Resmi sitede Federal Enstitü yayınlanan pedagojik ölçümler (FIPI) gösteri OGE seçenekleri 2009 - 2018 için Rus dilinde (9. sınıf).

OGE'nin Rus dilinde demo versiyonlarıüç bölümden oluşur.

Birinci bölüm, dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum).

İkinci ve üçüncü bölümler aynı metin okumasına göre gerçekleştirilen görevleri içerir. İkinci bölüm iki tür görev içerir: önerilen yanıtlardan birini seçmeniz gereken görevler ve kısa bir yanıtı kendinizin vermeniz gereken görevler.

Üçüncü bölümde, üç görevden birini seçmeniz ve ona ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermeniz gerekir (tartışmaya dayalı bir makale yazmanız gerekir).

İkinci bölümdeki görevlere doğru cevaplar verilmiş, birinci ve üçüncü bölümdeki görevlere ise değerlendirme kriterleri verilmiştir.

İÇİNDE 2018 OGE'nin Rusça demo versiyonu 2017 demo sürümüyle karşılaştırıldığında değişiklik yok.

OGE'nin Rus dilinde demo versiyonları

Dikkat OGE'nin Rus dilinde demo versiyonları Sunulan pdf formatı ve bunları görüntülemek için örneğin ücretsiz olarak kullanılabilen Adobe Reader yazılım paketinin bilgisayarınızda yüklü olması gerekir.

OGE'nin 2009 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2010 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2011 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2012 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2013 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2014 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2015 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2016 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2017 yılı için Rusça demo versiyonu
OGE'nin 2018 için Rusça demo versiyonu

Birincil puanı yeniden hesaplamak için ölçek

• sınav çalışmasını tamamlamak için 2018 beş puanlık ölçekte bir işarete kadar,
• birincil puanın yeniden hesaplanması için ölçek sınav çalışmasını tamamlamak için 2017 beş puanlık ölçekte bir işarete kadar,
• birincil puanın yeniden hesaplanması için ölçek sınav çalışmasını tamamlamak için 2016 beş puanlık ölçekte bir işarete kadar,
• birincil puanın yeniden hesaplanması için ölçek sınav çalışmasını tamamlamak için 2015 beş puanlık ölçekte bir işarete kadar,
• birincil puanın yeniden hesaplanması için ölçek sınav çalışmasını tamamlamak için 2014 beş puanlık ölçekte bir işarete kadar,
• birincil puanın yeniden hesaplanması için ölçek sınav çalışmasını tamamlamak için 2013 beş puanlık ölçekte bir işarete kadar.

Rus dili için demo versiyonlarındaki değişiklikler

İÇİNDE OGE'nin Rus dilinde demo versiyonu 2009 Değerlendirme kriterlerinde değişiklik yapıldı.

2013 yılında OGE'nin Rusça demo versiyonu aşağıdakiler tanıtıldı değişiklikler:

• öyleydi C2 görevi değiştirildi,
• öyleydi alternatif görev hariçtir (C2.2)

2014 yılında OGE'nin Rusça demo versiyonu 2013 demo sürümüyle karşılaştırıldığında hiçbir temel değişiklik olmadı.

2015 yılında OGE'nin Rusça demo versiyonu Aşağıdaki değişiklikler yapıldı:

• Çalışmadaki görev sayısı kısaltılmışİle 18 önce 15 .
• Çalışmayı tamamlamak için maksimum puan azaltılmışİle 42 önce 39 .
• Numaralama görevler oldu başından sonuna kadar A, B, C harf isimleri olmadan tüm versiyon boyunca.
• Cevap seçeneği olan görevlerde cevabı kaydetme formu değiştirildi: cevabın artık yazılması gerekiyor doğru cevabın numarasını içeren sayı(daire içine almak yerine).
• vardı iki alternatif görev eklendi 15.2 ve 15.3 (deneme-akıl yürütme)

İÇİNDE OGE 2016-2018'in Rus dilinde demo versiyonları 2015 demo sürümüyle karşılaştırıldığında hiçbir değişiklik olmadı.

Bu yıl her dokuzuncu sınıf öğrencisinin, Önlisans derecesi alabileceği onuncu sınıfa veya koleje girebilmesi için zorunlu sınavları geçmesi gerekiyor. Diğer OGE'ler arasında alınması gereken en önemli konu Rusça dilinde yapılan sınavlardır. Okullardaki tüm öğrencilerin ana dillerinin gramerini mükemmel bir şekilde anlamaması nedeniyle en zor disiplinlerden biri olarak kabul edilir.

Sınavın özellikleri

Rusça Dunno OGE web sitesi

Sınava giren her öğrencinin karşılaması gereken temel eğitim gereksinimleri arasında en az yetmiş kelimelik bir sunum veya makale yazabilme becerisi vardır. En az on beş puan almak önemlidir.

Miktarın daha az çıkması durumunda sonuç yetersiz sayılabilir ve öğrenci tekrar dokuzuncu sınıfta kalır.

Puanları notlara dönüştürmek için ölçek

Dönüşüm ölçeğini işaretle

Belirli bir not almak için Rus dilinde kaç OGE puanı almanız gerektiğini gösteren belirli bir ölçek vardır:

• 15 puandan 24 – “3”e;
• 35'ten 33'e ve okuryazarlık için 4 puan - “4”;
• 34'ten 39'a - “5”.

Ana değerlendirme kriterleri

OGE'nin Rus dilindeki ilk görevine “Kısa sunum” denir. Uzmanlar bunu özel kriterler kullanarak kontrol ediyor. Maksimum işaret “7” puan olabilir.

Sınav planı

OGE'nin Rusça ikinci bölümünde mezun her doğru cevap için bir puan alır. Bu bölümde maksimum puan 13'e ulaşabilir. Daha sonra "9 puana" kadar alabileceğiniz "kompozisyon-akıl yürütme" görevi gelir. Uzmanlar tarafından belirli kriterler kullanılarak değerlendirilir.

Bir öğrencinin alabileceği maksimum puan otuz dokuzdur. Sınav kağıdının tamamlanması için üç saat elli beş dakika ayrılmıştır.

Daha etkili nasıl hazırlanılır?

OGE'yi Rus dili disiplininde geçmek için uygun şekilde hazırlanmanız gerekir. Bunu yapmak için okulda bir öğretmenin verdiği ek derslerden faydalanıyorlar, özel öğretmenler tutuyorlar ve ders dışı edebiyat okuyorlar.

OGE için testler ve yanıtlar içeren web siteleri

gibi bir portalın kullanılması son derece önemlidir. Yandex OGE", her zaman nerede büyük seçim testler ve her türlü ödev. Öğrenci kendini sınava giriyormuş gibi hissedebilecek: Kendisine aynı süre ve benzer görevler verilecek.

Yandex OGE

OGE'Yİ ÇÖZECEĞİM

Alınan verilere dayanarak öğretmen, öğrencinin Rus diline ne kadar hazır olduğunu ve onun için ek olarak hangi konuların çalışılmasının en iyi olduğunu değerlendirebilecektir.

OGE-2015

Seçenek 1.

bir

Size başarılar dileriz!

Bölüm 1

Bölüm 2

Sevgi ve nezaket nasıl gösterilir?

(1) Aşk insanlığın en büyük gizemlerinden biridir. (2) Pek çok eser ona ithaf edilmiştir. (3) Herkes aşkın büyülü doğasını anlamak ister. (4) Ve çoğu bu güzel büyücünün tadını hissetmek istiyor.

(5) Bir insanın verebileceği en değerli hediye nedir? (6) Elbette bu sevgi ve nezakettir. (7) Daima yan yana yürürler, bir bütün gibidirler. (8) Sevgi ve nezaket özverili bir şekilde ve en iyi niyetlerle verilebilir.

(9) Bu nasıl yapılır? (10)Kolay ve basit. (11) Özel bir çabaya gerek yoktur. (12) Bazen dikkat etmediğimiz küçük şeyler ruh halimizi yükseltebilir. (13) Ve günü başkaları için neşeli ve mutlu kılmak bizim elimizdedir. (14) Ve bu benim için anlamına geliyor.

(15) İnsanlara basit yanıt vermek zaten iyi demektir.

(16) Gülümseyebilirsin ve karşılığında kesinlikle bir gülümseme garanti edilir! (17) Bunu toplu taşıma araçlarında yapmayı deneyin.(18) Bebekle başlayabilirsiniz. (19) Bu en minnettar adamdır. (20) Kötü bir şey düşünmeyecek, sadece birkaç dişini göstererek gülümseyecek.

