Didaktiniai žaidimai vidutinio ikimokyklinio amžiaus. Natalija Gubanova - Žaidimų veiklos plėtra. Darbo sistema darželio pirmoje jaunesniojoje grupėje

Didaktiniai žaidimai yra edukacinės veiklos rūšis, organizuojama lavinančių žaidimų forma, įgyvendinanti daugybę žaidimo principų, aktyvus mokymasis ir pasižymi taisyklių buvimu, fiksuota struktūra žaidimų veikla ir vertinimo sistemos. Didaktinius žaidimus specialiai sukūrė mokytojai, kad mokytų vaikus. Tai vienas iš aktyvaus mokymosi būdų ikimokyklinukams ir mokiniams pradinė mokykla, ir tai nėra atsitiktinumas. Vaikas nesėdės ir neklausys nuobodžios paskaitos ar pranešimo, jis nieko neprisimins, nes jam tai neįdomu. Vaikas mėgsta žaisti. Todėl pedagogika sujungė verslą su malonumu, žaisdamas didaktinius žaidimus vaikas mokosi to net nežinodamas. Jis domisi. Jis prisimena. Daug lavinančių žaidimų visiškai skirtingomis temomis siūlome pedagogams ir mokytojams pradines klases, taip pat tėvai 7guru svetainėje.

• Sudėkite dovanas į dėžutes. Didaktinis žaidimas

  Didaktinis žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikams, kuriuose dovanas reikia išdėlioti į dėžutes pagal ant pakuočių esančius siluetus.

• Pasiruošimas pasivaikščioti, persirengimas sezonui. Didaktinis žaidimas

  Kad neperšaltumėte ar neperkaistumėte, turite tinkamai apsirengti. Suknelė pagal orą. Žinoma, aprengiant mažylį pasivaikščioti pasakote, koks metų laikas lauke, koks oras ir ką apsirengti. Ir norėdami įtvirtinti šias žinias, galite žaisti šį žaidimą.

• Kambario valymas: išdėliokite lentynose. Didaktinis žaidimas

  Tiesą sakant, tai yra tas pats didaktinis žaidimas „Pavadink vienu žodžiu“, tik šiek tiek sudėtingesne versija. Vaikas turi ne tik pavadinti panašių daiktų grupę (pirmiausia pagal paskirtį), bet ir surinkti skirtingus objektus iš paveikslėlių į grupes ir išdėstyti juos tinkamose lentynose.

• Tikslas: Garsų diferencijavimas ir automatizavimas žodžiuose.

  Medžiaga: siužeto paveikslas su 2 ežiukais, laikančiais skėčio rankenas (be viršaus); skėčių viršus su skirtingų garsų nuotraukomis.

  Žaidimo eiga: vaiko prašoma: vienam ežiukui parinkti skėčius vienu garsu, o kitam – kitokiu garsu (skėčiai ant stalo išdėliojami sumaišyti).

• Skaitykite pirmomis raidėmis – labai smagus ir linksmas žaidimas 5-6 metų vaikams, lavinantis ir skaitymo įgūdžius. Tai patys paprasčiausi galvosūkiai. Pateikiama nuotraukų serija. Pavadiname kiekvieną paveikslėlį, paryškiname, kuria raide prasideda pavadinimas, ir surenkame žodį iš šių raidžių, išdėstydami jas eilės tvarka iš kairės į dešinę.

• Žaidimas "Jis, ji, tai" vaikams

  Žaidimas „JI – JI – IT“ yra naudingas kalbos raidos didaktinių žaidimų pavyzdys, padedantis tobulinti garsinę kalbos kultūrą, lavinti smulkiąją motoriką, taip pat lavinti loginį mąstymą ir gebėjimą suformuluoti paaiškinimą. savo pasirinkimui. Žaidimo taisyklės susideda iš to, kad dalyviai teisingai pasirenka korteles su personažų ir daiktų atvaizdais, kurių vardai turi būti išdėstyti pagal vyrišką, moterišką, neutrinę lytį. Kortelės dedamos į specialų lauką, kiekvienam tipui atskirai. Baigę rūšiuoti korteles pagal lytį, vaikai turi paaiškinti savo pasirinkimą.

• Žaidimas padės lavinti vaikų regimąją atmintį. Atspausdinkite korteles, ant kurių nupieškite kelis skirtingų objektų kontūrus. Pakvieskite vaiką akimis sekti kontūrus ir nustatyti, kokie objektai pavaizduoti paveikslėlyje.

• Loterija vaikams „Linksmieji virėjai“

  Vaikų loterija maisto gaminimo tema puikiai tinka kaip mokomasis žaidimas vaikams ikimokyklinio amžiaus. Žaidžiame kaip įprastą loteriją, o šiuo metu vaikas, pats to nežinodamas, lavina dėmesį ir įgyja naujų žinių apie tam tikrų ingredientų ir patiekalų pavadinimus. O gal jūsų vaikas susidomės kaip gaminti tokius patiekalus ir ateityje taps puikiu virėju :)

• Darbo švietimas – tai vaikų darbinės veiklos organizavimo ir skatinimo procesas, ugdomi jų darbo įgūdžiai ir gebėjimai, ugdomas sąžiningas požiūris į savo darbą, skatinamas kūrybiškumas, iniciatyvumas ir noras siekti geresnių rezultatų. Vaiko darbinis ugdymas prasideda nuo elementarių idėjų apie darbo pareigas formavimo šeimoje ir darželyje. Ir šias idėjas pradedame formuoti vaike, žinoma, žaisdami. Būtent šiuos lavinamuosius žaidimus mes jums pristatome šiame puslapyje.

• Didaktinis žaidimas vaikams "Ką mes matome languose"

  Žaisdamas vaikas ne tik susipažįsta su pasauliu, bet ir išmoksta taisyklingai kalbėti. Ir suaugęs žmogus padės to išmokyti. Žaidimo tikslas: Garsų diferencijavimas ir automatizavimas žodžiu Medžiaga: daugiaaukštis kartoninis namas su išpjautais langais; Langų dydžio kartoninės kortelės su temos paveikslėliais vienoje pusėje ir nudažytos mėlynai kitoje.

• Žaidimas "Ko trūksta?" (kortelės)

  Psichologas, eidamas į mokyklą, vaikui tikrai duos tokią užduotį – surasti paveikslėlyje trūkstamą objektą ir patalpinti jį į tuščią langelį, tai yra surasti, ko trūksta šioje tuščioje kameroje. Užduotis paprasta, net paprastesnė nei žaidimas „Surask keistą“, kuriame, jei suprantate logiką, turite žinoti bendruosius objektų grupių pavadinimus (bendrinius daiktavardžius). Kiekvienoje eilutėje ar stulpelyje turi būti tam tikra paveikslėlių seka. Kitas brėžinys dedamas pagal šią seką. Tačiau paprasčiausios žaidimo „Ko trūksta? padaryta remiantis principu, kad kiekvienoje eilėje yra tam tikras daiktų rinkinys, o paskutinėje vieno iš jų trūksta. Ar pažaisime su vaikais?

• Papasakokite istoriją naudodami paveikslėlius. Mnemoninės lentelės ikimokyklinio amžiaus vaikams

  Svarbu laiku atkreipti dėmesį į vaiko kalbos raidą, ypač išmokyti jį apie ką nors kalbėti, tai yra, sudaryti nuoseklią istoriją. Geriau pradėti nuo kažko pažįstamo, pavyzdžiui, nuo pasakų, kurias tėvai vaikui ne kartą skaitė ir, ko gero, vaikas jas žino net mintinai. Jūsų dėmesiui siūlome korteles su populiarių vaikiškų pasakų iliustracijomis, kurias galėsite panaudoti žaisdami kartu su vaiku. Būdamas 3 metų vaikas gali atsispausdinti šias korteles arba tiesiog parodyti jas ekrane. Nereikia pjaustyti. Papasakokite pasaką, būtinai pirštu parodykite visus piešiniuose esančius įvykius.

• Apie laukinius gyvūnus vaikams + mnemoninės lentelės, kas kur gyvena ir ką valgo

  Ką apie gyvūnus turėtų žinoti ikimokyklinukas? Pirma, ar tai laukinis ar naminis gyvūnas, miško, šiaurės ar Afrikos gyvūnas, tai yra, jo buveinė. Antra, kokiame „namyje“ gyvena gyvūnas, jei jis yra laukinis: tai gali būti duobė, duobė, įduba, o gal gyvūnas išvis nesikuria sau namų. Trečia, ką valgo šis gyvūnas? Įspūdinga istorija yra tai, ko jums reikia. Ir būtinai palydėkite šią istoriją apie gyvūnus paveikslėliais, nes žinome, kad regimoji atmintis labai padeda ikimokyklinuko mokymuisi. Pakalbėkime su vaiku apie laukinius gyvūnus ir parodykime korteles, kad vaikai labiau susidomės tema ir prisimins visas smulkmenas.

• Žaidimas "Ketvirtasis ratas. Greitai grįšime į mokyklą"

  Vaikai viduje vyresnioji grupė darželis Jie jau puikiai supranta, kas yra mokykla ir kad joje turės išmokti rašyti ir skaityti. Bet, deja, ne visi mokykliniai reikmenys yra žinomi vaikams. Žaidimo ketvirtasis ratas padės ne tik supažindinti vaikus su įvairiais mokyklos ištekliai, bet ir tobulėti loginis mąstymas ir dėmesingumą. Norėdami žaisti, turite atsispausdinti vaizdus. Kiekvieną lapą supjaustome į 4 korteles. Klausiame vaiko: "Kas yra papildomai eilėje? Kodėl? Kam skirti kiti objektai? Kaip jie vadinami?" Tikimės, kad žaidimas bus naudingas.

• Žaidimas „Mano, mano, mano, mano“

  Juokinga girdėti, kaip vaikai sako „mano tėtis“ arba „mano kamuolys“, bet tai nustoja būti juokinga sulaukus ketverių ar penkerių metų, kai vaikas turi suprasti, kokius žodžius vartoti moi, o kuriuos – moi. Didaktinis žaidimas padės to išmokyti ikimokyklinuką. Reikia atsispausdinti korteles. Atitinkamai iškirpkite iškirptas nuotraukas. Vaikas paims kvadratus su daiktais ir įdės juos į atitinkamą kortelę kvadratiniame baltame lange. Būtinai tuo pačiu metu pasakykite, pavyzdžiui: „mano žuvis“.

• Tam, kad vaikas augtų dėmesingas ir kad mokykloje neatsirastų sutrikimų, susijusių su dėmesiu ir gebėjimu susikaupti, su vaiku reikia dirbti nuo mažens, o ne laukti, kol jam sukaks 3-5 m. senas. Jau vienerių metų vaikui galite pasiūlyti tokį žaidimą: suraskite visus paukščius ar visus zuikius paveikslėliuose. Žaidimas gerina žaidėjo koncentraciją, nes reikia ne tik viską rasti reikalingi daiktai, bet ir prisiminkite, kuriuos kūdikis jau parodė, o kurių dar ne.

• Šių didaktinių žaidimų tikslas – padėti suaugusiems – tėvams ar pedagogams – paruošti vaiką mokykliniam ugdymui, lavinti jo atmintį, dėmesį, mąstymą. Kiekviename puslapyje vaikas turi atlikti užduotį, užduotys skirtos 4,5,6 metų vaikams (ikimokyklinukams). Tikimės, kad šie linksmi galvosūkiai padės jūsų kūdikiui tapti dėmesingesniam ir protingesniam.

• Ką menininkas suklydo? Didaktinis žaidimas vaikams

  Vienas iš svarbių žmogaus įgūdžių, kuris praeina visą gyvenimą ir padeda daugeliui gyvenimo situacijos- gebėjimas logiškai mąstyti ir daryti išvadas. Būtent šį įgūdį, taip pat stebėjimą ir kalbą ugdysime ikimokyklinio amžiaus vaikui žaidime „Ką menininkas sumaišė? Praktikuodamas vaikas lavins regimąjį suvokimą, atmintį ir nuoseklią kalbą. Žaidimas susideda iš kortelių su paveikslėliais – pasakomis.

• Pirmiausia pasakykite vaikui, kas yra šešėlis ir kada jis atsiranda. Padėjus bet kokį neskaidrų objektą po šviesos šaltiniu, jis meta šešėlį. Parodykite pavyzdžiu: įjunkite lempą ir padėkite po ja bet kokį žaislą. Kodėl tai vyksta? Objektas blokuoja šviesą, todėl už jo tamsu, tai yra šešėlis. Tada atsispausdinkite ir iškirpkite korteles, kad galėtumėte žaisti su vaiku. Prie kiekvieno spalvoto paveikslėlio reikia priderinti – vienodo silueto šešėlį.

