Neverím (1) tomu, že na našej zemi sú miesta, ktoré sú nudné a (2) neposkytujú (3) oku alebo (4) uchu žiadnu potravu.
1)1, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 3, 4
4) 1, 2
2. V ktorom riadku všetkých slov chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa?
1) útočník, po francúzsky.. francúzsky, horieť.. horieť
2) miesto, šírenie, situácia
3) regionálny..onálny, sn..tlač, prejsť..
4) vzťahový, referenčný, skúšajúci
3. V ktorej vete sa NIE (NI) píše samostatne so slovom?
1) Hrdina má (ne)kde použiť svoje sily.
2) Evgeny sa nebojí nikoho.
3) Nemá sa na koho obrátiť s návrhom na spoluprácu.
4) Nie je miesto, kde by ste mohli očakávať pochopenie.
4.Ktorá možnosť odpovede obsahuje všetky slová, kde chýba písmeno E?
A.vydržať
B.picky
V.pluton..vy
G.upokoj sa
1) A, B, D
2) A, B, C
3) V, G
4) A, B
5. V ktorej vete sa NIE (NI) píše samostatne so slovom?
1) (Nie) niekto sympatizuje s Igorom.
2) Chlapci išli lesom a odišli bez ničoho.
3) Nepriateľ toho dňa zažil (ne)málo.
4) Odpočívaj (nie), keď.
6.Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno písmeno N?
V hrdinoch svojich obrazov chcel Pablo Picasso vidieť nosičov skrytých Obyčajní ľudia pravda (1) prístupná len vnútornému (2) pohľadu človeka, jeho vznešenej (3) povahe.
1) 1
2) 1, 2
3)3
4)2, 3
7. V ktorom riadku v oboch slovách je písmeno, ktoré som napísal namiesto medzery?
1) chytený...sh, zmätený...
2) zobudiť sa... umyť, umyť... umyť
3) znepokojený..výstrel, výstrel..
4) šepkať.. ticho, očistiť sa..
8. V ktorej vete sú obe zvýraznené slová napísané spolu?
1) V reakcii na presvedčivé argumenty doktor súhlasil, že bude mojím druhým; Dal som mu ROVNAKÉ (ROVNAKÉ) niekoľko pokynov (NA) ÚČTOVNÍCTVO podmienok boja.
2) (B) POČAS dňa M.V. Lomonosov pozoroval prechod Venuše cez slnečný disk a (B) NÁSLEDKY publikoval svoje zistenia v špeciálnej práci.
3) (B) DÔSLEDOK toho, že práca elektrických potenciálnych síl nezávisí od tvaru dráhy jediného náboja, na každom z paralelne zapojených vodičov sa objaví rovnaké napätie.
4) Postavu márnotratného syna na obrázku nie je vidieť, jeho tvár je takmer neviditeľná, ale (B) ZA ním mentálne padáme na kolená a prežívame stretnutie s otcom ROVNAKÝM spôsobom ako vracajúci sa syna.
9.Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno písmeno N?
Na autoportréte je umelec oblečený v nádhernom(1) plášti, jeho tvár je pokojná a sebavedomá(2), fúzy a brada sú starostlivo upravené(3).
1)1
2)2
3)3
4)1, 3
10.Ktorá možnosť odpovede správne označuje všetky čísla, na mieste ktorých je napísané jedno písmeno N?
Na prvých obrazoch I.N. Nikitin mal určité zjednodušenie: postavy sú vytrhnuté (2) z temnoty neurčitého (3) priestoru lúčom jasného svetla a existujú bez spojenia s prostredím.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3
Počas dvojtýždňovej plavby po mori nás búrky neopustili: taký je na jeseň zvyk pri Baltskom mori. (2) Uplynie deň alebo dva – ticho, akoby vietor naberal na sile, a potom zrazu zahrmí, že úbohá loď zastoná ako živý tvor. (3) Vo dne iv noci loď bdelo monitoruje poveternostné podmienky. (4) Barometer sa stáva všeobecným orákulom. (5) Námorník a dôstojník sa neodvažujú dúfať, že prespia počas smeny v pokoji. (6) "Všetci hore!" - ozýva sa aj v tichu noci. (7) Ja, ležiaci vo svojej posteli, počujem každé klopanie, plač, každý pohyb plachiet, rozkazujem slová a začínam chápať význam toho druhého. (8) Keď počujete rozkaz: „Daj vrchné plachty, líška,“ pokojne sa zabalíš do deky a bezstarostne zaspíš: to znamená ticho, pokojne. (9) Ale ako nastražíte uši, keď hovoria: „Vezmi si dva, tri útesy,“ to znamená znížiť plachtu . (10) Vtedy je lepšie nezaspať: aj tak sa budete musieť zobudiť neskôr.
