Pedagoginis projektas
antrajame jaunesnė grupė
"Augintiniai".
PROJEKTO ĮGYVENDINIMO AKTUALUMAS:
Gyvūnų pasaulis yra svarbi mūsų gyvenimo dalis. Kiekvienas vaikas mokosi pasaulis bandau jį paliesti, žaisti su juo...
Meilę gamtai reikia pradėti ugdyti nuo vaikystės. Turime išmokyti žmones rūpintis gamta ir ją saugoti. Svarbi gamtos dalis yra gyvos būtybės. Pirmiausia vaikas susipažįsta su gyvūnų pasauliu, pažindamas šalia gyvenančius. Ir tai yra naminiai gyvūnai; daugelis vaikų net negali pavadinti gyvūno. Todėl ir kilo mintis išsamiai supažindinti vaikus su augintiniais.
PROJEKTO DALYVIAI: antros jaunesniosios grupės vaikai, mokytojai, ikimokyklinio ugdymo specialistai, tėveliai.
PROJEKTO TIPAS: kūrybinis, edukacinis ir tiriamasis.
PROJEKTO RŪŠIS: grupė, šeima.
PROBLEMA: Vaikai neturi pakankamai žinių apie naminius gyvūnus ir jų jauniklius.
PLANUOTI REZULTATAI:
Plėsti vaikų akiratį;
Papildymas žodynas vaikai;
Įgyti žinių apie namą. gyvūnai ir jų jaunikliai;
Meilės gyvūnams ugdymas;
Tėvų įtraukimas į draugiškus, partneriškus santykius.
PROJEKTO TIKSLAI:
Suteikite vaikams idėją apie naminius gyvūnus ir jų jauniklius, jų išvaizdą, įpročius ir gyvūnų vaidmenį žmogaus gyvenime;
Supažindinti vaikus su naminių gyvūnų ir jų jauniklių vardais; su savo gyvenamąja vieta.
Ugdykite meilę, pagarbą ir rūpestingą požiūrį į augintinius.
UŽDUOTYS:
Sukurti pagrindines idėjas apie naminius gyvūnus (jie gyvena šalia žmonių, žmonės rūpinasi gyvūnais, gyvūnai naudingi žmonėms.);
Padėti išsiaiškinti ir praturtinti vaikų idėjas apie naminius gyvūnus ir jų jauniklius (katė-katė-kačiukas, šuo-šuo-šuniukas, bulius-karvė-veršelis, ožka-ožka-ožiukas, arklys-arklys-kumeliukas ir kt.);
Skatinti ir palaikyti nepriklausomus gyvūnų stebėjimus;
Ugdykite domėjimąsi gyvūnų gyvenimu ir rūpestingumą;
Išmokti užmegzti paprasčiausius šeimos ryšius tarp suaugusių gyvūnų ir jų jauniklių;
Ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus ir vesti dialogą;
Ugdykite gebėjimą bendrauti su bendraamžiais proceso metu žaidimų veikla;
Lavinti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius;
Ugdyti vaikų produktyvią veiklą, tobulinti piešimo, lipdymo, aplikacijos įgūdžius; ugdyti kūrybinius gebėjimus;
Formuokite pradines idėjas apie išraiškos galimybes muzika; jos gebėjimas perteikti įvairias emocijas ir nuotaikas.
PASIRENGIMAS PROJEKTUI:
1. Atkreipti tėvų ir vaikų dėmesį į problemą.
2. Atranka metodinė literatūrašia tema.
3. Grožinės literatūros pasirinkimas šia tema.
4. Didaktinės medžiagos parinkimas, vaizdinės priemonės (albumai peržiūrai, paveikslai, stalo žaidimai)
5. Medžiagos žaidybinei veiklai parinkimas.
6. Medžiagos kūrybinei ir produktyviai veiklai parinkimas.
7.Minimuziejaus „Amnaminiai gyvūnai“ projektavimas.
PO INTEGRAVIMAS PAGAL UŽDUOTIS IR TURINĮ:
Kognityvinė raida:
Namų stebėjimai. gyvūnai namuose ir lauke: (kaip atrodo, kur gyvena, kuo minta, kas juo rūpinasi).
Žiūrėti pristatymą "Gyvūnai"
Pokalbis "Ką mes žinome apie augintinius"
"Kačiuko stebėjimai" "Katės ir šuns tyrimas ir palyginimas"
Pokalbiai: „Katės ir šunys – mūsų brangūs draugai“, „Gyvūnų svarba žmogaus gyvenime“
Socializacija ir komunikacinis tobulėjimas:
Didaktiniai žaidimai:
„Pavadink gyvūną“, „Pavadink kūdikį“, „Kas gyvena ir kur? ",
„Kas yra keistas? “, „Kas dingo? “, „Kas ką valgo? “, „Kas rėkia? “, „Surask jauniklį“, „Surinkite šeimą“
Paveikslo „Katė su kačiukais“ ekspertizė;
Mįslės apie gyvūnus.
Žaidimo pratimai - „Padaryk gyvūną“, „Padaryk gyvūną“, „Pasirink gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“.
Stalo žaidimai:
„Iškirpti paveikslėlius“, kubelius, loto, domino, intarpus, „Kieno namas? “, „Loginis traukinys“, „Išvalymo tvarka“, „Rasti porą“.
Vaidmenų žaidimai:
„Šeima“: siužetas: „Gavome kačiuką“, „Pasivaikščiojimas su šunimi“, „Kuo maitinti vaikus? »
„Zoologijos sodas“: siužetas: „Gyvūnų priežiūra“.
„Ūkyje“: sklypas: „Kas gyvena ūkyje? »
Konstravimo žaidimai: „Arklio aptvaras“, „Šunų namelis“, „Ūkis“.
Kalbos raida:
Paveikslų „Katė su kačiukais“, „Šuo su šuniukais“, „Ūkyje“, „Tvarte“ ekspertizė;
Žiūriu namo nuotraukas, iliustracijas, nuotraukas. gyvūnai ir jų jaunikliai.
Pokalbis apie gyvūnų išvaizdą, gyvenimo būdą, mitybą, gyvenimą ir priežiūrą namuose.
Saugumo pokalbis: „Nelieskite nepažįstamų gyvūnų! “, „Prižiūrėję gyvūnus nusiplaukite rankas! “, „Neskriauskite gyvūnų! »
Rašyti aprašomąsias istorijas „Kas aš esu? “, remiantis diagrama.
Istorijų sudarymas iš asmeninės patirties.
Žodiniai žaidimai: „Kieno uodega? Kieno galva? “, „Suskaičiuok jauniklius“, „Kas turi ką? “, „Paskambink man meiliai“, „Mėkime mįsles“
Vaikų pasakojimai tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“, „Katės aprašymas“ (žaislas);
Meninis ir estetinis vystymasis:
Meninė kūryba (modeliavimas): „Pamaitinkime katę“.
Piešinys: „Kamuoliukai kačiukams“,
Rankinis darbas: "Paršelis"
Dažymo puslapiai, piešiniai, mozaikos, karpiniai paveikslėliai, dizainas, modeliavimas, aplikacijos.
Muzikinė ir teatrinė veikla.
Muzika žaidimas „Pašaukim šunį“, „Sėdi kampe gudrus katinas“, mokomasi dainos „Arklys šuoliuoja. ";
Teatralizuota veikla: pasaka „Ropė“,
Pasakų vaidinimas, stalo teatras, pirštų teatras.
Mokymasis: dainos „Višta su jaunikliais“ (muzika Filipenko, žodžiai Volginos), „Tsap-scratch“ (muzika Gavrilov, žodžiai Aldonino), „Šuo“ (muzika Rauchvergen, žodžiai Komisarovos); žaidimai „Katė su kačiukais“ (muzika – Vitlina), „Pavežk mus pasivažinėti“ (muzika – Agofonnikova)
Klausausi muzikos:
„My Horse“ čekų liaudies melodija, „Arklio“ muzika M. Simansky, „Kitty“ muzika M. Lomova, muzika „Katė ir kačiukai“, muzika V. Vitlin, „Karvė“ muzika M. Rauchwerger, žodžiai O. Vysotskaja.
Klausytis lopšinių.
Skaitymo darbai:
E. Charušinas „Apie Tyupą“, „Ūsuotasis tabbynas“, S. Marshak „Pasaka apie kvailą pelę“, „Ožka Dereza“, „Katė Fedot“.
Eilėraščiai, mįslės, pasakos apie gyvūnus „Katė, Gaidys ir Lapė“, G. Osteris „Kačiukas au...
Eilių išmokimas mintinai.
V. Sutejevas „Kas pasakė miau“, S. Maršakas „Katės namas“, K. Ušinskis „Vaska“, L. Tolstojus „Katė miegojo...“
Įsiminimas: dainelės, eilėraščiai: „Kačiukas-murysenka“, „Katė nuėjo prie krosnies“, „Katė-katė“, „Kaip mūsų katė...“, A. Barto „Pas mane gyvena vaikas“.
Pasakos:
Broliai Grimai „Brėmeno miesto muzikantai“ (perpasakojo A. Vvedenskis, redagavo S. Maršakas).
Anglų liaudies pasaka„Trys paršiukai“ (aranž. S. Mikhalkovas)
Žiūrėti animacinius filmus apie gyvūnus.
Fizinis vystymasis:
Lauko žaidimai:
su bėgimu - „Katė ir pelės“, „Žvirbliai ir katė“, „Šakuotas šuo“, „Arkliai“, „Paukščiai ir katė“, „Šakuotas šuo“;
su šokinėjimu: „Žvirbliai ir katė“, „Kačiukai ir šuniukai“,
su laipiojimu: „Triušiai“
DARBAS SU TĖVAIS:
Iliustracijų žiūrėjimas, knygų skaitymas, ekskursijos į gyvūnų muziejų, zoologijos sodą; Parodų projektavimas, kūrybinis darbas su tėvais;
Istorijų rašymas;
Albumų „Mano mažasis draugas“ dizainas, pagalba renkant eksponatus mini muziejui;
Padėkite tėvams atsirinkti patarles, posakius, mįsles.
Eilėraščių mokymasis kartu su vaikais, pasakų skaitymas;
Žiūrėti TV laidas apie gyvūnus.
VYSTYMOSI APLINKA:
Dalykiniai paveikslai tema „Gyvūnėliai“;
Albumai peržiūrai: „Naminiai gyvūnai ir jų kūdikiai“;
Spalvinimo knygelės: „Mamos ir kūdikiai“, „Gyvūnėliai“;
„Ūkio“ išdėstymas.
LITERATŪRA:
T. A Šoryginas. Augintiniai. Kas jie? - M., 2008 m.
O. E. Gromova, G. N. Solomatina Eilėraščiai ir pasakojimai apie gyvūnų pasaulį. - M., 2005 m.
R. G. Kazakova, T, I, Saiganova. Piešimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais.-M., 2005 m.
Mano pirmoji enciklopedija apie gyvūnus - M., „Ekimo“, 2007 m.
PROJEKTO PERSPĖJIMAS
RUGSĖJO MĖN
Mini muziejaus temos pasirinkimas.
Tėvų įtraukimas į eksponatų atranką.
Gyvūnų iliustracijų, paveikslų nagrinėjimas: „Katė su kačiukais“, „Šuo su šuniuku“.
S. Ya. Marshak „Katės namas“ skaitymas.
SPALIO MĖN
„Mūsų tikri draugai“ Formuoti vaikų idėjas apie muziejus.
Tobulėti edukacinis susidomėjimas prie muziejaus eksponatų.
Parodykite vaikams įvairias medžiagas, jų ryškumą ir eleganciją.
Puoselėti elgesio kultūrą. Žaislai katėms, šunims, knygos, spalvinimo knygelės, rankdarbiai. Mokytojo pasakojimas apie muziejus.