• Jei pats tėvas laiku nepasako vaikui, iš ko toks ir toks pagamintas, vaikas pats anksčiau ar vėliau pradės jiems užduoti šį klausimą. Tai tobula! Yra priežastis diskutuoti, kas iš ko padaryta. Aplink mus yra tiek daug medžiagų ir tokios įvairios medžiagos, kad suaugęs žmogus gali netekti paaiškinimų. Mes jums padėsime.

• Ne kiekvienas suaugęs žmogus supranta sportą ir gerai išmano visas sporto šakas, gali įvardyti olimpines sporto šakas ar žino žinomų sportininkų vardus. O ką mes galime pasakyti apie vaikus? Ištaisysime šį erzinantį nesusipratimą. Jūsų dėmesiui pristatome paveikslėlius su įvairiomis sporto šakomis, šiose kortose yra animacinio filmo veikėjo ir fotografijų derinys, kaip visa tai vyksta gyvenime. Paveikslėliai yra šviesūs ir gražūs, vaikui neturėtų būti nuobodu.

• Vaikai kviečiami žaisti didaktinį žaidimą „Loginės grandinės“. Turite padaryti kortas teisinga veiksmų seka. Kortelės iškirptos, jas reikia atsisiųsti, atsispausdinti, iškirpti pagal punktyrines linijas ir žaisti su vaiku. Galite žaisti internete su 2-3 metų vaikais, tada vaikas tiesiog parodys pirštu į ekraną ir paaiškinsite, kodėl šis paveikslėlis yra pirmas, antras už jo ir pan.

• Žaidimas „Ieškokite objektų paveikslėlyje“ vaikams. Atminties vystymas

  Mes ir toliau tobuliname savo vaikų atmintį žaidime. Šį kartą jūsų dėmesiui pristatome paslėptų objektų žaidimą. Kviečiame atsispausdinti ir iškirpti korteles. Dideliame paveikslėlyje vaikas ieškos tų objektų, kurie pavaizduoti ant mažų kortelių, ir padės juos į vietą, kaip loterijoje. Jei negalite atspausdinti, galite žaisti šį žaidimą internete; jūsų kūdikis tiesiog suras reikiamus daiktus ir parodys jus ekrane pirštu.

• Žaidimas „Surask skirtumus“ mažiesiems, paveikslėliuose

  Dėmesys kartais sugenda daugeliui vaikų ir net suaugusiųjų, todėl jį reikia ugdyti nuo ankstyvos vaikystės. Jau 2 metų vaikas turėtų suprasti sąvokas SKIRTINGAS ir TAIP, gebėti rasti paveikslėlių skirtumus ir juos įvardyti. Žinoma, kūdikis neras 10 mažų skirtumų, ir jis neturėtų! Pakanka vieno esminio skirtumo. Sąvokas mokomės skirtingas – tas pačias iš paveikslėlių, jos sukurtos specialiai vaikams ir turi tik vieną skirtumą, kurį vaikas turi pastebėti bent 10 sekundžių. O tada bus dar greičiau, pamatysite, kaip mažylis džiugiai rodys pirštu į paveikslėlį iš karto po jūsų prašymo surasti skirtumus.

• Mokomieji atvirukai vaikams "Kur yra kieno vaikai?" (mokytis gyvūnų kūdikių vardų)

  Net labiausiai paprastus dalykus kūdikis turi mokytis, daug ką reikia suprasti ir atsiminti, o tėvai ir auklėtojai privalo padėti vaikui šiame nelengvame procese, jį mokydami žaidimo forma. Mūsų žaidimo tema šiandien: „Kur yra kieno vaikai? Reikia atsispausdinti atvirutes su gyvūnų, mamų ir jų mažylių nuotraukomis. Kortelės iškirptos išilgai punktyrinių linijų. Žaidimo tikslas yra suderinti paveikslėlį su suaugusiu gyvūnu su jo kūdikiu ir vaikais. Vaikas pasirenka, o suaugęs įgarsina gyvūno ir jo kūdikio vardą.

• Gyvenime viskas turi priešingai: vasara virsta žiema, karštis – šalna, diena – naktimi, džiaugsmas – liūdesiu ir atvirkščiai. Kad vaikui būtų lengviau žodžiais išreikšti tai, ką jis galvoja, ką mato ir ką jaučia, padėsime suprasti šias priešybes. Kortelės su paveikslėliais mums tai padės. Juos galima atsisiųsti, atsispausdinti ir rodyti arba žaisti, kad mokymasis būtų įdomus ir be rūpesčių.

• Mokant ikimokyklinukus labai dažnai naudojamos kortelės su paveikslėliais, ne išimtis ir matematika. Paprastai prie jų skaičiaus pridedami tokio pat kiekio objektų vaizdai. Taip vaikui lengviau įsiminti patį skaičių – jis suskaičiuos paveikslėlius ir su juo susies savo skaičių. Šiame puslapyje galite atsisiųsti ir atsispausdinti gražias korteles su skaičiais ir skaičiais nuo 0 iki 10.

• Kuo anksčiau su vaiku pradėsite žaisti išmaniuosius žaidimus, tuo sėkmingesnis bus jo ugdymas ant laužo, tuo platesnis bus jo akiratis ir supratimas apie visus dalykus ir įvykius. Atrodo, kodėl mažas vaikas išmokti formų pavadinimus? Ir tada jie supa mus beveik visur. Pažvelkite į namą - jis yra kvadratinis, o stogas yra trikampis. Apvali saulė ir apvalus mėnulis yra mūsų ištikimi palydovai kiekvieną dieną. Piramidė atrodo kaip trikampis, o pusryčių kiaušinis šiek tiek primena ovalą. Formų studijavimas kartu su kūdikiu praplečia jo akiratį. O padėti mamai ir mokytojai – mūsų mokomoji medžiaga, atvirutės, paveikslėliai.

• Spalvų mokymasis: lavinamieji žaidimai mažiesiems

  Vaikas suvokia skirtingos spalvos, pirmą kartą atverdamas akis ir pasaulį pamatęs spalvomis. Bet kaip visi šie dažai vadinami? Jų labai daug ir atrodo, kad visų pavadinimų neprisimeni... Kaip išmokyti vaiką skirti spalvas ir išmokti jų vardus? Tai išsamiai aptariama mūsų straipsnyje.

• Viena iš užduočių, kuri iš pirmo žvilgsnio atrodo gana sunki ketverių ar penkerių metų vaikui, yra užduotis pagal tam tikrą modelį surasti trūkstamą figūrą. Bet jei šiek tiek pasitreniruosite, vaikas galės lengvai atpažinti modelį, todėl lengvai parinks trūkstamą figūrą. Šešerių metų vaikas šią užduotį turėtų atlikti per kelias sekundes.

• Sėkmingam vaiko ugdymui labai svarbu ankstyvosiose stadijose duoti jam apibendrinančias sąvokas, kitaip tariant, „kaip vienu žodžiu pavadinti objektų grupę“. Svarbu ne tiek pačiam vaikui – su juo jis supras šias sąvokas gyvenimo patirtis, kiek kainuoja jo priėmimas į mokyklą – šias žinias kruopščiai patikrina psichologas ir pagal jų buvimą ar nebuvimą mokytojai sprendžia apie jūsų vaiko raidą. Taigi nepraraskime veido ir išmokime visas šias sąvokas.

• „Pasidaryk pats“ tangrama (žaidimo modeliai, figūrėlės)

  

  Tangramas – senovinis rytietiškas galvosūkis, pagamintas iš figūrėlių, gautų specialiu būdu supjaustant kvadratą į 7 dalis: 2 didelius trikampius, vieną vidutinį, 2 mažus trikampius, kvadratą ir lygiagretainį. Sudėjus šias dalis viena prie kitos, gauname plokščios figūros, kurio kontūrai primena visų rūšių objektus, pradedant žmonėmis, gyvūnais ir baigiant įrankiais bei namų apyvokos daiktais. Tokio tipo galvosūkiai dažnai vadinami „geometriniais galvosūkiais“, „kartoniniais galvosūkiais“ arba „karpiniais galvosūkiais“.

  Dėl bet kokios ligos patys nediagnozuokite ir negydykite, turite kreiptis į gydytoją specialistą.
  Mokomosios literatūros viršelių vaizdai svetainės puslapiuose pateikiami tik kaip iliustracinė medžiaga (1274 str. 1 d., ketvirta dalis Civilinis kodeksas RF)
  

Salybaeva Angela Ramazanovna,

mokytojas,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

Surguto rajonas, Fedorovskio kaimas

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla yra žaidimas. Didaktinis žaidimas yra žodinis, sudėtingas, pedagoginis reiškinys: tai ir žaidimo metodas mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus, ir vaikų mokymo forma, Su savarankiška žaidimo veikla, visapusiško vaiko ugdymo priemonė.
Didaktiniai žaidimai skatina:
- pažintinių ir protinių gebėjimų ugdymas: naujų žinių gavimas, jas apibendrinimas ir įtvirtinimas, esamų idėjų apie objektus ir gamtos reiškinius, augalus, gyvūnus plėtimas; atminties, dėmesio, stebėjimo ugdymas; ugdyti gebėjimą reikšti savo sprendimus ir daryti išvadas.
- vaikų kalbos ugdymas: žodyno papildymas ir aktyvinimas.
- socialinė ir dorovinė ikimokyklinio amžiaus vaiko raida: tokiame žaidime atsiranda pažinimas apie vaikų, suaugusiųjų, gyvosios ir negyvosios gamtos santykius, jame vaikas rodo jautrų požiūrį į bendraamžius, mokosi būti teisingas, prireikus nusileisti, mokosi užjausti ir kt. .
Didaktinio žaidimo struktūra sudaro pagrindinius ir papildomus komponentus. KAM pagrindiniai komponentai apima: didaktinę užduotį, žaidimo veiksmus, žaidimo taisykles, rezultatą ir didaktinę medžiagą. KAM papildomų komponentų: siužetas ir vaidmuo.
Didaktinių žaidimų vedimas apima: 1. Supažindinkite vaikus su žaidimo turiniu, naudokite jame didaktinę medžiagą (objektų, paveikslėlių rodymas, trumpas pokalbis, kurio metu tikslinamos vaikų žinios ir idėjos). 2. Žaidimo eigos ir taisyklių paaiškinimas, griežtai laikantis šių taisyklių. 3. Žaidimo veiksmų rodymas. 4. Suaugusio žmogaus vaidmens žaidime apibrėžimas, jo, kaip žaidėjo, sirgalio ar teisėjo dalyvavimas (mokytojas nukreipia žaidėjų veiksmus patarimais, klausimais, priminimais). 5. Žaidimo apibendrinimas yra lemiamas jo valdymo momentas. Pagal žaidimo rezultatus galima spręsti apie jo efektyvumą ir ar jį vaikai naudos savarankiškoje žaidimo veikloje. Žaidimo analizė leidžia nustatyti individualius vaikų elgesio ir charakterio gebėjimus. Tai reiškia, kad reikia tinkamai organizuoti individualų darbą su jais.

Mokymasis didaktinio žaidimo forma grindžiamas vaiko noru patekti į įsivaizduojamą situaciją ir veikti pagal jos dėsnius, tai yra, jis reaguoja amžiaus ypatybės ikimokyklinukas.

Didaktinių žaidimų tipai:

1. Žaidimai su daiktais (žaislais).

2. Spausdinti stalo žaidimai.

3.Žodiniai žaidimai.

Didaktiniai žaidimai - skiriasi mokomuoju turiniu, pažintinė veikla vaikai, žaidimo veiksmai ir taisyklės, vaikų organizacija ir santykiai, mokytojo vaidmuo.

Žaidimai su daiktais - yra pagrįsti tiesioginiu vaikų suvokimu, atitinka vaiko norą veikti su daiktais ir taip su jais susipažinti. IN Žaidimuose su daiktais vaikai mokosi lyginti, nustatyti daiktų panašumus ir skirtumus. Šių žaidimų vertė yra ta, kad jų pagalba vaikai susipažįsta su daiktų savybėmis, dydžiu ir spalvomis. Supažindindama vaikus su gamta tokiuose žaidimuose naudoju natūralias medžiagas (augalų sėklas, lapus, akmenėlius, įvairias gėles, kankorėžius, šakeles, daržoves, vaisius ir kt. – tai sukelia didelį vaikų susidomėjimą ir aktyvų norą žaisti.) Pavyzdžiai tokių žaidimų: „Nesuklysk“, „Apibūdink šį objektą“, „Kas tai?“, „Kas pirma, kas paskui“ ir kt.
Stalo - spausdinti žaidimai -ŠtaiĮdomi veikla vaikams susipažinti su supančiu pasauliu, gyvūnų ir augalų pasauliu, gyvosios ir negyvosios gamtos reiškiniais. Jie būna įvairaus tipo: „loto“, „domino kauliukai“, suporuoti paveikslėliai.“ Stalo ir spausdintų žaidimų pagalba galima sėkmingai lavinti kalbos įgūdžius, matematinius gebėjimus, logiką, dėmesį, išmokti modeliuoti gyvenimo modelius ir priimti sprendimus, ir ugdyti savikontrolės įgūdžius.

