün.
Oyun ilerlemesi. Öğretmen kısa bir süre peçetenin altına gizlenmiş eşyalardan birini gösterir ve tekrar çıkarır, ardından çocukları davet eder: "Aynısını başka bir tepside bulun ve adını hatırlayın." Peçetenin altına gizlenmiş tüm meyve ve sebzelerin adı geçene kadar çocuklar sırayla görevi yaparlar.
"Önce ne - sonra ne?"
Hedef. Çocukların hayvanların gelişimi ve büyümesi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Oyun ilerlemesi. Çocuklara nesneler sunulur: bir yumurta, bir tavuk, bir tavuk modeli; yavru kedi, kedi; yavru köpek. Çocukların bu öğeleri doğru sırayla düzenlemeleri gerekir.
masaüstü oyunları
"Ne zaman?"
Hedef. Çocukların doğadaki mevsimsel olaylar hakkındaki fikirlerini netleştirin.
Oyun ilerlemesi. Çocukların her birinin kar yağışı, yağmur, güneşli gün, bulutlu hava, dolu geliyor, rüzgar esiyor, buz sarkıtları sarkıyor vb. Ve arsa resimleri farklı mevsim görüntüleri ile. Çocukların sahip oldukları resimleri doğru bir şekilde ayrıştırmaları gerekir.
"Sihirli Tren"
Hedef.Çocukların ağaçlar, çalılar hakkındaki fikirlerini pekiştirin ve sistematik hale getirin.
Malzeme. Kartondan kesilmiş iki tren (her trenin 5 pencereli 4 arabası vardır); bitkilerin görüntüsü ile iki takım kart.
Oyun ilerlemesi:Çocukların önündeki masada bir "tren" ve hayvanların resmi olan kartlar var. eğitimci. Önünüzde bir tren ve yolcular var. Her pencerede bir yolcunun görünmesi için arabalara (ilk çalılıklarda, ikinci çiçeklerde vb.) Yerleştirilmeleri gerekir. Hayvanları vagonlara ilk doğru yerleştiren kazanan olacak.
Benzer şekilde, bu oyun çeşitli bitki grupları (ormanlar, bahçeler, çayırlar, meyve bahçeleri) hakkındaki fikirleri pekiştirmek için oynanabilir.
"Dört Resim"
Hedef.Çocukların çevre hakkındaki fikirlerini pekiştirmek, dikkat ve gözlem geliştirmek.
Oyun ilerlemesi. Oyun, kuşları, kelebekleri, hayvanları betimleyen 24 resimden oluşmaktadır. Ev sahibi kartları karıştırır ve oyun katılımcılarına (3 ila 6 kişi arasında) eşit olarak dağıtır. Her oyuncu aynı içerikten 4 kart seçmelidir. Oyuna yeni başlayan oyuncu, kartlarını değerlendirdikten sonra bir tanesini solda oturan kişiye verir. Bu, bir karta ihtiyacı olursa, kendine saklar ve ayrıca gereksiz olanı soldaki bir komşuya verir, vb. Kartları aldıktan sonra, her oyuncu onları önünde yüzleri aşağı bakacak şekilde katlar. Tüm olası setler toplandığında oyun sona erer. Oyuna katılanlar toplanan kartları çevirir, herkesin görebilmesi için bir seferde dörder sıraya koyarlar. En doğru eşleşen kartlara sahip olan kazanır.
kelime oyunları
"Ne zaman oldu?"
Hedef.Çocukların mevsimlerle ilgili bilgilerini netleştirin ve derinleştirin.
Oyun ilerlemesi.
Öğretmen serpiştirilmiş okur kısa metinler mevsimler hakkında şiir veya nesir ve çocuklar tahmin eder.
"Konuşacak bir şey bul"
didaktik görev. Listelenen işaretlere göre öğeleri bulun.
Teçhizat. Sebzeler ve meyveler, tüm çocuklar tarafından açıkça görülebilecek şekilde masanın kenarına yerleştirilir. özellikleriöğeler.
Oyun ilerlemesi. Öğretmen masanın üzerinde duran nesnelerden birini ayrıntılı olarak açıklar, yani sebze ve meyvelerin şeklini, rengini ve tadını adlandırır. Sonra öğretmen adamlardan birine şunları sunar: "Masada göster ve sonra söylediklerimi adlandır." Çocuk görevle başa çıktıysa, öğretmen başka bir konuyu anlatır ve başka bir çocuk görevi yerine getirir. Oyun, tüm çocuklar açıklamaya göre öğeyi tahmin edene kadar devam eder.

