Príprava na jednotnú štátnu skúšku v ruštine pomocou demo verzie verzie pre rok 2009

Jednotná štátna skúška v ruštine: podrobná analýzaúlohy so špecialistami

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka

Popisy snímok:

Zmeny v zjednotenej štátnej skúške KIM 2019 v ruštine:

Príprava na jednotnú štátnu skúšku v ruštine

Body za úlohy jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku

Ako jednoducho splniť úlohu č.7

Úloha č.3. Práca so slovníkovým heslom

Obohacujte svoju slovnú zásobu!

Zadné č.7. Chyby v konštrukcii viet

Časť 1

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

ROZBOR ÚLOH 1-6, 8-10,14 Jednotná štátna skúška z RUSKÉHO JAZYKA (SPRACOVANIE INFORMÁCIÍ TEXTOV, PRAVOPIS, LEXIKÁLNE NORMY, PRAVOPIS) Vypracovala: učiteľka ruského jazyka a literatúry SOŠ Kharlamovskaja Khamatova Fairuza Rifatovna

MOŽNOSŤ PREDKÁŽANIA-2015

BODY ZA DOPLNENIE ÚLOH Za 1-6,8-14,16-23 úloh 1 bod Za 7 úloh do 5 bodov Za 15 úloh do 2 bodov Za 24 úloh do 4 bodov Spolu za úlohy 1-24-32 bodov . Esej (úloha 25) maximálne 23 bodov Maximálne počiatočné skóre za prácu je 55.

ÚLOHA 1. INFORMAČNÉ SPRACOVANIE PÍSOMNÝCH TEXTOV Text na plnenie úloh 1-3 (1) Pri pohľade na mapu sa presvedčíte, že Sibír je viac ako polovica územia Ruská federácia, sa približne rovná Európe, tvorí takmer štvrtinu celej Ázie a jednu pätnástinu celej pevniny Zeme. (2) Sibír nás však prekvapuje nielen svojou veľkosťou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou lesov, zásob ropy a plynu. (3) Presne tak<...>v plánoch ekonomický vývoj Rusko venuje Sibíri veľkú pozornosť. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte? 1) Sibíri, ktorá zaberá dve pätiny Ázie, venuje veľkú pozornosť ruským plánom hospodárskeho rozvoja. 2) Sibír nás prekvapuje nielen svojou veľkosťou a jedinečnosťou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou nerastných surovín. 3) V plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska sa veľká pozornosť venuje Sibíri, keďže v tomto regióne sú sústredené obrovské prírodné zdroje. 4) Sibír zaujíma osobitné miesto vo vývoji svetovej ekonomiky, keďže tento región zaberá jednu pätnástinu celej zemskej masy Zeme a sú tu sústredené obrovské prírodné zdroje. 5) Sibíri, ktorá má obrovské prírodné zdroje, sa venuje veľká pozornosť v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska. Odpoveď: 3553

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Úloha 1 nevyžaduje špeciálne znalosti, ale bude užitočná schopnosť premysleného čítania textu. Táto úloha otestuje vašu schopnosť pracovať s informáciami. Texty sú rôzne: niektoré okrem základných informácií obsahujú ďalšie informácie, niektoré obsahujú explicitné aj skryté informácie. Porozumieť textu znamená pochopiť logiku jeho konštrukcie, pochopiť súvislosti medzi časťami a komplexne rozobrať obsah. Vezmite prosím na vedomie: vety, z ktorých musíte vybrať správnu odpoveď, môžu byť v rozpore s obsahom textu, môžu obsahovať informácie, ktoré nie sú v texte, sprostredkovať iba časť informácií, uviesť podrobne Ďalšie informácie, ktorý je pre pochopenie hlavnej myšlienky vedľajší, citujte doslovne akúkoľvek časť textu obsahujúcu prenesenie detailov a malých detailov. Takéto vety nie sú vhodné na odpoveď. Najčastejšie budú správnou odpoveďou vety, ktoré v skratke sprostredkovať všetky hlavné zložky obsahu, jasne formulovať dominantnú myšlienku. To znamená, že na kontrolu správnosti vášho výberu a v ťažké prípady Aby ste to urobili správne, musíte si sami určiť, ktoré informácie sú v texte hlavné. Ak to chcete urobiť, musíte odrezať sekundárne informácie: podrobnosti, príklady, komentáre, vysvetlenia, popisy. Opýtajte sa sami seba jednoduché otázky: O čom je tento text alebo časť textu? Čo to hovorí? Aké sú hlavné informácie? Ak text vyjadruje vzťahy príčina-následok, potom, prirodzene, musíte prísť na to, čo je príčina a čo následok. Ak sa informácie týkajú účelu, podmienok a iných možných zložiek obsahu, potom je dôležité pochopiť, či sú tieto zložky v texte dominantné.

ÚLOHA 2. PROSTRIEDKY SPÁJANIA VIET V TEXTE Text na plnenie úloh 1-3 (1) Ak sa pozriete na mapu, uvidíte, že Sibír je viac ako polovica územia Ruskej federácie, približne sa rovná Európe , tvorí takmer štvrtinu celej Ázie a jednu pätnástinu celej pevniny Zeme. (2) Sibír nás však prekvapuje nielen svojou veľkosťou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou lesov, zásob ropy a plynu. (3) Presne tak<...>Sibíri sa v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska venuje veľká pozornosť. 2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by sa malo objaviť v medzere v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo. však preto je to preto, že hoci Odpoveď: preto

REFERENČNÉ INFORMÁCIE V úlohe 2 pracujete s textom, v ktorom chýba slovo (alebo slová). Samotná povaha textu, jeho vlastnosť, ako je integrita, vám pomôže vybrať jednu z navrhovaných odpovedí. Integrita sa dosahuje prostredníctvom sémantickej úplnosti jeho obsahu. Najčastejšie po pozornom prečítaní textu budete môcť intuitívne robiť správna voľba. Povedzme, že sú tam slová: na jednej strane alebo po prvé. To znamená, že takmer určite bude pokračovanie: na druhej strane (na druhej strane) alebo za druhé... Ak text obsahuje zdôvodnenie a na konci sa pri uvádzaní záveru vynechá, potom je celkom je pravdepodobné, že chýbajúce slová môžu byť slová : tak teda týmto spôsobom. Ak pochybujete o správnosti odpovede, použite substitučnú metódu: postupne nahraďte navrhované možnosti odpovede do vety medzerou. A sledujte zmeny vo význame. V štyroch prípadoch dôjde k narušeniu sémantickej celistvosti textu. Zachráni to len správne zvolená odpoveď. Rada: Prečítajte si aspoň text tri krát. Prvýkrát pre všeobecné informácie, druhýkrát po oboznámení sa s možnosťami odpovede. Tretíkrát ide o test, aby sme sa uistili, že text s vybranou odpoveďou je vnímaný holisticky. V úlohe 2 zvyčajne chýbajú spojky a príbuzné slová alebo úvodné slová a kombinácie, ktoré v texte slúžia ako prostriedky spájania viet. Pripomeňme si, čo to je.

Odbory Pamätajme, že funkciou (úlohou) odborov je výraz syntaktické spojenia: koordinácia a podriadenie. Koordinačné spojenie- ide o spojenie, ktoré vyjadruje rovnocenné vzťahy prvkov. Podriadený vzťah je spojenie nerovnakých zložiek, v ktorom jedna zo zložiek závisí od druhej. Takto sa spájajú časti zložitých viet. Spojky môžu slúžiť aj ako prostriedok spájania viet v texte. Tu sú hlavné typy sémantických vzťahov, ktoré sú vyjadrené v texte. Významové vzťahy vyjadrené súradnicami: Spojovacie: a, áno (=a), a...a..., nielen..., ale aj, ako... a, tiež, aj Deliace: alebo, buď, potom ...to, nie tamto... nie to, alebo... alebo, či... alebo Adverzívum: a, ale, áno (= ale), však, Stupňovité: nielen, ale aj, nie až tak. .. as, not that... a Vysvetľujúci: teda, ale menovite Spojovacie: tiež, tiež, áno a, a navyše, a Na začiatku vety sa nepoužívajú spojky: tiež, áno a, to znamená, menovite. Vyjadrené zmysluplné vzťahy podraďovacie spojky: Dočasné: keď, kým, sotva, len, kým, len, sotva, ledva Kauzálny: keďže, pretože, pretože, z dôvodu, že z toho, že z toho, že za (zastarané. ), z dôvodu, že Podmienené: ak (ak len, ak, ak - zastarané), ak, raz, čo najskôr Cielené: tak, aby, aby sa (zastarané), za účelom, aby , potom k Dôsledkom: tak Koncesívne: hoci, napriek tomu, že Porovnávacie: ako, akoby, akoby, presne, ako, akoby, podobne ako, skôr ako (zastarané) Vysvetľujúce: čo, ako, aby sa!!! Na začiatku vety sa nepoužívajú spojky: tak, ako, skôr ako, ako aj vysvetľujúce spojky: čo, ako, aby

ÚVODNÉ SLOVÁ A KOMBINÁCIE Pripomeňme si tému: „Úvodné slová a kombinácie“. Nie náhodou sú rozdelené do skupín podľa významu. Tu sú hlavné: Emócie, pocity, hodnotenie ↓ Stupeň spoľahlivosti, možnosti, istoty ↓ Zdroj správy ↓ Postupnosť prezentácie, súdržnosť reči (slová z tejto skupiny sa často používajú ako prostriedky spájania viet v teste) ↓ Techniky formulácie, spôsoby vyjadrovania myšlienok (slová z tejto skupiny sa často používajú ako prostriedok spájania viet v teste) ↓ Aktivácia pozornosti partnera, a to aj za účelom vytvorenia dôvery ↓ Miera toho, čo sa hovorí ↓ Obyčajnosť, typickosť toho, čo sa hovorí ↓

ÚLOHA 3. LEXICKÝ VÝZNAM SLOVA Text na splnenie úloh 1-3 (1) Pri pohľade na mapu sa presvedčíte, že Sibír je viac ako polovica územia Ruskej federácie, približne sa rovná Európe, tvorí takmer štvrtinu celej Ázie a jednu pätnástinu celej pevniny Zeme. (2) Sibír nás však prekvapuje nielen svojou veľkosťou, ale aj tým, že je najväčšou svetovou pokladnicou lesov, zásob ropy a plynu. (3) Presne tak<...>Sibíri sa v plánoch hospodárskeho rozvoja Ruska venuje veľká pozornosť. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova PLAN. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. PLÁN, manžel. 1) Výkres zobrazujúci nejakú oblasť alebo štruktúru v rovine. P. mesto. P. budovy (jej obraz vo vodorovnom reze). 2) Vopred naplánovaný systém činností, zabezpečujúci poradie, postupnosť a načasovanie prác. Miesto výroby.Práca podľa plánu. Strategický plán. Plán kalendára. 3) Relatívna poloha častí, krátky program nejaký druh prezentácie. P. správa. 4) Umiestnenie objektu v perspektíve. Predný, zadný str Predložiť niečo, čo nie je prvým str. (tiež obrazne: dať niečomu dôležitému, významnému významu). 5) Mierka obrazu niekoho alebo niečoho. Dajte tváre zblízka (vo filme alebo televízii: v popredí, bližšie k divákovi). 6) Oblasť prejavu niečoho alebo spôsob nazerania na niečo, uhol pohľadu (kniha). Akcia v hre sa rozvíja v dvoch rovinách. V teoretickej rovine. odpoveď: 2

POZADIE Aby ste dokončili úlohu 3, musíte si uvedomiť niekoľko vecí. 1. Slovná zásoba ruského jazyka obsahuje asi pol milióna slov, preto je pri príprave na túto úlohu v zásade nemožné naučiť sa čokoľvek v zozname. A nie je to nutné. Všetky informácie vám budú poskytnuté. 2. Slová sú rôzne: niektoré vyjadrujú iba jeden lexikálny význam, iné - niekoľko lexikálnych významov. Ak slovo vyjadruje jeden lexikálny význam, nazýva sa jednoznačným: láskavo, medziriečisko, kakadu, obrovský, gadfly a iné. Ak slovo vyjadruje viacero lexikálnych významov, nazýva sa polysémantické: koreň, hlava, zlatý, ospravedlniť, koleno, naliať a iné. Nečudujte sa, existuje podstatne viac polysémantických slov ako jednohodnotových. Úloha 3 používa nejednoznačné slová. Rada: Pozorne si prečítajte uvedenú vetu. Často už obsahuje náznak. Čo robiť, ak neexistuje žiadny náznak? Vyskúšajte substitučnú metódu: jeden po druhom namiesto diskutovaného slova nahraďte synonymá alebo interpretácie uvedené v odpovediach. Uvidíte, že vo väčšine prípadov dôjde k porušeniu významu vety v dôsledku zámeny. Strata významu je indikátorom, že odpoveď je nesprávna. Zachovanie významu vety je dôkazom, že sa našla správna odpoveď.

