"Perspectiva". Otro plan de estudios de la escuela primaria.

En diciembre de 2012, la legislación rusa adoptó el Federal Se considera el principal acto jurídico normativo en el ámbito de la educación.

Educación general en Rusia

La educación en nuestro país está orientada al desarrollo personal. Y también en el proceso de aprendizaje, el niño debe adquirir conocimientos, destrezas y habilidades básicas que le serán útiles en el futuro para adaptarse entre personas y la elección correcta profesiones.

Niveles de educación general:

• preescolar;
• primaria general (grados 1 a 4);
• general básico (grados 5-9);
• secundaria general (grados 10-11).

Así, queda claro que la educación en Rusia se divide en 2 tipos:

• preescolar: los niños lo reciben en jardines de infancia y escuelas;
• escuela: del 1º al 11º grado, los niños estudian en Instituciones educacionales, escuelas, liceos, gimnasios.

Muchos niños, cuando ingresan al 1er grado, comienzan a estudiar bajo el programa educativo "Perspectiva de la escuela primaria". Hay diferentes opiniones al respecto, profesores y padres discuten el programa en varios foros.

Las principales disposiciones del programa incluyen todos los requisitos de los estándares estatales para la educación primaria general. La base fue un enfoque sistémico activo para el desarrollo de la personalidad del niño.

Programa "Escuela Primaria Prometedora" en 1er grado

Las opiniones de padres y profesores de escuelas primarias sobre el programa "Perspectiva" son variadas, pero para comprender toda su esencia es necesario conocerlo con más detalle.

Qué estudia el programa:

• filología;
• matemáticas;
• Ciencias de la Computación;
• Ciencias Sociales;
• arte;
• música.

Un niño, mientras estudia el programa, generalmente puede formarse su propia opinión sobre ambiente y obtener una imagen científica completa del mundo.
El programa Perspectiva tiene varios libros de texto. Entre ellos:

• Idioma ruso - alfabeto;
• lectura literaria;
• matemáticas;
• informática y TIC;
• el mundo;
• fundamentos de las culturas religiosas y la ética secular;
• arte;
• música;
• tecnología;
• Idioma en Inglés.

Todos los libros de texto incluidos. plan de estudios Se ha certificado que la "escuela primaria prometedora" cumple con el Estándar Educativo del Estado Federal de NOO. Y fueron recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia para su uso en la enseñanza de niños en instituciones de educación general.

El objetivo principal de todo el programa "Prospectiva de la escuela primaria" es el pleno desarrollo del niño basándose en el apoyo de los profesores a sus características individuales. Al mismo tiempo, el programa está diseñado para que cada alumno pueda desempeñar diferentes roles. Así, en un momento será un alumno, en otro, un maestro y, en determinados momentos, un organizador. proceso educativo.

Como cualquier programa, la Escuela Primaria Prospectiva tiene sus propios principios en la enseñanza a los niños. Los principales:

• el desarrollo de cada niño individual debe ser continuo;
• en cualquier situación, el niño debe formularse una imagen holística del mundo;
• el docente debe tener en cuenta las características de cada alumno;
• el maestro protege y fortalece el sistema físico y condición mental niño;
• Para la educación, un escolar debe recibir un ejemplo claro.

Propiedades básicas del programa Perspectiva.

1. Integridad: en el momento del aprendizaje, el niño aprende a encontrar datos de diferentes fuentes. Como un libro de texto, un libro de referencia, un equipo sencillo. Los niños desarrollan habilidades. comunicacion de negocios, ya que el programa ha desarrollado tareas conjuntas, trabajando por parejas y resolviendo problemas en equipos pequeños y grandes. Al explicar material nuevo, el maestro utiliza varios puntos de vista con respecto a una tarea, esto ayuda al niño a considerar la situación con lados diferentes. Los libros de texto tienen personajes principales que ayudan a los niños a aprender a percibir información mientras juegan.
2. La instrumentalidad son mecanismos especialmente desarrollados para los niños que les ayudan a aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica. Se hizo para que el niño pudiera, sin ayuda externa, buscar la información necesaria no sólo en los libros de texto y diccionarios, sino también más allá de ellos, en diversos materiales didácticos.
3. Interactividad: cada libro de texto tiene su propia dirección de Internet, gracias a la cual el alumno puede intercambiar cartas con los personajes de los libros de texto. Este programa se utiliza principalmente en escuelas donde se utilizan ampliamente las computadoras.
4. Integración: el programa está diseñado para que el estudiante pueda obtener una imagen general del mundo. Por ejemplo, en las clases sobre el mundo que lo rodea, el niño podrá adquirir los conocimientos necesarios en diferentes áreas. Como ciencias naturales, estudios sociales, geografía, astronomía, seguridad humana. El niño también recibe un curso integrado de lectura literaria, ya que la base de la educación allí incluye la enseñanza de la lengua, la literatura y el arte.

Características principales del programa Perspectiva.

Diseñado para profesores manuales metodológicos se han convertido en grandes ayudas ya que contienen planes de lecciones detallados. La mayoría de Los padres y profesores están satisfechos con el programa.

Peculiaridades:

• además de los libros de texto de cada materia, se incluye una antología, libro de trabajo, material didáctico adicional para profesores;
• El curso para escolares consta de dos partes. En la primera parte, se ofrecen al profesor lecciones teóricas, mientras que la segunda parte le ayuda a elaborar un plan de lección por separado para cada lección. Y también en el manual metodológico hay respuestas a todas las preguntas planteadas en el libro de texto.

Vale la pena entender que la educación en la escuela primaria es un proceso muy importante en el que el niño construye las bases para todo aprendizaje posterior. El plan de estudios "Perspectiva de la escuela primaria", las revisiones lo confirman, tiene muchos aspectos positivos. Es bastante interesante para un niño adquirir nuevos conocimientos.

¿Cómo ven los autores el futuro de su programa?

Al desarrollar el programa, los autores buscaron incluir todos los puntos clave que ayudarían al niño en el futuro. Después de todo, es precisamente en la escuela primaria donde los niños deben aprender a comprender la corrección de sus acciones y a recibir una imagen más completa del mundo que los rodea.

Hoy en día, prácticamente todos los programas escolares están orientados al desarrollo personal. "Perspectiva" no fue la excepción. Por tanto, como dicen los profesores que se han encontrado con este programa, no tiene nada de complicado. Lo principal es que el niño estudie no solo en la escuela, sino también en casa.

¿Vale la pena estudiar usando este sistema?

Ir a la escuela con el programa "Escuela primaria prometedora" o no, depende de cada padre decidir por sí mismo. En cualquier caso, el niño debe recibir educación primaria.

Los profesores intentan no irse. críticas negativas sobre el programa “Escuela Primaria Prometedora”, ya que seguirán trabajando con él. Pero las opiniones de los padres son ambiguas, a algunos les gusta, a otros no.

Lo que necesita saber sobre el programa Perspectiva:

• el programa se desarrolla muy parecido al tradicional;
• debería ayudar al niño a ser independiente;
• Los padres no podrán relajarse, el niño necesitará su ayuda durante toda la educación.

Un poco sobre la "Escuela Primaria Prometedora"

Si un estudiante va a estudiar a una escuela primaria bajo el programa "Perspectiva", las revisiones para los padres a menudo se convierten en un argumento poderoso para pensar si podrá comprender todos los aspectos del aprendizaje.

Todo el programa es un gran sistema de subrutinas interconectadas. Al mismo tiempo, cada disciplina es un vínculo independiente y es responsable de un área de actividad específica. Para muchos padres, las revisiones del plan de estudios "Perspectiva de la escuela primaria" les ayudan a evaluar correctamente sus capacidades y las habilidades de sus hijos.

• el niño debe estar preparado para desarrollarse de forma independiente;
• el niño debe comprender y comprender los valores básicos de la vida;
• Es necesario motivar al niño a aprender y aprender.

Para muchos padres, estas metas parecen inapropiadas y bastante difíciles para los estudiantes de primer grado. Por eso las reseñas sobre el programa de formación "Perspectiva" (escuela primaria) no son nada claras. A algunas personas les gustan los libros de texto y el material que en ellos se presenta, a otras no. Pero esto es válido para todos los programas de formación. Cada uno de ellos tiene sus pros y sus contras, y la tarea de los padres es entender cuál es más.

Si consideramos el programa 1 "Escuela primaria prometedora", 1er grado, las revisiones de los autores lo ayudarán a comprender los principios sobre los que se construye todo el proceso educativo. ¿Qué esperan los creadores?

1. En este programa se presta la mayor atención al desarrollo de la personalidad. El niño debe comprender cuáles son los valores humanos que deben estar por encima de todo.
2. Educación del patriotismo. Desde pequeño, un niño debe ser trabajador, respetar los derechos humanos y las libertades, mostrar amor por los demás, la naturaleza, la familia y la Patria.
3. Combinando procesos culturales y educativos. Protección de la cultura nacional y comprensión de la importancia de todas las culturas, diferentes naciones para todo el estado en su conjunto.
4. Autorrealización personal. El niño debe poder desarrollarse de forma independiente y participar en diversas tareas creativas.
5. Formación del punto de vista correcto y de la imagen general del mundo.
6. Uno de los principales objetivos es ayudar al niño a aprender a vivir en sociedad con otras personas.

A partir de las revisiones del programa "Perspectiva de la escuela primaria", se puede comprender cómo niños completamente diferentes aprenden información y cómo se produce la adaptación en la escuela. Cabe señalar que esto depende en gran medida del profesor (a veces mucho más que del programa).

Los logros de los escolares.

Escuela primaria Según el programa "Perspectiva", las revisiones de los empleados del Ministerio de Educación lo confirman, contribuye al desarrollo armonioso de los estudiantes.

Logros:

1. En los resultados de las meta-asignaturas, los estudiantes afrontan con bastante facilidad el dominio
2. En los resultados de las materias, los niños adquieren nuevos conocimientos e intentan aplicarlos basándose en la imagen general del mundo.
3. Resultados personales: los estudiantes estudian y encuentran fácilmente el material necesario por sí mismos.