"Kim olduğunu tahmin et?"
Hedef. Çocukların vahşi ve evcil hayvanların karakteristik özellikleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Oyun ilerlemesi. Öğretmen hayvanı (görünüşü, alışkanlıkları, habitatı ...) tanımlar, çocukların kimden bahsettiğini tahmin etmeleri gerekir.
"Ne zaman oldu?"
Hedef. Çocukların mevsimsel olaylar hakkındaki fikirlerini netleştirin.
Oyun ilerlemesi. Çocuklara farklı renklerde farklı bitkilerin yaprakları sunulur, koniler, herbaryumdan yapabilirsiniz. çiçekli bitkiler vb. yılın zamanına bağlı olarak. Çocukların, bu tür yaprakların, dalların, çiçeklerin olduğu yılın zamanını adlandırmaları gerekir.
Dış mekan oyunları
"Sepete ne alıyoruz"
Amaç: Çocuklarda tarlada, bahçede, bahçede, ormanda ne tür mahsulün hasat edildiği bilgisini pekiştirmek.
Meyveleri yetiştirildikleri yere göre ayırt etmeyi öğrenin.
Doğanın korunmasında insanların rolü hakkında bir fikir oluşturmak.
Malzemeler: Sebze, meyve, tahıl gevrekleri, kavun, mantar, çilek ve sepet görselli madalyonlar.
Oyun ilerlemesi. Bazı çocukların çeşitli doğa armağanlarını betimleyen madalyonları vardır. Diğerlerinde sepet şeklinde madalyonlar vardır.
Çocuklar - meyveler odanın etrafına neşeli müziğe dağılır, hareketler ve yüz ifadeleri beceriksiz bir karpuz, yumuşak çilekler, çimlerde saklanan bir mantar vb.
Çocuklar - sepetler meyveleri iki elle toplamalıdır. Gerekli kondisyon: Her çocuk bir yerde yetişen meyveleri (bahçeden sebzeler vb.) getirmelidir. Bu şartı yerine getiren kazanır.
Üstler - kökler
Yaptı. Amaç: Çocuklara parçalardan bir bütün yapmayı öğretmek.
Malzemeler: iki çember, sebze resimleri.
Oyun ilerlemesi: seçenek 1. İki çember alınır: kırmızı, mavi. Çemberler kesişecek şekilde yerleştirin. Kırmızı kasnağa, yemek için kökleri olan sebzeleri ve kasnağa koymanız gerekir. mavi renkli- üstleri kullananlar.
Çocuk masaya gelir, bir sebze seçer, çocuklara gösterir ve sebzeyi neden oraya koyduğunu açıklayarak doğru daireye koyar. (çemberlerin kesiştiği alanda hem tepesini hem de kökünü kullanan sebzeler olmalıdır: soğan, maydanoz vb.
Seçenek 2. Bitkilerin üstleri ve kökleri - sebzeler masanın üzerinde. Çocuklar iki gruba ayrılır: üstler ve kökler. İlk grubun çocukları üstleri, ikinci kökleri alır. Sinyalde herkes her yöne koşar. "Bir, iki, üç - çiftinizi bulun!"
Top oyunu "Hava, toprak, su"
Yaptı. görev: çocukların doğadaki nesneler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. İşitsel dikkat, düşünme, yaratıcılık geliştirin.
Malzemeler: top.
Oyun ilerlemesi: Seçenek 1. Öğretmen topu çocuğa atar ve örneğin "saksağan" gibi doğanın nesnesini çağırır. Çocuk "hava" yanıtını vermeli ve topu geri atmalıdır. "Yunus" kelimesine çocuk "su", "kurt" - "toprak" kelimesine vb.
Seçenek 2. Öğretmen "hava" kelimesini söyler, topu yakalayan çocuk kuşa isim vermelidir. "Dünya" kelimesinde - yeryüzünde yaşayan bir hayvan; "su" kelimesine - nehirlerin, denizlerin, göllerin ve okyanusların sakini.
Doğa ve insan.
Yaptı. görev: çocukların bir insanın ne yarattığı ve doğanın bir insana ne verdiği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve sistematize etmek.
Malzemeler: top.
Oyunda ilerleme: öğretmen çocuklarla bir konuşma yapar ve bu sırada çevremizdeki nesnelerin ya insanların elleriyle yapıldığını ya da doğada var olduğunu ve insanların onları kullandığı bilgisini açıklar; örneğin odun, kömür, petrol, gaz doğada bulunur ve insan evler ve fabrikalar yaratır.
"İnsan ne yaptı"? öğretmen sorar ve topu atar.
"Doğa tarafından yaratılan nedir"? öğretmen sorar ve topu atar.
Çocuklar topu yakalar ve soruyu cevaplar. Hatırlayamayanlar sıralarını kaçırırlar.
Doğru olanı seç.
Yaptı. görev: doğa hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Düşünme, bilişsel aktivite geliştirin.
Malzemeler: konu resimleri.
Oyun ilerlemesi: konu resimleri masaya dağılmış durumda. Öğretmen bazı özellikleri veya özellikleri adlandırır ve çocuklar bu özelliğe sahip mümkün olduğunca çok öğe seçmelidir.
Örneğin: "yeşil" - bunlar bir yaprak, salatalık, çekirge lahana resimleri olabilir. Veya: “ıslak” - su, çiy, bulut, sis, kırağı vb.
Kar taneleri nerede?
Yaptı. görev: suyun çeşitli durumları hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Hafıza, bilişsel aktivite geliştirin.
Malzemeler: çeşitli su koşullarını gösteren kartlar: şelale, nehir, su birikintisi, buz, kar yağışı, bulut, yağmur, buhar, kar tanesi vb.
Oyun ilerlemesi: seçenek 1 . Çocuklar daire şeklinde düzenlenmiş kartların etrafında yuvarlak bir dansla yürürler. Kartlar suyun çeşitli durumlarını tasvir eder: şelale, nehir, su birikintisi, buz, kar yağışı, bulut, yağmur, buhar, kar tanesi vb.
Bir daire içinde hareket ederken, kelimeler telaffuz edilir:
İşte yaz geliyor. Güneş daha parlak parlıyordu.
Pişirmek ısındı, Kar tanesini nerede aramalıyız?
Son sözle herkes durur. Önlerinde gerekli resimler bulunanlar onları kaldırıp seçimini açıklamalıdır. Hareket şu sözlerle devam ediyor:
Sonunda kış geldi: Soğuk, kar fırtınası, soğuk.
Yürüyüşe çık. Kar tanesini nerede bulabiliriz?
İstediğiniz resimleri yeniden seçin ve seçimi açıklayın.
seçenek 2 . Dört mevsimi tasvir eden 4 çember vardır. Çocuklar seçimlerini açıklayarak kartlarını çemberlere yerleştirmelidir. Bazı kartlar birkaç mevsime karşılık gelebilir.
Sorulara verilen cevaplardan şu sonuca varılır:
- Doğadaki su yılın hangi zamanında katı halde olabilir? (Kış mevsimi, erken bahar, geç düşüş).
Kuşlar geldi.
Yaptı. görev: kuş fikrini netleştirmek.
Oyun ilerlemesi: öğretmen sadece kuşları çağırır, ancak aniden bir hata yaparsa, çocuklar durmalı veya alkışlamalıdır. Örneğin. Kuşlar geldi: güvercinler, memeler, sinekler ve kaymalar.
Çocuklar tepiniyor - .Yanlış olan ne? (uçar)
- Sinekler kim? (haşarat)
- Kuşlar geldi: güvercinler, göğüsler, leylekler, kargalar, küçük kargalar, makarna.
Çocuklar titriyor. - kuşlar uçtu: güvercinler, sansarlar ...
Çocuklar titriyor. Oyun devam ediyor.
Kuşlar uçtu: Güvercinler, baştankara,
Küçük kargalar ve kargalar, Kızkargalar, kargalar,
Leylekler, guguk kuşları, baykuşlar bile çömezdir,
Kuğular, sığırcıklar. Hepiniz harikasınız.
Alt satır: öğretmen, çocuklarla birlikte göçmen ve kışlayan kuşları belirler.
Ne zaman oldu?
Yaptı. görev: çocuklara mevsimlerin işaretlerini ayırt etmeyi öğretmek. Şiirsel bir kelimenin yardımıyla, farklı mevsimlerin güzelliğini, mevsimsel olayların çeşitliliğini ve insanların faaliyetlerini gösterin.
Materyaller: Her çocuk için ilkbahar, yaz, sonbahar ve kış manzaraları içeren resimler.
Oyun ilerlemesi: öğretmen bir şiir okur ve çocuklar şiirin atıfta bulunduğu mevsimi gösteren bir resim gösterir.
Bahar. Açıklıkta, yol kenarında, çimenler yol alıyor.
Tepeden bir dere akıyor ve ağacın altında kar yatıyor.
Yaz. Ve hafif ve geniş
Bizim sessiz ırmağımız. Hadi yüzmeye gidelim, balıklarla sıçrayalım ...
Sonbahar. Kurur ve sararır, çayırlarda çimenler,
Tarlalarda sadece kış yeşerir. Bir bulut gökyüzünü kaplar, güneş parlamaz,
Tarlada rüzgar uğulduyor, yağmur çiseliyor.
Kış mevsimi. mavi gökyüzünün altında
Muhteşem halılar, Güneşte parıldayan karlar;
Yalnızca şeffaf orman siyaha döner ve ladin kırağının arasından yeşerir,
Ve buzun altındaki nehir parlıyor.
Yaptı. görev: çocukların bireysel bitkilerin çiçeklenme zamanı hakkındaki bilgilerini netleştirmek (örneğin, nergis, lale - ilkbaharda); altın top, asterler - sonbaharda vb.; bu temelde sınıflandırmayı öğretmek, hafızalarını, yaratıcılıklarını geliştirmek.
Malzemeler: top.
Oyun ilerlemesi: çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen veya çocuk bitkinin büyüdüğü mevsimi adlandırırken topu atar: ilkbahar, yaz, sonbahar. Çocuk bitkiye isim verir.
Ne neyden yapılmıştır?
Yaptı. görev: çocuklara nesnenin yapıldığı malzemeyi belirlemeyi öğretmek.
Malzemeler: Ahşap küp, alüminyum kase, cam kavanoz, metal zil, anahtar vb.
Oyun ilerlemesi: Çocuklar, her bir nesnenin neyden yapıldığını gösteren, çantadan ve addan farklı nesneler çıkarır.
Bil bakalım ne oldu.
Yaptı. görev: çocukların bilmeceleri tahmin etme, sözlü görüntüyü resimdeki görüntü ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek; Çocukların meyveler hakkındaki bilgilerini netleştirmek.
Malzemeler: her çocuk için çilek görüntüsü olan resimler. Bilmeceler kitabı.

