Rozprávky, ich vlastnosti; báječné obrázky.
Rusi ľudové rozprávky o zvieratách. Vlastnosti tohto žánru, príklady diel.
Malé deti spravidla priťahuje svet zvierat, takže sa im veľmi páčia rozprávky, v ktorých pôsobia zvieratá a vtáky. V rozprávke získavajú zvieratá ľudské vlastnosti - myslia, hovoria a robia veci. V zásade takéto obrázky prinášajú dieťaťu znalosti o svete ľudí, nie zvierat.
V tomto type rozprávok spravidla neexistuje jasné rozdelenie postáv na pozitívne a negatívne. Každý z nich je obdarený jednou vlastnosťou, vlastnou povahovou črtou, ktorá sa hrá v deji. Tradične je teda hlavnou črtou líšky prefíkanosť, vlk je chamtivý a hlúpy. Medveď má nie taký jednoznačný obraz, medveď môže byť zlý a niekedy aj láskavý, ale zároveň vždy zostáva bláznom. Ak sa človek objaví v takejto rozprávke, potom sa vždy ukáže byť múdrejší ako líška, vlk a medveď. Zvieratá v rozprávke dodržiavajú princíp hierarchie: každý rozoznáva toho najsilnejšieho a hlavného. Toto je lev alebo medveď. Vždy sa ocitnú na vrchole sociálneho rebríčka. To prináša rozprávky o zvieratách bližšie k bájkam, čo je obzvlášť zreteľne vidieť na prítomnosti v týchto a ďalších podobných morálnych záveroch - sociálnych a univerzálnych. V týchto príbehoch je morálka. Lineárna kompozícia (1 príbeh) Začiatok, vrchol, rozuzlenie. Veľa akcií, humoru, emócií, piesní.
Medzi rozprávkami o zvieratách existujú celkom strašidelné. Medveď zje starca a starenku, pretože mu odsekli labku. Rozhnevaná šelma s drevenou nohou sa deťom zdá samozrejme hrozná, ale v zásade je nositeľom spravodlivej odplaty. Rozprávanie príbehov umožňuje dieťaťu samostatne si nájsť ťažkú situáciu.
Dieťa musí veriť v zázrak - fantazírovať, predstavovať si. Rozprávka je jedným z populárnych žánrov, ktoré vznikli na základe mýtov, legiend, postrehov o skutočný život... Rozprávky zobrazujú najrozmanitejšie aspekty života, hovoria o väčšine Iný ľudia, rozprávajte o zvieratách, a je to rozprávka, ktorá najlepšie vyhovuje potrebám detí, zodpovedá detskej psychológii.
Viera v zázraky, túžba po dobre, viera v mágiu, ktorá premieňa svet. Rozprávka ukazuje človeku správnu cestu, ukazuje šťastie a nešťastie, ktoré sa môžu stať kvôli chybe. Ale napriek tomu, po chybe Hlavná postava dostáva druhú šancu, právo na šťastie. Hlavnou črtou príbehu je viera v spravodlivosť. Dieťa porovnáva skutočný a umytý svet, izoluje myšlienku, myšlienku, ktorú rozprávka nesie.
Vlastnosti žánru rozprávky
· Nezáleží na tom, kto je hrdina, ale na tom, kým je.
· Postavy majú často priamy charakter (pozitívny aj negatívny). Líška je prefíkaná, vlk zlý alebo úzkoprsý - rozprávka nás učí hodnotiť hlavné vlastnosti.
· Kontrast medzi pozitívnymi a negatívnymi postavami je ľahké rozlíšiť.
Lineárna kompozícia (trojité opakovanie)
· Piesne, vtipy sa opakujú, sú zahrnuté v rozprávke.
Jazyk príbehu je lakonický, expresívny, rytmický
· Svet rozprávky: všetko je veľké (neexistujú žiadne malé detaily, náčrty), všetko si pamätá okamžite a dlho.
Farby sú najčastejšie svetlé, neexistujú žiadne polotóny (kaftan je červený, komory sú biely kameň)
Rozprávkový hrdina je ideálnym človekom (milý, sympatický, veria mu)
· V rozprávke je vytvorený zvláštny svet, v ktorom je všetko mimoriadne (dokonca aj názov), existujú magické predmety, transformácie, hovoriace zvieratá. Dieťa sa o to všetko zaujíma - rozvíja predstavivosť.
· Boj medzi svetlými a tmavými silami. Nebezpečenstvo sa zdá byť najstrašnejšie, keď existujú zlí duchovia - Baba Yaga, had Gorynych.
Aktivity sa často uskutočňujú v rodine
Etická motivácia: nespravodlivosť je zdrojom utrpenia a nešťastia
Žiadne nenapraviteľné situácie
Rozprávka učí hodnotiť činy a skutky ľudí
Lineárne zloženie
Hrdinovia zostávajú verní svojim postavám (nemeňte sa do konca príbehu)
· Dostupnosť cesty
Prítomnosť zákazu (čo sa stane po porušení zákazu, chyba)
V ťažkých časoch prichádzajú asistenti, ale spočiatku kontrolujú hrdinu
Postavy môžu zahŕňať deti
· Existujú báječné stabilné vzorce (kedysi dávno, v určitom kráľovstve, čoskoro sa rozprávka rozpráva), ako aj porekadlá, epitetá, hyperboly.
V rozprávke sa pred poslucháčom objaví zvláštny, tajomný svet ako v rozprávkach o zvieratách. Účinkujú v ňom mimoriadni fantastickí hrdinovia, dobro a pravda premáhajú temnotu, zlo a lož.
„Toto je svet, kde sa Tsarevich Ivan rúti temným lesom na sivého vlka, kde podvedená Alyonushka trpí, kde Vasilisa Krásna prináša spaľujúci oheň z Baba Yaga, kde odvážny hrdina nachádza smrť Kashchei Nesmrteľného.“
Niektoré z rozprávok úzko súvisia s mytologickými predstaveniami. Obrázky ako Mráz, Voda, Slnko, Vietor sú spojené s elementárnymi silami prírody. Najpopulárnejšie z ruských rozprávok sú: „Tri kráľovstvá“, „Kúzelný prsteň“, „Finistovo pierko - sokol je jasný“, „Žabia princezná“, „Kashchei nesmrteľný“, „Marya Morevna“, „More“ Cár a Vasilisa Múdra “,„ Sivka-Burka “,„ Morozko “a ďalší.
Hrdina rozprávky je odvážny, nebojácny. Prekonáva všetky prekážky na svojej ceste, vyhráva víťazstvá, víťazí nad svojim šťastím. A ak na začiatku príbehu môže pôsobiť ako blázon Ivan, blázon Emelya, potom sa na konci nevyhnutne zmení na pekného a mladého Ivana Tsareviča. Na to svojho času poukázal A.M. Horké:
„Hrdina folklóru -„ blázon “, ktorým opovrhujú aj jeho otec a bratia, sa vždy ukáže byť múdrejší ako oni, vždy víťaz všetkých každodenných nešťastí.“
Pozitívnemu hrdinovi vždy pomôžu iné rozprávkové postavy. V rozprávke „Tri kráľovstvá“ je teda hrdina vybraný na svet pomocou nádherného vtáka. V iných rozprávkach hrdinom pomáhajú Sivka-Burka, Sivý vlk a Elena krásna. Aj také postavy ako Morozko a Baba Yaga pomáhajú hrdinom za ich tvrdú prácu a dobré správanie. V tom všetkom sú vyjadrené obľúbené predstavy o morálke a etike človeka.
Spolu s hlavnými postavami rozprávky existujú vždy úžasní pomocníci: Sivý vlk, Sivka-Burka, Obesedo, Opivalo, Dubynya a Usynya atď. Majú úžasné prostriedky: lietajúci koberec, bežecké topánky, samostatne zostavený obrus, neviditeľný klobúk. Obrazy dobrôt v rozprávkach, pomocníci a nádherné predmety vyjadrujú ľudové sny.
Obrazy žien-hrdiniek rozprávok v ľudovom prevedení sú neobyčajne krásne. Hovoria o nich: „Nie v rozprávke, čo povedať, ani popísať perom.“ Sú múdri, disponujú čarodejníckou silou, majú pozoruhodnú inteligenciu a vynaliezavosť (Elena Krásna, Vasilisa múdra, Marya Morevna).
Odporcami dobrôt sú temné sily, strašidelné príšery(Kashchei Immortal, Baba Yaga, Dashing jednooký, had Gorynych). Sú krutí, zákerní a chamtiví. Takto je vyjadrená predstava ľudí o násilí a zlom. Ich vzhľad vyvoláva obraz pozitívneho hrdinu, jeho výkon. Rozprávači nešetrili, aby zdôraznili boj medzi svetlými a tmavými princípmi. Rozprávka svojim obsahom a formou nesie prvky zázračného, neobvyklého. Skladba rozprávok je odlišná od kompozície rozprávok o zvieratách. Niektoré rozprávky začínajú príslovím - hravý vtip, ktorý nesúvisí s dejom. Cieľom príslovia je upútať pozornosť publika. Nasleduje úvod, ktorý začína rozprávanie. Prenáša divákov do rozprávkového sveta, určuje čas a miesto deja, prostredie, postavy. Príbeh sa končí. Rozprávanie sa vyvíja sekvenčne, dej je daný dynamikou. V štruktúre príbehu sú reprodukované dramaticky vypäté situácie.