Estos son los principales logros a los que se dirige la escuela primaria con el programa “Perspectiva”. Las críticas sobre el proyecto suelen ser positivas, ya que los padres notan cambios positivos en sus hijos. Muchos se vuelven mucho más independientes.

Programa escolar "Perspectiva de la escuela primaria": reseñas de profesores

A pesar de que el programa Perspectiva apareció hace relativamente poco tiempo, muchos profesores ya están trabajando en él.

Las opiniones de los profesores sobre el programa "Escuela primaria prometedora" (primer grado) son muy importantes para los padres. Ya que trabajan con ello y conocen todos los escollos a los que tendrán que enfrentarse.

Con la aparición de una gran cantidad de programas escolares para las escuelas primarias en el proceso de aprendizaje, es imposible decir con seguridad cuál será mejor. Asimismo, la “Perspectiva” tiene sus pros y sus contras.

Las ventajas de los profesores incluyen material didáctico para impartir lecciones. Se dividen en dos partes, una de las cuales contiene material teórico y la otra: plan detallado Realización de lecciones de acuerdo con el programa escolar "Perspectiva de la escuela primaria".

¡Hola de nuevo! ¿Estás cansado de estudiar? ¿Estás confundido acerca de sus nombres y autores? ¿Puedes manejar otro? Me gustaría finalmente poner fin a este tema, pero sin completar la investigación en Al máximo, No estoy listo para hacer eso. Así que anímate: hoy hablaremos del programa de formación Perspective.

Plan de estudios:

Otro proyecto tradicional

El conjunto “Perspectiva” pertenece al sistema tradicional de educación en la escuela primaria, y fue desarrollado en 2006 durante la formación de la primera etapa de educación.

Los materiales educativos fueron elaborados por iniciativa de la autora del proyecto, la doctora en ciencias pedagógicas Lyudmila Peterson, junto con la editorial Prosveshcheniye. En el proyecto "prometedor" participaron científicos de las academias de educación y ciencias, profesores en ejercicio y metodólogos.

Como corresponde a cualquier conjunto metodológico utilizado en el proceso educativo en la escuela, "Perspectiva" contiene todo lo necesario:

• alfabeto para 1er grado de L. Klemanova y el mismo autor, idioma ruso;
• el matemático G. Dorofeev;
• literatura de V. Goretsky;
• informática T. Rudnichenko;
• "medio ambiente" de A. Pleshakov;
• tecnología de N. Rogovtseva;
• educación física a elección del profesor: A. Matveev o I. Wiener;
• Bellas artes de T. Shpikalova;
• música de E. Kritskaya;
• fundamentos de la religión y la ética en áreas de diferentes culturas.

"Perspectiva" ofrece el estudio de hasta cuatro idiomas extranjeros:

• Inglés en programas estándar o avanzados, así como en el curso “In Focus” o “Star”;
• Español y alemán según el programa clásico;
• Francés ya sea en el curso “Tu amigo...” o “En perspectiva”.

Cabe señalar que, como muchos otros conjuntos educativos de programas educativos escolares, "Perspectiva" en 2014 enfrentó el problema de obtener recomendaciones del Ministerio de Educación. Se pusieron en duda los libros de texto de matemáticas y religión.

Como resultado, se reemplazó el trabajo matemático de L. Peterson "Aprender a aprender" y se mejoraron los materiales sobre el estudio de las religiones en los grados 4-5. UMK "Perspective" ha obtenido en su totalidad las aprobaciones necesarias.

Metas a largo plazo, o cómo y qué enseña el programa.

Lyudmila Peterson utilizó el enfoque del sistema de actividades que desarrolló como base para su proyecto educativo, por el que una vez recibió un premio del Presidente de la Federación Rusa. Está sabiamente dicho.

De hecho, todo es simple: este es otro intento de combinar en la educación escolar el enfoque de desarrollo que ya nos resulta familiar y los clásicos establecidos a través de las habilidades universales de fijar metas, resolver problemas y ser responsable de los resultados.

La tarea de dicha educación en la escuela no es proporcionar información ya preparada, sino enseñar al niño a descubrir nuevos conocimientos por sí solo. “Escucho - olvido, veo - recuerdo, hago - asimilo”, - recuerdo que ya hemos pasado por esto.

Como resultado de esta metodología basada en actividades, el conjunto educativo “Perspectiva” tiene varias direcciones en torno a las cuales gira todo el proceso educativo “prospectivo”:

Todas las áreas de desarrollo estudiantil mencionadas anteriormente incorporaron las ideas de los autores en materiales educativos temáticos: "Mi planeta es la Tierra", "Mi país es mi patria", "Mi familia es mi mundo", "Naturaleza y cultura: el medio ambiente de nuestra vida".

Pros y contras del aprendizaje prospectivo

De hecho, no hay muchas críticas sobre "Perspectiva", pero me di cuenta de que no hay muchas críticas categóricas, como en otros programas educativos, por ejemplo, en.

“...no me gustaban los cuadernos: después de escribir de línea en línea, los niños de primer grado tienen problemas para decidir luego en su cuaderno el tamaño de las letras: las letras mayúsculas y minúsculas se escriben de la misma manera...”,

“...las matemáticas estudian primero la tabla de multiplicar, sin dar el concepto de números hasta 100...”,

“...¿cómo enseñar a los niños a leer y escribir si hay errores en el ABC?”,

“...los ejercicios de los libros de texto no se corresponden con los temas...”.

Pero los libros de texto para los grados 3 y 4 posteriores son bastante adecuados para los profesores:

“...un mundo interesante que nos rodea, pero que a menudo requiere la ayuda de los padres...”,

“...las matemáticas están diseñadas para diferentes niños: los débiles y los fuertes están interesados ​​en trabajar al mismo tiempo, los problemas están bien presentados, un tema implica resolverlos de 4 a 6 piezas por lección, niños fuertes pueden intentar resolver las tareas de la Olimpiada...".

Las opiniones de los padres se presentan secamente y, en pocas palabras, se reducen al hecho de que a los niños de 1er grado se les pregunta muy poco sobre la escritura, me gustaría más, y las matemáticas de Dorofeev son simples y aburridas para aquellos que quisieran dominar el conocimiento en un nivel superior.

Lo que más preocupa a los padres de los escolares es la continuidad del programa cuando pasan al nivel secundario, ya que está diseñado únicamente para la escuela primaria.

Resultó no tan fácil expresar todos los pros y los contras. Resulta que aquellos que quieren ser “prometedores” lo hacen de manera casi inaudita. Este es, digamos, un programa neutral que no invita a elogios, pero tampoco está sujeto a fuertes críticas.

¿Quizás ser una “eminencia gris” no es tan malo como crees?

Espero haberte ayudado un poco a comprender la complejidad de numerosos programas educativos para educación primaria. Creo que podemos poner fin a esto. Me despido de ti, pero no por mucho tiempo.

Siempre tuyo, Evgenia Klimkovich.

Para orientación Instituciones educacionales y docentes en la variedad existente de complejos educativos y metodológicos, brindamos una breve descripción de los mismos.

Actualmente, en la Federación de Rusia existen sistemas educativos tradicionales y de desarrollo.
Los programas tradicionales incluyen:“Escuela rusa”, “Escuela primaria del siglo XXI”, “Escuela 2000”, “Escuela 2100”, “Armonía”, “Escuela primaria prospectiva”, “Escuela primaria clásica”, “Planeta del conocimiento”, “Perspectiva”. Los sistemas de desarrollo incluyen dos programas: L.V. Zankova y D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

A continuación se muestra una breve descripción de los complejos educativos y metodológicos (UMC) antes mencionados. Información más detallada de cada complejo educativo se puede encontrar en los sitios indicados.

Complejo educativo y metodológico "Escuela de Rusia"

(editado por A. Pleshakov)

Editorial "Prosveshcheniye".
Sitio web: http://school-russia.prosv.ru

El programa tradicional de la Escuela de Rusia existe desde hace décadas. El propio autor destaca que este kit fue creado en Rusia y para Rusia. El objetivo principal del programa es "desarrollar el interés del niño por aprender sobre su país y su grandeza espiritual, su importancia a escala global". El programa tradicional te permite practicar habilidades a fondo. actividades educacionales(lectura, escritura, aritmética), que son necesarios para tener éxito en la escuela secundaria.

El curso educativo y metodológico "Enseñanza de la alfabetización y el desarrollo del habla" de los autores V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin y L.A. Vinogradskaya cumple con todos los requisitos modernos para la enseñanza a los niños en la escuela primaria.

Durante el período de alfabetización, se trabaja para desarrollar la audición fonética de los niños, enseñarles a leer y escribir, ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre la realidad circundante, enriquecer el vocabulario y desarrollar el habla.

Además del "ABC ruso", el conjunto incluye dos tipos de cuadernos: cuadernos de V. G. Goretsky, N. A. Fedosova y "Miracle Copybook" de V. A. Ilyukhina. Su rasgo distintivo es que no sólo desarrollan las habilidades de una escritura caligráfica competente, sino que también permiten corregir la escritura a mano en diferentes etapas del aprendizaje y en diferentes grupos de edad Oh.

Para desarrollar las capacidades cognitivas de cada niño, se han actualizado los temas de las tareas del curso de Matemáticas, se ha introducido una variedad de material geométrico y se han propuesto tareas entretenidas que desarrollan el pensamiento lógico y la imaginación de los niños. Gran importancia se le da a la comparación, comparación, contraste de conceptos relacionados, tareas, aclaración de similitudes y diferencias en los hechos considerados.
El kit incluye libros de texto y material didáctico nueva generación, que cumple con todos los requisitos de un libro educativo moderno.
La editorial Prosveshchenie publica libros de texto y material didáctico para el complejo educativo "Escuela de Rusia".