(11) Keď už hovoríme o plachtách, mimochodom, poviem vám, aký dojem na mňa urobil systém plachtenia. (12) Mnohí sa tešia z tohto systému, vidia v ňom dôkaz o sile človeka nad búrlivými, vrtošivými živlami. (13) Vidím úplný opak, teda dôkaz jeho bezmocnosti prekonať vodu. (14) Pozrite sa zblízka na nastavenie a čistenie plachiet, na zložitosť mechanizmu, na túto sieť výstroja, lán, lán, koncoviek a šnúr, z ktorých každý je nevyhnutným článkom v celkovej reťazi; pozrite sa na počet rúk, ktoré nimi pohybujú. (15) K akému neúplnému výsledku však vedú všetky tieto triky! (16) Nemožno určiť čas príchodu plachetnice, nemožno bojovať s protivetrom, nemožno sa vrátiť, naraziť na plytčinu, ani sa okamžite otočiť do protismeru, ani v okamihu zastaviť. (17) V kľude loď driema, v protivetre manévruje, čiže kolíše, klame vietor a aj v búrke sú zdvihnuté plachty úplne nebezpečné. (18) Na vynájdenie plachty a lana za storočie sa však premrhalo niekoľko tisíc rokov! (19) Nielen v každej plachte, v každom lane, ale dokonca aj v každom háku, klinci a doske čítate príbeh o tom, ako ľudstvo mučením získalo právo plaviť sa po mori s priaznivým vetrom.
(20) Možno je krásne sa na to pozerať zvonku, keď loď pláva na nekonečnej hladine vôd pokrytá bielymi plachtami ako labuť, a keď sa ocitnete v tejto sieti výstroja, z ktorého nie je priechod, v tomto neuvidíte dôkaz sily, ale skôr beznádeje. (21) Plachetnica je ako stará koketa, ktorá sa začervená, obieli, oblečie si desať sukní a oblečie si korzet, aby ovplyvnila pána, a niekedy má na minútu čas; no akonáhle sa objaví mladosť a sviežosť sily, všetky jej problémy sa rozsypú na prach. (22) A plachetnica, omotaná povrazmi, ovešaná plachtami, kopala, stonala a stonala, vlnila sa; a ak ti bude trochu fúkať na čelo, budú ti visieť krídla.
(23) Pred parníkmi by sa možno dalo nielen hrdo, ale aj zabávať vedomím, že sme sa konečne dostali do bodu, keď sme sa plavili po mori so slušným vetrom. (24) Dnes je však absurdné si to myslieť. (25) Márne ma brali, aby som ukázal, ako sa na záveternej strane krásne vlnia plachty, ako fregata reže vlny a rúti sa dvanásť uzlov za hodinu. (26) "Ani loď nepôjde!" - hovoria mi. (27) "Ale loď vždy pôjde," odpovedám.
(28) Niektorí ľudia zisťujú, že na lodi je menej poézie, že nie je taká úhľadná a škaredá. (29) Je to zo zvyku: ak by parníky existovali niekoľko tisícročí a plachetnice vznikli nedávno, ľudské oko by, samozrejme, našlo viac poézie v tejto rýchlej, viditeľnej ašpirácii lode, na ktorej vyčerpaný dav sa neponáhľa z kúta do kúta ľudia, snažiac sa potešiť vietor, ale nečinne stojí, s rukami prekríženými na hrudi, človek s pokojným vedomím, že pod jeho nohami sa stláča sila rovnajúca sa sile mora, núti búrku aj pokoj, aby mu slúžili.
(30) Beda námorníkovi zo starej školy, ktorého celá myseľ, všetka jeho veda, jeho umenie a za nimi jeho sebaláska a ctižiadostivosť boli rozptýlené medzi jeho výstroj! (31) O veci je rozhodnuté. (32) Plachty boli ponechané na podiel malých lodí a chudobných priemyselníkov; všetko ostatné nabralo paru. (33) Veľké plachetnice sa teraz nestavajú v žiadnej vojenskej lodenici a dokonca aj staré plachetnice sa prestavujú na parníky tak, že sa do nich vkladajú parné stroje.
Skráťte svoju prezentáciu, budem rád)))Vo vidliciach konárov, v dutinách a na pňoch v tropické pralesy, na
obrovské rozlohy trávnatých saván a vyprahnutých púští, na
na holých neprístupných skalách a pri morskom pobreží rastie veľký
veľa kaktusov. Keď ich porovnávam, nemôžem ani uveriť, že sú všetky
patria do rovnakej biologickej rodiny.
Názov "kaktus" pochádza z gréckeho slova, ktoré v staroveku
Hellas bol názov pre niektoré ostnaté rastliny. Prvýkrát použil Carl Linnaeus
označuje skupinu predtým neznámych rastlín zavlečených do
Európa z Ameriky.
Medzi päťtisíc druhmi kaktusov známymi v
V súčasnosti sa botanici stretávajú so štíhlymi, mohutnými obrami a ďalšími
než mnohostranné stĺpce ich
kmene, sotva viditeľné gule s dlhými ostrými tŕňmi, okrúhle
koláče rastúce od seba v rôznych smeroch, dlhé
rozvetvené liany, ktoré vyzerajú ako zamotané chlpy sive vlasy, a rebrovaný
gule dosahujúce viac ako meter v priemere. Tvar stoniek je iný,
štruktúra a farba kaktusových kvetov. Ale všetky sú sukulenty,
teda rastliny, ktoré sú schopné ukladať vlhkosť do svojich pletív
listy, konáre, tŕne.
