Rus Dili

OGE-2018'in Rus dilinde analizi: görevler 2-14

OGE-2018'in Rusça dilindeki görevlerin bir analizini dikkatinize sunuyoruz.
Bu materyal, ikinci bölümün (2-14 görev) görevlerinin çözümüne yönelik açıklamalar ve ayrıntılı algoritmaların yanı sıra OGE'ye hazırlıkla ilgili referans kitapların ve kılavuzların kullanımına ilişkin öneriler içerir. Ve kayıtlı kullanıcılar için materyal indirilebilir.

Bölüm 2

Metni okuyun ve 2-15 arası görevleri tamamlayın.

Tanechka daireye girerken "(1) Büyükanne, bu senin için" dedi.
iki kız ve bir ciddi oğlan eşlik ediyor. (2)Kör
Anna Fedotovna mutfağın eşiğinde duruyordu, görmüyordu ama bundan kesinlikle emindi.
çocuklar utangaç bir şekilde eşikte toplanıyorlar.
- (3) Odaya gidin ve bize hangi iş için geldiğinizi söyleyin, -
dedi.
- (4) Torununuz Tanya, oğlunuzun savaşta öldürüldüğünü ve bunun
sana mektuplar yazdı. (5) Ve biz inisiyatif aldık: "Bilinmeyen kahramanlar yoktur."
(6) Ayrıca senin kederden kör olduğunu da söyledi.
(7) Çocuk tek nefeste her şeyi ağzından kaçırdı ve sustu.
(8) Anna Fedotovna şunu açıkladı:
- (9) Oğul yalnızca bir mektup yazmayı başardı. (10) Ve sonra ikincisini yazdım
onun ölümü yoldaşıdır.
(11) Elini uzattı, klasörü her zamanki yerinden aldı ve açtı.
(12) Çocuklar bir süre şakalaştı ve büyük kız açıkça şunları söyledi:
güvensizlik:
- (13) Bunların hepsi gerçek değil!
- (14) Doğru, bunlar kopya, çünkü gerçek mektuplarla çok ilgileniyorum
Buna değer veriyorum,” diye açıkladı Anna Fedotovna, ses tonundan pek hoşlanmasa da. -
(15) Şifonyerin üst çekmecesini açın. (16) Tahta kutuyu alın
ve onu bana ver.
(17) Kutuyu eline verdiklerinde dikkatlice açtı.
Paha biçilmez yaprakları çıkardım. (18) Çocuklar belgelere uzun süre baktılar,
diye fısıldadı ve sonra çocuk tereddütle şöyle dedi:
- (19) Bu belgeleri bize vermeniz gerekmektedir. (20) Lütfen.
- (21) Bu mektuplar oğlumu ilgilendiriyor, neden ona vereyim?
sana? - neredeyse neşeyle şaşırmıştı.
- (22) Çünkü okulumuzda Büyük Zafer Bayramı için müze yapılıyor.
- (23) Müzenize bu mektupların bir kopyasını vermekten mutluluk duyacağım.

büyük kız konuşmaya müdahale etti ve Anna Fedotovna şaşırdı:
Bir çocuğun sesi resmen ne kadar insanlık dışı olabiliyor. - (25)Müze
kopya almayacaktır.
- (26) O almayacak ve sen de almıyorsun. - (27) Anna Fedotovna çok mutsuz
Onun için anlaşılmaz bir iddiayla dolu, meydan okuyan bu ses tonu hoşuma gitti. -
(28) Ve lütfen tüm belgeleri bana iade edin.
(29) Sessizce ona mektupları ve cenazeyi verdiler. (30) Anna Fedotovna
Her kağıt parçasına dokundum, orijinal olduklarından emin oldum, dikkatlice
onu bir kutuya koydu ve şöyle dedi:
- (31) Oğlum, kutuyu yerine koy. (32) Ve çekmeceyi sıkıca kapatın,
duyabileyim diye.
(33) Ama şimdi pek duyamıyor çünkü önceki konuşma
onu çok endişelendirdi, şaşırttı ve kırdı.
- (34) Şanssız korkak, - aniden açıkça, inanılmaz bir küçümsemeyle
dedi büyük kız. - (35) Sadece bizimle bir ses çıkarın.
"(36) Hala imkansız," diye fısıldadı çocuk hararetle ve anlaşılmaz bir şekilde.
- (37) Çeneni kapatsan iyi olur! - kız onun sözünü kesti. - (38) Aksi takdirde size şunu söyleriz
Ağlamanızı sağlayacağız.
(39) Ama görünüşe göre bu yüksek ses Anna'nın bilincini aştı
Fedotovny. (40) Çekmecenin kapanmasını bekliyordu, hepsi
Bu gıcırtıya odaklandı ve sonunda ses duyulduğunda içini çekti
rahatlama:
- (41) Gidin çocuklar. (42) Çok yorgunum.
(43) Heyet sessizce ayrıldı.
(44) Kısa süre sonra Anna Fedotovna'yı öfke ve pek de net olmayan bir kızgınlık bıraktı...
(45) Akşam torunu her zamanki gibi oğlunun mektubunu ona okudu ama Anna
Fedotovna aniden şunları söyledi:
- (46) Bir şey istemedi ama onu tehdit edip korkuttular.
(47) Tanya! (48) Kutuya bakın!
"(49) Hayır," dedi Tanya sessizce. - (50) Ve cenaze yerinde ve fotoğraflar,
ama mektup yok.
(51) Anna Fedotovna kör gözlerini kapattı, dikkatle dinledi,
ama ruhu sessizdi ve oğlunun sesi artık onun içinde duyulmuyordu. (52) Solup gitti, öldü,
ikinci kez öldü ve şimdi sonsuza dek kayboldu. (53) Onu kullanan mektuplar
körlük, kutudan çıkarılmadılar - ruhundan çıkarıldılar ve şimdi o kör
ve sadece o değil, ruhu da sağır oldu...

(B. Vasilyev'e göre*)

* Boris Lvovich Vasiliev (1924–2013) - Rus yazar. Savaş teması ve savaşın hayattaki ana olay haline geldiği neslin kaderi, eserinde ana tema haline geldi ve “Ve burada şafaklar sessiz…”, “Değil” gibi birçok esere yansıdı. listeler”, “Yarın savaş vardı” vb.

2. Hangi cevap seçeneği, şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: "Anna Fedotovna neden çocuklara belgeleri vermek istemedi?"

1) Bunlar gerçek belgeler değil, kopyalardı.

2) Çocukların davranışları Anna Fedotovna'yı rahatsız etti.

3) Belgeler, oğlunun tek anısı olarak Anna Fedotovna için çok değerliydi.

4) Anna Fedotovna belgelerin değiştirilmesinden korkuyordu.

Metni dikkatlice okuyun
İçinde şu veya bu ifadenin onayını veya reddini bulun
Doğru cevabı seç

Bu algoritmanın bu görevi tamamlamak için nasıl uygulanabileceğini düşünelim.

Bunlar gerçek belgeler değil, kopyalardı.İlk cevap yanlış çünkü... Anna Fedotovna belgelerin kopyalarını müzeye bağışlamak istedi. (23) “Müzenize bu mektupların bir kopyasını vermekten mutluluk duyacağım.”

Çocukların davranışları Anna Fedotovna'yı rahatsız etti.İkinci cevap seçeneği yanlıştır. Çocukların davranışlarının Anna Fedotovna'yı gerçekten rahatsız etmesine rağmen (“Anna Fedotovna, bir çocuğun sesinin resmi olarak ne kadar insanlık dışı olabileceğine hayret etti,” “Anna Fedotovna, kendisi için anlaşılmaz iddialarla dolu bu meydan okuyan ses tonundan gerçekten hoşlanmadı”), çocuklara belgelerin kopyalarını vermeye hazırdı.

Anna Fedotovna belgelerin değiştirilmesinden korkuyordu. Cevap yanlış. Anna Fedotovna adamlara güvenle davrandı ve orijinal belgelere bakmalarına izin verdi. (15) Şifonyerin üst çekmecesini açın. (16) Tahta kutuyu çıkar ve bana ver.

Belgeler, oğlunun tek anısı olarak Anna Fedotovna için çok değerliydi. Cevap doğru. Bu bilgiyi 9. ve 10. cümlelerden toplayacağız. (9) Oğul yalnızca bir mektup yazmayı başardı. (10) İkincisi ise onun ölümünden sonra arkadaşı tarafından yazılmıştır.

Cevap: 3

3. Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.

1) Büyük kız aniden, inanılmaz bir küçümsemeyle, "Seni talihsiz korkak," dedi.

2) Körlüğünden yararlanarak mektuplar kutudan çıkarılmadı - ruhundan çıkarıldı ve artık sadece o değil, ruhu da kör ve sağır oldu...

3) Anna Fedotovna, kendisi için anlaşılmaz olan iddialarla dolu, meydan okuyan bu üsluptan gerçekten hoşlanmadı.

4) Ama şimdi çok az duyuyordu çünkü önceki konuşma onu çok rahatsız etti, şaşırttı ve kırdı.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Metaforun ne olduğunu hatırlayın. Metafor, bir ismin, bir nesne veya gerçeklik olgusundan diğerine, bazı açılardan benzerliğine veya karşıtlığına dayanarak aktarılmasıdır. Bir metafor bulmak için bir şeydeki iki nesnenin veya olgunun temas noktalarını görmeniz, gizli bir karşılaştırma hissetmeniz gerekir.
Önerilen parçaları okuyun Belirtilen sözcük birimini tanımlayın "Harfleri kutudan çıkarmak, harfleri ruhtan çıkarmaktır", "kör ve sağır oldu - ruhu kör ve sağır oldu."
Doğru cevabı seç.

Cevap: 2

4. 1-7 arasındaki cümlelerden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın - “yaklaşım”.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Önerilen parçayı okuyalım:
"(1) Büyükanne, bu senin için," dedi Tanya, iki kız ve bir ciddi oğlanla birlikte daireye girerken. (2) Kör Anna Fedotovna mutfağın eşiğinde duruyordu, görmeden, ancak çocukların eşikte utangaç bir şekilde toplandıklarından emin olarak biliyordu. "(3) Odaya gidin ve bize hangi iş için geldiğinizi söyleyin" dedi. - (4) Torununuz Tanya, oğlunuzun savaşta öldürüldüğünü ve size mektup yazdığını söyledi. (5) Ve biz inisiyatif aldık: "Bilinmeyen kahramanlar yoktur." (6) Ayrıca senin kederden kör olduğunu da söyledi. (7) Çocuk tek nefeste her şeyi ağzından kaçırdı ve sustu.

Ön eki olan kelimeleri buluyoruz. Z, S (told) ve diğerlerindeki değiştirilemeyen önekleri (in, s, you, for, with, y...) ortadan kaldırın. Bu adım atlanabilir.

Hangi öneklerin anlama bağlı olduğunu yazılışını hatırlayalım.Rus dilinde, kullanımı anlamlarına bağlı olan pri- ve pre- önekleri vardır:

AT-

ÖN-

YAKLAŞIM (varış);

EKLE (ekle);

ERİŞİM (sabitle, ekle, dörtnala);

Uzamsal yakınlık veya bitişiklik (çiftlik evi, deniz kenarı);

Tamamlanmamış eylem (oturun, hafifçe açın);

Bir eylemi belirli bir sonuca ulaştırmak (slam);

İlgili eylem (ayakta durmak, ıslık çalmak);

Kişinin kendi çıkarları doğrultusunda gerçekleştirdiği bir eylem, bir eylemin yoğunlaştırılmış bir tezahürü (çekmek, cezbetmek).

Yüksek derecede kalite anlamına gelen kelimelerle veya önek "ÇOK" (mükemmel, başarılı) kelimesiyle değiştirilebiliyorsa yazılır;

PRE- öneki PERE- öneki anlamına geldiğinde veya anlamını kaybetmeden değiştirebilirsiniz (blok = blok, ihlal = adım at).

“Yaklaşım” anlamına gelen bir kelime buluyoruz

Cevap: geldiler

5. 14-16. cümlelerden, son ekin yazılışının kuralın istisnası olduğu bir kelime yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Önerilen parçayı okuyalım:
Anna Fedotovna, "(14) Doğru, bunlar kopya, çünkü gerçek mektuplara gerçekten değer veriyorum," diye açıkladı Anna Fedotovna, üsluptan pek hoşlanmasa da. - (15) Şifonyerin üst çekmecesini açın. (16) Tahta kutuyu çıkar ve bana ver.

Hangi kelimelerin son ekinde yazılışı vardır? Kutu, ahşap Biz şunu düşünüyoruz: kutu kutusunda sesli harf düşmez, bu nedenle IR son ekini yazarız. Bu sonek bir kurala uyar.

Ahşap- bu bir sıfat sıfatıdır, çünkü "ağaç" isminden türetilmiştir. İsim sıfatlarının eklerinde (isimlerden türetilen sıfatlarda) şöyle yazılmıştır:

N	NN
-in-, -an-, -yan- eklerinde: kaz, deri, gümüş. İstisnalar: kalay, ahşap, cam.	İsimden oluşmuştur. -n- tabanını kullanarak -n-: cep - cep.
-n- eki olan sıfatlarda, eğer tabanda n yoksa: okul, deneme.	İsimden oluşmuştur. -name'de: ad – nominal.
Eksiz sıfatlarda: genç, kızıl, yeşil, birleşik, sarhoş, baharatlı, gayretli, kırmızı, koyun eti, manda, karga, yaban domuzu, maymun, tavus kuşu, domuz eti.	-enn-, -onn- eklerinde: sabah - sabah, istasyon - istasyon. İstisnalar: rüzgarlı, deli.

Cevap: ahşap

9. sınıftaki ana devlet sınavına (OGE) hazırlanmak için 40 içeren bir çalışma kılavuzu okul çocukları ve öğretmenlerin dikkatine sunulmaktadır. eğitim seçenekleri sınav kağıtları. Her seçenek devletin gereksinimlerine tam uygun olarak derlenmiştir son sertifika ve görevleri içerir farklı şekiller ve zorluk seviyeleri. Önemli bir sınav materyali bankası, yoğun eğitim ve gerekli konularda uzmanlaşma için mükemmel bir fırsat sağlar. başarılı tamamlama Sınav becerileri ve yetenekleri. Kitap, 2. bölümdeki tüm görevlerin kendi kendine test edilmesine yönelik yanıtları, 3. bölümde özet sunumun metni hakkında bilgi ve görevlerin tamamlanmasına yönelik öneriler içermektedir.

6.Değiştir konuşulan kelime 12. cümlede "kabuklu" üslup açısından tarafsız bir eşanlamlıyla. Bu eşanlamlıyı yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Bu cümleyi okuyalım:
(12) Çocuklar bir süre şakalaştılar ve büyük kız açıkça inanamayarak şunu söyledi...

Eş anlamlıların ne olduğunu hatırlayalım.
Eş anlamlılar, konuşmanın aynı bölümündeki, yazım ve ses bakımından farklı, birbirine yakın kelimelerdir. sözcük anlamı(öğrenci - okul çocuğu, koşmak - acele etmek, zor - zor).

"Biçimsel olarak tarafsız" bir kelime ne anlama geliyor?
Bu, kelimenin stilistik veya duygusal bir yük taşımadığı anlamına gelir. Bağlı değil belli bir tarz konuşma: kitap gibi, konuşma dilinde (“bak” - “bakış” ile karşılaştırıldığında; “gözler” - “gözler” ile karşılaştırıldığında, “kafa” - “kafa” ile karşılaştırıldığında vb.).

"Kabuklu" kelimesi şu anlama gelir: konuşma tarzı(Örneğin, "Yönetmen öğretmenle bir konuda şakalaştı ve toplantıya devam etti." cümlesinde kullanmayı deneyin. "Fısıldadı" kelimesini kullanmak daha uygun ve doğrudur çünkü herhangi bir üslup çağrışımı taşımamaktadır.

Cevap: fısıldadı

7. Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan “ahşap kutu” ifadesini kontrol bağlantısıyla eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Muhakeme algoritması:

Bir cümle nedir? Cümle, anlam ve gramer bakımından birbiriyle veya yalnızca anlam bakımından ilişkili olan bir kelimedir. Bir cümle bir ana kelime ve bir bağımlı kelimeden oluşur. Ana kelime, bağımlıya sorunun sorulduğu kelimedir: (ne tür) bir tahta kutu. Ana kelime kutu, bağımlı kelime ise ahşaptır.

İfade türlerini hatırlayın.

Tahta kutu(sıfat + isim) - anlaşma Tahta kutu(isim + isim) - kontrol

Cevap: tahta sandık

8. Yazın gramer temeli cümleler 22.

Görevi tamamlamak için algoritma:

“Bir cümlenin gramer temeli” nedir?
Bir cümlenin dilbilgisel temeli, cümlenin ana üyeleri tarafından oluşturulur: özne ve yüklem (iki bölümlü cümleler) veya yalnızca özne veya yalnızca yüklem (tek bölümlü cümleler).

Dilbilgisi temeli bir cümlenin TÜM ana üyelerini içerir, bu nedenle bunlardan birini atlamak açık bir hatadır. Cevabınızda bir konuyu, yüklemi veya aşağıdakilerden birini kaçırırsanız homojen konular veya yüklemler varsa cevabınız sayılmayacaktır.

Konu V.p.'de. ( DSÖ? Ne?)

İtiraz teklifin bir parçası değil!

Katılımcı veya katılımcı cümle hiçbir zaman gramer temeline dahil edilmez.

Bileşik yüklemleri unutmayın. Kelimeler mümkün, imkansız, gerekli, gerekli ve diğerleri bileşik yüklemlere dahil edilir.

Bu cümleyi okuyalım:
(22) Çünkü okulumuzda Büyük Zafer Bayramı için bir müze yapılıyor. DSÖ? Ne? Konu yok. (kimi yaratıyorlar? ne? müze V.p.'dir) Bu nedenle, bu tek bölümlü cümle“yaratmak” yüklemi ile

Cevap: yarat

9. sınıf eğitim kurumlarının mezunlarına Rus dilinde ana devlet sınavına hazırlanmak için yeni bir kılavuz sunulmaktadır. Sınavdaki en zor ve en yüksek puan alan konulara adanmıştır - yazma özet(görev 1) ve denemeler-akıl yürütmeler (görev 15).

9. 24-28. cümleler arasında izole edilmiş homojen tanımlara sahip bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

Muhakeme algoritması:
Bu görevi tamamlamak için şunu anlamanız gerekir:

Tanım nedir;

Hangi tanımlar homojendir;

"Ayrı" ne anlama geliyor?

Tanım- bu cümlenin küçük bir üyesidir ve "hangisi?" Sorusunu yanıtlar. "kimin?" "Hangi?"
Tanımlar üzerinde anlaşmaya varılabilir veya tutarsız olabilir.
Mutabakat Sağlanan Tanımlar. Formda tanımlanan üyeye (tekil durumda, sayı ve cinsiyet) katılırlar, sıfatlar, katılımcılar ve katılımcı ifadeler, sıra sayıları, zamirlerle ifade edilirler:
Büyük(sıfat) yakınlarda ağaçlar büyüyor babaya ait(sıf.) ev.
İÇİNDE bizim(yerel) sınıf yok geride kalmak(zarf) öğrenciler.
O kararlaştırır Bu(yerel) görev ikinci(sayı) saat.
Glades, yapraklarla kaplı, (fiil) güneşle doluydu.

Tutarsız tanımlar. Formda tanımlanan üyeyle aynı fikirde değil. Dolaylı durumlarda isimlerle ifade edilir, üstünlük derecesi sıfatlar, zarflar, mastar: Yapraklar hışırdadı (hangileri?) huş ağaçları(isim). Akşamları severdi (ne tür?) büyükannemin evinde(isim). Kumaşı seçin (hangisi?) resimle daha eğlenceli(isim, karşılaştırmalı derece sıfat) Kahvaltıda yumurta verdiler (ne tür?) rafadan kaynatılmış(zarf). Bir arzuyla birleşmişlerdi (ne?) Görüşürüz(fiil mastarı).

