Pomôcť školákovi: izolovaná okolnosť. Izolácia okolností vyjadrených gerundiami a podstatnými menami s predložkami

Príslovková veta je vedľajší člen, ktorý vo vete odpovedá na príslovkové otázky a je vyjadrený gerundiami, účastníckymi frázami a predložkovými konštrukciami. Okolnosti charakterizujú akciu, znak, spôsob vykonania akcie (Ako ako?), miesto ( Kde? Kde? Kde?), dôvod ( prečo?), podmienka ( Napriek čomu? Za akých podmienok?), cieľ ( Prečo?). Na základe týchto otázok sa určí kategória okolnosti a jej význam. Okolnosti môžu byť vyjadrené predložkovými skupinami, frazeologickými jednotkami a infinitívmi.

Izolovaná okolnosť je okolnosť, ktorá môže mať rôzne významy a ktorý sa odlišuje intonáciou (vo výslovnosti) a interpunkciou (v písaní).

(Zakopnutie, takmer padla na kolená. Rodion netrpezlivo poskakoval hore a dole a snažil sa držať krok so svojím otcom. Od úderu sa začal kĺzať po ľade, ako puk.Napriek slzám a starostiam, deň bol úspešný.)

1. Ojedinelú okolnosť možno vyjadriť jedným gerundiálnym vetným členom alebo gerundiálnym vetným členom so závislými slovami.Tento typ okolnosti sa rozlišuje čiarkami bez ohľadu na jeho miesto vo vete. ( Ležať na poličke, nechápavo hľadel na strop vozňa. Sedel na parapete, lenivo mávate nohami. on, hučanie pre seba, pomaly kráčal smerom k uličke).

2. Izolácia okolností, ktoré sú vyjadrené predložkovými pádovými tvarmi podstatného mena, je fakultatívna. Ich izolovanosť závisí od sémantickej záťaže (spojenie dvoch alebo viacerých príslovkových významov), slabej syntaktickej súvislosti s predikátom, vyjadreným slovesom alebo od štylistických úloh, ktoré si stanovil autor.

Ak má okolnosť porovnávací význam a je vyjadrená podstatným menom s predložkami (akoby, akoby, akoby, akoby, presne), potom je - izolovaná okolnosť. (Poskakoval na trampolíne, ako lopta. Ako búrka Nahnevaný Victor sa rozbehol po miestnosti. Natália, akoby ospalý, Zmätene prižmúrila oči.)

3. Okolnosť, ktorá má význam koncesie, sa považuje za samostatnú, ak začína zväzkom napriek tomu. (Napriek rannému návalu energie, teraz sa jej trochu točila hlava).

Poznámka

Izolovaná okolnosť môže byť niekedy vyjadrená skupinou slov pred predikátom a začínajúcich predložkami ( z dôvodu, v prítomnosti, v neprítomnosti, vďaka, vzhľadom na, podľa, v rozpore s, v dôsledku). (Príklady. Vďaka jeho silný charakter, Elena prekonala náhle ťažkosti. Ale: Elena prekonala náhle ťažkosti vďaka jeho silnému charakteru. V rozpore s chartou a požiadavkami úradov, Sergej prišiel do tréningového kempu v modrej košeli. Ale: Sergej prišiel na tréningový kemp v modrom tričku v rozpore s požiadavkami charty.)

4. Ak veta obsahuje homogénnu izolovanú okolnosť, potom je umiestnená rovnakým spôsobom, s obvyklými homogénnymi členmi. ( Mávanie rukami, nemotorné poskakovanie, nahlas kričí od radosti, rútil sa po ceste. Ponáhľal sa po ceste mával rukami, skákať vysoko. Mával rukami a hlasno kričal, bežal po ceste . )

Vety s izolovanými príslovkami majú podobnú štruktúru ako iné syntaktické štruktúry, ktoré nevyžadujú interpunkciu.

Pamätajte! Čiarky sa nepoužívajú za okolností

• Vyjadrené (Priblížil sa k príprave projektu bezstarostne).
• Vyjadrené nezvyčajnými jednotlivými gerundmi. Predpokladá sa, že tieto slová (sediac, ležať, neochotne, bez pohľadu a pod.) sú substantivizované, t.j. tvorené prechodom jedného slovného druhu (príslovka do v tomto prípade) inému (gerundium). (Sme sa rozprávali sedenie. Ale: Rozprávali sme sa sediac na stoličkách.

*Poznámka. Ak je okolnosť vyjadrená obyčajným príčastím vytvoreným zo slovesa, je nevyhnutne izolovaná. ( Odvrátenie sa, utrela si slzy).

1. Účastnícke frázy sú spravidla izolované, bez ohľadu na ich umiestnenie vo vzťahu k predikátovému slovesu.

Napríklad: Siahanie po trámoch, krútia hlavami, húfy koní(Ser.); Bez nasadenia čiapky, vyšiel na verandu(Shol.); Opitý cez noc, les sa potopil a stíchol, zvesené mokré borovicové konáre(Vrabec); Opierajúc sa o pohodlné, mäkké operadlo stoličky v trolejbuse, Margarita Nikolaevna išla po Arbate(bulg.); Lisa, pri pohľade na Nikolaja Vsevolodoviča, rýchlo zdvihla ruku(Adv.); Po[Anna] odrazil sa palicami a bežal cez húštiny, zanechávajúc za sebou víry snehu (Paust.).

Okolnosti vyjadrené gerundiami a participiálnymi frázami majú dodatočný význam predikatívnosť, charakteristickú pre gerundiá ako slovesný tvar. Preto sú gerundiá a participiálne frázy často vnímané ako doplnkové predikáty.

Napríklad: S priateľom sme sa vrátili do nášho kupé. stará pani, odložil knihu a snažil sa niečo opýtať, nepýtal sa a začal sa pozerať z okna(Rozšírené) (porovnaj: Stará žena odložila knihu a pokúsila sa niečo opýtať, ale nikdy to neurobila..).

Nie vždy je však možné nahradiť gerundiá a participiálne slovné spojenia konjugovanými tvarmi slovesa. Majú na mysli rôzne znamenia akcie a môžu byť nahradené izolovanými participiálnymi frázami s dodatočným príslovkovým významom.

Napríklad: doktor, nemožnosť hovoriť plačúce ženy , povzdychol si a ticho kráčal po obývačke. „Pán doktor,“ nemohol hovoriť s plačúcimi ženami, povzdychol si a ticho prešiel po obývačke(Ch.).

Je to prítomnosť príslovkovej významovej konotácie, ktorá funkčne spája príslovkové a participiálne slovné spojenia.

Mnohé príslovkové časti a príslovkové spojenia, ktoré majú príslovkový význam, možno porovnať s vedľajšími časťami zložitých viet.

Napríklad: Súdiac podľa jeho váhavých pohybov, podľa výrazu jeho zachmúrenej tváre, ktorý bol tmavý od večerného súmraku, chcel niečo povedať(Ch.) (porovnaj: Súdiac podľa jeho váhavých pohybov...)

2. Účastnícka fráza po koordinačná konjunkcia, podraďovacia spojka alebo spojovacie slovo, je od neho oddelené čiarkou, napriek absencii dôrazovej intonácie(intonačne sa spojka zaraďuje do obratu).

