W Rosji istnieją różne poziomy edukacji. Są one regulowane przez specjalny Prawo oświatowe RF 273-FZ Rozdział 2 Art. 10, który został niedawno uzupełniony.

Zgodnie z prawem poziomy edukacji w Federacji Rosyjskiej są podzielone na 2 główne typy - kształcenie ogólne i zawodowe. Pierwszy typ obejmuje edukację przedszkolną i szkolną, drugi – całą resztę.

Ogólne wykształcenie

Zgodnie z art. 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej wszystkim obywatelom gwarantuje się wolność ogólne wykształcenie w instytucjach miejskich. Edukacja ogólna to termin, który obejmuje następujące rodzaje:

Edukacja przedszkolna;
Edukacja szkolna.

Drugi typ dzieli się na następujące podgatunki:

Wstępny;
Podstawowy;
Średnia.

Edukacja przedszkolna ma na celu przede wszystkim rozwijanie umiejętności, które pomogą w przyszłości w przyswajaniu materiału szkolnego. Obejmuje to podstawowe elementy pisania i mówienia, podstawy higieny, etyki i zdrowego stylu życia.

W Federacji Rosyjskiej z powodzeniem funkcjonują zarówno miejskie, jak i prywatne instytucje edukacji przedszkolnej. Ponadto wielu rodziców woli wychowywać swoje dzieci w domu bez wysyłania ich do przedszkola. Statystyka mówi, że z roku na rok przybywa dzieci, które nie chodziły do przedszkola.

Edukacja podstawowa jest kontynuacją przedszkola i ma na celu rozwijanie motywacji uczniów, doskonalenie ich umiejętności pisania i mówienia, nauczanie podstaw myślenia teoretycznego i różnych nauk ścisłych.

Główne zadanie edukacji podstawowej, badanie podstaw różnych nauk, głębsze badanie języka państwowego, kształtowanie skłonności do niektórych rodzajów działalności, kształtowanie gustów estetycznych i definicja społeczna... W okresie kształcenia podstawowego student musi rozwijać umiejętności samodzielnego poznawania świata.

Szkolnictwo średnie stawia zadanie nauczania racjonalnego myślenia, dokonywania samodzielnego wyboru, pogłębione są różne nauki. Ponadto powstaje jasne zrozumienie świata i rola społeczna w nim każdy student. Ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej pedagogiczny wpływ wychowawca i reszta nauczycieli.

Profesjonalna edukacja

W Federacji Rosyjskiej poziomy kształcenia zawodowego dzielą się na następujące podgatunki:

Wstępny;
Średnia;
Wyższy.

Szkolnictwo podstawowe zapewniają instytucje wykonujące zawody robotnicze. Należą do nich szkoły zawodowe (szkoły zawodowe, które stopniowo zmieniają nazwę na PTL - liceum zawodowe i techniczne). Do takich placówek można się zapisać zarówno na podstawie 9, jak i na podstawie 11 zajęć.

Szkolnictwo średnie obejmuje szkoły techniczne i kolegia. Pierwsi szkolą specjalistów na poziomie podstawowym, drudzy wdrażają system dokształcania. Do technikum lub uczelni można wstąpić na podstawie klas 9 lub 11, w niektórych instytucjach można wejść dopiero po 9 lub dopiero po 11 klasach (np. w uczelniach medycznych). Obywatele, którzy mają już podstawowe wykształcenie zawodowe, są szkoleni według skróconego programu.

Wyższa edukacja prowadzi szkolenia wysoko wykwalifikowanych specjalistów dla różnych sektorów gospodarki. Kształcenie specjalistów jest realizowane przez uniwersytety, instytuty i akademie (w indywidualne przypadki także uczelnie). Szkolnictwo wyższe dzieli się na następujące poziomy:

Specjalność;

Stopień licencjata to wymagany poziom, aby uzyskać pozostałe dwa. Są też różne formy edukacji... Może być w pełnym wymiarze godzin, w niepełnym wymiarze godzin, w niepełnym wymiarze godzin lub jako student zewnętrzny.

Poziomy edukacji na świecie

Na świecie ogromna liczba instytucji edukacyjnych zajmuje się nauczaniem studentów i.

Jeden z lepsze systemy pracuje w USA, w instytucjach tego kraju studiuje ponad 500 tys. studentów zagranicznych. główny problem Amerykański system edukacji - wysoki koszt.
Wyższe uczelnie we Francji również oferują bardzo wysoki poziom edukacji, nauka na uniwersytetach tego kraju, podobnie jak w Rosji, jest bezpłatna. Uczniowie muszą jedynie dostarczyć własne treści.
W Niemczech, populacja do bezpłatnej edukacji mają również prawo do bezpłatnej edukacji, próba wprowadzenia czesnego, ale próba się nie powiodła. Ciekawa funkcja edukacja w tym kraju, w branży prawniczej i medycznej nie ma podziału na studia licencjackie i specjalności.
W Anglii termin Higher Education jest używany tylko w odniesieniu do instytucji lub uniwersytetów, których absolwenci otrzymują doktorat lub stopień.
także w Ostatnio stał się popularny i edukacyjny w Chinach. Stało się to dzięki nauczaniu większości dyscyplin w języku angielskim, jednak koszt edukacji w Chinach jest nadal dość wysoki.

Podstawą tego rankingu była metodologia brytyjskiej publikacji Times Higher Education (THE), stworzonej przez Times Higher Education we współpracy z grupą informacyjną Thomson Reuters. Opracowany w 2010 roku i zastępujący znane światowe rankingi uniwersytetów, ranking uznawany jest za jeden z najbardziej miarodajnych w określaniu jakości edukacji na świecie.

Kryteria oceny dla uczelni:

Reputacja akademicka uczelni, w tym działalność naukowa i jakość kształcenia (dane z globalnego badania eksperckiego przedstawicieli międzynarodowej społeczności akademickiej)

Reputacja naukowa uczelni w niektórych obszarach (dane z globalnego badania eksperckiego przedstawicieli międzynarodowej społeczności akademickiej).

Łączna liczba cytowań publikacji naukowych, znormalizowana dla różnych obszarów badawczych (dane analityczne 12 tys. czasopisma naukowe przez okres pięciu lat).

Stosunek opublikowanych artykułów naukowych do liczby pracowników naukowych (dane z analizy 12 tys. czasopism naukowych w okresie pięciu lat).

Wysokość dofinansowania działalności badawczej uczelni w stosunku do liczby kadry dydaktycznej (wskaźnik normalizowany według parytetu siły nabywczej, opartego na gospodarce danego kraju).

Wysokość dofinansowania przez firmy zewnętrzne działalności badawczej uczelni w stosunku do liczby pracowników naukowych.

Stosunek środków publicznych na działalność badawczą do całkowitego budżetu badawczego uczelni.

Stosunek kadry dydaktycznej do liczby studentów.

Stosunek liczby zagranicznych przedstawicieli kadry dydaktycznej do liczby lokalnych.

Stosunek liczby studentów zagranicznych do liczby studentów lokalnych.

Stosunek obronionych prac dyplomowych (Kandydatów Nauk) do liczby pracowników dydaktycznych.

Stosunek obronionych prac dyplomowych (Kandydatów Nauk) do liczby licencjatów przystępujących do studiów magisterskich.

Średnie wynagrodzenie przedstawiciela kadry dydaktycznej (wskaźnik normalizowany według parytetu siły nabywczej, opartego na gospodarce danego kraju).

Jak ustalany jest wynik?

Maksymalna ocena jaką może otrzymać studiowana uczelnia to 100 punktów.

Za poziom nauczania, jakość kształcenia, liczbę wysoko wykwalifikowanych nauczycieli uczelnia może otrzymać maksymalnie 30 punktów.

Za reputację naukową uczelni przyznaje się maksymalnie 30 punktów.

Za cytowanie prac naukowych - 30 pkt.

Za rozwój innowacyjnych projektów, przyciąganie do nich inwestycji, uczelnia otrzymuje maksymalnie 2,5 punktu.

Za zdolność uczelni do przyciągania najlepszych studentów i nauczycieli z całego świata - 7,5 pkt.

Światowe Rankingi Uniwersytetów 2014-2015

Nazwa uczelni	Kraj	Punktacja (wg badań 2014-2015)
Instytut Technologiczny w Kalifornii	USA	94,3
Uniwersytet Harwardzki	USA	93,3
Oxford University	Wielka Brytania	93,2
Uniwersytet Stanford	USA	92,9
Uniwersytet Cambridge	Wielka Brytania	92,0
Instytut Technologii w Massachusetts	USA	91,9
Uniwersytet Princeton	USA	90,9
Uniwersytet Kalifornijski w Berkeley	USA	89,5
Imperial College w Londynie	Wielka Brytania	87,5
Uniwersytet Yale	USA	87,5
Uniwersytet w Chicago	USA	87,1
UCLA	USA	85,5
Szwajcarski Federalny Instytut Technologii w Zurychu	Szwajcaria	84,6
Uniwersytet Columbia	USA	84,4
Uniwersytet Johna Hopkinsa	USA	83,0

Uniwersytet Państwowy w Moskwie M.V. Lomonosov

Federacja Rosyjska

46,0

1 września 2013 r. w Rosji weszła w życie nowa ustawa „O edukacji” ( prawo federalne„O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przyjęta przez Dumę Państwową 21 grudnia 2012 r., zatwierdzona przez Radę Federacji 26 grudnia 2012 r.). Zgodnie z tą ustawą w Rosji powstają nowe poziomy edukacji. Poziom edukacji rozumiany jest jako ukończony cykl edukacyjny, charakteryzujący się pewnym ujednoliconym zestawem wymagań.

