Dla dzieci niepełnosprawnych zanim wiek szkolny zapewnione są niezbędne środki rehabilitacyjne i stworzone warunki do pobytu w placówkach przedszkolnych typ ogólny. Dla dzieci niepełnosprawnych, których stan zdrowia nie pozwala na pobyt w placówkach przedszkolnych ogólnokształcących, tworzone są placówki przedszkolne specjalne. ( prawo federalne RF „O” ochrona socjalna osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej” z dnia 24 listopada 1995 r., art. 18.) Priorytetowe umieszczanie dzieci niepełnosprawnych w przedszkolach. (Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 2 października 1992 r.) Zwolnienie z opłat za wychowanie przedszkolne dla rodziców z dziećmi, którzy zgodnie z wnioskiem placówek medycznych stwierdzili braki fizyczne lub fizyczne rozwój mentalny. (Uchwała Rady Najwyższej Federacji Rosyjskiej z dnia 6 marca 1992 r. nr 2464-1.)

Możliwość wychowania i nauczania dzieci niepełnosprawnych w domu i w niepaństwowych placówkach oświatowych.

Tryb wychowywania i kształcenia dzieci niepełnosprawnych w domu i w niepaństwowych placówkach oświatowych oraz wysokość rekompensaty kosztów poniesionych przez rodziców (przedstawicieli prawnych) na te cele. (Zatwierdzone dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 18 lipca 1996 r. nr 861.)

Dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością rozwojową władze oświatowe tworzą specjalne (poprawcze) placówki edukacyjne (klasy, grupy), które zapewniają ich leczenie, wychowanie i szkolenie, adaptację społeczną i integrację ze społeczeństwem. (Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej „O edukacji” z dnia 13 stycznia 1996 r., nr 12-FZ, art. 10.)

Finansowanie tych placówek edukacyjnych odbywa się według podwyższonych standardów. Kategorie studentów i uczniów kierowanych do określonych placówek oświatowych oraz tych, którzy korzystają z pełnego wsparcia państwa, ustala Rząd Federacji Rosyjskiej. Dzieci i młodzież z niepełnosprawnością rozwojową kierowane są do określonych placówek oświatowych wyłącznie za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) na podstawie wniosków komisji psychologiczno-pedagogicznej i medyczno-pedagogicznej. (Wzorowe przepisy dotyczące specjalnych (korygujących) instytucja edukacyjna dla uczniów i uczniów z niepełnosprawnością rozwojową. Zatwierdzony dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 12 marca 1997 r. Nr 288.)

Świadczenia na usługi medyczne, sanatoryjno-uzdrowiskowe oraz protetyczne i ortopedyczne

Bezpłatne wydawanie leków na podstawie zaleceń lekarskich. (Uchwała Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 30 lipca 1994 r., nr 890.)

Bezpłatne dostarczanie wyrobów protetycznych i ortopedycznych przez przedsiębiorstwa i organizacje Ministerstwa Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej (Uchwała Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1995 r.) Bezpłatne udostępnianie rowerów i wózków inwalidzkich. Bezpłatny kupon sanatoryjny dla dziecka niepełnosprawnego i osoby towarzyszącej. (Zarządzenie Ministerstwa Zdrowia RSFSR z dnia 07.04.91, nr 117.)

Wydanie zaświadczenia o czasowej niezdolności do pracy na okres leczenia sanatoryjnego dziecka, z uwzględnieniem czasu dojazdu, jednemu z rodziców, jeżeli stwierdzono konieczność opieki nad dzieckiem.

Instrukcja dotycząca trybu wydawania dokumentów stwierdzających czasową niezdolność do pracy. (Zatwierdzone przez Ministerstwo Zdrowia i Przemysłu Medycznego Federacji Rosyjskiej oraz Fundusz Ubezpieczeń Społecznych Federacji Rosyjskiej w dniu 19 października 1994 r. (punkty 4, 6.)

Korzyści z podatku dochodowego

Całkowity dochód uzyskany w okresie podatkowym zmniejsza się o kwotę dochodu nieprzekraczającą trzykrotności za każdy pełny miesiąc, w którym dochód został uzyskany ustanowione przez prawo wysokość minimalnego miesięcznego wynagrodzenia jednego z rodziców (według jego wyboru), który na utrzymaniu mieszka z nim niepełnosprawnego dziecka i wymaga stałej opieki.

Świadczenie przyznawane jest na podstawie zaświadczenia o emeryturze, decyzji władz opiekuńczych i kuratorskich, zaświadczenia lekarskiego z władz sanitarnych potwierdzającego potrzebę takiej opieki oraz zaświadczenia władz mieszkaniowych o konkubinacie. Konieczne jest także przedstawienie zaświadczenia stwierdzającego, że drugi rodzic nie korzysta z takiego świadczenia. Jeżeli rodzice są rozwiedzeni, dokument potwierdzający ten fakt. (Ustawa RF „O podatku dochodowym od osób fizycznych”, art. 3, ust. 3.)

dzieci niepełnosprawne prawo rodzicielskie

„Po prostu musimy tworzyć normalny system edukację dla osób niepełnosprawnych, aby dzieci mogły uczyć się wśród rówieśników w zwykłych szkołach średnich i od najmłodszych lat nie czuły się odizolowane od społeczeństwa.” D. A. Miedwiediew.

Konstytucja Federacja Rosyjska; najwyższy normatywny akt prawny Federacji Rosyjskiej. Przyjęty przez naród Federacji Rosyjskiej 12 grudnia 1993 r. normatywny akt prawny - ustawa federalna z ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (ze zmianami); - Zarządzenie Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 29 sierpnia 2013 r. 1008 „W sprawie zatwierdzenia trybu organizacji i realizacji zajęć edukacyjnych w dodatkowych programach kształcenia ogólnego”;

Ustawa federalna z ustawy federalnej „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” (ze zmianami); - Ustawa federalna z ustawy federalnej „O ochronie socjalnej osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej” (ze zmianami); - Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej „W sprawie Narodowej strategii działań na rzecz dzieci na lata” - Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej „W sprawie dodatkowych środków pomocy państwa dla osób niepełnosprawnych” (z późniejszymi zmianami); przez);

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej „W sprawie zatwierdzenia Procedury wychowania i kształcenia dzieci niepełnosprawnych w domu i w niepaństwowych placówkach oświatowych” (ze zmianami); - List Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z „W sprawie zaleceń dotyczących organizowania działań mających na celu stworzenie warunków dla nauka na odległość dzieci niepełnosprawnych, które potrzebują edukacji domowej w jednostce wchodzącej w skład Federacji Rosyjskiej.”

Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia AF-150/06 „W sprawie stworzenia warunków do nauki dla dzieci niepełnosprawnych niepełnosprawności zdrowie i dzieci niepełnosprawne”; - Koncepcja rozwoju kształcenia dodatkowego z dnia 4 września 2014 r.; -Ustawa Republiki Kabardyno-Bałkarskiej z dnia 24 kwietnia 2014 r. N 23-RZ „O edukacji”. – Państwowy program Federacji Rosyjskiej „Dostępne środowisko” na lata”;

Krajowy standard Federacji Rosyjskiej „Usługi społeczne dla ludności. Jakość usług społecznych. Przepisy ogólne. GOST R”, zatwierdzony. Uchwała Państwowego Standardu Rosji z dnia art. - Powszechna Deklaracja Praw Człowieka (1948); - Deklaracja Praw Dziecka (1959); - Deklaracja ONZ o prawach osób upośledzonych umysłowo (1971); - Deklaracja ONZ o prawach osób niepełnosprawnych (1975);

Edukacja włączająca to kompleksowy proces zapewnienia równego dostępu do wysokiej jakości edukacji dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez organizację ich edukacji w placówkach kształcenia ogólnego w oparciu o zastosowanie indywidualnych potrzeb metody zorientowane szkolenia, biorąc pod uwagę Cechy indywidulane aktywność edukacyjną i poznawczą tych dzieci.

Zasady edukacji włączającej: - akceptować uczniów niepełnosprawnych jak inne dzieci w klasie; - włączyć je do tego samego rodzaju działań, choć stawiając odmienne zadania; - angażować uczniów w zbiorowe formy uczenia się i grupowe rozwiązywanie problemów; - stosować inne strategie zbiorowego uczestnictwa - gry, wspólne projekty, laboratorium, badania terenowe itp.

Ustawa federalna „O oświacie w Federacji Rosyjskiej” została podpisana przez Prezydenta Federacji Rosyjskiej 29 grudnia 2012 roku. Ustawa reguluje wszystkie kluczowe, podstawowe kwestie związane z organizacją edukacji włączającej. Obecnie głównym zadaniem jest odpowiednie rozwinięcie zapisów prawa w statucie w celu tworzenia ramy prawne na realizację krajowych osiągnięć naukowych związanych z włączającą edukacją obywateli niepełnosprawnych.

Zgodnie z ust. 1 art. 5 ustawy w Federacji Rosyjskiej gwarantuje każdemu człowiekowi prawo do nauki. W ust. 2 art. Artykuł 3 stanowi, że jedną z podstawowych zasad polityki państwa i prawnej regulacji stosunków w dziedzinie oświaty jest zapewnienie każdemu człowiekowi prawa do nauki oraz niedopuszczalność dyskryminacji w dziedzinie oświaty*.

Na podstawie tych przepisów w ust. 1 ust. 5 art. 5 stanowi, że w celu realizacji prawa każdej osoby do edukacji na poziomie federalnym agencje rządowe, organy rządowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej oraz organy samorząd są tworzone niezbędne warunki uzyskania, bez dyskryminacji, wysokiej jakości edukacji dla osób niepełnosprawnych, korygowania zaburzeń rozwojowych oraz adaptacja społeczna, zapewnienie wczesnej pomocy korekcyjnej w oparciu o specjalne podejścia pedagogiczne oraz najodpowiedniejsze dla tych osób języki, metody i metody porozumiewania się oraz warunki najbardziej sprzyjające uzyskaniu wykształcenia na określonym poziomie i określonej orientacji, a także rozwój społeczny tych osób, w tym poprzez organizację edukacji włączającej dla osób niepełnosprawnych.

Ustawa Prawo oświatowe (art. 16 art. 2) definiuje pojęcie „ucznia niepełnosprawnego”. Ten indywidualny który jest fizyczny i/lub niepełnosprawny rozwój psychologiczny, potwierdzona przez komisję psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną i uniemożliwiająca odbiór edukacji bez tworzenia specjalne warunki. Należy zaznaczyć, że określenie to dotyczy zarówno osób uznanych za niepełnosprawne, jak i osób pełnosprawnych. Mogą być też osoby niepełnosprawne (głównie cierpiące). choroby somatyczne), którzy nie są studentami niepełnosprawnymi.

Zgodnie z paragrafem 4 art. 79 „Prawa oświatowego” kształcenie uczniów niepełnosprawnych może być organizowane zarówno wspólnie z innymi uczniami, jak i w odrębnych klasach, grupach lub w odrębnych organizacjach prowadzących działalność edukacyjną.

Ustawa o edukacji po raz pierwszy wprowadza koncepcję edukacji włączającej do ustawodawstwa federalnego (klauzula 27, art. 2). Ma to na celu zapewnienie wszystkim uczniom równego dostępu do edukacji, z uwzględnieniem różnorodności specjalnych potrzeb edukacyjnych i indywidualnych możliwości.

Zgodnie z paragrafem 8 art. 79 Prawa oświatowego, szkolenia zawodowego i profesjonalna edukacja zajęcia dla uczniów niepełnosprawnych realizowane są w oparciu o programy edukacyjne dostosowane w razie potrzeby do kształcenia tych uczniów.

Program dostosowany – program edukacyjny przystosowany do nauczania określonych kategorii osób niepełnosprawnych, w tym osób niepełnosprawnych, tj. program edukacyjny specjalnych (poprawczych) instytucji edukacyjnych typów I-VIII (ustawa federalna, art. 2, pkt 28).

Zgodnie z ust. 2 art. 79 ustawy kształcenie ogólne uczniów niepełnosprawnych odbywa się w organizacjach prowadzących działalność edukacyjną według dostosowanych podstawowych programów kształcenia ogólnego. W takich organizacjach tworzone są specjalne warunki dla tych uczniów, aby mogli się kształcić.

