Kokie lygiai įtraukti į bendrojo ugdymo sistemą. Rusijos išsilavinimo lygiai

Švietimas Rusijoje vaidina lemiamą vaidmenį asmenybės formavimosi procese. Pagrindinis jos tikslas – ugdyti ir ugdyti jaunąją kartą, įgyti žinių, įgūdžių, kompetencijų ir reikiamos patirties. Įvairių rūšių švietimas Rusijoje yra skirtas profesiniam, moraliniam, intelektualiniam ir fizinis vystymasis vaikai, paaugliai, berniukai ir mergaitės. Panagrinėkime tai išsamiau.

Įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“

Pagal šį dokumentą ugdymo procesas yra nenutrūkstama, nuosekliai susieta sistema. Toks turinys reiškia tam tikrų lygių buvimą. Įstatyme jie vadinami „švietimo tipais Rusijoje“.

Kiekvienas lygis turi konkrečius tikslus ir uždavinius, turinį ir poveikio būdus.

Švietimo tipai Rusijoje

Pagal įstatymą išskiriami du pagrindiniai lygiai.

Pirmasis yra bendras išsilavinimas. Tai apima ikimokyklinio ir mokyklos polygius. Pastarasis savo ruožtu skirstomas į pradinį, pagrindinį ir baigtinį (vidurinį) išsilavinimą.

Antrasis lygis – profesinis išsilavinimas. Tai apima vidurinį, aukštąjį (bakalauro, specialisto ir magistro) bei aukštos kvalifikacijos personalo rengimą.

Pažvelkime į kiekvieną iš šių lygių išsamiau.

Apie ikimokyklinio ugdymo sistemą Rusijoje

Šis lygis skirtas vaikams iki septynerių metų. Pagrindinis tikslas - bendras vystymasis, ikimokyklinukų mokymas ir ugdymas. Be to, tai reiškia jų kontrolę ir rūpinimąsi jais. Rusijoje šias funkcijas atlieka specializuotos institucijos ikimokyklinis ugdymas.

Tai lopšeliai, darželiai, centrai ankstyvas vystymasis arba namuose.

Apie vidurinio ugdymo sistemą Rusijos Federacijoje

Kaip minėta aukščiau, jis susideda iš kelių polygių:

Pirminė trunka ketverius metus. Pagrindinis tikslas – suteikti vaikui būtinų pagrindinių dalykų žinių sistemą.
Pagrindinis ugdymas trunka nuo penktos iki devintos klasės. Daroma prielaida, kad vaiko vystymasis turėtų būti vykdomas pagal pagrindinį mokslo kryptys. Dėl to vidurinės mokyklos turi ruošti paauglius tam tikrų dalykų GIA.

Šie išsilavinimo lygiai mokykloje yra privalomi vaikams, atsižvelgiant į jų amžių. Baigęs devintą klasę, vaikas turi teisę palikti mokyklą ir mokytis toliau, pasirinkdamas specialiąsias vidurines mokyklas. Šiuo atveju būtent globėjai ar tėvai pagal įstatymą yra visiškai atsakingi už tai, kad žinių įgijimo procesas būtų tęsiamas, o ne nutrūkęs.

Baigtas išsilavinimas reiškia, kad mokinys dvejus metus mokosi nuo dešimtos iki vienuoliktos klasės. Pagrindinis šio etapo tikslas – parengti absolventus vieningam valstybiniam egzaminui ir tolesniam mokymuisi universitete. Realybė rodo, kad šiuo laikotarpiu jie dažnai kreipiasi į dėstytojų paslaugas, nes vienos mokyklos neužtenka.

Plačiau apie vidurinį profesinį ir aukštąjį mokslą mūsų šalyje

Vidurinės profesinės mokyklos skirstomos į kolegijas ir technikos mokyklas (valstybines ir nevalstybines). Jie pasirinktų specialybių studentus rengia dvejus ar trejus, o kartais ir ketverius metus. V dauguma kilmės paauglys gali stoti po devintos klasės. Išimtis yra medicinos kolegijose. Jie priimami esant pilnai bendrojo išsilavinimo.

Į bet kurią Rusijos aukštąją mokyklą pagal bakalauro programą galite stoti tik po vienuoliktos klasės. Ateityje, jei pageidaujama, studentas tęs studijas magistrate.

Kai kurie universitetai šiuo metu siūlo ne bakalauro, o specialisto laipsnį. Tačiau pagal Bolonijos sistemą aukštojo profesinio išsilavinimo šioje sistemoje artimiausiu metu nebus.

Kitas žingsnis – aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai yra absolventų mokykla (arba papildymas) ir rezidentūra. Be to, aukštąjį profesinį išsilavinimą turintys specialistai gali baigti praktikos asistento programą. Kalbame apie aukščiausios kvalifikacijos pedagoginių ir kūrybinių veikėjų rengimą.

