SYNEKTYKA
Synektyka zrzesza ludzi, których zawód polega na generowaniu pomysłów. Autor synektyki, William J. Gordon, jako prototyp wykorzystał burzę mózgów. W 1961 r W USA ukazała się książka W. Gordona „Synectics – rozwój wyobraźni twórczej”, w której przedstawiono podejście do organizacji procesu twórczego, zasady pracy i szkolenia synektorów.
Sinektor to osoba o szerokich horyzontach, która z reguły ma dwie specjalizacje (na przykład lekarz-mechanik, chemik-muzyk itp.) poniżej 35 roku życia. Synektorzy mogą produktywnie pracować przez 5 - 7 lat, po czym zaleca się podjęcie innego rodzaju działalności.
Słowo „synektyka” ma pochodzenie greckie i oznacza kombinację niekompatybilne koncepcje i elementy.
Istotą synektyki jest stworzenie warunków i przesłanek dla myślenia grupowego. Okazuje się to możliwe dzięki temu, że zespół stanów psychicznych człowieka w procesie twórczym okazuje się podobny do różni ludzie. Stany te definiuje się następująco:
1. ODLEGŁOŚĆ. Uczucie, które wynalazca opisuje jako „bycie oddalonym (od czegoś)”.
2. ZAANGAŻOWANIE. Intymność definiuje się poprzez: „Jak bym się czuł, gdybym był sprężyną? Nie mogę pozbyć się własnej sprężystości”.
3. PRZEŁOŻENIE. Uczucie konieczności powstrzymania się od pochopnego wyciągnięcia ostatecznego wniosku.
4. ZAKRES PRAC. Świadomość, że zadanie na pewno zostanie rozwiązane w ten czy inny sposób, ale dopiero po wykonaniu określonej ilości pracy.
5. REFLEKSJA. Wielokrotne próby zmuszenia umysłu do swobodnego działania („Co by się stało, gdyby wysokościomierz był tylko sprężyną?…”).
6. AUTONOMIA OBIEKTÓW. Uczucie opisane przez wynalazcę pod koniec swojej pracy, kiedy sam problem zbliża się do koncepcyjnego rozwiązania („Czuję, że ta rzecz jest sama, całkowicie poza mną…”).
Główną zasługą Gordona jest to, że jako pierwszy świadomie zastosował psychofizjologiczną aktywizację procesu twórczego.
Ustalono, że osiągnięcie celu poprzedzają dwa wzajemnie powiązane Stany umysłowe. NA etap początkowy to świadomość słuszności ścieżki, która w kolejnym etapie zamienia się w wgląd, oświecenie. Towarzyszą temu duże pozytywne emocje i uniesienie. W synektyce np stany psychiczne kultywowane i sztucznie wywoływane w celu rozwiązania danego zadania twórczego.
Głównymi narzędziami lub operatorami synektyki są koncepcje analogii. Synektorzy są szkoleni, aby być biegli we wszystkim znane gatunki analogie.
Analogia oznacza podobieństwo dwóch obiektów pod względem niektórych ich właściwości lub relacji. Obecnie istnieją cztery rodzaje analogii.
Bezpośrednia analogia.
Stosowanie analogii bezpośredniej wiąże się ze swobodnymi poszukiwaniami skojarzeniowymi w zakresie wrażeń świata zewnętrznego, bazującymi na podobieństwie zewnętrznych form, funkcji i wykonywanych procedur.
Jednym z najczęstszych jest bezpośrednia analogia funkcjonalna. Aby z niego skorzystać, trzeba najpierw określić, jakie funkcje ma pełnić przedmiot wynalazku, a następnie poszukać, kto lub co w świecie zewnętrznym spełnia te same lub podobne funkcje. Należy szukać przede wszystkim w obcych dziedzinach wiedzy – biologii, geologii, astronomii. Biologia jest uważana za najbardziej produktywną. W rezultacie narodziła się cała nauka - bionika.
Przykład. Konieczne było stworzenie urządzenia, które mogłoby wykryć zbliżanie się burzy. Okazało się, że w naturze meduza bardzo dokładnie przepowiada burzę - z 10-15-godzinnym wyprzedzeniem. Badania wykazały, że meduzy są bardzo wrażliwe na fale infradźwiękowe o częstotliwości 8-13 Hz. Pozostaje opracować urządzenie o odpowiedniej czułości, co zostało zrobione.
Innym powszechnym rodzajem analogii jest bezpośrednia analogia strukturalna.
Przykłady. Wieże wielopoziomowe Shukhov V.G. podobna budową do łodyg roślin; ściany i grzejniki o strukturze plastra miodu - plastry miodu; wiertło jest wzorowane na zębach wymarłych jaszczurek.
Zastosowanie analogii strukturalnej sugeruje, że poznawszy przybliżoną budowę urządzenia, szukają w otaczającym świecie podobnych struktur, które Najlepszym sposobem wykonywać powierzone zadania.
Innym rodzajem analogii jest bezpośrednia analogia formy zewnętrznej, kiedy nowo utworzony obiekt jest wygląd jest podobny do czegoś już znanego, którego właściwości pożądane jest uzyskać.
Przykład- sztuczna biżuteria (cyrkonie), tkaniny syntetyczne.
Określ, do jakiego rodzaju analogii należą poniższe przykłady:
pierwsze barany dokładnie odtwarzały czoła baranów;
w najlepszych konstrukcjach koparek w środkowej części łyżki znajdują się półkoliste zęby, których środkowa para jest wysunięta w stosunku do pozostałych, jak siekacze, kły, kły;
nowoczesne kratowe formy podłóg, mostów i dachów dużych hal sportowych mają swój odpowiednik w elytrze chrząszcza;
pierwsze maszyny do prac pod ziemią odrzuciły ziemię; inżynier Alexander Trebelev wrzucił kreta do pudełka z ubitą ziemią i prześwietlił pudełko. Okazało się, że kret cały czas kręcił głową, wciskając ziemię w ściany tunelu, co było dobrym rozwiązaniem dla „sztucznego kreta”;
wynalazca Ignatiev A.M. podrapany przez kotka, pomyślałem: dlaczego pazury kota, zęby wiewiórki i zająca oraz dziób dzięcioła są zawsze ostre? Doszedł do wniosku, że samoostrzenie następuje na skutek wielowarstwowej budowy zębów: twardszych warstw otoczonych przez bardziej miękkie. Te ostatnie podczas pracy doświadczają mniejszego obciążenia niż solidne, dlatego początkowy kąt ostrzenia nie ulega zmianie. Ignatiew ucieleśniał tę zasadę w samoostrzących się nożach.