Výkonná, hrubá, silná „kotva“
korene kaktusov zohrávajú obrovskú úlohu pri adaptácii týchto rastlín na
život v púšti. Ukotvujú kaktusy v pôde a zabraňujú ich pádu počas
silné hurikány, ukladať v sebe organickej hmoty, vysať vodu
a v ňom rozpustené minerálne soli. Pravda, hlavná „záchytná sieť“
lebo voda nie sú tieto mocné korene-laná, ktoré sú tiché
nie dosť dlho na to, aby sa dostali hlboko pod zem
voda Vlhkosť padajúca vo forme kvapiek rosy je zachytávaná povrchom
korene kaktusov, ktoré sa rozprestierajú na šírku štyri až päť metrov. Avšak
bočné korene nezadržiavajú vodu na udržanie životných funkcií
môžu. Na pomoc im prichádza predovšetkým nadzemná časť kaktusu
listy-tŕne. Chrbtica sa ako kondenzátory vlhkosti vytvárajú okolo tela
kaktus má jedinečnú mikroklimatickú zónu s vysokou vlhkosťou. IN
posledné roky Výskum vedcov zistil, že samotné tŕne
schopný absorbovať dažďové kvapky a vlhkosť priamo zo vzduchu a
sú akési miniatúrne biologické pumpy.
Jedzte
medzi kaktusmi sú zástupcovia, ktorí nemajú tŕne, ich úloha
vykonávané dlhými tenkými chĺpkami, ktoré husto obklopujú telo rastliny.
Mnoho druhov kaktusov chovajú vo svojich apartmánoch milovníci interiérov.
kvetinárstvo, pretože kaktusy sú nenáročné rastliny. Je známy prípad
keď český vedec A. Fritsch posielal kaktusy do vlasti poštou v r
počas jednej zo svojich ciest. V dôsledku nepredvídaných okolností
Balík dorazil na miesto určenia až po roku a pol. Ako
veľký bol úžas ľudí, keď sa ukázalo, že bez vzduchu
S pomocou svetla a vody rastliny nielenže nezomreli, ale sa aj pokryli kvetmi.
Medzi kaktusmi sú tie, ktoré sa nazývajú „kráľovná noci“ alebo „noc
princezná“ za úžasné veľké kvety biely, podobný
ľalia, v hĺbke ktorej sa trblietajú žlté tyčinky so zlatými bodkami.
Všetky farby dúhy, medzi ktorými chýbajú snáď len dve
farby - modrá a tmavo modrá, kaktusy kvitnú, vyvracajú početné
legendy a povesti, že kaktus kvitne iba raz v živote, po
čo zomrie. (450 slov)
s podvodom neuspeješ... vymeníme si úlohy: teraz budem musieť na tvojej bledej tvári hľadať známky tajného strachu. Prečo ste si vy sami naordinovali týchto osudných šesť krokov? Myslíš si, že ti bez sporu ponúknem svoje čelo... ale budeme losovať!... a potom... potom... čo ak jeho šťastie zvíťazí? ak ma moja hviezda konečne podvedie?.. A niet divu: tak dlho verne slúžila mojim rozmarom; v nebi nie je viac trvalosti ako na zemi.
dobre? zomrieť takto zomrieť! strata pre svet je malá; a sám sa dosť nudím. Som ako človek zívajúci na plese, ktorý nejde spať len preto, že tam ešte nie je jeho kočiar. Ale koč je pripravený... zbohom!...
V pamäti si prebehnem celú svoju minulosť a mimovoľne sa sám seba pýtam: prečo som žil? za akým účelom som sa narodil?.. A, je pravda, existoval, a, je pravda, mal som vysoký účel, pretože vo svojej duši cítim nesmiernu silu... Ale tento účel som neuhádol, bol som unesený lákadlami prázdnych a nevďačných vášní ; Vyšiel som z ich téglika tvrdý a studený ako železo, ale navždy som stratil zápal vznešených túžob – najlepšie svetlo života. A odvtedy, koľkokrát som sa hral v úlohe sekery v rukách osudu! Ako nástroj popravy som padol na hlavy odsúdených obetí, často bez zloby, vždy bez ľútosti... Moja láska nepriniesla šťastie nikomu, pretože som nič neobetoval pre tých, ktorých som miloval: miloval som pre seba , pre vlastné potešenie: uspokojil som len zvláštnu potrebu srdca, hltavo nasávajúc ich city, ich radosti a utrpenia – a nikdy som nemal dosť. Tak človek sužovaný hladom vyčerpaný zaspáva a vidí pred sebou luxusné jedlá a šumivé vína; s rozkošou hltá vzdušné dary fantázie a zdá sa mu to ľahšie; no akonáhle som sa zobudil, sen zmizol... čo zostalo, bol dvojnásobný hlad a zúfalstvo!
