Účel lekcie: zapamätať si pravidlá písania mäkkého znaku pri slovesách a podstatných menách v syčadle, vedieť rozlíšiť podstatné mená 3. deklinácie od podstatných mien 2. deklinácie a podstatných mien množného čísla. časť 1. deklinácia v r.p.; opakovať slovníkové slová; vedieť skladať slovné spojenia podľa danej schémy.
POČAS VYUČOVANIA
1. Organizačný moment.
2. Práca so slovnou zásobou.
Zavolám vám slová a vy s nimi vytvoríte frázy podľa schémy „sloveso + podstatné meno. s návrhom."
Jeden študent pracuje pri tabuli, zvyšok - v notebooku.
Podčiarknite pravopis.
3. Pracujte na hľadaní vzorov.
Na tabuli sú napísané slová:
strih, výbava, tehla, spať, reč, chrániť, dcéra, garáž, schovať, horieť, ležať.
1. Pozorne si prezri slová napísané na tabuli. Do akých skupín ich možno rozdeliť? Aký princíp klasifikácie ste použili?
Slová možno rozdeliť rôznymi spôsobmi:
- do slovných druhov: slovesá a podstatné mená;
- podľa zásady: s mäkkým znakom a bez.
2. Spojme obe klasifikácie. Čo môžeme urobiť?
4. Upevňovacie cvičenie (práca pri tabuli, každý žiak napíše 5 slov).
Zapíšte si slová, ústne vysvetlite podmienky písania mäkkého znaku alebo jeho absencie pomocou vyššie uvedeného diagramu.
5. Moje hádanky sú vaše stopy.
Dám vám hádanky. Odpovede si zapíšte do zošita. Kto vyrieši všetkých 5 hádaniek, dostane 5.
1. Nahnevaný dotykový človek žije v hluchom lese. Je tam veľa ihiel, ale ani jedna niť. (Ježko.)
2. Bijú ho, ale on neplače, len skáče, len skáče. (Lopta.)
3. Vtáčik zamával krídlom, čiernym pierkom pokryl celý svet. (Noc.)
4. Čierna Ivaška, drevená košeľa, kam vedie nos, tam dá poznámku. (Ceruzka.)
5. Malá loptička šmýka sa pod lavicou, vrtí chvostíkom, straší celý dom. (Myš.)
Rezervný:
6. Dieťa otca a matky, ale nikomu nie syna. (Dcéra.)
6. Dierovaný štítok (pre rýchlu kontrolu).
Slová pre prácu:
pláž, strih, spánok,
vec, lyža, rúra,
lúč, krajina, háj,
tisíc, neukladať, reportáž.
7. Samostatná práca.
Rozdeľte slová podľa zásady „s jemným znakom na konci po zasyčaní“ a „slová bez jemného znaku na konci“.
Tichý_, trstina_, vychvaľovať sa_, brečtan_, jesť_te, handra_, namazať_, broch_, myš_, vysielať_, radovať sa_, narodiť_, horúci_, horieť_, meč_, skryť_, nôž_, sviečka_, kalach_, rez, tornádo_, liečiť_, stop_, rameno_, plakať_.
8. Výsledky vyučovacej hodiny, vysvetlenie domácej úlohy.
9. Domáca úloha. Vyzdvihnite 20 svojich príkladov na tému dnešnej lekcie.
CM. VOVK,
vyrovnanie Sofrino,
Moskovská oblasť
Lekcia ruského jazyka
Vybavenie:
Podporné schémy, plagáty „Nestačí vedieť písať, musíte vedieť myslieť“, „ dobrý prejav dobre a počúvaj", listy s textom pre skupinovú prácu,karty s úlohami rôznych úrovní,rozprávka "Cesta b", fonogram. Počítačová podpora lekcie.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
učiteľ. Chlapci, chcem začať dnešnú lekciu týmito slovami ...
Čítať! Ako rozumiete týmto slovám?
Študenti. Budeme písať bez chýb, a preto musíte poznať pravidlá, vedieť ich aplikovať a byť pozorní.II. Motivácia.
učiteľ. Dnes podnikneme úžasnú cestu do „krajiny podstatných mien“, dozvieme sa o dobrodružstvách jedného listu a jeho stretnutí s rôzne slová. Táto lekcia by vám mala pomôcť dostať sa na ďalšiu úroveň gramotnosti.
