Mokinio močiutė ir močiutė mane pavertė mokytoja, kuri atvedė mane į protą po visiško nesugebėjimo susitvarkyti su vaikais. Jie mane mylėjo, kaip ir dauguma mano mokinių tėvų, nors aš nieko negalėjau, neištvėriau drausmės, kankinausi, buvo labai sunku.

Bet aš tapau mokytoja, nes žinojau: šie tėvai mane myli, į mane žiūri palaikančiai, nesitiki, kad dabar visus išmokysiu. Jie buvo asistentai, bet neįsigilino į pedagoginio proceso esmę, kurios aš dar neturėjau. O santykiai su tėvais mokykloje, kurią baigiau ir kur atėjau dirbti, buvo draugiški ir geranoriški.

Vaikų turėjome daug, jie mokėsi dviem pamainomis, o vienos rankos pirštų man užtenka suskaičiuoti tuos tėvus, su kuriais buvo neišspręstų klausimų ir atvejų, kai jausdavau savo kaltę, nepilnavertiškumą, negalėjimą ar skausmą. Tas pats nutiko ir man studijuojant: tėvai mokykloje būdavo itin retai, nebuvo priimta skambinti mokytojai, tėvai nežinojo mokytojų telefonų. Tėvai dirbo.

Šiandien tėvai pasikeitė, jie pradėjo dažniau ir dažniau eiti į mokyklą. Atsirado mamos, kurias matau mokykloje kas antrą dieną.

Marina Moiseevna Belfer

Atsirado galimybė bet kada paskambinti mokytojui ir nuolat su juo susirašinėti elektroniniame žurnale. Taip, žurnalas numato tokio susirašinėjimo galimybę, tačiau, atsižvelgiant į tai, ką ir kaip mokytojas veikia per dieną, tai, žinoma, turėtų įvykti išskirtiniais atvejais.

Be to, mokytojas dabar turi dalyvauti mokyklos pokalbiuose. Niekada nedalyvavau ir nedalyvausiu, bet iš savo tėvų pasakojimų žinau, kad šiame susirašinėjime yra daug, mano nuomone, pavojingo ir žalingo – nuo ​​beprasmių paskalų aptarimo iki neproduktyvių neramumų ir juokingų kivirčų kurstymo. , kuri pakerta kūrybinę ir darbinę atmosferą.kurią kuria gimnazijos mokytojai ir mokiniai.

Mokytojas, be savo pamokų, rimto, apgalvoto užklasinio darbo su vaikais, saviugdos ir asmeninio gyvenimo, turi daug pareigų: tikrina vaikų darbą, ruošiasi pamokoms, pasirenkamiesiems dalykams, būreliams, vyksta į ekskursijas, ruošia seminarus. ir lauko stovyklas, ir jis negali susirašinėti su tėvais.

Aš pats visą tą laiką, kiek jis yra, neparašiau nė vieno laiško į elektroninį žurnalą ir niekas iš manęs to nereikalavo. Jei turiu problemų, turiu pamatyti savo mamą, pažinti ją, pažiūrėti jai į akis, pasikalbėti. Ir jei aš ir dauguma mano mokinių neturiu problemų, tai aš apie nieką nerašau. Bendrauti su mamomis ir tėčiais yra tėvų susirinkimas arba individualūs susitikimai.

Kolegė – viena geriausių mokytojų Maskvoje – pasakojo, kaip jos tėvai susirinkime surengė kliūtį: ji neruošia vaikų kompozicijai. Jie nori, kad vaikai būtų mokomi rašyti, jie geriau žinotų, kaip juos tam paruošti, prastai suvokdami, kas paprastai vyksta su mokytoju pamokoje, kad vaikai nuolat mokosi dirbti su tekstu ir juo. struktūra.

Tėvai, žinoma, turi teisę į bet kokį klausimą, tačiau dažnai jų užduoda nemandagiai, ne norėdami suprasti, o norėdami sukontroliuoti, ar mokytojas tai daro savo, tėvų požiūriu.

Šiandien tėvai nori sužinoti, kas ir kaip buvo pamokoje, nori pasitikrinti – tiksliau nežinau ar tikrai nori ir gali, bet transliuoja.

„Ir toje klasėje programa buvo pravesta taip, o pas mus taip. Ten jie pasikeitė vietomis, bet ne čia. Kodėl? Kiek valandų skaitmenys praeina per programą? Atsiverčiame žurnalą, atsakome: 14 val. Klausiančiajam atrodo, kad to neužtenka... Neįsivaizduoju, kad mama žinojo, kiek pamokų mokiausi skaitmenų.

Tėvai, be abejo, turi teisę į bet kokį klausimą, tačiau dažnai jų užduoda nemandagiai, ne norėdami suprasti, o norėdami sukontroliuoti, ar mokytojas viską daro savo, tėvų požiūriu. Tačiau dažnai tėvas pats nežino, kaip atlikti tą ar kitą užduotį, pavyzdžiui, iš literatūros, todėl mano, kad tai nesuprantama, neteisinga, sunki. O pamokoje buvo išsakytas kiekvienas šios problemos sprendimo etapas.

Jis nesupranta, ne dėl to, kad jis kvailas, šitas tėvas, - jį tiesiog išmokė kitaip, bet modernus švietimas turi kitus reikalavimus. Taigi kartais, kai jis trukdo edukacinis gyvenimas vaikas ir mokymo programa, pasirodo, įvykis.

Tėvai mano, kad mokykla jiems skolinga

Daugelis tėvų mano, kad mokykla jiems skolinga, bet nežino, ką skolinga. Ir daugelis neturi noro suprasti ir priimti mokyklos reikalavimus. Jie žino, ką mokytojas turi, kaip turėtų, kodėl turėtų, kodėl. Žinoma, tai ne apie visus tėvus, bet maždaug trečdalis dabar yra mažiau pasiruošę nei anksčiau, pasiruošę draugiškam bendravimui su mokykla, ypač vidurinėje klasėje, nes vyresnėse klasėse jie nurimsta, pradeda daug ką suprasti. , klausykis ir žiūrėk ta pačia kryptimi su mumis.

Taip pat dažnas pasidarė šlykštus tėvų elgesys. Atėjus į direktorės kabinetą pasikeitė net jų išvaizda. Anksčiau negalėjau pagalvoti, kad karštą dieną į priėmimą pas direktorių kas nors ateis su šortais ar su sportiniu kostiumu. Už stiliaus, už kalbėjimo būdo dažnai slypi tikrumas: „Aš turiu teisę“.

Šiuolaikiniai tėvai, kaip mokesčių mokėtojai, mano, kad mokykla jiems turi suteikti ugdymo paslaugų kompleksą, o valstybė juos remia. kam jie skolingi?

Niekada nesakau garsiai ir nemanau, kad teikiame švietimo paslaugas: kad ir kaip mus kas skambintų, kad ir kaip mus prižiūrėtų Rosobrnadzoras, esame tokie, kokie esame – mokytojai. Bet gal tėvai galvoja kitaip. Aš niekada nepamiršiu jaunas tėvas, kuris sukryžiavęs kojas direktorei paaiškino, kad gyvena gretimame name, todėl net nesiruošia ieškoti kitos mokyklos. Nepaisant to, kad su juo ramiai pasikalbėjo, paaiškino, kad vaikui mokykloje gali būti sunku, šalia yra kita mokykla, kurioje jo vaikui bus patogiau.

Šiuolaikiniai tėvai, kaip mokesčių mokėtojai, mano, kad mokykla jiems turi suteikti ugdymo paslaugų kompleksą, o valstybė juos remia. kam jie skolingi? Ar jie suvokia, kiek jų pastangomis vaikas yra paruoštas gyvenimui vidurinė mokykla? Ar jis moka laikytis bendros kasdienybės taisyklių, girdi seniūno balsą, dirbti savarankiškai? Ar jis apskritai gali ką nors padaryti pats, ar jo šeima linkusi per daug saugoti? O svarbiausia – motyvacijos problema, su kuria mokytojams dabar sunku susidoroti, jei šeimoje nėra paruoštos dirvos.

Tėvai nori vadovauti mokyklai

Daugelis jų stengiasi įsigilinti į visus mokyklos reikalus ir tikrai juose dalyvauja – tai dar vienas šiuolaikinių tėvų, ypač nedirbančių mamų, bruožas.

Esu įsitikinęs, kad tėvų pagalbos reikia tada, kai jos prašo mokykla ar mokytojas.

Mūsų mokyklos patirtis rodo, kad ji yra sėkminga ir produktyvi Komandinis darbas tėvams, vaikams ir mokytojams ruošiantis atostogoms, prie subbotnikų mokykloje, projektuojant klases kūrybinėse dirbtuvėse, organizuojant kompleksinę kūrybinę klasės veiklą.

Tėvų darbas valdyboje ir globėjų taryboje gali ir turėtų būti vaisingas, tačiau dabar yra nuolatinis tėvų noras vadovauti mokyklai, nurodyti, ką ji turėtų daryti – taip pat ir už valdybos veiklos ribų.

Tėvai savo vaikui perteikia savo požiūrį į mokyklą

Dažnai pasitaiko atvejų, kai vienas iš tėvų yra kažkuo nepatenkintas ir gali pasakyti vaikui matant apie savo mokytoją: „Koks kvailys“. Neįsivaizduoju, kad mano tėvai ir mano draugų tėvai galėtų tai pasakyti. Nebūtina suabsoliutinti mokytojo vietos ir vaidmens vaiko gyvenime – nors tai dažnai labai svarbu, bet jeigu pasirinkai mokyklą, norėjai į ją patekti, tai turbūt neįmanoma į ją eiti be pagarbos tiems. kas ją sukūrė ir kas joje dirba. O pagarba pasireiškia įvairiai.