Oyun ilerlemesi: Her çocuğun önündeki masada cevabın resimleri var. Öğretmen bir bilmece yapar, çocuklar bir tahmin resmi arar ve ortaya çıkarır.
Yenilebilir - yenmez.
Yaptı. görev: yenilebilir ve yenmez mantarlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Malzemeler: sepet, yenilebilir ve yenmez mantarları gösteren konu resimleri.
Oyun ilerlemesi: Her çocuğun önündeki masada cevabın resimleri var. Öğretmen mantarlar hakkında bir bilmece tahmin eder, çocuklar yenilebilir bir mantarın resimli kılavuzunu arar ve sepetlere koyar.
Gezegenleri doğru şekilde düzenleyin.
Yaptı. görev: ana gezegenler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Malzemeler: dikilmiş ışınlı kemer - farklı uzunluklarda şeritler (9 adet). Gezegen şapkaları.
Bu gezegende çok sıcak
Orada olmak tehlikeli arkadaşlar.

En sıcak gezegenimiz nedir, nerede bulunur? (Merkür, güneşe en yakın olduğu için).
Ve bu gezegen korkunç bir soğukla bağlıydı,
Güneşin sıcaklığı ona ulaşmadı.
-Bu gezegen nedir? (Plüton, çünkü güneşten en uzak ve tüm gezegenlerin en küçüğüdür).
Plüton şapkalı çocuk en uzun 9 numaralı kurdeleyi alır.
Ve bu gezegen hepimiz için değerlidir.
Gezegen bize hayat verdi ... (hepsi: Dünya)
Dünya gezegeni hangi yörüngede dönüyor? Gezegenimiz güneşten nerede? (3'ünde).
"Dünya" başlıklı bir çocuk 3 No'lu şeridi alır.
İki gezegen Dünya gezegenine yakındır.
Arkadaşım, bir an önce isimlerini ver. (Venüs ve Mars).
Venüs ve Mars şapkalarındaki çocuklar sırasıyla 2. ve 4. yörüngeleri işgal eder.
Ve bu gezegen kendisiyle gurur duyuyor
Çünkü en büyüğü olarak kabul edilir.
-Bu gezegen nedir? Hangi yörüngede? (Jüpiter, yörünge #5).
Jüpiter şapkalı çocuk 5 numarada yer alıyor.
Gezegen halkalarla çevrilidir
Ve bu onu herkesten farklı kıldı. (Satürn)
Çocuk - "Satürn" 6 numaralı yörüngeyi kaplar.
Yeşil gezegenler nelerdir? (Uranüs)
Eşleşen bir Neptün şapkası takan bir çocuk 8 numaralı yörüngeyi işgal ediyor.
Bütün çocuklar yerlerini aldılar ve "Güneş"in etrafında dönmeye başladılar.
Gezegenlerin yuvarlak dansı dönüyor. Her birinin kendi boyutu ve rengi vardır.
Her yol için tanımlanmıştır. Ama sadece Dünya'da dünya yaşam tarafından mesken tutulmuştur.
Faydalı - faydalı değil.
Yaptı. görev: yararlı kavramları pekiştirmek ve zararlı ürünler.
Malzemeler: ürün kartları.
Oyun ilerlemesi: yararlı olanı bir masaya, yararlı olmayanı diğerine koyun.
Faydalı: Herkül, kefir, soğan, havuç, elma, lahana, ayçiçek yağı, armut vb.
Sağlıksız: cips, yağlı etler, çikolatalı şekerler, kekler, fanta, vb.

Kullanılmış Kitaplar:

yapay zeka Anaokulunda Sorokin didaktik oyunu.

A.K. Bondarenko "Anaokulunda didaktik oyunlar".

"Medyada yayın sertifikası" Seri A No. 0002253, barkod (makbuz numarası) 62502669050070 Sevk tarihi 12 Aralık 2013

öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tyumen bölgesi, YNAO ve Khanty-Mansi Otonom Okrug-Yugra metodik malzeme:
- Pedagojik deneyim, yazar programları, öğretim yardımcıları, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (video dahil), ailelerle ve öğretmenlerle çalışma biçimleriyle ilgili senaryolar.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

"Sağlık Günü" için oyunlar

Didaktik oyun "Nesneleri adlandırın"

Amaç: Bir doktorun çalışması için gerekli konular hakkındaki bilgileri pekiştirmek. girin aktif sözlük tıbbi terminolojiden kelimeler.

Çocuklar, bu nesnelere bakın ve ne dendiğini söyleyin. (Termometre, şırınga, pamuk, bandaj, fonendoskop, tabletler, ısıtma yastığı, parlak yeşil, cımbız, masaj aleti).
Bu eşyaların bir insan için ne tür bir mesleğe ihtiyaç olduğunu biliyor musunuz? Doktora. Bir doktor ne yapar? Sağlığımızı tedavi eder, izler, aşılar, masajlar, tartar vb.)

Didaktik oyun "Bana bu nesnelerle ne yaptıklarını söyle"

Amaç: Çocukların konuşmasında fiilleri ve onlarla isimlerin kullanımını etkinleştirmek.

Doktorun bu maddeleri nasıl kullandığını söyleyebilir misiniz?
Bir doktor bir şırınga ile ne yapar? Enjeksiyon verir.
Bir doktor termometre ile ne yapar? Sıcaklık ölçer.
Bir doktor pamuk yünü ile ne yapar? Enjeksiyondan önce cildi yağlar.
Yeşil doktor ne yapar? Bir çizik yağlar.
Doktor bandajla ne yapar? Yarayı sarmak.
Bir masaj terapisti ne yapar? masaj yapar.
Bir doktor fonendoskopla ne yapar? Solunum ve kalp atışlarını dinler.
Bir doktor bir ısıtma yastığı ile ne yapar? Ağrıyan yeri ısıtır.
Bir doktor cımbızla ne yapar? Kıymıklar alır.
Bir doktor yara bandı ile ne yapar? Nasırları kapatır.

Didaktik oyun "Farkları bulun"

Amaç: renkleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini pekiştirmek için gönüllü dikkat, gözlem geliştirmek.

Bu resme bir bakın. Üzerinde kim tasvir ediliyor? Doktor. Sizce doktorlar neden önlük giyer? Beyaz renk? Bornoz kirlenirse, beyaz üzerinde hemen fark edilir ve bornoz yıkanır. Bu resimdeki kim? Ayrıca bir doktor. Bu resimler aynı mı? Bu resimler çok benzer, ancak yine de aynı değil. Senin görevin farklılıkları bulmak.

Didaktik oyun "Hangi doktora gideceğiz?"

Amaç: Çocuklara piktogramları anlama, yüz ifadelerini ayırt etme ve bunları duygu ve duygularla karşılaştırma konusunda alıştırma yapmak. Karmaşık cümlelerle konuşmayı öğrenin.

Beyler, şu yüzlere bakın. (Piktogram ekranı). Bu doktorlardan hangisine giderdiniz? Niye ya? (Nazik, sevecen, neşeli, özenli, sevecen). Doktora nasıl selam verirsiniz ve kendinizi nasıl tanıtırsınız? Merhaba, benim adım ..., ama endişeleniyorum ...

Didaktik oyun "Vitaminler bir dalda büyüyen haplardır"

Amaç: Çocukların vitaminler hakkındaki bilgilerini genişletmek, sebzeler, meyveler ve meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Beyler, sağlığın korunmasına yardımcı olabilir ve vitaminlerin yardımıyla hasta olabilirsiniz. Aranızda vitamin kullanan var mı? Vitaminler vücudumuzu güçlü ve sağlıklı kılar, hastalıklara karşı duyarlı değildir. Ancak vitaminler sadece tabletlerde değil, dallarda da yetişiyor. Meyvelerde, meyvelerde ve sebzelerde birçok vitamin bulunur.
Hangi meyveleri biliyorsun? Sebzeler? Meyveler?