ÚLOHA 4. PRAVOPISNÉ NORMY (UMIESTNENIE STRESU) V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo. Volajúci roztrhal občianstvo starého, odňal Odpoveď: občianstvo

REFERENČNÉ INFORMÁCIE Čo potrebujete vedieť o ruskom prízvuku? Stres v ruskom jazyku je rôznorodý a mobilný. To znamená, že v ruských slovách môže byť prízvuk na akejkoľvek slabike: nepriraďuje sa k žiadnym slabikám: 1., 2., poslednej atď., ani k určitým častiam slov (morfémy). Keď sa slová menia, napríklad pri skloňovaní alebo časovaní, pri mnohých slovách sa môže miesto prízvuku presúvať z jednej slabiky na druhú. Ľudia často nevedia správne vysloviť slovo, napríklad: kacír alebo kacír, občianstvo alebo občianstvo. Ďalšia ťažkosť súvisí so skloňovaním. Napríklad s tvarom šatky sa nemôžete pokaziť, ale ako sa povie: šatka, šatka, šatka alebo šatka, šatka, šatka? Norma je historický pojem. Normy sa vyvíjajú, existujú ako správne možnosti, na rozdiel od nesprávnych, sú otrasené a menia sa. Toto je dlhý proces. Týka sa to len určitých slov alebo skupín slov. Napríklad pred tridsiatimi rokmi norma predpisovala povedať: v stredu, pri riekach, pri múroch, pri stredách, pri riekach, pri múroch. Teraz bola táto norma otrasená a obe možnosti sú uznané za správne: v stredu a v stredu, podľa riek a riek atď. Možno po určitom čase jedna z možností vyhrá a stane sa štandardnou výslovnosťou. Slová, ktoré umožňujú variácie vo výslovnosti v Jednotná štátna skúška KIMS nezapínať. Normy sú zaznamenané v slovníkoch. Stresové normy sú prezentované v stresových slovníkoch a pravopisných slovníkoch. Keďže jazyk sa neustále mení, to isté slovo môže byť v rôznych slovníkoch interpretované odlišne. FIPI oznámila, že materiály pre A1 v roku 2013 boli testované podľa nového ortoepického slovníka Ruskej akadémie vied: „Veľký ortoepický slovník ruského jazyka“, ktorý vydal L. Kasatkin, M., „AST“, 2012. Výsledkom je , došlo pri príprave KIM k prechodu na nové akcentologické minimum, ktoré bolo zverejnené v roku 2013 ako súčasť oficiálneho balíka dokumentov Jednotnej štátnej skúšky KIM v ruskom jazyku na oficiálnej stránke FIPI. V roku 2014 bol uverejnený revidovaný zoznam slov.

ÚLOHA 5. LEXIKÁLNE NORMY (POUŽITIE SLOVA V SÚLADE S LEXICKÝM VÝZNAMOM A POŽIADAVKAMI NA LEXIKÁLNU KOMPATIBILITU) V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo použité NESPRÁVNE. Opravte chybu a napíšte slovo správne. V nejasnom, rozptýlenom svetle noci sa pred nami otvorili MAJESTNÉ a nádherné výhľady na Petrohrad: Neva, nábrežie, kanály, paláce. Chróm a mangán sú FAREBNÉ látky, zložky mnohých farieb vytvorených na báze týchto minerálov. Diplomatické vzťahy medzi Ruskom a Spojenými štátmi boli nadviazané v roku 1807. Najhumánnejšie povolania na zemi sú tie, od ktorých závisí ľudský duchovný život a zdravie. Úspech zahraničná politika stavu do značnej miery závisí od skúseností a talentu DIPLOMÁTOV. Odpoveď: farbenie

Pripomeňme si, že paronymné slová sú slová s rovnakým koreňom, ktoré sú podobné vo zvuku a význame, ale majú rozdiely: vo zvuku, vo význame, v kompatibilite s inými slovami, teda v lexikálnej kompatibilite. Príklady dôverčivý - dôverčivý dych - vzdych ročný - ročný - ročný Príklady nesprávneho používania paroným Dôveryhodný tón rozhovoru, jemné spôsoby boli podmanivé. (Správne: Dôverný tón rozhovoru, jemné spôsoby boli podmanivé.) Nádych. (Správne: Povzdych.) Máme už rok skúseností. (Správne: Máme už ročnú prax.) Niektorí autori odporúčajú pokúsiť sa vybrať synonymá alebo definície pre paronymné slová. Faktom však je, že bez toho, aby ste poznali presný význam slov, nebudete môcť použiť takéto odporúčanie.

ÚLOHA 8. KORENE PRAVOPISU Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena. v...rieke sa ornament...nt vyberá, aby...zaspal...stúpal Odpoveď: horná rieka

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Neprízvučné samohlásky v koreňoch slov môžu byť rôzne: overiteľné, neoverené, striedavé. Ich písanie sa riadi rôznymi vzormi. Prečítajte si pravidlá, pozrite si príklady. Aby ste úlohu dokončili správne, musíte vedieť určiť, do ktorého z týchto troch prípadov patria príklady vo vašej verzii CMM. Úloha si vyžaduje znalosti o tom, ako sa píšu slová. Aby ste odpovedali správne, musíte byť schopní presne identifikovať pravopis. Tento úkon je podobný prechodu pasovou kontrolou na hranici: pohraničná stráž sa na vás pozrela, pozrela si fotku v pase a cesta je voľná. Pred vami je 5 slov, nájdite slová so striedajúcimi sa samohláskami v koreni a vylúčte riadky s takýmito slovami zo svojej pozornosti. Toto je prakticky koniec úlohy. Zostáva už len skontrolovať správnosť výberu priraďovaním slov v zostávajúcich riadkoch k testovacím. Testované neprízvučné hlásky v koreni: V neprízvučnej pozícii v koreni slova sa píše rovnaká hláska ako pri prízvuku. Ako skontrolovať? Zvoľte rovnaké slovo, ale v inom tvare resp príbuzný, teda slovo s rovnakým koreňom.

ZOZNAM 20 KOREŇOV SO STRIEDAVÝMI HLÁSKAMI, KTORÉ SA MUSÍTE NAUČIŤ. 1-9: -ber-//-bir- , -per-//-pir- , -mer-//-world- , -zheg-//-zhig- , -ter-//-tir- , - der-//-dir- , -even-//-cheat- , -brilliant-//-blist- , -steel-//-steel- 10: -cas-//-cop- 11: -mok-/ /-mac- 12: -rovná sa-//-rovná sa- 13-15: -gor-//-gar-, -tvor-//-tvar-, -klon-//-klan- 16: -zor-/ /-zar- 17: -pilaf-//-plávať- 18-20: -rast-//-rast-//-rast-, -lag-//-plávať-, -skočiť-//-skočiť-

STRIEDAVÉ HLÁSKY V KORENI Striedanie samohlások v koreňoch ruských slov je systémový jav. Koreňov so striedajúcimi sa samohláskami nie je príliš veľa, iba 20. Musíte si ich zapamätať a pevne poznať celý zoznam. To vám pomôže vyhnúť sa mnohým nepríjemným chybám. A jednoducho dokončite úlohu A13. 1. Striedanie samohlások v koreňoch ber//bir, per//pir, mer//mir, zheg//zhig, ter//tir, der//dir, ch et//chit, shine//blist, stel. // štýl: erase-erase Ak v slove s koreňmi: -ber-//-bir-, -per-//-pir-, -zheg-//-zhig-, -mer-//-mir-, -ter- //-tir-, -der-//-dir-, -chet-//-cheat-, - lesk-//-blist-, -steel-//-steel- je tam prípona a, písať v koreni a: upratať, lesknúť, nie je tam prípona a, napísať e: berie, svietiť. 2. Striedanie samohlások v koreňoch kos//kas: dotyk - dotyk Ak má slovo príponu a, napíšte v koreni a: dotyk, dotyk, bez prípony a, napíšte o: dotyk, dotyk 3. Striedanie samohlások v korene mok//mak : namočené - namočené Ak v slovách s koreňmi -mok- // -mak- znamená: „prepustiť tekutinu, nasať tekutinu,“ potom napíšte o: premočený v daždi, „ponoriť do kvapalina,“ napíšte a: namočiť. 4. Striedanie samohlások v koreňoch rovn//ravn: zarovnať -vyrovnať Ak v slovách s koreňmi -rovn-//-rovnať- význam: „rovnomerný, hladký“, píšte o: zarovnajte cestu, vyrovnajte diery, “ rovnosť“, napíšte a : zrovnoprávniť práva, rovnostranný.

5. Striedanie samohlások v koreňoch gor//gar, tvor//tvar, klon//klan: čert to spálil Ak sú korene -gar- // -gor- , -tvar- // -tvor- , -clan. - // -klon- bez stresu, píš o: horieť, klaňať sa, vytvárať, v strese písať, ako počuješ: opálenie, klaňanie, tvorivosť, stvorenie. Výnimka: horenie 6. Striedanie samohlások v koreňoch zor//zar: zarya´ Ak sú korene -zar-//-zor- bez prízvuku, napíšte a: zarya´, zarnitsy pod prízvukom, píšte ako počujete: zo´ RI. Výnimka: zareva´t 7. Striedanie samohlások v koreňoch pilaf//plav: float´k– plavci´ (okrem) Ak korene -plaf-//-plov- bez prízvuku, napíšte a: float´k, pod stres píš, ako počuješ: plávať, plávať, plávať. Výnimka: plavci, plavci, plavci, piesok 8. Striedanie samohlások v koreňoch ros//rast//rasch, lag//lozh, skak//skoch: rastlina vyrástla, výraz je prídavok , skok je povýšenecký Ak radikálne spoluhlásky: s, píšte o: rástol, st alebo sch, potom a: rásť, rástol, w, píšte o: veta, g, potom a: výraz, h, píšte o: povýšenec, k, potom a: švihadlo. Výnimka: Rostok, úžerník, Rostov, Rostislav

ÚLOHA 9. PRAVOPIS PREDSEDNÍKOV Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena. pr...vstaň, pr...miláčik...zdvihni, r...poslali hádzať...vyhadzovať, a...vystrašiť pr...skrúšenec, pr...trhať... hádzať, na...písať Odpoveď: rozhadzovať, strašiť, strašiť, rozhadzovať

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Ktoré predpony sa vždy píšu rovnakým spôsobom? Ktoré predpony sa píšu inak? V ruskom jazyku je veľa predpôn. Niektoré sú vždy napísané rovnakým spôsobom; robiť chyby v písaní je obzvlášť urážlivé. Niektoré predpony sú napísané striktne podľa pravidla: pochopte, ako konať, a neurobíte chybu. A sú také, ktoré vyžadujú neustálu pozornosť, napríklad pre- a pre-. Predtým úlohy na pravopisné predpony obsahovali aj slová s iným pravopisom: - И a И v koreni po spoluhláskových predponách - Б a Б. Teraz sa však zmenilo znenie úlohy. V úlohe 9 budú len slová, v ktorých chýbajú písmená v predponách.

AKÉ PREDSLOVY SA VŽDY PÍSAJÚ ROVNAKÉ? 1. Predpony in-, about-, from-, over-, under-, at-, o-, you-, on-, for-, before-, on-, re-: vstúpiť - vniesť - vbehnúť - vstať Žiadne problémy! Vždy ich píšte rovnakým spôsobom! Zoznam príkladov vám pomôže zapamätať si tieto predpony: Nápis, podpis a uhýbanie, koncovka, skrutkovač, východ, vstup a útok a príjem a jedenie, ako aj vstup, túra a podzemná chodba. V ruských slovách existujú aj prevzaté cudzojazyčné predpony: dez-, counter-, trans-, post-, sub-, super-, pan-. Vždy ich píšte rovnakým spôsobom. 2. Predpona s-: zmena Existuje iba predpona s-. Preklepy tejto malej predpony sú také bežné, že muselo byť vytvorené špeciálne pravidlo. Ďalšia vec je, že veľa ľudí si mýli predponu s- s predponami končiacimi na písmená s alebo z. O nich sa bude diskutovať nižšie. Predponu s- píšte vždy rovnakým spôsobom: pred samohláskami aj pred akýmikoľvek spoluhláskami: vzdať sa, urobiť, umyť. Pred párovými znelými spoluhláskami sa predpona s- vyslovuje ako [z]: urobiť, odovzdať. Nezamieňajte: V slovách tu, budova, zdravie, (nie je vidieť) ani zgi a iných podobných sa písmeno z vzťahuje na koreň.

AKÉ PREDSLOVY SA PRAVOPISUJÚ INAK? 1. Predpony končiace na písmená z a s: bezmocný - bezdomovec Pozor na hranicu medzi predponou a koreňom! Predpony: raz-// rasa-, od-//je-, bez-// bes-, cez-// vos-, hore-// všetky-, dole-// dole-, cez-// cez- , cez-// cez- ak sa koreň slova začína samohláskou alebo znelou spoluhláskou, píšte písmenom z: bezdomovec, ak sa koreň začína neznělou spoluhláskou, píšte písmenom s: bezmocný. 2. Predpony pra-//pro: pravnuk - záškolák Zamyslite sa nad významom: Ak sú vyjadrené významy: „predpis, história, starovek, odľahlosť čias, javov, vzťahov, osôb,“ napíšte pra-: pradedo , praslovanský jazyk, akékoľvek iné - písať predponu pro-: stáť (dlho), pozerať (rýchlo, rýchlo), predpisovať (predpísať liečbu), proruská politika atď.

3. Predpony raz- (ras-)//ро´з- (ро´с): farba – farba Pozor na prízvuk: Do predpon raz-, ras-//roz-, ros- bez prízvuku napíšte: rassk ´z, pod stresom – o: rozprávky. 4. Predpony pre-//pri-: veľmi drahý, bariéra - prísť, kravata, kryt, pri ceste Zamyslite sa nad významom: Napíšte pred-, ak sú významy sprostredkované: „veľmi“ - veľmi drahý, starý, „pere“ - bariéra. Píšte s-, ak sú vyjadrené významy: „blíži sa“ – príde, príde, „príloha“ – prišije, uviaže, „trochu“ – prikryje, mierne rozopne, „okolo, zavrie“ – pobrežie, pri ceste Pozor: Veľa slov nie sú zahrnuté v uvedených skupinách: zvyknúť si, byť prítomný, počúvať a iné. Skúste si zapamätať ich pravopis.

ÚLOHA 10. PRAVOPIS PRÍPONOV RÔZNYCH ČASTÍ REČI (OKREM PRÍPONOV S N A NN) Napíšte slovo, v ktorom je namiesto medzery napísané písmeno E. ...odpoveď: nikel

REFERENČNÉ INFORMÁCIE Úloha 10 neobsahuje pravopis s n - nn (tejto téme je venovaná samostatná úloha). Ale aj bez nich je objem materiálu veľký, pretože ruština je jazyk s rozvinutým systémom prípon: existuje veľa prípon. Gramotný človek potrebuje poznať pravopis prípon podstatných mien, prídavných mien, prísloviek a slovies. Nie všetky prípony sa však nachádzajú v KIM. Znenie úloh zahŕňa vyhľadávanie slov buď s písmenom e alebo písmenom i. To vám umožní výrazne zúžiť okruh „potrebných“ prípon. Navyše v drvivej väčšine možnosti školenia pripravila FIPI, úlohy v skutočnosti obsahujú najmä slovesá in neurčitá forma, príčastia, gerundiá, prídavné mená. Existujú nejaké otázky týkajúce sa pravopisu prípon podstatných mien? Áno, pretože, po prvé, je to stanovené v „Pláne všeobecných skúšok“ Jednotná štátna skúška práce v ruskom jazyku“ a po druhé, podstatné menné prípony s deminutívnym významom sa nachádzajú v úlohách.