Od 1 września 2013 r. W Federacji Rosyjskiej ustanowiono następujące poziomy kształcenia ogólnego:

Edukacja przedszkolna;
szkolnictwo podstawowe ogólne;
podstawowe wykształcenie ogólne;
wykształcenie średnie ogólnokształcące.

Kształcenie zawodowe podzielone jest na następujące poziomy:

wykształcenie średnie zawodowe;
wykształcenie wyższe - licencjat;
wykształcenie wyższe - specjalność, magister;
szkolnictwo wyższe - szkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo cechom każdego z poziomów.

Poziomy wykształcenia ogólnego

Edukacja przedszkolna ma na celu kształtowanie kultury ogólnej, rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych, tworzenie warunków do działań edukacyjnych, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci wiek przedszkolny... Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu zróżnicowany rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, uwzględniający ich wiek i indywidualne cechy, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego opanowania przez nie programów edukacyjnych kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym, opartego na indywidualnym podejściu do dzieci w wieku przedszkolnym i zajęciach charakterystycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opanowaniu programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszy certyfikacja pośrednia i końcowa certyfikacja uczniów.

Szkolnictwo podstawowe ogólne ma na celu ukształtowanie osobowości ucznia, rozwój jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności w czynnościach edukacyjnych (opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności czynności edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, najprostsze umiejętności samokontroli , kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowego trybu życia). Przyjmowanie edukacji przedszkolnej w organizacjach edukacyjnych może rozpocząć się, gdy dzieci osiągną wiek dwóch miesięcy. Nauka w szkołach podstawowych i ogólnokształcących w placówkach oświatowych rozpoczyna się w wieku sześciu lat i sześciu miesięcy przy braku przeciwwskazań ze względów zdrowotnych, ale nie później niż w wieku ośmiu lat.

Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, smaku estetycznego i zdrowego stylu życia, wysoka kultura komunikacji międzyludzkiej i międzyetnicznej, opanowanie podstaw nauki, języka rosyjskiego, umiejętności umysłowych i fizycznych praca, rozwój skłonności, zainteresowań, zdolność do samostanowienia społecznego).

Wykształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania poznaniem i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się w oparciu o indywidualizację i orientację zawodową treści kształcenia ogólnokształcącego na poziomie średnim, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielnego wyboru życia, kontynuacji nauki i podjęcia działalności zawodowej.

Szkolnictwo podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie ogólnokształcące są poziomami obowiązkowymi. Dzieci, które nie poradziły sobie z programami jednego z tych poziomów, nie mogą uczyć się na kolejnych poziomach kształcenia ogólnego.

Poziomy kształcenia zawodowego

Wykształcenie średnie zawodowe ma na celu rozwiązywanie problemów intelektualnych, kulturowych i rozwój zawodowy osoba i ma na celu kształcenie wykwalifikowanych pracowników lub pracowników i specjalistów średniego szczebla we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, a także zaspokajanie potrzeb jednostki w pogłębianiu i poszerzaniu edukacji . Osoby z wykształceniem nie niższym niż zasadnicze ogólnokształcące lub średnie ogólnokształcące mogą otrzymać wykształcenie średnie zawodowe. Jeżeli uczeń w ramach programu kształcenia na poziomie średnim zawodowym ma tylko wykształcenie podstawowe ogólne, to równolegle z zawodem, w procesie uczenia się, opanowuje również program kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym.

Średnie wykształcenie zawodowe można uzyskać w technikach i kolegiach. Wzór rozporządzenia „O placówce oświatowej średniej szkoły zawodowej (średniej specjalistycznej placówce edukacyjnej)” podaje następujące definicje: a) technikum – liceum profilowane instytucja edukacyjna realizacja podstawowych programów kształcenia zawodowego w zakresie średniego kształcenia zawodowego lub szkolenia podstawowego; b) kolegium – ponadpodstawowa specjalistyczna placówka edukacyjna, która realizuje podstawowe programy kształcenia zawodowego średniego kształcenia zawodowego zasadniczego oraz programy średniego zawodowego kształcenia zaawansowanego.

Wyższa edukacja ma na celu zapewnienie kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, zaspokajanie potrzeb jednostki w rozwoju intelektualnym, kulturalnym i moralnym, pogłębianie i poszerzanie edukacji, nauki i pedagogiki kwalifikacje. Osoby z wykształceniem średnim ogólnokształcącym są przyjmowane na studia magisterskie na poziomie licencjackim lub specjalnościowym. Studia magisterskie mogą podejmować osoby z wyższym wykształceniem na dowolnym poziomie.

Osoby z wykształceniem co najmniej wyższa edukacja(specjalność lub stopień magistra). Programy rezydencyjne mogą realizować osoby z wyższym wykształceniem medycznym lub wyższym farmaceutycznym. Do doskonalenia programów staży asystenckich dopuszczane są osoby z wyższym wykształceniem artystycznym.

Przyjęcie na szkolenia w programach kształcenia wyższego odbywa się odrębnie dla programów licencjackich, specjalistycznych, magisterskich, programów kształcenia kadry naukowej i pedagogicznej o wyższych kwalifikacjach odbywa się na zasadach konkursowych.

Przyjęcie na szkolenie na programy magisterskie, programy szkolenia wysoko wykwalifikowanych pracowników odbywa się zgodnie z wynikami Egzaminy wstępne prowadzone przez organizację edukacyjną niezależnie.

Student- Jest to poziom podstawowego szkolnictwa wyższego, który trwa 4 lata i ma charakter praktyczny. Po ukończeniu tego programu absolwent uczelni otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z przyznaniem tytułu licencjata. W związku z tym licencjat jest absolwentem studiów wyższych, który otrzymał wykształcenie podstawowe bez wąskiej specjalizacji, ma prawo do zajmowania wszystkich stanowisk, do których kwalifikacje wymagają wyższego wykształcenia. Egzaminy są przeprowadzane jako testy kwalifikacyjne do uzyskania tytułu licencjata.

Magister- jest to wyższy poziom wykształcenia wyższego, który nabywany jest w 2 dodatkowe lata po ukończeniu studiów licencjackich i wiąże się z głębszym rozwinięciem teoretycznych aspektów kierunku kształcenia, ukierunkowuje studenta na działalność badawczą w tym zakresie. Po ukończeniu tego programu absolwent otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z przyznaniem tytułu magistra. Głównym zadaniem programu magisterskiego jest przygotowanie profesjonalistów do udanej kariery w międzynarodowych i rosyjskich firmach, a także do działalności analitycznej, doradczej i badawczej. Do uzyskania tytułu magistra w wybranej specjalności nie jest konieczne posiadanie tytułu licencjata w tej samej specjalności. W tym przypadku uzyskanie tytułu magistra jest uznawane za drugie wykształcenie wyższe. Jako sprawdziany kwalifikacyjne do uzyskania tytułu magistra, egzaminy i obronę ostatecznej pracy kwalifikacyjnej - pracę magisterską.

Wraz z nowymi poziomami szkolnictwa wyższego istnieje tradycyjny typ - specjalność, którego program przewiduje 5-letnie studia na uniwersytecie, po których absolwent otrzymuje dyplom ukończenia wyższego wykształcenia zawodowego oraz stopień certyfikowanego specjalisty. Lista specjalności, dla których kształceni są specjaliści, została zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 1136 z dnia 30 grudnia 2009 r.

Rodzaje edukacji w Rosji. Nowa ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Edukacja w Rosji odgrywa decydującą rolę w procesie kształtowania się osobowości. Jej głównym celem jest kształcenie i kształcenie młodego pokolenia, zdobywanie wiedzy, umiejętności, kompetencji i niezbędnego doświadczenia. Różne rodzaje edukacji w Rosji mają na celu rozwój zawodowy, moralny, intelektualny i fizyczny dzieci, młodzieży, chłopców i dziewcząt. Przyjrzyjmy się temu bliżej.

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Zgodnie z tym dokumentem proces edukacyjny jest ciągłym, spójnie połączonym systemem. Taka treść implikuje obecność pewnych poziomów. W prawie nazywa się je „rodzajami edukacji w Rosji”.

Każdy poziom ma określone cele i zadania, treść i metody oddziaływania.

Zgodnie z prawem rozróżnia się dwa duże poziomy.

Pierwsza to edukacja ogólna. Obejmuje podpoziomy przedszkolne i szkolne. To drugie z kolei dzieli się na edukację podstawową, podstawową i pełną (średnią).

Drugi poziom to kształcenie zawodowe. Obejmuje średnie, wyższe (licencjackie, specjalności i magisterskie) oraz szkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Przyjrzyjmy się każdemu z tych poziomów bardziej szczegółowo.

O systemie edukacji przedszkolnej w Rosji

Ten poziom jest przeznaczony dla dzieci poniżej siódmego roku życia. Podstawowym celem jest ogólny rozwój, szkolenie i edukacja przedszkolaków. Ponadto oznacza to ich monitorowanie i utrzymywanie. W Rosji funkcje te pełnią wyspecjalizowane placówki edukacji przedszkolnej.

Są to żłobki, przedszkola, ośrodki wczesnego rozwoju dziecka lub w domu.

O systemie szkolnictwa średniego w Federacji Rosyjskiej

Jak wspomniano powyżej, składa się z kilku podpoziomów:

Pierwsza trwa cztery lata. Głównym celem jest przekazanie dziecku systemu niezbędnej wiedzy z podstawowych przedmiotów.
Kształcenie podstawowe trwa od klas 5 do 9. Zakłada, że rozwój dziecka powinien przebiegać w głównych kierunkach naukowych. W rezultacie szkoły średnie muszą przygotować młodzież do GIA z określonych przedmiotów.