Homojen ve değil homojen tanımlar:

HOMOJEN	HETEROJEN
Her tanım tanımlanmış bir kelimeye atıfta bulunur: Çocukların neşeli, kontrol edilemeyen kahkahaları her taraftan duyuldu. Ne tür bir kahkaha? neşeli, sınırsız.	En yakın tanım isme, ikincisi ise ortaya çıkan kombinasyona atıfta bulunur: Bu soğuk Ocak sabahı uzun süre dışarı çıkmak istemedim. Sabah (ne?) Ocak (Mart). Ocak sabahı (ne?) soğuk (güneşli).
Bir bağlantı bağlantısı ekleyebilirsiniz VE: Zanaat için beyaz, (ve) kırmızı, (ve) mavi kağıtlara ihtiyacınız vardı.	Bir bağlantı birleşimi ekleyemezsiniz VE: büyük taş kale, üçüncü şehirlerarası otobüs.
Konuşmanın bir kısmı tarafından ifade edilir. İstisna: sıfat + katılım cümlesi veya bir isimden sonra tutarsız tanımlar. Katyuşa'nın omzunda annesinin hediyesi olan güzel bir çanta asılıydı.	Bakınız farklı parçalar konuşmalar: Sonunda ilk (sayı) hafif (sıf.) donu bekledik.

“Ayrılmış”ın ne anlama geldiğini hatırlayalım.

Ayrılma- bu, cümle üyelerinin anlamsal ve tonlama vurgusudur. Sözlü konuşmada tonlama ile ayırt edilirler ve yazılı olarak noktalama işaretleriyle ayrılırlar veya vurgulanırlar.

Mutabık kalınan tanımların izolasyonu:

AYRILMIŞ	ÖRNEKLER
mutabık kalınan tanımlar, eğer katılımcı bir ifadeyle veya bağımlı sözcükleri olan bir sıfatla ifade ediliyorsa, tanımlanan sözcüğün (isimin) ardından gelir;	Açıklık/yapraklarla kaplı/güneşle doluydu. /Cırcır böcekleri ve yıldızlarla dolu/ derin bir karanlık vardı. (V.Kataev)
tanımlandıktan sonra görünen birkaç tek değiştiriciözellikle de önünde zaten bir tanım varsa;	Mart gecesi /bulutlu, sisli/ yere düştü.
ek bir zarf anlamı varsa (sebep, imtiyaz veya zaman); tanımlanan ismin önüne yerleştirilen, üzerinde anlaşmaya varılan bir tanım;	/Yorgun/, anne daha ileri gidemedi (nedeninin anlamı). /Genellikle sakin/, bugün konuşmacı endişeliydi (taviz anlamına geliyordu).
şahıs zamirine atıfta bulunan herhangi bir tanım ve ondan önce veya sonra gelen;	O, /kafası karışmış halde/ odanın ortasında duruyordu. /Kafası karışmış/ odanın ortasında duruyordu.

Tutarsız tanımların izolasyonu:

AYRILMIŞ	ÖRNEKLER
özel bir isme gönderme yapıyorsa tutarsız tanımlar(öncesinde veya sonrasında durun);	Alena /yanakları sıcaktan kırmızıya dönerek- önce bahçeye, sonra eve, sonra da kilere koştu. (A. Çehov) /İpek şapkasıyla/ Irina oturma odasına girdi.
eğer bir şahıs zamirine atıfta bulunuyorlarsa tutarsız tanımlar(öncesinde veya sonrasında durun);	Bu elbiseyle/ daha genç görünüyordu. /Bu elbiseyle/ daha genç görünüyordu.
kurguda diğer tutarsız tanımlar genellikle izole edilir. Yazar, izolasyonun yardımıyla bir kişinin veya nesnenin bazı özelliklerini vurgular ve vurgular.	Rengarenk gözlü kedi yavrusu bana dikkatle baktı.

Bir metin parçasıyla çalışma:
- (24) Kopyalarınıza neden ihtiyacımız var? - İle meydan okuyan saldırganlık birdenbire
büyük kız kendini sohbete dahil etti (1) ve Anna Fedotovna şaşırdı, (2)
Bir çocuğun sesi resmen ne kadar insanlık dışı olabiliyor. - (25) Müze kopya almayacaktır. -(26)
O almayacak, (3) ve sen de almıyorsun. - (27) Anna Fedotovna bu üsluptan pek hoşlanmadı, (4) meydan okuyan, (5)
onun için anlaşılmaz iddialarla dolu. - (28) Ve lütfen (6) tüm belgeleri bana iade edin.

Bazı noktalama işaretlerini anlamaya çalışalım:

1. virgül, karmaşık bir cümledeki iki kökü ayırır (koordine edici bağlantı).

2. virgül, karmaşık bir cümlede (alt bağlantı) iki tabanı ayırır.

3. virgül, karmaşık bir cümledeki iki kökü ayırır (düzenleyici bağlantı).

4. virgül, tanımlanan kelimeden sonra gelen tanımı ayırır: Ton (ne?), meydan okuyan.

5. virgül homojen tanımları ayırır: Ton (ne?) meydan okuyan, (Hangi?) onun için anlaşılmaz iddialarla dolu.

6. virgül giriş kelimesini başlatır Lütfen, anlamında kullanılır sana soruyorum.

Cevap: 2, 7

450 tematik eğitim görevi içeren Rus dilinde ana devlet sınavına (OGE) hazırlanmaya yönelik bir çalışma kılavuzu, 9. sınıf eğitim kurumlarının mezunlarının dikkatine sunulmaktadır.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Ancak bu yüksek ses bile (1) görünüşe göre (2) Anna Fedotovna'nın bilincinin önünden uçtu. Çekmecenin kapanma sesini bekliyordu, (3) tamamen bu gıcırdamaya odaklanmıştı ve (4) nihayet geldiğinde, (5) rahat bir nefes aldı: - Gidin, (6) çocuklar. Çok yorgunum.

Yürütme algoritması:

Ne olduğunu hatırlayalım giriş kelimeleri, onların özelliği nedir? Giriş kelimeleri cümle üyeleriyle etkileşime girmez sözdizimsel bağlantı ve kendileri teklifin üyesi değillerdir. Bir mesaja veya onun özelliklerine karşı belirli bir tutumu ifade etmeye hizmet ederler. Ayrıca düşüncelerin mantıksal sunumu, bir kaynağa referans vb. olarak da hizmet edebilirler.

Giriş kelimelerinin anlamlara göre sınıflandırılması:

ANLAM	GİRİŞ BİLEŞENLERİ
1. Güven, özgünlük.	Elbette, elbette, tartışmasız, şüphesiz, şüphesiz, kesinlikle, gerçekten, aslında, gerçekten, elbette, doğal olarak, gerçekten ve benzeri.
2. Belirsizlik, varsayım, belirsizlik, varsayım.	Muhtemelen, göründüğü gibi, muhtemelen, büyük olasılıkla, doğru, çay, açıkçası, belki, belki, görünür, görünüşe göre, göründüğü gibi, doğru, belki, öyle olmalı, öyle görünüyor, sanırım , inanıyorum, inanmak lazım, umarım, bir bakıma, bir bakıma, varsayalım, varsayalım, diyelim, öyle ya da böyle, öyle ya da böyle ve benzeri.
3. Sevinç, onay.	Neyse ki, mutluluğa, neşeye, neşeye, birinin zevkine, ne iyidir, ne daha iyidir ve benzeri.
4. Pişmanlık, onaylamama.	Ne yazık ki, ne yazık ki, ne yazık ki, birinin utanmasına, pişman olmasına, sıkıntıya, talihsizliğe, sanki ne yazık ki, sanki bilerek, günahkar bir eylemle, daha da kötüsü, saldırgan olan, ne yazık ki, ne yazık ki ve benzeri.
5. Sürpriz, şaşkınlık.	Şaşırtmak, şaşırtıcı, şaşırtıcı şey, hayrete düşürmek, garip, garip şey, anlaşılmaz şey ve benzeri.
6. Endişe.	Saat düzensiz, Allah korusun, ne olursa olsun ve benzeri.
7. İfadenin genel ifade niteliği.	Vicdanda, adalette, özünde, özünde, ruhunda, hakikatinde, hakikatinde doğruyu söylemek gerekir, hakikat söylenecekse söylemek komiktir, namusunda söylemek, arasında aramızda konuşurken, şaka dışında söylenecek hiçbir şey yok, itiraf ediyorum, aslında ve benzeri.
8. Mesajın kaynağı.	Birisine göre, birine göre, bana göre, sana göre, birine göre, birine göre, rivayete göre, bir atasözüne göre, efsaneye göre, birinin bakış açısından, hatırlıyorum, biri yapabilir duydum, diyorlar, diyorlar, duyulduğu gibi, düşündüğüm gibi, düşündüğüm gibi, hatırladığım gibi, dedikleri gibi, inandıkları gibi, bilindiği gibi, işaret edildiği gibi, ortaya çıktığı gibi, söyledikleri gibi bana göre eski günlerde ve benzeri.
9. Düşüncelerin sırası ve bağlantıları.	Birincisi, ikinci, üçüncü, son olarak, öyle, dolayısıyla, dolayısıyla, dolayısıyla, tam tersine, tam tersine, örneğin, özellikle, ek olarak, ek olarak, üstelik, ek olarak, üstelik, üstelik, ek olarak, üstelik, bir yandan, diğer yandan, bu arada, genel olarak, ek olarak, bu nedenle, asıl mesele, bu arada, bu arada, bu arada ve benzeri.
10. Anlatım tarzının, konuşma tarzının, düşünce oluşturma biçimlerinin değerlendirilmesi.	Tek kelimeyle, tek kelimeyle, yani başka bir deyişle, doğrudan söylemek gerekirse, kabaca söylemek gerekirse, aslında, kısacası, kısacası, daha doğrusu, daha iyi söylemek, doğrudan söylemek, söylemek daha kolay, yani tabiri caizse, nasıl söylenir, tabiri caizse, buna ne denir ve benzeri.
11. Ölçünün değerlendirilmesi, söylenenin derecesi; sunulan gerçeklerin benzerlik derecesi.	En azından, bir dereceye kadar, büyük ölçüde, her zamanki gibi, her zamanki gibi olur, olur, her zamanki gibi, her zaman olduğu gibi, olduğu gibi, olduğu gibi, bazen olur ve benzeri.
12. Muhatabın dikkatini mesaja çekmek, vurgulamak, vurgulamak.	Görüyor musun, biliyor musun, hatırlıyor musun, anlıyor musun, inanıyor musun, dinliyor musun, izin ver, hayal et, hayal et, hayal edebiliyor musun, inanıyor musun, hayal et, itiraf et, inanıyor musun, inanıyor musun, inanmıyor musun, katılıyorum, fark et, bilmek istiyorsan bana bir iyilik yap , hatırlatırım, hatırlatıyoruz, tekrar ediyorum, neyin önemli olduğunu, neyin daha önemli olduğunu, neyin esas olduğunu, neyin daha önemli olduğunu vurguluyorum. ve benzeri.

Giriş kelimelerinin işaretleri:

Teklifin diğer üyelerinden kendilerine soru sorulamaz.
Teklifin üyesi değiller.
Başka bir giriş kelimesi veya yapısıyla değiştirilebilir.
Anlamını kaybetmeden bir cümleden kolayca çıkarılabilir.

"Görünüşe göre" kelimesini "muhtemelen", "belli ki", "muhtemelen" giriş sözcükleriyle değiştirebiliriz. Belirsizlik, varsayım anlamlarına sahiptirler.

Bu kelimeyi cümleden çıkarmaya çalışalım:
Ama bu yüksek ses bile Anna Fedotovna'nın bilincini aşındırdı. Cümlenin anlamı değişmedi.

Kontrol için diğer noktalama işaretlerini de açıklayabiliriz.
3. virgül homojen üyeleri ayırır.
4. ve 5. alt cümleyi vurgulamaktadır.
Adres verirken 6. virgül kullanılır.

Cevap: 12

11.51. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.

Akıl yürütme algoritması için 8 numaralı göreve bakın.

(51) Anna Fedotovna kör gözlerini kapattı ve dikkatle dinledi ama ruhu sessizdi ve oğlunun sesi artık onun içinde duyulmuyordu. İlk temel: Anna Fedotovna ele alındı, dinledi; İkinci temel: ruh sessizdi; Üçüncü temel: ses gelmiyordu.

Cevap: 3

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Alt bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Sessizce ona mektupları ve cenazeyi verdiler. Anna Fedotovna her kağıt parçasını hissetti, (1) orijinal olduklarından emin oldu, (2) onları dikkatlice kutuya koydu ve şöyle dedi: - Oğlum, (4) kutuyu yerine koy. Ve çekmeceyi (5) sıkıca kapat ki duyabileyim.

Yürütme algoritması:

Cümleleri okuruz ve aralarında karmaşık olanları (iki veya daha fazla gramer kökü olanlar) buluruz.
1) Sessizce ona mektupları ve cenazeyi verdiler.
Basit bir cümle: bir baz (onu başkalarına verdiler).
2) Anna Fedotovna her kağıt parçasını yokladı, (1) gerçek olduklarından emin oldu (2) (3) dikkatlice bir kutuya koydu ve şöyle dedi: Bu cümlede iki temel var.
Birincisi: Anna Fedotovna hissetti, emin oldu, katlandı ve şöyle dedi; ikincisi: onlar gerçek.
3) Oğlan, (4) kutuyu yerine koy.
Adresi olan basit bir cümle: gramer temeli "koymak"tır.
4) Ve çekmeceyi sıkıca kapatın (5) ki duyabileyim.
Bu cümlede iki temel var. Birincisi: kapa çeneni, ikincisi: duydum.
Bu nedenle bu cümle karmaşıktır.

İkincil ilişkinin ne olduğunu hatırlayalım.
Karmaşık bir cümlenin parçaları arasında ikincil bir ilişki gözlenir. Ana cümleden alt cümleye kadar soru sorabilirsiniz. Alt cümlecik, yardımcı bağlaçlar veya müttefik kelimeler kullanılarak ana cümleye eklenir.
Alt bağlaçlar:
Nedensel:Çünkü; nedeniyle; Çünkü; şundan dolayı; sayesinde; şundan dolayı; bu nedenle vb.;
Hedef: böylece (böylece); için; yani vb.;
Geçici: Ne zaman; sadece; Sadece; Hoşçakal; zar zor vb.;
Koşullu: Eğer; eğer; bir kere; ikisinden biri; ne kadar sürede vb.;
Karşılaştırmalı: Nasıl; güya; güya; güya; tam olarak vb.;
Açıklayıcı: Ne; ile; diğerleri gibi;
İmtiyazlı: rağmen; Rağmen; ne olursa olsun vb.

2 ve 4 cümleyle çalışıyoruz (karmaşık) Anna Fedotovna her bir kağıt parçasını yokladı, (1) gerçek olduklarından emin oldu, (3) dikkatlice bir kutuya koydu ve şöyle dedi:
Ana cümleden alt cümleye kadar şu soruyu sorabilirsiniz: ... (neden?) gerçek olduklarından emin olun, (3).
İkinci cümle, birinciye bağlı açıklayıcı bağlaç “ne” ile birleştirilir. Dolayısıyla bu karmaşık bir cümledir. Parçalar arasındaki bağlantı ikincildir.
Ve çekmeceyi (5) sıkıca kapat ki duyabileyim.
Bir cümleden diğerine bir soru sorabilirsiniz:
... içeri itin (nasıl?), duyabileyim diye.
İkinci cümle, alt bağlaç kullanılarak birleştirilmiştir ile. Bu karmaşık bir cümledir. Karmaşık bir cümlenin parçaları arasında ikincil bir ilişki vardır.

Cevap: 2, 3, 5

Koleksiyon, sözdizimsel birimlerin anlamı ve biçiminde ustalaşmanıza yardımcı olacak görevler içerir: ifadeler, basit ve karmaşık cümleler, metin ve bu temelde sözlü ve yazılı konuşmayı doğru şekilde yapılandırma yeteneğini geliştirir.

13. 1-6 arasındaki cümleler arasında bulun karmaşık cümle
alt hükümlerin tekdüze bir şekilde tabi kılınması ile. Bunun numarasını yaz
teklifler.

Muhakeme algoritması:

Hangi cümlelerin karmaşık olarak adlandırıldığını hatırlayalım (görev 12'deki yorumlara bakın)

Yan cümlecikleri sıralama yollarını hatırlayalım

Bir IPP cümlesinin birkaç alt cümlesi olabilir. Üç sıralama yöntemi vardır: sıralı, paralel (heterojen) ve homojen.

Homojen itaatin temel özellikleri:

tüm yan cümleler ana cümleye veya ana cümledeki aynı kelimeye atıfta bulunur;

tümceler aynı anlama sahiptir ve aynı soruyu yanıtlarlar, yani aynı türde tümcelerdir;

koordineli bağlantılarla veya sendikasız olarak bağlanmış;

numaralandırıcı tonlamayla telaffuz edilir;

ikinci ikincil bağlaç aşağı inebilir.

Aşağıdaki parçaya bakalım:

(1) Büyükanne, bu senin için,” dedi Tanya, iki kız ve bir ciddi oğlanla birlikte daireye girerken. (2) Kör Anna Fedotovna mutfağın eşiğinde duruyordu, görmeden, ancak çocukların eşikte utangaç bir şekilde toplandıklarından emin olarak biliyordu. "(3) Odaya gidin ve bize hangi iş için geldiğinizi söyleyin" dedi. - (4) Torununuz Tanya, oğlunuzun savaşta öldürüldüğünü ve size mektup yazdığını söyledi. (5) Ve biz inisiyatif aldık: "Bilinmeyen kahramanlar yoktur." (6) Ayrıca senin kederden kör olduğunu da söyledi.

İlk cümle doğrudan konuşmadır. Doğrudan konuşma, adresi olan basit bir cümledir. Yazarın sözleri basit bir cümledir. izole durum, katılımcı cümleyle ifade edilir.

SPP'nin ikinci teklifi. Ana cümle iki homojen durum nedeniyle karmaşıktır (görmemek ama kesin olarak bilmek)

Doğrudan konuşma ile üçüncü cümle. Doğrudan konuşma - Bir alt cümle ile SPP (bize neyi anlatın? Neden geldiniz), yazarın sözleri basit bir cümleyi temsil eder.

Beşinci ve altıncı cümleler de uygun değil.

Dördüncü cümleye daha detaylı bakalım:
Torununuz Tanya, (ne?) oğlunuzun savaşta öldürüldüğünü ve (ne?) size mektuplar yazdığını söyledi. Yardımcı cümleler ana cümleyle ilgilidir, aynı anlama sahiptir, aynı soruyu yanıtlar (ne?), yani aynı türden cümlelerdir (açıklayıcı); koordinat bağlacı ile bağlanır VE bu nedenle homojen bağlılık kuralına göre virgülle ayrılmazlar. Sonuç olarak, bu, alt hükümlerin homojen bir şekilde tabi kılındığı bir SPP'dir.

Cevap: 4

Federal Devlet Eğitim Standartları LLC'nin Rus dilinde tanıtılmasıyla bağlantılı olarak oluşturulan çalışma kitabı, öğretmenin okul çocuklarının ustalığının konu ve meta-konu sonuçlarını objektif olarak teşhis etmesine yardımcı olacaktır. akademik disiplin giriş, tematik ve son kontrol formatında, öğrenciler - Rus dilinde final sertifikasına hazırlanmak, kendi kendini test etmek ve veliler - öğrencilerin evdeki hataları üzerine çalışmalar düzenlemek.

14. 44-53 arasındaki cümleler arasında, birleşik ve birleşik olmayan bir karmaşık cümle bulun koordinasyon bağlantısı parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

Görevi tamamlamak için algoritma:

Karmaşık cümle türlerini hatırlayalım:

Parçalar arasında sendikasız ve uyumlu bir koordinasyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulmamız gerekiyor.

Önerilen parçaya bakalım.

PP - basit cümle, SSP - karmaşık cümle,
SPP - karmaşık, BSP - sendika dışı kompleks.

