Gramatický základ vety (podmet a prísudok) je najdôležitejšou syntaktickou štruktúrou, ktorá určuje nielen stavbu vety, ale aj jej informačný význam. Navyše bez správna definícia gramatickom základe nie je možné správne riešiť interpunkčné problémy, najmä v zložitých vetách.

Žiaci druhého stupňa strednej školy (5. - 9. ročník) nie vždy vedia správne a rýchlo nájsť gramatického základu vety, pretože táto syntaktická štruktúra je veľmi rôznorodá tak formou, ako aj obsahom. V dôsledku toho vznikajú problémy s všeobecná analýza vety as interpunkciou.

Hneď si všimnime, že naučiť deti správne určiť gramatický základ vety je možné len v naplno napĺňanie jednej z najdôležitejších zásad didaktiky, a to zásady perspektívneho učenia.

To znamená, že už od základnej školy sa treba pozerať ďaleko dopredu a postupne deti zoznamovať s členmi vety, ktoré tvoria jej štruktúru, ako aj s terminológiou.

Počiatočné zoznámenie detí s hlavnými členmi vety nastáva v Základná škola(v 3. ročníku). Najjednoduchšia forma Gramatický základ vety (podmet vyjadruje podstatné meno, prísudok sloveso) si deti osvoja pomerne ľahko a rýchlo. Ale najmenšia odchýlka od tohto vzorca už spôsobuje ťažkosti a zmätok v chápaní aj v terminológii.
Žiaľ, niekedy sú vinníkmi tohto zmätku učitelia.

Tu je príklad:
Trieda pracuje s vetou „Deti sa hrajú na školskom dvore“
Učiteľ: Kde je predmet?
Študent: Deti.
Učiteľ: Správne. Kde je to sloveso?

Čo urobil učiteľ? Hrubo porušil klasifikačný systém úplne iných pojmov. Veď klasifikácia slovných druhov je jedna vec, no klasifikácia vetných členov je niečo úplne iné. V žiadnom prípade si tieto veci nezamieňajte!

Učiteľ sa mal opýtať: Kde je predikát?

V systéme vyučovania ruského jazyka detí na základnej škole zaujíma najdôležitejšie miesto nezameniteľné porozumenie a schopnosť rozlišovať významy. rôzne časti reč: podstatné meno, prídavné meno, sloveso, zámeno, predložka a príslovka.

Ak sa tento zmätok pojmov „vecný člen“ a „člen vety“ neodstráni na základnej škole, potom na strednej škole je to mimoriadne ťažké.

Pri vedení detí k pochopeniu stavby (stavby) vety je potrebné zdôrazniť, že slovo môže byť len členom vety ako súčasť vety. Toto je prvá vec. A po druhé na tom, že vetné členy (zatiaľ hovoríme len o podmete a prísudku) môžu byť vyjadrené ľubovoľným slovným druhom („vyrobené“ z akéhokoľvek slovného druhu).

Je veľmi dôležité, aby deti už na základnej škole pochopili a pevne vedeli, čo je podmet a čo prísudok, čo tieto hlavné členy vety znamenajú a na aké otázky odpovedajú. Pre deti je obzvlášť ťažké nájsť predikát, ak odpovedá na otázky „Čo je predmetom? alebo "Čo je (kto je) predmetom?"

Už v 4. a 5. ročníku je veľmi užitočné vykonať písomný prieskum „Čo je predmetom?“ a „Čo je to predikát?“, kde študenti musia dať nielen presná definícia hlavných členov návrhu, ale uveďte aj vlastné príklady.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať logickému spojeniu hlavných členov vety medzi sebou, t.j. schopnosť správne položiť otázku od predmetu po predikát a vytrvalo učiť deti dať úplnú odpoveď.

Príklad:
Pracujeme s návrhom „Deti sa hrajú v záhrade“

Odpoveď študenta by mala byť:
„Táto veta hovorí o deťoch, toto slovo je in nominatívnom prípade, čo znamená, že ide o predmet, vyjadruje sa podstatným menom.

Čo robia deti? - Hrajú sa. Toto slovo označuje činnosť podmetu, čiže ide o predikát, vyjadruje sa slovesom.

Kurz ruského jazyka na základnej škole (5. ročník) začína syntaxou. Je to správne, pretože deti sa najprv musia naučiť správne zostaviť vetu. V tomto úvodnom kurze syntaxe si študenti už podrobne preštudujú spôsoby vyjadrenia hlavných členov vety a podrobne sa oboznámia s vedľajšími členmi vety. Pojem a pojem „gramatický základ vety“ poznajú. Deti pomerne ľahko nájdu predmet, vyjadrené podstatným menom, a predikát vyjadrený jedným slovesom. Odchýlka od tohto vzorca už spôsobuje ťažkosti.

Začína sa starostlivá práca, v dôsledku ktorej musia deti pochopiť, že predmet môže byť vyjadrený nielen podstatným menom, ale aj inými časťami reči.

Už v 5. ročníku je vhodné deti postupne oboznamovať s rôznymi typmi predikátov: jednoduché sloveso, zložené sloveso, zložené meno, hoci ide o materiál pre 8. ročník. Prax ukazuje, že koncom prvého polroka už piataci celkom vedome rozlišujú tieto typy predikátov. Pravda, v prvej fáze dochádza k zámene medzi zloženým slovesným predikátom a homogénnymi jednoduchými slovesnými predikátmi.

Deti sú zmätené tým, že v oboch prípadoch ide o dve slovesá. Ale čoskoro všetko zapadne na svoje miesto. Opäť sú užitočné písomné prieskumy.
V piatom ročníku sa teda dlhodobo vytvára základ pre pochopenie štruktúry jedného z hlavných členov gramatického základu vety. Teraz by ste si mali metodicky (najlepšie na každej lekcii) upevniť štruktúru predikátu, terminológiu a jej pochopenie.
Už v 5. ročníku je vhodné zaviesť pojmy „jednočlenné a dvojčlenné vety“. Chalani ovládajú tieto pojmy celkom ľahko a rýchlo. Mimochodom, presne to robí učebnica ruského jazyka pre 5. ročník od autorov Ľvova a Nosova. To je tiež dobrý základ do budúcnosti. Učebnica Ladyzhenskaya uvádza tieto pojmy až v 8. ročníku.

Syntax jednoduchej vety sa podrobne študuje v 8. ročníku. Ak však deti v 5. až 7. ročníku nepripravíme na vnímanie a pochopenie tohto zložitého úseku celého školského kurzu ruského jazyka, bude pre deti veľmi ťažké zvládnuť interpunkciu jednoduchej vety. Preto by sa v 5. - 7. ročníku mali postupne zavádzať pojmy najzložitejších prípadov vyjadrenia gramatického základu. To je rozumné a možné pri štúdiu rôznych častí reči. Musíte si to neustále pamätať a vyberať didaktický pracovný materiál pre lekciu, berúc do úvahy úlohu časti reči, ktorá sa študuje vo vete.

