Rokeachova metodológia Hodnotové orientácie. (Milton Rokeachov test. / Štúdium hodnotových orientácií M. Rokeacha. / Hodnotový dotazník podľa Rokeacha) umožňuje skúmať orientáciu človeka a určiť jeho postoj k okolitému svetu, k iným ľuďom, k sebe samému, jeho vnímanie. sveta, kľúčové motívy konania, základ „filozofie života“ “.
Urobte/stiahnite si Rokeach Test, zadarmo, bez registrácie:
Rokeachova teória. M. Rokeach považoval hodnoty za typ stabilného presvedčenia, že určitý cieľ alebo spôsob existencie je vhodnejší ako iný. Povaha ľudských hodnôt podľa Rokeacha:
- celkový počet hodnoty, ktoré sú majetkom človeka, sú relatívne malé,
- všetci ľudia majú rovnaké hodnoty, aj keď v rôznej miere,
- hodnoty sú usporiadané do systémov,
- Počiatky ľudských hodnôt možno hľadať v kultúre, spoločnosti a jej inštitúciách a osobnosti.
- vplyv hodnôt možno vysledovať takmer vo všetkých spoločenských javov hodný štúdia.
M. Rokeach rozlišuje dve triedy hodnôt - terminálne a inštrumentálne. M. Rokeach definuje terminálne hodnoty ako presvedčenie, že o nejaký konečný cieľ individuálnej existencie (napríklad šťastný rodinný život, svetový mier) z osobného a spoločenského hľadiska stojí za to usilovať; inštrumentálne hodnoty - ako presvedčenie, že určitý spôsob konania (napríklad čestnosť, racionalizmus) je vhodnejší z osobného a sociálneho hľadiska vo všetkých situáciách. V skutočnosti oddelenie koncových a inštrumentálnych hodnôt vytvára pomerne tradičné rozlíšenie medzi hodnotami-cieľmi a hodnotami-prostriedkami.
Inštrukcie:
Bude vám ponúknutá sada 18 kariet s hodnotami. Vašou úlohou je usporiadať ich podľa dôležitosti pre vás ako princípy, ktoré vás vedú vo vašom živote. Pozorne si tabuľku preštudujte a po výbere hodnoty, ktorá je pre vás najdôležitejšia, ju umiestnite na prvé miesto. Potom vyberte druhú najdôležitejšiu hodnotu a umiestnite ju za prvú. Potom urobte to isté so všetkými zostávajúcimi cennosťami. Najmenej dôležitý zostane posledný a obsadí 18. miesto. Rozvíjajte sa pomaly a premyslene. Konečný výsledok by mal odrážať vašu skutočnú pozíciu.
Testovací materiál na štúdium Rokeachových hodnôt.
Zoznam A (koncové hodnoty):
1) aktívny aktívny život (plnosť a emocionálna bohatosť života);
2) životná múdrosť (zrelosť úsudku a zdravý rozum, dosiahnuté životná skúsenosť);
3) zdravie (fyzické a duševné);
4) zaujímavá práca;
5) krása prírody a umenia (zážitok krásy v prírode a umení);
6) láska (duchovná a fyzická intimita s milovanou osobou);
7) finančne zabezpečený život (žiadne finančné ťažkosti);
8) mať dobrých a verných priateľov;
9) verejné uznanie (rešpektovanie ostatných, tímu, spolupracovníkov);
10) vedomosti (možnosť rozšíriť si vzdelanie, obzory, všeobecnú kultúru, intelektuálny rozvoj);
11) produktívna životnosť (max plné využitie vaše schopnosti, silné stránky a schopnosti);
12) rozvoj (práca na sebe, neustále fyzické a duchovné zdokonaľovanie);
13) zábava (príjemná, ľahká zábava, nedostatok povinností);
14) sloboda (nezávislosť, nezávislosť v úsudkoch a konaní);
15) šťastný rodinný život;
16) šťastie druhých (blahobyt, rozvoj a zdokonaľovanie iných ľudí, celého ľudu,
ľudstvo ako celok);
17) tvorivosť (možnosť tvorivej činnosti);
18) sebavedomie (vnútorná harmónia, oslobodenie od vnútorných rozporov, pochybností).
Zoznam B (inštrumentálne hodnoty):
1) úhľadnosť (čistota), schopnosť udržiavať poriadok, poriadok vo veciach;
2) dobré správanie ( slušné správanie);
3) vysoké nároky (vysoké nároky na život a vysoké ašpirácie);
4) veselosť (zmysel pre humor);
5) pracovitosť (disciplína);
6) nezávislosť (schopnosť konať nezávisle a rozhodne);
7) neznášanlivosť voči nedostatkom v sebe a iných;
8) vzdelanie (šírka vedomostí, vysoká všeobecná kultúra);
9) zodpovednosť (zmysel pre povinnosť, schopnosť dodržať slovo);
10) racionalizmus (schopnosť myslieť rozumne a logicky, premýšľať, racionálne rozhodnutia);
11) sebakontrola (obmedzenie, sebadisciplína);
12) odvaha obhajovať svoj názor a názory;
13) silná vôľa (schopnosť trvať na svojom, nevzdávať sa tvárou v tvár ťažkostiam);
14) tolerancia (voči názorom a názorom iných, schopnosť odpúšťať druhým ich chyby a bludy);
15) šírka názorov (schopnosť porozumieť pohľadu niekoho iného, rešpektovať iné chute, zvyky, zvyky);
16) čestnosť (pravdivosť, úprimnosť);
17) efektívnosť v podnikaní (tvrdá práca, produktivita v práci);
18) citlivosť (starostlivosť).
Kľúč, spracovanie výsledkov, interpretácia.
Pri analýze hierarchie hodnôt by ste mali venovať pozornosť ich zoskupovaniu do blokov obsahu podľa z rôznych dôvodov. Napríklad sa rozlišujú konkrétne a abstraktné hodnoty, hodnoty profesionálna sebarealizácia A osobný život atď. Inštrumentálne hodnoty možno zoskupiť do etických hodnôt, komunikačných hodnôt, obchodných hodnôt; individualistické a konformné hodnoty, altruistické hodnoty; hodnoty sebapotvrdenia a hodnoty akceptovania iných atď. Toto nie sú všetky možnosti subjektívneho štruktúrovania systému hodnotových orientácií. Je potrebné uchopiť individuálny vzor. Ak nie je možné identifikovať žiadne vzory, možno predpokladať, že hodnotový systém jednotlivca je nesformovaný alebo dokonca odpovede sú neúprimné.