Žiūri, žavisi žaislais, knygomis apie gyvūnus.
Žiūrėti į mini muziejaus iškabas, apie juos kalbėti.
LAPKRIČIO MĖN
„Prabangus gyvenimas planetoje katėms, katėms ir kačiukams“ Išplėskite vaikų supratimą apie augintinį – katę.
Ugdykite norą rūpintis gyvūnais. Kačių žaislai. Žiūrint į žaislus. Pokalbis apie juos: apibrėžimas emocinė būsena kačių žaislai pagal išvaizdą, pozą.
Skaitant A. Ušačiovo eilėraštį „Katės turi prabangų gyvenimą planetoje“
Išvada iš eilėraščio: „Dėl ko katės liūdi? »
GRUODŽIO MĖN
„Šuo mums yra pats svarbiausias Tikras draugas» Suformuoti vaikams idėją, kad šuo yra ištikimas žmogaus draugas.
Kalbėkite apie šuns prisijaukinimą, apie kai kurias veisles (šuo – bokseris, pudelis).
Ugdykite meilę gyvūnams. Šunų žaislai skirtingi tipai. Mįslė: „Jis draugauja su šeimininku, saugo namus. Jis gyvena po prieangiu, o jo uodega kaip žiedas.
Žiūriu į šunų žaislus.
Mokytojo pasakojimas apie šunų prisijaukinimą, svarbą žmogaus gyvenime.
Pasakojimas apie šunį – bokserį, pudelį; priminimas, kaip elgtis sutikus nepažįstamą šunį.
„Šuo su antkakliu“ Toliau ugdykite susidomėjimą augintiniais.
Išmokykite pastebėti šuns išvaizdos ypatybes.
Įskiepyti vaikams jautrų, rūpestingą, užjaučiantį požiūrį į gyvūnus.
Didelis šuo su antkakliu (molis). Kalbėkite apie šunį, atkreipkite dėmesį į jo išvaizdos ypatybes.
Mokytojo paaiškinimas apie antkaklio svarbą vedžiojant šunį.
Taisyklių kartojimas saugus elgesys tvarkant kiemo šunis.
VASARIO MĖN
„Šuo su šuniuku“ Paaiškinkite idėjas, kaip vadinami šunų jaunikliai; atkreipkite dėmesį į šuns ir šuniuko išvaizdos ypatybes.
Įskiepyti vaikams rūpestingą požiūrį į šunis; išmokti nugalėti baimę. Žaislai: šuo ir šuniukas. Žvelgiant į šunų ir šuniukų žaislus.
Atkreipkite dėmesį į jų išvaizdos ir elgesio skirtumus ir panašumus.
I. Tokmakovos eilėraščio „Dovana“ klausymas, pokalbis. (Vaikų užsiėmimų organizavimas pasivaikščiojimo metu“ 2 jaunesnioji grupė / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgogradas: mokytojas, 2012 m. – 200 p.
KOVAS
„Tu, šunelis, nelaukite! » Toliau formuokite idėją, kad šuo yra žmogaus draugas ir jį reikia prižiūrėti.
Skatinti vaikų susidomėjimą žaidybinėje veikloje atspindėti elementarias idėjas apie naminius gyvūnus. Mažas juodas šuo
šuns kaukė žaidimui. Žiūri į mažą šunį, kalbasi.
- Koks šuo?
- Ką jis daro?
- Kodėl jis loja?
– Kaip reikėtų elgtis gąsdinant šuns?
Žaidimo situacijos kūrimas.
P/ ir „Tu, šunelis, nelaukite! »
BALANDIS
„Sveika, katyte! „Toliau formuoti vaikų supratimą apie naminius gyvūnus – kates ir jų jauniklius. Mokykite įsidėmėti charakteristikos katės ir kačiukai.
Ugdykite norą rūpintis katėmis. Žaislai, kačių darbeliai iš įvairių medžiagų, p/i atributika.
Atspėti mįslę:
„Minkštos letenos, o letenėlėse yra įbrėžimų“
Pokalbis
- Ką turi katė?
– Kam katei reikalingos ausys?
- Kas yra katės jauniklis?
– Kodėl pavalgęs katė nusiprausia? .
Katės ir kačiuko palyginimas, jų skirtumai ir panašumai.
A. Emelianenko eilėraščio klausymas
„- Labas, katyte! Kaip laikaisi?
Kodėl mus palikai?
- Aš negaliu gyventi su tavimi
Nėra kur dėti uodegos, tu vaikštai, žiovoji... tu užlipi ant uodegos.
(Vaikų užsiėmimų organizavimas pasivaikščiojimo metu“ 2 jaunesnioji grupė / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgogradas: mokytojas, 2012 m. – 200 p.
P/i „Žvirbliai ir katė“ arba „Pelės šoka ratu“ (Vaikų užsiėmimų organizavimas pasivaikščiojimo metu“ 2 jaun. grupė / V. N. Kastrygina, G. P. Popova. - Volgogradas: Mokytojas, 2012 m. – 200 p.
GEGUŽĖ
„Draugams apie draugus“ Praturtinkite vaikų supratimą apie naminius gyvūnus – žmonių draugus.
Sukurkite norą rūpintis augintiniais.
Sustiprinkite asmens saugos taisykles tvarkant gyvūnus. Mini muziejaus eksponatai
Mįslių spėjimas.
Apžiūrėti ir grožėtis mini muziejaus eksponatais.
– Kodėl šunys ir katės vadinami žmogaus draugais?
Teatralizuota veikla pagal S. Ya. Marshak kūrinį „Katės namai“ (flanelografas).
Pirštų gimnastika
"Augintiniai"
Karvė ja džiaugiasi
veršeliai,
Avis juo džiaugiasi
ėriukai,
Katė patenkinta savo
kačiukai,
Kuo kiaulė patenkinta?
Paršeliai!
Ožka džiaugiasi ja
vaikai,
Ir aš džiaugiuosi savo vaikinais!
(Rodykite pirštus pakaitomis, pirmiausia ant vienos rankos, paskui ant kitos, pradedant nuo didžiųjų)
„Katė“ (atlikite prasmingus veiksmus)
Katė nusiplauna letena
Matyt, jis eis į svečius
Išsiploviau nosį.
Išsiploviau burną.
Išsiploviau ausį.
Nuvalė sausai.
"Kačiukas"
Ėjau vienas taku (rodome vieną pirštą)
Mano dvi kojos vaikščiojo su manimi (rodo du pirštus)
Staiga atsiranda trys pelės (parodyti tris pirštus)
O, mes matėme kačiuką! (plaksteli rankomis į skruostus ir, atrodo, rankomis purto galvą)
Jis turi keturias kojas (parodyti keturis pirštus)
Ant letenų yra aštrių įbrėžimų (nagais subraižome paviršių to, kas yra po ranka)
Vienas, du, trys, keturi, penki (kiekvienam skaičiui rodome atitinkamą pirštų skaičių)
Mums reikia greitai bėgti! (dviem pirštais, rodykle ir viduriu, bėgame paviršiumi)
"Katė"
Kaip mūsų katė (po vieną sulenkite vieną pirštą, pradedant nuo didelių),
Batai ant kojų (ant abiejų rankų kiekvienam batų pavadinimui).
Kaip mūsų kiaulė
Ant mano kojų yra batai.
Kaip šuns letenos
Mėlynos šlepetės.
Ir vaikas mažas
Apauna veltinius batus.
Ir sūnus Vovka -
Nauji sportbačiai.
Kaip šitas. Kaip šitas. (Plodamas delnu ir ritmingai trinkteli kumščiu).
Nauji sportbačiai.
"arklys"
Joju, joju ant žirgo
Einu, einu – kelias nelygus.
Šokinėkite, šokite, šokite!
Per upę į tiltą. (Pirštai „užrakinti“. Keturi riešų spragtelėjimai žemyn. Tas pats „spragtelėjimas“, rankos priešais „spustelėjimas“ - rankos aukščiau „spustelėjimas“ - rankos žemiau „spustelėjimas“ - rankos virš „spustelėjimas“ “ kiekvienam skiemeniui , palaipsniui ištiesdami rankas į priekį).
"Mašinų košė"
Maša virė košę,
Maša visus pavaišino koše.
Maša įdėjo košės į katės puodelį,
Dėl klaidos - dubenyje,
O katei – dideliame šaukšte.
Dubenyje vištoms, viščiukams
Ir lovio paršeliams.
Paėmė visus indus
Viską atidaviau iki trupinių. ( Rodomasis pirštas dešinė ranka trukdyti kairiajam delnui. Sulenkite abiejų rankų pirštus. Jie sugniaužia kumščius. Nupūskite „trupinius“ nuo delno).
Eilėraščiai apie augintinius.
Jis turi keturias letenas
Juoda nosis ir gauruota uodega,
Loja labai garsiai
A Blogi žmonėsįkando!
Jis gali būti smurtautojas!
Kas čia? Šuo!
Štai šuo sėdi būdelėje,
Pusryčiai jos skrandyje
Ji saugo namus
Tegul gyveni jame ramiai!
Šlapias nosis
Garsus lojimas
Tai šunelis
Tiesiog žinok!
KARVE
Karvė turi ragus
Ir kanopos ant kojų.
Ji kramto žolę
Vaikams duoda pieno.
Karvė valgo pievoje
aguonos ir ramunėlės,
pienas bus skanus
išvirti mums košės!
K. Strelnikova
Jei sutiksi karvę,
Nebijok jos ragų.
Duok jai ruginės duonos
Arba rugiagėlių krūva.
M. Sarkozy
Ei, ožka-dereza!
Greitai atsigręžk
Visas vežimas šviežios žolės
Aš atnešiau jį čia tau.
Suvalgykite žolelių ir tada
Palepinkite mus pienu.
Visą dieną veršelių miltai
Net garso neišleido
O dabar viskas – Mu, Da-Mu!
Jis jautė troškulį.
N. Rodivilina
Jis turi kanopas ant kojų,
Ir ant kaktos yra ragai.
Spjaudantis mamos vaizdas:
Mėgsta graužti žolę
Jis ištemptai sako: „Moo-oo!
Jei nuobodu vienam.
Jis dar tik vaikas.
Jis vadinamas veršeliu.
Paršelis, paršelis
Kur tu skubi miegoti?
- Bėgu į fontanelį
Nuplaukite savo nešvarią vietą.
E. Ranneva
Mamytės kiaulė paršeliui
Baloje jis trina nugarą skalbimo šluoste.
Sūnus atsakė: „Ačiū,
Labai džiaugiuosi! Oink oink oink!"
Jūs negalite gyventi be katės:
Jis yra pagrindinis pelių priešas.
Apsimesti, kad miega
Jis atidžiai stebi.
Galąsta nagus ir iltis -
Jis labai mėgsta šašlykus.
Avis ir avies vilna
Jis šildo geriau nei bet kokia viryklė.
Kepurės, megztinis, kumštinės pirštinės
Močiutės mezgimo adatos mezga
Taigi šaltą žiemą
Jūs ir aš neperšalome.
RAM
Avinėlio kailis
Minkštas, garbanotas.
Avinėlis bus nukirptas ir
Megzti šiltas kojines.
ARKLAS
Arklys turi ilgus karčius
Nusiteikimas linksmas ir žaismingas.
Dabar ji valgys šieną
Taip, ir jis mus nuveš pasivažinėti.
Arklys dirba nuolat
Jis neša malkas ir šieną.
Ruduo, vasara ir pavasaris
Aria žemę, gryną dirvą.
O žiemą vaikinai rogėse
Arklys jodins risčia.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga(darželis - sodas) Nr. 10 „Alyonushka“ savivaldybė Krymo Respublikos Krasnoperekopsko miesto rajonas
Projektas
"Augintiniai"
jaunesnėje grupėje
Parengė ir veda mokytoja
Gubarenko S.A.