Te poziomy edukacji w szkole są obowiązkowe dla dzieci zgodnie z ich wiekiem. Po dziewiątej klasie dziecko ma prawo opuścić szkołę i kontynuować naukę, wybierając specjalne szkoły średnie. W takim przypadku to opiekunowie prawni lub rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność za to, aby proces przyswajania wiedzy był kontynuowany i nie przerywany.

Pełne wykształcenie oznacza, że uczeń jest w klasach od dziesiątej do jedenastej przez dwa lata. Głównym celem tego etapu jest przygotowanie absolwentów do Ujednoliconego Egzaminu Państwowego oraz dalsza edukacja na uczelni. Rzeczywistość pokazuje, że w tym okresie często korzystają z usług tutorów, bo jedna szkoła to za mało.

Więcej o szkolnictwie średnim zawodowym i wyższym w naszym kraju

Średnie placówki kształcenia zawodowego dzielą się na kolegia i szkoły techniczne (państwowe i niepaństwowe). Przygotowują studentów do wybranych specjalności za dwa, trzy, a czasem cztery lata. V bardzo nastolatek może zapisać się po dziewiątej klasie. Wyjątkiem są uczelnie medyczne. Przyjmują w obecności pełnego wykształcenia ogólnego.

Możesz wejść do dowolnej instytucji szkolnictwa wyższego w Rosji w ramach programu licencjackiego dopiero po jedenastej klasie. W przyszłości, w razie potrzeby, student będzie kontynuował naukę w sądzie.

Niektóre uniwersytety oferują obecnie raczej specjalizację niż tytuł licencjata. Jednak, zgodnie z systemem bolońskim, szkolnictwo wyższe zawodowe w tym systemie w najbliższym czasie nie będzie istniało.

Kolejnym krokiem jest przeszkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu. Są to studia podyplomowe (lub studia podyplomowe) i rezydencje. Ponadto specjaliści z wyższym wykształceniem zawodowym mogą skorzystać z programu asystenta stażu. Mówimy o szkoleniu wysoko wykwalifikowanych pracowników pedagogicznych i kreatywnych.

Ten system to nowa, specyficzna forma edukacji, różniąca się od tradycyjnych. Kształcenie na odległość wyróżnia się innymi celami, zadaniami, treściami, środkami, metodami i formami interakcji. Dominuje wykorzystanie technologii komputerowych, telekomunikacyjnych, technologii obudów itp.

W związku z tym najczęstsze rodzaje takich szkoleń są następujące:

Pierwszy z nich opiera się na telewizji interaktywnej. Podczas jej realizacji następuje bezpośredni kontakt wzrokowy z publicznością, która znajduje się w pewnej odległości od nauczyciela. Obecnie ten typ jest słabo rozwinięty i bardzo drogi. Jest to jednak konieczne, gdy demonstrowane są unikalne techniki, eksperymenty laboratoryjne i nowa wiedza w danej dziedzinie.
Drugi widok nauka na odległość wykorzystuje komputerowe sieci telekomunikacyjne (regionalne, światowe) o różnych możliwościach dydaktycznych (pliki tekstowe, technologie multimedialne, wideokonferencje, E-mail itp). Jest to powszechna i niedroga forma nauczania na odległość.
Trzeci łączy płytę CD (podstawowy podręcznik elektroniczny) i sieć globalną. Ze względu na duże możliwości dydaktyczne, ten typ jest optymalny zarówno dla edukacji uniwersyteckiej, szkolnej, jak i dla zaawansowanych szkoleń. Płyta kompaktowa ma wiele zalet: multimedia, interaktywność, dostępność dużej ilości informacji przy minimalnych stratach finansowych.

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” wyróżnia tworzenie korzystnych warunków dla edukacji osób z niepełnosprawność... Co więcej, znajduje to odzwierciedlenie nie tylko w formie, ale także w treści.

W prawie ten system nazywa się „edukacją włączającą”. Jego realizacja oznacza brak jakiejkolwiek dyskryminacji dzieci ze specjalnymi potrzebami, istnienie równego stosunku do wszystkich oraz dostępność edukacji.

Edukacja włączająca jest wdrażana we wszystkich instytucjach edukacyjnych w Rosji. Głównym celem jest stworzenie środowiska uczenia się bez barier i zapewnienie szkoleń zawodowych dla osób niepełnosprawnych. Aby go zrealizować, konieczne jest wykonanie określonych zadań:

zapewnić wyposażenie techniczne instytucjom edukacyjnym;
opracować specjalne kursy szkoleniowe dla nauczycieli;
tworzyć opracowania metodyczne dla innych uczniów, mające na celu proces rozwijania relacji z osobami niepełnosprawnymi;
opracować programy, które mają na celu ułatwienie adaptacji osób niepełnosprawnych w placówkach oświatowych.

Ta praca właśnie otrzymała swój rozwój. W ciągu najbliższych kilku lat wyznaczony cel i zidentyfikowane zadania powinny zostać w pełni zrealizowane.

W tej chwili rodzaje edukacji w Rosji są wyraźnie określone, ujawniane są funkcje i treść każdego poziomu. Jednak mimo to trwa odbudowa i reforma całego systemu edukacji.

Koncepcja i poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej

Edukacja w Federacji Rosyjskiej to jednolity proces mający na celu edukację i edukację przyszłego pokolenia. W latach 2003-2010. system edukacji domowej przeszedł poważną reformę zgodnie z zapisami zawartymi w Deklaracji Bolońskiej. Oprócz studiów specjalnościowych i podyplomowych wprowadzono takie poziomy systemu edukacji Federacji Rosyjskiej, jak studia licencjackie i magisterskie.

W 2012 roku Rosja przyjęła ustawę „O edukacji Federacji Rosyjskiej”. Poziomy edukacyjne zbliżone do tych w krajach europejskich umożliwiają swobodny przepływ studentów i nauczycieli między uczelniami. Kolejnym niewątpliwym plusem jest możliwość zatrudnienia w dowolnym z krajów, które podpisały Deklarację Bolońską.

Edukacja: koncepcja, cel, funkcja

Edukacja jest procesem i wynikiem transferu wiedzy i doświadczenia, które zostały zgromadzone przez wszystkie poprzednie pokolenia. Głównym celem szkolenia jest zapoznanie nowych członków społeczeństwa z ustalonymi przekonaniami i wartościami ideałów.

Główne funkcje szkoleniowe to:

Wychowywanie godnych członków społeczeństwa.
Socjalizacja i zapoznanie nowego pokolenia z wartościami panującymi w tym społeczeństwie.
Zapewnienie wykwalifikowanych szkoleń dla młodych specjalistów.
Transfer wiedzy związanej z pracą z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Osoba wykształcona to osoba, która zgromadziła pewną wiedzę, umie jasno określić przyczyny i konsekwencje zdarzenia oraz potrafi logicznie myśleć. Główne kryterium edukacji można nazwać spójnością wiedzy i myślenia, co znajduje odzwierciedlenie w zdolności osoby, rozumując logicznie, do przywracania luk w systemie wiedzy.

Wartość uczenia się w życiu człowieka

To za pomocą edukacji kultura społeczeństwa jest przekazywana z pokolenia na pokolenie. Edukacja wpływa na wszystkie sfery życia społecznego. Przykładem takiego wpływu może być doskonalenie systemu szkoleniowego. Nowe poziomy kształcenia zawodowego w całej Federacji Rosyjskiej doprowadzą do poprawy jakości dostępnych zasobów pracy państwa, co z kolei będzie miało istotny wpływ na rozwój gospodarki krajowej. Na przykład uzyskanie zawodu prawnika pomoże wzmocnić kulturę prawną ludności, ponieważ każdy obywatel musi znać swoje prawa i obowiązki.

Wysokiej jakości i systematyczny trening, który obejmuje wszystkie sfery ludzkiego życia, pozwala na wychowanie harmonijnej osobowości. Nauka ma również znaczący wpływ na jednostkę. Ponieważ tylko w obecnej sytuacji wykształcona osoba może wspiąć się po drabinie społecznej i osiągnąć wysoki status w społeczeństwie. Oznacza to, że samorealizacja jest bezpośrednio powiązana z otrzymaniem wysokiej jakości edukacji na najwyższym poziomie.

System szkoleniowy w Rosji obejmuje szereg organizacji. Należą do nich instytucje:

Edukacja przedszkolna (centra rozwoju, przedszkola).
Edukacja ogólna (szkoły, gimnazja, licea).
Wyższe instytucje edukacyjne (uniwersytety, instytuty badawcze, akademie, instytuty).
Średnie specjalne (szkoły techniczne, kolegia).
Niepaństwowe.
Dodatkowa edukacja.

Zasady systemu edukacji

Priorytet uniwersalnych wartości ludzkich.
Podstawą są zasady kulturowe i narodowe.
Naukowość.
Skoncentruj się na charakterystyce i poziomie edukacji na świecie.
Humanistyczny charakter.
Skoncentruj się na ochronie środowiska.
Ciągłość edukacji, konsekwentna i ciągła.
Szkolenie powinno być ujednolicony system wychowanie fizyczne i duchowe.
Zachęcanie do pokazywania talentu i osobowości.
Obowiązkowa obecność edukacji podstawowej (podstawowej).

W zależności od osiągniętego poziomu samodzielnego myślenia rozróżnia się następujące rodzaje treningu:

Przedszkole - w rodzinie iw placówkach przedszkolnych (dzieci do 7 roku życia).
Podstawowe - realizowane w szkołach i gimnazjach, począwszy od 6 lub 7 roku życia, trwa od pierwszej do czwartej klasy. Dziecko uczy się podstawowych umiejętności czytania, pisania i liczenia, dużo uwagi poświęca się rozwojowi osobistemu i przyswajaniu niezbędnej wiedzy o otaczającym go świecie.
Średnie - obejmuje podstawowe (klasy 4-9) i średnie ogólnokształcące (klasy 10-11). Odbywa się w szkołach, gimnazjach i liceach. Kończy się otrzymaniem świadectwa ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej. Studenci na tym etapie nabywają wiedzę i umiejętności, które tworzą pełnoprawnego obywatela.
Szkolnictwo wyższe jest jednym z etapów kształcenia zawodowego. Głównym celem jest przeszkolenie wykwalifikowanego personelu w niezbędnych obszarach działalności. Przeprowadzany jest na uniwersytecie, akademii lub instytucie.