III. Aktualizácia predtým získaných vedomostí.
učiteľ. A začíname cestu po nezvyčajných cestách. Otvorte si zošity, zapíšte si dátum a typ práce.
učiteľ. Pomenujte písmená, ktoré sa majú napísať. Čo o nich poviete?
Študenti. Označujú syčivé zvuky [g], [w] - tvrdé, [h,], [u,] - mäkké.
učiteľ. Vyberte si z navrhovaných možností tú, ktorá sa vám najviac páči, a zapíšte si ju do poznámkového bloku. Poďme teda na cestu! Pre koho je to pohodlnejšie: „po ceste“ alebo „cez hrbole“?
učiteľ. Cestu nám vydláždilo syčanie, no medzi písmenami ruskej abecedy je jedno špeciálne písmeno. Vedci to nazývajú písmeno - asistent. čo je to za list? Nevieš hádať?
Študenti. mäkké znamenie.
učiteľ. Čo poviete na mäkké znamenie?
Žiaci: b - neoznačuje hlásku; (príklady: deň - [d, en,])
b - označuje mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky v písaní; (príklady: soľ)
b - oddeľuje spoluhlásku a samohlásku, aby nesplývali; (príklady: fujavica)
IV. Práca na novom materiáli.
Cesta do „krajiny podstatných mien“ (Čítanie rozprávky učiteľkou na pozadí hudby je sprevádzané pásikmi so slovami, deti čítajú slová v pásoch zborovo.)
Rozprávka.
– Mäkké znamenie sa vydalo na cestu a my sme išli s ním.
Zrazu sa ocitol v tajomnom lese. Tam videl
Stojí pri vchode Ahoj! kto tu býva? spýtal sa Mäkký znak.– My, podstatné mená so syčaním na konci:
- A kto si ty? spýtal sa strážca.– Ja som mäkké znamenie! Buďme priatelia!
– nie! V žiadnom prípade! Všetci jednohlasne kričali. Strážca dokonca zdvihol
Odísť! Nebudeme s vami priatelia! Veď potom chlapi dostanú dvojky! - rozhorčil sa veža a zamával krídlami.Mäkké znamenie sa urazilo, rozplakalo sa a odišlo. Vyšiel na pole, kde
Čo plačeš? opýtala sa.Jemné znamenie hovorilo o jeho smútku.
– Neboj sa, budem tvoj priateľ!
– A ja, - zaškrípal z norky
A moje Mäkké znamenie sa tešilo a ani si nevšimlo ako Aj ja sa s tebou budem kamarátiť, – šepkala ticho noc.Myška zasiahla.
- Dovoľte mi spomenúť si
taký mäkké znamenie - sme skutočný priateľ.učiteľ. Chlapci, už ste uhádli, prečo niektoré slová vyhnali L, kým iné ho nazvali kamarátom? (Odpovede sú detské dohady.)
učiteľ. Čo majú tieto slová spoločné?
Študenti. Sú to podstatné mená, končia sa syčaním.
učiteľ. Aké je tu tajomstvo?
Študenti. Podstatné mená sa vyslovujú rovnako.
učiteľ. Do akých dvoch skupín sa rozdelili? Snímka číslo 1 (slová z rozprávky v 2 stĺpcoch: f.r. m.r.)
Študenti. Na ženskom a Muž.
učiteľ. Dievčatá, prečítajte si podstatné mená Žena(na snímke sa objavuje podstatné meno b), chlapci, prečítajte si podstatné mená mužského rodu. V čom teda spočíva toto „tajomstvo“? Urobiť záver, keď je napísané mäkké znamenie?
Študenti. Podstatné mená majú R. b sa píše po zasyčaní a pri podstatných menách m. po zasyčaní sa b nepíše.
učiteľ. Poďme odhaliť „tajomstvo“. Je náš predpoklad správny?
Študenti. Áno, to je správne.
učiteľ. Skontrolujte sa v učebnici. (Pravidlo čítania str. 170).
V. Konsolidácia.
1. Kolektívna práca s textom.
učiteľ. L išiel ďalej a skončil v cirkuse a stretol sa tam s chlapmi (Podpora sa otvára), pri pohľade na koho si spomeniete na pravidlo našej lekcie: - Kto vysvetlí, ako bude podpora fungovať? (Pri ženských podstatných menách sa b píše po prskaní a pri m. podstatných menách sa b po prskaní nepíše.)