(21) Meslektaşınızı destekleyin. (22) Zor bir işi yapmasına yardım edin veya ona samimi bir iltifat edin.

(23) Erkekler, çocuklu genç bir anne veya otobüsten inen yaşlı bir kadın (yaşlı adam) ile el sıkışabilir.

(24) Belki hasta bir arkadaş ya da akraba ilgi bekliyor. (25) Şahsen ziyaret etmek mümkün değilse, kendi elinizle imzalanmış bir kartpostal veya bir buket çiçek ile bir kutu lezzetli çikolata gönderebilirsiniz.

(26) Belki de eski komşusu bekliyordur; birinin ona çörek almasını sabırsızlıkla bekliyordur taze ekmek. (27) Ve onu çok seven çocuklarının olması da önemli değil. (28) Belki şu anda yakın olamazlar. (29) Ve yaşlı bir insana neşe getirebilirsiniz.

(30) Ve en önemlisi, size en yakın olanları - anne babanızı - unutmayın! (31) Sevgimize ve nezaketimize diğerlerinden daha az ihtiyaçları yok. (32) Bizden en az hoş sözler alan onlar. (33) Çünkü çoğu zaman aşkımız bir gerçek olarak, hafife alınan bir şey olarak var olur. (34) Ancak ebeveynlerin de sevgimizi ve şükranımızı alma hakkı vardır. (35) Ara ve onlara bunu anlat! (36) Veya yazın.

(37) Ya da belki birisinin sadece dinlenmeye ihtiyacı var. (38) Tamamen yabancı olsa bile.

(39) Belki şu anda buna gerçekten ihtiyacı var. (40) Sevgi ve nezaket vermek kolaydır. (41) Sadece başlamanız gerekiyor.(42) Biraz zaman geçecek ve iyiliklerin tüm hayatınızı nasıl kapsayacağını fark etmeyeceksiniz.

*(Victoria Bessonova'nın “Sevgi ve nezaket nasıl gösterilir?” başlıklı makalesinden. İnternet dergisi “School of Life.ru”)

2. meşrulaştırma sorunun cevabı: " Sevgi ve nezaket nasıl gösterilir?

1) Ebeveynlerin aşkları hakkında konuşmalarına gerek yok, onlar bunu zaten biliyorlar.

2) Yakınında yakınları yoksa yaşlı bir komşunun yardıma ihtiyacı var.

3) Yalnızca tanıdığınız insanlara gülümsemek gelenekseldir.

4) Kartı kendiniz imzalayabilir veya çiçek verebilirsiniz.

3. sıfat.

1) Sevgimize ve nezaketimize herkesten daha az ihtiyaçları yok.

2) Bunu toplu taşıma araçlarında deneyin.

3) Sevgi ve nezaket özverili bir şekilde ve en iyi niyetlerle verilebilir.

4) Ve en önemlisi, size en yakın olanları, yani anne babanızı unutmayın!

Cevap: ________________________________.

4. 5 – 12 arasındaki cümlelerden sözcüğün yazılışını yazın konsollar burada "Önekin sonunda sessiz bir ünsüz geliyorsa C yazılır" kuralıyla belirlenir.

Cevap: ________________________________.

5. 1'den 8'e kadar olan cümlelerden, yazımı doğru olan bir kelime yazın. N- (-NN-)“Ek yardımıyla oluşturulan bir sıfatta - kuralına uyar - N- kökü olan bir isimden -N-, yazılmış –NN-.”

Cevap: ________________________________.

6. Kitap kelimesini değiştir "büyücü kadın" 4. cümlede biçimsel olarak nötr eşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

Cevap: ________________________________.

7. 22. cümledeki ifadeyi değiştirin « samimi iltifat» , kontrol.

8. Sen yaz gramer temeli cümleler 35.

Cevap: __________________________________________.

9. 15 – 22 arası teklifler arasından bir teklif bulun

Cevap: __________________________________________.

10. virgül belirtengiriş sözcüğü.

Bazen dikkat etmediğimiz (1) küçük şeyler (2) ruh halimizi yükseltebilir.

Belki (3) şu anda yakın olamazlar.

Cevap: __________________________________________.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 12. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Cevap: __________________________________________.

12. yaratıcı Yazarlık iletişim

Belki (1) yaşlı kadın komşusu bekliyordur - sabırsızlıkla beklemektedir, (2) birisinin ona bir çörek taze ekmek almasını beklemektedir.

Gülümseyebilirsiniz (3) ve karşılığında kesinlikle bir gülümseme garanti edilecektir!

Cevap: __________________________________________.

13. 25-30 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı

Cevap: __________________________________________.

14. 33 – 42 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. koordine etmek ve tabi kılmak iletişim

Cevap: __________________________________________.

Bölüm 3

15.1 . S.I. Ozhegov'un Rus Dili Sözlüğünden alınan ifadenin anlamını açıklayan bir muhakeme denemesi yazın: “Giriş kelimesi veya cümle - dilbilgisinde: başka bir cümle içinde tonlama olarak izole edilmiş bir kelime veya cümle, konuşmacının bahsettiği şeye karşı farklı tutum türlerini ifade eder.”

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize S.I. Ozhegov'un Rus Dili Sözlüğündeki kelimelerle başlayabilirsiniz.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir.

15.2 . Bu makaledeki materyale dayanarak bir makale yazın. Metindeki cümlelerin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Sevgi ve nezaket vermek kolaydır. Sadece başlamamız gerekiyor.”

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.3 . nezaket? senin tanımın. "Nezaket nedir?" bir örnek – diğer kaynaklardan bir argüman verinilk metin ve ikincisi

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

OGE-2015

Seçenek 2.

İşi gerçekleştirmek için talimatlar

Çalışma 15 görev dahil 3 bölümden oluşmaktadır.

Yürütme için teşhis çalışması Rusça dil kursu 3 saat 55 dakika (235 dakika) sürmektedir. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır.

Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum). Özet sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir. Bu görev 2 numaralı cevap formuna yazılmıştır.

Bölüm 2 okunan metne göre gerçekleştirilir. 14 görevden (2-14) oluşur.

2-14 arası görevlere verilen cevaplar, eserin metnindeki cevap alanına kelime (cümle), sayı veya sayı dizisi olarak yazılır.

Bölüm 2'deki görevlere yanlış bir cevap yazarsanız, bunun üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.

Çalışmanın 3. bölümünden başlayarak, seçin birÖnerilen üç görevden (15.1, 15.2 veya 15.3) birini seçin ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap verin. Bu görev ayrı bir sayfada tamamlanır (cevap formu No. 2).

Sınav sırasında kullanmanıza izin verilir. yazım sözlüğü.

Ödevleri tamamlarken bir taslak kullanabilirsiniz. Taslaktaki girdiler, çalışmaların notlandırılmasında dikkate alınmaz.

Tamamlanan tüm görevler için aldığınız puanlar toplanır. Mümkün olduğu kadar çok görevi tamamlamaya çalışın ve mümkün olduğunca çok puan toplayın.

Size başarılar dileriz!

Bölüm 1

Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın.

Hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın.

Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.

Özetinizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2 – 14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) İnsanlar mutlu olmak isterler; bu onların doğal ihtiyaçlarıdır.

(2) Peki mutluluğun özü nerede yatıyor? (3) Sadece düşündüğümü ve uğruna çabaladığım gerçekleri ifade etmediğimi hemen belirteyim. (4) Rahat bir dairede mi yatıyor, iyi yemek, şık kıyafetler? (5) Evet ve hayır. (6) Hayır - tüm bu eksikliklere sahip bir kişi çeşitli zihinsel zorluklar yaşayabilir. (7) Sağlıkta mı yatıyor? (8) Elbette evet, ama aynı anda ve hayır.

(9) Gorky akıllıca ve kurnazca, insanlıkta en iyiye olan arzunun kaybolmaması için hayatın her zaman yeterince kötü olacağını kaydetti.(10) Ve Çehov şunu yazdı: “İyimser olmak ve hayatı anlamak istiyorsanız, o zaman durun onların söylediklerine ve yazdıklarına inan, ama kendin gözlemle ve derinlemesine araştır” (11) Cümlenin başlangıcına dikkat et: “İyimser olmak istiyorsan…” (12) Ve ayrıca – “ derinlemesine araştır. kendin."

(13) Hastanede neredeyse altı ay boyunca sırtım alçıda yattım ama dayanılmaz ağrı geçtiğinde neşeliydim.

(14) Kız kardeşler sordu: "Rozov, neden bu kadar neşelisin?" (15) Ben de cevap verdim: “Ne? Bacağım ağrıyor ama sağlıklıyım.” (16) Ruhum sağlıklıydı.

