Deney
Psikolojik deney, bir araştırmacının öznenin yaşamına hedefli müdahalesi yoluyla yeni bilimsel bilgiler elde etmek için özel koşullar altında yapılan bir deneydir. Bu, araştırmacının belirli bir faktörü (veya faktörleri) doğrudan değiştirdiği, diğerlerini değiştirmediği ve sistematik değişikliklerin sonuçlarını gözlemlediği sıralı bir çalışmadır.
Değişkenlerin incelenmesi olarak deney
Geniş anlamda, bir psikolojik deney bazen gerçek deneye ek olarak gözlem, sorgulama, test etme gibi araştırma yöntemlerini içerir). Bununla birlikte, dar anlamda (ve geleneksel olarak deneysel psikolojide), deney bağımsız bir yöntem olarak kabul edilir.
Psikolojik bir deneyin özellikleri
Psikolojik bir deney, bilimin diğer alanlarındaki deneylerden birçok yönden farklıdır.
Psikolojik bir deneyde, öğrenmek istediğimiz şeyi öğrendiğimizden emin olmak çok zordur.
Bir kimyager demir üzerine çalışıyorsa, ne üzerinde çalıştığını bilir. Ve bir psikolog psişeyi incelerken neyi inceler? Bir yapı olarak psişe nesnel olarak gözlemlenemez ve etkinliği yalnızca, örneğin belirli bir davranış biçimindeki tezahürlerine dayanarak öğrenilebilir.
Deneyci, aydınlatma koşullarının iş verimliliğini nasıl etkilediğini incelemek istiyor. Aydınlatmayı değiştirir ve insanlar ışığın miktarına değil, yanlarında böylesine sevimli bir deneycinin olmasına tepki verir ...
Su başka bir şişeye döküldüğü için kaynamaz. Bir kişi üzerinde yapılan bir deney onu o kadar güçlü bir şekilde etkileyebilir ki, sonuçları davranışın özelliklerinden çok deneyciye ve deneye verilen tepki hakkında konuşur. Belirli kişi. Psikolojik bir deneyde, deneyi yapanın kişiliğinin önemli olduğu ortaya çıkar: insanlar genellikle bir deneyci için bir tür sonuç gösterirken, bir başkası için başka tür sonuçlar gösterir. Konu dikte edilmiş talimatlardı ama nasıl? İnsanların onlarla ilişki kurması önemlidir, insanlar deneyi yapanın kendisinin farkında olmayabileceği önerilerine ince bir şekilde tepki verirler.
Deney türleri
Psikoloji laboratuvar deneylerini, doğal deneyleri ve biçimlendirici deneyleri kullanır. Çalışmanın aşamasına bağlı olarak, bir pilot çalışma ile gerçek deney arasında ayrım yaparım. Deneyler açık ve gizli bir amaçla olabilir.
Tartışma ve tartışma sürecinde birçok araştırmacı düşünce deneyleri uygular. Her zaman ikna edici ve güvenilir olmasalar da, açıkça çok daha ucuz ve hızlıdırlar.
Yürütme yöntemine göre, deneyler ayırt edilir:
Laboratuvar deneyi.
Bu, bilimsel psikolojideki en yaygın ve saygı duyulan deneydir. İçinde, bağımlı ve bağımsız değişkenleri olabildiğince sıkı bir şekilde kontrol edebilirsiniz.
Değişkenlerin incelenmesi olarak deney
Deneysel psikoloji üzerine klasik ders kitabını (Deneysel psikoloji, 1938) yayınlayan Robert Woodworth, deneyi, araştırmacının bazı faktörleri (veya faktörleri) doğrudan değiştirdiği, diğerlerini değiştirmeden tuttuğu ve sistematik değişikliklerin sonuçlarını gözlemlediği sıralı bir çalışma olarak tanımladı. . . Ayırt edici özellik Deneysel yöntemden, deneysel faktörün kontrolünü veya Woodworth'un terminolojisiyle "bağımsız değişkeni" ve bunun gözlemlenen etki veya "bağımlı değişken" üzerindeki etkisini izlemeyi düşündü. Deneycinin amacı, bağımsız değişken olan biri dışında tüm koşulları sabit tutmaktır.
Basitleştirilmiş bir örnekte, bağımsız değişken, gücü deneyi yapan kişi tarafından değiştirilen ilgili bir uyaran (St(r)) olarak düşünülebilirken, bağımlı değişken deneğin tepkisi (R), ruhu (P) ) bu ilgili uyaranın etkisine. Şematik olarak, bu aşağıdaki gibi ifade edilebilir:
Bununla birlikte, bir kural olarak, psikolojik bir deneyde ulaşılamaz olan, bağımsız değişken dışında tüm koşulların istenen kararlılığıdır, çünkü bu iki değişkene ek olarak, neredeyse her zaman ek değişkenler, sistematik ilgisiz uyaranlar vardır (St. (1)) ve rastgele uyaranlar (St(2) ), sırasıyla sistematik ve rastgele hatalara yol açar. Böylece, deneysel sürecin son şematik gösterimi şöyle görünür:
Bu nedenle, deneyde üç tür değişken ayırt edilebilir:
Bağımsız değişken
Bağımlı değişken
Ek değişkenler (veya harici değişkenler)
Bu nedenle, deneyci, maruz kalmanın bir sonucu olarak ortaya çıkan sistematik hatayı hesaba katmaya çalışırken, R=f(St(r)) işlevinde ifade edilen bağımlı ve bağımsız değişken arasında işlevsel bir ilişki kurmaya çalışır. ilgisiz uyaranlar (sistematik hata örnekleri arasında ayın evreleri, günün saati vb. yer alır). Rastgele hataların sonuç üzerindeki etkisinin olasılığını azaltmak için, araştırmacı bir dizi deney yapmaya çalışır (rastgele bir hataya örnek olarak, örneğin yorgunluk veya test deneğinin gözüne düşen bir zerre olabilir. ).
Deneysel çalışmanın ana görevi
Psikolojik deneylerin genel görevi, bir R=f(S, P) ilişkisinin varlığını ve mümkünse f fonksiyonunun türünü (çeşitli ilişki türleri vardır - nedensel, işlevsel, korelasyon, vb.) kurmaktır. AT bu durum, R öznenin tepkisidir, S durumdur ve P öznenin kişiliği, ruhu veya "iç süreçleridir". Yani, kabaca konuşursak, psikolojik bir deneyde, deneklerin deneyci tarafından düzenlenen uyarıma tepkisine dayanan zihinsel süreçleri "görmek" imkansız olduğundan, öznenin ruhu, zihinsel süreçleri veya kişiliği hakkında bazı sonuçlar çıkarılır. .
Doğal (alan) deneyi.
Bu, hiçbir deney ve deneyci yokmuş gibi göründüğünde, sıradan yaşamda gerçekleştirilen bir deneydir. Bkz. →
Biçimlendirici (psikolojik ve pedagojik) deney.
Deney, bir kişinin veya bir grup insanın belirli nitelik ve becerilerin eğitimine ve oluşumuna katılmasından oluşur. Ve sonuç oluşursa, bu sonuca neyin yol açtığını tahmin etmemize gerek yok: sonuca götüren bu teknikti. Bkz. →
Çalışmanın aşamasına bağlı olarak, bir pilot çalışma (sözde taslak, deneme çalışması) ile gerçek deney arasında ayrım yapıyorum.
Açık ve gizli deneyler
Farkındalık düzeyine bağlı olarak, deneyler de bölünebilir
Konunun çalışmanın amaç ve hedefleri hakkında eksiksiz bilgi verildiği olanlar,
deneyin amaçları doğrultusunda, özneden kendisiyle ilgili bazı bilgilerin saklandığı veya çarpıtıldığı (örneğin, öznenin çalışmanın doğru hipotezini bilmemesi gerektiğinde, kendisine yanlış bir varsayım söylenebilir) bir),
ve deneğin deneyin amacından ve hatta deneyin gerçeğinden habersiz olduğu durumlar (örneğin, çocukları içeren deneyler).
Psikolojik bir deneyin organizasyonu
Psikolojik bir deneyin organizasyonu
Psikolojik bir deney, yönergelerle, daha doğrusu denek ile deneyi yapan kişi arasında belirli ilişkilerin kurulmasıyla başlar. Araştırmacının karşı karşıya olduğu diğer bir görev, bir örneklem oluşturmaktır: sonuçlarının güvenilir kabul edilebilmesi için deneyin kiminle yapılması gerektiği. Deneyin sonu, sonuçlarının işlenmesi, elde edilen verilerin yorumlanması ve psikolojik halka sunulmasıdır.
Deneysel Güvenilirlik: Geçerlilik
Bir deneyin geçerliliği, deneyin tam olarak araştırmacıların ölçmek istediği şeyi ölçtüğüne olan güvendir. Bkz. →
Kusursuz Deney
Herhangi bir bilimdeki tek bir deney, bilimsel sonuçların "mutlak" doğruluğuna yönelik destekçilerin eleştirilerine dayanamaz. Bununla birlikte, bir mükemmellik standardı olarak Robert Gottsdanker, deneysel psikolojiye "mükemmel deney" kavramını getirdi - araştırmacıların yaklaşmaya çabalaması gereken üç kriteri (ideallik, sonsuzluk, tam uyum) tam olarak karşılayan ulaşılamaz bir deney ideali. . Bkz. →
Deneyci ve denek arasındaki etkileşim
Deneyci ile özne arasındaki etkileşimi düzenleme sorunu, psikolojik bilimin özgüllüklerinin ürettiği ana sorunlardan biri olarak kabul edilir. Talimat, deneyi yapan kişi ile denek arasındaki en yaygın doğrudan iletişim aracı olarak kabul edilir.