Sistema de libros de texto “Escuela de Rusia”:
1. ABC - V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradskaya y otros.
2. Idioma ruso: V.P. Kanakina, V.G. Goretsky.
3. Idioma ruso - L.M. Zelenina y otros.
4. Lectura literaria: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova y otros.
5. Inglés - V.P. Kuzovlev, E.Sh. Peregudova, S.A. Pastukhova y otros.
6. Idioma inglés (contenido ampliado de la enseñanza de lenguas extranjeras) - I.N. Vereshchagina, K.A. Bondarenko, T.A. Pritykina.
7. Alemán-.I.L.Bim, L.I.Ryzhova, L.M.Fomicheva.
8. Francés- COMO. Kuligina, M.G. Kiryanova.
9. Español- A.A. Voinova, Yu.A. Bujarova, K.V.Moreno.
10. Matemáticas - M.I.Moro, S.V. Stepanova, S.I. Volkova.
11. Ciencias de la Computación - A.L. Semenov, T.A. Rudnichenko.
12. El mundo- A.A. Pleshakov y otros.
13. Fundamentos de las culturas espirituales y morales de los pueblos de Rusia: A. V. Kuraev, D. I. Latyshina, M. F. Murtazin y otros.
14. Música - E.D. Krítskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina.
15. arte- L.A. Nemenskaya, E.I. Koroteeva, N.A. Goryaeva.
16. Tecnología - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova y otros.
17. Cultura física - V. I. Lyakh.

Complejo educativo y metodológico "Perspectiva"

(editado por L.F. Klimanova)

Editorial "Prosveshcheniye".
Sitio web: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

El complejo educativo y metodológico "Perspectiva" se produce desde 2006. El complejo educativo incluye líneas de libros de texto sobre las siguientes materias: "Enseñanza de la alfabetización", "Lengua rusa", "Lectura literaria", "Matemáticas", "El mundo que nos rodea", "Tecnología".

El complejo educativo y metodológico "Perspectiva" fue creado en base conceptual, que refleja los logros modernos en el campo de la psicología y la pedagogía, manteniendo al mismo tiempo una estrecha conexión con las mejores tradiciones de la educación escolar clásica rusa.

El complejo educativo asegura la disponibilidad de conocimientos y la asimilación de alta calidad del material del programa, un desarrollo personal integral. estudiante de secundaria teniendo en cuenta su características de edad, intereses y necesidades. En el complejo educativo "Perspectiva" se otorga un lugar especial a la formación de valores espirituales y morales, al conocimiento del patrimonio cultural e histórico del mundo y de Rusia, de las tradiciones y costumbres de los pueblos que habitan la Federación de Rusia. Los libros de texto incluyen tareas para trabajo independiente, en parejas y en grupo, actividades de proyectos, así como materiales que se pueden utilizar en actividades extracurriculares y extracurriculares.

Se utiliza en materiales didácticos. un sistema navegación para profesores, estudiantes y padres, que ayuda a trabajar con información, organizar y estructurar material educativo, planificar actividades de los estudiantes en la lección, organizar tareas y desarrollar habilidades de trabajo independiente.

El curso de alfabetización se distingue por su orientación comunicativa-cognitiva y espiritual-moral. El objetivo principal del curso es la formación activa de todo tipo de actividad del habla: la capacidad de escribir, leer, escuchar y hablar, el desarrollo del pensamiento verbal de los niños de primer grado, la capacidad de comunicarse y comprenderse a sí mismos y a los demás. La eficacia del nuevo sistema está garantizada por el material educativo seleccionado de acuerdo con el nivel de desarrollo de los intereses cognitivos del niño, ejercicios lúdicos y entretenidos, modelos estructuralmente figurativos de palabras que se incluyen en diversas situaciones comunicativas del habla. En este sentido, la palabra se presenta de otra manera, es decir, no sólo como un complejo sonido-letra, sino como una unidad de significado, el significado y su forma sonido-letra.

En las páginas del complejo de enseñanza y aprendizaje “Enseñanza de la alfabetización” se han creado todas las condiciones para un enfoque diferenciado hacia los estudiantes con diferentes niveles de preparación para la escuela.
La enseñanza del idioma ruso está orgánicamente relacionada con la alfabetización y tiene un enfoque común. Una característica especial del curso es una visión holística del lenguaje, que proporciona el estudio del lenguaje (sus aspectos fonéticos, léxicos y gramaticales), la actividad del habla y el texto como trabajo del habla.

El principal objetivo del curso “Lectura literaria” es la formación de la personalidad de un estudiante de primaria, su familiarización con el patrimonio cultural e histórico y la formación de la competencia lectora. Para ello, el libro de texto utiliza textos altamente artísticos y obras folclóricas. diferentes naciones. El sistema de preguntas y tareas contribuye a la formación de la cultura. comunicación verbal, el desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes, les introduce en los valores espirituales y morales, les introduce en las normas éticas y estéticas, desarrolla el pensamiento figurativo y lógico de los estudiantes y forma en los escolares más pequeños el interés por una obra de arte como arte de las palabras. Los títulos “Lectura independiente”, “Lectura en familia”, “Ir a la biblioteca”, “Nuestro teatro”, “Libro de lectura-aprendizaje”, “Pequeños y grandes secretos del país de la literatura”, “Mis escritores favoritos” ofrecen varias formas trabajar con una obra literaria, sistematizar conocimientos y enriquecer la experiencia práctica del niño, presentan un sistema de trabajo con un libro tanto en clase como en actividades extraescolares.

"Enseñar no sólo las matemáticas, sino también las matemáticas" es la idea principal de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, cuyo objetivo es fortalecer el fundamento cultural general de la educación matemática y aumentar su importancia para la formación de la personalidad del niño. El contenido del material está enfocado a desarrollar en los escolares más pequeños la capacidad de observar, comparar, generalizar y encontrar los patrones más simples, lo que les permite dominar los métodos heurísticos de razonamiento, su lógica, desarrolla el pensamiento divergente como un componente importante de la actividad mental. , cultura del habla y les permite ampliar sus ideas sobre el mundo que los rodea a través de las matemáticas. Se presta mucha atención al desarrollo de la alfabetización numérica de los estudiantes, la formación de habilidades computacionales basadas en formas racionales comportamiento.

Los libros de texto tienen la misma estructura y constan de 3 secciones: números y operaciones con ellos, figuras geometricas y sus propiedades, cantidades y su medida.

La idea principal del curso “El mundo que nos rodea” es la idea de la unidad del mundo natural y el mundo cultural. El mundo circundante es considerado como un todo natural-cultural, el hombre es considerado parte de la naturaleza, creador de la cultura y su producto.

El curso revela la estructura del concepto de “el mundo que nos rodea” en la unidad de sus tres componentes: naturaleza, cultura, personas. Estos tres componentes se consideran consistentemente en diferentes niveles socioculturales de la sociedad (familia, escuela, pequeña patria, país natal, etc.), por lo que se determinan los principales enfoques pedagógicos para el dominio de la materia: comunicativo-actividad, cultural-histórico, espiritualmente. -orientado.

El principal objetivo de la asignatura “Tecnología” es crear las condiciones para que los estudiantes adquieran experiencia en actividades de diseño desde el concepto hasta la presentación del producto. Los niños de primaria dominan las técnicas de trabajo con papel, plastilina y materiales naturales, juegos de construcción, estudian las propiedades de diversos materiales y las reglas para trabajar con ellos. Este enfoque crea las condiciones para la formación de regulaciones universales. actividades educacionales, le permite formar específicos cualidades personales(pulcritud, atención, disposición para ayudar, etc.), capacidad de comunicación (trabajo en parejas, grupos), capacidad para trabajar con información y dominio de técnicas informáticas básicas.

El material de los libros de texto está estructurado en forma de un viaje que introduce a los estudiantes en las actividades humanas en Diferentes areas: Hombre y Tierra, Hombre y agua, Hombre y aire, Hombre y espacio de información.

El libro de texto “Tecnología” ha introducido un sistema simbólico para evaluar la calidad y complejidad de un producto, que permite formar la motivación para el éxito y la autoestima del estudiante.

La composición del complejo educativo "Perspectiva" incluye:
Libros de texto por materia (grados 1-4)
Libros de trabajo
Cuadernos creativos
Materiales didácticos para el alumno: “Lector”, “El poder mágico de las palabras”, “Matemáticas e Informática”, “Fundamentos de la seguridad humana”.
Manuales metodológicos para profesores: desarrollo de lecciones en materias, educación adicional. materiales de enseñanza, calendario y planificación temática, mapas tecnológicos.

En las páginas del sitio de Internet del complejo educativo "Perspectiva" se publican calendarios temáticos y mapas tecnológicos que brindan al docente una enseñanza eficaz y de alta calidad al pasar de la planificación de la lección al diseño del estudio del tema.

Libros de texto incluidos en el complejo educativo “Perspectiva”:

1. ABC - L.F. Klimanova, S.G.Makeeva.
2. Idioma ruso - L. F. Klimanova, S. G. Makeeva.
3. Lectura literaria - L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky.
4. Matemáticas - G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova.
5. El mundo que nos rodea - A.A. Pleshakov, M.Yu. Novítskaya.
6. Tecnología - N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova

Complejo educativo y metodológico “Escuela 2000...”

Editorial "Yuventa"
Sitio web: http://www.sch2000.ru

El sistema didáctico del método de actividades “Escuela 2000...” ofrece soluciones a los problemas educativos actuales en el sistema de educación permanente (institución de educación preescolar - escuela - universidad). Se basa en un curso continuo de matemáticas para niños de preescolar, primaria y secundaria, centrado en el desarrollo del pensamiento de los niños, su capacidad creativa, su interés por las matemáticas, la formación de sólidos conocimientos y habilidades matemáticas y su preparación para el autodesarrollo. El programa “Aprender a Aprender” tiene en cuenta la posibilidad de trabajar bajo este programa en condiciones varias opciones Plan de estudios de OU (4 horas o 5 horas semanales).

El objetivo principal del programa “Escuela 2000...” es el desarrollo integral del niño, la formación de sus habilidades para el cambio y el autodesarrollo, una imagen del mundo y cualidades morales que crean las condiciones para un ingreso exitoso en cultura y vida creativa de la sociedad, autodeterminación y autorrealización del individuo.

