Gramatický základ vety. Koncepcia hlavných členov návrhu
Gramatický základ vety pozostáva z podmetu a prísudku.
Gramatický základ vyjadruje gramatické významy vety. Súvisia s význammi nálad a časov slovesa-predikátu.
Vojaci sa presúvajú do popredia.
(Akcia sa skutočne deje a odohráva sa v prítomnom čase).
Včera k nám prišiel.
(Akcia sa skutočne stala, ale v minulom čase).
Porozprával by si sa s mamou, Ivan!
(Akcia nie je realizovaná v skutočnosti, ale želá si ju hovorca).
Podmet a prísudok sa nazývajú hlavné členy vety, pretože všetky vedľajšie členy vo vete ich priamo alebo nepriamo rozširujú.
Závislosť vedľajších pojmov od hlavných uvádzame v nasledujúcom diagrame:
Užasnutý Varenukha mu ticho podal naliehavý telegram..
Podmet ako člen vety. Predmetové formuláre
Predmet je hlavným členom vety, ktorý označuje predmet reči a odpovedá na otázky nominatívnom prípade SZO? alebo čo?
Predmet v ruštine môže byť vyjadrený rôznymi spôsobmi, niekedy v „nezvyčajných“ formách. Nasledujúca tabuľka vám pomôže určiť správny predmet.
Hlavné spôsoby vyjadrenia predmetu.
| Slovné druhy v pozícii predmetu | |
| Podstatné meno v a. P. | Jazyk odráža dušu ľudí. |
| Zámeno v i. P. | Odišiel. Kto tam bol? Toto je správne. Toto je môj brat (keď sa ho spýtate: kto je to?) Dom, ktorý ledva stál, patril lesníkovi. (Tu venujte pozornosť téme v vedľajšia veta.) Iskry, ktoré lietali z ohňa, sa zdali biele. (Tu dávajte pozor na podmet vo vedľajšej vete.) Niekto prišiel. Všetci zaspali. |
| Infinitív | Byť úprimný je len polovica úspechu. Pochopiť znamená sympatizovať. Fajčenie je zdraviu škodlivé. |
| Kombinácia slov (z ktorých jedno je v I. p.) | Chodievali sme tam často. Po oblohe plávajú dva oblaky. |
| Kombinácia slov bez a. P. | Prešla asi hodina. |
Prísudok ako člen vety. Predikátové typy
Predikát je hlavný člen vety, ktorý je spojený s predmetom osobitného spojenia a má význam vyjadrený v otázkach, čo robí predmet reči? čo sa s ním stane? čo je on? čo je on? kto je on? atď.
Predikát v ruštine je jednoduchý a zložený. Jednoduchý (jednoduchý slovesný) predikát je vyjadrený jedným slovesom vo forme nejakej nálady.
Zložené predikáty sú vyjadrené niekoľkými slovami, jedno z nich slúži na spojenie so subjektom, zatiaľ čo sémantické zaťaženie dopadá na ostatné. Inými slovami, v zložených predikátoch sú lexikálne a gramatické významy vyjadrené v rôzne slová.
(Sloves bol plukovník
(Sloves začala slúži na spojenie s predmetom, na slove práca sémantické zaťaženie predikátu klesá.)
Medzi zloženými predikátmi sú zložené slovesné a zložené menné predikáty.
Získajte viac informácií o typoch predikátov. Jednoduchý predikát slovesa
Jednoduchý slovesný predikát vyjadruje jedno sloveso vo forme nejakej nálady.
Dá sa vyjadriť v týchto tvaroch slovesa:
| Prítomný a minulý čas slovesa. |
|
| Budúci čas slovesa. | |
| Formy podmieňovacieho a rozkazovacieho spôsobu slovesa. |
Zdôrazňujeme, že v prípade budete zajtra očakávaný, sa jednoduchý slovesný predikát vyjadruje zloženým tvarom budúceho času slovesa čakať.
Zložený slovesný predikát
Zložený slovesný prísudok sa skladá z dvoch zložiek - z pomocného slovesa, ktoré slúži na spojenie s podmetom a vyjadruje gramatický význam prísudku, a z neurčitého tvaru slovesa, ktorý vyjadruje jeho hlavný lexikálny význam a nesúce hlavnú sémantickú záťaž.
(Tu to začalo - toto je pomocné sloveso a hryzenie je neurčitá forma slovesa, ktoré nesie sémantické zaťaženie.)
(Tu nechcem - toto je pomocné sloveso a uraziť je neurčitá forma slovesa, ktorá nesie sémantickú záťaž.)
Úlohou pomocného slovesa môže byť kombinácia niektorých krátkych prídavných mien (mal by som, rád, pripravený, zaviazaný atď.) a spojovacieho služobného slovesa byť v tvare jedného zo spôsobov (v prítomnom čase je toto spojenie vynechané).
(tu bude prepojenie vynechané).
Predstavme si teda štruktúru zloženého slovesného predikátu podľa vzorca:
| KONST. SLOVESO SKAZ. = AUX. SLOVESO + NEURČENÝ FORMULÁR |
Zložený nominálny predikát
Zložený menný predikát pozostáva z dvoch zložiek: zo spojovacieho slovesa, ktoré slúži na spojenie s podmetom a vyjadruje gramatický význam predikátu, a z mennej časti, ktorá vyjadruje jeho hlavný lexikálny význam a nesie hlavnú sémantickú záťaž.