łodzie podwodne kopiują konfigurację i jakość skóry (zewnętrznej i wewnętrznej, grubszej i gąbczastej jak gąbka; warstwa wewnętrzna zmienia swoją konfigurację w zależności od ciśnienia wody podczas ruchu delfina, zmniejsza turbulencje i tarcie z wodą) delfinów;
nietoperze - lokalizacja ultradźwiękowa;
Nadal istnieją zjawiska naturalne, z których człowiek chętnie skorzystałby, gdyby rozumiał:
najmocniejsza stal ma gorszą wytrzymałość właściwą niż pajęczyna (stosunek wytrzymałości na rozciąganie do masy);
klej morski utknął;
błąd znajduje ofiarę, kierując się różnicą temperatur między końcem a podstawą trąby. Odpowiada to pomiarowi temperatury z dokładnością powyżej 1:1000°C.
zimne światło świetlika.
skóra niedźwiedzia polarnego.
Autor wpadł na pomysł elektronicznego skanowania wiązką dla telewizji, gdy orał pole ziemniaków, konsekwentnie kopiąc długie rzędy grządek.
Osobista analogia (empatia)
Analogia osobista zakłada osobistą identyfikację wynalazcy z elementami problemu, co uwalnia go od mechanicznej, zewnętrznej analizy jego problemu. Utożsamianie się z obiektem technicznym to nie tylko nazywanie siebie jakąś częścią układ techniczny lub proces. Oznacza to odnalezienie w sobie echa tego, co robi system, zrozumienie trudności i niepożądanych skutków, które powstają poprzez Twoje trudności. Przypomina to sposób, w jaki aktor wciela się w daną postać przed występem.
Racjonalne metody nauczania wypierają empatię, a większość dorosłych traci tę umiejętność przed 25 rokiem życia. W przypadku synektorów lukę tę eliminuje się poprzez specjalne szkolenie.
SYMULACJA Z WYKORZYSTANIEM MAŁYCH LUDZI (LMH)
Praktyka stosowania empatii w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych zadania produkcyjne pokazuje, że empatia jest nie tylko pożyteczna, ale czasami także szkodliwa. Faktem jest, że utożsamiając się z konkretną maszyną (lub jej częścią) i rozważając możliwe w niej zmiany, wynalazca mimowolnie wybiera te, które są akceptowalne dla człowieka, a odrzuca te, które są nieakceptowalne dla ludzkiego organizmu, np. krojenie, kruszenie, rozpuszczanie w kwasie. Niepodzielność ludzkiego ciała utrudnia skuteczne wykorzystanie empatii w rozwiązywaniu wielu problemów.
Braki empatii są eliminowane w modelowaniu z wykorzystaniem małych ludzi (LM). Jej istotą jest wyobrażenie sobie przedmiotu w postaci mnóstwa (tłumu) małych ludzi. Model ten zachowuje zalety empatii i nie ma jej nieodłącznych wad.
Z historii znane są spontaniczne przypadki użycia MMC. Pierwszym z nich jest odkrycie Kekule formuła strukturalna benzen (widziałem klatkę z małpami, które trzymając łapy i ogony tworzyły pierścień).
Drugi to eksperyment myślowy Maxwella podczas opracowywania dynamicznej teorii gazów („demony Maxwella”).
W przypadku modelowania ważne jest, aby małe cząstki widziały, rozumiały i mogły działać. Jest to związane z osobą. Wykorzystując MMC, wynalazca wykorzystuje empatię na poziomie mikro, co jest potężną techniką.
Technika wykorzystania MMC sprowadza się do następujących operacji:
1. Wybierz część obiektu, która nie może wykonać wymaganych przeciwnych działań; wyobraźcie sobie tę część w postaci wielu „małych ludzi”.
2. Podziel MP na grupy, które działają (poruszają się) zgodnie z warunkami zadania, tj. źle, jak określono.
3. Rozważ powstały model zadania (obrazek z MP) i przeorganizuj go tak, aby wykonywane były działania sprzeczne, tj. sprzeczność została rozwiązana.
4. Przejdź do odpowiedzi technicznej.
Zwykle wykonują serię rysunków – „tak było”, „powinno być” i łączą je tak, aby było „tak jak powinno być” lub „stało się”.
Podczas lutowania radioelementów na płytkach drukowanych następuje awaria: po jednym lub dwóch ponownych lutowaniach miedziany przewodnik (pole stykowe) zostaje oderwany od podstawy dielektrycznej. Po tym nie można naprawić płyty. Co powinienem zrobić?
Przy podejmowaniu decyzji rozważmy proces myślenia.
Pierwsze pytanie, które się nasuwa, brzmi: dlaczego miedziany przewodnik odchodzi, a raczej co odrywa? Dzieje się tak tylko po podgrzaniu, podczas procesu lutowania cyny. W jaki sposób cyna może oderwać drukowany przewodnik?
Wyobraźmy sobie rząd miedzianych mężczyzn, trzymają się mocno. A na górze są blaszani ludzie, którzy muszą ciągnąć miedzianych ludzi, aby je oderwać. Robią to tylko wtedy, gdy pole termiczne lutownicy im „każe”. Ale wręcz przeciwnie, podczas topienia blaszani ludzie starają się zbliżyć, zmierzają do środka warstwy. Kiedy mogą się rozstać? Podczas chłodzenia. Ale nie tylko cyna jest chłodzona, ale także miedź. Blaszani ludzie kurczą się, a miedziani ludzie kurczą się. Następnie puszka powinna odłączyć się od miedzi, a miedź od deski. Dlaczego? Liczy się tutaj to, który z ludzi jest ze sobą silniej powiązany. Metale przylegają do siebie mocniej niż metal i plastik. Oznacza to, że miedź i cyna ściśle się trzymają, ale zachowują się inaczej. Spróbujmy to narysować.