Napríklad: A Korney sa mierne otočil na nosníku a pozorujúc zamysleným pohľadom blikajúce podkovy postroja, začne rozprávať(Boon.); Princ mi povedal, že aj on bude pracovať a že keď zarobíme peniaze, pôjdeme po mori do Batumu(M.G.); Vo vrecku svojich jazdeckých nohavíc Sergej cítil úlomky súlože a jemným potrasením jeho obsahu do ruky, zbalil hrubú nemotornú cigaretu(Vrabec).

V závislosti od kontextu môže byť spojka a buď zahrnutá do participiálnej konštrukcie, alebo môže spájať členy hlavnej vety.

Napríklad: Musíme pochopiť podstatu vedomia perestrojky, a keď to pochopíme, zapojiť sa do aktívneho boja za ňu. – Musíme pochopiť podstatu reštrukturalizácie vedomia, a keď to pochopíme, nesmieme sa uspokojiť len s verbálnymi výzvami na to.

3. Pri spájaní príslovkových konštrukcií sa interpunkčné znamienka umiestňujú rovnako ako pri rovnorodých členoch vety.

Napríklad: Išiel, potácajúc sa a stále si podopierajúc hlavu dlaňou ľavej ruky a pravou rukou si ticho ťahať za hnedé fúzy (M.G.).

Ak susedné participiálne frázy odkazujú na rôzne predikátové slovesá a spojky a nie sú zahrnuté v ich zložení, potom vystupujú ako samostatné konštrukcie.

Napríklad: Stál, opretý o hromadu čajových šálok, A, bezcieľne sa obzerať, bubnoval prstami po palici ako flauta(M.G.) ( stál a bubnoval).

Účastnícke frázy nachádzajúce sa v rôzne časti návrhy sa pripravujú samostatne.

Napríklad: Sergey, po ďalšej minúte státia pomaly kráčal k hromade uhlia a opatrne položte vrchný náter na podlahu, sadol si na veľký kus antracitu(Vrabec) ( Sergej zamieril... a posadil sa); Tlačenie dverí hrudníkom Sergej vyskočil z domu a nevšímať si suché kríky trhajúce telo a borovicové konáre bičujúce do tváre Bežal, zadýchaný, vpred do húštiny lesa(Vrabec) ( Sergej vyskočil a utekal);autá, poklepanie na spoje koľajníc, lenivo sa presunul za lokomotívu a cinkajúce ich nárazníky, opäť stíchol(Vrabec) ( Vozne sa pohli a stíchli);Rozsypaný, ako lietajúca čarodejnica, dymové vrkoče, karmínovo osvetlený zospodu, juhovýchodný expres sa ponáhľal v diaľke, križujúc diaľnicu(Boon.) ( Juhovýchodný expres sa rútil pozdĺž).

4. Do ich zloženia sú zahrnuté iba obmedzujúce častice, iba tie, ktoré stoja pred príslovkovými konštrukciami.

Napríklad: Takže žila bez lásky, len v ňu dúfať.

To isté platí aj v prípade porovnávacích spojok, ktoré začínajú príslovkovú konštrukciu. Napríklad: Po tmavých schodoch... kráčali dvaja, potom traja... všade váhali a zdržiavali sa, akoby sa báli pustiť sa do veci (Fed.).

5. Jednotlivé gerundi sú izolované pri zachovaní ich verbálneho významu. Podmienky pre ich izoláciu sú rovnaké ako pre participiálne frázy.

Napríklad: Vlny hrali a Shakro sediaci na korme mi zmizol z očí, potápajúci sa spolu s kormou, potom sa zdvihol vysoko nado mnou a s krikom na mňa takmer spadol(M.G.); Je očarujúce ležať tvárou nahor a sledovať, ako sa rozžiaria hviezdy(M.G.); Šepkať, akoby tancovať, objavil sa starý otec(M.G.); Najprv sme sa aj v aute pohybovali rýchlosťou chôdze, každú chvíľu sme škrabali diferenciál a cúvali, obchádzali kamene(Hala.); Dvere vŕzgali a zavreli sa. Vagón naplnila tma. Len mesiac zvedavo hľadel von oknom(Vrabec); Keď som si na to zvykol, moje oči rozoznali hromadu tiel na cementovej podlahe(Vrabec).

6. Jednotlivé gerundiá a participiálne frázy nie sú izolované:

1) ak gerundium stratilo svoj slovný význam.

Napríklad: Kone pomaly bežia medzi zelenými kopcovitými poliami(Boon.); Sergej dlho ležal nehybne(Vrabec);

2) ak d jej príčastie je zahrnuté v stabilnom obehu: neúnavne pracovať; bež s vyplazeným jazykom; bežať bezhlavo; počúvať so zatajeným dychom; počúvať s otvorenými ušami.

Napríklad: V ťažkých dňoch s nami neúnavne pracoval(Nick.);

3) ak príčastie alebo participiálna fráza sa objavuje medzi homogénnymi členmi vety spolu s ostatnými časťami reči.

Napríklad: Povedal šeptom a bez toho, aby sa na niekoho pozrel; Klim Samgin kráčal po ulici veselo a bez ustupovania protiidúcim ľuďom (M.G.);

4) ak príslovková konštrukcia pôsobí ako príslovkový modifikátor deja a tesne susedí s predikátovým slovesom(jej funkcia je podobná funkcii príslovky).

Napríklad: Toto cvičenie robiť, keď sedíte na stoličke; Toto cvičenie sa vykonáva v stoji. Porovnaj však so zvýšenou výrečnosťou: Inžinier v ľahu čítal svoje banícke umenie(Móda.) ( inžinier ležal a čítal).

7. Jednotlivé gerundi môžu, ale nemusia byť izolované, berúc do úvahy kontext.

Napríklad pri získavaní významu objasnenia sa gerundium izoluje: Deti neustále robili hluk, nikdy neprestali(porovnaj: deti bez prestania robili hluk).

Izolovanosť alebo neizolovanosť gerundia môže závisieť od významu predikátového slovesa (neizolované gerundium možno nahradiť príslovkou).

Napríklad: Shel nezastavuj (prechádzka nonstop); Opýtal som sa nezastavuj (gerundium označuje druhú akciu - spýtal sa, ale nezastavil sa pri tom).

Izoláciu alebo neizoláciu gerunda ovplyvňuje aj jeho umiestnenie; porovnaj: Kráčal po záhradnej cestičke bez toho, aby sa obzrel. - Bez toho, aby sa obzrel, kráčal po záhradnej cestičke.

8. Izolácia alebo neizolácia gerundia môže závisieť od jeho typu. Príčastia zakončené na -а, -я teda častejšie vyjadrujú význam okolnosti spôsobu konania, a preto nie sú izolované.

Napríklad: Prišla s úsmevom(porovnaj: S úsmevom vošla do izby; Vošla usmievaj sa na tvoje tajné myšlienky ).

Príčastia končiace na -в, -вшы prenášajú ďalšie odtiene príslovkových významov (dôvod, čas, ústupok), ktoré prispievajú k izolácii.

Napríklad: Kričala vystrašená; Vystrašená skríkla.