Didaktik oyun "Tat"

Amaç: bir tat analizörü geliştirmek, meyveler, sebzeler, meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
(Çocuklar gözlerini kapatmaya, tadına göre belirlemeye ve ne yediklerini adlandırmaya davet edilir).

Didaktik oyun "Kokudan tanıyın"

Amaç: Çocukların koku alma duyusunu geliştirmek. Aromaterapiyi tanıtın.

Bazı bitkiler bir kişiye sadece onları yuttuğunda yardım etmez. Kokularıyla bile yardımcı olan bitkiler var. Sarımsak kolyeler yaptık (bir kurdele üzerinde delikli Kinder Surprise'dan plastik bir yumurtada doğranmış sarımsak). Sarımsak kokusu grip ve soğuk algınlığına karşı korur.
İşte nane. Kokusu gücü geri kazandırır, öksürükle başa çıkmaya yardımcı olur.
Ve bu lavanta. Kokusu uyumama yardımcı oluyor.
Bu en sevdiğin meyvenin kabuğu. Ne? Portakal. Kokusu ruh halini yükseltir, iştahı artırır.
Bu hangi bitkinin iğnesi? Çamlar. Kokusu yatıştırıcıdır ve öksürüğü gidermeye yardımcı olur.
Bu kapalı bitki sana tanıdık. Ne denir? Sardunya kokusu kaygıyı ortadan kaldırır, verimliliği, dikkati artırır.
(Çocuklar bazı bitkileri kokuyla tanımaya davet edilir).

Didaktik oyun "Kavanozu vitaminlerle doldurun"

Amaç: Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek, görüntüyü tüm yüzeye eşit olarak yerleştirmeyi öğretmek.

Çocuklar, bir şablon cetvel kullanarak daireler - "vitaminler" çizmeye davet edilir. Hamuru bir kavanoz şeklinde kesilmiş kartona yapıştırabilir ve bezelye - “vitaminler” ile üstüne baskı uygulayabilirsiniz.

Didaktik oyun "Egzersiz yapıyoruz"

Amaç: çocuklara bir diyagram diyagramının nasıl kullanılacağını öğretmek.

Hepimiz soğuk algınlığına hayır diyoruz.
Şarj cihazıyla dostuz.
egzersizler yapacağız
Hastalıktan korkmuyoruz.
Arkadaşlar bu şemalara göre alıştırmalar yapacağız.
(Gösterilen şemaya göre çocuklar egzersizi yaparlar).

Dünyadaki her şey hakkında:

1930'da Kafkas Dağları'nda bir kızın kaçırılmasını konu alan The Rogue Song adlı film ABD'de gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...

Bölüm malzemeleri

Card dosyası

didaktik oyunlar

için orta grup

Didaktik oyun "Hatayı bul"

Hedefler: işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen bir oyuncak gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasıtlı olarak yanlış bir eylemi söyler. Çocuklar bunun doğru olup olmadığını cevaplamalı ve ardından bu hayvanın gerçekten yapabileceği eylemleri listelemelidir. Örneğin: “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi? Çocuklar cevap verir: "Hayır." Bir köpek ne yapabilir? Çocuk listesi. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

Didaktik oyun "Söz Anlat"

Hedefler: çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğren, işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleyi söyler ama heceyi tamamlamaz. son söz. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor ....

Ry-ry-ry - çocuğun bir sha'sı var ...

Ro-ro-ro - yeni bir w...

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz ..

Yeniden yeniden - üzerinde bir ev var...

Ri-ri-ri - dallarda kar ...

Ar-ar-ar - benliğimiz kaynıyor ....

Ry-ry-ry - birçok çocuğu var ...

Didaktik oyun "Olur ya da olmaz"

Hedefler: Yargılardaki tutarsızlığı fark etmeyi öğrenmek, mantıksal düşünme geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

Neler olmadığını fark etmeniz gereken bir hikaye anlatacağım.

“Yaz aylarında, güneş parıldadığında, çocuklar ve ben yürüyüşe çıktık. Kardan kardan adam yaptık ve kızakla kaymaya başladık.” "Bahar geldi. Bütün kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu. Ayı inine tırmandı ve bütün bahar boyunca uyumaya karar verdi ... "

Didaktik oyun "Yılın hangi zamanı?"

Hedefler: şiir veya düzyazıdaki doğanın tanımını belirli bir mevsimle ilişkilendirmeyi öğrenmek; işitsel dikkat, düşünme hızı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bankta oturuyor. Öğretmen “Bu ne zaman olur?” Sorusunu sorar. ve farklı mevsimler hakkında bir metin veya bilmece okur.

Didaktik oyun "Nerede ne yapabilirim?"

Hedefler: belirli bir durumda kullanılan fiillerin konuşmasında aktivasyon.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen sorular sorar, çocuklar cevaplar.

Ormanda ne yapabilirsiniz? (Yürümek; çilek, mantar toplayın; avlar; kuş cıvıltısı dinle; rahatlamak).

Nehirde ne yapabilirsiniz? Hastanede ne yapıyorlar?

Didaktik oyun "Ne, ne, ne?"

Hedefler: belirli bir örneğe, fenomene karşılık gelen tanımları seçmeyi öğretmek; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular mümkün olduğunca sırayla söyler daha fazla işaret bu konuya tekabül etmektedir. sincap -kızıl saçlı, çevik, büyük, küçük, güzel.....

Kaban - sıcak, kış, yeni, eski …..

Anne- kibar, sevecen, nazik, sevgili, canım ...

ev- ahşap, taş, yeni, panel ...

Hedefler: zıt anlamlı kelimelerle cümleleri tamamlamayı öğrenmek, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece zıt anlamlı kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır. ve biber... (acı).

Yaz aylarında yapraklar yeşildir ve sonbaharda .... (sarı).

Yol geniş ve yol .... (dar).

Didaktik oyun "Kimin sayfasını bulun"

Hedefler: bir bitkiyi yapraktan tanımayı öğrenin (bitkiye yaprak adını verin ve onu doğada bulun), dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Yürüyüşte, ağaçlardan, çalılardan düşen yapraklar toplayın. Çocuklara gösterin, hangi ağaçtan bulmayı teklif edin ve düşmeyen yapraklarla benzerlikler bulun.

Didaktik oyun "Bil bakalım ne tür bir bitki"

Hedefler: bir nesneyi tanımlamayı ve tanımlama yoluyla tanımayı öğrenir, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir çocuğu bir bitkiyi tarif etmeye veya onunla ilgili bir bilmece yapmaya davet eder. Diğer çocukların ne tür bir bitki olduğunu tahmin etmeleri gerekir.

Didaktik oyun "Ben kimim?"

Hedefler: bir bitkiye isim vermeyi öğren hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen hızlıca bitkiye işaret eder. Bitkiye ve şekline (ağaç, çalı, otsu bitki) ilk adını veren kişi bir jeton alır.

Didaktik oyun "Kim kime sahip"

Hedefler: hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek, dikkat geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen hayvanı çağırır ve çocuklar yavruyu tekil olarak çağırır ve çoğul. Yavruyu doğru bir şekilde adlandıran çocuk bir jeton alır.

Didaktik oyun "Kim (ne) uçar?"

Hedefler: hayvanlar, böcekler, kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirin, dikkat, hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar bir daire içinde durur. Seçilen çocuk bir nesneye veya hayvana isim verir ve iki elini kaldırır ve "Sinekler" der.