Konuyla ilgili talimat
Bir psikolojik deneyde deneğe talimat, deneğin deneyi yapanın gereklerini yeterince anlama olasılığını artırmak için verilir, böylece deneğin nasıl davranması gerektiği, ondan ne yapması istendiği konusunda net bilgiler verir. Aynı deneydeki tüm denekler için aynı (veya eşdeğeri) metin aynı gereksinimlerle verilir. Bununla birlikte, her konunun bireyselliği nedeniyle, deneylerde psikolog, kişinin talimatı yeterli bir şekilde anlamasını sağlama görevi ile karşı karşıyadır. Bireysel bir yaklaşımın uygunluğunu belirleyen konular arasındaki farklılıklara örnekler:
bazı denekler gerginken, diğerleri soğukkanlılığını koruyor,
Çoğu talimat için gereksinimler:
Talimat, çalışmanın amacını ve önemini açıklamalıdır.
Deneyimin içeriğini, seyrini ve ayrıntılarını açıkça belirtir.
Ayrıntılı ve aynı zamanda yeterince özlü olmalıdır.
örnekleme sorunu
Seçim için Seçim ana makalesine bakın.
Araştırmacının karşı karşıya olduğu bir diğer görev, bir örneklemin oluşturulmasıdır. Araştırmacının her şeyden önce hacmini (denek sayısını) ve bileşimini belirlemesi gerekirken, örnek temsili olmalıdır, yani araştırmacı bu örneğin çalışmasının sonuçlarından çıkarılan sonuçları tümüne genişletebilmelidir. Genel popülasyon bu numunenin toplandığı yer. Bu amaçlar doğrultusunda, örneklem seçimi ve denek grupları oluşturmak için çeşitli stratejiler vardır. Çoğu zaman, basit (tek faktörlü) deneyler için iki grup oluşturulur - kontrol ve deneysel. Bazı durumlarda, bir seçim yanlılığı yaratmadan bir grup denek seçmek oldukça zor olabilir.
Psikolojik bir deneyin aşamaları
Genel model Psikolojik bir deney yapmak, bilimsel yöntemin gerekliliklerini karşılar. Bütünsel bir deneysel çalışma yürütürken, aşağıdaki aşamalar ayırt edilir:
1. Sorunun ilk bildirimi
Psikolojik bir hipotezin ifadesi
2. Bilimsel literatürle çalışmak
Temel kavramların tanımlarını arayın
Çalışma konusuyla ilgili bir bibliyografyanın derlenmesi
3. Hipotezin iyileştirilmesi ve değişkenlerin tanımı
Deneysel hipotezin tanımı
4. Aşağıdakilere izin veren deneysel bir araç seçimi:
Bağımsız değişkeni yönet
Bağımlı değişkeni kaydet
5. Bir pilot çalışma planlama
Ek Değişkenleri Vurgulamak
Deneysel Plan Seçme
6. Örneklemin oluşturulması ve deneklerin kabul edilen plana göre gruplara dağıtılması
7. Deney yapmak
deney hazırlığı
Eğitici ve motive edici konular
Aslında deney
8. İstatistiksel işlem
İstatistiksel işleme yöntemlerinin seçimi
Deneysel Bir Hipotezi İstatistiksel Bir Hipoteze Dönüştürmek
İstatistiksel işlemenin yürütülmesi
9. Sonuçların ve sonuçların yorumlanması
10. Araştırmayı bilimsel bir rapor, makale, monografi, bilimsel dergi editörüne mektupta sabitlemek
Kontrol yöntemleri
Hariç tutma yöntemi (belirli bir özellik biliniyorsa - ek bir değişken, o zaman hariç tutulabilir).
Dengeleme yöntemi (müdahale eden bir veya daha fazla özellik bilindiğinde kullanılır, ancak bundan kaçınılamaz).
Randomizasyon yöntemi (etkileyen faktör bilinmiyorsa ve etkisinden kaçınmak mümkün değilse kullanılır). Hipotezi farklı örneklerde, farklı yerlerde, farklı insan kategorilerinde vb. yeniden test etmenin bir yolu.
Bir psikolojik deneyin bilimsel niteliği
Bir psikolojik deneyin bilimsel niteliği, içinde kullanılan yöntemlerin nesnelliği, güvenilirliği, geçerliliği ve güvenilirliğidir.
Bir psikolojik deneyin bilimsel niteliği
Bir psikolojik deneyin bilimsel niteliği, içinde kullanılan yöntemlerin nesnelliği, güvenilirliği, geçerliliği ve güvenilirliğidir. Psikolojik bir deneyin güvenilirliği, nesnelliğine, güvenilirliğine ve geçerliliğine duyulan güvendir.
sonuçların nesnelliği
Anlatılanlar sadece benim için değil, aklı başında herkes için varken buna tarafsızlık denir. Bilimsel sonucun birçok faktöre göre değişmez olduğuna inanılmaktadır: uzay, zaman, nesnelerin türü ve en önemlisi araştırmacının kişisel özellikleri.
Psikolojik bir deneyin sonuçlarının nesnelliği
Anlatılanlar sadece benim için değil, aklı başında herkes için varken buna tarafsızlık denir. Bilimsel sonucun birçok faktöre göre değişmez olduğuna inanılmaktadır: "... bilimsel sonuç uzay, zaman, nesnelerin türü ve araştırma konularının türü, yani amaç açısından değişmez olmalıdır ...".
Psikolojik araştırmalarda nesnellik, öznel eğilimlerden ve beklentilerden kaçınma yollarına dönüştürülür: "... Peirce'e göre nesnel olmak, beklentiler ve eğilimler gibi insani faktörlerden kaçınmak anlamına gelir ...".
Nesnelleştirilmesi açısından en etkili araştırma şemaları, ilgisiz birkaç araştırmacı tarafından yürütülen araştırmalardır: "... nesnel bir gözlem, birkaç araştırmacı tarafından onaylanan bir gözlemdir ...".
Bu nedenle, kural olarak, psikolojik araştırmada, nesnellik kriteri, öznelerarasılık kriteri olarak uygulanır: “... öznelerarasılık, yani. farklı araştırmacılar tarafından elde edilecek fırsatlar…” . Bkz. →
Sonuçların güvenilirliği
Sonuçlar, tekrarlanan ölçümler sırasında tekrarlanırsa güvenilir kabul edilir. Bkz. →
Deneysel yöntemlerin ve sonuçların geçerliliği
Deneyde elde edilen sonuçların güvenilirliğini sağlayan belki de en önemli gösterge geçerliliktir - deneyin, araştırmacıların ölçmek istediği şeyi tam olarak ölçtüğüne dair güven. Bkz. →
Deneyler Neleri Kanıtlıyor?
Psikoloji öğrencisi okudu işitsel analizörlerçekirgede. Deneyin ilk aşamasında ona “Atla!” Komutunu verdiğinde çekirge zıpladı. Deneyin ikinci aşamasında, öğrenci-psikolog çekirgenin bacaklarını kopardı ve "Zıpla!" Komutunu tekrarladı, ancak çekirge duymadı ve zıplamadı. Böylece çekirgenin işitsel analizörlerinin ayakları üzerinde durduğu ispatlanmış oldu...
Bir araştırma yöntemi olarak deneyin olasılıkları ve sınırlamaları
Deney en saygın yöntemlerden biridir bilimsel araştırma ama hem artıları hem de eksileri var. Güvenilir ama zahmetlidir, etkileyicidir ama her zaman etik değildir. Ve en önemlisi - neyi kanıtlıyor? Bkz. →
Önemli psikolojik deneyler
Milgram deneyi
Stanford Hapishane Deneyi
Bir yüzyıldan fazla bir süredir, büyük araştırmacılar, bir kişinin eksiksiz bir bilimsel resmini ve kişiliğinin özelliklerini derlemeye çalışıyorlar. Benzer çalışmalar psikologlar tarafından yapılıyor. Bu bilim, başlangıcından günümüze kadar pek çok malzeme biriktirmeyi başarmıştır. En çok kullanımıyla etkileyici miktarda güvenilir veri birikmiştir. çeşitli metodlar ve yollar. Ancak psikolojide yapılan deneyler en popüler olanlardır. Birçoğunun örnekleri, araştırmacılar tarafından elde edilen verilerin yüksek güvenilirliğini doğrulamaktadır.
Psikoloji hakkında biraz
Konusu zihinsel süreçlerin gelişimi ve büyüyen bir kişinin kişiliğinin bilinci olan çocuklar;
Sosyal, toplumdaki insan davranışlarının yanı sıra basın, radyo, moda, söylentiler vb.
Pedagojik, eğitim ve öğretim sürecinde kişilik gelişimi kalıplarının resmini yansıtan.
Psikolojinin bir çok dalı vardır. Her biri belirli bir insan faaliyetinin sorunlarını ele alır. Bu tür endüstriler listesinde böyle bir psikoloji var:
İş gücü;
Mühendislik;
havacılık;
Tıbbi;
Yasal;
Askeri.
Aynı zamanda, yönü ne olursa olsun psikolojinin görevleri şunlardır:
Bu alan tarafından ele alınan fenomenlerin özünü incelemek ve kalıplarını anlamak;
Bunları nasıl yöneteceğinizi öğrenin
Uygulamada ilgili hizmetler için teorik bir temel olarak hizmet eder.