9. Zvraty fráz napriek, napriek, napriek, na základe, počnúc, vďaka, po, plnia funkciu odvodených predložiek a predložkových spojení, sú izolované alebo neizolované podľa podmienok kontextu.

Frázy so slovami napriek, napriek, sú izolované.

Napríklad: Napriek nepriaznivému počasiu, vyrážame; Na stretnutí kritizovali bez ohľadu na tváre; Ospalá, ako konár utopený v jazierku spánku, Ney niesla v náručí nádherne spiaceho syna, rozhádzaného napriek svojej malej veľkosti, hrdinské nohy a ruky(Farba); Napriek zákazu lekárov, napísal som príbeh „Colchis“ v Maleevke(Paust.); Veda sa musí robiť s čistými rukami.

Frazéma so slovami napriek nie je izolovaná len v prípade tesnej významovej súvislosti so slovesom a v postpozícii.

Napríklad: On je urobil to napriek zákazu lekárov (porovnaj: Napriek zákazu lekárov, on to urobil).

Frázy so slovami začínajúce od, v závislosti od, po, pôsobiace vo význame predložiek, nie sú izolované.

Napríklad: Poďme konať v závislosti od okolností (porovnaj: konať podľa okolností);Od utorka počasie sa dramaticky zmenilo(porovnaj: Počasie sa od utorka výrazne zmenilo); Po určitej dobe Prišiel Vesovshchikov(M.G.).

Ak tieto frázy majú význam objasnenia alebo pristúpenia, potom sú oddelené.

Napríklad: Budeme konať šikovne a rýchlo, v závislosti od okolností; Minulý týždeň, od utorka, počasie sa dramaticky zmenilo.

Frazéma so slovami na základe môže mať dva významy: so zvýšenou verbálnosťou, keď ním označený dej koreluje s podmetom, je izolovaný; pri absencii takéhoto spojenia nie je izolovaný.

Napríklad: Ukazuje sa, že nielen my, ktorí sme zrazu objavili potrebu novej vedy – bioniky, sa snažíme učiť, chápať a čo najvýhodnejšie využívať vlastnosti živej prírody; naši predkovia to urobili dávno pred nami, na základe vašich vedomostí a potrieb (Chiv.). Porovnaj: Vypracoval projekt domu. – Projekt bol vypracovaný na základe plánovaných nákladov.

Fráza so slovom ďakujem je izolovaná alebo nie izolovaná v závislosti od stupňa prevalencie a polohy.

Napríklad: Vďaka dažďom zem bola nasýtená vlhkosťou. - Zem, vďaka dažďom, nasiaknutý vlhkosťou.

Okolnosti vyjadrené podstatnými menami a príslovkami

1. Okolnosti vyjadrené podstatnými menami v tvaroch nepriame prípady, môže byť izolovaný pre náhodné vysvetlenie alebo sémantické zdôraznenie.

Napríklad: A Natasha, s bolestným prekvapením, pozrel na vyobliekaných ľudí(Boon.); Chodil som a kráčal po studenom a vlhkom piesku, triakal som zubami na počesť hladu a zimy, a zrazu, v márnom hľadaní potravy Keď som išiel za jeden zo stánkov, uvidel som za ním postavu pokrčenú na zemi v žalostných šatách(M.G.); Jedna zo škvŕn v strede vzoru vyzerala veľmi podobne ako hlava majiteľa stoličky(M.G.); Malé mesto ponorené do zelene pôsobilo pri pohľade zhora zvláštnym dojmom...(M.G.); Plte sa plavili ďalej medzi tmou a tichom (M.G.); Keď prišiel večer, ja z hnevu na svoje zlyhania a na celý svet, rozhodol sa pre trochu riskantnú vec...(M.G.); V noci, proti silnejšiemu vetru, oddiel smeroval do prístavu na pristátie(Plat.); Za jedenásť rokov, pri každodennom jazdení Asi som zažil veľa zaujímavých dobrodružstiev(Ch.).

Takéto okolnosti zvyčajne nesú dodatočnú sémantickú záťaž a sú synonymom verbálnych konštrukcií (porovnaj príklady: ...pretože bol nahnevaný na svoje zlyhania a na celý svet; ...ako som jazdil každý deň).

2. Vysvetľujúce príslovkové členy vety najčastejšie obsahujú odvodené predložky a predložkové spojenia (napriek tomu, aby sa zabránilo, v dôsledku, príležitostne, z dôvodu, v prítomnosti, v v súlade s, na rozdiel od, na rozdiel od, z dôvodu, z dôvodu absencie, bez ohľadu na atď.), prejavujúc ich špecifický okolnostný význam a dávajúc im formu obratov.

Napríklad: Zhnitý, šedo-modrý balkón, z ktorého kvôli nedostatku krokov, bolo treba skočiť, utopil sa v žihľave, baze, euonyme (Bun.); Osamelý a nepotrebný kvôli tomuto pokoju pokojný zvuk žuvacích koní, kvôli púšti, vtlačený do tmy a opäť je ticho(Ser.); Metelitsa potichu, posmešne hľadel naňho, držal jeho pohľad, mierne hýbal saténovým čiernym obočím a celý jeho vzhľad ukazoval, že: nevadí, aké otázky mu budú klásť a ako ho prinútia na ne odpovedať, nepovie nič, čo by ich mohlo uspokojiť(Fad.); Ale, v rozpore s možnosťou, slnko vyšlo jasne červené a všetko na svete sa zmenilo na ružové, červené(Sol.).

Vzhľadom na nízku prevalenciu takýchto vetných členov sú možné variácie v ich interpunkcii, diktované rôznymi slovosledmi.

Frázy s odvodenými predložkami a predložkovými kombináciami sú nevyhnutne oddelené,ak sa nachádzajú medzi podmetom a predikátom : prerušuje ich priame spojenie a prispieva k uvoľneniu revolúcií. To isté sa stane, keď sa preruší prirodzené spojenie medzi riadiacimi a kontrolovanými slovami. V iných polohách, najmä v menej bežných vetách, takéto slovné spojenia nekomplikujú vetu zvláštnymi dôrazovými intonáciami a nemusia byť izolované (bez špeciálnej úlohy na to).

Napríklad: Aby sa zabránilo úniku plynu Kohútik je vypnutý. - zdravotne postihnuté, aby sa zabránilo úniku plynu, kohútik; Robil to zo zvyku. - On, silou zvyku, to urobil; Podľa objednávky skupina bola rozpustená. - skupina, podľa objednávky, rozpustený; Pri absencii corpus delicti prípad bol zamietnutý. - prípad, pre nedostatok corpus delicti, prerušená.

3. Okolnosti vyjadrené podstatnými menami môžu byť zvýraznené pomlčkou, ak je potrebné takéto okolnosti osobitne zdôrazniť.