Uçan bir cisme seslenildiğinde tüm çocuklar iki elini kaldırır ve “Uçuyor” derler, değilse ellerini kaldırmazlar. Çocuklardan biri hata yaparsa oyunu bırakır.

Didaktik oyun "Ne tür bir böcek?"

Hedefler: sonbaharda böceklerin yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, böcekleri bunlara göre tanımlamayı öğrenin özellikler tüm canlılara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grup böceği tanımlar ve diğerinin kim olduğunu tahmin etmesi gerekir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar..

Didaktik oyun "Kim daha fazla eylemi adlandıracak?"

Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi öğrenin, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

Didaktik oyun "Ne olur?"

Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite, malzeme, karşılaştırma, kontrasta göre sınıflandırmayı öğrenin, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok öğe seçin; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi: Ne olduğunu söyle:

Yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, ağaç ….

Geniş - nehir, yol, bant, sokak ...

En çok kelimeye sahip olan kazanır.

Didaktik oyun "Bu ne tür bir kuş?"

Hedefler: sonbaharda kuşların yaşamı hakkındaki fikirleri netleştirin ve genişletin, kuşları karakteristik özelliklerine göre tanımlamayı öğrenin; hafıza geliştirmek; kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar 2 alt gruba ayrılır. Bir alt grubun çocukları kuşu tanımlar ve diğeri ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmelidir. Bilmeceler kullanabilirsiniz. Sonra başka bir alt grup sorularını sorar..

Didaktik oyun "Tahmin et, tahmin edeceğiz"

Hedefler: bahçe bitkileri ve sebze bahçesi hakkındaki bilgileri pekiştirmek; işaretlerini adlandırma, tanımlama ve tanımlamaya göre bulma yeteneği, dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar herhangi bir bitkiyi şu sırayla tanımlar: şekil, renk, tat. Açıklamadaki sürücü tesisi tanımalıdır.

Didaktik oyun "Olur - olmaz" (topla)

Hedefler: hafıza, dikkat, düşünme, reaksiyon hızı geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleleri söyler ve topu atar ve çocuklar hızlı bir şekilde cevap vermelidir.

Kışın kar ... (olur)

Yaz aylarında don ... (olmaz)

Yaz aylarında kırağı ... (olmaz)

yazın düşer ... (olmaz)

Didaktik oyun "Üçüncü ekstra" (bitkiler)

Hedefler: çocukların bitki çeşitliliği hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, hafıza geliştirmek, reaksiyon hızı.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen biri “ekstra” olmak üzere 3 bitki (ağaç ve çalı) söyler. Örneğin, akçaağaç, ıhlamur, leylak. Çocuklar hangisinin “ekstra” olduğunu belirlemeli ve ellerini çırpmalıdır.

(Akçaağaç, ıhlamur - ağaçlar, leylak - çalı)

Didaktik oyun "Biliyor musun ..."

Hedefler: çocukların kelime dağarcıklarını hayvan isimleriyle zenginleştirin, model bilgilerini pekiştirin, hafıza geliştirmek, dikkat.

Oyun ilerlemesi : Cipsleri önceden hazırlamanız gerekmektedir. Öğretmen ilk sırada - hayvanların görüntüleri, ikinci - kuşlar, üçüncü - balıklar, dördüncü - böcekler ortaya çıkıyor. Oyuncular dönüşümlü olarak önce hayvanları, sonra kuşları vb. Çağırırlar. Ve çipi doğru cevapla birlikte sıraya koyarlar. En çok fişe sahip olan kazanır.

Didaktik oyun "Ne zaman olur?"

Hedefler: Çocukların günün bölümleriyle ilgili bilgilerini pekiştirmek, konuşma geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, anaokulundaki çocukların yaşamını tasvir eden resimler düzenler: sabah egzersizleri, kahvaltı, sınıflar vb. Çocuklar kendileri için herhangi bir resmi seçer, ona bakar. “Sabah” kelimesinde, tüm çocuklar sabahla ilgili bir resim çizer ve seçimlerini açıklar. Sonra gün, akşam, gece. Her doğru cevap için çocuklara bir jeton verilir.

Didaktik oyun "Ya sonra?"

Hedefler: çocukların günün bölümleri, okuldaki çocukların etkinlikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. farklı zaman günler; konuşma geliştirmek, hafıza.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar yarım daire şeklinde otururlar. Öğretmen oyunun kurallarını açıklar:

Böyle bir oyun anını tanıtabilirsiniz: öğretmen “Bir çakıl taşım var. Kime vermeli? Kime vermeli? Cevap verecek."

Öğretmen başlar: "Biz geldik Çocuk Yuvası. Sahada oynandı. Sonra ne oldu? Oyunculardan birine bir çakıl taşı verir. Cevap veriyor: “Cimnastik yaptık” - “Ya sonra?” Çakıl taşını başka bir çocuğa verir.

Oyun, çocuklar sonuncusu olan eve gidene kadar devam eder.

Not . Bir çakıl taşı veya başka bir nesne kullanılması tavsiye edilir, çünkü cevap vermek isteyen değil, onu alan kişidir. Bu, tüm çocukları dikkatli ve yanıt vermeye hazır olmaya zorlar.

Didaktik oyun "Ne zaman yapıyorsun?"

Hedef: günün bölümleriyle ilgili kültürel ve hijyenik beceri ve bilgileri pekiştirmek, dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen bir çocuğa isim verir. Sonra, örneğin ellerini yıkamak, dişlerini fırçalamak, ayakkabılarını fırçalamak, saçını taramak gibi bazı eylemleri taklit eder ve sorar: "Bunu ne zaman yapıyorsun?" çocuk sabah dişlerini fırçaladığını söylerse, çocuklar düzeltir: "Sabah ve akşam." Çocuklardan biri lider olabilir.

Didaktik oyun "Kelimeyi seç"

Hedefler: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğretmek, işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen kelimeleri telaffuz eder ve çocukları “z” (sivrisinek şarkısı) sesine sahip kelimeler duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder.(Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çağrı )

Öğretmen kelimeleri yavaşça telaffuz etmeli, çocukların düşünebilmesi için her kelimeden sonra ara vermelidir.

Didaktik oyun "Ağaç, çalı, çiçek"

Hedefler: bitkiler hakkındaki bilgileri pekiştirin, çocukların ufkunu genişletin, konuşmayı, hafızayı geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Ev sahibi “Ağaç, çalı, çiçek ...” kelimelerini telaffuz eder ve çocukların etrafında dolaşır. Durur, çocuğu işaret eder ve üçe kadar sayar, çocuk, liderin durduğu şeyi çabucak adlandırmalıdır. Çocuğun zamanı yoksa veya yanlış çağrıldıysa oyundan çıkar. Oyun, bir oyuncu kalana kadar devam eder.

Didaktik oyun "Nerede yetişir?"

Hedefler: doğada meydana gelen süreçleri anlamayı öğrenir; bitkilerin amacı hakkında bir fikir vermek; bitki örtüsünün durumuna yeryüzündeki tüm yaşamın bağımlılığını göstermek; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Öğretmen farklı bitki ve çalıları adlandırır ve çocuklar sadece bizimle birlikte büyüyenleri seçer. Çocuklar büyürse, ellerini çırparlar veya bir yere zıplarlar (herhangi bir hareketi seçebilirsiniz), değilse sessizdirler.

Elma ağacı, armut, ahududu, mimoza, ladin, saksaul, deniz topalak, huş ağacı, kiraz, tatlı kiraz, limon, portakal, ıhlamur, akçaağaç, baobab, mandalina.

Çocuklar başarılı olursa, ağaçları daha hızlı sıralayabilirsiniz:

erik, titrek kavak, kestane, kahve. Üvez, çınar. Meşe, selvi. Kiraz erik, kavak, çam.