Nuotolinis mokymas

Ši sistema yra nauja, specifinė ugdymo forma, kuri skiriasi nuo tradicinių. Nuotolinis mokymas išsiskiria kitais tikslais, uždaviniais, turiniu, priemonėmis, metodais ir sąveikos formomis. Dominuoja kompiuterinių technologijų, telekomunikacijų, korpusų technologijų ir kt.

Šiuo atžvilgiu labiausiai paplitę tokio mokymo tipai yra šie:

Pirmasis yra pagrįstas interaktyvia televizija. Jį įgyvendinus, yra tiesioginis vizualinis kontaktas su auditorija, kuri yra per atstumą nuo mokytojo. Šiuo metu ši rūšis yra nepakankamai išvystyta ir labai brangi. Tačiau tai būtina, kai demonstruojami unikalūs metodai, laboratoriniai eksperimentai ir naujų žinių tam tikroje srityje.
Antras vaizdas nuotolinio mokymosi remiasi kompiuteriniais telekomunikacijų tinklais (regioniniais, pasauliniais) su įvairiomis didaktinėmis galimybėmis (tekstiniai failai, multimedijos technologijos, vaizdo konferencijos, El. paštas ir tt). Tai įprasta ir nebrangi nuotolinio mokymosi forma.
Trečioji apjungia kompaktinį diską (pagrindinį elektroninį vadovėlį) ir pasaulinį tinklą. Dėl didelių didaktinių galimybių šis tipas yra optimalus tiek universitetiniam ir mokykliniam išsilavinimui, tiek aukštesniajam mokymui. CD turi daug privalumų: multimedija, interaktyvumas, didelis informacijos kiekis su minimaliais finansiniais nuostoliais.

Inkliuzinis ugdymas

Įstatymas „Dėl švietimo in Rusijos Federacija„Kaip vieną iš prioritetinių užduočių jis išskiria palankių sąlygų sudarymą asmenų mokymui neįgalus. Ir tai atsispindi ne tik formoje, bet ir turinyje.

Įstatyme ši sistema buvo pavadinta „inkliuziniu ugdymu“. Jo įgyvendinimas reiškia, kad nėra jokios specialiųjų poreikių turinčių vaikų diskriminacijos, vienodo požiūrio į visus ir švietimo prieinamumo.

Inkliuzinis ugdymas vykdomas visose Rusijos švietimo įstaigose. Pagrindinis tikslas – sukurti aplinką be kliūčių mokymosi procese ir teikti profesinius mokymus žmonėms su negalia. Jai įgyvendinti būtina atlikti tam tikras užduotis:

techniškai aprūpinti švietimo įstaigas ;
rengti specialius mokymo kursus mokytojams;
sukurti metodologinius pokyčius kitiems studentams, skirtas santykių su žmonėmis su negalia kūrimo procesui;
parengti programas, kurios būtų skirtos palengvinti asmenų su negalia adaptaciją ugdymo įstaigose.

Šis darbas ką tik buvo sukurtas. Per artimiausius kelerius metus užsibrėžtas tikslas ir paskirtos užduotys turėtų būti visiškai įgyvendintos.

Išvada

Šiuo metu Rusijoje yra aiškiai nustatytos švietimo rūšys, atskleistos kiekvieno lygmens funkcijos ir turinys. Tačiau nepaisant to, visos švietimo sistemos rekonstrukcija ir reforma tęsiasi.

Rusijoje yra įvairių išsilavinimo lygių. Juos reguliuoja specialus Rusijos Federacijos švietimo įstatymas 273-FZ 2 skyrius 10 straipsnis, kuris neseniai buvo papildytas.

Pagal įstatymą Rusijos Federacijos išsilavinimo lygiai skirstomi į 2 pagrindinius tipus - bendrąjį ir profesinį. Pirmajam tipui priskiriamas ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas, antrasis – visa kita.

Bendrasis išsilavinimas

Pagal Rusijos Federacijos Konstitucijos 43 straipsnį visiems piliečiams garantuojamas nemokamas bendrasis mokslas savivaldybių institucijose. Bendrasis išsilavinimas yra terminas, apimantis šias rūšis:

Ikimokyklinis ugdymas;
Mokyklinis išsilavinimas.

Antrasis tipas skirstomas į šiuos porūšius:

Pradinis;
Pagrindinis;
Vidutinis.

Ikimokyklinis ugdymas visų pirma skirtas ugdyti įgūdžius, kurie ateityje padės įsisavinti mokyklinę medžiagą. Tai apima pagrindinius rašytinės ir sakytinės kalbos elementus, higienos, etikos ir sveikos gyvensenos pagrindus.

Rusijos Federacijoje sėkmingai veikia tiek savivaldybių, tiek privačios ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Be to, daugelis tėvų mieliau renkasi vaikus auginti namuose, o ne siųsti Darželis. Statistika teigia, kad kasmet daugėja vaikų, kurie nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigų.

Pradinis ugdymas yra ikimokyklinio ugdymo tąsa ir skirtas ugdyti mokinių motyvaciją, lavinti rašymo ir kalbėjimo įgūdžius, mokyti teorinio mąstymo pagrindų ir įvairių mokslų.