(17) Mutluluk tam olarak bireyin uyumunda yatar; derlerdi ki: “Tanrı'nın Krallığı içimizdedir.” (18) Bu “krallığın” uyumlu yapısı büyük ölçüde bireyin kendisine bağlıdır, ancak tekrar ediyorum , dış koşullar oluşumunda insan varlığı önemli bir rol oynamaktadır. (19) Ama en önemlisi değil.(20) Hayatımızın bolca biriken eksiklikleriyle mücadele etmeye yönelik tüm çağrılara rağmen, yine de öncelikle kendimizle olan mücadeleyi vurguluyorum.(21) Birinin bunu yapmasını bekleyemezsiniz. dışarıdan gelip bunu sana yapacak iyi yaşam.(22) Kendi içinizdeki “dürüst dost” için mücadele etmelisiniz, aksi halde sorun çıkar. (V. Rozov)

*V.S. Rozov - Rus Sovyet oyun yazarı, senarist.

2 – 14 arasındaki görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2. Hangi cevap seçeneği gerekli temel bilgileri içerir? meşrulaştırmaşu sorunun cevabı: “Mutluluğun özü nerede yatıyor? ”.

1) Mutluluğun özü sağlıkta yatmaktadır.

2) Mutluluğun özü konforlu bir dairede, iyi yemekte, şık kıyafetlerdedir.

3) Mutluluğun özü bireyin kendisine bağlıdır.

4) Mutluluğun özü kişinin etrafındakilere bağlıdır iyi insanlar

Cevap: ________________________________.

3. İfade edici konuşma araçlarının kullanıldığı bir cümle belirtin metafor.

1 ) İnsanlar mutlu olmak isterler; bu onların doğal ihtiyaçlarıdır.

2)F İnsanlıktaki en iyiye olan arzunun kaybolmaması için hayat her zaman yeterince kötü olacaktır.

3) Kız kardeşler sordu: "Rozov, neden bu kadar neşelisin?"

4) Konforlu bir dairede, iyi yemekte, şık kıyafetlerde mi yatıyor?

Cevap: ________________________________.

4. konsollar"Önekin sonunda, eğer sesli bir ünsüz geliyorsa, - Z- yazılır" kuralıyla belirlenir.

Cevap: ________________________________.

5. 9 – 16 arasındaki cümlelerden yazılışının aynı olduğu bir kelime yazın. N (-NN)“Tam pasif geçmiş katılımcılarda şöyle yazılır” kuralına uyar –NN-».

Cevap: ________________________________.

6. Yer değiştirmek konuşulan kelime "içine gir" 12. cümlede biçimsel olarak nötr eşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

Cevap: ________________________________.

7. Cümledeki ifadeyi değiştirin « konforlu bir dairede» , anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Cevap: __________________________________________.

8. Sen yaz gramer temeli teklifler 4.

Cevap: __________________________________________.

9. 1-8 arasındaki cümleler arasında bir cümle bulun ayrı bir durumla. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı yaz virgül belirtenelleçleme.

Kız kardeşler sordu: "Rozov, (1) neden bu kadar neşelisin?"

Tabii ki (2) evet, (3) ama aynı zamanda hayır.

Cevap: __________________________________________.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri

Cevap: __________________________________________.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasında virgül olan rakamı yazınız karmaşık cümle ilgili ikincil iletişim

Hemen şunu belirteyim ki (1) sadece düşünüyorum, (2) gerçekleri ifade etmiyorum, (3) ben de sadece bunun için çabalıyorum.

Ve evet, (4) ve hayır.

Cevap: __________________________________________.

13. 2-10 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

14. 1-8 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendikasızlık ve ast parçalar arasındaki bağlantı. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

Bölüm 3

Bölüm 2'deki okunan metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden SADECE BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1 . İfadenin anlamını ortaya koyan bir deneme-akıl yürütme yazın Konstantin Georgievich Paustovsky: "Dilimizde tam bir ifadesi olmayacak böyle karmaşık ve basit sesler, renkler, görüntüler ve düşünceler yoktur."

Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize kelimelerle başlayabilirsiniz. Konstantin Georgievich Paustovsky. Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.2 . “Dışarıdan birisinin gelip hayatınızı güzelleştirmesini bekleyemezsiniz.” ». Makalenizde, bu metinden, muhakemenizi destekleyen iki argüman sağlayın.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.3 . Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?mutluluk? Formüle edin ve yorumlayın evetsenin tanımın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın: "Mutluluk nedir?", Tez olarak verdiğiniz tanımı ele alalım.Tezinizi savunurken 2 (iki) örnek verin - gerekçenizi doğrulayan argümanlar: bir örnek – diğer kaynaklardan bir argüman verinilk metin ve ikincisi – yaşam deneyiminizden.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

OGE-2015 Seçenek 3.

İşi gerçekleştirmek için talimatlar

Çalışma 15 görev dahil 3 bölümden oluşmaktadır.

Rus dilinde teşhis çalışması yapmak için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır.

Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum). Özet sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir. Bu görev 2 numaralı cevap formuna yazılmıştır.

Bölüm 2 okunan metne göre gerçekleştirilir. 14 görevden (2-14) oluşur.

2-14 arası görevlere verilen cevaplar, eserin metnindeki cevap alanına kelime (cümle), sayı veya sayı dizisi olarak yazılır.

Bölüm 2'deki görevlere yanlış bir cevap yazarsanız, bunun üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.

Çalışmanın 3. bölümünden başlayarak, seçin birÖnerilen üç görevden (15.1, 15.2 veya 15.3) birini seçin ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap verin. Bu görev ayrı bir sayfada tamamlanır (cevap formu No. 2).

Sınav sırasında yazım sözlüğü kullanmanıza izin verilir.

Ödevleri tamamlarken bir taslak kullanabilirsiniz. Taslaktaki girdiler, çalışmaların notlandırılmasında dikkate alınmaz.

Tamamlanan tüm görevler için aldığınız puanlar toplanır. Mümkün olduğu kadar çok görevi tamamlamaya çalışın ve mümkün olduğunca çok puan toplayın.

Size başarılar dileriz!

Bölüm 1

Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın.

Hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın.

Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.

Özetinizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2 – 14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Şefkat aktif bir yardımcıdır.
(2) Peki ya başkası acı çekerken ve kötü durumdayken görmeyen, duymayan, hissetmeyenler? (3) Kendileri ve belki de aileleri dışındaki herkesi yabancı olarak görüyorlar, ancak buna rağmen çoğu zaman kayıtsız kalıyorlar. (4) Hem kayıtsızlık çekenlere, hem de kayıtsız kalanlara nasıl yardım edebiliriz?
(5) Çocukluğunuzdan itibaren kendinizi, her şeyden önce kendinizi, başkasının talihsizliğine tepki verecek ve ihtiyacı olan birinin yardımına koşacak şekilde eğitin. (6) Ve ne hayatta, ne pedagojide, ne de sanatta sempatiyi manyetiklikten arındırıcı bir duyarlılık, bize yabancı bir duygusallık olarak görmemeliyiz.
(7) Sempati, büyük bir insan yeteneği ve ihtiyacıdır, bir fayda ve bir görevdir. (8) Böyle bir yeteneğe sahip olan ya da kendilerinde bu eksikliğin endişe verici bir şekilde olduğunu hisseden, nezaket yeteneğini kendi içlerinde geliştirmiş, sempatiyi yardıma nasıl dönüştüreceğini bilen insanlar, diğerlerinden daha zor bir hayat yaşarlar. duyarsız olanlar. (9) Ve daha huzursuz. (10) Ama vicdanları açıktır. (11) Kural olarak iyi çocukları var. (12) Genellikle başkaları tarafından saygı görürler. (13) Fakat bu kural çiğnense, etrafındakiler anlamasa ve çocukları umutlarını aldatsa bile ahlaki duruşlarından sapmazlar.
(14) Duyarsızlara kendilerini iyi hissettikleri anlaşılıyor. (15) Onları gereksiz endişelerden ve gereksiz endişelerden koruyan bir zırhla donatılmıştır. (16) Ama onlara sadece bahşedilmiş değil, mahrum edilmiş gibi görünüyor. (17) Er ya da geç, geldiğinde cevap verecektir!
(18) Geçenlerde yaşlı, bilge bir doktorla tanışma şansına sahip oldum. (19) Acil durumlarda değil, manevi ihtiyaç nedeniyle sık sık hafta sonları ve tatil günlerinde departmanına gelir. (20) Hastalarla sadece hastalıkları hakkında değil, aynı zamanda karmaşık yaşam konuları hakkında da konuşuyor. (21) Onlara umut ve neşe aşılamayı biliyor. (22) Yıllar süren gözlemleri ona, hiç kimseye sempati duymayan, kimsenin acısıyla empati kurmayan bir kişinin, kendi talihsizliğiyle karşı karşıya kaldığında buna hazırlıksız kaldığını gösterdi. (23) Öyle bir imtihanla karşı karşıyadır ki, acınası ve çaresizdir. (24) Bencillik, duygusuzluk, ilgisizlik, kalpsizlik acımasızca intikamını alır. (25) Kör korku. (26) Yalnızlık. (27) Gecikmiş tövbe.
(28) En önemli insan duygularından biri sempatidir. (29) Ve bu sadece sempati olarak kalmasın, eyleme dönüşsün. (30) Yardımla. (31) İhtiyacı olan, kendini kötü hisseden birinin, sessiz olmasına rağmen, çağrı beklemeden yardımına koşmalıdır. (32) İnsan ruhundan daha güçlü ve daha hassas bir radyo alıcısı yoktur. (33) Yüksek insanlığın dalgasına ayarlanmışsa.
(S. Lvov'a göre) *S. Lvov ahlaki ve etik konularda makaleleri olan ünlü bir yazar, eleştirmen, düzyazı yazarıdır.