Görevlerini çözen psikoloji, insan beynindeki nesnel dünyayı yansıtmayı amaçlayan sürecin özünü ortaya çıkarır. Aynı zamanda, araştırmacılar, bir kişinin eylemlerinin nasıl düzenlendiğini ve zihinsel aktivitesinin gelişimini ve kişilik özelliklerinin oluşumunu öğrenirler.
Elde edilen tüm veriler, insan faaliyetinin yalnızca nesnel koşullar tarafından belirlenmediği anlayışına dayanmaktadır. Kuşkusuz, bu süreç sübjektif faktörlerden doğrudan etkilenir. Bunlar arasında kişisel tutumlar ve ilişkiler, becerilerde, yeteneklerde ve bilgide ifade edilen kendi deneyimleri vb. mevcut öznel ve nesnel anlara bağlı olarak insan faaliyetinin.
deneysel psikoloji
Söz konusu disiplinin çok önemli bir yönü vardır. Buna deneysel psikoloji denir ve kendisine insan davranışının incelenmesine yönelik araştırma hedefi koyar.
Bu alandaki ilk deney 18. yüzyılda yapılmıştır. Bununla birlikte, deneysel bilimsel yön ancak 19. yüzyılın ikinci yarısında şekillendi. Bu, W. Wund, E. Weber, V.M.'nin çalışmaları sayesinde oldu. Bekhterev ve diğerleri.
Psikolojinin ayrı bir bilim olarak öne çıkmasının, deneyin içine girmesinden sonra olduğu genel olarak kabul edilir. Ne de olsa, ampirik olarak veri elde etmek, incelenen süreçleri matematiksel doğrulukla doğrulama olasılığını açtı. Mevcut gerçeklerin güvenilirliği, nesnellik, doğrulanabilirlik ve tekrarlanabilirlik göstergelerine dayanarak belirlenmeye başlandı. Zamanla, deneysel psikolojiyi ayrı bir yön olarak ayırma ihtiyacı kendiliğinden ortadan kalktı. Ne de olsa, bu disiplinin tüm alanlarında araştırmacıların yöntemi uygulanmaya başlandı.
deney kavramı
Psikolojide ne var? Bu özel koşullarda yapılan bir deneydir. Araştırmacı tarafından belirlenen hedef, konunun faaliyet süreçlerine bir uzmanın müdahalesiyle psikolojik veriler elde etmektir. Bu tür deneyleri sadece bilim adamları yapamaz. Psikolojik deneyler bazen sıradan insanlar tarafından yapılır. Bu durumda, araştırmacı her zaman düzenli bir şekilde hareket eder. Şu veya bu sürecin belirli bir faktörünü değiştirirken, geri kalanını herhangi bir değişiklik yapmadan korur. Bu eylemler sırasında, böyle bir deneyi kuran kişi, göstergelerin sistematik sapmalarının sonuçlarını gözlemler ve düzeltir.
Deney kavramının daha geniş bir anlamı da olabilir. Bu durumda, gözlem, test etme, sorgulama ve diğer araştırma yöntemleri, deneyin yürütülmesine bağlıdır.
ihtiyacı
Psikoloji alanındaki deneyler, bunu veya bu fenomeni, daha sonra her birini incelemek için ayrı bileşenlere ayırmayı mümkün kılar. Ayrıca, devam eden pratik araştırma sürecinde, elde edilen sonuçları belirli bir doğrulukla düzeltmek ve çalışma konusunun gelişimini izlemek mümkündür. Bu durumda, deneyci çoğu zaman düşündüğü zihinsel olgunun ortaya çıkmasını beklemez. Bunun için en uygun koşullarda aktif olarak yeniden yaratır, değişir, plana göre sürece müdahale eder, deneyin özelliklerini defalarca tekrarlar.
Çoğu zaman zihinsel fenomenler, doğrudan gözlem yöntemlerinin yardımıyla doğal koşullarda incelenir. Ancak deneyin kullanılması, incelenen fenomeni diğerlerinden yapay olarak ayırmayı ve denekler üzerindeki etki koşullarını kasıtlı olarak değiştirmeyi mümkün kılar. Bu tür çalışmalar sırasında, belirli sonuçların temeli olan elde edilen sonuçlar izlenir.
sınıflandırma
Psikolojide farklı deney türleri vardır. Ayrıca, yürütme koşullarına, hedeflere, etkinin doğasına ve diğer birçok faktöre göre ayırt edilirler.
Kendi içinde, psikolojideki deney yöntemleri, biçimlendirici araştırmanın yanı sıra laboratuvar ve doğal olarak ikiye ayrılır. Bu sınıflandırmaya ek olarak, pilot (birincil) deneyim ve sonrası olarak bir ayrım vardır. Ayrıca, deneyler açıktır ve gizli bir amaca sahiptir, vb. Bunlardan en sık kullanılanlarını daha ayrıntılı olarak düşünün.
Laboratuvar deneyi
Bu tür araştırmalar yapılış koşullarına göre sınıflandırılır. Ayrıca laboratuvar, psikolojide en yaygın kullanılan deney yöntemlerinden biridir. Neyle çevrili?
Laboratuvar deneyi, bunun için yapay olarak oluşturulmuş koşullarda gerçekleştirilen bir araştırma türüdür. Neye benziyorlar? Bunun bir örneği, incelenen öznenin (kişi veya kişiler grubu) etkileşiminin yalnızca deneyi yapan kişiyi ilgilendiren faktörlerle gerçekleştiği bilimsel bir laboratuvarda doğrudan verilerin elde edilmesidir.
Bu tür bir iş yapmanın faydaları nelerdir? Araştırmacının kayıt cihazlarını kullandığı bir laboratuvar deneyi yardımıyla, çeşitli zihinsel süreçlerin seyri hakkında göstergeler elde etmek mümkündür, örneğin emek ve eğitim becerilerinin oluşum hızı, öğrenme hızı. bir kişinin tepkisi vb.
Bu açıklamaya dayanarak, laboratuvarda yapılan deneylerin temel özelliklerinden bahsedebiliriz. Bu tür deneyler, aşağıdakilerden dolayı çekicidir:
Elde edilen sonuçların yüksek doğruluğu;
Benzer koşulların yaratılmasıyla tekrarlanan deneyler yapma olasılıkları;
Tüm durum üzerinde deneycinin maksimum kontrolünü uygulama olasılıkları.
Bütün bunlar, bu tür çalışmaların esasıdır.
Ancak bu durumda denekler bilimsel çalışmada yer aldıklarının farkındadır; çalışmanın konuları gerçekle örtüşmeyen koşullardadır.
Bu, söz konusu deney türünün dezavantajıdır. Yapay olarak yaratılan bir ortam bazen incelenen süreçlerin normal seyrini bozar.
doğal deney
Eksikliği gidermek için laboratuvar araştırması, pratikte, fenomenleri genellikle olağan durumlarında analiz ederler. Bunun için doğal bir deney yapılır.
Psikolojide bu tür çalışmalar sırasında özne her zamanki yaşam koşullarındadır. Uzman bu sürece çok az müdahale eder.
Doğal bir deneyin avantajları nelerdir? Onlar:
Öznelerin bulunduğu koşullar gerçeğe karşılık gelir;
Araştırma konuları çoğunlukla bilimsel gelişmeye dahil olduklarından habersizdir;
Elde edilen sonuçlar nispeten doğrudur.
Doğal deneyin eksiklikleri arasında şunlar yer alır:
Benzer koşullarda yeniden yürütülmesinin imkansızlığı;
Uzmanın durum üzerinde tam kontrolünün olmaması.
Bu, doğal koşullarda yürütülen psikoloji deneyinin ana avantajları ve dezavantajlarıdır. Bir yandan, bu durumda yadsınamaz avantajlar var. Ne de olsa, örneğin şu veya bu konuda ustalaşan bir öğrenci, doğal koşullarda kendisine verilen materyali, bir araştırmacının huzurunda yaptığı gibi hatırlayamayabilir. Ancak böyle bir durumda süreci etkileyen bazı faktörlerin kaçınılmaz olarak ortaya çıkmasını hesaba katmak da imkansız hale gelir.
Alan çalışmaları
Davranış koşullarına göre belirlenen psikoloji deney türleri, laboratuvar ve doğal türlerle sınırlı değildir. Saha deneyleri de var. Doğal olanlara benzer şekilde yapılırlar, ancak aynı zamanda kural olarak sabit ekipman kullanılır. Bu, daha doğru sonuçlar almanızı sağlar. Tüm araştırma katılımcıları böyle bir deney konusunda uyarılır, ancak olağan ortam nedeniyle motivasyonun bozulma düzeyi minimumdur.
Deneylerin amaçlarına göre sınıflandırılması
Göreve bağlı olarak, psikolojide aşağıdaki deney türleri ayırt edilir:
- Arama. Böyle bir deney, söz konusu fenomenler arasındaki nedensel ilişkilerin varlığını belirlemek için yapılır. Üstelik bu teknik sadece erken aşamalar Araştırma. Elde edilen veriler, bir hipotez formüle etmemize ve bağımsız, bağımlı ve ikincil değişkenleri belirlememize ve bunları kontrol etmenin yollarını belirlememize izin vermelidir.