(Tu sa spojovacie sloveso stane a menná časť je vyjadrená prídavným menom viskózny.)
(Tu bude spojovacie sloveso a mennú časť predikátu vyjadruje podstatné meno hádzanár.)
Predstavme si štruktúru zloženého nominálneho predikátu vzorcom:
| KONST. NÁZOV. SKAZ. = LINK. SLOVESO + JMENOVITÁ ČASŤ |
Menná časť zloženého menného predikátu sa vyjadruje týmito vetnými členmi: podstatné meno, prídavné meno (plné a krátke, rôzne formy prirovnania), príčastie (plné a krátke), číslovka, zámeno, príslovka, slovo kategórie stavu, sloveso v neurčitom tvare.
V ruštine možno rozlíšiť najmenej štyri hlavné typy jednozložkových viet.
Hlavné typy dvojčlenných viet
| Výrazová forma podmetu a prísudku | Príklady |
| Podmet je vyjadrený podstatným menom alebo zámenom v nominatíve, predikát je vyjadrený určitým tvarom slovesa. | |
| Podmet je vyjadrený podstatným menom alebo zámenom v nominatíve, predikát je vyjadrený podstatným menom v nominatíve. V minulom a budúcom čase sa objavuje spojovacie sloveso a pád v predikáte sa mení na inštrumentál. | |
| Podmet sa vyjadruje neurčitým tvarom slovesa alebo z neho vychádzajúcim slovným spojením, predikát sa vyjadruje aj neurčitým tvarom slovesa. Medzi subjektom a predikátom sú možné častice, čo znamená. | |
| Podmet sa vyjadruje neurčitým tvarom slovesa alebo z neho vychádzajúcim slovným spojením, predikát sa vyjadruje príslovkou. | |
| Podmet sa vyjadruje neurčitým tvarom slovesa alebo z neho vychádzajúcim slovným spojením, predikát sa vyjadruje podstatným menom v nominatíve alebo slovným spojením na ňom založeným. V minulom a budúcom čase sa objavuje spojovacie sloveso a pád v predikáte sa mení na inštrumentál. | |
| Podmet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve, predikát je vyjadrený neurčitým tvarom slovesa alebo z neho vychádzajúcim slovným spojením. Spojovacie sloveso sa objavuje v minulom a budúcom čase. | |
| Podmet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve, predikát je vyjadrený prídavným menom alebo príčastím (plným alebo krátkym) v nominatíve. V minulom a budúcom čase sa v predikáte objavuje spojovacie sloveso. |
Keď poznáte hlavné typy dvojčlenných viet, ľahšie v nich nájdete gramatické základy.
Hlavné typy jednočlenných viet
| Typická forma a význam | ||
| Nominatívne (pomenovacie) vety | Ide o vety, v ktorých je hlavný člen vyjadrený podstatným menom alebo podstatným zámenom v nominatíve. Tento hlavný člen sa považuje za predmet a naznačuje, že v nominatívnej vete nie je žiadny predikát. Nominatívne vety zvyčajne uvádzajú, že nejaký jav alebo predmet existuje (má) v súčasnosti. | Veľké námestie v meste. Tu je lavička. |
| Určite osobné návrhy | Predikát je vyjadrený slovesom v tvare 1 alebo 2 osoby. Koncovka slovesa v týchto prípadoch jasne označuje osobu a číslo zámena (ja, my, ty, ty). Nie je potrebné používať tieto zámená ako predmet. | |
| Nekonečne osobné vety | Predikát sa vyjadruje slovesom v tvare 3. osoby množného čísla (v prítomnom a budúcom čase) alebo v tvare množného čísla (v minulom čase). V takýchto vetách je dôležitý samotný dej a herec je pre rečníka buď neznámy, alebo nie je dôležitý, takže subjekt v nich chýba. |
|
| neosobné návrhy | Sú to vety, v ktorých nie je a nemôže byť podmet, pretože označujú akcie a stavy, o ktorých sa predpokladá, že sa vyskytujú „samo od seba“, bez účasti aktívneho činiteľa. Vo forme sú tieto vety rozdelené do dvoch typov: so slovným predikátom a s predikátom - slovom štátnej kategórie. predikát slovesa možno vyjadriť ako sloveso 3. osoby jednotného čísla(v prítomnom a budúcom čase) alebo v tvare stredného čísla jednotného čísla (v minulom čase). Túto úlohu zvyčajne zohrávajú neosobné slovesá alebo slovesá v neosobnom použití. Slovesný predikát môže byť vyjadrený aj v neurčitom tvare slovesa. | Aby nezmrzli ona je zajatý bunda. |
| Okrem toho predikátom v neosobnej vete môže byť slovo č. |
Majitelia nie sú doma. |
Vedľajšie členy vety: definícia, doplnenie, okolnosť
Volajú sa všetky členy vety, okrem hlavných sekundárne.