Žodžių žaidimai - Tai efektyvus metodas ugdyti savarankišką vaikų mąstymą ir kalbos raidą. Jie remdamiesi žaidėjų žodžiais ir veiksmais, vaikai savarankiškai sprendžia įvairias psichines problemas: aprašo objektus, išryškindami jiems būdingus bruožus, atspėja juos iš aprašymo, randa šių objektų ir gamtos reiškinių panašumų ir skirtumų.

INŽaidimų metu vaikai išsiaiškina, įtvirtina, plečia savo idėjas apie gamtos objektus ir jų sezoninius pokyčius.

Didaktiniai žaidimai – kelionės – vienas iš veiksmingų būdų stiprinti vaikų pažintinę veiklą.

Didaktinis žaidimas eksperimentinėje veikloje - prisideda prie vaikų formavimosi pažintinis susidomėjimas prie aplinkos, vystosi bazinis psichiniai procesai, stebėjimas, mąstymas.

Bendra tėvų ir mokytojų veikla – individualus tėvų konsultavimas, informaciniai stendai, judantys aplankai, teminės parodos su siūloma medžiaga – duoda efektyvesnį rezultatą dirbant su vaikais.
Siekdamas plėtoti vaikų žinias apie juos supantį pasaulį, jas sisteminti, ugdyti humanišką požiūrį į gamtą, naudoju šiuos didaktinius žaidimus:

Naudota medžiaga:

Žaidimai su daiktais
"Kas tai yra?"
Tikslas: išaiškinti vaikų mintis apie negyvus daiktus.
Medžiaga: natūrali - smėlis, akmenys, žemė, vanduo, sniegas.
Žaidimo eiga. Vaikams siūlomi paveikslėliai ir, atsižvelgiant į tai, kas ant jų nupiešta, reikia atitinkamai išdėstyti natūralią medžiagą ir atsakyti, kas tai? Ir kas tai yra? (Didelis, sunkus, lengvas, mažas, sausas, šlapias, laisvas). Ką tu gali su juo padaryti?
"Kas ką valgo?"
Tikslas. Stiprinti vaikų idėjas apie gyvulinį maistą.
Žaidimo eiga. Vaikai iš maišo išsiima: morkas, kopūstus, avietes, spurgus, grūdus, avižas ir kt. Jie jį įvardija ir prisimena, koks gyvūnas valgo šį maistą.
„Vaikai ant šakos“
Tikslas . Įtvirtinti vaikų žinias apie medžių ir krūmų lapus ir vaisius, išmokyti juos atrinkti pagal priklausymą tam pačiam augalui.
Žaidimo eiga. Vaikai žiūri į medžių ir krūmų lapus ir įvardija juos. Mokytojui pasiūlius: „Vaikai, suraskite savo šakeles“ – kiekvienam lapeliui vaikai pasirenka atitinkamą vaisių. Šį žaidimą su džiovintais lapais ir vaisiais galima žaisti ištisus metus. Vaikai patys gali paruošti medžiagą žaidimui.
„Surask, ką tau parodysiu“
Didaktinė užduotis. Raskite daiktą pagal panašumą.
Įranga. Ant dviejų padėklų sudėkite vienodus daržovių ir vaisių rinkinius. Vieną (mokytojui) uždenkite servetėle.
Žaidimo eiga. Mokytojas trumpai parodo vieną iš daiktų, paslėptų po servetėle, ir vėl jį išima, tada paprašo vaikų: „Raskite tą patį ant kito padėklo ir prisiminkite, kaip jis vadinasi“. Vaikai paeiliui atlieka užduotį, kol bus pavadinti visi po servetėle paslėpti vaisiai ir daržovės.
"Kas pirmiausia - kas tada?"
Tikslas. Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų vystymąsi ir augimą.
Žaidimo eiga. Vaikams pristatomi daiktai: kiaušinis, viščiukas, viščiuko maketas; kačiukas, katė; šuniukas, šuo. Vaikai turi sudėti šiuos daiktus tinkama tvarka.
Spausdinti stalo žaidimai
"Tai kada?"
Tikslas. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie sezoninius gamtos reiškinius.
Žaidimo eiga. Kiekvienas vaikas turi objektų paveikslėlius, vaizduojančius sniegą, lietų, saulėta diena, debesuotas oras, krinta kruša, pučia vėjas, kabo varvekliai ir t.t. Ir pasakojimų nuotraukos su skirtingų sezonų vaizdais. Vaikai turi teisingai išdėstyti turimas nuotraukas.
„Stebuklingas traukinys“
Tikslas.Įtvirtinti ir sisteminti vaikų idėjas apie medžius ir krūmus.
Medžiaga. Du iš kartono iškirpti traukiniai (kiekvienas traukinys turi 4 vagonus su 5 langais); du kortelių komplektai su augalų nuotraukomis.
Žaidimo eiga: Ant stalo priešais vaikus stovi „traukinukas“ ir kortelės su gyvūnų paveikslėliais. Auklėtojas. Priešais jus yra traukinys ir keleiviai. Juos reikia dėti į vežimus (pirmame - krūmai, antrame - gėlės ir pan.), kad kiekviename lange būtų matomas vienas keleivis. Pirmasis teisingai įdėjęs gyvūnus į vežimus bus nugalėtojas.
Panašiai šį žaidimą galima žaisti norint įtvirtinti idėjas apie įvairias augalų grupes (miškus, sodus, pievas, daržus).
"Keturios nuotraukos"
Tikslas. Stiprinti vaikų idėjas apie supančią gamtą, ugdyti dėmesį ir stebėjimą.
Žaidimo eiga.Žaidimą sudaro 24 paveikslėliai, kuriuose vaizduojami paukščiai, drugeliai ir gyvūnai. Vedėjas sumaišo kortas ir po lygiai paskirsto žaidimo dalyviams (nuo 3 iki 6 žmonių). Kiekvienas žaidėjas turi pasiimti 4 kortas, kurių turinys yra identiškas. Žaidimą pradėjęs žaidėjas, ištyręs savo kortas, vieną iš jų perduoda kairėje sėdinčiam asmeniui. Jei reikia kortelės, pasilieka sau, o bet kokia nereikalinga taip pat perduoda kaimynui kairėje ir t.t. Paėmęs kortas, kiekvienas žaidėjas pasideda jas užverstas priešais save. Kai pasirenkami visi galimi rinkiniai, žaidimas baigiasi. Žaidimo dalyviai apverčia surinktas korteles ir išdėlioja po keturias, kad visi matytų. Laimi tas, kuris turi daugiausiai teisingai parinktų kortų.
Žodžių žaidimai
"Kada tai atsitiks?"
Tikslas. Patikslinkite ir pagilinkite vaikų žinias apie metų laikus.
Žaidimo eiga.
Mokytojas skaito pakaitomis trumpi tekstai poezijoje ar prozoje apie metų laikus, o vaikai spėlioja.
„Surask ką nors man papasakoti“
Didaktinė užduotis. Raskite objektus naudodami išvardytas charakteristikas.
Įranga. Daržovės ir vaisiai išdėliojami išilgai stalo krašto, kad būtų aiškiai matomi visiems vaikams funkcijos daiktų.
Žaidimo eiga. Mokytojas detaliai aprašo vieną iš ant stalo gulinčių daiktų, tai yra įvardija daržovių ir vaisių formą, spalvą ir skonį. Tada mokytojas paprašo vieno iš vaikų: „Parodyk ant stalo, o tada įvardink, apie ką aš tau sakiau“. Jei vaikas atliko užduotį, mokytojas aprašo kitą objektą, o kitas vaikas atlieka užduotį. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai atspėja daiktą iš aprašymo.