V rozprávkach sa epizódy opakujú trikrát (Tsarevich Ivan bojuje na Kalinovskom moste s tromi hadmi, Ivan zachraňuje tri krásne princezné v podzemnom kráľovstve). Používajú tradičné výtvarné prostriedky expresivity: epitetá (dobrý kôň, udatný, zelená lúka, hodvábne bylinky, azúrové kvety, modré more, husté lesy), prirovnania, metafory, slová s drobnými príponami. Tieto črty rozprávok sa opakujú s eposmi, zdôrazňujú jasnosť príbehu.
Príkladom takejto rozprávky je rozprávka „Dvaja Ivani - synovia vojakov“.
Začiatok rozprávky je plný každodenných obrázkov a málo pripomína magické okolnosti. Obsahuje obvyklé každodenné informácie: bol tu muž, nadišiel čas - išiel k vojakom, v jeho neprítomnosti sa narodili dvojčatá - chlapci, ktorí dostali meno Ivans - „synovia vojakov“. V tejto rozprávke sú teda dve hlavné postavy naraz. Zatiaľ sa v ňom nedeje nič úžasné, magické. Príbeh je o tom, ako sa deti učia, ako chápu gramotnosť, „panské a kupecké deti boli zapchaté remeňom“. Pri vývoji akcie je načrtnutá zápletka, keď chlapi idú do mesta kúpiť kone. Táto scéna je plná prvkov rozprávky: bratia skrotia žrebce, ako rozprávkoví hrdinovia disponujú hrdinskou silou. „Dobrou píšťalkou“ a hlasným hlasom vrátia žrebce, ktorí odbehli do poľa. Kone ich poslúchajú: „Žrebce pribehli a stáli na mieste, ako keby boli zakorenené na mieste.“ Hlavné postavy príbehu sú obklopené špeciálnymi predmetmi, ktoré zdôrazňujú ich hrdinstvo (hrdinské kone, tristo pudlov, každý so šabľami). Je tiež úžasné, že tieto predmety dostali od sivovlasého starca, ktorý im vyviedol kone otvorením liatinových dverí vo veľkej hore. Priniesol im dve hrdinské šable. Takto sa roľnícke deti menia na hrdinov. Dobrí chlapi sadli na kone a odišli.
Rozprávka obsahuje obrázky križovatiek, stĺpov s nápismi, ktoré určujú výber cesty a osud bratov. Predmety sprevádzajúce bratov sú úžasné, napríklad vreckovky symbolizujúce smrť, ktoré si vymenili. Príbeh je orámovaný stabilnými rozprávkovými vzorcami. Jeden brat sa dostal do slávneho kráľovstva, oženil sa s Nastasiou Krásnou a stal sa kniežaťom. „Ivan Tsarevič žije v radosti, obdivuje svoju manželku, dáva poriadok kráľovstvu a baví sa lovom zvierat.“
A druhý brat „jazdí vo dne v noci neúnavne, mesiac, ďalší a tretí“. Potom sa Ivan nečakane ocitne v neznámom stave.
V meste vidí veľký smútok. „Domy sú prikryté čiernym súknom, ľudia sa potácajú, akoby boli ospalí“ 4. Dvanásťhlavý had, ktorý sa vynorí z modrého mora spoza sivého kameňa, zje človeka naraz. Dokonca aj kráľova dcéra je vedená, aby zjedla hada. Had zosobňuje temné sily sveta, s ktorými hrdina bojuje. Ivan sa ponáhľa na záchranu. Je odvážny, nepozná strach a v bitke vždy zvíťazí. Ivan odsekne všetky hlavy hada. Kúzlo -vílový prvok je umocnený popisom prírody, na pozadí ktorej sa objavuje had: „Zrazu sa pohnul mrak, zašumel vietor, more sa pohlo - had vychádza z modrého mora, vystupuje na horu. .. "5. Ivanov súboj s hadom je popísaný výstižne.
Opakujúce sa slovesá dodávajú deju na rýchlosti: „Ivan vyvalil svoju ostrú šabľu, švihol, udrel a uťal hadovi všetkých dvanásť hláv; zdvihol sivý kameň, položil hlavy pod kameň, hodil trup do mora a vrátil sa domov. , išiel do postele a spal tri dni. “.6
Zdá sa, že tu by sa mala rozprávka skončiť, dej je vyčerpaný, ale zrazu sú do neho vpletené nové okolnosti predstavením postavy z kráľovského sprievodu - nosiča vody, ktorého myšlienky sú podané a zásadné.
Situácia sa zhoršuje Vrchol sa blíži 7. Nosič vody pôsobí ako „záchranca“ princeznej, ktorá ju od bolesti smrti prinútila uznať ho ako záchrancu. Epizóda sa opakuje ešte dvakrát s ďalšími dvoma kráľovými dcérami. Cár udelil vodnému dopravcovi hodnosť plukovníka, potom generála a nakoniec sa oženil so svojou najmladšou dcérou.
A Ivan trikrát bojuje s netvorom, vodný dopravca sa vyhráža, že trikrát zabije cárske dcéry. Príbeh sa však končí hrdinovým víťazstvom, zlo je potrestané, nosič vody je obesený, pravda víťazí, najmladšia dcéra je vydatá za Ivana. Táto epizóda príbehu končí známym výrokom: „Mladí začali žiť, žiť a dobre zarábať“.
Príbeh v rozprávke sa opäť vracia k ďalšiemu bratovi - Ivanovi Tsarevičovi. Rozpráva, ako zablúdil na lov a stretol škaredú príšeru - červenú pannu, sestru dvanásťhlavého hada, ktorá sa zmenila na strašnú levicu. Otvorí ústa a princa celý prehltne. V príbehu sa objavuje prvok reinkarnácie. Na pomoc hrdinovi prichádza úžasný predmet - vreckovka jeho brata, ktorá oznamuje, čo sa stalo. Začína sa pátranie po mojom bratovi. Príbeh opakuje popis lovu a hrdinských činov. Sedliacky syn Ivan sa ocitá v rovnakom prostredí ako Ivan Tsarevič, ale zostáva nažive vďaka nádhernému pomocníkovi - čarovnému koni. Červená panna sa zachrapčala ako strašná levica a chcela prehltnúť dobrého muža, ale pribehol čarovný kôň, „obmotal jej nohy“ a Ivan prinútil levicu vyhodiť zo seba Ivana Tsarevicha a vyhrážať sa, že ju rozseká na kusy. .
Neobyčajný zázrak v rozprávke a živá voda, záchrana, oživenie Ivana Tsareviča. Príbeh sa končí: Ivan Tsarevich zostal vo svojom stave a Ivan, syn vojaka, išiel za svojou manželkou a začal s ňou žiť v láske a harmónii.
Príbeh „Dvaja Ivani - synovia vojakov“ kombinuje všetky prvky rozprávky: kompozíciu, trojnásobné opakovanie epizód a činov hrdinov, vývoj deja, dobré postavy a opozíciu negatívnych príšer voči nim, nádherné premeny a objekty, používanie obrazových a výrazových prostriedkov (konštantné epitetá, stabilné folklórne vzorce). V príbehu sa potvrdzuje dobro a zlo sa odhaľuje.
Existuje niekoľko definícií, ktoré charakterizujú rozprávku. Ešte v 18. storočí neznámy bádateľ rozprávky definoval tento žáner takto: „Rozprávka je rozprávaním o fiktívnom incidente“. V niektorých prameňoch možno nájsť aj takú definíciu rozprávky ako žánru: „Rozprávka je druh rozprávania, predovšetkým prozaického folklóru, ktorý zahŕňa diela rôznych žánrov, v obsahu ktorých z hľadiska Vzhľadom na nositeľov folklóru neexistuje prísna spoľahlivosť. “ Môžete tiež uviesť nasledujúcu definíciu: „Rozprávka je prevažne prozaický, umelecký ústny príbeh fantastickej, dobrodružnej alebo každodennej postavy.“ Táto definícia pridáva prvky typickej klasifikácie rozprávok, ale neobsahuje úplnosť obsahu rozprávky. Existujú aj ďalšie definície zvýrazňujúce ten alebo onen okamih, ale najdôležitejšia, úplná a logická je podľa nás definícia, ktorú kedysi uviedol ruský bádateľ a zberateľ ruských rozprávok A.I. Nikiforov. Rozprávku pochopil nasledovne: „Rozprávky sú ústne príbehy, ktoré existujú medzi ľuďmi za účelom zábavy a obsahujú udalosti, ktoré sú v každodennom zmysle neobvyklé (fantastické, úžasné alebo každodenné) a vyznačujú sa špeciálnym kompozičným a štylistická konštrukcia “. Táto definícia plne vyjadruje vedecké chápanie príbehu a uvádza všetky hlavné črty, ktoré ho charakterizujú.
Spolu s mnohými definíciami príbehu existuje značný počet jeho klasifikácií. Odlišné typy Rozprávky sa líšia v vonkajšie znaky, povaha zápletiek, hrdinovia, poetika, ideológia, pôvod, história a vyžadujú rôzne metódy štúdia. Preto je správna klasifikácia príbehu taká dôležitá.
Najpresnejšiu klasifikáciu príbehu poskytol ďalší ruský výskumník A.N. Afanasjev, na základe ktorého jedna z klasík humanitných vied 20. storočia V.Ya. Propp vyrobený všeobecná klasifikácia vrátane veľkých vypúšťaní, konkrétne:
1) rozprávky o zvieratách
2) rozprávky o ľuďoch:
a) poviedky (vrátane anekdot)
b) mágia
Napriek žánrovým rozdielom sa jednotlivé skupiny rozprávok navzájom neustále prelínajú. Preto môže byť ťažké nakresliť medzi nimi jasnú hranicu a odkázať konkrétny text na jednu alebo inú skupinu rozprávok.