Do problemu stosowania MMP
Okazuje się, że blaszani mężczyźni podczas chłodzenia „wyginają” miedzianych mężczyzn. To jest pasek bimetaliczny. Dwa metale o różnych współczynnikach rozszerzalności liniowej są połączone i wyginają się pod wpływem ogrzewania. Składanie rozpoczyna się od krawędzi, a następnie odrywa się cały tor.
Co robić? Oczywiście zamiast cyny konieczne jest lutowanie o takim samym współczynniku rozszerzalności liniowej jak miedź.
Możliwe jest również wykonanie miedzianych torów w rowkach typu jaskółczy ogon, dzięki czemu nigdy nie odpadną.
Metoda MMC nie została jeszcze do końca poznana, kryje się w niej wiele tajemnic. Na przykład w problemach pomiaru długości lepiej jest przedstawić wybraną część elementu nie jako ciągłą linię ludzi, ale przez jedną. Jeszcze lepiej, jeśli mężczyźni są ułożeni w trójkąt. A jeszcze lepiej - nieregularny trójkąt (o nierównych lub zakrzywionych bokach).
Decydujący specjalista problem wynalazczy, trzeba mieć świadomość, jakie prawa otaczającego świata stoją w sprzeczności z idealnym rozwiązaniem tego problemu. Sinektor musi chwilowo zdystansować się od istniejących niespójności, aby nie zatrzymały one procesu twórczej pracy. Fantastyczna analogia służy ułatwieniu tego procesu.
Istotą fantastycznej analogii jest użycie fantastycznych środków do rozwiązania problemu (na przykład z magiczną różdżką, złota rybka), definiujące ostateczny wynik, cel. Zatem w synektyce operator konstrukcji jest realizowany wyłącznie model funkcjonalny pożądane rozwiązanie. Innym kierunkiem rozwoju aparatu fantastycznych analogii jest zaprzeczanie prawom fizycznym, które uniemożliwiają podejście do rozwiązania lub tworzą poczucie znajomości i łatwości rozwiązywanego problemu.
Przykład. Tworzenie hermetycznego zapięcia do kombinezonu astronauty.
Symboliczna analogia
Symboliczna analogia wykorzystuje obiektywne i bezosobowe obrazy do opisania problemu. Jednocześnie synektor tworzy konkretną odpowiedź na problem, która powinna być zwięzła, figuratywna, sprzeczna, o dużym znaczeniu emocjonalnym i heurystycznym \\.
Celem analogii symbolicznej jest odkrycie paradoksu, dwuznaczności i sprzeczności w tym, co znane. Właściwie analogia symboliczna to dwuwyrazowa definicja przedmiotu. Każde ze słów jest cechą przedmiotu i na ogół tworzą one sprzeczność, są przeciwieństwami. Inne nazwy tej analogii to „tytuł książki” – technika znajdowania metafory.
Przykłady. Ściernica - precyzyjna chropowatość ** grzechotka - niezawodna nieciągłość ** płomień - przezroczysta ściana, widoczne ciepło ** marmur - tęczowa stałość ** siła - wymuszona integralność ** mnogość - rozważne ograniczenie ** receptywność - mimowolna gotowość ** atom - nieistotność energetyczna .
Nie ma jednoznacznych reguł, które pozwalałyby na sformułowanie symbolicznej analogii dla danego przedmiotu. Poniżej przedstawiono zestaw zaleceń i technik pomocniczych.
Przede wszystkim ujawnia się główna funkcja obiektu, działanie, dla którego zostało stworzone. Prawie wszystkie obiekty pełnią nie jedną, ale kilka głównych funkcji i pożądane jest zobaczenie ich wszystkich.
Następnie ustala się, czy obiekt ma przeciwieństwojakość, czy wykonywana jest funkcja odwrotna jednej z funkcji głównych. Ich połączenie będzie podstawą symbolicznej analogii.
W szerszym znaczeniu mechanizm analogii symbolicznej polega na przedstawieniu przedmiotu w postaci symbolu, obrazu, znaku, piktogramu. Dlatego symboliczną analogię można wyrazić także w formie rysunku.
Uwaga: Same analogie symboliczne znane są od bardzo dawna, znacznie wcześniej niż synektyki. W językoznawstwie takie kombinacje nazywane są „oksymotronami” - służą do zwiększenia ekspresji mowy. Na przykład „Dzwoniąca cisza”, „Oślepiająca mgła” itp.
Przykład. Poszukaj konstrukcji zaworu regulującego przepływ miazgi. Żywa zbroja* *Niewidzialna kolczuga* *Trwała pielucha* *Rosnąca zbroja*. Sugerowała ostatnia analogia rozwiązanie techniczne: doprowadź płyn chłodzący do przepustnicy - zostanie on pokryty warstwą lodu, chroniąc go przed ścieraniem i regenerując się w przypadku pęknięcia.
Aby stworzyć trójwymiarową, złożoną koncepcję przedmiotu badań i rozwinąć umiejętności identyfikacji obiektów technicznych, o których informacja jest podana w formie figuratywnej, studenci uczą się zajęcia praktyczne. Celem seminarium jest identyfikacja obiektu z zaprezentowanej listy specjalnie wybranych oksymotronów (metafor). Na przykład, “bezruch biegu, zbiegające się równoleżniki, wypukły tor, poziome schody, niewybrana ścieżka, płaskie łożysko, podwójna samotność, skacząca gładkość, ciągłe stukanie, zakrzywiona prostolinijność, kołysząca twardość” – to jest kolej.
Obiekt - wentylator
Analogie: zamarznięty strumień, fontanna powietrzna, odświeżająca prędkość, stały wiatr, ciśnienie wyładowania, przeciąg na stole, zamarznięta trąba powietrzna, irytująca przyjemność, wiatr elektryczny, ciepły chłód.
Obiekt - lustro
Żywy portret, genialna ciemność, płaski pojemnik, płaski pojemnik, ruchoma fotografia, odblaskowy odpylacz, podwójna jedność, magnes niemagnetyczny, skompresowany dystans, ograniczona nieskończoność, krzycząca niemota, uniwersalny sobowtór.