Najlepšie je viesť štúdiu individuálne, ale je možné aj skupinové testovanie.
Výhody techniky sú všestrannosť, pohodlnosť a hospodárnosť pri vykonávaní prieskumu a spracovaní výsledkov, flexibilita – možnosť variovať ako materiál podnetu (zoznamy hodnôt), tak aj pokyny. Jeho výraznými nevýhodami sú vplyv sociálnej žiadúcnosti a možnosť neúprimnosti. Preto osobitnú úlohu v v tomto prípadeÚlohu zohráva motivácia diagnostiky a dobrovoľnosť testovania. Táto technika sa neodporúča používať na účely výberu a vyšetrenia.
Na prekonanie týchto nedostatkov a hlbší prienik do systému hodnotových orientácií je možné meniť pokyny, ktoré poskytujú dodatočné diagnostické informácie a umožňujú vyvodiť opodstatnenejšie závery. Po hlavnej sérii si teda môžete zmeniť poradie kariet zodpovedaním nasledujúcich otázok.
1. V akom poradí a v akom rozsahu (v percentách) sa tieto hodnoty realizujú vo vašom živote?
2. Ako by ste zoradili tieto hodnoty, keby ste sa stali osobou, o ktorej ste snívali?
3. Ako by to podľa teba urobil človek, ktorý je dokonalý vo všetkých smeroch?
4. Ako by to podľa teba urobila väčšina ľudí?
5. Ako by ste to urobili pred 5 alebo 10 rokmi?
6. ...o 5 alebo 10 rokov?
7. Ako by zoradili karty vaši blízki?
V 20. storočí žil taký slávny americký psychológ ako Milton Rokeach. Takmer celú svoju kariéru zasvätil štúdiu spoločenských a osobných hodnôt. Hoci Milton začínal ako psychiater. Je však známy ako tvorca unikátneho konceptu hodnotových orientácií jednotlivca. A táto technika Rokeach je veľmi známa po celom svete. Rovnako ako test na jeho základe. Najprv však.
Všeobecné ustanovenia
Rokeachova metodológia je postavená na myšlienke, že hodnota je stabilná viera v zásadnú preferenciu niečoho konkrétneho (svetonázor, spôsob existencie, zmysel života atď.). Psychologička však zároveň naznačuje, že ich nie je až tak veľa.
Milton ich všetky rozdelil na dva typy – terminálne a inštrumentálne. Prvý zahŕňa presvedčenie, že konečný cieľ existencie každého človeka sa skutočne oplatí dosiahnuť.
Druhý typ hodnôt sa nazýva inštrumentálne. Sú to zase presvedčenia týkajúce sa skutočnosti, že určitá osobnostná črta alebo spôsob konania vždy a v akejkoľvek situácii zostáva prioritou.
To znamená, že prvý typ ovplyvňuje ciele individuálnej existencie a druhý - spôsoby ich dosiahnutia a spôsoby konania.
Špecifiká
Rokeachova technika zahŕňa aj analýzu hodnôt a ich rozdelenie do skupín, čo je logické, pretože všetky presvedčenia sa týkajú určitých oblastí života. Podľa toho existujú hodnoty osobného života a profesionálnej sebarealizácie, finančné (materiálne) a duchovné. Vyššie uvedený inštrumentálny typ zahŕňa presvedčenia týkajúce sa komunikácie, etiky, podnikania, altruizmu, sebapotvrdenia a iných ľudí.
Rokeachova technika, ako ukazuje prax, je zaujímavá a efektívna. Jeho prednosťou je všestrannosť, efektívnosť a pohodlie. Človeka s jeho pomocou veľmi jednoducho „vyšetríte“, ako aj spracujete výsledky. A zoznamy hodnôt (inak nazývané stimulačný materiál) sa môžu meniť a pokyny sa môžu meniť.
Je pravda, že niektorí zdôrazňujú aj nevýhody. Patrí medzi ne sociálna nežiaduca situácia a pravdepodobnosť, že osoba, ktorá súhlasí s testom, bude neúprimná.
Ako prebieha výskum?
Takže, čo je technika M. Rokeacha, je jasné. Ako prebieha samotný test?
Osobe sú ponúknuté dva zoznamy obsahujúce hodnoty (inštrumentálne a terminálne). 18 každý. V zásade je jedno v akej forme. Zvyčajne sa poskytujú na listoch formátu A4 vo forme zoznamu alebo na kartách.
Keď človek dostane materiál, dostane za úlohu priradiť každej hodnote číslo. Najprv sa musí vysporiadať so zoznamom terminálov a potom s inštrumentálnym zoznamom.
Psychológovia, ktorí takéto testy zvyčajne vykonávajú, môžu klásť otázky, ktoré ich približujú k preferenčnému systému subjektu. Často sa zaujímajú o to, ako sa hodnoty realizujú v jeho živote. Zvyčajne odpovedajú v percentách. Môžu sa tiež opýtať, ako by si človek usporiadal karty pred 5 alebo 10 rokmi. Alebo ako by ich rozdávali jemu blízki. Otázky môžu zahŕňať iné, osobnejšie otázky, preto je veľmi dôležité, aby testovanie bolo dobrovoľné a pokiaľ možno, aby sa uskutočnilo osobne.
Zoznam č.1
Teraz môžeme priamo uviesť koncepty, ktoré Rokeachova metóda „Orientácia hodnôt“ zahŕňa. Prvý zoznam je termálny. Zahŕňa tieto koncepty:
- Aktívny život.
- Múdrosť.
- Zdravie.
- Vzrušujúca práca.
- Umenie a príroda.
- Láska a intimita.
- Finančné bohatstvo.
- Mať verných priateľov.
- Rešpekt a uznanie iných ľudí.
- Príležitosť učiť sa.
- Sebarozvoj.
- Schopnosť žiť produktívne („plne využívať vyhliadky a príležitosti“).
- Zábava a voľný čas.
- Nezávislosť a sloboda.
- Šťastie vo vašom osobnom živote.
- Príležitosť byť kreatívny.
- Sebavedomie.
- Šťastie iných ľudí.
Toto je teda 18 hodnôt, ktoré obsahuje zoznam terminálov. Na kartách je ich širšia definícia zvyčajne uvedená v zátvorkách, ale takto môžete pochopiť, čo sa tým myslí.