Pagrindinis pagrindinio ugdymo uždavinys, įvairių mokslų pagrindų tyrinėjimas, gilesnis tyrimas valstybine kalba, polinkių į tam tikras veiklos rūšis formavimąsi, estetinio skonio formavimąsi ir socialinis apibrėžimas. Pagrindinio ugdymo laikotarpiu mokinys turėtų išsiugdyti savarankiško pasaulio pažinimo įgūdžius.

Viduriniame ugdyme siekiama išmokyti racionaliai mąstyti, savarankiškai rinktis, giliau studijuojami įvairūs mokslai. Taip pat ugdomas aiškus pasaulio supratimas ir socialinis vaidmuo kiekvienas jame esantis mokinys. Kaip niekada anksčiau, tai svarbu pedagoginisįtakos klasės auklėtoja ir kiti mokytojai.

Profesinis išsilavinimas

Rusijos federacijoje lygius profesinis išsilavinimas skirstomi į šiuos porūšius:

Pradinis;
Vidutinis;
Aukščiau.

Pradinį išsilavinimą teikia įstaigos, teikiančios darbo profesijas. Tai ir profesinės mokyklos (profesinės mokyklos, kurios dabar pamažu pervadinamos į PTL – profesinis licėjus). Į tokias įstaigas galite patekti tiek pagal 9, tiek pagal 11 klases.

Vidurinis išsilavinimas apima technikos mokyklas ir kolegijas. Pirmieji rengia pagrindinio lygio specialistus, antrieji diegia giluminio mokymo sistemą. Į technikumą ar kolegiją galima stoti pagal 9 arba 11 klasių, kai kurios įstaigos gali stoti tik po 9 arba tik po 11 klasių (pavyzdžiui, medicinos kolegijos). Piliečiai, jau turintys pradinį profesinį išsilavinimą, mokomi pagal sumažintą programą.

Aukštasis išsilavinimas rengia aukštos kvalifikacijos specialistus įvairiems ūkio sektoriams. Universitetai, institutai ir akademijos (in atskirų atvejų taip pat kolegijos). Aukštasis išsilavinimas skirstomas į šiuos lygius:

specialybė;

Bakalauro laipsnis yra privalomas lygis norint įgyti kitus du. Taip pat yra įvairių ugdymo formoms. Tai gali būti visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną ir išorės.

Išsilavinimo lygiai pasaulyje

Pasaulyje mokymu užsiima didžiulis skaičius studentų švietimo įstaigos ir .

Vienas iš geriausios sistemos dirba JAV, šios šalies institucijose mokosi daugiau nei 500 tūkst. pagrindinė problema Amerikos švietimo sistema – didelė kaina.
Labai aukštą išsilavinimo lygį siūlo ir Prancūzijos aukštosios mokyklos, mokslas šios šalies universitetuose, kaip ir Rusijoje, nemokamas. Studentai turi tik pasirūpinti savo išlaikymu.
Vokietijoje, gyventojųšalių ir užsienio stojantiesiems taip pat priklauso nemokamas mokslas, buvo bandoma įvesti mokestį už mokslą, tačiau bandymas nepavyko. Įdomi savybė išsilavinimas šioje šalyje, teisinėje ir medicinos pramonėje nėra skirstymo į bakalauro ir specialistų.
Anglijoje terminas Higher Education vartojamas tik kalbant apie institutus ar universitetus, kuriuose absolventai įgyja daktaro arba akademinį laipsnį.
taip pat viduje Pastaruoju metu išpopuliarėjo ir švietimas Kinijoje. Tai atsitiko dėl daugelio disciplinų mokymo anglų kalba, tačiau Kinijoje švietimo kaina vis dar yra gana didelė.

Šio reitingo pagrindas buvo britų leidinio Times Higher Education (THE) metodika, kurią sukūrė Times Higher Education kartu su Thomson Reuters informacijos grupe. 2010 metais sukurtas ir gerai žinomus Pasaulio universitetų reitingus pakeitęs reitingas pripažintas vienu autoritetingiausių, lemiančių švietimo kokybę pasaulyje.

Universitetų vertinimo kriterijai:

Universiteto akademinė reputacija, įskaitant mokslinę veiklą ir švietimo kokybę (duomenys iš pasaulinės ekspertinės apklausos, kurioje dalyvavo tarptautinės akademinės bendruomenės atstovai)

Universiteto mokslinė reputacija tam tikrose srityse (pasaulinės ekspertinės tarptautinės akademinės bendruomenės atstovų apklausos duomenys).

Bendras mokslinių publikacijų citavimas, normalizuotas pagal skirtingas tyrimų sritis (analizės duomenys 12 tūkst mokslo žurnalai per penkerius metus).

Paskelbtų mokslinių straipsnių santykis su dėstytojų skaičiumi (12 000 mokslo žurnalų analizės duomenys per penkerius metus).

Universiteto mokslinės veiklos finansavimo dydis atsižvelgiant į fakulteto narių skaičių (rodiklis normalizuojamas perkamosios galios paritetu, remiantis konkrečios šalies ekonomika).

