Vedľajšie vety
Vedľajšie vety nahrádzajú pozíciu rôznych okolností a odpovedajú na otázky špecifické pre dané okolnosti. V ruštine sú uvedené tieto typy príslovkových doložiek: čas, miesto, príčina, následok, stav, ústupok, porovnanie, spôsob pôsobenia, miera a miera. Vo všetkých troch vzdelávacích komplexoch sa rozlišujú tieto typy vedľajších viet, ale podradené režimy pôsobenia a stupne sú v nich spojené do jednej skupiny.
Zložité vety s vedľajšími vetami
Podriadený čas sa vzťahuje na celú hlavnú časť, označuje trvanie akcie v hlavnej časti, odpovedá na otázky kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? a spája sa s hlavnou časťou s podriadenými zväzy kedy, ako, ahoj, sotva, iba, pred, zatiaľ, dokedy, od, ako náhle atď.:
od tej doby poznáme sa, nedali ste mi nič iné ako utrpenie(M. Yu. Lermontov).
proste zastavíš, začne dlhú tirádu (M. Yu. Lermontov).
Ak je v hlavnej časti slovo s významom pre čas, vrátane indexové slovo potom, pripája sa vedľajšia veta zväzové slovo kedy, stojí za týmto slovom v hlavnej časti a výslovne na neho odkazuje :
dnes , kedy Otvoril som okno, moju izbu naplnila vôňa kvetov rastúcich v skromnej predzáhradke(M. Yu. Lermontov) - vedľajšia veta sa týka príslovky dnes a spája sa s odborovým slovom kedybyť okolnosťou.
Od viet s korelačným príslovkom v hlavnej časti, vety s zložité spojenectváktoré je možné rozdeliť na dve čiarky. Takéto odbory sa nachádzajú nielen v SPP s klauzulami, ale aj v ich ďalších druhoch. Rozdelenie spojenia čiarkou nemení jeho slovný druh a druh vedľajšej vety. Napríklad vety Prší,od tej doby vrátili sme sa a Pršíod tej doby , ako vrátili sme sa mať rovnaký odbor od tej doby.
Vo vedeckej literatúre je prezentované aj hľadisko, podľa ktorého keď sa zväzok rozdelí čiarkou, rozdelí sa na dve časti, prvá časť je zahrnutá do hlavnej vety ako korelačné slovo a druhá hrá rolu únie. V takom prípade sa môže zmeniť typ doložky. Napríklad veta Stalo sa to v čase, keď nebol nikto iný v takom prípade by sa to malo interpretovať nie ako podraďovacia veta, ale ako podradená kvalifikácia.
Ak chýba indexové slovo, podriadená časť v čase ŠPP môže byť v akejkoľvek polohe vzhľadom na hlavnú časť. Existujú iba dva prípady, keď je poloha podriadenej časti pevná.
1) používa sa únia ako, keď zrazu, vyjadrujúci postoj prekvapenia, prekvapenia medzi situáciami pomenovanými v hlavnej a podriadenej časti. Doložka nasleduje po hlavnej:
Moja čiapka bola takmer plná orieškovnaraz Začula som šuchot (A.S. Puškin);
2) používa sa dvojzložkové (dvojité) spojenie kedy -- potom už len -- ako kedy -- potom atď. Druhá zložka týchto zväzkov je umiestnená v hlavnej časti a je možné ju vynechať; podriadená časť je umiestnená pred hlavným:
ťažko Obliekla som si burkuako napadol sneh(M. Yu. Lermontov).
