Nedúfajte, že škola vaše dieťa všetko naučí. Ako matka učí bábätko prvé kroky, tak základy čítania treba klásť už od prvých rokov života. Nemôžete začať študovať abecedu na „holom“ mieste - vštepujte dieťaťu túžbu po literatúre vopred, skôr ako pôjde do prvej triedy.
Začnite rozvíjaním reči
Predtým, ako sa dieťa naučí čítať, musí sa naučiť hovoriť. A správnosť vývoja reči priamo závisí od ich prostredia. Čím sú rodičia inteligentnejší, čím viac pozornosti venujú mladšej generácii, tým ľahšie sa dieťa rozvíja.
Začínajúc prvú komunikáciu s dospelými cez húkanie, postupne sa dieťa snaží napodobňovať zvuky reči ktoré počuje každý deň. A ak sú to spočiatku iba samostatné slabiky, potom od 2 rokov normálneho vývoja môže dieťa pracovať s jednoduchými vetami.
Ďalej - viac, dieťa prechádza na slovné formy. A čím aktívnejšie budú rodičia s dieťaťom komunikovať, tým bude zhovorčivejší (v dobrom slova zmysle). Hlavnou pomocou pri rozvoji reči bábätka bude čítanie, t.j. knihy, ktoré budú dospelí čítať svojim deťom nahlas.
Rozvíjajte u dieťaťa záujem o čítanie
prirodzene, Malé dieťa nevie sám čítať. Ale môžete ho naučiť komunikovať s literatúrou už od prvých rokov života. Práve detské knihy formujú správny vývin reči bábätka. Čím častejšie dieťa vidí knihu v rukách rodičov, tým väčšiu dôveru v ňu má a tým rýchlejšie sa časom objaví túžba naučiť sa čítať samostatne.
Čítanie je potrebné premeniť na akýsi rituál – rozprávky, riekanky, uspávanky najlepšie vnímate pred spaním. Čím jasnejšia a správnejšia je výslovnosť dospelého pri čítaní, s emocionálne sfarbenie, tým pamätnejšie budú frázy, ktoré dieťa počuje.
A čím jasnejšie bude mať dieťa vizuálne obrazy. A to ďalej pomôže pri výučbe čítania. Veď čo už lepšie dieťa myslí v obrazoch, tým rýchlejšie a ľahšie sa učí.
Výhody rodinného čítania
A v budúcnosti aj časopisy a knihy na policiach (a nie v rukách rodičov) budú spojené s pozitívnymi emóciami a pritiahnu pozornosť dieťaťa. Inými slovami, čítanie kníh vo vašom dieťati vštepuje lásku k literatúre na celý život a dáva impulz najrýchlejšie učenie samočítanie.
Okrem toho čítanie pre deti prispieva k ich duchovnej jednote s rodičmi, prináša radosť všetkým. A dieťa si rozvíja pocit rodinnej pohody, ktorý si spája s knihami. V rodine, kde vládne kult knihy, sa u detí rýchlejšie rozvíja túžba po čítaní.
Čítajte so svojimi deťmi
Najlepší spôsob, ako pripraviť dieťa na samostatné čítanie, je čítať knihu, keď sedíte vedľa dieťaťa. Mal by vidieť strany knihy, na ktorých je text napísaný. To vám umožní najskôr si vizuálne zvyknúť na písmená, ktoré vás zapájajú do sveta sviatosti.
Prvé detské knihy sú z nejakého dôvodu bohaté na farebné ilustrácie. S ich pomocou môžete vnímať to, čo počujete na obrázkoch vysledovaných na obrázkoch. A keď dieťa pôjde do prvej triedy a začne skladať písmená do slov, známe frázy už bude vnímať presne obrazne, vďaka čomu sa rýchlejšie a ľahšie naučí čítať.
Pri čítaní rozprávky alebo riekanky sa snažte hláskovať písmeno prstom svojho dieťaťa, aby bábätko videlo, ktoré slovo práve čítate. Vizuálna pamäť ďalej pomôže správnemu učeniu.
Ako naučiť dieťa správne čítať?
Ako skoršie dieťa bude pripravený na vnímanie, tým lepšie - po 1. ročníku musí ovládať základy čítania. Aj keď dnu vojde dieťa Materská škola, kde s ním študujú špeciálna technika, rodičia by si mali vyhradiť čas aj na spoločné aktivity.
Ako správne pristupovať k samotnému procesu, aby učenie bolo jednoduché? Nie je možné učiť deti silou - všetko by sa malo stať v herná forma... Pri výbere metodiky treba brať do úvahy aj vek, v ktorom sa s tréningom začalo.
Ale v žiadnom prípade by ste sa nemali učiť presne písmená - mali by ste začať s fonetickým zvukom. Pre dieťa bude jednoduchšie spojiť písaný symbol so zvukom, ktorý je zvyknutý počuť.
Učenie je jednoduchšie, ak sa každá prejdená lekcia mnohokrát opakuje. Od chvíle, keď sa naučíte zvuky až po čítanie slabík, dávajte pozor na jasnú výslovnosť reči vášho dieťatka.
Etapy učenia
Potom príde rad na tlmené zvuky;
Tie prskajúce si nechajte na koniec.
- Pred prechodom na ďalší zopakujte každý zvuk, ktorý ste sa naučili. „Opakovanie je matkou učenia“ – táto veta by sa mala stať hlavnou niťou celého procesu učenia.
- Súčasne so štúdiom zvukov začnite tvoriť slabiky (a úplne prvá môže byť „ma“, ktorá bude dieťaťu blízka a oduševnená). Prečítajte si slabiku s dieťaťom, ako keby ste ju spievali. Dieťa by malo mať pocit, že zvuk spoluhlásky má tendenciu k samohláske. To vám pomôže vyslovovať zvuky v pároch.
- Nesnažte sa okamžite sformovať naučené slabiky do slov. Najprv nechajte dieťa pochopiť samotný princíp spájania samohlások a spoluhlások v pároch. Posilniť vedomosti o jednoduchých slabikách, postupne prejsť na ťažko vysloviteľné.
- Po naučení dieťaťa skladať slabiky, kde je na prvom mieste spoluhláska, prejdite na zložitejšiu štruktúru, kde je samohláska vpredu („om“, „ab“ atď.).