2 – 14 arasındaki görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırma sorunun cevabı: “Kayıtsızlık çekenlere nasıl yardım edilir?”.

1) Duyarsız insanlara yardım edilmesine gerek yoktur, onlar zaten iyidir.

2) Empati yeteneği olan insanların hayatları kolaydır.

3) Doğduğunuz günden itibaren kendinize şefkat geliştirin.

4) Kendi çocuklarınız olduğunda empati geliştirin.

Cevap: ________________________________.

3. İfade edici konuşma araçlarının kullanıldığı bir cümle belirtin metafor.

1) Duyarsızlara iyi vakit geçiriyormuş gibi görünüyor.

2) Eğer onu yüksek insanlık dalgasına ayarlarsanız.

3) Sempati, büyük bir insan yeteneği ve ihtiyacıdır, bir fayda ve bir görevdir.

4) İnsanın en önemli duygularından biri empatidir.

Cevap: ________________________________.

4. 24 – 33 arasındaki cümlelerden kelimeyi yazılışıyla yazın konsollar değere göre belirlenir "yaklaşım".

Cevap: ________________________________.

5. 13 – 19 arasındaki cümlelerden kelimeleri yazınız - N- (-NN-)“Geçmiş zamanın kısa pasif sıfatları ile yazılır” kuralına tabidir. -N-».

Cevap: ________________________________.

6. Kelimeyi değiştir "bilge" 18. cümlede stil açısından tarafsız eşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

Cevap: ________________________________.

7. 19. cümledeki ifadeyi değiştirin « manevi ihtiyaca göre» , anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Cevap: __________________________________________.

8. Sen yaz gramer temeli teklifler 20.

Cevap: __________________________________________.

9. Teklifler arasında bir teklif bulun 24–33 ayrı bir durumla. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

10. giriş sözcüğü.

Bunlar (1) kural olarak, (2) başkaları tarafından saygı görürler.

Ancak bu kural çiğnense ve etrafındakiler anlamasa da (3) ve çocuklar umutlarını aldatsa bile (4) ahlaki konumlarından sapmazlar..

Cevap: __________________________________________.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 13. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Cevap: __________________________________________.

12. ikincil iletişim

Çocukluktan itibaren eğitim her şeyden önce gelir. kendiniz - yani (1) bir başkasının talihsizliğine yanıt vermek ve başı dertte olan birinin (2) yardımına koşmak.

Ama onlara öyle geliyor ki, (4) onlara bahşedilmiş değil, (5) yoksunlar.

Cevap: __________________________________________.

13. 18-26 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

14. 14-21 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında sendikasız bağlantı bulunan karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

Bölüm 3.

Bölüm 2'deki okunan metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden SADECE BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1 Konstantin Georgievich Paustovsky'nin ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Hayatta ve bilincimizde Rusça kelimelerle aktarılamayacak hiçbir şey yoktur."

Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize Konstantin Georgievich Paustovsky'nin sözleriyle başlayabilirsiniz.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.2 . Bu makaledeki materyale dayanarak bir makale yazın. Metindeki cümlenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “İhtiyacı olan, sussa da kendini kötü hisseden birine, çağrı beklemeden yardıma koşmak gerekir.” Dışarıdan birisinin gelip hayatınızı güzelleştirmesini bekleyemezsiniz.” Makalenizde, bu metinden, muhakemenizi destekleyen iki argüman sağlayın.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.3 . Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?merhamet? Formüle edin ve yorumlayın evetsenin tanımın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın: "Merhamet nedir?" Tez olarak verdiğiniz tanımı ele alalım.Tezinizi savunurken 2 (iki) örnek verin - gerekçenizi doğrulayan argümanlar: bir örnek – diğer kaynaklardan bir argüman verinilk metin ve ikincisi – yaşam deneyiminizden.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

OGE-2015 Seçenek 4.

İşi gerçekleştirmek için talimatlar

Çalışma 15 görev dahil 3 bölümden oluşmaktadır.

Rus dilinde teşhis çalışması yapmak için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır.

Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum). Özet sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir. Bu görev 2 numaralı cevap formuna yazılmıştır.

Bölüm 2 okunan metne göre gerçekleştirilir. 14 görevden (2-14) oluşur.

2-14 arası görevlere verilen cevaplar, eserin metnindeki cevap alanına kelime (cümle), sayı veya sayı dizisi olarak yazılır.

Bölüm 2'deki görevlere yanlış bir cevap yazarsanız, bunun üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.

Çalışmanın 3. bölümünden başlayarak, seçin birÖnerilen üç görevden (15.1, 15.2 veya 15.3) birini seçin ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap verin. Bu görev ayrı bir sayfada tamamlanır (cevap formu No. 2).

Sınav sırasında yazım sözlüğü kullanmanıza izin verilir.

Ödevleri tamamlarken bir taslak kullanabilirsiniz. Taslaktaki girdiler, çalışmaların notlandırılmasında dikkate alınmaz.

Tamamlanan tüm görevler için aldığınız puanlar toplanır. Mümkün olduğu kadar çok görevi tamamlamaya çalışın ve mümkün olduğunca çok puan toplayın.

Size başarılar dileriz!

Bölüm 1

Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın.

Hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın.

Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.

Özetinizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2 – 14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Tek kelimeye - Anavatan - uyan her şeye duyulan muazzam insan sevgisi nereden kaynaklanıyor?

(2) Vatan çoktur. (3) Bu, bir dere boyunca geçit bulunan bir yoldur ve tüm dünya haritasının altıda biri kadar bir alandır. (4) Bu gökyüzünde bir uçak ve evimizin üzerinde kuzeye uçan kuşlar. (5) Anavatan, büyüyen şehirler ve on metrelik küçük köylerdir. (6) Bunlar insan isimleri, nehir ve göl isimleri, tarihteki unutulmaz tarihler ve geleceğe dair planlardır. (7) Bu, duygu dünyamız, sevinçlerimiz ve endişelerimizle sen ve ben.

(8) Vatan, yapraklarını sayamadığın kocaman bir ağaca benzer. (9) Ve iyi yaptığımız her şey O'na güç katar. (10) Fakat her ağacın kökleri vardır. (11) Kökler olmasaydı hafif bir rüzgar bile onu devirirdi. (12) Kök, ağacı besler, onu toprağa bağlar.(13) Kök, dün, bir yıl önce, yüz, bin yıl önce yaşadığımız şeydir. (14) Bu bizim hikayemiz. (15) Bunlar bizim büyükbabalarımız ve atalarımızdır. (16) Bunlar, bozkır taş kadınlarında, oyma çerçevelerde, ahşap oyuncaklarda ve tuhaf tapınaklarda, muhteşem şarkılarda ve masallarda yanımızda sessizce yaşayan eserleridir. (17) Bunlar, halk davası için savaşan komutanların, şairlerin ve savaşçıların şanlı isimleridir.

(18) Bir kişinin köklerini - bireyi, ailesi, milleti - bilmesi önemlidir, o zaman soluduğumuz hava şifalı ve lezzetli olacak, bizi yetiştiren toprak daha değerli olacak, hissetmek daha kolay olacaktır. insan yaşamının amacı ve anlamı.