Téma: Zložité vety
Ponaučenie: Zložité vety s časovými a miestnymi vetami
Vedľajšie vety označte miesto alebo priestor, kde sa objekt nachádza alebo sa niečo stalo, a odpovedzte na otázku kde ?, kde?, kde?... Spravidla sa vedľajšie vety objavujú za hlavnou časťou: " Choďte tam, kam vás slobodná myseľ zavedie... “(A. Puškin.) Hlavná časť môže obsahovať indexové slová tam, tam, odtiaľ -sú to príslovky, že vo vete je okolnosť miesta: „Išiel som tam, kam išli všetci moji spolužiaci.“ Doložka môže byť uvedená aj pred hlavnou vetou. Táto technika sa používa na zvýšenie sémantického významu vedľajšej vety. Najčastejšie sa to dodržiava v prísloviach, porekadlách a aforizmoch: „Kamkoľvek hodíš, všade klin.“ (Príslovie) Články sa pripájajú spojovacími slovami odkiaľ, odkiaľ. Ak chcete určiť typ klauzuly, musíte sa pozrieť na to, na čo sa vzťahuje, a na akú otázku odpovedá. porovnávať: všade (kde všade?), podľa potreby detské ihriská. - Dedina (aká dedina?), kde sa Eugene nudil, tam bol pôvabný kútik. (A. Puškin). V prvom prípade máme vedľajšiu vetu a v druhom vedľajšiu prívlastkovú.
Časové doložky zodpovedz otázky kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? atď. Podradené vety sú k hlavnej vete pripojené odbormi keď, ahoj, iba iba raz, sotva, kým. Vedúce vety môžu mať indexové slová potom, dovtedy.Ak je v hlavnej časti príslovka s významom čas, vrátane indexového slova potom, doložka je pripojená k hlavnému odborovému slovu kedy: « Stretli sme sa, keď som sa pripravoval na prijatie. ““
Činnosti uvedené v hlavných a vedľajších vetách sa môžu uskutočňovať súčasne alebo postupne. Ak sú akcie súčasne, používajú sa aliancie kedy, čau, čau, ako, kým... Postupnosť akcií využíva jednoduché spojenia keď, sotva, hneď, len, mierne, atď. Ide o štýlovo neutrálne spojenectvá. Alliances zatiaľ a trochu mať hovorový tón. Všetky združené odbory ( kým, predtým, predtýmatď . ) majú knižný nádych. Alliances kým, ako skoro, predtým zastarané. zväz ako môže v niektorých prípadoch dodať reči archaický odtieň, v iných - ľudovú.
Domáca úloha
otázky
1. Ako odlíšiť vedľajšiu vetu od vedľajšej vety?
2. Ako sú pripojené vety k hlavnej vete?
3. Ako sú podriadené časy spojené s hlavnou vetou?
4. Ktoré doložky by sa mali odlišovať od doložiek?
Cvičenie 1. Určte druh vedľajších viet.
(1) Čo ste si prečítali tento týždeň predtým, ako sme sa stretli? (A. Čechov.) (2) Dedina, kde sa Eugene nudil, bola pôvabným kútikom. (A. Puškin.) (3) Sadni si, kde je zadarmo. (D. Rosenthal). (4) Neviem, kde je možné kúpiť nový návod. (5) Usmiala sa a odišla. Všetci sa milovali, keď sa na nich usmiala. (F. Dostojevskij.) (6) Večer toho istého dňa, keď už boli kasárne zamknuté, ležal Raskolnikov na lôžku a myslel na ňu. (F. Dostojevskij.) (7) Niet veľkosti, kde niet jednoduchosti, dobra a pravdy. (L. Tolstoj.)
Cvičenie 2. Určte, čo sa viaže k hlavnej vedľajšej vete.
(1) Kde bolo kedysi všetko prázdne, holé, teraz vyrástol mladý háj. (A. Puškin.) (2) Zatiaľ čo iné deti hrali futbal, celé hodiny hrával na husliach. (3) Zasmial sa a išiel, kam chcel. (M. Gorkij). (4) Keď sme ho stretli, mal päť rokov. (5) Keď zazvonil zvonček, vošli sme do triedy. (6) Žil v čase, keď neexistovala televízia.
Cvičenie 3. Zapíšte počet viet z cvičenia 2, v ktorých sú vety pripojené k hlavnej jednotnými slovami. Urobte záver o type doložiek.