Napríklad: Na našom poslednom stretnutí požiadal Oleg, aby priniesol všeobecný zápisník s tvrdými „kôrkami“ - na písanie poznámok v ľahu (plyn.); to[tvorivá predstavivosť] vytvoril vedu a literatúru. A - vo veľkých hĺbkach– tvorivá predstavivosť prinajmenšom Herschela, ktorý objavil majestátne zákony hviezdnej oblohy, a tvorivá predstavivosť Goetheho, ktorý stvoril „Fausta“, sa vo veľkej miere zhodujú(Paust.); Chudáci básnici - v bleskoch, v búrkach a hromoch– spieval inšpiratívne piesne o kúzle priateľstva, ušľachtilých impulzoch, slobode a odvahe(Paust.); Ihneď po narodení chlapca Dyakonov nariadil Schwalbemu, aby ho adoptoval a dal mu pri krste priezvisko Koporsky - v mieste narodenia chlapca v meste Koporye neďaleko Oranienbaumu (Paust.).

4. V osobitných prípadoch pre sémantické zdôraznenie môžu byť niektoré okolnosti vyjadrené príslovkami izolované (s alebo bez závislých slov) . Podmienky pre ich izoláciu sú rovnaké ako pre okolnosti vyjadrené podstatnými menami v nepriamych pádoch.

Napríklad: Stál predo mnou, počúval a zrazu, potichu, vycenil zuby a prižmúril oči, vyrútil sa na mňa ako mačka(M.G.); Miša odložil knihu a nie hneď, potichu odpovedal(M.G.); A tak, neočakávané pre každého, skúšku som zvládla bravúrne(Cupr.).

Zvyčajne sa pri vyčleňovaní okolností vyjadrených príslovkami používajú čiarky, avšak, ako aj v iných prípadoch, za účelom viac silný výboj okolností sú možné pomlčky.

Napríklad: Chlapec zahanbene a neveriacky popoťahoval, ale keď si uvedomil, že nie je nič strašné, a naopak, všetko je strašne zábavné, nakrčil nos tak, že sa mu otočil hore, a tiež - dosť detinské- vypuknúť škodoradostne a tenko(Výstrelok.).

V ruskom jazyku existuje niečo ako izolácia, čo je spôsob objasnenia a zvýraznenia určitých slov vo vyhlásení. Len vedľajší členovia vety majú schopnosť izolácie a vďaka tejto vlastnosti sú na rozdiel od neizolovaných obdarení väčšou samostatnosťou. Takéto slová slúžia na podrobnejšie predstavenie informácií a zvýraznenie určitej časti výpovede. Definície, dodatky a okolnosti môžu byť oddelené. Tento článok sa zameria konkrétne na okolnosť a jej vlastnosti.

Špeciálne okolnosti

Najprv musíte určiť, ako sa izolovaná okolnosť líši od bežnej. Aby ste to dosiahli, mali by ste si zapamätať definíciu tohto člena vety. Okolnosť je teda členom vety, ktorá hrá sekundárnu úlohu a môže byť vyjadrená ako predložková konštrukcia, frazeológia, príčastie alebo fráza a infinitív. Môže označovať činnosť vykonanú osobou alebo predmetom, spôsob, účel, stav a miesto konania, ako aj atribút predmetu, na ktorý sa vzťahuje veta. Okolnosť odpovedá na obrovské množstvo otázok, ako napríklad: kde? Kde? kde? prečo? Prečo? napriek čomu? za akých podmienok? Izolovaná okolnosť, rovnako ako jednoduchá, môže mať veľké množstvo významov, ale v písaní sa vyznačuje čiarkami a v ústnej reči intonáciou. Napríklad: Potácanie sa, ledva sa udržala na nohách. Napriek napätiu to bol krásny deň.

Príčastie a participiálne slovné spojenia

Izolovaná okolnosť vo vete môže byť vyjadrená ako jeden gerundium alebo môže mať závislé slová. Pri písaní je takáto okolnosť vždy zvýraznená čiarkami na oboch stranách. Môže sa použiť bez ohľadu na umiestnenie gramatického základu vo vete. Napríklad:

• Ležala na posteli a pozerala do stropu.
• Sedela v záhrade a užívala si čerstvý vzduch.
• Behala po obchodoch a hľadala vhodný outfit.

Pomerne často vo vete nájdete homogénnu izolovanú okolnosť alebo, inými slovami, niekoľko jednoduchých príčastí v jednej vete, ktoré môžu odkazovať na rôzne predikáty. Napríklad:

• Smiala sa a skákala, inšpirovaná sa ponáhľala smerom k vetru.

Neizolované príčastia

Stojí za zmienku, že okolnosti vyjadrené gerundiami alebo frázami nemusia byť v takýchto prípadoch izolované:

1. Ak má príčastie význam príslovky. Napríklad: Natasha zatvorila dvere a nehybne sedela(ekvivalent príslovky nehybný). Výnimkou sú také úvodné frázy s významom príslovky, ako napríklad: úprimne povedané, v skutočnosti len mimochodom a ďalšie. Napríklad: Vlastne som sa prišiel porozprávať.
2. Ak je gerundium súčasťou ustáleného slovného spojenia alebo frazeologickej jednotky, nie je izolované a nijako nevyčnieva. Napríklad: Bezhlavo sa rútim smerom k stretnutiu.

Forma predložkového pádu

Okolnosti, ktoré sú vyjadrené predložkovými tvarmi podstatných mien, sú izolované na sémantické zdôraznenie, vysvetlenie alebo spresnenie. Najčastejšie sa takáto izolovaná okolnosť používa na označenie miesta, času alebo spôsobu konania a závisí len od sémantickej záťaže. Pri výslovnosti sa rozlišuje intonáciou a pri písaní čiarkami. V čom syntaktické spojenie s predikátom je oslabený, ale spolu s významom času je naznačený dôvod konania alebo napriek tomu, čo sa stalo. Napríklad:

• Ivan po rozhodnom odmietnutí odišiel domov a dlho nevychádzal z miestnosti a zamkol sa pred všetkými.
• S prístupom nepriateľa sa chlapcov pohľad nielen nestal vážnejší, ale stal sa frivolnejším.

Popri pádových tvaroch podstatných mien, vyjadrených len sémantickým zaťažením, sa často vyskytujú izolácie využívajúce predložky alebo predložkové kombinácie, ako napríklad: z dôvodu, napriek, napriek, vďaka, v dôsledku, v dôsledku poskytnutej, v prípade a tak ďalej. Napríklad:

• Napriek tomu, že s ním chcela ísť, odmietla.
• Napriek dažďu sa vybrali na prechádzku.

Interpunkčné znamienka v ojedinelých prípadoch

Vety s ojedinelými okolnosťami môžu pri písaní spôsobiť určité ťažkosti, pretože je pomerne ťažké do nich správne umiestniť interpunkčné znamienka. A väčšina školákov pri zapisovaní takýchto výrokov robí veľa chýb. Hlavná vec je však naučiť sa niekoľko jednoduché pravidlá vedieť, ktorým ťažkostiam pri písaní návrhu sa dá vyhnúť.