Krasnoperekopskas, 2018 m
Projektas tema: „Aunaminiai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje
Projekto tipas: kompleksas
Projekto tipas : švietimas ir moksliniai tyrimai.
Vaikų amžius: II jaunių grupė.
Projekto dalyviai: Jaunesnės grupės vaikai, mokytojai, tėvai.
Projekto trukmė : trumpalaikis.
Projekto laikotarpis: nuo 2018-10-08 iki 2018-10-12.
Projekto tikslas : ugdyti humanišką požiūrį į gyvus gamtos objektus, turtinant ir gilinant vaikų idėjas apie bute gyvenančius naminius gyvūnus.
Projekto tikslai:
Ugdyti vaikų žinias apie augintinius, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją.
Išmokykite vaikus lipdymo technikos ir piešti naminių gyvūnų atvaizdus.
Ugdykite meilę ir rūpestingą požiūrį į augintinius.
Išmokykite vaikus stebėti šunį ar katę darželio teritorijoje ir atpažinti jų savybes bei įpročius.
Ugdyti pagrindinius supratimą apie naminius gyvūnus.
Ugdykite vaikų susidomėjimą žiūrėti į skaitomus paveikslėlius ir iliustracijas.
Ugdykite aprašomųjų istorijų rašymo įgūdžius.
Išmokykite vaikus teisingai suvokti darbo turinį.
Toliau mokykite mokinius klausytis istorijų, eilėraščių ir įsiminti trumpo turinio eilėraščius.
Skatinti ir palaikyti naminių gyvūnėlių savikontrolę;
Ugdyti vaikų produktyvią veiklą, tobulinti piešimo, naminių gyvūnų atvaizdų lipdymo įgūdžius; ugdyti kūrybinius gebėjimus;
Ugdyti gebėjimą bendrauti su bendraamžiais žaidimų veiklos metu;
Lavinti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius;
Suteikite idėją apie gyvūnų poreikius jų augimui ir vystymuisi.
Supažindinti vaikus su kačių ir šunų išvaizda, jų elgesio ypatumais; parodyti, kad šių gyvūnų gyvenimas yra susijęs su žmogumi: jis sukuria jiems sąlygas (maitina, prižiūri). Be kūrybos būtinas sąlygas(gyvūnai atsiduria gatvėje) jie gali mirti.
Mokyti vaikus tinkamas bendravimas su augintiniais.
Ugdyti rūpestingą požiūrį ir meilę gyvūnams, empatijos jausmą viskam, kas gyva, gebėjimą daryti pagrindines išvadas ir išvadas.
Išplėskite vaikų supratimą apie naminių gyvūnėlių įvairovę (katę, šunį, akvariumo žuvį, papūgą, žiurkėną).
Vaikų supratimo apie rūpinimąsi namų ūkio gyventojais formavimas ir turtinimas.
Aktualumas: Rūpestingo ir rūpestingo požiūrio į augintinius ugdymas turi didelę reikšmę vaiko gyvenime ikimokykliniame amžiuje.
Pasak mokslininko, „nėra gero žmogaus, kuris nemylėtų gyvūnų ir niekada jais nesirūpintų“.
Tikėtini Rezultatai:
Susipažinimas su naminių gyvūnėlių priežiūros taisyklėmis.
Ugdyti vaikams meilę ir pagarbą gyvūnams.
Tėvų noras turėti augintinį.
Praturtinti vaikų žinias apie jų artimos aplinkos gyvūnų pasaulį
Pasiruošimas projektui.
1. Pasirinkti metodinę literatūrą šia tema.
2. Pasirinkite grožinę literatūrą šia tema.
3. Pasirinkti didaktinę medžiagą, vaizdinės priemonės(albumai peržiūrai, paveikslai, stalo žaidimai)
4. Sudarykite ilgalaikį planą.
Projekto išteklių palaikymas:
Literatūra apie gyvūnus (enciklopedijos, knygos, žurnalai)
Vaizdinė medžiaga (atvirukai, nuotraukos, iliustracijos)
Vaikiško darbo kampelio dekoravimas
Darbo etapai
Pirmasis etapas yra organizacinis
1. Informacijos apie temą parinkimas, didaktinė medžiaga.
2. Grožinės literatūros, skirtos skaityti kartu su vaikais ir įsiminti, pasirinkimas.
3. Pamokų užrašų kūrimas.
Antrasis etapas yra praktinis
Darbas su vaikais
1 . Veda edukacinę pamoką „Gyvūnėliai“
2. Žiūrėti paveikslus su augintiniais „naminiai gyvūnai ir jų kūdikiai“
3. Situacinis pokalbis „Kaip aš rūpinuosi savo augintiniu“
4. Origami „katė“
5. Vizualiųjų menų pamoka. Piešinys „Katė atėjo pas mus ir paliko žymes“
7. Modeliavimas „Skanėstas katei“
8. Pažintis su grožine ir mokomąja literatūra.Pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“ (Mordovijos liaudies pasaka), „Gidys ir pupelės sėkla“ (rusų liaudies pasaka), K. Ušinskis „Aklas arklys“, „Gyvūnų ginčas“, A. Barto „ Vaikas"
9. Sklypas- vaidmenų žaidimas"Veterinarijos ligoninė"
10. Didaktinis žaidimas „Kas rėkia?“, „Pavadink meiliai“, „Vienas yra daug“, „Kur, kieno mama?
Darbas su tėvais
Konsultacijos: „Jei nusprendei turėti augintinį“, „Vaikai ir augintiniai“, „Kodėl vaikai bijo augintinių“.
Apklausa: „Ar jūsų šeima turi augintinių?
Įtraukite tėvus į informacijos apie augintinius rinkimą.
Trečiasis etapas yra paskutinis
Viktorinos „Gyvūnai ir jų jaunikliai“ vedimas.
Vaikų darbelių paroda: aplikacija „Paršeliai“, piešiniai„Gyvūninis triušis“, modeliavimas „Katės mama“
Projekto įgyvendinimas
1 diena
Pokalbis tema : "Namai gyvūnai yra mūsų draugai"
Bendradarbiavimo veikla: Žiūrint į naminių gyvūnų iliustracijas. Stebėti šunį. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“.
C.H.L. eilėraštisB. Zakhoder „Šuns nuoskauda“. Išmokti eilėraštį „Ne, mes nusprendėme veltui“. Pirštų gimnastika „Katė“.
Savarankiška veikla: pasiūlykite vaikams spalvinti šuns puslapius.
2 diena
Kalbos raida
Tema: Paveikslo „Katė su kačiukais“ ekspertizė.
Bendra veikla: Pasakojimai vaikams tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Katės stebėjimas. Lauko žaidimas „Katė Vaska“. Didaktinis žaidimas „Kam trūksta“.
C.H.L. V. Sutejevas „Kas pasakė miau“.
Savarankiška veikla: pasiūlykite vaikams spalvinti kačių puslapius.
3 diena
Modeliavimas
Tema: " Minkštos letenėlės, subraižytos letenėlės“ (žr. priedą)
Bendradarbiavimo veikla:. Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“.
C.H.L. A. Barto eilėraštis „Jis buvo vienas“, "Šuo". Lauko žaidimas „Katė Vaska“.
Savarankiška veikla: Pakvieskite vaikus iš statybinės medžiagos pasistatyti namą šuniui.
4 diena
Pokalbis tema : « Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“. Didaktinis žaidimas „Pavadink augintinį“, „Kam trūksta“.
C.H.L. S. Marshak „Katės namas“. Išmokti eilėraštį „Ne, mes nusprendėme veltui“.
Kačių ir šunų svarstymas ir palyginimas. Pirštų gimnastika „Katė“.
Lauko žaidimas „Katė Vaska“.
Savarankiška veikla: pakvieskite vaikus „Nupieškite gyvūną taškais“.
5 diena
Pokalbis tema : „Saugumas dirbant su nepažįstamais gyvūnais“
Žaidimo pratimas „Iškirpti paveikslėlius“.
Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“. C.H.L. eilėraštisS. Mikhalkovas „Šuniukas“ », K. Ušinskis „Vaska“
Žaidimo pratimai „Išsirink gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“ ir kt.
Didaktiniai žaidimai: „Kas dingo?“, „Pavadink augintinį?“, „Ar gyvūnas naminis ar laukinis? "Iškirpti nuotraukas"
Pažinimas
Kačių ir šunų stebėjimai darželio teritorijoje (kūno sandaros ypatumai, įpročiai).
„Kačių ir šunų tyrimas ir palyginimas“.
Bendravimas
Vaikų istorija tema: „Mano mėgstamiausias gyvūnas“.
Žvelgiant į iliustracijas ir naminių gyvūnėlių korteles.
Katės, šuns (žaislo) aprašymas.
Žvelgiant į paveikslą „Katė su kačiukais“
Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslą pagal „Mano augintinis»
Eilėraščio išmokimas mintinai: A. Barto „Sunkvežimis“.
Grožinės literatūros skaitymas.
Skaitoma: V. Sutejevas „Kas pasakė miau“, S. Maršakas „Katės namas“, „Pasaka apie kvailą pelę“,
K. Ušinskis „Vaska“, L. Tolstojus „Katė miegojo...“,
A. Barto „Jis buvo visiškai vienas“, „Šuo“, B. Zakhoder „Barbosy“, „Šuns nuoskauda“, S. Mikhalkovas „Šuniukas“.
Saugumas.
Pokalbis tema: „Saugumas tvarkant nepažįstamus gyvūnus“
Meninė kūryba
Lepka: „Pamaitinkime katę“.
Gamtos pasaulis.
Pokalbis tema: „Namaigyvūnai yra mūsų draugai"
Fizinis vystymasis
Žaidimas lauke: „Katė Vaska“
Projekto pristatymas
Viktorina „Naminiai ir laukiniai gyvūnai“.
Paraiška projektui
Aprašomosios istorijos sudarymas pagal paveikslėlį pagal diagramą „Mano augintinis“.
Tikslas:
Išmokykite vaikus parašyti aprašomąją istoriją pagal diagramą.
Užduotys:
1. Vaikų kalbos raida naudojant būdvardžius kuriant aprašomąjį pasakojimą.
Pirštų žaidimas
katė (atlikti veiksmus pagal prasmę)
Katė nusiplauna letena
Matyt, jis eis į svečius
Išsiploviau nosį.
Išsiploviau burną.
Išsiploviau ausį.
Nuvalė sausai.
Pokalbis tema: „Namai gyvūnai yra mūsų draugai"
Užduotys:
Apibendrinti ir patikslinti vaikų žinias apie gyvūnus ir jų poreikius.
Išmokite atsakyti į paprastus klausimus.
- Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvūnus ir norą jais rūpintis.
Pokalbio eiga
Norėjau jums parodyti gražias nuotraukas ir pradėti įdomų pokalbį, bet numečiau nuotraukas ir išbarsčiau... Vaikinai, ar žinote, kaip rinkti paveikslėlius? Ar galite man padėti jį surinkti? Ačiū.
Kaip nuostabiai tu darai. Ar viskas susitvarkė? Kas yra Mašos nuotraukoje? - Šuo. Kas yra Sasha nuotraukoje? - Katė. Koks kitas kačių ir šunų pavadinimas? – Naminiai gyvūnai, mūsų draugai, kailiniai. Teisingai. Šiandien kalbėsime apie augintinius. Ar turite augintinį? Valgyk! Kas gyvena su Katya? - Katė Musya. Kas gyvena su Vania? - Čapa šuo. Vaikinai, ar žinote, ką jūsų vaikinai mėgsta valgyti?augintiniai?Vaikinai, kaip žaidžia gyvūnai? Bėkime kaip šunys. Ką šunys mėgsta žaisti? Į kamuolį, taip.Dabar būkime katėmis. Kaip vaikšto katės? Švelniai, tyliai, letenos persitvarko ir vaikšto sklandžiai. Kaip katės prausiasi? Nepamirškite nusiplauti antenų ir uodegos. Kaip jie tempiasi? Kokios nuostabios katės ir šunys pasirodė vaikai ir mamos. Vaikinai, kas turi namuose žiurkėnų, papūgų ir žuvies? Kaip tu jais rūpiniesi? Šauniai padirbėta! Vaikinai turi rūpintis ir prižiūrėti jūsų augintinius, tada jie jus mylės ir žais su jumis.