"Atspėk, kas tai?"
Tikslas. Stiprinti vaikų supratimą apie būdingus laukinių ir naminių gyvūnų bruožus.
Žaidimo eiga. Mokytojas apibūdina gyvūną (jo išvaizda, įpročiai, buveinė...) vaikai turi atspėti, apie ką kalba.
"Kada tai atsitiks?"
Tikslas. Išsiaiškinkite vaikų idėjas apie sezoninius reiškinius.
Žaidimo eiga. Vaikams siūlomi skirtingų spalvų įvairių augalų lapai, spurgai ar jų herbariumas žydintys augalai ir taip toliau. priklausomai nuo metų laiko. Vaikams reikia įvardyti metų laiką, kada yra tokių lapų, šakelių, žiedų.
Lauko žaidimai
"Ką imame į krepšelį?"
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kokie augalai nuimami lauke, sode, sode, miške.
Išmokite atskirti vaisius pagal jų auginimo vietą.
Suformuoti idėją apie žmonių vaidmenį tausojant gamtą.
Medžiagos: Medalionai su daržovių, vaisių, javų, melionų, grybų, uogų atvaizdais, taip pat krepšeliai.
Žaidimo eiga. Kai kurie vaikai turi medalionus, vaizduojančius įvairias gamtos dovanas. Kiti turi krepšelių pavidalo medalionus.
Vaikai – vaisiai, pasiskirsto po kambarį skambant linksmai muzikai, judesiais ir veido išraiškomis vaizduoja gremėzdišką arbūzą, švelnias braškes, žolėje besislepiantį grybą ir pan.
Vaikai – krepšeliai turi pasiimti vaisius į abi rankas. Būtina sąlyga: Kiekvienas vaikas turi atsinešti vaisių, kurie auga vienoje vietoje (daržoves iš sodo ir pan.). Laimi tas, kuris įvykdo šią sąlygą.
Viršūnės – šaknys
Padarė. Užduotis: išmokyti vaikus iš dalių sudaryti visumą.
Medžiagos: du lankai, daržovių nuotraukos.
Žaidimo eiga: 1 variantas. Paimkite du lankus: raudoną, mėlyną. Padėkite juos taip, kad lankeliai susikirstų. Į raudoną lanką reikia dėti daržoves, kurių šaknys naudojamos maistui, ir į lanką mėlynos spalvos– tie, kurie naudoja viršūnes.
Vaikas prieina prie stalo, išsirenka daržovę, parodo ją vaikams ir sudeda į reikiamą ratą, paaiškindamas, kodėl ten padėjo daržovę. (lankelių susikirtimo vietoje turėtų būti daržovių, kurių viršūnėlės ir šaknys naudojamos: svogūnai, petražolės ir kt.
Variantas 2. Ant stalo yra augalų – daržovių – viršūnės ir šaknys. Vaikai skirstomi į dvi grupes: viršūnes ir šaknis. Pirmos grupės vaikai paima viršūnes, antrosios – šaknis. Gavę signalą, visi bėga į visas puses. Ant signalo „Vienas, du, trys – surask savo porą!
Žaidimas su kamuoliu „Oras, žemė, vanduo“
Padarė. Užduotis: įtvirtinti vaikų žinias apie gamtos objektus. Ugdykite klausos dėmesį, mąstymą ir intelektą.
Medžiagos: rutulys.
Žaidimo eiga: 1 variantas. Mokytojas meta kamuoliuką vaikui ir pavadina gamtos objektą, pavyzdžiui, „šarka“. Vaikas turi atsakyti „oras“ ir mesti kamuolį atgal. Į žodį „delfinas“ vaikas atsako „vanduo“, į žodį „vilkas“ - „žemė“ ir kt.
2 variantas. Mokytojas vadina žodį „oras“, vaikas, pagavęs kamuolį, turi pavadinti paukštį. Žodžiui „žemė“ - gyvūnas, gyvenantis žemėje; žodis „vanduo“ - upių, jūrų, ežerų ir vandenynų gyventojas.
Gamta ir žmogus.
Padarė. Užduotis: įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie tai, kas sukurta žmogaus ir ką gamta duoda žmogui.
Medžiagos: rutulys.
Žaidimo eiga: mokytojas veda pokalbį su vaikais, kurio metu patikslina jų žinias, kad mus supantys daiktai yra arba pagaminti žmogaus rankomis, arba egzistuoja gamtoje, o žmonės jais naudojasi; pavyzdžiui, gamtoje egzistuoja miškai, anglis, nafta, dujos, bet namus ir gamyklas kuria žmonės.
„Ką sukūrė žmogus“? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.
„Kas sukurta gamtos“? – klausia mokytojas ir meta kamuolį.
Vaikai gaudo kamuolį ir atsako į klausimą. Tie, kurie negali prisiminti, praleidžia savo eilę.
Pasirinkite, ko jums reikia.
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie gamtą. Ugdykite mąstymą ir pažintinę veiklą.
Medžiaga: temos nuotraukos.
Žaidimo eiga: objektų nuotraukos yra išsklaidytos ant stalo. Mokytojas įvardija kokią nors savybę ar ženklą, o vaikai turi pasirinkti kuo daugiau šią savybę turinčių objektų.
Pavyzdžiui: „žalia“ – tai gali būti lapo, agurko, kopūsto, žiogo nuotraukos. Arba: „šlapias“ - vanduo, rasa, debesis, rūkas, šaltis ir kt.
Kur snaigės?
Padarė. Užduotis: įtvirtinti žinias apie įvairias vandens būsenas. Ugdykite atmintį ir pažintinę veiklą.
Medžiagos: kortelės, vaizduojančios skirtingas vandens būsenas: krioklys, upė, bala, ledas, sniego kritimas, debesis, lietus, garai, snaigė ir kt.
Žaidimo eiga: 1 variantas . Vaikai šoka ratu aplink ratu išdėliotas kortas. Kortelės vaizduoja įvairias vandens būsenas: krioklį, upę, balą, ledą, sniegą, debesį, lietų, garą, snaigę ir kt.
Judant ratu sakomi šie žodžiai:
Taigi vasara atėjo. Saulė švietė ryškiau.
Vis labiau karšta, kur ieškoti snaigės?
Su paskutiniu žodžiu visi sustoja. Tie, prieš kuriuos yra reikiamos nuotraukos, turi jas pakelti ir paaiškinti savo pasirinkimą. Judėjimas tęsiamas žodžiais:
Pagaliau atėjo žiema: šalta, pūga, šaltis.
Išeik pasivaikščioti. Kur turėtume ieškoti snaigės?
Vėl pasirenkamos norimos nuotraukos ir paaiškinamas pasirinkimas.
2 variantas . Yra 4 lankai, vaizduojantys keturis metų laikus. Vaikai turi paskirstyti savo korteles į lankus, paaiškindami savo pasirinkimą. Kai kurios kortelės gali atitikti kelis sezonus.
Iš atsakymų į klausimus daroma išvada:
– Kokiu metų laiku vanduo gamtoje gali būti kieto būvio? (Žiema, ankstyvas pavasaris, vėlyvas ruduo).
Paukščiai atvyko.
Padarė. Užduotis: išsiaiškinti paukščių idėją.
Žaidimo eiga: mokytojas įvardija tik paukščius, bet jei staiga suklysta, vaikai turi trypti arba ploti. Pavyzdžiui. Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, musės ir snapeliai.
Vaikai trypia – kas negerai? (skrenda)
- Kas tos musės? (vabzdžiai)
– Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, gandrai, varnos, žandikauliai, makaronai.
Vaikai trypčioja. - atvyko paukščiai: balandžiai, kiaunės...
Vaikai trypčioja. Žaidimas tęsiasi.
Atvyko paukščiai: zylės balandžiai,
Šauliai ir žiobriai, žiobriai, sparnuočiai,
Gandrai, gegutės, net pelėdos,
Gulbės, starkiai. Sekmes jums visiems.
Rezultatas: mokytojas kartu su vaikais atpažįsta migruojančius ir žiemojančius paukščius.
Kada tai įvyksta?
Padarė. Užduotis: išmokyti vaikus atskirti metų laikų ženklus. Poetinių žodžių pagalba parodykite skirtingų metų laikų grožį, sezoninių reiškinių įvairovę, žmonių veiklą.
Medžiagos: kiekvienam vaikui paveikslėliai su pavasario, vasaros, rudens ir žiemos peizažais.
Žaidimo eiga: mokytojas skaito eilėraštį, o vaikai parodo paveikslėlį, kuriame vaizduojamas eilėraštyje minimas sezonas.
Pavasaris. Proskynoje šalia tako atsiranda žolės stiebai.
Nuo kalvos teka upelis, o po medžiu sniegas.
Vasara. Ir lengvas ir platus
Rami mūsų upė. Bėgame maudytis ir pasitaškyti su žuvimi...
Ruduo. Pievose žolė nuvysta ir pagelsta,
Laukuose dar tik žaliuoja žiemkenčių javai. Debesis dengia dangų, saulė nešviečia,
Lauke kaukia vėjas, šlapdriba lietus.
Žiema. Po mėlynu dangumi
Puikūs kilimai, Blizga saulėje, sniegas guli;
Juodo vien skaidrus miškas, O eglė per šalną žalia,
Ir upė blizga po ledu.
Padarė. Užduotis: patikslinti vaikų žinias apie atskirų augalų žydėjimo laiką (pavyzdžiui, narcizų, tulpių – pavasarį); auksinis rutulys, astrai - rudenį ir kt.; išmokyti juos klasifikuoti pagal tai, lavinti atmintį ir intelektą.
Medžiagos: rutulys.
Žaidimo eiga: vaikai stovi ratu. Mokytojas ar vaikas meta kamuoliuką, įvardindamas metų laiką, kada augalas auga: pavasaris, vasara, ruduo. Vaikas įvardija augalą.
Kas iš ko pagamintas?
Padarė. Užduotis: išmokyti vaikus atpažinti medžiagą, iš kurios pagamintas daiktas.
Medžiagos: medinis kubas, aliuminio dubuo, stiklinis indas, metalinis varpas, raktas ir kt.
Žaidimo eiga: vaikai iš maišo išima įvairius daiktus ir pavadina juos, nurodydami, iš ko kiekvienas daiktas pagamintas.
Spėk.
Padarė. Užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą įminti mįsles, koreliuoti žodinį vaizdą su paveikslėliu; patikslinti vaikų žinias apie uogas.
Medžiagos: paveikslėliai kiekvienam vaikui su uogų atvaizdais. Mįslių knyga.

Žaidimo eiga: ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra atsakymo nuotraukos. Mokytojas užmeta mįslę, vaikai ieško ir pasiima atsakymo paveikslėlį.
Valgomas – nevalgomas.
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie valgomuosius ir nevalgomų grybų.
Medžiagos: krepšelis, daiktų nuotraukos su valgomųjų ir nevalgomų grybų atvaizdais.
Žaidimo eiga: ant stalo priešais kiekvieną vaiką yra atsakymo nuotraukos. Mokytojas užmeta mįslę apie grybus, vaikai ieško ir deda į krepšelius valgomojo grybo atsakymo paveikslėlį.
Tinkamai išdėstykite planetas.
Padarė. užduotis: įtvirtinti žinias apie pagrindines planetas.
Medžiagos: diržas su prisiūtais spinduliais - įvairaus ilgio kaspinėliai (9 vnt.). Dangteliai su planetų vaizdais.
Šioje planetoje taip karšta
Kad pavojinga ten būti, draugai.

Kokia mūsų karščiausia planeta ir kur ji yra? (Merkurijus, nes jis yra arčiausiai saulės).
Ir šią planetą sukaustė baisus šaltis,
Saulės spinduliai jos nepasiekė šiluma.
- Kokia čia planeta? (Plutonas, nes jis yra toliausiai nuo saulės ir yra mažiausia iš visų planetų).
Vaikas su Plutono kepurėle paima ilgiausią kaspiną Nr. 9.
Ir ši planeta mums visiems brangi.
Planeta mums suteikė gyvybę... (visi: Žemė)
- Kokia orbita sukasi planeta Žemė? Kur yra mūsų planeta nuo saulės? (3 d.).
Vaikas su „Žemės“ kepurėle paima juostelę Nr. 3.
Dvi planetos yra arti Žemės planetos.
Mano drauge, greitai pavadink juos. (Venera ir Marsas).
Vaikai, dėvintys „Veneros“ ir „Marso“ kepures, užima atitinkamai 2 ir 4 orbitas.
Ir ši planeta didžiuojasi savimi
Kadangi jis laikomas didžiausiu.
- Kokia čia planeta? Kokioje orbitoje jis yra? (Jupiteris, orbita Nr. 5).
Vaikas Jupiterio kepurėje vyksta Nr.5.
Planeta yra apsupta žiedų
Ir dėl to ji skyrėsi nuo visų kitų. (Saturnas)
Vaikas – Saturnas užima orbitą Nr.6.
Kokios tai žalios planetos? (Uranas)
Vaikas, dėvintis atitinkamą Neptūno kepurėlę, skrieja 8 orbitoje.
Visi vaikai užėmė savo vietas ir pradėjo suktis aplink „Saulę“.
Sukasi apvalus planetų šokis. Kiekvienas turi savo dydį ir spalvą.
Kiekvienam yra nustatytas kelias. Tačiau tik Žemėje pasaulyje gyvena gyvybė.
Naudinga - nenaudinga.
Padarė. užduotis: įtvirtinti sąvokas naudingas ir kenksmingi produktai.
Medžiagos: kortelės su gaminių atvaizdais.
Kaip žaisti: Kas naudinga, dėkite ant vieno stalo, o kas nenaudinga – ant kito.
Sveika: avižos, kefyras, svogūnai, morkos, obuoliai, kopūstai, saulėgrąžų aliejus, kriaušės ir kt.
Nesveika: traškučiai, riebi mėsa, šokoladiniai saldainiai, tortai, Fanta ir kt.

Naudotos knygos:

A.I. Sorokina „Didaktinis žaidimas darželyje“.

A.K. Bondarenko "Didaktiniai žaidimai darželyje".

„Pažyma apie paskelbimą žiniasklaidoje“ Serija A Nr. 0002253, brūkšninis kodas (kvito Nr.) 62502669050070 Išsiuntimo data 2013 m. gruodžio 12 d.

Kviečiame mokytojus ikimokyklinis ugdymas Tiumenės sritis, Jamalo Neneco autonominė apygarda ir Chanty-Mansi autonominė apygarda-Jugra paskelbia savo metodinė medžiaga:
- Pedagoginė patirtis, originalios programos; metodinius vadovus, pristatymai pamokoms, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurtos edukacinės veiklos, projektų, meistriškumo kursų (įskaitant vaizdo įrašus) užrašai ir scenarijai, darbo su šeimomis ir mokytojais formos.

Kodėl apsimoka skelbti pas mus?

Didaktinio žaidimo originalumas, anot A.I.Sorokinos, slypi pažintinio turinio, mokymosi elementų ir vaikus džiuginančių žaidimų veiklų derinyje. Didaktinio žaidimo edukacinė vertė slypi tame, kad jis įtrauktas į mokytojo pedagoginių priemonių repertuarą, palaipsniui įsisavinamas vaikų ir tampa jų savarankiškos veiklos turiniu. Žinoma, pirmoje jaunesnė grupė Vaikai dar nėra pakankamai suaugę, kad galėtų patys sugalvoti lavinamuosius žaidimus, tačiau jie gali sėkmingai naudotis mokytojų ir vyresnių vaikų sukurtais žaidimais, palaipsniui įvaldydami juos supantį pasaulį.

Didelę reikšmę 2–3 metų vaikų didaktiniame žaidime turi autodidaktinis, tai yra savarankiško mokymosi principas: jie atrenka dalis ir sujungia objektus į visumą (piramidę, matriošką); tokių objektų išdėstymas nukreipia vaikų mintis siekti reikalingas rezultatas. Žaidimas su siužetu lavinamieji žaislai(pavyzdžiui, su lizdinėmis lėlėmis), vaikai joms suteikia žmogiškųjų savybių, rūpinasi, paguldo. Taigi daiktas (žaislas) gali atlikti plačią didaktinę funkciją.

Mokytojos specialiai organizuoti didaktiniai žaidimai puikiai įsilieja į pamokų tvarkaraštį. Šiame vadove pateikiami didaktinių žaidimų scenarijai, kurie gali būti naudojami pamokose įvairiose žinių srityse ir įvairiose vaikų veiklose. Kiekviena sritis ir kiekviena veikla turi savo specifiką, daugybę ypatybių, į kurias atsižvelgdamas mokytojas galės maksimaliai atskleisti vaikų gebėjimus, atskleisti jiems darbo su daiktais būdus, susidaryti idėją apie įvairūs reiškiniai.

Kūno kultūra, kaip viena iš pusių Asmeninis tobulėjimas, susijusių su sveikata, fizine ir proto būsena vaikas, todėl kūno kultūros pamokose ir laisvalaikyje didaktiniai žaidimai leidžia pasiekti emocinį pasitenkinimą įvairiomis motorinės veiklos rūšimis ir ugdo fizinio aktyvumo poreikį.

Psichinis ugdymas leidžia mokytojui atverti kelią vaikui suprasti tikrovę. Didaktinis žaidimas ne tik įtvirtina vaikų įgytas žinias, bet ir ugdo savarankišką mąstymą, jutiminiai gebėjimai, suaktyvina kalbos raida, skatina smalsumo ugdymą.