(19) Geçmiş olmadan bugünü iyi anlamak veya takdir etmek mümkün değildir. (20) Anavatanımızın ağacı bir bütündür: yeşil bir taç ve toprağın derinliklerine inen kökler.

(21) Bir çocuk oyuncağından, Halk Hikayesi, etrafımızdaki dünyayla ilgili ilk okul sohbetinden... (22) Bir kişinin Anavatan fikri geçmişten ve bugünden oluşmalıdır. (23) Ancak bu koşullar altında yarına bakabilen, Anavatanıyla gurur duyabilen, ona inanan, onu savunabilen bir kişi büyüyecektir...

(24) İnsanın ülkesinin evladı olması için yetişmesi gerekir.

(25) Harika şeyler yaparken nereden geldiğimizi ve her şeyin nerede başladığını bilmeliyiz. (26) Eylemlerimiz, geçmişle birlikte, çevredeki doğal dünya ve ocağın ateşiyle birlikte, sevgili BABA kelimesiyle ifade edilir. (27) Kararnameyle insanları Anavatanı sevmeye zorlamak imkansızdır. (28) Sevgi geliştirilmelidir. (V. M. Peskov)

*Vasily Peskov ünlü bir gazeteci, foto muhabiri ve yazardır.

2 – 14 arasındaki görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2. Hangi cevap seçeneği gerekli metin bilgisini içermiyor? meşrulaştırma sorunun cevabı: “Anavatan sevgisi nereden kaynaklanıyor?”.

1) Büyüyen şehirler ve küçük köyler.

2) Oyuncaklar, masallar, etrafınızdaki tüm dünya.

3) Rusya'nın sembolü huş ağacıdır.

4) Anavatanınızla gurur duyun.

Cevap: ________________________________.

3. Anlamlı konuşma aracının bir sıfat olduğu bir cümle belirtin .

1) Bir adamın ülkesinin evladı olması için büyümesi gerekir.

2) Duygu dünyamızla, sevinçlerimizle, kaygılarımızla bu sen ve ben.

3) Kökler ağacı besler ve onu toprağa bağlar.

4) Bunlar halk davasının komutanlarının, şairlerinin ve savaşçılarının şanlı isimleridir.

Cevap: ________________________________.

4. 1'den 8'e kadar olan cümlelerden sözcüğü heceleyerek yazın konsollar“Önekin sonunda yazılır” kuralıyla belirlenir -Z-, eğer ardından sesli bir ünsüz geliyorsa.”

Cevap: ________________________________.

5. 8 – 16 arasındaki cümlelerden kelimeyi yazınız – N- (-NN-)“-” kuralına uyduğu yer N- sıfat ekleriyle yazılmış -AN- – -YAN-, "neyden yapıldığı" anlamına gelir (istisna kelimesi).

Cevap: ________________________________.

6. Kitap kelimesini değiştir "Ata" 15. cümlede biçimsel olarak nötr eşanlamlı sözcük. Bu eşanlamlıyı yazın.

Cevap: ________________________________.

7. 16. cümledeki ifadeyi değiştirin « ahşap oyuncaklarda» , anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Cevap: __________________________________________.

8. Sen yaz gramer temeli teklifler 12.

Cevap: __________________________________________.

9. 19 – 25 arası teklifler arasından bir teklif bulun ayrı bir durumla. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Numarayı/numaraları yazın virgül(ler)i belirtencümlenin açıklayıcı üyelerinin izolasyonu.

Harika şeyler yaparken (1) nereden geldiğimizi ve nasıl başladığımızı (2) bilmeliyiz.

Anavatan büyüyen şehirler ve küçük, (3) on avlulu, (4) köylerdir.

Cevap: __________________________________________.

11. Miktarı belirtin gramerin temelleri 9. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Cevap: __________________________________________.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbiriyle bağlantılı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıyı/sayıları yazın. ikincil iletişim

Bu gökyüzünde bir uçak (1) ve kuşlar (2) evimizin üzerinde kuzeye uçuyor.

Ve (3) iyi yaptığımız her şey (4) ona güç katar.

Cevap: __________________________________________.

13. 19-25 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen alt cümleciklerin tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

14. 12 – 19 arasındaki cümleler arasında, parçalar arasında birleşik olmayan ve birleşik ikincil bağlantı bulunan karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap: __________________________________________.

Bölüm 3.

Bölüm 2'deki okunan metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden SADECE BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1 V.V. Vinogradov'un ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın "Yüksek konuşma kültürü ve yazı“İyi bilgi ve ana dil becerisinin geliştirilmesi, onun ifade araçlarını kullanma yeteneği, her insan için kendi yaşamında ve yaratıcı faaliyetinde en iyi destek, en kesin yardım, en güvenilir tavsiyedir.”

Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize V.V. Vinogradov'un sözleriyle başlayabilirsiniz. Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.2 . Bu makaledeki materyale dayanarak bir makale yazın. Metindeki bir cümlenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın "Harika şeyler yaptığımızda nereden geldiğimizi ve her şeyin nerede başladığını bilmeliyiz." Makalenizde, bu metinden, muhakemenizi destekleyen iki argüman sağlayın.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

15.3 . Cümlenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? vatan sevgisi ? Formüle edin ve yorumlayın evet yeniSen tanım. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın: "Anavatan sevgisi nedir?" Tez olarak verdiğiniz tanımı ele alalım.Tezinizi savunurken 2 (iki) örnek verin - gerekçenizi doğrulayan argümanlar: bir örnek – diğer kaynaklardan bir argüman verinilk metin ve ikincisi – yaşam deneyiminizden.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın

Seçenek 1. Anahtar

Arka doğru görevleri tamamlamak parçalar 2 yanlış cevap ya da o yokluk sıfır puan verilir.

İş numarası	Doğru cevap
	özverili bir şekilde
	büyücü kadın
	içtenlikle iltifat
	ara söyle bana

Seçenek 2. Anahtar

Arka doğru görevleri tamamlamak parçalar 2 teşhis çalışması, öğrenci her görev için bir puan alır. Arka yanlış cevap ya da o yokluk sıfır puan verilir.

İş numarası	Doğru cevap
	düşünüyorum
	sarhoş
	anladım anladım. düşünmek
	olanaklara sahip bir dairede
	o saklanıyor (saklanıyor)

Seçenek 3. Anahtar

Arka doğru görevleri tamamlamak parçalar 2 teşhis çalışması, öğrenci her görev için bir puan alır. Arka yanlış cevap ya da o yokluk sıfır puan verilir.

İş numarası	Doğru cevap
	Gelmek
	bahşedilen yoksun
	ruhun ihtiyaçlarına göre
	o konuşuyor

Seçenek 4. Anahtar

Arka doğru görevleri tamamlamak parçalar 2 teşhis çalışması, öğrenci her görev için bir puan alır. Arka yanlış cevap ya da o yokluk sıfır puan verilir.

İş numarası	Doğru cevap
	kabarık
	ahşap
	Ata
	ahşaptan yapılmış oyuncaklar
	köklernourishbind

Temel bilgiler Genel Eğitim

Rus Dili

OGE Rus dilinde. Test bölümü

2018 yılında OGE “Rus Dili” çok yakında düzenlenecek. Uzmanlara göre 11. sınıf sınavından daha zor. “2018'de Rus dilinde OGE, test bölümü, 9. sınıf” konusu Tatyana Zakharova'nın düzenli web seminerlerinden birinde analiz edildi: öğretmen ve yazar metodolojik kılavuzlar genel hazırlık ipuçlarını ve test görevlerini analiz etmek için alışılmadık bir sıra sundu.

OGE-2018'e nasıl hazırlanılır

• Öğrencileri sınavın üç bölümüne hangi sırayla hazırlayacağınıza karar verin: sunum, test çözme ve kompozisyon.


• Dokuzuncu sınıf öğrencilerine zamanı yönetmeyi ve OGE'nin bir bölümünden diğerine hızla geçmeyi öğretin.


• Öğrencilere belirli algoritmalara (varsa) göre görevleri tamamlamaları için talimatlar verin. Aynı zamanda sınava girenlerin sorular üzerinde bilinçli çalışmaları ve cevaplarda “ayarlama yapmamaları” önemlidir.


• Çocuklara teklif eğitim projeleri: örneğin görevleri kendiniz geliştirin OGE biçimi. Bu, sorunlu alanların ve hataların nedenlerinin belirlenmesine yardımcı olur.