Pokalbis „Paukščiai ir žuvys mūsų namuose“
Užduotys:
Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie akvariumo žuvys ir dekoratyviniai paukščiai.
- Pasirinkite modelius, atitinkančius namuose gyvenančių žuvų ir paukščių galimybes.
Ugdykite rūpestingą ir draugišką požiūrį į gyvas būtybes.
Pokalbio eiga:
Vaikinai, jūs labai gerai paaiškinote, kokius augintinius galite laikyti savo bute. Bet jie jums nesakė, kur miega katės ir šunys? (Kėdėje, ant kilimėlio, ant pagalvės). Rodo paveikslėlius.
- Taigi jie neturi konkretaus namo. Jų namas yra visas mūsų butas. Tačiau kai kuriuose butuose įrengti specialūs namai gyvoms būtybėms. Tai narvas ir akvariumas. (Rodyti nuotraukas).
-Kas gali gyventi tokiuose namuose? (Paukščiai, žuvys).
- Teisingai, tu teisingai atspėjai. Kokie paukščiai gyvena narvuose? (Papūgos ir kt.)
Vaikai žiūri į papūgos paveikslėlį, tai išvaizda. Tada jie apibendrina paukščio charakteristikas naudodami modelį (Visi paukščiai turi snapą, dvi kojas, sparnus ir uodegą, jų kūnas padengtas plunksnomis, jie iškyla iš kiaušinio).
– Kodėl paukščiai gyvena narvuose? (Nes jie gali išskristi).
– Kas namuose turi žuvies akvariume? (Vaikų atsakymai).
– Kodėl jie deda žuvis į akvariumą? Ar galima juos įdėti į narvą? (Ne, žuvims reikia vandens, be vandens jos mirs).
- Visos žuvys yra tokios skirtingos (Rodyti nuotraukas). Kas juos vienija? Visi jie gyvena vandenyje ir kvėpuoja žiaunomis, visos žuvys turi uodegą ir pelekus, o visas kūnas padengtas žvynais. Ne veltui žmonės sugalvojo tokias mįsles:
Gyvas vandenyje
Sausumoje – miręs.
Tėvams ir vaikams
Visi drabužiai yra pagaminti iš monetų.
(Maketas eksponuojamas: žuvies ženklai).
Ar papūga gyvens akvariume? (Ne, jam reikia vietos).
– Kiekviena gyva būtybė myli tik savo namus ir mėgsta savo maistą. Kuo maitinti savo papūgą? (grūdai, soros, žolė)
– Ką mėgsta valgyti žuvys? (Červjakovas, sausas maistas).
– Kaip kitaip prižiūrėti papūgą, kad ji būtų linksma ir vikri? (Išvalykite narvą, laistykite, leiskite skristi, žaiskite...)
– Kaip reikėtų prižiūrėti žuvis?
(Pakeiskite vandenį akvariume, nuplaukite, įjunkite foninį apšvietimą ir specialų filtrą vandens valymui...)
– Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, žmonės namuose laiko augintinius, paukščius, žuvis? (Jie juokingi, meilūs, gražūs, žmonės juos myli ir jais rūpinasi).
Žaidimas „Transformacija“.
Kačiukai vaikšto švelniai ir miaukia. Šuniukai laksto ir loja. Papūgos skraido ir čiulba. Žuvys plaukia ir tyli.
Lauko žaidimas „Kas kur mėgsta miegoti?
(Simboliai: pagalvė, kilimėlis, narvas, akvariumas).
Po judesių visi eina miegoti savo namuose.
Kalbos raidos pamoka antroje jaunesniojoje grupėje
"Katė su kačiukais"
(žiūriu į nuotrauką)
Tikslas: Toliau mokykite žiūrėti į paveikslėlius, įvardinkite veikėjus ir jų veiksmus.
Užduotys:
Švietimas:
įtvirtinti ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie kates ir kačiukus (didelė katė, mažas kačiukas);
išmokite kalbėti apie paveikslą dviejų žodžių, trijų žodžių sakiniais;
įtvirtinti gebėjimą įvardyti objektus ir jų veiksmus;
Švietimas:
ugdyti draugišką požiūrį į augintinius;
ugdyti gebėjimą klausytis savo draugo ir netrukdyti.
Vystomasis:
lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą
Žodyno darbas: kačiukas, kačiukai, kamuolys, ratai.
Didaktinė medžiaga: Paveikslas iš serialų „Naminiai gyvūnai“, „Katė su kačiukais“, iliustracijos su naminiais gyvūnais ir jų kūdikiais, katė, šuo, kačiukas, šuniukas (žaislai).
Pamokos eiga:
Mokytoja klausia: Vaikinai šiandien atėjo pas mus į svečius. Žiūrėk. Vaikai, ar sužinojote, kas atėjo pas mus?
Vaikai: Taip, tai kačiukas ir šuniukas, kačiukas ir šuniukas.
Pedagogas: Kačiukas ir šuniukas labai liūdni. Kaip manote, kodėl jie buvo nusiminę?
Vaikai: kažkas juos įžeidė, jie pasiklydo.
Mokytoja patikslina: Taip, taip, jie neteko mamos, seserų ir brolių. Kaip juos rasti, kaip paskambinti, kad grįžtų seserys, broliai, mamos?
Vaikai ir mokytoja vadina gyvūnus. Tada mokytoja parodo žaislą – šunį, sako, kad šuo atėjo jos šuniuko, o likę vaikai jau grįžo namo.
Pedagogas: Kieno mama atėjo pas sūnų?
Vaikai: šuniuko mama yra šuo.
Auklėtoja: Atsisveikinkime su šuniuku ir išleisime jį namo su mama.
Pedagogas: Dabar mes žaisime su jumis.
Katė turi akis (vaikai rodo akis)
Katė turi ausis (vaikai liečia ausis)
Katė turi letenas - (ištieskite rankas į priekį, žaiskite pirštais)
Minkštos pagalvės.
Katė, katė, nepyk (jie grasina pirštu)
Nedraskyk vaikų – šaudyk! (ploti rankomis)
Mokytojas imituoja miaukimą. Klausia: Vaikai, kas dar ieško savo vaiko?
Mokytojas parodo žaislą - katę, kuri „atnešė“ paveikslėlį, ir kviečia vaikus į jį pažiūrėti.
Pedagogas: Šiandien pažiūrėsime į paveikslą „Katė su kačiukais“. Pažiūrėkite, vaikinai, kas pavaizduotas šioje nuotraukoje? (Katė su kačiukais). Taip, tai katė Murka su savo jaunais kačiukais. Vaikinai, ką veikia katė? (Katė ilsisi, guli ant kilimėlio)
- Kokias letenas turi katė? (Katės letenos yra minkštos ir pilkos)
- Kas yra ant katės letenų? (Įbrėžimai, aštrūs nagai)
- Vaikinai, kokios spalvos yra katės uodega? (Uodega pilka)
- Ar jūsų katės uodega ilga ar trumpa? (Uodega ilga)
- Kas katei ant galvos? (Katė turi ausis ant galvos)
- Kam skirtos katės ausys? (Girdėti)
- Kas yra ant katės veido? (Akys, nosis, burna, ūsai)
- Katės akys didelės, žalios, dėmesingos, aiškios. Ar katė didelė ar maža? (katė didelė)
- Ką veikia raudonasis kačiukas? (Raudonplaukio kačiuko pienas)
- Iš ko jis geria pieną? (Pienas plakamas iš lėkštės)
- Kokios spalvos šis kačiukas? (Šis kačiukas pilkas)
- Ką kačiukas liečia letena? (Siūlų kamuolys)
- Kokios spalvos rutulys? (Clew mėlynos spalvos)
- Ką veikia mažas baltas kačiukas? (Kačiukas miega). Taip, vaikinai, jis miega, jau žaidė, dabar ilsisi. Jis jaučiasi šiltai šalia mamos katės.
- Vaikinai, ar kačiukai turi ilgas ar trumpas uodegas? (Kačiukai turi trumpą uodegą)
- Ar kačiukai turi dideles ar mažas ausis? (mažos ausytės)
Pedagogas: Dabar, vaikinai, klausykite, ką aš jums sakau apie katę ir mažus kačiukus.
Katė labai mylėjo savo kačiukus ir dažnai su jais žaisdavo. Kartą jie taip išdyko, kad nuvertė močiutės pintinę siūlų. Siūlų kamuoliukas iškrito iš krepšio ir nuriedėjo per grindis. Kačiukai puolė jo pasivyti ir pradėjo su juo žaisti, bet netrukus pavargo. Didelė katė atsigulk ant kilimėlio, ji ilsisi. Mažas baltas kačiukas taip pat atsigulė šalia katės ir saldžiai užmigo.
- Vaikinai, atspėk mįslę.
Minkštos letenėlės,Ir yra įbrėžimų ant letenų.
Kas čia? (tai katė)
Puiku vaikinai!
Puiku vaikinai, jūs atspėjote mįslę apie katę.
- Kas turi namuose katę?
- Koks tavo katės vardas?
- Ar jūsų katė taip pat geria pieną?
Pedagogas: Vaikinai, kokį kailį turi katės ir kačiukai? (Pūkuotas kailis)
Pedagogas: Katė yra labai rūpestinga mama. Ji yra švarus gyvūnas. Jis myli savo šeimininkus ir savo namus. Ji mėgsta snūduriuoti saulėje ar namuose ant kėdės. Jei katė yra gerai maitinama ir sveika, ji meiliai murkia ir trinasi į šeimininko kojas. O jei katė vizgina uodegą, ji kažkuo nepatenkinta. Katė laižo bejėgius aklus kačiukus ir maitina juos pienu. Jaunikliai greitai auga ir virsta mielais, linksmais kačiukais – žaisliukais. Jiems patinka žaisti su popieriumi, pririštu prie siūlo, ridenant vilnos kamuoliuką ar mažą kamuoliuką.
Pedagogas: Vaikinai, prisiminkime, apie kokius gyvūnus šiandien kalbėjome? Kas buvo nuotraukoje? Kiek kačiukų? Ką sužinojome apie katę, kokia ji? Vaikinai, tai mūsų pamokos pabaiga.
Siužeto „Minkštos letenėlės, letenose subraižyti nagai“ modeliavimas »
Tikslas. Toliau ugdykite gebėjimą lipdyti objektus, susidedančius iš kelių dalių.
Užduotys. Skulptūros technikos tobulinimas: gebėjimas ridenti plastiliną sukamaisiais judesiais; nuimkite atskiras dalis pirštais;
Meilės ir pagarbos gamtai ugdymas.
Preliminarus darbas. Iliustracijų ir paveikslų iš serijos „Naminiai gyvūnai“ nagrinėjimas.
Medžiaga pamokai. Katė yra minkštas žaislas. Plastilinas.
Mokytojas daro katės žaislas, uždengtas antklode su užrašu:
Jis murkia, žaidžia, kažkur pabėga,
Bėga toli. Ir kai jis grįš,
Tada jis murkia ir geria žalią pieną iš lėkštės.
Kas aš čia turiu? pūlingas. sėdžiu ant stalo. Kartu su vaikais:
Kaip ir mūsų katinas, kailinis labai geras.
Kaip nuostabaus grožio katės ūsai.