Zoznam č.2
Ale to nie je všetko, čo Rokeachova technika zahŕňa. Výsledky spracuje psychológ až po tom, čo sa človek vysporiadal s každým zoznamom. A toto zahŕňa druhý, inštrumentálny:
- Presnosť.
- Slušné správanie.
- Schopnosť užívať si život.
- Vysoké nároky na ľudí a svet.
- Výkon.
- Nezávislosť.
- Neschopnosť akceptovať nedostatky (ako v sebe, tak v iných).
- Inteligencia a vzdelanie.
- Zodpovednosť.
- Racionalizmus.
- Sebaovladanie.
- Odvaha, statočnosť.
- Silná vôľa.
- Schopnosť prejaviť toleranciu.
- Široké názory, nedostatok „rámcov“.
- Čestnosť.
- Tvrdá práca a produktivita.
- Starostlivosť, citlivosť.
Ako vidíte, zoznamy sa zásadne líšia. Prinajmenšom v tom, že druhý zoznam obsahuje pojmy súvisiace s osobné kvality, ktoré často zohrávajú úlohu v procese dosahovania toho, čo bolo uvedené v prvom.
Ako prejsť testom?
Na samom začiatku bolo povedané, že každej hodnote je priradené poradové číslo. Minimum je 1 a maximum je 5. Jedna označuje hodnoty, ktoré nemajú žiadny význam. Dva - tie, ktoré v zásade môžu byť dôležité. Tri - hodnoty s určitým špecifickým významom. Štyri - dôležité vyhlásenia. A prvá päťka je to, čo človek stavia nad všetko ostatné.
Ako určiť výsledok?
Toto dôležitá téma. Výsledky pomocou Rokeachovej metódy zvyčajne určuje psychológ, pretože test vykonáva aj on. Ale v všeobecný prehľad Stojí za to povedať, ako sa to robí.
Test je teda zameraný na štúdium, aby sme lepšie pochopili význam jeho činov alebo činov. Výsledky sa určujú podľa takzvanej škály spoľahlivosti. Je navrhnutý tak, aby určil, ako veľmi chce človek, aby jeho činy boli pozitívne hodnotené ostatnými. A čím vyšší je výsledok, tým viac predmet zodpovedá takzvanému „schválenému“ obrázku. Ale kritická hranica všeobecne akceptovaného testu je 42 bodov. Ak to výsledky presahujú, tak buď sú nespoľahlivé a človek bol neúprimný, alebo pred psychológom sedí zakomplexovaný človek.
Čo sa však berie do úvahy, nie sú body, ktoré človek získal pri priraďovaní čísel k hodnotám. Psychológ sa odvoláva na škálu spoľahlivosti. Ak osoba napríklad dala „A“ výroku, ktorý patrí do zápornej stupnice, bude mu pridelený 1 bod. Čo nesie negatívny význam, označil jednu? Potom mu dajú päťku. Stupnica je veľmi objemná, ale ak chcete, môžete sa s ňou zoznámiť individuálne.
Výklady
Vo všeobecnosti je teda jasné, čo je Rokeachova metóda „Value Orientations“. Spracovanie výsledkov je úlohou psychológa, ale stojí za to hovoriť trochu o interpretáciách. Je ich viacero.
Existuje interpretácia Rokeachovej techniky podľa Ak sa použije táto verzia testu, tak na základe jej výsledkov je možné zistiť, čo človek považuje za svoj hlavný cieľ – sebarozvoj, duchovné uspokojenie, kreativitu, sociálnu interakciu. , prestíž a rešpekt, úspechy a úspechy, bohatstvo a financie či zachovanie osobnej individuality, jedinečnosti.
Existuje výklad založený na oblastiach života. Test zisťuje, ktorá oblasť je pre človeka najdôležitejšia – odborná, vzdelávacia, rodinná, spoločenská, zábavná či pohybová aktivita.
Toto sú dva najbežnejšie výklady. Nie je však prekvapujúce, prečo sú. Jeden výklad má za cieľ objasniť vnútorný svet osoba. A druhý - na jeho vonkajšom svete a sfére, v ktorej mu vyhovuje existovať. Obe sú však neoddeliteľne spojené.
Čo by ste ešte mali vedieť?
Metóda „Value Orientations“ dostáva väčšinou pozitívne recenzie. Dokonca aj psychológovia poznamenávajú, že je to najrozvinutejšie a najspoľahlivejšie. Nie je prekvapujúce, pretože Milton Rokeach je v zásade zakladateľom konceptu hodnôt.
A jeho účinnosť bola preukázaná. Uskutočnili sa rôzne štúdie - a, samozrejme, najaktívnejšie sa na nich podieľali mladí ľudia: školáci a študenti. Najmä stredoškoláci. A väčšina z nich kladie zdravie a rodinný život, priatelia, láska, finančné bohatstvo a sebavedomie. Z inštrumentálneho zoznamu si mnohí vybrali veselosť, zodpovednosť, slušné vystupovanie, toleranciu a pracovitosť. Táto voľba nie je prekvapujúca. Navyše je to správne a predvídateľné. Príliš globálne pre tínedžerov? Vôbec nie. Potvrdením toho je výrok psychológa Erika Homburgera Eriksona. Trval na tom, že mladí ľudia by svojím spôsobom mali byť „akrobatmi“. Aby ste dokázali znížiť brvno svojho detstva jediným silným pohybom, preskočte ho a chyťte sa na ďalšie brvno zrelosti. A to v čo najkratšom čase.
A toto je len jeden príklad. V skutočnosti je technika Miltona Rokeacha skutočne zaujímavá, efektívna a efektívna. A ak máte túžbu a príležitosť, stojí za to urobiť takýto test. Sám alebo s niekým - čokoľvek. Aspoň pre zaujímavosť.
Systém hodnotových orientácií určuje obsahovú stránku orientácie človeka a tvorí základ jeho vzťahu k okolitému svetu, k iným ľuďom, k sebe samému, základ jeho svetonázoru a jadro motivácie k životnej činnosti, základ jeho životný koncept a „filozofia života“.Najbežnejšou metódou v súčasnosti je metóda M. Rokeacha na štúdium hodnotových orientácií, založená na priamom zoraďovaní zoznamu hodnôt.
