Glavni cilj GPA – stvaranje uvjeta za puni razvoj osobnosti mlađih školaraca: razvoj emocija, kreativnih sposobnosti, govornih vještina, osobina jake volje, estetskog stava prema svijetu oko sebe, kognitivnih sposobnosti, sposobnosti samoizražavanja. Kao i stvaranje povoljnog okruženja za pripremu domaća zadaća, poticanje samostalnosti, samodiscipline, samopoštovanja i djetetove sigurnosti u uspjeh.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
GRUPA PRODUŽENOG DNEVA U ŠKOLI (Metodološke preporuke) Učiteljica GPD Victoria Vladimirovna Komarova
Važnost: Sveobuhvatni razvoj kreativnih sposobnosti, stjecanje vještina samostalno istraživanje, skladno isplanirano slobodno vrijeme, zdravstveno štedljivi režim, aktivna socijalizacija i formiranje društveno značajnih vještina te, banalno, komunikacija s vršnjacima nešto je čega su mnoga suvremena djeca uskraćena. Školske grupe produženog dana učinkovito ispunjavaju ovu prazninu. Rad suvremene produžne skupine temelji se na načelima demokratičnosti, humanizma, kreativni razvoj osobnost.
Ciljevi GPD-a Glavni cilj GPD-a je stvoriti uvjete za puni razvoj osobnosti mlađih školaraca: razvoj emocija, kreativnih sposobnosti, govornih vještina, osobina jake volje, estetskog odnosa prema svijetu oko sebe, kognitivnog sposobnosti, sposobnosti za samoizražavanje. Kao i stvaranje povoljnog okruženja za izradu domaćih zadaća, usađivanje djetetove samostalnosti, samodiscipline, samopoštovanja i djetetove sigurnosti u uspjeh.
Ciljevi GPD-a su 1. stvoriti najudobnije i zdrave uvjete za boravak djece u skupini 2. promicati razvoj vještina samoobrazovanja i povećati interes školske djece za učenje 3. razvijati moralne kvalitete učenika pojedinac 4. stvoriti uvjete za otkrivanje kreativnog potencijala djece.
Glavni oblici obrazovanja u GPD-u: Kognitivni oblici (čitanje, tematski razgovori, proučavanje grafičkih materijala, ekskurzije) Kreativni oblici (tematski i na slobodnu temu: crtanje, modeliranje, aplikacija) Slobodni oblici (šetnje, obrazovne igre, vježbe prstiju) , minute tjelesnog odgoja).
Glavne obrazovne zadaće i područja djelovanja Individualni rad s dežurnima Odmor i aktivnosti na otvorenom Ručak Prelazak na mentalnu aktivnost Samostalna obuka Interesna nastava, kreativne aktivnosti Rezimiranje dana
Kratak teorijska osnova GPA Usklađenost s dnevnom rutinom i prehranom. Izrada domaćih zadaća pod nadzorom nastavnika. Formiranje osobne kvalitete. Komunikacija s vršnjacima. Igre i igre na otvorenom svježi zrak. Ograničavanje gledanja televizije i računalne igrice. Kreativni razvoj. Zaštita od utjecaja uličnih društava u vrijeme formiranja djetetove osobnosti. Ovdje je samo kratki popis onoga što GPA može dati djetetu, uz kompetentnog, zainteresiranog učitelja. Stoga je GPA relevantan i neophodan u moderna škola. Pa koliko to stvarno funkcionira, vidi se iz analize rada GPA.
Nastavnik mora: Provjeriti pohađanje nastave pomoću GPA dnevnika. Saznajte mišljenja učitelja o dobrobiti, ponašanju i akademskom uspjehu djece. Saznajte o značajkama domaće zadaće. Ako je potrebno, pohađati sate učitelja. Po potrebi prilagodite dnevni plan
Prilikom organiziranja prehrane nastavnik mora: Organizirati dežurstvo u blagovaonici. Provjerite čistoću ruku i ručnika. Vodite dvominutni etički razgovor. Pratite ponašanje djece u blagovaonici. Uplatu izvršite u blagovaonici. Pratiti uredan odlazak učenika iz kantine.