№	Teklif	Görüş
44	Acı ve çok net olmayan kızgınlık kısa süre sonra Anna Fedotovna'yı terk etti	PP
45	Akşam torunu her zamanki gibi oğlunun mektubunu ona okudu, ancak Anna Fedotovna aniden şöyle dedi:	SSP
46	Bir şey istemiyordu ama onu tehdit edip korkuttular.	SSP
47	Tanya!	PP
48	Kutunun içine bakın!	PP
49	"Hayır" dedi Tanya sessizce.	Doğrudan konuşma ile
50	Ve cenaze töreni yerinde ve fotoğraflar var ama mektup yok.	SSP
51	Anna Fedotovna kör gözlerini kapattı ve dikkatle dinledi ama ruhu sessizdi ve oğlunun sesi artık onun içinde duyulmuyordu.	SSP
52	Solup gitti, öldü, ikinci kez öldü ve şimdi sonsuza dek öldü.	SSP
53	Körlüğünden yararlanarak mektuplar kutudan çıkarılmadı, ruhundan çıkarıldı ve artık sadece o değil, ruhu da kör ve sağır oldu...	Düzenleyici (1 ve 2) ve bağlaçsız (2 ve 3) bağlantılara sahip karmaşık cümle

Seçenek 001

(1)Daha fazlası çocuk Yuvası Oleg "Ormanda bir Noel ağacı doğdu" şarkısını öğrendi. (2) İşte sorun da burada başladı. (3) Büyükanne, torununun mükemmel bir işitme duyusuna sahip olduğuna ve "böylesine mutlak bir perdeyle müzik öğrenmenin kesinlikle gerekli olduğuna" karar verdi.

(4) Oleg ciddiyetle ve gürültülü bir şekilde bir müzik okulundaki sınava alındı. (5) Ve onu sessizce ve kafası karışmış bir şekilde geri getirdiler: öğretmenler çocukta herhangi bir müzik yeteneği bulamadılar.

(6) Büyükanne çok üzgündü, ancak torununun ilk başarısızlığının sadece olağanüstü yeteneğinden bahsettiğini söyledi: Chaliapin de gençliğinde koroya kabul edilmedi.

(7) Büyükanne müzik tarihini iyi biliyordu. (8) Hatta kendisi piyano çalıyordu ve gençliğinde piyanist olmayı hayal ediyordu. (9) Ancak bu hayaller gerçekleşmedi ve şimdi Oleg'in sanatta aynı anda iki kişi için başarılı olması gerekiyordu: kendisi ve büyükannesi için.

(10) Bir zamanlar büyükannem bir muhasebeciydi ve yıllık mali raporların zamanı geldiğinde eski meslektaşları yardım için Anna Stepanovna'ya geldi. (11) Meslektaşları büyükanneyi severdi, müziğin muhasebe departmanından onunla birlikte çıktığını söylediler: büyükanne sürekli bir şeyler mırıldanıyordu.

(12) Oleg de büyükannesini seviyordu, bu yüzden müzik okumayı kabul etti. (13) Bir çello satın alındı ve Oleg bir müzik kulübüne gitmeye başladı.

(14) Büyükannesinin aksine babası, Oleg'in gelecekte akıllı bir mühendis olmasını istiyordu.

Büyükanne, "(15) Onun senin yolunu tekrar etmesini istiyorsun" dedi. - (16) Ama sonunda anlayın: Onun farklı bir mesleği var. (17) Yay, hayatı boyunca elinde tutacağı şeydir!

(18) Bununla birlikte, çoğu zaman akşamları Oleg elinde bir uçak, bir dosya ve pense tutuyordu ve bu da büyükannesini çok endişelendiriyordu.

– 19) Bakın, ellerinize dikkat etmeniz gerekiyor! (20) Bütün kaderin senin elinde! (21) Daha doğrusu parmaklarınızda.

"(22) Biliyorum büyükanne," diye kabul etti Oleg iyi huylu bir şekilde. - (23) Bu yüzden onları geliştiriyorum. (24) Müzik çevrelerinde şunu tavsiye ediyorlar: Planla diyorlar, gördüm! (25) Bu aynı zamanda sanattır!

(26) “Belki de yeni müzik eğitimi yöntemleri?” - büyükanne mantık yürüttü.

(27) Evdeki tüm raflar ve kitap rafları Oleg'in elleri tarafından yapıldı. (28) Misafirler toplandığında büyükanne sessizce torunundan gizlice övündü:

-Hepsi!.. (29) Kendi ellerimle!

(30) Ve sonra Oleg'in duyabilmesi için halka açık bir şekilde haykırdı:

– Ama asıl önemli olan elbette müzik! (31) Müzisyen olacak!

(A. Aleksin'e göre) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (1924 doğumlu) - yazar, oyun yazarı. Kardeşim Klarnet Çalıyor, “Karakterler ve Sanatçılar”, “Beşinci Sırada Üçüncü” vb. eserleri esas olarak gençlik dünyasını anlatıyor.

Şu sorunun cevabının doğru devamını seçin: "Yazar neden Oleg'in büyükannesine hem büyükanne hem de Anna Stepanovna diyor?" Bu adlandırma biçimleri şunu gösteriyor...

2) Oleg'in büyükannesi muhasebe bölümünde çalışıyor ve orada sorumlu bir pozisyonda bulunuyor.

3) Oleg ve babası büyükannelerinden korkuyorlar ve bu nedenle bazen onu çağırıyorlar ev çevresi isme ve soyadına göre.

4) meslektaşları için Anna Stepanovna öncelikle resmi bir kişidir ve Oleg için o bir büyükannedir, sevgili insan.

Kişileştirme mi?

1) (11) Meslektaşları büyükanneyi severdi, müziğin muhasebe departmanından onunla birlikte çıktığını söylediler: büyükanne sürekli bir şeyler mırıldanıyordu.

2) (14) Büyükannesinin aksine babası, Oleg'in gelecekte zeki bir mühendis olmasını istiyordu.

3) (17) Yay, hayatı boyunca elinde tutacağı şeydir!

4) (26) “Belki bunlar müzik eğitiminin yeni yöntemleridir?” - büyükanne mantık yürüttü.

5-9. Cümlelerden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın - “yaklaşım”.

11-14. cümlelerden, son ekin yazılışının şu kuralla belirlendiği bir kelime yazın: "Kısacası pasif geçmiş katılımcılarda bir N harfi yazılır."

30. cümledeki "yüksek sesle" şeklindeki kitabi ifadeyi stil açısından tarafsız bir eşanlamlıyla değiştirin. Bu eşanlamlıyı yazın.

Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan “müzik çemberi” (cümle 13) ifadesini, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin.

4. cümlenin gramer temelini yazınız.

26-30 arasındaki cümleler arasında ayrı bir nitelendirme durumu olan bir cümle bulun

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Adres verirken virgülle belirtilen sayıları yazın.

- Bakın, (1) ellerinize dikkat etmeniz gerekiyor! Tüm kaderiniz sizin elinizde! Daha doğrusu, (2) parmaklarınızda.

"Biliyorum, (3) büyükanne, (4)," Oleg iyi huylu bir şekilde kabul etti. - Ben de onları geliştiriyorum. Yani müzik çevrelerinde şunu tavsiye ediyorlar: Planla, (5) diyorlar, (6) gördüm!

6. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülle gösterilen sayıyı yazın.

Oleg ayrıca büyükannesini de seviyordu, (1) bu yüzden müzik okumayı kabul etti. Bir çello satın alındı (2) ve Oleg bir müzik kulübüne gitmeye başladı. Büyükannesinin aksine (3) babası, (4) Oleg'in gelecekte akıllı bir mühendis olmasını istiyordu.

1-6 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

13-18. cümleler arasında karmaşık olanı bulun sendikasızlık teklifi. Bu teklifin numarasını yazın.

Seçenek 001

Modern dilbilimci L. A. Novikov'un ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın: “ Konuşmadaki bir sözcük, genelleme yapma ve aynı zamanda bireysel olarak benzersiz olanı belirleme yeteneğine sahiptir.”

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize L. A. Novikov'un sözleriyle başlayabilirsiniz.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir.

“Evdeki tüm kitaplıklar ve raflar Oleg'in elleriyle yapıldı. Konuklar toplanırken büyükanne sessizce, torunundan gizlice övündü: "Hepsini yaptı!.. Kendi elleriyle!" Ve sonra Oleg'in duyabilmesi için haykırdı: "Ama asıl önemli olan elbette müzik!" Müzisyen olacak!

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

"Seçim nedir? »

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Seçenek 002

Metni okuyun ve 2 – 15 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Kızın adı Alice'ti. (2) Altı yaşındaydı, bir tiyatro sanatçısı arkadaşı vardı. (3) Alice, sıkı bir güvenlik görevlisi tarafından korunan tiyatro avlusuna serbestçe girebildi ve diğer çocuklar bu ilginç dünyaya giremedi. (4) Ama o sadece bir kız değildi, bir sanatçının asistanıydı.

(5) Alice tiyatro avlusuna girdiğinde bir adam gördü ve onun bir sanatçı olmadığını hemen anladı.

- (6) Sen kimsin? – adama sordu.

Adam "(7) Sürücü" diye yanıtladı.

- (8) Burada ne yapıyorsun?

- (10) Kim?

– (11) Victoria Sergeeva.

(12) Sergeeva bir tiyatro sanatçısı, genç ve güzel bir kadın. (13) Ve Alice adama "yetişkinlere uygun" bir soru sordu:

- (14) Onu seviyor musun?

“(15) Hayır,” adam gülümsedi. – (16) Bir keresinde onu kurtardım. (17) O zamanlar şehrimizde tiyatro turneye çıkıyordu. (18) İlkbaharda, Mart ayının sonundaydı. (19) Adamlar nehir kenarında kızakla kayıyorlardı. (20) Sergeeva da gezintiye çıkmak istedi. (21) Adamlar ona bir kızak verdi. (22) Oturdu ve uzaklaştı, kızak yanlışlıkla ince ve kırılgan olan buzun üzerine sürdü ve bir dakika sonra Sergeeva kendini buzlu suda buldu. (23) Adamlar çığlık attı ama ben çok uzakta değildim ve duydum.

- (24) Ve buzlu suya mı atladın?

Adam, "(25) Atladı," diye onayladı.

- (26) Korkmuyor musun?

- (27) Korkacak zamanım olmadı.

- (28) Peki hastalanmadın mı?

- (29) Biraz hastalandım.

(30) Alice ve yabancı adam Konuşuyorlardı ve Sergeeva ile tanıdık bir sanatçının bahçeye nasıl girdiğini fark etmediler. (31) Adam onu ilk gören ve şöyle dedi:

– (32) Merhaba Victoria! (33) Muhtemelen beni hatırlamıyorsun? (34) Ben Nazarov'um.

(35) Sergeeva adama dikkatlice baktı: onu hatırlayamıyordu.

- (36) Hatırlıyor musun, nasıl kızakla kayıyordun ve ben... (37) Beni de Moskova'ya davet etmiştin.

"(38) Ah, evet," diye hatırladı Sergeeva. – (39) Şimdi sizin için bilet ayarlayacağım.

"(40) Teşekkür ederim" dedi Nazarov, "ama bunun için gelmedim." (41) Babam hasta. (42) Moskova'ya geldik ama Moskova'da sadece seni tanıyorum ve seninle bir hafta kalabilir miyiz diye sormak istedim.

"(43) Hayır, hayır," dedi Sergeeva aceleyle. - (44) Bu sakıncalı çünkü çok küçük bir dairem var.

- (45) Ne yapmalı? – diye sordu adam.

– (46) Bilmiyorum.

(47) Ve sonra Alice adamın elinden tuttu. (48) “Hadi gidelim” dedi. - (49) “Nerede?” - adam şaşırdı. - (50) “Bize gelin” dedi Alice.

(51) Evde ne diyeceklerini düşünmedi. (52) Adamı kurtardı, onu utanç ve nankörlükten kurtardı. (53) Ve tasarruf ettiklerinde uzun süre düşünmezler ve bir kez - ve soğuk su!

Sanatçı, Alice ve şoför birlikte bahçeden çıktığında "(54) Bu iyi değil" dedi. - (55) Sonuçta hayatınızı kurtardı.

- (56) Peki şimdi ona bir anıt mı dikeyim? – Sergeeva cevapladı.

(57) Ve sonra yaşlı bekçi aniden bağırdı: (58) "Defol!" (59) Defol buradan!” (60) Sessizce tiyatro avlusuna giren çocuklara bağırıyormuş gibi yaptı. (61) Ama Sergeeva'ya bağırdı.

(Yu. Yakovlev'e göre)*

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923–1996) – yazar ve senarist, çocuk ve gençlik kitaplarının yazarı.

meşrulaştırma"Bekçi neden "Defol buradan!" diye bağırdı?

1) Çünkü çocuklar "sessizce tiyatro bahçesine doğru ilerlediler."

2) Çünkü bahçede çok sayıda insan toplanmıştı ve bu da onun bahçeyi temizlemesine engel oluyordu.

3) Çünkü bekçi kaba bir adamdı.

4) Çünkü bekçi Victoria Sergeeva'nın duyarsızlığına kızmıştı.

Anlamlı konuşma araçları hangi cevap seçeneğinde yer almaktadır? muhalefet?

1) Alice, sıkı bir güvenlik görevlisi tarafından korunan tiyatro avlusuna serbestçe girebildi ve diğer çocuklar bu ilginç dünyaya giremedi.

2) Sergeeva bir tiyatro sanatçısı, genç ve güzel bir kadın.

3) – Adamlar çığlık attı ama ben çok uzakta değildim ve duydum.

4) Adamı kurtardı, onu utanç ve nankörlükten kurtardı. Ve seni kurtardıklarında uzun süre düşünmüyorlar...

32-36. cümlelerden yazılışı belirtilen kelimeyi yazınız. konsollarşu kuralla belirlenir: “-Z ve -S ile biten öneklerde, sesli ünsüzlerden önce Z, sessiz ünsüzlerden önce S yazılır.”

19-23. cümlelerden yazılışı belirtilen kelimeyi yazınız. son ek“-YAN ekini kullanan isimlerden oluşturulan sıfatlarda bir N harfi yazılır.” kuralıyla belirlenir.

5. cümledeki söylenen GUY kelimesini biçimsel olarak değiştirin tarafsız eşanlamlısı veya eşanlamlı bir ifade. Bu eşanlamlıyı yazın.

Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan THEATER YARD (cümle 3) ifadesini, bağlantı ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Sen yaz gramer temeli teklifler 1.

1 – 5 arasındaki cümleler arasında bir teklif bulun İle bağımsız uygulama . Bu teklifin numarasını yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülleri temsil eden sayıları yazın giriş kelimeleri.

– Merhaba, (1) Victoria! Siz (2) muhtemelen (3) beni hatırlamıyor musunuz? Ben Nazarov'um.

Sergeeva adama dikkatlice baktı: onu hatırlayamıyordu.

- Unutma, (4) nasıl kızakla kaymıştın, (5) ve ben... Beni de Moskova'ya davet etmiştin.

Miktarı belirtin gramerin temelleri 3. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasında virgül bulunan sayıları yazınız ikincil bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık cümle.

"Teşekkür ederim (1)," dedi Nazarov, (2) "ama bunun için gelmedim." Babam hasta. Moskova'ya vardık, (3) ama Moskova'da sadece seni tanıyorum, (4) ve sormak istedim, (5) seninle bir hafta kalabilir miyiz?

"Hayır, (6) hayır, (7)," dedi Sergeeva aceleyle. - Bu sakıncalı (8) çünkü çok küçük bir dairem var.

54 – 61 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı gönderim yan cümleler. Bu teklifin numarasını yazın.

12 – 23 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. parçalar arasında sendikasızlık ve müttefik itaat. Bu teklifin numarasını yazın.

Seçenek 002

Okuduğunuz metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden SADECE BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

Rus yazar I. A. Goncharov'un ifadesinin anlamını ortaya koyan bir makale-akıl yürütme yazın: “Dil yalnızca konuşmak, konuşmak değildir; dil her şeyin görüntüsüdür içindeki adam, tüm gücü, zihinsel ve ahlaki." Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize I. A. Goncharov'un sözleriyle başlayabilirsiniz.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Tartışmacı bir makale yazın. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Adamı kurtardı, onu utançtan ve nankörlükten kurtardı” .

Makalenizde okuduğunuz metinden gerekçelerinizi doğrulayan 2 (iki) argüman verin.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

AHLAK SEÇİMİ ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın "Ahlaki seçim nedir" , verdiğiniz tanımı tez olarak kabul ediyorum. Tezinizi tartışırken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek-argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Seçenek 003

Metni okuyun ve 2 – 15 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Annem ben henüz okula gitmediğim zamanlarda mühendis olarak çalıştı ve çok fazla çizim yaptı. (2) Çizimler o kadar güzeldi ki, parlak şeylerle dolu hazırlık dolabı o kadar olağanüstü derecede çekiciydi ki, yanından geçemedim. (3) Tabii ki beni yakaladılar ve içeri almadılar ama yine de birkaç çizimi mahvettim ve bazı pusulaları kırdım.

Annem ciddi bir tavırla babama, "(4) Açıkça kesin bilimlere ilgi duyuyor," dedi.

(5) Okulda kesin bilimlere ilgi duymadığım hemen anlaşıldı. (6) Çok ortalama bir şekilde çalıştım. (7) Annem böyle devam edersem yükleyici olacağımı söyledi. (8) O sırada babamın yüzündeki ifade öyleydi ki tahmin ettim: Annemin doğruyu söylediğinden şüphe ediyordu.

(9) Kısacası yükleyici mesleğini hiçbir zaman gelecek vaat eden bir meslek olarak görmedim.

(10) Ben lisedeyken ailem üniversitede ders veriyordu. (11) Annem termodinamik dersi veriyordu ve babam İktisat Fakültesi'nde bölüm başkanı olarak çalışıyordu.

(12) Ama cebir, geometri ve fizik benim için hâlâ en karanlık konulardı. (13) Annem ve babam onların izinden gitmeyeceğimi anladılar ve bunu ima bile etmediler.

(14) Hangi fırsatlara sahiptim? (15) Üniversite, kültür enstitüsü ve tabii ki tıp.

(16) Tıp fakültesini her zaman sevdim. (17) İlk olarak sevgili amcam orada öğretmenlik yaptı. (18) İkincisi, benim de sevdiğim ikinci kuzenim orada okudu. (19) Ama bir şekilde sözde anatomist korkutucuydu. (20) Anladım: Bulunduğu binaya bile giremedim.

(21) Daha sonra Kültür Enstitüsüne gitmeye başladım. (22) Öğrenci korosunun performanslarını, varyete bölümü öğrencilerinin konserlerini, öğrencilerin sahnelediği ve icra ettiği performansları dinledim ve izledim. (23) Tabii o zaman bunu pek anlamadım ama gördüklerimin ölümcül can sıkıntısını ve korkunç neşesizliğini hissettim. (24) "Anatomist" kokusu beni rahatsız ediyor gibiydi, oradaki her şeyden geliyordu: tüm performanslarda olup bitenlerin yararsızlığı görülüyordu. (25) Kimseye faydası yok! (26) Ne konuşmacılar ne de dinleyiciler. (27) Bu sevinç umudunun eksikliği beni bir kültür enstitüsüne girme fikrinden kesin olarak vazgeçirdi.

(28) Ama istedim... (29) Ne istediğimi bilmiyorum. (30) Kesin bir şey yok. (31) Öğrenci olmak istiyordum. (32) Çalışmak istedim ne çok zor ne de çok sıkıcı... (33) Eğlenceli, ilginç, gerçek hayat. (34) Asıl mesele, bütün varlığıyla gerçek hayattır.

(E. Grishkovets'e göre)*

* Grishkovets Evgeniy Valerievich (1967 doğumlu) modern bir Rus yazar, oyun yazarı, yönetmen, oyuncu ve müzisyendir. 1999 yılında Altın Maske ulusal tiyatro ödülüne layık görülmesiyle üne kavuştu. “Gömlek”, “Nehirler”, “Üzerimdeki İzler”, “Asfalt” kitaplarının yazarıdır.

Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? cevabın gerekçesişu soruya: "Lisedeki yazar-anlatıcı neden ebeveynlerinin izinden gitmeyeceğini düşündü?"

1) Anne ve babasının yaptığı işi - kesin bilimleri - yapabilecek durumda olduğunu hissetmiyordu.

2) Anne ve babasının, kendilerinin ders verdikleri üniversiteye girmesine yardım edeceğinden emin değildi.

3) Bağımsız olmaya çabaladı ve bunu yapabileceğini ebeveynlerine kanıtlamak istedi.