Teraz mať Všeobecná myšlienka o rozprávke môžeme začať zvažovať znaky samotnej rozprávky, ktorá je považovaná za najkrajší druh ľudovej, fiktívnej prózy, ktorá sa vyznačuje vysokým idealizmom a túžbou po niečom vznešenom. Rozprávka má výrazný charakter, a tým sa líši od všetkých ostatných typov rozprávok.
Rozprávka je ten folklórny text, s ktorým je pojem „rozprávka“ najviac spojený. Hovorí sa im aj vlastné rozprávky.
V prvom rade je potrebné poznamenať, že rozprávku je potrebné definovať pomocou nie vágneho pojmu mágie, ale jej zákonitostí. Pravidelnosť sa objavuje tam, kde sa opakuje. A rozprávka má skutočne nejaký druh špecifickej opakovateľnosti.
Rozprávka je založená na komplexnej kompozícii, ktorá má expozíciu, zápletku, vývoj zápletky, vyvrcholenie a rozuzlenie.
Dej rozprávky je založený na príbehu o prekonaní straty alebo nedostatku, pomocou zázračných prostriedkov alebo magických pomocníkov. Expozícia príbehu hovorí o všetkých dôvodoch, ktoré viedli k nerozhodnému výsledku: o zákaze a porušení zákazu akýchkoľvek činov. Dej príbehu spočíva v tom, že hlavná postava alebo hrdinka zistí stratu alebo nedostatok.
Vývoj deja je o hľadaní stratených alebo nezvestných.
Vrcholom rozprávky je, že hlavná postava alebo hrdinka bojuje s protikladnou silou a vždy ju porazí (ekvivalent bitky je riešenie náročných problémov, ktoré sa vždy vyriešia).
Rozuzlenie je prekonaním straty alebo nedostatku. Obvykle hrdina (hrdinka) na konci „vládne“ - to znamená, že získava vyššie sociálny status než mal na začiatku.
Taký je všeobecné charakteristiky rozprávka.
Rozprávky. Toto je najobľúbenejší a deťmi najobľúbenejší žáner. Hovorí sa im magické, pretože všetko, čo sa deje v jej zápletke fantastické a významné v úlohe: v takejto rozprávke je nevyhnutne ústredný pozitívny hrdina, ktorý. bojuje proti zlu a nespravodlivosti, pomáhajú mu čarodejníci a magické predmety. Ako príklady možno uviesť ruské ľudové rozprávky o Tsarevičovi Ivanovi.
Zdá sa, že nebezpečenstvo je obzvlášť silné, pretože. hlavní protivníci- darebáci, zástupcovia nadprirodzené temné sily: Had Gorynych, Baba Yaga, Koschey nesmrteľný. Hrdina získava víťazstvá nad zlými duchmi a potvrdzuje svoje vysoká ľudskosť, blízkosť svetelných síl prírody... V boji sa stáva ešte silnejším a múdrejším, nachádza si nových priateľov a získava plné právo na šťastie - na spokojnosť malých poslucháčov.
Postava v rozprávkach je vždy nositeľ určitých morálnych vlastností. Hrdinom najobľúbenejších rozprávok je Ivan Tsarevich. Pomáha mnohým, zvieratám a vtákom, ktoré sú mu za to vďačné, a naopak pomáhajú jemu, svojim bratom, ktorí sa ho často pokúšajú zničiť. V rozprávkach je predstavený ako ľudový hrdina , uskutočnenie najvyššie morálne vlastnosti- odvaha, čestnosť, láskavosť. Je mladý, pekný, bystrý a silný. to typ odvážneho a silného hrdinu.
Ruský ľud sa vyznačuje vedomím, s ktorým sa človek vždy stretáva na svojej ceste životné ťažkosti, a svojimi dobrými skutkami ich určite premôže. Hrdina obdarený takými vlastnosťami ako láskavosť, veľkorysosť, úprimnosť súcití s ruským ľudom.
Spojte sa s takýmto hrdinom ženské obrázky- Elena krásna, Vasilisa múdra, cárska panna, Marya-Morevna. Sú takí krásneže „ani v rozprávke nehovor, ani popisovať perom“, a zároveň mať mágiu, inteligenciu a odvahu... Tieto „múdre panny“ pomáhajú Ivanovi Tsarevičovi ujsť pred morským kráľom, nájsť Koscheevovu smrť a splniť drvivé úlohy. Úžasné hrdinky dokonalým spôsobom stelesňujú ľudové nápady o žene krása, láskavosť, múdrosť .
Postavy stoja proti hlavným postavám ostro negatívne- zákerný, závistlivý, krutý. Najčastejšie to sú Koschey nesmrteľný, Baba Yaga, Had asi tri alebo deväť hláv, temperamentný jednooký. Na pohľad sú monštruózni a škaredí, zákerní, krutí v opozícii voči silám svetla a dobra. Čím vyššia je cena víťazstva pre hlavného hrdinu.
V ťažkých časoch prídu na pomoc protagonistovi asistenti. Buď sú to čarovné zvieratá (Sivka-burka, šťuka, sivý vlk, prasiatko-zlatá štetina), alebo staré dobré ženy, úžasní chlapi, silní muži, chodci, hríbiky. Nádherné objekty sa vyznačujú širokou škálou: lietajúci koberec, bežecké topánky, samostatne zostavený obrus, klobúk neviditeľnosti, živá a mŕtva voda. Utekajúc z prenasledovania, hrdina hodí hrebeň - a hustý les sa dvíha; uterák, šatka sa zmení na rieku alebo jazero.
Fantastický svet vzdialeného kráľovstva je tridsiaty štát viacfarebný a je plný mnohých divov: tečú sem rieky mlieka so želé, v záhrade rastú zlaté jablká, „spievajú rajské vtáky a mňauajú tulene“.
Rozprávka ako keby zahŕňa mnoho štylistických techník iných žánrov folklór. Tu a trvalé epitetá charakteristické pre lyrickú pieseň („dobrý kôň“, „husté lesy“, „hodvábne bylinky“, „cukrové pery“) a epická hyperbola(„Beží - zem sa chveje, dym vychádza z nozdier, plameň vychádza z uší“) a rovnobežnosti: „Medzitým prišla čarodejnica a spôsobila kráľovnej škodu: Alyonushka ochorela, ale taká chudá a bledá. Všetko na kráľovskom dvore bolo skľučujúce; kvety v záhrade začali chradnúť, stromy schnúť, tráva slabnúť. “
Rozprávky, tradičné začiatky, konce... Ich vymenovanie - ohraničiť rozprávka z každodenného života.„V určitom kráľovstve, v určitom štáte“, „žili a boli“ sú najcharakteristickejšími začiatkami ruskej rozprávky. Koncovka, podobne ako príslovie, má spravidla komický charakter, je rytmizovaná, rýmovaná, výrazná s jazykom. Rozprávač často svoje rozprávanie zakončil popisom hostiny: „Usporiadali hostinu pre celý svet a ja som tam bol, zlatko, pil som pivo, stekal mi po fúzikoch, ale nedostalo sa mi to do úst.“ Výslovne pre poslucháčov detstvo je adresované nasledujúce príslovie: „Tu je rozprávka, ale ja mám veľa rožkov“.
Známky rozprávky:
Rozprávka je častejšie písaná prózou, ale môže byť aj poetická;
Hovorí o magických udalostiach;
Poskytuje zovšeobecnený obraz o skutočnom svete;
V nej dobro víťazí nad zlom;
Hrdina prechádza sériou skúšok, z ktorých po ťažkostiach vychádza víťazne;
Príbeh vyjadruje sny ľudí o lepšom živote;
Rozprávka miluje svetlé výtvarné techniky;
Rozprávka má často zvláštny začiatok a koniec.
Uveďte príklady umeleckých prostriedkov, ktoré sa často používajú v rozprávkach:
Hyperbola je umelecké zveličenie.
Porovnanie
Antitéza - opozícia
Príslovie je akýmsi úvodom alebo ukončením ľudovej rozprávky; zvyčajne nesúvisí s jeho obsahom
Vtip - vtipný, vtipný výraz, zvyčajne v poetickej forme alebo povestnej povahe
Opakovanie je technika v umeleckej reči, ktorá spočíva v dvojitom alebo viacnásobnom opakovaní rovnakých zvukov, slov atď. v určitom poradí.
Odpovedz na otázku:
1) O čom rozprávajú rozprávky?
2) Kto sú hrdinovia v rozprávkach o zvieratách?
3) Čo je rozprávané v každodenných rozprávkach?
4) Rozprávky, v ktorých sa odohrávajú fantastické (magické) udalosti, sa nazývajú magické. Vyrovnáva sa hrdina v rozprávkach vždy s ťažkosťami sám, alebo mu niekedy pomôže kúzelnícky asistent? Daj priklad.
Písanie rozprávky o zvieratách
Vytvorte si tabuľku do zošita a vyplňte ju svojimi príkladmi: predstavte si vlastnosti a črty ľudí prostredníctvom zvierat, ktoré týmto vlastnostiam zodpovedajú (Nápoveda. Využite zápletky IA Krylovových bájok, ktoré sú vám známe).