- akrobasi. Bu tür deneyler deneme niteliğindedir. Uygulamaları sırasında ana hipotez, araştırma yaklaşımları vb. Pilot tip psikolojide bir deneyin gereksinimleri, fonların rasyonel kullanımına izin verecek belirli bir yönü seçmek için emek yoğun ve hacimli çalışmadan önce yürütmektir. Bu tür deneylerde veri elde edilmesi, daha az sayıda denek dahil edilerek, azaltılmış planlar kullanılarak ve üzerinde fazla kontrol yapılmadan gerçekleştirilir. dış etkenler. Tabii ki, böyle bir deneyin sonuçlarının güvenilirliği yüksek değildir, ancak yine de ana hipotezin geliştirilmesi, iş planlarının oluşturulması vb. ile ilgili büyük hatalardan kaçınmayı mümkün kılar. Bazen akrobasi, arama alanını daraltarak ana varsayımı somutlaştırır ve sonunda büyük ölçekli bir çalışma için uygun bir tekniği gösterir.
- onaylanıyor. Bu deney çeşidi belirlemek için yapılır. fonksiyonel bağlantı elde edilen veriler arasındaki nicel ilişkiyi açıklığa kavuşturmanın yanı sıra. Bu tür çalışmalar çalışmanın son aşamasında gerçekleştirilir.
Etkilerinin doğasına göre deneylerin sınıflandırılması
Bu kriter göz önüne alındığında, psikolojide aşağıdaki deney türleri vardır:
- Tespit. Böyle bir deney sırasında uzman, katılımcının hiçbir özelliğini değiştirmez, onda yeni nitelikler oluşturmaya ve sahip olduklarını geliştirmeye çalışmaz. Çoğu zaman, eğitimciler-araştırmacılar, gelişim psikolojisinde tespit edici deneyi kullanırlar. Mevcut sorunun durumunu belirlemenize ve meydana gelen olaylar arasında bir bağlantı olduğu gerçeğini düzeltmenize olanak tanır. Tespit deneyinin amacı, örneğin, ilkokula giden bir çocuğun kişiliği olma sürecinde ailenin etkisinin derecesini belirlemek olabilir.
- Biçimlendirici. Bu, uzmanlar ve eğitimciler tarafından yaygın olarak kullanılan araştırma yöntemlerinden biridir. Biçimlendirici bir deney, bir uzman tarafından belirlenen belirli niteliklerin bir kişi tarafından edinilmesini içerir. Bunun için özel olarak oluşturulmuş gerekli koşullar. Bu durumda elde edilen sonuçlar, çalışma sırasında oluştukları aşikar olduğu için herhangi bir şüphe uyandırmaz. Biçimlendirici deney, kişilik oluşumu sürecinin yanı sıra kursunun tüm aşamalarının derinlemesine incelenmesi için kullanılır. Ek olarak, bu yöntem en çok yeni eğitim yöntemlerini ve yenilikçi teknolojileri test ederken etkilidir. Biçimlendirici bir deney her zaman önceden belirlenmiş bir plana göre yapılmaz. Her şeyden önce araştırma problemi belirlenir ve ancak bundan sonra bir hipotez formüle ederim, bir çalışma programı oluştururum ve testler yaparım. Tüm sürecin seyri yakından gözlemlenir ve sonuçları daha iyi anlaşılması için kaydedilir, bu da sonuçlara varılmasına olanak tanır. Biçimlendirici bir deneyime katılmak için kural olarak ya iki kişi ya da 2 grup insan yer alır. Dahası, bunlardan biri deneysel, diğeri ise kontrol olarak kabul edilir. Psikolojik deneyimdeki katılımcılara belirli bir kalitenin oluşumuna katkıda bulunan görevler verilir. Kontrol grubuna bu görev verilmez. Biçimlendirici deneyi tamamladıktan sonra, araştırmacılar sonuçların karşılaştırmalı bir analizini yapar ve değerlendirir.
- Kontrol. Uzmanlar tarafından yürütülen bu tür çalışmalar, deney başlamadan önce kaydedilenlerle karşılaştırılmaları için bir nesnenin (bir kişi veya bir grup insan) durumuna ilişkin belirli göstergelerin tekrarlanan bir ölçümüdür. Elde edilen veriler, görev almayan bir grup insanın sahip olduğu verilerle de karşılaştırılır.
Farkındalık düzeyine göre sınıflandırma
Psikolojide ne tür deneyler hala var? Benzer çalışmalar, bir kişinin neler olup bittiğine dair farkındalık düzeyine göre bölünür.
Aynı zamanda, ayırt ederler:
- Açık deney. Bunu yaparken, konu çalışmanın amaç ve hedefleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir.
- Orta düzey. Bu seçenek, öznenin deneyimle ilgili bilgilerin yalnızca bir kısmına aşina olmasını içerir. Diğer bilgiler ya çarpıtılır ya da gizlenir.
- Gizlenmiş. Kural olarak, katılımcı bu deney hakkında hiçbir şey bilmiyor. Sadece psikologların karşılaştığı hedefleri değil, aynı zamanda yürütülen işin gerçeğini de bilmiyor.
Etki olasılığına göre sınıflandırma
Bu özelliğe göre, psikolojik deneylerin de belirli bir derecesi vardır. Bu durumda, tahsis edin:
Kışkırtılmış araştırma;
Daha sonra başvurulan deney.
Kışkırtılmış keşif klasiktir. Bu deneyi yürütürken, bir uzman bağımsız olarak deneyin koşullarını değiştirir. Bu nedenle, denekte gözlenen bu tür tepkilerin kışkırtılmış olduğu kabul edilir.
Bahsedilen deneyler, araştırmacının müdahalesinin olmadığı deneylerdir. Bu yöntem, özne üzerindeki etkinin kişide ciddi bir psikolojik veya fizyolojik rahatsızlığa neden olabileceği durumlarda kullanılır.
Deney yapısı
Makalede ele alınan çalışmaları oluşturan ana kriterler listesinde neler var? Psikolojik deneyin yapısı şunları içerir:
- Araştırılan (test edilen) nesne veya grup.
- Araştırmacı (deneyci).
- Konuyu etkilemek için bir uzman tarafından seçilen bir yöntem olan stimülasyon.
- Deney katılımcısının uyarana tepkisi, yani psikolojik tepkisi.
Ek etkiler olan çalışmanın koşulları deneğin tepkisini etkileyebilir.
giriiş
Psikolojik kuramsal bilginin bileşenleri, farklı köken. Teori, gerçekliğin bir kısmı (teorinin konusu) hakkında içsel olarak tutarlı bir bilgi sistemidir. Teorinin unsurları mantıksal olarak birbirine bağlıdır. Postülalar ve varsayımlar, sezgi ürünlerinin rasyonel bir şekilde işlenmesinin sonucudur, ampirik temellere indirgenemez. Kuramın idealleştirilmiş nesnesi, gerçekliğin bir parçasının işaret-sembolik modelidir. Teoride oluşturulan yasalar aslında gerçeği değil, idealize edilmiş bir nesneyi tanımlar. Teorinin ampirik temelleri, deneysel ve gözlemsel verilerin yorumlanması sonucunda elde edilir.
Herhangi bir bilimde olduğu gibi, teorik sonuçları test etmek için bir psikolojik deney kurulur. Psikolojik teori ve pratiğin unsurları mantıksal olarak birbirine bağlıdır ve birbirini tamamlar. Psikolojik deney, kural olarak, psikolojik araştırmanın yürütülmesinde önemli bir rol oynar. Bu çalışma, psikolojik bir deneyin özünün, türlerinin, uygulama aşamalarının analizine ayrılmıştır.
Psikolojik araştırmanın yapısı
Bilim, bilimsel çalışmanın gerçekleştiği amaçlar, araçlar, güdüler ve koşullar açısından insan faaliyetinin diğer alanlarından farklıdır. Bilimin amacı gerçeği anlamaktır, gerçeği anlamanın yolu da bilimsel araştırmadır.
Çalışma, çevreleyen dünyanın kendiliğinden biliş biçimlerinin aksine, faaliyet normuna dayanmaktadır - bilimsel yöntem. Uygulaması, çalışmanın amacının, araştırma araçlarının (metodoloji, yaklaşımlar, yöntemler, teknikler), çalışmanın sonucun tekrarlanabilirliğine yönlendirilmesinin farkındalığını ve sabitlenmesini içerir.
Ampirik ve teorik araştırma arasında bir ayrım yapılır, ancak ayrım keyfidir. Kural olarak, çoğu çalışma doğası gereği teorik ve ampiriktir. Herhangi bir araştırma, tek başına değil, bütünsel bir bilimsel programın parçası olarak veya bilimsel bir yön geliştirmek için gerçekleştirilir. E. Fromm, "kötü niyetli saldırganlığın" nedenlerini araştırmak için bilimsel bir programın parçası olarak narsist bir kişiliğin özellikleri üzerine bir çalışma yürüttü. K. Levin'in programı, iddia düzeyi, başarı motivasyonu, yarı ihtiyaçlar, grup dinamikleri vb. İletişim sürecinin bilişsel süreçler üzerindeki etkisini inceleme programı olan Lomov, duyusal problemlerin ortak çözümünün dinamikleri ve etkinliği, materyalin ezberlenmesi, bireysel ve grup düşünme süreçlerinin karşılaştırılması vb.
Doğalarına göre, araştırma temel ve uygulamalı, tek disiplinli ve disiplinler arası, analitik ve karmaşık vb.
Temel araştırma, bilginin uygulanmasının pratik etkisini hesaba katmadan gerçekliğin bilişini amaçlar.
Uygulamalı araştırma, belirli bir pratik problemi çözmek için kullanılması gereken bilgiyi elde etmek için yapılır.