Vedľajšie členy vety sa do gramatického základu nezaraďujú, ale šíria (vysvetľujú). Vedia vysvetliť aj ďalšie sekundárne pojmy.
Ukážme si to na diagrame:
Podľa významu a úlohy vo vete sa vedľajšie členy delia na definíciu, sčítanie a okolnosť. Tieto syntaktické roly sú identifikované otázkami.
Ocenené (do akej miery?) vysoká- okolnosť.
ocenil (čo?) plátna- prídavok.
Plátna (koho?) jeho- definícia.
Doplňte ako člen návrhu. Typy doplnkov
Prídavok je vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky nepriame prípady(t. j. všetky, okrem nominatívu) a označuje podmet. Doplnok zvyčajne rozširuje predikát, hoci môže rozširovať aj iné členy vety.
Rád čítam (aké?) časopisy. (Tu pridanie logov rozširuje predikát.)
Čítanie (akých?) časopisov je vzrušujúca činnosť. (Pridanie protokolov tu propaguje predmet.)
Doplnky sa najčastejšie vyjadrujú podstatnými menami (alebo slovami vo funkcii podstatných mien) a zámenami, ale môžu byť vyjadrené aj neurčitým tvarom slovesa a výrazmi, ktoré sú významovo integrálne.
Oholil sa v kampani (čím?) S bajonetom. (Pridanie bajonetu je tu vyjadrené podstatným menom.)
To je pochopiteľné len pre znalcov (akej?) Krásy. (Doplnok krásneho je tu vyjadrený prídavným menom ako podstatné meno.)
A poprosím ťa (o čom?), aby si zostal. (Predmet zostať je tu vyjadrený v neurčitej forme slovesa.)
Prečítal (akých?) veľa kníh. (Pridanie mnohých kníh je tu vyjadrené kombináciou, ktorá je významovo integrálna.)
Prídavky sú buď priame alebo nepriame.
Priame prídavky odkazujú na prechodné slovesá a označte predmet, na ktorý je akcia priamo zameraná. Priame predmety sú vyjadrené v akuzatíve bez predložky.
Neviem, kedy teraz uvidím svojich príbuzných (v. p.).
Tieto pece sa používajú na tavenie ocele (vp).
Všetky ostatné prídavky sa nazývajú nepriame.
Hrať na klavíri (p. p.).
Položil som chlieb na stôl (c.p. so zámienkou).
Bolo mi zakázané robiť si starosti (vyjadrené v neurčitom tvare slovesa).
Veta je syntaktická jednotka, ktorá pozostáva z predikatívne vytvoreného slova alebo spojenia slov. Slúži ako správa, otázka alebo výzva na akciu.
Predikativita je afirmácia alebo negácia niečoho, prenášaná gramatickými tvarmi hlavných členov a intonáciou úplnosti, teda intonačnej sémantickej úplnosti.
Na konci vety sa môžu objaviť nasledujúce interpunkčné znamienka: bodka, otáznik, výkričník.
Hlavným znakom vety je prítomnosť gramatického základu (podmet a prísudok alebo jeden z hlavných členov): Do rána rozkvitli kvety. ráno. Ochladilo sa.
Podmet je hlavným členom vety, ktorý odpovedá na otázky kto? čo? (Všetci prišli načas).
Morfologické spôsoby vyjadrenia predmetu
1. Podstatné meno alebo iný slovný druh vyjadrený podstatným menom: Stretnutie sa začalo načas.
2. Zámeno v nominatíve: Túto knihu si určite prečítam.
3. Neurčitý tvar slovesa: Žiť - slúžiť vlasti (Príslovie).
4. Frazeologizmy: V teréne prešli od malých k veľkým.
5. Celé frázy: Prokhor a Grigorij zapriahnuté kone (M. Sholokhov).
Jednoduchý slovesný predikát vyjadruje sloveso vo forme jednej z nálad. Lexikálny a gramatický význam v ňom je obsiahnutý v jednom slove: Nečakane prišla jar (ukazovacia nálada).
Jednoduchý slovesný prísudok sa zhoduje s podmetom v čísle a osobe v prítomnom a budúcom čase oznamovacieho spôsobu a v rozkazovacom spôsobe (Rýchlo si urob domácu úlohu), v čísle - v minulom čase oznamovacieho spôsobu a v podmieňovacom spôsobe. nálada (Zrazu prestal rozprávať).
Zloženie je predikát, v ktorom sú lexikálne a gramatické významy vyjadrené rôznymi slovami. Zložený predikát môže byť nominálny a slovesný.
Zložené sloveso pozostáva z pomocného slovesa vyjadrujúceho gramatický význam a neurčitého tvaru slovesa: Začal rozprávať.
Významy pomocného slovesa: začiatok, koniec alebo pokračovanie akcie (dievča pokračovalo v rozprávaní); možnosť alebo želanie konania (Chcel čakať).
Zložený menný predikát pozostáva zo spojovacieho slovesa vyjadrujúceho gramatický význam a mennej časti vyjadrujúcej lexikálny význam. V úlohe spojok môžu byť slovesá, ktoré majú význam pohybu, stavy: prísť, vrátiť sa, prísť: Vrátili sme sa od mora odpočinutí.
