Ak chcete získať nové zručnosti v akejkoľvek oblasti, musíte len začať, aj keď to je niekedy najťažšie. Niektorí ľudia si môžu kúpiť sprievodcu samoštúdiom na tému, ktorá ich zaujíma, a vžiť sa do nich zvyku odkazovať na štúdium praktické hodiny doma, ale niekto potrebuje herecké schopnosti pre začiatočníkov v rámci divadelnej školy, s učiteľom, tímom, zakúpeným predplatným a pevným harmonogramom návštev. Títo ľudia nie sú odborníkmi na sebaorganizáciu a plánovanie a potrebujú pomoc ako pedagóga, ktorý sa postará o prípravu programu a štúdium materiálu v akademickej, nie domácej, uvoľnenej atmosfére.

Ak ste sa rozhodli poučiť sa herectvo pre začiatočníkov samostatne vám ponúkame nasledujúce odporúčania:

Trénujte si pamäť každý deň... Požiadajte priateľa, aby vám pomohol s týmto cvičením: Kamarát vám musí povedať akýchkoľvek 8, 10, 12, 14 - 20 slov, ktoré vás napadnú. Bude ideálne, ak slová nebudú vzájomne prepojené, ale ak je to pre vás veľmi ťažké, potom si môžete po prvýkrát vziať slová z jednej kategórie: ovocie, autodiely, profesia. Vašou úlohou je zapamätať si čo najviac z nich. Zvýšte počet slov a postupne dosahujte dobrý a konzistentný výsledok.
Naučte sa fantazírovať... Za týmto účelom vy alebo priateľ napíšete prvých pár slov, ktoré vás napadnú. Skúste na ich základe skomponovať skladací príbeh. Zvýšte počet slov, votknite do príbehu príbehy zo svojho života, spojte emócie a mená priateľov.
Naučte sa základy konania pri práci s výrazmi tváre pred zrkadlom... Vyjadrujte rôzne emócie: hnev, radosť, prekvapenie a v okamihoch prejavu si preštudujte svoju tvár.

Všetky tieto tipy sú dobré pre začiatočníkov a pri pravidelnom dodržiavaní týchto pokynov sa ukážu ako veľmi účinné.

Ak stále patríte k druhému typu ľudí, ktorí nemôžu samostatne študovať herectvo, mali by ste sa rozhodnúť študovať základy herectva v kurze.

Najskôr si okamžite osvoja individuálny súbor cvičení na rozvoj hereckých schopností, odporúčania na zlepšenie reči, hlasu a dikcie. Podrobne sa naučíte techniku dychové cvičenia, vďaka ktorému budete môcť hovoriť dlho a krásne, rovnako ako uvoľniť svoj hlas zo svalových svoriek, ktoré sa tak často stretávajú s vzrušením a strachom z neznámeho publika.

Základy účinkovania v štúdiu Benefis

Vďaka hereckej schopnosti sa navyše vaše herecké schopnosti budú rozvíjať oveľa rýchlejšie a lepšie praktický tréning v tíme neustála improvizácia za okolností navrhnutých učiteľom. Oslobodiť sa budete môcť vďaka neustálemu nácviku interakcie s partnerom o vytvorenej situácii na kurzoch a pravidelnej diskusii o problémoch v tíme.

Náš web je zameraný predovšetkým na praktická stránka rozvoj javiskových schopností. To vysvetľuje použitie špeciálnych hier a cvičení vo výučbe na upevnenie vedomostí a trénovanie hereckých schopností. Cvičenia uvedené nižšie sú zamerané na rozvoj nielen konkrétnych profesionálna kvalita, ale tiež na zdokonalenie celého súboru zručností, ktoré sú užitočné pri transformácii na rolu. Mnohé z týchto techník a cvičení využili poprední svetoví herci na rozvoj svojho hereckého talentu.

Cvičenie expresivity: pantomíma a inscenácia

Zmysel pre pravdu a expresivitu sú dôležité pre zručnosti každého herca. Práve tieto vlastnosti pomáhajú hercom počuť od režiséra vytúžené slovo „verím“. Herci musia rozvíjať expresivitu a vierohodnosť, aby boli pre svojich divákov zrozumiteľní a správnym spôsobom im sprostredkovali ideu divadelného diela. Na to existujú špeciálne techniky a cvičiť.

Pantomíma. Pantomíma je pohľad múzických umení, v ktorom hlavným prostriedkom tvorby umelecký obraz je plast ľudského tela bez použitia slov. Známe hry sú ideálne na vykonávanie cvičení s pantomímou: Crocodile, Activity, Alias. Účelom takýchto hier je pokúsiť sa vysvetliť skrytý predmet, jav alebo frázu ostatným hráčom pomocou pantomímy a bez slov, aby mohli hádať. To je užitočné nielen na precvičenie expresivity, ale aj veľa zábavy, takže si môžete bez obáv urobiť toto cvičenie!

Rekonštrukcia príslovia. Na zvládnutie tejto úlohy môžete využiť nielen schopnosti svojho tela, ale aj slová. Účelom tohto cvičenia je zahrať malú scénu ilustrujúcu známe príslovie takým spôsobom, aby čo najjasnejšie vysvetlil jeho význam herným partnerom alebo divákom. Možné príklady prísloví: „Známka sedemkrát - prestrihni jedno“, „Žena s vozíkom - kobyle to ide ľahšie“ atď.

Cvičenie „Slová s písmenom ...“

Skúste na chvíľu pomenovať čo najviac vecí, ktoré sú teraz v miestnosti s vami, a začnite písmenom: „K“. Na písmeno „P“ ... A na „B“?

Spočítajte si, koľko ste dostali. Ak sa pokúsite, môžete pomenovať viac ako 50 vecí a možno viac ako 100. Aby sme vám pomohli dokončiť toto cvičenie čo najefektívnejšie, odporúčame venovať pozornosť určitým skupinám okolitých objektov, ktoré ste možno zabudli zahrnúť.

Možno vám bude tiež nápomocná školiaca lekcia kreatívneho myslenia o rozvíjaní vašej fantázie. V tejto lekcii nájdete rôzne tipy a cvičenia, ktoré budú relevantné aj pre rozvoj vašich hereckých schopností.

Cvičenie „Opakovať“

Každý začínajúci herec potrebuje svoj vlastný referenčný bod, nasledujúci príklad. Na rozdiel od času Stanislavského máme teraz k dispozícii obrovské množstvo rôznych príkladov domáceho a zahraničného hereckého umenia, ľahko dostupných na internete. Musíte si len otvoriť youtube, stiahnuť si film s postavou, ktorú potrebujeme, a pokúsiť sa zopakovať jeho emócie, reč.

Cvičenie dokončíte tak, že zapnete video a začnete kopírovať pózu, mimiku, gestá a pohyby modelu. Ak je to možné, skopírujte hlas, intonáciu, reč. Spočiatku to bude ťažké, ale čím viac budete skúšať, tým lepšie budete. Samozrejme, nie je možné robiť všetko presne tak, ako to robí vaša postava, snažte sa byť čo najpodobnejší: dávajte pozor na všetky detaily, typický štýl výkonu, prežívané emócie.

Video nižšie ilustruje slávneho komika Jima Carreyho, ako toto cvičenie predvádza na pódiu.

Cvičenie pre hereckú fantáziu „Think out“

Ak cestujete hromadnou dopravou, skúste prísť s menom, životopisom alebo inými údajmi pre cudzincov, ktorí s vami cestujú, výlučne na základe ich fyzického vzhľadu. Venujte pozornosť aj tým najmenším detailom a pokúste sa prísť s odôvodnením každého detailu vzhľadu pozorovanej osoby.

Tieto cvičenia sú zamerané na rozvoj kreatívne myslenie a fantázia herca, pre ktorého je bohatá predstavivosť jednou z najdôležitejších zložiek úspechu. Aby divák vašej hre uveril, musíte sami seba na chvíľu presvedčiť, že ste svojou postavou a žijete jeho život. Stanislavský nazval schopnosť herca vytvoriť svoju postavu a zvyknúť si na svoju rolu umenia prežívať, o čom sa dočítate v tejto lekcii nášho školenia.

Od navrhovaných okolností k role

V tomto cvičení musíte premyslieť jeho charakter a predstaviť si ho na základe známych životných okolností hrdinu emocionálny stav... Môžeme povedať, že toto cvičenie je opakom toho predchádzajúceho. Aby ste to absolvovali, skúste si predstaviť, ako určité životné okolnosti ovplyvnili hrdinu, jeho správanie, emócie, slová. Skúste popísať alebo dokonca ukázať niekomu, kto:

Dlho som nespal a bol som veľmi unavený z náročnej práce.
Včera som dostal zvýšenie a nový plat je 2-krát viac ako ten predchádzajúci.
Získal superveľmoci skutočného superhrdinu, teraz môže lietať, šplhať sa po stenách a zápästie kropiť pavučinami.
Práve som stratil šťastie v rulete.
Sledovanie nudného hereckého výkonu, zatiaľ čo futbalový zápas jeho obľúbeného futbalového tímu je v televízii.

Koncentračné cvičenia

Koncentrácia je pre herca veľmi dôležitá. Okolo nás je veľa faktorov, ktoré ovplyvňujú naše správanie, myšlienky a emócie. Ak chcete hrať svoju úlohu dobre, musíte sa naučiť, aby vás nerozptyľovali vonkajšie podnety. Okrem toho je dôležité vedieť rýchlo zhromaždiť a naladiť sa na predmet svojej reinkarnácie. Existuje množstvo techník a cvičení na rozvíjanie hereckej pozornosti.