M. Rokeach rozlišuje dve triedy hodnôt:
Terminál - presvedčenie, že konečný cieľ individuálnej existencie stojí za to, aby sme sa oň usilovali;
Inštrumentálne - presvedčenie, že určitý spôsob konania alebo osobnostná črta je preferovaný v akejkoľvek situácii.
Toto delenie zodpovedá tradičnému deleniu na hodnoty-ciele a hodnoty-prostriedky.
Respondentovi sú predložené dva zoznamy hodnôt (18 v každom) buď na listoch papiera v abecednom poradí, alebo na kartičkách. V zoznamoch subjekt priradí každej hodnote poradové číslo a usporiada karty podľa dôležitosti.
Najnovšia forma podávanie materiálu poskytuje spoľahlivejšie výsledky. Najprv je prezentovaný súbor koncových hodnôt a potom súbor inštrumentálnych hodnôt.
Inštrukcie
„Teraz vám bude predložený súbor 18 kariet s hodnotami. Vašou úlohou je usporiadať ich podľa dôležitosti ako princípy, ktoré vás vedú vo vašom živote.
Každá hodnota je napísaná na samostatnej karte. Pozorne si preštudujte karty a po výbere tej, ktorá je pre vás najvýznamnejšia, ju umiestnite na prvé miesto. Potom vyberte druhú najdôležitejšiu hodnotu a umiestnite ju za prvú. Potom urobte to isté so všetkými zvyšnými kartami. Najmenej dôležitý zostane posledný a obsadí 18. miesto.
Rozvíjajte sa pomaly a premyslene. Ak si to počas práce rozmyslíte, môžete svoje odpovede opraviť výmenou kariet. Konečný výsledok by mal odrážať vašu skutočnú pozíciu."
STIMULUZNÝ MATERIÁL
Zoznam A (koncové hodnoty)
Aktívny aktívny život (plnosť a emocionálna bohatosť života);
Životná múdrosť (zrelosť úsudku a zdravého rozumu dosiahnutá životnou skúsenosťou);
Zdravie (fyzické a duševné);
Zaujímavá práca;
Krása prírody a umenia (zážitok krásy v prírode a umení);
Láska (duchovná a fyzická intimita s milovanou osobou);
Finančne zabezpečený život (žiadne finančné ťažkosti); » mať dobrých a verných priateľov;
Sociálne povolanie (rešpektovanie druhých, kolektívu, spolupracovníkov);
Poznanie (možnosť rozšíriť si vzdelanie, obzory, všeobecnú kultúru, intelektuálny rozvoj);
Produktívny život (maximálne plné využitie svojich možností, síl a schopností);
Rozvoj (práca na sebe, neustále fyzické a duchovné zlepšovanie);
Zábava (príjemná, ľahká zábava, nedostatok povinností); sloboda (nezávislosť, nezávislosť v úsudkoch a konaní);
Šťastný rodinný život;
Šťastie druhých (blahobyt, rozvoj a zlepšenie iných ľudí, celého ľudu, ľudstva ako celku);
Kreativita (možnosť tvorivej činnosti);
Sebadôvera (vnútorná harmónia, oslobodenie od vnútorných rozporov, pochybností).
Zoznam B (inštrumentálne hodnoty)
Úhľadnosť (čistota), schopnosť udržiavať poriadok, poriadok vo veciach;
Dobré mravy (dobré mravy);
Vysoké nároky (vysoké nároky na život a vysoké ašpirácie);
Veselosť (zmysel pre humor);
Efektívnosť (disciplína);
Nezávislosť (schopnosť konať nezávisle a rozhodne);
Neústupnosť voči nedostatkom v sebe a iných;
Vzdelanie (šírka vedomostí, vysoká všeobecná kultúra);
Zodpovednosť (zmysel pre povinnosť, schopnosť dodržať slovo);
Racionalizmus (schopnosť myslieť rozumne a logicky, robiť premyslené, racionálne rozhodnutia);
Sebakontrola (obmedzenie, sebadisciplína);
Odvaha brániť svoj názor a názory;
Silná vôľa (schopnosť trvať na svojom, nevzdávať sa tvárou v tvár ťažkostiam);
Tolerancia (k názorom a názorom iných, schopnosť odpúšťať druhým ich chyby a bludy);
Šírka názorov (schopnosť porozumieť pohľadu niekoho iného, rešpektovať iné chute, zvyky, zvyky);
Čestnosť (pravdivosť, úprimnosť);
Efektívnosť v podnikaní (tvrdá práca, produktivita v práci);
Citlivosť (starostlivosť).
Výhodou techniky je jej všestrannosť, pohodlnosť a hospodárnosť pri vykonávaní prieskumu a spracovaní výsledkov, flexibilita – možnosť variovať ako stimulačný materiál (zoznamy hodnôt), tak aj inštrukcie. Jeho výraznou nevýhodou je vplyv spoločenskej žiadúcnosti a možnosť neúprimnosti. Osobitnú úlohu preto v tomto prípade zohráva motivácia diagnostiky, dobrovoľnosť testovania a prítomnosť kontaktu medzi psychológom a testovanou osobou. Táto technika sa neodporúča používať na účely výberu odbornosti.
Na prekonanie týchto nedostatkov a hlbší prienik do systému hodnotových orientácií je možné meniť pokyny, ktoré poskytujú dodatočné diagnostické informácie a umožňujú vyvodiť opodstatnenejšie závery. Takže po hlavnej sérii môžete požiadať subjekt, aby zoradil karty zodpovedaním nasledujúcich otázok:
1. V akom poradí a v akom rozsahu (v percentách) sa tieto hodnoty realizujú vo vašom živote?
2. Ako by ste zoradili tieto hodnoty, keby ste sa stali osobou, o ktorej ste snívali?
3. Ako by to podľa teba urobil človek, ktorý by bol dokonalý vo všetkých smeroch?
4. Ako by to podľa teba urobila väčšina ľudí?
5. Ako by ste to urobili pred 5 alebo 10 rokmi?
6. Ako by ste to urobili o 5 alebo 10 rokov?
7. Ako by zoradili karty vaši blízki? Pri analýze hierarchie hodnôt by ste mali venovať pozornosť
Subjekty ich zoskupujú do zmysluplných blokov z rôznych dôvodov. Rozlišujú sa napríklad „konkrétne“ a „abstraktné“ hodnoty, hodnoty profesionálnej sebarealizácie a osobného života atď. Inštrumentálne hodnoty možno zoskupiť do etických hodnôt, komunikačných hodnôt, obchodných hodnôt; individualistické a konformné hodnoty, altruistické hodnoty; hodnoty sebapotvrdenia a hodnoty prijatia druhých atď. To nie sú všetky možnosti subjektívneho štruktúrovania systému hodnotových orientácií. Psychológ sa musí snažiť pochopiť individuálny vzorec. Ak nie je možné identifikovať žiadne vzory, možno predpokladať, že hodnotový systém respondenta je neformovaný alebo dokonca odpovede sú neúprimné.