PRÍPONY SLOVES 1. Prípony ova, eva, yva, iva: kresliť, smútiť - meškať, hodnotiť Rada: Otestujte sa, k tomu určte tvar 1. osoby jednotného čísla súčasného alebo budúceho času. Ak sú v tvare 1. osoby jednotného čísla prítomného alebo budúceho času kombinácie yu, yuyu, potom napíšte prípony ova, eva: radiť - radím, rozkazujem - rozkazujem eva, ivayu, potom napíšte prípony yva, iva : meškať - meškám, zvažovať - zvažujem Poznámka: eva a iva sú hláskové varianty prípon ova a eva, ktoré sa vyskytujú po mäkkých spoluhláskach. 2. Rozlišovanie prípon e + va a yva, iva: prekonať, ochorieť - zdôvodniť, upokojiť Rada: Pozor na zdôraznenie. Prípona va je vždy zdôraznená: prekonať, ochorieť. Pred príponu wa napíšte príponu e. Prípony ыva, ыva sú neprízvučné: zapísať, lepiť, mieriť. Nenechajte sa zmiasť: V slovách ako nalievať, spievať sú v koreni písmená i a e. 3. Prípony v infinitívnom tvare slovesa: pozri, maľovať Prípony pre slovesá 1. konjugácie sú rôzne. Prípona slovesného kmeňa 2. konjugácie a. Pozor: Výnimkové slovesá pre túto úlohu nie sú zaujímavé: koniec koncov musíte rozpoznať písmeno nie v koncovke, ale v prípone. Preto, ak definujete písmeno v prípone neurčitého tvaru slovesa, pokojne napíšte e pri výnimkových slovesách s neprízvučným písmenom v prípone: urážať, vidieť, nenávidieť, závisieť a odvodeniny z nich: vidieť, závidieť, urážať sa a podobne. Inými slovami, prípona je v zdôraznenej polohe. 4. Prípony v príčastiach a gerundiách. V úlohe 10 nikto nekontroluje, či poznáte prípony príčastí a gerundií. V príčastiach a gerundiách chýbajú samohláskové kmene, od ktorých sú odvodené údaje v priradeniach tvarov. Príklady z úloh: lepiť..., vyťahovať..., mieriť,... dúfať, odčervovať...vykrikovať...

PRÍDAVNÉ PRÍPONY Tu sa berú do úvahy iba prípony menných prídavných mien, keďže ide o materiál, ktorý sa týka témy (slovesné prídavné mená sú slová, v ktorých príponách sa vyskytuje pravopis n-nn). Zoznam prípon prídavných mien vytvorených od podstatných mien nemožno zredukovať na dve nižšie uvedené pravidlá, ale v r. Jednotná prax štátnej skúšky Použité slová sú špeciálne založené na týchto pravidlách. 1. Prípony iv, ev, liv, chiv: krásna - bojovná, šťastná, dôverčivá Rada: Pozor na dôraz. V prídavných menách utvorených od podstatných mien: - pod prízvukom napíšte príponu iv: krásny - bez prízvuku - príponu ev: bojový. Napíšte príponu liv, chiv a under stress: happy, and without stress: trusting. 2. Prípony ov, ovat, ovit - ev, evat, evit: podnikavý, sivastý, jedovatý - rečový, modrastý, bojovný Rada: Pozor na poslednú spoluhlásku koreňa. Po tvrdých spoluhláskach píšte prípony ov, ovat, ovite: podnikavý, sivastý, jedovatý. Po mäkkých spoluhláskach, sykavkách, ch a ts napíšte prípony ev, evat, evit: reč, modrastý, militantný.

PRÍDAVKY S DIMINAČNÝM VÝZNAMOM. 1) Prípony ik, ek: lopta - vreckovka. Pri zmene slova dávajte pozor na plynulé e samohlásky. Ak sa pri zmene slova zachová hláska [i], napíšte príponu ik: loptička - gule, hláska zmizne, napíšte príponu ek: handrička - vreckovka 2) Prípony ec, itz: brat - šikovný, kabát. - šaty Zistite pohlavie podstatného mena. Pri podstatných menách Muž napíšte príponu ec: brat, prst Žena- itz: kráska, šikovná žena stredného rodu môže byť ec aj itz: do predprízvučnej slabiky (pred prízvukom) napíšte ec: paltetso', malé písmeno' do prízvučnej slabiky (po prízvuku) napíšte jeho: šaty, stolička 3) Prípony echk, ichk: dcéra, miesto, Vanechka - cibuľa Pri ženských slovách určte odvodené slovo. Pri podstatných menách napíšte príponu echk: hmyz, dochechka, shtetl, vremechko, Vanechka, Sashechka Nezamieňajte: Pri podstatných menách ženského rodu utvorených od podstatných mien príponou itc napíšte prípony ich a k: sýkorka← sýkorka, gombík←gombík, cibuľa←cibuľa. 4) Prípony onk a enk: jabloň - dcéra Určte, aká hláska je pred príponou. Pri podstatných menách po tvrdých spoluhláskach napíšte príponu onk: kuchynský kút, mačička, laponka samohlásky, syčivé a mäkké spoluhlásky - prípona enk: Zoenka, miláčik, dcéra, babička 5) Prípona k v kombináciách atrament, enk: stredná, čerešňa Hľadajte tvoriaci kmeň . Ak pri podstatných menách ženského rodu s príponou k je tvoriaci kmeň in, napíšte prípony v a k: stred+ka← stred na n, napíšte kombináciu písmen enk: čerešňa+ka←čerešňa.

ÚLOHA 11. PRAVOPIS OSOBNÝCH KONCOViek SLOVES A PRÍPONOVÝCH PRÍČASTÍ Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I namiesto medzery.

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE Aby ste sa vyhli nástrahám, pripravte sa na úlohu 11 krok za krokom. Len tri kroky vás zaručia proti chybám. Krok 1. Výber samohlások v neprízvučných koncovkách slovies. Osobné koncovky slovies V osobných koncovkách slovies prítomného a budúceho času, v koncovkách slovies 1. konjugácie, napíšte hlásky e, u (yu): máte, má, máme, máme, máte v koncovky slovies 2. konjugácie - a, a (ya): pozri, pozri, pozri, pozri Takže, aby ste správne písali samohlásky v neprízvučných koncovkách, musíte byť schopní presne určiť časovanie slovesa! Pamätajte: K 2. konjugácii patria slovesá: s príponou -i v základe neurčitého tvaru: milovať Výnimka: Holiť, ležať - slovesá 1. spojenia: holiť, holiť, ležať, ležať a ich odvodeniny: ležať, ležať, re-lay a iné . 7 výnimiek slovies s príponou -e v základe neurčitého tvaru. Zapamätajte si ich: vydržať, krútiť sa, urážať, závisieť, nenávidieť a vidieť a pozerať sa a ich odvodeniny, napríklad: pozerať, kontrolovať, dávať pozor, dopozerať, pozerať sa dosť, zízať a iné. 4 slovesá s príponou - a. Zapamätajte si ich: riadiť, držať, počuť, dýchať a ich deriváty: odháňať, dobiehať, vyháňať, vyháňať a iné. 1. časovanie zahŕňa zvyšné slovesá c neprízvučné zakončenia: hrať, kresliť, ťahať, hádzať a iné. Pozor: Slovesá chcieť, bežať a ctiť sú špeciálne. Oni a všetky odvodeniny z nich, napr.: bežať, bežať, pretekať, uniknúť, bežať atď., sa klasifikujú ako heterokonjugované slovesá.

Krok 2. Výber samohlások v príponách prítomných príčastí. Prípony prítomných príčastí Príčastia môžu byť rôzne: aktívne a pasívne, prítomný a minulý čas. Aby sme sa vyhli chybám v ich pravopise, pomôže uvedomiť si, že prítomné príčastia sa tvoria z kmeňa slovesa prítomného času a minulé sú tvorené z kmeňa neurčitého tvaru slovesa. Preto pri výbere prípon k prítomným príčastiam určite konjugáciu slovesa. To vám pomôže vybrať správnu príponu. A pre bezchybné písanie minulých príčastí je dôležité poznať príponu v základe neurčitého tvaru slovesa. 1. Prípony - ush(-yush),- ash(-yash) v činných vetných členoch prítomného času: vedieť, milovať Určite konjugáciu slovesa. V príčastiach utvorených od slovies 1. konjugácie napíšte príponu -ushch (-yushch): vedieť, čítať. od slovies 2. konjugácie - - аш (-яш): milovať, vidieť Pozor: Činné súčasné príčastia sa tvoria z kmeňov slovies prítomného času: vie, vie – 1. časovanie, kmeň vedieť + prípona -jušč → vedieť , milovať to, láska yat – 2. konjugácia, základ láska + prípona -yash → milujúci. 2. Prípony - jesť (-om), -im v trpných vetných členoch prítomného času: zdvihnúť ем й, мід мій й Určte konjugáciu slovesa. V príčastiach utvorených od slovies 1. konjugácie napíšte príponu -em -om: zdvihnutý, poháňaný, 2. časovanie - -im: milovaný, viditeľný Upozornenie: Pasívne príčastia prítomného času sa tvoria z kmeňov prechodných slovies č. prítomný čas: zvyšuje , zdvihnúť yat - 1. konjugácia, základný zdvih + prípona -em → zdvihnutý, milovať, milovať yat - 2. konjugácia, základ láska + prípona - -im → obľúbený.

Krok 3. Výber samohlások v príponách minulého príčastia. Prípony minulých príčastí 1. Samohlásky pred príponami - вш, -ш v aktívnych minulých príčastiach: videl, počul, kráčal Určte koncovú samohlásku v základe neurčitého tvaru slovesa. V aktívnych minulých príčastiach pred prípony -вш, -ш napíšte tú istú samohlásku, ktorá je napísaná v základe neurčitého tvaru slovesa: videné←videné, počuté←počuté. 2. Rozlišovanie samohlások prípony slovesného kmeňa -a (ya) pred príponou - nn a prípony - enn v trpnom minulom príčastí: stratený, videný Určiť koncovú hlásku v základe neurčitého tvaru t. sloveso. Ak sú trpné príčastia tvorené z kmeňa neurčitého tvaru slovies príponou -a- -я-, pred príponu príčastia -nn- napíšte písmená a(i): stratené ← stratiť, s príponami -i- alebo - e-, do prípony -enn- napíšte písmeno e: vyplnené ← vyplniť.

ÚLOHA 14. PRAVOPIS -Н- A -НН- V RÔZNYCH ČASŤÁCH REČI Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN. Originalita umenia (1) sveta príbehov N. V. Gogolu (2) sa spája (3) s využívaním folklórnych tradícií: z ľudových rozprávok, polopohanských legiend a tradícií nachádzal spisovateľ námety a zápletky pre svoje diela. . odpoveď: 124

REFERENČNÉ MATERIÁLY Н-НН V PRÍSLUŠKÁCH, PRÍDAVNÝCH JMENÁCH A PARTICÍPACH, PLNÉ A KRÁTKE 1. S jedným písmenom n sa píšu: 1. Prídavné mená s neodvodeným základom: červený, mladý, modrý. V takýchto prídavných menách nie je žiadna prípona. Písmeno n je súčasťou koreňa. 2. Prídavné mená pomenujte príponou -n: zimné (od: zimné), letné (od: leto). 3. Prídavné mená pomenujte príponami -an, -yan: pieskový, strieborný (prísl. znamená „názov materiálu, látky“), i-in: myš, vrabec (prísl. znamená „doplnky“). Výnimka: drevené, plechové, sklenené písmená s dvoma písmenami NN. 4. Slovesné prídavné mená, ak neexistuje predpona a vysvetľujúce slovo: praženica. Výnimka: Napíšte slová zo zoznamu dvoma písmenami nn: daný, arogantný, opustený, želaný, kúpený, videný, vyrobený, roztomilý, uchvátený, zbavený, posvätný, čítaný, zúfalý, razený, prekliaty, neslýchaný, bezprecedentný, neočakávaný, neočakávaný Nezamieňať : V zozname výnimiek nie sú slová nepozvaní, nepozvaní, pomenovaní, ktoré sú v súlade s vyššie uvedenými údajmi. Napíšte ich podľa pravidla: nevyžiadaná rada, nepozvaný hosť, zaprisahaný brat. 5. Krátke prídavné mená v mužskom rode jednotného čísla: rada je cenná - (m.r.), ako aj krátke prídavné mená vo všetkých ostatných tvaroch, ak sú tvorené z plných prídavných mien jedným písmenom n: červené dievča (od r. plná forma s jedným písmenom n: červená), slnko je červené, dievčatá sú červené. 6. Príslovky na-o a -e, utvorené z prídavných mien s jedným písmenom n: veterný, úhľadný.