Odpočítavanie. Zatvorte oči a ticho počítajte od 100 do 1. Snažte sa počítať rovnakým tempom a nie veľmi rýchlo. Rovnomerne dýchajte a sústreďte sa na čísla, pokúste sa ich vizualizovať.

Koncentrácia na predmet. Posaďte sa a sústreďte svoj pohľad na jeden predmet, napríklad na hodiny visiace na stene. Pokúste sa zbaviť cudzích myšlienok z vašej hlavy a myslite iba na šíp.

Existujú tiež špeciálne techniky na zlepšenie koncentrácie, video z ktorých si môžete pozrieť nižšie od 4. minúty:

Vykonajte tieto cviky, aby ste precvičili svoju schopnosť rýchlo sa sústrediť, nezabudnite však, že pre všímavosť je niekedy užitočné jednoducho spať a jasne identifikovať predmet koncentrácie. Ostatné užitočné tipyAko pozorne sa môžete dočítať na špeciálnej hodine.

Cvičenie na zvrátenie role

V živote často hráme rôzne úlohy, upadáme do rôznych okolností. Ak chceme rozvíjať svoj herecký talent, je dôležité, aby sme sa naučili zvládať emócie hraním najrôznejších rolí. Všetky tieto zručnosti sú koniec koncov profesionálnym remeslom herca, ktoré by malo byť na najvyššej úrovni.

Na precvičenie emočnej kontroly a schopnosti rýchlo meniť roly vyskúšajte nasledujúce cvičenie. Povedzte viackrát tú istú frázu (napríklad „Drahí priatelia, nenadarmo som vás tu zhromaždil“) z pohľadu rôznych postáv: malé dievčatko, jej matka, starší muž, obchodník, slávny umelec, prezident. Pokúste sa nájsť vlastnosti každého z nich; v tomto prípade je možné frázu mierne upraviť pridaním typických rečových techník pre každú postavu. Okrem toho sa môžete pokúsiť vysloviť frázu v mene toho istého znaku, ale v rôznych emocionálnych stavoch.

Pri tomto cvičení je užitočné použiť techniky, ktoré sme už opísali, ktoré nájdete na hodinách hovorenia na verejnosti a hercovho remesla.

Improvizačné cvičenia

Improvizácia - toto je práca herca, ktorý počas predstavenia vytvorí scénický obraz, akciu a vlastný text, nie podľa predtým vytvoreného scenára. Pomocou improvizácie je ľahké skontrolovať, ako šikovne ovládate vlastnosti skutočného herca. V živote spravidla musíme hrať spontánne, nevyskúšané roly, takže výcvik improvizačných schopností je relevantný nielen pre profesionálnych hercov. Existujú rôzne modifikácie improvizácie a cvičení na zlepšenie schopnosti vykonávať bez prípravy:

„Nekonečné“. Účelom tohto cvičenia je, že musíte nepretržite hovoriť monológ na určitú tému po dobu 3 - 5 minút bez prípravy. Mali by existovať minimálne prestávky a vaša prezentácia by mala znieť dostatočne presvedčivo, aby si diváci mysleli, že prednášate pripravený prejav. Témy môžu byť rôzne: začnite témami, ktoré sú vám známe, a potom prejdite na neznáme alebo úplne neznáme témy. Akrobacia je monológ vôbec bez témy.

„Rozhovor“. Ďalším typom improvizácie sú rozhovory. Požiadajte priateľa alebo kolegu, aby pre vás pripravil súbor otázok. Otázky by mali byť neočakávané a otvorené, to znamená navrhovať podrobnú odpoveď, nielen „áno“ alebo „nie“. Pokúste sa odpovedať na položené otázky rýchlo, sebavedome a čo najpodrobnejšie, presvedčivo obhajujte svoj názor a vyjadrite čo najživšie emócie.

Slovne viazané. Nájdite 20 - 30 slov, ktoré sú vzdialene spojené. Každé slovo napíšte na samostatný papier alebo kartičku. Potom môžete začať improvizovanú reč vytiahnutím slov v náhodnom poradí a ich spojením do postupného príbehu. Vo svojej prezentácii nezabudnite použiť každé z napísaných slov.

Sada cvičení na dikciu

Schopnosť hovoriť jasne a zreteľne je najdôležitejšia kvalita akýkoľvek herec. Na trénovanie dikcie môžete použiť špeciálne cvičenia zamerané na rozvoj rečový aparát a dýchacích orgánov. Niektoré z týchto cvičení nájdete v špeciálnej lekcii o rétorike a tiež vo videu, ktoré sme uverejnili nižšie.

Reťazce združení

Táto hra je zameraná na rozvoj asociatívneho myslenia.

Najprv sa zobrazí výzva, aby ste so svojím združením ukončili desať reťazcov s 3 slovami. Skúste prísť s asociáciou, ktorá je veľmi dobre spojená s navrhovanými slovami, ale nie s inými.

Po vyplnení reťazí musíte nájsť ďalšie prvky v reťaziach, ktoré ste vytvorili skôr. Hru spustíte stlačením tlačidla „Štart“.

Prax

Existuje veľa hereckých cvičení, ale najdôležitejšie je praktické využitie týchto techník na javisku a v živote. Umožňuje vám nielen zdokonaliť potrebné zručnosti, ale aj naučiť sa pracovať v reálnych podmienkach so skutočnými divákmi. Ak máte zrazu jedinečnú príležitosť zahrať si rolu v školskom predstavení alebo na novoročnom firemnom večierku, v žiadnom prípade to neodmietajte, ale pokojne sa pustite do práce. Navyše náš obvyklý život často nám ponúka nové roly:

Včerajší postgraduálny študent sa stáva učiteľom.
Z priemerného manažéra sa počas prezentácie stane vynikajúci rečník.
Stretnutie s novými ľuďmi vám pomôže objaviť nové kvality a ukázať vašu najlepšiu stránku.
A veľa ďalších.

„Cvičiaci zošit“

Zostavil: Tsybulskaya E.Yu.,

učiteľ ďalšieho vzdelávania štrukturálnej jednotky

"Centrum pre deti a mládež", Novokuibyshevsk.

Divadlo je syntetické umenie. Je dôležité, aby malý herec mohol rozvíjať všetky vlastnosti potrebné pre herectvo. To je predstavivosť, fantázia, reč a oveľa viac.

Dnes je ťažké vybrať si z mnohých hereckých cvičení, ktoré budú užitočné v praxi. Mnohé z cvičení uvedených v rôznych zbierkach sú pre prácu s deťmi a dospievajúcimi úplne nevhodné. Vo svojej prvej zbierke uvádzam cvičenia na rozvoj pozornosti, pamäti a predstavivosti, ktoré som si vyskúšal v praxi. Moje skúsenosti ukazujú, že moderná divadelná škola si vyžaduje renováciu, a preto navrhujem v triede uskutočniť súbor cvičení zameraných na rozvoj fantázie, fantázie, pamäti, pozornosti, aby nedošlo k narušeniu celistvosti rozvoja všetkých týchto dôležitých vlastností. .

Táto zbierka je určená režisérom a vedúcim ochotníckych divadiel. Dôležitým miestom v činnosti ochotníckeho divadla by mala byť práca na formovaní hereckých schopností a zmyslu pre kolektívnu tvorivosť.

Cvičenia na rozvoj fantázie a fantázie

Zadajte rolu. Prečítajte si navrhovaný text šeptom; hlasno; s rýchlosťou guľometu; rýchlosťou slimáka; akoby vám bola veľmi zima; akoby ste mali v ústach horúce zemiaky; ako trojročné dieťa; ako mimozemšťan.

Vydržali sme dosť ruských ľudí,

Vybral aj túto železnicu -

Vydrží všetko, čo pošle Pán!

Vydrží všetko - a široké, jasné

Svojou hruďou si urobí cestu sám pre seba.

Hladenie zvieraťa. Všetci účastníci dostanú úlohy na listoch papiera. Musíte vykresliť, že hladia zviera alebo ho berú na ruky. Tu by mali fungovať hlavne ruky a dlane. Navrhuje sa „pohladiť“ nasledujúce zvieratá:

• škrečok (znázorniť, ako vám vykĺzne z rúk, beží na ramene atď.);

· Mačka;

• had (zamotá sa vám okolo krku);

· Slon;

· Žirafa.

Úlohou celej skupiny je uhádnuť zviera.

Rekonštrukcia prísloví ... Skupiny (3 - 5 osôb) dostanú vopred úlohu pripraviť príslovie. Možné príslovia: „Naučte dieťa ležať na lavičke, bude ťažké, keď bude behať“, „Sedemkrát zmerajte, jednu odrežte“, „Sedem opatrovateliek má dieťa bez oka“, „Aký je staviteľ, napr. je kláštor “atď.

Metafory. Vedúci povie slovo, napríklad: „Choďte von ...“ Všetci účastníci opíšu, čo videli na svojej vnútornej obrazovke (hviezdy, okná, sily, oči ...). Toto cvičenie zlepšuje asociatívne myslenie a predstavivosť.

Senzácie. Posaďte sa na stoličku, keď kráľ sedí na tróne; včela na kvete; zbitý pes; potrestané dieťa; motýľ, ktorý sa chystá vzlietnuť; jazdec na koni; kozmonaut v skafandri.