- Po zvládnutí jednotlivých slabík preložte deťom jednoduché slová. Začnite s tými, ktoré pozostávajú z 2 slabík, potom - 3 slabík. Ale prvé slová, ktoré bude dieťa čítať, by mu mali byť známe a mali by byť spojené so zrozumiteľnými obrázkami.
Správna výslovnosť je kľúčom k rýchlemu učeniu
Viete, ako naučiť dieťa rýchlo čítať? Nechajte ho spievať každý zvuk, ktorý študoval, slabiku, ale robí to zreteľne. Keď prejdete k výslovnosti slov, najprv by sa slabiky mali spievať oddelene, pričom každým ďalším časom sa intervaly medzi nimi skracujú. A na záver treba zaspievať celé slovo jedným dychom.
Ale aby čítanie u detí nebolo spojené len so spevom, upevňovanie učiva by malo prebiehať už v normálnej výslovnosti, s čistou výslovnosťou hlások. Zároveň, keď prejdete k čítaniu viet, naučte dieťa robiť správne pauzy pred interpunkčnými znamienkami.
Kedy je najlepší čas začať sa učiť?
V akom veku by deti mali vedieť čítať, mnohí rodičia si kladú otázku. To v prvom rade závisí od toho, ako je dieťa psychicky pripravené na učenie. Jednoznačne ale treba povedať, že štúdium by sa nemalo začínať bezprostredne pred školou, keď deti idú do 1. ročníka.
Deti môžu začať učiť vo veku 3 rokov, ak dieťa samo vyjadrí túžbu po tom. Nemali by ste ich však nútiť sedieť za knihami – to môže odradiť túžbu po ďalšom tréningu.
Najvhodnejší receptívny vek na prípravu na 1. ročník je 5 rokov. A súbežne s čítaním treba deti učiť písať (zatiaľ len tlačeným písmom), čo im pomôže upevniť si čitateľské zručnosti.
Ako viete, či je vaše dieťa pripravené?
Aby sme pochopili, ako naučiť dieťa čítať, mali by sme sa najprv rozhodnúť, či je dieťa pripravené na takéto učenie. Ak to chcete urobiť, najskôr otestujte vývoj dieťaťa.
Vyučovanie podľa Nikitinovej metódy
Klasika domáceho vzdelávania manželky Nikitiny úplne odišli tradičné princípy učenia, namiesto toho predkladajú svoje vlastné. Veria, že v triede by deti mali dostať úplnú tvorivú slobodu. Len tak budú mať záujem o učenie.
Neobmedzujte samostatnosť detí – všetku prácu musia robiť samy. Tretím pravidlom je kombinácia duševných činností s fyzické cvičenie(t.j. učenie sa hravou formou).
Zapojte dieťa do spoločné aktivity- napríklad môžete spoločne pripraviť študijné príručky. A potom bude dieťa ľahšie a rýchlejšie vnímať materiál. Ale hlavným stimulom pre úspešné učenie je pochvala aj za najmenšie víťazstvo. A nikdy by ste sa nemali sústrediť na chyby.
Tu sú základné princípy, podľa ktorých Nikitini učili svoje deti (a dajú sa aplikovať na deti vo veku 3 rokov, ako aj 5 a 7):
- Nemôžete dieťaťu vnútiť určitý vzdelávací program - ono si samo vyberie, o ktorú hru má väčší záujem.
- Nie je potrebné dieťaťu vysvetľovať priebeh hry. Oblečte pracovňu do rozprávky, kde má každý účastník svoju úlohu.
- V počiatočných štádiách vzdelávacej hry sú dospelí aktívni účastníci. V budúcnosti, keď si dieťa zvykne, bude môcť pokračovať v triede samo.
- Učiacemu sa dieťatku je potrebné vždy nenápadne klásť úlohy, ktoré sa s každou ďalšou etapou skomplikujú.
- Neopovážte sa vyzvať svoje dieťa - naučte ho myslieť za seba.
- Ak je pre dieťa ťažké vyrovnať sa s novou úlohou, nenúťte ho - urobte krok späť a zopakujte to, čo prešlo.
- Ak si všimnete, že dieťa stratilo záujem o hru, alebo sa dostalo na hranicu svojich možností (dočasne), prestaňte sa zatiaľ učiť. Vráťte sa do školy, keď sa vaše batoľa opýta. A urobí to bez problémov, tk. všetky deti sa radi hrajú.
Nikolay Zaitsev - inovátor učenia
Tradičné vyučovanie podľa "fonemicko-verbálneho" princípu zotročuje slobodu prejavu dieťaťa a vytvára v ňom komplexy, brzdiace vývoj - to je názor učiteľa Nikolaja Zaitseva.
Vyvinul svoju vlastnú jedinečnú metodiku, ktorá sa podobá skôr hre ako lekcii. Deti sa voľne pohybujú po triede (miestnosti). Môžu však skákať, behať atď. Majster vzdelávací materiál môže byť v akejkoľvek polohe - v pohybe alebo v sede, v ľahu. A to by malo začať skôr - približne od 3 rokov.
Všetky návody sú vyvesené na stenách, doskách, skriniach, stoloch. Zvyčajne ide o sadu kartónových kociek. Oni rôzne veľkosti a rôzne farby. Na niektorých tvárach sú zobrazené jednotlivé písmená, na iných slabiky (jednoduché aj zložité), na tretej spoluhlásky s mäkkým alebo tvrdým znakom.
Predtým môžu byť kocky vo forme polotovarov, ktoré učiteľ lepí spolu s deťmi. V tomto prípade by sa do vnútra mali vložiť špeciálne plnivá:
- je lepšie vložiť palice (drevené a plastové) do kociek s tupými zvukmi;
- pre vyzváňacie zvuky vhodné sú kovové uzávery fliaš;
- zvončeky sa skryjú vo vnútri kociek so zvukmi samohlások.
Kocky musia mať rozdielnu veľkosť (jednoduché aj dvojité). Pre mäkké sklady - malé, pre tvrdé sklady - veľké. Svoju úlohu tu zohrávajú aj farebné riešenia – každý sklad má svoj odtieň.