4) İçeri girecekti Tıp OkuluÇünkü amcası orada öğretmenlik yapıyordu.

Hangi cevap seçeneğinde konuşma ifade aracı yer alır? lakap?

1) (9) Kısacası yükleyici mesleğini hiçbir zaman gelecek vaat eden bir meslek olarak görmedim.

2) (12) Ama cebir, geometri ve fizik benim için hâlâ en karanlık konulardı.

3) (17) İlk olarak sevgili amcam orada öğretmenlik yaptı.

4) (22) Öğrenci korosunun performanslarını, varyete bölümü öğrencilerinin konserlerini, öğrencilerin sahnelediği ve icra ettiği performansları dinledim ve izledim.

1'den 4'e kadar olan cümlelerden, yazımı yapılan kelimeyi yazın. konsollar

1-3. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazın son ekşu kuralla belirlenir: "Bir zarfta, türetildiği kelimedeki N sayısı kadar N yazılır."

Söylenen kelimeyi değiştirin " parçalar» 2. cümlede stil açısından nötr eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

İfadeyi değiştirin "öğrenci korosu"(teklif 22), anlaşmaya dayalı olarak inşa edilmiştir iletişim kontrolü ile eşanlamlı bir ifade. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Sen yaz gramer temeli cümleler 32.

22 – 27 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: üzerinde anlaşmaya varılan ayrı tanım. Bu teklifin numarasını yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülle gösterilen sayıyı yazın giriş sözcüğü.

O sırada babamın yüzündeki ifade öyleydi (1) ki tahmin ettim: Annemin doğruyu söylediğinden şüphe ediyordu (2).

Kısacası, (3) Yükleyici mesleğini hiçbir zaman umut verici bulmadım.

Miktarı belirtin gramerin temelleri 29. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. belirten sayıyı/numaraları yazın karmaşık bir cümlenin alt bağlantıyla birbirine bağlanan bölümleri arasındaki virgül(ler).

Annemle babam, (1) onların izinden gitmeyeceğimi anladılar (2) ve bunu ima bile etmediler.

Hangi seçeneklere sahiptim? Üniversite, (3) kültür enstitüsü ve (4) tabii ki (5) tıp.

1-7 arasındaki cümleler arasında bulun alt cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık cümle. Bu teklifin numarasını yazın.

15-20 arasındaki cümleler arasında, birleşimsiz ve parçalar arasında birleşik ikincil bağlantı bulunan karmaşık bir cümle bulun.

Seçenek 003

Ünlü filolog ve filozof A.A.'nın ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın. Averintseva: “Argümanın yazarının görevi, bakış açısını mümkün olduğunca ikna edici bir şekilde kanıtlamaktır. Bunun için mümkün olduğu kadar çok delil sunmak, bunları belirli bir sıraya göre düzenlemek gerekiyor.”.

Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın. Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize A.A.'nın sözleriyle başlayabilirsiniz. Averintseva.

Makale en az 70 kelime olmalıdır. Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir. Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Tartışmacı bir makale yazın. Metnin sonunun anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Eğlenceli, ilginç ve gerçek bir hayat istedim. Önemli olan, tüm varlığıyla gerçek hayattır. ».

Makalenizde okuduğunuz metinden gerekçelerinizi doğrulayan 2 (iki) argüman verin.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın. Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

SEÇİM kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Konuyla ilgili bir makale-tartışma yazın "Seçim nedir? » , verdiğiniz tanımı tez olarak kabul ediyorum. Tezinizi tartışırken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek-argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Seçenek 004

Metni okuyun ve 2 – 15 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Üçüncü sınıf öğrencisi Zhenya Lesnevsky'nin hırsızlık yapmaya niyeti yoktu cep telefonu. (2) Bir minibüse biniyordu ve pembe ceketli bir kız Pobeda Bulvarı'na çıktığında koltuğuna geçerken koltukta bir cep telefonu gördü. (3) Elbette bağırıp bu beceriksizi durdurabilirdi ama neden birdenbire onunla ilgilensin ki, hayır, bırakın hayat böyle insanlara öğretsin. (4) Başka birinin cep telefonunu gören Lesnevsky, hayatta daha kalın ve daha tatlı bir parça kapmaya çalışan bir para toplayıcı gibi sevinçten boğulmadı. (5) Kayıtsız bir şekilde telefonu elinde çevirdi: monokrom ekran, ucuz model. (6) Elbette bu kadar saçmalık satın almazdı ama öte yandan bedava elde ettiği şeyden nasıl faydalanmazdı? (7) Lesnevsky kendi kendine, eğer kız aklını başına toplayıp minibüse yetişirse, kaybolan eşyayı ona iade edeceğini, hatta telefonu onun için sakladığının ortaya çıkacağını ve eğer yapmazsa söyledi. aklı başına gelsin... (8) Pekala, onu öylece çöpe atmayın.

(9) Yarı uykulu vicdanıyla tembelce konuşurken kendisi de uyuyakaldı ve hatta cebinde başka birinin telefonunun olduğunu bile unuttu. (10) Onu uyandıran şey bir zildi - cılız hoparlörlerin çıkardığı ince bir gıcırtı. (11) Lesnevsky telefona baktı ve susmasını bekledi. (12) Uyanan vicdan, başkasınınkini almaya gerek olmadığı konusunda gecikmiş bir şekilde homurdandı ama o anda yeni bir zil duyuldu. (13) Gıcırtı daha da ince, daha da acınası. (14) Lesnevsky, ya bilinçsiz meraka ya da asil bir dürtüye itaat ederek arayana cevap vermeye karar verdi. (15) Tuşa bastığı anda yüksek, boğucu bir kadın çığlığı kulaklarına çarptı.

- (16) Tanechka, Tanechka, hemen bölge hastanesine gelin. (17) Valya'nın başı dertte. (18) Tanechka, duyuyor musun kızım?

(19) Lesnevsky aceleyle kırmızı tuşa bastı - ses kayboldu. (20) Kıkırdayıp korkuyla telefona baktı. (21) Ne yapabilir? (22) Bu beceriksizi artık gündüzleri pembe renkte bulamazsınız.

(23) Orada Valya'yı aramak için hastaneye kendiniz gitmeyin...

(24) Telefon tekrar çaldı ve Lesnevsky sanki acı çekiyormuş gibi yüzünü buruşturarak telefonu tamamen kapatmak için tuşa bastı. (25) Telefon sustu, sanki birisinin sıcak kalbini elleriyle almış ve sıkarak onu durmaya zorlamış gibi yeşil ekran söndü. (26) Çocukken gölette kurbağaları nasıl yakalayıp kıyıya koyduklarını ve sırtüstü çevirdiklerini hatırladı... (27) Ona sanki telefon sanki kasılmalarla titriyormuş gibi geldi. son spazm bir cesedin içinden geçiyordu. (28) Bir yerlerde trafik ışıkları çalışmıyordu, yol kenarında bir yerlerde bozuk bir araba tamir ediliyordu, bir yerlerde bir ambulans sireni öfkeyle çalıyordu - ve onu sıkı bir şekilde çevreleyen tüm bu insani sorunlar sadece o yüzünden olmuş gibi görünüyordu. başkasının telefonunu cebine koymak

(29) Sonunda dayanamayan Lesnevsky, yardım isteyen kadını aramaya karar verdi. (30) Telefonu açtı, ancak ekranda elbette kendisinin bilmediği PIN kodunu girmek için bir pencere göründü. (31) İçini çekti, telefonu tekrar kapattı, cebine koydu ve aklını dağıtmak için kötü düşünceler, yoldan geçen arabaların plakalarındaki numaraları metodik olarak toplamaya başladı.

(A.V. Gridin'e göre)*

* Alexey Vladimirovich Gridin (1975 doğumlu) modern bir Rus yazardır.

Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor? meşrulaştırmaşu sorunun cevabı: "Zhenya Lesnevsky neden kızın cep telefonunu iade etmedi?"

1) Cep telefonu eski bir modeldi, neredeyse hiç kimse pişman olmayacak.

2) Ücretsiz olarak elde ettiği avantajlardan yararlanmaya karar verdi.

3)Telefonunu minibüste unutan kıza yetişmeye vakti olmadı.

4) Hırsızlıkla suçlanmaktan korkuyordu.

Anlamlı konuşma araçları hangi cevap seçeneğinde yer almaktadır? deyim birimi?

1) Telefon sustu, sanki birisinin sıcak kalbini elleriyle almış ve sıkarak onu durmaya zorlamış gibi yeşil ekran söndü.

2) Ona, sanki son spazm bir cesedin içinden geçiyormuş gibi, telefon kasılmalarla titriyormuş gibi geldi.

3) Bu beceriksizi artık gün içinde pembe renkte bulamazsınız.

4) İçini çekti, telefonu tekrar kapattı, cebine koydu ve kendisini kötü düşüncelerden uzaklaştırmak için yoldan geçen arabaların plakalarındaki numaraları metodik olarak toplamaya başladı.

24-28. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazınız. konsollar sağırlığa bağlıdır - sonraki ünsüzün seslendirilmesi.

7-13. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazınız. son ek“Kökü N olan isimlerden -N- ekiyle oluşturulan sıfatlarda NN yazılır.” kuralıyla belirlenir.

Konuşma dilindeki kelimeyi değiştirin " kapmak» 4. cümlede stil açısından nötr eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

İfadeyi değiştirin "öfkeyle kükredi" temel alınarak inşa edilmiştir bitişiklikler bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Sen yaz gramer temeli cümleler 22.

Arasında cümleler 9-14 ile bir teklif bul bağımsız uygulama. Bu teklifin numarasını yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülün temsil ettiği sayıyı yazın giriş kelime(ler)inde.

Ona öyle geliyordu ki (1) telefon kasılmalarla titriyordu, (2) sanki son spazm bir cesedin içinden geçiyormuş gibi. Bir yerlerde trafik ışıkları yanıyordu, (3) yol kenarında bir yerde arızalı bir araba tamir ediliyordu, (4) bir yerlerde ambulans sireni histerik bir şekilde çalıyordu - ve tüm bu insani sorunlar, (5) onu sımsıkı sarmıştı, (6) oldu, (7) öyle görünüyordu (8) sadece (9) başkasının telefonunu cebine koyduğu için.

Miktarı belirtin gramerin temelleri 6. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbiriyle bağlantılı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıyı/sayıları yazın. yaratıcı Yazarlık iletişim

Bir minibüse biniyordu, (1) ve, (2) pembe ceketli bir kız Pobeda Bulvarı'ndan indiğinde, (3) o, (4) yerine geçti, (5) yolda bir cep telefonu gördü. koltuk. Elbette, (6) bağırılabilir, (7) bu beceriksizi durdurun, (8) ama neden birdenbire onunla ilgilensin, (9) hayır, (10) bırak hayat böyle insanlara öğretsin.

2-8 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun alt cümleciklerin sıralı olarak düzenlenmesi ile. Bu teklifin numarasını yazın.

19-27 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendikasızlık ve müttefik tabiiyeti parçalar arasında.

Seçenek 004

Modern dilbilimci E.V.'nin ifadesinin anlamını ortaya koyan bir akıl yürütme denemesi yazın. Dzhandzhakova: "Edebi bir metin sizi yalnızca söylenene değil, aynı zamanda nasıl söylendiğine de dikkat etmeye zorlar." Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize E.V.'nin sözleriyle başlayabilirsiniz. Dzhandzhakova.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Okunan metne atıf yapılmadan (bu metne dayanılarak değil) yazılan esere not verilmemektedir. Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Tartışmacı bir makale yazın. Metnin bir bölümünün anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Bir yerde trafik ışığı çalışmıyordu, yol kenarında bir yerde bozuk bir arabayı tamir ediyorlardı, bir yerde bir ambulans sireni histerik bir şekilde çalıyordu - ve tüm bu insani sorunlar etrafı sıkıca sarılmıştı, görünüşe göre sadece başka birinin telefonunu cebine koyduğu için."

Makalenizde okuduğunuz metinden gerekçelerinizi doğrulayan 2 (iki) argüman verin.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Dikkatli ve okunaklı bir el yazısıyla bir makale yazın.

Seçenek 001

Seçenek 002

Seçenek 003

Seçenek 004

Hatırlamak

Mahvetti

hatırladım

Olağanüstü

Yarı uyanık

Öğeler

Elde etmek

Müzik çemberi

Tiyatro avlusu

Öğrenci korosu

Acıyla kükredi

çalışmak istedim

Bulamayacaksın

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 05

(1) 1899 kışında doktorlar Levitan'ı Yalta'ya gönderdi.

(2) O sırada Çehov Yalta'da yaşıyordu. (3) Eski arkadaşlar yaşlanmış, yabancılaşmış bir şekilde tanıştı. (4) Levitan bir sopaya yaslanarak yürüdü, nefes nefeseydi, herkesle konuşuyordu ölüme yakın. (5) Ondan korkuyordu ve bunu saklamadı.(6) Kalbi neredeyse sürekli ağrıyordu.

(7) Çehov Moskova'yı, kuzeyi özlemişti. (8) Deniz, kendi deyimiyle “büyük” olmasına rağmen dünyayı daraltıyordu. (9) Deniz ve sakin kış Yalta dışında hayatta hiçbir şey kalmamış gibi görünüyordu. (10) Kharkov'un çok ötesinde, Kursk ve Orel'in ötesinde bir yerde kar vardı, fakir köylerin ışıkları gri kar fırtınasında körü körüne yanıp sönüyordu; tatlı ve yüreğine yakın görünüyordu, Beklin selvi ağaçlarına ve tatlı deniz havasına çok daha yakındı.(11) Bu hava çoğu zaman başını ağrıtıyordu. (12) Her şey tatlı görünüyordu: ormanlar, dereler - her türden Pekhorki ve Vertushinki ve ıssız akşam tarlalarındaki saman yığınları, yalnız, çamurlu ay tarafından aydınlatılmış, sanki insan tarafından sonsuza kadar unutulmuş gibi.

(13) Hasta Levitan, Çehov'dan bir parça karton istedi ve yarım saat içinde yağlı boyalarla üzerinde saman yığınlarının olduğu bir akşam tarlası çizdi. (14) Çehov bu taslağı masasının yanındaki şömineye yerleştirdi ve çalışırken sık sık ona baktı.

(15) Yalta'da kış kuru, güneşli geçti ve denizden ılık rüzgarlar esti. (16) Levitan, Kırım'a ilk gezisini hatırladı ve dağlara gitmek istedi. (17) Ai-Petri'nin tepesinden ayaklarının dibinde ıssız, bulutlu bir gökyüzü gördüğünde, bu yolculuğun hatırası aklından çıkmıyordu. (18) Güneş yukarıda asılıydı; burada yere çok daha yakın görünüyordu ve sarımsı ışığı net gölgeler oluşturuyordu. (19) Bulutlu gökyüzü aşağıda uçurumlarda tütüyordu ve çam ormanlarını kaplayarak yavaşça Levitan'ın ayaklarına doğru sürünüyordu.

(20) Gökyüzü aşağıdan hareket ediyordu ve bu, Levitan'ı, tıpkı hiç duyulmamış dağ sessizliğinin onu korkutması gibi korkutuyordu. (21) Bazen sadece dağ eteğinin hışırtısından rahatsız oluyordu. (22) Arduvaz yokuştan aşağı kaydı ve kuru, dikenli otları salladı.

(23) Levitan dağlara gitmek istedi, Ai-Petri'ye götürülmeyi istedi ama reddedildi: ince dağ havası onun için ölümcül olabilirdi.

(K. G. Paustovsky'ye göre)

2. Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: "Levitan'ın kendisini Ai-Petri'ye götürme talebi neden reddedildi?"

Ai-Petri'den çok uzaktaydı.
İnce dağ havası onun için ölümcül olabilir.
Çehov dağlara tırmanmaktan korkuyordu ve Levitan'a eşlik etmesi gereken kişi oydu.
Dağlara gezi kötü hava koşulları nedeniyle gerçekleşmedi.

3. Konuşmanın ifade aracının bir sıfat olduğu bir cümle belirtin.

Fakir köylerin ışıkları gri kar fırtınasında körü körüne yanıp sönüyordu.
Levitan, Kırım'a ilk gezisini hatırladı ve dağlara gitmek istedi.
Hasta Levitan, Çehov'dan bir parça karton istedi ve yarım saat içinde yağlı boyayla üzerinde saman yığınlarının olduğu bir akşam tarlası çizdi.
Bu hava çoğu zaman başımı ağrıtıyordu.

4. 10-11. cümlelerden Ön ekin yazılışı, "bir şeye yakınlık" anlamına göre belirlenen kelimeyi yazın.

5. 13-14. cümlelerden “-AN-, -YAN-, -IN- ekleri yardımıyla oluşturulan isim sıfatlarında N harfi yazılır.”

6. Günlük konuşma dilindeki "DİLENCİ" sözcüğünü değiştirin 10 teklif ediyor

7. "Akşam tarlası" ifadesini değiştirin(cümle 13) , anlaşmaya dayalı olarak inşa edilmiş, bağlantı bitişikliği ile eşanlamlı bir ifadedir. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. İlk gramer kökünü yazınkarmaşık cümle 23.

9. Teklifler arasında 3-6 Bir zarf ifadesiyle ifade edilen ayrı bir duruma sahip bir cümle bulun.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüklerinde virgülle gösterilen sayıları yazın.

(1) Deniz, (2) kendi deyimiyle (3) “büyük” olmasına rağmen (4) dünyayı daraltıyordu. Deniz ve sakin kış Yalta'nın yanı sıra (5) görünüşe göre (6) hayatta hiçbir şey kalmamıştı.

cümle 20 . Cevabı rakamlarla yazın.

Levitan, Kırım'a yaptığı ilk geziyi hatırladı (1) ve dağlara gitmek istedi. Bu yolculuğun anısı aklından çıkmıyordu, (2) Ai-Petri'nin tepesinden ayaklarının dibinde ıssız, bulutlu bir gökyüzü gördüğünde. Güneş yukarıda asılıydı, (3) burada yere çok daha yakın görünüyordu, (4) ve sarımsı ışığı kesin gölgeler oluşturuyordu.

13. Teklifler arasında 13-16

14. Teklifler arasında 17-19

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 06

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) 1879'da polis Levitan'ı Moskova'dan Saltykovka'nın yazlık bölgesine tahliye etti. (2) Yahudilerin "Rusya'nın orijinal başkentinde" yaşamasını yasaklayan bir kraliyet kararnamesi çıkarıldı; Levitan o sırada on sekiz yaşındaydı.

(3) Levitan daha sonra Saltykovka'daki yazının hayatındaki en zor yazı olduğunu hatırladı. (4) Hava çok sıcaktı. (5) Neredeyse her gün gökyüzü gök gürültülü fırtınalarla kaplıydı, gök gürültüsü homurdandı, pencerelerin altında rüzgardan kuru otlar hışırdadı, ancak bir damla yağmur düşmedi.

(6) Alacakaranlık özellikle baskıcıydı. (7) Komşu kulübenin balkonunda ışıklar açıldı. (8) Gece kelebekleri bulutlar halinde lamba camlarına çarpıyor. (9) Kroket sahasında toplar çalıyordu. (10) Okul çocukları ve kızlar eğlenip tartışarak oyunu bitirdiler ve ardından akşam geç saatlerde bahçede bir kadın sesi hüzünlü bir aşk şarkısı söyledi:

(12) Bu, Polonsky, Maykov ve Apukhtin'in şiirlerinin basit Puşkin melodilerinden daha iyi bilindiği dönemdi ve Levitan, bu romantizmin sözlerinin Puşkin'e ait olduğunu bile bilmiyordu.

(13) Akşamları çitin arkasından bir yabancının şarkı söylemesini dinledi, "aşkın nasıl ağladığını" anlatan başka bir romantizmi hatırladı.

(14) Bir kadının yüksek sesle ve üzgün bir şekilde şarkı söylediğini, kroket oynayan kızları ve muzaffer çığlıklarla tahta topları tuvale doğru süren okul çocuklarını görmek istiyordu. demiryolu. (15) Balkonda temiz bardaklardan çay içmek, bir dilim limona kaşıkla dokunmak, aynı kaşıktan şeffaf bir ipliğin akmasını uzun süre beklemek istedi. kayısı reçeli. (16) Gülmek ve eğlenmek, brülör oynamak, gece yarısına kadar şarkı söylemek, dev adımlarla koşmak ve okul çocuklarının sansürle yasaklanan "Dört Gün" öyküsünü yazan yazar Garshin hakkındaki heyecanlı fısıltılarını dinlemek istiyordu. (17) Şarkı söyleyen kadının gözlerine bakmak istedi - şarkı söyleyenlerin gözleri her zaman yarı kapalı ve hüzünlü bir çekicilikle dolu.