Kráčajte ako dieťa, ktoré práve začalo chodiť; starý muž; pyšný; baletný tanečník.

Usmievajte sa, ako sa usmieva veľmi zdvorilý Japonec, Jean Paul Belmondo, pes svojmu pánovi, mačka na slnku, matka dieťaťu, dieťa matky.

Zamračený, ako zamračené dieťa po odobratí hračky; ako niekto, kto chce skryť smiech.

Reinkarnácia v amébe, v hmyze, v rybách, v zvieratách, ...

Ak účastník predvádza niečo jednoduché, napríklad mačku, dostane otázky: Koľko rokov má mačka? Je to divoké alebo domáce? Aké má zvyky?

Pravda nie je pravda. Vedúci nečakane kladie otázky, na ktoré by mali účastníci okamžite odpovedať alebo bez váhania nejako reagovať.

Aké je zdravie Andreja Petroviča? Ako vieš?

Kedy mi knihu vrátiš?

Ste si vedomí, ako by sa to mohlo skončiť?

Necítite sa dobre?

Môže sa mi páčiť, čo hovoríš a robíš na hodine?

Ako sa vám pozdáva dnešné počasie?

Kde ste vzali snubný prsteň?

Čo je s tvojím psom?

Kde je tvoj úžasný úsmev?

Predmet v kruhu. Skupina si sadne alebo stojí v polkruhu. Moderátor ukazuje účastníkom predmet (palicu, pravítko, plechovku, knihu, loptu, akýkoľvek predmet v dohľade). Účastníci by si mali tento predmet navzájom odovzdať v kruhu, naplniť ho novým obsahom a hrať sa s týmto obsahom. Napríklad niekto sa rozhodne hrať na pravidle ako na husliach. Bez ďalších slov ich odovzdá ďalšej osobe ako husle. A berie to presne ako husle. Štúdium s husľami skončilo. Teraz hrá druhý účastník rovnakú čiaru, napríklad ako zbraň alebo kefa, atď. Je dôležité, aby účastníci nerobili s objektom iba nejaké gestá alebo formálne manipulovali, ale aby vyjadrili svoj postoj k nemu. Toto cvičenie dobre rozvíja predstavivosť. Ak chcete hrať na pravidle ako husle, musíte najskôr vidieť tieto husle. A čím menej sa nový, „videný“ objekt podobá na navrhovaný, tým lepšie sa účastník úlohy vyrovnal. Toto cvičenie je navyše určené na interakciu, pretože človek musí vidieť nielen seba nová vecale tiež prinútiť ostatných, aby ho videli a prijali v novej funkcii.

Maľovanie cestovania. Účastníkovi je ukázaná reprodukcia slávneho obrazu a je vyzvaný, aby povedal o tom, čo je tam zobrazené. Po jednej alebo dvoch frázach odovzdá reprodukciu druhej, ktorá tiež pridá svoju frázu. Takto je organizovaný celostný náčrt alebo príbeh s vlastnou zápletkou.

Sochár a hlina. Účastníci sú rozdelení do dvojíc. Jeden z nich je sochár, druhý z hliny. Sochár musí hlinu (pózu) tvarovať, ako chce. „Clay“ je poddajný, uvoľnený, „nadobúda“ tvar daný sochárom. Hotová plastika tuhne. Sochár mu dá meno. Potom sú „sochár“ a „hlina“ zmenené miesta. Účastníci nemôžu komunikovať.

Čo sa stalo ďalej? Je vybrané malé známe literárne dielo, napríklad rozprávka „Repík“. Skupina rovnaká ako počet rozprávkových postáv je vyzvaná, aby improvizovala a predstavila si (na vhodných obrázkoch), čo sa stalo po vytiahnutí repíka.

Neexistujúce zviera. Ak je vedecky dokázaná existencia kladivohlavej alebo ihličnatej ryby, potom je možná existencia náprstku. Nechajte dieťa snívať: "Ako vyzerá ryba na panvici? Čo žerie nožnicová ryba a ako sa dá použiť magnetická ryba?"

Oživovanie predmetov. Predstavte sa ako nový kožuch; stratená rukavica; rukavica, ktorá sa vrátila majiteľovi; košeľa odhodená na podlahu; košeľa zložená úhľadne.

Predstavte si: opasok je had a kožušinová rukavica myš. Čo urobia deti?

Sami si tvoríme rozprávky. Hráči sú rozdelení do niekoľkých tímov. Moderátor distribuuje tímom papier a ceruzky. Úlohou hráčov je za 5 - 6 minút vymyslieť vtipnú vtipnú rozprávku, počínajúc slovami: „Once Upon a Time ...“ a končiac slovami: „No, je to nevyhnutné!“. Po uplynutí stanoveného času každý zase prečíta svoje rozprávky, ale tak, aby ich sprevádzal zvukový dizajn alebo nejaký iný doplnok, ako aj účasť na predstavení ostatných detí. Hráči si môžu túto rozprávku tiež prečítať a okamžite nielen zahrať, ale aj preložiť do posunkovej reči alebo vymyslieť niečo iné.

Združenia. Hráči sa striedajú pri hovorení slov, ktoré im prídu na myseľ v reakcii na slovo vyslovené iným hráčom. Musíte hrať rýchlo, ak asociácia nie je jasná, je žiaduce to vysvetliť alebo hľadať vysvetlenie.

Rozhovory hluchých a nemých. Všetci účastníci hry sú rozdelení do dvojíc, partneri budú zastupovať dvoch hluchých a nemých. Moderátor v súkromí vysvetľuje jednému z hráčov dvojice, čo by mal povedať svojmu spolubesedníkovi. Potom všetci sedia v polkruhu a nechávajú centrum voľné. Prvý pár, ktorý vstupuje do stredu, zobrazuje nečakané stretnutie dvaja hluchí a nemí, potom jeden z nich (ktorý úlohu dostal) začne rozprávať svojmu partnerovi svoj príbeh. Jeho priateľ musí tiež gestami klásť spoločníkovi otázky, a preto na ne odpovedať. Hráči nedostanú viac ako 5 minút na rozhovor, a potom musí hráč, ktorý počúval, povedať, čo pochopil, z toho, čo videl? Moderátor porovnáva svoju odpoveď s tým, o čom hráč v skutočnosti hovoril, a predstavuje mu ďalšie.

Môžete si zvoliť absolútne ľubovoľné témy rozhovoru: príbeh o tom, ako bol pes rozdrvený a zaobchádzal s ním hráč, o rybárskom výlete, o návšteve múzea atď. Čím je zvolená téma všestrannejšia a rozsiahlejšia, tým bude cvičenie zaujímavejšie. byť.

. Skvelá rodinná fotka. Navrhuje sa, aby si chlapci predstavili, že sú všetci veľká rodina a že každý musí byť vyfotografovaný spoločne pre rodinný album. Musíte si zvoliť „fotografa“. Mal by zariadiť fotografovanie celej rodiny. Prvý „starý otec“ je vybraný z rodiny; môže sa tiež podieľať na usporiadaní „rodinných“ členov. Pre deti neexistujú žiadne ďalšie pokyny, musia sa sami rozhodnúť, kto bude a kde bude stáť. Počkajte chvíľu a sledujte tento zábavný obrázok. Úlohy „fotografa“ a „dedka“ zvyčajne preberajú chlapi usilujúci sa o vedenie. Nie sú však vylúčené prvky vodcovstva a ďalší „členovia rodiny“. Bude pre vás veľmi zaujímavé sledovať rozdelenie rolí, aktívnu pasivitu pri výbere miesta.

Po pridelení rolí a usporiadaní „členov rodiny“ sa „fotograf“ počíta do troch. Na úkor „troch!“ všetci spolu a veľmi hlasno kričia „syr“ a zároveň tlieskajú rukami.

Rôzni malí ľudia. Deti dostanú úlohu pohybovať sa po miestnosti, ak boli vyrobené z piesku, skla, slamy, snehu, závesov.

História veci. Vymyslite príbeh veci (predmet v ruke). Vezmite dva predmety. Účastníci zároveň začnú o sebe uvažovať, čo sa s touto vecou stalo od začiatku jej vzniku. Bavlnou sa príbeh jednej veci zastaví a ďalšie pokračujú. Môžete sa opýtať, čo si účastník myslel.

Cvičenia na rozvoj pozornosti

Písací stroj. Účastníci si medzi sebou distribuujú abecedu (každé dostane pár písmen) a sú kľúčom od písacieho stroja, ktoré písmená dostali. Úder pravým klávesom je tlieskaním správna osoba (kto to dostal). Niekto navrhuje napísať frázu a účastníci „napíšu“ tlieskaním v pravý okamih s rovnakými medzerami medzi „písmenami“. Medzera je označená spoločným tleskaním celej skupiny, bodka - spoločnými dvoma tlesknutiami.

Koľko ľudí tlieskalo? Skupina sedí v polkruhu. „Vedúci“ a „dirigent“ sú vybraní z účastníkov. „Vodič“ sa stáva chrbtom k polkruhu v istej vzdialenosti od neho. „Dirigent“ zaujme miesto pred študentmi a gestom ukazuje na jedného, \u200b\u200bpotom na druhého. Účastník, ktorý je vyvolaný gestom „dirigenta“, tlieska raz dlaňami. Rovnakému účastníkovi je možné zavolať dvakrát alebo trikrát. Tlieskať by malo celkovo 5. „Vodič“ musí určiť, koľko ľudí tlieska. Potom, čo sa vyrovná so svojou úlohou, „vedúci“ zaujme miesto v polkruhu, „dirigent“ ide predstaviť a z polkruhu vychádza nový účastník.