Warunki specjalne – Zgodnie z ust. 3 tego samego artykułu, przez specjalne warunki uzyskiwania nauki przez uczniów niepełnosprawnych rozumie się warunki kształcenia, wychowania i rozwoju tych uczniów, w tym korzystanie ze specjalnych programów edukacyjnych oraz metod nauczania i wychowania , podręczniki specjalne, pomoce dydaktyczne i materiały dydaktyczne, specjalne techniczne pomoce dydaktyczne do użytku zbiorowego i indywidualnego, świadczenie usług asystenta (asystenta) zapewniającego studentom niezbędne pomoc techniczna, prowadzenie grupowych i indywidualnych zajęć korekcyjnych, zapewnienie dostępu do budynków organizacji prowadzących działalność edukacyjną oraz inne warunki, bez których niemożliwe lub utrudnione jest dla uczniów niepełnosprawnych opanowanie programów edukacyjnych.

Ponadto zgodnie z paragrafem 11 art. 79 podczas nauki uczniowie niepełnosprawni otrzymują bezpłatne specjalne podręczniki i pomoc naukowa, inną literaturę edukacyjną, a także usługi tłumaczy języka migowego i tłumaczy języka migowego.

Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów mają prawo być obecni podczas badania dzieci przez komisję psychologiczno-lekarsko-pedagogiczną, omawiać wyniki badania i zalecenia otrzymane na podstawie wyników badania oraz wyrazić swoją opinię w sprawie proponowanych warunków organizacji nauki i wychowania dzieci. Rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów mają obowiązek zadbać o to, aby ich dzieci otrzymały stypendium ogólne wykształcenie.

Ustawa Prawo oświatowe stanowi (art. 34 ust. 2), że uczniowie mają prawo do zapewnienia warunków uczenia się, uwzględniających cechy ich rozwoju psychofizycznego i stanu zdrowia, w tym do korzystania z opieki społeczno-pedagogicznej i pomoc psychologiczna, bezpłatną korektę psychologiczną, lekarską i pedagogiczną. Z prawem tym koresponduje obowiązek kadry pedagogicznej (ust. 6 ust. 1 art. 48) uwzględniania cech rozwoju psychofizycznego uczniów i ich stanu zdrowia, przestrzegania szczególnych warunków niezbędnych do podjęcia nauki przez osoby niepełnosprawne niepełnosprawnościami oraz, jeśli to konieczne, współdziałać z organizacjami medycznymi.

Dzieci niepełnosprawne to dzieci z różnymi zaburzeniami psychicznymi lub fizycznymi, które powodują upośledzenie ogólny rozwój które nie pozwalają dzieciom prowadzić pełni życia. Są to dzieci, których stan zdrowia nie pozwala na realizację programów edukacyjnych poza specjalnymi warunkami nauki i wychowania.

Indywidualny program rehabilitacji osoby niepełnosprawnej jest obowiązkowy do realizacji przez właściwe organy administracji rządowej, samorządu terytorialnego, a także organizacje, niezależnie od formy organizacyjnej, prawnej i formy własności. Jednak dla samej osoby niepełnosprawnej PWI mają charakter zalecający; ma on prawo odmówić takiego lub innego rodzaju, formy i zakresu działań rehabilitacyjnych, a także realizacji programu jako całości;

Kierunki wdrażania PWI: - Organizacja stałego wsparcia w procesie uczenia się przez specjalnego asystenta (dziecko może potrzebować zarówno stałego wsparcia, jak i wsparcia w okresie adaptacyjnym); - Psychologiczne i pedagogiczne wsparcie procesu edukacyjnego dziecka niepełnosprawnego; - Organizacja edukacji dziecka niepełnosprawnego według indywidualnego programu nauczania.

" O program państwowy Federacji Rosyjskiej „Dostępne środowisko” od lat Dekret Rządowy z dnia 17 marca 2011 r. 175 Wskaźniki docelowe i wskaźniki Programu: - udział placówek oświatowych, w których stworzono powszechne środowisko bez barier, umożliwiające wspólne kształcenie uczniów osoby z niepełnosprawnością i osoby bez niepełnosprawności rozwojowej w ogólnej liczbie placówek oświatowych. - Jednym z priorytetowych kierunków polityki państwa powinno być tworzenie warunków zapewnienia dzieciom niepełnosprawnym, uwzględniających cechy ich rozwoju psychofizycznego, równy dostęp do wysokiej jakości edukacji w kształceniu ogólnym i innych placówkach oświatowych realizujących programy edukacyjne kształcenia ogólnego (dalej: - zwykłe placówki oświatowe) oraz z uwzględnieniem wniosków komisji psychologiczno-lekarskich i pedagogicznych.

Osoby niepełnosprawne do lat 18 stanowią szczególną kategorię dzieci, które wymagają szczególnej opieki i opieki ze strony najbliższych i społeczeństwa, a także organów państwowych. Rosja zgodnie ze swoją konstytucją jest państwem socjalnym. W związku z tym władze regionalne i rząd Federacji Rosyjskiej mają obowiązek respektowania praw dzieci niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej, a także zapewniania dzieciom niepełnosprawnym, w tym ich rodzicom, wsparcia organizacyjnego i materialnego.

Edukacja, szkolenie i leczenie dzieci niepełnosprawnych

Należy zapewnić prawa dziecka niepełnosprawnego w szkole i poradni na całego. Dlatego dla niepełnosprawnych dzieci w wieku przedszkolnym:

1. Stwarza się wszelkie warunki pobytu w placówkach przedszkolnych o standardowym charakterze i zapewnia niezbędne środki rehabilitacyjne.

2. Jeżeli stan zdrowia dziecka nie pozwala na pobyt w placówce ogólnej, wówczas kierowane jest do placówek przedszkolnych specjalnych.

Do czego zgodnie z prawem ma prawo niepełnosprawne dziecko? Zgodnie z prawem federalnym dzieci niepełnosprawne mają pewną przewagę nad swoimi normalnymi rówieśnikami. Prawo dziecka niepełnosprawnego do nauki zakłada:

1. pierwszeństwo w placówkach przedszkolnych;

2. zwolnienie ich rodziców lub opiekunów z opłat za wychowanie przedszkolne;

3. możliwość kształcenia i wychowania dzieci niepełnosprawnych w niepaństwowych placówkach oświatowych i w domu. W takim przypadku rodzicom zapewnia się rekompensatę z tego tytułu;

4. Dla młodzieży i dzieci z niepełnosprawnością rozwojową należy tworzyć specjalne klasy lub grupy (poprawcze), które powinny zapewniać im wychowanie i edukację, leczenie, adaptację społeczną i integrację ze społeczeństwem. Powinny się tym zająć władze oświatowe.