Pravidlá interpunkcie

1. Účastnícka fráza je vždy, bez ohľadu na jej umiestnenie vo vete, oddelená čiarkami na oboch stranách. (Napríklad: Vybehla na ulicu bez toho, aby si nasadila klobúk; chvela sa od zimy. Vošiel do domu; dievčatá, vysmiate a ticho rozprávajúce sa, prešli bez povšimnutia.)
2. Ak sa vedľa spojky použije príslovková fráza, oddeľuje sa od nej čiarkou. Nie sú v ňom zahrnuté spojky ani príbuzné slová. (Napríklad: Usmiala sa na kamarátku, preskočila mláku a rozbehla sa domov.) Jedinou výnimkou tu môže byť spojka „a“, umiestnená pred účastníckou frázou. V tomto prípade môže byť zväz zahrnutý do obratu. (Napríklad: musíte pochopiť, aký je zmysel života, a keď to pochopíte, sprostredkovať to ostatným.)
3. Ak je vo vete za sebou niekoľko príslovkových fráz, potom sa medzi ne umiestňujú interpunkčné znamienka rovnakým spôsobom ako pri homogénnych členoch. (Napríklad: Pristúpil, potácal sa a jednou rukou držal dámu za lakeť a druhou pomaly mával dáždnikom.)
4. Ak sa participiálne vety v jednej vete týkajú rôznych predikátov, potom je každý z nich oddelený čiarkami samostatne. (Napríklad: Nohou zatlačil na dvere, vyskočil na ulicu a nevšímajúc si okoloidúcich sa ponáhľal preč.)

Cvičenia na spevnenie materiálu

Na upevnenie získaných teoretických vedomostí by ste mali Osobitná pozornosť venovať praktické hodiny. Preto sa v školskom kurze ruského jazyka venuje veľké množstvo hodín upevňovaniu takýchto zložitá téma. Najprv by ste sa teda mali naučiť izolovať izolované okolnosti od kontextu ústne, spoliehať sa iba na intonáciu a potom prejsť na písomné úlohy. Ideálne sú na to vety, v ktorých sú žiaci požiadaní, aby čítali expresívne a potom podľa intonácie umiestňovali čiarky a vysvetľovali, prečo by tam malo byť práve toto interpunkčné znamienko. Dieťa sa tak naučí aplikovať naučené interpunkčné pravidlá v praxi. Keď sa deti naučia identifikovať participiálne slovné spojenia a predložkové tvary podstatných mien ako izolované okolnosti, úloha sa môže skomplikovať tým, že na analýzu ponúknu výroky so spojkami alebo príbuzné slová. Treba poznamenať, že predtým, ako pristúpime k definícii izolovaných okolností, je potrebné zdôrazniť gramatický základ vo vete. Úloha môže byť ďalej komplikovaná tým, že sa deťom predkladajú zložité zložené vety s niekoľkými gramatickými kmeňmi a homogénnymi izolovanými okolnosťami.

Separácia je sémantické a intonačné zvýraznenie vedľajších členov vety, aby mali väčšiu nezávislosť v porovnaní s ostatnými členmi. Izolované členy vety obsahujú prvok dodatočnej správy. Dodatočný charakter správy je formalizovaný prostredníctvom semipredikatívnych vzťahov, to znamená vzťahov oddelenej zložky s celou gramatického základu. Izolovaný komponent vyjadruje nezávislý dej. Toto je vo všeobecnosti polypropozitívna veta.

Rozdiely sú rôzne. Existujú samostatné definície, okolnosti a dodatky. Hlavní členovia návrhu nie sú izolovaní. Príklady:

Samostatná definícia: Chlapec, ktorý zaspal v nepohodlnej polohe priamo na kufri, sa strhol.

Zvláštna okolnosť: Sashka sedel na parapete, vrtel sa na mieste a hojdal nohami.

Samostatný doplnok: Nepočul som nič okrem tikania budíka.

Najčastejšie sú definície a okolnosti izolované. Izolované členy vety sú v ústnom prejave zvýraznené intonačne a v písomnom prejave s interpunkciou.

Samostatné definície sú rozdelené na:

Dohodnuté

nekonzistentné

Dieťa, ktoré mi zaspalo v náručí, sa zrazu zobudilo.

(odsúhlasená samostatná definícia, vyjadrená participiálnou frázou)

Lyoshka v starej bunde sa nelíšila od dedinských detí.

(nekonzistentná izolovaná definícia)

Dohodnutá definícia

Dohodnutá samostatná definícia je vyjadrená:

účastnícka veta: Dieťa, ktoré spalo v mojom náručí, sa zobudilo.

dva alebo viac prídavných mien alebo príčastí: Dieťa dobre najedené a spokojné rýchlo zaspalo.

Poznámka:

Jednotná dohodnutá definícia je tiež možná, ak je definované slovo zámeno, napríklad:

On, plný, rýchlo zaspal.

Nejednotná definícia

Nekonzistentná izolovaná definícia sa najčastejšie vyjadruje mennými frázami a týka sa zámen alebo vlastných mien. Príklady: Ako si mohol pri svojej inteligencii nepochopiť jej zámer?

Nekonzistentná izolovaná definícia je možná tak v pozícii za, ako aj v pozícii pred definovaným slovom. Ak sa nekonzistentná definícia vzťahuje na definované slovo vyjadrené spoločným podstatným menom, potom je izolované iba na pozícii za ním:

Chlapík v baseballovej čiapke sa stále obzeral okolo seba.

Štruktúra definície

Štruktúra definície sa môže líšiť. Líšia sa:

jediná definícia: vzrušené dievča;

dve alebo tri jednotlivé definície: dievča, vzrušené a šťastné;

spoločná definícia vyjadrená vetou: dievča, nadšené správou, ktorú dostalo,...

1. Jednotlivé definície sú izolované bez ohľadu na polohu vo vzťahu k definovanému slovu, iba ak je definované slovo vyjadrené zámenom: Bola vzrušená a nemohla zaspať.(jediná izolovaná definícia za slovom, ktoré sa definuje, vyjadrené zámenom) Vzrušená nemohla zaspať.(jediná izolovaná definícia pred definovaným slovom, vyjadrená zámenom)

2. Dve alebo tri jednotlivé definície sú izolované, ak sa nachádzajú za definovaným slovom, vyjadrené podstatným menom: Dievčatko, vzrušené a šťastné, dlho nevedelo zaspať.

Ak je definované slovo vyjadrené zámenom, potom je možná izolácia aj na pozícii pred definovaným členom: Vzrušená a šťastná dlho nemohla zaspať.(izolácia niekoľkých jednotlivých definícií pred definovaným slovom - zámeno)

3. Bežná definícia vyjadrená frázou je izolovaná, ak sa vzťahuje na definované slovo vyjadrené podstatným menom a nasleduje za ním: Dievča, nadšené správou, ktorú dostalo, dlho nevedelo zaspať.(samostatná definícia, vyjadrená participiálnou frázou, nasleduje za slovom, ktoré sa definuje, vyjadrené podstatným menom). Ak je definované slovo vyjadrené zámenom, potom môže byť bežná definícia na pozícii buď za alebo pred definovaným slovom: Vzrušená správami, ktoré dostala, nemohla dlho zaspať. Tá, nadšená správami, ktoré dostala, nemohla dlho zaspať.