Zrkadlo. Túto hru môžete hrať vo dvojiciach alebo spolu. Hráči sedia alebo stoja oproti sebe. Jeden z nich robí rôzne pohyby: zdvihne ruky, pohne ich rôznymi smermi, poškriabe ho na nose. Druhé je „zrkadlom“ toho prvého.

Na začiatok sa môžete obmedziť na pohyby rúk, ale hru postupne komplikujte: robte tváre, otáčajte sa atď. Čas hry je obmedzený na 1 - 2 minúty.

Štyri sily. Hráči sedia v kruhu a vykonávajú pohyby v súlade so slovami: „zem“ - ruky nadol, „voda“ - natiahnite ruky dopredu, „vzduch“ - zdvihnite ruky hore, „oheň“ - otočte ruky v zápästí a lakťové kĺby.

Buď opatrný. Hráči sedia po miestnosti a chvíľu čakajú. Nevedia, aký druh úlohy im bude ponúknutý a kedy bude položená otázka. S otázkami prichádza hostiteľ. Preto musí byť obzvlášť opatrný.

Po určitom čase moderátor žiada, aby opísal všetky udalosti, ktoré sa v miestnosti stali od okamihu, keď všetci zaujali svoje miesto. Môže to byť niečí kašeľ, vŕzganie dverí atď.

Dôležité maličkosti. Na niekoľko sekúnd moderátor ukáže objekt hráčom. Je potrebné preukázať, že každý má možnosť vidieť navrhovaný objekt zo všetkých strán.

Hostiteľ potom položku skryje a opýta sa hráčov na akékoľvek jemné vlastnosti položky.

Hráči by sa mali pokúsiť zapamätať si pomenovaný detail a dať správnu odpoveď.

Rušenie. Jeden z účastníkov cvičenia dostane komplexný text.

Účastník musí tento text prečítať minútu a potom ho prerozprávať alebo odpovedať na otázky. Počas čítania by s ním mali ostatní účastníci aktívne zasahovať: robiť hluk, smiať sa, klásť otázky atď.

Citlivé ucho. Jeden hráč zavrie oči a snaží sa odhadnúť, ktorý z ostatných hráčov práve chrápal, reptal alebo mňaukal.

Kvapka, rieka, oceán. Je žiaduce sprevádzať akciu dynamickou hudbou na pozadí.

Všetci účastníci vstávajú zo svojich sedadiel a sú rozmiestnení po ihrisku. Každý hráč je kvapkou. Je ľahké si predstaviť okno po daždi. Veľké kvapky na priehľadnom skle.

Vodca dáva povel: „Spojte sa v dvoch“. Všetci hráči musia okamžite nájsť pár a chytiť sa za ruky. Bez toho, aby hráči prišli k rozumu, moderátor zavelí: „Spojte sa v troch“. A teraz traja hráči prechádzajú k hudbe, držia sa za ruky a nezabudnú tancovať. Príkazy vodcu nasledujú jeden za druhým: „Štyria ľudia, päť, šesť.“ „Všetko v spoločnom kruhu,“ zavelí vedúci a všetci hráči tvoria veľký guľatý tanec.

Posledné slovo. Učiteľ pomenúva rôzne podstatné mená. Zrazu preruší, pristúpi k jednému z účastníkov a požiada o zopakovanie posledného slova.

Otázka na suseda. Každý sedí v kruhu, vedúci je v strede. Osloví ktoréhokoľvek hráča a položí mu otázku, napríklad: „Ako sa voláš?“, „Kde bývaš?“ atď. Odpoveďou by však nemal byť ten, kto sa ho pýta, ale jeho sused vľavo.

Cvičenie na rozvoj pamäti

Čo je preč? Na stole je rozložených niekoľko predmetov alebo obrázkov. Dieťa ich skúma, potom sa odvráti. Dospelá osoba odstráni jednu položku. Dieťa sa pozrie na zvyšné predmety a pomenuje, čo zmizlo.

Opakuje sa. Moderátor si sadne na stoličku, pozrie sa na hodinky, otvorí knihu, zíva, zdvihne telefón, potom ho po chvíli váhania položí späť, zavrie knihu. Účastník musí opakovať ktoré v rovnakom poradí.

Tréning pamäti. Podnos pojme šesť rôznych drobností, ako napríklad autíčko, cukríky, ceruzku, strúhadlo, hrebeň, lyžičku ...

Dieťa si na chvíľu zapamätá, čo leží, potom je tácka niečím zakrytá. Čo je pod pokrývkou?

Potom si vymeňte roly.

Pamätajte si všetko. Hráči vo dvojiciach sa k sebe obracajú chrbtom, naladia sa na partnera a snažia sa ho čo najjasnejšie predstaviť. Teraz môžete hru spustiť. Moderátor oznamuje, že teraz si budete musieť spomenúť na vonkajší vzhľad osoby, ktorá stojí za vašimi chrbtami. Po týchto slovách nie sú povolené žiadne pohľady na partnera.

Prvá úloha:

zapamätajte si meno svojho partnera. (Úlohu postupne striedajú úplne všetci účastníci).

Druhá úloha:

pamätajte, akú farbu majú oči vášho partnera.

Tretia úloha:

odpovedzte, aké dlhé sú nohavice na partnerovi (otázka by mala znieť takto, aj keď je párom dievča v sukni).

Ďalšia úloha:

povedzte, ktoré topánky sú na nohách vášho partnera.

Zabudnete čo kúpiť? Pripravte si veci, ktoré použijeme ako nákup - rôzne tašky, fľaše, hračky, gule môžu byť jablká,

veľká guľa je melón, malé predmety pre domácnosť, ktoré môžete oslepiť. Obchody môžu byť rôzne: „Hračky“, „Domáce potreby“, „Potraviny“ atď.

Dieťa pošleme do „obchodu“ a požiadame ho, aby nakúpilo potrebné nákupy, začnite hneď niekoľkými, postupne pribúdajú. Dieťa sa musí vrátiť a ukázať, povedať, čo si kúpilo.

Jeleň. Pamätajte a hrajte sa s básňou:

Jeleň má veľký dom,

Sadá si von oknom a pozerá sa

Zajac uteká

A zaklope na okno:

„Klep, klep, otvor dvere,

V lese je lovec zlých, “

Poď, zajačik, vbehni,

Daj labku!

Reťazec akcií. Dieťaťu sa ponúkne reťazec akcií, ktoré sa musia vykonať postupne. Napríklad: „Choďte do skrine, vezmite si knihu na čítanie, vložte ju do stredu stola.“

Kukláč. „Kukláč“ zaviazal hráčovi oči a „vedie“ ho ako bábiku po jednoduchej trase, držiacej sa za plecia, v úplnom tichu: 4 - 5 krokov vpred, zastavenie, odbočenie vpravo, 2 kroky späť, odbočenie vľavo, 5 -6 krokov vpred atď.

Potom hráč odviazal oči a požiadal ho, aby nezávisle našiel východiskový bod trasy a prešiel od začiatku do konca, pričom si pamätá svoje pohyby.

Čarovná taška s darčekmi. Na podlahu sa naleje 10 - 15 predmetov rôznych tvarov, funkčné doplnky, farby. Do minúty ich deti preskúmajú a zapamätajú si ich. Dospelý ich vloží späť do tašky a požiada o zodpovedanie otázok k položkám:

Aká farba bola kľúčenka?

Koľko vlasových väzieb bolo na zemi?

Kto kde? Hráči stoja alebo sedia v kruhu, vodič je v strede. Starostlivo skúma kruh a snaží sa spomenúť, kto kde stojí. Potom zavrie oči a trikrát sa otočí. Počas tejto doby si dvaja z hráčov stojacich cez jedno miesto vymenili.

Úlohou vodiča je poukázať na tých, ktorí nie sú na svojom mieste. Ak urobí chybu, zostáva vodičom, ak uhádne, na jeho miesto nastúpi určený hráč.

Pri zostavovaní zborníka boli použité cvičenia, ktoré vyvinuli a v praxi vyskúšali riaditelia a učitelia herectva.

Inštrukcie:

Existujú dva typy výrazov tváre:

- Reflexná mimika domácnosti;

- Vedomá mimika. Pomáha hercom vedome získať požadovanú mimiku.

Odpradávna ľudstvo poznalo fyziognómiu. Je to umenie čítania tváre, ktoré bolo vyvinuté najmä v Číne počas stredoveku, ako aj v Japonsku. V týchto krajinách dokonca vznikli špeciálne školy, v ktorých sa mimika študovala na milimetre. Na základe nazhromaždených skúseností sa fyziognomisti pokúsili určiť povahu a osud každého tuberkulu na tvári, každého začervenania alebo bledosti pokožky.

Cvičenie zamerané na rozvoj výrazu tváre sa zvyčajne začína tým najjednoduchším a končí sa komplexným tréningom, ktorého účinnosť bude s každou lekciou stúpať.