Ze swej natury i ukierunkowania edukacja to:

Ogólny. Pomaga zdobyć wiedzę z podstaw nauki, w szczególności o przyrodzie, człowieku, społeczeństwie. Daje człowiekowi podstawową wiedzę o otaczającym go świecie, pomaga w nabyciu niezbędnych umiejętności praktycznych.
Profesjonalny. Na tym etapie nabywana jest wiedza i umiejętności niezbędne do wykonywania funkcji pracowniczych i usługowych.
Politechniczny. Nauczenie podstawowych zasad nowoczesnej produkcji. Nabycie umiejętności posługiwania się najprostszymi narzędziami pracy.

Organizacja szkoleń opiera się na takiej koncepcji, jak „poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej”. Odzwierciedla podział programu szkoleniowego w zależności od wskaźnika statystycznego badania na populację jako całość i na każdego obywatela z osobna. Poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej to ukończony cykl edukacyjny, który charakteryzuje się pewnymi wymaganiami. Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przewiduje następujące poziomy kształcenia ogólnego w Federacji Rosyjskiej:

Przedszkole.
Wstępny.
Podstawowy.
Średnia.

Ponadto wyróżnia się następujące poziomy szkolnictwa wyższego w Federacji Rosyjskiej:

Licencjat. Zapisy odbywają się w trybie konkursowym po zdaniu egzaminu. Student uzyskuje tytuł licencjata po zdobyciu i potwierdzeniu podstawowej wiedzy w wybranej przez siebie specjalności. Szkolenie trwa 4 lata. Po ukończeniu tego poziomu absolwent może zdać egzaminy specjalne i kontynuować naukę na specjalistę lub mistrza.
Specjalność. Ten etap obejmuje edukację podstawową oraz szkolenie w wybranej specjalności. Okres studiów na studiach stacjonarnych wynosi 5 lat, a na studiach niestacjonarnych - 6. Po uzyskaniu dyplomu specjalisty można kontynuować studia magisterskie lub przejść do szkoły podyplomowej. Tradycyjnie ten poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej jest uważany za prestiżowy i niewiele różni się od sądownictwa. Jednak praca za granicą będzie wiązała się z szeregiem problemów.
Magister. Ten etap kończą absolwenci profesjonalistów o głębszej specjalizacji. Na studia magisterskie można przystąpić po ukończeniu studiów licencjackich i specjalistycznych.
Szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu. Oznacza to studia podyplomowe. Jest to niezbędne przygotowanie do uzyskania stopnia doktora. Studia stacjonarne trwają 3 lata, niestacjonarne – 4. Stopień naukowy jest przyznawany po odbyciu stażu, obronie pracy dyplomowej i zdaniu egzaminów końcowych.

Zgodnie z nową ustawą poziomy wykształcenia w Federacji Rosyjskiej przyczyniają się do otrzymywania przez studentów krajowych dyplomów i suplementów do nich, które są cytowane przez uczelnie wyższe innych państw, co oznacza, że umożliwiają kontynuowanie studiów za granicą .

Edukacja w Rosji może odbywać się w dwóch formach:

W specjalnych placówkach edukacyjnych. Może być realizowany w trybie stacjonarnym, niepełnym, niepełnym, zewnętrznym, zdalnym.
Zewnętrzne instytucje edukacyjne. Obejmuje samokształcenie i naukę w rodzinie. Przewiduje przejście certyfikacji stanu pośredniego i końcowego.

Proces uczenia się łączy dwa powiązane ze sobą podsystemy: szkoleniowy i edukacyjny. Pomagają osiągnąć główny cel procesu wychowawczego - socjalizację człowieka.

Główna różnica między tymi dwiema kategoriami polega na tym, że szkolenie ma na celu przede wszystkim rozwój intelektualnej strony osoby, a edukacja, przeciwnie, ma na celu orientację na wartości. Między tymi dwoma procesami istnieje ścisły związek. Co więcej, wzajemnie się uzupełniają.

Pomimo faktu, że nie tak dawno przeprowadzono reformę systemu edukacji Federacji Rosyjskiej, nie ma znaczącej poprawy jakości edukacji krajowej. Do głównych przyczyn braku postępów w podnoszeniu jakości usług edukacyjnych należą:

Przestarzały system zarządzania w uczelniach.
Niewielka liczba wysoko wykwalifikowanych nauczycieli zagranicznych.
Niska ocena krajowych instytucji edukacyjnych w społeczności światowej, co wynika ze słabej internacjonalizacji.

Problemy związane z zarządzaniem systemem oświaty

Niski poziom wynagrodzeń pracowników sektora edukacji.
Brak wysoko wykwalifikowanego personelu.
Niewystarczający poziom wyposażenia materialnego i technicznego instytucji i organizacji.
Niski poziom zawodowy edukacji w Federacji Rosyjskiej.
Niski poziom rozwoju kulturalnego całej populacji.

Obowiązki rozwiązania tych problemów nałożone są nie tylko na państwo jako całość, ale także na szczeble samorządów Federacji Rosyjskiej.

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego, zapewnienie mobilności nauczycieli i studentów w celu wymiany najlepszych praktyk międzynarodowych.
Wzmocnienie ukierunkowania edukacji domowej w praktyczna strona, co implikuje wprowadzenie dyscyplin praktycznych, wzrost liczby praktykujących nauczycieli.
Aktywne wprowadzanie technologii multimedialnych i innych systemów wizualizacji do procesu kształcenia.
Popularyzacja nauczania na odległość.

W ten sposób edukacja znajduje się w centrum kulturowego, intelektualnego i moralnego stanu współczesnego społeczeństwa. Jest to decydujący czynnik rozwoju społeczno-gospodarczego państwa rosyjskiego. Dotychczasowa reforma systemu edukacji nie przyniosła globalnych rezultatów. Jest jednak niewielka poprawa. Poziomy edukacji Federacji Rosyjskiej na mocy nowej ustawy przyczyniły się do powstania możliwości swobodnego przepływu nauczycieli i studentów między uczelniami, co sugeruje, że proces edukacji rosyjskiej przeszedł w kierunku umiędzynarodowienia.

(Brak ocen)

Artykuł 10. Struktura systemu oświaty”

1. System edukacji obejmuje:

1) federalne standardy edukacyjne i wymagania federalne, standardy edukacyjne, programy edukacyjne różnych typów, poziomów i (lub) ukierunkowania;

2) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, kadrę pedagogiczną, uczniów i rodziców (przedstawicieli prawnych) małoletnich uczniów;

3) federalne organy państwowe i organy władzy państwowej podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonujące administrację państwową w dziedzinie oświaty oraz organy samorząd wykonujący zarządzanie w dziedzinie oświaty, organami opiniodawczo-doradczymi i innymi utworzonymi przez nich;

4) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, oceniające jakość kształcenia;

5) stowarzyszenia osób prawnych, pracodawców i ich zrzeszenia, stowarzyszenia publiczne prowadzące działalność oświatową.

2. Kształcenie dzieli się na kształcenie ogólne, zawodowe, dokształcanie i dokształcanie zawodowe, które zapewniają możliwość realizacji prawa do nauki przez całe życie (kształcenie ustawiczne).

3. Kształcenie ogólne i kształcenie zawodowe realizowane są według poziomów kształcenia.

ConsultantPlus: uwaga.

W sprawie zgodności poziomów wykształcenia i kwalifikacji edukacyjnych w Republice Krymu i federalnym mieście Sewastopol zob. art. 2 ustawy federalnej z dnia 05.05.2014 N 84-FZ.

4. W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia ogólnego:

1) wychowanie przedszkolne;

2) szkoła podstawowa ogólnokształcąca;

3) podstawowe wykształcenie ogólne;

4) wykształcenie średnie ogólnokształcące.

5. W Federacji Rosyjskiej ustala się następujące poziomy kształcenia zawodowego:

1) wykształcenie średnie zawodowe;

2) wykształcenie wyższe - licencjat;

3) szkolnictwo wyższe - specjalność, sądownictwo;

4) szkolnictwo wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

6. Kształcenie dodatkowe obejmuje takie podtypy jak dokształcanie dzieci i dorosłych oraz dokształcanie zawodowe.

7. System oświaty stwarza warunki do uczenia się przez całe życie poprzez realizację podstawowych programów edukacyjnych i różnych dodatkowych programów edukacyjnych, dając możliwość jednoczesnego opanowania kilku programów edukacyjnych, a także uwzględniając dotychczasowe wykształcenie, kwalifikacje, doświadczenie praktyczne w zdobywaniu wykształcenia.

System edukacji w Federacji Rosyjskiej to zestaw wzajemnie oddziałujących struktur, do których należą:

SYSTEM EDUKACJI: KONCEPCJA I ELEMENTY

Definicję pojęcia systemu edukacji podano w art. 8 ustawy RF „O edukacji”. Jest to zestaw podsystemów operacyjnych i elementów:

1) państwowych standardów edukacyjnych na różnych poziomach i ukierunkowanych oraz kolejnych programów edukacyjnych;

2) sieć realizujących je placówek oświatowych; 3)

organy sprawujące kierownictwo w dziedzinie oświaty oraz podległe im instytucje i organizacje; 4)

stowarzyszenia osób prawnych, stowarzyszenia publiczne i państwowo-publiczne prowadzące działalność w zakresie edukacji.