Zloženie nominálneho predikátu môže obsahovať častice toto, akoby, akoby, nie: Chudoba nie je zlozvyk.
Mennú časť zloženého menného predikátu možno vyjadriť:
Podstatné meno (Moskva je mesto hrdinov);
Prídavné meno (Noc bola mesačná);
Krátke pasívne prijímanie (Celá miestnosť je osvetlená jantárovým leskom. A. Puškin);
Číselné meno (Tri a dva budú päť);
Zámeno (Zápisník bol môj);
Príslovka (Jeho čižmy dobre sedia);
Syntakticky nedeliteľná fráza (Jej šaty boli červené).
1. Označ vety, v ktorých je prísudkom zložené sloveso.
a) Okolo Gregora z oboch strán zúri nočná tajga (V. Lipatov).
b) Po šikmom brehu musíte zísť do Iljinského bazéna (K. Paustovský).
c) Zima začala preberať zem (K. Paustovský).
d) Všetko okolo neho sa mu bude zdať nezvyčajné (K. Paustovský).
2. Označ vety jednoduchým slovesným prísudkom.
a) Chodil sám, stratený medzi lesnými poľami (V. Lidin).
b) Včera nerozumel tomu, čo bolo povedané (Ju. Bondarev).
c) Tabuľka sa usadila ešte hlbšie (F. Abramov).
d) Nebolo treba nikoho tlačiť (L. Pantelejev).
3. Označ vety so zloženým menným predikátom.
a) Okná na kopci boli zatvorené vo dne v noci (M. Sholokhov).
b) A každá vzdialenosť bola udržiavaná vo svojom vlastnom svetle (K. Paustovský).
c) More bolo také majestátne, nekonečné a nehostinné ako pred siedmimi rokmi (A. Čechov).
d) Študenti platili Levitanovi obojstrannou láskou (K. Paustovský).
4. V ktorých vetách sú nesprávne identifikované gramatické základy? (Žiadne interpunkčné znamienka.)
a) Začalo pršať (S. Borodin).
b) Kôň, ktorý zacítil nocľah, rozbehol sa vo veľkom kluse (S. Borodin).
c) Šuchot po celej rieke z nadýchaných kúskov peny, ktoré občas praskli (V. Korolenko).
d) Miestami bola čistinka úplne zaplavená vodou (I. Turgenev).
5. V akých vetách sa používa infinitív ako vedľajší člen vety?
a) Vďaka možnosti stratiť ju navždy sa mu Vera stala milšou než čokoľvek na svete (M. Lermontov).
b) Kedykoľvek počas roka som musel ísť na stanicu z mojej dediny (V. Soloukhin).
c) Veliteľ divízie plukovník Marčenko ... po oblečení si ľahol na odpočinok (M. Sholokhov).
d) Povedal som kočišovi, aby jazdil pomaly (S. Borodin).
Viac v PONUKE. GRAMATICKÝ (PREDIKATÍVNY) VETNÝ ZÁKLAD. PREDMET A PREDPOKLAD AKO HLAVNÝ ČLEN VETY:
- A8. Veta. Gramatický základ vety. Podmet a prísudok ako hlavné členy vety.
- 23. Hlavné členy vety ako predikatívne centrum. Podmet, prísudok, ich odrody a spôsoby vyjadrenia.
- 60. Predikativita ako gramatický význam vety. polypredikatívne vety. Typy polyprediktívnych zložených viet.
- Bežné vety Vety s prídavným menom, ktoré rozširuje podmet alebo je súčasťou predikátu
Vzdelaný človek sa vyznačuje predovšetkým schopnosťou správne vyjadrovať svoje myšlienky ústne aj na papieri. Aby ste dodržali pravidlá interpunkcie, musíte vedieť všetko o hlavných členoch vety.
Gramatický základ vety (aka predikatív) pozostáva z hlavných členov návrhu, ktorými sú predmet a predikát . Zvyčajne je predmet napísaný a označený jedným riadkom a predikát - dvoma.
Článok odpovedá na najdôležitejšie otázky:
- Ako nájsť gramatický základ vety?
- Ktoré členy vety tvoria jej gramatický základ?
- Z čoho pozostáva gramatického základu?
Predmet je slovo, ktoré označuje predmet, na ktorý sa predikát vzťahuje. Napríklad: Slnko vyšlo spoza hôr. Slnko je subjekt vyjadrený podstatným menom. Ako predmet môže pôsobiť široká škála častí reči.
Predmet môže byť vyjadrený nielen jednotlivými slovami, ale aj frázami.
- Spojenie podstatného mena v nominatíve s podstatným menom v inštrumentálnom páde. Napríklad: Káťa s Arinou milujem krasokorčuľovanie.
- Zámená, ako aj číslovky a prídavné mená v superlatívy.Napríklad: Najodvážnejší vykročil vpred.
- Zámeno alebo podstatné meno v nominatíve v kombinácii s príčastím alebo prídavným menom. Napríklad: Niekto zlý roztrhal jej album s kresbami.
- Kombinácia číslovky v nominatíve a podstatného mena použitého v genitív. Napríklad: sedem chlapov vyšiel na dvor.