Oyunun sonunda, ağaçları en çok kimin tanıdığının bir sonucu toplanır.

Didaktik oyun "Kim kim olacak (ne)?"

Hedef: konuşma aktivitesi geliştirmek, düşünmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bir yetişkinin sorusuna cevap verir: “Kim olacak (veya ne olacak) ... yumurta, tavuk, erkek çocuk, meşe palamudu, tohum, yumurta, tırtıl, un, demir, tuğla, kumaş , vb.?". Çocuklar, örneğin bir yumurtadan birkaç seçenek bulursa - bir tavuk, bir ördek yavrusu, bir civciv, bir timsah. Sonra ek ceza alırlar.

Veya öğretmen sorar: “Daha önce civciv (yumurta), ekmek (un), araba (metal) kimdi.

Didaktik oyun "Yaz veya sonbahar"

Hedef: sonbahar belirtileri hakkındaki bilgileri, onları yaz belirtilerinden ayırarak pekiştirmek; hafıza, konuşma geliştirmek; el becerisi eğitimi.

Oyun ilerlemesi :

Öğretmen ve çocuklar bir daire içinde dururlar.

BAKICI . Yapraklar sararırsa, bu ... (ve topu çocuklardan birine atar. Çocuk topu yakalar ve öğretmene geri atarak der ki: “Sonbahar”).

eğitimci. Kuşlar uçarsa - bu ... .. Vb.

Didaktik oyun "Dikkatli olun"

Hedef: kışlık ve yazlık kıyafetlerin farklılaşması; işitsel dikkat, konuşma işitme geliştirmek; kelime dağarcığında artış.

Giysilerle ilgili ayetleri dikkatle dinleyin, böylece daha sonra bu ayetlerde bulunacak tüm isimleri listeleyebilirsiniz. Önce yaz adını verin. Ve sonra kış.

. Didaktik oyun "Al - alma"

Hedef: orman ve bahçe meyvelerinin farklılaşması; "Karpuz" konusundaki kelime dağarcığındaki artış; işitsel dikkat geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen orman ve bahçe meyvelerinin adını telaffuz edeceğini açıklar. Çocuklar yabani bir meyvenin adını duyarsa oturmalı, bir bahçe meyvesinin adını duyarsa ellerini yukarı kaldırarak gerin.

Çilek, böğürtlen, bektaşi, kızılcık, kırmızı kuş üzümü, çilek, siyah kuş üzümü, kızılcık, ahududu.

Didaktik oyun "Bahçeye ne ekilir?"

Hedef: nesneleri belirli özelliklere göre sınıflandırmayı öğretmek (uygulamalarına göre büyümelerinin yerine göre); düşünme hızını geliştirmek,
işitsel dikkat.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar, bahçeye ne ektiklerini biliyor musunuz? Haydi şu oyunu oynayalım: Ben farklı nesnelere isim vereceğim, siz de dikkatlice dinleyin. Ben bahçeye ekilene “evet”, bahçede yetişmeyene “hayır” diyeceksiniz. Kim hata yaparsa oyundan çıkar.

Didaktik oyun "Kimin toplaması daha olası?"

Hedef: çocuklara sebze ve meyveleri gruplandırmayı öğretmek; eğitimcinin sözlerine tepki hızını, dayanıklılığı ve disiplini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar iki takıma ayrılır: "Bahçıvanlar" ve "Bahçıvanlar". Yerde sebze ve meyvelerin mankenleri ve iki sepet var. Eğitimcinin emriyle ekipler, her biri kendi sepetinde bulunan sebze ve meyveleri toplamaya başlar. İlk toplayan, sepeti yukarı kaldırır ve kazanan olarak kabul edilir.

Didaktik oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"

Hedef: nesnelerin sınıflandırılmasında egzersiz, şeyleri adlandırma yeteneği, İnsanların ihtiyacı belirli meslek; dikkat geliştirin.

Eğitimci: - Farklı mesleklerden insanların çalışması gerekenleri hatırlayalım. Ben mesleğe isim vereceğim, sen de iş için neye ihtiyacı olduğunu söyleyeceksin.

Öğretmen mesleği adlandırır, çocuklar iş için neyin gerekli olduğunu söyler. Daha sonra oyunun ikinci bölümünde öğretmen konuya isim verir ve çocuklar bunun hangi mesleğe faydalı olabileceğini söylerler.

Didaktik oyun "Hata yapma"

Hedef: çocukların bilgilerini pekiştirmek farklı şekiller spor, beceriklilik, yaratıcılık, dikkat geliştirmek; spor yapma arzusunu geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen çeşitli sporları gösteren kesilmiş resimler düzenler: futbol, hokey, voleybol, jimnastik, kürek. Resmin ortasında bir atlet var, oyun için ihtiyaç duyduğu her şeyi almanız gerekiyor.

Bu prensibe göre, çocukların çeşitli meslekler için araçlar seçeceği bir oyun yapabilirsiniz. Örneğin, bir inşaatçı: aletlere ihtiyacı var - bir kürek, mala, boya fırçası, kova; inşaatçının işini kolaylaştıran makineler - vinç, ekskavatör, damperli kamyon vb. Resimlerde çocukların yıl boyunca tanıştıkları mesleklerden insanlar var: aşçı, kapıcı, postacı, satıcı, doktor, öğretmen, traktör sürücüsü, tamirci , vb. Emeklerinin nesnelerinin görüntüleri onlar için seçilir. Yürütmenin doğruluğu resmin kendisi tarafından kontrol edilir: küçük resimlerden büyük, bütün bir tane çıkmalıdır.

Didaktik oyun "Tahmin et!"

Hedef: bir nesneye bakmadan onu tasvir etmeyi öğretmek, içindeki temel özellikleri öne çıkarmak, bir nesneyi açıklamadan tanımayı öğretmek; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi : Öğretmenin işaretiyle çipi alan çocuk ayağa kalkar ve hafızasından herhangi bir nesnenin tanımını yapar ve çipi tahmin edecek kişiye iletir. Tahmin ettikten sonra, çocuk nesnesini tanımlar, çipi diğerine geçirir, vb.

Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedef:

Oyun ilerlemesi

Şeker tatlıdır ve biber ....(acı)

(Sarı )

dar )

Buz ince ve gövde ... (şişman )

Didaktik oyun "Nerede?"

Hedef: bir grup kelimeden, bir konuşma akışından belirli bir sesle kelimeleri ayırmayı öğretmek; kelimelerdeki belirli seslerin doğru telaffuzunu düzeltin; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen öğeye isim verir ve çocukları nereye konulabileceklerini cevaplamaya davet eder. Örneğin:

- “Anne ekmek getirdi ve içine koydu ...(ekmek kutusu ).

Masha şeker döktü ... Nereye? (şeker kasesine )

Vova ellerini yıkadı ve sabunu koydu...Nereye? (sabunluk içine )

Didaktik oyun "Gölgenizi yakalayın"

Hedef: ışık ve gölge kavramını tanıtmak; konuşma geliştirmek

Oyun ilerlemesi : Eğitimci: Bilmeceyi kim tahmin edecek?

ben gidiyorum - o gidiyor

Ben duruyorum - o duruyor,

Koş, o koşuyor.Gölge

İÇİNDE güneşli gün, eğer güneşe yüzünüz, arkanız veya yan tarafınız dönük durursanız, karanlık nokta, senin yansıman, buna gölge denir. Güneş ışınlarını dünyaya gönderir, her yöne yayılır. Işıkta durup yolu kapatıyorsun güneş ışınları, seni aydınlatırlar ama gölgen yere düşer. Başka nerede gölge var? Nasıl görünüyor? Gölgeyi al. Gölgeyle dans et.