Okrem kociek sa ako pomôcky využívajú aj stolíky, kde sa zhromažďujú všetky známe sklady. To umožňuje dieťaťu vidieť celý objem, ktorý sa má študovať. A to výrazne uľahčuje prácu učiteľa.
Ďalším bodom, ktorý uľahčuje zvládnutie čítania, je písanie. Malo by to prebiehať paralelne. Pred zaznením študovaných zvukov (nie písmen) sa samotné dieťa musí naučiť, ako ich preložiť do znakov. Ty to dokážeš rôzne cesty: jazda na hárku papiera ceruzkou, na stole - ukazovateľom alebo rozložením kociek.
Rôzne vyučovacie metódy
Medzi učiteľmi sa neustále vedú debaty o tom, ako správne naučiť dieťa čítať, akú metodiku použiť. A nie je ich málo a každý má svojich fanúšikov aj odporcov.
Napríklad mottom Masaru Ibukiho vo vzdelávaní je známa veta „Po 3 rokoch je neskoro.“ Japonský učiteľ zakladá svoju metodiku na presvedčení, že deti do 3 rokov sú najvnímavejšie na učenie v období tvorby mozgových buniek.
Metodika Pavla Tyuleneva, ktorý vytvoril svoj vlastný systém "Mir", je tiež podobná. Jeho hlavnou myšlienkou je mať čas odhaliť potenciál dieťaťa. Učiteľ verí, že by ste mali začať od prvých minút narodenia. Podľa jeho názoru sa deti môžu naučiť čítať a písať skôr, ako začnú chodiť.
Ale bez ohľadu na to, aké metódy výučby dieťaťa boli vyvinuté (podľa Montessori, Frebel, Lupan atď.), všetci učitelia sa zhodujú v jednom – učenie by malo prebiehať formou hry a malo by byť založené na láske k deťom. Vedieť, ako naučiť svoje dieťa rýchlo čítať, uspejete.
1 pravidlo efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Kúpte dieťaťu abecedu bez obrázkov.
Vždy s veľkými písmenami, najlepšie bez obrázkov.
To vášmu dieťaťu uľahčí sústrediť sa na písmená a nie na farebné kresby. Môžete naučiť dieťa čítať od 2 do 3 rokov, ale zároveň stojí za to pamätať, že v takých nízky vek pre deti je ťažké sústrediť sa - udržať pozornosť na ten istý predmet po dlhú dobu. A preto by ste nemali komplikovať úlohu dieťaťa: najlepšie je kúpiť najjednoduchšiu abecedu s písmenami nakreslenými krásnym, ale zrozumiteľným písmom bez zbytočných kučier, najlepšie bez ozdobných veršov a zbytočných obrázkov.
Pravidlo 2 efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Najprv sa naučte hlavné písmená.
Začnite sa učiť písmená so samohláskami: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Ya Samohlásky sú pre deti jednoduchšie. Môžu sa ľahko naučiť spevom. Aby sa dieťa mohlo rýchlo a ľahko naučiť samohlásky, zorganizujte spoločnú hodinu rodinného spevu: bzučte si spolu, ako najlepšie viete, A-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a ..., A-a-a-a-a-a-a .. ., Nssssss -..., IIII -I-I-I ... Táto "lekcia čítania" bude veľmi vtipná, a čo je najdôležitejšie - zapamätateľná pre vás aj vaše bábätko.
Keď sa naučíte základné samohlásky, môžete prejsť na spoluhlásky. Na skladanie slabík už stačí pár naučených samohlások a pár spoluhlások.
Pravidlo 3 efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Rýchlo sa naučte písmená a ešte rýchlejšie - prejdite na slabiky.
Neotáľajte so slabikami! Najjednoduchšie je naučiť dieťa čítať po slabikách, nie po písmenách.
Čo najskôr sa začnite učiť slabiky z písmen, ktoré už poznáte: poznať niekoľko samohlások a párov spoluhlások je už vhodné na vymýšľanie tých najjednoduchších slov, ako napríklad „mama“, „otec“, ale v každom biznise je to najťažšie. začať. Preto musíte začať s jednoduchým a potom prejsť na komplex. Keď sa naučíte čítať slabiky, prejdite na skladanie plnohodnotných slov.
Pravidlo 4 efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Keď svojmu dieťaťu zavoláte písmeno, povedzte jeho výslovnosť ("M"), nie jeho meno ("Em").
Pri pomenovaní písmena zaznie zvuk. Keď dieťa učíte písmená, mali by sa vyslovovať zvuky, nie mená písmen. Povedzte napríklad písmeno „S“, nie „Es“ alebo „Se“. Nesťažujte svojmu dieťaťu naučiť sa čítať, ušetrite ho od vedomostí, ktoré v tejto fáze nepotrebuje: všetko, čo je dômyselné, je jednoduché! Menej detailov, viac k veci.
Pravidlo 5 efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Učte sa s dieťaťom často, ale postupne.
Spolupracujte s dieťaťom maximálne 15 minút.
Deti do šesť rokov len ťažko udržia pozornosť pri rovnakej činnosti. Nepreťažujte svoje dieťa tým, že sa s ním budete dlho zaoberať. Je lepšie pracovať s dieťaťom dvakrát denne po 15 minút, ako raz, ale pol hodiny.
Naučiť sa čítať ruské slová je ako učiť sa čítať ďalej cudzí jazyk: príliš veľa nových informácií je pre mozog dieťaťa náročné. Preto je vhodné rozbiť ho na veľa malých kúskov, zakaždým „prehltnúť“ jeden po druhom, než sa snažiť vtesnať do hlavičky bábätka naraz celý „koláč“ nezrozumiteľných informácií.
15 minút sme cvičili hravou formou, najlepšie s motiváciou o ceny alebo vtipnou, uvoľnenou formou a potom oddych, prepnutie dieťaťa na iné aktivity.
Pravidlo 6 efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Hodiny čítania zahŕňajú aj hodiny kreslenia!
Nakreslite písmená! Najlepší spôsob, ako si zapamätať list, je nakresliť ho, alebo ešte lepšie, napísať. Svoje bábätko tak okamžite naučíte čítať a zároveň pripravíte svoju ruku na písanie.