Trečiųjų šalių įmonių finansavimo universiteto mokslinei veiklai apimtis, atsižvelgiant į fakulteto narių skaičių.

Požiūris valstybės finansavimas mokslinei veiklai į bendrą universiteto mokslinių tyrimų biudžetą.

Dėstytojų ir studentų skaičiaus santykis.

Užsienio dėstytojų atstovų skaičiaus santykis su vietinių dėstytojų skaičiumi.

Užsienio studentų skaičiaus ir vietos studentų skaičiaus santykis.

Apgintų disertacijų (Ph.D.) ir dėstytojų skaičiaus santykis.

Apgintų disertacijų (PhD) ir bakalaurų, einančių į magistro vardą, skaičiaus santykis.

Vidutinis dėstytojo darbo užmokestis (rodiklis normalizuotas pagal perkamosios galios paritetą, atsižvelgiant į konkrečios šalies ekonomiką).

Kaip nustatomas balas?

Maksimalus balas, kurį studijuojamas universitetas gali gauti – 100 balų.

Už dėstymo veiklos lygį, ugdymo kokybę, aukštos kvalifikacijos dėstytojų skaičių universitetas gali gauti ne daugiau kaip 30 balų.

Už universiteto mokslinę reputaciją skiriama ne daugiau kaip 30 balų.

Už mokslo darbų citavimą - 30 balų.

Už inovatyvių projektų vystymą, investicijų į juos pritraukimą universitetas gauna ne daugiau kaip 2,5 balo.

Už universiteto gebėjimą į savo gretas pritraukti geriausius studentus ir dėstytojus iš viso pasaulio – 7,5 balo.

Pasaulio universitetų reitingas 2014–2015 m

Universiteto pavadinimas	Šalis	Balas (pagal tyrimą 2014-2015 m.)
Kalifornijos technologijos institutas	JAV	94,3
Harvardo universitetas	JAV	93,3
Oksfordo universitetas	Didžioji Britanija	93,2
Stanfordo universitetas	JAV	92,9
Kembridžo universitetas	Didžioji Britanija	92,0
Masačusetsas Technologijos institutas	JAV	91,9
Prinstono universitetas	JAV	90,9
Kalifornijos universitetas Berklyje	JAV	89,5
Londono imperatoriškasis koledžas	Didžioji Britanija	87,5
Jeilio universitetas	JAV	87,5
Čikagos universitetas	JAV	87,1
Kalifornijos universitetas Los Andžele	JAV	85,5
Šveicarijos federalinis technologijos institutas Ciuriche	Šveicarija	84,6
Kolumbijos universitetas	JAV	84,4
Johnso Hopkinso universitete	JAV	83,0

Maskvos valstybinis universitetas M. V. Lomonosovas

Rusijos Federacija

46,0

Švietimo sistema Rusijos Federacijoje

Pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinį įstatymą Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ švietimo sistemą sudaro 2 pagrindiniai tipai - bendras ir profesionalus išsilavinimas, kuris savo ruožtu skirstomas į šiuos lygius:

Bendrasis išsilavinimassusideda iš keturių lygių:

ikimokyklinis mokslą teikia licencijuotos įstaigos vaikams iki 6 - 7 metų amžiaus, tai yra prieš jiems formaliai einant į mokyklą.

Pirminis generolas 7–10 metų vaikų ugdymas apima 1–4 klases.

Pagrindinis bendras (nebaigtas vidurinis) 11–15 metų vaikų ugdymas trunka 5 metus ir apima 5–9 klases.

Vidutinė suma (visišką vidurinį) išsilavinimą mokiniai įgyja vidurinėje mokykloje vidurinė mokykla per 2 studijų metus - 10-11 klasės - ir baigti sulaukę 17-18 metų.

Vidurinio bendrojo lavinimo programa yra privaloma ir laikoma įsisavinta, baigus 11 klasių ir išlaikius valstybinį baigiamąjį atestatą kiekvienam mokiniui. Sertifikavimas atliekamas formoje vieninga valstybinis egzaminas(Naudoti) rusų kalbos ir matematikos (privalomi egzaminai), taip pat papildomų dalykų iš įstatymo nustatyto sąrašo (nuo 1 ir daugiau) abituriento pasirinkimu. Bandymo rezultatai priimami kaip stojamieji egzaminai stojant į universitetą. Sėkmingai išlaikę egzaminą abiturientai gauna vidurinio bendrojo išsilavinimo pažymėjimas , o sertifikatui gauti pakanka išlaikęs egzaminą rusų kalba ir matematika. Tai suteikia teisę tęsti mokslus vidurinio profesinio išsilavinimo lygmenyje. Įėjimas į aukštąjį mokslą suteikiamas remiantis Vieningo valstybinio egzamino su pasirenkamaisiais egzaminais rezultatais – dalykų skaičių ir dalykus nustato stojantysis, atsižvelgdamas į universiteto reikalavimus pasirinkta kryptimi.