A skúsime uhádnuť, ktorý z trénerov sa bude kamarátiť s b? Nájdite cvičenie 450. Napíšte podstatné mená do 2 stĺpcov - podľa rodu: (lúč, reč, strážca, kľúč, plášť, myš, pomoc, súdruh, dieťa, žito, noc, vec)
Na retiazke pri tabuli je všetko v zošite.
2. Telovýchovná minúta.Hľadajme slová z témy lekcie. Možno sa prevalili pod stoličku naľavo (naklonený doľava ), možno pod stolom napravo (nakloní doprava )? Možno videli hostia vľavo, možno hostia vpravo (otočí )?
3. Pracujte v skupinách.
(Každá skupina dostane zdeformovaný text; kľúčové slová sú rozptýlené po celej triede: žito?, myš?, plač?, sova?, noc?, ticho?, trstina?.) - (stret. Bazarny)
učiteľ. Do týchto viet vložte príslušné podstatné mená. Nájdete ich v informačnom poli.
Text.
Cesta viedla cez... Tu bežala... Počul som v háji.... Toto... začalo pieseň. Tu je rieka. Prišiel ... a rybolov sa začal. Stáť okolo... ... zašepkal s riekou. (1 študent z každej skupiny prečíta odpoveď)
4. Slová sú hádanky.
učiteľ. Zapíšte si indície. Označenie rodu podstatných mien. (2 študenti na rade).
– Osoba, ktorá hrá na husle (huslista m. r.)
– Prvý vták, ktorý k nám prilieta na jar (veža m. r.)
– Malé dieťa(dieťa m. r.)
– Polievka s cviklou a inou zeleninou (boršč m. r.)
– Môžu to byť dvere, husle, kľúč a dokonca aj pružina (kľúč m. R.)
– Schopnosť hovoriť. Je ústna a písomná.
(ženská reč)
(Vzájomná kontrola) Zrátané a podčiarknuté: - Zdvihnite ruku, kto napísal na „5“ na „4“?
4. Tvorivá samostatná práca.
učiteľ. Prečítajte si príslovie. Ako rozumiete tomuto prísloviu?
Študenti. Čítať vety. (Otvorí sa súbor návrhov, snímka č. 2).S kamarátom(?) sme išli na ryby.
Chlapci išli do lesa.
Cesta k rieke išla cez hrnček(?).
Výkriky a smiech prelomili lesné ticho(?).
Tu je rieka.
Zvieratá a vtáky sa báli.
Nahodili sme prúty.
Na suchom lístí šuští ježko(?).
učiteľ. Dajú sa tieto vety nazvať textom? prečo?Študenti. Je to nemožné, keďže v texte sú vety významovo spojené a spojené jednou témou.
učiteľ. Možnosť 1 - napíšte vety na tému „Rybolov“.
Možnosť 2 - napíšte vety na tému „V lese“.
Usporiadajte tieto vety v správnom poradí. Vytvorte 2-3 vety pomocou slov nižšie a vytvorte text.
Výsledok: - Teraz si prečítajme, aké boli texty. Aké sú slová so syčaním na konci, v ktorých ste napísali ь?
5. Kontrola získaných vedomostí.
učiteľ. Aby ste si overili, ako ste sa naučili tajomstvo lekcie: „Písanie b“, budeme pracovať na kartách, z ktorých každá má 3 úlohy. Kto splní jednu úlohu, dostane známku „3“, dve úlohy – „4“, tri úlohy – „5“.
1 úloha
Vložte tam, kde potrebujete mäkké znamenie:
Chata .., pomoc .., reč .., kľúč .., dcéra .., konvalinka ...
2 úloha
Prečiarknite ďalšie slovo:
doktor?, hrnček?, ticho?, reč?, nepočujúci?, mládež?.
3 úloha
Spojte prídavné mená s vhodnými podstatnými menami so zovretím na konci:
Štipľavý, horúci... , guma ... , lietanie .... , tmavé ....,
solárne….
VI. Zhrnutie lekcie. Reflexia
učiteľ. Tu sa naša cesta skončila. Čo nové ste sa naučili o podstatných menách ženského a mužského rodu so syčaním na konci?
– Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?
Za čo sa môžeš pochváliť?
- Máte pruhy červenej, modrej, zelené kvety. Kto z vás verí, že pracoval "výborne" - ukáž červený pruh, kto pracoval "dobre" - ukáž zelený pruh a kto si myslí, že nepracoval naplno, tak ukáž modrý pruh.