Napríklad pri štúdiu prídavných mien by sa malo ukázať, že táto časť reči môže byť predmetom vo vete („Chorí ľudia idú na prechádzku“) a predikátom („Noc je jasná“); pri štúdiu čísloviek demonštrujeme, že číslovky môžu hrať úlohu predmetu aj prísudku („Zhromaždili sa dvaja šiestaci...“; „Dvakrát dva sú štyri“) atď.

Ak v 5. – 7. ročníku vykonáme na každej hodine syntaktickú a interpunkčnú analýzu aspoň jednej vety, pripravíme deti na riešenie mnohých problémov štylistiky a interpunkcie v 8. a 9. ročníku.

Práve v týchto triedach sa deti stretávajú s veľmi zložitými konštrukciami gramatického základu vety. Spájajú sa najmä s neurčitým tvarom slovesa (infinitívom).

Infinitívny tvar slovesa najčastejšie vo vete je hlavnou časťou zloženého slovesného predikátu. („Vedci sa naučili rozlišovať...“). V týchto prípadoch infinitív odpovedá na otázky: "Čo robiť?", "Čo robiť?" a zaraďuje sa do štruktúry gramatického základu vety.
Vo všeobecnosti je neurčitý tvar slovesa (infinitív) pomerne zložitým jazykovým javom, ktorý môže vo vete vykonávať rôzne funkcie. To samozrejme sťažuje hľadanie gramatického základu.

Infinitív môže vykonávať funkcie subjektu samostatne aj ako súčasť logicky integrálnej frázy (cítiť znamená žiť), (milovať prírodu je potrebou duše). V štruktúre zloženého slovesného predikátu je prítomnosť infinitívu povinná, rovnako ako prítomnosť pomocného slovesa. Infinitív môže navyše zohrávať úlohu nielen hlavného, ​​ale aj pomocného slovesa (Chcem sa naučiť lietať.) Infinitív môže byť aj súčasťou štruktúry zloženého nominálneho predikátu (Sestra bude pracovať ako krajčírka).

Infinitív však môže byť aj vedľajším členom vety: cieľová príslovka („Išli sme do obchodu kúpiť...“) a predmet („Požiadal som lekára, aby pomohol“), t.j. nebyť súčasťou štruktúry gramatického základu vety.
Vo vete „Išli sme do obchodu kúpiť...“ je gramatický základ „išli sme“.

Infinitív kúpiť je cieľovým príslovkom, pretože závisí od predikátu a odpovedá na otázku „prišiel za akým účelom?“ Vo vete „Požiadal som lekára, aby mi pomohol...“ je infinitív objekt, pretože závisí od predikátu a odpovedá na otázku „spýtal sa na čo?“

Takéto syntaktické konštrukcie spravidla nemajú praktický význam pre interpunkciu. Ale tak Štátna skúšobná akadémia, ako aj Jednotná štátna skúška majú testy špeciálne na rozlíšenie medzi podobnými typmi gramatických základov. Musíme teda deti naučiť aj tieto teoretické jemnosti.

Náročné sú najmä gramatické základy pozostávajúce len zo slovies (Učiť znamená zbystriť myseľ). Zdá sa, že v týchto prípadoch netreba usilovne hľadať podmet a prísudok, stačí uviesť gramatický základ vety.

Schopnosť správne a rýchlo nájsť gramatický základ vety je pri štúdiu mimoriadne potrebná rôzne druhy zložité vety. Bez tejto zručnosti deti nedokážu pochopiť a zvládnuť interpunkciu zložitej vety.
Problémy začínajú už pri štúdiu jednočlenných viet. Absencia jednej z hlavných častí vety študentov často mätie. Nedokážu nájsť hranice jednoduchých viet v zložitom, ak je jedna z jednoduchých viet jednočlenná. V 8. ročníku sa učia jednočlenné vety.

Tu opäť musíme pracovať pre budúcnosť: štúdium jednočlenné vety v zložitom kontexte.

Vo všeobecnosti nie je potrebné dokazovať, že schopnosť presne určiť gramatický základ vety vo všetkých jej formách je najdôležitejšou podmienkou pre pochopenie štruktúry akejkoľvek vety, a ešte viac pre jej interpunkciu. Spravidla celý akademický rok v 9. ročníku. Ak budete metodicky, na základe praxe v 5. – 7. ročníku deti postupne pripravovať na pochopenie syntaktických štruktúr preberaných v 8. a 9. ročníku, interpunkcia jednoduchých a zložitých viet sa dá dobre zvládnuť.

Možno sa vám to už podarilo overiť dokonca ani tie najľahšie interpunkčné znamienka (na konci vety) nie je také ľahké umiestniť, ako sa na prvý pohľad zdá pretože je to potrebné zamyslite sa nad významom viet a textu. A je to ešte ťažšie pracovať na interpunkcii uprostred vety. Tu musíte premýšľať o tom, z akých blokov sa veta skladá, kde sú hranice blokov, a potom umiestniť interpunkčné znamienka v súlade s pravidlami. Neboj sa! Poradíme si aj s tými najzložitejšími prípadmi, pomôžeme vám ich pochopiť a premeniť na jednoduché!

Začnime možno tým hlavné bloky – jednoduché vety, ktorý môže byť súčasťou komplexu Z čoho pozostáva jednoduchá veta? Jeho srdce je gramatického základu, zvyčajne pozostáva z predmet A predikát. Okolo gramatického kmeňa sú umiestnené maloletí členovia ponúka, izolované a neoddelené; zaradený do skupiny predikátov a skupiny predmetov.

Gramatický základ je základ, pretože na tom spočíva celý návrh. Ak sa ho naučíte rýchlo nájsť, bude ľahké ich umiestniť potrebné znaky interpunkcia, ktorá bude označovať hranicu jednoduchých viet v rámci zložitej vety. Ako by mal jeden dôvod?

Zistite, koľko kmeňov je vo vete:

Je ťažké nájsť gramatický základ vety? Niekedy je to veľmi jednoduché: predmet (kto? alebo čo?), predikát (čo robí? čo urobil?). Často však existujú aj komplikovanejšie prípady.

Záver: jeden základ - jednoduchá veta; dva alebo viac základných – komplexné.

Skúste určiť gramatický základ nasledujúcich viet (pozri odpovede nižšie).

1. Nám, pánom, je všetko jasné.
2. Z malého okna svetlej miestnosti bolo zrazu počuť „kukuč“!
3. Váš hostiteľ je milý a zároveň pohostinný.
4. Každý sa snaží zapojiť s vlastným návrhom.
5. Dedina, kde sme hrávali v lete, bolo krásne miesto.
6. Večer. Les. Dlhá cesta.
7. Naše mesto zdobí nádherný park.
8. Ten, kto sa usiluje o víťazstvo, určite vyhrá.

Ak ste túto prácu dokončili bez chýb, gratulujeme! Ak narazíte na chyby, nebuďte naštvaní: existujú na tento účel, aby ste sa s nimi vyrovnali a prekonali ich!

Aké chyby tu na vás môžu číhať? Niekto mohol stratiť podmet, niekde chýbal prísudok, v niektorej vete bol namiesto podmetu vtlačený predmet, v niektorých prípadoch boli dokonca zdôraznené členy vety, ktoré spolu vôbec nesúviseli.