1. Efremova T. F. Nový slovník ruského jazyka. Vysvetlenie a odvodenie. - M.: Ruský jazyk, 2000 ().
2. Referenčný a informačný internetový portál „Ruský jazyk“ ().
Použité internetové zdroje
1. Príprava na olympiádu v ruskom jazyku ().
literatúra
Ruský jazyk: Učebnica pre 9. ročník. vzdelávacie inštitúcie / S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L. Yu. Maximov, L.A. Česká. M.: Education, 2011.
Ruský jazyk. 9 tried: učebnica. pre vzdelávacie inštitúcie / M.M. Razumovskaya, S.I. Ľvov, V.I. Kapinos, V.V. Ľvov; ed. M.M. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M .: Bustard, 2011.
D.E. Rosenthal Príručka pravopisu a literárnej úpravy M .: 2012
Jednotná štátna skúška z RUSKÉHO JAZYKA Demonštračná verzia materiálov na kontrolu meraní Jednotnej štátnej skúšky z roku 2013 v ruštine, ktorú pripravila Spolková štátna rozpočtová vedecká inštitúcia „SPOLKOVÝ ÚSTAV PEDAGOGICKÝCH MERANÍ“.
Demonštračná verzia kontrolných meracích materiálov na vykonávanie v rokoch 2009, 2011, 2012, 2013 uvádza (záverečnú) certifikáciu (v novej podobe) v RUSKOM JAZYKU študentov, ktorí zvládli hlavné všeobecné vzdelávacie programy základného všeobecného vzdelávania, vypracované Spolkovým štátnym rozpočtovým vedeckým ústavom „SPOLKOVÝ ÚSTAV PEDAGOGICKÝCH MERANÍ ".
· Dnes začneme zoznamovať sa s doložkami.
· Hovorme o vedľajších vetách a čase.
· A urobíme tabuľky, ktoré nám umožnia usporiadať a zapamätať si prijaté informácie.
Pamätáme si, že zložité vety sa klasifikujú podľa typu vety. Existujú zložité vety s vedľajšími vetami:
· determinanty,
· vysvetľujúce,
· náhodný.
A dnes sa oboznámime s vedľajšími vetami.
O čom to celé je okolnosti ? Hovoríme: „Okolnosti tohto incidentu.“ A máme na mysli, keď sa všetko stalo, kde, prečo, prečo, v dôsledku čoho? za akých podmienok?
Keď sme študovali, čelili sme všetkým týmto otázkam okolnosť ako neplnoletý člen návrhu. Teraz si pripomeňme, aké sú okolnosti v návrhu.
Existujú okolnosti miesta, čas.
Existujú - dôvody, ciele, dôsledky, podmienky, ústupky.
Existujú - spôsob činnosti, miera a stupeň, porovnanie.
A vedľajšie vety v zložitej vete sú úplne rovnaké.
Vedľajšie vety sú rozdelené do troch hlavných skupín.
1. Vedľajšie vety a časy.
2. Podriadené príčiny, ciele, dôsledky, podmienky, ústupky.
3. Vedľajšie vety akcií, opatrení a stupňov, porovnania.
A dnes nás zaujíma prvá skupina - podriadený čas a miesto.
Začnime s podriadený čas ... Keď hovoríme o nejakej akcii a fenoméne, prirodzene nás zaujíma - kedy sa to všetko stalo? ako dlho to trvalo? Kedy to začalo? ako dlho to trvalo? Toto sú hlavné otázky, na ktoré odpovedajú klauzuly.
Dodatočné doložky označujú trvanie hlavnej doložky.
Rodičia sa presťahovali do Moskvy(kedy?) keď mala Vanya osem rokov.
Rodina zostala v Moskve(ako dlho?) zatiaľ čo Váňa študoval.
Odkedy Váňa dokončil školu, žije v Petrohrade.Žije - odkedy?