La selección de contenidos y la secuencia de estudio de conceptos matemáticos básicos se realizó en el programa “Aprender a Aprender” con base en un enfoque sistemático. Construido por N.Ya. Vilenkin y sus alumnos, un sistema multinivel de conceptos matemáticos iniciales (SNMP, 1980) permitió establecer un procedimiento para la introducción de conceptos fundamentales en la educación matemática escolar, asegurando conexiones sucesivas entre ellos y el desarrollo continuo de todos los contenidos y líneas metodológicas. del curso de matemáticas 0-9.

La base para organizar el proceso educativo en el programa "Aprender a aprender" es sistema didáctico Método de enseñanza basado en actividades “Escuela 2000”, que puede utilizarse en dos niveles: básico y tecnológico.

El curso de matemáticas "Aprender a aprender" para la escuela primaria se puede utilizar junto con cursos de otras materias académicas incluidas en las Listas federales de libros de texto del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, según la propia elección de los profesores. En este caso, como base didáctica que organiza el trabajo de los docentes en condiciones de variabilidad en la educación, es posible utilizar la tecnología del método de actividad en el nivel básico.

Materiales didácticos en matemáticas para la escuela primaria del programa “Aprender a Aprender” (“Escuela 2000...”

1. Matemáticas - L.G. peterson

Los libros de texto están equipados con material didáctico, materiales didácticos Y programa de computadora seguimiento del progreso.

literatura adicional
2. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Mazurina S.E. ¿Qué significa poder aprender? Manual educativo y metodológico.-M.: UMC “Escuela 2000...”, 2006.
3. Peterson L.G. Método de enseñanza basado en actividades: sistema educativo “Escuela 2000...” // Construcción de un ámbito de educación continua. - M.: APK y PPRO, UMC “Escuela 2000...”, 2007.

Complejo educativo y metodológico “Escuela 2100”

(supervisor científico - L.G. Peterson)

Editorial "Balass"
Sitio web: http://www.school2100.ru/

En el proceso de enseñanza del plan de estudios educativo de acuerdo con el enfoque de actividad, se realiza la tarea de formar una personalidad funcionalmente alfabetizada. Utilizando diferentes contenidos temáticos, el estudiante aprende a adquirir nuevos conocimientos y a buscar respuestas a las preguntas que le van surgiendo. Todos los libros de texto del programa están elaborados teniendo en cuenta las características psicológicas de la edad. Característica distintiva este programa educativo es el principio minimax. Supone que los autores de los libros de texto y el docente le dan al alumno la oportunidad (si así lo desea) de aprovechar al máximo el material. Los libros de texto contienen abundante información a tal efecto, permitiendo al alumno tomar decisiones personales. Al mismo tiempo los hechos más importantes, cada estudiante debe dominar los conceptos y conexiones incluidos en el contenido mínimo (Estándares Educativos del Estado Federal y requisitos del programa). El mínimo se presenta al alumno durante las lecciones para que descubra nuevos conocimientos, se refuerza y ​​se somete a control. El máximo permite al estudiante satisfacer sus necesidades e intereses personales.

De esta manera, cada niño tiene la oportunidad de tomar todo lo que pueda.

Utilizando la tecnología de diálogo de problemas utilizada en el sistema educativo “Escuela 2100”, los escolares aprenden en cada lección a fijarse una meta, elaborar un plan para lograrla, buscar una solución y reflexionar sobre los resultados del trabajo con el texto. Para desarrollar habilidades educativas generales comunicativas, se utiliza tecnología para trabajar con texto. Por lo tanto, un maestro que trabaja con los libros de texto del sistema educativo Escuela 2100 tiene la oportunidad de lograr nuevos objetivos educativos simplemente impartiendo lecciones de alta calidad utilizando las tecnologías adoptadas en este sistema.

Lista de libros de texto del complejo educativo educativo "Escuela 2100"
1. Imprimación - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina.
2. Idioma ruso - R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina.
3. Lectura literaria - R.N. Buneev, E.V. Buneva.
4. Inglés - M.Z. Biboletova y otros.
5. Matemáticas - es decir. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. Delgado.
6. El mundo que nos rodea - A.A. Vakhrushev, O.B. Bursky, A.S. Rautín.
7. Bellas artes - O.A. Kurevina, E.D. Kovalevskaya.
8. Música - L.V. Shkolyar, V. O. Usacheva.
9. Tecnología - O.A. Kurevina, E.L. Lutseva
10. Cultura física - B.B. Egorov, Yu.E. Replantación.

Complejo educativo y metodológico "Escuela primaria prometedora"

(supervisor científico - N.A. Churakova)

Editorial "Akademkniga/libro de texto"
Sitio web: http://www.akademkniga.ru

El concepto de aprendizaje educativo se basa en la creencia humanista de que todos los niños son capaces de aprender con éxito si se crean las condiciones necesarias para ellos. Tener en cuenta la edad de los estudiantes hace que el proceso de aprendizaje sea exitoso. Todos los libros de texto del conjunto brindan a los docentes la oportunidad de implementar el componente regional.

A la hora de seleccionar el material educativo, desarrollar el lenguaje de presentación del material y desarrollar el aparato metodológico del conjunto, se tuvieron en cuenta los siguientes componentes.

La edad del estudiante. Un niño de primer grado puede tener seis, siete u ocho años. Y este no es el problema de bajar la edad de un alumno de primer grado, sino el problema de la presencia simultánea de niños de diferentes edades en la lección, lo que requirió una combinación de juegos y actividades educativas durante todo el primer año de estudio.

Diferentes niveles de desarrollo del estudiante. Un escolar que no ha asistido al jardín de infancia suele llegar a la escuela con estándares sensoriales no formados. Esto requirió resolver el problema de formar estándares sensoriales en periodo de adaptación capacitación.

Afiliación topográfica del estudiante. La selección del material tiene en cuenta la experiencia del estudiante que vive tanto en zonas urbanas como rurales.

Diferentes tamaños de clases. La formulación detallada de las tareas, junto con las instrucciones sobre las formas organizativas de su implementación (en grupo, en parejas), permite a los escolares estudiar de forma independiente durante bastante tiempo, lo cual es importante para una escuela pequeña y pequeña. La estructura similar de los libros de texto dentro de cada área temática y la misma intriga externa para todos los libros de texto del conjunto ayudan a los estudiantes de diferentes grupos de edad, ubicados en la misma sala, a estar en un único espacio educativo.

Diferentes niveles de dominio del idioma ruso. Al desarrollar el complejo de enseñanza y aprendizaje "Prospectiva escuela primaria", se tuvo en cuenta que no todos los estudiantes tienen el ruso como lengua materna y que el escolar de hoy tiene un gran número de Problemas de logopedia. Encontrar una solución a este conjunto de problemas requirió una revisión de algunas posiciones teóricas importantes de la lengua rusa, el desarrollo de líneas especiales de trabajo ortopédico y el trabajo con un diccionario inverso.

Como resultado del dominio del contenido de la materia incluido en el kit, cada estudiante tiene la oportunidad de adquirir habilidades educativas generales. Dominar aquellos métodos de actividad que cumplan con los requisitos del estándar educativo estatal. Se trata, en primer lugar, de las habilidades iniciales para buscar la información necesaria en diccionarios, libros de referencia y catálogos de la biblioteca. El sistema de referencias mutuas entre libros de texto, cada uno de los cuales tiene diccionarios específicos de su campo educativo, proporciona la estudiante la oportunidad, en el proceso de cuatro años de estudio, de adquirir habilidades en el trabajo con diccionarios ortográficos, ortográficos, inversos, explicativos, fraseológicos, etimológicos y enciclopédicos.

Colocar el aparato metodológico para organizar las actividades de los niños durante las lecciones en el cuerpo de cada libro de texto permite que el conjunto cumpla con un requisito del Estándar Educativo del Estado Federal como la formación de actividades de cooperación educativa: la capacidad de negociar, distribuir el trabajo, evaluar la propia contribución a resultado general actividades educacionales.

un sistema simbolos en todos los libros de texto está diseñado para organizar el trabajo individual, en parejas, en grupo y colectivo.

Lista de libros de texto del complejo educativo educativo "Prospectiva Escuela Primaria"

1. ABC - N.G. Agarkova, Yu.A. Agarkov
2. Idioma ruso: Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R.
3. Lectura literaria - Churakova N.A., Malakhovskaya O.V.
4. Matemáticas - A.L. Chekin, O.A. Zakharova, E.P. Yudina.
5. El mundo que nos rodea - O.N. Fedotova, G.V. Trafimova, S.A. Trafimov, LA. Tsareva, L.G. Kudrová.
6. Informática - E.N. Benenson, A.G. Páutova.
7. Tecnología - T.M. Ragozina, A.A. Grineva.

literatura adicional
1) Churakova R.G. Tecnología y análisis de aspectos de una lección moderna.
Churakova N.A., Malakhovskaya O.V. Un museo en tu aula.

Complejo educativo y metodológico “Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensando" (RITMO)

(UMK “Escuela primaria clásica”)

Editorial "Drofa"
Sitio web: http://www.drofa.ru

Complejo educativo y metodológico “Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensamiento" (RITMO) fue creado sobre la base del complejo educativo "Escuela primaria clásica", cuya característica principal es la combinación enfoques modernos a la resolución de problemas metodológicos y principios didácticos probados en la práctica, lo que permite a los escolares lograr resultados educativos consistentemente altos.

Complejo educativo y metodológico “Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensamiento" (RITHM) revisado de acuerdo con la Ley Federal estándar estatal y complementado con nuevos libros de texto (lengua extranjera, medio ambiente, educación física). El complejo educativo incluye programas, material didáctico y cuadernos de trabajo. Líneas de estudio en materias básicas cuentan con materiales didácticos, tests y kits ayudas visuales. Todos los componentes del complejo educativo están integrados en un único sistema metodológico, tienen un diseño moderno, un amplio aparato metodológico e ilustraciones ejecutadas profesionalmente.