Je to naozaj také strašidelné? Samozrejme, že nie! Ak však nájdete gramatický základ nesprávne, bloky nevidíte správne, takže sa ukáže, že jednoduchá veta sa omylom považuje za zložitú, v zložitých je nesprávne určený počet častí, čo znamená, že sú interpunkčné znamienka usporiadané ako chcú.

Ako nájsť tento zákerný gramatický základ? Najprv môžete nájsť predikát, potom predmet alebo naopak, stačí si zapamätať niekoľko tipov:

1) Ak chcete nájsť predmet, nezabudnite zadať z predikátu dvojitá otázka: kto? Čo? Potom ty Je nepravdepodobné, že si pomýlite subjekt a objekt.

Skúste to pri určovaní podmetu v nasledujúcich vetách.

Kapitán videl prvý breh.

Prednú stranu šiat zdobili kvety.

Ak ste položili dvojitú otázku z predikátu, našli ste predmety kapitán A kvety.

2) Ak chcete nájsť predikát, skúste položiť otázky: „Čo sa deje? Čo to hovorí o téme? Čo je to za predmet (predmet)? Čo robí? (predmet)"

Zrenicabolo krásne.

Na ulici čerstvo A veterno.

Pre deti nemohol pokojne sedieť na mieste.

úžasné hra– dobiehať!

3) Z obrátenia pojmov súčet sa mení. To znamená dávať si pozor na niektoré vety pri určovaní gramatického základu.

Zelené mesto(jednočlenná menná veta).

Mesto je zelené(dvojčlenná veta).

Už ste videli, že sa to stáva, keď má veta iba podmet alebo iba predikát (oveľa častejšie). Takéto návrhy sú tzv jeden kus. Buďte opatrní pri práci s takýmito ponukami! Je to v nich často sa doplnok vo význame maskuje ako predmet. Potom sa vráťte k našej prvej stope, položiť dvojitú otázku- a všetko bude jasné.

Skúste v týchto vetách nájsť gramatický základ.

Mne chladný ale.

Jemu nemôžem spať.

Mne Chcem sa usmievaťtúliť sa.

Veľa ľudí povie, že tieto vety majú podmet a prísudok, teda sú dvojčlenné. Potom sa môžem opýtať aký je predmet? Odpoveď môže byť - ja, on. Potom ešte jedna otázka: Kde sú v týchto vetách slová JA a ON? Neexistujú žiadne, existujú iné formy: ja, on. A toto už je nie subjekt, ale objekt. Ak položíte otázku: SZO? Čo?- všetko zapadne na svoje miesto. Správna odpoveď je: toto jednočlenné neosobné vety. Nemajú a nemôžu mať predmet, predikát je v kurzíve.

Dúfame, že teraz budete mať menej problémov s určením gramatického základu vety!

Odpovede na úlohu.

1. VšetkoTo je jasné.
2. počul som"peek-a-boo"!
3. Majsterpekný, pohostinný.
4. Každý snaží sa dostať dovnútra.
5. Obecbol rozkošný rohu; myhrali sa.
6. Večer. les. Ďalej cesta.
7. DekorujePark. 8. Ašpirujúcivyhrám.

Stále máte otázky? Neviete ako nájsť gramatický základ?

Pozrime sa bližšie na takú časť gramatického základu, ako je predikát. Najjednoduchší spôsob, ako sa môže zdať, je určiť jednoduchý slovesný predikát. Niet divu, že sa to volá - jednoduché. To znamená, že je zvyčajne ľahšie nájsť ako všetky ostatné typy predikátov. Najčastejšie ako taký predikát nájdeme sloveso v oznamovacom spôsobe.

slnko vstal. detizobudiť sa A prichádzajú do školy.Začína nový krásny deň.

V týchto vetách je to naozaj jednoduché definovať jednoduché slovesné predikáty. Existujú však body, ktorým je potrebné venovať pozornosť pri definovaní takéhoto predikátu. Môže to byť prefíkané maškaráda ako zložené sloveso. Skúste si zapamätať niekoľko základných pravidiel.

1. Sloveso môže byť predikované v akomkoľvek čase (prítomnom, minulom a budúcom):

Pozajtra určite budemBudem čítať román od L.N. Tolstého Anna Karenina.

Moje dieťabude študovať ľahko.

Určite budetebudete obdivovať úspechy žiakov tejto školy.

Nehanbite sa, že vety pred vami obsahujú predikáty ako b Budem čítať, učiť sa, obdivovať.Áno, je tu predikát pozostáva z dvoch slovies ALE to je len tak tvar budúceho času. Porovnajte s tvarmi prítomného a minulého času: Čítam, čítam; študovať, študovať; obdivovať, obdivovať.

Dnes ja Čítam

Moje dieťaštúdia ľahko.

vy obdivovať úspechy žiakov tejto školy.

Včera som čítať román L. N. Tolstého „Anna Karenina“.

Moje dieťa študoval ľahko.

vy obdivoval úspechy žiakov tejto školy.

2. Sloveso môže byť predikované v akomkoľvek spôsobe (indikatíve, rozkazovacom a podmieňovacom spôsobe).

Nenechajte sa zmiasť časticami, ktoré pomáhajú vytvárať tvary podmienečný a rozkazovací spôsob(nech, nech, poď, poďme, áno). Nerobia z jednoduchého slovesného predikátu zložený predikát, ale sťažujú nám určenie druhu predikátu.

vy povedal povedz jej celú pravdu(orientačné).

vy povedal by som povedz jej celú pravdu(podmienená nálada).

vy Povedz povedz jej celú pravdu(imperatívna nálada). Nechaj ona bude šťastný.

3. Infinitív (počiatočný tvar slovesa) môže pôsobiť aj ako jednoduchý slovesný predikát.

ja jazdiť s ľadová šmykľavka- a on ma nasleduje.

my práca a odpočívajú.

4. Frazeologická jednotka sa nedelí na časti, ale je jedným členom vety.

Nikita ako keby vietor odvial z verandy.

Ľudstvo je postupne zblázniť sa.

Teraz prejdime k úvahám zložený slovesný predikát. Obsahuje:

* hlavná zložka- sloveso v počiatočnom tvare,

* pomocná zložka- častejšie sloveso, Ale možno krátke prídavné meno alebo príčastie, príslovka alebo príslovková fráza, podstatné meno, frazeologická jednotka.

Zložené predikáty vykazujú osobitnú tendenciu zamaskovať sa za ostatných členov vety počas analýzy, byť neúplne detekované alebo úplne stratené. Ale aj na to prídeme! Pozrite sa na nejaké indície.

1. Pomocné sloveso v zloženom slovesnom predikáte má špecifický význam: začiatok, pokračovanie, koniec akcie; príležitosť, túžba, hodnotenie konania. Môžu to byť slová začal, zastavil, mohol, chcel, mohol, miloval, bál sa, bol ostražitý, bál sa atď.

ja chcieť Dobre prejsť skúšok.

Onnebojí sa experimentovať.

my pozor na nákup výrobky nízkej kvality.

2. V tomto prípade bude vyjadrená hlavná zložka počiatočná forma sloveso ( infinitív), a nie inú časť reči.

Porovnaj.