Vo všeobecnosti je skvelé, ak sa mama a/alebo otec dieťaťa aspoň trochu vyzná v psychológii a najmä vie, do akého psychotypu jeho dieťa patrí – zrakový, sluchový, či citlivý/hmatový.
Ľudia-vizuál vnímajú a zapamätajú si informácie najlepšie, ak sú ich oči a orgány zraku maximálne zapojené, t.j. pre detský zrak najviac Najlepšia cesta naučiť sa čítať znamená pozerať sa na písmená v detskej abecede a premýšľať o písmenách napísaných vlastnou rukou v zošite alebo na hárku farebného papiera.
Sluchové dieťa sa najlepšie učí počúvaním informácií. Tie. Takéto dieťa si najlepšie zapamätá písmeno, ak mu ho jasne vyslovíte nahlas, a ak samo jeho výslovnosť niekoľkokrát nahlas zopakuje a najlepšie si bude vedieť tento zvuk priradiť k svojmu písaniu, obrázku - k písomnému listu. .
Hmatové dieťa – dieťa, ktoré vníma život cez vnemy, cez kožu, sa najlepšie dokáže naučiť čítať, nech to znie akokoľvek paradoxne, tak, že sa naučí písať písmená. Alebo ak má kučeravé písmená bez zbytočných hieroglyfov po stranách, tak ich cítiť.
Pravidlo 7 efektívnej metódy, ako naučiť dieťa čítať: Teóriu upevňujeme v praxi, v bežnom živote.
Prečo potrebujeme listy? Dieťa potrebuje byť zrozumiteľné, jednoduché a zrozumiteľné, vysvetliť mu, prečo je to práve mama a otec, ktorí ho nútia učiť sa všetky tieto písmená. Aký je význam tejto abecedy?
V autobuse alebo na prechádzke po meste ukážte svojmu dieťaťu rôzne znaky a názvy budov. Dieťa by si malo uvedomiť, že štúdium písmen mu otvára nové zaujímavé možnosti. Nechajte dieťa hľadať známe písmená v nápisoch na tovare a na autobusových zastávkach, v číslach áut a informujte vás o ich zisteniach!
Naučiť sa čítať sa potom pre dieťa stáva zaujímavým, keď si uvedomí zmysel tohto procesu. Povedzte svojmu dieťaťu, že po zvládnutí vedomostí o svete písmen bude môcť samo čítať zaujímavé detské príbehy a nebude čakať, kým sa mama oslobodí od varenia v kuchyni.
Čítajte svojmu dieťaťu detské, vtipy, nápisy na vtipy a z času na čas mu nezabudnite nenápadne pripomenúť, že „keď sa naučí písmeno“ A „alebo slabiku“ Ma „, čoskoro bude vedieť prečítať všetky tieto zaujímavé a vtipné veci sám, bez pomoci svojej matky. A možno raz bude čítať rozprávku svojej matke sám!
Čítanie môže byť pre vaše dieťa zábavou. Ale prejaviť lásku k čítaniu je v prvom rade úlohou rodičov. A chváľte dieťa, dokonca aj za malé víťazstvá, pretože každé naučené písmeno je pre neho skutočným triumfom! Nezabudnite si všímať a oslavovať aj malé úspechy vášho dieťaťa v procese výučby čítania, vybudujte si vlastnú stratégiu, efektívnu metódu výučby vášho dieťaťa čítať, nešetrite čas komunikáciou s dieťaťom a potom bohatú úroda výchovy na seba nenechá dlho čakať.
Naučiť sa čítať po slabikách – táto fáza učenia detí čítať je jednou z najdôležitejších a najťažších. Rodičia často jednoducho nevedia, ako naučiť dieťa vyslovovať dve písmená spolu a „zaseknú sa“ na dlhú dobu. Dieťa unavené z nekonečného opakovania „JA a A budem MA“ rýchlo stratí záujem a učenie sa čítania sa zmení na trápenie pre celú rodinu. Výsledkom je, že deti, ktoré už poznajú písmená od dvoch do troch rokov, nevedia čítať ani v piatich rokoch. jednoduché slová nehovoriac o čítaní viet a kníh.
Čo robiť ďalej, keď si dieťa zapamätalo písmenká? Okamžite si urobme výhradu, že učiť predškoláka čítať slabiky sa môže začať ešte skôr, ako si osvojí celú abecedu (navyše niektorí učitelia trvajú na tom, že musíte prejsť na slabiky čo najrýchlejšie, bez čakania na preštudovanie všetkých písmen) . Ale písmená, ktoré budeme spájať do slabík, by malo dieťa volať bez váhania.
Aby sa dieťa mohlo začať učiť čítať po slabikách, potrebuje poznať 3-4 samohlásky a niekoľko spoluhlások. Najprv si vezmite tie spoluhlásky, ktoré sa dajú ťahať (S, Z, L, M, N, V, F), pomôže to dieťaťu naučiť sa súvislú výslovnosť slabiky. A to je zásadne dôležitý bod.
Pozrime sa teda na niekoľko, podľa nášho názoru, najefektívnejších metód, ktoré moderní učitelia ponúkajú na učenie dieťaťa skladať písmená na slabiky.
1. Hráme "lokomotívy"
(hra z príručky E. Baranovej, O. Razumovskej „Ako naučiť svoje dieťa čítať“).
Namiesto nudného napchávania sa, pozvite svoje dieťa, aby „jazdilo vlakom“. Všetky spoluhlásky sú napísané na koľajniciach, po ktorých pôjdu naše autá, a na samotných autách sú napísané samohlásky. Príves položíme na koľajnice tak, aby sa v okienku objavila spoluhláska, a pomenujeme, ktorú stanicu sme dostali (napríklad BA). Ďalej presunieme príves po koľajniciach - až po ďalšiu spoluhlásku a prečítame slabiku, ktorá sa objaví.