(18) Ancak Levitan fakirdi, neredeyse dilenciydi. (19) Kareli ceket tamamen yıpranmış. (20) Genç adam ondan büyüdü. (21) Eller bulaşmış yağlı boya, kollardan kuş bacakları gibi dışarı çıkmıştı. (22) Levitan bütün yaz yalınayak yürüdü (23) Neşeli yaz sakinlerinin önünde böyle bir kıyafetle görünmek nerede mümkündü!

(24) Ve Levitan saklanıyordu. (25) Bir tekneye bindi, kır göletindeki sazlıklara yüzdü ve eskizler yazdı - teknede kimse onu rahatsız etmedi.

(26) Ormanda veya tarlada eskiz yazmak daha tehlikeliydi. (27) Burada huş ağaçlarının gölgesinde Albov'un kitabını okuyan bir züppenin parlak şemsiyesine ya da bir grup çocuğun başında kıkırdayan bir mürebbiye rastlayabilirsiniz. (28) Elbette hiç kimse yoksulluğu mürebbiyeler kadar saldırgan bir şekilde küçümsemeyi bilmiyordu.

(29) Levitan yaz sakinlerinden saklandı, gece şarkıcısını özledi ve eskizler yazdı. (30) Evde, Resim ve Heykel Okulu'nda Savrasov'un Corot'un kendisi için zaferini öngördüğünü ve yoldaşlarının - Korovin kardeşler ve Nikolai Çehov'un - her zaman gerçek bir Rus manzarasının cazibesi hakkındaki resimleri üzerine tartışmalara başladıklarını tamamen unuttu. . (31) Corot'un gelecekteki zaferi, parçalanmış dirsekler ve yıpranmış tabanlar için hayata duyulan kızgınlıkta iz bırakmadan boğuldu. (K. G. Paustovsky'ye göre)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968), yirminci yüzyılın ünlü bir yazarıdır ve ünlü kişiler hakkında birçok makalenin yazarıdır.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2. Hangi cevap seçeneği, şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Polis neden 1879'da Levitan'ı Moskova'dan Saltykovka'nın yazlık bölgesine tahliye etti?"

Kira borcu var.
Kırsal manzaraları boyamak zorunda kaldı.
Yahudilerin "orijinal Rus başkentinde" yaşamasını yasaklayan bir kraliyet kararnamesi yayınlandı.
Kıyafetleri başkent için modası geçmişti.

3. Anlamlı konuşmanın aracının karşılaştırma olduğu bir cümle belirtin.

"Aşkın nasıl ağladığına" dair başka bir romantizmi hatırladı.
Yağlıboyaya bulanmış kolları kuş bacakları gibi kollarından dışarı doğru uzanıyordu.
Sesim sana karşı hem yumuşak hem de durgun...
Yahudilerin "Rusya'nın orijinal başkentinde" yaşamasını yasaklayan bir kraliyet kararnamesi çıkarıldı; Levitan o sırada on sekiz yaşındaydı.

4. 18-22. cümlelerden

5. 13-14. cümlelerden Ekindeki N (NN) yazımı istisna olan kelimeyi yazınız.

6. Günlük konuşma dilindeki "OUTFIT" kelimesini yerine teklifler 23 stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7. “Damalı ceket” ifadesini değiştirin(cümle 19)

teklifler 27.

9. Teklifler arasında 9-12 Ayrı bir zaman koşuluna sahip bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri belirten sayıyı/sayıları yazınız.

Elbette, (1) hiç kimse yoksulluğu bu kadar saldırgan bir şekilde nasıl küçümseyeceğini bilmiyordu, (2) mürebbiyeler gibi. Levitan yaz sakinlerinden saklandı, (3) gece şarkıcısını özledi ve skeçler yazdı.

11. Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin. cümle 5 . Cevabı rakamlarla yazın.

Akşamları çitin arkasından bir yabancının şarkısını dinledi, (1) (2) "aşkın nasıl ağladığını" anlatan başka bir romantizmi hatırladı. (3) yüksek sesle ve üzgün bir şekilde şarkı söyleyen bir kadın, (4) kızları, (5) kroket oynayan, (6) ve okul çocuklarını, (7) muzaffer çığlıklarla tahta topları demiryolu yatağına doğru süren bir kadın görmek istiyordu.

13. Teklifler arasında 29-31

14. Teklifler arasında 2-5 Parçalar arasında bağlaç olmayan ve bağlaçlı koordinasyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 07

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Levitan o yaz havada çok şey yazdı. (2) Savrasov bunu emretti.

(3) Levitan, resimlerinde havanın hissedilebileceği, her çimen yaprağını, her yaprağı ve saman yığınını şeffaflığıyla kucaklayacak şekilde resim yapmaya çalıştı. (4) Etraftaki her şey sakin, mavi ve parlak bir şeye dalmış gibiydi. (5) Levitan buna hava adını verdi. (6) Ama bu bize göründüğü gibi hava değildi. (7) Onu soluruz, kokusunu, soğukluğunu veya sıcaklığını hissederiz. (8) Levitan bunu, tuvallerine büyüleyici bir yumuşaklık veren, şeffaf maddeden oluşan sınırsız bir ortam olarak hissetti.

(9) Yaz bitti. (10) Yabancının sesi giderek daha az duyuldu. (11) Bir gün akşam karanlığında Levitan evinin kapısında genç bir kadınla karşılaştı. (12) Dar elleri siyah dantelin altından beyaza döndü. (13) Elbisenin kolları dantelle süslenmiştir. (14) Gökyüzünü yumuşak bir bulut kapladı. (15) Seyrek yağmur yağıyordu. (16) Ön bahçelerdeki çiçekler acı kokuyordu. (17) Demiryolu bomlarında fenerler yakıldı.

(18) Yabancı kapıda durdu ve küçük bir şemsiyeyi açmaya çalıştı ama açılmadı. (19) Sonunda açıldı ve yağmur ipek tepesinde hışırdadı. (20) Yabancı yavaşça istasyona doğru yürüdü. (21) Levitan yüzünü görmedi: şemsiyeyle kaplıydı. (22) Levitan'ın yüzünü de görmedi, sadece çıplak kirli ayaklarını fark etti ve Levitan'ı yakalamamak için şemsiyesini kaldırdı. (23) Yanlış ışıkta soluk bir yüz gördü. (24) Ona tanıdık ve güzel geldi.

(25) Aynı sonbaharda Levitan "Sokolniki'de Sonbahar Günü" yazdı. (26) Bu, o zamanın Rus hayatı gibi, Levitan'ın hayatı gibi hüzünlü, gri ve altın sonbaharın tuvalden temkinli bir sıcaklıkla nefes aldığı ve izleyicilerin kalbini sıkıştırdığı ilk resmiydi.

(27) Sokolniki Parkı'nın yolu boyunca, düşen yaprak yığınlarının arasından siyahlar içindeki genç bir kadın yürüdü - Levitan'ın sesini unutamadığı o yabancı. (28) “Sesim senin için hem yumuşak hem de durgun…” (29) Sonbahar korusunda yalnızdı ve bu yalnızlık elbette onu bir üzüntü ve düşüncelilikle çevreliyordu.

(30) “Sokolniki'de Sonbahar Günü” Levitan'da bir kişinin bulunduğu tek manzaradır ve Nikolai Çehov tarafından yazılmıştır. (31) Bundan sonra tuvallerinde hiç insan görünmedi. (32) Onların yerini ormanlar ve meralar, sisli seller ve Rusya'nın sessiz ve yalnız kulübeleri aldı, tıpkı o zamanlar insanın sessiz ve yalnız olması gibi.

(33) Resim-Heykel Okulu'nda öğrenim yılları sona erdi. (34) Levitan sonuncuyu yazdı: tez- bulutlu bir gün, tarla, sıkıştırılmış ekmek yığınları.

(35) Savrasov resme baktı ve arkasına tebeşirle şunu yazdı: "Büyük gümüş madalya." (K. G. Paustovsky'ye göre)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968), yirminci yüzyılın ünlü bir yazarıdır ve ünlü kişiler hakkında birçok makalenin yazarıdır.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2. Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: "Levitan o yaz neden havada çok şey yazdı?"

1) Savrasov böyle emretti.

2) Levitan'ın stüdyo kiralayacak parası yoktu.

3) Yürüyen insanları çizmeyi öğrendi.

4) Siyahlı genç bir kadını takip ediyordu.

1) Ön bahçelerdeki çiçekler acı kokuyordu.

2) “Sokolniki'de Sonbahar Günü” Levitan'da bir kişinin bulunduğu tek manzaradır ve Nikolai Çehov tarafından yazılmıştır.

3) Bu, o zamanın Rus hayatı gibi, Levitan'ın hayatı gibi hüzünlü, gri ve altın rengi sonbaharın tuvalden dikkatli bir sıcaklıkla nefes aldığı ve izleyicilerin kalbini sıkıştırdığı ilk resmiydi.

4) Siyahlı genç bir kadın, düşen yaprak yığınlarının arasından Sokolniki Parkı'nın yolu boyunca yürüdü.

4. 6-8 cümlelerinden Ön ekin yazımı “ekleme” anlamına göre belirlenen kelimeyi yazın.

5. 12-15. cümlelerden Kurala uyduğu kelimeyi N (NN) yazarak yazın:“N, kısa pasif geçmiş sıfatlarla yazılmıştır.”

6. "SAD" kelimesini değiştirin teklifler 26 stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7. “Gümüş madalya” ifadesini değiştirin ( cümle 35

8. Dil bilgisi temelini yazın teklifler 13.

9. Teklifler arasında 1-5

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Sonbahar korusu arasında yalnızdı (1) ve bu yalnızlık, (2) elbette, (3) onu bir üzüntü ve düşüncelilikle sardı. “Sokolniki'de Sonbahar Günü” Levitan'ın (4) bir kişinin bulunduğu tek manzarasıdır (5) ve Nikolai Çehov tarafından yazılmıştır.

11. Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin. teklif 18 . Cevabı rakamlarla yazın.

Ama bize göründüğü gibi aynı hava (1) değildi. Onu soluruz, (2) kokusunu alırız, (3) soğuk veya sıcak. Levitan bunu, tuvallerine böylesine büyüleyici bir yumuşaklık veren, şeffaf maddeden oluşan sınırsız bir ortam olarak hissetti (4).

13. Teklifler arasında 18-21 Birleşim dışı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14. Teklifler arasında 21-24

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 04

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Levitan'ın hayatı olaysızdı. (2) Çok az seyahat etti. (3) Yalnızca orta Rusya'yı seviyordu. (4) Başka yerlere yapılan gezileri zaman kaybı olarak görüyordu. (5) Yurtdışı gezisi ona böyle göründü.

(6) Finlandiya, Fransa, İsviçre ve İtalya'daydı.

(7) Finlandiya'nın granitleri, kara nehir suyu, buzlu gökyüzü ve kasvetli denizi beni üzdü. (8) Levitan, Finlandiya'dan Çehov'a "Bir kez daha ölçünün ve sınırların ötesine geçtim" diye yazdı. - (9) Burada doğa yok.”

(10) İsviçre'de Alpler'e hayran kalmıştı ama Levitan için bu dağların görüntüsü, yüksek renklerle boyanmış karton modellerin görüntülerinden farklı değildi.

(11) İtalya'da yalnızca havanın loş lagünlerden doğan gümüşi tonlarla dolu olduğu Venedik'i severdi.

(12) Paris'te Levitan, Monet'nin resimlerini gördü ama hatırlamadı. (13) Sanatçı ancak ölümünden önce Empresyonistlerin resimlerini takdir etti, kendisinin kısmen Rus selefi olduğunu fark etti ve ilk kez tanınarak onların isimlerinden bahsetti.

(14) Levitan, hayatının son yıllarında Udomlya Gölü kıyısındaki Vyshny Volochok yakınlarında çok zaman geçirdi. (15) Orada, toprak sahibi Panafidins ailesinde, yine insan ilişkilerinin karmaşasına düştü, kendini vurdu ama kurtuldu...

(16) Yaşlılığa yaklaştıkça Levitan'ın düşüncesi sonbaharda o kadar sık durdu.

(17) Doğru, Levitan birkaç mükemmel bahar eseri yazdı, ancak neredeyse her zaman sonbahara benzer şekilde ilkbahardı.

(18) "Büyük Su" da sel suları altında kalan koru, sonbaharın sonlarında olduğu gibi çıplaktır ve ilk yaprakların yeşilimsi dumanıyla bile kaplı değildir. (19) "Erken İlkbahar" da, vadilerin arasında, hâlâ gevşek karla kaplı, derin siyah bir nehir ölü duruyor ve yalnızca "Mart" tablosunda, eriyen kar yığınlarının üzerindeki gökyüzünün gerçek bahar parlaklığı, sarı Güneş ışığı ve tahta bir evin verandasından damlayan erimiş suyun camsı parıltısı.

(20) En yumuşak ve en dokunaklı şiirler, kitaplar ve resimler Rus şairleri, yazarları ve sanatçıları tarafından sonbaharla ilgili yazılmıştır.

(21) Puşkin, Tyutchev ve diğerleri gibi Levitan da yılın en değerli ve geçici zamanı olarak sonbaharı bekledi.

(22) Sonbahar ormanların, tarlaların, doğanın her yerinin zengin renklerini alıp götürdü, yağmurlarla birlikte yeşillikleri de alıp götürdü. (23) Koruların içinden geçildi. (24) Yazın koyu renklerinin yerini ürkek altın, mor ve gümüş aldı. (25) Sadece dünyanın rengi değil, havanın kendisi de değişti. (26) Hava daha temizdi, daha soğuktu ve mesafeler yaz aylarına göre çok daha derindi. (27) Böylece, edebiyat ve resmin büyük ustaları arasında, renklerin gençlik ihtişamı ve dilin zarafeti, yetişkinlikte yerini ciddiyet ve asalete bırakır.

(28) Levitan'ın resimlerinde sonbahar çok çeşitlidir. (29) Tuvale çizdiği tüm sonbahar günlerini listelemek imkansızdır. (30) Levitan, eskizleri saymadan yaklaşık yüz "sonbahar" tablosu bıraktı.

(K. G. Paustovsky'ye göre)

*Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968), yirminci yüzyılın ünlü bir yazarıdır ve ünlü kişiler hakkında birçok makalenin yazarıdır.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2. Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: "Levitan Finlandiya'da neden "ölçüsüz ve sınırsız" bir şekilde üzüldü?"

Finlandiya'da yaşayacak hiçbir yeri yoktu.
Venedik'e gitmek istiyordu.
Finli sanatçıların resimlerini anlamıyordu.
Finlandiya'nın granitleri, kara nehir suyu, buzlu gökyüzü ve kasvetli denizi beni üzdü.

3. İfade edici konuşma aracının kişileştirme olduğu bir cümle belirtin.

En yumuşak ve en dokunaklı şiirler, kitaplar ve resimler Rus şairleri, yazarları ve sanatçıları tarafından sonbaharla ilgili yazılmıştır.
Sonbahar ormanların, tarlaların, tüm doğanın zengin renklerini alıp götürdü, yağmurlarla birlikte yeşillikleri de alıp götürdü.
Levitan, Puşkin, Tyutchev ve diğerleri gibi, yılın en değerli ve geçici zamanı olarak sonbaharı bekliyordu.
Levitan birkaç mükemmel bahar eseri yazdı, ancak neredeyse her zaman sonbahara benzer şekilde ilkbahardı.

4. 24-25. cümlelerden Ön ekin yazımı, sonraki ünsüzün sonoritesi tarafından belirlenen kelimeyi yazın.

5. 11-12. cümlelerden Kurala uyduğu kelimeyi N (NN) yazarak yazın:

6. Günlük konuşma dilindeki "BOYALANMIŞ" sözcüğünü değiştirin 10 teklif ediyor stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7. “Güneş ışığı” ifadesini değiştirin(cümle 19) , iletişim yönetimi ile eşanlamlı bir ifade olan anlaşma temelinde inşa edilmiştir. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Dil bilgisi temelini yazın teklifler 9.

9. Teklifler arasında 28-30 ile bir teklif bul ayrı tanım. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülü gösteren sayıyı yazın.

Yaşlılığa yaklaştıkça (1) Levitan'ın düşüncesi sonbaharda daha sık durdu. Doğru, (2) Levitan birkaç mükemmel bahar yazısı yazdı, (3) ama neredeyse her zaman ilkbahardı, (4) sonbahara benzer.

11. Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin. teklif 13 . Cevabı rakamlarla yazın.

12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülle gösterilen sayıyı yazın.

Orada, (1) toprak sahibi Panafidinler ailesinde, (2) yine insan ilişkileri karmaşasına düştü, (3) kendini vurdu, (4) ama kurtuldu... Yaşlılığa yaklaştıkça, (5) Levitan'ın düşüncesi sonbaharda daha sık durdu.

13. Teklifler arasında 21-24 Birleşim dışı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14. Teklifler arasında 10-13 Parçalar arasında bağlaçsal düzenleme ve bağlaçsal düzenleme bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 44

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Bu duyguyu uzun yıllardır sürekli olarak yaşıyorum, ancak özellikle güçlü bir şekilde - 9 Mayıs ve 15 Eylül'de.

(2) Ancak sadece bu günlerde değil, bazen beni tamamen ele geçiriyor.

(3) Savaştan kısa bir süre sonra bir akşam, gürültülü, parlak bir şekilde aydınlatılmış bir "Gastronom" da Lyonka Zaitsev'in annesiyle tanıştım. (4) Sırada dururken düşünceli bir şekilde bana doğru baktı ve ben de onu selamlamaktan kendimi alamadım.(5) Sonra daha yakından baktı ve beni tanıyarak şaşkınlıkla çantasını düşürdü ve aniden gözyaşlarına boğuldu.

(6) Hareket edemediğim veya tek kelime söyleyemediğim için ayağa kalktım. (7) Kimse bir şey anlamadı; Paranın ondan alındığını varsaydılar ve sorulara yanıt olarak sadece histerik bir şekilde bağırdı: "Defol!!! Beni yalnız bırakın!.."

(8) O akşam şaşkına dönmüş gibi dolaştım. (9) Ve duyduğuma göre Lenka, belki bir Alman'ı bile öldürmeye vaktim olmadan ilk savaşta ölmesine ve ben yaklaşık üç yıl ön saflarda kalıp birçok savaşa katılmama rağmen, kendimi bir şekilde suçlu ve sonsuz hissettim. Bu yaşlı kadına ve ölen herkese -arkadaşlarına ve yabancılara- ve onların annelerine, babalarına, çocuklarına ve dullarına...

(10) Bunun nedenini kendime bile açıklayamıyorum, ama o zamandan beri bu kadının dikkatini çekmemeye çalışıyorum ve onu sokakta gördüğümde - yan blokta yaşıyor - ondan kaçınıyorum .

(11) Ve 15 Eylül Petka Yudin'in doğum günü; Her yıl bu akşam anne ve babası, çocukluğundan hayatta kalan arkadaşlarını bir araya getirir.

(12) Kırk yaşındaki yetişkinler gelir, ancak şarap değil, tatlılarla çay, kurabiye ve elmalı turta içerler - Petka'nın en çok sevdiği şeyle.

(13) Her şey savaştan önce olduğu gibi yapılıyor, bu odada Rostov yakınlarında bir yerde öldürülen ve panik içinde geri çekilmenin karmaşasına bile gömülmeyen iri yüzlü, neşeli bir çocuk gürültü yapıyor, gülüyor ve emrediyor.(14) ) Petka'nın sandalyesi masanın başucuna yerleştirilmiştir. , hoş kokulu bir fincan çayı ve annesinin dikkatlice şekere fındık koyduğu bir tabak, en büyük şekerli meyveli kek parçası ve bir dilim elmalı turta. (15) Sanki Petka bir parçanın bile tadına bakabiliyor ve eskiden olduğu gibi ciğerlerinin tepesinde bağırabiliyormuş gibi: “Bu çok lezzetli kardeşler! Yığmak!.."