2. DVOMA PÍSMENAMI NN sa píše: 1. Prídavné mená pomenúvajte príponou -n, ak sa koreň podstatného mena končí na písmeno n: jesenný, jarný, ospalý. 2. Prídavné mená pomenujte príponami -enn, -onn: písmeno, časť. Výnimka: veterný človek, veterný mlyn, ovčie kiahne, ale bezvetrie, po vetre. 3. Slovesné prídavné mená s príponou -nn: vykorenená plocha, vadná vec. Zistite, ako sa slovo tvorí: chybný ← odmietnuť + nn. Príponu -NN píšte v slovesných prídavných menách utvorených z rodiaceho kmeňa príponami: -eva//-ova, -eva: vykorenený←vykorenený, utvorený←tvar. Je ľahšie si zapamätať: prídavné mená končiace na eva+nn+y, ova+nn+y, eva+nn+y. 4. Prídavné mená-výnimky z odsekov: 1.3. Výnimka: drevené, plechové, sklenené píšte dvoma písmenami - nn. 1.4. Výnimka: daný, arogantný, opustený, žiadaný, kúpený, videný, vyrobený, roztomilý, uchvátený, zbavený, posvätný, čítaný, zúfalý, razený, prekliaty, neslýchaný, neviditeľný, nečakaný, nečakaný. 5. Pasívne minulé príčastia, ak existujú predpony alebo vysvetľujúce slová: písomná esej, palčiaky upletené (kým?) babičkou, ako aj príčastia a slovesné prídavné mená vytvorené zo slovies perfektná forma bez predpôn: kúpené, opustené, dané (posledné sú zahrnuté v zozname slov na zapamätanie v odseku 5 spolu s ďalšími príkladmi). 6. Krátke prídavné mená utvorené z plného tvaru dvoma písmenami nn (okrem tvaru m.r. jednotného čísla, ktorý má vždy jedno písmeno n): noc je bezmesačná, rada je cenná. 7. Príslovky zakončené na -o a -e, utvorené z prídavných mien dvoma písmenami nn: úprimne, zamyslene, pokojne.

V sekcii "Príprava" nájdete kompletný rozbor demo verzie verzie na rok 2012. Mnohé úlohy prichádzajú s referenčným materiálom. Každá možnosť obsahuje typické úlohy, takže pomocou komentárov a vysvetlení, ktoré sú pripojené ku každej úlohe, sa naučíte myšlienkový pochod a naučíte sa, ako rýchlo a efektívne vyplniť testy.

Úlohy z ruského jazyka sú rozdelené do 3 častí:

Časť A

Časť B

Časť C

IN prvá časť nájdete tipy na prípravu a analýzu úloh typu A (1-30) demo verzie 2012. Každú úlohu si môžete najskôr sami vyskúšať. Ak máte nejaké problémy, pozrite si správnu odpoveď, vysvetlenia a komentáre, ktoré sú pripojené ku každej úlohe. Pomocou časti „Príprava“ sa naučíte riešiť štandardné úlohy, ktoré tvoria skúšku z ruského jazyka. Toto je účel stránky. Pre lepšiu asimiláciu materiálu je každá úloha sprevádzaná systematickým referenčným materiálom o ruskom jazyku (normy a pravidlá), na ktorý sa môžete kedykoľvek obrátiť a získať potrebné informácie.
Webová stránka "Jednotná štátna skúška. Ruský jazyk" v sekcii "Príprava" obsahuje aj užitočné materiály z úradné dokumenty. Napríklad v komentároch k úlohe A1 nájdete ortoepické minimum na Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka (slová, v ktorých sa bude kontrolovať stres).

In druhá časťČasť „Príprava“ obsahuje úlohy bez možností odpovede. V týchto možnostiach musíte zadať odpoveď sami. Tu nájdete rozpis úloh, správnu odpoveď, komentáre a vysvetlivky. V prípade potreby sa vždy môžete odvolať na referenčný materiál (normy a pravidlá) priložený ku každej úlohe.

IN tretia časť nájdete text demo verzie, ako aj kompletný rozbor tejto úlohy. Po prečítaní časti Príprava sa naučíte identifikovať hlavný problém v textoch, určiť postoj autora a formulovať svoje argumenty pre časť „C“. Článok "Ako získať maximálne skóre za esej na jednotnej štátnej skúške" obsahuje užitočná informácia o kritériách hodnotenia esejí odbornou komisiou, ako aj tipy na písanie vlastnej eseje na základe navrhovaného textu.

Ak si myslíte, že ste príprave už venovali dostatok času a vzdelávací materiál už ste zvládli, potom vám odporúčame prejsť na našu webovú stránku a skontrolovať úroveň prípravy. Ak si ešte nie ste úplne istí svojimi znalosťami, potom vám test pomôže identifikovať problémové oblasti.

Ak sú už novšie demo verzie dobre preštudované, môžeme vám odporučiť vyskúšať si demo verziu z roku 2009. Úlohy v ňom sa takmer nelíšia od tých, ktoré ponúka tento rok.

Časť A obsahuje 30 úloh (A1 - A30). Pre každú z nich sú 4 možné odpovede, z ktorých len jedna je správna.

Časť B pozostáva z 8 úloh (B1 - B8). Odpovede na tieto úlohy si musíte sformulovať sami.

Časť C pozostáva z jednej úlohy (C1) a je to krátka písomná práca na základe navrhnutého textu (eseje).

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka je jednou z dvoch povinných skúšok, na získanie certifikátu sa musíte pripraviť dlho pred skúškou.

Počet úloh v skúške sa zvýšil z 26 na 27 vďaka zavedeniu novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonávať interpunkčnú analýzu textu.
Formát úloh 2, 9–12 bol zmenený.
Rozšíril sa rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných zručností.
Upresnila sa náročnosť jednotlivých úloh.
Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo spresnené. Hodnotiace kritériá pre úlohu 27 boli objasnené.

Tréningové úlohy potrebné pre prax. Riešte úlohy s odpoveďami online každý deň. Na tento účel bolo zhromaždených viac ako 10 cvičení na každú tému. pomôže naučiť sa, čo je dostatočné na riešenie. Je uvedený algoritmus na dokončenie úlohy - to, čo potrebujete vedieť. Uvádza sa video lekcia s podrobnou analýzou.
Eseje. Do apríla musíte napísať jednu esej na každú možnú tému (láska, vojna, ľahostajnosť, lojalita, ústretovosť, morálne a filozofické koncepty atď.). Vyberte si argumenty aspoň raz týždenne a zostavte si vlastnú banku argumentov.

Vďaka tréningu budete môcť:

Obnoviť v pamäti materiál študovaný v rámci školské osnovy;
Odhaliť a riešiť medzery vo vedomostiach;
Definujte, ktorá úloha je pre vás jednoduchá a ktorá náročná a venujte jej maximálnu pozornosť;
Priveďte to k automatizácii riešenie niektorých častí úlohy alebo celého problému;

Na čo si treba dať pozor:

Všetky úlohy majú 3,5 hodiny (210 minút).
Na skúšku si so sebou môžete vziať len pero.
Tento rok je úloh viac: namiesto 26 je 27.
A štruktúra úloh bola rozdelená na 2 časti:

Časť 1 obsahuje 26 úloh s krátkou odpoveďou vo forme čísla alebo slova (niekoľko slov), písaných bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.

Hlavné témy tréningových úloh:

Reč. Text
Slovná zásoba a frazeológia
Reč. Pravopisné normy
Reč. Normy interpunkcie
Reč. Jazykové normy
Reč. Expresivita ruskej reči
Vývoj reči. Zloženie

Časť 2 obsahuje jednu úlohu - esej (200 slov) s podrobnou odpoveďou, testuje schopnosť vytvoriť si vlastnú výpoveď na základe prečítaného textu.

1 bod – za úlohy 1-7, 9-15, 17-25
2 body – 16.
4 body – 26.
5 bodov – 8.

V dôsledku toho môžete získať maximálne 58 primárnych bodov. Na získanie certifikátu potrebujete získať 24 bodov a na vstup na univerzitu – 36.

Linka UMK M. M. Razumovskaya. ruský jazyk (5-9)

Linka UMK V. V. Babaytseva. ruský jazyk (10-11) (hĺbkovo)

Linka UMK Kudryavtseva. ruský jazyk (10-11)

Linka UMK Pakhnova. ruský jazyk (10-11) (B)

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka je jedným z predmetov potrebných na zloženie záverečných skúšok. Výsledky jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku sa bude vyžadovať pri prijatí na vysoké školy pre každý študijný odbor (špecializácia). Dnes sa podrobne pozrieme na jednu z možností skúškovej úlohy.

Nové materiály o jednotnej štátnej skúške sú k dispozícii na preskúmanie na nasledujúcom odkaze:

Nižšie je uvedený rozpis úloh na rok 2017.

Na dokončenie skúšobnej práce je vyčlenených 3,5 hodiny (210 minút).

Minimálny počet bodov v ruštine:

získať certifikát - 24 bodov;
na prijatie na vysokú školu - 36 bodov.

Štruktúra skúšobného listu:

Každá verzia skúšobnej práce pozostáva z dvoch častí a obsahuje 25 úloh, ktoré sa líšia formou a úrovňou náročnosti.

Časť 1 obsahuje 24 otázok s krátkymi odpoveďami. Skúšobná práca ponúka tieto typy úloh s krátkou odpoveďou:

úlohy otvorený typ zaznamenať vlastnú formulovanú správnu odpoveď;
výberové úlohy a zaznamenanie jednej správnej odpovede z navrhnutého zoznamu odpovedí.

2. časť obsahuje 1 úlohu otvoreného typu s podrobnou odpoveďou (esej), testuje schopnosť vytvoriť si vlastný výrok na základe prečítaného textu.

Naši odborníci:

Irina Vasilievna Sosnina, učiteľka ruského jazyka a literatúry, laureátka súťaže Moskovský grant v oblasti vedy a techniky vo vzdelávaní.
Ocenený čestným certifikátom ministerstva školstva a vedy, prax - 34 rokov.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, učiteľka najvyššej kategórie, učí na stredná škola. Veterán práce, víťaz súťaže o najlepších učiteľov Ruskej federácie v rámci prioritného národného projektu „Vzdelávanie“. Dvakrát laureát súťaže Moskovský grant v oblasti vedy a techniky vo vzdelávaní. Pedagogická prax - 46 rokov.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3.

(1) L.N. Gumilyov, študujúci črty historického vývoja národov Eurázie, všimol že búrlivý sociálna zmena na kontinente spojené s cyklami slnečnej aktivity , ktoré astronómovia celkom podrobne opisujú. (2) Vedec to navrhol podľa odborníkov v oblasti prírodných vied toto spojenie je prirodzené . (3)<…>predložil a rozvinul hypotézu, že prudký nárast slnečnej aktivity uprednostňuje to čo je na Zemi veľké množstvá rodia sa „vášnivci“ - ľudia so zvýšenou aktivitou , podporu sociálnych zmien a usmerňovanie historického pohybu národov.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hlavným objavom L.N. Gumilev bol, že on bol prvý, kto videl spojenie medzi aktívnych členov spoločnosti – „vášnivcov“ – a blízkeho okolia historické udalosti v Eurázii.

2) L.N. Gumilyov upozornil na skutočnosť, že sociálne zmeny a posilňovanie etnických procesov na Zemi sú nejakým spôsobom spojené s kozmickou energiou galaxie.

3) L.N. Gumilyov, ktorý predložil hypotézu o „vášničkách“, vysvetlil spojenie medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením sociálno-historických procesov na Zemi.

4) Národy Eurázie podľa L.N. Gumilyov, dlžím im historický vývoj predovšetkým cykly slnečnej aktivity, ktoré astronómovia dostatočne podrobne popisujú.

5) Pri štúdiu čŕt historického vývoja Eurázie L.N. Gumilyov predložil hypotézu o „vášničkách“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a sociálno-historickými procesmi na Zemi.

odpoveď: 35

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Zvýraznite v každej vete Kľúčové slová, dôležité pre pochopenie problematiky riešenej v tomto texte.

2. Určiť príčinno-následkové vzťahy medzi vetami v texte.

3. Skráťte text vymazaním sekundárnych informácií (rôzne typy vysvetliviek, detailov, opisy drobných faktov, komentáre, lexikálne opakovania).

4. Jednou vetou povedzte hlavné informácie obsiahnuté v texte.

5. Porovnajte svoju verziu kompresie textu (vaša veta, ktorá vyjadruje jej hlavnú myšlienku) s možnosťami odpovede.

Skúste text prerozprávať stručne:

Porovnajme prerozprávanie s možnosťami:

v prvej verzii je dôraz kladený na prepojenie aktívnych členov spoločnosti – „pasionárov“ – s množstvom historických udalostí v Eurázii;
v druhej možnosti existuje zbytočné informácieže spoločenské zmeny a posilňovanie etnických procesov na Zemi sú spojené s kozmickou energiou galaxie;
v tretej verzii je predložená hypotéza o „vášničkách“, je vysvetlená súvislosť medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením spoločensko-historických procesov na Zemi, to je pravda;
vo štvrtej verzii je uvedená chybná informácia, že národy Eurázie vďačia za svoj historický vývoj predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré sú astronómami dostatočne podrobne opísané;
v piatej verzii je správne vysvetlená hypotéza o „vášničkách“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a spoločensko-historickými procesmi na Zemi.

Správne možnosti odpovedí - 3 5

2. Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo chýbať v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

ale
Pretože
Medzitým
Avšak
navyše

odpoveď: 5

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Na správne určenie slova (kombinácie slov) potrebného pre daný kontext:

1) Pozorne si prečítajte test a pochopte logiku autorovho uvažovania.

2) Určte, ktoré logické prepojenie v autorovom uvažovaní je veta s medzerou:

Neoznačuje príčinu opísaných javov (preto nie je možné vložiť PRETOŽE );

Nie je to úvodná fráza a nenaznačuje zmienku o ničom (preto nie je možné zvoliť miesto významovej medzery MEDZI );

Používa sa na kontrast, zdôrazňujúci rozpor (preto nie je možné namiesto medzery podľa významu vložiť VŠAK TAK, ALE );

Používa sa na označenie osobitného významu nasledujúcu frázu (preto si namiesto medzery podľa významu musíte vybrať VIAC );

3) Vykonajte nahradenie a potom si znova prečítajte výslednú možnosť a uistite sa, že ste správne stanovili logickú zhodu medzi vetou s medzerou a vetou, ktorá jej predchádza.

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova DEVELOP. Určte, v akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

DEVELOP, -volám, -voláte, sovy.

1) Posilniť, dať niečo. posilniť, posilniť. R. záujem o hudbu.

2) Priviesť k určitému stupňu duchovnej zrelosti, vedomia a kultúry. R. dieťa. Čítanie ju rozvíjalo.