Obiekt stanowi środkową linię autostrady.
Bezpieczna bariera, płaska bariera, nieciągła ciągłość, pozioma pionowa, krzywa oś, płaska sygnalizacja świetlna, kręty bezruch, bariera przepuszczalna.
Obiektem jest chmura.
Nieprzezroczysta nicość, grzmiąca nieważkość, ulewny parasol, zmieniająca się rzeźba, śnieżnobiałe zaćmienie, ołowiana lekkość, latający zbiornik, odmienna jedność, nieruchomy ruch.
Obiekt - metoda.
Nieuchwytny instrument, niemy sufler, bezręki pomocnik, potężny nikt, permisywny zakaz, rzeczywistość fikcyjna, dokładna niedokładność, nieruchomy przewodnik, nieuchwytna dźwignia.
Badania psychologiczne pokazują, że obie półkule ludzki mózg przetwarzać informacje przy użyciu dwóch różnych strategii.
Lewa półkula przetwarza dane w sposób sekwencyjny i stopniowy. Najlepiej radzi sobie z kategoriami logicznymi, werbalnymi i analitycznymi. Jest to bezpośredni i powolny sposób komunikacji.
Prawa półkula przetwarza informacje w sposób symultaniczny, całościowy. Lepiej operuje obrazami, metaforami, znaczeniami, intuicją itp. Jest to pośrednie i szybki sposób komunikacja.
Półkule komunikują się ze sobą, pracują jednocześnie, ale każda przetwarza swój własny wyspecjalizowany przepływ informacji.
Dla uproszczenia można tak powiedzieć lewa półkula przyswaja informacje werbalne, zawarte w znacznych ilościach w dyscyplinach technicznych, a ta właściwa przyswaja znaczenia, które nauczyciel świadomie lub nieświadomie przekazuje. Mogą to być na przykład motywy, ocena osobista, ocena społeczna itp. Takie informacje mogą bezpośrednio wpływać na podświadome myślenie i postawy danej osoby. Zwiększa to zasoby intelektualne człowieka, ponieważ każdy uczeń może przetwarzać obrazy za pomocą własnych na mój własny sposób i wydobyć z nich te znaczenia, które odpowiadają jego wewnętrznej sytuacji osobistej.
Należy zauważyć że mechanizm psychologiczny twórcze myślenie już w starożytności wykorzystywana była w celach dydaktycznych. Przykładem jest starożytny chiński zbiór koanów (małych przypowieści, opowiadań), który nosi nazwę „Żelazny flet” i zawiera informacje na temat strategii behawioralnych na każdą okazję.
Synectorzy pracują według określonego programu, który z biegiem czasu był udoskonalany, podobnie jak program szkoleniowy dla samych synectorów.
W pierwszym etapie synektorzy formułują i wyjaśniają zadany problem (PKD). Specyfiką tego etapu jest to, że nikt poza liderem nie jest wtajemniczony w specyficzne warunki zadania, aby nie komplikować abstrakcji i nie pozwalać na ucieczkę od zwykłego sposobu myślenia.
W drugim etapie problem jest formułowany tak, jak jest on rozumiany (PKP). Zastanów się, jak zamienić nieznany i nietypowy problem w serię bardziej powszechnych problemów. Każdy uczestnik ma za zadanie znaleźć i sformułować jeden z celów postawionego problemu. Zasadniczo na tym etapie problem jest dzielony na podproblemy.
Na trzecim etapie powstają pomysły. Są używane Różne rodzaje analogie z omawianymi wcześniej.
W czwartym etapie pomysły zidentyfikowane w procesie generowania przekazywane są do PKD lub PKP. Ważnym elementem Ten etap to krytyczna ocena pomysłów przez ekspertów.
Część czasu synektorzy studiują i omawiają uzyskane wyniki, konsultują się z ekspertami, eksperymentują i szukają najlepszych sposobów wdrożenia rozwiązań.
Często ostateczne rozwiązanie, do którego dochodzą synektorzy, wydaje się tak naturalne, że trudno oprzeć się wrażeniu, że można je było uzyskać bez pomysłowych procedur analogii. Jednak z usług Synectic Inc. stale korzysta wiele znanych amerykańskich firm.
WYRAŻENIA I METAFORY DO SZKOLENIA NA SEMINARIACH MYŚLENIA WYOBRAŹNIOWEGO
To nie broń strzela, tylko świadomość (motto amerykańskich służb wywiadowczych)
Sformułowany problem został rozwiązany (hasło synektorów)
Człowiek może mieć wszystko, czego chce, jeśli czegoś nie ma, to znaczy, że nie chce tego wystarczająco (zasada NLP).
Bóg karze człowieka spełniając jego pragnienia.
Mapa to nie terytorium (postulat NLP)
Nie ma porażek – jest tylko informacja zwrotna
Magowie istnieją, magia nie istnieje, istnieją tylko cechy ludzka percepcja(NLP)
„Shotokan” - „Fale i sosny” (nazwa szkoły karate)
Pomyśl zanim pomyślisz (Art. Jerzy Lec)
Aby poprawnie odpowiedzieć na pytanie, musisz znać połowę odpowiedzi (R. Sheckley)
Doświadczenie nie jest tym, co ci się przydarzyło, ale tym, co robisz z tym, co ci się przydarzyło. (Aldous Huxley, NLP)
Przykład programowania świadomości za pomocą sformułowań werbalnych.
Skoro jesteś taki mądry, to dlaczego jesteś biedny? Opcja: Jeśli jesteś mądry, pokaż mi swoje pieniądze.
Przysłowia odzwierciedlające różne programy świadomości.
Wybór mniejszego zła (rosyjski)
Nie ma potrzeby wybierać między dwoma złami (po francusku)
Przykład programowania świadomości inżynierskiej.
Zmierz siedem razy - przetnij raz (rosyjski)
Najpierw cięcie, potem mierzenie (amerykańskie)
Nauczyciele wygrywają wojny (niemiecki)
Przykład alternatywnych metafor jednego zjawiska
1. Wolność to możliwość robienia tego, za co lepiej płacą.
2.Wolność to możliwość robienia tego, co lubisz, a nie tego, za co dobrze płacisz.