Ľudské vlastnosti Zviera
pozitívne
sova múdrosti, had
negatívne
hlúposť somár
Nezabudnite na zvyky a správanie zvierat, ktoré ste pomenovali.
Pomocou pomenovaných slovies zostavte dej budúcej rozprávky o zvieratách, pričom ste predtým vybrali jej hrdinov.
V hustom a krásnom lese, vo veľkom dome, žili spoločne kôň, kohút, krava, kura, pes a mačka.
Kohút všetkých zobudil za úsvitu a staral sa o Sliepku, Kôň zoral krajinu, zasial pšenicu a zožal úrodu. Krava dala mlieko každému. Pes strážil dom. Mačka večer každého pred spaním upokojí. Žili a mali sa dobre.
Na ich dom narazilo osamelé prasa. Videl som, ako žije kôň, krava, kohút, kura, pes a mačka, a závidel som im. Dlho žiadala priateľské a pracovité zvieratá, aby ju vzali do veľkej rodiny. Súhlasili. Prasa bolo potešené, hlasno zamručalo. Zvieratá sa jej pýtajú: „Čo môžeš robiť?“ Prasa odpovedá: „Môžem jesť všetko. Viem kopať veľké diery. Viem, ako rýchlo schudnúť. “ Kôň, krava, kohút, kura, pes a mačka boli rozrušení a povedali: „Nepotrebujeme také schopnosti!“ Prasa sa urazilo a vykopalo na dvore hlboké diery. A potom šla do poľa, zoraná a posiata koňom, pošliapaná, zjedla všetku pšenicu a zjedla toľko, že sa nemohla ani pohnúť. A okolo poľa prechádzal roľník. Videl tučné prasa a odviezol ho palicou do svojho dedinského domu - urobiť guláš a klobásu.
A opäť kôň, krava, kohút, kura, pes a mačka začali žiť a žiť a uzdravovať sa.
Nájdite v žánri znaky žánru. Podčiarknite a napíšte ich mená.
Príbeh zvieraťa napíšte na samostatný list. Urobte ilustrácie.
Píšeme spoločenskú a každodennú rozprávku
Napíšte, aké povahové vlastnosti sa vám najviac nepáčia. Oproti každej kvalite alebo skupine vlastností a charakterových vlastností nakreslite a napíšte portrét osoby, ktorej vzhľad zodpovedá tejto vlastnosti alebo povahovej vlastnosti (na portréte používajte epitetá, prirovnania, hyperboly).
Vymyslite zápletku rozprávky.
Napríklad.
V istom kráľovstve, v určitom štáte, boli dvaja bratia: jeden bol chamtivý (bol veľmi chamtivý) a druhý štedrý (ľuďom dal všetko, čo mal).
(Zahrňte do príbehu portrét bratov).
Pokračujte v príbehu odpovedaním na otázky:
Ako vnímali bratia ostatní? (použite antitézu, vyberte antonymá: milovaný - nenávidený, rešpektovaný - opovrhovaný, prišiel na návštevu - obišiel atď.)
Čo sa môže stať s bohatstvom Jadeu? (Možnosti: požiar, povodeň pred hrozným lejakom, hurikán, útok zlodejov).
Ako ľudia odplatili štedrosti za štedrosť a láskavosť?
A ako ľudia trestali chamtivých?
Čím by sa mala rozprávka podľa vás skončiť, ak by dobro v nej malo zvíťaziť nad zlom? Mala by sa chamtivosť zmeniť?
Začali bratia žiť spolu a zarábať dobré peniaze a deliť sa s ľuďmi?
Názov príbehu.
Nájdite črty tohto žánru v rozprávke, ktorú ste napísali pomocou otázok, podčiarknite ich a podpíšte.
Napíšte rozprávku sami. Urobte ilustrácie.
Písanie rozprávky
A teraz začína zábava. Vytvárajte a zaznamenávajte všetky fantastické udalosti. Nezabudnite však, že musia byť založené na skutočných udalostiach.
A ak vo vašej rozprávke pôsobia mimozemšťania, mali by byť stále ako ľudia, pretože predmetom zobrazenia v literatúre je vždy život človeka, jeho vzťah s inými ľuďmi, s úradmi, so spoločnosťou, so svetom okolo neho.
Teraz skúste napísať rozprávku.
Použite tieto tipy:
V rozprávke môžete hovoriť o premenách hrdinov, vzkriesení z mŕtvych, obdarovať zvieratá ľudskou rečou, vymýšľať obrazy fantastických tvorov alebo použiť obrázky hrdinov, ktorých poznáte z mýtov, legiend, presvedčení a presvedčení.
Nezabudnite, že v rozprávkach môže byť magický asistent hlavného hrdinu.
Príbeh často používa trojnásobné opakovanie.
Hrdina v rozprávke prechádza sériou skúšok, dostáva cenu za odvahu, odvahu, dobrosrdečnosť, vynaliezavosť a pracovitosť. A zlí, sebeckí sú trestaní.
Môžete použiť obraz cesty-cesty, ktorá hrá úlohu osudu človeka.
Sila hrdinu, jeho asistentov a nepriateľov sa dá zveličiť.
Pamätajte si, že v rozprávke musí byť šťastný koniec.
Nevymýšľajte príliš veľa hrdinov. Bude pre vás ťažké prepojiť ich akcie do jednej zápletky.
Sledujte obvyklé zloženie a povinné prvky rozprávky: báječný úvod, opakovania, fantastické udalosti, výroky, vtipy, folklórne epitetá (pekné dievča, dobrý človek, temný les, vysoké hory, tmavé lesy, modré more, hodvábna tráva, červená slnko atď.), Báječný koniec.
Pri popise postáv a udalostí sa snažte vyjadriť svoj postoj k tomu, čo sa deje.
Po analýze štruktúry ľudovej rozprávky a obzvlášť starostlivo - jej ruskej verzii (ktorá je do značnej miery súčasťou indoeurópskeho dedičstva, do ktorého patria aj nemecké a talianske rozprávky), V.Ya. Propp formuloval nasledujúce tri zásady:
Funkcie hercov bez ohľadu na to, kto a ako sa vykonávajú, slúžia ako trvalé a stabilné prvky príbehu.
Počet funkcií, ktoré sú rozprávke známe, je obmedzený.
Postupnosť funkcií je vždy rovnaká.
Podľa Proppovho systému je týchto funkcií tridsaťjeden, a ak vezmeme do úvahy, že sa stále vnútorne líšia a menia, potom je dostatok materiálu na popísanie podoby rozprávky. Tu je ona:
1. Neprítomnosť ktoréhokoľvek člena rodiny.
Rodičia chodia do práce. „Princ musel ísť na dlhú cestu, aby nechal svoju manželku v rukách ostatných.“ „On (obchodník) nejako odíde do zahraničia.“ Obvyklé formy neprítomnosti sú: pracovať, do lesa, obchodovať, ísť do vojny, „služobne“.
Zintenzívnenou formou neprítomnosti je smrť rodičov.
Niekedy sú osoby mladšej generácie exkomunikované. Idú alebo idú na návštevu, lovia ryby, chodia po bobule.
„Nemohol som sa pozrieť do tejto skrine.“ „Postaraj sa o brata, nechoď z dvora.“ „Ak príde Baba Yaga, nič nehovor, buď ticho.“ „Princ ju veľmi presviedčal, prikázal neopúšťať vysokú vežu“ atď.
3. Porušenie zákazu.
Formy porušenia zodpovedajú formám zákazu, funkcie 2 a 3 predstavujú spárovaný prvok.
4. Lov.
Do príbehu teraz vstupuje nový človek, ktorého možno nazvať hrdinovým protivníkom (škodcom). Jeho úlohou je narušiť pokoj šťastnej rodiny, spôsobiť akékoľvek problémy, spôsobiť ujmu, škodu. Nepriateľom hrdinu môže byť had a diabol, lupiči a čarodejnica a nevlastná matka atď. Cieľom skautingu je zistiť, kde sa deti nachádzajú, niekedy aj vzácne predmety, atď. Medveď: „Kto mi povie o cárových deťoch, kam šli?“ Súdny exekútor: „Kde získate tieto polodrahokamy?“
5. Vydanie.
Antagonista dostane na svoju otázku priamu odpoveď.
6. Úlovok.
Antagonista alebo škodca preberá vzhľad niekoho iného. Had sa zmení na zlatú kozu, pekného mladíka. Čarodejnica predstiera, že je „srdečná stará žena“, napodobňuje hlas svojej matky. Zlodej sa vydáva za žobráka.
Potom nasleduje samotná funkcia. Čarodejnica ponúka vziať si prsteň, krstný otec sa ponúka, že si dá parný kúpeľ, čarodejnica sa vyzlečie, že sa dá dole a vykúpať sa v rybníku. Macocha dáva svojmu nevlastnému synovi jedovaté koláče. Strčí mu do šiat magický špendlík. Zlé sestry nastavili okno, cez ktoré by mala Finist lietať, s nožmi a ostrými hrotmi.
7. Nedobrovoľná spoluúčasť.
Hrdina súhlasí so všetkými presvedčeniami protivníka, t.j. vezme si prsteň, ide sa kúpať, plávať atď. Môžete vidieť, že zákazy sú vždy porušované, klamlivé ponuky sú naopak vždy prijímané a vykonávané.
8. Demontáž (alebo nedostatok).
Táto funkcia je mimoriadne dôležitá, pretože v skutočnosti vytvára pohyb rozprávky.