En la línea temática de la lengua rusa y la lectura literaria, la lengua materna se considera no solo como un objeto de estudio, sino también como un medio para enseñar a los niños otras disciplinas, lo que contribuye a la formación de habilidades meta-asignaturas. Los textos y ejercicios contenidos en los libros de texto amplían el conocimiento sobre el país de origen, su naturaleza, contribuyen a la educación del patriotismo, el desarrollo de normas y reglas de comportamiento, los valores morales tradicionales, la tolerancia y, por tanto, la formación de las cualidades personales necesarias. que es el resultado más importante de la educación.

Durante el curso de estudio de matemáticas, los libros de texto incluyen actividades activas independientes y grupales, cuyo resultado más importante es el desarrollo de la flexibilidad, la criticidad y la variabilidad en su pensamiento. El aparato metodológico de la línea temática tiene como objetivo desarrollar habilidades lógicas: comprender la tarea educativa, planificar de forma independiente las acciones para resolverla y elegir los métodos óptimos para ello.

La metodología subyacente a las líneas de asunto en una lengua extranjera está diseñada para formar la competencia comunicativa elemental en lenguas extranjeras en los niños de primaria. El principio de diálogo de culturas, implementado en el curso de inglés, permite al niño ingresar sin problemas al espacio comunicativo de una lengua extranjera. El curso de alemán tiene como objetivo la formación interconectada de todo tipo de habilidades comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir. Contenido del curso idioma extranjero contribuye a la formación en el niño de un sentido de pertenencia a una comunidad lingüística y cultural específica: la identidad civil rusa.

En la línea temática del mundo circundante, se lleva a cabo la integración de las ciencias naturales y el conocimiento social y humanitario, lo que sienta las bases para la formación de una imagen holística del mundo, resuelve los problemas de la formación de una ecología. pensamiento lógico, una cultura de un estilo de vida saludable y seguro, un sistema de valores nacionales, los ideales de respeto mutuo, patriotismo, basado en la diversidad etnocultural y la unidad cultural general de la sociedad rusa.

La línea temática en bellas artes se centra en el desarrollo estético del individuo a partir del dominio de los mejores ejemplos del patrimonio artístico de los pueblos de Rusia y del mundo. Se basa en los principios de un enfoque de aprendizaje de actividad sistémica y refleja la esencia comunicativa y moral de la educación artística.

El desarrollo estético, espiritual y moral de los estudiantes en el uso de la materia de la música se lleva a cabo mediante el conocimiento de la cultura musical como componente más importante de una personalidad desarrollada armoniosamente. El curso de música se construye sobre una amplia base integradora con materias del ciclo humanitario y estético. Se basa en el principio de formación de acciones educativas universales: personales, regulatorias, cognitivas, comunicativas.

La línea temática de tecnología y educación física contiene extraordinarias técnicas metodológicas para desarrollar las habilidades necesarias en materia y meta-asignatura, así como los rasgos de personalidad de un graduado de escuela primaria. Las líneas están orientadas a la práctica y brindan amplias oportunidades para organizar actividades educativas y extracurriculares para niños de primaria.

UMK "Desarrollo. Individualidad. Creatividad, Pensamiento" (RITM) tiene como objetivo lograr los resultados educativos definidos por la Norma del Estado Federal e implementar el "Concepto de desarrollo y educación espiritual y moral de un ciudadano de Rusia".

Libros de texto incluidos en el complejo educativo “Escuela Primaria Clásica”:
1. ABC - V.O. Dzhezheley.
2. Idioma ruso - T.G. Ramzaeva.
3. Lectura literaria.- O.V. Dzhezheley.
4. Inglés - V.V. Buzhinsky, S.V. Pavlova, R.A. Starikov.
5. Idioma alemán - N.D. Galsakova, N.I. Guez.
6. Matemáticas - E.I.Alexandrova.
7. El mundo que nos rodea - E.V. Saplina, A.I. Saplin, V.I. Sivoglazov.
8. Bellas artes - V.S. Kuzin, E.I. Kubyshkina.
9. Tecnología.- N.A. Malysheva, O.N. Maslenikova.
10. Música - V.V. Aleev, T.N. Kichak.
11. Cultura física - G.I. Pogadaev.

Complejo educativo y metodológico “Escuela primaria del siglo XXI”

(supervisor científico - N.F. Vinogradova)

Editorial "Ventana - Graf"
Sitio web: http://www.vgf.ru

El kit se basa en la teoría de la actividad de A.N. Leontyeva, D.B. Elkonin y V.V. Davydova. El objetivo general de la educación es la formación de actividades que conduzcan a esta edad. El objetivo de los profesores de primaria no es sólo enseñar al alumno, sino enseñarle a enseñarse a sí mismo, es decir, a aprender. actividades educacionales; El objetivo del estudiante es dominar la capacidad de aprender. Las materias académicas y su contenido actúan como un medio para lograr este objetivo.

Las formas, medios y métodos de enseñanza tienen como objetivo desarrollar los requisitos previos en un estudiante de escuela primaria (en la primera mitad del primer grado) y luego las habilidades de las actividades educativas. Durante la educación primaria, un alumno de primaria desarrolla habilidades en las actividades educativas que le permiten adaptarse con éxito a la escuela primaria y continuar la formación de las materias según cualquier conjunto educativo y metodológico.

Las principales características de un graduado de escuela primaria son su capacidad para pensar de forma independiente y analizar cualquier tema; la capacidad de construir declaraciones, plantear hipótesis, defender el punto de vista elegido; la presencia de ideas sobre el propio conocimiento e ignorancia sobre el tema en discusión. Por tanto, existen dos características metodológicas del complejo de enseñanza y aprendizaje. Así, al trabajar con el conjunto educativo y metodológico "Escuela primaria del siglo XXI", el estudiante domina un papel fundamentalmente diferente: el de "investigador". Esta posición determina su interés en el proceso de cognición. Así como incrementar la atención a la actividad creativa de los estudiantes, basada en la iniciativa e independencia de cada alumno.

Lista de libros de texto del complejo educativo educativo “Escuela primaria del siglo XXI”

1. Imprimación - L.E. Zhurová.
2. Idioma ruso - S.V. Ivanov, A.O.Evdokimova, M.I. Kuznetsova.
3. Lectura literaria - L.A. Efrosinina.
4. Idioma inglés - UMK "FORWARD", MV Verbitskaya, O.V. Oralova, B. Ebbs, E. Worell, E. Ward.
5. Matemáticas - E.E.Kochurina, V.N.Rudnitskaya, O.A.Rydze.
6. El mundo que nos rodea - N.F. Vinogradova.
7. Música - V.O. Usacheva, L.V. Colegial.
8. Bellas artes - L.G. Savenkova, E.A. Ermolínskaya
9. Tecnología - E.A. Lutseva.
10. Fundamentos de la cultura espiritual y moral de los pueblos de Rusia (4to grado) - N.F. Vinogradova, V.I. Vlasenko, A.V. Poliakov.

Contenido temas educativos La formación educativa está enfocada a estimular y apoyar el desarrollo y autodesarrollo emocional, espiritual, moral e intelectual del niño; crear las condiciones para que el niño demuestre independencia, iniciativa y habilidades creativas en diversas actividades. Al mismo tiempo, sigue siendo importante que los niños asimilen conocimientos y dominen habilidades como medio de desarrollo, pero no se consideran un fin en sí mismos de la educación primaria.

En las materias de enseñanza y aprendizaje se fortalece la orientación humanitaria y su influencia en el desarrollo emocional y socio-personal del niño. El complejo educativo contiene contenidos que ayudan al niño a retener y recrear la integridad de la imagen del mundo, asegura su conciencia de las diversas conexiones entre objetos y fenómenos y, al mismo tiempo, desarrolla la capacidad de ver el mismo objeto desde diferentes lados. . La característica principal de este conjunto es su integridad: la unidad de la estructura de los libros de texto y cuadernos de trabajo para todos los grados y materias; unidad de líneas integrales de tareas estándar, unidad de enfoques para la organización de actividades educativas.

Los libros de texto y material didáctico del complejo educativo educativo "Planeta del Conocimiento" son publicados por las editoriales "Astrel" y "AST".
La UMK incluye:

1. Cartilla - autor T.M. Andrianova.
2. Idioma ruso - autor T.M. Andrianova, V.A. Ilyukhina.
3. Lectura literaria - E.E. Katz
4. Idioma inglés - N.Yu.Goryacheva, S.V. Larkina, E.V. Nasonóvskaya.
5. Matemáticas - M.I. Bashmakov, M.G.Nefedova.
6. El mundo que nos rodea - G.G.Ivchenkova, I.V. Potapova, A.I. Saplin, E.V. Saplina.
7. Música - T.I. Balanova.

Conjunto educativo y metodológico “Armonía”

(supervisor científico - N.B. Istomina)

Editorial "Asociación del Siglo XXI".
Sitio web: http://umk-garmoniya.ru/

El conjunto educativo y metodológico "Armonía" implementa: métodos de organización de las actividades educativas de los estudiantes relacionados con el planteamiento de una tarea educativa, su solución, autocontrol y autoevaluación; formas de organizar la comunicación productiva, que es condición necesaria para la formación de actividades educativas; Métodos para formar conceptos que sean accesibles para los más jóvenes. edad escolar Nivel de conciencia de las relaciones, patrones y dependencias de causa y efecto.

El curso se basa en un concepto metodológico de trabajo intencionado y sistemático en el desarrollo de técnicas de actividad mental en escolares más pequeños: análisis y síntesis, comparación, clasificación, analogía y generalización en el proceso de dominio de los contenidos matemáticos previstos en el programa.

La cartilla "Mi primer libro de texto", destinada al curso "Enseñanza de la alfabetización", garantiza no sólo el desarrollo de la lectura y la escritura elementales de los alumnos de primer grado, sino también el desarrollo de su pensamiento, sus intereses cognitivos, el sentido del lenguaje y la formación de audición fonética, vigilancia ortográfica, habilidades del habla y lectura, introducción al mundo del libro infantil, así como adquisición de experiencia trabajando con libros educativos.