Najlepšie je vykonať vyšetrenie individuálne, ale je možné aj skupinové testovanie.
Určenie osobnostnej orientácie (orientačný dotazník)
Na zistenie osobnej orientácie sa v súčasnosti používa orientačný dotazník, ktorý prvýkrát zverejnil B. Bass v roku 1967.
Dotazník pozostáva z 27 úsudkových bodov, pre každý z nich existujú tri možné odpovede, zodpovedajúce trom typom osobnostnej orientácie. Respondent si musí vybrať jednu odpoveď, ktorá najviac vyjadruje jeho názor alebo zodpovedá realite a ešte jednu, ktorá je naopak od jeho názoru najďalej alebo najmenej zodpovedá realite. Odpoveď „najviac“ získa 2 body, „najmenej“ – 0 a odpoveď, ktorá nie je vybratá – 1 bod. Body dosiahnuté za všetkých 27 bodov sa sčítavajú pre každý typ zamerania zvlášť.
Pomocou metodiky sa identifikujú tieto oblasti:
1. Zameranie na seba („ja“) - orientácia na priamu odmenu a spokojnosť bez ohľadu na prácu a zamestnancov, agresivita pri dosahovaní postavenia, autority, sklon k súťaživosti, podráždenosť, úzkosť, uzavretosť do seba.
2. Zameranie na komunikáciu (O) – túžba udržiavať vzťahy s ľuďmi za akýchkoľvek podmienok, zamerať sa na spoločné aktivity, ale často na úkor plnenia konkrétnych úloh alebo poskytovania úprimnej pomoci ľuďom, orientácia na sociálne uznanie, závislosť na skupine, potreba náklonnosti a citových vzťahov k ľuďom.
3. Zameranie na podnikanie (D) – záujem o riešenie obchodné problémy, robiť prácu čo najlepšie, so zameraním na obchodnú spoluprácu, schopnosť obhájiť si vlastný názor v záujme podnikania, čo je užitočné pre dosiahnutie spoločného cieľa.
Inštrukcie
„Dotazník pozostáva z 27 bodov. Pre každú z nich existujú tri možné odpovede: A, B, C.
1. Z odpovedí na každý z bodov vyberte ten, ktorý najlepšie vyjadruje váš pohľad na túto problematiku. Je možné, že niektoré z možností odpovede budú vyzerať rovnako
Cenné. Žiadame vás však, aby ste si vybrali len jeden z nich, a to ten, ktorý najlepšie zodpovedá vášmu názoru a je pre vás najcennejší.
Písmeno označujúce odpoveď (A, B, C) napíšte na hárok na zaznamenávanie odpovedí vedľa čísla zodpovedajúcej položky (1-27) pod nadpisom „najviac“.
2. Potom si z odpovedí na každý z bodov vyberte ten, ktorý je z vášho pohľadu najďalej a je pre vás najmenej hodnotný. Písmeno označujúce odpoveď znova napíšte na hárok na zaznamenanie odpovedí vedľa čísla zodpovedajúcej položky v stĺpci pod nadpisom „najmenej zo všetkých“.
3. Na zodpovedanie každej z otázok teda použijete dve písmená, ktoré napíšete do príslušných stĺpcov. Ostatné odpovede nie sú nikde zaznamenané.
Snažte sa byť čo najpravdivejší. Neexistujú žiadne „dobré“ alebo „zlé“ odpovede, takže sa nesnažte hádať, ktorá odpoveď je pre vás „správna“ alebo „najlepšia“.
Z času na čas si skontrolujte, či odpovede zapisujete správne, vedľa správnych položiek. Ak nájdete chybu, opravte ju, ale tak, aby bola oprava jasne viditeľná.