Antagonista unesie osobu. Kradne alebo si odnesie magický prostriedok. Plení alebo kazí úrodu. Spôsobuje telesné poškodenie. Spôsobuje náhle zmiznutie. Niekoho vyháňa. Prikáže, aby niekoho hodili do mora. Očaruje niekoho alebo niečo. Vykonáva striedanie. Prikazuje zabíjať. Spácha vraždu. Unesie osobu. Vyhlasuje vojnu a pod. atď. Tu je potrebné poznamenať, že škodca často spôsobuje dve alebo tri škody naraz.
9. Mediácia.
Hlásený je problém alebo nedostatok, hrdina je požiadaný alebo nariadený, odoslaný alebo prepustený.
10. Začínajúca opozícia.
Hrdina súhlasí alebo sa rozhodne postaviť proti. „Poďme nájsť tvoje princezné.“
11. Hrdina odchádza z domu.
Hľadajúci hrdinovia a hrdinovia obetí sú odosielaní odlišne. Prvé sú zamerané na hľadanie, druhé otvárajú začiatok tej cesty bez hľadania, na ktorej hrdinu čakajú rôzne dobrodružstvá. Je potrebné mať na pamäti nasledujúce: ak je dievča unesené a hľadač ju nasleduje, potom dve osoby odídu z domu. Ale cesta, po ktorej nasleduje príbeh, cesta, na ktorej je akcia postavená, je cestou hľadajúceho. Ak je napríklad dievča vylúčené a neexistuje hľadač, potom príbeh sleduje odoslanie a dobrodružstvá zraneného hrdinu.
12. Darca testuje hrdinu.
Hrdina sa stretáva s kúzelným darcom. Hrdina testujú, spochybňujú, napádajú atď., Čo ho pripraví na prijatie kúzelného agenta alebo asistenta. Yaga pýta dievča domácu úlohu. Lesní hrdinovia ponúkajú hrdinovi tri roky služby. Umierajúci alebo zosnulý človek požiada o službu. Hrdina je požiadaný o milosť atď.
13. Hrdina reaguje na činy budúceho darcu.
Hrdina testom prejde (neobstojí). Hrdina odpovedá (neodpovedá) na pozdrav. Poskytuje (neposkytuje) službu zosnulému. Pustí zajatca. Ušetrí žobráka atď.
14. Získanie kúzelného lieku.
Kúzelnými prostriedkami môžu byť: 1) zvieratá (kôň, orol atď.); 2) predmety, z ktorých sú magickí pomocníci (pazúrik s koňom, prsteň s druhmi); 3) predmety, ktoré majú magické vlastnosti, ako sú palice, meče, gusli, loptičky a mnoho ďalších; 4) vlastnosti udelené priamo, ako je sila, schopnosť transformovať sa na zvieratá atď.
15. Hrdina je transportovaný, dodaný alebo prinesený na miesto hľadaného objektu.
Letí vzduchom. Na koni, na vtákovi, vo forme vtáka, na lietajúcej lodi, na lietajúcom koberci, na chrbte obra alebo ducha, čerta v koči atď. Lietanie na vtákovi je niekedy sprevádzané detailom: treba ho na ceste nakŕmiť, hrdina vezme so sebou býka atď. Jazdí na súši alebo na vode. Jazda na koni alebo vlkovi. Na lodi. Bezruký nesie beznohého. Mačka pláva cez rieku na chrbte psa. Lopta ukazuje cestu. Líška vodí hrdinu za princeznou atď.
16. Hrdina a protivník sa zapoja do boja.
Bojujú na otvorenom poli. Patrí sem predovšetkým bitka s hadom alebo s Wonder Yuda atď., Rovnako ako bitka s nepriateľskou armádou, s hrdinom atď. Prihlasujú sa do súťaže. Hrdina získava víťazstvo pomocou prefíkanosti. Cigán dá hada na útek, pričom namiesto kameňa vytlačí kus tvarohu a vydá úder palicou do zátylku, aby zapískal atď.
17. Hrdina je označený.
Hrdina počas bitky dostane ranu. Princezná ho pred bojom zobudí a bodne ho nožom do tváre. Princezná označí hrdinu prsteňom na čele. Bozkáva ho a spôsobuje, že sa mu na čelo rozsvieti hviezda. Hrdina dostane prsteň alebo uterák. Máme kombináciu dvoch foriem pre prípad, že by bol hrdina zranený v boji a rana by bola obviazaná vreckovkou princeznej alebo kráľa.
18. Antagonista bol porazený.
Je porazený v otvorenom boji. Je porazený v súťaži. Prehráva na kartách. Pri vážení stráca. Je zabitý bez predbežného boja (Had je zabitý počas spánku). Je priamo vyhostený atď.
19. Problém alebo nedostatok je odstránený.
Táto funkcia sa páruje so sabotážou. S touto funkciou dosahuje príbeh svoj vrchol.
20. Návrat hrdinu.
Návrat má spravidla rovnakú formu ako príchod.
21. Hrdina je prenasledovaný.
Prenasledovateľ letí za hrdinom. Had dobieha Ivana, čarodejnica letí za chlapcom, husi lietajú za dievčaťom. Prenasleduje hrdinu, rýchlo sa mení na rôzne zvieratá atď. Čarodejník prenasleduje hrdinu v podobe vlka, šťuky, muža alebo kohúta. Prenasledovatelia (Hadí manželky atď.) Sa menia na lákavé predmety a stoja v ceste hrdinovi. „Rozbehnem sa dopredu a nechám ho, aby mal horúci deň, a ja sa stanem zelenou lúkou: na tejto zelenej lúke sa premením na studňu, v tejto studni bude plávať strieborné sklo ... Potom ich roztrhne nad makom. “
22. Hrdina uniká pred prenasledovaním.
Hrdina beží, počas letu kladie prenasledovateľovi prekážky. Pustí kefu, hrebeň, uterák. Menia sa na hory, lesy, jazerá. Vertogor a Vertodub vyvracajú hory a duby, postavia ich do cesty Hadovi. Počas letu sa hrdina obracia na predmety, ktoré ho robia na nepoznanie. Princezná premieňa seba a princa na studňu a naberačku, na kostol a kňaza. Hrdina sa pri úteku skrýva. Rieka, jabloň, sporák skrývajú dievča.
Mnoho rozprávok končí záchranou pred prenasledovaním. Hrdina príde domov, potom, ak sa získa dievča, sa ožení. Ale nie vždy to tak je. Príbeh núti hrdinu prejsť novým nešťastím. Opäť sa objaví jeho nepriateľ, Ivanova korisť je ukradnutá, on sám je zabitý atď. Stručne povedané, dejová sabotáž sa opakuje, niekedy v rovnakých formách ako na začiatku, inokedy v iných, nových pre danú rozprávku. Vďaka tomu vzniká nový príbeh. Neexistujú žiadne špecifické formy opakovanej sabotáže; opäť tu máme únos, očarenie, vraždu atď. Ale pre túto novú katastrofu existujú špecifickí škodcovia. Toto sú Ivanovi starší bratia. Krátko pred príchodom domov vezmú korisť Ivanovi, niekedy ho zabijú. Ak ho nechajú nažive, potom na to, aby vzniklo nové hľadanie, je potrebné akosi položiť obrovskú priestorovú hranicu medzi hrdinom a predmetom jeho hľadania. To sa dosiahne hodením Ivana do priepasti (do jamy, do podsvetia, niekedy do mora), kde niekedy letí celé tri dni. Potom sa všetko opakuje znova, t.j. opäť náhodné stretnutie s darcom, test obstál alebo poskytnutá služba atď., obdržanie magického lieku a jeho použitie na návrat domov do svojho kráľovstva. Od tohto bodu je vývoj iný ako na začiatku. Tento jav znamená, že mnohé rozprávky pozostávajú z dvoch sérií funkcií, ktoré možno nazvať pohyby. Nové nešťastie vytvára nový ťah, a preto sa niekedy celá séria rozprávok spojí do jedného príbehu. Vývoj, ktorý bude načrtnutý nižšie, napriek tomu, že vytvára nový krok, je pokračovaním tejto rozprávky.
23. Hrdina prichádza nepoznaný domov alebo do inej krajiny.
24. Falošný hrdina uvádza neopodstatnené tvrdenia.
25. Hrdinovi je predložená ťažká úloha.
26. Problém sa rieši.
27. Hrdina je uznávaný.
28. Falošný hrdina alebo protivník je odhalený.
29. Hrdina dostane nový vzhľad.
30. Nepriateľ je potrestaný.
31. Hrdina vstupuje do manželstva.
Samozrejme, nie všetky rozprávky obsahujú všetky funkcie; je možné narušiť striktný sled funkcií, sú možné skoky, doplnky, syntéza, čo však neodporuje hlavnému ťahu. Rozprávka môže začať od prvej funkcie, od siedmej alebo od dvanástej, ale - ak je rozprávka samozrejme dostatočne stará - je nepravdepodobné, že sa vráti, obnovte chýbajúce kúsky.
Týmto sa naše pozorovania „funkcií podpery“ končia; Odporúčame iba - pre tých, ktorí majú lov - cvičiť, porovnajte vyššie uvedený zoznam so zápletkou akéhokoľvek dobrodružného filmu; je úžasné, koľko náhod sa nájde a ako bude takmer presne dodržaný ten istý poriadok: to znamená tradícia rozprávky, aká je nezničiteľná, ako večne žije v našej kultúre. Mnoho dobrodružných kníh sa drží rovnakého prehľadu.