Onasa stala herečkou (zložený nominálny predikát).

Ona začal tancovať (zložený slovesný predikát).

3. Pomocnou zložkou môže byť krátke prídavné meno alebo príčastie, príslovka alebo príslovková fráza, podstatné meno, frazeologická jednotka, ustálená kombinácia. Hodnota pomocnej zložky je príležitosť, túžba, hodnotenie konania.

My vždy radi pomôžu našim študentom (krátke prídavné meno ako väzivo).

ja nútený preložiť termín triedy na druhý deň(krátke príčastie ako spojka).

Onmilovník žartíkov učiteľ(podstatné meno ako spojovacie).

Hunter túžil vystopovať pekný jeleň všetkými prostriedkami(frazeologizmus ako spojivo).

4. Musia sa vykonať obe akcie jeden objekt (predmet). Premýšľajte o tom, kto vykonáva akcie, potom si nezamieňate jednoduché a zložené slovesné predikáty.

ja spýtal sa babke, aby mi čítala knihu.(Predikát je jednoduché sloveso, lebo som sa pýtal a babka bude čítať).

Dúfajme, že tieto tipy vám pomôžu, keď parsovanie ponúka a určenie druhov predikátu.

Veľa šťastia pri učení ruštiny!

Stále máte otázky? Nepoznáte typy predikátov?Ak chcete získať pomoc od tútora, zaregistrujte sa.

Predmet A predikát sú v najbližšom takmer „rodinnom“ vzťahu - gramaticky A sémantický. Predikát sa tak nazýva, pretože je hovorí, "hovorí" o predmete. Tieto členy vety nesú hlavný význam akejkoľvek vety.

Existujú problémy vo „vzťahu“ medzi podmetom a prísudkom? Samozrejme, že áno. V prvom rade sa to týka zložený menný predikát. Toto predikátový typ, ako si pamätáte, pozostáva z jazyková spona(pomocná zložka) a podstatné meno časť. Najčastejšie sloveso nachádzame v úlohe spojovacieho slovesa byť. Zvyčajne je prítomný v zloženom nominálnom predikáte v minulom čase: bol, bol, bol, bol . Napríklad: Výrazná vlastnosť profesorov bol jeho láska k predmetu.

V súčasnej dobe Spájacie sloveso sa takmer vždy vynecháva a podmet zostáva pri mennej časti predikátu. Napríklad: Čas je najlepší liek.

Niekedy ešte nájdeme sloveso byť v súčasnej dobe. Spravidla ide o črtu vedeckej, knižnej reči. Napríklad: Predikátje tam jeden z hlavných členov dvojčlenná veta.

V obvyklom hovorová reč jazyková spona byť padá. Nikoho by asi nenapadlo povedať niečo ako „som študent strednej školy“. Ale spojovacie sloveso nerado zmizne bez stopy, často zanechá svoju stopu námestník V úlohe takéhoto zástupcu môžeme vidieť pomlčka. Ak neexistuje spojovacie sloveso, medzi predmet a predikát sa umiestni pomlčka, ale niekedy sú pred predikátom iné slová, ktoré môžu byť „priateľské“ alebo „nepriateľské“ s pomlčkou. Zapamätajte si niekoľko tipov.

Mierny zimný dážď Tu existencie katastrofa náš čas.

Byť zamilovaný -znamená pochopiť A odpustiť.

Hlavní členovia návrhu. Predmet a prísudok

Hlavné členy tvoria gramatický základ vety, bez ktorého veta nemôže existovať. Gramatický základ však môže byť tvorený jedným hlavným členom vety. Takéto vety sa nazývajú jednočlenné vety (to znamená, že obsahujú iba jeden hlavný člen - podmet alebo prísudok).
Okrem toho sú vety rozdelené na jednoduché a zložité. Jednoduché majú len jeden gramatický základ. Zložité vety pozostávajú z niekoľkých jednoduchých, spojených spojkami, príbuznými slovami a (alebo) vo význame, a preto majú viac ako jeden gramatický základ.

Predmet – hlavný člen vety, označujúci podmet a odpovedanie na otázky KTO? ČO?, dej, stav alebo znak, ktorý zvyčajne prezrádza predikát.

Predmet môže byť vyjadrený akýmkoľvek slovným druhom.
1. Podstatné meno v nominatíve: príjem z akcií vzrástol o päť percent.
2. Zámeno v nominatíve: my prišiel na konferenciu.
3. Substantivizované prídavné meno: Chorý zavolal doktor.
4. Číslo: Sedem jeden sa neočakáva.
5. Infinitív slovesa: Štúdium vždy príde vhod.

Predmet môže byť vyjadrený ako frázou, tak aj frazeologický obrat: Tichý oceán rozprestrieť sa pred nami; Jeho dlhý jazyk vždy pokazí veci.
Fráza môže mať rôzne významy:

• kvantitatívny: Tridsaťštyri zamestnancov napísal žiadosť o dovolenku; Obe priateľky smial sa; Niekoľko ľudí zastavený; Dav zhromaždili na námestí;


• selektívne: Nikto z nás nesúhlasil s tým, že pôjde;


• kolektív: Riaditeľ so sekretárkou sa zúčastnil stretnutia;


• dočasné: stál polovici júla.

Predikát - toto je hlavný člen vety, ktorý je spojený s podmetom a gramaticky od neho závisí, označuje dej, stav, znak vlastný podmetu, odpovedá na otázky: ČO?, ČO UROBÍ?, ČO? atď.

Predikát sa delí na jednoduchý a zložený.
Jednoduchý predikát vyjadrené slovesom v akomkoľvek tvare: Na stole v rohu boli zložky; Keby si len mohol prísť a porozprávať sa so mnou; Týmto otázkam sa budem venovať zajtra.

Zložený predikát zasa sa delí na ďalšie dva podtypy: zložený slovesný a zložený nominálny.

Zložený slovesný predikát pozostáva z dvoch častí: pomocné sloveso v združenom tvare, ktoré vyjadruje gramatický význam predikátu a spája ho s podmetom, a neurčitý tvar slovesa, ktorý vyjadruje hlavný lexikálny význam predikát.
Pomocné sú:

• slovesá označujúce začiatok, koniec a pokračovanie akcie: Už som začal vystupovať Nová úloha; Naše oddelenie prestane štrajkovať;


• modálne slovesá, ktoré označujú túžbu, neochotu, možnosť alebo nemožnosť konania: ja môžem to urobiť Vaša objednávka; Chcem sa učiť váš prehľad; Odmietam byť poslíček!


• slovesá vyjadrujúce emocionálny stav: Všetky báli sa namietať k šéfovi; On rád pracuje;


• frazeologické kombinácie: naša spoločnosť má tú česť spolupracovať s takým slávnym záujmom.

Zložený nominálny predikát od spojovacieho slovesa, ktoré vyjadruje gramatický význam predikátu, a mennej časti, ktorá vyjadruje základný lexikálny význam predikátu. Okrem toho môže odkaz chýbať.
Odkazy sú:

• slovesá BYŤ, JE: ja Veľmi ma to potešilo;


• slovesá, ktoré nevyjadrujú nezávislý význam: Alyosha zdalo sa bledé;


• slovesá vyjadrujúce význam pohybu, stavu, činnosti: my sú späť Domov unavený.