3) Distribuovať, rozširovať, prehlbovať obsah resp aplikácia niečoho. Jazdiť na. R. argumentácia.

4) Urobte niečo. rozvinúť niečo do šírky so všetkou energiou. R. agitácia. R. činnosť.

odpoveď: 3.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.

2. Nájdite danú vetu.

3. Zahrňte každú z navrhovaných lexikálnych interpretácií na nahradenie slova určeného na analýzu.

4. Zistite, či veta počas lingvistického experimentu stratila alebo nestratila svoju sémantickú integritu:

Ak veta nestratila sémantickú celistvosť, odpoveď je správna;

Ak sa význam vety zmenil, odpoveď je nesprávna.

Slovo DEVELOP, -volám, -voláte, sovy. používa sa vo význame šírenia, rozširovania, prehlbovania obsahu alebo aplikácie niečoho.

Jazdiť na. R. argumentácia.

4. Ktoré slovo má chybu v umiestnení prízvuku: ZLE Je písmeno označujúce zdôraznenú samohlásku zvýraznené? Zapíšte si toto slovo.

Chlapčenstvo

krvácajúca

vulgarizovať

odpoveď: vulgarizujte

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Je potrebné si zapamätať: mobilita ruského prízvuku vytvára objektívne ťažkosti pri plnení tejto úlohy, preto venujte pozornosť odporúčaniam a opakujte slová z odkazu.

1. V ženských slovesách minulého času prízvuk spravidla pripadá na koncovku A: bral, bral, bralA, bral, nalial, vtrhol, nabral, rekreoval, vozil, prenasledoval, dostal, dostal, čakal, čakal, obsadil, zamkol, zamkol, volal, klamal, nalial, nalial, klamal, presilil, volal Ako, nalial, narwala, začal, polial, objal, predbehol, vyzliekol, odišiel, dal, odvolal, odvolal, nalial, zavolal, napojil, pochopil, prišiel, roztrhol, odstránil, vytvoril, roztrhol, odstránil.

Poznámka:

Výnimkou sú slovesá ženského minulého času s predponou YOU-, ktoré zdôrazňujú: Nalial, tzv ;

Pri slovesách klásť, plížiť sa, posielať, posielať, posielať dôraz v ženskej podobe minulého času NEPATRÍ na koncovku A, ale zostáva na základe: dal, ukradol, poslal, poslal, poslal.

5. V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo použité NESPRÁVNE. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Porota vrátila v prípade verdikt VINY.

Experimenty ukázali, že keď blesk zasiahne pôdu obsahujúcu kremičitany a ORGANICKÝ uhlík, vytvorí sa spleť kremíkových vlákien a karbidu kremíka.

„Bol to veľmi SKRYTÝ muž, ktorý vedel, ako mlčať,“ spomínali spisovateľovi súčasníci.

Vo vnútri sovietov bol namiesto demokracie nastolený DIKTÁT boľševikov.

Som pripravený odpustiť aj krutosť, ak vidím, že súcit PRICHÁDZA od toho, kto o tom hovorí.

Odpoveď: tajné.

Paronymá sú slová s rovnakým koreňom, patriace do rovnakého slovného druhu, zvukovo podobné, ale majúce rôzne lexikálne významy: adresát – adresát; ignorant — ignorant; obliecť — obliecť atď.

Členovia paronymických párov

Majú rôzne lexikálne významy;

V kombinácii s rôznymi slovami.

OBVINOVANÝ- príčastie z ch. obviniť toho, kto je uznaný vinným. Príklady použitia: obvinený z krádeže, obvinený z klamstva, obvinený zo sprenevery finančných prostriedkov, obvinený z trestného činu, nevinne obvinený, obvinený z vraždy.	AKUSTÍVNY- obsahujúci obvinenie. Príklady použitia: obžalobná reč, výrok o vine, obžaloba, obžaloba.
ORGANICKÝ. 1. (špeciálna) Príslušnosť k rastlinnému alebo živočíšnemu svetu, týkajúca sa živých organizmov. 2. Čo sa týka vnútornej stavby človeka, jeho tela, jeho orgánov. 3. Čo sa týka samotnej podstaty niečoho, radikálne. 4. (prekl.) Vlastné niekomu.	ORGANICKÝ. Mať hlboké korene v osobnom alebo sociálnom organizme, vlastné niekomu alebo niečomu, nie náhodné, prirodzene vyplývajúce z niečoho; celok, neoddeliteľný.
TAJOMNÝ. Nie je naklonený zdieľať svoje myšlienky, skúsenosti, zámery s ostatnými, nie je úprimný. Synonymum: uzavretý. Antonymá: úprimný, úprimný. Tajný: osoba; ~tá osoba; ~tý tvor; ~s ľudia; ~ znak.	SKRYTÝ. Tajné, nie jasne viditeľné. Antonym: zrejmé. Skryté: význam, náznak; ~ nepriateľstvo, irónia, bolesť; ~ vzrušenie, pozorovanie; ~tá mocnosť; ~tý temperament; ~ príležitosti, rezervy, myšlienky, intrigy; ~nepriateľ.
DIKTÁCIA(ped.). Písomná práca pozostávajúca zo záznamu diktovaného textu. Príklady: trieda, kontrola, vizuálny, ťažký, ľahký diktát	DIKTOVAŤ- požiadavka, pokyn diktovaný jedným, silný bod a uložený na nepodmienečné usmrtenie na druhú, slabšiu stranu. Príklady: Rímsky diktát;
ORIGINÁL- počiatočný. Príklady: východiskový bod, úroveň vedomostí	VYCHÁDZAJÚCE- termín toku dokumentu. Príklady: odchádzajúce číslo, dokument

Správna odpoveď je " TAJOMNÝ“, nie je naklonený zdieľať svoje myšlienky a skúsenosti s ostatnými.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

VYMAZÁ SA z dosky

spievať ZVONCHE

V STO A STO metrov

dva páry PONOŽKY

nie DROPING ani slovo

Odpoveď: hovoril

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Na splnenie tejto úlohy potrebujete dobrú znalosť teórie.

1. Tvorenie a používanie pádov nominatívu a genitívu množné číslo podstatné mená (pre väčšinu podstatných mien mužského rodu končiacich na tvrdú spoluhlásku ( pomaranč, paradajka, muchovník, počítač, ponožka ), koniec je typický -OV v tvare genitív množné číslo: pomaranče, paradajky, muchovníky, počítače, ponožky atď).

2. Používanie číslic jeden a pol, jeden a pol sto ( Číslice spolu jeden a pol a jeden a pol sto nepriame prípady, okrem akuzatívu, majú tvar jeden a pol, jeden a pol stovky ).

3. Tvorenie a používanie stupňov prirovnania prídavných mien a prísloviek

Stupne porovnávania prídavných mien a prísloviek

porovnávacie prídavné meno		Superlatívne prídavné meno

Prípony: *-EE, -E, -ONA* SILNÝ JA HLASNÝ E JUNIOR E	*VIAC* *MENEJ* *VIAC* TRVALÝ *MENEJ* ŤAŽKÉ	Prípony: *-AYSH-, -EYSH-* DEEP *AISH* II PEKNÝ N *EIS* II	*MOST* *MOST* NAJMENEJ *MOST* MILÝ *MOST* NEBEZPEČNÝ
Stupeň porovnávacej príslovky		Superlatívna príslovka

Prípony *-EE, -E, -ONA* PRESNÝ JA VYSH E THINSH E	*VIAC* A *MENEJ* *VIAC* PRESNE *VIAC* VYSOKÝ *VIAC* TENKÝ		Zámeno *VŠETKY* + jednoduchá forma porovnávací stupeň PRESNEJŠIE *VŠETKY* VYŠŠIE *VŠETKY* THINner VŠETKY

Porovnávacie stupne prídavných mien a prísloviek sa navzájom líšia podľa ich syntaktických funkcií vo vete: porovnávacie prídavné meno pôsobí ako predikát osobnej vety, modifikátor a veľmi zriedkavo aj podmet; porovnávací stupeň príslovky - v úlohe okolnosti.

Vyskytla sa chyba v slove " vyslovovanie" Toto je gerundium vytvorené z dokonavého slovesa. Dokonalé príčastia sa tvoria pridaním prípony -V- k základom samohláskového infinitívu: push - tlačenie, príď - po príchode, pozri - po pohľade.

Ponúkame tiež do vašej pozornosti pracovný program pre učebné materiály Gusarova I.V. (základná a pokročilá úroveň) pre ročníky 10-11.

Od piatej triedy už môžete začať pracovať pracovný program pre učebné materiály R.I.Albetkovej v ruskej literatúre.

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena

so zámienkou

B) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením

C) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

D) nesprávna stavba viet s nepriamou rečou

D) porušenie pri stavbe viet s homogénnymi členmi

PONUKY

1) V roku 1915 sa Charlie Chaplin zúčastnil v San Franciscu súťaže podobajúcich sa Charliemu Chaplinovi, no nielenže nevyhral, ale dokonca sa nedostal ani do finále.

2) Žiak povedal svojmu učiteľovi, že som sa ešte nepripravil na odpoveď.

3) V Nekrasovovej básni “ Železnica“ predstavuje obraz života ľudí.

4) Keď som sa otočil, zdalo sa mi, že pes ma stále sleduje, ale nikto tam nebol.

5) Pred mnohými rokmi tu, v samom centre obce, stál drevený kostolík a každý, kto ho videl, obdivoval eleganciu stavby.

6) Od 1. júna budú prímestské vlaky odchádzať podľa letného grafikonu.

7) Šelma sa opatrne predierala po ceste vedúcej do dediny, po ktorej neraz kráčala.

8) Jednotka záchranárov postupovala smerom k skupine turistov.

9) Všetky zásielky zasielané do zahraničia podliehajú prísnej epidemiologickej kontrole.

Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.

odpoveď:

A.8. Chyby spojené s nesprávnym použitím PÁSOVÉHO TVARU PODSTATNÉHO mena S PREDLOŽKOU.

B.4. Chyby pri zostavovaní viet s participiálnymi frázami.

Gramaticky nesprávna veta je veta, v ktorej je dej vyjadrený predikátovým slovesom a dej vyjadrený vyjadrené gerundiom sú spáchané rôznymi osobami.

O 5. Chyby spojené s porušením spojenia medzi SUBJECT a SUBJECT.

V zložitých vetách zostavených podľa vzoru „ TÍ, KTORÍ... », « KAŽDÝ, KTO... “, s predmetom WHO sa sloveso-predikát kladie do jednotného čísla, a pri predmetoch TE (ALL) sa predikátové slovesá používajú v množnom čísle.

D.2. Chyby pri vytváraní viet pomocou NEPRIAMEJ REČI.

Pri preklade priamej reči do nepriamej reči je neprijateľné používať osobné zámeno „ja“ vo vedľajšej časti: zámená a slovesá v tvare prvej osoby by sa mali nahradiť zámenami a slovesami v tvare tretej osoby.

D 7. Chyby pri zostavovaní viet s HOMOGÉNNYMI ČLENMI.

Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi (7. veta) je v rade homogénnych členov sú zahrnuté rôzne syntaktické štruktúry. Potrebujete: buď dve účastnícke vety, alebo dve rovnorodé vedľajšie vety.

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Pozoruhodné

blízko..rodný (stanica)

objať..matka

So..regulovať

analógový..gický

odpoveď: objatie

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Vyberte testovacie slová pre každé slovo, nezabudnite, že medzi nimi môžu byť slovná zásoba slov, ktorého neprízvučná samohláska si vyžaduje zapamätanie.

Ak nájdete slová, ktoré majú v koreni testovanú samohlásku, alebo slová zo slovníka, môžete ich prečiarknuť, pretože nebudú správnou odpoveďou

2) Pozorne si prečítajte všetky slová a nájdite medzi nimi slovo so striedavou samohláskou v koreni:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLÓN; TVAR - KREATÍVNY; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; SVET - MER; BLIST - LESK; OCEL - OCEL; JIG - PALENIE; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; CHA - BRADA; MY - MIN; ZHA - tlak na lavičke; NY - NIM; KLYA - KLIN.

Dôležité informácie:

1. Testované neprízvučné samohlásky v koreni slova

(v neprízvučnej pozícii v koreni slova sa píše tá istá samohláska ako pod prízvučným slovom v slovách s rovnakým koreňom alebo tvarmi tohto slova: pozoruhodné - všimnúť si; uložiť - opatrne; analogické - analógia).

2. Striedanie samohlások v koreni slova (Hug – objatie).

9. Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

pr..zázrak, pr..brána (interpretovať)

pr..natierať (lepidlom), pr..dedko

nie..ohýbať, ..dať

o..krieda, medzi..háj

pod..yachy, nad..jesť

Odpoveď: neochvejný, odovzdať sa

Ak chcete správne dokončiť úlohu, musíte poznať nasledujúce pravidlá pravopisu:

Pravopis nezmeniteľných predpôn: (píše sa vždy rovnako. Treba ich poznať zrakom: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, nutné-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Do slova „rozmazať“ (lepidlom) napíšte predponu PRO- a do slova „pradedo“ - PRA-)

Pravopis premenných predpôn končiacich na -3 A -S(predpona sa píše písmenom Z, ak koreň začína samohláskou alebo znelou spoluhláskou, a písmenom S, ak koreň začína neznelou spoluhláskou (k, p, s, t - slovo na zapamätanie “ KaPuST”: bez-/bes-, kto-/res- (hore-/slnko-), od-/je-, dole-/nis-, časy-/ras, ruža-/ros-, cez/cez (cez/cez) ;

Pravopis predpôn PRE- A AT-: (aby nedošlo k chybe v pravopise predpony AT- alebo PRE- jedným slovom, mali by ste poznať ich význam. Tieto predpony sa považujú za sémantické, to znamená, že výber v ich pravopise je založený na význame predpôn, ktoré prispievajú k lexikálnemu významu slova. Takže koreň slova „quirk“ sa ukáže ako morféma -ZÁZRAK-: Quirk-Wonderful-Wonderful. ... Sémantika (význam) predpony PRI- v slove je nejasná, preto si pamätáme pravopis tejto predpony v danom slove. A v slove „nesprávne interpretovať“ závisí výber predpony lexikálny význam slová. Slová s predponami PRE-/PRI-, ktoré sa vyslovujú rovnako, ale majú rôzne lexikálne významy, ktoré určujú výber predpony: v r. v tomto prípade- „nepravdivé, skreslené“, preto volíme predponu PRE-);

Pravopis Ja, Y po predponách (ak predpona končí na spoluhlásku, potom A koreň sa zmení na Y: hra- kresliť , slávny - neznámy , príbeh - pozadie .