Pavyzdžiui, mūsų mokykloje yra vaikų, kurie gyvena toli, o kai tėvai juos veda į mokyklą, jie vėluoja kiekvieną dieną. Jau kelerius metus toks požiūris į mokyklą, kaip į vietą, kur galima vėluoti, perduodamas vaikams, o jie, jau eidami patys, taip pat nuolat vėluoja, o pas mus jų tikrai daug. O mokytojas neturi įtakos mechanizmų, negali net paleisti į pamoką – gali tik paskambinti mamai ir paklausti: kiek laiko?

Reguliavimo institucijos mano, kad kiekvienoje klasėje turi būti fotoaparatas. Palyginimui, Orwellas ilsisi

Arba vaikų išvaizda. Mes neturime mokyklos uniforma ir rūbams griežtų reikalavimų nėra, bet kartais susidaro įspūdis, kad vaiko ryte niekas nematė, kad jis nesupranta kur eina ir kodėl. O drabužiai irgi susiję su mokykla, su mokymosi procesu, su mokytojais. Tą patį požiūrį rodo ir dažnesnis tėvų su vaikais išvykimas atostogų metu mokyklos valandomis, nepaisant mūsų šalyje priimtų atostogų dienų skaičiaus. Vaikai labai greitai užauga ir priima šeimoje priimtą poziciją: „kad pasaulio nebūtų, bet aš turiu gerti arbatą“.

Pagarba mokyklai, mokytojui prasideda vaikystėje nuo pagarbos tėvų autoritetui, o meilė joje natūraliai ištirpsta: „To negalima daryti, nes tai nuliūdins mamą“. Tikinčiajam vėliau tai tampa įsakymų dalimi, kai iš pradžių nesąmoningai, o paskui protu ir širdimi supranta, kas galima, o kas ne. Bet kiekviena šeima, net ir netikinti, turi savo vertybių ir įsakymų sistemą, todėl jų vaikas turi būti nuosekliai įskiepytas.

Dėl pagarbos, sako filosofas Solovjovas, atsiranda baimė – ne baimė kaip kažko baimė, o tai religingas žmogus Jis tai vadina Dievo baime, bet netikinčiam tai yra baimė įžeisti, įskaudinti, baime pasielgti neteisingai. Ir ši baimė tada tampa vadinamąja gėda. Ir tada atsitinka kažkas, kas iš tikrųjų daro žmogų žmogumi: jis turi sąžinę. Sąžinė yra tikroji žinia jums apie save. Ir tu kažkaip arba iš karto supranti, kur tikra, o kur įsivaizduojama, arba sąžinė tave pasiveja ir kankina. Visi žino šį jausmą.

Tėvai skundžiasi

Šiuolaikiniai tėvai staiga atvėrė komunikacijos kanalą su aukštomis valdžios institucijomis, atsirado Rosobrnadzoras ir prokuratūra. Dabar, kai tik vienas iš tėvų nepatenkintas mokykla, iš karto nuskamba šie grėsmingi žodžiai. O švilpimas tampa norma, mes prie to priėjome. Tai paskutinis taškas mokyklų kontrolės istorijoje. O biuruose ketinama įrengti kameras? Reguliuojančios institucijos mano, kad kiekvienoje klasėje turi būti fotoaparatas. Įsivaizduokite gyvą mokytoją, dirbantį su vaikais, nuolat stebimą kameros.

Koks bus šios mokymo įstaigos pavadinimas? Ar esame mokykloje, ar saugioje įstaigoje? Orwellas ilsisi palyginus. Skundai, skambučiai viršininkams, pretenzijos. Mūsų mokykloje tai nėra įprasta istorija, tačiau kolegos pasakoja baisius dalykus. Visi kažko išmokome, o ne kažkaip, daug metų dirbame vienoje mokykloje, suprantame, kad reikia viską priimti ramiai, bet vis dėlto esame tikri žmonės, o kai tėvai mums trukdo, tai ir tampa labai sunku užmegzti dialogą. Esu dėkingas ir už gera, ir už blogą gyvenimo patirtis, tačiau dabar nepamatuojamai daug energijos išeikvojama absoliučiai ne tam, kam norėtųsi. Mūsų situacijoje beveik metus praleidžiame stengdamiesi, kad naujų vaikų tėvai taptų mūsų sąjungininkais.

Tėvai augina vartotojus

Kitas šiuolaikinio auklėjimo aspektas: daugelis gana dažnai stengiasi suteikti vaikams maksimalų komforto lygį Geresnės sąlygos visame kame: jei yra ekskursija, tėvai kategoriškai nusiteikę prieš metro - tik autobusas, tik patogus ir pageidautina naujas, kuris Maskvos kamščiuose gerokai nuobodžiau. Mūsų vaikai nevažinėja metro, kai kurie iš jų ten nėra buvę.

Kai neseniai organizavome edukacinę kelionę į užsienį – o mūsų mokykloje mokytojai dažniausiai iš anksto už savo lėšas vyksta į vietą, kad išsirinktų nakvynę ir apgalvotų programą – viena mama labai pasipiktino, kuris nepatogus skrydis buvo pasirinktas dėl to (mes bando rasti pigiausią variantą, kad visi galėtų eiti).

Tėvai augina kaprizingus vartotojus, kurie visiškai neprisitaikę Tikras gyvenimas kurie nemoka rūpintis ne tik kitais, bet ir savimi

Man tai nelabai aišku: per mokyklines keliones pusę gyvenimo miegojau ant kilimėlių, motoriniuose laivuose visada plaukiodavome triume, ir tai buvo nuostabios, pačios nuostabiausios mūsų kelionės. O dabar hipertrofuotas rūpestis vaikų patogumu, tėvai augina kaprizingus vartotojus, visiškai neprisitaikiusius prie realaus gyvenimo, nesugebančius pasirūpinti ne tik kitais, bet ir savimi. Bet tai ne tėvų ir mokyklos santykių tema – man atrodo, kad tai dažna problema.

Tačiau yra tėvų, kurie tampa draugais

Tačiau turime ir nuostabių tėvų, kurie tampa draugais visam gyvenimui. Žmonės, kurie puikiai mus supranta, nuoširdžiai dalyvauja visame kame, ką darome, su jais galima pasitarti, ką nors aptarti, jie gali į tai pažvelgti draugišku žvilgsniu, gali pasakyti tiesą, nurodyti klaidą, bet tuo pačiu jie bando suprasti, neužimkite kaltintojo pozicijos, jie žino, kaip užimti mūsų vietą.

Mūsų mokykloje yra gera tradicija išleistuvių šventėje duoti tėvo žodį: tėvelių vaidinimas, filmas, kūrybinė tėvų dovana mokytojams ir abiturientams. O tėvai, pasiruošę žiūrėti su mumis ta pačia kryptimi, dažnai apgailestauja, kad patys nesimokė mūsų mokykloje. Jie investuoja į mūsų išleistuvių vakarėliai ne tiek materialinės, kiek kūrybinės jėgos, ir tai, man atrodo, yra svarbiausias ir geriausias mūsų sąveikos rezultatas, kurį galima pasiekti bet kurioje mokykloje, turint abipusį norą išgirsti vienas kitą.

apie autorių

Marina Moiseevna Belfer - Maskvos 1514 gimnazijos rusų kalbos ir literatūros mokytojas.

„... Gąsdina vaikus ir tėvus, daro psichologinį spaudimą... Reikalauju nubausti mokytoją už šiurkštumą, žiaurumą, palaidumą, blogas manieras“.

Tokių skundų sulaukė įstaigos administracija ir Švietimo skyrius. Tyrimas nieko nepatvirtino, bet nuosėdos liko...

Kad dar labiau nepakenktume herojei, nenurodysime vardų ir konkrečios vietos Jamalyje, kur rutuliojosi ši slegianti istorija. Tai buvo apie pradinė mokykla, pataisos klasėje. Retas atvejis, kai patyręs mokytojas, turintis daugybę regalijų, imdavosi vesti ne geikus, o problemų turinčius vaikus. Kolegos ją apibūdina tik su teigiama pusė, yra tėvų ir mokinių, net ir buvusių, palaikymas. Bet niekas negali įtakoti situacijos...

Tai pirmas kartas mano gyvenime, – skundžiasi graži moteris. - Tiek daug įžeidimų, atviro melo, skirto man ... ir visiško bejėgiškumo jausmas ...

Tai mano pirmasis ir mylimas mokytojas, vienintelis, kurio gimtadienį vis dar prisimenu “, - sako 26 metų Alla. - Jautrus ir reaguojantis žmogus, bet kokioje situacijoje randa tinkamus ir tinkančius žodžius kiekvienam. Mums ji visada buvo antroji mama, į kurią kreipėmės patarimo ir palaikymo net po pamokų. Jos mokomiems vaikams labai pasisekė, taip pat ir jų tėvams.

Ji reikli, bet teisinga, mano vaikas niekada ja nesiskundė, – pasakoja mama, kurios sūnus dabar mokosi pas mokytoją. – Susitikime aptarėme esamą situaciją, visi tėvai pasirengę pasirašyti bet kokius popierius, kad apsaugotų mūsų mokytoją.