Najprv musíte vyvinúť pohyblivosť tvárových svalov. Pre toto musíte urobiť dobrovoľné hnutia tvárové svaly. Pokúste sa uvoľniť svoju tvár a zároveň obnovte optimálnu pohyblivosť. Po určitej dobe po začatí tréningu si všimnete, že sa vaša tvár uvoľnila a dá zabrať najviac rôzne výrazy... Zároveň nebudete cítiť absolútne žiadne napätie, pretože úvodné cviky spočívajú hlavne v relaxácii. tvárové svaly.

Spolu so začiatkom cvičení na rozvoj mimiky je veľmi užitočné robiť špeciálne cvičenia na rozvoj správnej reči. Vďaka tomu v ďalší vývoj mimika bude oveľa rýchlejšia a proces vývoja bude intuitívny a jednoduchý.

Ďalej je pomocou svalov tváre potrebné vykresliť rôzne emócie pred zrkadlom. Skúste vysloviť rôzne slová s odtieňmi rôznych emócii. Môžete napríklad povedať slovo „Dobrý deň!“ s radosťou, s hrubosťou, so zúrivosťou, so zlobou atď. Všetko je na vašej fantázii. Čoskoro uvidíte, že vaša tvár naberie tieň emócií, ktoré chcete, v závislosti od farby vášho stavu. Navyše, všetky tieto pohyby nebudú svojvoľné. Budete ich mať úplne pod kontrolou a uvedomovať si ich.

Poslednou fázou vývoja vašej mimiky bude nasledujúce cvičenie. Nechajte svojho partnera stáť pred vami a začnite zobrazovať rôzne druhy emocionálnych stavov.

Cvičenie na výraz tváre

1. TVÁR ZAHREVANIE

Pred hraním na javisku musí herec zahriať svoju tvár. Týmto je tiež dobré začať každú hodinu divadelného krúžku. Vezmite zrkadlo. Nájdite pohyblivé časti tváre: obočie a čelo, oči, pery a líca, jazyk, nos (nozdry). Pohybujte postupne napríklad iba obočím. Zdvihnite ich čo najvyššie, potom ich znížte čo najnižšie. Zdvihnite jedno obočie, potom druhé. Potom urobte niekoľkými rôznymi pohybmi oči a pery. 3 - 5 minút zahrievania vám dá pocit pohyblivosti tváre. Budete mať pocit, že sa vám ešte ľahšie hovorilo (za predpokladu, že ste si predtým správne natiahli pery a jazyk).

2. SKÚŠAJTE SVOJU TVÁR

Pre herca je veľmi dôležité, aby jeho tvár bola výrazná. Ak človek dobre vyjadruje svoje emócie na tvári, potom je pre diváka jednoduchšie pochopiť scénu.

Poďme preskúmať našu tvár. Toto cvičenie odporúčam ako jeden z prvých výrazov tváre. Prečo potrebuješ poznať svoju tvár? Nie vždy vieme, ako vyzeráme v danej situácii (napríklad keď sme prekvapení alebo nahnevaní). Keď si herec preštuduje výrazy tváre, ktoré si opraví, bude si istý, že keď hrá na scéne hnev, zobrazuje na tvári napríklad hnev, a nie rozladenosť. Vo svojej praxi som stretol ľudí, ktorí vykresľovali niektoré emócie na ich tvári mimo škatule, nie ako všetci ostatní. Napríklad si poďme predstaviť prekvapenie. Čo robíš, keď si prekvapený? Ústa sú pootvorené, obočie sa plazí hore, oči sú doširoka otvorené. Toto je bežný výraz tváre. Ak herec hrá tak, potom diváci pochopia, že je prekvapený. Ale poznám chlapa, ktorý namiesto prekvapenia mal na tvári niečo iné. Robil to očami, akoby flirtoval. V takom prípade nemusí divák scéne správne porozumieť. Preto si musíte študovať svoju tvár.

Nech si teda každý herec prinesie z domu malé zrkadlo. Pohodlne sa usaďte a začnite predstierať emócie. Nech to urobí celá skupina súčasne na príkaz vedúceho. Úlohou vodcu je zistiť, kto ako zobrazuje, a opraviť mimiku. Napríklad niekto musí rozumieť obočiu vyššie, alebo mžourať očami atď. O výrazoch tváre každého herca môže diskutovať celá skupina, spoločne je ľahké dospieť k správnemu záveru. Aké emócie by mali mať herci možnosť vykresliť na svojej tvári? Tu je 10 najbežnejších masiek.

3. DESAŤ MASIEK

Tu sú masky (mimika), ktoré sa vám pravdepodobne budú hodiť pri hraní v kresťanskom divadle. Nezabudnite každú masku prediskutovať so skupinou. Podrobne prediskutujte, ako by mal herec vyzerať? Mal by mrknúť očami? Mal by sklopiť oči? Mám otvoriť ústa? Mám zdvihnúť obočie? Atď.

Navrhujem teda nasledujúce masky, z ktorých si podľa vás musíte vybrať 10 najbežnejšie používaných.

1. Strach

2. Hnev

3. Láska (zamilovanosť)

4. Radosť

5. Pokora

6. Výčitky, výčitky

7. Plač

8. Hanblivosť, rozpaky

9. Reflexia, reflexia

10. Pohŕdanie

11. Ľahostajnosť

12. Bolesť

13. Ospalosť

14. Petícia (niekoho požiadate o niečo)

Pamätajte, ako vaša tvár vyzerá v zrkadle, keď kreslíte tieto masky. Pri hraní na pódiu musíte správne a expresívne vyrobiť všetky masky v pamäti. Zapamätajte si pohyby svalov vo vašej tvári. Znázornite ich pri hraní tak, ako je to znázornené pred zrkadlom. Potom to urobíte nedobrovoľne.

4. TAJOMSTVO: AKO LEPŠIE ZOBRAZIŤ EMÓCIE

Nie je vždy ľahké vykresliť na tvári nejaké emócie. No, ako urobiť svoju tvár zlou, ak ste v srdci láskaví? Otvorím malé tajomstvo... Aby ste dokázali lepšie vykresliť napríklad pohŕdanie, povedzte si príslušné slová (pozrite sa, na koho sa podobáte? Áno, nenávidím vás, pozerajte, čo si na seba oblečiete? A za to sa za seba nehanbíte tak smrad? atd.). Možno to nie je úplne etické, ale pomáha to.

5. MINI HISTÓRIA PRE DVA hercov

Nechajte dvoch hercov konať bez slov nasledujúce situácie:

Jeden číta noviny, smeje sa, druhý pokukuje
Dvaja z nich sú v MHD. Jeden sedí, druhý stojí a chce, aby mu sediaci dal miesto, a sediaci sa tvári, že si ho nevšíma
Dvaja sedia za stolom a jedia. Niektoré maškrty, a druhé nechce jesť žiadne jedlo, snaží sa ho vypľuť, kým druhý nevidí, a dá si ho na tanier atď.

6. MINI PRÍBEH PRE JEDNÉHO HERCA

Na kúsok papiera napíšte úlohu pre každú osobu vo vašej divadelnej skupine. Herci sa striedajú pri stvárňovaní minipríbehu, ktorý je tam popísaný, pomocou výrazov tváre. Zvyšok účastníkov nechajte hádať, čo videli. Mini príbehy môžu byť nasledujúce:

Zapol si televízor. Prejavte akýsi „horor“. Bojíš sa. Zatváraš oči. Potom prepnete na iný program. Ukazujú tam niečo vtipné. Znova prepnite. Ukazujú tam futbal. Dali gól. Hurá! Vykreslite svoje emócie. Znova prepnite. Deje sa tu akýsi nedôstojný film a vy sa hanbíte pozerať. Ďalší kanál - tu je niečo nudné, zaspávate.
Čítanie časopisu
Písanie listu
Odposluch pod dvere
Jedzte vynikajúce, potom vám bude zle
Pozeráte sa na obrazy na výstave, snažíte sa ticho odlepiť farbu.

7. EMÓCIE V OBLASTIACH

úžas	prekvapenie-rozhorčenie	utrpenie

radosti	podozrenie	plač

strach	napätosť	hnev

bolesť	beznádej	šok

_______________________________________________________________________

ÚČINNÉ POUČENIA Z HOLLYWOOD STARS

Piatok 11. júla 2008 - 19:08 / 3786 videní

Myšlienka tohto jedinečného fotenia prišla od fotografa Davida Schatza. Zadával úlohy slávnym hercom - vykresliť konkrétnu situáciu mimikou. Hviezdy boli navrchu.

Hugh Laurie 1. Ste príkladný rodinný muž a dobrý otec. Ste na večeri so svojou manželkou, keď vám vaša 15-ročná dcéra oznámi, že je tehotná. Ste mladý dizajnér. Ráno pred prvým predstavením si uvedomíte, že vaša zbierka nie je pripravená na predstavenie a nie je v nej ani jedna „úžasná“ vec.

3. Ste arogantný arogantný člen britského parlamentu. Vystúpite s prejavom, ktorý je naživo vysielaný na stanici BBC, a strašne sa rútite za zvukom svojho vlastného hlasu.

David Strathearn 1. Ste 9-ročný chlapec, ktorý ako prvé počuje od vášho 16-ročného brata, odkiaľ pochádzajú deti. Ste vznešený evanjelický kazateľ, ktorý počas svojej kázne zvolá: „Ďakujem ti, Ježišu! Ďakujem Ježišu! Ďakujem!"