Upozorňujeme, že kladieme otázky z celého hlavného návrhu. Z toho dôvodu, podriadené časy sú pripojené k celej hlavnej vete .
Teraz venujme pozornosť komunikačné prostriedky v takýchto vetách. Vety sú spojené s hlavnou vetou pomocou zväzy kedy, ahoj, ledva, ako, keď náhle... A tiež - odkedy, kým, kým, ako, ako predtým.
Časti niektorých spojok sa môžu stať indexovými slovami. Medzi indexové slovo a spojením je vložená čiarka. Slová môžu naznačovať, že takto sa dá použiť čiarka a nielen, iba, tiež, a to predovšetkým je zrejmé, pravdepodobne, možno... Tieto slová sa zobrazujú pred indexovými slovami.
Umiestnenie čiarky sa môže líšiť v závislosti od intonácie. Stále však musíte venovať pozornosť kľúčovým slovám.
Odkedy sme dorazili do mesta, stihli sme navštíviť všetkých našich priateľov. Klauzula prichádza pred hlavnú klauzulu. V tomto prípade sa čiarka umiestňuje až za vedľajšou vetou. od tej doby Je únia.
Poručík nevidel svojho veliteľa od skončenia vojny. V tejto vete od tej dobyintonačne vyniknúť. Toto sú orientačné slová. Pred zväzom ako vloží sa čiarka.
Túto ulicu si pamätal ešte z čias, keď po nej behal ako školák.Je prítomná vylučujúca častica ešte, a preto sa pred ne vkladá čiarka ako.
Podriadený čas možno často nájsť v prísloviach a porekadlách. Napríklad.
Kuj železo zahorúca.
Kým nepukne hrom, muž sa nekríži.
Keď jem, som hluchý a nemý.
Stane sa to, keď rakovina pískne na vrchu.
Zoznámte sa s týmito zložitými vetami. Vedľajšie časy v nich stoja buď pred hlavnou vetou, potom po nej.
V zložitých vetách môže podraďovací čas zaujať pozíciu pred hlavnou vetou, za hlavnou a v strede hlavnej.
Teraz sa otočme k doložkám ... Prirodzene, potom, čo sme zistili - keď dôjde k akcii, chceme to vedieť kde sa to stalo, kde niekto smeroval a odkiaľ prišiel. Články odpovedajú na otázky kde? kde? odkiaľ?
Doložky označujú miesto konania v hlavnej vete.
Odtiaľ pochádzala radosť(odkiaľ?) odkiaľ nečakali.
Rozhodol som sa tam zostať(Kde?) kde som sa ako dieťa cítil tak dobre.
Ale raz za týždeň tam idem a idem(kde?) kde ma volá moje srdce.
Články sa pripájajú k celej hlavnej vete.
Vráťme sa k otázkam, na ktoré odpovedajú doložky. Kde? Kde? Odkiaľ? Tieto otázky nám pomôžu zapamätať si spôsoby spájania viet s hlavnými vetami. Slová Únie pôsobia ako komunikačný prostriedok kde , kde a odkiaľ !
V hlavnej časti tieto slová zodpovedajú indexovým slovám tam, tam, odtiaľ, všade, všade atď. Tieto sprievodné slová sú láskavé indikátor pre ďalšie miesto .
Bez indexových slov sa vedľajšie vety používajú pomerne zriedka a zvyčajne v hovorovej reči.
Zastali sme tam, kde sa cesta rozdvojila. Veta znie kompletne: má indexové slovo. Túto vetu možno použiť v literárnej reči.
Zastali sme tam, kde sa cesta rozdvojila.Návrh sa zdá byť trochu neprirodzený, akoby mu niečo chýbalo. Chýba indexové slovo. Túto vetu možno použiť iba v hovorovej reči.
V esejach a výrokoch je pri zostavovaní zložitých viet s vetami lepšie používať indexové slová.
Klauzuly tiež často nájdeme v prísloviach a porekadlách.