Moralinis ugdymas siejamas su vaiko elgesio normų įsisavinimu, skatina supažindinti su visuomenės moralinėmis vertybėmis. Didaktiniame žaidime formuojasi idėjos apie žmonių tarpusavio santykius, atsiranda pirmoji sąveikos patirtis, kuri orientuoja vaiką į suaugusįjį, bendraamį.

Darbo švietimas yra skirtas patenkinti vaiko poreikį patvirtinti save ir žinoti savo galimybes. Didaktinis žaidimas leidžia vaikams sužadinti susidomėjimą ir pagarbą žmonių darbui. Vaiką visada traukia žaidimo situacija, susijusi su darbu, nes žaisdamas jis siekia tapti nepriklausomas nuo suaugusiojo.

Meninis ir estetinis ugdymas suteikia mokytojui galimybę ugdyti vaikyje kūrybingos asmenybės savybes (estetinį suvokimą ir požiūrį į gyvenimą, kūrybinę vaizduotę ir mąstymą), kurių pamatai klojami dar ankstyvoje vaikystėje. Didaktinis žaidimas kūrybiniai tipai veikla (dizainas, vizualinė, muzikinė veikla, susipažinimas su grožinė literatūra), anot T. S. Komarovos, lengvai integruoja įvairų turinį (žodžius, judesį, muziką, vaizdus), o tai padeda vaikams emociškai suvokti ir suprasti į žaidimą įtrauktus vaizdus bei suprasti jų estetinį charakterį.

Plačiai paplitęs didaktinių žaidimų naudojimas ugdant ir mokant 2–3 metų vaikus prisideda prie visapusiško jų tobulėjimo ir daro patrauklesnę veiklą, į kurią mokytojas juos įtraukia.

Didaktinių žaidimų scenarijai

Fizinis lavinimas

Žaidimas "Katė ir pelė"

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus mėgdžioti lengvą pelės bėgimą; vaikščioti aukštai iškėlęs kojas.

Žaidimo užduotis.Žaisk katę ir pelę.

Žaidimo taisyklė. Judėkite taip, kad nepažadintumėte (arba, jei reikia, nepažadintumėte) katės.

Mokytojas išleidžia „peliukų“ vaikus pasivaikščioti, kol katė (žaislas) miega. Pelės „išeina pasivaikščioti“ (bėga pagal muziką). Mokytojas pataria pelėms lengvai bėgti, kad katė jų negirdėtų.

Jei katė atsibunda (skamba grėsmingi akordai), tada ji turi bėgti į skylę (ant kėdžių).

Čia ateina nauja pelė (žaislas). Mokytoja kviečia vaikus naujajai pelei parodyti, kaip vaikščioti vogčiomis, kad nepažadintų katės. Vaikinai rodo – visi kartu sėlina, tyliai vaikšto.

Netrukus pelės nusprendžia pažadinti katę. Jie vaikšto, aukštai iškėlę kojas ir trypdami. Katė atsibunda ir "pagauna" peles.

Žaidimas "Mes esame kariai"

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus taisyklingai vaikščioti išlaikant gerą laikyseną.

Žaidimo užduotis.Žaisti kareivį.

Žaidimo taisyklė. Veikti vado įsakymu, nedaryti klaidų judėjimo kryptimi.

Mokytojas atneša būgną ir sako, kad skambant būgneliui bus paradas, visi kariai eis į paradą ir parodys, kokie jie stiprūs ir drąsūs. Mokytojas duoda signalą (muša) būgnu, pasigirsta maršas (garso įrašas) ir vaikai vaikšto. Paradą veda vadas (žaislinis meškiukas). Jis duoda komandas („stop“, „marsh“) ir mojuoja vėliava. Vaikai eina link vado, tada vadovo nurodymu link būgno.

Mokytoja atlieka dainą „Mes – kariai“ (muzika Y. Slonovo, žodžiai V. Malkovo):

Kaip mūsų kariai, mes einame

O mes mojuojame vėliavomis ir dainuojame.

Vienas du trys! Mes einame,

Vienas du trys! Mes dainuojam.

Žaidimas „Gaukite morką“

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus šokinėti ant dviejų kojų: pakeliant, vietoje.

Žaidimo užduotis. Duokite voverei riešutą.

Žaidimo taisyklė. Riešutą galite „nuplėšti“ jį liesdami.

Mokytojas į grupę atneša voveraitę (žaisliuką). Voverė prašo vaikų su ja žaisti. Skambant linksmai muzikai, vaikai šokinėja kaip voverės, bandydami lengvai pašokti, ant pirštų galų.

Mokytoja kviečia vaikus pavaišinti voveraitę riešutais, kurie kabo ant šakų. Vaikai pašoka, bandydami nuskinti riešutą (šokinėja iš vietos), tada prieina prie voverės ir duoda jai įsivaizduojamus riešutus.

Vaikas ir aplinkinis pasaulis

Žaidimas „Pasiimk drabužius“

Didaktinė užduotis. Išmokyti vaikus vizualiai ir liečiant atskirti įvairias medžiagas; pasirinkti drabužius lėlėms pagal šį kriterijų.

Žaidimo užduotis. Pasirinkite drabužius lėlėms.

Žaidimo taisyklė. Tinkamai rinkitės drabužius, nemaišykite jų.

Mokytoja į grupę atneša lėles Variją ir Boriją. Vaikams jis pasakoja: „Kulai neranda savo drabužių. Pasivaikščioję Varja ir Borja nusimetė drabužius ant sofos ir juos pamiršo“. Prašo vaikų padėti lėlėms.

Žaidžiamas žaidimas „Match a Pair“. Vaikai turi pasirinkti drabužius kiekvienai lėlei ir sudėti į atskirą spintelę (dėžutę). Varya ant galvos turi dryžuotą vilnonį kepuraitę, Bori – mėlyną medžiaginį. Vaikai pasirenka drabužius (skarą, paltą, kelnes, suknelę, švarką): Varjai dryžuotą vilną, Boriui – lygų mėlyną audinį ir sudeda į spinteles.

Didaktinis žaidimas

Didaktinio žaidimo originalumas, anot A. I. Sorokino, yra
ugdymo turinio, mokymosi elementų ir malonumo vaikams derinys
žaidimų veikla. Didaktinio žaidimo edukacinė vertė slypi tame
kad ji įtraukiama į mokytojo pedagoginių priemonių repertuarą, palaipsniui
įgyja vaikai ir tampa jų savarankiškos veiklos turiniu.

Žinoma, pirmoje jaunesnėje grupėje vaikai dar nėra pakankamai suaugę
norėdami patys sugalvoti lavinamuosius žaidimus, tačiau jie gali
sėkmingai naudoti mokytojų ir vyresnių vaikų sukurtus žaidimus,
palaipsniui įvaldyti supantį pasaulį.

Didelę reikšmę didaktiniame 2–3 metų vaikų žaidime turi

autodidaktinė, tai yra savarankiško mokymosi pradžia: jie pasirenka detales ir
visiškai sulankstyti daiktus (piramidė, matrioška); tokių daiktų išdėstymas
nukreipia vaikų mintis norimam rezultatui pasiekti. Žaidžia su
su pasakojimais paremtais didaktiniais žaislais (pavyzdžiui, su lėlėmis matrioškomis), vaikai dovanoja
savo žmogiškąsias savybes, jomis rūpintis, paguldyti. Taigi,
daiktas (žaislas) gali atlikti plačią didaktinę funkciją.

Geri yra mokytojo specialiai organizuoti didaktiniai žaidimai
prisitaikyti prie treniruočių režimo. Šiame vadove pateikiami scenarijai
didaktiniai žaidimai, kuriuos galima naudoti įvairių sričių užsiėmimuose
žinių apie įvairaus pobūdžio vaikų veiklą. Kiekviena sritis ir kiekviena
veikla turi savo specifiką, nemažai ypatybių, į kurias atsižvelgdamas mokytojas
galės pilnai atskleisti vaikų gebėjimus, atverti jiems veikimo būdus
su objektais, pateikite idėją apie įvairius reiškinius.

Kūno kultūra, kaip vienas iš asmeninio tobulėjimo aspektų, yra siejamas su
sveikatos, fizinės ir psichinės vaiko būklės, todėl fizinio ugdymo metu
pamokose ir laisvalaikiu didaktinis žaidimas leidžia pasiekti emocinių
pasitenkinimas įvairia motorine veikla, ugdo
fizinio aktyvumo poreikis.

Psichinis ugdymas leidžia mokytojui atverti vaikui kelią į žinias
realybe. Didaktinis žaidimas ne tik sustiprina įgytas žinias
vaikų, bet ir lavina savarankišką mąstymą, jutimo gebėjimus,
aktyvina kalbos raidą, skatina smalsumo ugdymą.

Moralinis ugdymas siejamas su vaiko elgesio normų įsisavinimu, tai
skatina supažindinti su visuomenės moralinėmis vertybėmis. Didaktiniame žaidime
formuojasi idėjos apie žmonių santykius, atsiranda pirmoji patirtis
sąveika, kuri orientuoja vaiką į suaugusįjį, bendraamį.

Darbo švietimas skirtas patenkinti vaiko poreikius
savęs patvirtinimas, žinant savo galimybes. Didaktinis žaidimas
leidžia sužadinti vaikų susidomėjimą ir pagarbą žmonių darbui. Visada vaikui
žaidimo situacija, susijusi su darbu, yra patraukli, nes per žaidimą jis siekia
tapti nepriklausomu nuo suaugusiojo.

Meninis ir estetinis ugdymas suteikia mokytojui galimybę tobulėti
vaike kūrybingos asmenybės savybės (estetinis suvokimas ir požiūris į

gyvenimą, kūrybinę vaizduotę ir mąstymą), kurių pamatai padėti
labai ankstyva vaikystė.

Didaktinis žaidimas kūrybinėje veikloje (dizainas,
vizualinė, muzikinė veikla, susipažinimas su menine
literatūra), pasak T. Su. Komarova, lengvai integruoja įvairius
turinys (žodis, judesys, muzika, vaizdas), padedantis vaikams
emociškai suvokti ir suvokti į žaidimą įtrauktus vaizdinius, juos suprasti
estetinis charakteris.

Plačiai paplitęs didaktinių žaidimų naudojimas auklėjant ir mokant vaikus 2-3 m
augintinis juos reklamuoja visapusiška plėtra, daro ją patrauklesnę

veikla, į kurią mokytojas juos įtraukia.

Didaktinių žaidimų scenarijai

Fizinisauklėjimas

Žaidimas"Katė ir pelė"

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus mėgdžioti lengvą pelės bėgimą; vaikščioti, kelti aukštai
kojos.

Žaidimo užduotis.Žaisk katę ir pelę.

Žaidimo taisyklė. Judėkite taip, kad nepažadintumėte (arba, jei reikia, nepažadintumėte) katės.
Žaidimo eiga

Mokytojas išleidžia peliukus-vaikus pasivaikščioti, kol katė (žaislas) miega. Pelės išeina
vaikščioti“ (bėgimas pagal muziką). Mokytojas pataria pelėms lengvai bėgti, kad jų nebūtų
išgirdo katę.

Jei katė atsibunda (skamba grėsmingi akordai), ji turi bėgtieik į skylę (ant kėdžių).
Čia ateina nauja pelė (žaislas). Mokytojas kviečia vaikus parodyti naują pelę
kaip vaikščioti vogčiomis, kad nepažadintum katės. Vaikinai rodo - visi sėlina kartu,
tyliai vaikščioti.

Netrukus pelės nusprendžia pažadinti katę. Jie vaikšto, aukštai iškėlę kojas ir trypdami. Katė
atsibunda ir „pagauna“ peles

Žaidimas "Mes esame kariai"

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus taisyklingai vaikščioti išlaikant gerą laikyseną.
Žaidimo užduotis.Žaisti kareivį.

Žaidimastaisyklė.Veikti vado įsakymu, nedaryti klaidų judėjimo kryptimi.
Žaidimo eiga

Mokytojas atneša būgną ir sako, kad skambant būgneliui bus paradas, visi kariai
jie eis į paradą ir parodys, kokie jie stiprūs ir drąsūs. Mokytojas duodabūgno signalas
(trupmena), pasigirsta maršas (garso įrašas) ir vaikai vaikšto. Paradą veda vadas (žaislas
turėti). Jis duoda komandas (beje, žygiuokite žingsniu) ir mojuoja vėliava. Vaikai eina ta kryptimi
vadui, paskui vado įsakymu link būgno.