Ryškios akys, balti dantys.
Turime tokią katę – pilką gaktos katę.
Paglostyk mūsų katę, kokį kailį jis turi? Minkštas, minkštas
Ir ant letenų yra nagai, jie aštrūs ir subraižyti.(Pakeliame katę)
Minkštos letenėlės, subraižytos letenėlės. Mūsų katinas sėdi ir jo letenų nesimato. Ką dar turi katė? Galva.
Ant galvos yra ausys, akys, nosis, ūsai, bet burnos nesimato, paslėpta kailyje.
Padarykime tokią mielą katę.
Darbo metodų demonstravimas ir pristatymas.
Ką aš darau? Nulaužkite plastilino gabalėlį ir susukite į rutulį.
pritvirtinti prie galvos.
Galva paruošta. Ką mes dabar darysime? Liemuo.
Išsukite rutulį, o dabar jį šiek tiek ridenkite kaip pagaliuką. kas tai bus? Liemuo.
Ką dar galite pamatyti ant mūsų katės? Uodega. Letenėlės. Papasakokite ir parodykite, kaip padarysite uodegą ir kojas. Imitacija
Dabar mes prijungiame uodegą ir kojas prie kūno, o kūną - su galva. Taigi mes turime katę, kuri sėdi. Dabar pažaiskime.
Kūno kultūros minutė.
"Kitsonka - mažas kačiukas, kur tu buvai?" Jie gūžteli pečiais.
Prie malūno. Jie susuka rankas.
"Mažas kačiukas, mažas kačiukas, ką ji ten veikė?"
Susmulkinau miltus. Rankos sugniaužtos į kumščius, ištiestos
pirmyn, judėjimas aukštyn, žemyn.
"Mažas kačiukas, mažas kačiukas, ką tu kepei iš miltų?" Jie gamina pyragus rankomis.
Imbieriniai sausainiai.
"Kitsonka - mažas kačiukas, su kuo valgėte meduolius?"
Vienas. Jie slepia rankas už nugaros.
„Nevalgyk vienas, nevalgyk vienas“. Jie purto vienas kitam pirštus.
Darbas su vaikais. Mokytojas atlieka individualų darbą,
Jis gali sakyti eilėraščius, jei mato, kad tai neblaško vaikų dėmesio.
Po pamokos - žaisti pagal vaikų pageidavimą. Katiną įdėjome į parodą mamoms.
Pamokos santrauka tema: „Katė atėjo pas mus ir paliko žymes“
Tikslas:Toliau formuokite idėjas apie augintinius.
Užduotys:
Švietimo : Formuoti idėją apie augintinių gyvenimą, apie katės išvaizdą ir įpročius, ugdyti domėjimąsi piešti.
Vystantis : Lavinti dėmesį, smulkiąją motoriką (palikti pėdsakus pirštais), stebėjimą
Kalba: Lavinti rišlią kalbą, turtinti vaikų žodyną: galva, liemuo, letenos, kailis, pūkuota uodega, pienas.
Švietimas: Ugdykite meilę naminiams gyvūnėliams, stenkitės jais rūpintis, suteikite visą įmanomą pagalbą.
Demonstracinė medžiaga:
Gyvūnėlis (katė), vanduo, pienas, saldainiai.
Dalomoji medžiaga:
Balto popieriaus lapas su pieštu katinu viduryje, mėlynu guašu, sausomis ir šlapiomis servetėlėmis.
Metodinės technikos: žaidimo situacija, pokalbis-dialogas, netradicinis piešimas, analizė, apibendrinimas.
Pamokos eiga
Staigmenos akimirka. Pasigirsta beldimas į duris. Auklėtojas. Vaikinai, kas tai galėtų būti? Kokį didelį krepšį jie atnešė? Įdomu, kas viduje? Oi! Čia yra tokia paslaptis. Pabandykime atspėti.
Smailios ausys
Ant pagalvės letenų
Minkštos letenėlės,
Ir letenose yra įbrėžimų (katė)
Teisingai, vaikai, žinoma, yra katė. Ir jos vardas yra markizė. Tyliai pasiimsiu ją ant kelių ir paglostysiu. Kodėl tyliai? kas pasakys? Taip, ji gali išsigąsti ir pabėgti nuo mūsų. Pažiūrėkite, kaip aš ją glostau: pradedu nuo galvos ir braukiu link uodegos. Gyvūnai mėgsta būti glostomi savo kailiu, o ne prieš kailį.
Pasakyk man, ką turi katė? (galva, kūnas, kojos, uodega).
Pažiūrėk į Markizės kuodą? (ilgas, pūkuotas)
Kokios spalvos kailis? (balta)
Vaikinai, kas katei ant galvos? (ausys)
Teisingai, ausys. Pažiūrėkite, kaip ji juos įspėjo, klauso.
Kas yra ant katės veido? (akys, nosis, burna, ūsai)
Ji mato akimis, viską aplinkui jaučia ūsais, kvėpuoja ir užuodžia maistą nosimi, valgo burna.
Vaikinai, markizė šiandien atvyko mūsų aplankyti ir, žinoma, turime ją gydyti.
Ar žinote, kuo maitinti kates? (mėsa, pienas, žuvis)
Pasiūlykime jai žuvies, pieno, saldainių ir pažiūrėkime, ką ji išsirinks.(Stebėjimo metu vaikai padaro išvadą, koks maistas katei patiko labiausiai)
Be maisto, jūsų katė visada turi turėti vandens.
Kaip manote, kam reikalingas vanduo?
Visi gyvūnai, kaip ir žmonės, geria vandenį, kad numalšintų troškulį.
Žiūrėk, katė geria pieną, aštrūs dantukai kramto maistą, letenėlėmis laiko maistą nagais.
Na, o dabar dainuokime markizei dainą apie katę. Jai patiko ir skuba namo, atsisveikink su ja!
Vaikinai, katė pabėgo, bet pėdsakai liko.
Pažiūrėkite į ženklus.
Suglauskime pirštus ir bėkime (rodykime ore)
Sudėkime visus pirštus į lėkštę su mėlynais dažais ir palikime pėdsakus nuo popieriaus krašto link namų.
Puiku vaikinai! Ir vėl pas mus ateis Markizė, parodysime, kokius pėdsakus ji mums paliko!
Viktorina jaunesniems vaikams
„Laukiniai ir naminiai gyvūnai“
Tikslas:
Toliau formuokite vaikams idėjas apie gyvūnų pasaulio įvairovę.
Užduotys:
Stiprinti gebėjimą skirstyti gyvūnus į laukinius ir naminius. Išskirkite ir įvardykite jų atstovus. Atpažinkite gyvūnus pagal paveikslėlius ir žodinius aprašymus.
Naudodamiesi žaidimo situacijomis, įtraukite vaikus į savo laisvalaikio organizavimą, skatinkite jų kūrybiškumą.
Preliminarus darbas:
Pokalbiai su vaikais apie laukinių ir naminių gyvūnų gyvenimą; žiūrėti iliustracijas apie gyvūnus; skaityti grožinę literatūrą apie gyvūnų gyvenimą.
Įranga:
Didelės ir mažos temos nuotraukos su suaugusių gyvūnų ir jų jauniklių vaizdais; miško ir namo vaizdas; kortelės su mįslėmis; d/žaidimas „Kieno uodega?“; lustai taškų skaičiavimui, flanelgrafas.
Viktorinos eiga:
Burtų būdu vaikai suskirstomi į dvi komandas. Kiekviena komanda išsirenka kapitoną ir sugalvoja savo komandos pavadinimą. Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna tašką.
Viktorinos užduotys:
1 pratimas.
Įvardink miške gyvenančius gyvūnus? (Komandos gyvūnus pavadina paeiliui. Laimi ta komanda, kuri įvardija daugiausia gyvūnų).
Išvardink gyvūnus, kurie gyvena su žmonėmis?
2 užduotis.
Klausimas pirmajai komandai:
Kokie visų miške gyvenančių gyvūnų vardai?
Klausimas antrajai komandai:
Kokie visų gyvūnų, gyvenančių su žmonėmis, vardai?
3 užduotis.
Pavadinkite paveikslėliuose pavaizduotus gyvūnus? (Komandoms paeiliui rodomos gyvūnų iliustracijos. Laimi komanda, kuri atpažįsta ir teisingai pavadino visus gyvūnus)
4 užduotis.
Padėkite kiekvieną gyvūną savo namuose. (kiekvienas komandos vaikas išdalina į mišką arba į namus daiktų paveikslėlius su gyvūnais)
5 užduotis.
Atspėk mįslę: (kiekviena komanda paeiliui atspėja mįslę)
Kas yra didžiausias miške?
Kas yra turtingas ir nešioja kailį?
Kurie iki pavasario
Ar jis sapnuoja dieną ir naktį? (turėti)
Snukis ūsuotas,
Dryžuotas kailinis,
Dažnas skalbimas
Bet jis nežino apie vandenį (katė)
6 užduotis.
Rasti kieno mamą? (derinkite kūdikių nuotraukas su suaugusiais gyvūnais)
Skaičiuojami taškai. Nugalėtojų apdovanojimas (laimi draugystė ir kiekvienas dalyvis gauna prizą).
Pieškite taškais
Situacinis pokalbis „Kaip aš rūpinuosi savo augintiniu“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie naminių gyvūnėlių ir paukščių priežiūrą, ugdyti rūpestingą požiūrį į juos.
Klausimai: Kaip rūpinatės gyvūnais ir paukščiais? (maitiname, geriame, valome). Iš ko minta gyvūnai ir paukščiai? (iš dubens, tiektuvo). Iš ko jie geria? (iš geriamojo dubenėlio). Ką jie valgo? (specialus maistas, pienas, grūdai ir kt.). Parašykite trumpą istoriją apie naminius gyvūnus ir paukščius.
Vaidmenų žaidimas „Veterinarijos ligoninė“
Užduotys:
Sužadinti vaikų susidomėjimą tapti veterinarijos gydytoju.
Ugdyti jautrų, humanišką požiūrį į gyvūnus, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Preliminarus darbas:
Ekskursija į medicinos kabinetą.
Gydytojo darbo stebėjimas.
K. Čukovskio pasakų „Daktaras Aibolitas“ peržiūra.
Pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų tyrimas.
Skaitydami E. Uspenskio kūrinius „Žaidžiame ligoninėje“, S. Maršako „Ūsuotasis - dryžuotas“, V. Majakovskio „Kas būti?
Medicinos instrumentų apžiūra: fonendoskopas, mentelė, termometras, pincetas ir kt.
Pokalbis su vaikais apie veterinarijos gydytojo darbą.
Žaidimo atributikos gaminimas (kartu su tėveliais).
Žaidimo vaidmenys:
Veterinaras, slaugytoja, sanitarinė, veterinarinės vaistinės darbuotoja, lankytojai su gyvūnais, gelbėtojai.
Įranga:
Gyvūnai (žaislai, indai gyvūnams šerti, valymo priemonės, chalatai, kepurės, higieninis maišelis, fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai, kasos aparatas, pinigai, įrankiai ir šalmai gelbėtojams .
Žaidimo eiga:
Mokytojas siūlo vaikams diskusijų temą: „Kodėl žmogus turėtų rūpintis mūsų mažaisiais broliais“.
Pedagogas: Kuris iš jūsų, vaikinai, norėtų išmokti elgtis su gyvūnais ir tapti? veterinarijos gydytojas?
Visada yra daug vaikų, norinčių atlikti gydytojo vaidmenį, todėl galite naudoti rimą:
Vienas du trys keturi Penki
Zuikį reikia pamaitinti
Pūlę reikia gydyti.
Nesėdėk, nenuobodžiauk,
Ir pradėti dirbti.
Gydytojas apžiūrės sergančius gyvūnus ir paskirs gydymą.