Napríklad,
No kde nie.
Kde je tenký, tam sa zlomí.
Kamkoľvek hodíte - všade klin.
Šoféroval tam, kde Makar neviedol teľatá.
Poznámka. Príslovia a porekadlá sú majetkom ľudovej reči. Tri zo štyroch príkladov však používajú indexové slová.
V zložitých vetách môžu vedľajšie vety zaujať pozíciu pred hlavnou vetou, za hlavnou vetou a v strede hlavnej vety.
Prosím zapamätaj si! Spojky a spojovacie slová, ktoré sa používajú ako komunikačný prostriedok pre vedľajšie vety a miesta, môžu s hlavnou vetou spájať ďalšie druhy vedľajších viet.
Preto je veľmi dôležité klásť otázky správne.
čas(čo?) keď listy odlietajú zo stromov, hovoríme tomu jeseň.
Spýtal sa Anton(o čom?) keď odchádza vlak.
Odpovieme(kedy?) keď položíš otázku.
Tento dom(čo?) , kde nikto dlho nehľadal, stál na okraji dediny.
pochopil som(čo?) kam utiecť.
Išli tam návštevníci(kde?) , kam ich sprievodca pozval.
Čo si musíme pamätať?
Časová doložka Vedľajšia veta, ktorá označuje činnosť alebo prejav znaku, časovo korelovala s činom alebo prejavom znaku, na ktorý odkazuje hlavná veta. Napäté vety zodpovedajú na otázky kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? ako dlho? a odvolávať sa na predikát hlavnej vety alebo na okolnosť času, ktorá ju upresňuje. Keď majiteľ vyšiel a vzal so sebou svetlo, opäť padla tma (Čechov). Každý pas, keď som prišiel, Olesya ma stretla so svojou príjemnou zdržanlivou dôstojnosťou (Kuprin). Dočasné vzťahy môžu byť skomplikované skúšobne, vysvetľujúco atď. Nie som vtipný, keď maliar nevhodný pre mňa zafarbí Raphaelovu Madonu (Puškin) ( oddať; ... ak mi je maliar nanič, zafarbí Raphaelovu Madonu; ... že nevhodný maliar farbí Raphaelovu Madonu).
Slovníkovo-referenčná kniha jazykových výrazov. Ed. 2 .. - M.: Vzdelávanie. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .
Téma lekcie: Zložité vety s vetami.
Priebeh školenia:
Organizácia kontroly domácich úloh.1 skupina -silní študenti; 2 skupina -strední študenti; Skupina 3 -slabí študenti.
1. skupina (cvičenie 138):
Úloha:podľa týchto schém vypracovať SPP, určiť hodnoty doložiek.
…kde… . 2) ... podstatné meno kde….
3) Kde…,…. 4) ... podstatné meno , kde… .
5) ... vb. , kde… .
Skupina 2 (cvičenie 137):
Úloha:hlavné vety doplniť príbuznými vetami spojovacím slovom kde. Čo sú to tieto doložky?
Motorová loď sa zastavila na druhej strane ...
Nevedeli sme ...
Mesto Astrachan tam stojí ...
Skupina 3 (predtým 136):
Úloha: znovu vytvoriť jednoduché vety v ŠPP a nahradiť zvýraznené sekundárne členy vetami.
Kolomna sa nachádza na sútoku rieky Moskva do Oky.
Všetci sa ponáhľali na miesto pristátia lietadla.
Loď narazila silou na breh v ostrej zákrute rieky.
Rozhovor s triedou.
Ktorá veta sa nazýva zložitá veta?
Čo naznačujú doložky o mieste?
Na aké otázky odpovedajú vedľajšie vety?
Pomocou čoho sú spojené podriadené pasáže? Uveďte príklady.
Kontrola ovládacích prvkov 138, 137, 136.