Prosím, napíšte jednotnú štátnu skúšku, naozaj ju potrebujem, nemôžem ju napísať
1.problém (2-3 vety)
2 komentáre (7-8 viet)
3. miesto autora (3-4 vety)
4 argumenty (12-14 viet) jeden zo života, jeden z literatúry
5. Záver
Poponáhľajte sa chlapci, budem vám veľmi vďačný*
Muž vzal hviezdu z neba. Hviezda bola horúca ako pečený zemiak. Muž si ho hádzal z dlane do dlane a popálil sa a zaradoval sa: „Urobím z toho veľkú vec! A zrazu za sebou počul:
- Vráťte oficiálnu vec! Všetky veľké veci sa už urobili! Muž bol prekvapený a otočil sa. Pred ním stál len ďalší človek, jemu podobný, ako dvojča. Len bol trochu nudnejší. A jeho oči boli o niečo chladnejšie. A pri pohľade na neho si muž, ktorý vzal hviezdu z neba, uvedomil, že je príliš skoro na radosť. Pochopil to správne, pretože táto druhá osoba mu vzala hviezdu a zavesila ju na jej miesto a hviezda zhasla. Keď je hviezda raz odobratá z neba, zomrie, ak sa včas nepremení na veľkú vec. "Kvôli tebe som si namazal len ruky," povedal ďalší muž a fúkal si do dlaní, ktoré mali pľuzgiere.
-Nemali ste sa spáliť! Vidíte, aj tak to zhaslo, neuložili ste to. Ľudia sa odvtedy veľa naučili a na veľa si zvykli. Naučili sa variť polievku, jazdiť na koňoch, orať pôdu a taviť kovy. Naučili sa hrať domino, strieľať z luku a plávať v mori. Naučili sa písať, čítať a vymýšľali násobilku. Ale okrem toho sa na zemi naučili vytrvať vo svojich klamoch. A obhajujte svoje ustálené názory s neobyčajnou krutosťou. Nie je také ľahké odstrániť hviezdu z neba. Má veľa strážcov.
Napredujeme a nechávame za sebou čas, ktorý sa stáva históriou. A vidíme, že v tomto čase ľudia, ktorí hľadali pravdu, boli neozbrojení a čestní, a ľudia, ktorí strážili chyby, boli zlí a zradní. A tiež vidíme, že ľudia, ktorí hľadali pravdu, boli prostoduchí a dôverčiví a ľudia, ktorí strážili chyby, boli podozrievaví, krutí a zlí. Títo ľudia sa vždy snažili o solídne a zrozumiteľné vysvetlenie svojich názorov, zvykov a životného štýlu. Neradi upravovali svoje názory. Už si zvykli, že svoje výhody – aj tie najnepatrnejšie – získavajú z overených zdrojov. Skrátka nechceli mať na oblohe koláč, ale v rukách vtáka.
Ale prečo sa tí, ktorí odstránili hviezdy z neba, neupokojili? Prečo prekonali obludný odpor, posunuli ľudské myslenie a priblížili sa k pravde, nech sa deje čokoľvek?
Pretože vždy videli zázrak, ktorý zatienil dobre najedené večere a pokojný spánok. Ich srdcia horeli veľkým potešením a tento oheň spálil ich duše. A tento oheň vždy znepokojoval tých, ktorí hviezdy spoznávajú len na oblohe a reptajúco ich strážia. Ach, ako sa boja pohnúť, žijúc svoje zvyky a bludy! Ako hlúpo sú presvedčení, že ich dlane sú určené len na umiestnenie toho, čo sa nedá okamžite zjesť! Nikdy na nič neprišli a nikdy nič neurobili ako prvé. Boli však prví, ktorí zasahovali.
Ale sú, sú, sú ľudia na zemi, ktorí sa neboja popáliť si dlane pri svojej horúcej, iskrivej práci...
Možnosť číslo 5.
Časť 1
Odpovede na úlohy 1-24 sú číslo (číslo) alebo slovo (niekoľko slov), postupnosť čísel (čísla). Odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a potom ju preneste do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.
(1) Genetické inžinierstvo je smer moderná veda, ktorý je založený na prenose požadovaných génov zo živých organizmov rovnakého druhu
do organizmov iného druhu, často veľmi vzdialeného pôvodu. (2) Takže,<…>sa podarilo integrovať do genotypu bakteriálnej bunky gény kódujúce napr dôležitý proteín ako interferón. (3) Interferón sa tvorí v ľudských krvných leukocytoch ako odpoveď na vírusová infekcia a poskytuje ochranu ľudského tela pred vírusmi.