Slaugytoja procedūrų kabinete išrašys receptus ir darys tvarsčius, skiepus ir injekcijas. Kas taip pat svajoja daryti gerus darbus gyvūnams, dirbs veterinarinėje vaistinėje. Daug gyvūnų namuose turinti mergina norėjo būti slaugytoja, nes žino, kad švara ir tvarka patalpose yra raktas į žmonių ir gyvūnų sveikatą.
Gelbėtojų vaidmeniui pasirenkami berniukai, manantys, kad gyvūnams reikia padėti ir padėti, jei juos ištiko bėda.
Likę vaikinai su savo augintiniais bus ligoninės lankytojai. Kiekvienas gyvūno savininkas pasakoja apie tai, kas nutiko ir kokios pagalbos reikia jo augintiniui. Kažkas atneša savo augintinių nuotraukas ir pasakoja, kodėl jie gavo būtent šį gyvūną. Dėkingi lankytojai kartu su savo augintiniais surengė spektaklį veterinarijos ligoninės personalui ir gelbėtojams.
Apibendrinant žaidimą.
Vaikams pageidaujant, žaidimas gali tęstis toliau.
Žaidimo diegimo parinktys:
Gyvūnai tampa draugais ir leidžia laiką kartu;
Sveiki gyvūnai koncertuoja cirke;
Didaktiniai žaidimai
"Kas rėkia?"
Tikslas: išmokykite vaiką atpažinti gyvūną pagal onomatopoėją, sutvirtinkite ir suaktyvinkite temos žodyną.
Įranga: kamuolys.
Progresas: Suaugęs žmogus pavadina augintinį ir meta kamuoliuką vaikui. Vaikas sako, kokius garsus skleidžia šis gyvūnas, ir grąžina kamuolį: „katė“ (miaukia), „šuo“ (loja).
"Kur yra kieno mama?"
Tikslas: įtvirtinti temos daiktavardžių žodyną, ugdyti daiktavardžių su mažybinėmis priesagomis darybos įgūdžius.
Įranga: naminių gyvūnų ir jų kūdikių nuotraukos.
Progresas: Suaugęs žmogus ant stalo išdėlioja kūdikių nuotraukas, tačiau suaugusių gyvūnų atvaizdus palieka sau. Suaugęs žmogus rodo vaikui nuotrauką, pavyzdžiui, šuns ir sako: „Šuo verkia, ji prarado savo vaikus. Kas yra jos vaikai? Parodyk ir pavadink“. Vaikas ieško tinkamo paveikslėlio ir pavadina šuniukus. Jei vaikui sunku, suaugęs jam padeda. Žaidimas tęsiasi tol, kol visos mamos suranda savo kūdikius.
„Paskambink man maloniai“
Tikslas: formuoti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis.
Įranga: paveikslas, kuriame pavaizduotas naminis gyvūnas ir jo kūdikis.
Judėti. Suaugęs paprašo vaiko pavadinti gyvūną (pavyzdžiui, karvę), jo kūdikį (veršelį) ir paveikslėlyje parodyti karvės kūno dalis, suaktyvindamas jo kalbą klausimais: „Ką tu rodei? (uodega). Koks meilus mažo veršelio uodegos pavadinimas? (uodega)". Panašiai vertinami: galva – galva, koja – koja, ragai – ragai, kanopa – kanopa, ausis – ausis, akis – akis.
"Vienas yra daug" (naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai)
katė - katės
šuo - šunys
karvė – karvės
arklys – arkliai
kačiukas - kačiukai
šuniukas – šuniukai
veršelis – veršeliai
kumeliukas – kumeliukai.
Konsultacijos tėvams (aplankų perkėlimas)
„Jei nuspręsite turėti augintinį“
Ką reikia žinoti nusprendus laikyti augintinį?
Kaip dažnai pasitaiko situacija, nukelianti į vaikystę, kai vaikštant po miestą ir pamačius vienišą, apleistą, nepageidaujamą gyvūną iš karto prisimenamas atvejis, kai maži vaikai į namus parsineša vienišus augintinius, o protingi tėvai neprisileidžia. Ką reikia žinoti nusprendus laikyti augintinį? Pirmiausia mums nerimą kelia nuolatinė gyvūno priežiūra, jo nepavojingumas aplinkiniams ir baldų saugumas. Antroji – prisirišimo baimė, nes gyvūnai gyvena daug trumpiau nei žmonės.
Kiek vaikui turi būti metų, kad jis galėtų turėti augintinį?
Nors dauguma pediatrų rekomenduoja turėti augintinį vaikui sulaukus šešerių metų, jūs pats geriausiai nusprendžiate, ar jūsų vaikas pakankamai subrendęs atsakingai. Bent jau jūsų vaikas turėtų išmokti santūrumo ir suprasti žodį „ne“. Jei manote, kad jūsų vaikas yra pasirengęs augintinį, galite aplankyti draugus, kurie kartu turi augintinių, ir pamatyti, kaip jūsų vaikas elgiasi šalia jų.
Ar turėčiau paimti mažus gyvūnus, ar galiu paimti didesnius?
Dauguma pirmenybę teiks kūdikiui, motyvuodamos pasirinkimą tuo, kad „šuniuką galima auginti taip, kaip jam patinka“ ir „nuo vaikystės jis prisiriš geriau, nes pažins vieną šeimininką“. Taip tai yra. Tačiau šuniuko išlaidos bus daug didesnės - ir mes net nekalbame apie materialines išlaidas. Tai visų pirma laikas, energija ir dėmesys kūdikiui.
Taip pat verta paimti suaugusius gyvūnus, nes jie gali jums būti naudingi. Taip pat verta imti suaugusius gyvūnus, nes jie gali būti naudingi jums.
tu esi idealus: tokie šunys paklusnesni, mažiau gadina daiktus ir mažiau reikia fizinė veikla nei jauni gyvūnai. Be to, tai tiesiog kilnu. Neigti suaugęs šuo amžiaus, nes jai liko šiek tiek mažiau metų, yra nesąžininga.
Kalbant apie prisirišimą, galite būti ramūs, kad nepajusite jokio skirtumo. Galbūt suaugęs įvaikinamas šuo bus dar labiau atsidavęs šeimininkams, nes žino, koks yra gyvenimas, kai šalia nėra mylinčio žmogaus.
Kur galiu nusipirkti gyvūną?
Paukščių, žuvų, graužikų ir kt. galima įsigyti naminių gyvūnėlių parduotuvėje arba iš asmenų.
Jokiu būdu nepirkite ir neimkite šuniukų ir kačiukų iš turgaviečių ar metro stoties – greičiausiai kūdikis sunkiai susirgs. Vėliau gydymui išleisite daug pastangų, laiko ir pinigų, o procentas, kad gyvūnas išgyvens, yra labai mažas.
Šunys ir katės gali būti priimamos iš darželių, prieglaudų arba per privačių asmenų skelbimus. Jei norite grynaveislio gyvūno, geriau pasiteiraukite ir nusipirkite jį iš gerai žinomo klubo.atsakykiteSu veršelių augintojai.
Tiek grynaveislių, tiek mišrūnų šunys o gyvūnų prieglaudose galima rasti bet kokio amžiaus kačių. Šiandien gyvūnų prieglaudos yra gana patikimos ir gerbiamos organizacijos, kuriose specialistai padės išsirinkti augintinį, atsižvelgdami į Jūsų poreikius ir pageidavimus bei atsižvelgdami į augintinio charakterį.
Galite priimti šunį ar kačiuką iš privačių asmenų – tokiu atveju turite atidžiai pasirūpinti, kad jums pasiūlytas gyvūnas nepasirodytų sergantis. Jei vežate kačiuką ar šuniuką ir esate nepatyręs, tada gerai, jei su jumis eina kas nors, kas gali bent apytiksliai nustatyti, koks bus siūlomas gyvūnas ateityje.
Grynaveislis ar mišrūnė?
Ar pasirinkti grynaveislį, ar mišrūną, kiekvienas nusprendžia pats. Abu atvejai turi savo pliusų ir minusų.
Grynaveislis gyvūnas paprastai yra gana brangus. Kai kurie darželiai ir klubai tokius gyvūnus dovanoja tam tikromis sąlygomis, kurios ne visada jums patogios ar naudingos. Yra nuomonė, kad grynaveisliai gyvūnai serga dažniau ir daug sunkiau serga ligomis.
Priklausomai nuo to, ko tikimės ir norime iš gyvūno, kokiu tikslu jį imame, turime nuspręsti dėl veislės.
Išauginti gyvūnai yra geri savaip. Visų pirma, jie yra unikalūs: dviejų vienodų veislinių gyvūnų nerasite. Mišrūnų psichika yra lankstesnė, jie lengviau prisitaiko ir prisitaiko. Neatlygintinai arba už simbolinius pinigus atiduodami perveisti gyvūnai, jie, kaip taisyklė, yra atsparesni ligoms.
Tačiau niekas negali garantuoti, kad šuo, pristatytas kaip, pavyzdžiui, mažas šuniukas, neužaugs dogu. Renkantis mestizo, turite tai suprasti.
Mergina ar berniukas?
Gyvūno lyties pasirinkimas priklauso nuo konkrečios situacijos. Priimdamas į namus šunį patiną, šeimininkas beveik neabejotinai susidurs su užsispyrimu, kuris reikalauja psichologinio žmogaus slopinimo. Berniukas sieks užimti aukščiausią įmanomą lygį hierarchinėmis kopėčiomis. Todėl santykiuose su berniukais turite parodyti galią, pranašumą ir charakterio stiprumą. Ir net po to, kai jį pastatysite į jo vietą, jis vėl gali bandyti nepaklusti, o nubaustas gali atšokti. Berniukai labiau linkę būti savarankiški, įkyresni ir dažniausiai sunkiau treniruojami.
Ir, nepaisant to, vaikine daug kas žavi: drąsa ir atsidavimas, ištvermė ir nenuilstamas darbe. Paprastai jie yra įspūdingesni, didesni, o jų veislės savybės yra aiškiau išreikštos.
Merginos yra supratingesnės, lengviau prisitaiko prie gyvenimo sąlygų, labiau linkusios į namus ir savo šeimininkus. Jie yra ištikimesni nei mergaitės ir yra lengviau treniruojami.
Nusprendę įsigyti augintinį, pirmiausia turite suprasti, kokia rimta atsakomybė yra laikyti gyvūną namuose ir jo neapleisti sunkiais laikais. Jei turėsite laiko ir jėgų, būsimas augintinis už jūsų rūpestį atsilygins be galo meile. Ir jei abejojate, ar verta, nedvejodami atsisakykite arba atidėkite sprendimą. Juk visi žino, kad esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome.
"Vaikai ir augintiniai"
Kiekvieno tėvelio gyvenime ateina laikas, kai jo vaikas prašo nupirkti augintinį, dažniausiai kačių ar šunų... aišku, suaugusieji turi daug pasiteisinimų neturėti augintinio: būtini skiepai, daug kailio, mikrobai, vedžioti augintinį, tėvus galima suprasti ir vaikas reikalingas, bet verta pagalvoti, ar taip blogai, jei mažylis jau pasiruošęs pasirūpinti kitu, o tada, nepamiršk, kiek čia privalumų jei turite augintinį, vaikas auga, nori, kad jo gyvenimas būtų pripildytas kažkuo svarbaus, stengtis padėti, būti naudingas, susiformavęs charakteris teigiamų pusių, pavyzdžiui, tokias savybes kaip užuojauta, užuojauta ir meilė, atsidavimas, rūpestis, taip pat aktyvumo formavimas priimant sprendimus tampant šiek tiek brandesniu žingsniu – o tai reiškia atsakomybę, savybėms įtakos turės ir bendravimas su gyvūnu. charakterio – jis gali tapti atviresnis, dėmesingesnis ir draugiškesnis, rodydamas rūpestingumą, jaustis reikšmingesnis augintinio gyvenime.