Testovací materiál
1. Najväčšiu spokojnosť mám z:
A. schválenie mojej práce;
B. vedomie, že práca bola vykonaná dobre;
B. vedomie, že som obklopený priateľmi.
2. Ak by som hral futbal (volejbal, basketbal), chcel by som byť:
A. tréner, ktorý rozvíja hernú taktiku; B. slávny hráč;
B. zvolený kapitánom družstva.
3. Podľa mňa je najlepší učiteľ ten, kto:
A. prejavuje záujem o žiakov a ku každému má individuálny prístup;
B. vzbudzuje záujem o predmet, aby si žiaci s radosťou prehlbovali vedomosti v tomto predmete;
B. vytvára v kolektíve atmosféru, v ktorej sa nikto nebojí povedať svoj názor.
4. Páči sa mi, keď ľudia:
A. radovať sa z vykonanej práce;
B. mať radosť z práce v tíme;
V. sa snažia robiť svoju prácu lepšie ako ostatní.
5. Chcel by som, aby moji priatelia:
A. reagovali a pomáhali ľuďom, keď sa naskytli príležitosti;
B. boli mi verní a oddaní;
B. boli inteligentní a zaujímaví ľudia.
6. Najlepší priatelia Považujem ich za:
A. s ktorým sa vytvorí dobrý vzťah; B. niekto, na koho sa môžete vždy spoľahnúť;
B. ktorý môže v živote veľa dosiahnuť.
7. Najviac sa mi nepáči:
A. keď sa mi niečo nepodarí;
B. keď sa zhoršia vzťahy so súdruhmi;
B. keď som kritizovaný.
8. Podľa mňa je najhoršie, keď učiteľ:
A. sa netají tým, že niektorí žiaci sú mu nesympatickí, vysmieva sa im a vysmieva sa im;
B. vyvoláva v tíme ducha súťaživosti;
B. svoju tému dostatočne nepozná.
9. Ako dieťa sa mi najviac páčilo:
A. tráviť čas s priateľmi; B. pocit úspechu;
B. keď ma za niečo pochválili.
10. Chcel by som byť ako tí, ktorí:
A. dosiahol v živote úspech;
B. je skutočne zanietený pre svoju prácu;
B. sa vyznačuje prívetivosťou a dobrou vôľou.
11. V prvom rade musí škola:
A. naučiť, ako riešiť problémy, ktoré život prináša;
B. rozvíjať predovšetkým individuálne schopnosti žiaka;
B. rozvíjať vlastnosti, ktoré vám pomôžu komunikovať s ľuďmi.
12. Keby som mal viac voľného času, najradšej by som ho využil:
A. komunikovať s priateľmi; B. na rekreáciu a zábavu;
B. za svoje obľúbené veci a sebavzdelávanie.
13. Najväčší úspech dosiahnem, keď:
A. Pracujem s ľuďmi, ktorých mám rád;
B. Mám zaujímavú prácu;
B. moje úsilie je dobre odmenené.
14. Milujem keď:
A. iní ľudia si ma vážia;
B. cítiť zadosťučinenie z vykonanej práce;
B. Dobre sa bavím so svojimi priateľmi.
15. Ak by sa rozhodli o mne napísať do novín, bol by som rád, keby:
A. rozprával o nejakej zaujímavej činnosti súvisiacej so štúdiom, prácou, športom atď., ktorej som sa náhodou zúčastnil;
B. písal o mojich aktivitách;
Dali si záležať, aby mi povedali o tíme, v ktorom pracujem.
16. Najlepšie sa učím, ak učiteľ:
A. má ku mne individuálny prístup;
B. bude môcť vzbudiť môj záujem o túto tému;
B. organizuje kolektívne diskusie o skúmaných problémoch.
17. Pre mňa nie je nič horšie ako:
A. urážka osobnej dôstojnosti;
B. nesplnenie dôležitej úlohy;
B. strata priateľov.
18. Najviac si cením:
B. príležitosti pre dobrú tímovú prácu;
B. zdravý praktický rozum a vynaliezavosť.
19. Nemám rád ľudí, ktorí:
A. považujú sa za horších ako ostatní;
B. často hádky a konflikty;
B. namietať proti všetkému novému.
20. Je pekné, keď:
A. pracujete na niečom, čo je dôležité pre každého; B. máš veľa priateľov;
B. všetci ťa obdivujú a majú radi.
21. Podľa môjho názoru by vodcom mal byť predovšetkým:
B. náročný.
22. Vo voľnom čase by som rád čítal knihy:
A. o nadväzovaní priateľstiev a podpore dobrý vzťah s ľuďmi;
B. o živote slávnych a zaujímaví ľudia; V. o najnovšie úspechy veda a technika.
23. Keby som mal talent na hudbu, najradšej by som bol:
A. vodič;
B. skladateľ;
B. sólista.
24. Chcel by som:
A. prísť s zaujímavá súťaž; B. vyhrať súťaž;
B. organizovať a riadiť súťaž.
25. Najdôležitejšia vec, ktorú by som mal vedieť, je:
A. čo chcem robiť; B. ako dosiahnuť cieľ;
B. ako organizovať ľudí, aby dosiahli cieľ.
26. Osoba by sa mala snažiť:
A. iní boli s ním spokojní;
B. v prvom rade dokončite svoju úlohu;
B. nebolo mu treba vyčítať prácu, ktorú vykonal.
27. Najlepšie relaxujem vo voľnom čase:
A. v komunikácii s priateľmi;
B. sledovanie zábavných filmov;
B. robiť to, čo milujete.
METÓDA „HODNOTOVÝCH ORIENTÁCIÍ“ M. ROKICHA
(Najlepšie psychologické testy. – Petrozavodsk, 1992. – S.112-114)
Systém hodnotových orientácií určuje obsahovú stránku orientácie človeka a tvorí základ jeho vzťahov k okolitému svetu, k iným ľuďom, k sebe samému, základ jeho svetonázoru a jadro motivácie k životnej činnosti, základ jeho životná koncepcia a životná filozofia (Samoregulácia asociálne prognózovanieosobnostné správanie. -L., 1978; Workshop napsychodiagnostika. -M., 1989).
Najbežnejšou metódou v súčasnosti je metóda M. Rokeacha na štúdium hodnotových orientácií, založená na priamom zoraďovaní zoznamu hodnôt.
M. Rokeach rozlišuje dve triedy hodnôt:
terminál - presvedčenie, že o nejaký konečný cieľ individuálnej existencie sa oplatí usilovať;
inštrumentálne - presvedčenie, že v akejkoľvek situácii je vhodnejší určitý spôsob konania alebo osobnostná črta.
Toto delenie zodpovedá tradičnému deleniu na hodnoty-ciele a hodnoty-prostriedky.
Respondentovi sa predložia dva zoznamy hodnôt (po 18) buď na listoch papiera v abecednom poradí, alebo na kartičkách. V zoznamoch subjekt priradí každej hodnote poradové číslo a usporiada karty podľa dôležitosti. Posledná forma dodávky materiálu poskytuje spoľahlivejšie výsledky. Najprv je prezentovaný súbor koncových hodnôt a potom súbor inštrumentálnych hodnôt.
Výhodou tejto techniky je jej všestrannosť, pohodlie a nákladová efektívnosť. pri vykonávaní prieskumu a spracovaní výsledkov, flexibilita – schopnosť variovať ako materiál podnetu (zoznamy hodnôt), tak aj pokyny. Jeho výraznou nevýhodou je vplyv spoločenskej žiadúcnosti a možnosť neúprimnosti. Osobitnú úlohu preto v tomto prípade zohráva motivácia diagnostiky, dobrovoľnosť testovania a prítomnosť kontaktu medzi psychológom a testovanou osobou. Táto technika sa neodporúča používať na účely výberu a vyšetrenia.
Na prekonanie týchto nedostatkov a hlbší prienik do systému hodnotových orientácií je možné meniť pokyny, ktoré poskytujú dodatočné diagnostické informácie a umožňujú vyvodiť opodstatnenejšie závery. Takže po hlavnej sérii môžete požiadať subjekt, aby zoradil karty a odpovedal na nasledujúce otázky:
"V akom poradí a do akej miery (v percentách) sa tieto hodnoty realizujú vo vašom živote?"
"Ako by ste usporiadali tieto hodnoty, keby ste sa stali osobou, o ktorej ste snívali?"
"Ako si myslíš, že by to urobil človek, ktorý je dokonalý vo všetkých smeroch?"
"Čo by podľa teba urobila väčšina ľudí?"