STANY ŚWIADOMOŚCI
Twórczość w warunkach mocno ograniczonych zasobów czasowych.
Hierarchia motywów (według Leontiewa) ulega zmianie
Przykłady - artysta Aubrey Beardslane - pokaż rysunki. Nadya Rusheva, 16 lat, wiersze i rysunki.
Kreatywność w warunkach nieograniczonych zasobów czasowych.
„Dzieło klasztorne” - hafty złote, hafty z koralikami i małymi perełkami rzecznymi, haftowane, tkane dywany, ikony, narzuty, delikatna jedwabna koronka.
Przykładem jest organizacja pracy w szaraszkach (wynaleziona przez L. Berii), patrz artykuły i wspomnienia naukowców. Zamknięte miasta. Skrzynki pocztowe. Nie tylko tajemnica, ale także kultywowanie „monastycznej świadomości twórczej”.
ANALIZA KOSZTÓW FUNKCJONALNYCH
Analiza kosztów funkcjonalnych (FCA) to metoda systematycznych badań obiektu (produktu, procesu, struktury), mająca na celu zwiększenie efektywności wykorzystania materiału i zasoby pracy. Źródło – „Podstawowe postanowienia metodologii prowadzenia analizy funkcjonalno-kosztowej”, zatwierdzone uchwałą nr 259 Państwowego Komitetu Nauki i Technologii ZSRR z 29 czerwca 1982 r. („Gazeta Ekonomiczna”, 1982, nr 28, s. 19).
Angielski ekonomista V. Gage: „FSA to skoncentrowany atak na „nadmierne” koszty, przede wszystkim na tę ich część, która jest związana z niedoskonałym projektem”.
E. Miles, 1947 pracownik firmy General Electric, autor analizy kosztów inżynierii, swoją metodę określił jako „filozofię stosowaną”. Uważał, że „analiza kosztów… to zorganizowane, kreatywne podejście, którego celem jest skuteczne określenie strat lub kosztów, które nie zapewniają jakości, użyteczności, trwałości, wyglądu lub innych wymagań klienta”.
1949-1952 Yu.M. Sobolew w ZSRR stworzył metodę opracowywania projektu element po elemencie. Metoda polega na indywidualnym podejściu do każdego elementu konstrukcyjnego, podziale elementów ze względu na zasadę ich funkcjonowania na główne i pomocnicze oraz na znalezieniu w wyniku analizy nowych, bardziej opłacalnych rozwiązań projektowych i technologicznych. Przykład. Yu.M. Sobolew użył FSA w punkcie mocowania mikrotelefonu. Osiągnął redukcję listy używanych części o 70%, zużycia materiałów o 42% i pracochłonności o 69%. W rezultacie koszt jednostki spadł o 1,7 razy.
Formularz w elektroniczny ...
KRÓTKI KURS FILOZOFII ELEMENTARNEJ
Dokument... Niedany samopoznanie i studiowanie siebie wewnętrzny świat Przez powód pełny ... materiał nowych ludzi, z nowymi podejściami i pomysłami? Styl gry Wykłady, seminaria, kursy ... Informacja. Miasto, niezależnie od wielkości, jest kosmiczne. On NieJest ...
Pół wieku w geologii o życiu, pracy, społeczeństwie i kraju (od czasów stalinowskich po czasy współczesne)
Dokument... materiały. Przez ... Niektóre ... jest wypełniony ... DobrzeWykładyPrzez petrografia. To prawda, miałem tylko jednego słuchacza, ale Dobrze był pełny ... dane rasy NieCzy ... Nie strona oficjalna. Wysyłanie Informacja o zbliżającym się spotkaniu, I Nie spacerował uwaga ... elektroniczny ...
Katastrofa w Czarnobylu Część Historiografia wydarzeń konsekwencje społeczno-gospodarcze i środowiskowe Rozdział 1 Katastrofa Społeczne i gospodarcze skutki katastrofy 1 1 Ocena skali katastrofy 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Dokument... materiały, charakteryzujący dynamikę parametrów radiacyjnych środowiska. Najbardziej reprezentatywny i pełnyJestInformacjaPrzez..., chlor, Niektóre metale) Nie występują w znaczących wymiarach. Dany dane wskazać...
Czytania społeczne i humanitarne 2008
Kolekcja prace naukowe... uwaga zasługują w szczególności na NiektóreNie... pod względem terytorium regionu Bajkał Niebył jednorodny. Przezdane za rok 1890... pełnyDobrze historii Rosji i przed studiowaniem kursy ... Informacja mogą być rejestrowane w formie publikacji, raportów, elektroniczny ...
Analogia symboliczna obejmuje uogólniony, abstrakcyjny werbalny lub graficzny obraz przedmiotu. To metafora ujawniająca właściwości przedmiotu. W życiu często spotykamy się z symbolicznymi analogiami. Mowa jest zapisywana literami - symbolami - symbolami dźwięków; ilość – w liczbach itp.1
Analogia graficzna2
Analogia graficzna to umiejętność oznaczenia obrazu rzeczywistego lub kilku obrazów jednym symbolem, uwydatniając w nich cechy wspólne.
Za pomocą analogii graficznej dzieci zapoznają się z koncepcją - techniką „składania” - umiejętnością podkreślenia najważniejszej rzeczy na obrazie. Najczęściej dorośli przekazują dzieciom symboliczne obrazy. Jeśli jednak chcemy rozwinąć w dziecku bogatą wyobraźnię, zdolność do przekształceń, umiejętność wykrywania ukrytych zależności i powiązań, a także myślenia niestandardowymi obrazami, musimy nauczyć je samodzielnego znajdowania graficznej analogii .
Zacznij od najprostszej rzeczy – zagraj ze swoimi dziećmi w grę „Co jest w kręgu?”. W ten sposób nauczysz dzieci konwencjonalnego obrazu dowolnych obiektów i umiejętności ich klasyfikacji. Narysuj na tablicy np. okręgi (mogą to być trójkąty, kwadraty – dowolna figura geometryczna) i jednocześnie wypisz: „To jest jabłko, to jest gruszka, to jest śliwka…”. (Zwykle dzieci natychmiast rozumieją, jakie przedmioty wymieniasz i pomagają nazwać brakujące). Następnie zakreśl te koła w dużym okręgu i zapytaj: „Gdzie to wszystko się dzieje? Czym zatem są kręgi?