Finansowanie tych placówek edukacyjnych odbywa się według podwyższonych standardów. Kategorie uczniów i uczniów kierowanych do tych instytucji edukacyjnych, w tym tych, którzy są w pełni wspierani przez państwo, określa Rząd Rosji.

Ponadto dzieci ze specjalnymi potrzebami mogą otrzymać dodatkowe rodzaje pomoc społeczna:

1. bezpłatne posiłki w placówkach szkolnych;

2. pierwszeństwo wstępu do przedszkoli, korzystanie z nich jest bezpłatne;

3. pomoc służb społecznych w resocjalizacji (psychologicznej, społecznej);

4. łagodny tryb zdania Jednolitego Egzaminu Państwowego.

Korzyści i prawa rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi

Federalna ustawa o dzieciach niepełnosprawnych z 2019 r. stanowi, że rodziny z dziećmi niepełnosprawnymi mogą otrzymać bezpłatnie:

1. środki medyczne (specjalne buty, wózki inwalidzkie itp.);

2. leki przepisane przez prawo;

3. Leczenie uzdrowiskowe raz w roku, przejazd w obie strony płatny;

4. leczenie;

5. Specjalna literatura dla dzieci z określonymi problemami ze wzrokiem.

Ponadto zapewnione są inne korzyści:

1. jednemu z pracujących rodziców przysługują 4 dodatkowe dni wolne w miesiącu;

3. prawo do skróconego tygodnia pracy lub skróconego dnia pracy, jeżeli na utrzymaniu mają dzieci do lat 16;

4. Zakaz obniżania wynagrodzenia lub odmowy zatrudnienia z przyczyn związanych z obecnością niepełnosprawnego dziecka.

Korzyści transportowe

1. Ustawa zapewnia bezpłatne przejazdy dziećmi niepełnosprawnymi środkami transportu publicznego (z wyjątkiem przejazdu taksówką) oraz osobie towarzyszącej. Może to być rodzic Pracownik socjalny lub opiekun (wymagane przedstawienie dowodu tożsamości).

2. Dojazd do miejsca leczenia dziecka niepełnosprawnego również jest bezpłatny. Bilet podróżny może zostać wydany dla dziecka niepełnosprawnego, lub a rekompensatę finansową na podróż, jeśli przygotowane zostaną odpowiednie dokumenty;

3. Dzieci niepełnosprawne mogą także od października do 15 maja skorzystać z 50% zniżki na przejazdy autobusami międzymiastowymi, liniami lotniczymi i pociągami. W pozostałych przypadkach określony rabat będzie ważny tylko raz.

4. Jeżeli w rodzinie znajduje się dziecko niepełnosprawne, które ukończyło 5. rok życia i ma naruszoną funkcję narządu ruchu, można nim przewozić dziecko. W przypadku braku pojazdu rodzice otrzymują rekompensatę za korzystanie z pojazdów specjalistycznych.

Płatności gotówką

Do czego uprawnione jest od państwa niepełnosprawne dziecko w 2019 roku w zakresie świadczeń pieniężnych?

1. Do kwietnia 2018 r. kwota wynosi 11 903,51 rubli. Od dzieciństwa osobom niepełnosprawnym wypłacane są następujące kwoty:

1) osoby niepełnosprawne grupy III - 4215,90 rubli;

2) dla grupy II - 9919,73 rubli;

3) dla I grupy niepełnosprawności - 11 903,51 rubli.

Wysokość świadczeń emerytalnych podlega waloryzacji przynajmniej raz w roku.

Ponadto zapewniana jest miesięczna wypłata gotówki, a także pakiet usług socjalnych dla rodzin z niepełnosprawnymi dziećmi. Wielkość EDV zależy od chęci rodziny do częściowego lub pełnego korzystania z usług społecznych w naturze (w przypadku odmowy przyznawana jest rekompensata pieniężna).

Zestaw usług społecznych można zastąpić ekwiwalentem pieniężnym. Za rok 2019 zapewniany jest pełny pakiet usług socjalnych w wysokości 1048,97 rubli miesięcznie:

1. 807,94 rubli - zaopatrzenie w produkty lecznicze, leki na receptę, żywność leczniczą;

2. 124,99 rubli - wycieczki do Leczenie uzdrowiskowe;

3. 116,04 rubli – bezpłatny przejazd komunikacją międzymiastową lub koleją podmiejską do miejsca wykonania zabiegu i do domu.

Niepracującemu rodzicowi sprawującemu opiekę nad osobą niepełnosprawną przysługuje specjalny zasiłek w formie zasiłku opiekuńczego. Za każde dziecko niepełnosprawne lub dziecko niepełnosprawne pierwszej grupy przewiduje się wpłatę w wysokości:

1. 5500 rubli pod opieką opiekuna, rodzica adopcyjnego lub rodzica adopcyjnego;

2. 1200 rubli przy wyjeździe przez inną osobę.

W przypadku grup 2 i 3 po ukończeniu 18. roku życia świadczenia nie są przyznawane. Na wcześniejszą emeryturę może liczyć jeden z rodziców niepełnosprawnego dziecka.

20.03.2020

W Federacji Rosyjskiej zasada powszechnego szkolnictwa średniego została zatwierdzona na poziomie legislacyjnym. Oznacza to, że władze mają obowiązek podjąć kroki porządkowe proces edukacyjny dla wszystkich dzieci, także tych niepełnosprawnych.

Organizację kształcenia dzieci niepełnosprawnych sprawdza prokuratura. Za naruszenie prawa w tym zakresie dyrektor szkoły może zostać ukarany.

Podstawa prawna zagadnienia

W 2012 roku wprowadzono zmiany w przepisach dotyczących edukacji dzieci niepełnosprawnych. Zatem teraz sztuka. 79 Ustawa federalna nr 273 zobowiązuje instytucje edukacyjne do zorganizowania procesu biorąc pod uwagę indywidualny program Rehabilitacja młodego obywatela z niepełnosprawnością. Edukacja powinna opierać się na zasadach włączania i zdolności adaptacyjnych.

Prawa osób niepełnosprawnych do edukacji i innych preferencji są zagwarantowane w następujących ustawach:

• nr 181-FZ z dnia 24 listopada 1995 r.;
• Nr 273-FZ z dnia 29.12.12.

Wskazówka: edukacja włączająca to organizacja procesu edukacyjnego uwzględniająca potrzeby każdego dziecka w organizacjach kształcenia ogólnego.