Mokytojas dainuoja dainą „Mes – kariai“ (muzika. Yu. Slonova, žodžiai IN . Malkova):

Kaip mūsų kariai, mes einame
O mes mojuojame vėliavomis ir dainuojame.
Vienas du trys! Mes einame,

Vienas du trys! Mes dainuojam.

Žaidimas „Gaukite morką“

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus šokinėtib ant dviejų kojų: su paaukštinimu, vietoje.
Žaidimo užduotis.Duokite voverei riešutą.

Žaidimo taisyklė. Riešutą galite „nuplėšti“ jį liesdami.
Žaidimo eiga

Mokytojas į grupę atneša voveraitę (žaisliuką). Voverė prašo vaikų su ja žaisti. Pagal
Skambant linksmai muzikai, vaikai šokinėja kaip voverės, bandydami lengvai pašokti, ant pirštų galų.

Mokytoja kviečia vaikus pavaišinti voveraitę riešutais, kurie kabo ant šakų. Vaikai
pašokti, bandant paimti riešutą (šokant iš vietos), tada prieiti prie voverės ir
OJie suteikia jai įsivaizduojamų riešutų.

Vaikas ir aplinkinis pasaulis

Žaidimas „Pasiimk drabužius“»

Didaktinė užduotis. Mokytisvizualiai atskirti vaikus irliesti skirtingas medžiagas;
pasirinkti drabužius lėlėms pagal šį kriterijų.

Žaidimo užduotis. Pasirinkite drabužius lėlėms.

Žaidimo taisyklė. Pasirinkite tinkamus drabužius, nesupainiokite.
Žaidimo eiga

Mokytojas atneša į grupęuppu lėlės Varya ir Borya. Sako vaikams: „Koopas negali rasti savo
drabužiai. Po pasivaikščiojimo Varja ir Borya nusimetė drabužius ant sofos ir pamiršo. klausia
vaikai padeda lėlėms.

Žaidžiamas žaidimas „Match a Pair“. Vaikai turi pasirinkti drabužius kiekvienai lėlei Ir sulenkite B
atskira spintelė (dėžė). Varya turi dryžuotą kepurę ant galvosU pagamintas iš vilnos, U Bori - mėlynas
audinio dangtelis. Vaikai pasirenka drabužius (šalikas, paltas, kelnės, suknelė, švarkas): nuo vilnos iki
juostelė - Varjai, iš lygaus mėlyno audinio - Boriui ir įdėkite į spinteles.

Lėlės dėkoja vaikams ir dainuoja dainelę:

Mes šiandien labai laimingi -
Viskas kabo spintoje, kaip:

Yra ir suknelė, ir paltas.

Niekas mūsų nebara.
Įslaugytoja(rodo).
Mes pasirinkome Variją
Šalikas iš dryžuoto audinio.
Bori turi gražų šaliką,
Tamsiai tamsiai mėlyna.

Žaidimas "Kas už Kalėdų eglutės"

Didaktinė užduotischa. Išmokykite vaikus pavadinti gyvūnus ir pabrėžti jiems būdingus bruožus
ypatumus.

Žaidimo užduotis. Spėkite, kokie gyvūnai atėjo švęsti Naujųjų metų.
Žaidimo taisyklė. Gyvūnai nebus rodomi, jei jie bus pavadinti neteisingai.
Žaidimo eiga

Mokytoja rodo vaikams ryžiusunok, kuriame pavaizduota Kalėdų eglutė, dėl kurios
Iškiša gyvulių uodegos: lapės, kiškiai, vilkai. Praneša, kad gyvūnai atvyko pasitikti Kalėdų eglutės
Naujųjų metų ir pradėjo diskutuoti, kokias dovanas jiems paruošė Kalėdų Senelis. Gyvūnai pasislėpė už nugaros
Kalėdų eglutę ir garsiai ginčytis, kokias dovanas turės. Mokytojas prašo vaikų atspėti, kas
pasislėpė už medžio.

Vaikai kartu su mokytoju samprotauja ir atrandakad gali atpažinti gyvūnus iš uodegos.
Ankstesnėse pamokose vaikai jau buvo susipažinę su šiais gyvūnais ir išmoko jų pagrindų
ženklai: kas trumpą uodegą, kas ilgą ir pūkuotą ir tt Vaikai spėja
paslėptus gyvūnus ir paskambinkite jiems. Jei gyvūnas atspėtas teisingai, tada jis „išeina“ iš už medžio
(mokytoja padeda žaislą ant stalo) ir pasisveikina su vaikais.

Žaidimas "Kas auga sode"

Didaktinė užduotis. Išmokite atskirti daržoves pagal skonį ir išvaizdą.
Žaidimo užduotis. Spėkite, kokias daržoves ežiukas įdėjo į sriubą.

Žaidimo taisyklė. Dostvalgyti daržoves ir atpažinti jas pagal skonį,žiūrint į jų išvaizdą ir
įjungta o liesti.

Žaidimo eiga

Mokytoja atneša ežiuką į grupę ir sako: „Ežiukas savo sode užsiaugino derlių
daržovės Ežiukas yra geras kulinaras. Jis nusprendė išsivirti sriubos. Daržoves supjaustau, dedu į puodą ir

tada nuėjau paskambinti. Grįžęs ežiukas negalėjo prisiminti, kokias daržoves
supjaustyti ant lentos. Padėkite ežiui atpažinti sriubos daržoves."

Mokytoja duoda vaikams išbandyti pjaustytas daržoves: morkas, kopūstus, ropes. Galimos daržovės
įdėti į gilią keptuvę, kad vaikai paimtų daržovę nematydamiliesti ir nustatyti pagal
skonis.

žaidimas „Ant mūsų sritis"

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus naršyti darželio teritorijoje, skambinti
pažįstamus objektus, vykdyti reikalus.

Žaidimo užduotis.Supažindinkite ežiuką su darželio teritorija.

Žaidimo taisyklė. Nepainiokite daiktų pavadinimų; sugalvoti užduotį (pagal raginimą
mokytojas).

Žaidimo eiga

IRŽaidimas žaidžiamas vaikščiojant.

Mokytojas „pastebi“ prie verandos ežiuką (žaislą) ir apie tai praneša vaikams. Vaikinai
apsupkite ežiuką, apžiūrėkite jį.

Mokytoja prašo vaikų supažindinti ežiuką su vietove ir parodyti visus įdomiausius dalykus aplinkui.
Vaikai pakaitomis paima ežiuką ir parodo jam viską, ko nori, įvardija objektą: veranda, čiuožykla,
smėlio dėžė, sporto įrenginiai, sūpynės ir kt. D. Ežiukas , siekiant „greičiau atsiminti“, suteikia vaikams
instrukcijos: perkelkite kibirą iš smėlio dėžės į verandą; sūpuoti lėlę ant sūpynių;
treniruoti lokį ant skersinio; kastuvu kasti smėlį ir pagaminti truputį Velykų pyrago Jis prašo
duokite ir vaikams nurodymus. Žaidimo pabaigoje ežiukas duoda vaikams keletą obuolių, kuriuos
Mokytojas vaišina juos popietiniais užkandžiais.

Kalbos raida

Igra"arklys"

Didaktinė užduotis. Suaktyvinkite vaikų kalbą, pagerinti kalbos supratimą
suaugęs; mokyti onomatopoejos.

Žaidimo užduotis.Žaisk su arkliu, parodyk savo žaislus.

Žaidimo taisyklė. Nedaryk klaidų , žaislų įvardijimas; vykdyti užsakymus.
Žaidimo eiga

Mokytojas atneša į grupę arklį (žaislą) ir parodo, kaip jis šokinėja.
Įmiegamasis

aš Aš myliu savo arklį,
Aš švelniai sušukuosiu jos kailį,
Sušukuosiu uodegą
IR Eisiu arkliu aplankyti.

A. Barto

Arklys nuėjo aplankyti. (Skamba linksma muzika, arklys šuoliuoja.) Arklys atėjo pas vaikus
svečiai. Atėjau pas Sašą. (Arklys linkteli vaikui.) Atėjau pas Mašą... Ar pagydysime arklį?Kaip
pamaitinsim? Sasha duos arkliui grūdų. (Mokytojas rodo, tada vaikas mėgdžioja
mokytojas- uždeda delnus įsivaizduojamais grūdais.) Lena ir Olya taip pat duos arklį
grūdai... Žirgas labai laimingas, sako mums „ačiū“. Kaip ji rėkia?"Ich o-go!"

Vaikai lokalizuojasi kaip rėkia arklys. Arklys vienas po kito prieina prie vaikų ir linkteli galva.
Vaikai glosto arklį ir ploja rankomis; arklys šuoliuoja.

Mokytojas iš anksto padeda ant stalo kelis žaislus, tada kviečia vaikus parodyti
arklys turi savo žaislus. Vaikai rodo ir vardija žaislus. Jei vaikas daro klaidą, tada
Arklys nepatenkintas spardo kanopą.

INglobėjas Pavargęs arklys, jai laikas miegoti. Pasuok arklį DSS!. Pasuok arklį, Zhenya.
Tai štai, ji miega.

Žaidimas "Zuikis ir voverė"

Didaktinė užduotis. Stiprinti vaikų gebėjimą naršyti erdvėje;
gerinti suaugusiųjų kalbos supratimą; išplėsti savo žodyną.

Žaidimo užduotis. Atspėk kur yra žaislai; nustatyti tinkamą vietą
pasodinti žaislą.

Žaidimo taisyklė. Nedarykite klaidų savo veiksmuose.
Žaidimo eiga

Mokytoja pakviečia vaikus prie eglutės, po kuria sėdi zuikis. Didaktinis
žaidimas "Kas ir kur?"

Mokytoja klausia vaikų: „Kur zuikis sėdi?(Po Kalėdų eglute.)Tada jis rodo į voverę
filialą ir klausia: "Kur sėdi voverė?"(Ant Kalėdų eglutės.) Tada jis praneša kad voverė pašoko
grybauti ir klausia: „Kur ji dabar?(Už Kalėdų eglutės.)

Auklėtojas . Staiga zuikis pamatė vilką ir pabėgo. Ar jis toli nuo eglutės ar arti? Kodėl?
Voverė pamatė po medžiu grybelį ir jį nuskynė. Ar ji toli nuo medžio ar arti? Kodėl?
Mokytojas parodo dramatizaciją:

Voverė šokinėja palei šakas iš viršaus į apačią,
Voverė, laikykis letenomis už šakų.

Zuikis , zuikis su šonu akimi, zuikis šokinėja basas,
Kad zuikis nedrebėtų, reikia megzti šlepetes.

Tada mokytojas po vieną skambina vaikams ir kviečia inscenizuoti veiksmus su žaislais.:
paukštis užšoko ant šakos, po eglute auga grybas, šalia namo stovi matrioška, ​​lėlė
sėdi ant sofos ir pan. Voverė ir zuikis stovi ant stalo, o jei vaikai elgiasi neteisingai
nusigręžti.

žaidimas "Fox" šokis"

Didaktinė užduotis. Išmokykite vaikus pagal ausį atskirti įvairių instrumentų garsusDraugas;
imituoti muzikos instrumentų garsą. Ugdykite balso intonacijos išraiškingumą.
Suaktyvinkite vaikų kalbą.

Žaidimo užduotis.Pakvieskite lapę šokti; sužinoti, kokiu instrumentu ji šoka.
Žaidimo taisyklė. Aiškiai pavadinkite instrumentą; išraiškingai imituoti jo skambesį.
Žaidimo eiga

Mokytojas atneša į grupę muzikos instrumentai(vamzdis, šaukštai, varpelis),
įvardija juos ir paprašo vaikų pakartoti vardus. Tada jis tai sako grojimui šiais instrumentais
Lapė mėgsta šokti. Mokytojas groja kiekvienu instrumentu paeiliui ir kviečia
lapė (žaislas): „Lapė, šoki! Lapė šoka. Mokytojas moko vaikus
onomatopėja (doo-doo-doo! knock-knock-knock! ding-ding-ding).

Tada mokytojas padeda instrumentus už širmos ir paprašo vaikų pakviesti lapę šokti.
Groja muzikos instrumentas, mokytoja padeda vaikams kreiptis į lapę: „Lapė,
šokti į...». Vaikas tęsia: "Vamzdis!" Jei įrankis pavadintas neteisingai, tada
Lapė šokti neišeina.

Žaidimas „Karvė, duok man pieno“

Didaktinė užduotis. Tobulinti intonacijos išraiškingumas kalbos; vystytis
mažas variklis Iku rankos.

Žaidimo užduotis.Paprašykite pieno.

Žaidimo taisyklė. Nedaryk klaidų kad nesupykčiau karvės.
Žaidimo eiga

Mokytoja parodo vaikams žaislinę karvę, kuri„ganymas pievoje“. Pasiūlymai
meiliai pakviesk karvę: „Karve, karvete, duok man pieno“.