VII. Výber domácej úlohy.
Cvičenie 454
Napíšte miniesej na tému „Môj priateľ“,
používanie podstatných mien so syčaním na konci.
V ruštine sú na konci slov možné sykavky (Ж, Ш, Ш a Ш) v šiestich častiach reči:Pri podstatných menách (NOC, STRÁŽCA, VEĽA ÚLOH),
v prídavných menách (HOT),
v slovesách (PÍSAŤ),
v príslovkách (FAST),
zámená (OUR),
častice (LEN).
Každá z týchto častí reči na použitie mäkkého znaku má svoje osobitné pravidlo.
1. Ak máme pred sebou podstatné meno, tak mäkký znak po zasyčaní sa umiestňuje len vtedy, keď slovo patrí do III skloňovania (NOC). Podstatné mená I a II so syčaním na konci sa píšu bez mäkkého znamienka (VEĽA OBLAKOV, TEHLA). Nezabudnite, že priezviská a priezviská končiace na -IC sú podstatné mená druhej deklinácie a píšu sa bez mäkkého znamienka. Napríklad: SERGEEVICH, RURIKOVICH, VOINOVICH.
2. Ak slovo odpovedá na otázku ČO? a je krátky prídavné meno, potom po zasyčaní na konci nie je potrebný mäkký znak (HOT, MOC).
3. Slovesá so syčaním na konci sa píšu vždy s mäkkým znakom. Napríklad: LOOK alebo LOOK (v tvare druhej osoby jednotného čísla súčasného alebo budúceho času), CUT (v rozkazovacom spôsobe), BURN (v neurčitá forma). Upozorňujeme, že pri slovesách sa po zasyčaní a nie na samom konci slova, ale pred príponami -СЯ alebo -ТЕ môže objaviť mäkké znamienko, napríklad: KÚPAŤ, SKRYŤ.
4. Na konci prísloviek sa po zasyčaní píše vždy mäkký znak (STRČIŤ, SKOČIŤ, PREČ), okrem výnimiek: UZH, ŽEnatý, NEVERITEĽNÝ.
5. Zámená so syčaním na konci sa píšu bez mäkkého znamienka, napr.: NÁŠ, VÁŠ.
6. Vždy s mäkkým znakom, častice sú napísané SHOW, ONLY, BESH.
Cvičenie
Už sme to vedeli a nebránili sme mu v hospodárení po svojom; ale medzi nami bol dôstojník, ktorého k nám nedávno preložili. („Výstrel“, A. S. Puškin)
Okolo Petrovičovho krku viselo pradienko z hodvábu a nite a na kolenách mal nejakú handru. („Zvrchník“, N. V. Gogoľ)
To je presne to, ako prvýkrát vzali a podozrievali týchto, ako ich biš_ ... Koch a Pestryakova. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Nakoniec sa chudák stal svojim spôsobom neznesiteľným_, rozhodol sa preliezť búrkou za každú cenu, chápete. (" Mŕtve duše“, N. V. Gogoľ)
Tento výraz hovoril, že sa rozhodla bez reptania znášať svoje nešťastie a že jej manžel je kríž, ktorý jej poslal Boh. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Slnko práve začínalo vychádzať spoza mrakov; vzduch bol svieži a orosený. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
A ako rozmýšľate o tom, čo a kto - aká bezvýznamnosť môže byť príčinou nešťastia ľudí! („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Vedel, že tento príbeh prispel k glorifikácii našich zbraní, a preto bolo potrebné predstierať, že ste o tom nepochybovali. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Len čo začal hovoriť niečo, čo nezodpovedalo účelu obvinenia, ryhu prijali a voda mohla tiecť, kam sa jej zachcelo. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Hovorí sa, že jeho matka vyzerala veľmi dobre a zdá sa mi zvláštne, prečo sa tak neúspešne vydala_, za takého bezvýznamného človeka ... („Chudáci“, F. M. Dostojevskij)
Povedal som mu... Neplač kvôli mne: celý život sa budem snažiť byť odvážny aj čestný, hoci som vrah. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Celá bitka spočívala len v tom, čo urobili kozáci Orlov-Denisov; zvyšok vojsk len márne stratil niekoľko stoviek ľudí. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Ono samo opadne, keď bude zrelé, ale ty ho odtrhneš za zelena, pokazíš jablko a strom a sám nastavíš zuby. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Stručne povedané, Nikolaj kúpil za šesťtisíc_sedemnásť žrebcov, aby ich vybral (ako povedal) na príležitostný koniec svojej opravy. („Vojna a mier“, L. N. Tolstoj)