Prilikom organiziranja rekreacije u prirodi učitelj je dužan: Organizirati čišćenje i provjetravanje prostorija. Pratiti odijevanje djece i njihovu odjeću. Priopćite svoj plan za odmor. Dajte zadatak i raspodijelite odgovornosti. Pratite dobrobit djece. Vodite individualne i grupne razgovore. Sažeti svoj odmor. Pratiti redoslijed povratka djece u školu.
Odgovornosti učitelja pri izvođenju nastave u zatvorenom prostoru Organizirajte preliminarnu pripremu za događaj. Priopćite plan rada. Pratiti sudjelovanje djece u događaju i usmjeravati njihovu aktivnost. Sažmite lekciju
Tijekom samoobuke morate: Dati upute. Odrediti radno vrijeme za svaki predmet. Odaberite konzultante (grupa povjerenja) Provjerite unose u dnevnik. Organizirati samostalan rad učenika. Pratiti slabije učenike i pravovremeno im pomoći. Provjera izrade domaće zadaće učenika. Sažeti samopripremu. Pravodobno obavještavati nastavnike o tijeku i rezultatima samoosposobljavanja.
Po završetku GPA rada nastavnik mora: Odrediti dežurne za naredni dan. Nadgledati čišćenje učionice. Pospremite prostor za igru. Razgovaraj s roditeljima. Sažeti rad.
Učitelj se mora baviti samoobrazovanjem: Stalno raditi na temi samoobrazovanja. Obnovite svoje znanje o suvremenoj pedagogiji i psihologiji. Radite na proširenju svojih općih obrazovnih horizonata. Redovito se upoznajte s najnovijom pedagoškom literaturom. Pravovremeno se upoznajte s regulatornim dokumentima. Povremeno završite obuku.
Dokumentacija odgojitelja produženog dana Opći propisi o produženom boravku obrazovna ustanova. Opis posla učiteljica poslije nastave. Raspored rada skupine produženog dana odobren od strane voditelja odgojno-obrazovne ustanove. Dugoročni plan rad nastavnika za šk. god. Kalendarski tematski plan rada za kvartal, s naglaskom na svaki akademski tjedan. Dnevni plan rada. Plan rada sa zakonskim zastupnicima učenika Časopis skupine produženog dana.
Literatura: 1. Leontyeva V. B. Planiranje obrazovni rad s mlađim školarcima u popodnevnoj grupi: smjernice/U. B. Leontieva.-Minsk: MOIPK i PRR i SO, 2001. 2. L.I. Gaidina, A.V. Kochergina “Grupa produženog dana” 3-4. razred 3. Učitelj i djeca: Tutorial za odgojitelje predškolskih ustanova, studente pedagoških fakulteta i sveučilišta, roditelje djece predškolske dobi Izdavačka kuća. 3., revidirano, dodatno - 176 str.
HVALA NA PAŽNJI!
CILJ, CILJEVI I SADRŽAJ AKTIVNOSTI GRUPA PRODUŽENOG DNEVA
Skupina produženog dana jedan je od oblika javnog obrazovanja djece, koji ima velike mogućnosti za cjelovito rješavanje obrazovnih i zdravstvenih zadataka. Produženi dan u školi neophodan je oblik organiziranja izvannastavnog vremena učenika osnovnih i srednjih škola. Produženi školski dani pridonose stvaranju poticajne obrazovne sredine.
Kako bi se osigurala maksimalna moguća zdravstvena dobrobit i očuvala uspješnost djece koja pohađaju produženi boravak, dnevni režim je racionalno organiziran od dolaska djece u školu.
primarni cilj organiziranje vanškolskih grupa - maksimalan razvoj osobnosti svakog djeteta: odgoj svjesnog, zdravog člana društva, proaktivnog i mislećeg, formiranje dječje inteligencije, svrhovit razvoj djetetovih kognitivnih sposobnosti mentalni procesi: pozornost, mašta, percepcija, pamćenje, razmišljanje i otključavanje kreativnog potencijala svakog djeteta.
Glavni ciljevi:
Pomoć studentima u svladavanju obrazovnih programa;
Razvijati kognitivne procese i interese pojedinca;
Razvijati osnovne moralne kvalitete djetetove osobnosti;
Razvijati djetetove komunikacijske odnose;
Razvijati procese razmišljanja, kreativne sposobnosti;
Ojačati zdravlje i usaditi vještine osobne higijene;
Stvoriti korisne navike;
Razvijati snagu, brzinu, okretnost, izdržljivost,
Fleksibilnost;
Potaknite osjećaj timskog rada.