Jei vaikai išraiškingai skambina, tada karvė atsako: "Moo-oo] Pieno kažkam!" Vaikas
„pakelia puodą“ (delnais) ir išgeria pieną. Jei kūdikiui nepakanka

išraiškingai ir meiliai klausia, tada karvė atsako: „Moo-oo! Aš nesuprantu!" Tada kūdikis
vėl prašo pieno.

Variantas iržaidimusLygiai taip pat mokytojas gali pakviesti vaikus atsigręžti į ėriuką
vilna, vištai už kiaušinį, žąsim už plunksnos. Vaikinai, gavę dovaną nuo gyvūno,
parodyti, ką su juo darys: megzti kojines (sukamaisiais judesiais rankomis); ridenti kiaušinį
(delnas ant delno); piešti (rankų judesiai ore).

Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas

IR gra "Daržovių parduotuvė"

Didaktinė užduotis. Išplėskite savo supratimą apie formą ir dydį; ugdyti įgūdžius
objektų palyginimas.

Žaidimo užduotis. Būkite geri pardavėjai, rinkitės pirkėjams tinkamas daržoves,
Žaidimo taisyklė. Nedarykite klaidų rūšiuodami prekes, nepykkite ežiuko direktoriaus.

Žaidimo eiga

Mokytoja pakviečia vaikus į naują daržovių parduotuvę. Prekystalyje daug prekių: burokėlių,
bulvės, morkos, pomidorai. Siūlo vaikams dirbti pardavėjais parduotuvėje. direktorius
Parduotuvėje ežiukas pasikviečia pardavėjus ir duoda jiems užduotį: sudėlioti prekes į krepšelius, kad
pirkėjai galėjo greitai jį įsigyti: rinkti apvalių formų daržoves į krepšelius. Jei vaikai
klysta, ežiukas piktai niūniuoja.

Variantas iržaidimusGalite pakviesti vaikus pristatyti daržoves iš daržovių bazės automobiliuose
darželiuose, parduotuvėse (daržoves rinkitės tik raudonos spalvos; daržoves pakuokite didesnes
ir mažesnio dydžio).

Ir rpa „Namo statyba“

Didaktinė užduotis. Plėtoti vaikų idėjas apie far aš; išmokite koreliuoti kiekius
(vienas yra daug).

Žaidimo užduotis. Statykite namus šunims ir katėms.

Žaidimo taisyklė. Pasirinkite statybinę medžiagą, kuri patiks jūsų šuniui ir katei.
Žaidimo eiga

Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla yra žaidimas. Didaktinis žaidimas yra žodinis, sudėtingas, pedagoginis reiškinys: tai ir žaidimo būdas ikimokyklinio amžiaus vaikams, ir vaikų mokymo forma, ir savarankiška žaidimo veikla, ir visapusiško vaiko ugdymo priemonė.

Didaktinių žaidimų kortelių rodyklė vidurinei grupei

1. Didaktinis žaidimas „Surask klaidą“

Tikslai: ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo žaislą ir įvardija tyčia neteisingą veiksmą, kurį šis gyvūnas tariamai atlieka. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, o tada išvardyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? Vaikai atsako: „Ne“. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada įvardijami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“

Tikslai: išmokti aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria frazę, bet nebaigia skiemens Paskutinis žodis. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda...

Ry-ry-ry - berniukas turi kamuolį...

Ro-ro-ro – turime naują...

Ru-ru-ru - tęsiame žaidimą...

Re-re-re - yra namas ant...

Ri-ri-ri - ant šakų sniegas...

Ar-ar-ar - mūsų aš verda....

Ry-ry-ry - mieste daug vaikų...

3. Didaktinis žaidimas „Būna ar ne“

Tikslai: išmokti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta.

„Vasarą, kai skaisčiai švietė saulė, su berniukais eidavome pasivaikščioti. Iš sniego jie padarė sniego senį ir pradėjo važinėtis rogutėmis. „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai išskrido į šiltuosius kraštus. Meška įlipo į savo duobę ir nusprendė visą pavasarį miegoti...“

4. Didaktinis žaidimas „Koks metų laikas?

Tikslai: išmokti susieti gamtos aprašymus poezijoje ar prozoje su tam tikru metų laiku; ugdyti klausos dėmesį ir greitą mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai atsitiks? ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas „Kur galiu ką daryti?

Tikslai: tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių aktyvinimas kalboje.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką tu gali veikti miške? ( Vaikščioti; rinkti uogas, grybus; medžioklės; klausytis paukščių giedojimo; poilsis).

Ką galima nuveikti prie upės? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas „Kuris, kuris, kuris?

Tikslai: išmokti atrinkti apibrėžimus, atitinkančius duotą pavyzdį ar reiškinį; aktyvuoti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija žodį, o žaidėjai pakaitomis šaukia kuo daugiau žodžių daugiau ženklų atitinkantis šią temą. Voverė - raudona, vikrus, didelis, mažas, gražus.....

Paltas - šiltas, žiemiškas, naujas, senas.....

Motina - malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus...

Namas - medinis, akmeninis, naujas, skydinis...

1. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslai: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus. ir pipirai -... (kartus).

Vasarą lapai žali, o rudenį...(geltoni).

Kelias platus, o takas... (siauras).

1. Didaktinis žaidimas „Sužinok, kieno tai lapas“

Tikslai: išmokyti atpažinti augalą iš lapo (pavadinti augalą pagal lapą ir rasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikščiodami surinkite nuo medžių ir krūmų nukritusius lapus. Parodykite vaikams, paprašykite išsiaiškinti, nuo kurio medžio jis yra, ir suraskite panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“

Tikslai: išmokti apibūdinti objektą ir atpažinti jį pagal aprašymą, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytoja pakviečia vieną vaiką apibūdinti augalą arba įminti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?

Tikslai: išmokti pavadinti augalą, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai rodo į augalą. Pirmasis, kuris įvardija augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna lustą.

11. Didaktinis žaidimas „Kas turi ką“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, lavinti dėmesį ir atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija gyvūną, o vaikai – kūdikį vienaskaita ir daugiskaita. Vaikas, teisingai pavadinęs jauniklį, gauna lustą.

12. Didaktinis žaidimas „Kas (kas) skrenda?

Tikslai:įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, lavinti dėmesį ir atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Pasirinktas vaikas įvardija daiktą ar gyvūną, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Skraido“.

Kai iškviečiamas skrendantis daiktas, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „Skrajoja“, jei ne, rankų nekelia. Jei vienas iš vaikų suklysta, jis palieka žaidimą.

13. Didaktinis žaidimas „Koks vabzdys?

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius pagal būdingi bruožai, ugdyti rūpestingą požiūrį į viską, kas gyva, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turi atspėti, kas tai yra. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas „Slėpynės“

Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašymą, įtvirtinti gebėjimą vartoti prielinksnius kalboje: už, apie, prieš, šalia, dėl, tarp, įjungta; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojo nurodymu dalis vaikų slepiasi už medžių ir krūmų. Pranešėjas pagal mokytojo nurodymus ieško (suranda, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).

15. Didaktinis žaidimas „Kas gali įvardinti daugiausia veiksmų?

Tikslai: išmokti pasirinkti veiksmažodžius, reiškiančius veiksmus, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.

• Ką galima padaryti su gėlėmis? (skinti, užuosti, pažiūrėti, laistyti, duoti, pasodinti)
• Ką veikia sargas? (šluoja, valo, laisto, valo sniegą nuo takų)

16. Didaktinis žaidimas „Kas atsitiks?

Tikslai: išmokti klasifikuoti objektus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, kontrastuoti, atrinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Papasakokite, kas atsitiks:

žalias - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, eglutė….

platus - upė, kelias, juosta, gatvė...

Laimi tas, kuris gali įvardyti daugiausia žodžių.

17. Didaktinis žaidimas „Koks čia paukštis?

Tikslai: išsiaiškinti ir plėsti mintis apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius jiems būdingais bruožais; plėtoti atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.

Žaidimo eiga: Vaikai skirstomi į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai aprašo paukštį, o kitas turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti mįsles. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

18. Didaktinis žaidimas „Mįslė, mes atspėsime“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie sodo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir surasti juos pagal aprašymą, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka6 forma, spalva, skoniu. Vairuotojas turėtų atpažinti augalą iš aprašymo.

19. Didaktinis žaidimas „Būna - nebūna“ (su kamuoliu)

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai atsakyti.

Sniegas žiemą... (būna) Vasarą šaltis... (nebūna)

Vasarą šaltis... (nebūna) nukrenta vasarą... (nebūna)

20. Didaktinis žaidimas „Trečias ratas“ (augalai)

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, lavina atmintį ir reakcijos greitį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „perteklinis“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „papildomas“, ir ploti rankomis.

(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmai)

21. Didaktinis žaidimas „Mįslių žaidimas“

Tikslai: išplėsti aktyviojo žodyno daiktavardžių atsargas.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda mįslių. Atspėjęs vaikas išeina ir pats užduoda mįslę. Už mįslės įminimą jis gauna vieną žetoną. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai žetonų.

22. Didaktinis žaidimas „Ar žinojai...“

Tikslai: praturtinti leksika vaikai su gyvūnų vardais, įtvirtinkite žinias apie modelius, lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Traškučius reikia paruošti iš anksto. Pirmoje eilėje mokytojas deda gyvūnų atvaizdus, ​​antroje – paukščių, trečioje – žuvų, ketvirtoje – vabzdžių atvaizdus. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt Ir jei atsakymas teisingas, jie deda žetoną iš eilės. Laimi tas, kuris padeda daugiausiai žetonų.

23. Didaktinis žaidimas „Kada tai atsitiks?

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą ir atmintį.

Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, užsiėmimus ir tt Vaikai pasirenka bet kurį paveikslėlį ir žiūri į jį. Išgirdę žodį „rytas“, visi vaikai pasiima paveikslėlį, susietą su rytu, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna lustą.

24. Didaktinis žaidimas „O kas tada?

Tikslai:įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, apie vaikų veiklą skirtingas laikas dienos; lavinti kalbą ir atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Prisimeni, kai kalbėjome apie tai, ką darome darželyje visą dieną? Dabar pažaiskime ir sužinokime, ar viską prisimenate. Apie tai kalbėsime eilės tvarka. Ką veikiame darželyje ryte? Kas padarys klaidą, atsisės ant paskutinės kėdės, o visi kiti pajudės.

Galite įvesti žaidimo akimirką: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam turėčiau duoti? Kam turėčiau duoti? Jis atsakys“.

Mokytoja pradeda: „Atėjome į darželį. Mes žaidėme rajone. Ir kas tada atsitiko? Perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Mes darėme gimnastiką“ - „O tada? Perduoda akmenuką kitam vaikui.

Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikai pasako paskutinį dalyką – grįžimas namo.

Pastaba. Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes atsako ne tas, kuris jo nori, o tas, kuris jį gauna. Tai verčia visus vaikus būti dėmesingus ir pasiruošusius reaguoti.

25. Didaktinis žaidimas „Kada tai darai?

Tikslas:įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei dienos dalių žinias, lavinti dėmesį, atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija vieną vaiką. Tada jis vaizduoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, rankų plovimą, dantų valymą, batų valymą, plaukų šukavimą ir pan., ir klausia: „Kada tai darai? Jei vaikas atsako, kad dantis valosi ryte, vaikai taiso: „Ryte ir vakare“. Vienas iš vaikų gali būti vadovas.

26. Didaktinis žaidimas „Pabrėžk žodį“

Tikslai: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria žodžius ir kviečia vaikus ploti rankomis, kai išgirsta žodžius, kuriuose yra garsas „z“ (uodo dainelė). (zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, automobilis, knyga, varpas)

Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai ir po kiekvieno žodžio padaryti pauzę, kad vaikai galėtų pagalvoti.

27. Didaktinis žaidimas „Medis, krūmas, gėlė“

Tikslai:įtvirtinti žinias apie augalus, plėsti vaikų akiratį, lavinti kalbą ir atmintį.

Žaidimo eiga: Vedėja sako žodžius „Medis, krūmas, gėlė...“ ir vaikšto aplink vaikus. Sustojęs, jis rodo į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų; vaikas turi greitai įvardyti, prie ko vadovas sustojo. Jei vaikas neturi laiko arba neteisingai įvardija, jis pašalinamas iš žaidimo. Žaidimas tęsiamas tol, kol lieka vienas žaidėjas.