3. Ste bývalý športovec. Ste neuveriteľne nahnevaný na rozhodcu, ktorý udelil pokutu za faul vášho 7-ročného syna.

John Goodman 1. Ste hlupák, ktorý flirtuje s roztlieskavačkami a nechápe, že nemáte šancu na úspech. Opúšťate opatrovateľský dom, kde je vaša manželka. Prvýkrát ťa nespoznala, keď si prišiel.

3. Ste trénerom univerzitného basketbalového tímu a kričíte na rozhodcu. Viete, že ak vás odstránia, vaši chlapci budú hrať agresívnejšie.

John Malkovich 1. Ste mladá naivná herečka, nedávno v Hollywoode. Váš agent vám práve zavolal a povedal vám, že vás obsadili do veľkého filmu. Podľa scenára budete zamilovaný do Georga Clooneyho. Ste staviteľ. Spolu s vašimi kamarátmi z práce sedíte na stavbe a idete obedovať. Kričíte na okoloidúce sexi dievča: „Hej, pekné dievča, chceš vidieť, čo mám v obedári?“

3. Ste priemerný drogový díler, dlžíte sakra peniaze veľkému šéfovi mafie. Váš kuriér vám práve povedal, že „zrazu sa zdvihol vietor a odfúkol vám dva vaky s kokaínom.“

Whoopi Goldberg 1. Ste vzornou manželkou slávneho televízneho evanjelistu. Práve ste zistili, že váš manžel mal pomer s mužom v pohotovosti a tlač o tom vie. Ste bohatá teta na Piatej avenue, prajete veselé Vianoce vrátnikovi, ktorého nikdy nevyklopíte.

3. Ste Barbara Walters a robíte rozhovor s čerstvo rozvedenou herečkou. Spýtate sa jej na posledný film a potom okamžite kladiete otázku: „Bolo pre vás veľmi bolestivé, že vás nechal pre mladé dievča?“

Michael Douglas

Výukový program pre ACTING SKILLS

Kolektívnosť herectva

Divadlo ako kolektívny typ tvorivosti vzniká z umeleckých príspevkov rôznych tvorivých špecialít: sú to herci a režiséri, hudobníci a choreografi a mnoho ďalších. Kolektívnosť je základným rozdielom medzi divadlom a individualistickými typmi tvorivosti, ako je literatúra alebo maľba.

Kolektívnosť tvorivosti je obzvlášť dôležitá vo vzťahu k herectvu. Preto je zásadne dôležité, že prakticky od samého začiatku výučby hereckých schopností je potrebné venovať osobitnú pozornosť rozvoju „pocitu lakťa“ u začiatočníkov. Autori tohto tutoriálu vyjadrujú pochybnosti o tom, že má zmysel vypracovať v ňom navrhnuté cviky a náčrtky: v takom prípade sa niektoré, možno najdôležitejšie, nevyhnutne stratia. Odporúčame vám, aby ste sa na individuálne použitie výukových materiálov prihlásili, ak máte aspoň nejaké skúsenosti s javiskovými aktivitami.

Cvičenia na rozvoj kolektívneho „pocitu sympatie“ medzi začiatočníkmi v herectve sú preto adresované pánovi, vedúcemu alebo vedúcemu skupiny a mali by zaujať dôležité miesto na začiatku práce tímu (podľa pracovných skúseností by mali byť konzultovaní). počas prvých šiestich mesiacov školenia). Rovnaké cviky sa odporúčajú aj v ďalšej práci ako prostriedok na upútanie pozornosti, mobilizáciu skupiny pred začiatkom hodiny, na skúške.
Okrem cvičení uvedených nižšie sa tieto ciele dosahujú pomocou akýchkoľvek, najlepšie spojené s pohybom v priestore, hier, ktoré majú kolektívnu povahu. Súbor základných hier a herných prvkov, ktoré je možné „vpliesť“ do výkonu ktoréhokoľvek cvičenia, ktoré ho ozdobí a urobí multifunkčným, nájdete v knihe „Pedagogické záhady didaktických hier“ zo série Knižnica učiteľa -praktik V.М. Bukatov, Moskva, "Flint", 1997.

Cvičenia, hry a hracie prvky kolektivity.

Stoličky. Vedúci alebo učiteľ dá príkaz postaviť zo stoličiek tvar alebo písmeno. Úlohou študentov je čo najrýchlejšie a najtichšie postaviť požadovanú figúru (rokovania sú zakázané) (kruh smerujúci von, písmeno p otočené k oknu atď.). Ďalšou komplikáciou úlohy je požiadavka simultánnosti (súčasné vstávanie zo stoličky, súčasné zvyšovanie atď.).
Postavte sa na prsty. Moderátor sa otočí chrbtom k skupine, ukáže znak s číslom (od 1 do 10), (môžete mať iba určitý počet prstov), \u200b\u200bzačne počítať (až tri alebo až päť, potom sa prudko otočí k skupina (alebo sedenie, ležanie atď .: podľa dohody) by sa mala rovnať číslu napísanému na štítku Podmienkou cvičenia je úplná nehlučnosť výkonu.
Japonský písací stroj. Každý študent premýšľa krátke slovo alebo číslo (neopakujúce sa) a informuje ostatných. Potom moderátor uvedie jednoduchý rytmus štyroch úderov s niektorými pohybmi pre každú mieru. Keď skupina zvládne simultánne vykonávanie rytmu, v posledných dvoch taktoch začnú študenti prenášať „vodcovstvo“ pomocou poňatých slov, ktoré najskôr vyvolajú vlastným slovom a až potom cudzím. Ten, ktorého slovo je pomenované, sa stáva vodcom na ďalšej priečke a tiež prenáša vedenie na iného. „Vedúci, ktorý nestihol slovo alebo minul svoj podiel, je vylúčený.
Tretie koleso. Známa hra, ktorú len ťažko treba komentovať.
Stavby. Účastníci sa musia zoradiť čo najrýchlejšie a ticho (bez komunikácie) podľa ľubovoľného daného parametra (abecedne, podľa prvých písmen priezviska; stúpajúce číslo bytu atď.)
Ruleta.Účastníci sú rozdelení do dvoch skupín, jeden zástupca sedí pri stole, oproti sebe a položí ruky na stôl. Medzi nimi je umiestnená minca. Na tlieskaní vodcu musia zakryť mincu rukou - kto je rýchlejší. Nemali by reagovať na všetky ostatné signály vodcu (dupot, zvuky) - pohyb (ktorý v nesprávnom čase pohnul rukou - stratený). Miesto porazeného zaujme iný zástupca skupiny.
Písací stroj. Študenti si medzi sebou distribuujú abecedu (každé dostane pár písmen) a sú kľúčom od písacieho stroja, ktoré písmená dostali. Správnym klávesom je udrieť tlieskaním správnej osoby (ktorá ho dostala). Niekto navrhuje napísať frázu a účastníci „píšu“ a tlieskajú v pravý okamih v rovnakých intervaloch medzi „písmenami“. Medzera je označená spoločným tleskaním celej skupiny, bodka - spoločnými dvoma tlesknutiami.
Zem - voda - vzduch - oheň. Moderátor ukáže na jedného z účastníkov kruhu a povie mu jedno z kľúčových slov. Ten, na koho poukázali, musí (najneskôr do piatich správ počítaných vodcom) pomenovať (bez opakovaní) zviera - rybu - vtáka alebo sa otočiť okolo seba. Nesprávna osoba je vylúčená.
Kúzelná palička. Účastníci si odovzdávajú v určitom poradí (alebo na žiadosť majiteľa hokejky) pero (alebo iný predmet) ponúkajúce pokračovanie v začatej vete (fráze). Príjemca prútika musí prísť s pokračovaním na päť bodov a vlastníkom sa stáva on sám, ktorý dá úlohu ďalšiemu. Majiteľ môže pózovať pre povolanie človeka, gestom - činom atď.
Ruky-nohy. Podľa jedného zo signálov vedúceho (napríklad jednoduchá klapka) musia účastníci zdvihnúť ruky (alebo nižšie, ak sú v čase signálu už zdvihnutí), podľa iného (napríklad dvojitá klapka) - postavte sa (alebo si sadnite). Úlohou účinkujúcich je vydržať čo najdlhšie, bez mätúcich signálov a udržiavania všeobecného rytmu a bezhlučnosti pohybov. Ak je dostatok účastníkov, je lepšie rozdeliť sa na dva tímy a skontrolovať, ktorý tím vydrží dlhšie (podľa stopiek), čím sa zlepší výsledok predchádzajúceho.
Rytmy. Učiteľ alebo niektorý z účastníkov ukazuje rytmus pozostávajúci z tlieskania, dupania atď. zvukové efekty. Úlohou účastníkov je dodržať dané tempo a trvanie prestávok postupne vykonať (v danom poradí) iba jeden rytmický prvok (tlieskať, dupať a pod.)
Rytmický vstup. Na začiatku hodiny vymyslite pre všetkých účastníkov nejaký spoločný rytmus a zaujmite ich v tomto rytme (rytmus by sa mal meniť vždy, mal by byť zložitejší a rozmanitejší, okrem iného nielen tlieskania a dupávania nohami, ale aj všetky možné zvukové efekty). Keď skupina môže sebavedome vykonávať toto cvičenie, môžete prepojiť tvorivé úlohy (bravúrne, smutné atď.) S rytmom alebo dosiahnuť rozvoj, rozmanitosť v tomto rytme a rozdeliť ich na časti.
Orchester. Moderátor distribuuje medzi účastníkov časti rôznych nástrojov, ktoré pozostávajú z tlieskania, šliapania a všetkých možných zvukových efektov. Úlohou účastníkov je rytmicky predviesť známu hudobnú skladbu (alebo rytmickú partitúru zloženú na mieste) pod vedením dirigenta, ktorý ovláda hlasitosť všeobecného zvuku a uvádza a odníma jednotlivé časti.
Guľomet praskol... Účastníci sedia v kruhu a vedúci tromi tlieskaním udáva tempo výbuchu guľometu (najskôr pomalé). Účastníci sa striedajú, presne sledujú tempo, tlieskajú, postupne (veľmi pomaly) akcelerujú na rýchlosť výbuchu guľometu (tlieskajú takmer) a po dosiahnutí maximálnej rýchlosti ju tiež pomaly začínajú znižovať.
Prenos postoja. Účastníci sa zoradia. Prvý prichádza s ťažkou pózou (ostatní nevidia, ktorá z nich) a na signál od moderátora ju „odovzdá“ druhej (druhá si ju musí čo najpresnejšie zapamätať za 10 - 15 sekúnd) ). Na ďalší signál od vedúceho prvý „odstráni" a druhý „zaujme" túto pózu. Potom sa póla prenesie z druhého na tretieho účastníka atď. Úlohou je najpresnejší prenos pózu z prvý až posledný interpret. Ak je dostatok účastníkov, je lepšie rozdeliť sa na dva tímy a „zložiť“ jednu pózu danú vedúcim - ktorý je presnejší.
Býk a kovboj. Dvaja účastníci stoja od seba navzájom (minimálne 5 metrov), jeden sa otočí chrbtom - to je býk, druhý berie do rúk pomyselné lano - to je kovboj. Na signál na začiatok musí kovboj prehodiť pomyselné lano cez býka a potiahnuť ho k sebe (býk samozrejme odoláva). Cvičenie bude úspešné, ak budú účastníci schopní synchronizovať svoje činnosti tak, aby diváci „videli“ pomyselné lano natiahnuté medzi nimi.
Zrkadlo. Jeden z účastníkov sa stáva uvádzajúcim, druhý - jeho odraz v zrkadle, t.j. čo najpresnejšie kopíruje všetky jeho činy a pohyby.
Bezslovné prvky vplyvu
„Každá ľudská činnosť má konkrétny cieľ (aj keď nie vždy vedomý) a je možné ju rozložiť na zložené akcie menšieho objemu. Najmenšími zložkami akcie sú hodnotenie, rozšírenie a dopad. “