Menovitá časť môže byť:

• podstatné mená v nominatíve alebo inštrumentáli: Ťažká práca Existuje Hlavná vec staveúspech;


• prídavné mená: Mraky sa stal transparentnejším;


• číslice: nás boli štyria;


• zámeno: Andrej Nikolajevič bol Tu jeho;


• príčastie: Toto stretnutie bol neočakávaný ;


• nerozložiteľná fráza: Predikát je hlavným členom vety.

Vedľajšie členy vety

Definícia – vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky: ČO?, KOHO?, KTORÝ?, označuje vlastnosť predmetu.
Definícia môže byť vyjadrená:
1) prídavné meno, príčastie, zámeno a radová číslovka, fráza s vedúcim prídavným menom alebo príčastím, potom sa nazýva dohodnuté, pretože v tomto prípade súhlasí s podstatným menom v rode a páde. Príklady:

• Odmlčali sa vyjadrený vtáčie hlasy;


• Všimli sme si rozbité svetlo blížiace sa autá;


• Pod štvrtýčíslo bola naša spoločnosť;


• Jeho bremeno nenesie.

2) podstatné meno, porovnávací stupeň prídavného mena, niektoré privlastňovacie zámená, infinitív, fráza, potom je to tzv. nejednotná definícia, pretože sa s definovaným slovom spája len významovo. Príklady:

• Pri pamätníku (ktorému? komu?) Puškin milenci sa stále stretávajú; Na stole mal časopis (ktorý?) s fotkami; Voda (aká?) z prameňa bola zima;


• Deti (ktoré?) starší poslaný do rieky po vodu;


• Oči (čí?) jeho (jej, ich) boli smutní;


• Vodca dal znamenie (čo?) zmlkni.

Doplnenie - ide o vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky o nepriamych pádoch podstatného mena, označuje predmet, predmet a nástroj konania.
Doplnenie môže byť vyjadrené akoukoľvek časťou reči: Dostať čo?) kniha(n.) z police; Pýtali sme sa (o čom?) mlčať(inf. kap.); Pozvaný (kto?) jej(miestne) na večeru atď.
Pridávanie môže byť priame alebo nepriame.
Priamy predmet sa vždy používa bez predložky a vyjadruje sa akuzatívom a genitív so slovesom: Obchodník prijal (čo?) Riešenie; Dnes vy(kto?) tam nebude?
Nepriame sa používa vo forme ľubovoľného šikmé puzdro s predložkou alebo bez nej.

Okolnosť - ide o vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky: AKO?, KEDY?, KDE?, KDE?, PREČO?, PREČO?, DO AKÉHO STUPŇA?, označuje čas, miesto, dôvod a spôsob konania. subjekt, t. j. okolnosti, za ktorých sa úkon vykonáva.
Okolnosť môže byť vyjadrená podstatným menom, príslovkou, príčastím, infinitívom atď.: Prečítam si to (kedy?) po obede; Šéf povedal (ako?) veľmi rýchlo; Skrčený, (ako?) Za stolom sedel unavený úradník.

Okrem toho existujú časti vety, ktoré nie sú členmi vety. Ide o apely, úvodné slová a konštrukcie. Sú oddelené čiarkami, ale nemajú vplyv na spojenie viet v texte.

je syntaktická jednotka obsahujúca myšlienku a pozostávajúca z jedného alebo viacerých slov. Pomocou vety môžete vyjadriť myšlienky a pocity, príkaz, žiadosť atď. Napríklad: ráno. Slnko vychádza z obzoru. Otvorte okno! Aké nádherné ráno!

Ponuka je minimálna jednotka výpovede . Slová spolu súvisia vo vetách syntaktické spojenia. Preto možno vety definovať ako reťazce syntakticky príbuzných slov . Vďaka tomu aj v texte bez interpunkčných znamienok (napríklad v pamätníkoch staroruského písma) uhádnete, kde sa končí jedna veta a začína druhá.

Charakteristické črty ponuky:

1. Veta je vyhlásenie o niečom vo forme správy, otázky alebo podnetu.
2. Veta je základná jednotka komunikácie.
3. Veta má intonačnú a sémantickú úplnosť.
4. Veta má určitú štruktúru (štruktúru). Jeho jadrom je gramatický základ.
5. Veta má lexikálny a gramatický význam.

Lexikálny význam vety sú jeho špecifickým obsahom. Zima sa ukázala byť zasnežená a mrazivá.

Gramatický význam návrhy sú všeobecný význam vety rovnakej štruktúry, abstrahované od ich konkrétneho obsahu. Išla na exkurziu (tvár a jej pôsobenie). Cestovatelia sú prechladnutí a unavení (tvár a jej stav).

Vo význame a intonácii existujú ponuky rozprávanie (obsahuje správu), opytovací(obsahuje otázku) výkričníky (vyslovuje sa s silný pocit, s výkričníkom), stimul(podpora akcie), napríklad: Zlatá Moskva je najlepšia. Zdá sa vám to vtipné? A aké hviezdy! Zdvihni svoj meč vyššie! (Podľa I. Shmeleva)

Prítomnosťou neplnoletých členov môžu byť jednočlenné aj dvojčlenné vety nedistribuované (žiadni neplnoletí členovia) a bežné (sú tu maloletí členovia), napr. driemem (jednoduchá dvojčlenná nepredĺžená veta). Ľad na skle narástol v hrudkách (jednoduchá dvojčlenná spoločná veta).

Podľa dostupnosti resp čiastočná absenciačlenov návrhu návrhy môžu byť úplné a neúplné , Napríklad: V studenej hale záhadne spí vianočný stromček a (celá veta). Sklo - penny (neúplná veta, predikát uvoľnený náklady ). (Podľa I. Shmeleva)

Gramatický (predikačný) základ vety

Ponuky majú gramatického základu pozostávajúce z podmetu a predikátu alebo jedného z nich. Napríklad: Zmrazovanie. Biela kráska breza. Bojím sa. Nad Moskvou je dúha. (Podľa I. Shmeleva)

Gramatický základ môže zahŕňať oboje obaja hlavní členovia návrhy a jeden z nich- predmet alebo prísudok. Hviezdy zhasnú a zhasnú. Noc. Zmrazovanie. (I. Nikitin)

Podľa štruktúry gramatického základu jednoduché vety sa delia na dvojdielne (s dvoma hlavnými pojmami) a jeden kus (s jedným hlavným členom): Na chodbe rachotia rúry. Vonia ako vyleštené podlahy, tmel a vianočný stromček. Je mrazivý! (Podľa I. Shmeleva)

Podľa počtu gramatických základov ponuky sú rozdelené na jednoduché(jeden gramatický kmeň) a komplexné(dva alebo viac kmeňov navzájom súvisiacich významom, intonáciou a použitím lexikálnych prostriedkov). Napríklad: Naše Vianoce prichádzajú z diaľky (jednoduchá veta). Kňazi spievajú pod ikonou a obrovský diakon tak strašne kričí, až sa mi chveje hruď (zložitá veta). (Podľa I. Shmeleva)

Predmet a prísudok

Predmet- hlavný člen vety, ktorý sa spája s prísudkom a odpovedá na otázky v nominatíve SZO? alebo Čo?