Czynnikiem systemotwórczym jest w tym przypadku cel, jakim jest zapewnienie prawa człowieka do edukacji. Rozważany system reprezentuje pewną integralność, porządek i wzajemne połączenie różne części struktury tak złożonego zjawiska jak edukacja. Jeśli edukację rozumieć jako proces wychowania i szkolenia w interesie człowieka, społeczeństwa i państwa, to system oświaty w swojej najogólniejszej postaci można przedstawić jako uporządkowany zespół relacji między podmiotami procesu edukacyjnego. Głównym podmiotem procesu edukacyjnego jest uczeń. Nie jest przypadkiem, że w definicji edukacji zawartej w preambule wspomnianej ustawy Federacji Rosyjskiej na pierwszym miejscu stawia się interes człowieka. Wszystkie te elementy systemu edukacji mają zapewnić ich realizację.

W systemie edukacji istnieją trzy podsystemy: -

funkcjonalny; -

organizacyjne i zarządcze.

Podsystem treści odzwierciedla istotę kształcenia, a także specyficzne treści kształcenia na tym czy innym poziomie. Decyduje w dużej mierze o charakterze relacji między pozostałymi podsystemami a elementami systemu edukacji. Elementami tego podsystemu są państwowe standardy edukacyjne i programy edukacyjne. Podsystem funkcjonalny obejmuje różnego rodzaju i typy placówki oświatowe, które realizują programy edukacyjne i bezpośrednio dbają o prawa i interesy uczniów. Trzeci podsystem obejmuje władze oświatowe oraz podległe im instytucje i organizacje, a także stowarzyszenia osób prawnych, publiczne i państwowe stowarzyszenia oświatowe. Oczywiście w kontekście tej normy prawnej nie mamy na myśli oświaty, ale inne instytucje podlegające władzom oświatowym (na określenie ich eksperci używają określenia „podległa infrastruktura edukacyjna”). Mogą to być instytuty naukowo-badawcze, przedsiębiorstwa poligraficzne, ośrodki wydawnicze, hurtownie itp. W systemie oświaty pełnią one dość istotną rolę, organizacyjnie zapewniając jego efektywne funkcjonowanie.

Włączenie do systemu oświaty różnego rodzaju stowarzyszeń prowadzących działalność w tym zakresie odzwierciedla państwowo-publiczny charakter zarządzania oświatą, rozwój instytucji demokratycznych oraz zasady współdziałania państwa, gmin, stowarzyszeń społecznych i innych struktur w kształcenie w celu jak najskuteczniejszego korzystania z prawa jednostki do rozwoju poprzez podnoszenie poziomu wykształcenia.

2. Formy, rodzaje, poziomy kształcenia (art. 10 i 17)

2. Pojęcie „edukacji”.

Termin „edukacja” można rozumieć w różnych znaczeniach. Edukacja to jeden z najważniejszych obszarów życie publiczne... Edukacja jest gałęzią sfery społecznej i gałęzią gospodarki. Często mówią o wykształceniu jako wymogu kwalifikacyjnym przy obsadzaniu określonych stanowisk, przy zawieraniu umowy o pracę.

Przez edukację rozumie się celowy proces wychowania i szkolenia w interesie człowieka, społeczeństwa i państwa, któremu towarzyszy oświadczenie, że obywatel (student) osiągnął poziom wykształcenia (kwalifikacje edukacyjne) ustalony przez państwo.

Edukacja jest więc procesem, który spełnia następujące kryteria:

1) celowość;

2) organizacja i sterowalność;

3) kompletność i zgodność z wymaganiami jakościowymi.

3. Poziomy edukacji.

W prawodawstwie edukacyjnym pojęcie „poziomu” służy do scharakteryzowania programów edukacyjnych (art. 9 ustawy RF „O edukacji”), kwalifikacji edukacyjnych (art. 27). W sztuce. 46 stanowi, że umowa o świadczenie odpłatnych usług edukacyjnych powinna określać m.in. także poziom wykształcenia.

Poziom wykształcenia (kwalifikacja edukacyjna) to minimalna wymagana ilość treści edukacyjnych, określona przez państwo standard edukacyjny, a dopuszczalna granica dolnego poziomu rozwoju tej objętości treści.

W Federacji Rosyjskiej istnieje sześć poziomów edukacyjnych (kwalifikacji edukacyjnych):

1. podstawowe wykształcenie ogólne;

2. wykształcenie średnie (pełne) ogólne;

3. podstawowe wykształcenie zawodowe;

4. wykształcenie średnie zawodowe;

5. wyższe wykształcenie zawodowe;

6. podyplomowe kształcenie zawodowe (klauzula 5, art. 27 ustawy RF „O edukacji”).

7. dodatkowe kształcenie.

Uzyskanie takiej lub innej kwalifikacji edukacyjnej musi być potwierdzone odpowiednimi dokumentami. Opanowanie określonego poziomu edukacji jest warunkiem wstępnym kontynuowania nauki w państwowej i gminnej instytucji edukacyjnej na kolejnym poziomie edukacyjnym. Warunkiem przyjęcia na studia jest posiadanie kwalifikacji zawodowych pewne rodzaje działalności, do zajmowania określonych stanowisk.

Można stwierdzić, że poziom wykształcenia determinowany jest poziomem realizowanych program edukacyjny... Programy kształcenia ogólnego realizowane są na takich poziomach edukacji jak: przedszkolny, podstawowy ogólnokształcący, podstawowy ogólnokształcący, gimnazjalny (pełny) ogólnokształcący, profesjonalny – na poziomie kształcenia podstawowego, średniego, wyższego i podyplomowego. Dodatkowe programy edukacyjne (art. 26 ustawy RF „O edukacji”) są realizowane na każdym poziomie edukacji zawodowej.

Edukacja przedszkolna (art. 18 ustawy RF „O edukacji”) ma na celu wychowanie małych dzieci, ochronę i wzmocnienie ich zdrowia, rozwijanie indywidualnych zdolności dzieci i przygotowywanie ich do szkoły.

Kształcenie ogólne obejmuje trzy etapy odpowiadające poziomom programów edukacyjnych: kształcenie podstawowe ogólne, podstawowe ogólne i średnie (pełne). Do zadań szkoły podstawowej ogólnokształcącej należy wychowanie i rozwój uczniów, uczenie ich czytania, pisania, liczenia, podstawowych umiejętności zajęć edukacyjnych, elementów myślenia teoretycznego, najprostszych umiejętności samokontroli, kultury zachowania i mowy, a także jako podstawa higieny osobistej i zdrowego stylu życia. Wykształcenie podstawowe ogólnokształcące jest podstawą uzyskania podstawowego wykształcenia ogólnego, które powinno stwarzać warunki do wychowania, kształtowania i kształtowania osobowości ucznia, do rozwoju jego skłonności, zainteresowań i zdolności do samostanowienia społecznego. Jest podstawą do uzyskania wykształcenia średniego (pełnego) ogólnego, a także podstawowego i średniego zawodowego. Kształcenie średnie (pełne) ogólne powinno rozwijać w uczniach zainteresowanie poznawaniem otaczającego ich świata, ich zdolności twórczych, kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się opartego na zróżnicowaniu uczenia się. Na tym etapie szkolenia wprowadzane są dodatkowe przedmioty według własnego wyboru studenta w celu realizacji jego zainteresowań, zdolności i możliwości. W ten sposób realizowane jest podstawowe poradnictwo zawodowe uczniów.

Podstawowe kształcenie zawodowe (art. 22 ustawy RF „O edukacji”) zapewnia szkolenia dla wykwalifikowanych pracowników (robotników i pracowników) we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej na podstawie podstawowego lub pełnego wykształcenia ogólnego.

Średnie kształcenie zawodowe (art. 23 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”) ma na celu szkolenie specjalistów średniego szczebla, zaspokajających potrzeby jednostki w pogłębianiu i poszerzaniu edukacji. Podstawą jego uzyskania może być wykształcenie podstawowe lub pełne ogólnokształcące i podstawowe zawodowe. Kształcenie zawodowe na poziomie średnim może być realizowane na dwóch poziomach kształcenia – podstawowym i zaawansowanym. Podstawowy realizowany jest zgodnie z głównym profesjonalnym programem edukacyjnym, który zapewnia kształcenie specjalistów średniego szczebla, który powinien obejmować ogólnohumanitarne, społeczno-ekonomiczne, matematyczne, ogólnoprzyrodnicze, ogólnozawodowe i specjalne dyscypliny, a także przemysłowe (zawodowe). ) ćwiczyć.

Okres studiów na podstawie podstawowego wykształcenia ogólnego wynosi co najmniej trzy lata. Podwyższony poziom średniego wykształcenia zawodowego zapewnia szkolenie specjalistów średniego szczebla podwyższony poziom kwalifikacje. Główny program kształcenia zawodowego na tym poziomie składa się z dwóch elementów: programu szkoleniowego dla specjalisty średniego szczebla w odpowiedniej specjalności oraz dodatkowego programu szkoleniowego, który przewiduje dogłębną i (lub) poszerzoną wiedzę teoretyczną i (lub) szkolenie praktyczne o poszczególnych dyscyplinach naukowych (cyklach dyscyplin). Okres studiów w tym przypadku wynosi co najmniej cztery lata. W dokumencie dotyczącym edukacji zapisany jest zapis o przejściu dogłębnego szkolenia w specjalności.

Wyższe wykształcenie zawodowe (art. 24 ustawy RF „O edukacji”) ma na celu szkolenie i przekwalifikowanie specjalistów na odpowiednim poziomie. Można go uzyskać na podstawie wykształcenia średniego (pełnego) lub średniego zawodowego.