Samostatné definície s dodatočným príslovkovým významom

Definície pred definovaným slovom sú oddelené, ak majú ďalšie príslovkové významy. Môžu to byť spoločné aj jednotlivé definície, stojace bezprostredne pred definovaným podstatným menom, ak majú dodatočný príslovkový význam (príčinný, podmieňovací, ústupkový atď.). V takýchto prípadoch sa prívlastková fráza ľahko nahradí vedľajšou vetou dôvodu so spojkou pretože, vedľajšie vetné podmienky so spojkou Ak, podraďovacie priradenie so spojkou Hoci. Ak chcete skontrolovať prítomnosť príslovkového významu, môžete použiť nahradenie prívlastkovej frázy frázou so slovom bytie: ak je takáto náhrada možná, potom je definícia oddelená. Napríklad: Ťažko chorá matka nemohla ísť do práce.(dodatočný význam rozumu) Aj keď bola chorá, matka chodila do práce.(dodatočná hodnota koncesie).

Preto sú pre oddelenie dôležité rôzne faktory:

1) akým slovným druhom je definované slovo vyjadrené, 2) aká je štruktúra definície, 3) čím je definícia vyjadrená, 4) vyjadruje ďalšie príslovkové významy.

Vyhradené aplikácie

Aplikácia- Toto zvláštny druh definícia vyjadrená podstatným menom v rovnakom čísle a páde ako podstatné meno alebo zámeno, ktoré definuje: skákajúca vážka, krásavica. Aplikácia môže byť:

1) slobodný: Miška, nemotorná, všetkých potrápila;

2) bežné: Mishka, strašná neposeda, všetkých potrápila.

Aplikácia, jednoduchá aj rozšírená, je izolovaná, ak odkazuje na definované slovo vyjadrené zámenom, bez ohľadu na pozíciu: pred aj za definovaným slovom:

Je to výborný lekár a veľmi mi pomohol.

Skvelý lekár, veľmi mi pomohol.

Bežná aplikácia je izolovaná, ak sa nachádza za definovaným slovom vyjadreným podstatným menom:

Môj brat, výborný lekár, lieči celú našu rodinu.

Jediná nerozšírená aplikácia je izolovaná, ak je definované slovo podstatné meno s vysvetľujúcimi slovami: Videl svojho syna, dieťa, a okamžite sa začal usmievať.

Akákoľvek aplikácia je izolovaná, ak sa objaví za správnym názvom: Mishka, susedov syn, je zúfalý kocúrik.

Aplikácia vyjadrená vlastným menom je izolovaná, ak slúži na objasnenie alebo vysvetlenie: A susedov syn Mishka, zúfalý kocúrik, založil oheň v podkroví.

Aplikácia je izolovaná na pozícii pred definovaným slovom - vlastným menom, ak je súčasne vyjadrený dodatočný príslovkový význam. Architekt od Boha, Gaudi, si nedokázal predstaviť obyčajnú katedrálu.

(prečo? z akého dôvodu?)

Aplikácia s odborom Ako je izolovaný, ak je vyjadrený odtieň dôvodu:

Prvý deň mi ako začiatočníkovi všetko vyšlo horšie ako ostatným.

Poznámka:

Jednotlivé aplikácie, ktoré sa objavia po definovanom slove a nerozlišujú sa intonáciou počas výslovnosti, nie sú izolované, pretože spojiť sa s tým:

V prítmí vchodu som nespoznal susedu Mishku.

Poznámka:

Jednotlivé aplikácie môžu byť prerušované nie čiarkou, ale pomlčkou, ktorá sa umiestni, ak je aplikácia zvlášť zdôraznená hlasom a zvýraznená pauzou.

Nový rok sa blíži - obľúbená dovolenka detí.

Cieľ: prehĺbiť si pojmy syntaktickej úlohy gerundiánov a participiálnych slovných spojení, zopakovať si tvaroslovie slovies a gerundiánov, prípony gerundií;
ďalší vývoj schopnosť vidieť vety v texte s samostatné definície a aplikácie, schopnosť zvýrazniť ich intonáciou a interpunkčnými znamienkami;
opakujte pravopis nie so sviatosťou, - n- A - nn- v príčastiach odvodené predložky.

Počas vyučovania.

1 . Samostatné:(Napíš na tabuľu)

1. odlíšiť sa od všeobecného, ​​vytvárať osobitné postavenie od ostatných;
2. v gramatike: intonačne zvýrazniť nejaký sémantický segment vo vete.

S.I.Ozhegov

Pokračujeme v tejto téme, konsolidujeme to, čo sme sa naučili o izolovaných aplikáciách a definíciách a podrobnejšie sa venujeme izolovaným okolnostiam, chápeme dôležitosť intonácie a sémantického zvýraznenia týchto fráz a ešte väčšiu potrebu správne nastavenie interpunkčné znamienka vo vete.

2. Úlomky domácej úlohy sa kontrolujú na tabuli (používajú sa testové úlohy v ruskom jazyku. Autor A.B. Malyushkin, Moskva 2007, Vydavateľstvo Sfera).

1) Prvý žiak zapíše do tabuľky správne odpovede na testy.

№ 1 2 3 4 5 6
Odpovede 3 1 2 4 1 1

a) pravopis nie je vysvetlený prídavným menom a príčastím,
b) rozbor sa robí na základe zloženia slova pripojený,
c) je vysvetlená úloha č. 3 a uvedená charakteristika návrhu č

(rozprávací, nezvolací, dvojdielny, úplný, rozšírený, komplikovaný samostatnou okolnosťou).

2) Druhý žiak odpovedá na úlohy č.4,5,6,

a) vysvetľuje pravopis -n-, -nn- v druhej úlohe,
b) rozoberá slovo podľa jeho zloženia zachovalé a analýza daného slova ako slovného druhu.

3. V tomto čase prebieha práca s triedou.

a) Pamätám si všeobecný charakter izolácia neplnoletých členov, ktorá spravidla označuje nejakú dodatočnú akciu, nejakú dodatočnú vlastnosť.
b) Oddelené maloletí členovia charakteristické predovšetkým pre knižnú reč. Sú veľmi široko používané v beletrii.
c) Žiaci uvádzajú príklady z textu domáca úloha: (interpunkčné znamienka a chýbajúce písmená) dopĺňajú žiaci:

Text.

1. Pánikovskij a Balaganov sa ticho váľali po koberci, stáli a vykopávali nohy.

2. Túlali sa po uliciach, bledí, sklamaní, otupení od žiaľu. 3. Bender kráčal za všetkými so sklonenou hlavou a automaticky mrnčal. V hĺbke pod baldachýnom bola antilopa žltá. Kozlevič sedel na verande krčmy. Sladko nafúkol a vytiahol z taniera horúci čaj. Bol blažený.

"Adam!" povedal veľký intrigán a zastavil sa pred vodičom. - Nie sme na sklade. Sme žobráci, Adam! Vitajte u nás! umierame.
Kozlevich vstal. Veliteľ, ponížený a chudobný, stál pred ním s nepokrytou hlavou. Žiarivé poľské oči Adama Kazimiroviča sa zahmlili slzami. Zišiel dolu schodmi a jedného po druhom objal všetky Antilopy.
"Taxi je zadarmo!" povedal a prehltol slzy ľútosti. - Posaďte sa, prosím.
Panikovsky zvolal, zakryl si tvár päsťami a zašepkal:
- Aké srdce! Čestné, vznešené srdce! Aké srdce!