Šiuo metu yra daug įvairių pomėgių, tačiau galima pastebėti ir tai, kad vaikai mažai domisi grynas oras, dauguma laiko praleidžiama daugiausia Kompiuteriniai žaidimai, bet jei pasvėrus privalumus ir trūkumus - Naminis gyvūnas taip pat gali tapti geru draugu.
Iš vaiko reikia išsiaiškinti, kokie stiprūs jo norai, kalbėti apie laukiančią atsakomybę, paaiškinti trūkumus. Ir pabandyk suprasti motyvus, tai yra koks didelis tavo mažylio noras, nuoširdžiai pasikalbėk su vaiku, paaiškink savo abejones, savo norus ir nenorą ir leiskite jam pačiam priimti sprendimus, pasitarę, galite prieiti prie kažkokio bendro sprendimą, tokiu būdu išsisuksite nuo jo užgaidų, nes jei vienareikšmiškai pasakysite - „ne! vaikas tavęs nesupras, seks užsispyrimas ir užgaidos, konflikto visada galima išvengti, jei randi teisingą išeitį, taip išlaikant pasitikėjimą tarp jūsų, išmokite teisingai paaiškinti, daugiau kalbėtis su vaiku, taip mokydami jį protauti. nes gyvenime būna daug įvairių situacijų.
Kaip pastebėjo mokslininkai, gyvūno pasirinkimas priklauso nuo žmogaus temperamento tipo ir specifinių jo poreikių, pavyzdžiui, katės padeda kompensuoti žmogaus fizinio kontakto, ramybės ir savarankiškumo poreikį, šunys yra gyvo emocinio kontakto, bendravimo ir bendravimo įsikūnijimas. nuostabus savitvardos pavyzdys. Todėl verta pagalvoti, ar taip blogai, jei namuose turite augintinį, kuris suteiks džiaugsmo jūsų namams ir pridės nauja linkme auginant vaiką, pavyzdžiui, suartins jus su mažyliu, jis labiau jumis pasitikės.
Gyvūnas namuose yra ne tik žaislas, bet ir mokytojas, todėl jei vaikas auga su gyvūnu, jis įgyja neįkainojamos bendravimo su juo ir su kitais patirties.
Vaikus nuoširdžiai ir betarpiškai traukia gyvūnai, o jei pastebėjote, tai abipusė: katės ir šunys vaikams yra daug tolerantiškesni nei suaugusieji. Deja, ne vaikai sprendžia, ar turėti augintinių, ar ne, todėl ne kiekvienas berniukas ir ne kiekviena mergaitė turi savo augintinį.
„Kodėl vaikai bijo augintinių?
Kaip įveikti baimę?
Daugeliui vaikų gyvūnai pirmiausia yra draugai ir gynėjai. Tačiau būna, kad šunų ir kitų gyvūnų baimė yra rimta problema. Gyvūnų baimė atsiranda sulaukus dvejų metų ir išnyksta apie penkerius metus. Bet koks gyvūnas gali sukelti vaiko baimę, tačiau kadangi šunys ir katės yra populiariausi augintiniai, jie sukelia didžiausias skaičius problemų.
Kas kelia susirūpinimą?
Jei vaikas bijo gyvūnų, tuomet reikia išsiaiškinti ne tik kokių gyvūnų jis bijo, bet pirmiausia – kodėl. Kodėl katė sukelia baimę? Ar vaikas bijo, kad šuo gali įkąsti? Baimės problemą lengviau išspręsti, jei žinai jos priežastį. Vaikas supranta, kad bijo tik vienų gyvūnų, o su kitais yra drąsesnis. Sužinokite iš jo, kokie gyvūnai jį gąsdina, nesijuok iš jo baimės ir neleiskite to daryti kitiems. Tačiau nepersistenkite, nes vaikas gali nuspręsti, kad mama jį saugo, nes jis pats negali atsispirti siaubingam žvėriui.
Padėti įveikti baimę
Geriausias „priešnuodis“ nuo gyvūnų baimės yra supažindinti vaiką su gyvūnų pasauliu. ankstyvas amžius. Nuveskite vaikus į parką lesinti paukščių ir kartu stebėti jų skrydžio kryptį. Prie tvenkinio paprašykite vaikų pabandyti atpažinti povandeninių žuvų rūšis.
Papasakokite jiems istorijas, kuriose gyvūnai - Geriausi draugai vaikai. Supažindinti vaikus su egzotiškas pasaulis gyvūnai, žiūrėk su jais dokumentiniai filmai ir paaiškinti jiems jų turinį. Jei turite galimybę, dažniau eikite į zoologijos sodą su vaikais. Tikėtina, kad stebėti per atstumą miegančius plėšrūnus nėra taip įdomu ir įdomu, kaip artimas bendravimas su augintiniais, tačiau šie įspūdžiai mažylio atmintyje išliks ilgam.
Išmokykite vaikus stebėti gyvūnus
Kuo anksčiau išmokysite vaikus tinkamai stebėti ir tyrinėti gyvūnų pasaulį, tuo geriau. Saugumas priklauso nuo žinių. Šunys dažnai agresyviai reaguoja į netinkamą vaiko elgesį. Paaiškinkite jam, kad prie šuns reikia prieiti lėtai, kad negalite prieš jį aktyviai gestikuliuoti, kad reikia kalbėti ramiai ir leisti gyvūną paglostyti.
savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
« Darželis Nr. 11"
Trumpalaikis projektas „Aunaminiai gyvūnai“ antroje jaunesniųjų grupėje
Pedagogai:
Kochetkova. O.N.
Pautova. L.V.
Liski
Aktualumas:
Aplinkosauginio sąmoningumo pagrindus vaikams būtina diegti nuo ankstyvos vaikystės. Turime išmokyti žmones rūpintis gamta ir ją saugoti.Naminiai gyvūnai yra gamtos dalis. Taigi tegul mūsų vaikai yra išsilavinę aplinkai, emociškai reaguoja ir geba užjausti.
Tikslas:
praturtinti vaikų žinias apieaugintiniai. Suteikite vaikams idėjąnaminiai gyvūnai ir jų kūdikiai, jų išvaizda, įpročiai, vaidmuogyvūnai žmogaus gyvenime. Supažindinkite vaikus su jų gyvenamąja vieta. Ugdykite meilę, pagarbą ir rūpestingumąaugintiniai.
Užduotys:
1. Plėsti vaikų žinias apie augintinius.
2. Išplėskite savo supratimą apie gyvūnų gyvenimą.
3. Skatinkite vaikus būti maloniais gyvūnams.
4. Ugdykite įvairių vaizdinių meninio atlikimo žaidimuose įgūdžius
5. Skatinti atminties ir suvokimo raidą
6. Išmokite pavadinti suaugusį gyvūną ir kūdikį
7. Ugdykite estetiniai jausmai
Projekto tipas: trumpalaikis, informacinis ir kūrybinis, kolektyvinis.
Dalyviai: II jaunesniųjų grupės mokiniai, mokytojai, tėveliai.
Vaikų amžius: 3-4 metai
Projekto trukmė: 1 savaitė
Projekto įgyvendinimo formos:
Peržiūrėkite pristatymą tema „Gyvūnai“
Pokalbiai
Didaktiniai, vaidmenų ir lauko žaidimai.
Albumo šia tema apžvalga
Darbas su tėvais
Darbai buvo vykdomi visose švietimo srityse:
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Kognityvinė raida
Kalbos raida
Meninis ir estetinis vystymasis
Fizinis vystymasis
Tikėtinas rezultatas:
1. Plečiasi vaikų žinios apie augintinius.
2. Išplėskite savo žodžių žodyną.
3. Tėvai taps aktyvūs ir domėsis vaikų ugdymo procesu.
Darbo su projektu etapai:
Mokytojo ir vaikų bei jų tėvų sąveika
Metodinės literatūros parinkimas
Grožinės literatūros pasirinkimas
Vaizdinės medžiagos parinkimas
2. Pagrindinis etapas:
Grožinės literatūros skaitymas:
Skaitymas"Ožka-dereza" , "Vaikai ir vilkas" , "Ryaba višta" ,E. Charušinas"Apie Tyupą" , V. Sutejevas"Kas pasakė miau?" , "Viščiukas ir ančiukas" , S. Mikhalkovas"Kačiukai" , E. Blaginina"Kačiukas" , S. Maršakas"Ūsuotasis - dryžuotas" , V. Berestovas"Višta su viščiukais" .
Vaikiškų eilėraščių sakymas„Kaip mūsų katė“ .
Įsiminimas"Aš myliu savo arklį" , "Pussy, pussy, scat pussy"
Mįslių spėjimas
Pokalbiai:
„Nelieskite nepažįstamų žmonių gyvūnai » , „Neerzink šunų“ , „Neskaudink gyvūnai » , „Po bendravimo nusiplaukite rankas gyvūnai “, „Kaip plauti gyvūnai ?» , „Jei ne būtų augintiniai ?» „Kaip man rūpi augintiniai » .
Žiūrint plakatus ir albumus apie augintinius
Žodžių žaidimai : "Vardas gyvūnas » , "Kas turi ką?" , „Paskambink man maloniai“ , "Kas rėkia?"
Didaktiniai žaidimai: „Surinkite šeimą“ , "Kas ką myli?" , – Kur mano mama? , — Kas kur gyvena? , "Kas dingo?" , „Sutvarkyk reikalus“
Stalo žaidimai : kubeliai, loto, galvosūkiai šia temaprojektą.
Dramatizavimo žaidimas„Dvi linksmos žąsys“ , "Linksmas koncertas" .
Stalinis teatras"Ryaba vištiena" , "Katė, gaidys ir lapė" .
Vaidmenų žaidimai : „Kelionė į močiutės kaimą“ . "Šeima" – Gimtadienio proga man padovanojo kačiuką(šuniukas) . "Veterinarijos ligoninė" , "Fermoje" .
Konstravimo žaidimai : statyba"Barnyard" , "Šunų veislynas" , "Rašiklis Buryonkai" .
Žiūri animacinį filmuką"Kačiukas vardu Woof" .
Lauko žaidimai : "Katė ir pelės" , "Kačiukai ir šuniukai" , "Katė ir viščiukai" , "Žvirbliai ir katė" , „Atspėk pagal judesį“ , „Lapė vištidėje“ .
Piešimas « Pūkuotas kačiukas» , "Viščiukas" - Tikslas : pratimas piešti apvalius objektus guašu, naudojant kišimo metodą.
Modeliavimas „Aplink vištą yra daug viščiukų“. . Tikslas : praktikuokite apvalių objektų lipdymą. Skatinkite pešioti mažas gabaliukas plastilino snapeliui, susukti į rutulį ir teisingai pritvirtinti.
Taikymas : "Višta su viščiukais" , "Avis pievoje" .
Origami "šuniukas" .Taikinys : išmokti naudoti įvairius aplikacinius metodus.
Muzika:
"Pilka katė" muzika V. Vitlina sl. N. Naydenova.
"Šuo" M. Rauchwerger.
Klausytis dainos"Kas ganosi pievoje" muzika A. Pakhmutova, žodžiai. Ju. Černychas.
Sukurtas maketas« Augintiniai » .
Parašyta knyga« Gyvūnai šalia mūsų » .
Stovas dekoruotas„Mūsų mėgstamiausi“ .
Kaip rezultatas projektą:
1. Vaikai susiformavo ir praturtino savo supratimą apieaugintiniai. Vaikai išmoksgyvūno išvaizda, žinoti, kur jie gyvena, ką valgo, kaip jaunikliai vadinamiaugintiniaikaip jais rūpintis.