Pri organizaciji nastave u GPD-u vodi se računa o potrebama djece mlađe dobi školske dobi i mentalno i igra aktivnost, kao i djetetove individualne sklonosti, interese i mogućnosti.
Učitelji GPA stvaraju sve uvjete da aktivnosti djece u slobodno vrijeme izvan nastave budu atraktivne i odgovaraju njihovim raznolikim interesima, a oslanjaju se i na inicijativu i samoupravu djece, njihovu slobodu u izboru sadržaja i oblika aktivnosti. onoliko koliko je primjereno. Stvoreni su uvjeti da djeca mijenjaju aktivnosti osim obrazovne aktivnosti, a produktivan odmor je osiguran.
Oblici izvannastavnog rada u GPD:
Klubski sat- Ovo je događaj koji se održava u edukativne svrhe. Učitelj ga unaprijed priprema i po potrebi uključuje u sudjelovanje učenike, roditelje, nastavno osoblje – organizatora, glazbenog voditelja, knjižničara, muzejskog djelatnika i dr.
Klupski rad. Učitelj ili samostalno organizira grupni rad u bilo kojem smjeru ili vodi djecu u klubove, sekcije i interesne klubove koji djeluju u školi. Svako dijete može pohađati najviše dva kluba (norme SanPiN).
Individualni i grupni projekti.
Aktivnost igranja(pojedinac, grupa)
Organizacija slobodnog vremena u GPD:
1. Dječja lektira.
2. Prezentacija dječjih novina i časopisa.
3. Rad s ilustracijama za književna djela.
4. Tematska izložba knjiga s njihovim naknadnim razgledavanjem.
5. Natjecanja u čitanju.
6. Dramatizacije, književne montaže i skladbe.
7. Rješavanje križaljki.
8. Sastavljanje rječnika uljudne osobe.
9. Insceniranje zakonitog (protupravnog) ponašanja.
10. Tematske izložbe.
12. Agencija korisnih savjeta.
13. Izložba znakova upozorenja.
14. Studij umjetnosti.
15. Glazbena nastava.
16. Intelektualne i kognitivne igre
Prednosti posjeta GPD-u
Dijete ide u produženi dan u poslijepodnevnim satima nakon nastave. Ovdje je pod nadzorom kvalificiranog učitelja, ima puni ručak, sigurno će ići u šetnju po lijepom vremenu, moći će posjetiti razne klubove i sportske sekcije, pripremati lekcije pod vodstvom učitelja, igrati se s kolegama iz razreda, i jednostavno razgovarajte s njima izvan školskih sati. Ako morate birati između produženog dana i činjenice da će dijete biti samo do večeri, možda biste trebali izabrati prvo. Radit ćete puno smirenije, znajući da je vaše dijete zaštićeno od raznih nevolja.
Prilikom odabira škole u kojoj planira studirati budući prvašić, zaposleni roditelji mogu se raspitati o dostupnosti i aktivnostima posebne usluge - grupe produženog dana. Mnoga djeca vole pohađati aktivnosti nakon škole, gdje komuniciraju s prijateljima i produktivno provode vrijeme. Djeca tu idu tijekom cijele osnovne škole, i to ne samo zato što su poslijepodne bez nadzora odraslih.
Organizacijski aspekti
1. Grupa produženog dana u školi(GPA) popunjava se na početku Školska godina iz reda učenika obrazovne ustanove. Roditelji pišu molbu za upis sina (kćeri) u vrtić. U dokumentu mora biti navedeno kako će dijete dolaziti kući svaki dan nakon zatvaranja grupe (samostalno napuštanje škole ili preuzimanje odraslih).
2. Broj učenika u školi utvrđuje se na temelju prostornih mogućnosti škole i njenog kapaciteta. Obično je to 25 ljudi. Dob djece su uglavnom osnovnoškolci.