V kartách je podobný manuál "Hra" Engine ". Čítame slabiky." od E. Sataeva
Táto hra je dobrá, pretože dieťa nemusí konkrétne vysvetľovať, ako pridávať slabiky. Stačí povedať: "Teraz budeme jazdiť písmenom A, bude to náš pasažier, vymenujte všetky stanice, na ktorých zastavíme." Na začiatok „jazdite“ sami – nechajte dieťa posúvať príves po koľajniciach a vy hlasno a zreteľne zavolajte na „stanice“: BA, VA, GA, ÁNO, ZHA, ZA atď. Potom pozvite svoje dieťa, aby sa pri tom s vami striedalo. Počas hry, keď vás počúvajú, deti ľahko pochopia, ako vysloviť dva zvuky spolu. Po tretíkrát bude dieťa „jazdiť“ samo bez väčších ťažkostí.
Ak dieťa nepozná všetky písmená, zastavte sa iba na tých „staniach“, ktoré sú mu známe. Ďalej zmeníme príves. Teraz hodíme písmená O, U, Y. Ak sa dieťa s úlohou vyrovná ľahko, úlohu mu komplikujeme. Jazdíme napríklad rýchlosťou – načasovaním času, ktorý z vozňov sa dostane na koniec cesty ako prvý. Alebo iná možnosť: zastavenie na stanici, dieťa musí pomenovať nielen slabiku, ale aj slová začínajúce na túto slabiku (BO - sud, strana, Borya; VO - vlk, vzduch, osem; GO - mesto, golfy, hostia ; DO - dážď, dcéra, dosky atď.).
Upozorňujeme, že s touto hrou si môžete precvičiť nielen čítanie otvorené slabiky(so samohláskou na konci), ale aj uzavreté (so spoluhláskou na konci).
Aby ste to urobili, vezmite si prívesy, kde sú pred oknom napísané samohlásky, a postupujte rovnakým spôsobom. Teraz máme na prívese písmeno, nie spolujazdca, ale vodiča, je to hlavné, je vpredu. Výsledné „stanice“ so zatvorenými slabikami si najskôr prečítajte sami: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ atď., potom ponúknite dieťaťu odvoz.
Pamätajte si, že v tomto a ďalších cvičeniach najprv trénujeme pridávanie slabík so samohláskami prvého radu (A, O, E, U, Y) a potom zavádzame samohlásky druhého radu (I, E, E, Yu, I) - takzvané „iotované“ samohlásky, vďaka ktorým je zvuk, ktorý im predchádza, mäkký.
Keď je dieťa dobré v čítaní jednotlivých skladieb so slabikami, striedajte vozne s cestujúcimi a vodičmi, bez vyzvania, na akom aute budeme jazdiť. To pomôže dieťaťu naučiť sa jasne vidieť, kde je samohláska v slabike (slabika ňou začína alebo ňou končí). Na začiatku učenia sa čítania po slabikách s tým môže mať dieťa ťažkosti.
2. „Bežíme“ od jedného písmena k druhému
(z "ABC pre deti" od O. Žukovej)Toto je vizuálne cvičenie, ktoré pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa vyslovovať dve písmená spolu.
Pred nami je cesta od jedného písmena k druhému. Aby ste to prekonali, musíte potiahnuť prvé písmeno, kým prst, ktorý vedieme po ceste, nedosiahne druhé písmeno. Hlavná vec, na ktorej v tomto cvičení pracujeme, je, že medzi prvým a druhým zvukom nie je žiadna prestávka. Aby bolo štúdium zaujímavejšie, nahraďte svoj prst figúrkou akéhokoľvek zvieraťa / človeka - nechajte ho bežať po ceste a spojte dve písmená.
("Primer for Kids" od E. Bakhtiny, "Ruská abeceda" od O. Žukovej a ďalších).
Mnohí autori základiek a abecied používajú animované obrázky písmen, ktoré treba poskladať do slabiky – sú kamaráti, chodia spolu vo dvojiciach, ťahajú sa cez prekážky. Hlavnou vecou v takýchto úlohách, ako v predchádzajúcom cvičení, je pomenovať dve písmená spolu, aby dve písmená priateľky zostali spolu.
Na použitie tejto techniky nepotrebujete ani žiadne špeciálne manuály či primery. Vytlačte niekoľko figúrok chlapcov a dievčat (zvieratá, rozprávkové alebo fiktívne postavy), na každú napíšte písmeno. Nech sú spoluhlásky napísané na postavách chlapcov a samohlásky na postavách dievčat. Urobte z detí priateľov. Skontrolujte spolu s dieťaťom, že chlapci a dievčatá alebo dve dievčatá môžu byť priateľmi, ale nie je možné urobiť dvoch chlapcov (vysloviť dve spoluhlásky). Vymeňte páry, dajte do nich najprv dievčatá a potom chlapcov.
Čítajte slabiky najprv v jednom poradí, potom v opačnom poradí.
Týchto pár techník úplne stačí na to, aby sa dieťa naučilo vkladať dve písmená do slabiky. A učenie sa formou hry vám umožní vyhnúť sa prepchávaniu a nudnému opakovaniu toho istého.
4. Hry na posilnenie zručnosti pridávať písmená
- Slabičné loto
Je veľmi ľahké ich vyrobiť sami, preto musíte vybrať niekoľko obrázkov - 6 pre každú kartu a vytlačiť príslušné slabiky.
- Návod vám pomôže „Slabiky. Vyberte obrázok podľa prvej slabiky BA-, VA-, MA-, CA-, TA-. Vzdelávacie loto hry. FSES DO „E. V. Vasilyeva- v tejto sérii je niekoľko ďalších tutoriálov „Písmená, slabiky a slová. Lotto s overením „A. Anikushena
- V knihe sú podobné cvičenia. „Slabičné tabuľky. FGOS "N. Neschaeva
- Hračkárstvo
Na pult umiestnite hračkársky tovar alebo obrázky s ich obrázkami (napríklad RY-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MY-so). Pripravte si "peniaze" - kúsky papiera s názvom prvých slabík týchto slov. Dieťa si môže kúpiť tovar len za tie „účty“, na ktorých je napísaná správna slabika.
Vytvorte si s dieťaťom vlastnými rukami album, v ktorom bude na jednej strane nátierky napísaná slabika a na druhej predmety, ktorých mená začínajú na túto slabiku. Pravidelne kontrolujte a dopĺňajte tieto albumy. Pre efektívnejšie učenie sa čítania zatvorte jednu alebo druhú polovicu nátierky (aby dieťa nemalo zbytočné indície pri pomenovaní slabiky alebo výbere slov na konkrétnu slabiku).