Profesinis išsilavinimas apima 5 lygius:

Vidurinis profesinis išsilavinimas galima gauti naudojant dviejų tipų programas:

Kvalifikuotų darbuotojų ir darbuotojų mokymo programos;

Mokymo programos vidutinio lygio specialistams.

Vidurinio profesinio mokymo organizacijų absolventai, baigę studijas, įteikia vidurinio profesinio išsilavinimo diplomą.

Baigęs edukacinė programa pirmos rūšies absolventams suteikiama galimybė patekti į darbo rinką, taip pat teisė tęsti mokslus pagal antrojo tipo programas ir Aukštasis išsilavinimas(pagal vidurinį bendrąjį išsilavinimą).

Antrojo tipo programas vykdančios švietimo organizacijos gali būti tiek savarankiškos švietimo organizacijos, tiek universiteto struktūriniai padaliniai. Paprastai tokiu atveju programos yra gerai derinamos su atitinkamų sričių universitetų programomis.

Šiuo metu Rusijoje yra daugiapakopė sistema Aukštasis išsilavinimas , kaip profesinio mokymo porūšis, susidedantis iš šių lygių:

Aukštasis išsilavinimas – bakalauro laipsnis (240 kreditų). Bakalauro laipsnis suteikiamas baigus 4 metų studijų programą. Bakalauro programos rengiamos įvairiose srityse. Bakalauro kvalifikacinis laipsnis suteikia taikomąjį išsilavinimą, nes jo turėtojas įgyja pakankamai profesinių žinių, įgūdžių ir gebėjimų dirbti aukštojo išsilavinimo reikalaujančias pareigas (nenurodant lygio). Tačiau bakalauro laipsnis yra stojimo į magistrantūros programas sąlyga. valstybė baigiamasis egzaminas apima apsaugą baigiamasis darbas ir išlaikyti valstybinius baigiamuosius egzaminus. Sėkmingai išlaikius atestaciją, išduodamas bakalauro laipsnis.

Aukštasis išsilavinimas – specialybė (300-360 kreditų). Specialisto kvalifikacija Rusijoje yra buvusios vienpakopės aukštojo mokslo sistemos palikimas ir iš esmės prilygsta magistro laipsniui. Savininkai turi galimybę profesinę veiklą reikalaujantis aukštesnio lygio aukštojo išsilavinimo nei bakalauro laipsnis. Taip pat jiems suteikiama galimybė mokytis kitų sričių, nei jau įgyta pagal specialybę, magistrantūros programas ir aukštos kvalifikacijos personalo mokymo programas (magistrantūros studijos). Studijų trukmė specialisto kvalifikacijai įgyti – ne trumpesnė kaip 5 metai. Valstybinis baigiamasis atestavimas specialisto kvalifikacijai įgyti apima projekto ar baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų laikymą. Specialisto kvalifikacijos įgijimą patvirtina specialisto diplomas. Aukštojo išsilavinimo lygis – specialybė prilygsta aukštojo išsilavinimo – magistrato lygiui.

Aukštasis išsilavinimas – magistratas (120 kreditų) – tai dvejų metų trukmės studijų kursas, daugiausia orientuotas į mokslinę veiklą (iki 50 proc. studijų krūvis studentas), lyginant su specialisto programomis. Bet, visų pirma, magistratas yra išsamus analitinės ir profesinės-praktinės veiklos mokymas konkrečioje srityje, įskaitant mokslinio ir pedagoginio darbo elementų kūrimą. valstybė išsilavinimo standartas apibrėžia tik bendruosius reikalavimus magistrantūros studijų programoms, nenustatydamas reikalavimų ugdymo turiniui. Universitetai turi teisę savarankiškai priimti sprendimus dėl magistrantūros programų turinio priklausomai nuo specialybės, taip pat savarankiškai nustatyti stojančiųjų priėmimo tvarką (laikyti egzaminus, pokalbius ir pan.). Į magistrantūros programas gali patekti asmenys, turintys bakalauro laipsnį, taip pat specialisto kvalifikaciją. Asmenys, turintys aukštąjį išsilavinimą, norintys stoti į kitos specialybės magistrantūros studijų programą, turi išlaikyti papildomus egzaminus, atspindinčius pasirinktos magistro programos išlaikymo reikalavimus. Valstybinis baigiamasis atestavimas magistro laipsniui įgyti apima magistro baigiamojo darbo gynimą ir valstybinių baigiamųjų egzaminų, kurių rezultatais išduodamas magistro laipsnis, laikymą.

Aukštasis išsilavinimas – aukštos kvalifikacijos personalo rengimas (magistrantūros studijos) vykdoma remiantis mokslo ir pedagoginio personalo rengimo aukštojoje mokykloje (adjunktūros), rezidentūros, asistentų-stažuočių programų įsisavinimo rezultatais. Mokymosi trukmė nustatoma pagal atitinkamą programą ir yra 3-4 metai. Mokymai baigiami išlaikant kandidato egzaminus ir parengiant kandidato disertaciją. Turėtojai gauna atitinkamą diplomą. Įgijus tokio lygio išsilavinimą, automatiškai nesuteikiamas mokslų kandidato laipsnis, o tik padidinamas savininko žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygis bei suteikiama galimybė giliau ir kvalifikuotai kurti mokslinis kvalifikacinis darbas (disertacija) mokslų kandidato laipsniui gauti. Taip pat tokio lygio aukštojo mokslo plėtra suteikia galimybę dirbti tokias pareigas, kurioms Rusijos teisės aktai nustato privalomus reikalavimus (vidurinės mokyklos mokytojas, mokslininkas ir kt.).