„Ako by si to urobil? 5 alebo pred 10 rokmi?
„Ako by ste to zvládli 5 alebo 10 rokov?"
"Ako by ľudia vo vašom okolí zoradili karty?"
Pri analýze hierarchie hodnôt by ste mali venovať pozornosť tomu, ako ich subjekty z rôznych dôvodov zoskupujú do zmysluplných blokov. Rozlišujú sa napríklad konkrétne a abstraktné hodnoty, hodnoty profesionálnej sebarealizácie a osobného života atď. Inštrumentálne hodnoty možno zoskupiť do etických hodnôt, komunikačných hodnôt, obchodných hodnôt; individualistické a konformné hodnoty, altruistické hodnoty; hodnoty sebapotvrdenia a hodnoty prijatia druhých atď. To nie sú všetky možnosti subjektívneho štruktúrovania systému hodnotových orientácií. Psychológ sa musí snažiť pochopiť individuálny vzorec. Ak nie je možné identifikovať jeden vzor, môžeme predpokladať, že hodnotový systém respondenta je nesformovaný alebo dokonca odpovede sú neúprimné. Najlepšie je vykonať vyšetrenie individuálne, ale je možné aj skupinové testovanie.
„HODNOTOVÉ ORIENTÁCIE“ od M. ROKICHA
Inštrukcie: „Teraz vám bude predložený súbor 18 kariet s hodnotami. Vašou úlohou je usporiadať ich podľa dôležitosti pre vás ako princípy, ktoré vás vedú vo vašom živote.
Každá hodnota je napísaná na samostatnej karte. Pozorne si preštudujte karty a po výbere tej, ktorá je pre vás najvýznamnejšia, ju umiestnite na prvé miesto. Potom vyberte druhú najdôležitejšiu hodnotu a umiestnite ju za prvú. Potom urobte to isté so všetkými zvyšnými kartami. Najmenej dôležitý zostane posledný a obsadí 18. miesto.
Pracujte pomaly a premyslene. Ak počas práce zmeníte názor, môžete svoje odpovede opraviť výmenou kariet. Konečný výsledok by mal odrážať vašu skutočnú pozíciu.“
STIMULAČNÝ MATERIÁL
Zoznam A (koncové hodnoty):
Aktívny aktívny život (plnosť a emocionálna bohatosť života)
Životná múdrosť (zrelosť úsudku a zdravého rozumu dosiahnuté životnou skúsenosťou)
Zdravie (fyzické a duševné)
Zaujímavá práca
Krása prírody a umenia (zážitok krásy v prírode a umení)
Láska (duchovná a fyzická intimita s milovanou osobou)
Finančne zabezpečený život (žiadne finančné ťažkosti)
Mať dobrých a verných priateľov
Sociálne uznanie (rešpekt k druhým, tímu, spolupracovníkom)
Poznanie (možnosť rozšíriť si vzdelanie, obzory, všeobecnú kultúru, intelektuálny rozvoj)
Produktívny život (maximálne plné využitie svojich možností, silných stránok a schopností)
Rozvoj (práca na sebe, neustále fyzické a duchovné zlepšovanie)
Zábava (príjemná, ľahká zábava, nedostatok povinností)
Sloboda (samostatnosť, nezávislosť v úsudku a konaní)
Šťastný rodinný život
Šťastie druhých (blahobyt, rozvoj a zlepšenie iných ľudí, celého národa, ľudstva ako celku)
Kreativita (možnosť tvorivej činnosti)
Sebadôvera (vnútorná harmónia, oslobodenie od vnútorných rozporov, pochybností).
Zoznam B (inštrumentálne hodnoty)
Úhľadnosť (čistota), schopnosť udržiavať poriadok, poriadok vo veciach
Dobré spôsoby (dobré spôsoby)
Vysoké nároky (vysoké nároky na život a vysoké ašpirácie)
veselosť (zmysel pre humor)
Efektivita (disciplína)
Nezávislosť (schopnosť konať nezávisle, rozhodne)
Neústupnosť voči nedostatkom v sebe a iných
vzdelanie (šírka vedomostí, vysoká všeobecná kultúra)
Zodpovednosť (zmysel pre povinnosť, schopnosť dodržať slovo)
Racionalizmus (schopnosť rozumne a logicky myslieť, robiť premyslené, racionálne rozhodnutia)
Sebakontrola (obmedzenie, sebadisciplína)
Odvaha brániť svoj názor, svoje názory
Silná vôľa (schopnosť trvať na svojom, nevzdávať sa tvárou v tvár ťažkostiam)
Tolerancia (k názorom a názorom druhých, schopnosť odpúšťať druhým ich chyby a ilúzie)
Šírka názorov (schopnosť porozumieť pohľadu niekoho iného, rešpektovať iné chute, zvyky, zvyky)
Úprimnosť (pravdivosť, úprimnosť)
Efektívnosť v podnikaní (tvrdá práca, produktivita v práci)
Citlivosť (starostlivosť)
Metodika „Value Orientations“ od M. Rokeacha
Osobnostný test zameraný na štúdium hodnotovo-motivačnej sféry človeka. Systém hodnotových orientácií určuje obsahovú stránku orientácie človeka a tvorí základ jeho vzťahu k okolitému svetu, k iným ľuďom, k sebe samému, základ jeho svetonázoru a jadro motivácie k životnej činnosti, základ jeho životný koncept a „filozofia života“.
Metodológia vyvinutá M. Rokeachom je založená na priamom zoraďovaní zoznamu hodnôt. M. Rokeach rozlišuje dve triedy hodnôt:
Terminál- presvedčenie, že konečný cieľ individuálnej existencie stojí za to usilovať sa. Stimulačný materiál je reprezentovaný súborom 18 hodnôt.
Inštrumentálne- presvedčenie, že v akejkoľvek situácii je preferovaný určitý spôsob konania alebo osobnostná črta. Stimulačný materiál je tiež reprezentovaný súborom 18 hodnôt.
Toto rozdelenie zodpovedá tradičnému deleniu na hodnoty - ciele a hodnoty - prostriedky.