Pomôžu vám s tým. "Flashcards pre zvukovú a slabičnú analýzu slov."
- letisková hra (garáže)
Z veľkej časti píšte slabiky na listy papiera, usporiadajte ich po miestnosti. V našej hre to budú rôzne letiská (garáže). Dieťa si vezme hračkárske lietadlo (auto) a dospelý prikáže, na ktorom letisku (v ktorej garáži) má lietadlo pristáť (zaparkovať auto).
Pre toto cvičenie sú vhodné Zaitsevove kocky alebo akékoľvek karty so slabikami (môžete ich vyrobiť vo forme stôp). Staviame z nich dlhú cestu - z jedného konca miestnosti na druhý. Vyberáme dve figúrky / hračky. Jedného hráš ty, druhý je dieťa. Hoďte kockou – striedajte s figúrkami na kartách toľko ťahov, koľko máte na kocke. Vykročte na každú kartu, pomenujte slabiku napísanú na nej.
Na túto hru môžete využiť aj rôznych „chodcov“ písaním slabík do krúžkov na hracom poli.
5. Čítanie jednoduchých slov po slabikách
Súčasne s vypracovávaním slabík začíname čítať jednoduché slová (od troch do štyroch písmen). Pre názornosť, aby dieťa pochopilo, z ktorých častí sa slovo skladá, ktoré písmená je potrebné čítať spolu a ktoré zvlášť, odporúčame prvé slová zložiť z kartičiek so slabikami / samostatnými písmenami alebo slovo graficky rozdeliť na časti .
Dvojslabičné slová možno napísať na obrázky s dvoma časťami. Obrázky sú ľahšie pochopiteľné (dieťa ľahšie číta slová na nich napísané ako len stĺpce slov), navyše je jasne viditeľné, na ktoré časti možno slovo pri čítaní po slabikách rozdeliť.
Postupne zvyšujte náročnosť: začnite so slovami, ktoré pozostávajú z jednej slabiky (UM, OH, EM, UZH, JEŽK) alebo dvoch rovnakých slabík: MATKA, STRÝKO, OTEC, CHÁROVKA. Potom prejdite na čítanie slov z tri písmená(uzavretá slabika + spoluhláska): BAL, SON, LAC, BOK, DOM.
Musíte pochopiť, že aj keď dieťa správne vysloví všetky slabiky v slove, neznamená to, že ich bude okamžite vedieť inteligentne zaradiť do slova. Buď trpezlivý. Ak má dieťa ťažkosti s čítaním slov z 3-4 písmen, neprechádzajte na čítanie dlhších slov a ešte viac viet.
Pripravte sa na to, že dieťa začne slová plynule čítať až potom, čo si zautomatizuje zručnosť pridávať písmená k slabikám. Kým sa tak nestane, pravidelne sa vracajte k vypracovávaniu slabík.
A čo je najdôležitejšie, pamätajte, že každé učenie by malo byť radosťou – pre rodičov aj deti!
Filológ, učiteľ ruského jazyka a literatúry, pedagóg predškolská výchova
Svetlana Zyryanová
Uplynul čas, keď deti, ktoré nevedeli čítať, posielali do školy. Teraz sú deti oboznamované s gramotnosťou oveľa skôr a táto zodpovednosť zvyčajne padá na rodičov. Niekto učí deti "staromódnym spôsobom" - v abecede a slabikách, zatiaľ čo niekto, naopak, preberá moderné metódy výučby čítania, ktorých je teraz veľa (najpopulárnejšie z nich sú metódy Domana a Zaitseva ). Aký prístup zvoliť, aby bolo učenie príjemné a aby bábätko knihy naozaj milovalo? Nový si predsa môžete chváliť, ako len chcete. moderná technika, ale ak sú hodiny na nej pod tlakom a len kazia váš vzťah s vaším dieťaťom, potom to nemá cenu.
Dnes sa pokúsim vyzdvihnúť hlavné metódy výučby čítania, ich výhody a nevýhody a tiež porozprávať o tom, ako vzbudiť záujem dieťaťa o čítanie. Naozaj dúfam, že vám tento článok pomôže určiť smer, ktorým sa musíte uberať. O konkrétnych hrách a aktivitách si prečítajte novú časť „“.
Taisiya začala čítať svoje prvé slová z 3-4 písmen sama vo veku 3 roky 3 mesiace. Teraz má 3 roky 9 mesiacov, už číta dlhšie slová a krátke vety istejšie. Nie, rozprávky ešte nečítala, ale čo je najdôležitejšie, veľmi sa jej páči proces čítania! S radosťou mi píše listy a môže na vlastnú päsť získať detskú knižku, aby ste si trochu prečítali. Na našom spôsobe zvládnutia gramotnosti sa vyskytli chyby aj zaujímavé zistenia, výsledkom čoho bola jasná predstava o tom, ako urobiť učenie zábavou. No, prvé veci.
Učenie písmen podľa abecedy
Abecedy, kocky a iné hračky, kde je každé písmenko doplnené obrázkom, sú pre bábätko považované za takmer povinné nákupy. S ich pomocou mnohí rodičia začínajú oboznamovať dieťa s písmenami pomerne skoro a už vo veku dvoch rokov sa môžu pochváliť priateľom, že ich dieťa pozná celú abecedu. Až potom sa záležitosť ďalej nepokračuje, keď sa dieťa naučilo všetky písmená, z nejakého dôvodu nezačne čítať. „Pozná písmená, ale nečíta“ - o takomto probléme ste už určite počuli a možno ste sa s tým už stretli.
Faktom je, že keď sa vy a vaše dieťa opakovane pozeráte krásne obrázky, umiestnené v abecede vedľa písmen a opakujte "A - melón", "H - nožnice", v mysli dieťaťa sa objavujú pretrvávajúce asociácie medzi písmenom a obrázkom. K písmenu je priradený veľmi špecifický obrázok, ktorý potom prekáža pri spájaní písmen do slov ... Jednoduché slovo „YAMA“ sa teda zmení na „jablko, guľa, melón“.