Zaujímavé je, že subjekt môže byť dokonca frazeologickou jednotkou.
Predikát
Predikát súvisí so subjektom a odpovedá na otázky ako „čo objekt robí?“, „čo sa s ním deje?“, „čo to je?“. Predikát vo vete môže byť vyjadrený niekoľkými časťami reči:
Zložené predikáty
Predikát sa často skladá z niekoľkých slov. Takéto predikáty sa nazývajú zložené. Zložené predikáty môžu byť slovesné alebo menné.
Kompozitný verbálne predikáty sú vyjadrené nasledujúcimi spôsobmi:
Zložený nominálny predikát môže pozostávať z:
- Spájanie slovies byť a krátke prídavné meno. Napríklad: Dnes Margarita bol najmä krásne.
- Slovesá stať sa, byť, byť a iné polovýznamové slovesá v kombinácii s podstatným menom. On konečne sa stal lekárom!
- Slovesá, ktoré majú význam stavu objektu. Marína pracuje ako učiteľ.
- Sloveso kombinované s prídavným menom v rôznych tvaroch. Jeho pes bola krajšia iní.
V dvojčlennej vete sú prítomní obaja hlavní členovia. Sú však aj vety, v ktorých je použitý len jeden hlavný člen. Nazývajú sa singletony.
Podmet v jednočlenných vetách je najčastejšie podstatné meno v nominatíve.
Dá sa vyjadriť pomocou slovesa v rôznych tvaroch.
V jednozložkovej určite osobné veta, predikát sa vyjadruje slovesom v prvej / druhej osobe jednotného čísla / množné číslo a prítomný/budúci čas v ukazovacom spôsobe alebo sloveso v rozkazovacom spôsobe. Dnes idem na prechádzku. Nedotýkajte sa špinavého psa!
V jednočlennom neurčito-osobnom predikáte je sloveso v tretej osobe a množnom čísle, prítomnom, budúcom alebo minulom čase v ukazovacom spôsobe. Predikát môže byť vyjadrený aj slovesom v rozkazovacom alebo podmieňovacom spôsobe. Ozýva sa klopanie na dvere! Nech zavolá tete Dáše. Keby som bol informovaný skôr, nemeškal by som.
AT zovšeobecnené-osobné Vo vete sa predikát vyjadruje buď slovesom v druhej osobe jednotného alebo množného čísla, alebo slovesom v tretej osobe a množnom čísle. Takto sa teraz rozprávajú s návštevníkmi.
V jednozložkovej neosobný predikát je sloveso v tvare tretej osoby jednotného čísla a prítomného alebo budúceho času. Predikátom môže byť aj stredné sloveso v minulom čase alebo podmienenom spôsobe. Je mi zle. Už sa stmievalo.
Je dôležité si uvedomiť, že počet gramatických základov vo vete nie je obmedzený. Ako určiť gramatický základ zložitej vety? Gramatický základ zložitej vety je možné určiť rovnako ľahko ako základ jednoduchej vety. Rozdiel je len v ich počte.
Gramatický základ vety (podmet a prísudok) je najdôležitejšou syntaktickou konštrukciou, ktorá určuje nielen štruktúru vety, ale aj jej informačný význam. Navyše bez správna definícia gramatickom základe nie je možné kompetentne riešiť interpunkčné problémy, najmä v zložitých vetách.
Žiaci druhého stupňa všeobecnovzdelávacej školy (5. – 9. ročník) nie vždy vedia správne a rýchlo nájsť gramatický základ vety, pretože táto syntaktická konštrukcia je formálne aj obsahovo veľmi rôznorodá. V dôsledku toho vznikajú problémy s všeobecná analýza vety a s interpunkciou.
Hneď si všimneme, že naučiť deti správne určiť gramatický základ vety je možné iba v plne napĺňanie jedného z najdôležitejších princípov didaktiky, a to princípu perspektívneho učenia.
To znamená, že už od základnej školy sa treba pozerať ďaleko dopredu a postupne deti zoznamovať s členmi vety, ktoré tvoria jej štruktúru, ako aj s terminológiou.
K počiatočnému zoznámeniu detí s hlavnými členmi vety dochádza späť v Základná škola(v 3. ročníku). najjednoduchšia forma gramatický základ vety (podmet vyjadruje podstatné meno, prísudok sloveso) si deti osvojujú pomerne ľahko a rýchlo. Ale najmenšia odchýlka od tohto vzorca už spôsobuje ťažkosti a zmätok v chápaní aj v terminológii.
Žiaľ, niekedy sú za tento zmätok zodpovední učitelia.
Tu je príklad:
Trieda pracuje s vetou „Deti sa hrajú na školskom dvore“
Učiteľ: Kde je predmet?
Študent: Deti.
Učiteľ: Správne. kde je sloveso?
Čo urobil učiteľ? Hrubo porušil systém klasifikácie úplne iných pojmov. Veď klasifikácia slovných druhov je jedna vec a klasifikácia vetných členov je vec druhá. V žiadnom prípade by sa tieto veci nemali zamieňať!
Učiteľ sa musel opýtať: Kde je predikát?