Na druhej strane plota starec bičoval obruč a Levina nevidel. („Anna Karenina“, L. N. Tolstoy)
Okrem klamstiev a klamstiev teraz nič nemohlo vyjsť na povrch; a klamstvo a lži boli v rozpore s jeho povahou. („Anna Karenina“, L. N. Tolstoy)
Nikto nevyhlásil vojnu, ale ľudia súcitia s utrpením svojich susedov a chcú im pomôcť, - povedal Sergej Ivanovič. („Anna Karenina“, L. N. Tolstoy)
A teraz v Moskve, kde je každé stretnutie nožom v jej srdci, žije šesť mesiacov a každý deň čaká na rozhodnutie. („Anna Karenina“, L. N. Tolstoy)
Prišla noc - matka požehnala svoju dcéru a zaželala jej dobrý spánok, ale tentoraz sa jej želanie nesplnilo; Liza spala veľmi zle. (" Chudák Lisa“, N. M. Karamzin)
Ale niekedy – hoci veľmi zriedkavo – zlatý lúč nádeje, lúč útechy osvetlil temnotu jej smútku. („Chudák Liza“, N. M. Karamzin)
A je tu jeden kľúč - sú ich viac ako tri, s zubatou bradou, samozrejme, nie z komody. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Neboj sa, nedám ti, – povedal rezolútne fúzatý muž a vydal sa za nimi. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Ale pri odchode si dovolím povedať, že v budúcnosti dúfam, že budem ušetrený takýchto stretnutí a takpovediac kompromisov. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Zdalo sa, že plač úbohej, konzumnej, siroty Kateriny Ivanovnej vyvolal na verejnosť silný vplyv. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Jej bledožltá, zvädnutá tvár odhodila dozadu, ústa mala otvorené, nohy kŕčovito natiahnuté. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Hra_! - zvolal Luzhin, rozzúrený až do zúrivosti, - všetci lietate ako diví, pane. („Zločin a trest“, F. M. Dostojevskij)
Marfa Terentievna nepoľavila, ale starostu stále viac a viac otravovala: vytiahnite Bonaparta a položte ho, potom bol nakoniec vyčerpaný. („História mesta“, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Čokoľvek vystrelí z pištole, to prestrelí cez srdce, čokoľvek zamáva šabľou, potom je hlava z pliec. („História mesta“, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Opakovane robil kampane proti málo zarábajúcim a bol taký dychtivý po predstaveniach, že nikto bez seba by nebol zabitý.
neveril. („História mesta“, M.E. Saltykov-Shchedrin)
"Dosť! - povedal rozhodne a slávnostne, - už žiadne fatamorgány, žiadne predstierané obavy, žiadne ďalšie duchovia! .. “(“ Zločin a trest, F. M. Dostojevskij)
Predpokladalo sa, že obloha sa zrúti, zem sa otvorí pod nohami, že odniekiaľ priletí tornádo a pohltí všetko naraz ... („História mesta“, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Dlho s nimi kšeftoval, pýtal altýn a peniaze na pátranie, no grobiani dali groš a ich žalúdky navyše. („História mesta“, M.E. Saltykov-Shchedrin)
Cvičenie pripravili N. Solovieva a B. A. Panov („Liga škôl“).
Mäkký znak je pravdepodobne najzáhadnejším písmenom v ruskom jazyku. Neoznačuje zvuk, nie je klasifikovaný ako samohláska / spoluhláska. Prečo je potom potrebná? Ukazuje sa, že jej úloha v našom písanie skvelé. V tomto článku zistíme, kedy sa „b“ používa po syčaní podstatných mien, prísloviek a slovies.
Podstatné mená. Mäkký znak po syčiacich spoluhláskach
Presný pravopis mäkkého znaku po týchto spoluhláskach je najťažší, pretože z ucha nie je jasné, či sa má písať alebo nie.
Ukazuje sa, že pravidlo je veľmi jednoduché: jemné znamenie po zasyčaní v ňom. podstatné meno napísané len slovami žien. rod patriaci do 3. deklinácie.
Slová „rúra“, „reč“, „dcéra“, „noc“, „hra“ sú ženského rodu, majú nominatív a sú v jednotnom čísle. Preto do nich určite musíme napísať „b“.