Laipsniai

Akademinių laipsnių suteikimą reglamentuoja 1996 m. rugpjūčio 23 d. Federalinis įstatymas Nr. 127-FZ „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“ bei kiti poįstatyminiai aktai. Akademiniai laipsniai neįtraukiami į švietimo sistemą, nes yra valstybės ir visuomenės oficialaus savininko pasiekimų mokslo ir tyrimų veiklos srityse pripažinimo rezultatas. Tuo pačiu metu mokslinio laipsnio įgijimo sąlyga yra ankstesnio aukštojo išsilavinimo buvimas, todėl jie veikia kaip logiška tęsinys didinant turėtojo išsilavinimo lygį ir yra glaudžiai susiję su Rusijos švietimo sistema.

Tradiciškai Rusijoje yra dviejų lygių akademiniai laipsniai: PhD ir PhD . Mokslinis laipsnis suteikiamas asmenims, apgynusiems mokslinį kvalifikacinį darbą (disertaciją). Remiantis sėkmingo disertacijos gynimo rezultatais, išduodamas mokslų kandidato arba mokslų daktaro laipsnį suteikiantis diplomas.

Už laipsnį PhD dažniausiai reikia 3-4 metų aspirantūrinių studijų (priedo ir kt.) įgijus specialisto ar magistro laipsnį, parengus disertaciją, o vėliau ją apgynus ir suteikus diplomą. Tačiau doktorantūros laipsnį įgyti galima ir be antrosios pakopos studijų. Tam aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį) turintis asmuo gali būti perkeltas į atitinkamas mokslo pareigas ir turi ne vėliau kaip per 3 metus parengti disertaciją. Apgynus disertaciją, jam suteikiamas mokslų kandidato laipsnis.

Akademinis laipsnis PhD suteikiamas gavus mokslų kandidato laipsnį ir gali būti įgytas dviem būdais, taip pat mokslų kandidato laipsnis - tęsiant doktorantūrą iki 3 metų ir rengiant daktaro disertaciją, o po to ją apgynus ir suteikiant mokslo laipsnį, arba nebaigęs mokymo įsidarbino atitinkamose mokslinėse pareigose ne ilgiau kaip 2 metus daktaro disertacijai rengti, vėlesniam jos gynimui ir daktaro laipsniui suteikti.

yra mokymo programų ir valstybinių standartų rinkinys, kurie nuolat sąveikauja tarpusavyje. Jas įgyvendinantys švietimo lygiai susideda iš viena nuo kitos nepriklausomų institucijų. Kiekvieno lygmens institucija turi savo organizavimo formas ir ją kontroliuojančius teisinio pavaldumo organus.

Švietimas Rusijoje

Visais laikais mūsų šalyje švietimas buvo duotas Ypatingas dėmesys. Tačiau keičiantis šimtmečiams ir politiniams santvarkoms, ji patyrė ir didelių pokyčių. Taigi sovietmečiu švietimo sistema veikė pagal vieną standartą. Reikalavimai ugdymo įstaigoms, planai, pagal kuriuos buvo vykdomi mokymai, mokytojų taikomi metodai buvo vienodi ir griežtai reglamentuoti valstybiniu lygiu. Tačiau vertybių perkainojimas šiandien atvedė į švietimo sistemos demokratizaciją, humanizavimą ir individualizavimą. Visi šie anksčiau netaikomi terminai šiuolaikiniams ugdymo proceso dalyviams tapo įprasti. Švietimo programos skiriasi, o tai leidžia kiekvienai įstaigai, nepriklausomai nuo jos lygio, parengti savo mokymo planą, jei jį patvirtina priežiūros institucija.

Tačiau nepaisant visų naujovių, modernus Rusijos sistemašvietimas išlieka federalinis ir centralizuotas. Išsilavinimo lygiai ir jo rūšys yra nustatomi įstatymu ir negali būti keičiami.

Rusų išsilavinimo rūšys ir lygiai

Šiandien Rusijos Federacijoje yra tokios švietimo rūšys kaip bendrasis lavinimas ir profesinis išsilavinimas. Pirmajam tipui priskiriamas ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas, antrasis – visa kita.

Kalbant apie išsilavinimo lygį, tai yra įvairių lygių ugdymo programų raidos rodiklis – tiek individo, tiek gyventojų. Edukacinės programos savo ruožtu yra ugdymo etapai. Šis rodiklis apibūdina realius ir potencialius visuomenės, visos valstybės ir konkrečiai individo gebėjimus.