La cartilla implica la promoción activa tanto de los niños que recién comienzan a aprender a leer como de aquellos que ya se encuentran en diferentes etapas de dominio de las técnicas de lectura.

En general, este manual crea las condiciones para la continuación exitosa de la enseñanza de la lectura y el idioma ruso en el marco de materias académicas individuales.
El curso de lengua rusa, presentado en los libros de texto "A los secretos de nuestra lengua", garantiza el desarrollo de las habilidades lingüísticas y del habla de los escolares más pequeños, su alfabetización funcional, simultáneamente con el desarrollo de todo el complejo de acciones educativas universales.

Esto se ve facilitado por la implementación de un enfoque basado en actividades para la organización del aprendizaje, en el que el desarrollo de conceptos, reglas y trabajo de habilidades del lenguaje y el habla va desde la motivación y el establecimiento de una tarea educativa hasta su solución y, a través de la comprensión del método de acción necesario, al uso de los conocimientos adquiridos, a la capacidad de controlar la implementación de la acción y su resultado.

Aprendizaje de idiomas tiene una orientación comunicativa, ya que está subordinada al desarrollo del habla de los estudiantes, a la mejora de todas las formas de su actividad del habla.

Formación de alfabetización. Los escolares se llevan a cabo sobre la base del desarrollo específico de su vigilancia ortográfica y autocontrol ortográfico.

Curso "Lectura Literaria" implica la formación de la competencia lectora de un niño de primaria, que está determinada por el dominio de las técnicas de lectura y los métodos para dominar una obra literaria, la capacidad de navegar por los libros y la adquisición de experiencia en la actividad de lectura independiente.

La enseñanza de la lectura literaria también tiene como objetivo:
enriquecer la esfera espiritual y moral de los niños de primaria, desarrollar ideas sobre el bien y el mal, la justicia y la honestidad, el respeto por la cultura de los pueblos de la Rusia multinacional;
dominar las actividades educativas universales
mejorar todo tipo de actividad del habla, la capacidad de construir un monólogo y dialogar;
desarrollo de habilidades creativas;
alimentar una actitud estética hacia el arte de la palabra, el interés por la lectura y los libros, la necesidad de comunicarse con el mundo de la ficción;
ampliando los horizontes del lector.

curso de matematicas presentado en el libro de texto, en el proceso de dominar el material del programa, forma intencionalmente todo tipo de actividades de aprendizaje universal (ULA) para los estudiantes. Esto se ve facilitado por: la lógica de construcción del contenido del curso, diversas técnicas metodológicas para organizar las actividades educativas de los escolares más jóvenes, un sistema de tareas educativas destinadas a completar por parte de los estudiantes. varios tipos comportamiento.

En el proceso de estudiar el curso, los niños dominarán: conocimientos, destrezas y habilidades matemáticas previstas en el programa del curso, y aprenderán a utilizarlos para describir objetos, procesos y fenómenos circundantes, evaluar relaciones cuantitativas y espaciales; dominar las habilidades: desarrollar el razonamiento; argumentar y corregir afirmaciones, distinguir entre juicios razonables e infundados; identificar patrones; establecer relaciones de causa y efecto; Realizar un análisis de diversos objetos matemáticos, destacando sus características esenciales y no esenciales, lo que asegurará su continuación exitosa de la educación matemática en la escuela primaria.

Características del contenido del curso “El mundo que nos rodea” son: el carácter integrador de la presentación de las ciencias naturales, las ciencias sociales y el conocimiento histórico; Formación intencionada de UUD durante el desarrollo de conocimientos y habilidades de la materia.

El estudio del mundo circundante tiene como objetivo:
formación en los escolares más jóvenes de una imagen holística del mundo natural y sociocultural, alfabetización ambiental y cultural, estándares morales, éticos y seguros de interacción con la naturaleza y las personas;
dominar un conjunto de conocimientos temáticos, habilidades y actividades educativas universales para la continuación exitosa de la educación en la escuela primaria;
desarrollo de habilidades para observar, analizar, generalizar, caracterizar objetos del mundo circundante, razonar, resolver problemas creativos;
educación de un ciudadano que ama a su Patria, es consciente de su pertenencia a ella, respeta la forma de vida, costumbres y tradiciones de los pueblos que la habitan, esforzándose por participar en actividades ambientales y creativas.

El curso principal presentado en los libros de texto "Tecnología"., es una actividad transformadora sustantiva que permite integrar componentes conceptuales (especulativos), visual-figurativos, visual-efectivos. actividad cognitiva.

Principales características del curso “Bellas Artes”:
conocimiento de los escolares del lenguaje figurativo de las bellas artes como base para el desarrollo emocional y ético del mundo circundante;
orientación comunicativa de la formación, asegurando la educación de la cultura visual básica del individuo y el desarrollo primario de los medios visuales de comunicación visual;
enfoque basado en actividades para el estudio y mayor desarrollo práctico de actividades artísticas visuales, de diseño y decorativas;
aprendizaje basado en problemas problemáticos, cuando el profesor, sin sugerir una respuesta final, plantea preguntas que ayudan a los propios alumnos a tomar la decisión correcta;
formación de métodos de actividad cognitiva y desarrollo del interés en el campo de la exploración artística del mundo, enriquecimiento de la experiencia creativa sensorial y práctica del niño.

curso de musica, presentado en los libros de texto "A las alturas del arte musical", tiene las siguientes características:
desarrollo del pensamiento musical de los escolares mediante el dominio de diversos géneros musicales;
selección de material musical centrado en las obras maestras del arte musical mundial, que ayuda al niño a formar una comprensión holística de la cultura musical basada en sus muestras estándar;
formación, junto con el tipo de canción, del pensamiento musical a nivel sinfónico;
el principio metodológico de “recrear” obras maestras del arte musical mundial, que consiste en que la percepción holística de una obra está precedida por la etapa de su “creación” por parte de un niño a través del paso de las principales etapas del camino del compositor;
la creación por parte de los escolares de la independencia de la música como una forma de arte, capaz de transmitir los sentimientos y pensamientos de las personas a través de sus propios medios como resultado del conocimiento de imágenes musicales de varios géneros musicales y la revelación de conexiones multifacéticas entre la música y vida.

El propósito de los libros de texto “Educación Física” es formar los fundamentos de los estudiantes imagen saludable vida, la capacidad de comunicarse e interactuar con sus compañeros, planificar sus propias actividades, distribuir la carga y el descanso durante su implementación, analizar y evaluar objetivamente los resultados del propio trabajo, evaluar la belleza del físico y la postura, y realizar técnicamente correctamente el motor. comportamiento.

La editorial “Asociación del Siglo XXI” publica libros de texto y material didáctico para el centro de enseñanza y aprendizaje “Armonía”.
Para comunicarse con colegas e intercambiar experiencias en el sistema educativo se creó "Armonía" red social- www.garmoniya-club.ru

La UMK incluye:
1. Cartilla - autor M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, O. E. Kurlygina.
2. Idioma ruso - autor M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko.
3. Lectura literaria - autor O.V. Kubasova.
4. Matemáticas - autor N.B. Istomina.
5. El mundo que nos rodea - autor O.V. Poglazova, N.I. Vorozheikina, V.D. Shilín.
6. Tecnología - autor N.M. Konysheva.
7. Bellas artes - (editorial Yakhont), autor: T.A. Koptseva, V.P. Koptsev, E.V.Koptsev.
8. Música - (editorial Yakhont), autor: M.S. Krasilnikova, O.N. Yashmolkina, O.I. Nekhaeva.
9. Cultura física - (editorial Yakhont), autor: R.I. Tarnopolskaya, B.I. Mishina.

Este problema es especialmente grave para los padres de futuros alumnos de primer grado. Todo el mundo quiere no hacer daño ni al niño ni a sí mismo. Comenzamos a entrevistar a amigos y a recorrer sitios web con la esperanza de encontrar la respuesta a la pregunta que nos interesa.

Los padres enfrentan una elección programa educativo.

Pero sea cual sea el programa, mucho depende del profesor de primaria: estilo de enseñanza, interés, responsabilidad, actitud hacia los niños y el trabajo. Probablemente sería justo decir que en la escuela primaria “hay que convertirse en profesor”. Esto significa que vale la pena aprender más sobre los maestros que reclutarán a los futuros alumnos de primer grado.

Comencemos enumerando los programas existentes para 2017-2018. año académico en las escuelas de la Federación de Rusia:

También cabe destacar que todos los programas de formación se desarrollan de acuerdo con el IEO, lo que permite dominar el mínimo de conocimientos necesarios (parte invariante de los libros de texto) o aceptable para los curiosos (parte variable).

Veamos los pros y los contras de cada plan de estudios en la escuela primaria:

Sistema operativo "Escuela 2100"

Este programa es continuo con jardín de infancia y hasta el 11º grado de escuela. Cubre una gran cantidad de material. El profesor dirige y controla las actividades de búsqueda de los estudiantes. Las materias más difíciles son las matemáticas de S. A. Kozlova y el mundo circundante de A. A. Vakhrushev.
Por el momento, el uso del programa en las escuelas es limitado, ya que los materiales didácticos no están incluidos en la Lista Federal, es decir, no han pasado el examen del Ministerio de Educación.

Ventajas: Los estudiantes están acostumbrados a aprender y adquirir conocimientos. Pueden encontrar fácilmente la información que necesitan. Escriben muchos ensayos y presentaciones, resúmenes y tienen un amplio horizonte de conocimientos.

Desventajas: Las tareas son factibles para que los estudiantes de secundaria y secundaria las dominen. nivel alto, requiere control y asistencia de los padres. Otra desventaja es que no todas las secundarias y escuela secundaria listo para seguir estudiándolo en 5to grado.

El programa tradicional, según el cual muchos estudiaron en periodo soviético y hoy sigue siendo relevante, implica el cultivo de patriotas que quieran conocer, estudiar el país en el que se vive, amar la naturaleza y respetar a los demás.

Ventajas: Las tareas son factibles de dominar incluso para estudiantes de un nivel muy bajo.