Posúdenie
„Hodnotenie je prvý okamih akejkoľvek akcie vnímanej subjektom, keď cieľ akcie vyvstane iba vo vedomí.“
„„ Hodnotenie “je okamih, počas ktorého je potrebné, obrazne povedané,„ dať do hlavy “niečo videné, počuté, vnímané tak či onak, aby bolo možné určiť, čo treba urobiť, s prihliadnutím na novú okolnosť. „
„Z mentálnej stránky je to okamih nadviazania vo vedomí spojenia medzi záujmami (spoločný cieľ) a jedným alebo iným vonkajším, objektívnym javom. V okamihu „vyhodnotenia“ sa všeobecný subjektívny cieľ, konkretizovaný, zmení na konkrétny objektívny cieľ, to znamená na cieľ súčasne objektívny aj subjektívny ... Z vonkajšej, svalovej stránky je „hodnotenie“ vždy viac-menej predĺžená a viac-menej úplná nehybnosť. ““
„Najťažšie„ dať do hlavy “je skutočnosť mimoriadne dôležitá a mimoriadne neočakávaná ... Čím ťažšie je„ hodnotenie “, tým dlhšie je - tým dlhšia je nehybnosť, ktorá doň vstupuje a sleduje prvé reflexné pohyby. . “
„Povaha„ posudzovania “je podobná javu, ktorý sa volá„ zázrak “. Ale toto slovo spravidla nazývame iba silnými stupňami „hodnotenia“, to znamená dlhými a zložitými hodnoteniami. “

Príloha

„Pripútanosť“ začína bezprostredne po „vyhodnotení“ - vo chvíli, keď vo vedomí vznikne konkrétny, objektívny cieľ. „Pripútanosť“ je v podstate prekonávanie fyzických prekážok, prekážok na ceste subjektu k jeho cieľu, zatiaľ čo jeho neabsorbujú pozornosť, ale účel následnej expozície. ““
„V prvom rade je možné„ prílohy “rozdeliť do dvoch skupín:„ prílohy “na ovplyvňovanie neživé predmetya „pripútanosť“ k ovplyvňovaniu partnera. “
„...„ pripájajúc sa “k vplyvu na živého človeka, sme nútení vychádzať z našich subjektívnych predstáv o jeho vlastnostiach a kvalitách ... povaha takéhoto„ doplnku “je určená predovšetkým tým, čo podľa hercovho názoru nápad, partnerova reakcia na následný dopad bude ... tu hrá herecká predstava o vzťahu medzi jeho a partnerovými silami.
Mám napríklad právo požadovať, partner je povinný ma poslúchať; Som silnejší ako on; Potrebuje ma viac ako ja jeho. ““
„Teda„ rozšírenia “ovplyvňujúce živého človeka možno rozdeliť do skupín: jednu budeme nazývať„ rozšírenia zdola “, druhú -„ rozšírenia zdola “... a strednú, prostrednú skupinu„ rozšírení “-“ na par. “
„Prílohy“ zdola „a„ zhora “sa navzájom líšia nielen mentálnym obsahom, ale aj vonkajšou svalovou stránkou ...“
„Svalová mobilizácia rozšírenia„ zhora “je opakom svalovej mobilizácie rozšírenia„ zhora “.„ Za chvíľu je pripravený odpovedať “
Na druhej strane je „predĺženie" zhora charakterizované tendenciou byť vyššie ako partner ... narovnávať chrbticu. To znamená, opierať sa o partnera dozadu. "
„Predĺženie“ je porovnateľné s určitým stupňom „charakterizované svalovým uvoľnením alebo dokonca - uvoľnenosťou, neopatrnosťou.“
„Prílohy“ sú mimoriadne expresívne práve preto, že sú nedobrovoľné. „Automaticky“ reflexívne odrážajú to, čo sa deje v ľudskej duši: stav myslea jeho postoj k partnerovi a jeho sebaobraz a miera jeho záujmu o cieľ. ““

Váha

„Mnoho znakov„ pripútanosti “(a všeobecne ľudského správania) súvisí s pocitom (samozrejme podvedomia) hmotnosti vlastného tela.“ “
„váha tela nie je absolútna hodnota, ale relatívna hodnota - v pomere hmotnosti k ľudskej sile ...“
„Nadšenie pre podnikanie, vyhliadky na úspech, nádeje„ inšpirujú “človeka, zvyšujú jeho silu alebo znižujú relatívnu váhu jeho tela ... To všetko zahŕňa narovnanie chrbtice, zdvihnutie hlavy a všeobecnú svalovú mobilizáciu,„ stúpanie “, úľavu hlavy, tela, rúk, nôh atď., až otvorené oči, zdvihnuté obočie a úsmev ... Strata záujmu o podnikanie, očakávanie porážky, vyblednutie znižujú silu alebo zvyšujú relatívnu telesnú hmotnosť. “
„Ak sa človeku stane niečo významné, potom sa jeho váha zmení v rovnakom rozsahu.“
Na zvládnutie tohto parametra ľudského správania je technologicky výhodné rozlišovať tri „váhy“: ťažké, „ľahké“ a „dôstojne“.

Mobilizácia

Z mentálnej stránky je „mobilizácia“ tá či oná koncentrácia pozornosti človeka na cieľ. Jeden z kľúčových pojmov v Ershovovej terminológii, ktorý umožňuje štruktúrovať dôležitosť konkrétnych cieľov pre danú tému, a teda kľúč k logike jeho správania a charakteru. Mobilizácii predchádza „mobilizácia“ - miera pripravenosti človeka na činnosť pred jasným cieľom. Po objasnení cieľa, to znamená „posúdenia“, sa mobilizácia zmení na jednu alebo druhú mobilizáciu
"Mobilizácia sa vyjadruje vo všeobecnej koncentrácii pozornosti a následne v smere pohľadu, v očiach, v dýchaní. Vo všeobecnom napätí svalov tela, najmä v napätí chrbta - chrbtice." Toto je pracovný stav orgánu, jeho adaptabilita na vynaloženie úsilia a pomerne široký výber akcií - na tie a tie, ktoré sa budú vyžadovať, akonáhle bude cieľ konkretizovaný, pripravenosť prekonávať prekážky, ktoré ešte neboli splnené vznikajú, ale čoskoro vzniknú, ktoré sú možné, pravdepodobné na ceste k cieľu. ““

Cvičenia

Mobilizácia

Mobilizáciu alebo stupeň koncentrácie pozornosti na objekt možno pohodlne rozdeliť na jednoduchú a zložitú, ako aj dlhú a krátku.

Pozorujte prípravu športovcov na štart, správanie sa ľudského tela, pripravení chytať, chytiť, behať atď. Určte, ako sa mobilizácia (pripravenosť) človeka na určitý druh fyzickej činnosti („jednoduchá mobilizácia“) prejaví v koncentrácii pozornosti, spinálnych svalov. Skúste napodobniť rôzne možnosti mobilizáciu a sledujte zvláštnosti svojich vlastných reakcií v stave vysokej „jednoduchej mobilizácie“ na veci súvisiace s predmetom vašej mobilizácie a nemajúce.