Monodisipliner araştırma, ayrı bir bilim (bu durumda psikoloji) çerçevesinde gerçekleştirilir. Disiplinler arası çalışmalar gibi bu çalışmalar da çeşitli alanlardan uzmanların katılımını gerektirir ve birçok bilimsel disiplinin kesiştiği noktada yürütülür. Bu grup, genetik araştırmaları, mühendislik psikofizyolojisi alanındaki araştırmaları ve ayrıca etnopsikoloji ve sosyolojinin kesişimindeki araştırmaları içerir.
Kapsamlı araştırma, bilim adamlarının incelenen gerçekliğin mümkün olan maksimum (veya optimal) önemli parametresini kapsamaya çalıştıkları bir yöntem ve teknik sistemi kullanılarak gerçekleştirilir.
Tek faktörlü veya analitik bir çalışma, araştırmacının görüşüne göre gerçekliğin en önemli yönünü belirlemeyi amaçlar.
Herhangi bir araştırma bir dizi gerekli aşamayı içerir. Çalışmanın aşağıdaki ana aşamaları ayırt edilir.
1. Sorunun ifadesi.
2. İncelenen sorunla ilgili bilgilerin analizi.
Bu aşamada, bilim adamı incelenen problemle ilgili mevcut bilgileri analiz eder. Bu sorunun çoktan çözüldüğü veya kesin bir sonuca varmayan benzer çalışmaların olduğu ortaya çıkabilir. Bir bilim adamı daha önce elde edilen sonuçlardan şüphe ederse, çalışmayı seleflerinin önerdiği metodolojiye göre yeniden üretir, ardından bu veya benzeri sorunları çözmek için kullandıkları yöntem ve teknikleri analiz eder. Araştırmanın en yaratıcı anı, özgün tekniğin icadıdır. Genellikle, metodolojik bir keşif bilimsel alanı dönüştürür ve yeni bir yön oluşturur. B. Skinner tarafından "problem kutusu"nun oluşturulması, hayvanların edimsel öğrenmesi üzerine bir dizi çalışmanın temelini oluşturdu. G. Ebbinghaus'un "anlamsız hecelerin" icadı, uzun süreli hafıza çalışmasında bir dizi ilginç modelin keşfedilmesine katkıda bulundu. F. Galton tarafından önerilen karşılaştırma yöntemi zihinsel özellikler ikizler, modern psikogenetik araştırmaların başlangıcı oldu.
3. Varsayımların formülasyonu - hipotezler.
4. Bir araştırma planının geliştirilmesi.
Hipotezleri test etmek için bir bilimsel araştırma planı inşa ediliyor. Bir nesnenin seçimini içerir - deneyin birlikte yapılacağı veya izlenecek bir grup insan. Araştırma konusu belirtilir - incelenecek olan gerçekliğin bir kısmı. Girişimlerin deney sonucuna etkisini azaltmak için araştırma yöntemleri (deneysel veya deneysel olmayan) seçilir, araştırmanın yeri ve zamanı belirlenir ve deneysel örneklerin sırası belirlenir.
5. Planlanan plana göre araştırma yapmak.
Planlanan plana göre araştırma yapmak bir sonraki aşamadır. Gerçek bir deney sırasında, sonuçları yorumlarken ve deneyi yeniden yürütürken dikkate alınması gereken plandan sapmalar her zaman meydana gelir.
6. Çalışmanın sonuçlarının formülasyonu ve yorumlanması.
Deneyin sonuçları düzeltildikten sonra, verilerin birincil analizi, matematiksel işlenmesi, yorumlanması ve genelleştirilmesi gerçekleştirilir. İlk hipotezlerin geçerliliği test edilir. Yeni gerçekler veya düzenlilikler formüle edilir. Teoriler rafine edilir veya kullanılamaz olarak atılır. Rafine teoriye dayanarak, yeni sonuçlar ve tahminler yapılır.
Davranışlarının amacına göre, araştırma birkaç türe ayrılabilir. Birinci tür keşif araştırmasıdır. İsim totolojik görünse de, kimsenin benzer bir şekilde ortaya koymadığı veya çözmediği bir sorunu çözme girişimi anlamına gelir. Bazen benzer çalışmalara "dürtme yöntemi" çalışmaları denir: "Bunu deneyelim, belki bir şeyler işe yarar." Bilimsel çalışmalar Bu türden yöntemler, az çalışılmış bir alanda temelde yeni sonuçlar elde etmeyi amaçlar.
İkinci tür eleştirel araştırmalardır, var olan bir teoriyi, modeli, hipotezi, kanunu vb. çürütmek veya iki alternatif hipotezden hangisinin gerçeği daha doğru tahmin ettiğini test etmek için yapılır. Eleştirel araştırma, zengin bir teorik ve ampirik bilgi birikiminin biriktiği ve deneyin uygulanması için kanıtlanmış yöntemlerin bulunduğu alanlarda gerçekleştirilir.
Bilimde yapılan araştırmaların çoğu, açıklamaya yöneliktir. Amaçları, teorinin gerçekleri ve ampirik kalıpları öngördüğü sınırlar oluşturmaktır. Genellikle, ilk deneysel örnekle karşılaştırıldığında, çalışmayı yürütme koşulları, nesne ve metodoloji değişir. Böylece daha önce edinilen teorik bilgilerin gerçekliğin hangi alanına uzandığı tescillenmiş olur.
Ve son olarak, son tip bir çoğaltma çalışmasıdır. Amacı, elde edilen sonuçların güvenilirliğini, güvenilirliğini ve nesnelliğini belirlemek için öncekilerin deneyinin tam olarak tekrarlanmasıdır. Herhangi bir çalışmanın sonuçları, uygun yetkinliğe sahip başka bir bilimsel çalışan tarafından yürütülen benzer bir deneyde tekrarlanmalıdır. Bu nedenle, yeni bir etkinin keşfedilmesinden sonra, desen, yeni bir tekniğin oluşturulması vb. kaşiflerin sonuçlarını test etmek için tasarlanmış bir dizi kopya çalışma var. Araştırmayı çoğaltmak tüm bilimlerin temelidir. Bu nedenle, deneyin yöntemi ve spesifik tekniği öznelerarası olmalıdır, yani. çalışma sırasında yapılan işlemler herhangi bir uzman araştırmacı tarafından çoğaltılmalıdır.
Psikolojik araştırma yöntemlerinin sınıflandırılmasını düşünün.
S.L. Rubinstein, gözlem ve deneyi ana psikolojik yöntemler olarak seçti. Rubenstein S.L. Temel bilgiler Genel Psikoloji. M.: 1946. Sf. 58. Gözlem, "dış" ve "iç" (kendini gözlemleme), deney - laboratuvar, doğal ve psikolojik-pedagojik artı bir yardımcı yöntem - ana modifikasyonunda fizyolojik bir deney (yöntem) olarak alt bölümlere ayrıldı. koşullu refleksler). Ek olarak, aktivite, konuşma (özellikle Piaget'nin genetik psikolojisindeki klinik konuşma) ve bir anket ürünlerini incelemek için yöntemler seçti.
B.G. sayesinde Rus psikolojisinde yaygınlaşan psikolojik araştırma yöntemlerinin ikinci ayrıntılı sınıflandırması. Ananiev, - Bulgar psikolog G.D.'nin sınıflandırması. Piryev. Pir'ov GD Deneysel psikoloji. Sofya, 1968. Sf. 10. Bağımsız yöntemler olarak seçti:
Gözlem (nesnel - doğrudan ve dolaylı, öznel - doğrudan ve dolaylı),
deney (laboratuvar, doğal ve psikolojik-pedagojik),
modelleme,
Yardımcı yöntemler (matematiksel, grafik, biyokimyasal vb.),
· özel metodolojik yaklaşımlar (genetik, karşılaştırmalı, vb.).
Bu yöntemlerin her biri, diğerlerine göre alt bölümlere ayrılmıştır. Bu nedenle, örneğin, gözlem (dolaylı), anketlere, anketlere, faaliyet ürünlerinin incelenmesine vb.
BG Ananiev, Piryov'un sınıflandırmasını eleştirerek farklı bir sınıflandırma önerdi. Tüm yöntemleri şu şekilde ayırdı:
1) organizasyonel (yukarıda tarafımızca tanımlanan 4. ve 5. seviyeler);
2) ampirik;
3) veri işleme yöntemleri;
4) yorumlama.
Ananiev, organizasyon yöntemlerini karşılaştırmalı, boylamsal ve karmaşık olarak sınıflandırdı. İkinci grup, gözlemsel yöntemleri (gözlem ve kendi kendini gözlemleme), deneyi (laboratuvar, arazi, doğal vb.), psikodiagnostik yöntemi, süreçlerin ve faaliyet ürünlerinin analizini (praksiyometrik yöntemler), modelleme ve biyografik yöntemi içeriyordu.
Üçüncü grup, matematiksel ve istatistiksel veri analizi ve nitel tanımlama yöntemlerini içermektedir. Son olarak dördüncü grup, genetik (filo- ve ontogenetik) ve yapısal yöntemlerden (sınıflandırma, tipoloji vb.) oluşuyordu. Ananiev yöntemlerin her birini ayrıntılı olarak açıkladı, ancak argümantasyonunun tüm titizliğine rağmen, çözülmemiş pek çok sorun kaldı: Modelleme neden ampirik bir yöntem haline geldi? Pratik yöntemlerin alan deneyi veya araçsal gözlemden farkı nedir? Yorumlayıcı yöntemler grubu neden örgütsel yöntemlerden ayrılıyor? Genetik yorumlama, araştırmayı organize etmenin özel bir yolunu ("ikiz yöntem" vb.) varsaymaz mı?