Uwaga – nie umieszczaj figur w okręgu tak, aby powstały obraz przypominał twarz (u dzieci ten obraz pojawia się natychmiast i trudno się od niego oderwać).
Nie pytaj o duże koło natychmiast: „Co to jest?” - ponieważ dzieci od razu dokonują analogii na podstawie wyglądu, odpowiadając w ten sposób: „Kiełbasa, ser...”.
Następnie daj dzieciom szansę na wyrażenie swoich pomysłów. Koło to ogród, kosz, wazon, sklep, targ, naczynie, martwa natura. Następnie powiedz: „Nie. To nie są owoce, to…” (na przykład kilka nazw mebli). Wtedy dużym okręgiem może być mieszkanie, magazyn, sklep, przedszkole itp. Albo: „Nie, to nie są owoce, to są ptaki… zwierzęta… kwiaty… drzewa… zabawki… dzieci…”. Głównym celem gry jest pokazanie dzieciom, że różne przedmioty można oznaczyć tak samo figury geometryczne.
Następnie możesz zaproponować oznaczenie obiektów nie dowolną figurą, ale taką, która przypomina je kształtem. Na przykład: owoce, warzywa - w kółko; meble, książki, domy – w kwadraty lub prostokąty itp. Wzmacnia to zdolność „widzenia” abstrakcyjnego obrazu obiektu.
Wtedy można „bawić się” linką. Czytając dzieciom jakąkolwiek pracę, poproś je, aby szybko narysowały wizerunek bohatera, najpierw półrealistyczny, podkreślając to, co w bohaterze najważniejsze (Na przykład: piękna dziewczyna to słońce, Iwanuszka to tylko uśmiech... ). Trzeba poświęcić obrazowi określony czas – może to być krótka przerwa w czytaniu, można zgodzić się z dziećmi w ten sposób: rysują, podczas gdy dorosły czyta zdanie do końca. Jest to konieczne, aby dzieci nie dały się ponieść szczegółom obrazu podczas rysowania.
Następnie zastanów się z dziećmi, jak narysować portret jedną linią? Poproś ich, aby spróbowali wczuć się w jakiś charakter własne ruchy: wstał, wyprostowany jak struna, zamrożony - jaki teraz jesteś? Solidny, mocny, mocny, wytrwały, równy... A Chawroszeczka ma miękki charakter, jaka to będzie linia? (falowane) itp.
Pracując w ten sposób, dopóki dzieci nie opanują różnych zarysów linii charakteru, możesz poprosić je o narysowanie Twojego „portretu”, „portretu” przyjaciela, sąsiada, matki...
Kiedy dzieci uczą się przedstawiać przedmioty, bohaterów bajek, dorosłych i rówieśników za pomocą symboli, możesz zaprosić je do stworzenia modelu bajki, w którym oprócz wizerunków bohaterów można przedstawić ich działania. Dzieci otrzymują długie, wąskie kartki papieru (wygodniej jest umieszczać na nich czynności po kolei) i jeden kolorowy ołówek („wielobarwność” utrudnia dzieciom koncentrację).
Czytając lub opowiadając historię, poproś dzieci, aby „napisały” ją w taki sposób, w jaki Ty byś ją „napisał”. starożytny człowiek który nie znał liter. Musisz zacząć od nieznanej bajki, w przeciwnym razie obrazy będą wyprzedzać tekst. Gdy modele będą już gotowe, poproś dzieci, aby obejrzały rysunki – notatki, zwróć uwagę, że jest jedna bajka, ale rysunki – notatki są inne. Najciekawsze jest to, że nikt inny nie jest w stanie odczytać żadnego modelu poza jego autorem. Poproś dzieci, aby „przeczytały” swoje notatki i na tych samych wzorach ułożyły nowe bajki: albo z własnej „notatki”, albo z „notatki” znajomego. Ile dzieci - tyle bajek. Bajkę można skomponować całą grupą lub w domu z rodzicami.
Nowe bajki można zestawiać analogicznie do znanych lub mogą się od nich zupełnie różnić (inna sytuacja, różne postacie, różne relacje między nimi).
Ucząc się „zapisywać” bajkę, komponować jej model, dzieci nabywają bardzo ważną umiejętność podkreślania w utworze tego, co najważniejsze, przedstawiania takich sygnałów odniesienia, dzięki którym będą mogły odtworzyć znaną bajkę lub wymyślić nową jeden. Umiejętność tworzenia modeli pozwoli w przyszłości dzieciom ułożyć plan odpowiedzi ustnej, napisać oświadczenie lub esej.
Dzieci umiejące posługiwać się modelami szybko opanowują podstawy obsługi komputera, co obecnie staje się coraz ważniejsze.
Zadania:
1. Wybierz postacie literackie za pomocą jasnych, zapadających w pamięć obrazów. Zaznacz je linią. Wyjaśnij związek pomiędzy cechami osobowości wybranej postaci a charakterem linii, którą go wyznaczyłeś.
2. Za pomocą linii narysuj „portret” swojego przyjaciela, kolegi, szefa (temat do wyboru przez ucznia). Wyjaśnij związek między cechami osobowości wybranej osoby a naturą linii, z którą ją wyznaczyłeś.
3. Stwórz model bajki (bajka wybrana przez ucznia). Przyjrzyj się rysunkom i notatkom i na ich podstawie ułóż nowe bajki.
4. Zastanów się, z jakich zajęć mogą korzystać przedszkolaki i jak można zastosować analogię graficzną. Zilustruj swoją odpowiedź jasnymi przykładami.
Werbalna analogia symboliczna 1
Werbalna analogia symboliczna pozwala słowom-symbolom na krótkie przekazanie treści lub znaczenia.
Zamiast długi tekst Możesz stworzyć krótki, jeśli każde zdanie lub nawet akapit zostanie oznaczony symbolem słownym, który dokładnie oddaje treść. Na przykład:
Pewnego razu!