Desventajas: Hay pocas tareas de desarrollo de lógica y pensamiento que amplíen los horizontes de los niños. Aquí todo dependerá del profesor que esté preparado para ir más allá del alcance del programa, seleccionar desarrollo, tareas lógicas. La base de conocimientos de los estudiantes será insuficiente para una educación exitosa en el nivel secundario.

Sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Elkonin D.B. y Davydov V.V. son psicólogos famosos, fundadores del sistema de educación para el desarrollo. El programa es complejo, pero "brillante", fundamentalmente diferente de otros sistemas.

Los estudiantes deben estar en constante búsqueda de información, desarrollar el pensamiento teórico y la imaginación. Se espera que los estudiantes vayan a la escuela no para obtener calificaciones, sino para adquirir conocimientos. La evaluación utiliza una línea o escala de calificación para los estudiantes y el maestro. Como resultado, el niño desarrolla la autoestima, el autocontrol y la autoeducación. El método también se caracteriza por un mínimo de tarea.

Ventajas: Los niños se esfuerzan por obtener conocimientos, no calificaciones, están muy motivados, tienen conocimientos profundos, deseo de pensamiento innovador. Las lecciones son interesantes y a menudo se utilizan juegos. Y nuevamente todo depende del profesor, que sabe exactamente qué hacer.

Desventajas: El nivel complejo de las materias impartidas hace difícil adaptarse a un sistema de enseñanza diferente en condiciones cambiantes.

Zankov L.V.: psicólogo, desarrollador de un programa de formación para el desarrollo. La capacitación en este programa se lleva a cabo de forma creativa, no tradicional, a un ritmo rápido, se ofrece información de las clases medias para su revisión. Se presta mucha atención al desarrollo de la lógica, el pensamiento y la adquisición independiente de conocimientos.

Ventajas: los niños aprenden de forma consciente, tienen capacidad de argumentar y demostrar su punto de vista y se utiliza el trabajo en grupo. La formación se realiza en función de sus capacidades, ya que el programa no implica alcanzar el máximo.

Desventajas: requerido al ingresar a la escuela buena preparación, y al entrar en mandos intermedios es necesaria la continuación, de lo contrario todo será en vano.

Y nuevamente el problema es la falta de profesores “inteligentes” que estén hartos de las ideas de Zank.

Complejo educativo "Planeta del Conocimiento"

Un programa con énfasis en el desarrollo de las habilidades creativas y el pensamiento de los estudiantes de primaria. El docente controla y ayuda a abrir el “planeta del conocimiento”.

Ventajas: libros de texto atractivos y brillantes, desarrollo creativo niño.

Desventajas: Al ingresar a la escuela, es necesaria una buena preparación en aritmética y escritura. Gran volumen de ejecución tarea, así como errores de texto en los libros de texto.

UMK "Prospectiva escuela primaria" o PNS

Roza Churakova es la jefa del equipo de autores, candidata de ciencias pedagógicas, profesora de la Academia de Formación Avanzada de Trabajadores de la Educación. "PNSh" o Escuela Primaria Prospectiva es un programa humanitario basado en principios del proceso educativo centrados en el estudiante.

Ventajas: Los libros de texto para los grados 1 a 4 se basan en la experiencia de vida del niño y les enseñan a hablar, leer y observar.
Al finalizar la escuela primaria, los estudiantes pasan a la educación secundaria con un gran conocimiento y están preparados para continuar con sus estudios. Buscan información por su cuenta. diferentes fuentes y lo usan, trabajan con una gran cantidad de diccionarios.

Desventajas: el programa requiere asistencia directa de los padres y participación activa. El curso requiere un profesor experimentado y capacitado, con quien todo será accesible y comprensible.

Complejo educativo y formativo "Escuela primaria del siglo XXI"

Uno de los programas más difundidos en Rusia, galardonado con el Premio Presidencial Ruso. Director de proyecto - N.F. Vinogradova

Ventajas: Cumple plenamente con el Estándar Educativo del Estado Federal. Los niños muestran buenos resultados. Los estudiantes aprenden el autocontrol y la autoestima. Un libro de texto muy sólido sobre lectura literaria, los clásicos y el análisis de textos están bien presentados.

Desventajas: A muchos padres, e incluso profesores, les molesta la diferente ortografía de las letras en 1er grado, anotando la lista de palabras con una letra minúscula; una presentación única de material en matemáticas, diferente a otros programas. El programa de desarrollo, como muchos otros, requiere la participación directa de los padres y un maestro capacitado.

UMK "Perspectiva"

El nombre del programa promete mucho. Lo principal es criar una personalidad espiritualmente desarrollada, un ciudadano. El autor del proyecto es el Doctor en Ciencias Pedagógicas Peterson L.

Ventajas: enseña a los niños a mantenerse al día mundo moderno, prepárate, defiende tu posición.

Desventajas: una gran cantidad de información requiere la participación constante de los padres.

Ventajas: La variedad de material educativo enseña a los escolares a buscar de forma independiente la solución adecuada, pensar con lógica, discutir y debatir.

Desventajas: Requiere una buena preparación para la escuela, ya que en el futuro implica una estrecha cooperación con los padres, muchos temas están incluidos en la autoeducación.

• En primer lugar, los padres de futuros alumnos de primer grado deben centrarse en el nivel de desarrollo de su hijo;
• tome en serio la elección de un maestro de escuela primaria, porque un maestro competente y experimentado hará que cualquier programa sea interesante y útil, y el niño definitivamente lo aprenderá;
• También es necesario recordar que el éxito de la educación depende no sólo del maestro, sino también del deseo de los padres de participar en la vida del propio alumno, de gastar su energía y su tiempo.

"Perspectiva".

La característica principal del complejo es que el trabajo para su creación se llevó a cabo en paralelo con el desarrollo del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Primaria General (FSES), cuyos requisitos encontraron su implementación teórica y práctica en los libros de texto de la complejo educativo educativo “Perspectiva”.

El complejo educativo y metodológico "Perspectiva" (serie "Libro de texto escolar académico") se creó sobre una base conceptual que refleja los logros modernos en el campo de la psicología y la pedagogía, manteniendo al mismo tiempo una estrecha conexión con las mejores tradiciones de la educación escolar clásica rusa. El complejo educativo se desarrolló dentro de los muros del Instituto Federal de Desarrollo Educativo del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia. El instituto está dirigido por el jefe del Departamento de Psicología de la Personalidad de la Universidad Estatal de Moscú, el académico A.G. Asmolov, bajo cuyo liderazgo se desarrollaron materiales teóricos y metodológicos, que son componentes formadores de sistemas del Estándar Educativo del Estado Federal y enfocado al desarrollo de la personalidad del estudiante a partir del dominio de las acciones educativas universales.

Metodológico base el nuevo complejo es enfoque de actividad del sistema. En este sentido, en los libros de texto del complejo educativo "Perspectiva", las tareas destinadas a incluir a los niños en las actividades se integran en un sistema que permite construir el proceso de aprendizaje en dos sentidos:

§ el aprendizaje como medio formación de acciones educativas universales y cualidades personales de los escolares más jóvenes;

§ aprender como meta - obtener conocimientos de acuerdo con los requisitos para los resultados de dominar el programa educativo principal del Estándar Educativo del Estado Federal.

El complejo educativo asegura la disponibilidad de conocimientos y la asimilación de alta calidad del material programático, el desarrollo integral de la personalidad de un alumno de primaria, teniendo en cuenta las características, intereses y necesidades de su edad. Un lugar especial en el complejo educativo "Perspectiva" se le da a formación de valores espirituales y morales , conociendo el patrimonio cultural e histórico del mundo y de Rusia, con las tradiciones y costumbres de los pueblos que habitan nuestra patria. Los libros de texto incluyen tareas para el trabajo independiente, en parejas y en grupo, actividades de proyectos, así como materiales que se pueden utilizar en actividades extracurriculares y extraescolares.

Se utiliza en materiales didácticos. sistema de navegación unificado para docentes, estudiantes y padres de familia, que ayuda a trabajar con información, organizar y estructurar material educativo, planificar actividades de los estudiantes en clase, organizar tareas y desarrollar habilidades de trabajo independiente.

Conjunto educativo y metodológico “Enseñanza de la alfabetización”. 1 clase. A segundo: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva. El curso de alfabetización se distingue por su orientación comunicativa-cognitiva y espiritual-moral. El objetivo principal del curso es la formación activa de todo tipo de actividad del habla: la capacidad de escribir, leer, escuchar y hablar, el desarrollo del pensamiento verbal de los niños de primer grado, la capacidad de comunicarse y comprenderse a sí mismos y a los demás. La eficacia del nuevo sistema está garantizada por el material educativo seleccionado de acuerdo con el nivel de desarrollo de los intereses cognitivos del niño, ejercicios lúdicos y entretenidos, modelos estructuralmente figurativos de palabras que se incluyen en diversas situaciones comunicativas del habla. En este sentido, la palabra se presenta de otra manera, es decir, no sólo como un complejo sonido-letra, sino como una unidad de significado, el significado y su forma sonido-letra. En las páginas del complejo de enseñanza y aprendizaje “Enseñanza de la alfabetización” se han creado todas las condiciones para un enfoque diferenciado hacia los estudiantes con diferentes niveles de preparación para la escuela.

Conjunto educativo y metodológico “Lengua rusa”. A segundo: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva (1er grado), L.F. Klimanova, T.V. Babushkina (grados 2-4). En el complejo educativo "Perspectiva", el sistema de enseñanza de la lengua rusa está orgánicamente relacionado con la alfabetización y tiene algo en común con ella. comunicativo-habla, cognitivo y espiritual-moral dirección. Características del curso - visión holística del lenguaje , que prevé el estudio del sistema lingüístico (sus aspectos fonéticos, léxicos y gramaticales), la actividad del habla y el texto como trabajo del habla.