Išsilavinimo lygiai:

Bendrasis išsilavinimas;
profesionalus;
aukštesnė.

Bendrasis išsilavinimas

Remiantis Rusijos Federacijos Konstitucija, kiekvienas pilietis turi teisę gauti kiekvieno lygio bendrojo išsilavinimo nemokamai. viešosios institucijos. Bendrojo išsilavinimo lygiai yra šie:

ikimokyklinis;
mokykla.

Savo ruožtu mokyklinis ugdymas skirstomas į:

pradinis;
pagrindinis;
Vidutinis.

Kiekvienas iš žingsnių paruošia kito lygio ugdymo programos kūrimą.

Pats pirmas žingsnis mūsų šalyje – ikimokyklinis ugdymas. Ji ruošia būsimus studentus mokymuisi mokyklos mokymo programa, taip pat suteikia pirminių žinių apie higieną, etiką ir sveikas būdas gyvenimą. Tuo pačiu metu, remiantis tyrimais, vaikai, kurie nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigos, patiria sunkumų kitame etape - mokykloje, kaip socialinė adaptacija taip pat rengiant mokomąją medžiagą.

Visi tolesni ugdymo lygiai, kaip ir ikimokyklinis etapas, siekia vieno tikslo – pasirengti kito ugdymo etapo raidai.

Kartu pagrindinis pagrindinio ugdymo uždavinys – įsisavinti įvairių mokslų ir valstybinės kalbos pagrindus, formuoti polinkius tam tikrų tipų veikla. Šiame ugdymo etape būtina išmokti savarankiškai pažinti supantį pasaulį.

Profesinis išsilavinimas

Profesinio išsilavinimo lygiai yra tokie:

pradinė
Vidutinis;
aukštesnė.

Pirmasis etapas įvaldomas įstaigose, kuriose galima įgyti įvairių darbinių profesijų. Tai apima profesines įstaigas. Šiandien jie vadinami profesiniais licėjais. Ten gali patekti ir po 9 klasės, ir baigus 11 klasę.

Kitas žingsnis – technikos mokyklos ir kolegijos. Pirmojo tipo įstaigose galima įvaldyti pagrindinis lygis būsima profesija, o antrasis tipas apima išsamesnį tyrimą. Ten galima įstoti ir po 9 klasės, ir po 11 klasės. Tačiau yra įstaigų, kurios numato priėmimą tik po vieno konkretaus etapo. Jei jau turite pirminį profesinį išsilavinimą, jums bus pasiūlyta pagreitinta programa.

Ir galiausiai aukštasis mokslas ruošia aukštos kvalifikacijos įvairių sričių specialistus. Šis išsilavinimo lygis turi savo polygius.

Aukštasis išsilavinimas. Lygiai

Taigi aukštojo mokslo lygiai yra šie:

bakalauro studijas;
specialybė
magistratas.

Pažymėtina, kad kiekvienas iš šių lygių turi savo studijų sąlygas. Reikėtų atsižvelgti į tai, kad bakalauro laipsnis yra pradinis lygis, kuris yra privalomas norint įgyti likusią dalį.

Įvairių profesijų aukščiausios kvalifikacijos specialistai ruošiami tokiose mokymo įstaigose kaip universitetai, institutai, akademijos.

Šiam išsilavinimo lygiui taip pat būdinga tai, kad jis turi skirtingas ugdymo formas. Galite mokytis:

asmeniškai, dalyvaujant visuose užsiėmimuose ir užsiėmimuose;
in absentia, savarankiškai studijuoti kurso medžiagą ir lankyti užsiėmimus;
ne visu etatu, kai mokymai gali vykti savaitgaliais arba d vakaro laikas(tinka dirbantiems studentams, nes leidžia mokytis darbo vietoje);
kaip eksternas, čia gali baigti studijas, kai tau atrodo tinkama (tai reiškia, kad išduodamas valstybinis diplomas, tačiau bus pažymėta, kad studijų įstaigą baigei eksternu).

Išvada

Išsilavinimo tipai ir jo lygiai atrodo taip. Būtent jų visuma sudaro Rusijos Federacijos švietimo sistemą. Visi jie įstatymų leidybos lygmeniu reglamentuojami norminiais dokumentais. skirtinga prigimtis ir turinį.

Reikėtų nepamiršti, kad švietimo sistemos tikslas yra ne tik tai, kad ji leidžia jums įvaldyti įvairias profesijas. Mokymosi procese formuojasi asmenybė, kuri tobulėja su kiekvienu įveikiamu išsilavinimo lygiu.