Ale po predponách inter-, super- a cudzojazyčných predpon dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- A nemení sa: ultrarafinované, medziinštitucionálne, dezinfekcia, protihra, postimpresionizmus, transindický, panislamizmus.

Vrátane: poplatku);

Oddeľovače pravopisu Kommersant A b znaky (delenie Kommersant písané len po spoluhláskových predponách pred písmenami e, e, yu, i, označujúce dva zvuky (objaví sa zvuk [th’]): vchod, prejedanie sa. Vo vnútri slova, pred písmenami e, e, i, yu, i(nie po predpone!): opona, vážny, slávik, metelica, sedliak, pisár (porov. pisár) atď. napíš b).

V slovách „neohýbať sa“ a „vzdať sa“ chýba predpona S-. Neexistuje žiadna predpona Z-. Predpona C- sa nemení. Formálne sa predpona C- používa v kombináciách sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

nomádsky

semiš

presvitať

premýšľavý...

Odpoveď: Premyslený

Toto je prídavné meno, pravopis je v prípone. Prídavné meno prípony –LIV-, -CHIV-, sa vždy píšu s písmenom I.

Prídavné mená majú prípony -LEV-,-CHEV- nemôže byť.

Algoritmus uvažovania:

1) Určte, v ktorej časti slova písmeno chýba: v koncovke alebo v prípone.

2) Ak na konci chýba samohláska, použite neurčitý tvar slovesa na určenie jeho konjugácie:

samohlásky sa píšu v osobných koncovkách slovies prvej konjugácie EÚ ;

samohlásky sa píšu v osobných koncovkách slovies druhej konjugácie ja, A (Z) .

3) Ak v prípone chýba samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

· chýbajúca samohláska v príčastných príponách ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesť (ohm) .

· chýbajúca samohláska pred príčastím vsh, nn.

4) Pravopis príčastí ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesť (ohm) závisí od konjugácie pôvodného slovesa:

· v príčastiach utvorených od slovies prvej konjugácie sa píšu prípony fuj, fuj, jesť (om) ;

· v príčastiach utvorených od slovies druhej konjugácie sa píšu prípony fuj, fuj, oni.

5) Pravopis samohlások pred príčastnými príponami Vsh A nn záleží na yat — yat alebo to - tam infinitívny tvar pôvodného slovesa končí:

· ak pôvodné sloveso končí na at alebo yat, potom pred nn v pasívnych minulých príčastiach sa ponecháva samohláska a(я);

· ak sa pôvodné sloveso končí na to alebo jesť , potom predtým nn iba napísané e ;

pred príponou Vsh zachová sa rovnaká samohláska ako pred koncovkou t v neurčitej forme.

Pomoc: Vložte sloveso do 3. osoby množného čísla. (Čo robia? Čo budú robiť?) koniec -ut-ut – konjugácia slovesa 1 – na konci treba napísať písmeno E ,

Koniec - at-yat - sloveso 2 konjugácie - na konci treba napísať písmeno A .

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno Y namiesto medzery.

nádejný

(oni) sú urazení...

(pacienti) vyzdraveli..t

zapečatené

(oni) navštevujú..t

Odpoveď: Urazia sa

Je to sloveso odvodené od slovesa "URÁŽAŤ", týkajúci sa druhej konjugácie. Pozri tabuľku:

Konjugácia slovies

II konjugácia

I konjugácia

Heterogénne konjugáty

1) Všetky slovesá končia na –it,

okrem holiť A ležať .

2) a ďalších 11 slovies:

Jazdiť, držať,

dýchať, uraziť.

Počuť, vidieť, nenávidieť.

A spoliehať sa a vydržať.

A tiež pozri, toč sa .

Pamätáte si, priatelia,

na nich -E- nemožno konjugovať.

1) všetky ostatné slovesá, okrem rozdielne spojených;

2) plus slovesá holiť A ležať

chcieť,

bežať,

česť

12. Určte vetu, v ktorej sa spolu so slovom píše NOT.

Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Žili sme biedne, neustále (NE)JEDENÉ a veci, ktoré sme si priniesli, sme vymieňali za jedlo.

Moje cvičené oko určilo, že oblasť je (NE)OBYVATEĽNÁ, no aj tak som sa rozhodol hľadať aspoň nejaké známky ľudskej prítomnosti.

Stále je (NE)JASNÉ, či je takéto hodnotiace kritérium použiteľné pre všetkých a v rovnakom rozsahu.

Zoologická záhrada prijíma na Nový rok (NE)VYPREDANÉ plody, na ktorých si pochutnajú slony, kengury, medvede či artiodaktyly.

Ona je úžasná ruská herečka, on je (NE)ZNÁMÝ geniálny učiteľ a obaja sú skutočnými sluhami divadla.

odpoveď: Boli podvyživení, lebo.:

POD-- zložitá predpona označujúca nekompletnosť, nedostatok činnosti alebo kvality, napr. underfill, under-release, underdeveloped . Skladá sa z dvoch nezávisle používaných prvkov: predpony pred- , označujúce dosiahnutie cieľa, dokončenie akcie ( dokončiť, dostať sa tam, dočítať, prežiť ) a častice nie-, ktorý neguje to, čo „pred“ označuje ( málo jesť, málo jesť …).

Slovesá s POD- Neúplnosť konania, ktorá sa prejavuje pri absencii dostatočnej normy, je spojená so slovesami

1) s nedostatkom množstva niečoho ( málo, málo, málo, málo ),

2) s nedostatkom rozšírenia niečoho v čase ( podexponovať, podexponovať, podspať, podexponovať ),

3) s nedostatočnou intenzitou pôsobenia ( prehliadnuť, prehliadnuť, nedopočuť, prehliadnuť ).

Najpočetnejšia je prvá skupina slovies. Medzi slovesami s POD- sú takí, ktorí sú bez NIE nepoužíva sa (n obťažovať sa, chápať, nedostatočne využívať, podceňovať, neľúbiť, zle počúvať, byť zmätený, chýbať... ) Slovesá žiadať, chápať, ďalej využívať, preceňovať, vážiť si, počuť, chápať, účtovať... v jazyku chýbajú.

Malo by sa pamätať na to, že pravidlá písania NIE s rôznymi časťami reči možno zoskupiť takto:

		Oddelene
	Ak sa nepoužije slovo bez NIE: rozhorčený, rozhorčený, rozhorčený, bájka	Ak existuje kontrast so spojkou a Nie je to pravda, ale lož
	Ak ho môžete nahradiť synonymami bez NOT: nie široký - úzky	Ak slovo s NIE obsahuje slová ďaleko, vôbec, vôbec, vôbec, vôbec nie krásne
	Medzi NOT a zámenom nie je ŽIADNA predložka: Nikto, nikto	So slovesami a gerundiami: nevedel, nevedel
		S prílohami *nie + kým* nie úplne hotové nemôžem dopozerať film, nemôžem ho dostať domov Nedokončila a stíchla.
		S krátke vetné členy: not_closed
		Zámená HAVE predložku Nikto, nikto
Výnimky: nie s mierou, nie ako príklad, nie v dobrom, nie v zhone, neochutnať, nie v rámci svojich síl, nie podľa gusta, nie ručne atď.; b) ani nedávať, ani nebrať, ani nebyť, ani ja, ani tu, ani tam, ani svetlo, ani úsvit, ani za nič o ničom, ani dno, ani pneumatika, ani za šnupanie tabaku, ani za groš atď. ani jeden (nikto) - ani jeden (veľa), ani raz (nikdy) - viac ako raz (často).

13. Označ vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slováPLNÝ. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

Skúmanie dôkazov (KVÔLI predchádzalo oznámenie listín formulujúcich obžalobu, a TIEŽ) prerokovanie postupu pri skúmaní dôkazov.

Nihilistická filozofia nepripúšťa žiadne (NAD)OSOBNÉ hodnoty, na ktoré sa človek môže spoľahnúť, TO) ospravedlniť svoju existenciu.

(PO PRVÉ , všetko musí byť spravodlivé, preto sa korisť musí deliť (ROVNAKO .

(NAHRIEK Napriek nepriateľstvu kritikov bol Turgenev medzi ruskými čitateľmi mimoriadne obľúbený: jeho romány sa tešili obrovskej sláve aj ( NAJPRV XX storočia.

Divadlo bolo (BIELY) KAMEŇ budova s vysokou verandou a TAKÉ (ROVNAKÉ) vysoké dubové dvere.

odpoveď: Nadosobné, do

prídavné meno " NADPERSONÁLNY “ je napísané spolu, pretože

Prvá časť zloženého prídavného mena " VYŠŠIE » zadá hodnotu prekročenia obvyklej miery, hranice;

slovo " TO “ je spojka a možno ju nahradiť synonymom.

Algoritmus uvažovania:

1) Prečítajte si vetu, zamyslite sa nad jej významom.

2) Určte, do ktorého slovného druhu patrí zvýraznené slovo.

odborov tak, že tiež, ale navyše, navyše tak, preto písané spolu; možno ich nahradiť synonymami toho istého slovného druhu.

Slová iných častí reči zvukovo podobné týmto spojkám že, ten istý, tým istým spôsobom, za to, s tým, a tak, z toho sú napísané samostatne. Pozostávajú z dvoch zložiek: jedna z nich (by) by sa dala z vety buď odstrániť, alebo preskupiť na iné miesto; ďalší komponent ( to, to, s ktorým, tak, to ) nahradiť inými slovami.

Odvodené predložky sa píšu spolu: AKO VÝSLEDOK = kvôli , VO VÝHĽADE = kvôli , O = O , TOWARD = Komu , NAPRIEK = v rozpore s .

Odvodené predložky sa píšu samostatne: POČAS = V POKRAČOVANÍ, V KONTRASTE, KONEČNE , PRE .

Pre zlúčené, pomlčkové resp samostatné písanie príslovky, použiť príslušné pravidlá.

Odvodzovacie predložky - počas E: Rok neboli žiadne správy. (časová hodnota)

Podstatné mená s predložkami - počas A(aké?) rieky. Hovorila hodinu. Pozrite si pokračovanie A(čo?) séria. Na rozdiel od toho E od iných (používa sa s od). Ako výsledok E= kvôli

Podstatné mená s predložkami - ísť hore (týka sa slovesa),

Vyliezť na vrchol hory.

Príčastia s negáciou

Napriek dažďu sme opustili mesto (aj keď pršalo). Napriek nepriaznivému počasiu sme sa vybrali na turistiku.

14. Uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) je napísané NN.

Mladí dôstojníci pridelení k pluku boli rozmaznaní (2) mäkkým prístupom k nim počas výcviku a nevedeli absolútne (3) nič o skutočnom (4) živote obyčajných vojakov.

Odpoveď: 1,3,4.

Slovo „menovaný“ je pasívne minulé príčastie, ktoré by sa malo napísať NN

1. Slovo „pokazený“ je krátky tvar (okrem mužského rodu) prídavného mena s kvalitatívnym významom, ktorý sa tvarovo zhoduje s trpnými príčastiami minulého času dokonavých slovies, písanými s nn

2. Slovo "Pravda" - NN - pretože vzniká v mieste spojenia kmeňa zakončeného na písmeno N, a prípona N

Algoritmus uvažovania:

1 Určte, do ktorého slovného druhu patrí slovo s chýbajúcim písmenom;

2. Použite pravidlo pravopisu N A NN v prípone tohto slovného druhu.

Podstatné meno: NN

1. Ak koreň slova končí na N a prípona začína na N: malina(maliny)

2.Ak podstatné meno. odvodený od adj., majúci NN alebo z príčastia: bolestivosť (chorý), rozmaznaný (rozmaznaný)

3. Pamätajte: bezdomovkyne

1. V slovách utvorených od podstatných mien, ktoré majú prípony -in-, -an-, -yang- : rašelinisko (od podstatného mena rašelina)

2. V slovách utvorených od príd. s jedným N : študent (od adj. vedec), mučeník, robotník

3. Slovami: karmínová (karmínová), konope (konope), knedľa (varená), údené mäso (údené), kostyanika (kosť), múdrosť (rafinovaná), Maslenica (maslo), kostrava (ovos), hotel (obývacia izba), drovyanik (drevo -pálenie), chytrosť (bystrý), veľký mučeník

prídavné meno:

1. podstatné meno -H+-H -: vrecko

2. -HE N- , -ENN- : provízia, brusnica! bezvetrie

3. výnimky s -YANN-: SKLO, CÍN, DREVENÉ

Yunnats (mladí prírodovedci)

4. -IN- : hus , výnimka VETRNÝ (deň, osoba)

5. -AN- (-YAN-) : kožené Pamätajte: mladý, karmínový, ryšavý, horlivý, opitý, pikantný (historická suf. -YAN- ); jahňacie, bravčové, modré, zelené, slobodné, energické .

Rovnaká suma sa píše krátkymi prídavnými menami n, koľko a v plnej výške

hmlistá vzdialenosť - hmlistá vzdialenosť, windy girl - veterno dievča

Časti:

N - NN V PRÍPONÁCH PARTÍCIÍ A SLOVENÝCH PRÍDAVNÝCH JMEN

1. Existuje predpona: preosiatu múku (okrem nadstavca nie-)

Ale: celozrnná múka

1. Existuje predpona nie-: nepreosiata múka

2. Nie ¬, ale existuje ZS: múku preosiatu cez sito

3. Nie ¬: preosiatu múku

4. je tam prípona -ova-/-eva-: kyslé uhorky

Výnimky: kovaný, žuvaný, klovaný (-ov-, -ev- sú súčasťou koreňa)

5. Utvorené z bezpredponového dokonavého slovesa:

Vyriešený problém (rozhodnite sa - čo robiť?) Ale: ranený vojak, ranený do nohy! Hoci bol zranený, vojak zostal v službe.