Spôsoby vyjadrenia témy:

1. Podstatné meno v nominatíve alebo iný slovný druh použitý vo význame podstatného mena. Medzitým obloha(podstatné meno) pokračoval vo vymazávaní. náš padnutý(predchádzajúci) - ako strážcovia.
2. Zámeno je v nominatíve. vy kvitneš sám a ja nebudem môcť vrátiť tieto zlaté sny, túto hlbokú vieru (A. Blok).
3. Infinitív. Práca nebolo to ťažké a hlavne to bola zábava (P. Pavlenko).
4. Frazeologizmy. Šikovné prsty navštívil tohto majstra (P. Bazhov).
5. Nedeliteľná fráza. Môj priateľ a ja Odišli sme pred východom slnka (M. Sholokhov).

Predikát- hlavný člen vety, ktorý sa spája s podmetom a odpovedá na otázky čo robí položka? čo sa s ním deje? aký je? čo je on? kto je on?Odrádzaný zlatý háj (S. Yesenin).

Vo vete, ako jednotke spojenej reči, sa všetky slová líšia vo funkcii a delia sa na primárne a sekundárne. Hlavné členy vyjadrujú kľúčový obsah výpovede a sú jej gramatickým základom. Bez nich návrh nemá zmysel a nemôže existovať.

Inštrukcie

1. Aby sa zvýraznila gramatika základ všelijaké veci ponúka, musíte objaviť a zdôrazniť jeho hlavných členov. Patria sem predmet a predikát.

2. Podmet je to, čo sa hovorí vo vete. Vždy stojí v pôvodnom tvare (nominatív alebo infinitív) a ako obvykle odpovedá na otázky: „kto?“, „čo?“. Podmet vyjadrujú približne všetky slovné druhy, ak sa vyskytujú vo význame podstatného mena v nominatíve. Pri samotnom podstatnom mene: "čo?" pravda nie vždy leží na povrchu. Zámeno: "kto?" Nie som zástancom drastických opatrení. Prídavné meno alebo príčastie: "kto?" dobre najedený nerozumie hladnému; "SZO?" dovolenkári čakali na autobus. Číslica: "kto?" traja boli zodpovední za čistenie oblasti. Infinitív ( neurčitá forma sloveso): spev je jej vášňou. Akékoľvek slovo, ktoré má význam podstatného mena v nominatíve: "čo?" ooch a ah prišli z ulice. Frazeologizmus: "kto?" od malých po veľké vyšli do poľa. Názov zlúčeniny: "čo?" Mliečna dráha sa tiahne v širokom páse. Syntakticky integrálna fráza: "kto?" S babičkou sme išli k nám domov.

3. Predikát označuje, čo presne sa o subjekte uvádza a odpovedá na otázky: „čo to robí?“, „aké to je?“, „čo sa s tým stane?“ atď. V závislosti od spôsobu vyjadrenia môže byť predikátom jednoduché sloveso; zložený nominálny; zložené sloveso a ťažké.

4. Primitívny slovesný predikát je vyjadrený slovesom vo forme jednej z nálad: písmenom „čo urobil?“ dorazil načas. Kombinovaný nominálny predikát pozostáva z 2 častí (kopula a nominálnej časti): on „čo urobil?“ bol staviteľ („bol staviteľom“ je predikát). Kombinované sloveso sa skladá zo spojovacieho a infinitívu: deti „čo urobili?“ prestal sa hádať. Ťažký predikát je kombináciou prvkov zloženého nominálneho a zloženého slovesného predikátu: môj brat vždy „čo urobil?“ Chcel som pracovať ako právnik. posledná časť ponúka(„Chcel som pracovať ako právnik“) je ťažký predikát, pretože iba všetky slová ako celok poskytujú potrebné informácie o téme.

5. Ak chcete určiť gramatický základ, prečítajte si celú vetu a určte, či je primitívna alebo ťažká, pozostávajúca z 2 alebo viacerých primitív. Ak veta patrí do prvého typu, potom bude mať jeden gramatický základ a ak patrí do druhého, potom niekoľko. Závisí to od počtu primitívov ponúka, zaradený do ťažkého. Povedzme: meškali sme, lebo pršalo. „Meškali sme“ a „pršalo“ - gramatické základy komplexu ponúka .

6. Nájdite vo vete predmet. Ak to chcete urobiť, položte si otázky "kto?", "čo?" a identifikujte slovo alebo frázu, ktorá na ne odpovedá. Potom od objaveného subjektu položte otázky „čo robí?“, „Aký je?“ a objavte predikát.

7. Ak je tam len jeden z hlavných členov, tak ide o jednočlennú vetu. Upozorňujeme, že na jeho pochopenie a interpretáciu nie je potrebný odkaz na kontext. V ruskom jazyku existuje päť typov jednočlenných viet: nominatív (s predmetom) „Horúci júlový deň“; určite-vlastný, neurčitý-vlastný, zovšeobecnený-vlastný a neosobný (s predikátom). "Zaneprázdnený." "Pýtajú sa ťa." "Rozumného človeka spoznáte hneď." "Tmavšie."

8. Počas syntaktickej analýzy je subjekt zdôraznený jedným riadkom a predikát dvoma.

Na hodinách ruského jazyka sa od školákov vyžaduje, aby ovládali nielen zručnosti kompetentného písania, ale aj vedomosti, aby videli štruktúru vety a identifikovali jej členov. Aby ste to dosiahli, musíte sa naučiť rozlišovať medzi hlavnými a vedľajšími členmi. Ako nájsť predmet vo vete? Aké sú jeho hlavné znaky?

Inštrukcie

1. Pred všetkými ostatnými musíte vedieť, že všetky členy vety sú rozdelené do dvoch skupín: hlavné a vedľajšie.Hlavnými členmi sú podmet a prísudok. Tvoria gramatický základ vety. Ak chcete nájsť predmet, skúste položiť otázku týkajúcu sa slova. Odpovedá na otázku v nominatívnom prípade („kto?“ alebo „čo?“). Napríklad vo vete „Čoskoro príde jar“ na otázku „čo?“ Odpovedá slovo „jar“. Toto je to, o čom veta hovorí. Pamätajte, že podmet je hlavný člen vety, ten, ktorý označuje koho alebo o čom veta hovorí. Tieto slová sa tradične vyjadrujú v nominatívnom páde.

2. Predmetom môžu byť podstatné mená (najčastejšie), zámená, príčastia, číslovky a dokonca aj neurčitý tvar slovesa. Takže vo vete „Žiť znamená slúžiť vlasti“ bude predmetom slovo „žiť“. Je to infinitívna forma slovesa.Upozorňujeme, že v tejto vete je medzi hlavnými členmi pomlčka. Stáva sa to okrem iného, ​​keď sú podmet a prísudok vyjadrené v neurčitom tvare slovesa. Vo vete „Sme si oddýchli“ hlavný člen vety odpovedá na otázku „kto?“. je zámeno „my“.