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. šalies švietimo sistemoje buvo atlikta didelė reforma pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie RF lygiai kaip

2012 m. Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Lygiai švietimas, panašiai kaip Europos valstybėse, suteikia galimybę studentams ir dėstytojams laisvai judėti tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

paskirtis, funkcijos

Švietimas yra žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas, kurį sukaupė visos ankstesnės kartos. Pagrindinis ugdymo tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės mokymo funkcijos yra šios:

Vertingų visuomenės narių ugdymas.
Socializacija ir naujos kartos supažindinimas su šioje visuomenėje susiformavusiomis vertybėmis.
Kvalifikuoto jaunų specialistų rengimo užtikrinimas.
Su darbu susijusių žinių perdavimas, pasitelkiant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinimo kriterijai

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių bagažą, gebantis aiškiai nustatyti įvykio priežastis ir pasekmes, tuo pačiu galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi vertė žmogaus gyvenime

Būtent švietimo pagalba visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą. Švietimas liečia visas visuomenės sritis. Tokio poveikio pavyzdys galėtų būti švietimo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins esamo kokybę darbo išteklių valstybės, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, tapimas teisininku padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo teisines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas, visas žmogaus gyvenimo sferas apimantis išsilavinimas leidžia ugdyti darnią asmenybę. Švietimas taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi tik dabartinėje situacijoje išsilavinęs žmogus gali pakilti socialiniais laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai reiškia, kad savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su aukštos kokybės mokymu aukščiausiu lygiu.

Švietimo sistema

Rusijos švietimo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
Nevalstybinis.
Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
Mokslinis.
Orientacija į pasaulio išsilavinimo ypatumus ir lygį.
humanistinis charakteris.
Dėmesys aplinkos apsaugai.
Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis pobūdis.
Treniruotės turėtų būti viena sistema fizinis ir dvasinis ugdymas.
Talento ir asmeninių savybių pasireiškimo skatinimas.
Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Švietimo rūšys

Pagal pasiektą savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:

Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikų amžius iki 7 metų).
Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose, pradedant nuo 6 ar 7 metų amžiaus, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmenybės ugdymui, reikalingų žinių apie supantį pasaulį įgijimui.
Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrąjį vidurinį (10–11 kl.). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Ji baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo baigimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape mokiniai įgyja žinių ir įgūdžių, kurie formuoja visavertį pilietį.
Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal ugdymo pobūdį ir kryptį yra:

Generolas. Padeda įgyti mokslų pagrindų žinių, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir įgūdžiai, kurie būtini mokiniui atlikti darbo ir aptarnavimo funkcijas.
Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Paprastų įrankių naudojimo įgūdžių įgijimas.

Išsilavinimo lygiai

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Tai atspindi mokymo programos suskirstymą, priklausomai nuo statistinio mokymosi rodiklio pagal gyventojų visumą ir kiekvieno piliečio individualiai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. federalinis įstatymas"Dėl švietimo Rusijos Federacijoje" numato šiuos bendrojo išsilavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

Ikimokyklinis.
Pradinis.
Pagrindinis.
Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

Bakalauras. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines žinias pagal pasirinktą specialybę. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir tęsti mokslus kaip specialistas ar meistras.
Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Nuolatiniu būdu studijų trukmė – 5 metai, o neakivaizdiniame – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba stoti į aspirantūrą. Tradiciškai toks išsilavinimas Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistro laipsnio. Tačiau įsidarbinant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
Magistro laipsnis. Šiame etape išugdomi gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistrantūrą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Priima aspirantūrą. Tai būtinas pasiruošimas moksliniam laipsniui įgyti. Nuolatinis mokymasis trunka 3 metus, neakivaizdinis - 4. Laipsnis suteikiamas baigus mokymus, disertacijos gynimą ir baigiamuosius egzaminus.

Pagal naująjį įstatymą, išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kurie vertinami kaip aukščiausi. švietimo įstaigos kitos valstybės, o tai reiškia, kad jos suteikia galimybę tęsti studijas užsienyje.

Ugdymo formos

Švietimas Rusijoje gali būti vykdomas dviem formomis:

specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti vykdomas visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
Už švietimo įstaigų ribų. Tai reiškia saviugdą ir šeimos ugdymą. Numatyta išlaikyti tarpinį ir galutinį

Švietimo posistemės

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda pasiekti pagrindinį ugdymo proceso tikslą – žmogaus socializaciją.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad ugdymas pirmiausia nukreiptas į intelektualinės žmogaus pusės ugdymą, o švietimas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Aukštojo mokslo kokybė

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėjo. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
Nedidelis užsienio mokytojų, turinčių aukštą kvalifikaciją, skaičius.
Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje dėl silpnos internacionalizacijos.

Problemos, susijusios su švietimo sistemos valdymu

Maži atlyginimai švietimo darbuotojams.
Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
Žemas išsilavinimas RF.
Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Prievolės spręsti šias problemas priskiriamos ne tik valstybei kaip visumai, bet ir lygmenims savivaldybės RF.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas, siekiant keistis gerąja tarptautine praktika.
Namų švietimo dėmesio stiprinimas praktinė pusė, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą, mokytojų praktikų skaičiaus didėjimą.
Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizacijos sistemų diegimas į ugdymo procesą.
Nuotolinio mokymosi skatinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai lemiamas socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys Rusijos valstybė. Švietimo sistemos reforma iki šiol neprivedė pasauliniai rezultatai. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas paėjo internacionalizacijos keliu.