| Pomocou genetického inžinierstva, založeného na prenose potrebných génov z jedného typu živého organizmu do druhého, sa vedcom podarilo integrovať gény kódujúce interferón do genotypu bakteriálnej bunky, ktorá zabezpečuje ochranu ľudského tela pred vírusmi. |
|
| Genetickým vedcom sa podarilo vylúčiť interferón z bunkového genotypu, čím sa zabezpečila ochrana človeka pred prechladnutím. |
|
| Genetiku, ktorá kóduje interferón, dôležitý proteín, ktorý chráni ľudské telo pred vírusmi, sa genetikom podarilo integrovať do genotypu bakteriálnej bunky, čo bolo možné vďaka moderné výdobytky v oblasti genetického inžinierstva. |
|
| Pomocou genetického inžinierstva, ktoré je založené na výbere buniek, sa vedcom podarilo získať taký dôležitý proteín, akým je interferón, ktorý znižuje počet leukocytov v krvi. |
|
| Genetické inžinierstvo je odvetvie modernej vedy, ktoré je založené na umelom šľachtení génov. |
Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by sa malo objaviť v medzere v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).
Napriek tomu,
Napríklad,
po druhé,
| Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova PROVIDE. Určite význam, v akom sa toto slovo používa v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka. POSKYTNÚŤ, -chu, -chish; -vybrúsený; sovy |
Odpoveď: ____________________________.
4. V jednom zo slov nižšie je chyba v dôraze: ZLE Písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.
zmokli
Prechádzajú
časovo rozlíšené
Odpoveď: ____________________________.
5. V jednej z viet nižšie ZLE Používa sa zvýraznené slovo. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.
Cez KAMEŇOVÝ výraz na sekundu prebleskol nesmelý úsmev a Jevgenij Ivanovič sa spýtavo pozrel na Mashenku.
INFORMOVANOSŤ poslanca o problematike poľnohospodárstvo pomohli rýchlo a efektívne vyriešiť mnohé problémy.
Dažďové kvapky sa leskli na tmavom lístí.
VEČNÝ prach pokrýval všetok nábytok a miestnosť na nás pôsobila depresívne.
Stal sa CUDZINCOM nového žánru animácie.
Odpoveď: ____________________________.
6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu napíš slovo správne.
vzrástol VYŠŠIE
CHOĎ DOPREDU
ŠTYRI sane
SKÚSIME VYRIEŠIŤ
nie je čas
Odpoveď: ____________________________.
7. Porovnajte gramatické chyby s
vety, v ktorých sa pripúšťajú: na každú pozíciu prvého
vyberte príslušnú pozíciu z druhého stĺpca.
| GRAMATIKA A) porušenie v stavebníctve vety s príčastím obrat B) chyba v konštrukcii B) porušenie v stavebníctve návrhy s nekonzistentnými aplikácie D) narušenie komunikácie medzi predmet a prísudok D) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi | PONUKY Chcel som vedieť, ako pestovať prvosienky a starať sa o ne. Každý programátor je priradený ku konkrétnemu počítaču, ktorý monitoruje jeho stav. Podľa plánu sme ako záverečnú prácu napísali recenziu na nedávno prečítanú knihu. Encyklopédia „Životy pozoruhodných ľudí“ obsahuje veľa zaujímavé životopisy. V marci sa na prezidentských voľbách zúčastnili tí, ktorí dosiahli vek 18 rokov Ruská federácia. Izba sa mi páči, pretože je svetlá, veľká a čistá. Zverili mi hlavnú úlohu v školskej hre Don Quijote. Mama mi vždy vyčíta, že porozhadzujem svoje veci. Štúdiom folklóru vytvoril skladateľ krásne lyrické diela. |
Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.
8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
uvedomte si
zahriať sa
zvládanie
rozložiť
opierajúc sa o...
Odpoveď: ____________________________.
9 . Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.
v..plieskať, hýbať sa..hýbať sa
pr..preplnené, pr..cheska
z..prehnutý, poz..krytý
s..gral, dezinfekcia
vopred..povedal, oh..dal
Odpoveď: ____________________________.
10. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E.
Lukov...tsa
rozčúliť sa
Zvonček...k
Odpoveď: ____________________________.
11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno namiesto medzery E
bojovanie
počuj..moja
význam..moje
Odpoveď: ____________________________.
12 . Identifikujte vetu, v ktorej je napísané NIE, so slovom PLNÝ.
Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.
Ostali sme v (NE)KONZISTENCII, keď podivný hosť zrazu odišiel.
Nemožné zvládnuť vyššia matematika, (NE)POZNANIE elementárnych matematických pojmov.
Nemôžeme dovoliť žiadne (NE)ODÔVODNENÉ popieranie toho, čo je nové vo vede.
Hrdinke bolo (NE)VYHODNÉ spojiť svoj život so životom svojho milovaného.
Keď sa Arthur dostal na opačný breh, ocitol sa pri ovčej ohrade, ktorú si predtým (NE)VŠIMOL.
Odpoveď: ____________________________.
13. Identifikujte vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slová
PLNÝ. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.
V reakcii na presvedčivé argumenty doktor súhlasil, že bude mojím druhým; Dal som mu ROVNAKÉ (ROVNAKÉ) niekoľko pokynov (NA) ÚČTOVNÍCTVO podmienok boja.