Okul çocukları ve öğretmenler davet edildi öğretici ana maça hazırlanmak için Devlet sınavı(OGE) 9. sınıfta, 40 içeren eğitim seçenekleri sınav kağıtları. Her seçenek devletin gereksinimlerine tam uygun olarak derlenmiştir son sertifika ve görevleri içerir farklı şekiller ve zorluk seviyeleri. Önemli bir sınav materyali bankası, yoğun eğitim ve gerekli konularda uzmanlaşma için mükemmel bir fırsat sağlar. başarılı tamamlama Sınav becerileri ve yetenekleri. Kitap, 2. bölümdeki tüm görevlerin kendi kendine test edilmesine yönelik yanıtları, 3. bölümde özet sunumun metni hakkında bilgi ve görevlerin tamamlanmasına yönelik öneriler içermektedir.

Rusça test kısmı nasıl çözülür? Demo sürümündeki görevlerin analizi ve açıklamalar

Ölçek OGE'nin bir parçası 2018'deki “Rus dili” 13 görevi içeriyor. Her görevin doğru tamamlanması için sınava giren kişi bir puan alır. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda sıfır puan verilir.

Görev 8. Bir cümlenin dilbilgisel temeli. “No.lu cümlenin gramer temelini yazın...”

1. Tüm öğrencilerin “gramer temeli” teriminin anlamını anlayıp anlamadığını öğrenin.


2. Yüklemin fiil olduğu dilbilgisel temeli belirleme becerisini uygulayın. Fiil ile dilbilgisel bir temel aramaya başlamanın ve ardından konuyu ondan kurmanın daha iyi olacağını açıklayın.


3. Öğrencilere iki yaygın hataya dikkat çekin: bir kelimeyi kaçırmak ve fazladan bir kelime yazmak. Genellikle, "olmak" veya "görünmek" kelimelerinin bağlantı fiili veya yardımcı fiil görevi görmesi durumunda kafa karışıklığı ortaya çıkar. Cümlenin anlamından yola çıkmanız gerektiğini açıklayın: “was” fiili, eğer yüklemin sözlüksel anlamını içeriyorsa, eğer olgunun gerçekten gerçekleştiğini gösteriyorsa, bir yüklemdir.


4. Hataların sıklıkla yapıldığı cümle örneklerine bakın: “Son dersin başındaydı”, “Bu falın sonucu muydu?”, “Uzay gemisi pilotu olacağım”, “Böyle bir stüdyo var” Burada, Kültür Evi'nde."


5. Öğrencilerle dilbilgisi kökünün bir konu içermeyebileceğini tartışın. Çocuklar, kural olarak, bir cümlenin bir öznesi ve yüklemi olması gerektiğine inanırlar. Bu stereotipin kökleri ilkokul ve ondan kurtulmak için çok sayıda eğitim egzersizi yapmanız gerekir.


6. Konusu olmayan cümle örneklerine bakın: "Başka hazinem yoktu", "Kızın adı Alice'ti", "Keşke öğle yemeğini çabuk getirselerdi", "Yeni bir cam parçam yok."


7. Aksiyomu açıklayın: "Hayır" kelimesini içeren bir cümleyle karşılaşırsanız, bu kelime kişisel olmayan bir cümlede yüklemdir.


8. Yüklemin fiil olarak ifade edilmediği cümleleri inceleyin. Örnekler: "Üşüyorum", "Rus dili ikinci dersi."


9. Bu şekilde didaktik materyali yavaş yavaş karmaşıklaştırın.

Görev 11. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi. “No.lu cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz...”

1. Öğrencileri bir cümledeki fiilleri saymaya teşvik edin ancak saymayı unutmayın. homojen yüklemler. Çocuklar sıklıkla aynı konuyu ifade eden homojen yüklemleri farklı gramer temelleriyle karıştırırlar.


2. Konuşmanın bölümlerine ilişkin bilginizi güçlendirin. Öğrenciler katılımcı ifadeyi gramer temeli olarak alabilirler.


3. Giriş cümleleri üzerinde dikkatlice ve tercihen ayrı ayrı çalışın. Bunları gramer temeli olarak almak, 11 numaralı görevde yapılan diğer bir yaygın hatadır.

9. sınıf eğitim kurumlarının mezunlarına Rus dilinde ana devlet sınavına hazırlanmak için yeni bir kılavuz sunulmaktadır. Sınavdaki en zor ve en yüksek puan alan konulara adanmıştır - yazma özet(görev 1) ve denemeler-akıl yürütmeler (görev 15).

Görev 12. Noktalama işaretlerinin analizi. “Okunan metinden verilen cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici/alt düzey bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.”

1. Yapmanız gereken ilk şeyin, görevde belirtilen bağlaçların ardından gelen sayıları bulmak olduğunu açıklayın: koordinasyon veya alt sıralama.


2. Temelleri anlayın koordineli bağlaçlar: VE, A, AMA.


3. Bağlaçların yanı sıra müttefik sözcüklerin de ikincil iletişim araçları olduğunu unutmayın.

Görev 13. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi. "Cümleler arasında... yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun."

1. Aradığınız cümlenin birden fazla yan cümleden oluşan bir cümle olması nedeniyle en az üç bölümden oluşması gerektiğini açıklayın. Görevin metnini okuyoruz: “alt hükümler” ( çoğul) - bu da en az iki tane olması gerektiği anlamına gelir.


2. Lütfen unutmayın: Görev, cümlede birkaç tür alt bağlantı olduğunu gösteriyorsa (örneğin, homojen ve heterojen alt bağlantı), o zaman gerekli cümlenin en az 4 bölümden oluşması gerekir.


3. Bir görevi başarıyla tamamlamanın temelinin dilbilgisi temellerini bulma yeteneği olduğunu lütfen unutmayın.


4. Çocuklara bir cevap ararken noktalama işaretlerini kullanmayı öğretin. Örneğin karmaşık bir cümlenin iki kısmı bağlaçla birbirine bağlıysa Ve, virgülle ayrılmamıştır, bu da bunun ortak bir küçük üyeye sahip karmaşık bir cümle olduğu veya birbirine bağlı iki yan cümleden bahsettiğimiz anlamına gelir. homojen itaat.


5. Örnek cümlelere bakın: “Omzumda bir sopayla avlanacağımı hayal ederek ormana gittiğimde Volodya sırt üstü yattı, ellerini başının altına attı ve bana sanki sanki olduğunu söyledi. o da yürümüştü,” “Anne, daha kolay olsun ve başı daha düzgün görünsün diye kızını saçını kesmeye sonsuza kadar davet ediyor ama Tanya istemiyor,” “Büyükbaba Afonya'yı tarla yolunda yönlendirdi, ve inekler için tatlı yoncaların yetiştiği, otların yeşerdiği ve çiçeklerin açtığı bir meraya gittiler.”

Görev 14. Parçalar arasında farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık cümleler. "Cümleler arasında... parçalar arasında bağlaçsız ve bağlaçlı bir koordinasyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun."

1. “Karmaşık Bir Cümlenin Söz Dizimi” konulu programı inceleyerek görevi tamamlama alıştırması yapın.


2. Hazırlanırken öğrencilerin formalizmden uzaklaşmasına yardımcı olacak alıştırmalar kullanın.

M.M.'nin ders kitabından ödev. Razumovskaya "Rus dili". Soruları cevaplayın, örnekler verin:

• Ne tür karmaşık cümleler biliyorsunuz?


• Ne tür bileşik cümleler ayrılır? kaynamama?


• Yazılı olarak karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında virgül hangi durumlarda kullanılır? noktalı virgül? kolon? çizgi?


• Listelenen noktalama işaretleri başka hangi durumlarda kullanılır?

Görev 7. Kelime kombinasyonu. “Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan (“ahşap kutu”) ifadesini, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin.”

1. Görevin anlamını öğrencilerle tartışın. Değiştirmek, bağımlı sözcüğü konuşmanın başka bir bölümündeki benzer bir sözcükle eşleştirmek anlamına gelir: Sıfat → İsim / İsim → Zarf. Bazen çocuklar sadece kelimeleri değiştirirler.


2. İlk adımın bağımlı kelimenin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirlemek olduğunu açıklayın. Daha sonra görevi yeniden okuyun, kelime kombinasyonunun ne tür bir bağlantıya sahip olması gerektiğini bulun.


3. Öğrencilerinizle sık yapılan bir hatayı tartışın: yanlış edat seçimi (“kuyu suyu”: “kuyudaki su”, “kuyudan gelen su”).

Görev 9. Karmaşık basit cümle. "Cümleler arasında... izole edilmiş homojen tanımlara sahip bir cümle bulun."