Švietimo įstatymas formaliai sulygina visų ugdymo proceso dalyvių teises. Bet jei visada yra galimybė nubausti aplaidų darbuotoją, tada yra keletas būdų, kaip apsaugoti vertą žmogų nuo nepagrįstų išpuolių. Na, o tėvai rinks parašus, kolegos pamokose ves pokalbius, kas nors kalbės žiniasklaidoje. Norint tikrai reabilituoti apšmeižtą mokytoją, belieka kreiptis į teismą. Bet kaip dažnai mokytojai tai daro? ..

Ieškodama precedentų, kreipiuosi į visagalį internetą. Deja, pavyzdžių nėra. Nepriimta skalbti nešvarius skalbinius viešai arba žmonės nepasitiki teismų sistema – galima tik spėlioti.

2014 metais Valstybės Dūma svarstė mokytojų apsaugos įstatymo projektą. Naujovių priešininkai savo poziciją argumentavo tuo, kad blogio šaknys slypi sociokultūrinėje sferoje, draudimai ir bausmės nepadės, sako, reikia ugdyti jaunąją kartą. Ginčai pamažu nurimo, tuo viskas ir baigėsi.

Tuo tarpu žiniatinklyje gausu pranešimų ir vaizdo įrašų, kuriuose mokiniai tyčiojasi iš mokytojų, viešai įžeidžia, grasina ir muša. Jamalas – ne išimtis: prisiminkime praėjusių metų įvykius Gydoje. Ten kaltininkas buvo nubaustas, bet ne už mokytojo sumušimą, o už kito žmogaus apiplėšimą...

Neseniai vykusios žudynės Permėje, Ulan Udės valstijoje, parodė, kokie neapsaugoti mokytojai ir vaikai yra nuo gniuždančio pykčio bei agresijos ir kaip baisu, kai vienas žmogus praranda savęs kontrolę. Rezonansiniai incidentai mokykloje kažkuo panašūs į smurtą šeimoje – tokie pat negailestingi ir žiaurūs. Tikriausiai todėl, kad jie neatsiranda staiga, neatsitiktinai. Neigiamos emocijos, pyktis, susierzinimas ir protestai kaupiasi mėnesius, metus, dešimtmečius. Ir jie sprogsta, nušluodami viską, kas yra jų kelyje ...

Kruviniausios dramos vyko Amerikos mokyklose. Ten, be kitų priemonių, sugriežtino apsaugos sistemas, sugriežtino interneto prieigos kontrolę. Tačiau nusikaltėliai turi imitatorių. O aukų skaičius dar labiau išaugo. Pasirodo, senos tragedijos praktiškai nieko nemoko? Mes dar neišmokome atpažinti agresijos užuomazgoje, rasti, kur ji subtili, suprasti, kur ji lūžta, o kieno rankos jau siekia kirvį ...

Kiekvienas šiandien daug reikalauja iš mokytojo: paruošti ateities žmones, duoti žinių, mąstyti, mokyti, auklėti, viską pastebėti ir padėti. Ir kad neleistų sau jokių strypų, kaip prieš revoliuciją, nei pakelto tono. Ir tėvams ne veltui trukdžiau. Ten jis vienas už visus ir prieš visas bėdas.

VIDEO KAMEROS – KIEKVIENoje KLASĖJE!

Vienoje Jamalio viešumoje „KS“ surengė apklausą, kurioje iki vakar dalyvavo daugiau nei 360 žmonių.

Beveik 80 procentų jų sutinka, kad mokytojai turi mažai teisių, jiems reikia apsaugos, taip pat ir įstatymų leidybos lygmeniu. Beveik kas penktas mano, kad mokytojams pavojus negresia, o dėl savo problemų kalti jie patys.

Kodėl mokytojai leidžia su savimi taip elgtis? – klausia vienas iš diskusijos dalyvių. – Galų gale, jūs galite išleisti burą pro duris arba pakelti jį ir visą klasę vienu metu, jei jie trukdo pamokai! Paskambinkite savo tėvams pagaliau!

Išsiaiškinkime. Ar mokytojas gali išvaryti mokinį iš pamokos? Dokumentuose apie tai nieko nesakoma, bet kažkas kita aiškiai parašyta. Pagal Rusijos Federacijos Konstituciją kiekvienas turi teisę į mokslą. Pagrindinis šalies įstatymas garantuoja bendrą jo prieinamumą. Todėl jei mokytojas išvaro mokinį iš klasės, jis trukdo jam mokytis, tuo pažeidžia piliečio teises. Ir tai jau yra priežastis skųstis ar kreiptis į teismą. Be to, jei šiuo metu vaikui kažkas atsitiks arba jis pats nusižengia, mokytojui gresia baudžiamoji atsakomybė. Jis atėmė telefoną, planšetę ar dar ką nors, kas trukdo įsisavinti medžiagą – ten yra atvira svetimo turto vagystė, tai yra plėšimas. Atėmė raštelį – bus apkaltinti privatumo pažeidimu: kiekvienas turi teisę į susirašinėjimo privatumą, telefoniniai pokalbiai ir kiti dalykai. Tai parašyta Visuotinėje žmogaus teisių deklaracijoje. Ne išimtis ir vaikai. Skundo pateikėjai tai puikiai žino. Tuo pačiu metu tėvai vaikų akivaizdoje dažnai leidžia sau nešvankius pasisakymus apie mokyklą ir jos darbuotojus.

Arba čia situacija. Vaikai grįžta namo ir stebi paveikslą: grėbliais ir šluota apsiginklavę mokytojai tvarko mokyklos kiemą. Gimnazistai šauniai juokauja. Susitikime domiuosi, kodėl vaikai nedalyvauja subbotnikuose, generaliniame klasės ir mokyklos valyme. Atsakymas stulbinantis: „Neturime teisės jų įtraukti“... Pagrindiniai didžiųjų mokytojų darbai buvo išbraukti. Iš kur kyla pagarba? O į kokius vaikų jausmus ir įsitikinimus turėtų apeliuoti auklėtojos?

Kodėl aš neleidžiu vaikui būti nemandagiems namuose, trukdyti man dirbti? Mokytojas pats turi imtis veiksmų. Iš tiesų, dažnai jie net neįrašo į dienoraštį, kad vaikas mėgavosi ar sutrukdė pamoką, juo labiau jis elgėsi neteisingai mokytojo atžvilgiu, į dialogą įsitraukia kitas dalyvis.

Iš karto sulaukia atsakymo: „Taip, nes tada atbėga pamišę tėvai ir rašo skundus visoms institucijoms, kad jų vaikas niekada nebuvo išmestas iš klasės, o net išvežtas už rankos...“

Tad gal jau laikas klasėse dėti kameras? Mane domina, kad mano vaikas elgtųsi adekvačiai ir gautų kokybiškas žinias. Ir manęs nesiblaškytų tie vaikai, kurie nenori mokytis. Yra vaizdo įrašas – mokytojų taryboje išardomas, iškviečiami tėvai ir sprendžiamas tolesnio jų vaiko ugdymo klausimas. Būtų puiku! - pasiūlo kitas tėvas.

Iš viso to, kas pasakyta, galima daryti išvadą: vargu ar įmanoma organizuoti ugdymo procesą taip, kad visi būtų patenkinti ir apsaugoti. Bet saugumo sumetimais reikia kažkokio asmens laisvės suvaržymo, saugumo stiprinimo ir atitinkamai sugriežtinti priėmimą bei judėjimą po mokyklą. Ir būk budrus.

Komentarai (1)