(B) POČAS dňa M.V. Lomonosov pozoroval prechod Venuše cez slnečný disk a (B) NÁSLEDKY publikoval svoje zistenia v špeciálnej práci.
(B) V DÔSLEDKU toho, že práca elektrických potenciálnych síl nezávisí od tvaru dráhy jedného náboja, sa na každom z paralelne zapojených vodičov objaví ROVNAKÉ napätie.
Postavu márnotratného syna na obrázku nie je vidieť, jeho tvár je takmer neviditeľná, no (B) PO ŇOM mentálne padáme na kolená a prežívame stretnutie s otcom ROVNAKÝM spôsobom ako vracajúci sa syn.
(B) POČAS celého júna sa zbierajú jahody a (B) NESKÔR, v júli, maliny.
Odpoveď: ____________________________.
14. je napísané N.
Na stole (1)-rukopis príbehu „Starenka“, kožená (2) papierová skladačka, strieborná (3) podložka s monogramom „I.B.“, ťažkásklenený (4) kalamár s medeným viečkom.
Odpoveď: ____________________________.
15. Umiestnite interpunkčné znamienka. Zadajte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDENčiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.
| 1) V roku 1856 v nemeckom meste Karlsruhe vyšlo prvé vydanie básne „Démon“ od bývalého poručíka Tenginského pluku M.Yu. Lermontova a v tom istom roku v Omsku v rodine štábneho kapitána toho istého pešieho pluku Tengin A.M. Vrubel mal syna - budúceho umelca Michaila Vrubela. |
| 2) Mnoho obrazov I.K. Aivazovského sú vnímané ako hudobné alebo poetické improvizácie. |
| 3) Príbeh od E.I. Zamjatinova „Na Blízkom východe“ je plná lásky a súcitu ku krajanom a vyjadruje protest proti spoločenským pomerom. |
| 4) S decembristickými básnikmi skladateľa A.A. Alyabyev bol zviazaný ako všeobecné názory také sú mnohé okolnosti života a ťažký osobný osud. |
| 5) Tu sa pramene riek a prameňov, háje a dubové lesy stali chránenými územiami. |
16 . Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla na ich mieste
Mladé sokola (1) nečakane vysoko (2) týčiace sa nad planinou (3) zmizlo z letnej oblohy (4) a vykreslilo priestor nad obzorom.
Odpoveď: ____________________________.
17. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla na ich mieste
Vo vete musia byť čiarky.
V prírode (1) niet pochýb (2) nie je nič hudobnejšie ako skoré ráno. Viacľudia spia v kamenných domoch a les (3) oproti (4) je plný života: vtáky začínajú radostne spievať, lístie šumí, motýle trepotajú.
Odpoveď: ____________________________.
18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla na ich mieste
Vo vete musia byť čiarky.
Udrel hrom (1), ktorého rachot (2) mi pripomenul (3) zvuk strašného zemetrasenia.
Odpoveď: ____________________________.
19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla na ich mieste
Vo vete musia byť čiarky.
Hadji Murad sedel vedľa neho v miestnosti (1) a (2), hoci nerozumel rozhovoru (3)cítil (4), že sa o ňom hádajú.
Odpoveď: ____________________________.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.
(1) Nežnosť je najmiernejšia, nesmelá, božská tvár lásky. (2) Láska-vášeň - vždy s okom na seba. (3) Chce dobývať, zvádzať, chce sa páčiť, pretvára sa, dáva si ruky v bok, meria a vždy sa bojí, že príde o to, čo stratila. (4) Láska-neha dáva všetko a niet jej hraníc. (5) A nikdy sa na seba neobzrie, pretože „nehľadá svoje vlastné“. (6) Je jediná, ktorá sa nepozerá. (7) Netreba si však myslieť, že pocit nežnosti človeka ponižuje. (8) Práve naopak. (9) Neha prichádza zhora, stará sa o milovaného, chráni, stará sa o neho. (10) Ale iba bezbranné stvorenie, ktoré potrebuje starostlivosť, môže byť postarané a chránené, preto slová nežnosti sú maličké slová pochádzajúce od silného
k slabým.
(11) Nežnosť je zriedkavá a čoraz zriedkavejšia. (12) Moderný život je ťažký a zložitý. (13) Moderný človek sa aj v láske snaží v prvom rade upevniť svoju osobnosť. (14) Láska je bojové umenie.
- (15) Áno! (16) Láska? (17) No dobre. (18) Vyhrňte si rukávy, narovnajte ramená – no tak, kto vyhrá?
(19) Je tu nejaká nežnosť? (20) A koho chrániť, koho ľutovať – všetci sú dobrí a hrdinovia. (21) Kto pozná nežnosť, je označený.
(22) V mysliach mnohých je nežnosť vždy zobrazená v podobe krotkej ženy skláňajúcej sa k čelu postele. (23) Nie, to nie je miesto, kde musíte hľadať nežnosť. (24) Videl som ju inak: v podobách, ktoré vôbec neboli poetické, v jednoduchých, ba až vtipných.