M.S. Rogovin ve G.V. Zalevsky Rogovin M. S., Zalevsky G. V. teorik temel psikolojik ve patopsikolojik araştırma. Tomsk, 1988. S. 105. Yukarıdaki sınıflandırmalar dikkate alınır ve kendi sınıflandırması önerilir. Bu yazarların bakış açısına göre yöntem, biliş sürecinde bir nesne ile bir özne arasındaki belirli ilişkilerin ifadesidir. Temel psikolojik yöntemlerin sayısını altıya indirirler:
1) hermenötik - bilimin farklılaşmamış durumuna karşılık gelir (özne ve nesne karşıt değildir, zihinsel işlem ve bilim yöntemi aynıdır);
2) biyografik - bütünsel bir bilgi nesnesinin ruh biliminde tahsisi;
3) gözlem - nesnenin ve bilgi konusunun farklılaşması;
4) kendini gözlemleme - öznenin önceki farklılaşma temelinde bir nesneye dönüşmesi;
5) klinik - dışarıdan gözlemlenen iç mekanizmalara geçiş görevi ön plana çıkıyor;
6) biliş konusunun, biliş sürecindeki öznenin rolünün dikkate alındığı nesneye aktif bir muhalefeti olarak deney.
Yukarıdaki sınıflandırmanın avantajı vardır - epistemolojik temel (özne-nesne etkileşimi), tartışmalı olmasına rağmen: biyografik yöntemin seçilmesine neyin neden olduğu açık değildir (kriter bütünlüktür, o zaman bir şeyi izole etmek mümkündür. analitiklik kriteri?) Ve klinik yöntem (spesifik mi?).
Bununla birlikte, yazarlar kasıtlı veya kasıtsız olarak yalnızca ampirik psikolojik yöntemlerin sınıflandırılmasında durdular, bunun için modellemeyi hermenötik yöntemler arasına dahil etmeye zorlandılar, ancak bu yöntemi kullanırken bilişin öznesi ve nesnesi karşıt değil mi? Sonuçta, bir model, bir nesnenin öznesinin diğerine (imge ve prototip) rasyonel bir karşıtlığıdır; bu, öznenin nesneye ve kendisine dönüşlü bir tutumu olmadan imkansızdır.
Psikolojik araştırma yöntemlerinin tanımlanmasına ve sınıflandırılmasına yönelik başka yaklaşımlar da vardır, ancak neredeyse her zaman ampirik psikolojik araştırma yöntemleri ile psikolojik yöntemler genel olarak, bu da her ikisinin de özelliklerini belirlemeyi zorlaştırır.
Diğer bilimlere benzeterek, psikolojide üç yöntem sınıfını ayırt etmek tavsiye edilir:
1. Ampirik, konunun ve araştırma nesnesinin dış gerçek etkileşiminin gerçekleştirildiği.
2. Teorik, konu nesnenin zihinsel modeliyle etkileşime girdiğinde (daha doğrusu çalışma konusu).
3. Konunun nesnenin işaret-sembolik temsiliyle (grafikler, tablolar, diyagramlar) "harici olarak" etkileşime girdiği yorumlama ve açıklama.
Birinci yöntem grubunun uygulanmasının sonucu, nesnenin durumunu alet okumaları, öznenin durumları, bilgisayar belleği, etkinlik ürünleri vb. ile sabitleyen verilerdir.
Teorik yöntemlerin uygulanmasının sonucu, konu hakkında doğal dil, işaret-sembolik veya uzamsal-şematik biçimindeki bilgi ile temsil edilir.
Son olarak, yorumlayıcı-tanımlayıcı yöntemler, teorik ve deneysel yöntemlerin uygulanmasının sonuçlarının "buluşma yeri" ve bunların etkileşiminin yeridir. Veri ampirik araştırma, bir yandan birincil işleme ve çalışmayı organize eden teori, model ve tümevarım hipotezi kısmında sonuçların gerekliliklerine uygun sunum.
Öte yandan, bu verilerin hipotezlerin sonuçlara uygunluğu için yarışan kavramlar açısından bir yorumu vardır. Yorumun ürünü bir gerçektir, ampirik bir bağımlılıktır ve nihayetinde hipotezin gerekçelendirilmesi veya çürütülmesidir.
1) tümdengelim (aksiyomatik ve varsayımsal-tümdengelim), aksi takdirde - genelden özele, soyuttan somuta yükseliş. Sonuç teoridir, hukuktur, vb.;
2) endüktif - özelden genele yükseliş, gerçeklerin genelleştirilmesi. Sonuç, tümevarımsal bir hipotez, düzenlilik, sınıflandırma, sistemleştirmedir;
3) modelleme - daha karmaşık bir nesnenin analoğu olarak daha basit ve / veya araştırma için erişilebilir olduğunda, analoji yönteminin somutlaştırılması, "transdüksiyon", özellikle özele çıkarımlar. Sonuç, bir nesnenin, sürecin, durumun bir modelidir.
Deneysel olmayan araştırma yöntemlerini düşünün. Bunlar şunları içerir: gözlem, konuşma ve "arşivleme yöntemi".
Gözlem, bir nesnenin davranışının amaçlı, organize bir şekilde algılanması ve kaydedilmesidir. Kendini gözlemleme ile birlikte gözlem, en eski psikolojik yöntemdir.
Sistematik olmayan ve sistematik gözlem arasında ayrım yapın. Sistematik olmayan gözlem, alan araştırması sırasında gerçekleştirilir ve etnopsikoloji, gelişim psikolojisi, sosyal Psikoloji. Sistematik olmayan gözlem yürüten bir araştırmacı için, nedensel bağımlılıkları ve olgunun katı bir tanımını düzeltmek değil, belirli koşullar altında bir bireyin veya grubun davranışının bazı genelleştirilmiş resimlerini oluşturmak önemlidir.
Sistematik izleme belirli bir plana göre gerçekleştirilir. Araştırmacı, kayıtlı davranış özelliklerini (değişkenleri) seçer ve çevre koşullarını sınıflandırır. Plan sistematik gözlem bir yarı deney veya bir korelasyon çalışmasının şemasına karşılık gelir.
"Sürekli" ve seçici gözlem arasında ayrım yapın. İlk durumda, araştırmacı (veya bir grup araştırmacı), en ayrıntılı gözlem için mevcut olan tüm davranış özelliklerini yakalar. İkinci durumda, yalnızca belirli davranış parametrelerine veya davranışsal eylem türlerine dikkat eder, örneğin, yalnızca saldırganlığın tezahür sıklığını veya gün boyunca anne ile çocuk arasındaki etkileşimin zamanını vb.
Gözlem, doğrudan veya gözlem araçları ve sonuçları sabitleme araçları kullanılarak gerçekleştirilebilir. Bunlara ses, fotoğraf ve video ekipmanı, özel gözetim kartları vb. dahildir.
Gözlem sonuçlarının sabitlenmesi, gözlem sürecinde veya belirli bir süre geçtikten sonra gerçekleştirilebilir. İkinci durumda, gözlemcinin hafızasının değeri artar, davranış kaydının eksiksizliği ve güvenilirliği "zarar görür" ve sonuç olarak elde edilen sonuçların güvenilirliği. Gözlemci sorunu özellikle önemlidir. Bir kişinin veya bir grup insanın davranışı, yandan izlendiklerini bildiklerinde değişir. Bu etki, gözlemci grup veya birey tarafından bilinmiyorsa, yetkili, önemliyse ve deneklerin davranışlarını yetkin bir şekilde değerlendirebiliyorsa artar. Gözlemci etkisi özellikle karmaşık becerileri öğrenirken, yeni ve karmaşık görevleri yerine getirirken ve ayrıca grup etkinlikleri sırasında güçlüdür. Bazı durumlarda, örneğin, "kapalı gruplar" (çeteler, askeri gruplar, gençlik grupları vb.) incelenirken, dış gözlem hariç tutulur. Katılımcı gözlem, gözlemcinin davranışlarını araştırdığı grubun bir üyesi olduğunu varsayar. Bir çocuk gibi bir bireyin çalışmasında, gözlemci onunla sürekli doğal bir iletişim halindedir.
Dahil edilen izleme için iki seçenek vardır:
1) gözlemlenenler, davranışlarının araştırmacı tarafından kaydedildiğini bilirler (örneğin, bir grup dağcı veya bir denizaltı mürettebatındaki davranış dinamiklerini incelerken);
2) gözlemlenenler davranışlarının kaydedildiğini bilmiyorlar (örneğin, bir duvarı Gesell ayna olan bir odada oynayan çocuklar; ortak bir hücrede bir grup mahkum vb.).
Konuşma, psikolojiye özgü bir insan davranışını inceleme yöntemidir, çünkü diğerlerinde Doğa Bilimleriözne ile araştırma nesnesi arasındaki iletişim imkansızdır. Bir kişinin ifşa ettiği iki kişi arasındaki bir diyalog psikolojik özellikler diğerine ise konuşma yöntemi denir. Çeşitli okulların ve akımların psikologları, araştırmalarında bunu yaygın olarak kullanırlar. Piaget ve ekolünün temsilcilerini, hümanist psikologları, "derinlik" psikolojisinin kurucularını ve takipçilerini vb. saymak yeterlidir.