Palikite komentarą

KOMENTARAI GALIMA TIK REGISTRUOTIEMS VARTOTOJAMS

• zavuchuser771015 zavuchuser771015 (525153) 2018 m. vasario 27 d. 21:53:20 Už 630263. Atsakykite į klausimą: kam ko reikia mokykloje? Mokiniai mokytojui, ar mokytojas studentams? – Tu suviliojai mano draugą. Mokykla suteikia galimybę įgyti išsilavinimą ir (netęsiu). Taigi jūs atėjote įgyti išsilavinimą – jei prašote mokytis, o jei jums jo nereikia – savo problemų, pažymėkite, ar jums to nereikia. Kodėl mokytojas turėtų domėtis? Žinios yra kieno interesas – mokytojas ar mokinys. Mokytojas turi sudaryti sąlygas supratimui, tiems, kuriems to reikia. Sutinku su jumis dėl pinigų pristatymo, turto prievartavimo, bet tai jau kita tema. Jei studentas nenori mokytis, problema šeimoje yra 80 proc. Kodėl mano vaikai gerai mokosi, nes jie įpratę dirbti visur, kaip mano draugė sako - tu daug dirbk, vaikai tavo pavyzdžiu pripranta prie darbo. Tie, kurie blogai mokosi - daugiausia tie tėvai, kurie girti, kuriems visiškai nerūpi, kurie negerbia aplinkinių, kurie pumpuoja savo teises labiau nei dirba ir t.t. Galite piktintis kiek norite, bet! Atsakykite į klausimą: kam reikalingas išsilavinimas?
• zavuchuser885952 zavuchuser885952 (633022) 2018 m. vasario 18 d. 18:41:14 http://www.site/accounts/profile/630263/ Teisingai, taip pat mokytojas su buteliu!
• 2018 m. vasario 8 d. 18:36:56 Aš esu tėvas ir mokytojas. Niekada neleidžiu savo vaikui nepagarbiai kalbėti apie savo mokytojus.Kai kyla nesusipratimas su mokytojais, nebėgu skųstis į aukštesnes institucijas, o kalbu tiesiai su mokytoju ir ieškau kompromiso bei nekelsiu balso prieš mokytoją . Mano vaikas nesakys mokytojai: "Mano mama ateis į mokyklą ir būsi atleista!" O ant mokytojų skraidina kėdės, spjaudymasis, įžeidinėjimai. Tokios frazės kaip „na, pasiskųsk tėvams, man nieko neatsitiks“. Ar gali susitvarkyti? Jūs ieškosite metodų ir technikų, kai bus leistina visiems gydytis ir vaikai tai žinos! „Na, eik, tik pabandyk pakelti balsą prieš mane – tu čia nedirbi“. Vienas vaikas trukdė pamokas, lipo į vaikų portfelius, tampė kompiuterio laidus, mėtė skudurą į vaikus ir mokytoją, spjaudė į vaikus, metėsi į juos, atidarė mokytojo spinteles, išmetė visus priedus ir tada pasakė: Na. paliesk mane, as nepilnametis, man nieko nenutiks! Kai bandžiau jį atimti už rankos nuo mušamo vaiko, jis sušuko: "Tai tiek! Tu man ranką susilaužei, pasakysiu dėdei, tu esi kvailys" Šiam vaikui 11 metų. Taip mokėsi įprastoje mokykloje, paskui atėjo į pataisos mokyklą. Vaikai mus muša – mes provokavome, jie mus įžeidžia – mes kalti! Norėčiau matyti tuos, kuriems autobuse bus mesti per galvą ar nepadoriai apšaukti, o jis parinks metodus ir būdus. Jūs nesugebėjote jo sudominti, jam nuobodu važiuoti šalia jūsų. Perdedu, bet užimk mūsų vietą ir dirbk lygiai 5 metus. Taip, taip, ištęsk visa tai bent 5 metus. To jie mums institutuose nemokė. Teoriškai visi vaikai yra skirtingi. Šeima yra pagrindas! O kai šeima mus kaltina tuo, ko negalėjo padaryti iki mokyklos, neieško kompromisų, tada tiesiog gaila. Jūs nesuprantate mokytojų! Lygiai taip pat nesuprantu nei pavaduotojų, nei vairuotojų, nei virėjų, nes aš esu mokytojas. Bet kompromisų pas mus niekas neieško, tik nuolatiniai skundai. Bet ačiū tiems tėvams, kurie visada supranta, su kuriais galite aptarti problemas ir rasti sprendimus!
• zavuchuser847438 zavuchuser847438 (599916) 2018 m. vasario 8 d. 18:10:25 1
• Sergejus Belašovas (118679) 2018 m. vasario 7 d. 8:23:53 1. "Norint iš tikrųjų reabilituoti apšmeižtą mokytoją, belieka kreiptis į teismą. Bet kaip dažnai mokytojai tai daro? .. Ieškodamas precedentų, kreipiuosi į visagalį internetą. Deja, pavyzdžių nėra." Internete yra ryškus pavyzdys mokytojo Belašovo knygoje „Paskutinis Mossovet“. Mokytojas buvo apšmeižtas ir atleistas 1983 metais, teismas šmeižtą pripažino 2002 metais ir priteisė 1000 rublių neturtinės žalos atlyginimą. 2. "- Kodėl mokytojai leidžia su savimi taip elgtis? - klausia vienas iš diskusijos dalyvių. - Juk galima dėti burą pro duris, arba kelti jį ir visą klasę vienu metu, jei trukdo pamokai!Paskambink tėvams pagaliau!Išsiaiškinkime.mokytojas pašalins mokinį iš pamokos?Apie tai dokumentuose nieko nepasakyta,o aiškiai parašyta kas kita.Pagal LR Konstituciją Rusijos Federacijoje kiekvienas turi teisę į mokslą.Pagrindinis šalies įstatymas garantuoja bendrą jo prieinamumą.Todėl jei mokytojas pašalina mokinį iš klasės tai trukdo jam mokytis,tuo pažeidžia piliečio teises.O tai yra jau priežastis skųstis ar kreipimasis į teismą.Be to, jei vaikui kas nors atsitinka šiuo metu, ar jis pats padaro nusikaltimą, mokytojui gresia baudžiamoji atsakomybė. dar kažkas, kas trukdo įsisavinti medžiagą - ten yra atvira svetimo turto vagystė, tai yra apiplėšimas. ynu susirašinėjimą, pokalbius telefonu ir kitus dalykus. Tai parašyta Visuotinėje žmogaus teisių deklaracijoje. "Atsakymą pateikė Makarenko. AS Makarenko" Iš FEDzeržinskio komunos istorijos "" Pedagoginės teorijos, įrodančios, kad priekabiautojo negalima išvaryti į koridorių, o vagis negali jo taisyti, o ne išspirti“) yra buržuazinio individualizmo barzdesys, pripratę prie dramų ir individo „patirčių“ ir nematydami, kaip dėl to žūva šimtai kolektyvų, tarsi šie kolektyvai nesusidėtų iš to paties asmenys.“ PPP g. 402)
• zavuchuser883723 zavuchuser883723 (630793) 2018 m. vasario 2 d. 9:29:57 val Gerbiamieji! Esu mokytojas, turintis 28 metų patirtį dirbant kolegijoje gilioje provincijoje. Skaitau kai kurių bendražygių komentarus ir stebiuosi. Tėveliai, atrodo, nuostabiai auklėjate savo vaikus, bet kai kas nutinka, klausiate mokytojų, kaip yra? O tiems, kurie kaltina mokytojus nekompetencija ir grubumu visame kame, o dar Dievas žino kuo, noriu pasakyti tik viena: ateisite pas mus nors dienai ir išmokysite mus, kvailius, teisingai dirbti. Tėveliai, į bet kokį pagalbos prašymą auklėjant vaiką, atsakykite, kad neturi laiko, DIRBA!!!
• 2 x 2 (250242) 2018 m. sausio 31 d. 20:09:03 5 žemiau esančiam straipsniui, ir nors daugeliui tėvų nerūpi, kaip jų vaikai mokysis, viskas bus taip pat. Pabandykite tai: mokykla - vieša vieta- ieškinys nusikaltėlio tėvams dėl asocialaus elgesio pragaroje (taip, tai neįmanoma).
• zavuchuser883420 zavuchuser883420 (630490) 2018 m. sausio 31 d. 19:27:14 Taip, žmonės yra skirtingi: tarp mokytojų ne visada yra angelų. Tačiau dėl to, kas vyksta šiuolaikinėse paprastose rusų mokyklose, aš visiškai palaikau straipsnio autorių. Dabar labiau nei bet kada anksčiau mokytojams buvo atimtos teisės. Tarybiniais laikais jie nedavė tokios valios siūbuoti savo teisėmis - nei kai kuriems vaikams, nei jų tėvams. Nors sovietinių mokyklų mokytojai jų nemušė lazdomis, kaip caro laikais, prireikus naudojo stiprų psichologinį, o kartais ir fizinį spaudimą. Pavyzdžiui, mokiniai, trukdantys pamokas, buvo pakviesti prie lentos. O tie, su retomis išimtimis, nuėjo ir atsakė užduotas klausimas, ir nepradėjo atsisiųsti savo teisių, kaip tai daro dabar. Kai kurie sovietiniai mokytojai mokėjo įdomiai susieti dėstomą medžiagą. Pirma, todėl, kad jie patys dažniau skaitė knygas ir Antra– studentai klausėsi dažniau ir jų nesiblaškė internetas. Tuo pačiu metu sovietiniai mokytojai dažnai galėjo ir šaukti, ir barti, ir net – tiesiog siaubas – įžeidžiau juos vadinti! Kai kuriems pavyko naudoti ilgas liniuotes ir rodykles !!! Žinoma, tokius žmones imta „gerbti“. Žinoma, kiekvienu konkrečiu atveju buvo nagrinėjami procesai. Kartais, jei mokytojas buvo aiškiai neteisus, jis gali būti net išmestas iš darbo. Tačiau tai jau buvo retos taisyklės išimtys. Apskritai tiek sovietinė visuomenė, tiek didžioji dauguma tėvų buvo mokytojų pusėje. Dabar daugumoje pamokų vaikai ne tik nepakyla nuo stalų, bet net nepatraukia už rankų atsakydami. Visi pradeda šaukti. Tai vadinama „diskusija“). Ir tuo pačiu, teisinga ir neteisinga. Pasirodo, tai nenutrūkstamas turgus: nuolatiniai šūksniai, kvaili pokštai į temą ir ne į temą, garsus be ceremonijų juokas, noras išrėkti kitą, plepėti vienas su kitu, galimybė visai neklausyti mokytojo, ir kas. jis sako ten ir eik savo reikalais ir t.t. Dėl to niekas neturi sisteminių žinių. Tačiau dabar turime demokratinį išsilavinimą, o mokytojai dabar įpareigoti pamokas vesti lygiai su vaikais. Švietimas dabar, kaip niekad anksčiau, įstatymų lygmeniu bando apginti vaikų ir jų tėvų teises, o tuo, visų pirma, savo naudai naudojasi nesąžiningi, įžūlūs mokiniai. Beje, jie, kaip taisyklė, yra klasės autoritetai ir lyderiai. Todėl beveik visa klasė pradeda elgtis taip pat. O ką dabar gali padaryti mokytojas, jei yra padorus, sąžiningas ir laikosi įstatymų? Bet nieko !!! Aplaidaus mokinio, kuris trukdo į pamoką, jis negali pašalinti iš klasės – pagal įstatymą jis neturi teisės! Padėkite į kampą – dar labiau! Nepaisant to, kad šis mokinys nervinasi ne tik mokytojui, bet ir trukdo mokytis visai klasei. Savaime suprantama, kad dabar mokytojui draudžiama chuliganus bet kaip bausti, pavyzdžiui, sodinti į kampą, versti klausytis pamokos stovint bent 5 minutes, šaukti ant mokinio ir pan. Jau nekalbant apie tai fizinis poveikis ant įžūlių. Ką tu!!! Asmenybės teisių pažeidimas !!! Nors dalis mokinių iki šios asmenybės dar turi augti ir augti... Mokytojas prašo dienoraščio - mokinys nepasiduoda įžūliai, mokytojas prašo išimti išmaniuosius telefonus - o jie neveda į ausį, grasina dėti du - arba abejingumas, arba pradedame parsisiųsti teises, kas tai ne dėl žinių. Kita vertus, mokytojas neturi teisės pats paimti dienoraščio iš aplanko, paimti nuo stalo mokinio telefono (nuosavybės teisių pažeidimas) ar dėti dvi. Neduok Dieve mokytojui dabar kam nors duoti dvikovą !!! Tada tereikia parašyti krūvą aiškinamųjų pastabų – atsisakyti prenumeratos – už kurią šiam mokiniui davėte du. Ar jis visiškai nenori mokytis ir neatsiverčia vadovėlių? Žinoma, tai reiškia, kad esate blogas mokytojas. Ir ne tai, kad studentas tiesiog atėjo pasėdėti pamokų ir internete, ar žaidimuose, ar socialiniuose tinkluose. tinklus per pamokas, kad pasilinksmintų. Kas eiliniam mokiniui įdomiau: žiūrėti, pavyzdžiui, įdomų filmuką per youtube, ar įtempti smegenis ir pasiklausyti kokių nors mokytojo pamokų, kokios jos bebūtų? Be to, ne visos pamokos gali būti įdomiai įdomios savo esme. Labai dažnai dabar mokiniai ir jų tėvai puikiai žino savo teises, visiškai pamiršdami pareigas. Ir tada stebimės, kodėl daugelis save gerbiančių mokytojų šiuolaikinėje mokykloje neužsibūna ilgam, o lieka tik „šunys“? Pateikiau tik keletą pavyzdžių iš mokyklos kasdienio gyvenimo. Tačiau dėl šio teisių trūkumo daugeliui mokytojų visiškai nesvarbu, ar jie išvis klauso savo pamokos, ar ne. Be to, pagal šiuolaikinę FSES (mūsų Švietimo ministerijos dėka) pats mokytojas neturėtų pasakoti medžiagos, o tik paklausti vaikų, ką jie patys rado ta tema namuose, atlikti rašytinę testo apklausą ir duoti pažymius. Ir niekam nerūpi, kiek patys vaikai ras tinkamos medžiagos ar ne. Tai dabar pačių vaikų ir jų tėvų rūpestis. Dabar pabandykite mane atkalbėti, kad visa tai nėra nukreipta į švietimo žlugimą? Turtingieji ras pinigų mokytojams, dėstytojams ir treneriams mokyti ir auklėti savo vaikus. Vargšai to nedaro, o kai kurie net negalvoja apie tai! (
• (16032) 2018 m. sausio 30 d. 17:54:19 penki yra ne penki, bet nepakenktų pasibelsti į nikelį. VISŲ konfliktų priežastys yra ekonominė ir politinė (moralinė) nelygybė. Vieni nori paraginti kitus, pavargusius nuo pažeminimo.
• 2 x 2 (250242) 2018 m. sausio 30 d. 13:54:30 penki už žemiau esantį kritimą
• zavuchuser883193 zavuchuser883193 (630263) 2018 m. sausio 30 d. 12:47:28 Kam rašyti tik apie sužalotus mokytojus!Kiek mokytojų sukuria situacijas su vaikų mušimu, piktnaudžiavimu fizine jėga, mažas pajamas gaunančių vaikų žeminimu, nes neduoda pinigų, vaikai miršta kūno kultūros pamokose, nes mokytoja ignoruoja gydytojo pažymas, prievartavimą ir t.t.. Kiek neteisėtybių vyksta mokykloje iš mokyklos administracijos pusės, ir tuo pačiu vaikams draudžiama Mobilieji telefonai kad nebūtų fiksuojami mokykloje daromi pažeidimai mokinių atžvilgiu!Mokytojai, žmonės suaugusieji neranda požiūrio į vaikus, tai kokie jie mokytojai, jei negaliu sudominti vaikų savo dalyku! , kitaip gerai! kad mokytojas išprovokuotų situaciją, o po to slėptųsi už tariamos garbės ir orumo apsaugos!Vaikai neturėtų skubėti pas gerą mokytoją, malonūs, kantrūs įžeidinėjimais, kumščiais ir pan. Nustokite apsimetinėti vargšais ir nelaimingais mokytojais!! sovietiniai laikai mokytojai buvo orūs ir niekada nesistengė privesti vaikų ir tėvų iki apsaugos klausimo kėlimo!