(25) Bývali sme v sanatóriu neďaleko Paríža. (26) Chodili sme, jedli, počúvali rádio, hrali bridž a klebetili. (27) Skutočný pacient bol len jeden – divoký starec, ktorý sa zotavoval z týfusu.
(28) Starý pán často sedával na terase v leňošku, prikrytý vankúšmi, zabalený do prikrývok, bledý, bradatý, vždy tichý a ak niekto išiel okolo, odvrátil sa a zavrel oči. (29) Jeho žena sa vznášala okolo starca ako trasúci sa vták. (30) Žena je v strednom veku, suchá, svetlá, s vyblednutou tvárou a úzkostlivo šťastnými očami. (31) A nikdy nesedela ticho. (32) Stále niečo okolo svojho pacienta upravovala. (33) Teraz prevrátila noviny, teraz načechrala vankúš, teraz zastrčila prikrývku, teraz si bežala ohriať mlieko, teraz kvapkala lieky. (34) Starec prijal všetky tieto služby so zjavným znechutením. (35) Každé ráno sa s novinami v rukách ponáhľala od stola k stolu, priateľsky sa s každým rozprávala a pýtala sa:
Tu, možno mi môžete pomôcť? (36) Tu je krížovka: „Čo sa deje v obytnom dome? (37) Štyri písmená. (38) Napíšem si to na papier, aby som pomohol Sergejovi Sergejevičovi. (39) Vždy lúšti krížovky, a ak sa zasekne, prichádzam mu na pomoc. (40) Veď to je jeho jediná zábava. (41) Pacienti sú ako deti. (42) Som tak rád, že ho baví aspoň toto.
(43) Ľutovali ju a správali sa k nej s veľkým súcitom.
(44) A akosi vyliezol na terasu skôr ako zvyčajne. (45) Dlho ho posadila, prikryla dekami a podoprela vankúšmi. (46) Trhol sebou a nahnevane jej odstrčil ruku, ak hneď neuhádla jeho priania. (47) Radostne sa chvela schmatla noviny.
- (48) Tu, Serezhenka, dnes vyzerá byť veľmi zaujímavá krížovka.
(49) Zrazu zdvihol hlavu a nahnevaný sa vyvalil žlté oči a celý sa triasol.
- (50) Dostaň sa konečne do čerta s tvojimi idiotskými krížovkami! - zasyčal zúrivo.
(51) Zbledla a akosi sa potopila.
- (52) Ale ty... - bľabotala zmätene. - (53) Koniec koncov, vždy vás zaujímalo...
- (54) Nikdy ma to nezaujímalo! - stále sa triasol a syčal a so zvieracou rozkošou hľadel na jej bledú, zúfalú tvár. - (55) Nikdy! (56) Bol si to ty, kto liezol s húževnatosťou degeneráta, akým si!
(57) Nič neodpovedala. (58) Len s námahou prehĺtala vzduch, pevne si pritisla ruky na hruď a s takou bolesťou a takým zúfalstvom sa obzerala okolo seba, akoby hľadala pomoc. (59) Ale kto môže brať taký vtipný a hlúpy smútok vážne? (60) Len malý chlapec, ktorý sedel pri vedľajšom stole a videl túto scénu, zrazu zavrel oči a horko sa rozplakal.
(Podľa N.A. Teffi*)
* Nadežda Aleksandrovna Teffi(1872-1952) – ruský spisovateľ, básnik, memoár a prekladateľ.
20 . Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.
Odpoveď: ____________________________.
Začiatok formulára
Koniec formulára
Začiatok formulára
Koniec formulára
Začiatok formulára
Koniec formulára
Začiatok formulára
Koniec formulára
Začiatok formulára
21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.
Odpoveď: ____________________________.
22. Z viet 5-10 napíšte antonymá (antonymná dvojica).
Odpoveď: ____________________________.
23.
Medzi vetami 28-34 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou
pomocou spojky a osobného zámena. Napíšte číslo tejto ponuky.
Odpoveď: ____________________________.
Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20-23.
Tento úryvok pojednáva jazykové vlastnosti text.
Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslam pojmov zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.
Postupnosť čísel zapíšte do ODPOVEDANÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov. Napíšte každé číslo podľa vzorov uvedených vo formulári.
24. „Text analyzuje problém, ktorý trápi ľudí po stáročia. Na vyjadrenie svojho chápania lásky a nehy autor používa techniku - (A)__________ (vety 2, 3-4, 5) a syntaktické prostriedky-(B)__________ (vo vetách 1, 9). Tróp pomáha spisovateľovi vytvárať obraz nežnej manželky-(IN)___________("úzkostlivo šťastnýoči“ vo vete 30) a syntaktický prostriedok-(D)__________ („ako trasúci sa vták“ vo vete 29).“
| Zoznam termínov: |
|
| hodnosti homogénnych členov ponúka |
|
| opozície |
|
| frazeologické jednotky |
|
| parcelácia |
|
| rétorické otázky |
|
Všetky odpovede nezabudnite preniesť do odpoveďového formulára č.1 v súlade s pokynmi na vyplnenie práce. Koniec formulára
Časť 2
Na zodpovedanie tejto úlohy použite ODPOVEDE FORMULÁR č.2.