Ponadto Federacja Rosyjska przystąpiła do Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych. Ten międzynarodowy dokument nakłada na strony traktatu obowiązek:

• włączenie wszystkich dzieci niepełnosprawnych w pełny, powszechny proces edukacyjny, w granicach ich możliwości;
• dla nich organizacje niedrogie szkolenie w miejscu zamieszkania;
• zapewnienie rozsądnych usprawnień uwzględniających indywidualne potrzeby;
• podejmowanie indywidualnych działań wsparcia i socjalizacji.

Pobierz do obejrzenia i wydruku:

Warunki organizacji szkoleń

Edukacja dzieci niepełnosprawnych prowadzona jest w kilku formach. Wybór należy do rodziców nieletnich. W szczególności rodzaje korzystania z usług edukacyjnych są następujące:

• odwiedzając placówki oświatowe, jeśli dziecko ma taką możliwość;
• edukacja domowa, w tym edukacja rodzinna, na odległość i edukacja domowa.

Warunki nauki tworzone są dla młodych obywateli Federacji Rosyjskiej zgodnie z parametrami wieku.

Zostały one opisane w tabeli:

Link do szkolenia	Stworzone warunki
Junior (przedszkole)	Tworzenie wyspecjalizowanych placówek i grup przedszkolnych
	Ograniczenie liczby uczniów w jednej grupie (od 15 do 3 osób)
	Uregulowanie wymiaru godzin zajęć uwzględniających możliwości studentów
	Zaopatrywanie przedszkolnych placówek oświatowych w specjalistów: masażyści; logopedzi; psychologowie; trenerzy i inni.
	Konsultacje z rodzicami w sprawach edukacyjnych
	Tworzenie dostępności infrastruktury: rampy; wydłużone korytarze i tym podobne
Przeciętny	Opracowywanie specjalistycznych programów
	Organizacja zajęć w specjalnych szkołach z internatem dla niewidomych np
	Zaopatrzenie studentów w literaturę specjalistyczną i podręczniki
	Zaangażowanie uczniów pracujących w domu w imprezy świąteczne w murach instytucji
	Zapewnienie wysokiej jakości opieki medycznej
	Zwiększenie dostępności infrastruktury budynków
Specjalistyczne wyższe i średnie	Zapewnienie preferencji dotyczących zapisów na pierwszy rok
	Zapewnienie zdalnej formy zdobywania wiedzy

W celu socjalizacji dzieci młodszy wiek V programy edukacyjne Obowiązują następujące zasady:

1. Integracje. Zakłada się, że uczeń nie musi koniecznie uczęszczać na zajęcia z rówieśnikami. Jest zapisany na zajęcia odpowiednie dla niego pod względem obciążenia i formy prezentacji materiału.
2. Włączenie. Dotyczy to przebudowy pomieszczeń w celu zaspokojenia potrzeb wszystkich uczniów.

Dla informacji: w Federacji Rosyjskiej wciąż istnieje niewiele instytucji edukacyjnych, które są w pełni zaprojektowane z myślą o wygodzie osób niepełnosprawnych. Rodzice muszą samodzielnie opiekować się dziećmi niepełnosprawnymi fizycznie i kupować:

• wygodne krzesła mobilne;
• odpowiednia papeteria;
• literatura i nie tylko.

Opcje dostarczania szkoleń

Aby zorganizować pełnoprawną edukację dzieci z ograniczeniami zdrowotnymi, na poziomie państwa rozwiązuje się dwa zadania:

• tworzenie w placówkach oświatowych warunków umożliwiających wygodne uczęszczanie na zajęcia przez osoby niepełnosprawne i ich komfortową komunikację z rówieśnikami;
• kształcenie specjalistów do pracy z dziećmi lekarzy i kadry pedagogicznej.

Dzieci niepełnosprawne mają zapewnione dodatkowe możliwości nauki. Jeżeli dziecko nie może uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych wskazania lekarskie, to jego studia są zorganizowane w inny sposób. Mianowicie:

• w formie edukacji rodzinnej;
• zdalnie;
• edukacja w domu.

Wskazówka: przy przyjęciu indywidualnego planu zajęć wymagana jest inicjatywa rodziców. Mama lub tata muszą samodzielnie skontaktować się z dyrektorem szkoły.

Dzieci uczące się poza klasą zachęca się do komunikowania się z rówieśnikami. Odbywa się to według indywidualnego planu. Tym samym osoby niepełnosprawne mogą odwiedzić:

• lekcje indywidualne;
• kluby i zajęcia dodatkowe;
• masowe imprezy rozrywkowe.

Edukacja domowa

Dziecko, które nie może uczestniczyć w zajęciach, ma możliwość nauki w domu. Decyzję podejmują władze lokalne (wydział edukacji). Rodzic musi dostarczyć następujące dokumenty:

• wniosek o świadczenie usług edukacyjnych w domu;
• zaświadczenie o badaniu lekarskim i społecznym stwierdzającym orzeczenie o niepełnosprawności małoletniego;
• Wniosek ITU dotyczący niemożności uczestniczenia w zajęciach stacjonarnych w klasie.

Wskazówka: Na podstawie decyzji władz lokalnych, administracja szkoły:

• zawiera z rodzicami umowę o świadczenie usług w domu;
• zapisuje dziecko na ucznia;
• przygotowuje niezbędną dokumentację;
• opracowuje program nauczania;
• powołuje nauczycieli do jego realizacji.

Uczeń z ograniczeniami zdrowotnymi objęty jest pełnym programem kształcenia ogólnego. Na podstawie uzyskanych wyników uczeń zostaje uznany za ucznia szkoły podstawowej. Nauczyciele odwiedzają go w domu i prowadzą zajęcia w obecności rodziców. Po uzgodnieniu istnieje możliwość przełożenia zajęć na inny termin. Po ukończeniu kursu otrzymuje certyfikat.

Nauka na odległość

Ten rodzaj zdobywania wiedzy jest dopiero w fazie rozwoju. Stało się to możliwe po objęciu kraju internetem. Obecnie istnieje kilka rodzajów nauczania na odległość:

• zajęcia internetowe, czatowe;
• telekonferencje;
• teleobecność;
• lekcje on-line.