(16) Ve Petka'nın yaşlı adamlarına kendimi borçlu hissediyorum; geri döndüğüm ve Petka'nın öldüğü gariplik ve suçluluk duygusu bütün akşam beni terk etmiyor. (17) Düşüncelerimde ne dediklerini duymuyorum; Zaten çok uzaktayım... (18) Kalbim acıyla sıkışıyor: Aklımda her ikinci veya üçüncü aileden birinin geri dönmediği Rusya'nın tamamını görüyorum... (O. V. Bogomolov Kalbim acıyor )

2Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: “Anlatıcı neden Petka'nın ebeveynlerine borçlu hissediyor?”

1) Ve 15 Eylül Petka Yudin'in doğum günü; Her yıl bu akşam anne ve babası, çocukluğundan hayatta kalan arkadaşlarını bir araya getirir.

2) Bunun nedenini kendime bile açıklayamıyorum ama o zamandan beri bu kadının dikkatini çekmemeye çalışıyorum ve onu sokakta gördüğümde - yan blokta yaşıyor - ondan kaçınıyorum.

3) Ve Petka'nın yaşlılarına kendimi borçlu hissediyorum; geri döndüğüm ve Petka'nın öldüğü gariplik ve suçluluk duygusu bütün akşam beni terk etmiyor.

4) Hareket edemediğim veya tek kelime söyleyemediğim için ayağa kalktım.

1) Kırk yaşındaki yetişkinler gelir, ancak şarap değil, tatlılarla çay, kurabiye ve elmalı turta içerler - Petka'nın en çok sevdiği şeyle.

2) Ve 15 Eylül Petka Yudin'in doğum günü; Her yıl bu akşam anne ve babası, çocukluğundan hayatta kalan arkadaşlarını bir araya getirir.

3) Düşünceli olduğumda ne söylediklerini duymuyorum; Zaten çok uzaktayım...

4) Her şey savaştan önceki gibi yapılıyor, bu odada Rostov yakınlarında bir yerde öldürülen ve panik içinde bir geri çekilmenin karmaşasına bile gömülmeyen iri yüzlü, neşeli bir çocuk gürültülü, gülüyor ve emrediyorken.

4Cümleler 1-5'ten önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın.

5Cümlelerden 6-7 ekin yazılışının 1. şahıs biçiminde olmasına göre belirlendiği kelimeyi yazınız tekilşimdiki zaman, orijinal fiil -IVAYU ile biter.

6 Günlük dilde kullanılan “kargaşa” sözcüğünü değiştirin teklif 13 stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7“Petkin'in sandalyesi” ifadesini değiştirin ( cümle 14 ), anlaşmaya dayalı olarak oluşturulmuş, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadedir. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

teklifler 3.

9Teklifler arasında 12-15 izole edilmiş ortak tanımlara sahip bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Adres verirken virgül(ler)i belirten numara(lar)ı yazınız.

Masanın başında Petka'nın sandalyesi, (1) hoş kokulu bir fincan çay ve bir tabak, (2) annenin özenle fındıkları şekere koyduğu yer, (3) şekerli pastanın en büyük parçası ve elmalı turta kabuğu var. Sanki Petka bir parçanın bile tadına bakabiliyor ve her zamanki gibi (4) ciğerlerinin tepesinde (5) bağırıyor: “Bu çok lezzetli, (6) kardeşlerim! Yığmak!.."

cümle 7 . Cevabı rakamlarla yazın.

12 Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Alt bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülle gösterilen sayıyı yazın.

Kırk yaşındaki yetişkinler gelir, (1) ama şarap içmezler, (2) tatlılarla çay, (3) kurabiye ve elmalı turta - (4) Petka'nın en çok sevdiği şeyle.

13Teklifler arasında 12-15 Alt cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14Teklifler arasında 16-18 her türlü bağlantıya sahip karmaşık bir cümle bulun - parçalar arasındaki sendika dışı ve müttefik ikincil ve koordine edici bağlantılar. Bu teklifin numarasını yazın.

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 41

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Her şey altıncı periyottan önceki mola sırasında başladı. (2) Baygın, gür saçlı bir güzellik olan Lena Boldyreva kaprisli hale geldi:

– (3) Dinleyin millet, ben zaten bu kimyadan bıktım!

(4) Birisi onunla aynı ses tonuyla ağlayan bir tonlamayla şunları söyledi:

- (5) Kimi alamadı?

(6) Bu sözler, sınıftan yıldırım gibi parıldamaya kaçma telaşlı, ışıltılı düşüncesi için yeterliydi. (7) Sınıfımız örnek kabul ediliyordu, içinde sekiz mükemmel öğrenci vardı ve tüm öğretmenleri tuhaf, alışılmadık bir numarayla şaşırtacak olanın biz, saygın, örnek çocuklar olmamız gerçeğinde komik ve keskin bir şey vardı. Okulun günlük yaşamının donuk monotonluğunu parlak bir duygu parıltısıyla süslemek. (8) Kalbim zevk ve endişeyle atmaya başladı ve maceramızın neye yol açacağını kimse bilmese de geri dönüş yoktu.

- (9) Sadece millet, böylece tüm takım! – Vitek Noskov bizi uyardı.

(10) Yılın ilk yarısında kimyadan tartışmalı bir B aldığım için açıkçası dersten kaçmam için bir neden yoktu ama takımın iradesi kişisel çıkarlardan daha yüksek. (11) Herkes kapılara doğru ilerledi, sınıfta sadece Petrukha Vasiliev kaldı, sakince kimseye aldırış etmeden not defterine bir şeyler yazdı.

- (12) Peygamber Çiçeği, neden kurusun?! - Noskov bağırdı. - (13) Zaman daralıyor, biliyorsunuz: bütün sınıf pençelerini yırtıyor...

- (14) Seni içeri almıyor muyum? - Petrukha'ya cevap verdi.

(15) Noskov öfkeyle gözlerini kıstı:

- (16) Petrukha, takıma karşı çıkıyorsun!

– (17) Yanlış bir şey mi yapıyorum? (18) İhtiyacın yok - sen git, benim ihtiyacım var - kalacağım.

– (19) Yazmayı bırak diyorum, hazırlanalım...

- (20) Muhtemelen zaten bize iftira atıyor! – Boldyreva şaka yaptı.

- (21) Petrukha, korkak, hain!

(22) Petrukha, kaşlarını çatan ama cevap vermeyen Noskov'a endişeyle baktı.

- (23) Başkalarının pahasına favori olmak ister misiniz? (24) Şunu bil: hiçbir yerde dalkavuklardan hoşlanmazlar! (25) Yani sizin için neyin daha önemli olduğuna siz karar verin: yarı yıl notu mu, yoksa bizim tutumumuz mu? – Noskov tehditkar bir şekilde söyledi. (26) Ortalık sessizleşti ve bu gergin sessizlikte Vasiliev'in sesi net bir şekilde duyuldu:

- (27) Hiçbir yere gitmiyorum!

- (28) Bakın! - dedi Noskov ve mürtede amansız bir öfkeyle baktı.

(29) Ama aniden Igor Eliseev bizden ayrıldı. (30) Petrukha'nın yanındaki yerine oturdu ve evrak çantasından ders kitaplarını çıkarmaya başladı.

- (31) Ne yapıyorsun Harry? – Noskov şaşkınlıkla sordu.

- (32) Ben de kalıyorum...

- (33) Bir arkadaşınızı mı kurtarıyorsunuz? - Noskov kıkırdadı.

- (34) Evet, seni kurtarıyorum. (35) Annesi kalp krizi geçirdi, kaçışımızla ilgili saçmalık başlayacak - onu okula sürüklemeye başlayacaklar... (36) Bunun nasıl biteceğini Tanrı bilir! – Eliseev'e cevap verdi.

- (37) Keşke kimyager sana sorsa ve sana bir çift verse! - öfkeli Noskov homurdandı ve sandalyesine çöktü. (38) Hayal kırıklığı içinde inleyen herkes yerlerine döndü.

(39) Vasiliev ve Eliseev önümde oturuyorlardı ve Petrukha'nın ders kitabını karıştıran Igor'a nasıl baktığını, ona minnettar bir bakış attığını ve dirseğine hafifçe dokunduğunu ve yanıt olarak cesaret verici bir şekilde başını salladığını gördüm. (40) Gerçek bir arkadaş! (N. Tatarintsev'e göre)*

* N. Tatarintsev (1947 doğumlu) Rus yazar ve yayıncıdır.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Petrukha Vasiliev neden kimya dersinden ayrılmayı reddetti?"

1) (10) Yılın ilk yarısında kimyadan tartışmalı bir B aldığım için açıkçası dersten kaçmam için bir neden yoktu ama takımın iradesi kişisel çıkarlardan daha yüksek.

2) (20) Muhtemelen zaten bize iftira atıyor! – Boldyreva şaka yaptı.

3) (21) Petrukha, korkak, hain!

4) (35) Annesi kalp krizi geçirdi, kaçışımızla ilgili saçmalık başlayacak - onu okula sürüklemeye başlayacaklar... (36) Nasıl biteceğini Tanrı bilir! – Eliseev'e cevap verdi.

3Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.

1) Bu sözler, sınıftan yıldırım gibi parlayarak kaçma telaşlı, ışıltılı düşüncesi için yeterliydi.

2) Herkes kapılara doğru ilerledi, sınıfta sadece Petrukha Vasiliev kaldı, sakince kimseye aldırış etmeden not defterine bir şeyler yazdı.

3) Petrukha, kaşlarını çatan ama cevap vermeyen Noskov'a endişeyle baktı.

4) Petrukha'nın yanındaki yerine oturdu ve çantasından ders kitaplarını çıkarmaya başladı.

413-22. cümlelerden Ön ekin yazılışının anlamına bağlı olduğu bir kelime yazın - "eylem eksikliği."

51-6 arası cümlelerden Son ekteki vurgusuz sesli harfin yazılışının orijinal fiilin çekimine bağlı olduğu aktif bir katılımcı yazın.

6 Günlük konuşma dilindeki “muhtemelen” kelimesini yerine 20 teklif ediyor stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7“Okulun günlük yaşamı” ifadesini değiştirin ( cümle 7 ), anlaşmaya dayalı olarak oluşturulmuş, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadedir. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8 Dilbilgisi temelini yazın teklifler 16.

9Teklifler arasında 1-9 Ayrı bir uygulamayla teklifleri bulun. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Adres verirken virgülle belirtilen sayıları yazın.

- Yalnızca, (1) insanlar, (2) tüm ekip! – Vitek Noskov bizi uyardı.
Herkes kapılara doğru ilerledi, (3) sınıfta sadece Petrukha Vasiliev kaldı, (4) sakince, (5) kimseye aldırış etmeden, (6) not defterine bir şeyler yazdı.
- Peygamber Çiçeği, (7) neden kurusun?! - Noskov bağırdı. - Zaman, (8) anlıyor musun, (9) tükeniyor: bütün sınıf pençelerini yırtıyor...

11 Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin teklif 18 . Cevabı rakamlarla yazın.

12 Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Alt bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülle gösterilen sayıyı yazın.

Yılın ilk yarısında kimyadan tartışmalı bir B aldığım için (1) benim için (2) dürüst olmak gerekirse, (3) dersten kaçmam için bir neden yoktu, (4) ama sınıfın iradesi Takım kişisel çıkarlardan daha yüksektir.

13Arasında cümleler 33-39Alt cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14Öneriler arasında 6–9 Parçaları arasında bağlaçsal düzenleyici ve bağlayıcı bağlantıya sahip karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 40

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Güneş batıyordu. (2) Her tarafta akşam serinliğinin kokusu vardı. (3) Kuşlar sustu ve kahramanımıza yol verdi. (4) Daha yükseğe çıkmak için çürümüş bir kütüğün kalıntılarına tırmandı ve şarkı söylemeye başladı. (5) Bu bir ateş böceğiydi - küçük bir böcek ve gördükleriyle ilgili basit şarkısını söyledi: gün batımının güzel bir resmi, güzel bir gökyüzü, yeşil bir çimen denizi, çiy ve sevginin gümüş gözyaşları. (6) Yaşam sevgisi hakkında şarkı söyledi. (7) Her şeyde sevgiyi gördü. (8) Ve ses yetenekleri zengin olmasa da güzel şarkı söylediğini düşünüyordu çünkü çok fazla dinleyicisi vardı, ona hayran kaldılar, herkes onun arkadaşı olmak istiyordu. (9) Ancak aptal ateş böceği tüm bunların yalnızca çok sıra dışı bir özelliğe sahip olmasından kaynaklandığını anlamadı: diğer tüm ateşböceklerinin kabuklarının aksine, kabuğu sadece yeşil bir ışıkla parlamakla kalmıyor, aynı zamanda tüm renkleriyle parlıyordu. kesilmiş bir elmas gibi gökkuşağı. (10) Ve birine elmas gibi parlayan harika bir ateş böceğini tanıdığı söylendiğinde, diğeri elbette ne pahasına olursa olsun onun arkadaşı olmaya karar verecektir, ardından üçüncü, dördüncü ve daha sonra üçüncüsü gelecektir. falan ve nedenini kimse bilmiyor, öyle oldu.

(11) Bir gün ateş böceği, yakınlarda çimenlerin arasında oturan, başını batan güneşe doğru çeviren sarışın bir çocuğun onu dinlediğini fark etti.

(12) Ateşböceği sabaha kadar çocuğa şarkı söyleyerek gördüklerini anlattı ve giderek daha fazla yeni karşılaştırmalar yaptı ve çocuk şafak vakti arkadaşlarının yanına kaçtı. (13) Ancak pohpohlama ve hayranlık arasında ortadan kaybolarak, yine de bazen çocuğun onu her an beklediği açıklığa koşuyordu.

(14) Zaman geçti, dakikaları, saatleri, günleri, yılları acımasızca yuttu, ateşböceği yaşlandı, soldu, artık arkadaşları yoktu, ziyarete davet edilmedi, beğenilmedi. (15) Her şey bitmişti ve ateş böceği çaresizlik içinde çocuğun kendisini beklediği aynı açıklığa girdi, ona yaklaştı ve derin bir iç çekti. (16) Çocuk bunu duydu ve başını çevirmeden sordu:

- (17) Ne oldu? (18) Uzun zamandır yoktun ve seni özledim.

- (19) Görmüyor musun?

“(20) Hayır,” diye yanıtladı çocuk.

“(21) Peki, tamam” dedi ateşböceği.

"(22) Bana ne gördüğünü söyle," diye sordu çocuk.

- (23) Ne? – ateş böceği şaşırmıştı.

- (24) Şarkınızı söyleyin. (25) Doğayı, gökyüzünü, güneşi, çimleri nasıl güzelce tanımladığınızı dinlemek gerçekten hoşuma gidiyor... (26) Keşke buna en azından bir kez bakabilseydim.

(27) Ve sonra çocuğun kör olduğunu yalnızca ateş böceği fark etti ve ateş böceğinin kabuğunun parlak olup olmaması umurunda değildi. (28) Parıltısız bile buna ihtiyacı var. (29) Ona ihtiyacı var!

- (30) Bugün size dostluktan bahsedeyim.

- (31) Bu nedir? (32) Daha önce bana bunun hakkında şarkı söylemedin.

– (33)Daha önce ne olduğunu bilmiyordum ama şimdi biliyorum (Parable)*

* Bir benzetme kısa, öğretici bir hikayedir.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2“Neden herkes ateş böceğiyle arkadaş olmak istedi?” sorusunun cevabını haklı çıkarmak için gerekli bilgiler hangi cevap seçeneğinde yer alıyor?

1) (6) Yaşam sevgisi hakkında şarkı söyledi.

2) (8) Ve ses yetenekleri zengin olmasa da güzel şarkı söylediğini düşünüyordu, çünkü çok fazla dinleyicisi vardı, ona hayran kaldılar, herkes onun arkadaşı olmak istiyordu.

3) (9) Ancak aptal ateş böceği tüm bunların yalnızca çok sıra dışı bir özelliğe sahip olmasından kaynaklandığını anlamadı: diğer tüm ateşböceklerinin kabuklarından farklı olarak kabuğu sadece yeşil bir ışıkla parlamakla kalmıyor, aynı zamanda tüm renklerle parlıyordu kesilmiş bir elmas gibi gökkuşağının.

4) (7) Her şeyde sevgiyi gördü.

3Karşılaştırma hangi cevap seçeneğinde anlamlı konuşma aracı olarak kullanılır?

1) Ancak pohpohlama ve hayranlık arasında ortadan kaybolarak, yine de bazen çocuğun onu her an beklediği açıklığa koştu.

2) Zaman geçti, dakikaları, saatleri, günleri, yılları acımasızca yuttu, ateş böceği yaşlandı, soldu, artık arkadaşları yoktu, ziyarete davet edilmedi, beğenilmedi.

3) Doğayı, gökyüzünü, güneşi, çimleri nasıl güzelce tanımladığınızı dinlemeyi gerçekten çok seviyorum...

4) Ancak aptal ateşböceği tüm bunların yalnızca çok sıra dışı bir özelliğe sahip olması nedeniyle olduğunu anlamadı: diğer tüm ateşböceklerinin kabuklarının aksine, kabuğu yalnızca yeşil bir ışıkla parlamakla kalmıyor, aynı zamanda gökkuşağının tüm renkleriyle parlıyordu. kesilmiş bir elmas gibi.

4Cümleler 10-13'ten Ön ekin yazılışının anlamına bağlı olduğu bir kelime yazın - “yaklaşım”.

5Cümleler 1-5'ten Н/НН seçiminin –AN-/-YAN-, -IN- eklerinin yardımıyla oluşturulan isim sıfatlarının yazım kuralına göre belirlendiği bir kelime yazınız.

6Günlük konuşma dilindeki “gösterişsiz” kelimesini yerine 5 teklif stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7“Acımasızca yutan” ifadesini değiştirin ( cümle 14 ), bağlantı kontrolü ile eşanlamlı bir ifade olan bitişiklik temelinde inşa edilmiştir. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8 Dilbilgisi temelini yazın teklifler 2.

9Teklifler arasında 1-7 ayrı bir uygulamayla bir teklif bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Ve bir kişi (1) harika bir ateş böceği tanıdığını, (2) parlayan, (3) elmas gibi, (4) dediğinde diğeri (5) elbette, (6) karar verecektir. onun arkadaşı oldu, (7) ardından üçüncüsü geldi, (8) dördüncüsü vb., (9) ve neden - kimse bilmiyor, (10) öyle oldu.

11 Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin cümle 4 . Cevabı rakamlarla yazın.

12 Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülle gösterilen sayıyı yazın.

Bu bir ateş böceğiydi - küçük bir böcek, (1) ve (2) gördükleriyle ilgili basit şarkısını söyledi: gün batımının güzel bir resmi, (3) güzel bir gökyüzü, (4) yeşil bir çimen denizi , (5) çiy ve sevginin gümüş gözyaşları.

13Öneriler arasında 11-16 Alt cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14Teklifler arasında 1-8 Parçalar arasında bağlaç olmayan ve müttefik ikincil ilişki içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 39

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) - Kendini kötü hissediyor, ölüyor!

(7) - Kurtar onu doktor!.. (8) Bu dünyanın en iyi çocuğu!..

(9) - Öldü mü?.. (10) Doğru değil mi?.. (11) Ah, gerçekten doğru mu?..

(12) Bütün bu ünlemler, çığlıklar ve çığlıklar - her şey tek bir umutsuz gürültüye karışmıştı. (13) Tiyatronun perde arkasında o kadar çok insan, yabancılar ve bizimkiler toplanmıştı ve yaralı kadının kaderiyle aynı derecede hararetle ilgileniyordu ki, doktorun tüm soruları yanıtlaması imkansızdı. (14) Ancak bunu düşünmedi: tüm düşünceleri talihsiz kızla meşguldü.

(15) Sibirochka hâlâ Bay Bill'in soyunma odasındaki kanepede uzanmış yatıyordu. (16) Ağlayan Gerta onun üzerine eğildi. (17) Sibirochka'nın başını destekleyen Andryusha, yaralı kızın göğsünden bol miktarda akan kanın ellerini ve palyaço palyaço kıyafetini lekelediğini fark etmeden kanepenin yanında dizlerinin üzerinde durdu.