25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.
Uveďte jeden z problémov doručené autor textu.
Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu).
Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).
Rozsah eseje je minimálne 150 slov.
Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.
Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.
| Napríklad |
|
| profitoval |
|
| vyšší alebo vyšší |
|
| uvedomte si |
|
| verejný účes |
|
| zvonček |
|
| bojuješ |
|
| zmätenosť |
|
| tiež o |
|
| silný až slabý |
|
Študujem biológiu a chémiu na Five Plus v skupine Gulnur Gataulovna. Teší ma, učiteľ vie zaujať predmet a nájsť prístup k študentovi. Adekvátne vysvetľuje podstatu svojich požiadaviek a dáva domácu úlohu, ktorá je rozsahom realistická (a nie, ako to robí väčšina učiteľov v ročníku jednotnej štátnej skúšky, desať odsekov doma a jeden na hodine). . Študujeme striktne na jednotnú štátnu skúšku a to je veľmi cenné! Gulnur Gataullovna sa úprimne zaujíma o predmety, ktoré vyučuje, a vždy poskytuje potrebné, včasné a relevantné informácie. Vysoko odporucany!
Camilla
Pripravujem sa na matematiku (s Daniilom Leonidovičom) a ruský jazyk (so Zaremou Kurbanovnou) na Five Plus. Veľmi potešený! Kvalita tried vysoký stupeň, na škole v tomto predmete sú už len samé áčka a béčka. Testovacie skúšky som napísal ako 5, som si istý, že OGE zložím na výbornú. Ďakujem!
Airat
Pripravoval som sa na Jednotnú štátnu skúšku z histórie a sociálnych štúdií s Vitalijom Sergejevičom. Vo vzťahu k svojej práci je mimoriadne zodpovedným učiteľom. Presný, slušný, príjemný na rozhovor. Je jasné, že človek žije pre svoju prácu. Dobre sa orientuje v psychológii tínedžerov a má jasnú tréningovú metódu. Ďakujem "Five Plus" za vašu prácu!
Leysan
Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka som zložil s 92 bodmi, z matematiky s 83, zo spoločenských vied s 85, myslím, že toto výborný výsledok, vstúpil na univerzitu s nízkym rozpočtom! Ďakujem „Päť plus“! Vaši učitelia sú skutoční profesionáli, s nimi sú zaručené vysoké výsledky, som veľmi rád, že som sa na vás obrátil!
Dmitrij
David Borisovich je úžasný učiteľ! V jeho skupine som sa pripravoval na Jednotnú štátnu skúšku z matematiky úroveň profilu, prešiel s 85 bodmi! aj keď moje vedomosti na začiatku roka neboli veľmi dobré. David Borisovič pozná svoj predmet, pozná požiadavky jednotnej štátnej skúšky, sám je v komisii na kontrolu skúšobných prác. Som veľmi rád, že som sa mohol dostať do jeho skupiny. Ďakujeme Five Plus za túto príležitosť!
fialový
"A+" je vynikajúce centrum na prípravu testov. Pracujú tu profesionáli, útulná atmosféra, milý personál. Študoval som angličtinu a sociálne vedy u Valentiny Viktorovny, obidva predmety som absolvoval dobré skóre Som spokojný s výsledkom, ďakujem!
Olesya
V centre „Five with Plus“ som študoval dva predmety naraz: matematiku s Artem Maratovičom a literatúru s Elvirou Ravilyevnou. Hodiny sa mi veľmi páčili, prehľadná metodika, prístupná forma, príjemné prostredie. Výsledok ma veľmi teší: matematika - 88 bodov, literatúra - 83! Ďakujem! Každému odporučím ten váš Vzdelávacie centrum!
Artem
Keď som si vyberal tútorov, do centra Five Plus ma upútali dobrí učitelia, pohodlný rozvrh hodín, dostupnosť bezplatných skúšobných skúšok, moji rodičia - dostupné ceny pre vysokú kvalitu. Nakoniec sa celá naša rodina veľmi potešila. Študoval som tri predmety naraz: matematiku, náuku o spoločnosti, angličtinu. Teraz som študentom na KFU na rozpočtovom základe a vďaka dobrej príprave som zložil jednotnú štátnu skúšku s vysokým skóre. Ďakujem!
Dima
Veľmi starostlivo som si vybral tútora spoločenských vied, chcel som urobiť skúšku s maximálnym počtom bodov. „A+“ mi v tejto veci pomohlo, študoval som v skupine Vitaly Sergejeviča, hodiny boli super, všetko bolo jasné, všetko bolo jasné, zároveň zábavné a uvoľnené. Vitaly Sergejevič predstavil materiál tak, aby bol sám o sebe nezabudnuteľný. S prípravou som veľmi spokojný!