Didaktik oyun "Cümleyi bitir"

Hedef: cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenin; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen cümleyi başlatır ve çocuklar bitirir, sadece anlam olarak zıt kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır ve biber ....(acı)

Yapraklar yazın yeşil, sonbaharda yeşildir...(Sarı )

Yol geniş ve patika... (dar )

Buz ince ve gövde ... (şişman )

Didaktik oyun "Hangi konu"

Hedef: nesneleri belirli bir özelliğe (boyut, renk, şekil) göre sınıflandırmayı, çocukların nesnelerin boyutları hakkındaki bilgilerini pekiştirmeyi öğretmek; düşünce hızı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar daire şeklinde otururlar. Öğretmen diyor ki:

Öğretmenin elinde bir çakıl taşıdır. Cevap vermesi gereken çocuğa verir.

Uzun, - öğretmen diyor ve çakıl taşını komşuya veriyor.

Bir elbise, bir ip, bir gün, bir kürk manto, - çocuklar hatırlıyor.

Geniş, - öğretmen bir sonraki kelimeyi sunar.

Çocuklar çağırır: yol, sokak, nehir, bant vb.

Oyun aynı zamanda çocukların nesneleri renk ve şekle göre sınıflandırma becerilerini geliştirmek amacıyla yürütülür. Öğretmen diyor ki:

Çocuklar sırayla cevap verir: bir dut, bir top, bir bayrak, bir yıldız işareti, bir araba, vb.

Yuvarlak ( top, güneş, elma, tekerlek vb. )

Didaktik oyun "Hayvanlar ne yapabilir?"

Hedef: çok çeşitli kelime kombinasyonları oluşturmayı öğrenin; kelimenin anlamsal içeriğini zihinde genişletmek; hafıza geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Çocuklar "canavar"a dönüşür. Herkes ne yapabildiğini, ne yediğini, nasıl hareket ettiğini söylemeli. Doğru söyleyen kişi, bir hayvanın görüntüsü ile bir resim alır.

Didaktik oyun "Başka bir kelime düşün"

Hedef: kelime bilgisini genişletin; dikkat geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen, “Bir kelimeden başka, benzer bir kelime bul. Bir şişe süt diyebilirsiniz, ancak bir süt şişesi diyebilirsiniz. kızılcık gelen Kissel(kızılcık jölesi) ; sebze çorbası ( sebze çorbası ); patates püresi (patates püresi ).

Didaktik oyun "Benzer kelimeleri topla"

Hedef: çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle açıkça telaffuz etmeyi öğretmek; hafıza dikkati geliştirin.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen sese benzer kelimeleri telaffuz eder: kaşık kedidir, kulaklar silahtır. Sonra bir kelime söyler ve çocukları sese yakın olan diğerlerini seçmeye davet eder: kaşık (kedi, bacak, pencere ), Bir silah ( uçmak, kurutmak, guguk kuşu ), tavşan ( oğlan, parmak ) vb.

Didaktik oyun "Kim daha çok hatırlayacak?"

Hedef: nesnelerin eylemlerini ifade eden fiillerle çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin; hafıza geliştirmek, konuşma.

Oyun ilerlemesi : Carlson resimlere bakıp ne yaptıklarını, başka neler yapabileceklerini söylemesini ister..

kar fırtınası - süpürür, vyuzhit, purzhit.

Yağmur - dökülen, çiseleyen, damlayan, damlayan, başlar, patlar, …

Karga- uçar, vıraklar, oturur, yer, oturur, içer, viet, vb.

Didaktik oyun "Başka ne hakkında konuşuyorlar?"

Hedef: polisantik kelimelerin anlamını pekiştirmek ve netleştirmek; kelimelerin anlam bakımından uyumluluğuna duyarlı bir tutum geliştirmek, konuşmayı geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Carlson'a bunun gibi başka neler söylenebileceğini söyleyin:

yağmur yağıyor: yağmur yağıyorkar, kış, çocuk, köpek, duman.

oynamak - kız, radyo , …

Acı - biber, ilaç , .. vb.

Didaktik oyun "Kendini düşün"

Hedef: belirli bir oyun için uygun olan diğer nesnelerin olası ikamelerini çeşitli nesnelerde görmeyi öğretmek; aynı nesneyi diğer nesnelerin yerine kullanma yeteneği oluşturmak ve bunun tersi; konuşma, hayal gücü geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen her çocuğun bir nesne (küp, koni, yaprak, çakıl, kağıt şeridi, kapak) seçmesini ve “Bu nesnelerle nasıl oynayabilirim?” hayalini kurmasını önerir. Her çocuk bir nesneyi, neye benzediğini ve onunla nasıl oynayabileceğinizi adlandırır.

Didaktik oyun "Kim ne duyar?"

Hedef: çocuklara bir kelimeyle sesleri belirlemeyi ve adlandırmayı öğretmek (zil, hışırtı, oyun, çatlama vb.); işitsel dikkat geliştirmek; yaratıcılık, dayanıklılık geliştirmek.

Oyun ilerlemesi : Öğretmen masasında, eylemi sırasında ses çıkaran çeşitli nesneler vardır: bir zil çalar; sayfaları karıştırılan bir kitabın hışırtısı; bir boru çalıyor, bir piyano sesi, bir arp vb. yani bir grupta ses çıkaran her şey oyunda kullanılabilir.

Ekranın arkasına, örneğin bir boru üzerinde oynayan bir çocuk davet edilir. Sesi duyan çocuklar tahminde bulunur ve oynayan kişi elinde bir boru ile ekranın arkasından çıkar. Adamlar yanılmadıklarına ikna oldular. Oyunda ilk katılımcı tarafından seçilen başka bir çocuk başka bir enstrümanla oynayacak. Örneğin, bir kitabın sayfalarını karıştırıyor. Çocuklar tahmin eder. Hemen cevap vermek zorsa, öğretmen eylemi tekrarlamanızı ve tüm oyuncuları daha dikkatli dinlemenizi ister. Çocuklar, "Kitap yapraklanıyor, yapraklar hışırdıyor" diye tahminde bulunuyor. Oyuncu ekranın arkasından çıkar ve nasıl davrandığını gösterir.

Bu oyun yürürken de oynanabilir. Öğretmen çocukların dikkatini seslere çeker: traktör çalışıyor, kuşlar şarkı söylüyor, araba korna çalıyor, yapraklar hışırdıyor vb.

A.I.'ye göre didaktik oyunun özgünlüğü Sorokina, bilişsel içerik, öğrenme öğeleri ve çocukları memnun eden oyun etkinliklerinin bir kombinasyonundan oluşur. Didaktik oyunun eğitimsel değeri, eğitimcinin pedagojik araçlarının hazinesine dahil edilmesi, çocuklar tarafından yavaş yavaş özümsenmesi ve bağımsız faaliyetlerinin içeriği haline gelmesi gerçeğinde yatmaktadır. kesinlikle ilkinde genç grupçocuklar henüz kendi başlarına didaktik oyunlar icat edecek kadar olgun değiller, ancak eğitimciler ve daha büyük çocuklar tarafından oluşturulan oyunları başarıyla kullanabilirler ve yavaş yavaş etraflarındaki dünyaya hakim olabilirler.

2-3 yaş arası çocukların didaktik oyununda büyük önem taşıyan, oto-didaktik, yani kendi kendine öğrenme başlangıcıdır: ayrıntıları alırlar ve tüm nesneleri (piramit, matryoshka) koyarlar; bu tür nesnelerin cihazı, çocukların düşüncesini başarmaya yönlendirir. İstenen sonuç. Arsa didaktik oyuncaklarla (örneğin, iç içe geçmiş bebekler) oynayan çocuklar, onlara insani nitelikler kazandırır, onlarla ilgilenir ve onları yatırır. Böylece, bir nesne (oyuncak) geniş bir didaktik işlevi yerine getirebilir.