28. Didaktinis žaidimas „Kur auga?

Tikslai: mokyti suprasti gamtoje vykstančius procesus; duoti supratimą apie augalų paskirtį; parodyti visos gyvybės žemėje priklausomybę nuo augalinės dangos būklės; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytoja vardija skirtingus augalus ir krūmus, o vaikai renkasi tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, ploja rankomis arba šokinėja vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne – tyli.

Obuolys, kriaušės, avietės, mimozos, eglės, saksai, šaltalankiai, beržai, vyšnios, vyšnios, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.

Jei vaikai tai padarė sėkmingai, jie gali greičiau išvardyti medžius:

slyva, drebulė, kaštonas, kava. Šermukšnis, platanas. Ąžuolas, kiparisas\. Vyšnių slyva, tuopa, pušis.

Žaidimo pabaigoje rezultatai susumuojami pagal tai, kas pažįsta daugiausiai medžių.

29. Didaktinis žaidimas "Kas bus kas (kas)?"

Tikslas: lavinti kalbinę veiklą ir mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, višta, berniukas, gilė, sėkla, kiaušinis, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir kt. .?" Jei vaikai sugalvoja kelis variantus, pavyzdžiui, iš kiaušinio – višta, ančiukas, viščiukas, krokodilas. Tada jie gauna papildomų netesybų.

Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas)?

30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“

Tikslas:įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, atskiriant juos nuo vasaros ženklų; lavinti atmintį, kalbą; lavinant vikrumą.

Žaidimo eiga:

Mokytoja ir vaikai stovi ratu.

Auklėtojas. Jei lapai pagelsta, tai yra... (ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas pagauna kamuolį ir sako, mesdamas atgal mokytojai: „Ruduo“).

Auklėtojas. Jei paukščiai išskrenda - tai ..... Ir t.t.

31. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“

Tikslas:žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; lavinti klausos dėmesį, kalbos klausą; žodyno didinimas.

Atidžiai klausykite eilėraščių apie drabužius, kad galėtumėte išvardyti visus vardus, kurie yra šiose eilutėse. Pirmiausia vadink vasara. Ir tada žiema.

32. Didaktinis žaidimas „Imk – neimk“

Tikslas: miško ir sodo uogų diferencijavimas; plečiant žodyną tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad ištars miško ir sodo uogų pavadinimus. Vaikai, išgirdę miško uogų pavadinimą, turėtų atsisėsti, o išgirdę daržo uogų pavadinimą – pasitiesti, pakelti rankas į viršų.

Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.

33. Didaktinis žaidimas "Ką jie sode sode?"

Tikslas: išmokti klasifikuoti daiktus pagal tam tikras savybes (pagal jų augimo vietą, pagal naudojimą); ugdyti greitą mąstymą,
klausos dėmesys.

Žaidimo eiga: Vaikai, ar žinote, ką jie pasodina sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei pavadinsiu ką nors, kas pasodinta sode, atsakysite „taip“, o jei tai, kas neauga sode, atsakysite „ne“. Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.

• Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.

34. Didaktinis žaidimas „Kas greičiausiai surinks?

Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti greitą reakciją į mokytojo žodžius, ištvermę ir discipliną.

Žaidimo eiga: Vaikai suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Ant žemės stovi daržovių ir vaisių modeliai bei du krepšeliai. Mokytojo nurodymu komandos pradeda rinkti daržoves ir vaisius, kiekviena į savo krepšelį. Kas surenka pirmas, pakelia krepšį į viršų ir laikomas nugalėtoju.

35. Didaktinis žaidimas „Kam ko reikia?

Tikslas: pratimas klasifikuoti daiktus, gebėti įvardyti daiktus, reikalingas žmonėms tam tikra profesija; ugdyti dėmesį.

Pedagogas: - Prisiminkime, ką įvairių profesijų žmonėms reikia dirbti. Aš įvardinsiu jo profesiją, o jūs pasakysite, ko jam reikia darbui.

Mokytojas įvardija profesiją, vaikai pasako, ko reikia darbui. Ir tada antroje žaidimo dalyje mokytojas įvardija objektą, o vaikai sako, kokiai profesijai jis gali būti naudingas.

1. Didaktinis žaidimas „Nesuklysk“

Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie skirtingi tipai sportuoti, ugdyti išradingumą, sumanumą, dėmesį; ugdyti norą sportuoti.

Žaidimo eiga: Mokytojas dėlioja iškirptus paveikslėlius, vaizduojančius įvairių tipų sporto šakos: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, gimnastika, irklavimas. Paveikslo viduryje yra sportininkas, jums reikia pasirinkti viską, ko jam reikia žaidimui.

Naudodamiesi šiuo principu galite sukurti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Pavyzdžiui, statybininkas: jam reikia įrankių – kastuvo, mentele, teptuko, kibiro; mašinos, palengvinančios statybininko darbą - kranas, ekskavatorius, savivartis ir kt. Nuotraukose tų profesijų žmonės, su kuriais vaikai supažindinami ištisus metus: virėjas, kiemsargis, paštininkas, pardavėjas, gydytojas, mokytojas, traktorininkas, mechanikas ir kt. Jų objektų vaizdai jiems parenkama darbo jėga. Vykdymo teisingumą kontroliuoja pats paveikslėlis: iš mažų paveikslėlių jis turėtų virsti dideliu, vientisu.

37. Didaktinis žaidimas „Atspėk!

Tikslas: išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, nustatyti esminius jo požymius, atpažinti objektą pagal aprašymą; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojo signalu lustą gavęs vaikas atsistoja ir iš atminties aprašo bet kurį objektą, o tada perduoda lustą žmogui, kuris atspės. Atspėjęs vaikas aprašo savo daiktą, perduoda lustą kitam ir pan.

38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas:

Žaidimo eiga

Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)

(geltona)

siauras)

Ledas plonas, o kamienas... ( storas)

39. Didaktinis žaidimas "Kur yra kas?"

Tikslas: išmokti atpažinti žodžius duotu garsu iš žodžių grupės, iš kalbos srauto; įtvirtinti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiuose; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas įvardija objektą ir pakviečia vaikus atsakyti, kur galėtų jį padėti. Pavyzdžiui:

- „Mama atnešė duonos ir įdėjo... (duoninė).

• Maša įpylė cukraus... Kur? ( Į cukraus dubenį)
• Vova nusiplovė rankas ir padėjo muilą...Kur? ( Ant muilo dėžutės)

40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“

Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Pedagogas: Kas atspės mįslę?

Aš einu - ji eina,

Aš stoviu – ji stovi

Jei aš bėgu, ji bėga. Šešėlis

IN saulėta diena, jei stovite veidu, nugara ar šonu į saulę, tada a tamsus taškas, tai tavo atspindys, jis vadinamas šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie sklinda į visas puses. Stovėdamas šviesoje užtveriate kelią saulės spinduliai, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krenta ant žemės. Kur dar pavėsis? Kaip tai atrodo? Pasivyk šešėlį. Šokis su šešėliu.

41. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas: išmokti užbaigti sakinius priešingos reikšmės žodžiu; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia, tik jie sako priešingos reikšmės žodžius.

Cukrus yra saldus, o pipirai yra… (kartus)

Vasarą lapai žali, o rudenį -...... (geltona)

Kelias platus, o takas... ( siauras)

Ledas plonas, o kamienas... ( storas)

42. Didaktinis žaidimas „Kas turi kokią spalvą?

Tikslas: mokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti objektus pagal spalvą, lavinti kalbą ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai įvardija ne spalvą, o tos pačios spalvos daiktą: žolę, megztinį, kepurę ir pan.

43. Didaktinis žaidimas „Kokia tema“

Tikslas: mokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą kriterijų (dydis, spalva, forma), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti greitą mąstymą.

Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:

• Vaikai, mus supantys daiktai, būna įvairių dydžių: dideli, maži, ilgi, trumpi, žemi, aukšti, platūs, siauri. Per pamokas ir pasivaikščiojimus pamatėme daug įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardinsite kokius objektus galima pavadinti vienu žodžiu.

Mokytojas rankose laiko akmenuką. Jis duoda vaikui, kuris turi atsakyti.

• Ilgas“, – sako mokytoja ir perduoda akmenuką kaimynui.
• Suknelė, virvė, diena, kailinys, vaikai prisimena.
• „Platus“, – siūlo kitą žodį mokytoja.

Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, juosta ir kt.

Žaidimas taip pat žaidžiamas siekiant pagerinti vaikų gebėjimą klasifikuoti objektus pagal spalvą ir formą. Mokytojas sako:

• Raudona.

Vaikai atsako paeiliui: uoga, rutulys, vėliava, žvaigždė, mašina ir kt.

Apvalus ( kamuolys, saulė, obuolys, ratas ir kt.)

44. Didaktinis žaidimas „Ką gali gyvūnai?

Tikslas: išmokti kurti įvairiausius žodžių junginius; mintyse praplėsti semantinį žodžio turinį; lavinti atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turi pasakyti, ką gali veikti, ką valgo, kaip juda. Tas, kuris teisingai pasakoja istoriją, gauna gyvūno nuotrauką.

• Aš esu raudonoji voverė. Šokau nuo šakos ant šakos. Žiemai ruošiu atsargas: renku riešutus, džiovinu grybus.
• Aš esu šuo, katė, lokys, žuvis ir kt.

45. Didaktinis žaidimas „Sugalvok kitą žodį“

Tikslas: Plėsti žodžių žinias; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako „Iš vieno žodžio sugalvok kitą, panašų žodį. Galima sakyti: pieno butelis arba pieno butelis. Spanguolių želė (spanguolių želė); daržovių sriuba ( daržovių sriuba ); bulvių košė ( bulvių košė).

46. ​​Didaktinis žaidimas „Paimk panašūs žodžiai»

Tikslas: mokyti vaikus aiškiai garsiai tarti daugiaskiemenius žodžius; lavinti atmintį ir dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas taria panašiai skambančius žodžius: šaukštas – katė, ausys – ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir kviečia vaikus pasirinkti kitus, kurie skamba panašiai: šaukštas ( katė, koja, langas), ginklas ( musė, džiovinimas, gegutė), zuikis ( berniukas, pirštas) ir kt.

47. Didaktinis žaidimas „Kas daugiau prisimins?

Tikslas: praturtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, reiškiančiais daiktų veiksmus; lavinti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Carlsonas prašo pažiūrėti nuotraukas ir pasakyti, ką jie daro ir ką dar gali padaryti.

Pūga - šluoja, audros, audros.

Lietus - pila, šniokščia, varva, varva, pradeda, trykšta,…

varna- skraido, kūkčioja, sėdi, valgo, sėdi, geria, kaukia, ir tt

48. Didaktinis žaidimas „Apie ką dar jie kalba?

Tikslas:įtvirtinti ir patikslinti daugiaprasminių žodžių reikšmę; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.

Žaidimo eiga: Pasakykite Carlsonui, apie ką dar galite pasakyti:

Lyja: lyja - sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.

Žaidžia - mergina, radijas, …

kartaus - pipirai, vaistai, .. ir tt

49. Didaktinis žaidimas „Išrask pats“

Tikslas: mokyti įvairiuose objektuose įžvelgti galimus kitų, konkrečiam žaidimui tinkamų daiktų pakaitalus; ugdyti gebėjimą naudoti tą patį objektą kaip kitų objektų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą ir vaizduotę.

Žaidimo eiga: Mokytojas kviečia kiekvieną vaiką pasirinkti vieną daiktą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtelį) ir fantazuoti: „Kaip galima žaisti su šiais daiktais? Kiekvienas vaikas įvardija objektą, kaip jis atrodo ir kaip galima su juo žaisti.

50. Didaktinis žaidimas „Kas ką girdi?

Tikslas: mokyti vaikus skirti ir skambinti garsus (skambėjimą, ošimą, žaidimą, traškėjimą ir kt.); lavinti klausos dėmesį; ugdyti intelektą ir ištvermę.

Žaidimo eiga: Ant mokytojo stalo stovi įvairūs daiktai, į kuriuos veikiant skleidžiamas garsas: skamba varpas; varstomos knygos ošimas; groja vamzdis, skamba fortepijonas, gusli ir pan., t.y. viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

Vienas vaikas pakviečiamas už širmos pažaisti ten, pavyzdžiui, ant vamzdžio. Vaikai, išgirdę garsą, spėlioja, o žaidėjas išlenda iš už širmos su pypke rankose. Vaikinai įsitikinę, kad neklydo. Kitas vaikas, kurį pasirinks pirmasis žaidimo dalyvis, gros kitu instrumentu. Pavyzdžiui, jis varto knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iš karto atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau išklausyti, kaip visi žaidžia. „Jis varto knygą, lapai šiugžda“, – spėja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip pasielgė.

Šį žaidimą galima žaisti ir vaikščiojant. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: traktorius veikia, paukščiai gieda, mašina dungia, lapai ošia ir pan.