Podstawowe programy edukacyjne szkolnictwa wyższego mogą być realizowane w sposób ciągły i etapowy.

Ustalono następujące poziomy szkolnictwa wyższego:

Niepełne wykształcenie wyższe;

licencjat;

Szkolenie certyfikowanych specjalistów;

Magister.

Minimalne okresy studiów na tych poziomach to odpowiednio dwa, cztery, pięć i sześć lat. Pierwszy poziom to niepełne wykształcenie wyższe, które powinno być realizowane w ramach głównego programu edukacyjnego. Ukończenie tej części programu umożliwia kontynuację studiów wyższych lub, na wniosek studenta, otrzymanie dyplomu ukończenia studiów wyższych bez dyplomu. Drugi poziom zapewnia szkolenia dla specjalistów z kwalifikacją „licencjat”. Kończy się ostatecznym poświadczeniem i wydaniem odpowiedniego dyplomu. Trzeci poziom szkolnictwa wyższego może być realizowany według programów edukacyjnych dwojakiego rodzaju. Pierwsza z nich składa się z programu kształcenia licencjackiego na określonym kierunku oraz specjalistycznej praktyki naukowo-badawczej lub naukowo-pedagogicznej w wymiarze co najmniej dwóch lat i kończy się uzyskaniem certyfikatu końcowego, na który składa się praca końcowa (praca magisterska) z zadaniem dyplomu magisterskiego, dyplom poświadczony. Druga wersja programu edukacyjnego obejmuje szkolenie i poświadczenie końcowe państwowe z nadaniem kwalifikacji specjalisty (inżynier, nauczyciel, prawnik itp.), co również potwierdzane jest dyplomem.

Podyplomowe kształcenie zawodowe (art. 25 ustawy RF „O edukacji”) zapewnia wzrost poziomu wykształcenia, a także kwalifikacji naukowych, pedagogicznych na podstawie wykształcenia wyższego. Można go uzyskać na studiach podyplomowych, podyplomowych i doktoranckich, tworzonych w instytucjach edukacyjnych wyższych uczelni zawodowych i organizacjach naukowych. Można go również warunkowo podzielić na dwa etapy: przygotowanie i obrona rozpraw na stopień kandydata nauk i doktora nauk w specjalności.

Szkolenie zawodowe należy odróżnić od kształcenia zawodowego (art. 21 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”), którego celem jest przyspieszenie nabywania przez uczniów umiejętności niezbędnych do wykonywania określonej pracy. Nie towarzyszy temu wzrost poziomu wykształcenia ucznia i można go uzyskać w placówkach edukacyjnych podstawowego kształcenia zawodowego i innych placówkach edukacyjnych: w międzyszkolnych zespołach edukacyjnych, warsztatach szkoleniowo-produkcyjnych, placówkach szkoleniowych (warsztatach), a także w działy edukacyjne organizacji, które posiadają odpowiednie licencje, oraz w kolejności indywidualnego szkolenia od specjalistów, którzy przeszli certyfikację i posiadają odpowiednie licencje.

Dodatkowa edukacja stanowi specjalny podsystem, ale nie jest ujęta w strukturze poziomów edukacyjnych, ponieważ ma na celu zaspokojenie dodatkowych potrzeb edukacyjnych obywateli, społeczeństwa i państwa.

4. Formy edukacji.

Definiując edukację jako celowy proces nauczania i wychowania w interesie obywatela, społeczeństwa i państwa, należy wziąć pod uwagę, że można ją uzyskać w inne formy ah, które najpełniej odpowiadają potrzebom i możliwościom podmiotów procesu edukacyjnego, zwłaszcza ucznia. Formę zdobywania wykształcenia w najogólniejszym znaczeniu można określić jako sposób organizacji procesu edukacyjnego. Klasyfikacji form kształcenia dokonuje się na kilku podstawach. Przede wszystkim, w zależności od sposobu uczestnictwa instytucji edukacyjnej w organizacji procesu edukacyjnego, kształcenie jest zróżnicowane w instytucji edukacyjnej i poza nią.

W instytucji edukacyjnej szkolenia mogą być organizowane w formie stacjonarnej, niepełnej (wieczorowej), niepełnej. Różnice między nimi polegają głównie na wielkości obciążenia w klasie, a dokładniej w stosunku obciążenia sali do samodzielnej pracy ucznia. Na przykład, jeśli w edukacji w pełnym wymiarze godzin praca w klasie powinna stanowić co najmniej 50 procent całkowitej liczby godzin przeznaczonych na opanowanie programu edukacyjnego, to dla studentów niestacjonarnych - 20 procent, a dla studentów niestacjonarnych - 10 procent. Determinuje to również inne cechy organizacji procesu edukacyjnego w różnych formach kształcenia (w szczególności określenie liczby konsultacji, wsparcia metodycznego itp.).

V ostatnie lata w związku z rozwojem Technologie informacyjne(komputeryzacja, zasoby internetowe itp.) stają się coraz bardziej rozpowszechnionymi technologiami nauczania na odległość. Technologie edukacyjne wdrażane głównie z wykorzystaniem technologii informacyjnych i telekomunikacyjnych o pośredniej (na odległość) lub niecałkowicie pośredniczonej interakcji między uczniem a nauczycielem nazywane są odległością (art. 32 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”). Zapewnia dostęp do edukacji tym obywatelom, którzy z jakichś powodów nie mają możliwości zdobycia wykształcenia w tradycyjne formy(mieszkanie na odległych obszarach, cierpienie na niektóre choroby itp.). Technologie nauczania na odległość mogą być wykorzystywane we wszystkich formach edukacji. Procedura korzystania z pilota technologie edukacyjne została zatwierdzona rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 137 z dnia 6 maja 2005 r. Wraz z tradycyjnymi zasobami informacyjnymi do obsługi odległości wykorzystywane są specjalistyczne podręczniki z obsługą multimediów, filmy edukacyjne, nagrania audio itp. proces uczenia się Bieżąca kontrola i certyfikacja pośrednia może odbywać się metodami tradycyjnymi lub z wykorzystaniem środków elektronicznych zapewniających identyfikację osobową (cyfrowy podpis elektroniczny). Obowiązkowa certyfikacja końcowa przeprowadzana jest w formie tradycyjnego egzaminu lub obrony pracy dyplomowej. Praktyczne szkolenie stażystów odbywa się jak zwykle, natomiast szkolenia mogą być organizowane z wykorzystaniem technologii na odległość. Stosunek objętości edukacyjnej, laboratoryjnej i szkolenie praktyczne z wykorzystaniem technologii na odległość lub poprzez bezpośrednią interakcję nauczyciela z uczniem określa instytucja edukacyjna.

Poza placówką oświatową organizuje się edukację rodzinną, samokształcenie i studia zaoczne. W formie edukacji rodzinnej można opanować tylko programy kształcenia ogólnego. Ta forma edukacji jest odpowiednia dla pewnych kategorii uczniów, którzy mogą doświadczać trudności w opanowaniu programów edukacyjnych w normalnych warunkach. Istnieje również możliwość skorzystania z pomocy nauczycieli kontraktowych lub rodziców. W każdym przypadku student przechodzi pośrednią i państwową certyfikację końcową w instytucji edukacyjnej.

W celu organizacji wychowania rodzinnego rodzice (inni przedstawiciele prawni) ucznia zawierają stosowną umowę z placówką oświaty ogólnej, która może przewidywać udzielanie wskazówek w zakresie opracowywania programu kształcenia ogólnego przez nauczycieli placówki, lekcje indywidualne we wszystkich lub kilku przedmiotach przez nauczycieli tej instytucji lub samodzielnie je opanowując. Placówka edukacyjna zgodnie z umową zapewnia studentowi podręczniki i inne nieodpłatnie na okres studiów. niezbędna literatura, zapewnia mu pomoc metodyczną i doradczą, daje możliwość wykonywania praktycznych i Praca laboratoryjna na dostępnym sprzęcie i przeprowadza pośrednie (kwartalne lub trymestralne, roczne) i certyfikacja państwowa... Praca nauczycieli, których placówka edukacyjna przyciąga do pracy z uczniem w tej formie, jest opłacana według stawki godzinowej według stawki nauczycielskiej. Procedurę rozliczania prowadzonych zajęć ustala sama instytucja edukacyjna.

Rodzice wraz z placówką edukacyjną ponoszą pełną odpowiedzialność za opracowanie programu edukacyjnego przez ucznia. Rodzice powinni otrzymać dodatkowe środki w wysokości kosztów edukacji każdego ucznia na odpowiednim etapie edukacji w instytucji państwowej lub samorządowej. Konkretna kwota jest ustalana na podstawie lokalnych standardów finansowania. Wpłaty dokonywane są zgodnie z umową z funduszu oszczędzania środków placówki oświatowej. Dodatkowe wydatki rodziców na organizację edukacji rodzinnej,

przekraczanie ustalonych standardów pokrywa je na własny koszt. Rodzice mają prawo na każdym etapie edukacji rozwiązać umowę i przenieść dziecko na inną formę opanowania programu edukacyjnego. Uczelnia ma również prawo do rozwiązania umowy w przypadku, gdy uczeń nie radzi sobie dobrze na koniec dwóch lub więcej kwartałów z dwóch lub więcej przedmiotów, a także w przypadku niepowodzenia na koniec roku z jednego lub więcej przedmiotów. Jednocześnie wielokrotne opanowanie programu w tej formie jest niedozwolone.