Ženy hneď rozvešali bielizeň. (Pasívne podobenstvá, pretože si zachovávajú slovný význam, označujú dočasný stav, a nie trvalú vlastnosť vlastnosti)., bezvetrie

Výnimka: ranený, veterno

6. Tieto isté slová budú v doslovnom význame príčastiami: pomenovaná hra, hotové dielo.

7. Keď sa príčastie zmení na prídavné meno, lexikálny význam slova sa môže zmeniť: bystré dieťa, nezvaný hosť, prísažný brat, uväznený otec, veno, nedeľa odpustenia, hotový človek.

Výnimky: roztomilý, žiadaný, neslýchaný, bezprecedentný, posvätný, nečakaný, nepredvídaný, náhodný, zámerný, pomalý, prebudený, vychvaľovaný, razený.

8. V skladbe sa pravopis nemení ťažké slová: zlato-tkaný, lámaný-lámaný, slovo všetko ako celok má význam adj. (vysoký stupeň kvality), a nie význam „adj. + príčastie."

9. Krátke príčastia: dievča je rozmaznané

TREBA ODLIŠOVAŤ

Krátke prídavné meno

Dievča je dobre vychované (sama – krátke prídavné meno). Možno nahradiť plným prídavným menom: dobre vychovaný.

Krátke prijímanie

Dievča vychovali v sirotinci (koho?) - krátke podobenstvo Nahradené slovesom: dievča vychovali.

Existovať. ? cr. ???

Vec bola premyslená (čo?) zo všetkých strán. Premyslené – predikát.

15.Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, ktoré vyžadujú JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hrdinovi dňa prišli zablahoželať jeho príbuzní a kolegovia a mnohí priatelia.

2) Romantický hrdina nachádza rovnocenný začiatok iba v komunikácii so živlami: so svetom oceánu alebo mora, horami alebo pobrežnými útesmi.

3) V úryvku z Buninových Antonovových jabĺk nie je ani tak cítiť autorovu túžbu byť vlastníkom pôdy, ako skôr túžbu oslobodiť sa od malicherných záležitostí.

4) Neustály pohyb a snaha o iné hranice je podstatou tvorivého života a presne o tom Pasternak písal v jednej zo svojich básní.

5) Ráno sa východ rozžiaril rumencom a malé obláčiky dostali jemnú farbu.

Odpoveď: 2,3

2-veta - opakovacia spojka ALEBO s homogénnymi pojmami.

tretia veta - spojka " toľko ako“, ktorý vyjadruje porovnanie pod obmedzením; rovnaké ako " nie v takej miere... ako" Interpunkčné znamienko je umiestnené medzi časťami vety (pred druhou časťou spojky).

Algoritmus uvažovania:

1. Nájdite vo vete rovnorodé členy.

2. Určte, aké spojky ich spájajú:

· ak ide o jednoduchú spojovaciu alebo deliacu spojku (a alebo buď áno (= a) , neumiestňuje sa pred ním čiarka;

· ak ide o dvojité spojenie ( obaja a; nie až tak..., ale; nielen, ale; hoci... ale ), čiarka sa dáva len pred druhú časť zdvojenej spojky;

· ak ide o opakujúce sa spojky, potom sa čiarka dáva len pred tie, ktoré sú medzi homogénnymi členmi;

· pred adverzívnymi spojkami medzi homogénnymi členmi sa vždy dáva čiarka.

3. Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy spojené do dvojíc. Pamätajte: ak sú homogénne členy vo vete spojené v pároch, potom sa medzi párové skupiny a iba jedna umiestni čiarka.

16. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Matematika (1) pochádzajúca zo starovekého Grécka (2) má dvoch „rodičov“ – logiku a geometriu, preto (3) bez pochopenia (4) podstatu „rodičov“ (5) nemožno pochopiť jej podstatu.

Odpoveď: a) 1,2 - účastnícka fráza, stojaca za definovaným slovom, b)3,4- gerundium (single)

Algoritmus uvažovania:

Participatívna fráza odpovedá na otázky Ktoré? ktorý? ktorý? ktorý?;

Príčastie odpovedá na otázky čo si robil? robiť čo? A označuje dodatočnú akciu s predikátovým slovesom; participiálna fráza odpovedá na otázky Ako? Kedy? prečo?

*umiestnenie interpunkčných znamienok v participiálnej fráze závisí od jej umiestnenia vo vzťahu k definovanému podstatnému menu;

*príslovkové spojenia sú vždy písomne zvýraznené čiarkami;

*homogénne definície a okolnosti, vyjadrené participiálnymi a participiálnymi frázami a spojené jednou spojkou AND, sa neoddeľujú čiarkou.

Algoritmus uvažovania:

1) Nájdite príčastia a participiálne frázy, správne definujúce ich hranice. Vždy oddelené čiarkami.

2) Určite, akú pozíciu vo vete zaberá participiálna fráza ( PRED- nie je oddelené čiarkami. PO definovanom slove – zvýraznené

3) Skontrolujte, či veta obsahuje rovnorodé členy so spojkou I, vyjadrené vetnými alebo vetnými členmi. Pred spojkou I nie je čiarka.

Ťažké prípady interpunkcie v participiálnych a participiálnych frázach.

	Účastnícky	Účastnícky obrat.
	Vyčnieva participiálna fráza s významom rozum alebo ústupok: Žukovskij, spojený s veľkým básnikom srdečným priateľstvom, bol veľmi rozrušený nad jeho smrťou (bol znepokojený, pretože ho spájalo priateľstvo – význam rozumu).	Nevyčnievajte jednotlivé gerundiá, stojace za predikátom, ak ide o okolnosti spôsobu konania, ako aj funkčne blízke príslovkám: Chodil krívajúc. Čítanie v ľahu je škodlivé.
	Neoddeľuje sa čiarkou homogénne participiálne a participiálne frázy spojené jednou spojovacou alebo deliacou spojkou: nápadná je Pletnevova nezištnosť, ktorá pracovala v mene veľkosti ruskej literatúry a pochopila jedinečnosť Puškinovho fenoménu. Kráčali, ostražito a bez slova sa obzerali.
	Výrazy so slovami nie sú zvýraznené ZAČÍNAJÚC S, NA ZÁKLADE(môžu byť vynechané bez toho, aby bol ohrozený význam): Začíname pracovať ZAČÍNAME budúci týždeň. Frazeologizmy, ktoré obsahujú príslovkové slovné spojenia, nie sú zvýraznené: Počúvali jeho príbeh S BÚCHAJÚCIM DYCHOM.

17. Umiestnite všetky chýbajúce interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa vo vetách malo nahradiť čiarkou (čiarkami).

Vietor (1) vietor (2) sneženie (3) vietor (4)

Všimnite si môj minulý život.

Chcem byť bystrý chlapec

Alebo kvet z lúčneho lemu.

Ja (5) by som chcel (6) počuť chrápanie koní

Objímanie neďalekého kríka.

Zdvihnite svoje (7) svoje (8) mesačné labky (9)

Môj smútok ide do neba ako vedro.

(S. Yesenin)

Odpoveď: 1,2,4 je odvolanie

8.9 je odvolanie

Pamätajte: úvodné slová možno z vety odstrániť bez toho, aby sa zmenila hlavná myšlienka syntaktickej štruktúry. Použite techniku eliminácie zvýraznených slov.

Algoritmus uvažovania:

1) Skontrolujte, či sú zvýraznené slová úvodné.

· Úvodné slová možno z vety odstrániť alebo nahradiť synonymickými úvodnými slovami; sú oddelené čiarkami.

· Členy vety, ktoré sú homonymné s úvodnými slovami, nemožno odstrániť bez zmeny významu syntaktickej štruktúry; nie sú oddelené čiarkami.

Pamätajte, že nasledujúce slová nie sú úvodné a nie sú oddelené čiarkami: ako keby, ako keby, možno, z väčšej časti, ako keby, doslova, navyše, napokon, v konečnom dôsledku sa zdá, sotva, aj tak, napokon, dokonca, presne, niekedy, akoby, okrem toho, len, medzitým, určite, mimoriadne, predpokladám, určite, určite , čiastočne, aspoň, skutočne, stále, teda, jednoducho, aj keď rozhodne, predsa len, údajne.

18. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Zdalo sa, že Čechov nedokáže dlho sústrediť pozornosť na vzorec života (1), ktorého podstatu (2) (3) jeho génius (4) vyberal všade, a tak sa stal majstrom poviedok.

Odpoveď: 1.4 - vedľajšie vety sa oddeľujú

Algoritmus uvažovania:

1. Nájdite gramatický základ vety.

2. Určte hranice hlavnej a vedľajšej časti.

3. Prečítajte si vetu a sledujte vybrané znaky. To pomôže identifikovať nesprávne nájdené riešenie alebo naopak potvrdiť správnu voľbu.

Pamätajte! Táto úloha spravidla predstavuje zložité vety s vedľajšími vetami, v nich spojenie slovo ktorý stojí nie na začiatku vedľajšej vety, ale v jej strede, teda Pred spojovacie slovo sa čiarka neumiestňuje. (1. Odstráňte čísla okolo slova „ktorý“

4. Pozor na spojku I). Určte, čo spája: časti zložitej vety - čiarka, homogénne členy vety - žiadna čiarka.

19. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Aké pekné je pozerať sa na loď s bielymi plachtami z diaľky (1) a (2), keď sa dostanete do tejto siete výstroja (3), z ktorej (4) niet cesty (5) a uvidíte všetko zvnútra (6) okamžite spoznáte prevahu parníka nad plachetnicou.

Odpoveď: dajte čiarky

3-vedľajšia veta sa skončila, začína sa nová

5-medzi časťami zložitej vety

6-koniec vedľajšej vety

Algoritmus uvažovania:

1. Urči gramatické základy vo vete.

2. Určiť hranice jednoduchých viet ako súčasti zložitej syntaktickej štruktúry.

3. Pozrite sa, ako sú tieto časti navzájom spojené.

4. Zistite, či je prítomný vo vete zväz I a ak je prítomný vo vete, určite, čo spája:

· Ak homogénnych členov, potom je pred ním čiarka neumiestnené;

· Ak časti zložitej vety, potom pred ním umiestni sa čiarka.

5. Nájdite 2 odbory v okolí: čo keby, čo kedy, a keby, a hoci, ale kedy, takže keby a kedy:

· Čiarka sa NEUMIESTŇUJE medzi spojky, ak slová nasledujú vo vete potom áno, ale

· Ak nie, medzi spojky sa vkladá čiarka TAK, TAK, ALE

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Obloha bola zatiahnutá zlými mrakmi, dážď smutne búšil do okien a zosmutnel. (2) Majiteľ mestskej záložne Polikarp Semjonovič Iudin stál v zamyslenej póze s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách k oknu a hľadel na ponurú ulicu.

(3) „No, aký je náš život? - uvažoval v súzvuku s plačúcim nebom. - (4) Čo je ona? (5) Nejaký druh knihy s množstvom strán, na ktorých je napísané viac utrpenia a smútku ako radosti... (6) Prečo nám to bolo dané? (7) Veď Boh, dobrý a všemohúci, nestvoril svet pre smútok! (8) Ale dopadá to naopak. (9) Je viac sĺz ako smiechu...“

(10) Júda vytiahol pravú ruku z vrecka a poškrabal sa na hlave.

(11) „Nuž,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, korupcia a hanba, ale v skutočnosti existujú. (12) Vytvorilo ich samotné ľudstvo. (13) To samo zrodilo túto pohromu. (14) A za čo sa možno pýtať, za čo?

(15) Vytiahol ľavá ruka a smutne mu prešiel po tvári.

(16) „Ale ako ľahko by sa dalo pomôcť smútku ľudí: stačilo by pohnúť prstom.“ (17 Napríklad prichádza bohatá žena pohrebný sprievod. (18) Súprava koní v čiernych prikrývkach nesie nádhernú rakvu a rad kočov jazdí takmer míľu za nimi. (19) Nosiči pochodní vykročia s lampášmi. (20) Na koňoch visia kartónové erby: pochovávajú významnú osobu, hodnostár musel zomrieť. (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok? (22) Zahriali ste chudáka? (23) Samozrejme, že nie... pozlátko!

- (24) Čo chceš, Semjon Ivanovič?

- (25) Áno, ťažko sa mi hodnotí kostým. (26) Podľa mňa nie je možné dať za to viac ako šesť rubľov. (27) A pýta si sedem; Hovorí, že deti sú choré a musia sa liečiť.

- (28) A šesť rubľov bude príliš veľa. (29) Nedávajte viac ako päť, inak skrachujeme. (30) Len sa dobre rozhliadnite, či niekde nezostali nejaké diery alebo škvrny... (31) „Dobre, pane, takže toto je život, ktorý vás núti premýšľať o ľudskej prirodzenosti. (32) Za bohatým pohrebným vozom je vozík, na ktorom je naložená borovicová rakva. (33) Len jedna stará žena sa plahočí za ňou a špliecha sa cez blato. (34) Táto starenka snáď pochováva svojho syna živiteľa... (35) Ale spýtam sa, či jej dáma sediaca v koči dá čo i len groš? (36) Samozrejme, že to nedá, aj keď možno vyjadrí sústrasť... (37) Čo ešte?“

- (38) Starká priniesla kožuch... koľko mám dať?

- (39) Králičia srsť... (40) Nič, silné, za päť rubľov. (41) Dajte tri ruble a úrok, samozrejme, dopredu... (42) „Kde sú vlastne ľudia, kde sú ich srdcia? (43) Chudobní umierajú, ale bohatých to ani nezaujíma...“

(44) Júda pritlačil čelo k studenému poháru a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.