Eğitimci tarafından özel olarak düzenlenen didaktik oyunlar sınıfa çok iyi uyum sağlar. Bu kılavuz, çeşitli bilgi alanlarında ve sınıflarda kullanılabilecek didaktik oyun senaryolarını sunar. çeşitli tiplerçocuk aktiviteleri. Her alan ve her aktivitenin kendine has özellikleri, bir takım özellikleri vardır, bu da öğretmenin çocukların yeteneklerini tam olarak ortaya çıkarabileceğini, onlara nesnelerle hareket etme yollarını açabileceğini ve çeşitli fenomenler hakkında fikir verebileceğini dikkate alır. .

Taraflardan biri olarak beden eğitimi kişisel Gelişim sağlıkla ilgili, fiziksel ve ruh hali bir çocuk, bu nedenle, beden eğitimi ve boş zaman etkinlikleri sırasında, didaktik bir oyun, çeşitli motor aktivite türlerinde duygusal tatmin elde etmenizi sağlar, fiziksel aktivite ihtiyacını ortaya çıkarır.

Zihinsel eğitim, öğretmenin çocuk için gerçeklik bilgisine giden yolu açmasını sağlar. Didaktik oyun sadece çocukların edindiği bilgileri pekiştirmekle kalmaz, aynı zamanda bağımsız düşünme, duyusal yetenekler geliştirir, konuşma gelişimini harekete geçirir ve merak gelişimini uyarır.

Ahlaki eğitim, çocuğun davranış normlarının gelişimi ile ilişkilidir, toplumun ahlaki değerlerine aşina olmasına katkıda bulunur. Didaktik oyunda, insanların ilişkileri hakkında fikirler oluşur, çocuğu bir yetişkine, bir akrana yönlendiren ilk etkileşim deneyimi ortaya çıkar.

Emek eğitimi, çocuğun kendi yeteneklerinin bilgisi için kendini onaylama ihtiyacını karşılamak için tasarlanmıştır. Didaktik oyun, çocukların insanların çalışmalarına ilgi ve saygı duymalarını sağlar. Bir çocuk için emekle ilgili bir oyun durumu her zaman çekicidir, çünkü oyun aracılığıyla bir yetişkinden bağımsız olmaya çalışır.

Sanatsal ve estetik eğitim, öğretmene, temelleri erken çocukluk döneminde atılan yaratıcı bir kişiliğin (estetik algı ve hayata karşı tutum, yaratıcı hayal gücü ve düşünme) niteliklerini çocukta geliştirme fırsatı verir. didaktik oyun yaratıcı türler etkinlikler (tasarım, görsel, müzik etkinlikleri, kurgu), T. S. Komarova'ya göre, çocukların oyunda yer alan görüntüleri duygusal olarak algılamalarına ve gerçekleştirmelerine, estetik karakterlerini anlamalarına yardımcı olan çeşitli içerikleri (kelime, hareket, müzik, görüntü) kolayca entegre eder.

Didaktik oyunların 2-3 yaş arası çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde yaygın olarak kullanılması, kapsamlı gelişimlerine katkıda bulunur, öğretmenin onları dahil ettiği etkinliği daha çekici hale getirir.

Didaktik oyunların senaryoları

Beden Eğitimi

Oyun "Kedi ve Fare"

didaktik görev.Çocuklara bir farenin kolay çalışmasını taklit etmeyi öğretin; ayaklarınız yüksekte yürüyün.

oyun görevi. Kedi ve fare oynayın.

Oyun kuralı. Kediyi uyandırmamak (veya gerekirse uyandırmamak) için hareket edin.

Öğretmen, kedi (oyuncak) uyurken "fare" çocukları yürüyüşe çıkarır. Fareler "yürüyüşe çıkın" (müziğe koşun). Öğretmen farelere kedinin duymaması için kolayca koşmalarını tavsiye eder.

Kedi uyanırsa (korkunç akorlar sesi), o zaman vizona (sandalyelerde) koşmaları gerekir.

İşte yeni bir fare (oyuncak) geliyor. Öğretmen çocukları yeni fareye kediyi uyandırmamak için nasıl gizlice girileceğini göstermeye davet eder. Adamlar gösteriyor - hep birlikte gizlice giriyorlar, sessizce adım atıyorlar.

Yakında fareler kediyi uyandırmaya karar verirler. Ayakları yüksekte ve yalpalayarak yürürler. Kedi uyanır ve fareleri "yakalar".

Oyun "Biz askeriz"

didaktik görev.Çocuklara iyi bir duruşla yürümeyi öğretin.

oyun görevi. Asker oyna.

Oyun kuralı. Komutanın emirlerine göre hareket edin, hareket yönünde hata yapmayın.

Öğretmen davulu getirir ve davulun sesine geçit töreni yapılacağını, tüm askerlerin geçit törenine gideceğini ve ne kadar güçlü ve cesur olduklarını göstereceklerini söyler. Öğretmen davul işareti (kesir), marş sesi (ses kaydı) verir ve çocuklar yürür. Geçit töreni komutan (oyuncak ayı) tarafından karşılanır. Komutlar verir ("dur", "adım yürüyüşü") ve bir bayrak sallar. Çocuklar komutana doğru, sonra komutanın emriyle davula doğru giderler.

Öğretmen "Biz askeriz" şarkısını seslendirir (müzik Yu. Slonov, şarkı sözleri V. Malkov):

Askerlerimiz gibi gidiyoruz
Bayrak sallayıp şarkı söylüyoruz.
Bir, iki, üç! Biz gideriz,
Bir, iki, üç! Şarkı söylüyoruz.

Oyun "Havuç Al"

didaktik görev.Çocuklara iki ayak üzerinde zıplamayı öğretin: ilerleme ile, yerinde.

oyun görevi. Sincaba bir somun besleyin.

Oyun kuralı. Bir somuna dokunarak "seçebilirsiniz".

Öğretmen gruba bir sincap (oyuncak) getirir. Sincap çocuklardan onunla oynamalarını ister. Neşeli müziğe çocuklar sincaplar gibi zıplarlar, kolayca zıplamaya çalışırlar, parmak uçlarında.

Öğretmen çocukları sincabı dallara asılan fındıklarla tedavi etmeye davet eder. Çocuklar ayağa fırlar, bir ceviz almaya çalışırlar (bir yerden yukarı zıplarlar), sonra sincaba yaklaşırlar ve ona hayali fındıklar verirler.

çocuk ve çevre

Oyun "Kıyafet al"

didaktik görev.Çocuklara farklı malzemeleri görsel olarak ve dokunarak ayırt etmeyi öğretmek; bu temelde bebekler için kıyafetler seçin.

oyun görevi. Bebekler için kıyafet seçin.

Oyun kuralı. Doğru kıyafetleri seçin, karıştırmayın.

Öğretmen Varya ve Borya'yı oyuncak bebek grubuna getirir. Çocuklara “Kuls kıyafetlerini bulamıyor. Yürüyüşten sonra Varya ve Borya kıyafetlerini kanepeye atıp unutmuşlar” diyor. Çocuklardan oyuncak bebeklere yardım etmelerini ister.

"Bir çift al" oyunu oynanır. Çocuklar her bebek için kıyafet seçmeli ve ayrı bir dolaba (kutuya) koymalıdır. Varya'nın başında çizgili yünlü bir şapka, Borya'nın kumaştan mavi bir şapkası var. Çocuklar kıyafet seçer (eşarp, palto, pantolon, elbise, ceket): Varya için çizgili yün, Borya için pürüzsüz mavi kumaş ve onları dolaplara koyar.