Konuşma, ilk aşamada, araştırmacı konu hakkında birincil bilgileri topladığında, ona talimatlar verdiğinde, motive ettiğinde vb. Deneyin yapısına ek bir yöntem olarak ve son aşamada - bir gönderi şeklinde dahil edilir. -deneysel görüşme.
Amerikan bilimsel literatüründe, psikoloğun konunun gerçek davranışını ölçmediği ve gözlemlemediği, ancak günlük kayıtlarını ve notları, arşiv malzemelerini, emek ürünlerini analiz ettiği bu tür çalışmalar için “arşiv yöntemi” terimi benimsenmiştir. eğitici veya yaratıcı etkinlik vb. Yerli psikologlar bu yönteme atıfta bulunmak için farklı bir terim kullanırlar. Çoğu zaman "faaliyet ürünlerinin analizi" veya praksimetrik yöntem olarak anılır.
Bir araştırmacı, çeşitli amaçlarla faaliyetin konu ürünleri olan metinler üzerinde bir çalışma yürütebilir. "Arşivleme yöntemini" uygulamanın amaçlarına ve belirli yöntemlerine göre çeşitleri ayırt edilir.
Biyografik yöntem, kişilik psikolojisinde, yaratıcılık psikolojisinde ve tarihsel psikolojide yaygın olarak kullanılmaktadır; hayat yolu bir kişi veya bir grup insan.
İçerik analizi tekniği de “arşivleme yöntemi”nin çeşitlerine aittir. İçerik analizi, en gelişmiş ve katı yöntemler belge analizi. Araştırmacı içerik birimlerini tanımlar ve elde edilen verileri nicelleştirir. Bu yöntem sadece psikolojide değil, diğer sosyal bilimlerde de yaygındır. Özellikle siyaset psikolojisinde, reklamcılık ve iletişim psikolojisinde sıklıkla kullanılır. İçerik analizi yönteminin gelişimi, "İletişim Araştırmasında İçerik Analizi" temel monografının yazarı G. Lasswell, C. Osgood ve B. Berelson'un isimleriyle ilişkilendirilir. İçerik analizinde metin analizi için standart birimler şunlardır:
1) kelime (terim, sembol),
2) yargılama veya tam düşünce,
4) karakter,
6) mesajı tamamlayın.
Her birim daha genel bir yapı bağlamında ele alınır.
Ampirik materyal elde etmek için kullanılan tüm yöntemler aşağıdakilere ayrılabilir:
aktif (laboratuvar deneyi ve çeşitli modifikasyonları, yarı deney);
pasif (gözlem, klinik yöntem, aktivite ürünlerinin analiz yöntemi, ölçüm ve korelasyon çalışmaları, bilgi toplama yöntemi (hizmet araştırması), "arşiv araştırması" vb.).
Araştırmacı, birinci grubun yöntemlerini uygulayarak, nesneyi etkileyerek aktif olarak bir olguya veya sürece neden olur. İkinci grubun yöntemlerini kullanarak, yalnızca doğal süreci kaydetmekle yetinir.
Pilot çalışma psikolojide, deneycinin bağımsız değişkeni aktif olarak manipüle etmesiyle diğer yöntemlerden farklıdır, diğer yöntemlerde ise yalnızca bağımsız değişken düzeylerini seçme seçenekleri mümkündür.
Deneysel bir çalışmanın olağan varyantı, deneklerin ana ve kontrol gruplarının varlığıdır.
Resmi nedenlerle, birkaç deneysel araştırma türü ayırt edilir:
araştırma (keşif) deneyi, bağımsız ve bağımlı değişkenler arasında nedensel bir ilişki olup olmadığı bilinmediğinde gerçekleştirilir. Bu nedenle, keşif araştırması, A ve B değişkenleri arasında bir ilişkinin varlığı veya yokluğu hakkındaki hipotezi test etmeyi amaçlar.
Örneğin, klasikleri okumakla IQ arasında bir bağlantı var mı?
iki değişken arasında niteliksel bir ilişki hakkında bilgi varsa doğrulayıcı bir deney yapılır; daha sonra bu ilişkinin biçimi hakkında bir hipotez ileri sürülür. Örneğin, Zeki insanlar Daha çok klasik edebiyat okumanız gerekmez, ancak en sık ne okuduklarını öğrenmeye çalışabilirsiniz.
Psikolojik araştırma pratiğinde, karakterize etmek Çeşitli türler deneysel araştırma, şu kavramlar da kullanılır: "kritik deney", "pilot çalışma" ("pilot deney"), "saha çalışması" ("doğal deney").
Tüm olası hipotezleri aynı anda test etmek için kritik bir deney gerçekleştirilir. Bunlardan birinin onaylanması, diğer tüm olası alternatiflerin reddedilmesine yol açar. Psikolojide kritik bir deney oluşturmak, yalnızca dikkatli planlamayı değil, aynı zamanda yüksek düzeyde bilimsel teori geliştirmeyi de gerektirir.
"Pilot çalışma" terimi, ana hipotezin, araştırma yaklaşımlarının, planın vb. test edildiği bir deneme, ilk deney veya bir dizi deneyi ifade etmek için kullanılır. Genellikle pilotaj, daha sonra para ve zaman kaybetmemek için “büyük”, emek yoğun bir deneysel çalışmadan önce gerçekleştirilir. Pilot çalışma, azaltılmış bir plana göre ve dış değişkenlerin sıkı kontrolü olmadan daha küçük bir denek örneklemi üzerinde gerçekleştirilir. Pilot uygulama sonucunda elde edilen verilerin güvenilirliği yüksek değildir, ancak uygulanması hipotezler, araştırma planlaması, değişken kontrolü vb. ile ilgili büyük hataların ortadan kaldırılmasını mümkün kılar. Örneğin, yeni bir anket oluştururken, yanıtlayanların buna nasıl tepki verdiğini vb. öğrenmek için bir pilot çalışma gerçekleştirilir.
Günlük yaşamdaki gerçek değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemek için alan araştırması yapılır (örneğin, çocuğun gruptaki durumu ile oyundaki akranlarıyla temas sayısı veya oyun odasında işgal ettiği bölge arasındaki). Bir saha çalışması (veya saha deneyi) özünde yarı deneylere atıfta bulunur, çünkü yürütülmesi sırasında dış değişkenleri sıkı bir şekilde kontrol etmek, grupları seçmek ve içlerindeki konuları dağıtmak, bağımsız değişkeni kontrol etmek ve bağımlı değişkeni doğru bir şekilde kaydetmek mümkün değildir. . Ancak bazı durumlarda "alan" veya doğal deney, tek olası yol bilimsel bilgi edinme (gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, klinik veya doğum psikolojisi vb.).
Deneysel çalışmanın algoritması bir bütün olarak şöyle görünür:
1. A ve B arasındaki nedensellik ilişkisi hakkında bir hipotez öne sürülür.
2. Bir arama deneyi yapılıyor.
3. Hipotez çürütülürse, başka bir hipotez öne sürülür ve yeni bir arama deneyi yapılır; nitel hipotez doğrulanırsa, nicel fonksiyonel bir hipotez öne sürülür.
4. Doğrulayıcı bir deney gerçekleştirilir.
5. Değişkenler arasındaki ilişkinin türü hakkındaki hipotez kabul edilir (veya reddedilir) ve belirtilir.
Psikolojik deneysel araştırmanın ana aşamalarını sunalım ve içeriklerini kısaca ele alalım.
1. Araştırma konusunun tanımı.
2. Bilimsel literatürle çalışın. Araştırmacı, diğer psikologlar tarafından elde edilen deneysel verilere ve kendisini ilgilendiren olgunun nedenlerini açıklama girişimlerine aşina olmalıdır.
3. Hipotezin iyileştirilmesi ve değişkenlerin tanımı. Deneysel bir hipotez, teorik olandan farklı olarak, dolaylı bir ifade olarak formüle edilmelidir: "Eğer ... o zaman ...".
Değişkenlerin tanımı çok önemli bir aşamadır, çünkü inandırıcılık ve geçerlilik ne kadar doğru seçildiklerine bağlıdır, örn. alınan verilerin güvenilirliği. Başka bir deyişle değişken, deneyi yapanın araştırdığı zihinsel veya sosyal gerçekliğin bir parametresidir.
Deneyde, yürütme sürecinde sabitlenen birkaç değişken türü vardır:
bağımlı
bağımsız
yan ürünler - etkileri deneyin sonuçlarını değiştirebilecek olanlar
dış - deney yapılırken dikkate alınması gereken deneklerin cinsiyeti, yaşı ve diğer özellikleri.
4. Deneysel araçların seçimi. Araştırmacı, aşağıdakileri yapmasına izin verecek bir araç seçmelidir:
a) bağımsız değişkeni kontrol edin;
b) bağımlı değişkeni kaydedin.
Psikolojik bir deney için belirli bir metodoloji ve ekipmandan bahsediyoruz.
5. Bir pilot çalışmanın planlanması, tüm prosedürün merkezi aşamasıdır. Öncelikle bağımlı değişkeni etkileyebilecek dış değişkenlerin seçiminden bahsediyoruz. Deneyin iç ve dış geçerliliğini sağlamak için planlama gereklidir. Uzmanlar, dış değişkenleri kontrol etmek için çok sayıda teknik önermektedir.