Samokształcenie to samodzielne opracowanie programu edukacyjnego przez ucznia. Nabiera znaczenia prawnego tylko w połączeniu z uczniem zewnętrznym. Przez studia zewnętrzne rozumie się certyfikację osób samodzielnie opanowujących program edukacyjny. Staż jest dozwolony zarówno w systemie ogólnokształcącym, jak iw systemie kształcenia zawodowego. Rozporządzenie w sprawie uzyskania wykształcenia ogólnego w formie studiów eksternistycznych zostało zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 23 czerwca 2000 r. nr 1884. Każdy student ma prawo do wyboru studiów eksternistycznych jako formy studiów. Aby ubiegać się o wyjazd na studia zewnętrzne, należy złożyć wniosek do dyrektora placówki kształcenia ogólnego nie później niż trzy miesiące przed uzyskaniem certyfikatu oraz przedstawić dostępne świadectwa ukończenia studiów pośrednich lub dokument o kształceniu. Studentowi zewnętrznemu zapewnia się niezbędne konsultacje w sprawie: przedmioty akademickie(w tym egzamin wstępny) w wymiarze co najmniej dwóch godzin, literatura z funduszu bibliotecznego instytucji, możliwość wykorzystania sal przedmiotowych do laboratorium oraz praktyczna praca... Zewnętrzne przechodzą certyfikacja pośrednia w sposób określony przez instytucję. Jeśli przeszli certyfikację na pełny kurs klasy transferowej, są przenoszeni do następnej klasy, a po ukończeniu określonego poziomu szkolenia są dopuszczeni do końcowej certyfikacji.

Według podobnego schematu (choć z pewnymi osobliwościami) profesjonalne programy edukacyjne realizowane są w formie studiów zewnętrznych. Na przykład rozporządzenie w sprawie studiów zewnętrznych w państwowych, miejskich uczelniach wyższych Federacji Rosyjskiej, zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej nr 2033 z dnia 14 października 1997 r., przyznaje prawo do uzyskania wyższego wykształcenia w tym zakresie. formularz dla osób z wykształceniem średnim (pełnym) ogólnym lub średnim zawodowym. Rekrutacja i rekrutacja na uczelnie odbywa się w: porządek ogólny... Oprócz legitymacji studenckiej i indeksu studentowi zamiejscowemu wydaje się plan zaświadczeń. Udostępniane są nieodpłatnie przykładowe programy nauczania dyscyplin naukowych, zadania do prac kontrolnych i semestralnych oraz inne materiały dydaktyczne. Aktualna certyfikacja studentów zewnętrznych obejmuje zdawanie egzaminów i sprawdzianów z dyscyplin przewidzianych głównym programem kształcenia na wybranym kierunku lub specjalności; recenzowanie prac kontrolnych i semestralnych, raportów z praktyk przemysłowych i przeddyplomowych; akceptacja sprawozdań z laboratorium, kontroli, zajęć i ćwiczeń. Przyjęcia egzaminów dokonuje komisja złożona z trzech profesorów etatowych lub docentów, powołana zarządzeniem dziekana wydziału. Zdanie egzaminu jest odnotowywane przez członków komisji. Odpowiedzi pisemne i inne materiały pisemne towarzyszące odpowiedzi ustnej są dołączone do protokołu. Inne rodzaje ocen bieżących są przeprowadzane ustnie. Punktacja jest umieszczana na specjalnej karcie atestacyjnej, która jest podpisywana przez członków komisji i zatwierdzana przez kierownika katedry. Oceny pozytywne są następnie odnotowywane przez przewodniczącego komisji w księdze rekordów. Ostateczna certyfikacja studentów zewnętrznych odbywa się zgodnie z ogólnie ustaloną procedurą i przewiduje dostawę egzaminy państwowe i obrona pracy dyplomowej (praca). Certyfikacji można dokonać zarówno na jednej, jak i na kilku uczelniach.

W systemie szkolnictwa zawodowego prawo ucznia do wyboru określonych form kształcenia może być ograniczone, biorąc pod uwagę specyfikę kształcenia w określonych specjalnościach. Na przykład dekret rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 22 kwietnia 1997 r. Nr 463 zatwierdził Listę specjalności, których nabycie w formie niestacjonarnej (wieczorowej) oraz w formie studiów zewnętrznych w placówkach oświatowych szkół średnich kształcenie zawodowe nie jest dozwolone; Dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej nr 1473 z dnia 22 listopada 1997 r. zatwierdził Listę kierunków kształcenia i specjalności, w których nie można pobierać wyższego wykształcenia zawodowego w korespondencji iw formie studiów zewnętrznych. W szczególności takie listy obejmują niektóre specjalizacje z zakresu ochrony zdrowia, obsługi transportu, budownictwa i architektury itp.

Prawo oświatowe pozwala na łączenie różnych form edukacji. Jednocześnie dla wszystkich jego form w ramach określonego podstawowego programu edukacyjnego istnieje jeden państwowy standard edukacyjny.

5. Wniosek.

Tak więc edukację jako system można rozpatrywać w trzech wymiarach, którymi są:

- społeczna skala rozważań, tj. e. oświata w świecie, kraju, społeczeństwie, regionie i organizacji, oświata publiczna, publiczna i prywatna, świecka i duchowna itp.;

- poziom edukacji (przedszkole, szkoła, średnie zawodowe, wyższe zawodowe z różnymi poziomami, instytucje dokształcające, studia podyplomowe, studia doktoranckie);

- profil wykształcenia: ogólne, specjalne, zawodowe, dodatkowe.

W 2012 roku Rosja przyjęła ustawę „O edukacji Federacji Rosyjskiej”. Poziomy edukacja, podobnie jak w krajach europejskich, umożliwia swobodny przepływ studentów i nauczycieli między uczelniami. Kolejnym niewątpliwym plusem jest możliwość zatrudnienia w dowolnym z krajów, które podpisały Deklarację Bolońską.

cel, funkcja

Główne funkcje szkoleniowe to:

Wychowywanie godnych członków społeczeństwa.
Socjalizacja i zapoznanie nowego pokolenia z wartościami panującymi w tym społeczeństwie.
Zapewnienie wykwalifikowanych szkoleń dla młodych specjalistów.
Transfer wiedzy związanej z pracą z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Kryteria edukacyjne

Wartość uczenia się w życiu człowieka

Wysokiej jakości i systematyczny trening, który obejmuje wszystkie sfery ludzkiego życia, pozwala na wychowanie harmonijnej osobowości. Nauka ma również znaczący wpływ na jednostkę. Ponieważ w obecnej sytuacji tylko osoba wykształcona może wspiąć się po drabinie społecznej i osiągnąć wysoki status w społeczeństwie. Oznacza to, że samorealizacja jest bezpośrednio powiązana z otrzymaniem wysokiej jakości edukacji na najwyższym poziomie.

System edukacji

System szkoleniowy w Rosji obejmuje szereg organizacji. Należą do nich instytucje:

Edukacja przedszkolna (centra rozwoju, przedszkola).
Edukacja ogólna (szkoły, gimnazja, licea).
Wyższe instytucje edukacyjne (uniwersytety, instytuty badawcze, akademie, instytuty).
Średnie specjalne (szkoły techniczne, kolegia).
Niepaństwowe.
Dodatkowa edukacja.

Zasady systemu edukacji

Priorytet uniwersalnych wartości ludzkich.
Podstawą są zasady kulturowe i narodowe.
Naukowość.
Skoncentruj się na charakterystyce i poziomie edukacji na świecie.
Humanistyczny charakter.
Skoncentruj się na ochronie środowiska.
Ciągłość edukacji, konsekwentna i ciągła.
Edukacja powinna być jednolitym systemem wychowania fizycznego i duchowego.
Zachęcanie do pokazywania talentu i osobowości.
Obowiązkowa obecność edukacji podstawowej (podstawowej).

Rodzaje edukacji

W zależności od osiągniętego poziomu samodzielnego myślenia rozróżnia się następujące rodzaje treningu:

Przedszkole - w rodzinie iw placówkach przedszkolnych (dzieci do 7 roku życia).
Podstawowe - realizowane w szkołach i gimnazjach, począwszy od 6 lub 7 roku życia, trwa od pierwszej do czwartej klasy. Dziecko uczy się podstawowych umiejętności czytania, pisania i liczenia, dużo uwagi poświęca się rozwojowi osobistemu i przyswajaniu niezbędnej wiedzy o otaczającym go świecie.
Średnie - obejmuje podstawowe (klasy 4-9) i średnie ogólnokształcące (klasy 10-11). Odbywa się w szkołach, gimnazjach i liceach. Kończy się otrzymaniem świadectwa ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej. Studenci na tym etapie nabywają wiedzę i umiejętności, które tworzą pełnoprawnego obywatela.
Szkolnictwo wyższe jest jednym z etapów kształcenia zawodowego. Głównym celem jest przeszkolenie wykwalifikowanego personelu w niezbędnych obszarach działalności. Przeprowadzany jest na uniwersytecie, akademii lub instytucie.

Ze swej natury i ukierunkowania edukacja to:

Ogólny. Pomaga zdobyć wiedzę z podstaw nauki, w szczególności o przyrodzie, człowieku, społeczeństwie. Daje człowiekowi podstawową wiedzę o otaczającym go świecie, pomaga w nabyciu niezbędnych umiejętności praktycznych.
Profesjonalny. Na tym etapie nabywana jest wiedza i umiejętności niezbędne do wykonywania funkcji pracowniczych i usługowych.
Politechniczny. Nauczenie podstawowych zasad nowoczesnej produkcji. Nabycie umiejętności posługiwania się najprostszymi narzędziami pracy.

Poziomy edukacji

Przedszkole.
Wstępny.
Podstawowy.
Średnia.