3. S djecom radi učitelj stručne pedagoške naobrazbe. Provjerava i pomaže oko zadaće. Nastavnik održava bliski kontakt s učenikovim razrednikom i predmetnim nastavnicima. Kako bismo po potrebi prijavili nepredviđene okolnosti koje su se dogodile s djetetom. Razjasnite nijanse ispunjavanja domaće zadaće, potražite savjet. Učitelj GPD-a dužan je osigurati da se dijete pridržava sigurnosnih propisa na igralištu iu blagovaonici. Vodi potrebnu dokumentaciju i kontrolu prisutnosti. Rad uzima u obzir dobne karakteristikeŠkolska djeca.
4. Poslovi Državne odgojno-obrazovne ustanove uređuju se zakonom i propisuju pravilnikom odgojno-obrazovne ustanove. Na sjednici Upravnog vijeća i školskog roditeljskog odbora škole rješavaju se aktualna goruća pitanja (o visini doplate za topli obrok za djecu, oslobađanje određenih kategorija građana od plaćanja, organizacija spavanja za prvi -razrednici poslijepodne).
GPA dnevna rutina
Uprava škole, u skladu s preporukama sanitarno-higijenskih službi, utvrđuje dnevni režim za djecu koja pohađaju produženi boravak. Glavne točke režima su:
- Sastanak. Učiteljica okuplja djecu iz GPD-a nakon završetka svih sati.
- Ručak prema utvrđenim standardima.
— Hodajte najmanje 2 sata.
— Samostalna priprema nakon 15 sati. Za učenike 1. razreda – 1 astronomski sat; 2-3 sata – 1,5 sat; 4-5 razredi – ukupno 2 sata. Prednost nastave izvan škole je sposobnost djeteta da pravi spontane pauze pod nadzorom učitelja.
- Popodnevni snack.
— Aktivnosti prema interesima (modeliranje, apliciranje, crtanje, Društvene igre), posjećivanje klubova dodatne edukacije i sportskih sekcija.
Svaka obitelj samostalno odlučuje hoće li dijete pohađati GPA: je li zadovoljna uvjetima rada grupe, hoće li učenik moći pripremati nastavu u grupi, a ne u kućno okruženje. Ne bi bilo loše poslušati recenzije drugih roditelja čija su djeca išla u vrtić. Identificirajući dijete i promatrajući ga, možete donijeti prave zaključke.
Dijete ide u školu, a roditelji moraju razmišljati tko će doći po njega nakon škole. Dobro je ako imate baku, dadilju ili mamu koja ostaje kod kuće. Što ako su roditelji zaposleni od jutra do večeri i nema tko pomoći? Hoće li djeca doista morati sama hodati kući? Osim toga, sada u školama postoji mnogo zanimljivih klubova i sekcija, uključujući besplatne, ali ne počinju svi odmah nakon škole. Čini se da dijete nema smisla ići kući na pola sata, ali isto tako nema što raditi u školi. Roditelji se u tim slučajevima obično sjete “produžene škole”.
Moderni "produženi"
Kakva je moderna vanškolska grupa? Općenito, sličan je onom koji smo imali u djetinjstvu, ali još uvijek postoje neke razlike i nijanse.
Prva razlika. “Produženje” je postalo plaćeno
Prva i prilično uočljiva novost je da se u mnogim školama “nastavak” sada plaća. Da, da, sada morate platiti "nadzor". Naravno, još uvijek ima škola u kojima nisu učinili takav korak, ali malo ih je. To ne znači da je trošak vrlo visok, ali sasvim je usporediv s naknadom za Dječji vrtić. Ali djeca tamo mogu boraviti dvanaest sati, au cijenu je uključena i prehrana.
U školi, ako vaše dijete ide u produženi boravak, ručak ćete morati platiti posebno. Na primjer, u Moskvi sada cijena jednog ručka iznosi 137 rubalja 65 kopejki. Čini se kao mali iznos, ali uzimajući u obzir naknadu za produženje, to je više od pet tisuća rubalja mjesečno.
Pristup korisnicima je svugdje drugačiji. U nekim odgojno-obrazovnim ustanovama za djecu ovih kategorija “produžetak” je uglavnom besplatan, u drugima korisnici plaćaju dio troškova (obično 50%), u trećima nema nikakvih beneficija. Škola sama odlučuje hoće li dati povlastice siromašnima, obiteljima s djecom s invaliditetom, višečlanim obiteljima i drugim kategorijama. U pravilu se ovo pitanje iznosi pred Upravno vijeće jednom godišnje. Odnosno, čak i ako pronađete obrazovnu ustanovu u kojoj je izvanškolski program besplatan, onda se sve može promijeniti za godinu dana.