1. Hangisini belirlemenin iki yolunu hayal edin küçük üye teklifler öne çıkıyor:

• Sadece hangi soru? - tanım; anlamsal sorular nerede? Nerede? Neresi? vb. - durum; vaka sorusu - ekleme.


• Ana kelimeye göre ayrı bir bölümde: katılımcı, sıfat - tanım; katılımcı, zarf - durum; isim, zamir - nesne.

Uygulamayı analiz etmeye dikkat edin. Bir uygulamanın bir isimle ifade edilen bir tanım olduğunu açıklayın. Öğrenci uygulama ile ilgili bildiği her şeyi unutmuşsa konuşmanın hangi kısmını belirlemesi gerekmektedir. müstakil üye teklifler. Gadget'lar için dijital uygulamalarla ilişkilendirmeyi kullanın: uygulama (hangisi?) "Hava Durumu Tahmini" - bu ad, sözdizimsel açıdan bir uygulamadır. Bazı uygulamaların virgül yerine kısa çizgilerle ayrıldığını açıklamayı unutmayın.

Görev 10. Noktalama işareti analizi. “Okunan metinden verilen cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülle gösterilen sayıları yazın.”

Giriş kelimelerinin 4 gruba ayrıldığını ve cevabın bunlardan birine uyması gerektiğini açıklayın:

• Konuşmacının güven derecesini gösteren giriş sözcükleri.


• Konuşmacının duygularını ve duygularını ifade eden giriş sözcükleri.


• Mesajın kaynağını belirten giriş kelimeleri.


• Konuşmacının muhakemesini resmileştirmeye yardımcı olan giriş sözcükleri.

Görev 4. Yazım önekleri. “1-7 arasındaki cümlelerden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın - “yaklaşım”.

Anlamına göre bir önek aramanız gerekiyorsa, öncesi ve öncesi hakkında konuştuğumuzu açıklayın. Görev seslilik veya sağırlıkla ilgiliyse z- veya s- ile biten bir önek aramanız gerekir.

Görev 5. Yazım ekleri. "Cümlelerden... son ekin yazılışının kuralın istisnası olduğu bir kelime yazın."

1. Öğrencilere, yapmaları gereken ilk şeyin görevin ana bilgisini vurgulamak, kelimenin konuşmanın hangi bölümünü içerdiğini, kaç tane olduğunu anlamak olduğunu açıklayın. "N"

   Görev 2. Metin analizi. “Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içeriyor:...”

   Çocuklara metni okumayı öğretin ki anlamını kavrayabilsinler ve soruyu cevaplamaya hazır olsunlar. Bu görevi tamamlamanın başka sırrı yok.

   Görev 3. İfade araçlarının analizi. “Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.”

   1. Öğrencilere “Görüntünün Doğası” kavramını açıklayın. Mecaz anlam kelimeler.
   
   
   2. Öğrencilerin 5-6. Sınıflarda aşina oldukları metaforu bize hatırlatın (“orak ay”, “huş bukleler”). Metafor - Gerçekte birbirine uzak olan sözcüklerin bir araya getirilmesi, deyimler düzeyinde yaratılır.
   
   
   3. Metaforlar ve anlatım birimleri (sabit sözcük kombinasyonları) arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları verin.

   Test bölümü ile sunulan çalışma yapısı M.M.'nin seyrine karşılık gelir. Razumovskaya “Rus Dili” (Rus Ders Kitabı Kurumu tarafından yayınlandı). Bu Eğitim programı 9. sınıfta noktalama işaretleriyle birlikte yazım kurallarına da dikkat etmenizi sağlar ve genel olarak Birleşik Devlet Sınavına başarılı bir şekilde hazırlanmanıza katkıda bulunur.

Gıa rus dili 9. sınıf cevapları ile.

GIA rusça 9. sınıf cevapları ile.

Bölüm 1.

Metni dinleyin ve C1 görevini tamamlayın.

Metin dinleme.

Çok uzun zaman önce bilim adamları hayattaki başarının doğrudan entelektüel yeteneklerimizle ilgili olduğuna inanıyorlardı. Nasıl Daha fazla insan bilir ve yapabilirse, hayatta çok şey başarma olasılığı o kadar artar.
Ancak gelecekteki mesleki beklentilerin yalnızca okulda öğrenebildiğimiz her şeyin miktarı ve kalitesiyle belirlenmediği ortaya çıktı. Modern bilim adamlarına göre bilgiyle dolu bir kafa, hayattaki ciddi başarısızlıklardan ve başarısızlıklardan henüz kurtuluş değildir. Sonraki çalışmalar için gerekli olan entelektüel yetenekler ve beceriler sadece temeldir, temeldir. Bu temelin üzerinde bir bina var profesyonel başarı yalnızca bir kişinin belirli bir şeye sahip olması durumunda inşa edilebilir kişisel nitelikleri.
Ve bunlardan biri en önemli nitelikler başkalarını anlama, ruh hallerini hissetme ve onlarla empati kurma yeteneğidir. Empati sayesinde kişi, yanında yaşayanlara dahil olduğunu hisseder ve çevresinde olup bitenlere katılır. Dolayısıyla anlama, hissetme ve empati kurma yeteneğine sahip olan kişi, destek olabilecektir. uyumlu ilişkiler Bu, bu dünyada başarıya ulaşabileceği anlamına gelir.
Bu yetenek nasıl geliştirilir? Psikologlar, özellikle sanat algısının bu konuda yardımcı olabileceği sonucuna varmışlardır. Pitoresk veya heykelsi görüntülerden zevk alan, bir şiirin veya melodinin güzelliğini hisseden, bir desenin ritmini hisseden bir kişi, yaşam için gerekli olan duygusal deneyimi yaşayabilir. Ve bilim adamlarının bu deneyimlerin hayati önem taşıdığından hiç şüphesi yok. Sadece hissedebilmeniz gerekiyor. Ve sanat algısıyla duygularımızı yüceltir, eğitiriz. Sinema, tiyatro, müzik - her şey kişiliği zenginleştirir, çünkü her türlü sanatın algılanması sayesinde sözde duygusal zekayı, yani kişiliğimizin duygusal ve entelektüel yeteneklerinin en uygun kombinasyonunu geliştiririz.

C1.
Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın. Hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın. Sunumun hacmi en az 90 kelimedir.

Bölüm 2.

Metni okuyun ve A1-A7 görevlerini tamamlayın.

(1). Kintel, küçük kemancıyı ağustos ayının son gününde patates almak için markete yürürken gördü.
(2). Önce müzik duydu.
(3). Terk edilmiş bir inşaat alanının çitinin önünde yarım daire şeklinde yaklaşık on beş çocuk ve yetişkin duruyordu.
(4). Karanlık ve yırtık posterlerin fonunda bir kız keman çalıyordu.
(5). Kintel'le aynı yaşta.
(6). Zayıftı, kalkık burunluydu, erkek çocuklarınki gibi kısa ve darmadağınık saçları vardı.
(7). Bronzlaşmış bacaklarının üzerinde sanki sapların üzerindeymiş gibi sallandı, düşünceli bir şekilde insanların yanından baktı ve yayını hareket ettirdi.
(8). Kızın ayaklarının dibinde, tozlu muzların arasında, katlanmış kapağında beyaz bir kağıt bulunan bir keman kutusu duruyordu.
(9). Üzerinde büyük harflerle şunlar yazıyordu:
(10). “Keman için para kazanıyorum.”
(on bir). Kızın şu anki kemanı muhtemelen başkasınındı.
(12). Ya da pek iyi değil.
(13). Ama bunda bile kız harika oynadı.
(14). En azından Kintel, hüzünlü ve neşeli müziğin büyüsüne kapılmıştı ve kız da öyle.
(15). Kintel genç kemancıya baktı ve yüreği tatlı bir melankoliye kapıldı.
(16). Bu keman melodisinde ve onu çalan kişide şaşırtıcı derecede tatlı bir şeyler vardı; oruçta ince parmaklar, titreyen saçlarda, düşünceli gözlerde ve sert kaşlarda.
(17). Ayrıca kızda güven veren bir savunmasızlık ve yalnızlık da vardı.
(18). Ve etrafta duran insanlar vardı.
(19). İnsanlar dikkatle dinlediler ve keman kutusunda zaten bir sürü buruşuk kağıt parçası vardı.
(20). Kintel'in cebinde yalnızca büyükbabasının ona verdiği ve yalnızca patatese harcanabilen parası vardı.
(21). Ve eğer kendi parası olsaydı - en az yüz ruble! - Hemen bir sandığa koyup kızın ayaklarının dibine koyardı.
(22). Yine de... buna cesaret edebilir miydi?
(23). Herkes hemen ona bakmaya başlardı.
(24). Ve o, hapishane mürettebatı kesimli, karnında düğümlenmiş buruşuk bir gömlek olan garip adama bakardı...
(25). Muhtemelen yarım saattir burada duruyordu, bu yüzden elbette herkes onun büyülendiğini tahmin etti...
(26). Kintel kulaklarının ve yanaklarının sıcaklıkla dolduğunu hissederek geri çekildi.
(27). Ve arkasına bakmaya cesaret edemeden yürüdü ve yürüdü.
(28). Ve uzun süre kemanı duydum...
(V. Krapivin'e göre).