V systéme vyučovania ruského jazyka detí na základnej škole má najdôležitejšie miesto nezameniteľné porozumenie a schopnosť rozlišovať medzi význammi. rôzne časti reč: podstatné meno, prídavné meno, sloveso, zámeno, predložka a príslovka.
Ak sa tento zmätok pojmov „vecný druh“ a „člen vety“ neodstráni na základnej škole, potom je to na strednej škole veľmi ťažké.
Vedieme deti k pochopeniu stavby (konštrukcie) vety, je nevyhnutné zamerať sa na to, že slovo môže byť členom vety len ako súčasť vety. Toto je prvé. A po druhé na tom, že vetné členy (zatiaľ hovoríme len o podmete a prísudku) môžu byť vyjadrené ľubovoľným slovným druhom („vyrobené“ z akéhokoľvek slovného druhu).
Je veľmi dôležité, aby deti už na základnej škole pochopili a pevne vedeli, čo je podmet a čo prísudok, čo tieto hlavné členy vety znamenajú a na aké otázky odpovedajú. Pre deti je obzvlášť ťažké nájsť predikát, ak odpovedá na otázky „Čo je predmetom? alebo "Čo je (kto je) predmetom?"
Už v 4. a 5. ročníku je veľmi užitočné vykonať písomný prieskum „Čo je predmetom?“. a „Čo je to predikát?“, kde študenti musia dať nielen presná definícia hlavných členov návrhu, ale uveďte aj vlastné príklady.
Osobitnú pozornosť treba venovať logickému prepojeniu hlavných členov návrhu medzi sebou, t.j. schopnosť správne položiť otázku z predmetu na prísudok a vytrvalo privykať deti na úplnú odpoveď.
Príklad:
Pracujeme s ponukou "Deti sa hrajú na záhrade"
Odpoveď študenta by mala byť:
„Táto veta hovorí o deťoch, toto slovo je v nominatíve, čo znamená, že toto je podmet, vyjadruje sa podstatným menom.
Čo robia deti? - Hrajú sa. Toto slovo označuje dej podmetu, čo znamená, že ide o predikát, vyjadruje sa slovesom.
Kurz ruského jazyka na základnej škole (5. ročník) začína syntaxou. To je správne, pretože deti sa musia najskôr naučiť, ako správne zostaviť vetu. V tomto úvodnom kurze syntaxe sa študenti už podrobne naučia vyjadrovať hlavné časti vety a podrobne sa zoznámia s vedľajšími časťami vety. Pojem a pojem „gramatický základ vety“ im je známy. Deti pomerne ľahko nájdu predmet. vyjadrené podstatným menom, a predikát vyjadrený jedným slovesom. Odchýlka od tohto vzorca už spôsobuje ťažkosti.
Začína sa starostlivá práca, v dôsledku ktorej musia deti pochopiť, že predmet môže byť vyjadrený nielen podstatným menom, ale aj inými časťami reči.
Už v 5. ročníku je vhodné deti postupne zoznamovať s rôznymi typmi predikátu: jednoduché sloveso, zložené sloveso, zložené meno, hoci ide o materiál 8. ročníka. Prax ukazuje, že koncom prvého polroka už piataci celkom vedome rozlišujú tieto typy predikátu. Pravda, v prvej fáze dochádza k zámene medzi zloženým slovesným predikátom a homogénnymi jednoduchými slovesnými predikátom.
Deti sú v rozpakoch, že v oboch prípadoch ide o dve slovesá. Ale čoskoro všetko zapadne na svoje miesto. Opäť sú užitočné písomné prieskumy.
V piatom ročníku sa teda vytvoril základ na dlhodobé pochopenie stavby jedného z hlavných členov gramatického základu vety. Teraz by ste si mali metodicky (najlepšie na každej lekcii) upevniť štruktúru predikátu, terminológiu a jej pochopenie.
Už v 5. ročníku je vhodné zaviesť pojmy „jednočlenné a dvojčlenné vety“. Deti si tieto pojmy osvoja pomerne ľahko a rýchlo. Mimochodom, presne to robí učebnica ruského jazyka pre 5. ročník od autorov Ľvova a Nosova. Je to tiež dobrý začiatok do budúcnosti. Učebnica Ladyzhenskaya uvádza tieto pojmy až v 8. ročníku.
Syntax jednoduchej vety sa podrobne študuje v 8. ročníku. Ak však deti v 5. až 7. ročníku nepripravíme na vnímanie a pochopenie tejto zložitej časti celého školského kurzu ruského jazyka, bude pre deti veľmi ťažké naučiť sa interpunkciu jednoduchej vety. Preto by sa mali pojmy najzložitejších prípadov vyjadrenia gramatického základu postupne zavádzať práve v 5.-7. To je rozumné a možné pri učení rôznych častí reči. Musíte to mať neustále na pamäti a vyberať didaktický pracovný materiál na lekciu, berúc do úvahy, akú úlohu hrá študovaný slovný druh vo vete.