Ona przyjechała. Grałem. Wdać się w bójkę. Zjadłem. Słuchałem. Podrapałem się. Narysowałam. Pomógł. Byłam na spacerze. Zjadłem. Cierpiałem. Obudziłem się. Grałem. Podrapałem się. Skoczył. Zjadłem. Byłam na spacerze. Chodźmy. Ona przyjechała. Ale... nie, jestem wyczerpany!
Można przekazywać treść dzieła, postaci i działań za pomocą symbolicznych, nierzeczywistych słów. Na przykład:
Finyafa
L. Pietruszewska
Finyafa fiya po fifki w malutkim toniku. W pobliżu trzaskają maleńkie beczki. Kapusnik kroplowy. Beczki trzaskały, trzaskały i rozciągały się wyżej niż ciemność. Finyafa przez cały dzień narzekała, że ma okropny dach z beczki. Teraz pozwól kapuście kapać, ale tonik nie będzie kapał. A pod te iboki finafa kładą sól i sulik i piją sik z herbatą. A mewy piją sik lancami i wychwalają zwieńczenie.
Komponując takie „dzieła”, należy kierować się zasadą: jeśli początkowo postać lub czynność została oznaczona jakimś symbolem, nie można tego zmienić, w przeciwnym razie dzieci po prostu ułożą zestaw słów, „tracąc” treść. NA etap początkowy Nauczyciel podaje dzieciom słowa i symbole, a następnie dzieci samodzielnie je odnajdują. Poza tym nie goń za „długimi” pracami – wystarczy kilka zdań. Wykorzystuj „dzieła” dzieci w zabawach teatralnych: dzieci lubią wymawiać nieznane lub wymyślone słowa, zawsze można je po drodze zmienić i nie ma potrzeby zapamiętywania ani powtarzania czegokolwiek.
Dzieci uwielbiają komponować wiersze „abrakadabra”, zastępując je prawdziwe słowa własne, wymyślone. Wystarczy dzieciom wytłumaczyć: aby wiersze coś opisywały, trzeba skoordynować słowa w zdaniu, a nie zmieniać nazwy własne, ale te same działania oznaczać jednym słowem - analogi. Pisząc wiersze, używając znanego rymu i rytmu, dzieci opanowują rytm wersyfikacji. Na przykład w wierszu A. Barto „Nasza Tania głośno płacze”:
Kleszcze Fayna Nyafa morko:
Porishara w kushka chichik.
Sha-shi, Nyafochka, nie tych,
Chich nie będzie skąpić na kanapie!
Możesz wymyślić wiersze, które maksymalnie wykorzystają litery lub sylaby, których się uczysz. Na przykład według kołysanki „Bay-bayushki-bai”:
Mau - maushki - mau,
Mu matusya na muu.
Mój miusenky muset,
Mo mouknet i miset.
Zadania:
1. Używając słów i symboli, ułóż krótki tekst - opowiadanie na temat: w bibliotece, jazda autobusem w godzinach szczytu, egzamin, wykład, w pracy, rozmowa z menadżerem przedszkole(temat do wyboru przez studenta).
2. Używając symbolicznych, nierzeczywistych słów, ułóż historię.
3. Zastępując słowa prawdziwe fikcyjnymi, komponuj wiersze „abrakadabra” (wiersz jest podstawą wyboru ucznia).
4. Wymyśl wiersze z maksymalnym wykorzystaniem dowolnych liter lub sylab (litery i sylaby wybrane przez ucznia).
5. Czytaj na głos z ekspresją
A. Puszkin S. Jesienin S. Jesienin
17 30 48 14 126 14 170! 16 39
140 10 01 132 17 43 514 700 142
126 138 16 42 511 612 349
140 3 501 704 83 17 114 02
W. Majakowski A. Barto A. Barto
2 46 38 1 2 15 42 35 06 07
116 14 20! 42 15 6 07 17
15 14 21 37 08 5 45 3 26
14 0 17 20, 20, 20. 20, 20, 20.
6. Pisz wiersze, używając liczb zamiast słów.
Obecnie istnieje największe zapotrzebowanie na wiele sposobów rozwijania oryginalnych myśli i pomysłów różne obszaryżycie. Za ich pomocą menedżerowie dużych organizacji zwiększają efektywność pracy w warunkach ostrej konkurencji, a grupy kreatywne stymulują rozwój niezwykłych metod działania.
Analogia – co to jest? Jeden z wielu sposobów na wdrożenie nietypowego podejścia do rozwiązania problemu. Jego osobliwością jest możliwość zastosowania kilku technik, których połączenie znacznie poszerza granice poszukiwań oryginalnej odpowiedzi na banalne pytanie.
Metoda analogii: cel, istota i cel
Zamiar Ta metoda to maksymalne „przyspieszenie” myślenia połączone ze zmniejszeniem wpływu bezwładności psychicznej. Umożliwi to znalezienie oryginalnego rozwiązania problemu.
Metodę analogii wykorzystuje się do poszukiwania niestandardowych wniosków w różnych obszarach działalności człowieka. Jej systematyczne zastosowanie występuje w obszarze teorii podobieństwa, która jest często wykorzystywana w modelowaniu.
Stosowanie analogii jest jedną z wielu uniwersalnych technik mobilizujących zasoby intelektualne do rozwiązywania twórczych problemów i poszukiwania nowych pomysłów.
Jaka jest istota tej metody? Analogii używa się, aby skłonić mózg do myślenia o czymś niezwykłym, ale nie odpowiada ona na pytanie, czy przyjęte założenie jest prawidłowe.
W pewnym stopniu oswaja nieznane rzeczy i za pomocą dostrzeżonych podobieństw pozwala rozwiązać problem w znany już sposób i odwrotnie: sprawia, że znane rzeczy stają się nieznane, dając możliwość spojrzenia na problem z nowej perspektywy, która często prowadzi do nowych i oryginalne rozwiązania.
Jaki jest plan działania?
Pojęcie „analogii” obejmuje cztery podstawowe typy tej metody rozwiązywania problemów: analogie bezpośrednie, symboliczne, subiektywne i fantastyczne, z których każda obejmuje doświadczenie i myśli ludzi.
Każdy z tych typów ma swoje własne zasady poszukiwania analogii.
Staną się one bardziej oczywiste, jeśli wprowadzimy następującą klasyfikację:
- Bezpośrednie – prawdziwe.