Instrukcijos

Apsaugoti teises mokytojams padės Rusijos Federacijos konstitucija, Rusijos Federacijos baudžiamoji, civilinė ir darbo. Nesunkiai atsispirsite neteisėtiems tiek vadovybės, tiek tėvų veiksmams, jei žinosite savo teises.

Minkštai ir taktiškai, atsiremdamas darbo teisės aktai, sutrukdys bet kokiems bandymams primesti jums papildomų įsipareigojimų. Stenkitės vengti žodinių sprendimų ir pažadų, visus sprendimus priimkite raštu, jei įmanoma, pasilikite jų kopijas. Jei direktorius ar verčia jus to imtis, atkreipkite dėmesį į savo vadovus, kad Rusijos Federacijos Vyriausybės 2005-12-30 dekretas Nr. 854 suteikia jums teisę jo atsisakyti tiek dėl asmeninių, tiek dėl profesinių priežasčių.

Jeigu jus įžeidė vienas iš mokinių ar mokinių tėvai, tuomet jūs, vadovaudamiesi Rusijos Federacijos baudžiamojo kodekso 130 straipsniu, turite teisę pareikšti ieškinį dėl garbės ir orumo gynimo. Kaip kompromisą šioje situacijoje galite priimti viešą pažeidėjo atsiprašymą.

Jeigu jūsų mokinių tėvai apie jus paskleidė žinomai melagingą ar itin iškraipytą, pranašišką informaciją, tuomet savo teises galite apginti teisme. Įstatymas (būtent Rusijos Federacijos baudžiamojo kodekso 129 straipsnis) yra jūsų pusėje.

Tačiau atminkite, kad prieš pateikdami ieškinį turėtumėte pabandyti išspręsti problemą taikiai. Jei nepavyko, įspėkite potencialų kaltinamąjį, kad ketinate jį paduoti į teismą. Mažai tikėtina, kad tai turės įtakos patologiškai nesubalansuotiems asmenims, tačiau žmogus, vertinantis savo karjerą ir reputaciją, gali išeiti į pasaulį.

Taip pat apsvarstykite galimybę pateikti priešieškinį dėl savo veiksmų neteisėtumo. Dažniausia priežastis – netinkamas tarnybinių pareigų atlikimas (šališkas įvertinimas, vaiko teisių pažeidimas ir kt.). Norėdami pasverti privalumus ir trūkumus, pasitarkite su.

12 straipsnis. Civilinis kodeksas RF (RF civilinis kodeksas) nustato tam tikrus fizinių asmenų – piliečių ir juridinių asmenų – organizacijų civilinių teisių gynimo būdus:

Instrukcijos

Išpažintis teises... Šis būdas įgyvendinamas pareiškiant ieškinį teisme. Pavyzdžiui, prireikus pripažinti nuosavybės teisę į daiktą, turtą, atsiradusį dėl įgyjamojo senaties (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 234).

Iki pažeidimo buvusios padėties atkūrimas teises, ir veiksmų, pažeidžiančių teisę arba keliančių jos pažeidimo grėsmę, slopinimas. Pavyzdžiui, pažeista teisė į žemės sklypą gali būti atkuriama neteisėto užėmimo atveju. žemės sklypas(Rusijos Federacijos žemės kodekso 60 straipsnis - LC RF). Tame pačiame Rusijos Federacijos darbo kodekso straipsnyje nustatyta, kad veiksmai, kurie pažeidžia teises piliečių ir juridinių asmenų žemėje arba keliančių grėsmę jų pažeidimui, gali būti slopinamas sustabdant gamybinę, civilinę gyvenamąją ir kitokią statybą, taip pat kitais straipsnyje nurodytais būdais.