En este sentido, el lenguaje es considerado como el medio más importante de comunicación, cognición e influencia, como un sistema de signos especial, donde el signo no es un sonido o una letra, sino una palabra en la unidad de su significado y sonido. El estudio de palabras y oraciones como unidades bidireccionales del lenguaje se lleva a cabo según modelos estructural-figurativos, en situaciones comunicativas del habla y textos de diversas orientaciones estilísticas, lo que aumenta significativamente el interés por el lenguaje y el habla, y promueve el estudio consciente de la gramática y ortografía. Un nuevo enfoque integrado para el aprendizaje de idiomas desarrolla la alfabetización funcional de los estudiantes, aumenta el nivel de su cultura general y actividad creativa, enseña a los niños a comunicarse y comprenderse mejor entre sí.

Complejo educativo "Lectura literaria". A segundo: L.F. Klimanova, LA. Vinogradskaya, V.G. Goretsky. La principal tarea del complejo educativo "Lectura literaria" es formación de la personalidad de un estudiante de primaria , conocimiento del patrimonio cultural e histórico y formación de la competencia lectora. Para ello, el libro de texto utiliza textos altamente artísticos y obras folclóricas de diferentes naciones. El sistema de preguntas y tareas contribuye a la formación de una cultura de comunicación verbal, al desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes, les introduce en los valores espirituales y morales, les introduce en los estándares éticos y estéticos, desarrolla el pensamiento figurativo y lógico de los estudiantes y crea. Interés por las artes entre los escolares más jóvenes.

funciona como el arte de las palabras. Los epígrafes “Lectura independiente”, “Lectura en familia”, “Ir a la biblioteca”, “Nuestro teatro”, “El libro de enseñanza”, “Pequeños y grandes secretos del país de la literatura”, “Mis escritores favoritos” ofrecen diversas formas de trabajar con una obra literaria, sistematizar conocimientos y enriquecer la experiencia práctica del niño, presentan un sistema de trabajo con libros tanto en clase como en actividades extraescolares. La educación de los niños se construye sobre una base comunicativa y activa.

UMK "Matemáticas". A segundo: G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova. "Enseñar no sólo las matemáticas, sino también las matemáticas" es la idea principal de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, cuyo objetivo es fortalecer el fundamento cultural general de la educación matemática y aumentar su importancia para la formación de la personalidad del niño. En este sentido, el contenido del material está enfocado a desarrollar en los escolares más jóvenes las habilidades de observar, comparar, generalizar y encontrar los patrones más simples, lo que les permita dominar los métodos heurísticos de razonamiento, su lógica, desarrolla el pensamiento divergente, así como el El componente más importante de la actividad mental, la cultura del habla, les permite ampliar su comprensión sobre el mundo que nos rodea utilizando las matemáticas. Se concede gran importancia al desarrollo de la alfabetización numérica de los estudiantes y a la formación de habilidades computacionales basadas en métodos de acción racionales. Los libros de texto tienen la misma estructura y constan de 3 apartados: números y operaciones con ellos, figuras geométricas y sus propiedades, cantidades y su medida. Cada libro de texto está equipado con un sistema de tareas destinadas a desarrollar el pensamiento lógico y figurativo, la percepción espacial, la imaginación y la intuición. Sugerido por los autores. tareas practicas Contribuir a la formación de conocimientos y habilidades matemáticas, permitiendo a los estudiantes aplicarlos en diversos situaciones de la vida y formar una imagen holística del mundo. Los libros de texto contienen tareas de diferentes niveles de complejidad, lo que permite al docente diferenciar el proceso de aprendizaje.

Complejo educativo y formativo "El mundo que nos rodea". A segundo: A.A. Pleshakov, M.Yu. Novítskaya.

La idea rectora del curso es la idea de unidad del mundo natural y el mundo de la cultura . El mundo circundante es considerado como un todo natural-cultural, el hombre es considerado parte de la naturaleza, creador de la cultura y su producto. El curso revela la estructura del concepto de “el mundo que nos rodea” en la unidad de sus tres componentes: naturaleza, cultura, personas. Estos tres componentes se consideran consistentemente en diferentes niveles socioculturales de la sociedad (familia, escuela, pequeña patria, país natal, etc.), por lo que se determinan los principales enfoques pedagógicos para el dominio de la materia: comunicativo-actividad, cultural-histórico, espiritualmente. -orientado. El contenido del curso “El mundo que te rodea” contribuye a la construcción efectiva actividades extracurriculares escolares más pequeños, incluido el trabajo por proyectos, el trabajo con la familia. En este sentido, al final de cada tema, el programa ofrece un “Bloque de trabajo extraescolar, extraescolar” con un tema aproximado que cualquier docente puede transformar, teniendo en cuenta las condiciones regionales y locales en las que se encuentra una escuela en particular.

UMK "Tecnología". A segundo: N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova. El principal objetivo de la asignatura “Tecnología” es crear las condiciones para que los estudiantes adquieran experiencia en actividades de diseño desde el concepto hasta la presentación del producto. Los niños de primaria dominan las técnicas de trabajo con papel, plastilina y materiales naturales, juegos de construcción, estudian las propiedades de diversos materiales y las reglas para trabajar con ellos. Este enfoque crea las condiciones para la formación de acciones educativas universales regulatorias en los escolares más pequeños, permite la formación de cualidades personales específicas (precisión, atención, voluntad de ayudar, etc.), habilidades de comunicación (trabajo en parejas, grupos), habilidades para trabajar con información y dominar técnicas informáticas básicas. El material de los libros de texto está estructurado en forma de un viaje que introduce a los estudiantes en la actividad humana en diferentes ámbitos: el Hombre y la Tierra, el Hombre y el agua, el Hombre y el aire, el Hombre y el espacio de la información. El libro de texto “Tecnología” ha introducido un sistema simbólico para evaluar la calidad y complejidad de un producto, que permite formar la motivación para el éxito y la autoestima del estudiante.

Los materiales didácticos del conjunto se desarrollan de acuerdo con los requisitos del estándar de educación general de segunda generación y tienen como objetivo crear en el niño una imagen holística del mundo, el desarrollo armonioso de la personalidad de un niño de primaria, teniendo en cuenta en cuenta las características de su edad, intereses y necesidades.
Los libros de texto establecidos contienen tareas. grados variables complejidad, lo que le brinda al docente una herramienta para implementar un enfoque diferenciado para cada estudiante. Todas las publicaciones de Perspectives utilizan un sistema de navegación intuitivo que ayuda al niño a navegar material educativo y crea condiciones para la inclusión de los padres en el proceso de aprendizaje.
Todos los libros de texto del conjunto han pasado el examen de la Academia de Educación de Rusia y están incluidos en la lista federal de libros de texto aprobados para su uso en instituciones educativas.

Los docentes que trabajan en este sistema de enseñanza y aprendizaje llegaron a las siguientes conclusiones:

1. Para el complejo educativo “Perspectiva” se han elaborado soportes metodológicos “Mapas tecnológicos”, los cuales se publican en el sitio web de la editorial. Muestran claramente cómo se realizan las conexiones interdisciplinarias y se forman las habilidades de las meta-asignaturas.

2. Los libros de texto de la UMK despiertan el interés de los niños por la historia de su familia, la Patria pequeña y grande, las tradiciones y costumbres de los pueblos de Rusia, el patrimonio cultural, las actividades laborales, etc. Los libros de texto incluyen material teórico, que se acompaña de tareas prácticas, de investigación y creativas que permiten intensificar la actividad del niño, aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas y crear las condiciones para la realización del potencial creativo del estudiante.

3. Cada libro de texto está equipado con un sistema de tareas destinadas a desarrollar el pensamiento lógico y figurativo, la imaginación, la intuición del niño, la formación de una cosmovisión de valores y la posición moral del individuo.

4. La formación utilizando el conjunto "Perspectiva" permitirá a cada alumno mantener la autoestima y el interés por aprender y descubrir cosas nuevas. Se fomenta la actividad cognitiva y la iniciativa del estudiante. En los libros de texto, las tareas se presentan de tal manera que reaviven la actividad cognitiva, la curiosidad y interés cognitivo niño. Nuevo sistema dirige la actividad del niño hacia la esfera de la cultura y la libre creatividad.

Otra ventaja del complejo educativo "Perspectiva" es que, mientras estudia según este programa, el estudiante descubre en cada lección futuros temas de estudio. La formación se basa en un principio dialéctico, cuando la introducción de nuevos conceptos e ideas, inicialmente presentados en forma visual-figurativa o en forma de situación problemática, precede a su estudio detallado.

5. Una condición importante para el éxito del programa "Perspectiva" es un enfoque individual para cada estudiante. Los libros de texto contienen tareas de diversos grados de complejidad, brindando la oportunidad de variar las tareas teniendo en cuenta el nivel de preparación del estudiante. Seleccionar tareas que se encuentran en la zona de desarrollo próximo del niño (es decir, tareas cuya implementación implica trabajar junto con el maestro y al mismo tiempo requiere movilización). propios esfuerzos permitir que el estudiante experimente una sensación de éxito y orgullo por sus logros), hace que el aprendizaje sea verdaderamente un desarrollo. La formación en la zona de desarrollo próximo forma cualidades personales como determinación, perseverancia, confianza en uno mismo y disposición para superar las dificultades.

6. El estándar educativo federal para la educación primaria no implica evaluar los resultados personales del desarrollo del niño. Bajo desarrollo personal Se refiere a la creación de condiciones para el autoconocimiento, el desarrollo moral y ético, la autoestima. En los libros de texto del complejo educativo "Perspectiva" se presta mucha atención a la formación moral y ética de la personalidad. Los libros de texto sobre lectura literaria incluyen obras que permiten comprender los valores espirituales y morales; el contenido de los libros de texto "El mundo alrededor" incluye materiales de carácter cultural; este enfoque permite que los estudiantes conozcan los conceptos de tradición, valores y características nacionales. . tolerancia. En el marco de la asignatura "Tecnología", que se basa en las actividades del proyecto, los estudiantes se familiarizan con la artesanía popular, las profesiones y oficios, los ciclos de producción, lo que forma una actitud positiva hacia el trabajo y los "trabajadores".