(18) Ernest Ernestovich, beş Ivanov, Ella, Duroy ve Robert ve son olarak Bay Bill de kızın etrafında durup doktorun ne diyeceğini bekliyordu. (19) İkincisi, becerikli, hünerli ellerle çoktan bandajlamaya başlamıştı ve çocuğun yaralı göğsünü açarak, her ne pahasına olursa olsun kanamayı durdurmaya çalışarak yarayı incelemeye başladı.

(20) Herkes kararının beklentisiyle dondu. (21) Herkes sessizdi... (22) Sibirochka hâlâ baygın yatıyordu.

(23) Aniden kapı açıldı ve heyecanlı, titreyen Prenses Alya Gordova, babasıyla el ele soyunma odasına girdi.

(24) - O burada baba!.. (25) Ah, zavallı Sibirya'm! (26) Baba! (27) Baba! (28) Lütfen yaşayıp yaşamayacağını öğrenin!.. - Alya gevezelik ederek gözyaşı döktü, babasını elinden tutarak arkadaşının yattığı tuvalete sürükledi.

(29) Prens Gordov hızla hastaya doğru yürüdü. (30) Aristokrat figürü, zarif kıyafeti ve heyecanlı yüzü - tüm bunlar orada bulunanları kenara çekilip ona yol vermeye zorladı.

(31) Bilinci yerinde olmayan kızın üzerine eğildi, hâlâ nefes alıp almadığını öğrenmek istedi ve aniden ölüm gibi solgun bir halde, dehşet ya da şaşkınlık dolu yüksek bir çığlıkla ondan geri çekildi... (32) Tuhaf, tanıdık bir gözlerinin önüne gelen nesne onun için burada bulunan insanların pek dikkate almadığı bir haçtı. (33) Prens titreyen ellerle haçı yakaladı, çevirdi ve daha da aşağıya, kızın göğsüne doğru eğilerek etrafındakileri büyük bir şaşkınlıkla haç üzerinde yazılan yazıyı okudu: “Kurtar, Tanrım, kulun Alexandra!”

(34) Ve bir çığlık atarak başını tuttu... (35) Altın bir zincir üzerinde iyi bilinen bir altın haçtı (L. Charskaya'nın "Sibirochka" hikayesine dayanıyordu) *

* “Charskaya”, St. Petersburg Alexandrinsky Tiyatrosu oyuncusu Lidia Alekseevna Churilova tarafından alınan edebi bir takma addır. Lydia Charskaya'nın kahramanları ısrarcı karakterlere sahip kızlardır.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Prens Gordov neden duyarsız kızdan geri çekildi?"

1) Yarasını görünce korktu.

2) Altın haçını tanıdı.

3) Kızın çoktan öldüğünü düşünüyordu.

4) Onu doktordan önce görmek istedi.

3İfade edici konuşma araçlarının deyimsel bir birim olduğu bir cümle belirtin.

1) Aniden kapı açıldı ve heyecanlı, titreyen Prenses Alya Gordova, babasıyla el ele soyunma odasına girdi.

2) Kendisine tanıdık gelen, altın bir zincirin üzerindeki altın bir haçtı.

3) Prens Gordov hızlı adımlarla hastaya doğru yürüdü.

4) İkincisi, becerikli, hünerli ellerle çoktan bandajlamaya başlamıştı ve çocuğun yaralı göğsünü açarak, ne pahasına olursa olsun kanamayı durdurmaya çalışarak yarayı incelemeye başladı.

4Cümleler 4-10'dan Ön ekin yazımı “yaklaşım” anlamına göre belirlenen kelimeyi yazın.

518-19. cümlelerden Kurala uyduğu kelimeyi N (NN) yazarak yazın:"Tam pasif geçmiş katılımcılarda NN yazılır."

6 Günlük konuşma dilindeki “kötü” sözcüğünü değiştirin teklifler 1 stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7“ALTIN ÇAPRAZ” ifadesini değiştirin ( cümle 35 ), kontrol bağlantısıyla eşanlamlı bir ifade olan CONCORDING temel alınarak oluşturulmuştur. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8 Dilbilgisi temelini yazın teklifler 7.

9Teklifler arasında 16-19 İki ayrı ortak durumu içeren bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş cümlesindeki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Prens titreyen ellerle haçı yakaladı, (1) onu çevirdi ve (2) daha da aşağıya doğru eğildi, (3) kızın göğsüne doğru, (4) etrafındakileri büyük bir şaşkınlıkla, (5) ) çarmıhta yazılı olan (6) yazıyı okuyun: “Kurtar, (7) Tanrım, (8) hizmetkarın Alexandra!”

11 Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin cümle 14 . Cevabı rakamlarla yazın.

12 Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Aniden kapı açıldı, (1) ve heyecanlı, (2) titreyen Prenses Alya Gordova (3) babasıyla el ele (4) soyunma odasına girdi.

13Öneriler arasında 31-33 Nitelik cümlesi içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14Öneriler arasında 13-17 Birleşim dışı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 33

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Sasha Amca, altından ceketinde kırmızı bir madalya yıldızının parladığı yağmurluğunun düğmelerini açarak yan cebinden bir sigara çıkardı ve onu kabinin arkasındaki sessizce yakarak, ona doğru koşan yola tarafsız bir şekilde bakmaya devam etti. o.

(2) Bu yerlerdeki Büyük Rus Ovası yavaş yavaş yükselmeye başladı, gökyüzünü yamaçlarla destekledi, yükseklik işaretleri zaten belki iki yüz metre ve daha yükseğe çıkıyordu. (3) Antik çağda, İskandinavya'dan ilerleyen buzullar bu tepeleri aşmayı başaramıyordu. (4) İki dile bölündü ve daha güneye doğru sürünerek sol ve sağdaki sırtın etrafından aktı.

(5) Ve belki de, neredeyse otuz yıl önce, buzulun üstesinden gelmeyen bu yüksekliklerde, Sasha Amca'nın düşündüğü gibi, kurtarılan halkların yeni bir hesaplaşmaya başlayabileceği benzeri görülmemiş bir savaşın patlak vermesi tesadüf değildir. (6) Rusya'yı yeni bir buzullaşmayla tehdit eden düşman, önce Dinyeper ve Don nehirleri arasındaki bölgede durduruldu, ardından mağlup edilerek havza yüksekliklerinden atıldı. (7) Ağustos 1943'te genç bir teğmen, o zamanlar sadece Sasha olarak birkaç günlüğüne evine uğradı ve güney cephesindeki bu katliamın izlerini yakalamayı başardı. (8) Düşmanın kıskaç saldırılarından birinin hedeflendiği küçük Prokhorovka istasyonuna, avcılar çevredeki tarlalardan - kendilerinin ve diğerlerinden - parçalanmış tanklar getirdi. (9) Ölümcül, yanmış dizel yakıt kokan, yırtık pırtık deliklerle yan yana durarak yüzlerce arabadan oluşan devasa bir mezarlık oluşturdular. (10) Onun arasında kaybolabilirsiniz. (11) Sasha Amca rüzgarda sigara içiyordu, artık huzurlu tarlaların altında hareketsiz olan yüksekliklere bakıyordu.

(12) Daha sonra Prokhorovka'da şeker fabrikasına giden bir arabayı bekleyen Sasha Amca, tank molozları arasında uzun süre yürüdü. (13) Boğucu Ağustos rüzgarı sarkık top namlularında uğulduyor ve güneşin ısıttığı çelik karınlarda organik ve kederli bir şekilde uğultu yapıyordu. (14) Ancak triplekslerinin boş göz yuvalarına sahip ölü tanklar bile birbirlerinden hâlâ nefret ediyor gibiydi. (15) Sasha Amca deliklere baktı ve kimin ve nasıl sonunun geldiğini anlamaya çalıştı.

(16) Artık bu tank mezarlığı mevcut değil. (17) Sürülüp ekiliyor ve savaşın demir artıkları uzun süredir açık ocak fırınları tarafından yutuluyor. (18) Madenlerden ve kara mayınlarından kaynaklanan çukurlu çukurlar düzleştirildi ve düzeltildi ve tepelerde yalnızca toplu mezarlar kaldı.

(19) Bazen tarlaları silahla ziyaret eden Sasha Amca, traktör sürücülerinin sabandan nasıl kaçtığını, ekilebilir araziler arasındaki kırmızı kel bölgelere nasıl dokunulmadığını ve çobanların sürüleri anızlara sürerek nasıl izin vermediklerini fark etti. sığırlar mezar otlarını ezecek. (20) Sadece bazen komşu bir köyden yaşlı bir kadın tahılların arasında böyle bir yere doğru yürür, sessiz düşünceyle eğilir ve kederin üstesinden gelerek sert Çernobil'i zorlukla fark edilen bir tepeden ayıklamaya başlar ve geride çimen bırakır. daha yumuşak, daha hassas: beyaz gündüz otu, papatya, mavi çiçekler hindiba ve ayrılırken bu çimi kuru tutamla geçecek. (21) Sasha Amca'nın kendisi tesadüfen, bıldırcınların ekilebilir araziler arasında solmuş sonbahar otlarının arasında isteyerek toplandığı bir adaya rastladı ve mezarın başını taçlandıran paslı miğferin önünde uzun süre oyalandı. (22) Bazen akşam şafak vaktine kadar burada yorgun bir şekilde oturur, düşünceleriyle baş başa kalır, gün batımının bu tepelerin üzerinden üzüntüyle sızmasını izlerdi ve sanki yere gömülü kemikler orada burada filizleniyormuş gibi geliyordu ona. beyaz dikilitaşlar ve sanki mucizevi bir şekilde hendeğe düşmeyen kendisi de onlardan biri olarak filizleniyor... (E. Nosov'a göre)

2-14 arasındaki görevlere verilen cevaplar, eserin metnindeki cevap alanına boşluk, virgül veya diğer ek karakterler olmadan yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2 Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Büyük Rus Ovası boyunca ilerleyen Sasha Amca neden savaşı düşünüyor?" 1-4 sayısını yazın.

1) Bir tank mezarlığı görüyor.

2) Kendisi bu yerlerde savaştı.

3) Mayınlardan ve mayınlardan kaynaklanan çukurları görüyor.

4) Antik çağda bu bölge bir buzul tarafından aşılmıştı.

3İfade edici konuşma aracının bir sıfat olduğu bir cümle belirtin.

1) Rusya'yı yeni bir buzullaşmayla tehdit eden düşman, önce Dinyeper ve Don nehirleri arasındaki bölgede durduruldu, ardından mağlup edilerek havza yüksekliklerinden atıldı.

2) Daha sonra Prokhorovka'da şeker fabrikasına giden bir arabayı bekleyen Sasha Amca, tank molozları arasında uzun süre yürüdü.

3) Boğucu Ağustos rüzgarı sarkık top namlularında uğulduyor ve güneşin ısıttığı çelik rahimlerde organik ve kederli bir şekilde uğulduyordu.

4) Sürülüp ekiliyor ve savaşın demir artıkları uzun süredir açık ocak fırınları tarafından yutuluyor.

4Cümle 3-4'ten Telaffuz edildiğinde sağırlığın meydana geldiği, değiştirilemez bir öneki olan bir kelime yazın.

5Cümleler 8-11'den Son ekin yazılışının I fiilinin çekiminden oluşması gerçeğiyle belirlendiği aktif şimdiki zaman katılımcısını yazın.

6Günlük konuşma dilindeki KATLİAM kelimesini değiştirin 7. cümlede stil açısından tarafsız eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.

7DÜŞMAN VURUŞLARI ifadesini değiştirin ( cümle 8 ), anlaşmaya dayalı olarak oluşturulmuş, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadedir. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8 Dilbilgisi temelini yazın teklifler 16.

9Teklifler arasında 2-5 ile teklifler bul homojen üyeler. Bu cümlelerin numaralarını yazınız.

10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri belirten sayıyı/sayıları yazınız.

Daha sonra, (1) Prokhorovka'da, (2) eve geçen bir arabayı beklerken, (3) şeker fabrikasına giderken, (4) Sasha Amca uzun süre tank molozları arasında yürüdü. Boğucu Ağustos rüzgarı sarkık top namlularında uğulduyor, (5) güneşin ısıttığı çelik rahimlerde organik ve kederli bir şekilde uğulduyordu. Ancak ölüler bile, (6) triplekslerin göz yuvaları boş olan tanklar, (7), (8) hala birbirlerinden nefret ediyor gibi görünüyordu.

11 Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin teklif 19 . Cevabı rakamlarla yazın.

Sasha Amca, (1) yağmurluğunun düğmelerini açtı, (2) ceketinin altından kırmızı madalya yıldızı parladı, (3) yan cebinden bir sigara çıkardı ve (4) sessizce yaktı, (5) arkadan Kabinde, (6) kendisine doğru giden yola mesafeli bir şekilde bakmaya devam etti.

13Teklifler arasında 2-5 karmaşık bir sendika dışı cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14Öneriler arasında 17-20 Alt cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

OGE Rus dilinde. 2016 Seçenek No. 32

Metni okuyun ve 2-14 arasındaki görevleri tamamlayın.

(1) Anne, anne! (2) Dünyada kendimi tanımaya başladığım andan itibaren ellerinizi hatırlıyorum. (3) Yaz aylarında her zaman bronzlaşmışlardı, kışın bile kaybolmadı - çok yumuşaktı, hatta damarlarda sadece biraz daha koyuydu. (4) Ya da belki elleriniz daha sertti - sonuçta hayatta yapacak çok işleri vardı - ama bana her zaman çok hassas göründüler ve onları koyu damarların üzerinden öpmeyi sevdim.

(5) Evet, kendimin farkına vardığım andan itibaren ve son dakikaya kadar, sen bitkin, sessizce son kez başını göğsüme koyup beni hayatın zorlu yolunda görene kadar, İş yerindeki ellerinizi her zaman hatırlıyorum.

(6) Yalnız yaşadığımızda kıyafetleri duruladığınız deliğin içindeki buzlu sudan bükülmeyen, kırmızı, maviye dönen ellerinizi hatırlıyorum - dünyada tamamen yalnız görünüyordu - ve ellerinizin kıymığı ne kadar fark edilmeden çıkarabildiğini hatırlıyorum oğlunuzla parmağınız ve dikiş dikip şarkı söylediğinizde anında iğneye nasıl iplik geçirdiklerini - sadece kendiniz ve benim için şarkı söylediniz. (7) Çünkü dünyada onların tiksinecekleri hiçbir şey yok!

(8) Ama hepsinden önemlisi, sonsuza kadar, yatakta yarı baygın yattığımda ellerinizin ne kadar nazikçe okşadığını, hafif sert ve çok sıcak ve soğuk, saçımı, boynumu ve göğsümü nasıl okşadıklarını hatırladım. . (9) Ve ne zaman gözlerimi açsam, sen her zaman yanımdaydın ve odada gece lambası yanıyordu ve sanki karanlıktan geliyormuş gibi çökmüş gözlerinle bana baktın, sen tamamen sessiz ve parlaktı. eğer cübbeliyse. (10) Temiz, kutsal ellerinizi öpüyorum!

(11) Sen de etrafına bak genç adam, dostum, benim gibi etrafına bak ve bana hayatta kimi annenden daha çok kırdığını söyle - benden değil miydi, senden değil miydi, değil mi Bu ondan mı, başarısızlıklarımızdan mı, hatalarımızdan mı, annelerimizin ağarması bizim acımızdan değil mi?(12) Ama öyle bir saat gelecek ki, bütün bunlar yürek için acı bir siteme dönüşecek. annenin mezarı.

(13) Anne, anne!... (14) Affet beni, çünkü yalnızsın, dünyada sadece sen affedebilirsin, ellerini başının üzerine koy, tıpkı çocukluktaki gibi ve affedersin... (A. Fadeyev) *

*Alexander Alexandrovich Fadeev (1901-1956) – Rus yazar.

2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).

2Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Yazar neden annesinden af diliyor?"

1) annesine yardım etmediği için

2) annesini yalnız bıraktığı için

3) annesini diğerlerinden daha fazla kırdığı için

4) annesinin tavsiyesini dinlemediği için

3Anlamlı konuşma aracının karşılaştırma olduğu bir cümle belirtin.

1) Ama hepsinden önemlisi, sonsuza dek, yatakta yarı baygın yatarken ellerinizi ne kadar nazikçe okşadıklarını, hafif sert, çok sıcak ve soğuk, saçlarımı, boynumu ve göğsümü nasıl okşadıklarını hatırladım.

2) Ve ne zaman gözlerimi açsam, sen her zaman yanımdaydın ve odada gece lambası yanıyordu ve sanki karanlıktan geliyormuş gibi batık gözlerinle bana baktın, sanki kendin sessiz ve parlakmış gibi elbiseler içinde.

3) Evet, kendimin farkına vardığım andan itibaren ve son dakikaya kadar, bitkin, sessizce son kez başınızı göğsüme koyup beni hayatın zorlu yolunda uğurlayana kadar, ben Çalışırken ellerinizi her zaman hatırlayın.

4) Ancak tüm bunların, annenin mezarında kalbe acı veren bir siteme dönüşeceği saat gelecek.

4Cümleler 3-5'ten Ön ekin yazılışının sonraki ünsüzün sesliliğine/sessizliğine bağlı olduğu bir kelime yazın.

5Cümle 6'dan НН'nin yazılışının şu kuralla belirlendiği bir kelime yazın: "Bir zarfta, oluşturulduğu sıfatta olduğu kadar çok sayıda Н yazılır."

6 ETERNAL İÇİN ifade birimini değiştirin 8. cümleden üslup açısından tarafsız bir eşanlamlı kelime. Bu eşanlamlıyı yazın.

7YAŞAM YOLU ifadesini değiştirin ( cümle 5 ), CONORDATION bağlantısıyla eşanlamlı bir ifade olan YÖNETİM alt bağlantısı temelinde oluşturulmuştur. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8 Dilbilgisel temeli yazın teklifler 10.

9Teklifler arasında 5-11 Yalıtılmış bir durum nedeniyle karmaşık hale gelen bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

10Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülü gösteren sayıyı yazın.

Ya da belki (1) onlar daha sertti, (2) elleriniz, (3) - sonuçta hayatta yapacak çok işleri vardı, (4) - ama bana her zaman çok şefkatli göründüler, (5) ve ben onları koyu damarlarına kadar öpmeyi çok seviyordu.

11 Dil bilgisi temellerinin sayısını belirtin cümle 4 . Cevabı rakamlarla yazın.

12 Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Koordinatör bağlantıyla birbirine bağlanan parçalar arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Ve, (1) ne zaman gözlerimi açsam, (2) hep yanımdaydın, (3) ve odada gece lambası yanıyordu, (4) ve bana çökmüş gözlerinle baktın, (5) eğer karanlıktan geliyorsa, ( 6) kendisi tamamen sessiz ve aydınlıktır, (7) sanki bir cüppe giymiş gibi.

13Teklifler arasında 1-5 Paralel yan cümleler içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

14Öneriler arasında 8-12 ile karmaşık bir cümle bulun farklı şekiller bağlantılar (bağımlılaştırma ve koordine etme). Bu teklifin numarasını yazın.

Yanıtlar

Seçenek No. 32

Temel genel eğitim

Rus Dili

OGE Rus dilinde. Test bölümü

2018 yılında OGE “Rus Dili” çok yakında düzenlenecek. Uzmanlara göre 11. sınıf sınavından daha zor. “2018'de Rus dilinde OGE, test bölümü, 9. sınıf” konusu Tatyana Zakharova'nın düzenli web seminerlerinden birinde analiz edildi: öğretmen ve yazar metodolojik kılavuzlar genel hazırlık ipuçlarını ve test görevlerini analiz etmek için alışılmadık bir sıra sundu.

OGE-2018'e nasıl hazırlanılır

Öğrencileri sınavın üç bölümüne hangi sırayla hazırlayacağınıza karar verin: sunum, test çözme ve kompozisyon.

Dokuzuncu sınıf öğrencilerine zamanı yönetmeyi ve OGE'nin bir bölümünden diğerine hızla geçmeyi öğretin.