Okuduğunuz metnin içeriğinin analizine dayanarak A1-A7 görevlerini tamamlayın.
A1-A7 arasındaki her görev için 4 olası cevap vardır ve bunlardan yalnızca biri doğrudur.

A1. Aşağıdaki ifadelerden hangisi sorunun cevabını içermektedir:
"Kahraman neden küçük kemancı tarafından hemen "yakalandı"?"

1) Keman çalan kızın olağanüstü bir görünümü vardı.
2) Kız, öncelikle kendi başına nasıl para kazanılacağını bildiği için kahramanın sempatisini çekti.
3) Kız kahramana savunmasız ve aynı zamanda bağımsız, derin görünüyordu.
4) Kız kahramana aldırış etmedi ve bu onu incitti ve ona ilgi uyandırdı.

A2. Kahraman neden "kızın harika oynadığını" düşündü?

1) Kız, elinde başkasının kemanı veya kötü bir keman olmasına rağmen kendinden emin ve yüksek sesle çalıyordu.
2) Kahraman, birçok kişinin kızın oyununu dinlemek için durmasından etkilendi.
3) İçin kötü bir oyun insanlar para ödemeyecek ama çoğunu kıza attılar.
4) Kız, sanki müzikle tek bir bütün halinde birleşiyormuş gibi ruhunu bir melodiye nasıl koyacağını biliyordu.

A3. 20-21. cümlelerde yer alan bilgiler kahramanı nasıl karakterize ediyor?

1) Kintel, parayı ekonomik olarak nasıl harcayacağını bilen basiretli bir adamdı.
2) Kintel sorumlu bir insandı ama aynı zamanda duygusal patlamalar da yapabiliyordu.
3) Kintel zor bir durumda kendine nasıl mazeret bulacağını biliyordu.
4) Kintel müzikten hiçbir şey anlamadı ve bu nedenle kızın çalması için çok para ödemeye hazırdı.

A4. Metinde “büyülenme” kelimesinin hangi anlamda kullanıldığını belirtin (cümle 25).

1) hayranlık
2) büyücülük
3) aşk
4) hareketsizlik

A5. Hangi cevap seçeneğinde ikinci cümlenin içeriği birincinin içeriğine zıttır?

1) (1) Kintel, küçük kemancıyı ağustos ayının son gününde patates almak için markete yürürken gördü.
(2) Önce müziği duydu.
2) (11) Muhtemelen kızın şu anki kemanı başkasınındı.
(13) Ama bunda bile kız nefis bir şekilde oynadı.
3) (17) Ayrıca kızda güven veren bir savunmasızlık ve yalnızlık da vardı.
(18) Ve ​​insanlar etrafta duruyordu.
4) (23) Herkes hemen ona bakmaya başlardı.
(24) Ve o, hapishane ekibi tarafından kesilmiş ve saçları buruşturulmuş garip adama bakardı,
bağlı bir gömleğin karnında bir düğüm...

A6. Şu sorunun cevabının doğru devamını seçin: "Yazar ve kahraman kemancıya neden "kız" değil, "kız gibi" değil de "kız" diyor?" Kelimenin bu şekli diyor ki...

1) yazarın ve kahramanın küçük kemancıya duyduğu acıma hakkında.
2) yazarın ve kahramanın genç kemancıya karşı gerçek sempatisinin olmaması hakkında.
3) yazarın ve kahramanın zavallı sokak kemancısına karşı küçümseyici tutumu hakkında.
4) yazarın ve kahramanın kemancıya karşı ciddi ve saygılı tutumu hakkında.

A7. Metaforun bulunduğu cümleyi belirtiniz.

1) Bronzlaşmış bacakları üzerinde sanki sapların üzerindeymiş gibi sallandı, düşünceli bir şekilde insanların yanından baktı ve yayını hareket ettirdi.
2) En azından Kintel, hüzünlü ve parlak müzikten hemen büyülendi ve kızın kendisi de öyle.
3) Bu keman melodisinde ve onu çalan kişide şaşırtıcı derecede tatlı bir şeyler vardı - hızlı ince parmaklarda, titreyen saçlarda, düşünceli gözlerde ve sert kaşlarda.
4) Kendi parası olsaydı - en az yüz ruble! - Hemen bir sandığa koyup kızın ayaklarının dibine koyardı.

Okuduğunuz metne göre B1-B14 görevlerini tamamlayın.

1'DE. 19. cümledeki BUMAZHEK kelimesini resmi iş veya iş kelimesinin eş anlamlısı ile değiştirin. bilimsel tarz. Bu eşanlamlıyı yazın.

2'DE. 6-7. cümlelerden kökünde vurgusuz sesli harf bulunan bir kelime yazın.

3'TE. 6-10 arasındaki cümlelerden, önekin yazılışının, önekten sonraki harfle gösterilen sesin sağırlığına/sesine bağlı olduğu bir kelime yazın.

4'te. 24-25. cümlelerde, НН'nin yazılışının şu kurala göre belirlendiği bir kelime bulun: “Eğer bir fiilden oluşan bir sıfat varsa kusurlu biçim, bağımlı kelimeler var, o zaman bu sıfat sıfat-fiil haline dönüşüyor ve ekinde NN yazılıyor.” Bulunan katılımcıyı bağımlı bir kelimeyle yazın.

5'te. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Koşulları açıklığa kavuşturmak için virgülle belirtilen sayıları yazın. Bronzlaşmış bacakları üzerinde (1) sanki sapların üzerindeymiş gibi sallandı, (2) düşünceli bir şekilde insanların yanından baktı ve yayını hareket ettirdi. Kızın ayaklarının dibinde, (3) tozlu muzların arasında, (4) bir keman kutusu duruyordu, (5) katlanmış kapağında beyaz bir kağıt vardı.

6'DA. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasında virgül bulunan sayıları yazınız bileşik cümle. En azından (1) Kintel, hüzünlü ve parlak müzikten (2) ve kızın kendisinden hemen büyülendi. Kintel genç kemancıya baktı (3) ve yüreği tatlı bir melankoliye kapıldı.

7'DE. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasında virgül bulunan sayıları yazınız karmaşık cümle. Zaten burada duruyordu, (1) muhtemelen, (2) yarım saattir, (3) yani herkes, (4) elbette, (5) büyülendiğini tahmin etti... Kintel geri çekildi, (6) hissetti, (7) kulaklar ve yanaklar nasıl sıcaklıkla doluyor.

8'DE. Bitişiklik temelinde oluşturulan dikkatle dinlenilen ifadeyi (cümle 19) bağlantı yönetimiyle eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

9'DA. 23. cümlenin gramer temelini yazınız.

Bölüm 3.

2. bölümdeki okunan metni kullanarak görevlerden yalnızca birini tamamlayın: C2.1 veya C2.2.

C2.1.
Anton ve Kirill'in yazılı konuşmada noktalama işaretlerinin1 rolü hakkındaki görüşlerine göz atın.

Anton'un fikrini kanıtlamasına yardım et. Bir deneme-akıl yürütme yazın: “Noktalama işaretlerine neden ihtiyaç var?” Sorunun cevabını düşünürken V. Krapivin'in metnini tekrar okuyun. Noktalama işaretlerinin farklı işlevlerini gösteren okuduğunuz metinden 2 örnek verin. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu yalnızca dilsel materyal ve/veya genel kültürel terimlerle ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Yazınıza ister Anton’a ait bir cümleyle, ister kendi ifadenizle başlayabilirsiniz. Kendi adınıza veya Anton adına bir makale yazabilirsiniz.

C2.2.
Tartışmacı bir makale yazın. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Kintel kulaklarının ve yanaklarının sıcaklıkla dolduğunu hissederek geri çekildi. Ve arkasına bakmaya cesaret edemeden yürüdü ve yürüdü. Ve uzun bir süre kemanı duydum...”

Makalenizde, okuduğunuz metinden muhakemenizi destekleyen iki argüman verin. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.
Makale en az 50 kelime olmalıdır.