Pri analýze výsledného rebríčka hodnôt psychológ venuje pozornosť tomu, aby ich subjekt z rôznych dôvodov zoskupoval do zmysluplných blokov. Môžeme teda napríklad rozlišovať „konkrétne“ a „abstraktné“ hodnoty, hodnoty profesionálnej sebarealizácie osobného života atď. Inštrumentálne hodnoty možno zoskupiť do etických hodnôt, komunikačných hodnôt, obchodných hodnôt; individualistické a konformné hodnoty, altruistické hodnoty; hodnoty sebapotvrdenia a hodnoty prijatia druhých atď. Psychológ sa musí snažiť pochopiť individuálny vzorec. Ak nie je možné identifikovať žiadne vzory, možno predpokladať, že systém hodnôt respondenta je neformovaný alebo že odpovede poskytnuté počas prieskumu boli neúprimné.
Výhodou techniky je jej všestrannosť, pohodlnosť a hospodárnosť pri vykonávaní prieskumu a spracovaní výsledkov, flexibilita – možnosť variovať ako stimulačný materiál (zoznamy hodnôt), tak aj inštrukcie. Jeho výraznou nevýhodou je vplyv spoločenskej žiadúcnosti a možnosť neúprimnosti. Osobitnú úlohu preto v tomto prípade zohráva motivácia diagnostiky, dobrovoľnosť testovania a prítomnosť kontaktu medzi psychológom a testovanou osobou. Použitie metodiky na účely výberu a skúmania musí byť veľmi opatrné.
Inštrukcie
Vlastnosti testovacieho postupu:
Respondentovi sú predložené dva zoznamy hodnôt (každý 18), buď na listoch papiera v abecednom poradí, alebo na kartičkách. V zoznamoch subjekt priradí každej hodnote poradové číslo a usporiada karty podľa dôležitosti. Posledná forma dodávky materiálu poskytuje spoľahlivejšie výsledky. Najprv je prezentovaný súbor koncových hodnôt a potom súbor inštrumentálnych hodnôt.
Na prekonanie sociálnej žiadúcnosti a hlbšieho prieniku do systému hodnotových orientácií testovanej osoby sú možné zmeny v pokynoch, ktoré poskytujú dodatočné diagnostické informácie a umožňujú vyvodiť podložené závery. Takže po hlavnej sérii môžete požiadať subjekt, aby zoradil karty zodpovedaním nasledujúcich otázok:
"V akom poradí a do akej miery (v percentách) sa tieto hodnoty realizujú vo vašom živote?"
"Ako by ste usporiadali tieto hodnoty, keby ste sa stali osobou, o ktorej ste snívali?"
"Ako si myslíš, že by to urobil človek, ktorý je dokonalý vo všetkých smeroch?"
"Ako by to podľa teba urobila väčšina ľudí?"
"Ako by si to urobil pred 5 alebo 10 rokmi?"
"Ako by ste to urobili o 5 alebo 10 rokov?"
"Ako by vaši blízki ohodnotili karty?"
Najlepšie je vykonať vyšetrenie individuálne, ale je možné aj skupinové testovanie.
Inštrukcie:
"Teraz dostanete sadu 18 kariet s hodnotami. Vašou úlohou je usporiadať ich podľa dôležitosti ako princípy, ktorými sa riadite vo svojom živote."
Každá hodnota je napísaná na samostatnej karte. Pozorne si preštudujte karty a po výbere tej, ktorá je pre vás najvýznamnejšia, ju umiestnite na prvé miesto. Potom vyberte druhú najdôležitejšiu hodnotu a umiestnite ju za prvú. Potom urobte to isté so všetkými zvyšnými kartami. Najmenej dôležitý zostane posledný a obsadí 18. miesto.
Rozvíjajte sa pomaly a premyslene. Ak počas práce zmeníte názor, môžete svoje odpovede opraviť výmenou kariet. Konečný výsledok by mal odrážať vašu skutočnú pozíciu."
Stimulačný materiál pre metódu „Value Orientations“.
Zoznam A (koncové hodnoty):
aktívny aktívny život (plnosť a emocionálna bohatosť života);
životná múdrosť (zrelosť úsudku a zdravého rozumu dosiahnutá životnou skúsenosťou);
zdravie (fyzické a duševné);
zaujímavá práca;
krása prírody a umenia (zážitok krásy v prírode a umení);
láska (duchovná a fyzická intimita s milovanou osobou);
finančne zabezpečený život (žiadne finančné ťažkosti);
mať dobrých a verných priateľov;
verejné uznanie (rešpektovanie ostatných, tímu, spolupracovníkov);
poznanie (možnosť rozšíriť si vzdelanie, obzory, všeobecnú kultúru, intelektuálny rozvoj);
produktívny život (maximálne plné využitie svojich schopností, síl a schopností);
rozvoj (práca na sebe, neustále fyzické a duchovné zdokonaľovanie);
zábava (príjemná, ľahká zábava, nedostatok povinností);
sloboda (nezávislosť, nezávislosť v úsudku a konaní);
šťastný rodinný život;
šťastie iných (blahobyt, rozvoj a zdokonaľovanie iných ľudí, celého ľudstva, ľudstva ako celku);
tvorivosť (možnosť tvorivej činnosti);
sebavedomie (vnútorná harmónia, oslobodenie od vnútorných rozporov, pochybností).
Zoznam B (inštrumentálne hodnoty):
1. úhľadnosť (čistota), schopnosť udržiavať poriadok, poriadok vo veciach;
dobré mravy (dobré mravy);
vysoké nároky (vysoké nároky na život a vysoké ašpirácie);
veselosť (zmysel pre humor);
usilovnosť (disciplína);
nezávislosť (schopnosť konať nezávisle a rozhodne);
neznášanlivosť voči nedostatkom v sebe a iných;
vzdelanie (šírka vedomostí, vysoká všeobecná kultúra);
zodpovednosť (zmysel pre povinnosť, schopnosť dodržať slovo);
racionalizmus (schopnosť rozumne a logicky myslieť, robiť premyslené, racionálne rozhodnutia);
sebakontrola (obmedzenie, sebadisciplína);
odvahu obhajovať svoj názor a názory;
silná vôľa (schopnosť trvať na svojom, nevzdávať sa tvárou v tvár ťažkostiam);
tolerancia (voči názorom a názorom iných, schopnosť odpúšťať druhým ich chyby a bludy);
šírka názorov (schopnosť porozumieť pohľadu niekoho iného, rešpektovať iné chute, zvyky, zvyky);
čestnosť (pravdivosť, úprimnosť);
efektívnosť v podnikaní (tvrdá práca, produktivita v práci);
citlivosť (starostlivosť).