2. Modelio sudarymas leido vizualizuoti buveinęaugintiniai
3. Vaikų žodynas išsiplėtė.
4. Išsiplėtė vaikų bendravimo ir kūrybiniai gebėjimai.
5. Vaikai tapo žingeidūs ir jais rūpinasigyvūnai, parodykite jiems rūpestingą požiūrį.
Šubina Elena Aleksandrovna
Projekto vadovas:
Šubina Elena Aleksandrovna
Institucija:
MBDOU darželis "Zvezdochka" Gornyak
Antrosios jaunesniosios grupės ugdytiniai ilgalaikio projekto ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje „Gyvūnėliai“ dėka atnaujina savo augintinių vardų, jų išvaizdos ir savybių žodyną. Dėl to vaikai turi panaudoti savo žinias praktiškai, naudoti naminių gyvūnėlių vardus kasdieninė kalba, kuo jie skiriasi vienas nuo kito, kaip juos prižiūrėti, kokių gyvenimo sąlygų jiems reikia ir kt.
Autorius ilgalaikis projektas jaun ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupė"Augintiniai" skirta ne tik plėsti vaikų akiratį ir jų intelektinius gebėjimus, bet ir ugdyti kūrybinius įgūdžius piešimo, pasakų, eilėraščių, dainelių ir kt. Mokiniams ugdoma meilė gyvūnams ir rūpestingas požiūris į gyvas būtybes.
Projekto pasas
Projekto dalyviai:
antros jaunesniosios grupės „Solnyshko“ vaikai, mokytojai, mokinių tėvai.
Projekto tipas: ilgalaikės (vasario 10 d. – gegužės 30 d.).
Projekto tipas: socialinis ir moralinis, grupinis, informacinis.
Ugdymo sritis: aplinkosauginis švietimas.
Projekto tikslas:
formavimas pradines formas jaunesnių ikimokyklinukų ekologinė kultūra;
diegti vaikams aplinkosauginę ir moralinę atsakomybę prieš gyvas būtybes;
praturtinti vaikų žinias apie naminius gyvūnus.
Projekto tikslai:
- Plėsti ir gilinti vaikų supratimą jaunesnio amžiaus apie naminius gyvūnus, jiems būdingus požymius;
- sisteminti ir apibendrinti idėjas apie gyvūnų aplinkos sąlygas;
- mokyti vaikus prižiūrėti augintinius;
- praplėsti savo akiratį, susipažįstant su aplinkiniu pasauliu;
- plečiant vaikų žodyną tema: „Naminiai gyvūnai“;
- ugdyti smalsumą ir empatijos jausmą viskam, kas gyva.
Tikėtinas rezultatas:
- Vaikai turi žinoti naminių gyvūnų vardus (suaugusieji ir vaikai), kad žmogus rūpinasi naminiais gyvūnais (maitina, laisto, vaišina, plauna, saugo, gano): naminių gyvūnų namų pavadinimus, ką ėda naminiai gyvūnai, kokia nauda. jie atneša žmonėms.
- vaikai išmoks prižiūrėti augintinius;
- Vaikai turėtų mokėti vartoti naminių gyvūnų vardus, jų kūno dalis, veiksmus, įminti mįsles, lyginti:
- ugdyti vaikams meilę ir pagarbą gyvūnams.
Problemos aktualumas
Nuo pat mažens vaikus būtina mokyti bendrauti ir prižiūrėti augintinius su tėvais.
Bendravimas su gyvūnu, jei jis vyksta be suaugusiųjų priežiūros, gali atnešti ne tik naudos, bet ir pakenkti vaikui. Vaiko požiūris į gyvūną ir jo tikslingas veiksmas gali pasirodyti neteisingas dėl daugelio priežasčių.
Visų pirma, vaikas nežino, ką galima daryti, o ko ne, kas kenkia gyvūnui, o kas naudinga. Artimai bendraudamas su gyvūnu jis tikrai norės patenkinti savo smalsumą. Be suaugusiųjų priežiūros ir nurodymų toks bendravimas gali būti žalingas ir net pavojingas tiek gyvūnui, tiek vaikui. Naminiai gyvūnai šeimoje yra galingas auklėjimo veiksnys. Vaikas išmoksta jais rūpintis, prižiūrėti, ugdo dorovines, valios ir darbingumo savybes.
Pirmas lygmuo- parengiamieji: tikslų ir uždavinių nustatymas, parengiamieji darbai su vaikais ir tėvais. Įrangos ir medžiagų parinkimas: daržinės maketo gamyba; naminių gyvūnėlių pirkimas maketavimui.
Darbas su pažinimo ir grožinė literatūra(iliustracijų, knygų, pasakų, pasakojimų, mįslių, eilėraščių pasirinkimas pagal temas); knygų kampelio dizainas; ekologinio kampelio projektavimas; albumo „Naminiai gyvūnai“ dizainas (vaikų nuotraukos su gyvūnais); su vaikais mokomės eilėraščių apie gyvūnus.
Didaktinių ir aktyvių pirštų žaidimų parinkimas; naminių gyvūnėlių stebėjimas; pokalbio klausimai; pamokų užrašai, instrukcijos tėvams, pramogos. Pirkite diskus su gyvūnų ir paukščių balsų įrašais.
Antrasis etapas- pagrindinis.
Darbas su vaikais:
Edukacinis serialas „Naminiai gyvūnai“.
Albumo „Naminiai gyvūnai ir jų jaunikliai“ ekspertizė, paveikslai; „Katė su kačiukais“, „Šuo su šuniuku“, „Arklys su kumeliuku“, „Ožka su vaikais“, „Karvė su veršiuku“.
Pokalbiai.
Stebėjimai pasivaikščiojimų metu, namuose kartu su augintinių tėvais.
Skaityti ir išmokti mintinai eilėraščius, eilėraščius, pasakojimus, pasakas, dainas apie katė: „Katė nuėjo į Toržoką“. „Kaip mūsų katė“. "Pussy, pussy, pussy, šaudyk!"
„Šuo, katė, katė ir vištiena“, „Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak „Ūsuotasis – dryžuotas“. V. Berestovas „Kačiukas“,.V. Stojanovas „Katė“, E. Charušina „Mūsų kieme“.
Šuo: V. Sutejevas „Kas pasakė miau“, A. Barto „Šuo“, E. Charušinas „Šuo“, L. Tolstojus „Paklausyk manęs, mano šuo“.
Karvė: V, Berestovas „Karvė“, E. Charušinas „Karvė“, I. Novikovas „Veršelis“, K. Ušinskis „Karvė“. Eilėraščiai „Anksti ir anksti ryte“, „Kaip aš myliu savo mažą karvutę“, čekų liaudies eilėraščiai „Duok man pieno, karvete“.
Arklys: K. Ušinskis „Arklys“, A, Barto „Arklys“, S. Černy „Kumeliukas“, T. Sobakinas „Ant arklio“, V. Mirovičius iš ciklo „Mūsų draugai“ (mažiesiems), „Kumeliukas“ “, V .Stojanovas „Arklys“. Rusų liaudies dainų darželis „Tsok - tsok - tsok. Aš esu arklys pilku šonu“, – švedų liaudies dainų eilėraštis „Eime, einam ant žirgo“.
Ožka: K. Ušinskis Dvi ožkos“, „Ožka“, „Dvi ožkos“. Lietuvių liaudies lopšelio eilėraštis „Aš ožiukas“, V. Žukovskis „Katinas ir ožiukas“, A. Barto „Ožiukas“, rusų liaudies pasaka „Ožiukas ir septyni ožiukai“.
Piešimas: „Kačiukas“, piešimas pirštu „Kačiuko pėdsakai“, „Žalia pieva mūsų mylimiems gyvūnams“.
Modeliavimas: „Puodeliai šviežiam pienui maitinti jauniklius“
Aplikacija: dekoratyvinė aplikacija „Arklys“.
Lauko žaidimai: „Žvirbliai ir katė“, „Šuouotas šuo“, „Šuo ir žvirbliai“, „Varna ir šuo“, „Viščiukai ir šuo“, „Kačiukai ir Barbos“, „Čia šuo Blakė“, „Kas rėkia“ “.
Didaktiniai žaidimai: „Kas kaip padeda žmogui“. „Sužinok, kieno tai balsas“. „Sužinok, kieno jauniklis“, „Kur, kieno namai?“, „Ar gyvūnas naminis ar laukinis? „Atspėk, kas pasislėpė?“, „Atspėk, kas pasikeitė?
Žaidimo pratimai:„Sukurkite gyvūną“, „Užbaikite gyvūną“, „Pasirink gyvūną“, „Nupieškite gyvūną taškais“ ir kt.
Šventės, pramogos: vasaros pramoginės pramogos „Gyvūnų diena“, lėlių teatras „Ožka - Dereza“, kūno kultūros pramogos „Kozlyatushki - kids“.
Darbas su tėvais
| Programos skyrius | Su vaikais | Su tėvais | Terminas |
| Ekologija | Pamoka „Katė su kačiukais“ Klasė "Šuo su šuniukais" „Susipažinimas su arkliu ir kumeliuku“. „Susitikimas su karve ir veršiuku“. „Susitikimas su ožiuku ir ožiuku“. Pamoka „Karvė, arklys, ožka“. |
Išmokite eilėraščius apie augintinius Rekomenduojamos literatūros, skirtos vaikams skaityti apie augintinius, sąrašas |
vasario 10 – gegužės 30 d |
| Pažinimas | Pamoka tema: „Gyvūnai ir jų jaunikliai“. Pamoka tema: „Fėjų pievoje“ Sudėtinga kalbos ugdymo ir modeliavimo pamoka „Amnaminiai gyvūnai“ |
Konsultacija tėvams: „Vaikų bendravimas su augintiniais“ Aplanko perkėlimas: „Auginiai“, „Kodėl vaikams reikalingas kontaktas su gyvūnais“ | vasario 10 – gegužės 30 d |
| Meninė kūryba | Integruota piešimo pamoka „Kačiukas“ Dekoratyvinė aplikacija „Arklys“ | Konsultacija tėvams „Vaiko supažindinimas su augintiniais“ | Nuo vasario 10 iki gegužės 30 d |
| Judesių vystymas | Teminė pamoka „Maša ir kačiukai“. | ||
| Socializacija | Lauko žaidimai: „Apšiuręs šuo“, „Šuo ir žvirbliai“. „Varna ir šunelis“, „Viščiukai ir šunelis“. „Kačiukai ir Barbos“, „Čia šuo Blakė“, „Kas rėkia“. „Katė ir pelės“, „Raguotas ožys“. „Išdykęs ožys“, „Vaikai ir vilkas“. "Mano mažasis ožiukas". „Gop, gop, mano arkliukas“, „Arkliai“, „Kouteris ir arkliai“, „Karvę neša“ Pirštų žaidimai: „Arkliai“. „Ožka“, „Piemenukas“, „Pilka ožka“, „Du kačiukai“, „Šuo“, „Kačiukai“, „Kam ką? Didaktiniai žaidimai: "Kas kur gyvena?", "Kur, kieno namai?", "Ar gyvūnas naminis ar laukinis?" – Atspėk, kas slepiasi? |
Padarykite „kaimo kiemą“ Atmintinė su lauko žaidimų turiniu. Pirkite diskus su gyvūnų ir paukščių balsų įrašais. Fotografuoti vaikus su augintiniais. |
Nuo vasario 10 iki gegužės 30 d | Teatras | – Atspėk, kas pasikeitė? Žaidimo pratimai: "Padaryk gyvūną", „Užbaigk gyvūną“, „Išsirink gyvūną“, „Nupiešk gyvūną taškais“ ir kt. Lėlių teatras „Ožka - Dereza“. Klausytis garso įrašų su naminių gyvūnėlių balsais. |
| Pramogos | Vasaros pramoginė pramoga „Gyvūnų diena“. |
