Didaktička igra za djecu osnovne predškolske dobi. Kartoteka didaktičkih igara

Salybaeva Angela Ramazanovna,

odgajatelj,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

Surgut okrug Fedorovsky selo

Vodenje aktivnosti djece predškolske dobi je aktivnost u igri. Didaktička igra je opsežan, složen, pedagoški fenomen: ona je i metoda igre poučavanja djece predškolske dobi, i oblik poučavanja djece, i S neovisna aktivnost igranja i sredstvo sveobuhvatnog obrazovanja djeteta.
Didaktičke igre doprinose:
- razvoj kognitivnih i mentalnih sposobnosti: stjecanje novih znanja, njihovo uopćavanje i učvršćivanje, širenje svojih predstava o predmetima i prirodnim pojavama, biljkama, životinjama; razvoj pamćenja, pažnje, zapažanja; razvoj sposobnosti izražavanja svojih sudova, donošenja zaključaka.
- razvoj dječjeg govora: dopuna i aktiviranje rječnika.
- društveni i moralni razvoj djeteta predškolske dobi: u takvoj igri odvija se poznavanje odnosa između djece, odraslih, predmeta žive i nežive prirode, u njoj dijete pokazuje senzibilan odnos prema vršnjacima, uči biti pošten, popuštati ako je potrebno, uči suosjećati itd.
Struktura didaktičke igrečine glavne i dodatne komponente. DO glavne komponente obuhvaćaju: didaktički zadatak, radnje u igri, pravila igre, rezultat i didaktički materijal. DO dodatne komponente: radnja i uloga.
Provođenje didaktičkih igara uključuje: 1. Upoznavanje djece sa sadržajem igre, korištenje didaktičkog materijala u njoj (pokazivanje predmeta, slika, kratki razgovor, tijekom kojeg se razjašnjavaju znanja i ideje djece). 2. Objašnjenje tijeka i pravila igre, uz jasnu provedbu ovih pravila. 3. Prikaz radnji igre. 4. Određivanje uloge odrasle osobe u igri, njegovog sudjelovanja kao igrača, navijača ili arbitra (učitelj usmjerava radnje igrača savjetom, pitanjem, podsjetnikom). 5. Zbrajanje rezultata igre ključan je trenutak u njenom vođenju. Na temelju rezultata igre može se suditi o njezinoj učinkovitosti, hoće li je djeca koristiti u samostalnim igrama. Analiza igre omogućuje vam da identificirate individualne sposobnosti u ponašanju i karakteru djece. A to znači pravilno organizirati individualni rad s njima.

Odgoj u obliku didaktičke igre temelji se na djetetovoj želji da uđe u zamišljenu situaciju i postupi po njezinim zakonitostima, odnosno udovoljava dobnim karakteristikama predškolca.

Vrste didaktičkih igara:

1. Igre s predmetima (igračke).

2. Igre ispisane na stolnom računalu.

3. Igre riječima.

Didaktičke igre - razlikuju se u obrazovnim sadržajima, kognitivna aktivnost djeca, radnje i pravila igre, organizacija i odnosi djece, uloga odgajatelja.

Igre s predmetima - temelje se na izravnoj percepciji djece, odgovaraju želji djeteta da djeluje s predmetima i tako ih upoznaje. V igre s predmetima, djeca uče uspoređivati, utvrđivati ​​sličnosti i razlike između predmeta. Vrijednost ovih igara je da se uz njihovu pomoć djeca upoznaju sa svojstvima predmeta, veličinom, bojom. Prilikom upoznavanja djece s prirodom u ovakvim igrama koristim prirodni materijal (sjemenke biljaka, lišće, kamenčiće, razno cvijeće, češeri, grančice, povrće, voće i sl. – što kod djece budi izražen interes i aktivnu želju za igrom. Primjeri takvih igara: “Nemoj pogriješiti”, “Opiši ovu temu”, “Što je to?”, “Što prvo, što onda” itd.
Društvene - tiskane igre -to zanimljiva lekcija za djecu prilikom upoznavanja s vanjskim svijetom, svijetom životinja i biljaka, pojavama žive i nežive prirode. Različiti su po vrstama: "loto", "domino", uparene slike "Uz pomoć tiskanih igara na ploči možete uspješno razvijati govorne vještine, matematičke sposobnosti, logiku, pažnju, naučiti modelirati životne obrasce i donositi odluke, razvijati se vještine samokontrole.

igre s riječima - to učinkovita metoda odgoj samostalnosti mišljenja i razvoja govora kod djece. Oni izgrađena na riječima i radnjama igrača, djeca samostalno rješavaju različite mentalne zadatke: opisuju predmete, ističući njihova karakteristična obilježja, pogađaju ih prema opisu, pronalaze sličnosti i razlike između tih predmeta i prirodnih pojava.

V U procesu igre djeca razjašnjavaju, konsolidiraju, proširuju svoje ideje o objektima prirode i njezinim sezonskim promjenama.

Didaktičke igre – putovanja su jedan od učinkovitih načina za poboljšanje kognitivne aktivnosti djece.

Didaktička igra u eksperimentalnoj aktivnosti - doprinosi formiranju kognitivnog interesa djece za okolinu, razvija osnovne mentalnih procesa, promatranje, razmišljanje.

Zajednička aktivnost roditelja i učitelja - individualno savjetovanje roditelja, informativni štandovi, fascikle, tematske izložbe s predloženim materijalom - daje učinkovitiji rezultat u radu s djecom.
Za razvoj znanja djece o svijetu oko sebe, njihovu sistematizaciju, odgoj humanog odnosa prema prirodi koristim sljedeće didaktičke igre:

Korišteni materijal:

Igre s predmetima
"Što je?"
Svrha: razjasniti dječje ideje o predmetima nežive prirode.
Materijal: prirodni - pijesak, kamenje, zemlja, voda, snijeg.
Napredak igre. Djeci se nude slike i, ovisno o tome što je na njoj nacrtano, potrebno je u skladu s tim razložiti prirodni materijal, odgovoriti što je to? I što je to? (Veliki, teški, lagani, mali, suhi, mokri, labavi). Što se može učiniti s tim?
"Tko što jede?"
Cilj. Učvrstiti dječje ideje o životinjskoj hrani.
Napredak igre. Djeca vade iz vrećice: mrkva, kupus, maline, češeri, žito, zob itd. Zovu je i pamte koja životinja jede ovu hranu.
"Djeca na grani"
Cilj . Učvrstiti znanje djece o lišću i plodovima drveća i grmlja, naučiti ih birati prema pripadnosti istoj biljci.
Napredak igre. Djeca pregledavaju lišće drveća i grmlja, imenuju ih. Na prijedlog učiteljice: "Djeco, pronađite svoje grane" - dečki za svaki list beru odgovarajući plod. Ovu igru ​​možete igrati sa suhim lišćem i plodovima tijekom cijele godine. Djeca sama mogu pripremiti materijal za igru.
"Pronađi nešto za pokazati"
didaktički zadatak. Pronađite predmet po sličnosti.
Oprema. Na dva pleha rasporedite iste setove povrća i voća. Jednu (za učiteljicu) prekrijte ubrusom.
Napredak igre. Učiteljica nakratko pokazuje jedan od predmeta skrivenih ispod salvete i ponovno ga vadi, a zatim poziva djecu: "Nađite isti na drugom pladnju i zapamtite kako se zove." Djeca se izmjenjuju radeći zadatak dok svo voće i povrće skriveno ispod salvete ne budu imenovani.
"Što prvo - što onda?"
Cilj. Učvrstiti znanje djece o razvoju i rastu životinja.
Napredak igre. Djeci se prezentiraju predmeti: jaje, kokoš, maketa kokoši; mačić, mačka; štene, pas. Djeca trebaju poredati ove predmete ispravnim redoslijedom.
Igre za stolno računalo
"Kada je?"
Cilj. Razjasniti predodžbu djece o sezonskim pojavama u prirodi.
Napredak igre. Svako od djece ima predmetne slike koje prikazuju snijeg, kišu, sunčan dan, oblačno vrijeme, dolazi tuča, puše vjetar, poledice vise itd. i nacrtajte slike sa slikama različitih godišnjih doba. Djeca trebaju pravilno razložiti slike koje imaju.
"čarobni vlak"
Cilj. Objediniti i sistematizirati dječje ideje o drveću, grmlju.
Materijal. Dva vlaka izrezana od kartona (svaki vlak ima 4 vagona s 5 prozora); dva seta kartica s likom biljaka.
Napredak igre: Na stolu ispred djece je "vlak" i kartice s likom životinja. Odgajatelj. Pred vama je vlak i putnici. Potrebno ih je postaviti na automobile (u prvom - grmlje, u drugom - cvijeće, itd.) Tako da je jedan putnik vidljiv na svakom prozoru. Onaj tko prvi ispravno smjesti životinje u vagone bit će pobjednik.
Slično, ovu igru ​​možete igrati kako biste konsolidirali ideje o raznim skupinama biljaka (šume, vrtovi, livade, voćnjaci).
"Četiri slike"
Cilj. Učvrstiti dječje ideje o okolišu, razviti pažnju i zapažanje.
Napredak igre. Igra se sastoji od 24 slike koje prikazuju ptice, leptire, životinje. Domaćin miješa karte i ravnomjerno ih dijeli sudionicima igre (od 3 do 6 osoba). Svaki igrač mora pokupiti 4 karte istog sadržaja. Početnik igre, nakon što je razmotrio svoje karte, dodaje jednu od njih osobi koja sjedi s lijeve strane. Taj, ako mu treba kartica, zadrži je za sebe, a svaku nepotrebnu proslijeđuje susjedu lijevo itd. Nakon što je podigao karte, svaki igrač ih savija licem prema dolje ispred sebe. Kada se pokupe svi mogući setovi, igra završava. Sudionici igre okreću prikupljene karte, postavljaju ih četiri po četiri tako da svi mogu vidjeti. Pobjeđuje onaj s najviše točno spojenih karata.
igre s riječima
"Kad se to dogodi?"
Cilj. Pojasniti i produbiti znanje djece o godišnjim dobima.
Napredak igre.
Učiteljica čita isprekidano kratkih tekstova u poeziji ili prozi o godišnjim dobima, a djeca pogađaju.
"Nađi nešto o čemu razgovarati"
didaktički zadatak. Pronađi predmete prema navedenim znakovima.
Oprema. Povrće i voće raspoređeno je uz rub stola tako da je jasno vidljivo svoj djeci. značajke stavke.
Napredak igre. Učitelj detaljno opisuje jedan od predmeta koji leži na stolu, odnosno imenuje oblik povrća i voća, njihovu boju i okus. Tada učitelj nudi jednom od momaka: "Pokaži na stolu, a zatim navedi ono što sam rekao." Ako se dijete snašlo sa zadatkom, učitelj opisuje drugi predmet, a drugo dijete izvršava zadatak. Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne pogode predmet prema opisu.