Imajte na umu da ako je dijete bolesno i to je potvrđeno liječničkom potvrdom, isplata će se ponovno izračunati. U obzir se uzimaju i godišnji odmori.
Druga razlika. Raspored
Obično, moderni bendovi Produženo radno vrijeme radi do 18 sati. No, postoje škole u kojima se zatvaraju kasnije (u 18.30 ili čak 19.00) ili ranije (u 17.00). Naravno, zaposleni roditelji su zainteresirani da imaju priliku pokupiti svoje dijete što je kasnije moguće, ali, nažalost, malo ovisi o njihovom položaju. Iako, naravno, ako postoji mnogo ljudi koji žele promijeniti raspored rada produženih dnevnih grupa, možete pokušati kontaktirati upravu škole sa zahtjevom. Postoji šansa da će vas dočekati na pola puta.
U mnogim školama grupe produženog dana rade i za vrijeme praznika. U ovom su slučaju njihove aktivnosti sličnije onima u gradu Dječji kamp. Djeca se primaju od 8.30 - 9.00 sati, a mogu se preuzeti u bilo koje vrijeme, do 17.00 - 19.00 sati. Tijekom dana šeću, uče i igraju se s djecom. A zaposleni roditelji ne moraju brinuti da će im dijete po cijele dane sjediti samo u praznom stanu.
Treća razlika. Što djeca rade nakon škole?
Učiteljice u produženim dnevnim grupama sada su nešto poput predrevolucionarnih razrednica. Ako su “vezani” za prvašiće, često pomažu razredniku tijekom ekskurzija i drugih izvannastavnih aktivnosti, sudjeluju u pripremanju praznika i sl. Ako su djeca starija, tada je odgovornost učitelja pratiti djecu na ručak i s ručka, šetati s njima i nadzirati ih unutar školskih zidova. Ali sve ovisi o školi, naravno.
Sada mnogi obrazovne ustanove svojim učenicima pružaju mogućnost izbora širokog spektra klubova i sekcija unutar škole. Pohađa li ih vaše dijete? U tom slučaju će ga profesor GPD-a podsjetiti na početak nastave, ili će mu ga čak pokazati i dočekati ga (ali to je samo ako ga ima tko zamijeniti dok izostaje s nastave).
Ali učitelji više nisu dužni raditi domaću zadaću s djecom. "Pazi" - to je sve.
No, na našu sreću, roditelje, većina učitelja još uvijek iskreno voli i brine za djecu, pa se trude organizirati dječje zadatke, pa čak i pomoći, objasniti, provjeriti što su učinili i ispraviti pogreške. Ako imate sreće s učiteljicom, onda kad dođete po dijete nakon produžetka, možete računati na koliko-toliko normalno odrađen pismeni dio domaća zadaća. Usmeni zadaci, ako se izvode, izvode se samo na bazi ostatka.
Najčešće se zabavljaju dečki koji su odradili sve zadaće i pohađali sve odabrane klubove. Obično učionice imaju dame, šah ili jednostavne društvene igre ili pribor za crtanje. Ovo je jednostavno slobodno vrijeme onih koji idu u produženi dan. Pa, i gadgete, naravno, osim ako su roditelji razrednih kolega vašeg djeteta jednoglasni u razumnoj želji da svojoj djeci uopće ne daju telefone i tablete u školu.
“Nedostaci” produljenih razdoblja
Naravno, produženi dan nije najbolja zabava za dijete. Uostalom, škola nije vrtić. Malo je mjesta gdje je mirno vrijeme i posebna igrališta. Djeca su prisiljena najviše provoditi vrijeme za svojim stolovima ili se uspjeti igrati između njih. A školski hodnici i prostori za rekreaciju slabo su prikladni za dječje igre na otvorenom. Tako se djeca petljaju po podu u školskim uniformama.
Loše je i što u školama nema sušionica. Dečki, vraćajući se iz šetnje i nasitivši se ležanja na snijegu, trpaju mokre kape i šalove u rukave, rukavice u džepove, a čizme u torbe za promjenu.