(podľa A.P. Čechova*)

*Alexander Pavlovič Čechov (1855–1913) – ruský spisovateľ, prozaik, publicista, starší brat Antona Pavloviča Čechova.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Polikarp Semyonovich Iudin je jedným z radových zamestnancov mestskej záložne.

2) Žena, ktorá dala oblek do záložne, mala choré deti.

3) V mestskej záložni v Judei sa úrok berie vopred.

4) Majiteľ mestskej záložne sa obáva o osud ľudí, preto je pripravený vykonávať charitatívnu prácu.

5) Jedna stará žena išla do záložne predať zajačí kožuch, pretože bola veľmi chudobná a potrebovala peniaze na pohreb.

Na dokončenie úlohy použite nasledujúci algoritmus:

· Pozorne si prečítajte text

Nájdite v ňom potvrdenie alebo vyvrátenie toho či onoho tvrdenia

· Vyberte správne odpovede

Pozrime sa, ako možno tento algoritmus použiť na dokončenie tejto úlohy.

Prvá odpoveď je neverný, pretože Polikarp Semjonovič Iudin je vlastníkom mestskej záložne (návrh č. 2)

Vyhlásenie uvedené vo štvrtom možnosť odpovede je presný opak toho, čo autor hovorí v samotnom texte. Takže táto odpoveď nesprávne.

V piatej verzii odpoveď obsahuje len časť správnych údajov (starká bola chudobná), ale peniaze na pohreb nepotrebovala

Takže aj odpoveď číslo 5 nesprávne.

Výrok č. 2 je správny: „Hovorí, že deti sú choré a treba ich liečiť“ (27. veta). Toto lojálni odpoveď.

Správne je tvrdenie č. 3: „Dajte mi tri ruble a úroky budú, samozrejme, postúpené...“ (veta č. 41). lojálni odpoveď.

Správna odpoveď je teda: 2.3

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) 2. veta obsahuje popis.

2) Vety 11–14 predstavujú rozprávanie.

3) Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na formulovanú otázku

vo vetách 21–22.

4) Vety 34 – 36 uvádzajú odôvodnenie

5) Tvrdenie 45 vysvetľuje dôvod toho, čo je povedané vo vete 44.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Pozorne si prečítajte navrhované fragmenty;

Pamätajte, že popis ukazuje, popisuje.

Odrody popisu:

1) popis objektu, osoby (jej charakteristiky)

2) popis miesta

3) popis stavu životného prostredia

4) popis stavu osoby (osoby)

5) popis akcií

Rozprávanie rozpráva o činoch a skutkoch hrdinu. Môžeme sledovať sled udalostí, ktoré na seba nadväzujú (bolo, je, bude).

Zdôvodnenie je postavená podľa schémy: téza, dôkaz, záver.

Pozor! V pasáži nie je vždy jasné vyjadrenie tézy. Ale ak existuje vysvetlenie, diskusia o akejkoľvek udalosti, javu, potom toto uvažovanie, nie rozprávanie. Prítomnosť rétorických otázok a rétorických výkrikov, úvodných slov vám povie, že ide o uvažovanie.

Určte, do akého typu reči patrí každý fragment

Skúsme použiť tento algoritmus.

1) 2. veta obsahuje popis.

Majiteľ mestskej záložne Polikarp Semjonovič Iudin stál v zamyslenej póze s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách pri okne a hľadel na ponurú ulicu.

Fragment opisuje pózu a oblečenie. "Vidíme" tohto hrdinu.

Takže tento odpoveď je správna

2) Vety 11–14 predstavujú rozprávanie.

Táto odpoveď nesprávne. V tejto pasáži hrdina hovorí o vesmíre, chudobe a ľudskosti. Obsahuje úvodné slovo, rečnícku otázku. Takže, uh potom zdôvodnenie.

3) Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na otázku formulovanú vo vetách 21–22.

(21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok? (22) Zahriali ste chudáka? (23) Samozrejme, že nie... pozlátko! Otázka, otázka a odpoveď. Toto správna odpoveď.

4) Súčasné vety 34–36 uvažovanie.

(34) Táto starenka snáď pochováva svojho syna živiteľa... (35) Ale spýtam sa, či jej dáma sediaca v koči dá čo i len groš? (36) Samozrejme, že neurobí, aj keď možno vyjadrí svoju sústrasť...

Toto je správna odpoveď. Hrdina hovorí o láskavosti a sústrasti. Pozorujeme v tomto fragmente úvodné slová, rečnícku otázku.

5) Tvrdenie 45 vysvetľuje dôvod toho, čo je povedané vo vete 44.

(44) Júda pritlačil čelo k studenému poháru a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.

Séria akcií: stlačil si čelo, pomyslel si a vyšli mu slzy. Takže táto odpoveď nesprávne, Toto rozprávanie.

Správna odpoveď je teda: 134

22. Z viet 39–45 napíšte antonymá (antonymná dvojica).

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Pamätajte si, čo sú antonymá.

Antonymá sú slová, ktoré patria do rovnakej časti reči, líšia sa pravopisom a zvukom a znamenajú priamo opačné pojmy.

Nezabudnite na kontextové antonymá, ktoré sú individuálnym štylistickým použitím konkrétneho slova... Vo všeobecnom používaní tieto slová nestoja medzi sebou v antonymických vzťahoch. V kontexte románu A. Puškina „Eugene Onegin“ sú teda slová „vlna“ a „kameň“, „poézia“ a „próza“, „ľad“ a „oheň“ antonymá.

3. Definujte zadaný lexikálny prvok

4. Vyberte správnu odpoveď

(43) Chudobní umierajú, ale bohatých to ani nezaujíma...“

Ide o podstatné mená s opačným lexikálnym významom.

Preto píšeme: chudobní ľudia, bohatí ľudia

23. Medzi vetami 15 – 23 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou spojky a osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

Algoritmus uvažovania:

Pamätajte si, aké typy spojok existujú (koordinačné a podraďovacie)

1. Nájdite koordinačná konjunkcia

2. Zapamätajte si kategórie zámen

3. Nájdite osobné zámeno

4. Pozri, ktorá veta obsahuje súradiacu spojku aj osobné zámeno

Koordinačné spojky

Pripája sa a áno(=a), ani, ani, tiež

Nechutné a, ale, áno (=ale), ale, však, to isté

Oddeľovanie alebo, buď, tak a tak, buď... alebo, nie to... nie to

Osobné zámená (počiatočný tvar)

	Jednotka h./pl. h.


	on, ona, to/oni

Formuláre prípadov

Pozor! Pádové tvary osobných zámen ONA, JEHO, ONI sa zhodujú s privlastňovacími zámenami ONA, JEHO, ONI. Ako rozlíšiť?

Pre úvodný formulár a otázku:

videl (koho?) ona, on, oni .

Počiatočná forma: ona, on, to, oni.

Preto je to osobné zámeno.

Jej, jeho, ich knihy (R.p.).

Počiatočná forma: ona, on, oni knihy.

Knihy (koho?) jej, jeho, ich.

Ide teda o privlastňovacie zámená.

(20) Na koňoch visia kartónové erby: pochovávajú významnú osobu, hodnostár musel zomrieť. (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?

24. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20–23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.

Čechovove poviedky sú kompaktné vo forme a hlboké v obsahu a autor sa vyhýba priamočiarosti hodnotové súdy- jeho hlas znie ticho, no zároveň pevne a jasne. To je uľahčené komplexnou kompozíciou a samozrejme kompetentným výberom vizuálnych a výrazových prostriedkov. V prezentovanom fragmente stojí za zmienku tróp - (A)__________ („nahnevané oblaky“ v 1. vete, „pochmúrna ulica“ v 2. vete), lexikálny prostriedok – (B)__________ („flákanie sa“ vo vete 20, „ vyhoríme“ v 29. vete, „cesty, výprask...“ v 33. vete), syntaktické prostriedky - (B)__________ (3., 14., 21. veta). Stojí za to venovať pozornosť takej technike, ako je (G)__________ (veta 11), ktorá sa možno stáva jednou z hlavných pri konštrukcii tohto textu.“

Zoznam pojmov

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epitetá

4) hovorová slovná zásoba

6) opytovacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) synekdocha

Algoritmus uvažovania:

Rozdeľme všetky pojmy do 3 skupín

V prvej úlohe je náznak:označiť tróp.

Trasy - slová a výrazy použité autorom textu v prenesenom význame.

Spomeňme si na trópy: personifikácia, epiteton, prirovnanie, metafora, metonymia, synekdocha, litotes, irónia, perifráza.

Pozrime sa, ktoré z nich sú v zozname pojmov: epiteton, synekdocha, hyperbola - toto je prvá skupina

Pripomeňme si definície: Hyperbola je prílišné zveličovanie určitých vlastností zobrazovaného objektu. Synekdocha je typ metonymie, keď sa namiesto názvu celku použije názov časti alebo naopak. Epiteton je obrazná, emocionálna a hodnotiaca definícia.

Hyperbola a synekdocha nie sú vhodné.

« Zlé mraky», « ponurá ulica“ je obrazná, emocionálno-hodnotiaca definícia vyjadrená prídavným menom.

Preto toto epiteton.

Druhá úloha sa zaoberá lexikálnymi prostriedkami.

Do nášho zoznamu pridávame: synonymá, antonymá, homonymá, neologizmy, archaizmy, historizmy, frazeologické jednotky, aforizmy, dialektizmy, profesionalizmy, hovorová slovná zásoba.

Zoznam pojmov obsahuje: Frazeologizmy - stabilné spojenie slov, ktorých význam je určený ako celok, a nie význam jednotlivých slov, ktoré sú v ňom zahrnuté.

Hovorová slovná zásoba dáva reči charakter ľahkosti a určitej redukcie (hrubosť, známosť, hravosť).

Frazeologizmy a hovorová slovná zásoba sú druhá skupina

Slová „visieť von“, „vyhorieť“, „tragging, špliechať...“ sa vzťahujú na hovorovú slovnú zásobu.

Preto odpoveď znie: Nie. 4

V úlohe „B“ sa pýtajú na syntaktické zariadenie.

Spomeňme si na syntaktické prostriedky expresivity a pozrime sa, čo je v zozname pojmov:

antitéza, inverzia, gradácia, oxymoron, parcelácia, anafora, epifora, rečnícka otázka, opytovacie vety, rétorický apel, elipsa, lexikálne opakovanie, forma otázka – odpoveď, syntaktický paralelizmus, homogénne členy vety.

Zoznam výrazov obsahuje:

Antitéza je ostrý protiklad pojmov, myšlienok, obrazov.

Opytovacie vety sú otázkou, ktorá sa kladie s cieľom získať odpoveď.

Lexikálne opakovanie je zámerné opakovanie toho istého slova alebo frázy.

Homogénnymi členmi vety sú uvedené akcie, predmety, znaky.

Antitéza, opytovacie vety, lexikálne opakovanie. homogénne členy vety sú treťou skupinou.

(3) „No, aký je náš život? - uvažoval v súzvuku s plačúcim nebom. - (4) Čo je ona? (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?

Sú to opytovacie vety.

Preto odpovedzte číslo 6

Navrhujem dokončiť úlohu „D“ vyraďovacou metódou.

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epitetá

4) hovorová slovná zásoba

5) rad rovnorodých členov vety

6) opytovacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) synekdocha

(11) „Nuž,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, korupcia a hanba, ale v skutočnosti existujú.

Text je založený na opozícii. Myšlienky a činy hrdinu príbehu sú kontrastné.

preto odpoveď "č. 2"

Vyplňte tabuľku: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Uveďte jeden z problémov doručené autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akéhokoľvek

Teraz chcem ponúknuť unikát "ťahák". Vysvetlím, aké ľahké je splniť úlohu č. 7.

Ako príklad pre komentár uvediem úlohu navrhnutú v demo verzii na rok 2016.

Slová, slová... Koľko sa ich objavilo v ruskom jazyku len za posledných niekoľko desaťročí. Tisíce nových slov, často s viacerými význammi. Ako pochopiť ich význam? Je vôbec možné držať krok s tak rýchlo plynúcim časom, ktorý dáva človeku stále nové a nové slová?

Samozrejme dostupné. Potrebujete veľkú chuť uvedomovať si všetko nové, moderné, držať krok s dobou, neustále si dopĺňať tú svoju lexikón, najmä v oblasti, s ktorou činnosť súvisí.

Nie je náhoda, že do Jednotnej štátnej skúšky v ruštine bol v roku 2015 zaradený nový typ úlohy - práca so slovníkovým heslom.

Slovná forma- ide o morfologickú odrodu slova, ktorá obsahuje množstvo gramatických významov charakteristických pre tento konkrétny slovný druh.

Zapnuté Jednotná štátna skúška z ruského jazyka úloha č.6 bude sa spája so slovnými tvarmi, ktoré obsahujú gramatické nezhodné črty slovných druhov, pretože práve pri ich používaní dochádza k chybám. Podľa tvaru slova môžeme určiť:

pri podstatných menách – číslo, pád

pri prídavných menách – rod, číslo, pád

Slovesá majú čas, osobu (prítomný a budúci čas), rod (minulý čas jednotného čísla)

Zámená majú pohlavie, číslo, pád (nie všetky kategórie zámen majú tieto vlastnosti)

Pre číslovky - rod (pre radové číslovky), číslo, pád.

Jeho, jej, jeho

On, ona, on

Jeho, jej, jeho

K nim, k nim, k nim

O ňom, o nej, o ňom

Kompetentný prejav vždy priťahuje ľudí okolo vás. Je pekné počuť od svojho partnera jasný, stručný a odôvodnený prejav.

Žiaľ, pri skladaní viet a fráz sa často robia chyby. Samozrejme, musíte sa naučiť vyhýbať sa im, hovoriť správne, kompetentne.

Zapnuté Jednotná štátna skúška z ruského jazyka v úlohe č.7 z roku 2015 musíte zistiť súlad medzi vetami uvedenými v prvom stĺpci a chybami, ktoré sa v nich vyskytli, uvedenými v druhom stĺpci.

Najprv sa pozrime na niektoré typy chýb, ktoré sa môžu vyskytnúť pri tejto úlohe.