Pozorujte a napodobňujte správanie ľudského tela v procese dôležitého rozhovoru, reči, hádky. Nájdite rozdiel vo fyzickom vyjadrení tejto „komplexnej mobilizácie“ od „jednoduchej“.
Nájdite v okolitom živote okamihy zmien v mobilizácii (koncentrácia a oslabenie pozornosti), sledujte sled zmien v koncentrácii pohľadu, svalov. Hrajte mobilizáciu a demobilizáciu.
Vymenovanie maximálnej možnej mobilizácie tela stupňom 0 (tj úplná absencia sústredenej pozornosti a tomu zodpovedajúcim všeobecným uvoľnením tela) a stupňom 10 nájdete postupné zvyšovanie, ktoré si všíma fyzickú zmenu tela v procese vykonávanie cviku v maximálnych detailoch.
Cvičte 4 na cestách, nájdite maximálnu a minimálnu „cieľavedomú“ chôdzu a medzistupne.
Cvičte 4 v rámci akýchkoľvek domácich prác, rozhovorov atď., Sledujte, ako sa správanie mení s rôznymi „stupňami“ mobilizácie. *
* - rast mobilizácie v procese vykonávania úlohy naznačuje zvýšenie záujmu subjektu o objekt pozornosti, o to, že sa „prípad“ vyvíja priaznivým smerom, že sa stáva čoraz dôležitejším (nebezpečnejším) pre subjekt, zatiaľ čo demobilizácia v procese plnenia úlohy naznačuje pravý opak.
Pozorujte v živote správanie osoby zapojenej do akéhokoľvek podnikania (čítanie, čistenie atď.), Nájdite „obdobia“ rastu záujmu o podnikanie a úpadku, všímajte si fyzické prejavy tohto procesu.
To isté pozorujte aj pri komunikácii s ľuďmi.
Nájdite rozdiel medzi mobilizáciou osoby spojenej s krátkym, pre neho dôležitým podnikaním a mobilizáciou osoby, ktorá je pripravená na to, že v procese dokončovania podnikania môže byť dostatočné množstvo prekážok, problémov, ktoré budú vyriešiť nejaký čas. *
* - „krátka“ a „dlhá“ mobilizácia sú vo vonkajšom vyjadrení podobné „jednoduchej“ a „komplexnej“ mobilizácii, majú však určité konkrétne rozdiely, ktoré vám ponecháme na objavenie.

Cvičenia

Posúdenie

Pozorujte ľudí, keď „videli“, „počuli“, „naučili sa“, „pochopili“ niečo neočakávané, nájdite v nich okamih fyzickej nehybnosti, * vyblednutie. *
* POZNÁMKA Po skutočnom hodnotení v živote sa človek zvyčajne nejako zmení (podľa Ershovovej klasifikácie zmeny zapadajú do nasledujúcich parametrov: mobilizácia, extenzia, váha), pomocou tohto pravidla si overte svoje zvládnutie hodnotenia.

Pozorujte v živote a osvojte si organické „blednutie“ v procese niečoho *: pri čítaní novín, pri chôdzi.
* POZNÁMKA Je potrebné objasniť pojem „podnikanie“, ktorý sa nachádza tu a nižšie. Pod pojmom „podnikanie“ sa rozumie akýkoľvek proces, ktorý má svoj začiatok a koniec a vyžaduje, aby sa subjekt zameral na prekážky, ktoré sa vyskytnú počas implementácie. Z tejto pozície môže byť táto alebo táto činnosť „činom“ alebo „nemusí byť“. Napríklad vedenie vozidla nie je problémom za normálnych okolností, ale môže ísť o naučenie sa riadenia vozidla, prenasledovania atď. Pri vykonávaní cvičení je potrebné (hlavne zvonku to vidno) kontrolovať, či osoba niečo robí alebo nie (ak nie, tak nie o tom, aké parametre rečového správania nejdú) Pozorujte v živote a osvojte si organické „vyblednutie“ v rozhovore.
Pokúste sa hrať náčrt podľa schémy: Urobil som niečo - zrazu sa stalo niečo neočakávané (videl som, počul, všimol som si, pochopil) - bolo urgentne potrebné venovať sa novovzniknutému „novému“ podnikaniu. *
* POZNÁMKA Pre úspešné zvládnutie „posúdenia“ vo všetkých cvičeniach je potrebné dosiahnuť zameranú pozornosť na prípad pred „posúdením“, tzn. „Dôležitosť prípadu“ pre postavu.
Zahrajte si náčrt podľa schémy: Urobil som niečo - zrazu sa stalo niečo neočakávané (videl som, počul, všimol som si, pochopil) - bolo potrebné urobiť vo vašej činnosti „dodatky“, nejako ju zmeniť, aby ste úspešne dosiahli cieľ .
Hrajte náčrt podľa schémy: Urobil som niečo - zrazu sa stalo niečo neočakávané (videl som, počul, všimol som si, pochopil) - je potrebné „skryť“ skutočnosť, že táto okolnosť vážne ovplyvňuje celý váš život. *
* POZNÁMKA Spočiatku je jednoduchšie zvládnuť „hodnotenie“ vecí vyžadujúcich „urgentné“, jednoduché fyzické úkony (vypnúť kanvicu, otvárať, chytiť, bežať, skrývať atď. Postupne „pridávať“, okolnosti, ktoré spôsobujú „hodnotenie“ nie je také ľahké a jednoznačné, vyžaduje si určitý čas (zvyčajne zlomok sekundy, niekedy, vo výnimočných prípadoch a sekundy), aby sa človek rozhodol.
„Tri veci súčasne.“ Naplánujte si tri veci, ktoré si vyžadujú sústredenú pozornosť (napríklad: príprava na túru, sledovanie pripravovaného jedla, telefonovanie), robte ich „súčasne“. Ak si môžete byť istí, že všetky tri veci sú dostatočne dôležité pre vás (nezavrhujte žiadne) pre vás samy vzniknú „hodnotenia“ na neočakávaných miestach.
"Dôležitý rozhovor". Po každej poznámke od partnera urobte viac-menej veľký odhad.
Rad hodnotení guľometov. Pre akékoľvek slovo svojho partnera alebo pre akýkoľvek predmet urobte sériu hodnotení so všeobecnou konotáciou „nemôže byť!“, „Skutočne!“
„Veľká známka“. Vymysli okolnosť, ktorá radikálne zmení osud tvojej postavy. (V ľudskej hre má takmer každá postava podobné okolnosti.) Naznačte, čo postava robí pred a po tejto okolnosti. Zahrajte si chvíľu dlhej organickej nehybnosti, počas ktorej postava „pochopí“, čo sa stalo, a rozhodne sa pre nové podnikanie.

Modelovanie fráz v logike verbálneho vplyvu

Objektom verbálneho vplyvu je ľudské vedomie. Charakteristické rysy činy vykonané slovom sú najjasnejšie a najodhaliteľnejšie v prípadoch verbálneho ovplyvnenia vedomia partnera s cieľom prerobiť, znovu vybudovať jeho vedomie a prispôsobiť ho záujmom aktéra.
Všetci ľudia, ktorí hovoria o niečom medzi sebou, „ovplyvňujú“ viac či menej jasne a presvedčivo na partnerovo vedomie obrázkami, ktoré z toho či onoho dôvodu vznikli a existujú v ich vedomí. ... konať slovami znamená, že nimi nakreslíte obraz „nie pre sluch, ale pre oko“ partnera, ... uviesť svoje vízie do vedomia partnera. Ak chcete konať slovami, musíte v prvom rade vidieť, - jasne si predstaviť, o čom hovoríte ...

Vonkajšia strana slovný prejav - znejúca reč; v ňom sa psychická stránka procesu realizuje fyzicky, materiálne. Ak človek vášnivo dosiahne svoj cieľ - ak skutočne potrebuje prerobiť vedomie svojho partnera…; potom jeho reč zbohatne v intonačných farbách, začne znieť expresívne. Aby človek týmito slovami nakreslil obrázok čo najjasnejšie, vykresľuje ho nielen rôznymi, ale aj kontrastnými farbami pomocou celého rozsahu svojho hlasu.
Obrázok nakreslený slovami sa podľa obsahu zvyčajne skladá z častí, ktoré sa zase skladajú z ešte menších častí. Je nemožné reprodukovať takýto obraz v reči inak, ako v častiach a v prvkoch, z ktorých sú zložené.
Aby bol obrázok zrozumiteľný, musí sa skladať nielen z prvkov známych poslucháčovi, ale aj zo známych spojení medzi týmito prvkami ... v neobmedzenom súbore možných spojení medzi jednotlivými prvkami nakreslených obrázkov, všeobecne, možno rozlišovať opakujúce sa vzory: môžu sa nazývať „bežné logické alebo intonačné konštrukcie“
Vnútornou psychickou stránkou „tvarovania frázy“ je schopnosť vidieť nie izolované alebo náhodne spojené prvky reality, ale celý alebo jediný obraz pozostávajúci zo vzájomne prepojených častí.
Obrázok nakreslený slovami musí byť vtlačený do mysle partnera. Čo je to na prvom mieste a ako