Otázky:

Uveďte všetky samostatných členov vety s použitím interpunkčných znamienok.
Pomenujte dielo a jeho autora.
Na aký účel používajú I. Ilf a E. Petrov samostatné členy?
(Pomáhajú spisovateľom podrobne opísať tému ekonomickým spôsobom)
Vysvetlite pravopis slov s chýbajúcimi písmenami.

4. Vráťme sa k textom A.S. Puškina a M. Gorkého.

Nič na práci. ona,
Plný čiernej závisti
Hodiť zrkadlo pod lavicu,
Zavolala černošku k sebe
A potrestá ju
seno svojej priateľke,
Novinky pre princeznú v hlbinách lesa...

b) M. Gorkij v príbehu „Detstvo“ opisuje svoju babičku:
„Potichu, tajomne rozpráva rozprávky, nakláňa sa k mojej tvári, hľadí mi do očí s rozšírenými zreničkami, akoby mi vlievala silu do srdca, dvíhala ma...“ Autor pomocou samostatných členov vety zdôrazňuje hlavné myšlienka - babička bola pre človeka Alyosha tá najúžasnejšia vec. Bola to ona, ktorá ho ukrytého v tme prebudila a vyniesla na svetlo.
Žiaci podľa ucha identifikujú izolované časti vety (kto ich vie najviac pomenovať) a vyvodia záver o potrebe použitia fikcie v textoch.

5. Vráťme sa k textu I. Ilfa a E. Petrova.

a) Schéma pre vetu 3 je nakreslená na tabuli a sú uvedené jej charakteristiky.
Je určené, že pri jednom prísudku môžu byť dve účastnícke slovné spojenia, t.j. dve samostatné okolnosti.
Ako sa v tomto prípade používajú interpunkčné znamienka?
(V tomto prípade čiarka medzi izolovanými okolnosťami spojenými úniou A, nie je nastavené).

b) Takéto prípady treba odlíšiť od viet, v ktorých sa ojedinelé okolnosti vzťahujú na rôzne predikátové slovesá:
dávajte pozor na tabuľku (každý žiak ju má na lavici ako písomku) bod č.3, prečítajte vetu.

Izolácia okolností

Oddeľte sa	Nie izolovaný
1. Pred a za hlavným slovom - prísudkové sloveso
A)vyjadrené jednotlivými gerundiamia participiálne frázy b) vyjadrené podstatnými menami s predložkou c) vyjadrené podstatné mená s predložkamivzhľadom na to, že v dôsledku toho, aby sa zabránilo, v rozpore s, v súlade sdakujem atd.s výrazným rozpätím a intonačným dôrazom	a) predstavujúci stabilný obrat 2. Po predikátovom slovese a) jednotlivé gerundiá s príslovkovým významom b) úzko súvisí s predikátom c) vyjadrené príslovkovým spojením a zaradené do skupiny rovnorodých členov s príslovkou
Rozlišujte!
homogénnych členov- špeciálne okolnosti	rovnorodé členy – predikát Potichu sa prezliekol do pracovného obleku, sadol si za stôl a otvoril knihu. (ALE.)

Tu máme homogénne predikátové členy. V dôsledku toho budú interpunkčné znamienka odlišné. Venujme pozornosť schéme tohto návrhu v tabuľke.

1. Prečo je pred spojkou čiarka?
2. Prečo to nie je v druhom príklade?

6. Práca pokračuje s tabuľkou izolovaných okolností.

1. O akých okolnostiach sme ešte nehovorili?
   (Okolnosti vyjadrené podstatným menom s predložkou. Ľavý stĺpec).
2. Aké zámienky? (deriváty).
3. Čo sa stalo odvodená predložka? (Samostatný slovný druh, ktorý stráca svoj lexikálny a morfologický význam, sa stáva pomocným).
4. Príklady (Kto povedie rýchlejšie?).
5. Aký je rozdiel v pravopise: počas- počas; smerom - stretnúť sa;
   o - na účet; v pokračovaní — v pokračovaní; ako výsledok - ako výsledok.

7. Práca z učebnice str. 145, cca. č. 2.

Aké ďalšie predložky možno použiť s takouto izoláciou?

Cvičenie prebieha. č. 333, s. 147.

8. Vytvorte vety s izolovanými okolnosťami vyjadrenými podstatným menom s predložkou a použite tieto slová ako samostatné slová
časti reči:

1. možnosť - (ako) následok...
2. možnosť - ďakujem.

9 . Okolnosť koncesie je vždy izolovaná pod zámienkou napriek tomu.

Napriek tomu Celé moje utrpenie som nemohol zaspať.

10. Izolácia ostatných okolností závisí od štylistických cieľov.

Okolnosti sú obzvlášť často izolované príčin(v dôsledku, vďaka, v dôsledku) podmienky(ak je prítomný, ak nie je prítomný), ústupkov(v rozpore s).

11 . Potom pokračujeme v práci s tabuľkou v časti „Nevýhradné okolnosti“.

Aké sú podmienky pre neizoláciu týchto okolností?

a) Okolnosť predstavuje stabilný obrat, t.j. frazeologický obrat.

Nájdeme príklady viet a prečítame ich.

Pomenujte frazeologické jednotky, ktoré poznáte (ktorý riadok dokončí túto úlohu rýchlejšie).
(Počúvajte s otvorenými ušami; ponáhľajte sa bezhlavo; odpovedajte bez ďalších okolkov; kričte bez toho, aby ste si spomenuli na seba; počúvajte s otvorenými ústami;...)
- Vytvorte vždy jednu vetu pomocou ľubovoľnej frazeologickej frázy a zapíšte ju tak, ako je uvedené v tabuľke.

b) Jednotlivé príslovkové vetné členy alebo, ako sa zvykne nazývať, príslovky.

Všímajme si ich miesto vo vete.

(stoja za predikátom, odpovedajú na otázky: ako? akým spôsobom? v akej polohe?).

c) Pracujeme s poznámkou z učebnice na str. 145 (hore).

Vymenuj takéto príslovky.
(Sediac, ležať, stáť, ticho, žartom, neochotne atď.)

Tieto slová sa pevne stali príslovkami. Ak sa používajú samostatne, nie sú izolované; možno ich nahradiť synonymnými príslovkami. Napríklad hovorí pomaly – pomaly; odpovedal neochotne - pomaly.

Pomocníkom tu môže byť intonácia. Pred ani za príslovkou nie je pauza, ale po samostatnej účastníckej fráze sa pauza dodržiava.
- Toto pravidlo potvrdzuje príklad cvičenia č.326.

d) Tretí prípad z tabuľky (b) sa spracováva.

Ide o jednotlivé vetné členy, ktoré sa vyskytujú aj za predikátom na konci vety a sú okolnosťami spôsobu konania, možno pre ne nájsť aj synonymá. Pozrime sa na príklady tabuľky.
- Nahraďte príslovku gerundiom a vytvorte vety:

1. V. Blesky blikali nepretržite (bez prestávky).
2. V. Oblak sa pohyboval pomaly (nie v zhone).

12. Kvíz.

Úloha č.1.