Ponadto wyróżnia się następujące poziomy szkolnictwa wyższego w Federacji Rosyjskiej:

Licencjat. Zapisy odbywają się w trybie konkursowym po zdaniu egzaminu. Student uzyskuje tytuł licencjata po zdobyciu i potwierdzeniu podstawowej wiedzy w wybranej przez siebie specjalności. Szkolenie trwa 4 lata. Po ukończeniu tego poziomu absolwent może zdać egzaminy specjalne i kontynuować naukę na specjalistę lub mistrza.
Specjalność. Ten etap obejmuje edukację podstawową oraz szkolenie w wybranej specjalności. Okres studiów na studiach stacjonarnych wynosi 5 lat, a na studiach niestacjonarnych - 6. Po uzyskaniu dyplomu specjalisty można kontynuować studia magisterskie lub przejść do szkoły podyplomowej. Tradycyjnie ten poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej jest uważany za prestiżowy i niewiele różni się od sądownictwa. Jednak praca za granicą będzie wiązała się z szeregiem problemów.
Magister. Ten etap kończą absolwenci profesjonalistów o głębszej specjalizacji. Na studia magisterskie można przystąpić po ukończeniu studiów licencjackich i specjalistycznych.
Szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu. Oznacza to studia podyplomowe. Jest to niezbędne przygotowanie do uzyskania stopnia naukowego.Kształcenie stacjonarne trwa 3 lata, a niestacjonarne - 4. Stopień akademicki jest nadawany po zakończeniu szkolenia, obronie pracy i zdaniu egzaminów końcowych.

Formy edukacji

Edukacja w Rosji może odbywać się w dwóch formach:

W specjalnych placówkach edukacyjnych. Może być realizowany w trybie stacjonarnym, niepełnym, niepełnym, zewnętrznym, zdalnym.
Zewnętrzne instytucje edukacyjne. Obejmuje samokształcenie i naukę w rodzinie. Zapewnia przejście pośredniego i końcowego

Podsystemy edukacji

Proces uczenia się łączy dwa powiązane ze sobą podsystemy: szkoleniowy i edukacyjny. Pomagają osiągnąć główny cel procesu wychowawczego - socjalizację człowieka.

Jakość szkolnictwa wyższego

Przestarzały system zarządzania w uczelniach.
Niewielka liczba wysoko wykwalifikowanych nauczycieli zagranicznych.
Niska ocena krajowych instytucji edukacyjnych w społeczności światowej, co wynika ze słabej internacjonalizacji.

Problemy związane z zarządzaniem systemem oświaty

Niski poziom wynagrodzeń pracowników sektora edukacji.
Brak wysoko wykwalifikowanego personelu.
Niewystarczający poziom wyposażenia materialnego i technicznego instytucji i organizacji.
Niskie wykształcenie w RF.
Niski poziom rozwoju kulturalnego całej populacji.

Obowiązki rozwiązania tych problemów nałożone są nie tylko na państwo jako całość, ale także na szczeble samorządów Federacji Rosyjskiej.

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego, zapewnienie mobilności nauczycieli i studentów w celu wymiany najlepszych praktyk międzynarodowych.
Wzmocnienie ukierunkowania edukacji domowej na kierunek praktyczny, co implikuje wprowadzenie dyscyplin praktycznych, zwiększenie liczby praktykujących nauczycieli.
Aktywne wprowadzanie technologii multimedialnych i innych systemów wizualizacji do procesu kształcenia.
Popularyzacja nauczania na odległość.

To zestaw programów szkoleniowych i standardów państwowych, które są ze sobą w ciągłej interakcji. Realizujące je poziomy edukacyjne składają się z instytucji, które są od siebie niezależne. Instytucja na każdym szczeblu posiada własne formy organizacyjne i organy podporządkowania prawnego, które ją kontrolują.

Edukacja w Rosji

W naszym kraju przez cały czas zwracano szczególną uwagę na edukację. Jednak wraz ze zmianą wieków i ustrojów politycznych przeszła również znaczące zmiany. Więc w czas sowiecki system edukacji działał w ramach jednego standardu. Wymogi stawiane placówkom oświatowym, plany, dla których prowadzone było szkolenie, oraz metody stosowane przez nauczycieli były jednolite i ściśle regulowane na szczeblu państwowym. Jednak dzisiaj ponowna ocena wartości doprowadziła do tego, że w systemie edukacji dokonuje się demokratyzacja, humanizacja i indywidualizacja. Wszystkie te terminy, dotychczas niemające zastosowania, stały się powszechne dla współczesnych uczestników procesu edukacyjnego. Istnieje wiele programów edukacyjnych, które umożliwiają każdej instytucji, niezależnie od jej poziomu, opracowanie własnego planu szkoleniowego, pod warunkiem, że zostanie on zatwierdzony przez organ nadzoru.

Jednak pomimo wszystkich innowacji, nowoczesny rosyjski system edukacja pozostaje federalna i scentralizowana. Poziomy kształcenia i jego rodzaje są określone przez prawo i nie podlegają zmianom.

Rodzaje i poziomy edukacji rosyjskiej

Dziś w Federacji Rosyjskiej istnieją takie rodzaje edukacji, jak edukacja ogólna i zawodowa. Pierwszy typ obejmuje edukację przedszkolną i szkolną, drugi – całą resztę.

Jeśli chodzi o poziom wykształcenia, jest to wskaźnik rozwoju programów edukacyjnych na różnych poziomach, zarówno przez jednostkę, jak i przez populację. Z kolei programy edukacyjne to etapy edukacji. Wskaźnik ten charakteryzuje rzeczywiste i potencjalne możliwości społeczeństwa, państwa w ogóle, aw szczególności jednostki.

Poziomy wykształcenia:

ogólne wykształcenie;
profesjonalny;
wyższy.

Ogólne wykształcenie

Zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej każdy obywatel ma w ogóle prawo do bezpłatnego korzystania z każdego poziomu wykształcenia ogólnego instytucje rządowe... Poziomy wykształcenia ogólnego to:

przedszkole;
Szkoła.

Z kolei edukacja szkolna dzieli się na:

Inicjał;
Główny;
Średnia.

Każdy z etapów przygotowuje do opanowania programu edukacyjnego kolejnego poziomu.

Pierwszym etapem w naszym kraju jest edukacja przedszkolna. Przygotowuje przyszłych studentów do opanowania program nauczania a także zapewnia wstępną wiedzę z zakresu higieny, etyki i zdrowy sposóbżycie. Jednocześnie, jak wynika z badań, dzieci, które nie uczęszczały do placówki przedszkolnej, w kolejnym etapie – do szkoły, doświadczają trudności zarówno w adaptacji społecznej, jak iw opanowaniu materiału edukacyjnego.

Wszystkie kolejne poziomy edukacji, podobnie jak poziom przedszkolny, dążą do jednego celu – przygotowania do rozwoju kolejnego etapu edukacji.

Jednocześnie podstawowym zadaniem edukacji podstawowej jest opanowanie podstaw różnych nauk i języka państwowego, a także kształtowanie skłonności do określonych rodzajów aktywności. Na tym etapie edukacji konieczne jest nauczenie się samodzielnego poznawania otaczającego nas świata.

Profesjonalna edukacja

Poziomy kształcenia zawodowego są następujące:

Inicjał
Średnia;
wyższy.

Pierwszy etap jest opanowany w instytucjach, w których można zdobyć różne zawody. Należą do nich instytucje zawodowe. Dziś nazywane są szkołami zawodowymi. Można tam dotrzeć zarówno po 9 klasie, jak i po ukończeniu 11 klasy.

Kolejnym krokiem są szkoły i uczelnie techniczne. W instytucjach pierwszego typu można opanować podstawowy poziom przyszłego zawodu, podczas gdy drugi rodzaj obejmuje bardziej dogłębne studia. Można tam również wejść, zarówno po 9 klasie, jak i po 11 klasie. Istnieją jednak instytucje, które przewidują przyjęcie tylko po jednym określonym poziomie. Jeśli masz już wstępne wykształcenie zawodowe, zostanie Ci zaoferowany program przyspieszony.

Wreszcie, szkolnictwo wyższe przygotowuje wysoko wykwalifikowanych specjalistów z różnych dziedzin. Ten poziom edukacji ma swoje własne podpoziomy.

Wyższa edukacja. Poziomy

Tak więc poziomy szkolnictwa wyższego to:

licencjat;
specjalność
magister.

Warto zauważyć, że każdy z tych poziomów ma swoje własne warunki szkolenia. Należy pamiętać, że licencjat to poziom podstawowy, który dla pozostałych jest obowiązkowy.

Specjaliści o najwyższych kwalifikacjach w różnych zawodach kształceni są w instytucjach edukacyjnych takich jak uniwersytety, instytuty, akademie.

Ten poziom edukacji charakteryzuje się również tym, że ma różne formy kształcenia. Możesz studiować:

osobiście, uczestnictwo we wszystkich zajęciach i sesje;
zaocznie, samodzielne studiowanie materiału kursu i zaliczenie sesji;
w niepełnym wymiarze godzin, gdy szkolenie może odbywać się w weekendy lub w porą wieczorową(odpowiedni dla zatrudnionych studentów, ponieważ umożliwia im naukę w pracy);
jako student zaoczny, tutaj możesz ukończyć studia, kiedy uznasz to za stosowne (zakłada wydanie dyplomu państwowego, ale będzie zaznaczone, że ukończyłeś placówkę oświatową jako student zaoczny).

Wniosek

Tak wyglądają rodzaje edukacji i jej poziomy. To ich całość stanowi system edukacji Federacji Rosyjskiej. Wszystkie z nich są regulowane na poziomie legislacyjnym przez dokumenty regulacyjne. o różnym charakterze i treści.

Należy pamiętać, że celem systemu edukacji jest nie tylko umożliwienie opanowania różnych zawodów. W procesie uczenia się kształtuje się osobowość, która poprawia się z każdym pokonanym poziomem edukacji.