U blizini mnogih škola možete vidjeti svijetle dječje gradove. Međutim, praksa pokazuje da se djeci najčešće ne dopušta dolazak. To je zbog velike vjerojatnosti ozljeda. I ovdje se teško ne složiti. Zamislite pedeset-šezdeset (ipak djeca iz nekoliko razreda šetaju po igralištu) djece koja istovremeno trče po stepenicama i mostićima i spuštaju se niz tobogane. Pravo je čudo ako nitko ne padne i ne ozlijedi se. Zbog toga uprave škola i profesori ne dopuštaju da se dječja igrališta koriste za igru.
Za djecu produženog dana nema popodnevne užine. No ručak za osnovnoškolce rijetko kada bude kasnije od jedan poslijepodne. Odnosno, oko pet, pa i više sati, djeca ostaju bez hrane, osim ako se roditelji ne pobrinu za to.
Najčešće su vanškolske grupe predviđene samo za učenike osnovnih škola. Ostali učenici, ako u školi trebaju čekati vrijeme između završetka nastave i početka nastave u odjeljenju, primjerice, prisiljeni su ili se dosađivati po hodnicima ili otići do razrednika. Posljednja opcija je optimalna, naravno. Moji srednjoškolci, koji su živjeli daleko od škole, često su provodili vrijeme nakon škole u našem zajedničkom uredu: pišući zadaću, pripremajući se za nastavu s mentorima ili pripremni tečajevi, razgovarali pa čak i jeli. Ali ne sve razrednici spreman za ovo. U tom slučaju roditelji moraju tražiti neke druge opcije. Uostalom, nažalost, iako škole sada čine sve više i više kako bi djeci unutar svojih zidova bilo što zanimljivije i ugodnije, pitanje mogućnosti odmora između nastave i aktivnosti još nije riješeno.
Kako boravak djece u produženom dnevnom boravku učiniti što ugodnijim
Srećom, roditelji svojoj djeci mogu malo olakšati život i učiniti dug školski dan ugodnijim:
- Dajte djeci hranu sa sobom. Uostalom, unatoč posve jestivim i prilično obilnim ručkovima, dečki se iz šetnje vraćaju gladni. Stoga će mala termosica s čajem ili kakaom, pitkim jogurtom i lepinjom ili nekom drugom nekvarljivom hranom biti vrlo korisna.
- Bilo bi dobro imati i rezervne čarape ili tajice koje će zamijeniti one koje smo se smočile u šetnji.
- Dobro je dati djetetu sa sobom presvlačenje. Naravno, ovo je prilično gnjavaža, ali djeca će moći promijeniti uniformu u nešto manje formalno i udobnije. Iako, nažalost, mnogi dečki jednostavno zaborave ili su previše lijeni da se presvuku.
- Dobro će vam doći i vaša omiljena igračka. Djeca u osnovna škola Još su mali i igraju se sa zadovoljstvom. Međutim, nemojte dopustiti bučne ili skupe igračke.
- Ako škola ne može kupiti igre u zatvorenom i na otvorenom, roditelji bi to mogli razmotriti. Nekoliko kompleta dame, loto, šah, lopate za snijeg, lopate za snijeg, skakalice, obruči i kutija krede (ovisno o godišnjem dobu, naravno) neće znatno oštetiti proračun, ali će razveseliti djecu za Dugo vrijeme.
Fotografija - fotobanka Lori
GAP planiranje je izrada kalendarsko-tematskih i dnevnih planova. Kalendarsko-tematski plan je vrsta lanca slijeda radnji školaraca, u kojem su naznačeni očekivani rezultati. Takvi se planovi izrađuju za godinu i tromjesečje s obveznim izdvajanjem svakog školskog tjedna.
Ciljevi i zadaci planiranih aktivnosti u GAP-u
Dnevno planiranje temelji se na kalendarsko-tematskom planu i uključuje popis svih rutinskih trenutaka, uz naznaku svrhe i sadržaja svakog planiranog događaja.
Plan rada GPA za svaki dan, koji sastavlja učitelj, odobrava zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad, čija je odgovornost nadzor nad odgojno-obrazovnim aktivnostima. obrazovni proces U školi.