Nuginčijamo sandorio pripažinimas negaliojančiu ir jo negaliojimo pasekmių taikymas; niekinio sandorio negaliojimo pasekmių taikymas. Šis civilinių teisių gynimo būdas vykdomas teisme. Rusijos Federacijos civilinio kodekso nurodyta suinteresuota šalis turi teisę kreiptis į teismą, prašydama pripažinti sandorį negaliojančiu Rusijos Federacijos civilinio kodekso nustatytais pagrindais. Pavyzdžiui, kai asmens įgaliojimai sudaryti sandorį yra apriboti susitarimu, o sudarant sandorį asmuo šiuos apribojimus peržengė, teismas gali pripažinti. Ieškinį dėl to gali pareikšti asmuo, kurio interesais buvo nustatyti apribojimai, tais atvejais, kai įrodoma, kad kita sandorio šalis žinojo arba turėjo žinoti apie šiuos apribojimus (Rusijos civilinio kodekso 174 str. Federacija). Sandoriai, kurių negaliojimas turi būti nustatytas teisme, yra ginčytini.Negaliojantys sandoriai, neatsižvelgiant į tai, ar teismas juos tokiais pripažino, yra laikomi negaliojančiais (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 166 str.). Ieškinį dėl niekinio sandorio pasekmių taikymo gali pareikšti bet kuris suinteresuotas asmuo. Taip pat teismas gali taikyti tokias pasekmes ir savo iniciatyva.

Veikos pripažinimas negaliojančia valdžios institucija arba vietos valdžia. Valstybės įstaigos, vietos savivaldos organo norminis aktas, o įstatymų nustatytais atvejais ir norminis aktas, neatitinkantis įstatymo, kitų teisės aktų ir pažeidžiantis civilinę teises ir teisėtus piliečio interesus (ar juridinis asmuo) teismas gali pripažinti negaliojančiu. Tokiu atveju pažeista teisė gali būti atkurta arba apsaugota kitais būdais, numatytais Rusijos Federacijos civilinio kodekso 12 straipsnyje (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 13 straipsnis).

Savigyna teises... Kitaip tariant, įstatymas pripažįsta, kad asmuo turi teisę savo veiksmais ginti savo veiksmus. teises... Taigi, pavyzdžiui, sodo sklypo savininkas, įeidamas į jo teritoriją, sužinojo, kad jį įrengė kaimynas, tokią tvorą jis gali bet kada išardyti iš savo sklypo teritorijos. Tuo pačiu metu, kaip numato Rusijos Federacijos civilinio kodekso 14 straipsnis, savigynos būdai turi būti proporcingi pažeidimui ir neperžengti veiksmų, būtinų jam numalšinti, ribų. Tai yra, jei tas pats kaimynas, pavyzdžiui, bandys su pažeidėju susitvarkyti reikalus kumščiais ir padaryti jam kūno sužalojimą, jis peržengs leistinas savigynos ribas. teises.

Pareigos apdovanojimai natūra. Čia kalbama apie tuos atvejus, kai, priešingai nei piniginė kompensacija, teismas įpareigoja atsakovą atlikti tam tikrą veiksmą ieškovo naudai, dažnai šis apsaugos būdas yra siejamas su individualiai apibrėžto daikto (konkretaus) perdavimu. žemės sklypas, žymaus menininko paveikslas), kuris yra vertingas ieškovui ...

Žalos atlyginimas ir 8) netesybų išieškojimas. Šiuos apsaugos būdus asmuo gali įgyvendinti tiek teismo pagalba, tiek ne teismo tvarka. Pavyzdžiui, asmuo – sutarties šalis gali reikalauti iš kitos šalies nuostolių atlyginimo ir netesybų išieškojimo sutartyje numatytais atvejais skundo tvarka.

Labai dažnai piliečiai, siekdami atkurti teisingumą, turi kreiptis pagalbos į valstybines ir nevalstybines organizacijas, inicijuojančias jų veiklą žmogaus teisių srityje. Taip pat yra galimybė apginti savo teises pateikiant skundą, peticiją įstaigos, kurios darbuotojai šias teises pažeidžia, vadovybei. Patartina kreiptis į specializuotą žmogaus teisių tvarką

Instrukcijos

Nustatykite mokytojo vidutinį dienos uždarbį ir padauginkite jį iš atostogų dienų skaičiaus. Esant pilnai apmokėtam 12 kalendorinių mėnesių atsiskaitymo laikotarpiui, už atsiskaitymo laikotarpį priskaičiuotą darbo užmokestį reikia padalyti iš vidutinės mėnesio sumos kalendorinių dienų apskaičiuoti vidutinį dienos uždarbį.

Paprastai skaičius 29,4 laikomas vidutiniu mėnesio dienų skaičiumi. Priklausomai nuo mokymo įstaigos tipo, darbuotojo pareigų pavadinimo ir kitų veiksnių, kasmetinių mokamų pedagogų atostogų trukmė gali svyruoti nuo 42 iki 56 kalendorinių dienų.

Skaičiuodami vidutinį darbo užmokestį, atsižvelkite į visas išmokas, numatytas šios srities valstybės teisės aktų sistemoje. Būtina atsižvelgti į pedagogams priskaičiuojamą atlyginimą, atsižvelgiant į atlyginimus; vidurinio ir pradinio ugdymo įstaigų mokytojų atlyginimai profesinis išsilavinimas; priemoka už mokymo valandas, viršijančias nustatytą metinį mokymo krūvį; priemokos ir priedai prie pareiginių atlyginimų už stažą, profesinius įgūdžius, mokslo laipsnį ar titulą, pareigybių derinimą, vadovavimą klasei, taip pat nustatytas priemokas ir atlyginimą. Be to, skaičiuojant vidutinį darbo užmokestį, įtraukti priemoką už rašto darbų tikrinimą, regioninį koeficientą ir kabinetų (dirbtuvių, laboratorijų) tvarkymą.

Vaiko teisės

Gimęs vaikas pagal civilinę teisę turi veiksnumą, tai yra turi teisę gauti vardą, pavardę ir tėvavardį, taip pat turi teisę gyventi ir augti šeimoje, žinant tėvus, kurie gins jo teises ir teisėtų interesų.

Galite atsidaryti banko sąskaitą vaiko vardu.

Sulaukęs pusantrų metų vaikas turi teisę lankyti lopšelį. Sulaukęs trejų metų, jis gali vaikščioti Darželis... Sulaukęs šešerių metų vaikas turi teisę eiti į mokyklą ir sudaryti smulkius buitinius sandorius, kuriems nereikia notaro patvirtinimo.

Sulaukęs dešimties metų pilietis gali duoti sutikimą dėl vardo ar pavardės pakeitimo; gali pareikšti savo nuomonę, su kuriuo iš tėvų nori gyventi skyrybų atveju teisme.

Sulaukęs keturiolikos metų vaikas turi teisę dirbti specialiai tam skirtose vietose, pats disponuoti savo uždarbiu ir daug daugiau.

Sulaukęs penkiolikos metų vaikas gali įsidarbinti. Sulaukęs 16 metų nepilnametis gali tuoktis gavęs vietos valdžios leidimą ir jei toks yra.

Vaiko teisių gynimo būdai

Visų pirma, pažymėtina, kad vaiko teisės gali būti ginamos bet kokiu būdu, o tai savo ruožtu nėra įstatymas. Net vaikas gali savarankiškai bandyti apginti savo teises.

Rusijoje nepilnamečio teisė būti apsaugotam advokato. Universaliausias vaiko teisių apsaugos būdas yra kreiptis pagalbos į kvalifikuotas žmogaus teisių organizacijas.

Pasiteiravus, ar vaikas, kurio teisės buvo pažeistos, gali priversti smurtautoją nutraukti savo teisių pažeidimą ar atkurti pažeistas teises, nesikreipiant pagalbos į teisėsaugos institucijas ar teismą, žinokite, kad tai įmanoma. Šis veiksmas apibrėžiamas kaip civilinių teisių savigyna.

Tokia galimybė suteikiama kiekvienam žmogui, tačiau pats savigynos būdas, visų pirma, turi būti proporcingas pažeidimui ir jokiu būdu neperžengti veiksmų, kurių buvo imtasi pažeidimui sustabdyti, ribų.

Dažnai sunku nubrėžti ribą, skiriančią civilinių teisių savigyną ir savivalės pradžią. Išskirtinis bruožas savivalė yra tai, kad vaikas pradeda elgtis pažeisdamas bet kurio įstatymo nustatytą tvarką.

Pažymėtina, kad dažnai teismine tvarka vaiko teisės ginamos civilizuotai. Tačiau teismo proceso metu reikia elgtis pagal nustatytus įstatymus.

Susiję vaizdo įrašai

15.06.2007

7-9 metų amžiaus moksleiviai, kaip taisyklė, geri santykiai su mokytoju.Vaikas laimingas,atvirai su juo bendrauja. Dalijasi savo vaikystės paslaptimis.Mokytojas jam – autoritetas. O tokie santykiai labai svarbūs ir vaikui, ir mokytojui. Tačiau tokio amžiaus vaikų tėvai žino, kad mokykloje kyla konfliktų tarp jų vaikų ir mokytojo. Konfliktų priežastys gali būti įvairios. Tai per didelis mokytojo griežtumas, vaiko išdaigos, jokių užduočių neatlikimas. Konfliktiškus santykius gali sukelti per dideli reikalavimai vaikui – tiek iš tėvų, tiek iš mokytojo pusės. Tokio pobūdžio reikalavimai vaikui suteikia nuolatinį jausmą<неуспешности>... Pasirodo emocinis stresas, nerimas santykiuose su mokytoju.

Kad ir kokia būtų konflikto priežastis, situacijos sprendimas priklauso nuo suaugusiųjų elgesio.