Vysvetlite, prečo nie sú gerundi izolované v nasledujúcich vetách:

a) Potom sa podivný muž pomaly prechádzal po podpalubí.(kat.) b) Vrátnik sa rozhodol ísť pomaly.(Paust.) c) Líška sa otočila ku kurníku a odišla neslaná.

a) jediný gerundium je bližšie k príslovke, akoby splýval s predikátom;
b) pomaly - príslovka;
c) je frazeologická jednotka.

Úloha č.2.

Usporiadajte vety tak, aby sa izolované okolnosti stali neizolovanými:

1.. So zatínaním zubov pokračovali v práci. 2. S nízko zvesenou hlavou odišla z izby. 3. Sedel ďalej, odhodlaný dokončiť prácu.

Úloha č.3.

Vytvorte vetu s frazeologickými jednotkami a uveďte, ktoré z nich vynikajú:

Bezhlavo, bezstarostne, smerujúc k niečomu, bez váhania, berúc do úvahypozornosť.(v riadkoch, po jednom príklade).

Úloha č.4.

Uveďte chyby v používaní participiálnych slovných spojení: 1. Po odchode do otvorenej stepi,zastihla ich snehová búrka. 2. Pri čítaní príbehu sa pred nami objaví živý obraz vodcuľudové povstanie.

13 . Testovacie úlohy (v prílohe). Súhrn učenia sa nového materiálu v lekcii je zhrnutý. Odpovede zapisujú žiaci na tabuľu. Notebooky sa vymieňajú na overenie.

Test.

1. Identifikujte nesprávne tvrdenia.

1. Izolované členy vety sa vyznačujú významom pomocou intonácie v reči.
   a používanie interpunkčných znamienok v písomnom prejave.
2. Definície súvisiace s osobným zámenom sú vždy izolované.
3. Aplikácie so spojkou as sú vždy izolované.
4. Vyhradené aplikácie možno zvýrazniť pomlčkou.
5. Okolnosti vyjadrené príslovkovým spojením sú vždy izolované.
6. Objasňujúce môžu byť len vedľajšie členy vety.

2. Nájdite vety s izolovanými definíciami (bez interpunkčných znamienok).

1. Na oblohe sa nedbalo rozhádzané hviezdy.
2. Les pokrytý oparom mladej zelene ožil.
3. Rieku objímala zarastená poľná cesta.
4. Unavený jarnou blaženosťou som upadol do nedobrovoľného zabudnutia.
5. Kapitán, unavený z búrky, zišiel do svojej kajuty.
6. Zem zahalila zamračená a hmlistá marcová noc.

3. V ktorom príklade nie je potrebné izolovať jednu definíciu?

1. Neviditeľný, už si mi bol drahý.
2. Cez modré more, zabudnutý, zmizol sám.
3. Popadaný topoľ je strieborný a svetlý.
4. Úbožiak neúnavne plače.

4. Uveďte, ktoré vety majú pri oddeľovaní aplikácií interpunkčné chyby.

1. Ostrov zahalila hmla – sivý nehybný opar.
2. Spoza rohu vyšiel Fedka, náš mladý riaditeľ.
3. Kapitán delostrelectva, Maksimov zavesil telefón.
4. Jurij ako rodák z juhu si ťažko zvykal na arktickú klímu.

5. Alexandra Bloka pozná každý ako geniálneho básnika.

1. Nájdite vety, v ktorých je príslovková fráza nesprávne izolovaná.
2. Pokoj osikovým stromom, ktoré roztiahli svoje konáre a hľadeli do ružovej vody.
3. Po vypití čaju som sa pred úsvitom vybral na lov.
4. Cez okno nakukol mladý slnečný lúč a veselo si hral.
5. Tam, po opustení hviezdneho okrúhleho tanca, sedí krásna hviezda na trúbke.

6. Označ vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať jeden gerundium (nie sú umiestnené interpunkčné znamienka).

1. Keď sa lúčili, mladí sa uklonili.
2. Otec bez toho, aby sa otočil, prikývol hlavou.
3. Strýko pozrel na babičku prižmúrenými očami.
4. Chlapec vyľakaný spustil lyžicu.

7. Nájdite vetu, v ktorej nie je potrebné izolovať zvýraznenú okolnosť.

1. Tam v uhoľnej bani chlapca si všimli.
2. Na druhej strane nad riekou spieval slávik.
3. Žili sme vtedy v lesoch Meshchera na dedine.
4. Otáčanie za slnkom počas dlhého dňa takmer všetky kvety.

14 . Slová ťažká práca.

Spracovanie úlohy č.11 (testy) slov manéver(francúzsky - manouere, lat. - manuopera z manus „ruka“ a operné „skutky“.)
Manéver - konať obratne a prefíkane, vyhýbať sa problémom; pohyb vojsk s cieľom zasiahnuť nepriateľa.

15. Minidiktát (rozložený medzi stĺpcami).

Šírenie, šírenie, vypočítanie, nepočítanie.
Aké pravopisné pravidlá sú bežné na vysvetlenie pravopisu týchto slov.

16 . Usporiadajte vety tak, aby obsahovali všetky možné prípady izolácie.

1 riadok. 2. riadok. 3. riadok.
Malý les Ovocné kvety Pes sa zľakol
prekračoval, krútil a plnil stromy a hlasno štekal.
medzi stromami je vzduch opojný
cesta. aróma.

17 . Zmeňte vetu na zložitú vetu nahradením predložky napriek tomuúnie hoci.

Napriek dobrému počasiu sa nám v ten deň podarilo prejsť kúsok.
(V ten deň sa nám aj napriek dobrému počasiu podarilo kúsok prejsť).

18. Nájdite izolované okolnosti v básni A. S. Puškina.

Čo jej môžeme rýchlo povedať v poézii?
Pravda je mi drahšia ako čokoľvek iné.
Bez toho, aby som mal čas premýšľať, poviem: si najroztomilejší zo všetkých.
Keď sa nad tým zamyslím, poviem to isté.

19. Toto je zaujímavé.

1. Spomeňte si na riadky z bájky I.A Krylova „Fish Dance“: Tu Lev olizoval prednostumilosrdne do hrude..., vydal sa na ďalšiu cestu. Ide o zriedkavý prípad, keď subjekt pre seba zaujal úplne nezvyčajné miesto - nachádzal sa vo vnútri príslovkovej frázy.

2. Podľa vôle autora možno slovesu priradiť nie. Tu je úryvok z básne Leonida Martynova: Rukávy, ostrovy... Toto je delta rieky! Takto to je, začína sa stmievať! Nie je to však norma, ale vlastnosť individuálneho autorovho štýlu.

3. Zamyslite sa nad vetou!Zvraštil čelo, nerozumel tomu, čo bolo napísané.
Nezodpovedá žiadnemu typu izolácie, ktorý poznáte. Ukazuje sa, že ide o „úlomok“ príslovkovej frázy byť neschopný v ktorom hralo príčastie len pomocnú úlohu a preto zaniklo bez ujmy na význame.

20 . Lekcia je zhrnutá.

1. Čo nové ste sa dnes v triede naučili o izolácii okolností?
2. Čo spôsobilo ťažkosti?

V ďalších lekciách budeme v tejto téme pokračovať.