Ešte horšie je, že ak rodičia ukazujú písmená v abecede, rodičia nevyslovia zvuk, ktorý zodpovedá tomuto písmenu, ale titul písmená. Teda nie "L", ale "El", nie "T", ale "Te". Netreba dodávať, že dieťa vôbec nechápe, prečo by sa „Se-u-me-ke-a“ malo zrazu zmeniť na „Tašku“. Žiaľ, práve túto výslovnosť písmen nájdeme vo všetkých druhoch „ Živé ABC"a zvukové plagáty. Ak stále učíte dieťa jednotlivé písmená, vyslovujte iba zvuk, ktorý zodpovedá tomuto písmenu ... Predtým, ako si však zapamätáte jednotlivé písmená, vyskúšajte ďalšie metódy zvládnutia čítania.
Čítanie jednotlivých slabík a primérov
Ďalším pomocníkom v triede sú primery. Ich hlavnou úlohou je naučiť dieťa spájať písmená do slabík a tvoriť slová zo slabík. Je tu len jeden problém – často sú pre dieťa veľmi nudné. Najmä ak ide o bábätko do 4-5 rokov. Predtým, ako sa dieťa dostane k čítaniu slov, bude požiadané, aby si znova prečítalo tucet rovnakých nezmyselných slabík. Úprimne povedané, aj nudné stĺpce slabík ako „shpa-shpa-shpu-shpy“ doháňajú melanchóliu. Z knihy ABC sa samozrejme môžete naučiť čítať, ale opäť je na mieste otázka – nakoľko to bude pre vaše dieťa zaujímavé. Málokedy počuť, že dieťa do 4,5 – 5 rokov unesie s primerom, no mnohí ani v tomto veku nechcú počuť o čítaní pri pohľade na primer.
Prečo deti čítanie slabík nudí (či už sú to slabiky v knihe ABC alebo na nejakých podomácky vyrobených kartičkách)? Je to jednoduché: pre decko MA, MI, BA, BI nemaju najmensi zmysel , neoznačujú žiadny skutočný predmet alebo jav, nedá sa s nimi hrať a čo s nimi robiť je vo všeobecnosti nepochopiteľné! Z pohľadu dieťaťa je to len súbor šúpolia. Predškolák sa viac orientuje na svet hier, pocitov a hmatateľných predmetov, znakový systém ako taký ho ešte veľmi nezaujíma. Ale tu je to zvláštne: ak vložíte tie isté vlnovky do slova, ktoré znamená niečo konkrétne a známe, okamžite si všimnete iskru v očiach dieťaťa. Len dieťa musí pochopiť spojenie medzi písmenami a skutočným svetom a bude sa vzťahovať k triedam úplne iným spôsobom. Odtiaľ prvé pravidlo pútavého učenia sa čítania :
Neodkladajte čítanie slov dlhá krabica, čo najskôr začnite presne čítať slová! Nech sú to veľmi krátke a jednoduché slová, ako DOM alebo AU, ale pre dieťa budú dávať zmysel!
Možno tu budete mať otázku, ako môžete čítať slová, keď "nevie ani spojiť dve písmená." Čítajte ďalej a zistite, ako tento problém vyriešiť.
Čítanie podľa Domanovej metódy a naša nie práve najvydarenejšia skúsenosť
Zo všetkých techník sa čítanie podľa Domana zdá byť pre naše chápanie najneobvyklejšie. V tomto systéme sa bábätku na kartičkách ukazujú celé slová, veľa slov naraz! Podľa Domanovej si dieťa veľmi rýchlo začne zapamätať pravopis slov, ktoré sa mu ukazujú a postupne sa dostáva k ich čítaniu. "Ale je nemožné zapamätať si všetky slová ruského jazyka!" - teraz si si musel myslieť. Doman však tvrdí, že v procese viacnásobných dojmov si dieťa nielen fotograficky zapamätá slová, ale naučí sa analyzovať ich kompozíciu. A potom, čo si dieťa prezrelo veľa slov, čoskoro začne chápať, ako sa slovo skladá, z akých písmen sa skladá a ako ho vlastne čítať. A keď to zvládne, bude môcť čítať nielen slová, ktoré ste mu ukázali, ale úplne akékoľvek.
Bol som skeptický čítanie podľa Domana, zdalo sa mi to úplne neprirodzené, no napriek tomu ma príklad tých detí, ktoré sa naučili čítať touto metódou, dotlačil k nástupu na vyučovanie. Keďže som dlho pochybovala, začali sme s dcérkou až v 1,5 roku (Doman odporúča začať od 3-6 mesiaca). Skutočne, krátko po začiatku vyučovania začala dcéra rozoznávať slová, ktoré sa jej ukázali. Stačilo pred ňu postaviť 2-4 slová a opýtať sa, kde je napísané, napr. "Pes", v 95% prípadov ukázala správne (aj keď som sa jej spýtal na slová, ktoré ešte nevidela !), Ale samotná dcéra čítala nijako nezačala. Navyše, postupne sa mi začalo zdať, že čím ďalej, tým to bolo pre ňu ťažšie. Stále viac som v jej očiach videl snahu hádať a nie čítať.
Ak si na nete vyhľadáte recenzie na techniku, tak stretnete aj ľudí, ktorí sú z techniky úplne sklamaní, aj takých, ktorí svoje deti naozaj naučili čítať a nečíta sa to ľahko, ale pomerne slušnou rýchlosťou. A tu je to, čo som si všimol: všetkých ľudí, ktorí dosiahli úspech v tomto náročnom biznise, spája jedna vec - začali vyučovanie veľmi skoro, pred ôsmimi mesiacmi. Práve tento vek Doman nazýva optimálnym a nie je to náhoda: aký mladšie dieťa, čím lepšie sa rozvíja jeho schopnosť vnímať obraz slova ako celku, postupne sa táto schopnosť stráca a dieťa mladšie ako 2 roky čoraz viac potrebuje doslovný rozbor slova.
Bolo by teda nesprávne nazvať túto techniku úplným nezmyslom, ako to mnohí priamo robia. V jej prospech hovorí masa detí po celom svete, ktoré sa naučili čítať. Ale nebudem vás presviedčať, aby ste si to vzali, pretože Taisia sa z toho nikdy nenaučila čítať. Môžem povedať len jednu vec: ak ste nezačali s vyučovaním na Doman pred rokom, potom nezačínajte, neplytvajte vaše nervy či už pre seba alebo pre dieťa.