Zdalna forma pracy placówek oświatowych umożliwia osobom o słabym zdrowiu:

1. odbyć kurs kształcenia ogólnego i uzyskać certyfikat, niezależnie od:
   • sytuacja finansowa rodziny;
   • odległość organizacji edukacyjnej od miejsca zamieszkania studenta;
2. zdobywać wiedzę w dogodnym czasie i komfortowym środowisku, korzystając z zalet technologii komputerowej;
3. zdobyć dodatkową wiedzę, w tym wiedzę zawodową;
4. wziąć udział w kursie przygotowawczym do podjęcia studiów uniwersyteckich;
5. rozwijać zdolności twórcze ucznia, w tym wykorzystując doświadczenia zbiorowe;
6. brać udział w działalności badawczej;
7. otrzymać poradę eksperta:
   • psychologowie;
   • lekarze;
   • nauczyciele i inni.

Doświadczenie zdalnej interakcji z nauczycielami pomoże uczniowi z ograniczeniami zdrowotnymi w późniejszym wejściu na studia i uzyskaniu specjalizacji. Wyższy placówki oświatowe Organizują także proces uczenia się, wykorzystując nowoczesne zdobycze techniki.

Lista przywilejów dla osób niepełnosprawnych

Federacja Rosyjska ustaliła preferencje i świadczenia dla osób niepełnosprawnych. Rodzice dzieci niepełnosprawnych mogą liczyć na następujące przywileje:

• Odbiór dziecka przedszkole ik bez zachowania kolejności. W tym celu należy złożyć wniosek i dołączyć do niego zaświadczenie ITU.
• Obniżenie wysokości opłaty za uczęszczanie dziecka do placówki przedszkolnej. Przywilej ten nie jest przyznawany we wszystkich regionach kraju na podstawie decyzji władz regionalnych.
• Rekompensata za naukę nieletniego w domu. Zgodnie z ustawą budżet przeznacza środki na edukację wszystkich małoletnich, którzy ukończyli 6. rok życia i ukończyli 6. miesiąc życia. Jeśli rodzice zatrudnią specjalistę do nauczania swojego dziecka, władze regionalne mogą zwrócić koszty edukacji rodzinnej. Nie każdy podmiot kraju przyjął odpowiednie prawo, co oznacza lokalne autorytety mogą, ale nie muszą, rekompensować naukę w domu. Do chwili obecnej taki program został przyjęty w Region Permu, obwód omski, obwód swierdłowski, Moskwa.
• Kompleksowa rehabilitacja dziecka w placówce oświatowej. W szczególności specjaliści organizują pracę nad socjalizacją dziecka. Oznacza to, że pomagają mu nawiązać dobre relacje z rówieśnikami.
• Korzyści, gdy młody człowiek rozpoczyna naukę na uniwersytecie. Kandydaci niepełnosprawni są przyjmowani na pierwszy rok bez konkursu w ramach ustalonego limitu, jeśli pomyślnie zdadzą egzamin wstępny. Ponadto osoby niepełnosprawne z grup I i ​​II, dzieci niepełnosprawne mają prawo zostać przyjęte na wydziały przygotowawcze na uniwersytetach federalnych. Aby otrzymać preferencję, należy we wniosku o przyjęcie na uczelnię wskazać preferowaną kategorię. Do dokumentu dołączone jest zaświadczenie ITU potwierdzające przypisanie grupy inwalidzkiej. Świadczenie dotyczy dzieci niepełnosprawnych, osób niepełnosprawnych I i II grupy oraz niepełnosprawnych od dzieciństwa.

Uwaga: z preferencji przyjęcia na studia bez konkursu można skorzystać tylko raz w życiu. Ważne: w czerwcu 2018 r. osoby niepełnosprawne przy wejściu na studia otrzymały nowe przywileje. Teraz mogą składać dokumenty kwotowe jednocześnie do 5 instytucji edukacyjnych na 3 różnych obszarach jednocześnie. Wcześniej mogli to robić jedynie w ramach I uczelni i I kierunku.

Problemy nauczania dzieci i niepełnosprawności w Rosji

Obecnie istnieją dwa zasadniczo istotne problemy dotyczące organizacji edukacji dzieci niepełnosprawnych. Oni są:

• Niewystarczające środki budżetowe. Długi czas Władze nie poświęciły wystarczającej uwagi rozwojowi infrastruktury wygodnej dla osób niepełnosprawnych. Doprowadziło to do konieczności restrukturyzacji instytucji edukacyjnych:
  • w budynkach nie ma podjazdów;
  • drzwi są zbyt wąskie dla osób na wózkach inwalidzkich;
  • placówki mieszczą się w budynkach wielopiętrowych, a dzieci niepełnosprawne ruchowo nie zawsze mogą wejść po schodach do urzędu.

Uwaga: władze przeznaczają środki na odbudowę budynków oświatowych. Nowe budynki powstają według projektów uwzględniających potrzeby osób niepełnosprawnych. Ale prace postępują powoli.

• Kształtowanie postawy tolerancyjnej wśród młodzieży wobec osób niepełnosprawnych. Problemy zdrowotne powodują niechęć wśród dzieci i młodzieży. Często spotykają się niepełnosprawne dzieci negatywne nastawienie od rówieśników. Prowadzi to do ich rozwoju:
  • zwątpienie w siebie;
  • niska samo ocena;
  • stan depresyjny.

Pierwszy problem rozwiązuje się dzięki wspólnym wysiłkom władz federalnych i lokalnych. Instytucjom edukacyjnym przydzielono pieniądze na przeprowadzenie odpowiedniej przebudowy. Dla osób niepełnosprawnych tworzone są specjalistyczne:

• przedszkola;
• grupy w placówkach przedszkolnych;
• szkoły.

Rozwiązanie drugiego problemu zajmuje więcej czasu. Na poziomie państwa prowadzone są następujące prace:

• szkolą się specjaliści;
• wspierane są organizacje publiczne i grupy wolontariuszy;
• przeznacza się fundusze na przyciągnięcie młodych ludzi niepełnosprawnych fizycznie do działań społecznych;
• U dzieci i młodzieży kształtuje się tolerancyjna postawa wobec osób niepełnosprawnych.

Wniosek: pełny rozwój dzieci niepełnosprawnych w dużej mierze zależy od otaczających je ludzi. W procesie wychowania dzieci wszyscy rodzice powinni zwracać uwagę na kwestie tolerancyjnego stosunku do rówieśników cierpiących na problemy zdrowotne.