"Pogodi tko je to?"
Cilj. Učvrstiti dječje ideje o karakterističnim značajkama divljih i domaćih životinja.
Napredak igre. Učitelj opisuje životinju (njezin izgled, navike, stanište...) djeca moraju pogoditi o kome je riječ.
"Kad se to dogodi?"
Cilj. Razjasniti dječje predodžbe o sezonskim pojavama.
Napredak igre. Djeci se nudi lišće različitih biljaka različitih boja, češeri, iz kojih možete napraviti herbarij cvjetnice itd. ovisno o godišnjem dobu. Djeca trebaju imenovati doba godine kada ima takvih listova, grana, cvijeća.
Igre na otvorenom
"Što uzimamo u košari"
Svrha: učvrstiti kod djece znanje o tome kakav se usjev bere u polju, u vrtu, u vrtu, u šumi.
Naučite razlikovati voće prema mjestu uzgoja.
Formirati predodžbu o ulozi ljudi u očuvanju prirode.
Materijali: Medaljoni s likom povrća, voća, žitarica, dinja, gljiva, bobičastog voća, kao i košare.
Napredak igre. Neka djeca imaju medaljone s prikazom raznih darova prirode. Drugi imaju medaljone u obliku košara.
Djeca - plodovi se razilaze po sobi uz veselu glazbu, pokretima i izrazima lica prikazuju nespretnu lubenicu, nježne jagode, gljivu koja se skriva u travi itd.
Djeca - košare trebaju skupljati voće u obje ruke. Neophodan uvjet: svako dijete treba donijeti voće koje raste na jednom mjestu (povrće iz vrta i sl.). Pobjeđuje onaj tko ispuni ovaj uvjet.
Vrhovi - korijeni
Jesam. Cilj: Naučiti djecu kako napraviti cjelinu od dijelova.
Materijali: dva obruča, slike povrća.
Napredak igre: opcija 1. Uzimaju se dva obruča: crveni, plavi. Položite ih tako da se obruči križaju. U crveni obruč treba staviti povrće koje ima korijenje za hranu, a u plavi obruč ono koje koristi vrhove.
Dijete dolazi do stola, bira povrće, pokazuje ga djeci i stavlja u pravi krug, objašnjavajući zašto je tu povrće stavilo. (na mjestu gdje se obruči sijeku treba biti povrće koje koristi i vrhove i korijenje: luk, peršin itd.
Opcija 2. Vrhovi i korijeni biljaka - povrće su na stolu. Djeca su podijeljena u dvije skupine: vrhove i korijene. Djeca prve skupine uzimaju vrhove, druga - korijene. Na znak svi bježe na sve strane. Na znak "Jedan, dva, tri - pronađite svoj par!"
Igra loptom "Zrak, zemlja, voda"
Jesam. zadatak: učvrstiti znanje djece o objektima prirode. Razvijati slušnu pažnju, mišljenje, domišljatost.
Materijali: lopta.
Napredak igre: Opcija 1. Učitelj baca loptu djetetu i naziva predmet prirode, na primjer, "svraka". Dijete mora odgovoriti "zrak" i baciti loptu natrag. Na riječ "dupin" dijete odgovara "voda", na riječ "vuk" - "zemlja" itd.
Opcija 2. Učitelj naziva riječ "zrak" dijete koje je uhvatilo loptu mora imenovati pticu. O riječi "zemlja" - životinja koja živi na zemlji; na riječ "voda" - stanovnik rijeka, mora, jezera i oceana.
Priroda i čovjek.
Jesam. zadatak: konsolidirati i sistematizirati znanje djece o tome što je čovjek stvorio i što čovjeku daje priroda.
Materijali: lopta.
Napredak igre: učitelj vodi razgovor s djecom, tijekom kojega pojašnjava njihovo znanje da su predmeti oko nas ili napravljeni rukama ljudi ili postoje u prirodi, a ljudi ih koriste; na primjer, drvo, ugljen, nafta, plin postoje u prirodi, a čovjek stvara kuće i tvornice.
"Što je čovjek napravio"? pita učitelj i baca loptu.
"Što je stvorila priroda"? pita učitelj i baca loptu.
Djeca hvataju loptu i odgovaraju na pitanje. Oni koji se ne mogu sjetiti propuštaju svoj red.
Odaberite pravu.
Jesam. zadatak: učvrstiti znanje o prirodi. Razvijati mišljenje, kognitivnu aktivnost.
Materijali: predmetne slike.
Napredak igre: slike predmeta su razbacane po stolu. Učitelj imenuje neko svojstvo ili obilježje, a djeca moraju odabrati što više objekata koji imaju to svojstvo.
Na primjer: "zeleno" - to mogu biti slike lista, krastavca, kupusa skakavca. Ili: "mokro" - voda, rosa, oblak, magla, inje itd.
Gdje su pahulje?
Jesam. zadatak: konsolidirati znanje o različitim agregatnim stanjima vode. Razviti pamćenje, kognitivnu aktivnost.
Materijali: kartice s prikazom različitih stanja vode: vodopad, rijeka, lokva, led, snijeg, oblak, kiša, para, pahulja itd.
Napredak igre: opcija 1 . Djeca hodaju u okruglom plesu oko karata položenih u krug. Karte prikazuju različita stanja vode: vodopad, rijeka, lokva, led, snijeg, oblak, kiša, para, pahulja itd.
Dok se krećete u krugu, izgovaraju se riječi:
Evo ljeta. Sunce je zasjalo jače.
Postalo je toplije za pečenje, Gdje da tražimo pahulju?
Uz posljednju riječ, svi staju. Oni ispred kojih se nalaze potrebne slike trebaju ih podići i objasniti svoj izbor. Pokret se nastavlja riječima:
Napokon je došla zima: Hladno, mećava, hladno.
Izađite u šetnju. Gdje možemo pronaći pahuljicu?
Ponovno odaberite željene slike i objasnite izbor.
Opcija 2 . Postoje 4 obruča koji prikazuju četiri godišnja doba. Djeca trebaju staviti svoje karte u obruče, objašnjavajući svoj izbor. Neke karte mogu odgovarati nekoliko godišnjih doba.
Zaključak se izvlači iz odgovora na pitanja:
- U koje doba godine voda u prirodi može biti u čvrstom stanju? (Zima, rano proljeće, kasna jesen).
Ptice su stigle.
Jesam. zadatak: razjasniti ideju o pticama.
Napredak igre: učitelj poziva samo ptice, ali ako iznenada pogriješi, djeca bi trebala gaziti ili pljeskati. Na primjer. Stigle su ptice: golubovi, sise, muhe i striže.
Djeca gaze - .Što nije u redu? (muhe)
- Tko su muhe? (insekti)
- Stigle su ptice: golubovi, sise, rode, vrane, čavke, tjestenina.
Djeca gaze. - doletjele su ptice: golubovi, kuna...
Djeca gaze. Igra se nastavlja.
Ptice su doletjele: golubovi, sjenice,
čavke i šprice, vlipani, striži,
Rode, kukavice, čak i sove su lopovi,
Labudovi, čvorci. Svi ste super.
Zaključak: učiteljica, zajedno s djecom, određuje ptice selice i ptice koje zimuju.
Kada se to dogodi?
Jesam. zadatak: naučiti djecu razlikovati znakove godišnjih doba. Uz pomoć pjesničke riječi pokazati ljepotu različitih godišnjih doba, raznolikost sezonskih pojava i aktivnosti ljudi.
Materijali: za svako dijete slike s krajolicima proljeća, ljeta, jeseni i zime.
Napredak igre: učitelj čita pjesmu, a djeca pokazuju sliku godišnjeg doba na koje se pjesma odnosi.
Proljeće. Na čistini, uz stazu, probijaju se vlati trave.
S brežuljka teče potok, a ispod drveta snijeg.
Ljeto. I lagana i široka
Naša tiha rijeka. Idemo plivati, prskati ribom...
Jesen. Vene i žuti, trava na livadama,
Samo se zima u poljima ozeleni. Oblak prekriva nebo, sunce ne sja,
Vjetar u polju zavija, kiša romi.
Zima. Pod plavim nebom
Veličanstveni tepisi, Sjaji na suncu, snijeg leži;
Sama prozirna šuma crni se, A smreka se kroz mraz ozeleni,
I rijeka pod ledom blista.
Jesam. zadatak: razjasniti znanje djece o vremenu cvatnje pojedinih biljaka (na primjer, narcis, tulipan - u proljeće); zlatna lopta, asteri - u jesen itd.; naučiti klasificirati na temelju toga, razviti svoje pamćenje, domišljatost.
Materijali: lopta.
Napredak igre: djeca stoje u krugu. Učitelj ili dijete baca loptu, pritom imenujući godišnje doba kada biljka raste: proljeće, ljeto, jesen. Dijete imenuje biljku.
Što je napravljeno od čega?
Jesam. zadatak: naučiti djecu odrediti materijal od kojeg je predmet izrađen.
Materijali: drvena kocka, aluminijska posuda, staklena posuda, metalno zvono, ključ, itd.
Napredak igre: djeca vade različite predmete iz torbe i imenuju, naznačujući od čega je svaki predmet napravljen.
Pogodi što.
Jesam. zadatak: razviti sposobnost djece da pogađaju zagonetke, dovode u vezu verbalnu sliku sa slikom na slici; pojasniti znanje djece o bobičastom voću.
Materijali: slike za svako dijete sa slikom bobica. Knjiga zagonetki.

Napredak igre: na stolu ispred svakog djeteta su slike odgovora. Učiteljica slaže zagonetku, djeca traže i podižu sliku za pogađanje.
Jestivo - nejestivo.
Jesam. zadatak: učvrstiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama.
Materijali: košara, predmetne slike koje prikazuju jestive i nejestive gljive.
Napredak igre: na stolu ispred svakog djeteta su slike odgovora. Učiteljica pogađa zagonetku o gljivama, djeca traže i stavljaju u košarice sliku-vodič jestive gljive.
Pravilno rasporedite planete.
Jesam. zadatak: konsolidirati znanje o glavnim planetima.
Materijali: remen sa ušivenim zrakama - vrpce različitih duljina (9 komada). Planetski šeširi.
Tako je vruće na ovoj planeti
Opasno je biti tamo, prijatelji moji.

Koji je naš najtopliji planet, gdje se nalazi? (Merkur, jer je najbliži suncu).
A ovaj planet je okovala strašna hladnoća,
Sunčeva toplina nije je dopirala.
- Što je ovo planet? (Pluton, jer je najudaljeniji od Sunca i najmanji od svih planeta).
Dijete u šeširu Plutona uzima najdužu vrpcu broj 9.
A ova planeta nam je svima draga.
Planet nam je dao život ... (sve: Zemlja)
U kojoj se orbiti okreće planet Zemlja? Gdje je naš planet od sunca? (3.).
Dijete u kapu "Zemlja" preuzima vrpcu br. 3.
Dva planeta su blizu planete Zemlje.
Prijatelju, daj im imena uskoro. (Venera i Mars).
Djeca u šeširima Venere i Marsa zauzimaju 2. odnosno 4. orbitu.
I ovaj planet je ponosan na sebe
Budući da se smatra najvećim.
- Što je ovo planet? U kojoj se orbiti nalazi? (Jupiter, orbita br. 5).
Dijete u Jupiterovom šeširu zauzima mjesto broj 5.
Planet je okružen prstenovima
I to ju je činilo drugačijom od svih ostalih. (Saturn)
Dijete - "Saturn" zauzima orbitu broj 6.
Što su zeleni planeti? (Uran)
Dijete koje nosi odgovarajući Neptunov šešir zauzima orbitu #8.
Sva su djeca zauzela svoja mjesta i počela se vrtjeti oko "Sunca".
Okrugli ples planeta se vrti. Svaki ima svoju veličinu i boju.
Za svaki put je definiran. Ali samo na Zemlji svijet je naseljen životom.
Korisno - nije korisno.
Jesam. zadatak: konsolidirati pojmove korisnih i štetnih proizvoda.
Materijali: kartice proizvoda.
Napredak igre: stavite ono što je korisno na jedan stol, ono što nije korisno na drugi.
Korisno: herkules, kefir, luk, mrkva, jabuke, kupus, suncokretovo ulje, kruške itd.
Nezdravo: čips, masno meso, čokoladne bombone, torte, fanta, itd.

rabljene knjige:

A.I. Sorokin didaktička igra u vrtiću.

A.K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću".

"Potvrda o objavi u medijima" Serija A br. 0002253, crtični kod (br. potvrde) 62502669050070 Datum otpreme 12.12.2013.

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenska regija, YNAO i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra objavljuju vaše metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Osobno izrađene bilješke i scenarije obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući video), oblika rada s obiteljima i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Didaktičke igre su vrsta treninga organiziranog u obliku edukativnih igara koje provode niz principa igre, aktivno učenje a karakteriziraju ga prisutnost pravila, fiksna struktura igračkih aktivnosti i sustav evaluacije. Didaktičke igre posebno kreiraju učitelji za poučavanje djece. Ovo je jedna od aktivnih metoda učenja za predškolce i studente. osnovna škola, i to nije slučajno. Dijete neće sjediti i slušati dosadno predavanje ili izvještaj, neće se sjećati ničega, jer ga ne zanima. Dijete se voli igrati. Stoga je pedagogija spojila ugodno s korisnim, igrajući didaktičke igre dijete uči ne sluteći. On je zainteresiran. On se sjeća. Puno didaktičkih igara različite teme nudimo odgajatelje i učitelje osnovna škola, kao i roditelji na web stranici 7guru.

• Razvrstajte darove u kutije. Didaktička igra

  Didaktička igra za djecu predškolske dobi u kojoj darove trebate staviti u kutije prema siluetama na paketima.

• Idemo u šetnju, oblačiti se po sezoni. Didaktička igra

  Kako se ne biste prehladili i pregrijali, morate se pravilno obući. Obucite se po vremenu. Naravno, kada oblačite bebu u šetnju kažete koje je godišnje doba vani, kakvo je vrijeme i što obući. A da biste konsolidirali ovo znanje, možete igrati ovu igru.

• Čišćenje sobe: rasporedite po policama. Didaktička igra

  Zapravo, radi se o istoj didaktičkoj igrici "Nazovi jednom riječju", ali u malo kompliciranijoj verziji. Od djeteta se traži ne samo imenovati skupinu sličnih predmeta (prvenstveno za njihovu namjenu), već skupljati razbacane predmete u skupinu sa slika i rasporediti ih na prave police.

• Svrha: Razlikovanje i automatizacija glasova u riječima.

  Materijal: radna slika, na kojoj su nacrtana 2 ježa koja drže ručke kišobrana (bez vrha); vrh od slikovnih kišobrana do različitih zvukova.

  Napredak igre: dijete je pozvano: jedan jež odabere kišobrane s jednim zvukom, a drugi - s drugim (kišobrani su pomiješani na stolu).

• Čitajte prvim slovima - vrlo zabavna i zabavna igra koja ujedno razvija vještine čitanja za djecu od 5-6 godina. Ovo su najjednostavnije zagonetke. Postoje redovi slika. Svaku sliku imenujemo, biramo kojim slovom počinje ime i skupljamo riječ od tih slova, redajući ih slijeva nadesno.

• On, ona, to igra za djecu

  Igra "ON - ONA - TO" koristan je primjer didaktičkih igara za razvoj govora, doprinoseći poboljšanju zvučne kulture govora, razvoju fine motorike ruku, kao i razvoju logičkih sposobnosti. razmišljanje i sposobnost formiranja objašnjenja za svoj izbor. Pravila igre sastoje se od pravilnog odabira od strane sudionika karata sa slikama likova i predmeta, čije ime i imena moraju biti poredani u skladu s muškim, ženskim, srednjim rodom. Karte se stavljaju na posebno polje, zasebno za svaku vrstu. Nakon što razvrstaju kartice po rođenju, djeca trebaju objasniti svoj izbor.

• Igra će pomoći u razvoju vizualnog pamćenja djece. Ispišite kartice, od kojih svaka ima nekoliko obrisa različitih objekata. Pozovite dijete da svojim očima prati konture i odredi koji su predmeti prikazani na slici.

• Loto za djecu "Veseli kuhari"

  Dječji loto na temu kuhanja savršen je kao edukativna igra za djecu predškolske dobi. Igramo kao običan loto, a dijete u ovom trenutku, ne sluteći, razvija pažnju i uči nova znanja o nazivima pojedinih sastojaka, jela. Ili će vaše dijete možda zanimati kako kuhati takva jela i u budućnosti postati izvrstan kuhar :)

• Radni odgoj je proces organiziranja i poticanja radne aktivnosti djece, razvoja njihovih radnih vještina i sposobnosti, njegovanja savjesnog odnosa prema poslu, poticanja kreativnosti, inicijative i težnje za postizanjem boljih rezultata. Radni odgoj djeteta počinje formiranjem u obitelji i dječjem vrtiću elementarnih predodžbi o radnim obvezama. I te ideje počinjemo formirati kod djeteta, naravno, kroz igru. Upravo te didaktičke igrice predstavljamo vam na ovoj stranici.

• Didaktička igra za djecu "Koga vidimo na prozorima"

  Dok se igra, dijete ne samo da uči svijet, već uči i pravilno govoriti. I odrasla osoba vam može pomoći da to naučite. Svrha igre: Razlikovanje i automatizacija glasova u riječima Materijal: višekatnica od kartona s izrezanim prozorima; kartonske kartice veličine prozora sa slikama predmeta na jednoj strani i obojanim plava boja s drugom.

• Igra "Što nedostaje?" (kartice)

  Prilikom ulaska u školu, psiholog će djetetu svakako dati takav zadatak – pronaći predmet koji nedostaje na slici i identificirati ga u praznoj ćeliji, odnosno pronaći ono što nedostaje u ovoj praznoj ćeliji. Zadatak je jednostavan, čak i lakši od igre "Pronađi dodatno", u kojoj trebate znati općenite nazive skupina objekata (uobičajeni nazivi), ako razumijete logiku. U svakom retku ili stupcu treba pratiti određeni slijed slika. Sljedeći crtež se postavlja u skladu s ovim slijedom. Ali najjednostavnije karte za igru ​​"Što nedostaje?" napravljen po principu da u svakom redu postoji određeni skup stvari, a u posljednjem nedostaje jedna od njih. Idemo se igrati s djecom?

• Ispričajte priču sa slikama. Mnemotables za predškolsku djecu

  Važno je pravovremeno obratiti pozornost na razvoj djetetovog govora, posebice ga naučiti govoriti o nečemu, odnosno sastavljati koherentnu priču. Bolje je započeti s nečim poznatim, na primjer, iz bajki koje su roditelji čitali djetetu više puta i, možda, beba ih čak zna napamet. Predstavljamo vam kartice s ilustracijama popularnih dječjih bajki prema kojima se možete igrati sa svojim djetetom. S 3 godine dijete može ispisati ove kartice ili ih jednostavno pokazati na ekranu. Nema potrebe rezati. Ispričajte priču, svakako prstom istaknite sve događaje na slikama.

• O divljim životinjama za djecu + mnemotable kartice tko gdje živi i što jede

  Što bi predškolac trebao znati o životinjama? Prvo, to je divlja životinja ili domaća životinja, životinja šume, sjevera ili Afrike, odnosno staništa. Drugo, u kojoj "kući" živi životinja, ako je divlja: može biti rupa, jazbina, šupljina ili životinja uopće ne pravi sebi kuću. Treće, što jede ova životinja. Zanimljiva priča je upravo ono što vam treba. A ovu priču o životinjama svakako popratite slikama, jer znamo da vizualno pamćenje uvelike pomaže u poučavanju predškolca. Razgovarat ćemo s djetetom o divljim životinjama i pokazati kartice, tako da će djeca biti bolje zainteresirana za temu i zapamtiti sve detalje.

• Igra "Četvrti ekstra. Uskoro u školu"

  Djeca u viša grupa Učenici vrtića već dobro znaju što je škola i da u njoj moraju naučiti pisati i čitati. Ali, nažalost, djeci nisu poznati svi školski pribor. Igra četvrtog dodatka pomoći će ne samo upoznati dečke s raznim Školski pribor ali i razvijati logično mišljenje i pažljivost. Za igranje morate ispisati slike. Svaki list izrežite na 4 kartice. Pitamo dijete: "Što je ekstra u nizu? Zašto? A čemu služe ostali predmeti? Kako se zovu?" Nadamo se da će vam igra biti korisna.

• Igra "Moj, moj, moj, moj"

  Zabavno je čuti djecu kako govore "moj tata" ili "moja lopta" od djece, ali to prestaje biti smiješno do četvrte ili pete godine, kada dijete mora shvatiti koje riječi koristiti moje, a koje moje. Didaktička igra pomoći će u podučavanju ovog predškolca. Trebate ispisati kartice. Split slike, odnosno rez. Dijete će uzeti kvadrate s predmetima i staviti ih na odgovarajuću karticu u četvrtastu bijelu kutiju. Obavezno izgovorite, na primjer: "moja riba".

• Kako bi dijete odraslo pozorno i kako se u školi ne bi našli poremećaji vezani za pažnju i sposobnost koncentracije, potrebno je djetetom se baviti već od malena, a ne čekati do 3- star 5 godina. Već u dobi od godinu dana svom djetetu možete ponuditi takvu igru: pronađite sve ptice ili sve zečiće na slikama. Igra poboljšava koncentraciju igrača, jer je potrebno ne samo pronaći sve potrebnih predmeta, ali i zapamtite koje je beba već pokazala, a koje još nije.

• Svrha ovih didaktičkih igara je pomoći odraslima - roditeljima ili odgajateljima - pripremiti bebu za školovanje, razviti njegovo pamćenje, pažnju i razmišljanje. Na svakoj stranici beba je pozvana da izvrši zadatak, zadaci su namijenjeni djeci od 4,5,6 godina (predškolci). Nadamo se da će ove zabavne mozgalice pomoći vašem mališanu da postane pažljiviji i brzopletiji.

• Što je umjetnik pogriješio? Didaktička igra za djecu

  Jedna od važnih vještina osobe koja prolazi cijeli život i pomaže u mnogima životne situacije- sposobnost logičnog razmišljanja i donošenja zaključaka. To je vještina, kao i zapažanje i govor, koju ćemo razvijati kod predškolca u igrici "Što je umjetnik pomiješao?". U angažmanu, dijete će razviti vizualnu percepciju, pamćenje, koherentan govor. Igra se sastoji od kartica sa slikama – basnama.

• Prvo recite svom djetetu što je sjena i kada se događa. Kada se bilo koji neprozirni objekt nalazi ispod izvora svjetlosti, on baca sjenu. Pokažite primjerom: upalite svjetiljku i stavite bilo koju igračku ispod nje. Zašto se ovo događa? Predmet blokira svjetlost i stoga je iza njega mrak, ovo je sjena. Zatim ispišite i izrežite karte kako biste se igrali sa svojim djetetom. Za svaku sliku u boji morate pokupiti njezin par - sjenu s istom siluetom.

• Ako sam roditelj ne kaže djetetu na vrijeme od čega je to i to, dijete će mu to prije ili kasnije početi postavljati. Savršeno je! Postoji razlog za raspravu o tome što je od čega napravljeno. Toliko je tvari i toliko raznovrsnih materijala oko nas da se odrasla osoba odmah može zbuniti u objašnjenjima. mi ćemo vam pomoći.

• Nije svaka odrasla osoba upućena u sport i dobro poznaje sve vrste sportova, može imenovati olimpijske sportove, zna imena poznatih sportaša. A što tek reći o djeci. Ispravimo ovaj nesretni nesporazum. Nudimo vam slike s različitim sportovima, ove kartice su kombinacija lika iz crtića i fotografije kako se sve to događa u životu. Slike su svijetle i lijepe, djetetu ne bi trebalo dosaditi.

• Djeca su pozvana da igraju didaktičku igru ​​"logički lanci". Morate napraviti karte u ispravnom slijedu radnji. Karte su izrezane, potrebno ih je preuzeti, isprintati, izrezati po isprekidanoj liniji i igrati se s djetetom. Možete igrati online s djecom od 2-3 godine, tada će dijete jednostavno pokazati prstom na ekran, a vi ćete objasniti zašto je ova slika prva, druga nakon nje itd.

• Igra "Traži predmete na slici" za djecu. Razvijamo pamćenje

  Nastavljamo razvijati pamćenje naše djece u igri. Ovaj put vam predstavljamo igru ​​za traženje predmeta. Pozivamo vas da ispišete i izrežete karte. U velikom crtežu dijete će tražiti one predmete koji su prikazani na malim karticama i staviti ih na mjesto, kao u lotu. Ako nije moguće ispisati, možete igrati ovu igru ​​online, dijete će jednostavno pronaći potrebne predmete i pokazati vam prstom na ekranu.

• Igra "Pronađi razlike" za mališane, u slikama

  Pažnja, s vremena na vrijeme, iznevjeri mnoga djeca, pa čak i odrasli, pa je treba razvijati od ranog djetinjstva. Već s 2 godine beba bi trebala biti svjesna pojmova DRUGAČIJI i ISTI, znati pronaći razlike na slikama i imenovati ih. Naravno, klinac neće pronaći 10 malih razlika, a ne bi trebao! Jedna velika razlika je dovoljna. Učenje pojmova različiti - isti na slikama, dizajnirani su posebno za djecu i sadrže samo jednu razliku, koju dijete mora primijetiti barem 10 sekundi. A tada će biti još brže, vidjet ćete kako beba s veseljem pokazuje prstom na sliku odmah nakon vašeg zahtjeva da pronađete razlike.

• Edukativne kartice za djecu "Gdje su čija djeca?" (saznaj imena beba životinja)

  Čak i najviše jednostavne stvari beba mora učiti, mnogo toga treba razumjeti i zapamtiti, a roditelji i odgajatelji dužni su pomoći djetetu u ovom teškom procesu, podučavajući ga u oblik igre. Tema današnje igre je: "Gdje su čija djeca?". Trebate ispisati kartice s likom životinja, majki i njihovih beba. Karte su izrezane duž točkastih linija. Cilj igre je uskladiti sliku s odraslom životinjom njezine bebe i djece. Dijete se javlja, a odrasla osoba izgovara ime životinje i njezine bebe.

• U životu sve ima svoju suprotnost: ljeto se pretvara u zimu, vrućina u mraz, dan u noć, radost u tugu i obrnuto. Kako bismo djetetu olakšali da riječima izrazi ono što misli, što vidi i što osjeća, pomoći ćemo mu da razumije te suprotnosti. U tome će nam pomoći slikovnice. Mogu se preuzeti, ispisati i izložiti na stalku ili se s njima igrati kako bi učenje bilo zabavno i bez muke.

• U predškolskom odgoju vrlo se često koriste slikovnice, a matematika nije iznimka. U pravilu, lik na njima popraćen je slikama objekata u istoj količini. Tako je djetetu lakše zapamtiti sam broj – prebrojat će slike i s njim povezati njihov broj. Na ovoj stranici možete preuzeti i ispisati lijepe kartice s brojevima i brojevima od 0 do 10.

• Što prije počnete igrati pametne igre sa svojim djetetom, to će njegov trening na kocki biti uspješniji, širi će biti njegovi horizonti i razumijevanje svih stvari i događaja. Čini se zašto malo dijete naučiti nazive figura? A onda, da nas okružuju gotovo posvuda. Pogledajte kuću - kvadratna je, a krov je trokut. Okruglo sunce i okrugli mjesec vjerni su nam pratioci iz dana u dan. Piramida izgleda kao trokut, a jaje za doručak je malo poput ovalnog. Učenje oblika s bebom širi mu vidike. A u pomoć mami i odgajateljici – naši didaktički materijali, kartice, slike.

• Naučite boje: edukativne igre za najmlađe

  Dijete percipira različite boje, otvorivši oči prvi put, i vidi svijet u bojama. Ali kako se zovu sve te boje? Toliko ih je i čini se da se ne možete sjetiti svih imena ... Kako naučiti dijete razlikovati boje i naučiti njihova imena? Više o tome u našem članku.

• Jedan od zadataka koji je na prvi pogled poprilično težak za četvero-petogodišnje dijete je zadatak pronalaženja nedostajuće figure u nekom uzorku. Ali ako malo vježbate, dijete će moći lako prepoznati uzorak i, stoga, lako će pokupiti figuru koja nedostaje. Dijete od šest godina trebalo bi se nositi s takvim zadatkom za nekoliko sekundi.

• Za uspješno obrazovanje djeteta vrlo je važno dati mu generalizirajuće pojmove u ranoj fazi, drugim riječima, "kako imenovati grupu predmeta jednom riječju". Nije toliko važno za samo dijete - ono će razumjeti ove pojmove s životno iskustvo koliko za njegov prijem u školu – to znanje pomno provjerava psiholog i učitelji procjenjuju razvoj vašeg djeteta po njihovoj prisutnosti ili odsutnosti. Zato ne gubimo obraz i naučimo sve ove pojmove.

• Tangram uradi sam (šeme igre, figure)

  

  Tangram - stara orijentalna zagonetka figura dobivena rezanjem kvadrata na 7 dijelova na poseban način: 2 velika trokuta, jedan srednji, 2 mala trokuta, kvadrat i paralelogram. Kao rezultat presavijanja ovih dijelova jedni s drugima, dobivamo plosnate figure, čije konture podsjećaju na sve vrste predmeta, od ljudi, životinja do alata i kućanskih predmeta. Ove vrste zagonetki često se nazivaju "geometrijski konstruktivni setovi", "kartonske zagonetke" ili "izrezane zagonetke".

  Za bilo kakve bolesti, nemojte sami dijagnosticirati i liječiti, uvijek se morate obratiti liječniku specijalistu.
  Slike naslovnica obrazovne literature daju se na stranicama stranice isključivo kao ilustrativni materijal (članak 1274. stavak 1. dio četvrti građanski zakonik RF)
  

Didaktička igra

Originalnost didaktičke igre, prema A. I. Sorokini, jest
kombinacija obrazovnih sadržaja, elemenata učenja i oduševljenja djece
aktivnost igranja. Obrazovna vrijednost didaktičke igre leži u
činjenica da se uvrštava u riznicu pedagoških sredstava odgajatelja, postupno
asimiliraju djeca i postaje sadržaj njihove samostalne aktivnosti.

Svakako u prvom mlađa grupa djeca još nisu dovoljno stara da
kako bi sami izmislili didaktičke igre, ali mogu
uspješno koristiti igre koje su kreirali odgajatelji i starija djeca,
postupno ovladavajući okolnim svijetom.

Od velike je važnosti u didaktičkoj igri djece od 2-3 godine

autodidaktički, odnosno samoučeći početak: pokupe pojedinosti i
slagati objekte u cjelinu (piramida, matrjoška); raspored takvih predmeta
usmjerava um djece na postizanje željeni rezultat. igrati se sa
zaplet didaktičke igračke (na primjer, s lutkama za gniježđenje), djeca obdaruju
njihove ljudske kvalitete, pobrini se za njih, stavi ih u krevet. Na ovaj način,
predmet (igračka) može obavljati široku didaktičku funkciju.

Didaktičke igre posebno organizirane od strane odgajatelja su dobre
uklopiti u režim treninga. Scenariji su predstavljeni u ovom vodiču
didaktičke igre koje se mogu koristiti u nastavi u različitim područjima
znanja i u raznim aktivnostima djece. Svaka regija i svaka
aktivnost ima svoje specifičnosti, niz značajki, uzimajući u obzir koje učitelj
moći će najpotpunije otkriti sposobnosti djece, otvoriti im načine djelovanja
s predmetima, kako bi se dala predodžba o raznim pojavama.

Tjelesni odgoj kao jedna od strana osobni razvoj, povezano s
zdravlje, tjelesno i stanje uma dijete, pa na tjelesnom
nastave i slobodnih aktivnosti, didaktička igra omogućuje postizanje emocionalnog
zadovoljstvo u raznim vrstama motoričke aktivnosti, odgaja
potreba za tjelesnom aktivnošću.

Mentalno obrazovanje omogućuje učitelju da djetetu otvori put do znanja
stvarnost. Didaktička igra ne samo da učvršćuje stečeno znanje
djece, ali i razvija samostalno mišljenje, senzorne sposobnosti,
aktivira razvoj govora, potiče razvoj znatiželje.

Moralni odgoj je povezan s razvojem djetetovih normi ponašanja, to
doprinosi upoznavanju s moralnim vrijednostima društva. U didaktičkoj igri
formiraju se ideje o odnosu ljudi, pojavljuje se prvo iskustvo
interakcija koja dijete usmjerava na odraslu osobu, vršnjaka.

Radno obrazovanje osmišljeno je tako da zadovolji potrebe djeteta za
samopotvrđivanje, u spoznaji vlastitih sposobnosti. Didaktička igra
omogućuje djeci da razviju interes i poštovanje prema radu ljudi. Za dijete uvijek
atraktivna igra situacija povezana s radom, jer on traži kroz igru
postati neovisni o odrasloj osobi.

Umjetnički i estetski odgoj daje učitelju mogućnost razvoja
u djeteta kvalitete kreativne osobnosti (estetska percepcija i stav prema

života, stvaralačke mašte i mišljenja), čiji su temelji postavljeni u
najranijeg djetinjstva.

Didaktička igra u kreativne vrste aktivnosti (dizajn,
likovne, glazbene aktivnosti, upoznavanje umjetničkih
književnost), prema T. S. Komarova, lako integrira razne
sadržaj (riječ, pokret, glazba, slika) koji pomaže djeci
emocionalno percipirati i realizirati slike uključene u igru, razumjeti ih
estetski karakter.

Široka primjena didaktičkih igara u odgoju i obrazovanju djece 2-3
ljubimac ih promovira sveobuhvatan razvoj, čini ga privlačnijim

aktivnosti u koje je uključen učitelj.

Scenariji didaktičkih igara

Fizičkiodgoj

Igra"mačka i miš"

didaktički zadatak. Naučite djecu oponašati lagano trčanje miša; hodati visoko
noge.

zadatak igre.Igrajte se mačke i miša.

Pravilo igre. Krećite se tako da ne probudite (ili, ako je potrebno, probudite) mačku.
Napredak igre

Učiteljica pušta djecu-kime u šetnju dok mačka (igračka) spava. Miševi izlaze
hodati“ (trčati uz glazbu). Učiteljica savjetuje miševima da lagano trče kako ne bi bili
čula mačka.

Ako se mačka probudi (zvuči strašni akordi), onda moraju pobjećib u minku (na stolicama).
Ovdje dolazi novi miš (igračka). Učiteljica poziva djecu da pokažu novog miša,
kako ići kradomice da ne probudim mačku. Dečki pokazuju - svi se šuljaju zajedno,
tiho koračajući.

Ubrzo miševi odlučuju probuditi mačku. Hodaju s visokim nogama i gaze. Mačka
budi se i "hvata" miševe

Igra "Mi smo vojnici"

didaktički zadatak. Naučite djecu kako hodati s dobrim držanjem.
zadatak igre. Igraj vojnika.

igranje igaraPravilo.Postupajte po zapovijedi zapovjednika, nemojte griješiti u smjeru kretanja.
Napredak igre

Učitelj donosi bubanj i kaže da će se održati parada uz zvuk bubnja, svi vojnici
idite na paradu i pokažite koliko su jaki i hrabri. Učitelj dajesignal bubnja
(razlomak), zvuči koračnica (audio zapis) i djeca hodaju. Paradu prima zapovjednik (igračka
snositi). On daje naredbe (kstoy, marš) i maše zastavom. Djeca idu prema
zapovjedniku, pa prema bubnju po zapovijedi zapovjednika.

Učiteljica pjeva pjesmu "Mi smo vojnici" (glaz. Yu. Slonova, sl. V. Malkov):

Poput naših vojnika idemo
A mi mašemo zastavama i pjevamo.
Jedan dva tri! Mi idemo,

Jedan dva tri! Mi pjevamo.

Igra "Uzmi mrkvu"

didaktički zadatak. učiti djecu skakatib na dvije noge: s napredovanjem, u mjestu.
zadatak igre.Nahrani vjevericu orahom.

Pravilo igre. Možete "ubrati" orah dodirujući ga.
Napredak igre

Učiteljica u grupu donosi vjevericu (igračku). Vjeverica zamoli djecu da se igraju s njom. Pod, ispod
vesela glazba, djeca skaču kao vjeverice, pokušavaju lako skočiti, na prstima.

Učiteljica poziva djecu da vjevericu počaste orasima koji vise na granama. Djeca
skaču, pokušavaju ubrati orah (skačući s mjesta), zatim prilaze vjeverici i
Odaj joj imaginarne orahe.

Dijete i okolina

Igra „Pokupi odjeću»

didaktički zadatak. Učitedjecu razlikovati vizualno i nadodiruju različite materijale;
odaberite odjeću za lutke na temelju toga.

zadatak igre. Odaberite odjeću za lutke.

Pravilo igre. Odaberite pravu odjeću, nemojte zbuniti.
Napredak igre

Tutor donosi gruppu lutke Varya i Borya. Kaže djeci: „Kups ne može naći svoje
odjeća. Nakon šetnje, Varya i Borya bacili su odjeću na sofu i zaboravili na nju. Zahtjevi
djeca pomažu lutkama.

Igra se igra “Odaberi par”. Djeca moraju odabrati odjeću za svaku lutku I preklopiti
odvojeni ormarić (kutija). Varya ima prugastu kapu na glaviod vune, od Borya - plava
kapa od tkanine. Djeca biraju odjeću (šal, kaput, hlače, haljinu, sako): od vune do
traku - za Varyu, od glatke plave tkanine - za Boryu i stavite u ormariće.

Lutke zahvaljuju djeci i pjevaju pjesmu:

Danas smo jako sretni
Sve je u ormaru, kako da:

Tu su haljina i kaput.

Nitko nas ne grdi.
Uhranilica(pokazuje).
Odabrali smo za Vari
Prugasti šal.
Borya ima prekrasan šal,
Tamno tamnoplava.

Igra "Tko je iza stabla"

Didaktički zadatakča. Naučite djecu da imenuju životinje i istaknu njihovu osobinu
osobitosti.

zadatak igre. Pogodi koje su životinje došle proslaviti Novu godinu.
Pravilo igre. Životinje se neće pojaviti ako su pogrešno imenovane.
Napredak igre

Učiteljica pokazuje djeci rižuunok, koji prikazuje božićno drvce, zbog čega
strše repovi životinja: lisice, zec, vukovi. Izvještava da su životinje došle na božićno drvce u susret
Nova godina i počeli raspravljati o tome koje je darove Djed Mraz pripremio za njih. Životinje su se sakrile iza
Božićno drvce i glasno raspravljati koje će darove imati. Učiteljica traži od djece da pogode tko
sakrio iza stabla.

Djeca zajedno s učiteljem razmišljaju i otkrivajuda možete prepoznati životinje po repu.
U prethodnim lekcijama djeca su se već susrela s tim životinjama i naučila njihovu glavnu
znakovi: tko ima kratak rep, tko dug i pahuljast itd. Djeca pogađaju
skrivene životinje i imenovati ih. Ako je zvijer točno pogodena, onda "izlazi" iza božićnog drvca
(učiteljica stavlja igračku na stol) i pozdravlja djecu.

Igra "Što raste u vrtu"

didaktički zadatak. Naučite razlikovati povrće po okusu i izgledu.
zadatak igre. Pogodi koje povrće je jež stavio u juhu.

Pravilo igre. Dostodabrati povrće i odrediti ga po ukusu,gledajući njihov izgled i
na o mjerna šipka.

Napredak igre

Učiteljica u grupu donosi ježa i kaže: “Jež je uzgojio usjev u svom vrtu
povrće. Jež je dobar kuhar. Odlučio je napraviti juhu. Izrežem povrće, stavim u lonac i

zatim otišao telefonirati. Kad se jež vratio, nije se mogao sjetiti kakvo je povrće
izrezati na ploču. Pomozite ježu prepoznati povrće za juhu.

Učitelj djeci daje okus nasjeckanog povrća: mrkve, kupusa, repe. Povrće može
staviti u duboku tepsiju da djeca uzmu povrće a da ga ne vide, nadodirnuti i odlučan na
ukus.

igrica „Na našoj zemljište"

didaktički zadatak. Naučite djecu snalaziti se u prostoru vrtića, nazovi
poznate predmete, obavljati poslove.

zadatak igre.Uvedite ježa na mjesto vrtića.

Pravilo igre. Nemojte brkati nazive objekata; izraditi narudžbu (na zahtjev
odgajatelj).

Napredak igre

Igra se provodi u šetnji.

Učiteljica "primjećuje" ježa (igračku) u blizini verande i obavještava djecu o tome. momci
okružite ježa, pregledajte ga.

Učiteljica traži od djece da upoznaju ježa s mjestom i pokažu sve najzanimljivije stvari oko sebe..
Djeca naizmjence uzimaju ježa i pokazuju mu sve što žele, imenujući predmet: veranda, tobogan,
pješčanik, sportski objekti, ljuljačke itd. D . Jež da "brže pamte", daje djeci
zadaci: premjestiti kantu iz pješčanika na verandu; ljuljati lutku na ljuljački;
trenirati medvjeda na prečki; kopaj pijesak lopatom i napravi malo kolača Pita
djecu da mu daju upute. Na kraju igre jež daje djeci jabuke koje
učiteljica ih liječi poslijepodne.

Razvoj govora

Igra"Konj"

didaktički zadatak. Aktivirajte dječji govorpoboljšati razumijevanje govora
odrasla osoba; naučiti oponašanje zvuka.

zadatak igre.igraj se s konjem, pokažite svoje igračke.

Pravilo igre. Nemoj pogriješiti imenovanje igračaka; izvršavati naredbe.
Napredak igre

Učitelj dovodi konja (igračku) u grupu i pokazuje kako jaše.
Uhranilica.

JA SAM volim mog konja,
Glatko ću je počešljati,
Pogladim konjski rep kapicom
I Ja ću ići na konju u posjet.

A. Barto

Konj je otišao u posjet. (Zvuči vesela glazba, konj galopira.) Ušao je konj djeci
gosti. Došao kod Saše. (Konj kimne djetetu.) Došla je do Maše... Hoćemo li počastiti konja?Kako
hoćemo li nahraniti? Saša će dati žito konju. (Učitelj pokazuje, a zatim dijete oponaša
odgajatelj- zamjenjuje svoje dlanove zamišljenim zrnom.) Lena i Olya također će dati konja
zrna ... Konj je jako zadovoljan, kaže nam "hvala". Kako ona vrišti?"Ich oh!"

Djeca lociraju kako konj vrišti. Konj prilazi djeci jednom po jednom, klima glavom.
Djeca maze konja, pljesnu rukama; konj skače.

Učiteljica unaprijed stavlja nekoliko igračaka na stol, a zatim poziva djecu da ih pokažu
konj svoje igračke. Djeca pokazuju i imenuju igračke. Ako dijete griješi
konj nezadovoljno lupa kopitom.

Vdispenzer. Umorna konju, vrijeme je za spavanje. Zaljuljajte konja OSH!. Zaljuljaj konja, Zhenya.
Sve ona spava.

Igra "zeko i vjeverica"

didaktički zadatak. Ojačati sposobnost djece za navigaciju u prostoru;
poboljšati razumijevanje govora odraslih; proširiti vokabular.

zadatak igre. pogodi Gdje su igračke? odrediti ispravno mjesto
posaditi igračku.

Pravilo igre. Nemojte griješiti u postupcima.
Napredak igre

Učiteljica poziva djecu na božićno drvce, ispod kojeg sjedi zeko. Provedena didaktička
igra "Tko i gdje?"

Učiteljica pita djecu: „Gdje sjedi zeko?(Ispod drveta.)Zatim pokazuje na vjevericu na
grana i pita: "Gdje sjedi vjeverica?"(Na božićnom drvcu.) Zatim izvješća da je vjeverica skočila
za gljive i pita: "Gdje je ona sada?"(Iza božićnog drvca.)

njegovatelj . Odjednom zec ugleda vuka i pobjegne. Je li daleko od drveta ili blizu? Zašto?
Vjeverica je ispod stabla vidjela gljivu i iščupala je. Je li daleko od drveta ili blizu? Zašto?
Učitelj pokazuje izvedbu:

Vjeverica skače niz grane,
Vjeverica, drži se šapama za grane.

Zeka , zeko koso, zeko skače bos,
Kako zeko ne bi drhtao, potrebno je vezati papuče.

Zatim učiteljica poziva djecu jedno po jedno i nudi im da uprizore akcije s igračkama.:
ptica je skočila na granu, gljiva raste ispod božićnog drvca, matrjoška stoji blizu kuće, lutka
sjedi na kauču itd. Vjeverica i zeko su na stolu, a pogrešnim postupcima djece
okreni se.

igra "Lisica, ples"

didaktički zadatak. Naučite djecu čuti zvuk raznih instrumenataDrug;
oponašaju zvuk glazbenih instrumenata. Razviti izražajnu intonaciju glasa.
Aktivirajte govor djece.

zadatak igre.Pozovite lisicu na ples; saznati uz koji instrument pleše.
Pravilo igre. Jasno nazovite alat; izražajno oponašati njegov zvuk.
Napredak igre

Učitelj dovodi u grupu glazbeni instrumenti(cijev, žlice, zvono),
zove ih i traži od djece da ponove imena. Zatim javlja da pod sviranjem ovih instrumenata
lisica voli plesati. Učitelj redom svira svaki instrument i poziva
lisica (igračka): "Lisica, pleši!" Lisica pleše. Učiteljica vježba djecu
onomatopeja (doo-doo-doo! kuc-kuc-kuc! ding-ding-dings).

Zatim učitelj makne alate iza paravana i zamoli djecu da pozovu lisicu na ples..
Svira glazbalo, učiteljica pomaže djeci da se okrenu prema lisici: „Lisica,
spavaj pod...». Dijete nastavlja: "Cijev!" Ako je alat pogrešno nazvan, onda
lisica ne izlazi na ples.

Igra "Kravo, daj mi mlijeka"

didaktički zadatak. poboljšati intonacijska ekspresivnost govor; razviti
mali motor iku ruke.

zadatak igre.Zatraži mlijeko.

Pravilo igre. Nemoj pogriješiti kako ne bi dosađivao kravi.
Napredak igre

Učiteljica pokazuje djeci igračku kravu, koja"pasa na livadi". Ponude
od milja zovite kravu: "Kravo, kravo, daj mlijeka."

Ako djeca ekspresno zovu, onda krava odgovara: "Moo-oo] Mlijeko nekome!" Dijete
“drži lonac” (dlanovi) i pije mlijeko. Ako dijete nije dovoljno

izričito i umiljato pita, a onda krava odgovara: „Mu-u-u! Ne razumijem-u-u!" Onda dušo
opet traži mlijeko.

Opcija iigra.Na isti način učitelj može pozvati djecu da se obrate janjetu za
vune, do kokoši iza testisa, do guske po pero. Dečki, nakon što su dobili dar od životinje,
pokazati što će s njim: plesti čarape (kružni pokreti rukama); zarolati testis
(dlan na dlan); crtati (pokreti rukama u zraku).

Formiranje elementarnih matematičkih prikaza

I gra "Prodavaonica povrća"

didaktički zadatak. Proširite ideje o obliku i veličini; razvijati vještine
uspoređivanje predmeta.

zadatak igre. Budite dobri prodavači, birajte pravo povrće za kupce,
Pravilo igre. Nemojte griješiti pri sortiranju robe, nemojte ljutiti direktora ježa.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu u novu prodavaonicu povrća. Na tezgi ima puno robe: repa,
krumpir, mrkva, rajčica. Poziva djecu da rade u trgovini kao prodavači. Direktor
dućan jež poziva prodavače i daje im zadatak: složiti robu u košare tako da
kupci su ga mogli brzo kupiti: birati povrće okruglog oblika u košarama. Ako djeca
pogriješiti, ljutito frkće jež.

Opcija iigra.Možete pozvati djecu da automobilima dostave povrće iz baze povrća
vrtići, trgovine (odaberite samo crveno povrće, pakirajte veće povrće
i manje veličine).

I rpa "Izgradnja kuće"

didaktički zadatak. Razvijati dječje ideje o foblik; naučiti balansirati
(jedan - mnogo).

zadatak igre. Izgradite kućice za pse i mačke.

Pravilo igre. Odaberite građevinski materijal koji će se svidjeti vašem psu i mački.
Napredak igre

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, razviti pažnju, pamćenje.

Napredak igre: Učiteljica zove životinju, a djeca mladunče u jednini i plural. Dijete koje ispravno imenuje mladunče dobiva žeton.

Didaktička igra "Tko (što) leti?"

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, kukcima, pticama, razviti pažnju, pamćenje.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, te podiže obje ruke i kaže: "Muhe".

Kada se pozove predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke i kažu “Muhe”, ako ne, ne dižu ruke. Ako neko od djece pogriješi, napušta igru.

Didaktička igra "Kakav kukac?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu kukaca u jesen, naučiti opisivati ​​kukce prema karakteristike, njegovati brižan odnos prema svemu živom, razvijati pažnju.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje kukca, a druga mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

Didaktička igra "Skrivaj i traži"

Ciljevi: naučiti pronaći stablo prema opisu, konsolidirati sposobnost korištenja prijedloga u govoru: iza, oko, ispred, pored, zbog, između, na; razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Po uputama učiteljice neka se djeca skrivaju iza drveća i grmlja. Vođa, prema uputama učitelja, traži (pronađi tko se skriva iza visokog stabla, niskog, debelog, tankog).

Didaktička igra "Tko će imenovati više radnji?"

Ciljevi: naučiti birati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje, pažnju.

Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju žeton.

- Što možete učiniti s cvijećem? (trgati, njušiti, gledati, zalijevati, dati, saditi)

Što radi domar? (mete, čisti, zaliva, čisti staze od snijega)

Didaktička igra "Što se događa?"

Ciljevi: naučiti klasificirati predmete prema boji, obliku, kvaliteti, materijalu, uspoređivati, kontrastirati, odabrati što više naziva koji odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pozornost.

Napredak igre: Reci što se događa:

zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, stablo….

široka - rijeka, cesta, traka, ulica ...

Pobjeđuje onaj s najviše riječi.

Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati ​​ptice prema karakterističnim značajkama; razviti pamćenje; njegovati brižan odnos prema pticama.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

Didaktička igra "Pogodi, pogodit ćemo"

Ciljevi: učvrstiti znanja o biljkama vrta i povrtnjaka; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja prema opisu, razvijanja pažnje.

Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, okus. Vozač iz opisa trebao bi prepoznati biljku.

Didaktička igra "Dogodi se - ne dogodi" (s loptom)

Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, mišljenje, brzinu reakcije.

Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.

Snijeg zimi ... (pojavljuje se) Ljeti mraz ... (ne događa se)

Inje ljeti ... (ne događa se) pada ljeti ... (ne događa se)

Didaktička igra "Treći ekstra" (biljke)

Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje, brzinu reakcije.

Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna “ekstra”. Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca moraju odrediti tko je od njih "ekstra" i pljesnuti rukama.

(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)

Vodeća aktivnost djece predškolske dobi je igra. Didaktička igra je opsežan, složen, pedagoški fenomen: ona je i metoda igre poučavanja djece predškolske dobi, i oblik poučavanja djece, i sa samostalnim igrama, i sredstvo sveobuhvatnog odgoja djeteta.

Kartoteka didaktičkih igara za srednju skupinu

1. Didaktička igra "Pronađi pogrešku"

Ciljevi: razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Učitelj pokazuje igračku i naziva namjerno pogrešnu radnju koju ova životinja navodno izvodi. Djeca moraju odgovoriti je li to točno ili ne, a zatim navesti radnje koje ova životinja zapravo može izvesti. Na primjer: „Pas čita. Zna li pas čitati? Djeca odgovaraju: "Ne." Što pas može učiniti? Popis djece. Zatim se imenuju druge životinje.

2. Didaktička igra "Reci riječ"

Ciljevi: naučiti jasno izgovarati višesložne riječi glasno, razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Učitelj izgovara frazu, ali ne završava slog zadnja riječ. Djeca moraju dopuniti ovu riječ.

Ra-ra-ra - igra počinje....

Ry-ry-ry - dječak ima sha ...

Ro-ro-ro - imamo novi w...

Ru-ru-ru - nastavljamo igrati ..

Re-re-re - nalazi se kuća na...

Ri-ri-ri - snijeg na granama ...

Ar-ar-ar - naše ja vrije....

Ry-ry-ry - ima mnogo djece ...

3. Didaktička igra "Dogodi se ili ne"

Ciljevi: naučiti uočiti nedosljednost u presudama, razvijati logičko mišljenje.

Napredak igre: Učitelj objašnjava pravila igre:

• Ispričat ću priču u kojoj biste trebali primijetiti ono što se ne događa.

“Ljeti, kada je sunce jako sjalo, dečki i ja smo išli u šetnju. Napravili smo snjegovića od snijega i počeli se sanjkati.” „Došlo je proljeće. Sve su ptice odletjele u toplije krajeve. Medvjed se popeo u svoju jazbinu i odlučio prespavati cijelo proljeće ..."

4. Didaktička igra "Koje doba godine?"

Ciljevi: naučiti povezati opis prirode u poeziji ili prozi s određenim godišnjim dobima; razviti slušnu pažnju, brzinu razmišljanja.

Napredak igre: Djeca sjede u klupi. Učitelj postavlja pitanje "Kada se to događa?" i čita tekst ili zagonetku o različitim godišnjim dobima.

5. Didaktička igra "Gdje što mogu?"

Ciljevi: aktivacija u govoru glagola koji se koriste u određenoj situaciji.

Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca na njih odgovaraju.

Što možete raditi u šumi? ( Hodati; berite bobice, gljive; lovi; slušati pjev ptica; opustiti).

Što možete učiniti na rijeci? Što rade u bolnici?

6. Didaktička igra "Što, što, što?"

Ciljevi: naučiti birati definicije koje odgovaraju zadanom primjeru, pojavi; aktivirati prethodno naučene riječi.

Napredak igre: Učitelj naziva riječ, a igrači je naizmjence nazivaju što je više moguće više znakova koji odgovaraju ovoj temi. vjeverica - crvenokosa, okretna, velika, mala, lijepa.....

Kaput - toplo, zimsko, novo, staro ... ..

Mama - ljubazni, privrženi, nježni, voljeni, dragi ...

Kuća - drveni, kameni, novi, paneli...

1. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Ciljevi: naučiti dopunjavati rečenice riječima suprotnog značenja, razvijati pažnju.

Napredak igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, samo govore riječi suprotnog značenja.

Šećer je sladak. a papar je... (gorak).

Ljeti je lišće zeleno, a u jesen .... (žuto).

Put je širok, a staza .... (uzak).

1. Didaktička igra "Saznaj čiji list"

Ciljevi: naučiti prepoznati biljku po listu (imenovati biljku po listu i pronaći je u prirodi), razvijati pažnju.

Napredak igre: U šetnji skupljajte otpalo lišće s drveća, grmlja. Pokažite djeci, ponudite da saznate s kojeg stabla i pronađite sličnosti s neotpalim lišćem.

9. Didaktička igra "Pogodi kakvu biljku"

Ciljevi: naučiti opisati predmet i prepoznati ga opisom, razvijati pamćenje, pažnju.

Napredak igre: Učiteljica poziva jedno dijete da opiše biljku ili napravi zagonetku o njoj. Druga djeca moraju pogoditi o kakvoj se biljci radi.

10. Didaktička igra "Tko sam ja?"

Ciljevi: naučiti imenovati biljku razvijati pamćenje, pažnju.

Napredak igre: Učiteljica brzo pokazuje na biljku. Onaj tko prvi imenuje biljku i njen oblik (drvo, grm, zeljasta biljka) dobiva žeton.

11. Didaktička igra "Tko ima koga"

Ciljevi: konsolidirati znanje o životinjama, razviti pažnju, pamćenje.

Napredak igre: Učiteljica imenuje životinju, a djeca nazivaju mladunče u jednini i množini. Dijete koje ispravno imenuje mladunče dobiva žeton.

12. Didaktička igra "Tko (što) leti?"

Ciljevi: učvrstiti znanje o životinjama, kukcima, pticama, razviti pažnju, pamćenje.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, te podiže obje ruke i kaže: "Muhe".

Kada se pozove predmet koji leti, sva djeca podignu obje ruke i kažu “Muhe”, ako ne, ne dižu ruke. Ako neko od djece pogriješi, napušta igru.

13. Didaktička igra "Kakav kukac?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, naučiti opisivati ​​kukce prema karakterističnim osobinama, njegovati brižan stav prema svemu živom, razvijati pažnju.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje kukca, a druga mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

14. Didaktička igra "Skrivanje"

Ciljevi: naučiti pronaći stablo prema opisu, konsolidirati sposobnost korištenja prijedloga u govoru: iza, oko, ispred, pored, zbog, između, na; razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Po uputama učiteljice neka se djeca skrivaju iza drveća i grmlja. Vođa, prema uputama učitelja, traži (pronađi tko se skriva iza visokog stabla, niskog, debelog, tankog).

15. Didaktička igra "Tko će imenovati više radnji?"

Ciljevi: naučiti birati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje, pažnju.

Napredak igre: Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju glagolima. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju žeton.

• Što možete učiniti s cvijećem? (trgati, njušiti, gledati, zalijevati, dati, saditi)
• Što radi domar? (mete, čisti, zaliva, čisti staze od snijega)

16. Didaktička igra "Što se događa?"

Ciljevi: naučiti klasificirati predmete prema boji, obliku, kvaliteti, materijalu, uspoređivati, kontrastirati, odabrati što više predmeta koji odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.

Napredak igre: Reci što se događa:

zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, stablo….

široka - rijeka, cesta, traka, ulica ...

Pobjeđuje onaj s najviše riječi.

17. Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"

Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati ​​ptice prema njihovim karakterističnim značajkama; razviti pamćenje; njegovati brižan odnos prema pticama.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga mora pogoditi o kakvoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podskupina postavlja svoja pitanja.

18. Didaktička igra "Pogodi, pogodit ćemo"

Ciljevi: učvrstiti znanja o biljkama vrta i povrtnjaka; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja po opisu, razvijati pažnju.

Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom: oblik, boja, okus. Vozač iz opisa trebao bi prepoznati biljku.

19. Didaktička igra "Dogodi se - ne dogodi" (s loptom)

Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, mišljenje, brzinu reakcije.

Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo odgovoriti.

Snijeg zimi ... (pojavljuje se) Ljeti mraz ... (ne događa se)

Inje ljeti ... (ne događa se) pada ljeti ... (ne događa se)

20. Didaktička igra "Treći ekstra" (biljke)

Ciljevi: konsolidirati znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje, brzinu reakcije.

Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna “ekstra”. Na primjer, javor, lipa, lila. Djeca moraju odrediti tko je od njih "ekstra" i pljesnuti rukama.

(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)

21. Didaktička igra "Zagonetka"

Ciljevi: proširiti zalihu imenica u aktivnom rječniku.

Napredak igre: Djeca sjede na klupi. Učitelj slaže zagonetke. Dijete koje pogodi zagonetku izlazi i samo pogađa zagonetku. Za pogađanje zagonetke dobiva jedan žeton. Pobjeđuje onaj s najviše žetona.

22. Didaktička igra "Znaš li ..."

Ciljevi: obogatiti vokabular djeca s imenima životinja, konsolidirati znanje o modelima, razvijati pamćenje, pažnju.

Napredak igre: Čips morate pripremiti unaprijed. Učitelj postavlja u prvom redu - slike životinja, u drugom - ptice, u trećem - ribe, u četvrtom - kukce. Igrači naizmjence prvo zovu životinje, zatim ptice itd. I polažu žeton u red s točnim odgovorom. Pobjeđuje onaj s najviše žetona.

23. Didaktička igra "Kada se to događa?"

Ciljevi: konsolidirati znanje djece o dijelovima dana, razvijati govor, pamćenje.

Napredak igre: Učitelj postavlja slike koje prikazuju život djece u vrtiću: jutarnje vježbe, doručak, satovi itd. Djeca biraju bilo koju sliku za sebe, pogledaju je. Na riječ "jutro" sva djeca podižu sliku povezanu s jutrom i objašnjavaju svoj izbor. Zatim dan, večer, noć. Za svaki točan odgovor djeca dobivaju žeton.

24. Didaktička igra "I što onda?"

Ciljevi: konsolidirati dječje znanje o dijelovima dana, o aktivnostima djece u drugačije vrijeme dana; razvijati govor, pamćenje.

Napredak igre: Djeca sjede u polukrugu. Učitelj objašnjava pravila igre:

• Sjećate se, razgovarali smo o tome što radimo u vrtiću tijekom dana? A sada se igrajmo i saznajmo sjećaš li se svega. O tome ćemo redom. Što radimo ujutro u vrtiću. Tko pogriješi, sjesti će na posljednju stolicu, a svi ostali će se pomaknuti.

Možete uvesti takav trenutak igre: učitelj pjeva pjesmu „Imam kamenčić. Kome dati? Kome dati? On će odgovoriti."

Učiteljica počinje: „Došli smo k sebi Dječji vrtić. Igrao na terenu. Što se dogodilo sljedeće? Dodaje kamenčić jednom od igrača. On odgovara: "Mi smo radili gimnastiku" - "A onda?" Predaje kamenčić drugom djetetu.

Igra se nastavlja sve dok djeca ne imenuju posljednju - odlazak kući.

Bilješka. Preporučljivo je koristiti kamenčić ili neki drugi predmet, jer ne želi odgovoriti onaj, već onaj koji ga dobije. To tjera svu djecu da budu pažljiva i spremna odgovoriti.

25. Didaktička igra "Kada to radiš?"

Cilj: učvrstiti kulturno-higijenske vještine i znanja o dijelovima dana, razviti pažnju, pamćenje, govor.

Napredak igre: Učitelj imenuje jedno dijete. Zatim imitira neku radnju, na primjer, pranje ruku, pranje zuba, pranje cipela, češljanje kose itd., i pita: "Kada to radite?" ako dijete odgovori da ujutro pere zube, djeca ispravljaju: "Ujutro i navečer." Jedno od djece može biti voditelj.

26. Didaktička igra "Odaberi riječ"

Ciljevi: naučiti djecu da jasno izgovaraju višesložne riječi glasno, razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Učitelj izgovara riječi i poziva djecu da pljesnu rukama kada čuju riječi koje imaju glas “z” (pjesma o komarcima). (Zec, miš, mačka, dvorac, koza, auto, knjiga, poziv)

Učitelj treba riječi izgovarati polako, pauzirati nakon svake riječi kako bi djeca mogla razmišljati.

27. Didaktička igra "Drvo, grm, cvijet"

Ciljevi: konsolidirati znanje o biljkama, proširiti vidike djece, razviti govor, pamćenje.

Napredak igre: Domaćin izgovara riječi “Drvo, grm, cvijet...” i obilazi djecu. Zaustavljajući se, pokazuje na dijete i broji do tri, dijete mora brzo imenovati na čemu je voditelj stao. Ako dijete nije imalo vremena ili je pogrešno nazvalo, ispada iz igre. Igra se nastavlja sve dok ne ostane jedan igrač.

28. Didaktička igra "Gdje što raste?"

Ciljevi: naučiti razumjeti procese koji se događaju u prirodi; dati ideju o namjeni biljaka; pokazati ovisnost cjelokupnog života na zemlji o stanju biljnog pokrivača; razvijati govor.

Napredak igre: Učiteljica imenuje različite biljke i grmove, a djeca biraju samo one koje rastu s nama. Ako djeca rastu, plješću rukama ili skaču na jednom mjestu (možete odabrati bilo koji pokret), ako ne, šute.

Jabuka, kruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, krkavine, breza, trešnja, trešnja, limun, naranča, lipa, javor, baobab, mandarina.

Ako su djeca dobro prošla, možete brže nabrojati stabla:

šljiva, jasika, kesten, kava. Rowan, platana. Hrast, čempres \. Trešnja, topola, bor.

Na kraju igre se zbraja rezultat tko najviše poznaje stabla.

29. Didaktička igra "Tko će biti tko (što)?"

Cilj: razvijati govornu aktivnost, mišljenje.

Napredak igre: Djeca odgovaraju na pitanje odrasle osobe: „Tko će biti (ili što će biti) ... jaje, kokoš, dječak, žir, sjemenka, jaje, gusjenica, brašno, željezo, cigla, tkanina itd.?”. Ako djeca smisle nekoliko opcija, na primjer, od jajeta - kokoš, pače, pilić, krokodil. Tada dobivaju dodatne kazne.

Ili učiteljica pita: „Tko je prije bio pile (jaje), kruh (brašno), auto (metal).

30. Didaktička igra "Ljeto ili jesen"

Cilj: konsolidirati znanje o znakovima jeseni, razlikuju ih od znakova ljeta; razviti pamćenje, govor; obrazovanje za spretnost.

Napredak igre:

Učiteljica i djeca stoje u krugu.

njegovatelj. Ako lišće požuti, to je ... (i baca loptu jednom od djece. Dijete hvata loptu i kaže, vraćajući je učitelju: "Jesen").

Odgajatelj. Ako ptice odlete - ovo je ... .. Itd.

31. Didaktička igra "Budi pažljiv"

Cilj: razlikovanje zimske i ljetne odjeće; razviti slušnu pažnju, govorni sluh; povećanje vokabulara.

Pažljivo slušajte stihove o odjeći, kako biste kasnije mogli navesti sva imena koja će se naći u ovim stihovima. Prvo navedite ljeto. A onda zima.

32. Didaktička igra "Uzmi - ne uzmi"

Cilj: razlikovanje šumskih i vrtnih bobica; povećanje vokabulara na temu "Bobice"; razviti slušnu pažnju.

Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Učitelj objašnjava da će izgovoriti naziv šumskih i vrtnih bobica. Ako djeca čuju naziv šumske bobice, neka sjednu, a ako čuju naziv vrtne bobice, protežu se, podižući ruke.

Jagode, kupine, ogrozd, brusnice, crveni ribiz, jagode, crni ribiz, brusnice, maline.

33. Didaktička igra "Što se sadi u vrtu?"

Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenim karakteristikama (prema mjestu njihova rasta, prema njihovoj primjeni); razvijati brzinu razmišljanja,
slušna pažnja.

Napredak igre: Djeco, znate li što sade u vrtu? Idemo igrati ovu igru: Ja ću imenovati različite predmete, a ti pažljivo slušaj. Ako imenujem ono što je posađeno u vrtu, odgovorit ćete “Da”, ali ako ono što ne raste u vrtu, reći ćete “Ne”. Tko pogriješi, ispada iz igre.

• Mrkva (da), krastavac (da), šljiva (ne), cikla (da) itd.

34. Didaktička igra "Tko će prije skupiti?"

Cilj: naučiti djecu grupirati povrće i voće; njegovati brzinu reagiranja na riječi odgajatelja, izdržljivost i disciplinu.

Napredak igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe: "Vrtlari" i "Vrtlari". Na tlu su lutke povrća i voća i dvije košare. Na zapovijed odgajatelja, ekipe počinju skupljati povrće i voće, svaka u svoju košaricu. Tko prvi sakupi podiže košaricu i smatra se pobjednikom.

35. Didaktička igra "Kome što treba?"

Cilj: vježba u razvrstavanju predmeta, sposobnost imenovanja stvari, ljudi trebaju određeno zanimanje; razvijati pažnju.

Odgajatelj: - Prisjetimo se što ljudi različitih zanimanja trebaju za rad. Ja ću imenovati struku, a ti ćeš reći što mu treba za posao.

Učitelj imenuje zanimanje, djeca kažu što je potrebno za rad. A onda u drugom dijelu igre učiteljica imenuje predmet, a djeca govore za koje zanimanje može biti od koristi.

1. Didaktička igra "Nemoj pogriješiti"

Cilj: ojačati znanje djece o različiti tipovi sport, razvijati snalažljivost, domišljatost, pažnju; gajiti želju za bavljenjem sportom.

Napredak igre: Učitelj postavlja izrezane slike sa slikom razne vrste sportovi: nogomet, hokej, odbojka, gimnastika, veslanje. U sredini slike je sportaš, trebate pokupiti sve što mu treba za igru.

Po tom principu možete napraviti igru ​​u kojoj će djeca birati alate za različita zanimanja. Na primjer, graditelj: treba mu alat - lopata, lopatica, kist, kanta; strojevi koji olakšavaju rad graditelja - dizalica, bager, kiper itd. Na slikama su osobe onih zanimanja s kojima se djeca upoznaju tijekom godine: kuhar, domar, poštar, prodavač, liječnik, učitelj, traktorist, mehaničar itd. Za njih se biraju slike predmeta njihova rada. Točnost izvođenja kontrolira sama slika: od malih slika treba ispasti velika, cijela.

37. Didaktička igra "Pogodi!"

Cilj: naučiti opisivati ​​predmet ne gledajući ga, istaknuti bitne značajke u njemu, prepoznati predmet iz opisa; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Na znak učitelja, dijete koje je dobilo žeton ustaje i po sjećanju opisuje bilo koji predmet, a zatim predaje žeton onome koji će pogoditi. Nakon što je pogodilo, dijete opisuje svoj predmet, predaje žeton sljedećem, itd.

38. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Cilj:

Napredak igre

Šećer je sladak, a papar.... (gorak)

(žuta boja)

suziti)

Led je tanak, a deblo je ... ( gusta)

39. Didaktička igra "Gdje je što leži?"

Cilj: naučiti izdvajati riječi zadanog zvuka iz skupine riječi, iz govornog toka; popraviti ispravan izgovor određenih glasova u riječima; razvijati pažnju.

Napredak igre: Učitelj imenuje predmet i poziva djecu da odgovore gdje se može staviti. Na primjer:

- „Mama je donijela kruh i stavila ga... (kutija za kruh).

• Maša je ulila šećer ... Kamo? ( U posudu za šećer)
• Vova je oprao ruke i stavio sapun...Gdje? ( U posudu za sapun)

40. Didaktička igra "Shvati svoju sjenu"

Cilj: upoznati pojam svjetla i sjene; razvijati govor.

Napredak igre: Odgajatelj: Tko će pogoditi zagonetku?

Ja idem – ona ide

Ja stojim - ona stoji,

Trči, ona trči. Sjena

V sunčan dan, ako stojite licem, leđima ili sa strane prema suncu, tada a tamna mrlja, to je tvoj odraz, zove se sjena. Sunce šalje svoje zrake zemlji, šire se na sve strane. Stojeći na svjetlu blokirate put sunčeve zrake, obasjavaju te, ali tvoja sjena pada na zemlju. Gdje još ima sjena? Kako izgleda? Uzmi sjenu. Pleši sa sjenom.

41. Didaktička igra "Završi rečenicu"

Cilj: naučiti dopunjavati rečenice s riječju suprotnog značenja; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju, govore samo riječi koje su suprotne po značenju.

Šećer je sladak, a papar.... (gorak)

Lišće je zeleno ljeti, a zeleno u jesen... (žuta boja)

Cesta je široka, a staza... ( suziti)

Led je tanak, a deblo je ... ( gusta)

42. Didaktička igra "Tko ima koju boju?"

Cilj: naučiti djecu prepoznavati boje, konsolidirati sposobnost prepoznavanja predmeta po boji, razvijati govor, pažnju.

Napredak igre: Učitelj pokazuje, na primjer, zeleni kvadrat papira. Djeca ne imenuju boju, već predmet iste boje: trava, džemper, šešir itd.

43. Didaktička igra "Koji predmet"

Cilj: naučiti klasificirati predmete prema određenom atributu (veličina, boja, oblik), učvrstiti znanje djece o veličini predmeta; razviti brzinu misli.

Napredak igre: Djeca sjede u krugu. Učiteljica kaže:

• Djeco, predmeti koji nas okružuju su različitih veličina: veliki, mali, dugi, kratki, niski, visoki, široki, uski. U učionici i u šetnji vidjeli smo mnogo predmeta različitih veličina. Sada ću imenovati jednu riječ, a ti ćeš navesti koji se objekti mogu nazvati jednom riječju.

U rukama učitelja je kamenčić. Daje ga djetetu koje mora odgovoriti.

• Dugo, - kaže učiteljica i doda kamenčić susjedu.
• Haljina, uže, dan, bunda - prisjećaju se djeca.
• Široko, - učiteljica nudi sljedeću riječ.

Djeca zovu: cesta, ulica, rijeka, traka itd.

Igra se također provodi s ciljem poboljšanja sposobnosti djece razvrstavanja predmeta po boji, obliku. Učiteljica kaže:

• Crvena.

Djeca naizmjence odgovaraju: bobica, lopta, zastava, zvjezdica, automobil itd.

Okrugli ( lopta, sunce, jabuka, kolo itd.)

44. Didaktička igra "Što životinje mogu?"

Cilj: naučiti stvarati široku paletu kombinacija riječi; proširiti u umu semantički sadržaj riječi; razviti pamćenje.

Napredak igre: Djeca se pretvaraju u "zvijeri". Svatko treba reći što može, što jede, kako se kreće. Onaj tko je točno rekao dobiva sliku s likom životinje.

• Ja sam crvena vjeverica. Skačem s grane na granu. Pripremam zalihe za zimu: skupljam orahe, suhe gljive.
• Ja sam pas, mačka, medvjed, riba itd.

45. Didaktička igra "Smisli drugu riječ"

Cilj: Proširiti znanje riječi; razvijati pažnju.

Napredak igre: Učitelj kaže „Smisli drugu, sličnu riječ od jedne riječi. Možete reći: boca mlijeka, ali možete reći boca mlijeka. Kissel od brusnica (žele od brusnica); juha od povrća ( juha od povrća ); pire krompir ( pire krompir).

46. ​​Didaktička igra „Pokupi slične riječi»

Cilj: naučiti djecu da jasno izgovaraju višesložne riječi glasno; razviti memorijsku pažnju.

Napredak igre: Učitelj izgovara riječi slične po zvuku: žlica je mačka, uši su puške. Zatim izgovara jednu riječ i poziva djecu da izaberu druge koje su mu bliske po zvuku: žlica ( mačka, noga, prozor), pištolj ( muha, sušenje, kukavica), zeko ( dječak, prst) itd.

47. Didaktička igra "Tko će više pamtiti?"

Cilj: obogatiti vokabular djece glagolima koji označavaju radnje predmeta; razvijati pamćenje, govor.

Napredak igre: Carlson traži da pogleda slike i kaže što rade, što još mogu učiniti.

mećava - pomete, vyuzhit, purzhit.

kiša - lije, kiši, kaplje, kaplje, počinje, šiklja,…

Vrana- leti, grakće, sjedi, jede, sjeda, pije, viet, itd.

48. Didaktička igra "O čemu još pričaju?"

Cilj: učvrstiti i pojasniti značenje polisemantičkih riječi; njegovati osjetljiv stav prema kompatibilnosti riječi u značenju, razvijati govor.

Napredak igre: Reci Carlsonu što se još može reći ovako:

Pada kiša: pada kiša snijeg, zima, dječak, pas, dim.

Igranje - djevojka, radio, …

gorko - papar, lijek, .. itd.

49. Didaktička igra "Razmisli sam"

Cilj: naučiti vidjeti u raznim predmetima moguće zamjene za druge predmete prikladne za određenu igru; formirati sposobnost korištenja istog predmeta kao zamjene za druge predmete i obrnuto; razvijati govor, maštu.

Napredak igre: Učiteljica predlaže da svako dijete odabere jedan predmet (kocku, stožac, list, kamenčić, traku papira, poklopac) i zamisli: „Kako se mogu igrati s tim predmetima?“ Svako dijete imenuje predmet, kako izgleda i kako se možete igrati s njim.

50. Didaktička igra "Tko što čuje?"

Cilj: učiti djecu da riječju označavaju i imenuju glasove (zvonjenje, šuštanje, igranje, pucketanje i sl.); njegovati slušnu pažnju; razvijati domišljatost, izdržljivost.

Napredak igre: Na stolu učitelja nalaze se razni predmeti, pri čijem se djelovanju stvara zvuk: zvoni; šuštanje knjige koja se lista; svira lula, zvuči klavir, harfa itd., odnosno sve što zvuči u grupi može se koristiti u igri.

Iza paravana je pozvano jedno dijete koje tamo svira, na primjer, na lulu. Djeca, čuvši zvuk, pogađaju, a onaj koji je svirao izlazi iza paravana s lulom u rukama. Dečki su uvjereni da nisu pogriješili. Drugo dijete, koje odabere prvi sudionik igre, svirat će s drugim instrumentom. Na primjer, lista knjigu. Djeca pogađaju. Ako je teško odmah odgovoriti, učitelj traži da ponovi radnju i pažljivije sluša sve igrače. “Knjiga lista, lišće šušti”, nagađaju djeca. Igrač izlazi iza paravana i pokazuje kako je postupio.

Ovu igru ​​možete igrati i dok hodate. Učitelj djeci skreće pažnju na zvukove: traktor radi, ptice pjevaju, automobil trubi, lišće šušti itd.