Napríklad pri štúdiu prídavných mien by sa malo ukázať, že táto časť reči môže byť vo vete predmetom („Pacienti sa zhromaždili na prechádzku“) aj predikátom („Noc je jasná“); pri štúdiu čísloviek demonštrujeme, že číslovky môžu hrať úlohu predmetu aj predikátu („Zhromaždili sa dvaja šiestaci ...“; „Dvakrát dva - štyri“) atď.
Ak v 5. – 7. ročníku urobíme na každej hodine syntaktickú a interpunkčnú analýzu aspoň jednej vety, pripravíme deti na riešenie mnohých problémov so slohom a interpunkciou v 8. a 9. ročníku.
Práve v týchto triedach sa chlapci stretávajú s veľmi zložitými konštrukciami gramatického základu vety. Spájajú sa najmä s neurčitým tvarom slovesa (infinitívom).
Neurčitý tvar slovesa najčastejšie vo vete je hlavnou časťou zloženého slovesného predikátu. („Vedci sa naučili rozlišovať...“). V týchto prípadoch infinitív odpovedá na otázky: "Čo robiť?", "Čo robiť?" a zaraďuje sa do štruktúry gramatického základu vety.
Vo všeobecnosti neurčitá forma sloveso (infinitív) je pomerne zložitý jazykový jav, ktorý môže vo vete vykonávať rôzne funkcie. To, samozrejme, sťažuje hľadanie gramatického základu.
Infinitív môže vykonávať funkcie subjektu samostatne aj ako súčasť logicky holistickej frázy (cítiť znamená žiť), (milovať prírodu je potrebou duše). V štruktúre zloženého slovesného predikátu je prítomnosť infinitívu povinná, rovnako ako prítomnosť pomocného slovesa. Infinitív môže navyše zohrávať úlohu nielen hlavného, ale aj pomocného slovesa (Chcem sa naučiť lietať.) Infinitív môže byť zahrnutý aj do štruktúry zloženého nominálneho predikátu (Sestra bude pracovať ako krajčírka).
Infinitív však môže byť vo vete a vedľajší člen vety: účelová okolnosť („Išli sme do obchodu kúpiť...“) a dodatok („Požiadal som o pomoc lekára“), t.j. nezaradiť do štruktúry gramatického základu vety.
Vo vete "Išli sme do obchodu kúpiť ..." je gramatický základ "vstúpili sme."
Infinitív kúpiť je účelová okolnosť, pretože závisí od predikátu a odpovedá na otázku „prišiel si za akým účelom? Vo vete „Požiadal som lekára, aby mi pomohol...“ je infinitív sčítaním, pretože závisí od predikátu a odpovedá na otázku „spýtal sa na čo?“.
Takéto syntaktické konštrukcie spravidla nemajú praktickú hodnotu pre interpunkciu. Ale v GIA aj v Jednotnej štátnej skúške existujú testy špeciálne na rozlíšenie medzi týmito typmi gramatických základov. Musíme teda deti naučiť aj tieto teoretické jemnosti.
Obzvlášť ťažké sú gramatické základy, pozostávajúce iba zo slovies (Učiť - zbystriť myseľ). Zdá sa, že v týchto prípadoch netreba usilovne hľadať podmet a prísudok, stačí uviesť gramatický základ vety.
Schopnosť správne a rýchlo nájsť gramatický základ vety je pri štúdiu nevyhnutná rôzne druhy zložité vety. Bez tejto schopnosti deti nedokážu pochopiť a zvládnuť interpunkciu zložitej vety.
Problémy začínajú už pri štúdiu jednočlenných viet. Neprítomnosť jedného z hlavných členov návrhu často študentov mätie. Nevedia nájsť hranice jednoduché vety v zložitom, ak je jedna z jednoduchých viet jednočlenná. V 8. ročníku sa študujú jednočlenné vety.
Aj tu musíme pracovať pre budúcnosť: študovať jednočlenné vety v zložitom kontexte.
Vo všeobecnosti nie je potrebné dokazovať, že schopnosť presne určiť gramatický základ vety vo všetkých jej formách je najdôležitejšou podmienkou pre pochopenie štruktúry akejkoľvek vety, a ešte viac pre jej interpunkciu. Toto sa spravidla venuje celku akademický rok v 9. ročníku. Ak metodicky na základe praxe v 5. – 7. ročníku postupne pripravíte deti na pochopenie syntaktických štruktúr preberaných v 8. a 9. ročníku, dokážete dobre zvládnuť interpunkciu jednoduchých aj zložitých viet.
Inštrukcia
Na zvýraznenie gramatiky základ akýkoľvek Návrhy, je potrebné nájsť a zdôrazniť jej hlavných členov. Patria sem podmet a predikát.
Podmet je to, čo sa hovorí vo vete. Vždy stojí za to počiatočná forma(nominatív alebo infinitív) a spravidla odpovedá na otázky: „kto?“, „Čo?“. Podmet vyjadrujú takmer všetky slovné druhy, ak vystupujú vo význame podstatného mena v nominatíve. Samotné podstatné meno: "čo?" Pravda nie je vždy na povrchu. Zámeno: "kto?" Nie som zástancom drastických opatrení. Prídavné meno alebo: "kto?" dobre najedený nerozumie hladnému; "SZO?" dovolenkári čakali na autobus. Číslice: "kto?" traja boli zodpovední za vyčistenie oblasti. Infinitív (slovesný tvar): spev je jej vášňou. Akékoľvek slovo, ktoré má význam podstatného mena v nominatíve: "čo?" ooh a ah z ulice. Frazeologizmus: "kto?" mladí i starí vyšli do poľa. Zložený názov: "čo?" Mliečna dráha sa rozprestierala v širokom páse. Syntakticky úplná fráza: "kto?" S babkou sme išli domov.