Vaikai skirtingai reaguoja į konfliktą su mokytoju. Tačiau tokiame amžiuje vaikas retai išdrįsta atvirai išreikšti savo protestą suaugusiajam. Vaiko elgesys tiesiog keičiasi. Mažylis gali tapti uždaras, nerimastingas ir nenoriai kalba apie mokyklą. Galima ir kita vaiko reakcija į konfliktą. Tai pasireiškia jo agresyvus elgesys, perdėtame užsiėmime pamokoje, kuri paremta ne tiek noru atsakyti į pamoką, kiek būti pastebėtam mokytojo. Labai svarbu neignoruoti šių pokyčių.

Konfliktas tarp vaiko ir mokytojo dažnai sukelia tėvų pasimetimą. Kyla klausimas<Что делать? На чью сторону встать?>

PATARIMAI TĖVELIAMS

Jei pastebite, kad jūsų vaikas tapo uždaras, nerimastingas, nenori kalbėti apie mokyklą arba atsisako eiti į mokyklą, skundžiasi, kad jam skauda galvą, pilvą. Priežastis gali būti konfliktas tarp vaiko ir mokytojo. Pirmiausia nusiraminkite. Konfliktą traktuokite kaip gyvenimišką situaciją, kurioje jūsų vaikas turės išmokti apginti savo nuomonę, įgyti konfliktų sprendimo patirties. Ši patirtis vyresniame amžiuje bus reikalinga vaikui kuriant santykius bendraujant. Tačiau dabar jūsų vaikui reikia suaugusiųjų pagalbos.

Atidžiai klausykite savo kūdikio. Nesistenkite, kad vaikas jaustųsi kaltas, net jei suprantate, kad jis pats yra kaltas dėl konflikto. Vaikas tikisi iš jūsų pagalbos, o ne kaltinimų.

Palaikykite jį žodžiais<: я сожалею о случившемся:, сочувствую тебе:>... Vaikas pajus, kad jis nėra vienas, atsidūręs jam sunkioje situacijoje.

Net jei abejojate mokytojo veiksmų teisingumu, patartina nekalbėti su vaiku ir vaiko akivaizdoje apie savo abejones. Jam labai svarbus mokytojo autoritetas.

Norėdami išsiaiškinti situaciją, pabandykite susitikti su mokytoju, susitardami iš anksto. Jei pasirodysite netikėtai, mokytojas gali būti užsiėmęs arba nepasiruošęs rimtam pokalbiui su jumis.

Patartina nepradėti bendravimo su mokytoju pretenzijų jam pateikimu. Jis, kaip ir jūs, yra nusiminęs dėl to, kas atsitiko. Būtinai pasakykite mokytojui apie vaiko jausmus ir savo jausmus dėl to, kas nutiko. Pasikalbėkite su savo mokytoju apie būdus, kaip išeiti konfliktinė situacija... Štai kodėl tu atėjai pas mokytoją. Padėkite savo vaikui ir mokytojui atkurti gerus santykius.

Jei negalite pakeisti esamos situacijos, situacija komplikuojasi, tuomet patartina kreiptis į specialistą.

Į konfliktą su mokytoju vaikas gali reaguoti ne tik prislėgta būsena, bet ir padidintu aktyvumu mokykloje. Kūdikis Skirtingi keliai siekia atkreipti mokytojo dėmesį: arba šaukia iš savo vietos pamokoje, arba nuolat siūlo mokytojui pagalbą. Taip jis bando susigrąžinti mokytojo palankumą.

PATARIMAI MOKYTOJAMS

• Labai svarbu parodyti vaikui, kad jį pastebėjote. Kreipkitės į jį vardu, meiliai, be komentarų. Jūsų dėmesys sumažins jo nerimą.
• Galite duoti jam užduotį (nuvalyti lentą, rinkti sąsiuvinius). Vaikui tai bus jūsų pasitikėjimo ženklas.
• Jei tokio vaiko elgesio priežastis yra jo nesenas konfliktas su mokytoju, po pamokų patartina su vaiku apie tai pasikalbėti asmeniškai. Tokiame pokalbyje labai svarbu vengti vertinti jo asmenybę. Kalbėkite apie savo požiūrį į situaciją, o ne į vaiko asmenybę.

Labai svarbu parodyti vaikui, kad jį pastebėjote. Kreipkitės į jį vardu, meiliai, be komentarų. Jūsų dėmesys sumažins jo nerimą.

Švietimo ir mokslo ministerija ruošia dar vieną pedagogų teisių puolimą. Neseniai Švietimo ir mokslo ministerija pateikė svarstyti darbo grupė Rusijos trišalė socialinių ir darbo santykių reguliavimo komisija įsakymo „Dėl švietimo veiklą vykdančių organizacijų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbo ir poilsio laiko specifikos patvirtinimo“ projektą. Tarpregioninės švietimo darbuotojų profesinės sąjungos „Mokytojas“ ir Tarpregioninės aukštųjų mokyklų darbuotojų profesinės sąjungos „Universiteto solidarumas“ aktyvistai, išanalizavę dokumentą, padarė išvadą, kad jo priėmimas gerokai pablogintų mokytojų ir mokytojų padėtį, nes turės dirbti tiek, kiek norės jų darbdaviai.

PROFESINIŲ SĄJUNGŲ AKTYVISTAI change.org paskelbė prašymą atšaukti projektą, kurį, beje, jau pasirašė daugiau nei septyni tūkstančiai žmonių. Vasario 25 d. Švietimo ir mokslo ministerija gavo siūlymus keisti šį dokumentą, parengtą Mokytojų profesinės sąjungos pirmininko V. Lukhovickio ir Universiteto solidarumo tarybos nario P. Kudiukino.

Vienas iš rimtų tvarkos trūkumų, anot aktyvistų, – mokytojams labai svarbios normos sumaišymas. Darbo kodeksas apie sutrumpintą 36 valandų darbo savaitę. Taip, formaliai tai minima. Tačiau projektas sudarytas taip, kad paliktų darbdaviui galimybę peržengti šią normą, pavyzdžiui, savarankiškai nustatyti darbuotojų darbo ir poilsio valandas. Įsakyme šiuo klausimu nėra jokių apribojimų, net ir rekomendacinio pobūdžio. Tai jeigu direktorius, pavyzdžiui, įpareigoja darbuotojus, nepaisant gamybinių poreikių, išbūti mokyklos pastate visas pagal įstatymus nustatytas 36 valandas per savaitę, tada taip ir bus. O jei darbo vietoje, pavyzdžiui, nėra galimybės pasiruošti pamokoms – ne reikalingos medžiagos, mokymo priemonės, tinkamai įrengtos darbo vietos ir t.t., niekam nerūpi: išsėdi nustatytas valandas - laikotarpį.

Profsąjungų aktyvistų nuomone, tokia situacija lemia tai, kad dauguma dėstytojai yra priversti eiti pareigas laisvalaikiu. Profesinių sąjungų „Mokytojas“ ir „Universiteto solidarumas“ atstovai šią problemą ne kartą kėlė prieš Švietimo ir mokslo ministeriją, o dar praėjusių metų pabaigoje šios ministerijos pareigūnai pareiškė norą apie tai diskutuoti su pedagogų bendruomenė.

Be to, šiuo įsakymo projektu iš esmės išplečiamas neapmokamų darbų rūšių sąrašas. Kaip teigia aktyvistai, daugumos jų neįmanoma atlikti nepailginus darbo valandų, o dėl to pailgės nereguliarus ir neapmokamas darbo laikas.

Jei kalbėti apie mokyklos mokytojai, tuomet įsakymo projekte pateikiami dviejų rūšių darbai: tie, kurie yra susiję su mokymo veikla ir dėl to nereikalauja papildomo apmokėjimo, ir tie, kurie atliekami gavus raštišką darbuotojų sutikimą ir už papildomą mokestį. Profsąjungų aktyvistų nuomone, ta dalis, kuri tiesiogiai susijusi su mokymu, turėtų būti kiek įmanoma konkretesnė. Būtina išsiaiškinti, kokius papildomus darbus mokytojas gali atlikti už papildomą mokestį. Tai, pavyzdžiui, rašto darbų tikrinimas ir nuolatinis sąsiuvinių tikrinimas, kabinetų tvarkymas, klasės vadovavimas, papildomi užsiėmimai su mokiniais, įvairių ekskursijų, žygių, ekspedicijų ir kt. organizavimas ir vedimas, olimpiadų, konkursų, konferencijų, konkursų organizavimas ir vedimas, dalyvavimas. laikant vieningą valstybinį egzaminą ir pagrindinį valstybinį egzaminą (vieningo valstybinio egzamino analogas 9 klasei).

Visi darbai, kurie nėra išvardyti darbo sutartis(papildomas susitarimas) gali būti atliktas tik gavus raštišką darbuotojo sutikimą ir vėl už papildomą mokestį.

Svarbiausios darbo ir poilsio režimo problemos (pavyzdžiui, prievolė būti ugdymo įstaigose neatsižvelgiant į krūvį, didžiausias mokymosi krūvio kiekis ir kt.), aktyvistų nuomone, turi būti reglamentuotos norminiais aktais. federalinio lygio teisės aktai. Taip yra dėl to, kad įsakyme minima nuostata, jog „vidaus darbo grafiko taisyklės tvirtinamos atsižvelgiant į profesinės sąjungos renkamo organo nuomonę. pirminė organizacija», Tiesą sakant, niekuo neįpareigoja darbdavio, gali į tai neatsižvelgti.

Universiteto „Solidarumo“ profesinės sąjungos organizacinis sekretorius Vladimiras Komovas „Pravdos“ korespondentui pasakojo, kas laukia dėstytojų įsakymo įsigaliojimo atveju.