Ludzkie współczucie zawsze pomagało osobom niepełnosprawnym w jakiś sposób ułatwić im życie. Obecnie tę funkcję powierzone państwu.

Drodzy Czytelnicy! W artykule omówiono typowe sposoby rozwiązywania problemów prawnych, jednak każdy przypadek jest indywidualny. Jeśli chcesz wiedzieć jak rozwiązać dokładnie Twój problem- skontaktuj się z konsultantem:

WNIOSKI I ZGŁOSZENIA PRZYJMUJEMY 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu, 7 dni w tygodniu.

Jest szybki i ZA DARMO!

Przyjęcie nowych przepisów mających na celu wspieranie dzieci niepełnosprawnych jest obecnie dość istotne.

Państwo dostosowało szanse dzieci niepełnosprawnych na edukację w 2020 r., tworząc nowe możliwości dla tej niechronionej części społeczeństwa.

Co musisz wiedzieć

Niepełnosprawny - ten termin sprawia, że ​​współczujemy osobie niepełnosprawnej, która nie ma dostępu do wszystkich radości życia codziennego.

Współczujemy osobie poruszającej się na wózku inwalidzkim, korzystającej z laski lub cierpiącej na inną poważną patologię. Żyjemy pełnią życia i wierzymy, że taki los nigdy nas nie dotknie.

Ale choroba może wkroczyć w nasze życie i nie będziemy w stanie niczego zmienić. Znajdujemy się po drugiej stronie życia, do którego jesteśmy przyzwyczajeni.

Wymagane warunki

Pierwszą rzeczą, którą słyszy od lekarzy osoba, która doznała poważnego urazu lub choroby, jest: „Stałeś się niepełnosprawny”.

Przyczyny orzeczenia niepełnosprawności są następujące:

• uporczywa utrata zdolności do pracy, zmuszająca pacjenta do opuszczenia pracy na dłuższy okres;
• wymuszona, znacząca zmiana warunków pracy;
• ograniczenie aktywności życiowej, które nie pozwala osobie na samodzielną opiekę;
• konieczność wdrożenia środków ochrony socjalnej jednostki.

Osoba zostaje uznana za niepełnosprawną po przejściu. ITU bada opinie lekarzy różnych specjalizacji na temat fizyki i stan psychiczny chory.

Klasyfikację osób niepełnosprawnych i kryteria ich oceny ustala Ministerstwo Zdrowia.

Stopień dysfunkcji organizmu pacjenta wpływa na grupę niepełnosprawności, a obywatele poniżej szesnastego roku życia zaliczani są do „dzieci niepełnosprawnych”. MSE odbywają się w miejscu zamieszkania.

Jeżeli pacjent ze względów zdrowotnych nie może samodzielnie zgłosić się na badanie lekarskie, wówczas przeprowadza się badanie i stwierdza:

• w domu pacjenta;
• zaocznie na podstawie dokumentów dostarczonych za zgodą pacjenta lub jego przedstawiciela;
• w szpitalu, w którym pacjent jest leczony.

Ramy prawne

Teraz wejdź wyższa instytucja Bez czekania w kolejce do uzyskania tytułu licencjata i specjalisty w ramach limitu, mogą:

• niepełnosprawny od dzieciństwa;
• osoby niepełnosprawne I i ;
• niepełnosprawne dzieci;
• osoby, które stały się niepełnosprawne w trakcie służby wojskowej.

Akt ustawodawczy przewiduje przydział kwoty, a zawarcie ITU nie jest wymagane.

Na poziomie legislacyjnym dzieci niepełnosprawne mają prawo do edukacji. Wszystkie podmioty Federacji Rosyjskiej podlegają zakresowi tej ustawy.

Uwarunkowania rozwoju kształcenia na odległość dzieci niepełnosprawnych

W 2020 roku Ministerstwo Edukacji Narodowej kontynuuje zmiany, które mają na celu usprawnienie edukacji dzieci niepełnosprawnych, prowadzonej w trybie zdalnym.

W Rosji planuje się stopniowe tworzenie warunków do kształcenia na odległość dla osób niepełnosprawnych.

Dzięki tej formie edukacji, oprócz przedmiotów ogólnokształcących, dzieci mogą uzyskać także dodatkowe wykształcenie.

Głównym celem takiego szkolenia jest zapewnienie warunków do kształtowania wysokiej jakości edukacji dziecka niepełnosprawnego, z uwzględnieniem jego zainteresowań i preferencji, z wykorzystaniem Internetu.

Możesz uczyć się zdalnie:

1. W domu.
2. Zdalnie.

Opcje organizacji procesu

W tej chwili w Rosji, oprócz braku odpowiedniej edukacji dla osób niepełnosprawnych, dziecko boryka się z następującymi problemami:

1. Brak komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi.
2. Zakłócenie komunikacji z otoczeniem.
3. Ograniczanie dostępu do technologii informatycznych.
4. Brak komunikacji z wartościami kulturowymi i przyrodą.

Dzieci niepełnosprawne doświadczają:

• niska samo ocena;
• charakteryzują się zwątpieniem;
• Trudno jest im zrozumieć i wybrać cel życiowy.

Wszystko to powoduje powolny proces integracji dzieci niepełnosprawnych. Dostępność edukacji na odległość i nauki w domu pomoże rozwiązać te problemy.

W domu

Jeżeli dziecko niepełnosprawne nie może regularnie uczęszczać do szkoły, może uczyć się w domu. Decyzję taką mogą podjąć właściwe władze lokalne.

Aby to zrobić, rodzice muszą złożyć szereg dokumentów:

• wniosek o konieczność nauki dziecka w domu;
• Wniosek ITU dotyczący konieczności kształcenia dziecka niepełnosprawnego w domu ze względu na stan zdrowia.

Rodzice muszą zawrzeć porozumienie z dyrekcją szkoły lub władzą wykonawczą realizującą prace w zakresie oświaty.

Warto wiedzieć, że umowa o naukę w domu sporządzana jest w określonej formie, która jest zatwierdzana przez ustawodawcę.

Jeśli dziecko uczy się w domu, korzystając z nauczania na odległość, należy mu zapewnić sprzęt komunikacyjny i komputer kosztem budżetu na okres nauki osada gdzie mieszka dziecko.

Zdalny

Istnieje kilka rodzajów nauczania na odległość:

• zajęcia internetowe i czatowe;
• teleobecność;
• telekonferencje;
• korzystanie z Internetu.