U procesu planiranja rada nastavnika treba odrediti sljedeća prioritetna područja:
- Stvoriti uvjete za osobni razvoj učenicima.
- Stvoriti uvjete za provedbu takvih vrsta aktivnosti školaraca u grupi kao što su kućanstvo, obrazovanje, slobodno vrijeme i tjelesni odgoj.
- Stvoriti uvjete da djeca razviju odnos prema sebi i ljudima oko sebe.
Učitelj mora ispraviti izgled, ponašanje i raspoloženje učenika. Pružite psihološku utjehu. Njegovati kulturu ponašanja i usađivati sanitarno-higijenske vještine.
Hodati
Glavni zadatak hodanja na svježem zraku je vratiti snagu i učinkovitost, razviti promatranje i znatiželju. Njegovati ljubav prema prirodi i zavičaju. Razviti sposobnost ponašanja u procesu komunikacije, igre, natjecanja.
Večera
Dnevni plan rada produženog dana za vrijeme ručka predviđa usađivanje kulture ponašanja kod učenika i razvijanje vještina samoposluživanja. Učitelj je također dužan naučiti djecu da se prema hrani odnose pažljivo i s poštovanjem, da poštuju i zahvaljuju kuharima, da razvijaju sposobnost ulaska i izlaska iz javnog prostora, te da učenike pouče kako da komuniciraju dok jedu.
Mentalna aktivnost
Učitelj kod učenika razvija spoznajne potrebe, interes za upoznavanjem političkih, kulturnih i gospodarskih zbivanja u zemlji te odgaja ekološku kulturu.
Samostalna priprema
Učenici moraju naučiti određivati ciljeve zadataka, samostalno savladavati rad, razvijati radnu sposobnost i racionalno pristupati pitanju korištenja slobodnog vremena. Osim toga, učitelj je dužan učiti djecu stvaranju moralnih odnosa u zajedničkom radu.
Rad u krugovima
Učitelj razvija individualne sklonosti, sposobnosti i interese. Razvija moralne kvalitete moderne osobe.
Rezultati dana
Polaznici ovladavaju analitičkim mišljenjem i vještinom ljubaznog obraćanja drugim ljudima.
Video o radu učitelja izvan škole
Okvirni raspored dnevnog plana rada
Struktura dnevnog plana odgojno-obrazovnog rada može izgledati ovako:
Prijem polaznika u grupu
- Učenici dolaze u grupu.
- Učenici se presvlače.
- Provjera domaće zadaće.
- Priprema za sportski sat.
Sat sporta
- Priprema.
- Provođenje zagrijavanja.
- Provođenje glavnog dijela (igra, štafeta).
- Provođenje završnog dijela.
Večera
- Dolazak djece u blagovaonicu.
- Večera.
- Djeca izlaze iz kafeterije.
Hodajte po zraku
Plan mora sadržavati svrhu šetnje: rekreacijsku, poučnu ili obrazovnu.
Samostalna priprema
- Izvođenje lekcija.
- Provjera domaće zadaće.
- Provođenje igara za razvoj pažnje i minuta vježbe.
Popodnevni snack
- Provođenje sanitarno-higijenskog razgovora.
- Dolazak djece u blagovaonicu.
- Večera.
- Djeca izlaze iz kafeterije.
Hobi satovi, igre, sažeci dana, rad s roditeljima učenika
Plan treba evidentirati sadržaj završnog rada.
Okvirni prikaz plana rada za grupu produženog dana
Otprilike, plan rada GPA učitelja za svaki dan može izgledati ovako:
ponedjeljak
- Provođenje šetnje-izleta na temu "Jesenski ukras šume" - podučavanje djece umjetnosti izrade buketa.
- Vođenje edukativnog razgovora na temu "Priprema jesenskih buketa, upoznavanje s raznim vrstama buketa."
- Revitalizacija i proširenje vokabular studenti, radeći s eksplanatornim rječnikom.
utorak
- Podučavanje učenika kako pravilno sakupljati prirodne materijale, suho lišće i izrađivati rukotvorine od prirodnih materijala.
- Vođenje edukativnog razgovora na temu: “Asocijacije, kriteriji novosti”.