3. Vo vete, ktorá obsahuje sloveso, sa podmet ľahšie odhalí. Je to slovo, ktoré označuje toho, kto koná. Pozrite sa na vetu: „Deti sa šťastne ponáhľali k rieke.“ Vidíte, že obsahuje sloveso „rútil sa.“ Určte, kto robí túto akciu. Toto slovo bude predmetom. V dôsledku toho slovo „deti“ odpovedá na otázku nominatívu, označuje toho, kto koná a je hlavným členom tejto vety, konkrétne subjekt.

4. Predmetom môže byť aj nedeliteľné spojenie slov. Napríklad vo vete „Muž a dieťa plávali pozdĺž rieky“ je predmetom fráza „muž a dieťa.“ Venujte pozornosť slovesu „plávali“. Používa sa vo forme množné číslo. V dôsledku toho bude predmetom viac ako jedno slovo, ale fráza. To nám umožňuje povedať, že akciu nevykonáva jedna, ale dve osoby.

Video k téme

Od školské osnovy Je známe, že neosobné vety sú jednočlenné vety, ktoré označujú činnosť alebo stav, ktorý vzniká a existuje nezávisle od nositeľa stavu alebo pôvodcu konania.

Neosobné ponúka veľmi farebné, krátke. Majú významný význam v dialógoch umeleckých diel. Často sa používa v hovorovej reči. V textoch sa takéto veci často vyskytujú ponúka Vyjadrujeme stav prírody, životné prostredie, blaho človeka, jeho duševné a fyzický stav. Neosobné ponúkaĽahšie sa nám formuluje neuskutočniteľnosť, nevyhnutnosť konania, popieranie. Aj podľa Dietmara Rosenthala sa tieto syntaktické konštrukcie vyznačujú odtieňom zotrvačnosti a pasivity.Podľa ďalšieho renomovaného lingvistu Alexandra Peshkovského s podporou neosobné ponuky Je dovolené vyjadrovať: - jednoduchosť konania. Táto konštrukcia pomáha autorovi ukázať, že dej sa odohráva sám od seba, bez ľudského úsilia („Bolo zasiate voľne...“); - stav, s ktorým sa človek sám nedokáže vyrovnať („Nemohla pokojne sedieť“); - náhlosť činu. Keď ľudia od seba takéto činy neočakávajú („Tu idem k nim...“, prirodzene povedal Brykin“); - čas, keď sa akcia vykonáva sama o sebe, proti ľudskej slobode. Niektoré dôvody, niekedy nejasné (tu a neosobná forma vyjadrenia), ho zastavia, nútia konať inak ("Čo, to si nemohla povedať?" spýtala sa Tanya. "Nemalo to žiadny účinok," odpovedal jej. "); - práca pamäte, jej objasnenie a ďalšie vlastnosti tela („Zrazu moja hlava začala pracovať veľmi jasne. Spomenul som si: jazdil som po vyblednutom poli."); - srdcové procesy spojené s činnosťou predstavivosť („Teraz snívam: prial by som si, aby som mohol ochorieť dva, tri týždne“); - nádej človeka v niečo, čo nemá žiadny základ. Človek verí, pretože chce, aby sa to stalo („Z nejakého dôvodu som veril, že jar bude skoro“); - myšlienkové dielo, ktoré sa vyskytuje nezávisle od toho, či na to človek chce myslieť alebo nie („A tiež som si myslel, že teraz všetko pôjde inak“) Univerzálny význam neosobných viet je teda vyjadrením nezávislého konania (znaku), ktoré nekoreluje s činiteľom.

Video k téme

Pri analýze vety ju musíte najskôr objaviť základ. Takto sa ozrejmí konštrukcia frázy a často aj to, kde a ako treba umiestniť interpunkčné znamienka. V dôsledku toho by každý, kto chce kompetentne písať, chcel vedieť toto určiť základ .

Inštrukcie

1. Určte, aký je gramatický základ. Častejšie je reprezentovaný subjektom, vyjadrujúcim predmet alebo predmet deja, a predikátom, opisujúcim dej. Takéto ponuky sa nazývajú 2-kombinované. Základňa sa stane jednozložkovou, ak jej chýba jeden z 2 prvkov.

2. Nájdite vo vete predmet. Musí to znamenať, o kom alebo o čom hovoríme. Mala by tiež odpovedať na otázku "kto?" alebo čo?" Predmet môže byť vyjadrený v rôznych častiach reč. Častejšie ide o podstatné meno v nominatíve. Predmetom môže byť aj zámeno, a to nielen osobné, ale aj neurčité, opytovacie alebo záporové. Musí to byť aj v nominatívnom prípade. Ak je zamýšľaný predmet súčasťou neoddeliteľnej frázy, povedzme „Pohorie Ural“, potom sa každá fráza stane súčasťou kmeňa vety.

3. Vyberte predikát v analyzovanej fráze. Musí označovať činnosť vykonanú subjektom alebo v súvislosti s ním. Častejšie sa tento člen vety vyjadruje ako predikát a v tejto úlohe sa nachádzajú aj slovné prídavné mená. Predikát musí súhlasiť s podmetom v osobe, čísle a pohlaví.

4. Pri plnení písomnej úlohy podčiarknite podmet jednotkou a prísudok dvoma ťahmi.

5. Keď nájdete niekoľko predmetov a predikátov, analyzujte stavbu vety. Ak pred sebou vidíte dve alebo viac významovo nezávislých spojení vetných členov, potom hovoríme o ťažkej vete so súradnicovým, resp. podraďovacie spojenie. V prípade, že niekoľko predikátov odkazuje na jeden predmet a naopak, máte primitívnu vetu s rozšíreným základom. Takéto opakované prvky však musia byť stále spojené spojkou „a“ alebo oddelené čiarkami.

Video k téme

Gramatický základ vety je jej najdôležitejšou štruktúrnou časťou, ktorá do značnej miery určuje význam každého slovného spojenia. Gramatický základ v lingvistike sa často nazýva predikatívne jadro. Často sa používa aj pojem „prediktívna báza“. Tento gramatický jav existuje v mnohých jazykoch.

Inštrukcie

1. Zistite, či je fráza, ktorú potrebujete analyzovať, skutočne veta. Niektoré frázy v ruskom jazyku sú vety aj výroky, no sú aj také, ktoré možno zaradiť len do 2. kategórie. V prvom prípade je možné zvýrazniť členy vety vo fráze alebo určiť ich syntaktické pozície. Ako obvykle, výroky pozostávajúce z niekoľkých slov sú vety.

2. Nájdite predmet. Tento člen vety označuje predmet, ktorého činnosť je opísaná v samotnej fráze. Predmet je gramaticky samostatný, odpovedá na otázky v nominatíve. Podmet však môže byť vyjadrený aj iným slovným druhom, ktorý je v tomto prípade bude vykonávať funkcie podstatného mena. Následne určte aktívny predmet, aj keď je vyjadrený nie celkom známym slovným druhom alebo podstatným menom, ktoré nie je v nominatíve. Napríklad vo vete „VKontakte vás pozýva na registráciu“ bude predmetom „VKontakte“. Zároveň vo vete „Verejná sieť „VKontakte“ vás pozýva na registráciu“ bude predmetom slovo „sieť“.