Ale pozor: nezamieňajte si ich so slovami 1. deklinácie, ktoré sú in nepriame prípady: "veľa mrakov", "žiadne úlohy", "niekoľko kôp". Zdá sa, že všetky tieto slová sú ženského rodu a pravdepodobne by sa mali pripísať 3. deklinácii.
Pozrime sa však bližšie: sú v prípade genitívu. Ak ich vychováte počiatočná forma(„oblak“, „úloha“, „hromada“), potom sa uistíme, že patria do prvej deklinácie, čo znamená, že sa týmto pravidlom neriadia.
Ďalšia „pasca“ je v ruštine, kde v žiadnom prípade nepoužívajú mäkké znamenie po syčacích. Slová končiace na syčavú spoluhlásku, ale súvisiace s druhou deklináciou, sa nepíšu s „b“ („veža“, „doktor“, „plášť“ – 2. skloňovanie). Preto buďte opatrnejší pri kladení otázky na podstatné meno. Urobte to pred určením skloňovania, pretože od toho závisí pohlavie. podstatné meno a číslo.
Kedy píšeme „b“ v príslovkách?
Príslovka je jednou z nemenných častí reči. Nie je to odmietnuté, nie sú v ňom žiadne konce. Pravopis "b" v príslovkách sa hodí na vôbec nie ťažké pravidlá.
- V tých príslovkách, ktoré sa končia na spoluhlásku „sh“ alebo „ch“, sa vždy píše mäkký znak. Napríklad: "skok", "presne".
V príslovkách pre „zh“ sa nikdy nepíše. Výnimkou by bolo slovo „široký“.
- Ďalšie pravidlo, ktoré príslovka dodržiava: po zasyčaní sa vždy používa mäkké znamenie, s výnimkou „už“, „ženatý“, „neznesiteľný“. Bezpochyby si takúto komickú vetu ľahko zapamätajú školáci, najmä dievčatá.
Nie je také dôležité, ktoré pravidlo si pamätáte, hlavná vec je, že obe odrážajú podstatu pravopisu prísloviek.
Sloveso a mäkký znak po sykavkách
Sloveso je jedným z najpoužívanejších slovných druhov, bez ktorého by bol náš jazyk veľmi chudobný. Pravopis „b“ so slovesami spôsobuje veľa ťažkostí nielen žiakom, ale aj dospelým.
- Ak sa sloveso v neurčitom tvare (infinitíve) končí na sykavku, potom sa „ь“ v tomto prípade bude vždy písať. A tu bez akýchkoľvek výnimiek. "Chrániť", "piecť", "spáliť". Zachová sa v návratový formulár, pred príponou "-sya": "nechať sa uniesť", "zapáliť", "pozor".
- Všetky slovesá v 2. osobe jednotného čísla používajú mäkké znamienko. Platí to pre súčasnosť: („teraz si“) „písanie“, „kreslenie“, „chôdza“, „spanie“, ako aj pre budúcnosť: („zajtra si“) „práca“, „premýšľať“, „dokončiť“, „prerobiť“. Mäkký znak sa zachová pred príponou „-sya“: „bude sa ti to páčiť“, „použiješ to“, „dotkneš sa toho“, „napíšeš to“, „budeš mať tvar“. Pri slovesách, ktoré sú v rozkazovacom spôsobe a končia sa syčavou spoluhláskou, vždy píšu mäkké znamenie: „odrezať“, „jesť“, „rozložiť“, „skryť“. Pred príponou množného čísla „-te“ treba zachovať: „označiť“, „orezať“, „skryť“.
Pred príponou „-sya“ tiež nezmizne: „upokojte sa“, „nerezajte sa“.
A opäť buďte opatrní a nespadnite do „pasce“ zákerného ruského jazyka! Slová „plač“ a „plač“ sú úplne odlišné časti reči, a preto sa aj inak píšu.
„Plač“ bez mäkkého znaku je podstatné meno 2. deklinácie, a preto do neho nemožno napísať mäkký znak. Ale „plač“ s mäkkým znakom je sloveso rozkazovacieho spôsobu a ako viete, vždy v nich píšeme „b“. To všetko sa dá ľahko uhádnuť navrhovaným kontextom, v ktorom bude jasný význam slova.
Záver
Mäkké znamenie po syčaní sa používa s mnohými časťami reči. Vedieť jednoduché pravidlá, nikdy nebudeš mať problém s pravopisom po tých spoluhláskach. Ak zrazu zabudnete na niektoré nuansy, náš článok vám ich pripomenie.