žiaci 1 skupina čítať zostavené podľa schém SPP, pomenovať hodnoty doložiek;
žiaci 2 skupiny prečítajte si výsledné vety, zavolajte hodnoty viet:
1) Motorová loď sa zastavila na druhej strane, kde bolo vhodné mólo. (Definitívne).
2) Nevedeli sme kde sa uchovávajú utajované materiály... (Vysvetlivky).
3) Mesto Astrachaň tam stojí, kde sa Volga vlieva do Kaspického mora. (Miesto.)
žiaci 3 skupiny prečítajte si výsledný SPP s klauzulami.
1) Mesto Kolomna sa nachádza tam, kde sa rieka Moskva vlieva do rieky Oka.
2) Všetci sa ponáhľali na miesto, kde lietadlo pristálo.
3) Loď silno zatlačila na breh, kde sa rieka prudko otočila.
Odpovedajte na otázky učiteľa.
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
„Tretí je nadbytočný.“
Zadanie: 1) vložte chýbajúce písmená, vysvetlite výber pravopisu; 2) ktorá veta nie je NGN s doložkou?
Tam, kde zomiera nádej, vzniká prázdnota. (Leonardo da Vinci.)
Na mieste, kam išla soľ ntse, obloha stále žiarila b ašpinavý n ol osami.
3) Kde boli cez deň mláky, teraz tr eschal pod n ogami l edokument
Študenti vkladajú chýbajúce písmená, aby vysvetlili výberové kritériá.
Vyhľadajte vetu, ktorá nie je SPP, s doložkou.
Na mieste, kam išla soľ ntse, obloha stále žiarila b ašpinavý n ol osami.
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Priradenie: lexikálnym významom určte, ktoré slovo, a podčiarknite ho.
1. slovo - v jednom súvislom riadku; 2. - s dvoma plnými čiarami; 3. - prerušovaná čiara; 4. - bodkovaná čiara s bodkami; 5. - vlnovka.
ekológia- veda, ktorá sa zaoberá ochranou a obnovou okolitej prírody.
Prezident - meno vodcu, hlavy štátu.
ekologický- prídavné meno odvodené od slova označujúceho vedu zaoberajúcu sa ochranou a obnovou okolitej prírody.
Opera -hudobné a dramatické dielo určené na predstavenie v divadle, ako aj divadelné predstavenie, v ktorom postavy spievajú v sprievode orchestra.
Balet - divadelné predstavenie pozostávajúce z tancov a mimiky sprevádzané hudbou.
Študenti identifikujú slovo podľa jeho lexikálneho významu a podčiarknu ho:
ekológia;
prezident;
ekologický;
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Analýza návrhov:
Zbehli sme na stanicu , keď vlak už odišiel.
Nikam sa nepohnem, kým nepočujem, ako sa naplním nenáročnou čistotou jarnej piesne.
Len čo sa zotmie, dáme si odpočinok.
Práca s tabuľkami „Podriadené časy“.
Tabuľka č
klauzula klauzula
ku ktorému
odpovedá
a odborové slová
kedy? ako dlho?
odkedy? Ako dlho? ako dlho?
kedy (kedy ... potom), sotva, sotva, raz, až, mierne, ako, pred, po, pred, zatiaľ, odkedy (od), do ako (pokiaľ).
Tabuľka č
1. Obsahujú: údaj o čase konania uvedenom v hlavnej vete.2. Odpovedá na otázky: kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? ako dlho?
3. Používajú sa spojky a spojovacie slová: sotva, sotva, akonáhle, až, mierne, ako, pred, po, pred, zatiaľ, odkedy (od), dokedy (dokedy ).
4. Miesto vo vzťahu k hlavnej vete: akýkoľvek.
Študenti spolu s
učiteľ rozoberá vety.
Práca so stolmi
a odpovedať na otázky učiteľa.
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Ktorá zložitá veta obsahuje
podriadený čas?