Šis projektas iš esmės paneigia tarp mūsų profesinių sąjungų atstovų ir Švietimo ir mokslo ministerijos prasidėjusį mokytojo darbo laiko problemos svarstymo procesą, sako V. Komovas. – Diskusijų ir apskritųjų stalų metu pasiekti susitarimai dėl būtinybės keisti situaciją šioje srityje dėl to pasirodo negaliojantys. Galiausiai dokumentas buvo suderintas su „oficialia“ darbuotojų profesine sąjunga visuomenės švietimas ir Mokslas, patvirtintas jos pirmininko ir remiamas Darbo ministerijos ir socialinė apsauga, pagal Sveikatos apsaugos ministerija. Mūsų profesinės sąjungos nebuvo įtrauktos į jo svarstymą, apie tai sužinojome, kai dokumentas jau buvo pateiktas Rusijos trišalei komisijai. Jeigu mūsų profesinės sąjungos dalyvautų derybų procese, panašu, kad šių sutarčių žlugimo nebūtų buvę.

Tačiau nieko naujo šioje tvarkoje neįžvelgėme, viskas, kas ten parašyta, iš tikrųjų egzistavo mokyklose ir universitetuose anksčiau. Tačiau dėstytojus ir universitetų dėstytojus ypač piktina tai, kad įsakymu oficialiai įtvirtinama jau egzistuojanti piktybiška praktika, pavyzdžiui, darbdavio teisė savarankiškai apsispręsti. studijų krūvis darbuotojams. Manome, kad tai kategoriškai nepriimtina. Daugelis mokytojų jau ima 1,5-2 tarifus, kad išlaikytų daugiau ar mažiau pakenčiamą egzistavimą, skundai iš regionų dėl sumažinimo darbo užmokesčio, atleidimų daugėja, tęsiasi vadinamasis valstybių optimizavimas.

Po to, kai išsiuntėme pastabas dėl įsakymo projekto Švietimo ir mokslo ministerijai, pasipylė gana neaiškūs atsakymai, kad taip, sako, įsakyme yra tam tikrų trūkumų, bandysime juos taisyti. Tačiau nieko konkretaus nelaukėme. Todėl artimiausiu metu profesinė sąjunga „Mokytojas“ kartu su „Universiteto solidarumu“ planuoja surengti protesto akcijas, reikalaujančias atšaukti šį projektą ir iškelti plačioms diskusijoms mokytojų darbo organizavimo klausimus. Juk projekte esantys punktai susiję su visomis pedagogų kategorijomis.

Reikia suprasti, kad darbas, pavyzdžiui, mokslo darbuotojo, kuris turėtų turėti galimybę lankytis bibliotekose, konferencijose ir pan. (tam reikia laiko, taigi ir laisvesnio grafiko), gerokai skiriasi nuo, pavyzdžiui, staklininko, kuris „pririštas“ prie darbo vietos ir negali atlikti savo darbų namuose, darbo. Tuo tarpu tam pačiam tyrėjui nederėtų savo laisvalaikio skirti tarnybinių užduočių sprendimui. Bet įsakymo projekte nėra nuostatos dėl mokslo darbuotojų, atliekančių ir tiriamąjį, ir dėstymo darbą, darbo laiko reguliavimo. Manome, kad mokytojas turėtų savarankiškai nustatyti metodinio, parengiamojo, organizacinio darbo, kurio pobūdis nereikalauja privalomo buvimo ugdymo įstaigoje, atlikimo vietą.

Pedagogai, norintys siekti geresnių darbo sąlygų ir ketinantys ginti savo teises, turi vienytis ir steigti savarankiškas profesines sąjungas mokyklose ir universitetuose. Nepaisant to, kad vis dar sunku pakeisti bendrą situaciją pramonėje, galima pasiekti teigiamų pokyčių atskirose mokymo įstaigose. Norint tai padaryti, reikia ne sėdėti, o veikti.

Išlaisvink publiką! Jie bus parduoti

Pastaraisiais metais Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo federalinė priežiūros tarnyba uždarė 800 universitetų ir jų filialų. Dauguma jų priklauso valstybei. Tai daugiausia buvo vykdoma panaikinus licencijas gauti teisę verstis švietimo veikla arba sujungus ir vadinamuoju universitetų konsolidavimu.

SEKVESTRAVIMO PROCESO PRADŽIA aukštesniųjų švietimo įstaigos Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija apkartino faktą, kad iš šalies aukštojo mokslo buvo eliminuojami nematomi, maži universitetai – tiek mokymo lygio, tiek studentų skaičiaus prasme. Bet taip buvo tame etape, kai ministro D. Livanovo valdoma universitetinio mokslo naikinimo mašina turėjo pasiekti duotą greitį. Dabar darbotvarkėje – iškilių universitetų, turinčių daug tūkstančių studentų, likvidavimas.

Pirmiausia pažiūrėkime, kas vyksta sostinėje. Garsusis technikos universitetas, žinomas kaip Maskvos plieno ir lydinių institutas (MISiS), paskyręs du vidaus švietimo lyderius - sąjungos ministrą-kūrėją V.P. Eliutinas ir Rusijos ministras-naikintojas D.V. Livanova, prijungta prie Kalnakasybos universiteto. Akivaizdu, kad susijungimo priežastys yra dvi: pirma, jos yra šalia ir dėl to lengva sutirštėti, antra, pasaulinės šlovės metais abu nešiojo I. V. vardą. Stalinas.

Tuo pačiu metu Švietimo ir mokslo ministerija į vieną butelį sujungė Rusijos ekonomikos akademiją, pavadintą G.V. Plechanovas ir Prekybos ir ekonomikos universitetas. Taip pat galimos dvi priežastys: pirma, didžiulis ekonomistų augimas per pastaruosius 25 metus lėmė katastrofišką ekonomikos nuosmukį, todėl laikas mažinti jų išsilavinimą, antra, jie yra toli vienas nuo kito, todėl tai tampa įmanoma. parduoti dalį nekilnojamojo turto aukcione.

Gerai žinoma Maskvos aviacija Technologijos institutas pavadintas K.E. Ciolkovskis buvo priskirtas garsiajam Maskvos Lenino ordinui ir ordinui Spalio revoliucija Sergo Ordžonikidzės vardu pavadintas aviacijos institutas. Vėlgi, yra dvi priežastys: pirma, būtina skubiai sumažinti aviacijos ir kosmoso pramonės specialistų skaičių, kad nebūtų įmanoma sukurti konkurencingos vidaus technologijos, o tai yra didelė kliūtis tiek perkant, tiek išperkant amerikietiškus ir vakarietiškus produktus. Europos oro autobusai ir kiti orlaiviai. Antra, „neracionalus“ patalpų naudojimas: jie veda pamokas studentams ir laboratorinius bei eksperimentinius mokslininkų tyrimus.

Didelio masto susijungimai apima Maskvos valstybinio maisto gamybos universiteto sujungimą su Maskvos valstybiniu universitetu. Valstijos universitetas taikomoji biotechnologija. Tačiau filialų-likvidacijų sąrašą galima tęsti.

Būdinga, kad didžioji dalis „atlaisvintų“ plotų ir žemės sklypų buvo iš karto parduoti. Formaliai visi šie jungimai, kaip ir bendrojo lavinimo mokyklų jungimas (jų skaičius šalyje jau sumažėjo septyniais tūkstančiais, o mokinių padaugėjo), remiasi vadinamuoju normatyviniu finansavimu vienam gyventojui. Tai reiškia, kad pinigai iš valstybės biudžeto skiriami tik ministerijos patvirtintoms valstybės biudžeto vietoms, o visa kita (būsto ir komunalinės paslaugos, pastatų priežiūra ir t.t.) turėtų būti numatyta dėl generalinės vadovų išradingumo. švietimo įstaigos... Dėl to jau pasirodė monstrai, kuriuose užsiėmimai turi vykti trimis pamainomis.

Visos minėtos universitetinio švietimo naujovės buvo įvestos Vyriausybės nutarimu Nr.640. Jis įsigaliojo 2016 m. sausio 1 d., kaip laimingų Naujųjų metų ir Raudonosios beždžionės metais studentams ir dėstytojams, studentams ir dėstytojų personalui. Visą universitetų nekilnojamąjį turtą dabar valdo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerija. Į jo, atvirai kalbant, gobšias rankas pateko 280 universitetų nuosavybė. Kad būtų aišku, koks tai turtas, atkreipkime dėmesį: čia yra 30 federalinių vienetinių įmonių, 225 000 žemės sklypų ir 35 milijonai kvadratinių metrų švietimo ir gyvenamojo ploto. Jau susiformavo švietimo geradarių eilė pastatams ir žemės sklypams pirkti.

Tačiau pardavimas tapo likimu ne tik švietimo įstaigų ir organizacijų nekilnojamajam turtui. Vyriausybė iškėlė klausimą dėl galimo didžiausių šalies bankų – „Sberbank“ ir VTB, o vėliau ir visų kitų bankų privatizavimo, kad kontrolinis akcijų paketas būtų ne iš valstybės, o iš privataus savininko.

Matyt, aukščiausia Rusijos Federacijos valdžia tiki, kad tik tokiu savo patriotizmo demonstravimu ji pagaliau padarys Rusiją laimingą, nes pagaliau pastatys ją ant rinkos ekonomikos bėgių. Jau tada – jei užsienio investuotojams bus leista prekiauti – mūsų šalis nusipelnys bent nedidelių Vakarų geradarių plojimų. Sveika!