Mäkké znamenie je jedným z tých písmen, ktoré často spôsobujú, že pisateľ má problémy s výberom správneho pravopisu. Okrem toho je s ním spojených niekoľko typov ortogramov. Skúsme sa vysporiadať s jedným z nich.
Prečo potrebujete mäkké znamenie?
Mäkký znak nepredstavuje žiadny zvuk. Napriek tomu ho často používame v písomnej forme.
Mäkký znak v ruštine sa nikdy nepoužíva za samohláskou, Y alebo na začiatku slova.
Mäkké znamenie vykonáva tri hlavné funkcie :
- označuje mäkkosť spoluhlások v strede pred spoluhláskami a na konci slova ( zmäkčujúci znak).
- označuje, že E, Yo, Yu, I po spoluhláske označujú dva zvuky; tiež "oddeľuje" spoluhlásku a nasledujúce AND, niekedy O ( oddeľovací znak).
- pomáha určiť gramatické vlastnosti slova (po zasyčaní na konci slova - gramatickú značku).
Teraz budeme hovoriť o pravopise mäkkého znaku po zasyčaní.
Prečo potrebujeme jemné znamenie po syčacích?
Prečo teda do poľa syčiacich slov na konci píšeme jemné znamenie? Nemôže predsa nič oddeliť (nie je po ňom samohláska).
Nemôže vykonávať ani zmäkčujúcu funkciu: všetky syčivé sú buď vždy mäkké (prečo potrebujú aj mäkké znamienko?), alebo vždy tvrdé (a mäkké znamenie nemôže zmeniť túto polohu).
Aby sme odpovedali na túto otázku, pozrime sa na slová.
Predpokladajme, že existujú také slová: chuch, myash a pin. Toto sú podstatné mená. Vieme určiť ich pohlavie a skloňovanie?
Môžeme s istotou povedať, že slovo „chuch“ je v 3. deklinácii ženského rodu a „myash“ je v 2. deklinácii mužského rodu. O „pine“ sa nedá nič povedať. prečo? Lebo vieme: len pri podstatných menách ženského rodu 3. deklinácie sa po zasyčaní píše na konci mäkké znamienko. A po iných písmenách – nie syčiacich – sa môže písať v 3. deklinácii (step), aj v 2. (kôň). A to je pochopiteľné: po iných, spárovaných v tvrdosti - mäkkosti, spoluhláskach, mäkké znamenie označuje mäkkosť a nie gramatickú kategóriu.
Mäkký znak sám o sebe nemôže byť koncom slova, hoci stojí na konci; môže byť súčasťou koncovky (-jesť, -ish) alebo koreňa (myš, piecť, rezať, dokorán).
pravidlá
Pravopis mäkkého znaku po zasyčaní na konci závisí od slovného druhu. Preto pred písaním alebo nepísaním b je potrebné určiť, ktorý slovný druh je pred nami. Časť pravidiel súvisiacich s touto problematikou je študovaná v Základná škola(mäkký znak na konci podstatných mien a pri slovesách 2 osôb jednotného čísla), časť - v 5. ročníku (písanie krátke prídavné mená), časť - v 6. ročníku (rozkazovacie slovesá) a napokon v 7. ročníku sa posudzujú príslovky a častice.
Takže mäkké znamenie na konci po zasyčaní špalda:
- V podstatných menách existujú 3 deklinácie: dcéra, suchá zem, pustatina, pomoc.
- Pri slovesách sú 2 osoby v jednotnom čísle, v rozkazovacom spôsobe a v neurčitom tvare – teda všade tam, kde sa po zasyčaní môže na konci slova objaviť mäkký znak: ľahnúť, zistiť, vymenovať.
- V príslovkách (výnimky: Neznesiteľné vydať sa): späť, bekhend, preč.
- V niektorých časticiach: len, chápeš, myslím.
Mäkký znak v slovesách sa zachováva pred -sya alebo -te: menovať, piecť, part.
mäkké znamenie nepíše sa:
- V podstatných menách existujú 2 deklinácie: dieťa, pršiplášť, plač.
- Pri podstatných menách 1 a 2 sa skloňujú v množné číslo genitív: oblaky, ramená, háje.
- V krátkych prídavných menách: mocný, húževnatý, húževnatý.
- V príslovkách, ktoré sú výnimkou: Neznesiem sa vydať.