Tieto funkcie nás zaujímajú, pretože na ich základe môžeme postaviť nekonečný počet príbehov, rovnako ako môžete zostaviť toľko melódií, koľko chcete, s dvanástimi notami (nepočítajúc štvrťtóny, to znamená, že zostanete v striktne obmedzenom zvukovom systéme) obdobia preelektronickej hudby prijatého na Západe) ...
Na našom seminári v Reggio Emilia sme za účelom testovania „funkcií podpery“ z hľadiska produktivity ich svojvoľne zredukovali na dvadsať, niektoré vynechali a iné nahradili rovnakým počtom rozprávkových tém. Naši dvaja priatelia výtvarníci zarobili dvadsať hracie karty, na každom z nich bol krátky názov zodpovedajúcej funkcie a bola nakreslená kresba - podmienená alebo karikatúra, ale zakaždým veľmi presná:
1. Predpis alebo zákaz. 2. Porušenie. 3. Škodlivosť alebo nedostatok. 4. Odchod hrdinu. 5. Výzva. 6. Stretnutie s darcom. 7. Čarovné darčeky. 8. Vzhľad hrdinu. 9. Nadprirodzené vlastnosti antagonistu. 10. Boj. 11. Víťazstvo. 12. Návrat. 13. Príchod domov. 14. Falošný hrdina. 15. Ťažké testy. 16. Problém je odstránený. 17. Uznanie hrdinu. 18. Falošný hrdina je odhalený. 19. Trest antagonistu. 20. Svadba.
Skupina sa potom pustila do vymýšľania príbehu dvadsiatich „rekvizitných máp“ „rekvizity“. Musím povedať, že to prešlo šťastne, s citeľným zaujatím k paródii.
Videl som, že pomocou týchto „kartičiek“ deti nič nestojí skladanie rozprávky, pretože každé slovo zo série (označujúce funkciu alebo tému víly) je plné rozprávkového materiálu a je ľahké ho obmieňať. Pamätám si, ako bol kedysi „zákaz“ interpretovaný svojrázne: otec pri odchode z domu zakázal deťom hádzať kvetináče s kvetmi z balkóna na hlavy okoloidúcich ...
Keď prišlo na " ťažké skúšky“, niekto neváhal navrhnúť, aby hrdina išiel o polnoci na cintorín: do určitého veku sa zdá, že dieťa je výška odvahy - nič nemôže byť horšie.
Chlapi ale tiež radi miešajú karty a vymýšľajú si vlastné pravidlá; napríklad postavte príbeh na troch náhodne vytiahnutých kartách alebo začnite písať od konca, alebo rozdeľte balíček na polovicu a konajte v dvoch skupinách a súťažte o to, kto bude príbeh zábavnejší. Stáva sa, že jediná karta vedie k myšlienke rozprávky. Jednému študentovi štvrtého ročníka teda stačila karta s vyobrazením „čarovných darov“ na vymyslenie príbehu o pere, ktoré si robí domácu úlohu.
Každý si môže vyrobiť balíček „podpierových kariet“ - z dvadsiatich kusov, alebo z tridsaťjeden, alebo dokonca z päťdesiatich, ako sa mu páči - stačí na karty napísať názvy funkcií alebo rozprávkové témy; od ilustrácie sa možno upustiť.
Niektorí ľudia robia chybu, keď si myslia, že táto hra pripomína hádanku, kde dostanete dvadsať (alebo tisíc) dielov kresby s úlohou obnoviť túto mozaikovú kresbu. Ako už bolo spomenuté, Proppove mapy vám umožňujú vytvoriť nekonečný počet dokončených kresieb, pretože každý jednotlivý prvok je nejednoznačný, každý sa hodí k mnohým interpretáciám ... “
Ako nám ešte môžu staré rozprávky pomôcť pri písaní nových magických príbehov? Toto sú spôsoby, ktoré nám Gianni Rodari ponúka v Gramatike fantázie.
- „Klamlivá predstava“ starej rozprávky (napríklad Červená čiapočka volá o pomoc políciu a prenasleduje vlka na motorke; Popoluška ide na kráľovský ples, ale príde do iného kráľovstva).
Rozprávky „naruby“ (napríklad Finger Boy neuteká pred Zlomcom, ale stáva sa jeho priateľom, učí ho jesť kašu; Snehulienka sa nestretla so siedmimi trpaslíkmi, ale so siedmimi obrami).
Pokračovanie starej rozprávky: čo nasledovalo?
Miešanie rozprávok (napríklad Pinocchio pomáha Popoluške s domácimi prácami a ide s ňou na ples; Šípková Ruženka varuje pred intrigami zlej čarodejnice Thumbeliny).
Prenesenie hrdinov a zápletky starej rozprávky do iného času a na iné miesto (napríklad Hans Pied Piper so svojou magickou fajkou, ktorej zvuky fascinujú potkany, v r. moderné mesto tiež „hypnotizuje“ všetky autá a vezme ich do žalára).
A to samozrejme nie je všetko, čo si človek môže myslieť.
4. Stanovenie znakov rozdielu medzi rozprávkou a inými podobnými žánrami.
Učiteľ hovorí o rôznych zdrojoch informácií. Ďalšia časť projektu bude vytvorená pomocou zvukového spracovania.
Zaznejú ukážky z eposu „Ilya Muromets a Svyatogor“, rozprávky a legendy.
Analytici volajú Vlastnosti tieto žánre.
„Ilustrátori“ zobrazujú zodpovedajúce konvenčný znak a umiestnite ho na prázdne miesto pre štvrtú časť.
Rozdiel medzi rozprávkou a inými podobnými žánrami
5. Určenie zvláštností jazyka rozprávky.
Učiteľ informuje, že v tejto časti bude inscenovaný dialóg slúžiť ako zdroj informácií. Ako domáca úloha ilustrátori pripravili scénické spracovanie z ukážky z rozprávky. Úlohou „analytikov“ je nájsť špeciálne rozprávkové slová a výrazy.
„Analytici“ sa na takéto slová a frázy odvolávajú po zhliadnutí skúšky.
Učiteľ umiestni na prázdne miesto pre piatu časť reprodukciu Vasnetsovovho obrazu „Tsarevich Ivan a Šedý vlk“.
„Ilustrátori“ vytvoria mini-náčrt ilustrácií k rozprávke pomocou rozprávkových slov a výrazov.
6. Stanovenie vlastností použitia farieb v rozprávke.
Učiteľ vykoná prechod z predchádzajúcej časti.
– Ilustrácie ukazujú prevahu určitých farieb v rozprávkach. Ale ilustrácia – je to len odraz zvláštnej chuti rozprávok. Dávno, čo ľudia dávali veľký význam farba. Zapamätajte si pokyny pre rôzne farby zo známych rozprávok.
Príklady uvádzajú deti z akejkoľvek skupiny.
– Porovnajte situácie, kde sú uvedené farby, a určte približný význam každej farby.
Úlohu dokončia aj študenti z akejkoľvek skupiny.
Na samovyšetrenie učiteľ priloží karty k „experimentálnemu laboratóriu“ inú farbu: žltá, červená, biela. Na zadnej strane každej karty je napísaný približný význam tejto farby v rozprávke. Potom, čo deti urobia predpoklady, učiteľ obráti kartu a objaví sa zodpovedajúce slovo. Po dokončení práce sú karty umiestnené v šiestej časti projektu.
Vi. Fáza testovania projektu.
Učiteľ to hovorí ako dôsledok podrobného spracovania odlišné typy informácií a opravením výsledkov tohto spracovania bola získaná referenčná tabuľka na zostavenie správy o žánri rozprávky.
Test vytvoreného projektu vykonajú študenti zo skupiny „testerov“.
„Testeri“ zase hovoria na základe tabuľky, ktorú zostavili.
VII. Zhrnutie lekcie.
– Aký cieľ a akú úlohu sme si stanovili na začiatku hodiny?
– Naučte sa používať a spracovávať prijaté informácie; vytvorte referenčnú tabuľku počas vývoja projektu.
– Podarilo sa nám dosiahnuť naše ciele a zámery? S akými ťažkosťami ste sa stretli? Čo sa zdalo najzaujímavejšie?
Deti sú zodpovedné v závislosti od výsledkov svojej práce.
"Príbeh je lož, ale obsahuje náznak,
lekcia pre dobrých ľudí “(A. S. Puškin)
(zovšeobecňujúca lekcia o ruských ľudových rozprávkach)
Ciele: zoznámiť deti s pôvodom ruskej kultúry; naučiť sa vážiť si pôvodné slovo, používať krásnu ruskú reč; zovšeobecniť a konsolidovať predtým študovaný materiál o ruských ľudových rozprávkach, ich kompozičných a umeleckých črtách.
Typ hodiny: hodina opakovania.
Typ lekcie: lekcia-hra.
Technológia: prvky hernej technológie.
Vybavenie: ilustrácie pre ruské ľudové rozprávky; knihy s rozprávkami; hudobné diela.
Trieda bola predbežne rozdelená na dva tímy, v každom z nich bol zvolený kapitán. Boli vymenovaní vedúci lekcie. Každý tím si musel pripraviť tímovú prezentáciu. Ako domácu úlohu bolo potrebné pripraviť dramatizáciu úryvku z akejkoľvek ruskej ľudovej rozprávky.