3. Definujte predikát. Označuje činnosť podmetu a odpovedá na otázky slovies. Pamätajte, že predikát nemôže byť vždy vyjadrený slovesom. Predikát slovesa môžu byť jednoduché alebo zložené. V druhom prípade gramatický základ zahŕňa obe slovesá, teda stojace v individuálnom tvare aj v infinitíve. Predikatívnym jadrom je spojenie podmetu a prísudku.

4. Jeden z hlavných členov vety môže chýbať. V tomto prípade výrok zostáva vetou, ak je možné určiť polohu chýbajúceho člena vety. Niekedy to možno určiť iba kontextom. Účastníci dialógu môžu napríklad diskutovať o niečích činoch a navzájom si odpovedať na otázky jedným slovom. Hovorcom je jasné, o kom alebo o čom hovoríme, môžu len pomenovať činy subjektu. V tomto prípade existuje gramatický základ, ale pozostáva z jedného člena vety. Napríklad, ak účastníci rozhovoru predtým hovorili o verejných sieťach, potom sa jeden z nich môže opýtať, ktorá z nich je vhodnejšia. Výsledkom „VKontakte“ je veta zo skutočnosti, že existuje predmet a predikát je implikovaný.

Poznámka!
V niektorých prípadoch sú súčasťou gramatického jadra synkrétne členy vety. Sú gramaticky spojené s podmetom aj s predikátom a môžu byť súčasne podmetom a povedzme aj okolnosťou.

Užitočné rady
Buďte mimoriadne opatrní v prípadoch, keď sa vo vete vyskytujú frazeologické cykly. Predmet môže byť vyjadrený v takomto cykle a potom gramatickým základom nebudú dve slová, ale niekoľko a ich delenie je nemysliteľné.

Gramatickému rozboru viet na hodinách ruského jazyka je venované veľké množstvo času, určite je súčasťou programu záverečnej kontroly. Školáci musia vedieť správne určiť gramatický základ vety, v prípade chyby bude celá úloha považovaná za neúplnú.

Budete potrebovať

• -ponuka;
• -pravítko;
• -ceruzka.

Inštrukcie

1. Pozorne si preštudujte ponuku. Pamätajte, že určenie gramatického základu je prvou fázou, od ktorej sa začína jeho preskúmanie. Každá veta má základ! Vo väčšine prípadov pozostáva z podmetu a predikátu, ale môže byť reprezentovaný iba jedným z nich. Takéto vety sa nazývajú dvojčlenné a jednočlenné. Zložité vety často obsahujú dva gramatické kmene alebo viac.

2. Nájdite predmet vo vete, ktorej rozumiete, a podčiarknite ho. Aby nedošlo k zámene subjektu a objektu, mali by ste pamätať na to, že subjekt odpovedá na otázky „kto? Čo?". Môže byť vyjadrený buď podstatným menom alebo zámenom v nominatíve, alebo inými časťami reči: prídavným menom, číslovkou, slovesom. Ak je zámeno vo vete v inom páde, potom s vysokou pravdepodobnosťou pôjde o predmet. Predmet môže pozostávať z jedného alebo viacerých slov a pri analýze je zdôraznený jednou vodorovnou čiarou. (V tejto vete nie je podmet, predikát je horúci). Steny zdobili nádherné maľby. (Obrázky - predmet, zdobený - prísudok). Najsilnejšie z detí rýchlo dobehlo do cieľa. (Najsilnejšie z detí je podmet; beh je predikát).

3. Nájdite predikát a podčiarknite ho. Ak to chcete urobiť, musíte sa spýtať otázky z predmetu "čo robí?" aký je? Najčastejšie je predikát vyjadrený slovesom, ale rovnako ako v prípade predmetu sa môžu použiť aj iné časti reči: podstatné meno, prídavné meno, príslovka. Predikát slovesa môže byť reprezentovaný jedným alebo viacerými slovami. Pri analýze je zvýraznený dvoma paralelnými horizontálnymi čiarami. Žiaci notebook nenašli. (Žiaci - predmet, nenašiel - prísudok). Mentálna hra je šach. (Šach je predmet, hra je predikát). Zotmelo sa. (Veta pozostáva z jedného predikátu). Musím vystúpiť na ďalšej zastávke. (Kombinovaný predikát - treba ísť von)

Tip 7: Ako určiť gramatický základ vety

Aby ste pochopili gramatickú štruktúru vety, musíte skôr ako všetci ostatní objaviť jej základ. Na tento účel použite metódy vyvinuté lingvistami. Keď pochopíte základ vety, budete vedieť povedzme správne umiestniť interpunkčné znamienka.

Inštrukcie

1. Zistite, aký je gramatický základ. Toto sú hlavné členy vety - podmet a predikát, ktoré tradične tvoria základný význam vety. V niektorých prípadoch môžu vety obsahovať iba predmet alebo iba predikát, ako aj niekoľko slov, ktoré vykonávajú rovnaké funkcie hlavných členov vety.

2. Nájdite predmet. Najčastejšie sa vyjadruje ako podstatné meno alebo zámeno. V tomto prípade je to určite v nominatívnom prípade a odpovedá na otázku "kto?" alebo čo?" V zriedkavých prípadoch zohráva úlohu predmetu alebo predmetu konania vo vete číslovka alebo dokonca celá fráza. Ak vidíte vlastné meno v nominatíve vo vete, je veľmi pravdepodobné, že to bude predmet.

3. Určte predikát vo vete. Označuje činnosť subjektu, toho, ktorý je subjektom. Vo väčšine viet je predikátom sloveso, ktoré sa číslom a rodom zhoduje s podmetom. Tento člen vety môže byť tiež vyjadrený verbálnymi frázami, slovnými prídavnými menami a dokonca aj podstatnými menami. Sloveso by malo odpovedať na otázku „kto robí?“ alebo „čo to robí?“, gramaticky koordinované s prvou časťou vetného kmeňa.

4. Vo vete označ nájdený kmeň. Podčiarknite predmet jednou konštantnou vodorovnou čiarou a predikát dvoma.

5. Ak je podmetov a prísudkov viacero, ujasnite si gramatickú stavbu vety. Ak sú všetky predmety a predikáty navzájom v súlade gramaticky a významovo, znamená to primitívnu vetu. Naopak, ak sú nezávislé a majú nezávislý význam, potom máte vety s dvoma alebo viacerými kmeňmi, medzi ktorými existuje súradnicové alebo podraďovacie spojenie.

Video k téme

Poznámka!
Buďte opatrní, ak veta obsahuje slová „byť“, „objaviť sa“, „objaviť sa“. Tým, že zdôrazníte len ich, ľahko sa pomýlite a vynecháte inú časť predikátu.

Užitočné rady
Slová „povolené“, „nevyhnutné“, „nemožné“, „nevyhnutné“ sú zahrnuté v kombinovanom predikáte.