- Rad s tablicom množenja i dijeljenja.
srijeda
- Provođenje sportske manifestacije „Zabavni startovi“, intelektualne igre „Različiti-isti“.
- Vođenje poučnog razgovora s učenicima o najvećim visinama i dubinama.
- Čitanje knjiga.
četvrtak
- Edukativni razgovor na temu “Kako pravilno koristiti javni prijevoz?”
- Rad s nenaglašenim samoglasnicima u korijenu riječi.
petak
- Izvođenje igara na otvorenom.
- Edukativni razgovor na temu “Kako se pravilno obraćati poznanicima i nepoznatima?”
- Čitanje knjiga.
Video o svakodnevnom radu u posliješkolskoj grupi
Izrada tjednog rasporeda nastave
Svaki dan Učitelj GPD-a U tijeku su pripreme za vanjske i unutarnje aktivnosti.
- Nastava u školskim klubovima i sekcijama planira se u razdoblju izvannastavnih aktivnosti općeg razvoja.
- Između sati održavaju se aktivnosti u cijeloj školi.
- Općerazvojne izvannastavne aktivnosti po ustaljenom rasporedu odobrava ravnatelj općeobrazovne ustanove.
- Promjena rasporeda sati podrazumijeva reviziju rasporeda sati.
Rad s roditeljima učenika mlađih razreda
Neophodna sastavnica odgojno-obrazovnog procesa u GPD-u je planiran i organiziran rad s roditeljima učenika. Roditelji moraju steći temeljna psihološka i pedagoška znanja, formirati u svojoj svijesti ispravan pedagoški stav o odgoju djeteta i biti sposobni uspostaviti blisku vezu između odrasle osobe i djeteta.
Plan rada učitelja izvan nastave s obiteljima učenika trebao bi sadržavati sljedeće točke:
- Proučiti obitelj i uvjete u kojima se dijete odgaja pomoću upitnika, testova, promatranja, individualnih razgovora sa školskom djecom i njihovim roditeljima i sl. Ovaj događaj je neophodan kako bi se utvrdile sposobnosti roditelja za odgoj djece, jer mentalni razvoj je neophodan. osnovnoškolca ovisi o tome.
- Pružati psihološku i pedagošku pomoć obiteljima učenika, koristeći sveobuhvatne kolektivne, grupne, individualne i vizualne informativne oblike rada.
- Uključiti roditelje u proces učenja i obrazovanja školaraca. Uključiti roditelje u planiranje odgojno-obrazovnog procesa grupe, informirati ih o mjestu i vremenu održavanja te ih uključiti u pripremu i izvođenje događanja.
- Analizirati srednje i konačne rezultate zajedničkog odgojno-obrazovnog rada roditelja i učitelja.
- Širite iskustvo obiteljskog odgoja organiziranjem obiteljskih prezentacija. Također u tu svrhu treba organizirati okrugle stolove, roditeljske sastanke i sl.
Odgovornosti učitelja poslije nastave
Opće odgovornosti
- Provjera dolazaka učenika na nastavu prema dnevniku GPA.
- Posjedovanje informacija o tome kako se svaki učenik osjeća, kako se djeca ponašaju na drugim satovima i kakav je njihov uspjeh u raznim predmetima.
- Proučite značajke domaće zadaće. Ako se ukaže potreba, pohađati nastavu nastavnika.
- Ako je potrebno, prilagodite planove za dan.
Ugostiteljstvo
- Organizacija dežurstva u blagovaonici.
- Provjera čistoće ručnika i ruku učenika.
- Kontrola ponašanja učenika u kantini.
- Kontrola i organizacija izlaska studenata iz kantine.
Samostalna priprema
- Provođenje instrukcija.
- Određivanje potrebnog vremena rada za svaku stavku.
- Provjera zapisa u dnevnicima.
- Organizacija samostalan rad učenicima.
- Praćenje učenika slabijeg uspjeha i pružanje pravovremene pomoći.
- Praćenje izvršenja domaće zadaće.
- Sumirajući rezultate samoobuke.
- Pravovremeno informiranje nastavnika o tijeku i rezultatima samoosposobljavanja.
Kako je organizirana vanškolska grupa vaše djece? Na što nastavnik troši više vremena? Recite nam o tome u