Okrem čítania písmena po písmene a čítania celého slova existuje ešte jeden prístup – sklad. Za zakladateľa metódy je považovaný Nikolay Zaitsev. Sklad definuje ako minimálne vyslovovanú jednotku, ktorú dieťa najľahšie vníma. Je to sklad, a nie písmeno a nie slabika, čo je pre dieťa najjednoduchšie povedať a prečítať. Sklad môže byť:
- splynutie spoluhlásky a samohlásky (ÁNO, MI, BE ...);
- jediná samohláska ako slabika ( SOM-MA; CA- YU-TA);
- samostatná spoluhláska v uzavretej slabike (KO- Sh-KA; MA-Z- TO);
- spoluhláska s mäkkým alebo tvrdým znakom (МЬ, ДЪ, СЬ ...).
Sklad sa teda nikdy neskladá z viac ako dvoch písmen, a tým aj priaznivo sa porovnáva so slabikou , ktorý môže pozostávať zo 4 aj 5 písmen a môže obsahovať aj niekoľko po sebe idúcich spoluhlások (napríklad slabika STRU v slove STRU-Y), čo je pre začínajúceho čitateľa dosť náročné na čítanie.
Hláskovanie slova rôznymi spôsobmi uľahčuje dieťaťu čítanie, ale to nie je jediná vec, ktorú Zaitsev navrhol. Zaitsev navrhol odložiť nudné priméry a hrať so skladmi! Napísal všetky sklady na kocky a ponúkal s nimi množstvo hier a pesničiek. To znamená, že cvičením podľa metódy úplne eliminujeme nudné pokyny typu "Čítajte", "A čo je tu napísané?" Treba poznamenať, že v Zaitsevovej metóde sa písmená cielene neštudujú, učia sa samy vďaka množstvu hier so skladmi .
Samotná myšlienka hravého prístupu k triedam, samozrejme, nie je nová. V ponuke sú aj slovné hry Teplyakova a v rovnakých kockách Chaplygin... Je to však princíp skladu, ktorý dáva Zaitsevovej metóde významnú výhodu: dieťa vidí ako celé slovo ako celok, tak aj jeho jednotlivé ľahko čitateľné časti (sklady) ... Vďaka tomu sa dieťa ľahšie orientuje v slove a proces spájania skladov do slov je rýchly.
Hlavným materiálom Zaitsevovej techniky je všetko slávne kocky... Tým však vôbec nechcem povedať, že bloky sú takou nevyhnutnou pomôckou pri učení dieťaťa čítať. zariadite to jednoducho tak, že na kartičky napíšete slová, zvýrazníte sklady rôznymi farbami.
Akú metódu teda zvoliť a kedy naučiť dieťa čítať?
Aj keď nie je možné jednoznačne odpovedať na otázku "Ako naučiť dieťa správne čítať?" hlavným kľúčom k úspechu pri zvládnutí čítania je hravý prístup ... Budete používať vo svojich hrách Zaitsevove kocky, Chaplygin alebo len kartičky so slovami - to je vedľajšie, hlavné je, že v triede sú aktívnejšie hry, kde sa slová dajú presúvať, preskupovať, schovávať, kresliť ceruzkou, kde sú zahrnuté obľúbené hračky dieťaťa, zaujímavé obrázky atď. (Toto je dôležité najmä pre deti od 1,5 do 5 rokov). Konkrétnejšie si môžete prečítať o prvých hrách na zaujímavé čítanie.
Spôsob výučby čítania treba voliť podľa veku dieťaťa. Pre deti do 1,5-2 rokov vhodnejšie sú celoslovné vyučovacie metódy (ako metóda Doman-Manichenko).
Po 2 rokoch deti majú čoraz väčšiu potrebu analyzovať štruktúru slova, a preto je vyučovanie s celým slovom čoraz menej efektívne. No zároveň mechanizmus spájania jednotlivých písmen do slabík v tomto veku deti stále zle chápu. Ale sklady sú už celkom v moci. Preto sú najúčinnejšie hry v tomto veku hry so slovami a vzormi napísanými na kartičkách, kockách atď.
Bližšie k 4-5 už roky môže deti zaujať základný náter, budú sa hodiť aj hry so slovami a sklady.
Pri výbere aktivít pamätajte aj na: pre dieťa je vždy zaujímavejšie čítať slová, ako jednotlivé písmená a slabiky ... Keď vidí súvislosť medzi prečítanými písmenami a nejakým konkrétnym, známym predmetom, jeho obľúbenou hračkou, keď číta nápisy a názvy tovaru v obchode, začína chápať, že čítanie nie je len rozmar matky, ale naozaj užitočná zručnosť.
Aký je optimálny vek na začatie vyučovania? Niektoré matky sú zástancami skorého učenia sa čítať, iné naopak zásadne neučia deti čítať pred 4. – 5. rokom života, pretože sa domnievajú, že je to proti povahe a záujmom dieťaťa. Áno, skutočne, ak prinútite 2-3-ročné dieťa sadnúť si ku knihe ABC a budete od neho vyžadovať, aby spájalo písmená do slabík, potom môžete raz a navždy odradiť jeho lásku k čítaniu. Ale ak učenie prebieha počas hry a dieťa si hodiny užíva, aký má potom zmysel odkladať hodiny až do veku 5 rokov? Čítanie je totiž jedným zo spôsobov, ako rozvíjať mozog malého človiečika. Včasné uvedenie do znakového systému jazyka zlepšuje zrakové vnímanie dieťaťa, rozširuje slovná zásoba, konečne rozvíja logiku. Preto, ak rodičia sledujú presne tieto ciele a neusilujú sa o závistlivé pohľady priateľov, potom nie je nič zlé na ranom vzdelávaní.
Začnite sa učiť, keď to bude pre vás a vaše dieťa zaujímavé. Hlavná vec je nevyvíjať tlak na dieťa a nevyžadovať od neho rýchle výsledky! Užite si to!
A nezabudnite si pozrieť náš prvý článok o hrách:
