ADMINISTRACJA MIEJSKA
„MIASTO ARCHANIOŁSK”

REZOLUCJA

Po zatwierdzeniu Planu Działań na rzecz Osady Dziesiątki Osób Niepełnosprawnych,
z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych,
w 2016 roku w mieście Archangielsk

1. Zatwierdzić załączony Plan Działań dotyczący zorganizowania dekady osób niepełnosprawnych z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych w 2016 roku w mieście Archangielsk.

2. Opublikuj uchwałę w gazecie „Archangielsk – miasto chwały wojskowej” oraz na oficjalnym internetowym portalu informacyjnym miasto„Miasto Archangielsk”.

3. Powierzyć kontrolę nad realizacją uchwały zastępcy szefa formacji miejskiej „Miasto Archangielsk” do spraw społecznych, Orłowej I.V.

Pełniący obowiązki szefa
miasto
„Miasto Archangielsk” S.M. Kowaliow

PLAN wydarzeń z okazji dziesięciolecia osób niepełnosprawnych z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych w 2016 roku w mieście Archangielsk

ZATWIERDZONY
uchwałą Administracji
formacja miejska „Miasto Archangielsk”
z dnia 23 listopada 2016 r. N 1323

PLAN
wydarzenia z okazji dziesięciolecia osób niepełnosprawnych,
dedykowane Międzynarodowy Dzień osób niepełnosprawnych, w 2016 r. w mieście Archangielsk

Irina Chmurowa

Plan wydarzenia,

z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych

NIE. Wydarzenia Terminy Osoby odpowiedzialne

1. Obejrzyj i omów kreskówkę „Kwiat – siedmiokwiatowy”.

Lektura i percepcja dzieł dotyczących rzeczywistości społecznej i wartości moralnych w starszych grupach wiekowych przedszkolaków.

K. Uszyński "Medycyna",G. H. Andersena "Brzydka kaczka", "Uporczywy ołowiany żołnierzyk» itp.). 28-11.18 Nauczyciele grupowi

2. Obejrzyj prezentację na temat rozwijania tolerancji « Osoba niepełnosprawna - nie niepełnosprawna ludzie tak się nie dzielą” 29.11.18 Pedagog

Novikova A. I

3. Gry edukacyjne ( „Przydatne - konieczne - niebezpieczne”, „Statek i kapitan” itd.) 29-30.11.18 Nauczyciel Novikova A.I.

Karpenko K. M.

4. Lekcja moralności „Spiesz się, aby czynić dobre uczynki” 03.12.18 Pedagog

Iwanowa A.A.

Klimenko K. M.

5. Aktywność wizualna „Świat jest jeden dla wszystkich”. „Jesteśmy różni, ale jesteśmy razem”, „Nasze zręczne ręce” 03-04.12.18 Nauczyciele grupowi

6. Promocja „Anioł dobrych uczynków”. 04.12.18 Nauczyciele grupowi (cela nr 2, komórka nr 3)

7. Przedstawiamy chłopaków grupa seniorów z bajką „Słowik z jednym skrzydłem” 05.12.18 Nauczyciel Baragamyan A.G.

Karpenko K. M.

8. Przygotowanie teczek podróżnych dla rodziców „Razem możemy więcej”, przypomnienia dla rodziców . 28-04.12.18 Nauczyciele grupowi

9. Rozmowa z nauczycielami MBDOU na podstawie książki Gurly Fur "Zabroniony" smutek." 05.12.18 Starszy nauczyciel Chmurova I.V.

10. Zamieszczanie informacji o Międzynarodowym Dniu osoby niepełnosprawne i plan działania na oficjalnej stronie internetowej placówki wychowania przedszkolnego oraz w kącikach informacyjnych dla rodziców. 05.12.18 Starszy nauczyciel Chmurova I.V.

RAPORT O DEKADZIE NIEPEŁNOSPRAWNI

W ramach obchodów Międzynarodowego Dnia 3 Grudnia osób niepełnosprawnych od 28 listopada. do 05.12.2018 r. w gminnej budżetowej placówce oświatowo-wychowawczej „Przedszkole nr 55” w celu zwrócenia uwagi na problemy niepełnosprawni, na temat edukacji obywatelskiej i tolerancji wśród uczniów placówki przedszkolnej, cykl wydarzenia, poświęcony Dekadzie Osób Niepełnosprawnych.

Pod kierunkiem starszej nauczycielki Chmury I.V. wybrano i opracowano literaturę plan działania. Od 28 listopada do 5 grudnia 2018 r. opublikowano harmonogram na oficjalnej stronie MBDOU „Przedszkole nr 55”.

Od 28 listopada do 5 grudnia w ramach rozwiniętej odbyły się wydarzenia poświęcone dekadzie osób niepełnosprawnych, którego celem jest kształtowanie tolerancyjnej postawy wobec osób niepełnosprawnych, umiejętności współpracy i niesienia pomocy nie tylko bliskim, ale także innym osobom.

Nauczycielka grupy przygotowawczej A. I. Novikova przygotowała i wygłosiła prezentację « Osoba niepełnosprawna - nie niepełnosprawna. Ludzie nie dzielą się w ten sposób.” i przeprowadził gry edukacyjne „Statek i kapitan” I „Przydatne – konieczne, niebezpieczne”

4 grudnia odbył się awans w grupach seniorskich „Anioł dobrych uczynków”. Dzieci pod okiem nauczycieli stworzyły anioły. I każde dziecko opowiadało o tym, jaki dobry uczynek był gotowy zrobić on i jego anioł niepełnosprawny.

Nauczyciele Baragamyan A. G. i Karpenko K. M. przedstawili dzieciom z grupy seniorów bajkę „Słowik z jednym skrzydłem”. Powiedzieli, że rodzice słowików nie porzucili swoich "niezwykłe" pisklę. Śpiewali dla niego swoje piosenki. Przywódca stada słowików (stary słowik)podsumował to: „Prawdopodobnie w naturze nie ma błędów i każdy z nas, taki jak jesteśmy, ma swój ważny cel. Od teraz w naszej watasze będzie miejsce dla każdego i wszyscy będziemy się o siebie troszczyć. A mały słowik pomógł nam wszystkim zrozumieć najważniejsze„To, co czyni ptaka prawdziwym ptakiem, to nie siła jego skrzydeł ani wielkość dzioba, ale pieśń, która żyje w sercu!”

Starsze grupy otrzymały lekcje moralności „Spiesz się, aby czynić dobre uczynki”. Na którym nauczyciele Ivanova A. A. i Klimenko K. M. pokazali film o dzieciach niepełnosprawnych, pokazali przygotowane ilustracje i rozmawiali o dobrych uczynkach.

W dniach 3-4 grudnia zorganizowano wystawy prac dzieci „Świat jest jeden dla wszystkich”. „Jesteśmy różni, ale jesteśmy razem”, „Nasze zręczne ręce”.

Dla rodziców informacja nt "Międzynarodowy Dzień niepełnosprawni» z konsultacją „Razem możemy więcej” i przypomnienie „O przestrzeganiu zdrowy wizerunekżycie".

Dziesięciodniowy okres zakończył się rozmową starszej nauczycielki Chmury I.V. z nauczycielami z MBDOU na podstawie książki Gurli Fur "Zabroniony" smutek." Książka poświęcony czemuś pomoc psychologiczna dla rodziców niepełnosprawne dzieci. Autorka, znana szwedzka psycholog i psychoterapeutka, przekonuje, że proces żałoby związany z narodzinami dziecka z ograniczeniami funkcjonalnymi w dużej mierze zależy od: jak terminowo i kompetentnie udzielono pomocy z zewnątrz: „Podczas pracy z rodzicami każdą reakcję rodziców należy traktować bardzo poważnie, aby opracować wspólną platformę i promować prawdziwą współpracę w rodzinie”.

W ten sposób przeprowadzono Wydarzenia wzbudził współczucie u dzieci ( „jak źle się czuje”, „On nie może chodzić, jak będzie grał w piłkę?”, „Dam mu moją zabawkę, mama kupi mi inną”, „Będę się z nim przyjaźnić”). W pracy każdego nauczyciela najważniejsze było to, żeby dzieci chciały pomagać niepełnosprawne dzieci, niepełnosprawni dorośli, nie tylko w Dniu niepełnosprawni, ale także wspieraj ich, pamiętaj o nich w inne dni!

Materiał przygotował starszy nauczyciel MBDOU „Przedszkole nr 55” w mieście Krasnodar Chmurova I.V.

Publikacje na ten temat:

Zgodnie ze wspólnym planem policji drogowej Ministerstwa Spraw Wewnętrznych Federacji Rosyjskiej „Troitsky” obwodu czelabińskiego i Departamentu Edukacji administracji miasta Troitsk „O.

Sprawozdanie z realizacji działań związanych z przepisami ruchu drogowego w grupie środkowej „Jagodka” Grupa od dłuższego czasu systematycznie pracuje nad nauczeniem dzieci zasad ruch drogowy. W grupa środkowa.

W przedszkole odbył się Miesiąc Bezpieczeństwa Pożarowego. Na początku młodsza grupa Zwraca się także uwagę na bezpieczeństwo. Przedstawiam wydarzenia.

Jeśli naprawdę chcesz, możesz polecieć w kosmos. Aby polecieć samolotem, nie potrzebujemy samolotu. Z łatwością polecimy do gwiazd, nie tramwajem, nie tramwajem.

Mamo, kochana, kochana, Słoneczko, Rumianek, Chaber, nie wiem czego Ci życzyć w ten cudowny dzień! Cele: zaangażowanie dorosłych.

Plan działań na Dekadę Osób Niepełnosprawnych

w grupach seniorskich i przygotowawczych

MDOU „Przedszkole nr 4 „Rodnichok”

w okresie od 01.12.2017 do 10.12.2017

Opracowane przez nauczyciela Spitsynę E.A.

Cel: Stworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej do towarzyszenia dziecku niepełnosprawnemu, jego harmonijnego rozwoju w warunkach przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny, adaptacji i integracji w życiu społeczeństwa.

Zadania:

· Przyczyniać się do kształtowania humanitarnego podejścia do dzieci niepełnosprawnych wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

· Promowanie ochrony zdrowie psychiczne dzieci niepełnosprawnych, rozwój ich sfery emocjonalnej i poznawczej.

· Stworzenie warunków do włączania dzieci niepełnosprawnych w zajęcia rekreacyjne w placówkach wychowania przedszkolnego.

· Udzielanie pomocy doradczej rodzicom wychowującym dzieci niepełnosprawne, które nie uczęszczają do placówek wychowania przedszkolnego.

Praca z dziećmi:

Praca z rodzicami:

Współpraca z nauczycielami:

Szef MDOU

„Przedszkole nr 4 „Rodnichok” /Spiridonova E.V./

Pobierać:

Zapowiedź:

Zabawna rozmowa po południu „Po co nam przyjaciele” (dla dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych)

Przygotowane przez nauczyciela MDOU „Przedszkole nr 4 „Rodnichok”: Spitsyna E.A.

Cel:

• Kontynuuj rozwijanie u dzieci pojęć „przyjaciel” i „przyjaźń”.
• Rozwijanie u dzieci umiejętności widzenia, rozumienia, oceniania działań innych, motywowania i wyjaśniania ich sądów.
• Pielęgnuj przyjazne relacje.

Postęp rozmowy:

Przyjacielu, posłuchaj słów mędrca:

Nie będzie wsparcia ze strony pochlebnego przyjaciela.

Od pierwszego nieszczęścia rozsypie się w pył

Ta przyjaźń, która jest tylko w słowach.

Ale twoja bratnia dusza jest z tobą na zawsze.

Łączy go z Tobą ten sam los.

W dłoni jest niezmiennie mocny

Niezawodny, prawdziwy przyjaciel ręka.

Nieprzypadkowo przeczytałem ten wiersz, ponieważ nasza rozmowa poświęcona jest przyjaźni i przyjaciołom.

Jak myślicie, czym jest przyjaźń?

Co to znaczy być przyjaciółmi?

Jaki powinien być przyjaciel?

Z jaką osobą nie chciałbyś się zaprzyjaźnić?

Co zrobić, żeby mieć wielu przyjaciół?

Jaką rzecz byś zrobił dla swojego przyjaciela?

Czy myślisz, że jesteś dobrym przyjacielem?

Wyjaśnij, co oznacza powiedzenie „Przyjaźń aż do pierwszego deszczu”.

Kto myśli inaczej?

Wyjaśnij, co oznacza powiedzenie: „Lepszy stary przyjaciel niż dwóch nowych”.

Kto ma inne zdanie?

Gra „Live Pictures” (w parach)

Używaj mimiki i pantomimy, aby pokazać wszystkim, że:

Przyjaciele nie rozlewają wody;

Przyjaciele pokłócili się;

Przyjaciele marzą;

Przyjaciele wymyślili coś interesującego;

Przyjaciołom nie udało się zrealizować ich wspaniałego pomysłu.

Odbicie

Co się stanie, jeśli złe uczynki pozostaną bezkarne?

Co zrobić, jeśli ktoś ciągle Cię obraża? Co myślisz?

Co należy zrobić, aby zapobiec kłótni? Kto myśli inaczej?

Jak rozumiesz słowo „przebaczenie”?

„Przebacz tym, którzy nieumyślnie cię obrazili i życz im zdrowia. Zobaczycie, co się stanie później” – mówi biblijne przykazanie.

O jakich facetach możemy powiedzieć: to przyjaciele?

Zakończenie rozmowy.

Zapowiedź:

Streszczenie GCD dla dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych

Temat: „Czy możecie być przyjaciółmi”

Przygotowane przez nauczyciela MDOU

„Przedszkole nr 4 „Rodnichok”: Spicyna E.A.

Treść programu:

Organizacja pozarządowa „Rozwój społeczny i komunikacyjny”

Rozwijaj umiejętność rozumienia i oceniania uczuć i działań innych ludzi, wyjaśniaj swoje osądy;

Popraw kulturę mowy; rozwijać ekspresję ruchów, umiejętność uczestniczenia we wspólnej zabawie, prowadzenia krótkich dialogów w sytuacjach twórczej i zabawnej komunikacji;

Położyć podwaliny moralne jednostki w procesie kształtowania idei przyjaźni, kultywować kulturę komunikacji i przyjaznych relacji;

Organizacja pozarządowa „Rozwój Mowy”

Wzbogać słownictwo przedszkolaków (przyjaźń, uśmiech, hojność, życzliwość, pokój, uczciwość, chciwość itp.);

Wykorzystane technologie: Scena sceniczna.

Problem: niechęć do dzielenia się zabawkami to chciwość.

Ruch GCD:

1. Moment organizacyjny, motywacja.

Chłopaki, słyszycie, otrzymaliśmy wiadomość audio. Posłuchajmy go.

Piosenka brzmi: „Silna przyjaźń nie pęknie…”

Utwór zostaje przerwany przez telefon. Dzieci i nauczyciel słyszą ze słuchawki telefonu: „Kto pomaga ludziom, marnuje swój czas, dobre uczynki Nie możesz stać się sławny. Będę się z wami kłócić i będę miał rację! La la la la la!”

Chłopaki, co powinniśmy zrobić? Nie możemy pozwolić, aby Shapoklyak się między nami kłócił. Pokażemy jej, że możemy się przyjaźnić.

2. Część główna.

Chłopaki, znacie wiele dzieci na swoim podwórku i w przedszkolu. Czy każdego można nazwać przyjaciółmi? Dlaczego?

Kto wie, jaka jest różnica między znajomym a przyjacielem? Co myślisz? Jaka jest Twoja opinia? (Przyjaciele starają się pomagać sobie nawzajem, nie być zachłannym, poddawać się, aby się nie kłócić, być grzecznym, uczciwym i uważnym, nie złościć się, jeśli się kłócą, nie bać się prosić o przebaczenie)

Chłopaki, czy tylko ludzie mogą być naszymi przyjaciółmi? Kto jeszcze? (Pies, kot itp.)

Podaj przykłady z książek o przyjaźni między ludźmi i zwierzętami. Przypomnij sobie postacie z bajek. (Odpowiedzi dzieci.) To są wspaniali przyjaciele człowieka

Czy masz w domu prawdziwych zwierzęcych przyjaciół? (Odpowiedzi dzieci).

Kochani, czy można zaprzyjaźnić się z otaczającą przyrodą: z drzewami, ziołami, kwiatami? Co powinniśmy zrobić, aby stali się naszymi przyjaciółmi? (opiekuj się nimi, podlewaj, rozluźniaj).

Okazuje się, że przyjaźnić się można z każdym, byle tylko być sobą dobry przyjaciel i wiedział, jak cenić prawdziwą przyjaźń.

Kochani dzisiaj przechodziłam obok zakątka ekologicznego i zobaczyłam smutne, samotne drzewo. Było mi go bardzo szkoda i przyprowadziłem go do naszej grupy. To nie kwitnie. Chłopaki, czy chcesz, aby drzewo zakwitło? Jak myślisz, co należy w tym celu zrobić? (Poluzuj, woda)

Prawidłowy. Spróbujemy zaprzyjaźnić się z tym drzewem, ale aby to zrobić, będziemy musieli rozwikłać tajemnice przyjaźni, a każda odkryta tajemnica obdarzy drzewo pięknym kwiatem.

Chcesz poznać pierwszy sekret przyjaźni?

1. Pierwszy sekret przyjaźni.

(Odtwarza piosenkę „From a Smile”)

Powiedz mi proszę, gdzie zaczyna się przyjaźń? Zgadza się, z uśmiechem. Zobacz, jak szybko, łatwo i prosto rozwikłałeś pierwszy sekret.

Powiedz mi, z którą osobą przyjemniej się rozmawia: z tą ponurą, złą czy z tą, która się uśmiecha? Prawidłowy. Uśmiechajmy się więc do siebie i do naszego drzewka. W końcu chcemy być przyjaciółmi! Masz takie cudowne, słoneczne uśmiechy, że patrząc na nie, dzień staje się jaśniejszy, a dusza się rozgrzewa. Uzupełnij linię: „Rzeka zaczyna się od niebieskiego strumienia, ale przyjaźń…” (dodatek)

Zatem rozwiązałeś pierwszy sekret. Jak nazywa się ten sekret? Uśmiech. Prawidłowy.

A oto pierwszy kwiatek, spójrzcie jaki piękny. Podarujmy to naszemu drzewku (zawieszamy kwiatek na drzewie).

2. Drugi sekret przyjaźni.

Chcesz odgadnąć drugi sekret przyjaźni? Pomoże nam w tym list.

Etapy Działalność nauczyciela Działalność dzieci

I. Nauczyciel Motywacyjny przynosi list do grupy: „Chłopaki przysłali nam list, spójrzmy”. Otwiera go: „Poszukaj tutaj listu. Tolik napisał do nas ten list. Chcesz wiedzieć, co tu jest napisane?

Cześć chłopaki….

Tak. Z pewnością. Przeczytaj to.

II. Wstępno-analityczny

2 Przypadek „Wszyscy moi przyjaciele”

Mama Tolika kupiła nowy samochód, zupełnie jak prawdziwy, z kierownicą, deską rozdzielczą, otwieranymi drzwiami i bagażnikiem, światłami i systemem alarmowym.Tolik oczywiście przywiózł go do ogrodu, żeby pokazać dzieciom. Samochód podobał się każdemu i wszystkie dzieci chciały się nim bawić, ale Tolik nikomu go nie dał, bawił się sam. Wkrótce chłopaki opuścili Tolyę i zaczęli tarzać się po starym samochodzie z porysowanym nadwoziem, budować dla niego garaż i toczyć lalki. Dzieci świetnie się bawiły, ale Tolya nudził się sam swoim nowym samochodem.

Dlaczego Tolya została sama?

Jak czuł się Tola?

Chłopaki, jak myślisz, jak czuły się dzieci, gdy Tolya nie pozwoliła im bawić się samochodem?

Nie udostępnił.

Jest chciwy.

Tolya współczuł maszynie, myślał, że chłopaki ją zepsują.

Znudził się.

Poczuł się urażony.

Tolia poczuła się zawstydzona.

Chłopaki poczuli się urażeni.

Chłopcom znudziło się patrzenie na samotną zabawę Toli i wyszli.

Wściekli się.

III. Organizacyjne i poszukiwawcze

Pomóżmy Tolyi naprawić sytuację. Jak myślisz, co chłopaki powinni byli zrobić?

A co z Tolem?

Widzisz ile rozwiązań problemu znaleźliśmy.

Podzielmy się teraz na trzyosobowe grupy i spróbujmy wypracować rozwiązanie problemu. Każda grupa musi zaproponować własne rozwiązanie. Zanim zaczniesz, pamiętaj o zasadach pracy w grupie.

Kochani, teraz wybieracie swoje miejsce w grupie. gdziekolwiek czujesz się najbardziej komfortowo i rozpocznij dyskusję.

Wyjaśnij dzieciom, że muszą się razem bawić.

Przypomnij, że przyjaciele zawsze dzielą się zabawkami.

Oferta wymiany zabawek.

Zaproś dzieci do wspólnej zabawy.

Nie przynoś go do przedszkola, jeśli nie chcesz się nim dzielić.

Poproś o ostrożną grę.

Słuchamy wszystkich opinii.

Nie przeszkadzamy sobie nawzajem.

Każda grupa przygotowuje tylko jedną odpowiedź.

IV.Prezentacja

Chłopaki, wybierz opcję, która wydawała ci się najbardziej skuteczna.

Każda grupa w zabawny sposób prezentuje swoje rozwiązanie.

Grupa nr 1

Tolya zaprasza chłopaków do wspólnej jazdy samochodem, ostrzegając ich. że trzeba grać ostrożnie.

Grupa nr 2

Chłopaki zapraszają Tolyę do wymiany samochodów i zbudowania „prawdziwego” miasta z kostek.

V. Finał

Dlaczego zdecydowałeś się na to konkretne rozwiązanie?

Czy zawsze sam dzielisz się zabawkami? Jak rozwiązałeś ten problem? Ponieważ pomoże to Tolyi i chłopakom zawrzeć pokój.

W ten sposób wszyscy będą się dobrze bawić.

Tola nie będzie już chciwy.

Dzieci dzielą się swoimi doświadczeniami.

Teraz wiemy, że aby nawiązać przyjaźnie, trzeba dzielić się zabawkami.

Oto kolejny sekret przyjaźni odkryty. Jak nazwać ten sekret? Hojność. Podarujmy jeszcze jeden kwiat naszemu drzewku.

3. Trzeci sekret przyjaźni.

Chcesz poznać trzeci sekret przyjaźni? Zatem czeka Cię jeszcze jedno zadanie.

Spójrz, mam dwa wycięte zdjęcia. Podzielcie się na zespoły, każdy zespół musi zebrać własny obrazek. Zobaczę, jak dobrze będzie wam ze sobą współpracować.

(Oferowane są wycinanki przedstawiające koty i psy.)

Dobrze zrobiony. Wykonałeś świetną robotę. Kto jest na Twoich zdjęciach?

Chłopaki, czy słyszeliście wyrażenie: „Żyją jak kot i pies”? Jak rozumiesz te słowa? (Oznacza to, że ciągle się kłócą i walczą.)

Powiedz mi, czy kłótnie, ciągłe wyzwiska, przeklinanie mają coś wspólnego ze słowem „przyjaźń”?

Jak według Ciebie powinni żyć przyjaciele? Rzeczywiście przyjaciele powinni żyć w harmonii, czyli innymi słowy w pokoju!

W ten sposób odkryłeś kolejny sekret przyjaźni. Jak nazwać ten sekret? Świat. I na naszym drzewie pojawia się kolejny kwiat.

4. Czwarty sekret przyjaźni.

Teraz usiądź na krzesłach. Chłopaki wykonają dla Was krótki skecz. (Pokazuję przećwiczony skecz)

Maksym siedzi na krześle. Jest smutny i opiera głowę na dłoniach. Pojawia się Siemion.

Siemion: Witam! Jak się masz?

Maksym: Zostaw mnie w spokoju! Nie dotykaj tego! Idź swoją drogą!

Siemion chciał wyjść, obrazić się i odejść, ale spojrzał na Maksyma, pomyślał i wrócił ponownie. I nagle zrobiło mu się go żal i w milczeniu wyciągnął do niego rękę.

Maksym: Wybacz mi, Siemionie, że jestem niegrzeczny!

Siemion: Nie jestem na ciebie zły!

Chłopaki, czy tych chłopców można nazwać prawdziwymi przyjaciółmi? Dlaczego?

Wychowawca: Pamiętajcie, dzieci, jeśli przyjaciel ma kłopoty, tylko jedna rzecz (życzliwość) pomoże wam poradzić sobie ze smutkiem i złością.

- Dobrze zrobiony. Jak więc powinieneś zachowywać się wobec przyjaciela? - Uprzejmy. W ten sposób odkryłeś kolejny sekret przyjaźni. Jak nazwałbyś ten sekret? Życzliwość. Nic dziwnego, że przysłowie mówi: „Dobre słowo leczy, ale złe słowo zabija”. I na naszym drzewku zakwitł kolejny kwiat.

- Powiedzcie mi, chłopaki, czy przyjaciel może być w złym humorze? Oczywiście czasami przyjaciel ma zły humor. Przypomnijmy sobie naszą grę o nastroju.

Fiz. minuta „Nastrój”:

Nastrój spadł

Sprawy wymykają się spod kontroli...

Ale nie wszystko jeszcze stracone,

Jeśli masz dobrego przyjaciela.

Załatwmy to razem,

Odetchnijmy z ulgą -

Podnieśmy Cię na duchu

I strząśnijmy kurz! Stoją naprzeciw siebie, ręce do góry.

„Opuszczają” ręce...

Grożą palcem wskazującym.

Klaszczą w dłonie.

Podają ręce.

Wzdychają.

Podnieś złożone ręce do góry.

Otrząsają się z kurzu i uśmiechają do siebie.

5. Piąty sekret przyjaźni.

Odkryłeś 4 sekrety przyjaźni. Ale jest jeszcze jeden sekret.

Usiądź cicho na swoich krzesłach

I ponownie przygotuj się do rozumowania!

W jednym przedszkolu dwie dziewczynki Katya i Masza przyjaźniły się. Byli bardzo przyjacielscy i zawsze mówili sobie tylko prawdę. Ale pewnego dnia Masza przypadkowo złamała lalkę Katii.

Kto zepsuł moją lalkę? – Katia wybuchnęła płaczem.

„Nie wiem” – powiedziała Masza. - To prawdopodobnie Maksym.

Ale muszę powiedzieć, że chłopiec o imieniu Maxim często niszczył zabawki innych dzieci.

Dlaczego złamałeś moją lalkę? – Katia zapytała Maxima.

Nie złamałem tego. Masza to zrobiła, widziałem to.

Nie może być! – zawołała Katia. – Masza jest moja najlepszy przyjaciel, a przyjaciele nigdy się nie oszukują.

Katya podeszła do Maszy i zapytała... (Jak myślisz, o co Katya zapytała przyjaciółkę).

Dlaczego mnie oszukałaś, Masza?

Bałam się, że przestaniesz się ze mną przyjaźnić, jeśli dowiesz się, że to ja zepsułam twoją lalkę.

Nie rób tego więcej, Masza! - powiedziała Katia. – Przyjaciele powinni być ze sobą szczerzy!

Oto historia. Proszę, powiedz mi, jakiego ważnego sekretu przyjaźni dowiedziałeś się z tej historii? Czy myślisz, że Katya i Masza pozostaną przyjaciółmi? Oczywiście Katya wybaczy Maszy. Ale wiecie, po jednym oszustwie może nastąpić kolejne, trzecie…. Czy chciałbyś przyjaźnić się z osobą, która ciągle Cię oszukuje? Oczywiście zdrada może zniszczyć przyjaźń. Jacy zatem powinni być wobec siebie przyjaciele? Uczciwy.

Dobrze zrobiony! Odkryłeś kolejny sekret przyjaźni. Jak nazwać ten sekret? Uczciwość. A oto kolejny kwiatek. Powiesimy to na drzewie.

Spójrzcie, chłopaki, na nasze drzewo. Jak to rozkwitło! Rozwikłałeś wszystkie tajemnice i jestem pewien, że jesteś gotowy zaprzyjaźnić się z drzewem, na którym rosną kwiaty twojej przyjaźni. To drzewo będzie teraz zawsze rosło w naszej grupie. A Shapoklyak po prostu nie będzie chciał chodzić do naszego przedszkola. Ona nie ma tu nic do roboty. W końcu o przyjaźni wiemy wszystko i wiemy, jak być przyjaciółmi.

6. Podsumowanie.

Wiem, że jesteście przyjacielscy, ale nawet wśród przyjaciół zdarzają się spory.

A jeśli nagle ty i twój przyjaciel pokłóciliście się,

Usiądź tutaj pod drzewem w cieniu.

I pamiętaj o tajemnicach przyjaźni,

Nazwij je w kolejności:

Uśmiech, hojność, życzliwość, spokój, uczciwość. (Wzywane przez dzieci)

Teraz wyciągasz rękę do przyjaciela, przytulasz go i uśmiechasz się, i starasz się nigdy nie kłócić.

Zapowiedź:

Rozmowa dla dzieci z grupy seniorów „W zdrowym ciele - zdrowy umysł!»

Przygotował: nauczyciel MDOU „Przedszkole nr 4 „Rodnichok” Spitsyna E.A.

Cel : Przedstaw dzieciom podstawowe wartości.

zdrowy tryb życia. Buduj wiedzę nt zdrowie jak ją pielęgnować i chronić.

Kochani, dzisiaj chcę z wami porozmawiać o zdrowie . Kto chce być zdrowy?

Zgadzam się, to miłe uczucie zdrowy , wesoły i wesoły. Nawet wzwykli mówić: "W zdrowe ciało - zdrowy umysł» . Napisano wiele przysłów i powiedzeń zdrowie . Na przykład : " Zdrowie jest ważniejsze niż cokolwiek innego» , « Za pieniądze nie można kupić zdrowia„, „Gdzie zdrowie, tam piękno”, „Istnieje tysiąc leków, ale zdrowie jest jedno.”

Chłopaki, kto wie, co to jest? zdrowie ?

Odpowiedzi dzieci.

Kochani, czy wiecie, że każdy człowiek może się wzmocnić zdrowie .

Nic dziwnego, że mówią:

I Oszczędzę zdrowie,

Pomogę sobie.

Jak możesz wzmocnić swoje zdrowie ?

(Ćwicz, dobrze się odżywiaj, postępuj zgodnie z codzienną rutyną, wzmocnij się i dużo ruszaj). Pomyślmy, czy tak mogłoby byćzdrowa osobaktóry prowadzi siedzący tryb życia i bardzo siedzi na krześle lub leży na sofie, dużo je, długo ogląda telewizję. Zgadza się, nie można!

I dlaczego? Nie oddycha świeżym powietrzem, brakuje mu światła słonecznego i tlenu. Niska mobilność osłabia zdrowie . A ruch, zwłaszcza na świeżym powietrzu, czyni nas silnymi, zwinnymi i hartowanymi!

Kochani, czego trzeba przestrzegać na co dzień, aby wszędzie zdążyć na czas?

Dzieci: Codzienna rutyna.

Pedagog : Co to jest reżim? (odpowiedzi dzieci)

Co pomaga nam aktywnie i przyjemnie spacerować?

Dzieci : Rower, hulajnoga, rolki, skakanka.

W jakie gry ty i ja gramy podczas naszych spacerów?(odpowiedzi dzieci)

Kochani, jak wzmocnić nasze zdrowie ? (odpowiedzi dzieci)

Pomaga także byćzdrowa osoba, to jest czysta, chłodna woda.

Rano myjemy się, bierzemy prysznic lub wycieramy się wodą. Wzmacnia nasz organizm, odpędza sen, oczyszcza skórę, zmywając brud, pot i patogenne drobnoustroje. Jeśli będziemy płukać gardło wodą o temperaturze pokojowej, zabieg ten stwardnieje nasz organizm. Doskonałym treningiem jest pływanie latem w rzece lub morzu, chodzenie boso po mokrym piasku lub trawie.

...No dalej, chłopaki, odgadnijcie zagadkę!

Płatki wlewa się na patelnię,

Napełnij zimną wodą

I położyli to na kuchence, żeby ugotować.

A co tu może się wydarzyć? (owsianka)

Kochani, często jecie owsiankę na śniadanie?

Dzieci: Tak!

Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego mówią o niektórych osobach: „Zjadł małą owsiankę”.

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Tak, tak mówią o słabych i wątłych ludziach, którzy nie jedzą owsianki. Rano ludzie mają dużo pracy i różnych zmartwień. Ty też przychodzisz do przedszkola, masz zajęcia, potem idziesz na spacer i bawisz się. Wszystko to wymaga dużo siły i energii.

Jak myślisz, co jeszcze pomaga nam być zdrowy ? Prawidłowy! promienie słoneczne i świeże powietrze. Jeśli to możliwe, spaceruje w powietrzu.

Jest też jeden przyjaciel zdrowie - To poranne ćwiczenia. Po porannych ćwiczeniach poprawia się nastrój i pojawia się apetyt, gdyż ćwiczenia regulując pracę wszystkich narządów, pomagają naszemu organizmowi obudzić się i zaangażować w codzienną pracę.

Abyś miał zdrowie,

Nie zapomnij o mydle i paście.

Zaprzyjaźnij się z wychowaniem fizycznym

I nie bądź leniwy w pracy.

I zdrowie na brzegu -

Utrzymuję swoje ciało w czystości.

Aby dusza była zdrowa,

Radzę sobie z wychowaniem fizycznym.

Ćwiczę rano,

Zawsze myję zęby.

Uczę się po kolei

Wykonuję całą pracę.

Kochani najważniejszy jest uśmiech na Waszych twarzach. W końcu uśmiech to podstawa Miej dobry nastrój. W ten sposób dajemy sobie nawzajemzdrowie i radość.

Podarujmy sobie zatem uśmiech i dobry humor!

Zapowiedź:

Uwaga dla RODZICÓW: „Dbaj o swoje zdrowie już od najmłodszych lat”

« Dbaj o zdrowie już od najmłodszych lat” – to motto odzwierciedla potrzebę wzmacniania zdrowia dzieci już od pierwszych dni ich życia. Wychowanie dzieci na zdrowe, silne i emocjonalne to zadanie każdej placówki przedszkolnej.

Rzeczywiście nie można sobie wyobrazić życia dziecka w przedszkolu bez przyjemnego wypoczynku i rozrywki, hałaśliwych wakacji i konkursów, ciekawe gry i ekscytujące atrakcje. Jedne rozwijają inteligencję, inne pomysłowość, jeszcze inne wyobraźnię i kreatywność, ale łączy ich jedno – pielęgnowanie w dziecku potrzeby ruchu i emocjonalnego postrzegania życia. Poruszając się, dziecko poznaje świat, uczy się go kochać i celowo w nim działać, poprawia doświadczenie organizowania zabaw, ponieważ zabawa dla dziecka to nie tylko pamięć o niektórych działaniach czy fabułach, ale twórcze przetwarzanie istniejących wrażeń, łącząc je i budując nową rzeczywistość, odpowiadającą potrzebom i doznaniom dziecka.

Praktyka placówek przedszkolnych przekonuje, że efektywna praca z dziećmi wymaga przemyślanego systemu szkolenia nauczycieli, bliskiego kontaktu z personelem medycznym i rodziną.

Większość ludzi na całym świecie rozumie rolę sportu w życiu rodziny i społeczeństwa, jednak z jakiegoś powodu sami czasami pozostają na uboczu. Niektórzy powołują się na fakt, że nie ma czasu; inni narzekają, że brakuje im cierpliwości. W rodzinie rodzice często nie zastanawiają się nad tym, że dzieci biorą przykład przede wszystkim od osób, które bardzo kochają. Rodzina w dużej mierze determinuje stosunek dziecka do wychowania fizycznego, jego zainteresowanie sportem, aktywność i inicjatywę. Ułatwia to bliska emocjonalna komunikacja między dziećmi a rodzicami różne sytuacje i ich naturalne występowanie Praca w zespole: dyskusja o sukcesach życia sportowego kraju, oglądanie programów telewizyjnych, wspólne wakacje sportowe, wypoczynek, rozrywka, konkursy i atrakcje w placówkach przedszkolnych i na podwórkach.

Dzieci są szczególnie podatne na przekonania, pozytywny przykład ojca, matki i rodzinny sposób życia.

Jeśli dziecko nie wykonuje ćwiczeń, oznacza to, że nie zostało tego nauczone i gimnastyka nie stała się dla niego koniecznością. Ale nigdy nie jest za późno, aby wprowadzić dziecko w świat sportu. Aby to zrobić, wystarczy osobisty przykład.

Jeśli działania na rzecz poprawy zdrowia dziecka prowadzone przez przedszkole zostaną uzupełnione codziennymi ćwiczeniami i zabawami w domu, z uwzględnieniem indywidualności dziecka, wykorzystaniem różnorodnych gier i ćwiczeń, u dzieci rozwiną się pewne pozytywne skłonności i zainteresowania.

Życie jest nam dane pod jednym niezbędnym warunkiem – chronić je każdego dnia. Aby chronić w imię wspaniałego szczęścia - żyć na ziemi. Nie ma potrzeby zabiegać o formalną długowieczność – najważniejsze jest utrzymanie wigoru, energii i zdolności do działania.

Aby włączyć rodziców w wychowanie dziecka, placówki przedszkolne prowadzą szczególną pracę z bliskimi i przyjaciółmi dziecka. Jedną z form takiej pracy jest organizacja wspólnych zabaw sportowych i wczasów. Pomagają rodzicom w wychowaniu dziecka, w doskonaleniu własnych kompetencji, a także pomagają w tworzeniu dobrego samopoczucia emocjonalnego dziecka w domu i grupie oraz przybliżają placówkę przedszkolną do rodziny.

Zapowiedź:

Konsultacje dla rodziców na temat „Czyń dobro”

Nie bez powodu mówi się, że bez zdrowia duchowego nie ma zdrowia fizycznego. Słowem możesz zabić człowieka, ale możesz go wyleczyć. W trudnych chwilach jesteśmy zajęci swoimi zmartwieniami i problemami i nie zauważamy, że dobroć odchodzi, a wkrada się głównie zło. Pospiesz się, aby czynić dobro! Ile cudownych słów możecie sobie powiedzieć! Jest to możliwe, ale nie zawsze się sprawdza. Jest pewne zamieszanie, słowa znikają. Albo możecie spojrzeć sobie w oczy, dotknąć dłoni i powiedzieć miłe słowa: jesteście dobrzy, jesteście mili, jesteście słodcy, jesteście serdeczni, jesteście mili itp. Jeśli częściej będziecie do siebie mówić takie słowa szczerość, pojawi się niezwykłe uczucie radości. Nie tylko u dzieci, ale także u dorosłych. Ludzie stają się inni, maski strachu, niepewności, niepokoju, a czasem dumy znikają. Okazuje się, że nie jest to wcale trudne, jeśli oczywiście przyjmiesz zasadę, że codziennie – przynajmniej przez tydzień – będziesz poświęcać 1-2 minuty na miłe słowa, jeśli tylko się postarasz. Widząc rezultat, nie będziesz już zachowywał się inaczej, w twoim sercu nie będzie miejsca na złe, obraźliwe słowa. Każde miłe słowo dodaje sił i energii przede wszystkim osobie, która je wypowiedziała, a następnie osobie, do której te słowa zostały wypowiedziane.

Każde słowo jest czynem. Dobre myśli i słowa są żywymi darami. Ale dajemy je wtedy, gdy mamy tylko dobry humor. Kiedy dana osoba jest arogancka, niedostępna, dumna, nadmiernie surowa. Przed spotkaniem z nim wszystko w środku wydaje się drżeć, serce jest gotowe wyskoczyć z klatki piersiowej ze strachu. Dzieci często doświadczają tego uczucia w obecności niektórych dorosłych. Ważne jest nie tylko powiedzenie miłego słowa, ale także włożenie w to duszy. Bez ciepła i szczerości słowo mówione jest martwe.

Jeśli takich cech nie ma, musisz je w sobie rozwinąć. Chociaż nie jest to łatwe. W końcu najcięższa praca to praca nad sobą. Wiele osób myśli, jak mogą powiedzieć dobre słowa. Kiedy dookoła panuje czyste zło? Właśnie w tym czasie są one szczególnie potrzebne, ponieważ ich siła, właściwości lecznicze chronią zdrowie i pomagają pokonać zło. Ale często jesteśmy dorośli. Dzieciom możemy powiedzieć wiele miłych słów: moje słoneczko, moja jagoda, moja radość, kotek, moje życie, moja bajka itp. Twarze dzieci zaczynają się rozjaśniać, oczy błyszczą i pojawia się szczery uśmiech. Podobnie jest z dorosłymi. Mówią, że najprzyjemniejszym słowem określającym osobę jest jego imię. A jak często słyszysz, gdy dziecko lub osoba dorosła jest nazywana po nazwisku? Więcej gorsze niż to przez pseudonim. Co sieje zło, urazę i nienawiść w sercu człowieka. I tylko dobroć może stopić lód w sercu człowieka. Nie wstydźmy się ze sobą rozmawiać. A zwłaszcza dla dzieci piękne słowa, bo to oni tworzą atmosferę miłości, ciepła i zrozumienia. Bardzo ważne jest, aby każdy poranek rozpoczynać od pozytywnych emocji. W dobrym humorze. Wierzy, że nowy dzień przyniesie szczęście. Nawet jeśli pojawią się trudności, musisz wierzyć, że sobie z nimi poradzisz. Odpędź ciemne myśli, nie pozwól, aby narastało uczucie urazy. Nie zaczynaj nowego dnia w złym humorze. W końcu o to nam chodziodsuwamy możliwe szczęście i pomyślne rozwiązanie problemów. Miło nam widzieć się z radosnymi lub po prostu spokojnymi twarzami. Miło słyszeć: " Dzień dobry– powiedział ciepło i z uśmiechem. Uśmiech to pozytywny impuls dla mózgu. Uśmiech bez pozytywnych emocji i szczerości nie sprawia wiele radości. Dlatego ważne jest, aby rozwijać te cechy, które powodują szczery uśmiech. Ważne jest, aby uśmiechać się nawet wtedy, gdy jesteś w złym humorze.

Uśmiech to klucz do dobrego nastroju i zdrowia. Podarujmy sobie nawzajem przyjazny uśmiech. A Małe dziecko zawsze odpowie uśmiechem na dobroduszny uśmiech dorosłego. Wymieniając się takimi żywymi darami, dajemy sobie nawzajem zdrowie i radość. Bądź zdrowy i szczęśliwy!

Przysłowia o DOBRO

• Dobro nie jest wymieniane na zło.
• Dobrze i dobrze we śnie.
• Jeśli czynisz dobry uczynek, zły się narzuci.
• Zyskaj dobre rzeczy i pozbądź się złych.
• Zły człowiek nie będzie żył w dobrych czasach.
• Każdy kocha dobro, ale nie każdy je kocha.
• Oczy rozświetlają się na czyjąś dobroć.
• Zdarza się, dobrze, ale nie każdego to obchodzi.
• Od dobra do zła jest jeden krok.
• Źle jest temu, kto nikomu nie czyni dobra.
• Dobry uczynek nie tonie w wodzie.
• Szukają dobra ukrytego, choć zło jest na wyciągnięcie ręki.
• Nie będzie dobrze, jeśli między ludźmi będzie wrogość.
• Gdzie jest ciepło, tam jest dobro.
• Ktokolwiek czyni dobro, zostanie nagrodzony przez Boga.Nieważne, jak leci życie -
  Nie żałuj swoich dni,
  Zrób dobry uczynek
  W imię szczęścia ludzi.
  Aby serce płonęło,
  I nie tlił się w ciemności
  Zrób dobry uczynek -
  Dlatego żyjemy na ziemi.
  A. Lesnych.

Literatura

1. Kutsakova L.V. Wychowanie moralne i zawodowe w przedszkolu – M.: Mozaika-Sintez, 2009.

2. Petrova V.I., Stulnik T.D. Wychowanie moralne w przedszkolu. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.

3. Psychologia uzdolnień społecznych / Pod red. Ya.L. Kołominski, E.A. Panko, Moskwa, Linka-Press, 2009.

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Notatka dla rodziców

Zamiast szukać wszędzie wad, możemy szukać miłości we wszystkim...

1. Chwal swoje dziecko częściej. Uściskaj go z miłością lub jakąś małą nagrodę, gdy mu się coś uda lub gdy będzie się bardzo starał. Jeśli dziecko próbuje to zrobić, ale mu nie wychodzi, lepiej pominąć to w milczeniu lub po prostu powiedzieć: „Szkoda, nie udało się, uda się następnym razem”.

2. Rozmawiaj więcej ze swoim dzieckiem. Wyjaśnij wszystko, co robisz. Dziecko słucha i zaczyna przyswajać język na długo zanim zacznie mówić. Jeśli uważasz, że Twoje dziecko nie słyszy, porozmawiaj z nim i użyj „języka migowego”. Upewnij się, że patrzy na ciebie, kiedy mówisz.

3. Pomagając dziecku w nauce nowej umiejętności, delikatnie i ostrożnie kieruj jego ruchami rękami.

4. Wykorzystaj lustro, aby pomóc dziecku poznać swoje ciało i nauczyć się posługiwać rękami.

5. Używaj imitacji. Aby nauczyć dziecko nowej czynności lub umiejętności, najpierw wykonaj tę czynność samodzielnie i poproś dziecko, aby ją powtarzało, naśladując Cię. Zmień to w grę.

6. Zachęcaj dziecko do poruszania się lub sięgania, próbując zdobyć to, czego chce.

7. Spraw, aby nauka była przyjemnością. Zawsze szukaj sposobów na przekształcenie zajęć edukacyjnych w gry.

8. Pozwól starszemu rodzeństwu pokazywać dziecku nowe gadżety, przedmioty, zabawki itp.

9. Dziecko często uczy się lepiej, gdy w pobliżu nie ma nauczyciela. Dzieci często podejmują wielkie wysiłki, gdy naprawdę czegoś chcą, a w pobliżu nie ma nikogo, kto mógłby im pomóc. Nauczanie dziecka jest ważne, ale równie ważne jest umożliwienie mu odkrywania świata, próbowania swoich sił i robienia dla siebie tego, co może.

10. Pozwól dziecku dbać o siebie najlepiej jak potrafi. Pomagaj mu tylko w niezbędnym zakresie. Ten - " złota zasada rehabilitacja."

Notatka dla rodziców

„Pomóc rodzicom dzieci niepełnosprawnych”

Narodziny dziecka z niepełnosprawnością rozwojową zawsze są stresujące dla rodziny. Problem wychowania i rozwoju „wyjątkowego” dziecka staje się najczęściej przyczyną głębokiego i trwałego niedostosowania społecznego całej rodziny. Dzieci niepełnosprawne znajdują się w bardzo trudnej sytuacji emocjonalnej, moralnej i psychologicznej. Dzieci muszą uczyć się funkcjonowania w życiu codziennym i komunikowania się z ludźmi, jednak ze względu na swoje ograniczone możliwości fizjologiczne nie są w stanie w pełni wykonywać żadnej czynności. Rodzice takich dzieci również ponoszą ten sam ciężar Ciężkie ładunki, w związku z czynnościami związanymi z opieką nad chorym dzieckiem i odpowiedzialnością za jego życie. Liczne badania wykazały, że rodzice tej kategorii dzieci doświadczają stres emocjonalny, niepokój, poczucie winy, uraza, znajdują się w chronicznym stanie stresu itp.

Wszystko to wpływa na postawę rodziców wobec swoich dzieci. Dlatego oni, podobnie jak ich dzieci, potrzebują pomoc psychologiczna i wsparcie.

To czas bólu, który trzeba znieść, czas smutku, który trzeba wylać. Dopiero po doświadczeniu żałoby człowiek jest w stanie spokojnie rozważyć sytuację i bardziej konstruktywnie podejść do rozwiązania swojego problemu.

Często rodzice w obawie o los dziecka przekazują go swojemu dziecku. Intuicyjnie wyczuwając ciągłe napięcie dorosłych, dzieci nabywają cech nerwowości i drżenia. Bolesne wątpliwości wielu ojców i matek, czy dziecko wie o swojej chorobie i jak poważny jest ona, są daremne. Rzeczywiście słowo „niepełnosprawny” nic nie wnosi do codziennych odczuć i doświadczeń dzieci. Zrozumienie ich statusu nie czyni ich ani lepszymi, ani gorszymi.

Za optymalne można uznać zachowanie dorosłych, które pozwala dzieciom niepełnosprawnym szybko dostosować się do swojej sytuacji i nabyć cech kompensujących ich stan. Samolubna miłość rodziców próbujących chronić swoich synów i córki przed wszystkimi możliwe trudności, zakłóca ich prawidłowy rozwój. Dzieci niepełnosprawne pilnie potrzebują miłości rodzicielskiej, ale nie miłości opartej na litości, ale miłości altruistycznej, która bierze pod uwagę dobro dziecka po prostu dlatego, że dziecko istnieje takie, jakie jest. Dziecko nie będzie miało najłatwiejszego życia, a im bardziej będzie niezależne i niezależne, tym łatwiej będzie mu znosić wszystkie trudności i trudy. Dzieci, o których mowa, nie potrzebują zakazów, ale stymulacji aktywności adaptacyjnej, poznania swoich ukrytych możliwości i rozwoju specjalnych umiejętności. Oczywiście nie możemy przymykać oczu na to, że dziecko jest poważnie chore. Jednocześnie nieodpowiednie jest także trzymanie go cały czas pod szklaną osłoną. Im mniej uwaga pacjenta jest skupiona na sobie, tym większe prawdopodobieństwo i powodzenie jego interakcji z innymi. Jeśli rodzicom uda się nauczyć dziecko myśleć nie tylko o sobie, jego los będzie znacznie szczęśliwszy.

A jeśli chodzi o samych rodziców, nie zapominajcie o sobie! Depresja jest częstym towarzyszem rodziców chorego dziecka. Mechanizmem wyzwalającym może być długie oczekiwanie na diagnozę, zawodność, nieuwaga bliskich i przyjaciół w trudnych chwilach, rozpacz w oczach dziecka i nieprzespane noce. Na tle ciągłego, chronicznego zmęczenia i braku snu wystarczą drobne rzeczy, które prowokują załamanie. Ale dziecko potrzebuje Cię silnego, wesołego, pewnego siebie. Dlatego też musisz nauczyć się sobie z tym radzić. Odpowiednie leki obejmują walerianę i środki uspokajające. ziołowe herbaty takie jak szyszki chmielu, serdecznik, mięta i waleriana, w sprawie których warto skonsultować się z lekarzem. Jeśli lekarz przepisał leki przeciwdepresyjne, pamiętaj, że jest to rozwiązanie tymczasowe! Wsparcie psychologiczne może być dla Ciebie jedną z ważnych procedur na ścieżce adaptacji, zarówno dla Ciebie, jak i Twojego dziecka.

Nie pozbawiaj się życia, przyjemności i ciekawych wydarzeń. Można coś zrobić razem ze swoim dzieckiem, ale trzeba też mieć swoje życie.

Ślepe poświęcenie nie przyniesie korzyści ani dziecku, ani tobie. Jeśli będziesz zadowolony z życia, będziesz mógł dać nieporównywalnie więcej małemu człowiekowi, który Cię potrzebuje.

Zaakceptuj sytuację jako oczywistą, nie zastanawiaj się, jak i dlaczego do niej doszło, pomyśl, jak dalej z nią żyć. Pamiętaj, że dziecko odczuwa wszystkie Twoje lęki i „czarne myśli” na poziomie intuicyjnym. W trosce o pomyślną przyszłość swojego dziecka postaraj się znaleźć w sobie siłę, by patrzeć w przyszłość z optymizmem.

Nigdy nie żałuj dziecka, bo nie jest takie jak wszyscy.

Daj swojemu dziecku miłość i uwagę, ale pamiętaj, że inni członkowie rodziny też tego potrzebują.

Staraj się, aby wszyscy członkowie rodziny mieli możliwość samorozwoju i satysfakcjonującego życia. Pamiętajcie, że od pierwszych miesięcy życia ważne jest, aby dziecko czuło stabilizację i spokój otoczenia.

Uporządkuj swoje życie tak, aby nikt w rodzinie nie czuł się „ofiarą” rezygnując z życia osobistego.

Nie chroń swojego dziecka przed obowiązkami i problemami. Jeśli pozwala na to stan dziecka, wymyśl dla niego proste prace domowe, spróbuj nauczyć dziecko opiekowania się innymi. Rozwiążcie razem z nim wszystkie sprawy.

Daj dziecku niezależność w działaniu i podejmowaniu decyzji. Stymuluj jego aktywność adaptacyjną; pomoc w odnalezieniu Twoich ukrytych możliwości. Rozwijaj umiejętności i zdolności w zakresie samoopieki

Obserwuj swój wygląd i zachowanie. Dziecko powinno być z Ciebie dumne.

Naucz się odmawiać dziecku czegokolwiek, jeśli uważasz, że jego wymagania są wygórowane. Przeanalizuj jednak liczbę zakazów, z którymi spotyka się Twoje dziecko. Zastanów się, czy wszystkie są uzasadnione, czy można zmniejszyć ograniczenia, jeszcze raz skonsultuj się z lekarzem lub psychologiem.

Rozmawiaj częściej ze swoim dzieckiem. Pamiętaj, że ani telewizor, ani komputer Cię nie zastąpią.

Stwórz dziecku warunki do komunikowania się z rówieśnikami.

Staraj się spotykać i komunikować z przyjaciółmi, zapraszaj ich do odwiedzenia. Niech będzie miejsce w twoim życiu i wysokie uczucia i małe radości.

Częściej zasięgaj porad u nauczycieli i psychologów. Każda konkretna choroba niepełnosprawnego dziecka wymaga szczególnej opieki, a także szczególnej wiedzy i umiejętności.

Czytaj więcej, i to nie tylko literaturę specjalistyczną, ale także fikcję.

Komunikuj się z rodzinami z dziećmi niepełnosprawnymi. Podziel się swoim doświadczeniem i ucz się od innych. Jest to ważne nie tylko dla Ciebie, ale także dla dziecka, któremu możesz wyświadczyć przysługę na całe życie, znajdując mu przyjaciół lub (co bardzo często się zdarza) partnera życiowego. Pomagając sobie nawzajem, pomagacie przede wszystkim sobie!

Znajdź w sobie siłę i utrzymuj się Święty spokój. Nie zadręczaj się wyrzutami. W przeciwnym razie istnieje duże prawdopodobieństwo, że dziecko wyrośnie na psychicznego potwora, co nieuchronnie pogłębi jego niedostosowanie społeczne i pogłębi jego cierpienie. To nie Twoja wina, że ​​masz chore dziecko.

Rozwijaj w sobie nowe cechy, zwłaszcza obserwację, cierpliwość i samokontrolę.

Prowadź dziennik obserwacji swojego dziecka, odnotowując najmniejsze zmiany w jego stanie. Dziennik z jednej strony pomaga, uspokaja, z drugiej zaś sprzyja właściwa organizacja wszelką pracę terapeutyczną i korekcyjną.

Pamiętaj, że przyszłość Twojego dziecka w dużej mierze zależy od tego, jak jest uspołecznione i jak dobrze przystosowane jest do społeczeństwa. Zrób wszystko, co możliwe, aby przyzwyczaił się do przebywania w towarzystwie ludzi, a nie skupiał się na sobie, aby wiedział, jak i uwielbiał się komunikować oraz potrafił prosić o pomoc.

Staraj się czuć spokój i pewność siebie w obecności swojego niepełnosprawnego dziecka w miejscach publicznych. Reaguj uprzejmie na przejawy zainteresowania ze strony nieznajomych, nie odpychaj ich skargami, irytacją lub przejawami złości. Jeśli Twoje dziecko przyjmie podobny od Ciebie styl komunikowania się z innymi, jego szanse na znalezienie przyjaciół dramatycznie wzrosną.

Staraj się uczyć dziecko bycia sobą – zarówno w domu, jak i w miejscach publicznych. Jak wcześniejsze dziecko zacznie komunikować się z innymi dziećmi, tym większa szansa, że ​​będzie mógł zachowywać się jak wszyscy inni.

Pamiętaj, że dziecko dorośnie i będzie musiało żyć samodzielnie. Przygotuj go na przyszłe życie, porozmawiaj o tym.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu utwórz konto ( konto) Google i zaloguj się:

Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych obchodzony jest na całym świecie co roku 3 grudnia zgodnie z uchwałą Zgromadzenia Ogólnego nr 47/3 z dnia 14 października 1992 r.

3 grudnia na całym świecie odbywają się wyjątkowe wydarzenia, które nie pozwalają zapomnieć o wielu problemach osób niepełnosprawnych. Jednak głównym celem tego święta nie jest wzbudzenie litości dla tych osób, ale raczej przypomnienie im, że osoby niepełnosprawne są na równi ze wszystkimi członkami społeczeństwa.

Plannajważniejsze wydarzenia w ramach dekady osób niepełnosprawnychoraz Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych w mieście Sewastopol