Na hodinu je pozvaná porota, môžu to byť študenti stredných škôl alebo učitelia.
Počas vyučovania
Hrá sa hudobná skladba (učiteľ podľa vlastného uváženia používa pri tvorbe hudbu emocionálna náladaštudenti na hodinu), za potlesku vstupujú žiaci v kostýmoch hrdinov ruských ľudových rozprávok do triedy, sadnú si na svoje miesta (na povely).
Vstupujú moderátori – Dobrý chlapík a červené dievča, ktoré v rukách drží bochník na uteráku.
Dobrý človek. Nízka poklona vám, dobrí chlapi a červené dievčatá. Vitajte v úžasnej krajine rozprávok – slávne hlavné mesto Skazograd.
Červená panna. Pokloňte sa, milí hostia (prináša bochník k porote).
Jedzte za seba chlieb a soľ
Áno, počúvajte rozprávku.
Dobrý človek. V istom kráľovstve, v určitom štáte žili dobrí chlapi a červené dievčatá. Vyrastali, rástli, čítali rozprávky, učili sa dobre, získavali inteligenciu. A potom nejako príde kráľovské nariadenie.
Herald (vytiahne zvitok, číta).
Kráľovský dekrét!
Ja, kráľ rozprávkového stavu, prikazujem: pripraviť sa na cestu, zjaviť sa kráľovnej, utešiť vedomosťami, pobaviť rozprávkou. A ak je to jej vôľa, dozviete sa viac. Kráľovná má truhlu múdrosti, ktorú nebudete počítať ani storočie. Ak však žiariš mysľou, darček si vezmeš so sebou.
1. moderátorka A hľadáme kráľovnú Ďaleké kráľovstvo, V ďalekom štáte, na zelených kopcoch, medzi lúkami a dubovými lesmi. Ako sa tam však dostaneme, čo tam dostaneme? A kde začína rozprávka, tam sa stáva zázrak. Mám kúzelnú tašku, ktorá obsahuje báječné prostriedky na podpätky. Čo si vezmete z tašky, potom sa dostanete do Skazogradu.
Postupne pristupuje ku každému tímu, kapitán vyberá z tašky kus papiera, na ktorom je napísané rozprávkové vozidlo.
Možnosti: lietajúci koberec, vychádzkové topánky, Baba Yaga stupa, sporák Emelya.
2. vedúci (dievča v kroji). Takže, dobrí chlapi, červené dievčatá, ideme na nebezpečnú cestu, ale veľmi vzrušujúcu. Tu je lopta pre každý tím (rozdeľuje loptičky tímom) aby som sa nestratil v rozprávkovej krajine.
A tu je vaša prvá úloha: Tímy sa musia predstaviť.
Pozývam prvý tím.
Prvý tím ukazuje svoju vizitku.
Vitajte v druhom tíme.
Druhý tím ukazuje svoju vizitku.
Po každej prezentácii tím ukazuje domáce úlohy.
1. moderátorka. Ako dlho alebo krátko, ale teraz sme na návšteve u vodníka.
Znie to „Pieseň vody“ z karikatúry „Lietajúca loď“.
Tu na vás čaká úžasný zázrak: na reťaziach Zvieracieho mosta sa sem hrnú lesné vtáky, zhromažďujú sa obyvatelia dubových lesov, striekajú ryby pod mostom, poznajú prorocké slovo. Šľachtici vedia, ale neotvárajú to každému. Každý je rád, že vás vidí, každý má otázky v zálohe.
Učiteľ položí tímom otázku prvá súťaž:
- Pomenujte ruské ľudové rozprávky, kde ako postavy pre 1. tím – medveď, a pre 2. tím – Fox.
Na prípravu máte dve minúty. Tímy reagujú postupne.
Dobrý človek. Kým porota hodnotí výkony tímov a prvú súťaž, my ideme ďalej rozprávkovou krajinou a stretneme sa s Babou Yagou.
Znie hudobné dielo „Babok Ezhek's Chastushki“ z karikatúry „Lietajúca loď“, traja študenti tancujú na toto hudobné dielo.
Baba Yaga. Fu-fu, vonia to ruským duchom. Tu som, milí hostia. Ach, koľko vás je? A mám toho dosť na obed aj na večeru, a dokonca tucet alebo dva v zálohe bude treba nechať. Nevedeli ste, koho dom máte? Šikovne som vás sem nalákal.
Dobrý človek. Počkaj, babka yagulenka, zmiluj sa nad chlapmi, sú ešte malí. Chlapi sú pripravení uhádnuť všetky vaše hádanky.
Baba Yaga. A to je pravda. Zavediem vás na dvor Curiosities. Tu sú magické objekty: vtáky, zvieratá, drahokamy.
Prečo tam nie je!
A ja vám poviem, bez roztápania,
Každý má svoje tajomstvo.
Učiteľ vedie druhá súťaž... Deťom sú ponúkané magické predmety, napríklad jablko, obrus, samozostavenie, lopta, hrebeň.
Úloha: Akú úlohu zohrávajú tieto magické predmety v rozprávkach?
Študenti premýšľajú a odpovedajú.
Porota sumarizuje výsledky dvoch súťaží.
2. moderátorka uprostred Fairytownu – jaskyňa Hada Gorynycha a je v nej ukrytý poklad. V poklade nespočetné bohatstvo – Ruská reč je polodrahokam.
Viete, že neexistuje žiadna rozprávka bez príslovia. Bez slova, rozprávka, ktorá bez bežcov sánky.
Učiteľ vedie tretiu súťaž, prečíta začiatok výrokov a tímy ich postupne dokončia.
Čoskoro sa príbeh rozpráva ... (áno, čoskoro to nebude hotové).
Nie je to povedané v rozprávke ... (nie pero na opis).
Rastie míľovými krokmi ... (a do hodiny).
Čo si, dobre urobený, nie veselý ... (nepokoje zvesili hlavu).
Červená panna. Prešli sme teda tým najťažším. Kráľovnú to pobavilo, potešilo ju poznanie, samy získali aký -taký rozum, dostatočne sa hrali so zvedavosťami.
Dobrý človek. Trochu dobrého, je čas ísť.
Porota sumarizuje výsledky hry, oceňuje tímy.
Na konci hodiny si môžete dať čajový večierok.
zhrnutie podľa sekcií
„folklór“.
Báječné dobrodružstvá Vitiho a Mashy
Ciele: zopakovať a zhrnúť znalosti získané v tejto časti; pokračovať v rozvíjaní obzorov študentov.
Počas vyučovania
Hrá sa pieseň „Rozprávky chodia po svete“.
Vedúci. Tento príbeh sa stal v našom meste so žiakmi tretej triedy Vityou a Mášou. Po škole chlapi vždy išli domov parkom. Bolo tam veľmi krásne v každom ročnom období. Keď kráčali, pozerali na kvety, ktoré sa objavili, motýle nad nimi trepotali a počúvali spev vtákov.
Ale zrazu - Masha uvidela v blízkosti duba veľkú dutinu.
Máša. Vitya, Vitya, poď sem čoskoro!
Vitya. Čo sa stalo?
Máša. Pozrite, táto dutina tam včera nebola. Kto to mohol urobiť? Pozrime sa, čo je vo vnútri.
Vitya. Čo si, Masha? Čo keď sa tam niekto skrýva?
Vedúci. Masha však Vityu nepočúvala. Už urobila krok do priehlbiny, chytila Vityu za ruku a ... ocitli sa na zelenej lúke. Tráva bola veľmi mäkká, ako hodváb. Pri pohľade na lúku, kde rástlo mnoho rôznych kvetov, sa zdalo, že stojíte na koberci. Slnko svietilo. V diaľke bolo vidieť les. Z ktorého „dýchal“ strach.
Máša. Kde sme? Kde si skončil?
Vitya. Povedal som ti, aby si neliezol do priehlbiny, teraz musíš premýšľať, ako sa odtiaľto dostať.
Máša. Niečo vymyslíme. Pozrite, kto to tam je? Beží, zem sa chveje, z uší mu leje dym, z nozdier horia plamene.
Vedúci. Chlapi, z akej rozprávky je kôň? Ako ho nazvať?
Sivka-burka, prorocká kaurka, stoj predo mnou ako list pred trávou!
Vitya. Sivka-burka, kde sme, kde sme?
Sivka-burka . Vstúpili ste do rozprávkovej krajiny.
Máša. Môžem vidieť vašu krajinu?
Sivka-burka . Samozrejme. Na to musíte odpovedať na moje otázky a otázky všetkých, s ktorými sa stretnete, potom sa môžete vrátiť domov.
1) Koľkokrát išiel Ivanushka navštíviť princeznú? (3 krát.)
2) Aké huby priniesla Ivanushka? (muchotrávky).
3) Akými slovami sa končí rozprávka „Sivka-burka“? („Bol som na tej hostine, pil som medové pivo, tieklo mi to po kníre, ale nedostal som to do úst.“)
Sivka-burka . Sadni si na mňa
Vedúci. A cválali poliami, lúkami, rozprávkovými kráľovstvami. Blížia sa ku križovatke troch ciest. Pozerajú, kameň leží a je na ňom napísané: „Kto pôjde doprava – bude bohatý. Kto pôjde doľava – priateľ prehrá. Kto pôjde rovno – on sám sa stratí a nespasí priateľa. “
A Sivka-burka zmizla.
Vitya. Máša, poďme správne, chcem byť bohatý. Kúpim si koláč, zmrzlinu a pohostím ťa.