1. Celá miestnosť náhle stmavla, akoby v nej boli zatiahnuté závesy. (Sergeev-Tsensky).
2. Len čo začalo svitať, išli sme ďalej. (Kataev).
3. Hranice, kde sa roviny stretávajú s horami, sú mimoriadne ostro vyznačené. (Kaverin).
Práca s tutoriálom.
CVIČENIE # 140
Vytvorte diagramy pre 2., 3., 4., 5. a 6. vetu.
Žiaci vykonávajú cvičenia. 140, zostavte schémy 2., 3., 4., 5. a 6. vety.
2) Ahoj ... ,.
3) Keď ...,.
4) Raz ,.
5)… ako….
6) V tom, že…, ako…,….
Rozbor viet (SPP s vedľajšími vetami, SPP s vedľajšími vetami, navonok im podobný):
Stôl 1.
Povedzte mi, kedy odchádza vlak? (Vedľajšia veta.)
Tabuľka 2.
Najťažšie nás ale čakalo v lese, keď sme vyšli na čistinu. (Podriadený čas).
Existujú jesenné noci, hluché a nemé, keď je pokoj čierny zalesnený okraj. (Podriadený kvalifikátor.)
Študenti analyzujú vety, určujú typ vety.
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Ktorá zložitá veta má podradený čas?
1. Vitkovi sa strašne nepáčilo, keď mu to bolo pripomenuté.
2. Spoznáme priateľov a blízkych o hodinu, keď hrozí problém.
3. Keď nastal súmrak, musel som sa vrátiť domov.
Práca s tutoriálom.
CVIČENIE číslo 145.
Vytvorte schémy 1, 2 a 3 viet zo str.ja .
Nájdite SPP s podriadeným časom:
Keď nastal súmrak, musel som sa vrátiť domov.
Žiaci vykonávajú cvičenia. 140, tvoria schémy 1, 2 a 3. vety z vety I:
1)… kde….
2)… s tým, odkiaľ….
3) keď… ,.
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Overovacie práce (viacúrovňové)
1 skupina -silní študenti; 2 skupina -strední študenti; Skupina 3 -slabí študenti.
1. Dedina, kde sa Eugene nudil, bola pôvabným kútikom.
2. Keď žartuješ, smejem sa.
3. Poďme domov, kým sa počasie konečne nezhorší.
úlohy:
Skupina 1... Píšte, vložte interpunkčné znamienka, zložité vety s vedľajším časom a charakterizujte tento typ viet.
Skupina 2.Píšte, vkladajte interpunkčné znamienka, zložité vety s podradeným časom, pripravujte diagramy.
3. skupina... Odpíšte vety, umiestnite interpunkčné znamienka a vytvorte ich diagramy.
Cvičenie v skupinách.
Skupina 1
1. Keď vtipkuješ, smejem sa.
Doložky odpovedajú na otázkykedy? ako dlho odkedy? Ako dlho?
Vedľajšie vety sa vzťahujú na celú hlavnú časť.
Spravidla v hlavnej vete nie sú žiadne orientačné slová.
Komunikačné prostriedky - odbory (jednoduché a zložené).
Hlavnú a vedľajšiu vetu je možné obrátiť.
Skupina 2.
1. Keď vtipkuješ, smejem sa.
(Kedy ...),.
2. Poďme domov, kým sa konečne nezhorší počasie, poďme domov.
, (do ...).
3. skupina
1. Dedina, kde sa Eugene nudil, bola pôvabným kútikom.
[, (kde ...),].
2. Keď žartuješ, smejem sa.
(Kedy ...),.
3. Poďme domov skôr, ako sa počasie konečne pokazí.
, (do ...).
Činnosť učiteľa
Aktivity študentov
Zhrnutie lekcie
Zadané sú domáce úlohy - cvičenie 146.
Zaznamenajte slová slovnej zásoby do „Slovníka moderného študenta“.
Analýza prípadov, ktoré študentom spôsobili ťažkosti.
Počúvajte, zapisujte si domáce úlohy.
Spýtajte sa na najťažšie prípady.