Predikát označuje, čo presne sa o subjekte uvádza, a odpovedá na otázky: „?“, „Aké to je?“, „Čo sa s tým stane?“ atď. V závislosti od spôsobu vyjadrenia môže byť predikát jednoduchý; zložený nominálny; zložené sloveso a zložené.
Zvýraznite predikát v analyzovanej fráze. Musí označovať činnosť vykonanú subjektom alebo v súvislosti s ním. Najčastejšie sa to vyjadruje predikátom, o a vyskytujú sa v tejto úlohe. Predikát musí súhlasiť s podmetom v osobe, čísle a pohlaví.
Pri plnení písomnej úlohy podčiarknite podmet jednotkou a prísudok dvoma riadkami.
Pri hľadaní viacerých predmetov a prísudkov analyzujte štruktúru vety. Ak pred sebou vidíte dve alebo viac významovo nezávislých spojení vetných členov, potom hovoríme o zložitá veta s nápisom resp podriadenosti. V prípade, že niekoľko predikátov odkazuje na jeden predmet a naopak, máte jednoduchú vetu s predĺženým kmeňom. Takéto opakujúce sa prvky však musia byť stále spojené pomocou „a“ alebo oddelené.
Podobné videá
Gramatický základ vety je jej najdôležitejšou štruktúrnou časťou, ktorá do značnej miery určuje význam celého slovného spojenia. Gramatický základ v lingvistike sa často nazýva predikatívne jadro. Často sa používa aj pojem „prediktívna báza“. Tento gramatický jav existuje v mnohých jazykoch.
Inštrukcia
Zistite, či fráza, ktorú potrebujete analyzovať, je skutočne veta. Niektoré frázy sú vyjadreniami aj a,, ale existujú aj také, ktoré možno priradiť iba k druhej kategórii. V prvom prípade je možné vyčleniť vetné členy vo fráze alebo určiť ich syntaktické pozície. Výroky pozostávajúce z niekoľkých slov sú spravidla vety.
Nájdite predmet. Tento člen vety označuje subjekt, ktorého činnosť je opísaná v samotnej fráze. Predmet je gramaticky samostatný, odpovedá na otázky nominatívu. Podmet však možno vyjadriť aj iným slovným druhom, ktorý v tento prípad bude vykonávať funkcie. Preto definujte aktívny predmet, aj keď je vyjadrený nie celkom známym slovným druhom alebo podstatným menom, ktoré nie je v nominatíve. Napríklad vo vete „VKontakte vás pozýva na registráciu“ bude predmetom „VKontakte“. Zároveň vo vete „Sociálna sieť VKontakte vás pozýva na registráciu“ bude predmetom slovo „sieť“.
Definujte predikát. Označuje činnosť subjektu a odpovedá na otázky. Pamätajte, že predikát nemôže byť vždy vyjadrený slovesom. Predikát slovesa môže byť jednoduchý alebo zložený. V druhom prípade sú oba zahrnuté v gramatickom základe, teda stojace vo forme a v infinitíve. Predikatívnym jadrom je spojenie podmetu a prísudku.
Jeden z hlavných členov návrhu môže chýbať. V tomto prípade výrok zostáva vetou, ak je možné určiť polohu chýbajúceho člena vety. Niekedy sa to dá naučiť len z kontextu. Účastníci dialógu môžu napríklad diskutovať o niečích činoch a navzájom si odpovedať na otázky. Účastníci rozhovoru rozumejú, o kom alebo o čom hovoria, môžu len pomenovať činy subjektu. V tomto prípade existuje, ale skladá sa z jedného člena vety. Napríklad, ak o tom účastníci hovorili skôr v sociálnych sieťach, potom sa jeden z nich môže opýtať, ktorý z nich je vhodnejší. Odpoveď „VKontakte“ je veta, pretože existuje predmet a predikát je implikovaný.
Poznámka
V niektorých prípadoch sú synkretické členy vety súčasťou gramatického jadra. Gramaticky súvisia s podmetom aj s predikátom a môžu byť súčasne podmetom aj napríklad okolnosťou.
Buďte obzvlášť opatrní v prípadoch, keď veta obsahuje frazeologické obraty. Predmet môže byť vyjadrený v takomto obrate a potom v gramatickom základe nebudú dve slová, ale niekoľko a nie je možné ich oddeliť.
Zdroje:
- gramatický základ je
Analýza sú dané návrhy veľké množstvočas na hodinách ruského jazyka, musí byť zaradený do programu záverečnej kontroly. Školáci musia vedieť správne určiť gramatický základ vety, pretože v prípade chyby bude celá úloha považovaná za neúspešnú.