Studiując zdalnie możesz:

• przejść szkolenie w instytucja edukacyjna niezależnie od sytuacji materialnej rodziny osoby niepełnosprawnej i jej miejsca zamieszkania;
• słuchaj wykładów w dogodnym dla Ciebie miejscu, ucz się według harmonogramu uzgodnionego z rodzicami ucznia, korzystając ze specjalistycznego sprzętu komputerowego.
• otrzymać dodatkowe wykształcenie;
• wykorzystywać i zdobywać umiejętności pracy zespołowej;
• przygotować się do wejścia na uniwersytet;
• rozwijać zdolności twórcze ucznia;
• brać udział w pracach badawczych;
• zyskaj możliwość konsultacji z lekarzami specjalistami (psychologiem, logopedą, defektologiem itp.).

Kształcenie na odległość pozwala dzieciom niepełnosprawnym na rehabilitację i korektę rozwojową oraz osiągnięcie pełnej integracji z rówieśnikami.

Możliwa rekompensata

Obowiązkiem państwa jest zapewnienie osobie niepełnosprawnej edukacji, na którą przeznaczane są środki budżetowe. Odbywa się to na 2 sposoby:

1. W szkole średniej.
2. W domu.

Rodzice uczący osobę niepełnosprawną w domu otrzymują wynagrodzenie po ukończeniu przez dziecko 6 lat i 6 miesięcy.

Czyli od okresu, w którym osoba niepełnosprawna może rozpocząć naukę w szkole ogólnokształcącej. Świadczenia wypłacane są do czasu ukończenia nauki szkolnej (po ukończeniu 18. roku życia).

Okres nauki w szkole może zostać przedłużony, jeśli u nastolatka występują różne poważne patologie.

Jeśli dziecko uczy się w domu, to liczba godzin zajęć z nauczycielem ze szkoły jest znacznie mniejsza niż w przypadku regularnej wizyty w szkole. Dlatego dziecko musi wykonać większość pracy samodzielnie

Rodzice mogą uzgodnić z nauczycielem placówki oświatowej zajęcia dodatkowe, przy czym wymiar godzin takich zajęć jest prawnie ograniczony do 3 godzin tygodniowo.

Zwrotowi podlegają jedynie rzeczywiste koszty szkolenia, które nie powinny przekraczać ustalonego standardu.

Aby rodzina osoby niepełnosprawnej otrzymała świadczenie, rodzice muszą złożyć wniosek o zaistnienie potrzeby dodatkowego kształcenia ogólnego do dyrektora szkoły, który zatwierdzi wysokość świadczenia wypłacanego rodzinie osoby niepełnosprawnej.

Sporządzając wniosek należy wskazać:

• szczegóły paszportu;
• zaświadczenie z urzędu mieszkaniowego potwierdzające rejestrację dziecka.
• dokument stwierdzający urodzenie niepełnosprawnego dziecka.

Do wniosku należy dołączyć szereg dokumentów:

W przypadku podpisania umowy o naukę w domu, na okres 1 roku, będzie można otrzymać rekompensatę.

Jeżeli wydatki przekraczają ustalony limit, ponoszą je rodzice dziecka. Dzieci niepełnosprawne w wieku poniżej wieku szkolnego mają prawo uczęszczać do niektórych zajęć w przedszkolu.

Rodzice nie ponoszą żadnych opłat, jeżeli ich dziecko choruje na określoną chorobę. Państwo zapewnia także opiekę określonym grupom ludności, których dziecko uczęszcza do przedszkola.

Obejmują one:

• rodziny wojskowe;
• samotne matki;
• rodzice z niepełnosprawnym dzieckiem;
• duże rodziny;
• rodziny, w których jedno z rodziców zostaje powołane do służby wojskowej;
• jeśli oboje rodzice są studentami.

Lista korzyści

Niepełnosprawne dzieci do lat 7 mają możliwość skorzystania z zajęć rehabilitacyjnych i otrzymania wszystkiego, co niezbędne do pobytu w przedszkolu.

Dla tej kategorii osób niepełnosprawnych istnieje szereg korzyści:

• zapis do placówki przedszkolnej bez kolejki;
• Rodzice nie ponoszą opłat za pobyt i wyżywienie w placówce przedszkolnej.

Jeżeli dziecko ze względu na stan zdrowia nie może uczęszczać do przedszkola, należy zapewnić mu możliwość bezpłatnego zapisania się do przedszkola specjalistycznego bez konieczności czekania w kolejce.

Dzieci w wieku szkolnym mają takie same prawa, jak wymienione powyżej. Mogą uczyć się zarówno w szkołach ogólnokształcących, jak i specjalistycznych

Z budżetu przeznaczane są środki na utrzymanie dzieci niepełnosprawnych w przedszkolach i szkołach.

Dzieci i uczniowie z patologiami fizjologicznymi i psychicznymi, za zgodą rodziców, mogą odbywać szkolenie w specjalnych placówkach oświatowych.

Szkolenie w tych instytucjach odbywa się z uwzględnieniem wniosków. Rodzice mogą zdecydować się na edukację swojego niepełnosprawnego dziecka w domu.

Państwo zapewnia dzieciom niepełnosprawnym możliwość wejścia do państwowych instytucji edukacyjnych bez konkurencji.

Jakie problemy istnieją w Rosji

Obecnie istnieją 2 problemy, z którymi boryka się niepełnosprawne dziecko:

Do placówek oświatowych może uczęszczać dziecko z dysfunkcjami narządu ruchu, wzroku, mowy, słuchu oraz z lekką niepełnosprawnością intelektualną.

Jednak ogromna liczba dzieci niepełnosprawnych nie może uczęszczać do placówek oświaty ogólnej i zmuszona jest uczyć się według indywidualnego programu.

Często nauczycielowi trudno jest dokonać właściwego wyboru indywidualny system edukacja dziecka. Często dotyczy to dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

W naszym kraju jest niewielu nauczycieli, którzy potrafią uczyć takie dzieci. Celem szkoły jest przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie i wyposażenie go w niezbędną do tego wiedzę.

I chociaż na wykładach w instytutach pedagogicznych nauczane są przedmioty specjalne, takie jak defektologia, pedagogika korekcyjna i psychologia specjalna, nauczyciele są szkoleni do nauczania dzieci, które nie mają wyraźnych problemów zdrowotnych.