6. Deneysel plan seçimi. Sınırlı zaman ve kaynaklarla (finansal olanlar dahil), en basit deneysel planlar seçilir. Araştırmacı, bir kişinin katılımıyla deney yapabilir. Bu durumda, bir konu için araştırma planlarından herhangi birini uygular. Araştırmacı bir grupla çalışıyorsa, deney ve kontrol gruplarını kullanarak bir dizi plan seçebilir. En basiti iki grup için planlardır (ana ve kontrol). Daha karmaşık deneysel planlar da mevcuttur.
7. Deneklerin seçilmesi ve gruplara dağıtılması, kabul edilen deney planına göre gerçekleştirilir. Bu psikolojik çalışmanın nesneleri olabilecek tüm potansiyel denekler grubuna, popülasyon veya genel popülasyon denir.
Bir araştırmaya katılan insan veya hayvanlar grubuna örnek denir. Deney numunesinin bileşimi genel popülasyonu modellemeli, temsil etmelidir (temsil etmelidir), çünkü deneyde elde edilen sonuçlar sadece bu numunenin temsilcileri için değil, popülasyonun tüm üyeleri için geçerlidir.
8. Bir deney yapmak. Deney sırasında araştırmacı, konuyla etkileşim sürecini düzenler, talimatları okur, gerekirse bir dizi eğitim yürütür. Bağımsız değişkeni (görevler, dış koşullar vb.) değiştirir, konunun davranışını kendisi veya bir asistan yardımıyla kaydeder.
9. İstatistiksel işleme yöntemlerinin seçimi, uygulanması. Genellikle, veri işleme yöntemleri, deney planlama aşamasında veya hatta daha önce - deneysel bir hipotez öne sürülürken seçilir. Deneysel hipotez istatistiksel bir hipoteze dönüştürülür.
10. Sonuçlar ve sonuçların yorumlanması araştırma döngüsünü tamamlar. Deneysel çalışmanın sonucu, değişkenler arasındaki nedensel bir ilişkinin hipotezinin doğrulanması veya çürütülmesidir: "A ise, o zaman B."
Deneyin temel özellikleri: değişkenler, örneklem, geçerlilik
Deneysel değişkenler bağımlı, bağımsız, ikincil ve harici olarak ayrılır.
Bağımsız değişken, deneyi yapan kişinin bağımlı değişken üzerindeki etkisini bulmak için değiştirdiği değişkendir. Deneysel bir çalışmanın yürütülmesindeki temel sorun, bağımsız bir değişkenin seçilmesi ve diğer değişkenlerden izole edilmesidir.
Psikolojik bir deneydeki bağımsız değişkenler şunlar olabilir:
1) görevlerin özellikleri;
2) durumun özellikleri (dış koşullar);
3) konunun kontrollü özellikleri (durumları).
Bir görev özelliği, deneyi yapan kişinin az ya da çok serbestçe manipüle edebileceği bir şeydir. Uyaranları veya görevin materyalini değiştirebilir, konunun tepki türünü değiştirebilir (sözlü veya sözlü olmayan yanıt), derecelendirme ölçeğini değiştirebilir, vb.
Durumun özellikleri, konu tarafından gerçekleştirilen deneysel görevin yapısına doğrudan dahil olmayan değişkenleri içerir. Bu, odadaki sıcaklık, durum, dışarıdan bir gözlemcinin varlığı vb. olabilir.
Deneklerin kontrollü özellikleri şu şekilde temsil edilebilir:
Durumun fiziksel parametreleri: ekipmanın konumu, odanın görünümü, aydınlatma, sesler ve gürültüler, sıcaklık, mobilyaların yerleşimi, duvarların rengi,
deneysel bir uyaran olmaması koşuluyla deneyin zamanı (günün saati, süresi vb.), sosyo-psikolojik parametreler: izolasyon - deneycinin yanında çalışma, yalnız çalışma - bir grupla çalışma vb. ,
denek(ler) ile deneyi yapan kişi arasındaki iletişim ve etkileşimin özellikleri.
Deneklerin "organizma değişkenleri" veya yönetilmeyen özellikleri, fiziksel, biyolojik, psikolojik, sosyo-psikolojik ve sosyal özellikleri içerir.
Bağımlı değişken, deneysel maruziyetin etkisi altında değişen değişkendir.
Psikologlar öznenin davranışıyla ilgilenir, bu nedenle, bağımlı değişken olarak genellikle sözlü veya sözlü olmayan davranış parametreleri seçilir. Araştırmacı mümkün olduğunca bağımlı değişkeni belirlemelidir, yani işlevsel olduğundan emin olmak için, deney sırasında kaydedilebilir (gözlemlenebilir olmayan şeyler bağımlı değişken olarak seçilemez: düşünceler, değerlendirmeler, vb.).
Davranışın niteliksel özelliklerini düzeltme sorunu şu şekilde çözülür:
gözlemcilerin eğitimi ve gözlem haritalarının geliştirilmesi;
Testler yardımıyla davranışın biçimsel-dinamik özelliklerini ölçmek.
Bağımlı değişken geçerli ve güvenilir olmalıdır. Bir değişkenin güvenilirliği, deneysel koşullar zaman içinde değiştiğinde kaydedilebilirliğinin kararlılığında kendini gösterir.
Bağımlı değişkenin geçerliliği, yalnızca belirli deneysel koşullar altında ve belirli bir hipotezle ilişkili olarak belirlenir.
Üç tür bağımlı değişken vardır:
1) tek boyutlu, yalnızca bir parametrenin kaydedildiği ve bağımlı değişkenin bir tezahürü olarak kabul edilen bu parametredir (aralarında işlevsel bir doğrusal ilişki vardır), örneğin, basit bir sensorimotorun zamanını incelerken reaksiyon;
2) çok boyutlu - örneğin, entelektüel üretkenlik düzeyi, sorunu çözme süresinde, çözümün kalitesinde, çözülen sorunun zorluğunda kendini gösterir;
3) temel. Çok değişkenli bir bağımlı değişkenin bireysel parametreleri arasındaki ilişki bilindiğinde, bu parametreler bağımsız değişkenler ve bağımlı değişkenin kendisi bir işlev olarak ele alınır. Örneğin, saldırganlık seviyesinin temel ölçümü F(a), bireysel tezahürlerinin bir fonksiyonu olarak kabul edilir: yüz ifadeleri, pantomimler, taciz, saldırı, vb.
Bağımlı değişkenin bir başka önemli özelliği daha vardır, yani bağımlı değişkenin bağımsız değişkendeki değişikliklere duyarlılığı (duyarlılığı).
Yan değişkenler - etkisi deneyin sonuçlarını değiştirebilecek olanların tümü (örneğin, odadaki aydınlatma, konudaki açlık hissi, kaygı vb.). Taraflar arasında, tamamen ortadan kaldırılamayan değişkenler, zaman faktörünün etkisini, görev faktörünü, bireysel farklılık faktörünü içerir.
Deneyi yapanın etkisi deneyde önemli olduğundan, deney sırasında değişkenleri kontrol etmekten bahsetmek adettendir.
Bağımsız bir değişkenin kontrolü, aktif varyasyonundan veya değişim kalıplarının bilgisinden oluşur.
Bağımlı değişkenin kontrolü, net bir şekilde sabitlenmesinden oluşur.
En büyük sorun, deneyin sonuçlarını çarpıtabilecek yan değişkenlerin kontrolüdür. Dış (“yan”) değişkenleri kontrol etmenin birkaç temel yöntemi vardır:
dış değişkenlerin ortadan kaldırılması;
koşulların sabitliği;
dengeleme;
dengeleme;
randomizasyon.
Eliminasyon. Özünde en basiti, ancak uygulama açısından değil, "radikal" kontrol yöntemi. Deneysel durum, içinde herhangi bir dış değişkenin varlığını dışlayacak şekilde tasarlanmıştır.
Sabit koşullar yaratmak. Dış değişkenler deneysel durumun dışında tutulamıyorsa, araştırmacı onları değiştirmeden yapmalıdır.
Dengeleme. Deney için sabit koşullar yaratmanın mümkün olmadığı veya koşulların sabitliğinin yeterli olmadığı durumlarda, dış değişkenlerin etkisinin dengelenmesi tekniği kullanılır. Deney grubuna ek olarak, kontrol grubunun deney planına dahil edilmesinden oluşur. Kontrol grubunun deneysel bir çalışması, deney grubunun çalışmasıyla aynı koşullar altında gerçekleştirilir. Dengeleme sırasında, her denek yalnızca bir deneysel etki alır: dış değişken, eyleminin deney grubu üyeleri üzerindeki etkisini, kontrol grubunun çalışmasında elde edilen etkiye kıyasla tanımlayarak dengelenir.
Dengeleme. Bir yan değişkeni kontrol etmenin bu yöntemi, genellikle deney birkaç seri içerdiğinde kullanılır. Denek, sırayla farklı koşullara maruz bırakılır ve önceki koşullar, sonraki koşullara maruz kalmanın etkisini değiştirebilir. Dengeleme tekniği, her öznenin birden fazla maruz kalma seçeneği (AB veya BA) alması ve dizinin etkisinin kasıtlı olarak tüm deneysel koşullara dağıtılması gerçeğinden oluşur.
Rastgeleleştirme. Bu, popülasyonun her bir üyesinin deneye katılması için eşit fırsatı garanti eden bir prosedürdür. Numunenin her temsilcisine bir seri numarası verilir ve deney ve kontrol gruplarındaki deneklerin seçimi bir "rastgele" sayılar tablosu kullanılarak gerçekleştirilir. Randomizasyon, etkiyi ortadan kaldırmanın bir yoludur bireysel özellikler Deneyin sonucu ile ilgili konular.