Máša. Strašidelné, čo keď je tam pasca?
Vitya. Ak je to desivé, zavoláme Sivka-burku.
Máša. Dobre, poďme.
Vedúci. Kráčajú, kráčajú a vidia: les sa leskne, paseka sa leskne zlatom, namiesto listov na stromoch – zlaté mince, kvety na čistinke sú všetky vyrobené zo zlata. Vitya a Masha začali trhať listy a dávať ich do vreciek. (Masha zdvihla kyticu zlatých kvetov a rozdala ju chlapcom.) Zrazu sa obloha zatiahla, slnko sa skrylo, objavil sa Koschey Nesmrteľný.
Koschei nesmrteľný. Kto ti dovolil zbierať moje kvety a trhať zlaté listy? Teraz zostaneš navždy so mnou a budeš mi navždy slúžiť, staraj sa o moje zlato. Ale máte jednu šancu. Zapnuté zadná strana papier, ktorý napíše otázku, kto na ňu odpovie správne, pustím.
Študenti odpovedajú na otázky a vracajú kvety a listy.
1. Na koľkých duboch sedel Zbojnícky slávik? (tri.)
2. Akí hrdinovia boli na sviatok kniežaťa Vladimíra?
3. Ako sa Ivanushka z rozprávky „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“ stala opäť chlapcom?
4. Ako Nikita Kozhemyak porazil hada?
5. Ako si Nikita Kozhemyaka a Had rozdelili pôdu?
6. Čo strážili bratia v rozprávke „Sivka-burka“?
7. Čo strážili bratia v rozprávke „Tsarevich Ivan a Sivý vlk“?
8. Koho Ivan chytil v rozprávke „Sivka-burka“?
9. Koho sa Ivan Tsarevič chytil v rozprávke šedý vlk?
10. Kde žil Dobrynya Nikitich?
11. Koľko rokov mal Ilya Muromets?
12. Akú prezývku mal Dobrynya Nikitich?
Vedúci. Hneď ako sa posledný list vrátil do Koshchei, chlapi boli opäť blízko kameňa.
Vitya. Áno, nebolo možné zbohatnúť.
Máša. Ale zostali nažive. Poďme domov.
Vitya. Nie, poďme doľava. Poďme zistiť, čo tam je.
Vedúci. Vitya a Masha kráčajú po ceste, vidia - chatu na kuracích stehnách.
Čo mám povedať chate, aby sa obrátila na nich?
Máša a Vitya. Chata, chata, stojte chrbtom k lesu a pred nami.
Vedúci. Vitya a Masha vošli do chaty a tam bývala Baba Yaga.
Baba Yaga. Teraz mám obed a večeru.
Máša. Počkaj, Baba Yaga, prečo nás jesť, ja ti teraz uvarím toľko chutných vecí.
A začala variť.
Vedúci. Baba Yaga jedla a bola láskavejšia.
Baba Yaga. No ďakujem, nakŕmili ma. Preto ťa nezjem, ale ani ťa nepustím. Nudím sa tu sám. Nikto sa so mnou nehrá.
Vitya. Zahrajme si Hádaj príbeh. Chlapi si prečítajú pasáž a my budeme hádať a naopak.
1. „Kráčali sme, kráčali - slnko je vysoko, studňa je ďaleko, teplo otravuje, objavuje sa pot“.
2. „Kôň beží, zem sa chveje, z uší sa v stĺpci valí dym, z nozdier plameň plameňa“. („Sivka-burka“.)
3. „A kráľ mal nádhernú záhradu.“ („Ivan Tsarevič a sivý vlk“.)
4. " - Pusti ma, matka, choď k rieke Puchai, plávaj v studenej vode - letné horúčavy ma vyčerpali." („Dobrynya a had“.)
5. “- Cítite v sebe veľa sily?
- Veľa, cudzinci. Keby som mal iba lopatu, zoral som celú zem “. („Uzdravenie Ilya Murometsa“.)
6. "- Aký ignorant tadiaľto prechádza, okolo mojich vyhradených dubákov?"
7. „Čarodejnica nariadila zakladať veľké požiare, ohrievať liatinové kotly a brúsiť damaškové nože“. („Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“.)
8. „Bratia sa vrátili domov a povedali svojim manželkám, čo videli v meste: - Nuž, milé dámy, aký milý chlap prišiel k cárovi! Toto sme ešte nikdy nevideli. Iba tri guľatiny sa nedostali k princeznej “. („Sivka-burka“.)
deväť. " Správne slovo povedal kňazov syn - nie je vhodné, aby hrdina sedával na hostine, dvíhal žalúdok. Pustite ma, princ, do širokých stepí, aby som zistil, či sa nepriateľ prediera rodné Rusko, či lupiči niekde ležali. “ („Ilya Muromets a Slávik lupič.“)
10. “- Povedal som ti, nepohybuj klietkou! Prečo ste neposlúchli moju objednávku?
- Dobre, sadni si na mňa. Pustil som sa do ťahania, nehovorte, že to nie je ťažké. “ („Ivan Tsarevič a sivý vlk“.)
11. „Odviezol sa k rieke Oka, oprel si rameno vysoká hora to bolo na brehu a zhodilo ju do rieky Oka. Hora zaplnila kanál, rieka tiekla novým spôsobom “. („Uzdravenie Ilya Murometsa“.)
12. „Sila prišla z biča na Burushku, začal skákať vysoko, hádzať kamienky na míľu ďaleko, začal otriasť hadie nohy. Udiera ich kopytom a trhá ich zubami a každého z nich pošliape. “ („Dobrynya a had“.)
Vitya. Hrali sme sa s tebou, babka, teraz poďme domov.
Baba Yaga. Nie, stále chcem. Chcem, aby mi rozprávali rozprávky, ale nie tie, ktoré som už počul, ale nové, ktoré ste vymysleli. A začiatok bude taký ... „V určitom kráľovstve, v určitom stave ...“
Študenti v „reťazci“, jednu vetu naraz, vymyslia rozprávku.
Baba Yaga. Ďakujem, že si mi urobil radosť. Nerád ťa pustím, ale držím slovo, aj keď Baba Yaga. Pokračuj. Ak ste ešte tu, vojdite, poďme sa hrať, povieme si rozprávky.
Vedúci. Máša a Vitya sa rozlúčili s Babou Yagou a šli ďalej. Opäť sme prišli ku kameňu.
Máša Nepôjdem strednou cestou, budeme spolu stratení. Chcem ísť domov. Cvaknime Sivka-burku, a on nás zavedie domov.
Vitya. Ale nič sa nám nestalo. Poďme zistiť, čo tam je. A ak neuspejeme, potom zavoláme Sivka-burku a on nás za chvíľu ponáhľa preč.
Vedúci. Vitya a Masha išli strednou rovnou cestou. Kráčajú, rozhliadajú sa, nechcú jeden druhého stratiť. Choď sa pozrieť – močiar, a v močiari – hrbole, na nerovnostiach predmety z rozprávok (slová)... Ak uhádnete, z ktorej rozprávky je predmet, môžete prejsť cez močiar.
Vedúci. Chlapi prešli močiarom. Pohni sa. Viď – vrch. Nechoďte okolo neho, nepreliezajte ho. Sledovanie – nápis: „Ak slová napíšete správne, skala sa otvorí a uvidíte priechod. Ak je čo len v jednom slove chyba, kamene padnú a premôžu ťa. “
Vertikálne:
1. Ako sa volal kôň Ilya Murometa?
2. Do ktorej rieky išiel Dobrynya Nikitich?
4. V ktorom meste vládol Vladimír Červené slnko?
Horizontálne:
2. Koľko vážil šíp Ilyu Murometsa?
3. Čo priniesol Ivan blázon do košíka?
5. Ako sa volal Kozhemyaku?
6. Kto urobil z Ivanushky dieťa?
Vedúci. Otvoril sa prechod do hôr. Masha a Vitya kráčali po nej a ocitli sa na čistine. A na ňom sú kamene, nápisy na nich. Ak nenájdete pár pre každý kameň, potom had Gorynych poletí a zožerie vás.
Vitya. Dobre, povedz kúzlo.
Chlapci spolu volajú Sivka-burka.
Sivka-burka . Chceš ísť domov? Najprv mi však povedz tri rozprávky, kde je aj kôň, a tri rozprávky, kde sa kúzla dejú.
Dobre, sadni si na mňa, odveziem ťa domov.
Vedúci. Kým si chlapi stihli vydýchnuť, skončili v parku. Vzali kufríky a išli domov.
Učiteľ. Aké folklórne diela sme si zopakovali?
- Aké sú vaše obľúbené postavy?
- Aké akcie hrdinov nesúhlasíte?
- Ako sa všetky rozprávky končia? Prečo?
- Ako sa skončila naša rozprávka?
bájka. zoznámenie sa s novým
literárny žáner
Ciele: rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov, potrebu čítania, schopnosť samostatne sa učiť nové veci, na základe existujúcich znalostí.
Vybavenie: karta s názvom „Aesop“; karty „bájka“, „fabulista“; portrét I. A. Krylova; listy s textom Ezopovej bájky „Líška a hrozno“; vysvetľujúce slovníky(Shvetsova, Ozhegov); referenčná tabuľka pre vlastné čítanie (pozri prílohu); karta s pojmami, ktoré sú deťom známe a neznáme: morálka, okrídlené slová, predstieranie identity, alegória. (Na zadnej strane karty sú dvere.)