Öğrencilere belirli algoritmalara (varsa) göre görevleri tamamlamaları için talimatlar verin. Aynı zamanda sınava girenlerin sorular üzerinde bilinçli çalışmaları ve cevaplarda “ayarlama yapmamaları” önemlidir.

Çocuklara eğitim projeleri sunun: örneğin görevleri kendiniz geliştirin OGE biçimi. Bu, sorunlu alanların ve hataların nedenlerinin belirlenmesine yardımcı olur.

Sınav kağıtlarının 40 uygulama versiyonunu içeren 9. sınıf ana devlet sınavına (OGE) hazırlanmaya yönelik bir çalışma kılavuzu okul çocukları ve öğretmenlerin dikkatine sunulmaktadır. Her seçenek, eyalet nihai sertifikasyonunun gerekliliklerine tam olarak uygun olarak derlenmiştir ve farklı türde ve karmaşıklık düzeyindeki görevleri içerir. Önemli bir sınav materyalleri bankası, sınavı başarıyla geçmek için gerekli beceri ve yeteneklerde yoğun eğitim ve ustalık için mükemmel bir fırsat sağlar. Kitap, 2. bölümdeki tüm görevlerin kendi kendine test edilmesine yönelik yanıtları, 3. bölümde özet sunumun metni hakkında bilgi ve görevlerin tamamlanmasına yönelik öneriler içermektedir.

Rusça test kısmı nasıl çözülür? Demo sürümündeki görevlerin analizi ve açıklamalar

Ölçek OGE'nin bir parçası 2018'deki “Rus dili” 13 görevi içeriyor. Her görevin doğru tamamlanması için sınava giren kişi bir puan alır. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda sıfır puan verilir.

Görev 8. Bir cümlenin dilbilgisel temeli. “No.lu cümlenin gramer temelini yazın...”

Tüm öğrencilerin “gramer temeli” teriminin anlamını anlayıp anlamadığını öğrenin.

Yüklemin fiil olduğu dilbilgisel temeli belirleme becerisini uygulayın. Fiil ile dilbilgisel bir temel aramaya başlamanın ve ardından konuyu ondan kurmanın daha iyi olacağını açıklayın.

Öğrencilere iki yaygın hataya dikkat çekin: bir kelimeyi kaçırmak ve fazladan bir kelime yazmak. Genellikle, "olmak" veya "görünmek" kelimelerinin bağlantı fiili veya yardımcı fiil görevi görmesi durumunda kafa karışıklığı ortaya çıkar. Cümlenin anlamından yola çıkmanız gerektiğini açıklayın: “was” fiili, eğer yüklemin sözlüksel anlamını içeriyorsa, eğer olgunun gerçekten gerçekleştiğini gösteriyorsa, bir yüklemdir.

Hataların sıklıkla yapıldığı cümle örneklerine bakın: “Son dersin başındaydı”, “Bu falın sonucu muydu?”, “Uzay gemisi pilotu olacağım”, “Böyle bir stüdyo var” Burada, Kültür Evi'nde."

Öğrencilerle dilbilgisi kökünün bir konu içermeyebileceğini tartışın. Çocuklar, kural olarak, bir cümlenin bir öznesi ve yüklemi olması gerektiğine inanırlar. Bu stereotipin kökleri ilkokul ve ondan kurtulmak için çok sayıda eğitim egzersizi yapmanız gerekir.

Konusu olmayan cümle örneklerine bakın: "Başka hazinem yoktu", "Kızın adı Alice'ti", "Keşke öğle yemeğini çabuk getirselerdi", "Yeni bir cam parçam yok."

Aksiyomu açıklayın: "Hayır" kelimesini içeren bir cümleyle karşılaşırsanız, bu kelime kişisel olmayan bir cümlede yüklemdir.

Yüklemin fiil olarak ifade edilmediği cümleleri inceleyin. Örnekler: "Üşüyorum", "Rus dili ikinci dersi."

Bu şekilde didaktik materyali yavaş yavaş karmaşıklaştırın.

Görev 11. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi. “No.lu cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz...”

Öğrencileri bir cümledeki fiilleri saymaya teşvik edin ancak saymayı unutmayın. homojen yüklemler. Çocuklar sıklıkla aynı konuyu ifade eden homojen yüklemleri farklı gramer temelleriyle karıştırırlar.

Konuşmanın bölümlerine ilişkin bilginizi güçlendirin. Öğrenciler katılımcı ifadeyi gramer temeli olarak alabilirler.

Giriş cümleleri üzerinde dikkatlice ve tercihen ayrı ayrı çalışın. Bunları gramer temeli olarak almak, 11 numaralı görevde yapılan diğer bir yaygın hatadır.

9. sınıf eğitim kurumlarının mezunlarına Rus dilinde ana devlet sınavına hazırlanmak için yeni bir kılavuz sunulmaktadır. Sınavdaki en zor ve en yüksek puan alan konulara ayrılmıştır - özet yazma (görev 1) ve tartışmaya dayalı bir makale (görev 15).

Görev 12. Noktalama işaretlerinin analizi. “Okunan metinden verilen cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici/alt düzey bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.”

Yapmanız gereken ilk şeyin, görevde belirtilen bağlaçların ardından gelen sayıları bulmak olduğunu açıklayın: koordinasyon veya alt sıralama.

Temelleri anlayın koordineli bağlaçlar: VE, A, AMA.

Bağlaçların yanı sıra müttefik sözcüklerin de ikincil iletişim araçları olduğunu unutmayın.

Görev 13. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi. "Cümleler arasında... yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun."

Aradığınız cümlenin birden fazla yan cümleden oluşan bir cümle olması nedeniyle en az üç bölümden oluşması gerektiğini açıklayın. Görevin metnini okuyoruz: “alt hükümler” ( çoğul) - bu da en az iki tane olması gerektiği anlamına gelir.

Lütfen unutmayın: Görev, cümlede birkaç tür alt bağlantı olduğunu gösteriyorsa (örneğin, homojen ve heterojen alt bağlantı), o zaman gerekli cümlenin en az 4 bölümden oluşması gerekir.

Bir görevi başarıyla tamamlamanın temelinin dilbilgisi temellerini bulma yeteneği olduğunu lütfen unutmayın.

Çocuklara bir cevap ararken noktalama işaretlerini kullanmayı öğretin. Örneğin karmaşık bir cümlenin iki kısmı bağlaçla birbirine bağlıysa Ve, virgülle ayrılmamıştır, bu, bunun ortak bir ikincil üyeye sahip karmaşık bir cümle olduğu veya homojen bir sıralamayla birbirine bağlanan iki alt cümleden bahsettiğimiz anlamına gelir.

Örnek cümlelere bakın: “Omzumda bir sopayla ava çıktığımı hayal ederek ormana gittiğimde Volodya sırt üstü yattı, ellerini başının altına attı ve bana sanki sanki olduğunu söyledi. o da yürümüştü,” “Anne, kendisi için daha kolay olsun ve kafası daha düzgün görünsün diye kızını saçını kesmeye sonsuza kadar davet ediyor ama Tanya istemiyor,” “Büyükbaba Afonya'yı tarla yolunda yönlendirdi, ve inekler için tatlı yoncaların yetiştiği, otların yeşerdiği ve çiçeklerin açtığı bir meraya gittiler.”

Görev 14. Parçalar arasında farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık cümleler. "Cümleler arasında... parçalar arasında bağlaçsız ve bağlaçlı bir koordinasyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun."

“Karmaşık Bir Cümlenin Söz Dizimi” konulu programı inceleyerek görevi tamamlama alıştırması yapın.

Hazırlanırken öğrencilerin formalizmden uzaklaşmasına yardımcı olacak alıştırmalar kullanın.

M.M.'nin ders kitabından ödev. Razumovskaya "Rus dili". Soruları cevaplayın, örnekler verin:

Ne tür karmaşık cümleler biliyorsunuz?

Ne tür bileşik cümleler ayrılır? kaynamama?

Yazılı olarak karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında virgül hangi durumlarda kullanılır? noktalı virgül? kolon? çizgi?

Listelenen noktalama işaretleri başka hangi durumlarda kullanılır?

Görev 7. Kelime kombinasyonu. “Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan (“ahşap kutu”) ifadesini, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin.”

Görevin anlamını öğrencilerle tartışın. Değiştirmek, bağımlı sözcüğü konuşmanın başka bir bölümündeki benzer bir sözcükle eşleştirmek anlamına gelir: Sıfat → İsim / İsim → Zarf. Bazen çocuklar sadece kelimeleri değiştirirler.

İlk adımın bağımlı kelimenin konuşmanın hangi kısmı olduğunu belirlemek olduğunu açıklayın. Daha sonra görevi yeniden okuyun, kelime kombinasyonunun ne tür bir bağlantıya sahip olması gerektiğini bulun.

Öğrencilerinizle sık yapılan bir hatayı tartışın: yanlış edat seçimi (“kuyu suyu”: “kuyudaki su”, “kuyudan gelen su”).

Görev 9. Karmaşık basit cümle. "Cümleler arasında... izole edilmiş homojen tanımlara sahip bir cümle bulun."

Bir cümlenin hangi küçük üyesinin öne çıktığını belirlemenin iki yolunu düşünün:

Sadece hangi soru? - tanım; anlamsal sorular nerede? Nerede? Neresi? vb. - durum; vaka sorusu - ekleme.

Ana kelimeye göre ayrı bir bölümde: katılımcı, sıfat - tanım; katılımcı, zarf - durum; isim, zamir - nesne.

Uygulamayı analiz etmeye dikkat edin. Bir uygulamanın bir isimle ifade edilen bir tanım olduğunu açıklayın. Eğer öğrenci uygulamayla ilgili bildiği her şeyi unutmuşsa cümlenin izole edilmiş bir kısmının konuşma kısmını belirlemesi gerekmektedir. Gadget'lar için dijital uygulamalarla ilişkilendirmeyi kullanın: uygulama (hangisi?) "Hava Durumu Tahmini" - bu ad, sözdizimsel açıdan bir uygulamadır. Bazı uygulamaların virgül yerine kısa çizgilerle ayrıldığını açıklamayı unutmayın.

Görev 10. Noktalama işareti analizi. “Okunan metinden verilen cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülle gösterilen sayıları yazın.”

Giriş kelimelerinin 4 gruba ayrıldığını ve cevabın bunlardan birine uyması gerektiğini açıklayın:

Konuşmacının güven derecesini gösteren giriş sözcükleri.

Konuşmacının duygularını ve duygularını ifade eden giriş sözcükleri.

Mesajın kaynağını belirten giriş kelimeleri.

Konuşmacının muhakemesini resmileştirmeye yardımcı olan giriş sözcükleri.

Görev 4. Yazım önekleri. “1-7 arasındaki cümlelerden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın - “yaklaşım”.

Anlamına göre bir önek aramanız gerekiyorsa, öncesi ve öncesi hakkında konuştuğumuzu açıklayın. Görev seslilik veya sağırlıkla ilgiliyse z- veya s- ile biten bir önek aramanız gerekir.

Görev 5. Yazım ekleri. "Cümlelerden... son ekin yazılışının kuralın istisnası olduğu bir kelime yazın."

Öğrencilere, yapmaları gereken ilk şeyin görevin ana bilgisini vurgulamak, kelimenin konuşmanın hangi bölümünü içerdiğini, kaç tane olduğunu anlamak olduğunu açıklayın. "N"
Görev 2. Metin analizi. “Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içeriyor:...”

Çocuklara metni okumayı öğretin ki anlamını kavrayabilsinler ve soruyu cevaplamaya hazır olsunlar. Bu görevi tamamlamanın başka sırrı yok.

Görev 3. İfade araçlarının analizi. “Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.”
1. Kelimenin mecazi anlamına dayanan “Görüntünün Doğası” kavramını öğrencilere açıklayın.
2. Öğrencilerin 5-6. Sınıflarda aşina oldukları metaforu bize hatırlatın (“orak ay”, “huş bukleler”). Metafor - Gerçekte birbirine uzak olan sözcüklerin bir araya getirilmesi, deyimler düzeyinde yaratılır.
3. Metaforlar ve anlatım birimleri (sabit sözcük kombinasyonları) arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları verin.
Test bölümü ile sunulan çalışma yapısı M.M.'nin seyrine karşılık gelir. Razumovskaya “Rus Dili” (Rus Ders Kitabı Kurumu tarafından yayınlandı). Bu Eğitim programı 9. sınıfta noktalama işaretleriyle birlikte yazım kurallarına da dikkat etmenizi sağlar ve genel olarak Birleşik Devlet Sınavına başarılı bir şekilde hazırlanmanıza katkıda bulunur.

Temel Devlet sınavı(OGE) - bu 9. sınıf mezunlarına yönelik bir sınavdır lise RF. OGE'yi geçmek 10. sınıfa geçiş için gereklidir. Rusça'da OGE zorunlu bir sınavdır. Genel olarak OGE, Birleşik Devlet Sınavına girmeden önce kostümlü prova olarak düşünülebilir.

Rus dilinde OGE aşağıdakilerden oluşur:

— Yazılı kısım

— Sözlü kısım

OGE'nin yazılı kısmı

Bir biletle çalışırken, okul çocukları bilet kullanma becerilerini göstermek zorunda kalacak yazı dilsel, analitik ve sınıflandırma niteliğindeki dil becerilerinin yanı sıra dilbilgisi, stil, noktalama işaretleri ve yazım kurallarını anlama, başkalarıyla yazarak iletişim kurma becerisi. Bilet, farklı zorluk seviyelerinde 15 görev içeren üç bölümden oluşur:

Bölüm 1. Sunum. Bir görev (1), okunan metnin kısa bir özetini yazmak. Maksimum - 7 puan;
Bölüm 2. Sorular ve cevaplar.Önerilenlerden birini seçerek veya kısa bir cevap yazarak 13 görev (2-14) - sayılar, sayı dizileri, kelimeler, ifadeler. Maksimum - 13 puan;
Bölüm 3. Deneme-akıl yürütme. Bir görev (15), sorulardan birine ayrıntılı, gerekçeli bir cevap yazmak. Maksimum - 9 puan.

OGE'nin sözlü kısmı (konuşma)

Konuşma, okul çocuklarının iletişim becerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Monolog ve diyalog yürütme becerisi, metinleri tonlamalı okuma becerisi ve duygusal boyama ve ayrıca ifadelerinizi gerekçelendirerek okuduklarınızı yeniden anlatın.

Sözlü bölüm her biri ayrı bir görev olan dört bölümden oluşur:

Bölüm 1. Okuma. Bilimsel bir gazetecilik parçasını okumak. Bu bölümden 2 puan alabilirsiniz;
Bölüm 2. Yeniden Anlatma.Öğrencinin okuduklarını tekrar anlatması gerekecek Ek Bilgiler ve ifadelerinize yorum yapıyorum. Bu görev aynı zamanda size 2 puan kazandırabilir;
Bölüm 3. Monolog. Seçilen bir konu üzerine monolog. En fazla 2 puanla değerlendirilebilir;
Bölüm 4. Diyalog. Cevap için 3 puana kadar ödül verebilecek olan sınav görevlisi ile diyalog.

Edebi standartlara uygunluk ayrıca değerlendirilir. dil normları birinci ve ikinci görevleri tamamlarken 2 puana kadar kazanabilirsiniz. Üç ve dört numaralı görevlerle çalışırken cevabın sözlü sunumuna 3 puan daha verilir. Konuşma için maksimum birincil puan 14'tür.

Sınavın yazılı kısmına ilişkin puanların sertifika puanlarına dönüştürülme ölçeği aşağıdaki gibidir:

0'dan 14'e kadar puan - sağlam bir "iki";
15'ten 24'e kadar puan - “üç” puan;
25'ten 33'e kadar puan - “dört” puan. Bu durumda okuryazarlık için en az 4 puan alınması gerekir. Okuma-yazma konusunda 4 puanın altında puan alınması durumunda öğrenciye “tatmin edici” notu verilir;
34'ten 39'a kadar - “beş” olarak işaretleyin. Ancak A almak aynı zamanda belirli bir şartın yerine getirilmesini de gerektirir: Öğrenci okuma-yazma konusunda 6'dan az puan aldıysa "B" alır.

Öğrencileri özel dil derslerine yerleştirirken, çalışmanın yazılı kısmından 31 veya daha yüksek puan alan çocuklara öncelik verilecektir.

OGE'de öğrenciler sınıfta kendilerine sunulan bilgileri kullanabilecekler. yazım sözlüğü. Bu, Rus dili sınavında izin verilen konuların listesini tamamlıyor. Yanınıza akıllı telefon almayın, kurallar ve istisnalar içeren notlar almayın, gözlemcileri kandırmayı ve hile yapmayı umarak kulaklık veya mini kulaklık getirmeye çalışmayın. Herhangi bir yasa dışı eylem yalnızca tek bir sonuca yol açacaktır: sınıftan çıkarılma ve OGE için kötü bir not.

Rusça OGE'ye hazırlanırken:

Bulunan tüm kuralları ve istisnaları gözden geçirin ve uygulayın. Okul müfredatı Rus Dili;
Düzenli olarak dikteler ve açıklamalar yazarak dil normlarını uygulamanızı geliştirin. Açıklamaları yazarken, ayrılan süre içinde kendinize noktaları seçmeyi öğretmek için kendinize zaman ayırın ve bunları kısaca bir taslağa yazın;
Önceki yılların KIM'lerinde sunulan konular hakkında 10-15 makale yazın. Unutmayın - komisyon, her şeyden önce, yazarın düşüncesinden uzaklaşmadan konunun anlaşılmasını ve yazma yeteneğini değerlendirir;
İlginç programları izleyin, Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov'un yanı sıra diğer ünlü sanatçıların, yazarların ve bilim adamlarının hayatı ve çalışmaları hakkındaki yayınları okuyun. Güzel ve yetkin sözlü konuşma becerisini geliştirmek için okuduklarınızı ebeveynlerinize ve arkadaşlarınıza tekrar anlatın;
Edebi ve gazetecilik metinlerini düzenli olarak yüksek sesle, tonlama ve vurguyla çalışarak okuyun.

Sınava hazırlanmak için aşağıdaki dersleri öneriyoruz: çevrimiçi öğretmenler evde! Tüm faydalar ortada! Ücretsiz deneme dersi!

Sınavı geçmenizde başarılar dileriz!

Beğendiyseniz arkadaşlarınızla paylaşın:

Bize katılFacebook!

Ayrıca bakınız:

Teoriden en gerekli olanı:

Testleri çevrimiçi yapmanızı öneririz:

OGE Rus dili için gerçek seçenekler. OGE'nin Rus dilinde gösteri versiyonları (9. sınıf)

OGE-2018'in Rus dilinde analizi: görevler 2-14

Bölüm 2

OGE Rus dilinde. Test bölümü

OGE-2018'e nasıl hazırlanılır

Rusça test kısmı nasıl çözülür? Demo sürümündeki görevlerin analizi ve açıklamalar

Görev 8. Bir cümlenin dilbilgisel temeli. “No.lu cümlenin gramer temelini yazın...”

Görev 11. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi. “No.lu cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtiniz...”

Görev 12. Noktalama işaretlerinin analizi. “Okunan metinden verilen cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Düzenleyici/alt düzey bir bağlantıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.”

Görev 13. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi. "Cümleler arasında... yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun."

Görev 14. Parçalar arasında farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık cümleler. "Cümleler arasında... parçalar arasında bağlaçsız ve bağlaçlı bir koordinasyon bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun."

Görev 7. Kelime kombinasyonu. “Anlaşmaya dayalı olarak oluşturulan (“ahşap kutu”) ifadesini, bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin.”

Görev 9. Karmaşık basit cümle. "Cümleler arasında... izole edilmiş homojen tanımlara sahip bir cümle bulun."

Görev 10. Noktalama işareti analizi. “Okunan metinden verilen cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülle gösterilen sayıları yazın.”

Görev 4. Yazım önekleri. “1-7 arasındaki cümlelerden, önekin yazılışının anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın - “yaklaşım”.

Görev 5. Yazım ekleri. "Cümlelerden... son ekin yazılışının kuralın istisnası olduğu bir kelime yazın."

Görev 2. Metin analizi. “Hangi cevap seçeneği, sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içeriyor:...”

Görev 3. İfade araçlarının analizi. “Metaforun anlamlı konuşma aracı olduğu bir cümle belirtin.”