- Symboliczne - abstrakcyjne.
- Subiektywne – cielesne.
- Fantastyczne – nierealne.
Proste analogie implikują wniosek, podczas którego na podstawie podobieństwa dwóch obiektów pod pewnymi cechami wnioskują o ich podobieństwie w innych. Wykorzystuje się je w klasyfikacji szeregu obiektów. Złożone analogie to wnioski wyciągane na podstawie zestawu cech obiektów w drodze różnych wniosków.
Rodzaje analogii
Zatem analogia – co to jest? synektyka. Jeden z najczęstszych sposobów aktywowania potencjału twórczego człowieka, dzięki któremu można pokonać nawykowe wzorce. Metoda ta opiera się na zdolności mózgu do łączenia przedmiotów, słów, uczuć, emocji, pojęć, wrażeń i myśli.
Bezpośrednia, fantastyczna, osobista i subiektywna analogia. Co się stało? Oto główne rodzaje kreatywności. Przyjrzyjmy się bliżej każdemu z nich.
Bezpośrednia analogia
Aby pracować z tego typu synektykami, konieczne jest znalezienie podobnych rozwiązań problemu w innych obszarach życia człowieka: życiu codziennym, przemyśle, przyrodzie, nauce, biznesie itp. Na przykład w reklamie sprzętu spawalniczego, którego główną cechą jest duża prędkość, zastosowano analogię z maszyną do szycia.
Symboliczna analogia
Metoda analogii symbolicznej polega na zredukowaniu całego twórczego problemu do krótkiego symbolu lub wyrażenia, które oddaje istotę problemu. Może to być pewnego rodzaju metafora, obraz, znak. Najważniejsze jest, aby jak najjaśniej i zwięźle wyrazić istotę problemu, który należy rozwiązać. Najprostszy przykład: lody to słodki lód.
Fantastyczna analogia
Aby zastosować fantastyczną analogię do rozwiązania twórczego problemu, konieczne jest umieszczenie go w nieistniejącym, nierealnym środowisku. Możesz skorzystać z fantastycznej technologii, antybohaterów lub bohaterów.
Osobista lub subiektywna analogia
Stosując metodę analogii subiektywnej lub osobistej, konieczne jest wykorzystanie tematu (lub jego części) lub elementu rozwiązywanego problemu twórczego. Esencja Ta metoda poszukiwanie nowego pomysłu polega na wyczuciu, jak wybrany obiekt wpływa na otoczenie, a otoczenie na przedmiot.
Budowanie analogii: subtelności metody synektyki
Jak prawidłowo zastosować tę metodę twórczego rozwiązywania problemów? Budowanie analogii jest dość znaną metodą generowania świeżych pomysłów, jednak jak każda technika ma swoje wady. cechy, wiedząc, które można wykorzystać bardziej efektywnie. Synektyka służy prostemu i użytecznemu celowi: poruszeniu spraw i rozpoczęciu generowania pomysłów. Daje impuls niezbędny do pokonania ciężaru codzienności i wdarcia się w bezgraniczny i czarujący świat tego, co możliwe.
Przedstawmy najbardziej produktywny schemat rozwiązania twórczego problemu.
- Sformułuj tak jasno, jak to możliwe, problem, który należy rozwiązać. Zawsze należy rozpocząć pracę od tego kroku, ponieważ bez niego w 90% przypadków wszystkie dalsze działania mogą zostać skierowane w złym kierunku. Sformułuj więc zadanie na piśmie. Wysiłek włożony w uchwycenie tego, co chcesz osiągnąć, zwróci się wielokrotnie w trakcie pracy.
- W związku z rozwojem problemu zadaj serię pytań typu „Jeśli…, to które?” na najprostsze tematy. Na przykład: jeśli buty, to jakie? Jeśli zawód, to co? Jeśli bajka, to jaka? Jeśli piosenka, to co? Jeśli książka, to jaka? Nie zapomnij na nie odpowiedzieć. W ten sposób można wygenerować początkowy zestaw tematów, które będą napędzać skojarzenie.
- Następnym krokiem, jaki powinieneś podjąć, jest wybranie dwóch lub trzech analogii, które wydają Ci się najciekawsze i są powiązane z jakimś procesem.
- Teraz przy każdym z nich odkryj procesy leżące u podstaw pierwotnego zadania. Aby to zrobić, podziel kartkę papieru na dwie kolumny. Lewa kolumna będzie zawierać opis procesów, które są powiązane z tematem analogii, a prawa kolumna będzie zawierała procesy związane z Twoim problemem.
- Następnym krokiem jest poszukiwanie podobieństw i podobieństw pomiędzy procesami w lewej i prawej kolumnie. Zastanów się, jak możesz wykorzystać uzyskane porównania do rozwiązania problemu. Zapisz wszystkie pojawiające się pomysły na papierze.
- Wybierz najlepsze pomysły i zacznij je udoskonalać.
Oto cały algorytm metody analogii. Sukces rozwiązania zależy bezpośrednio od wstępnego doboru tematów, trafnego doboru skojarzeń, umiejętności dostrzeżenia schematów procesów i swobody w tworzeniu pomysłu. Trochę energii - a wynik przekroczy wszelkie Twoje oczekiwania.
Metodę analogii można z powodzeniem zastosować we wszystkich obszarach działalności, w których potrzebne jest świeże spojrzenie na sprawy codzienne.
Synektyka: zalety i wady
Analogia – co to jest? Jedna z najpopularniejszych metod burzy mózgów. Rozważmy jego zalety i wady.
Zaletami synektyki jest jej skuteczność, wszechstronność w porównaniu z innymi alternatywnymi metodami rozwoju myślenie abstrakcyjne. Ponadto jego niewątpliwą zaletą jest ulepszenie indywidualne cechy charakteru, w tym wyobraźni i intuicji. Metoda analogii jest dobry sposób aktywują aktywność mózgu, co wiąże się z krytyczną oceną podczas przygotowywania wyniku, a to z kolei poprawia jakość pracy.
Wśród wad synektyki być może główną jest jej złożoność, mimo że mechanizmy i narzędzia tej techniki wydają się dość proste. Uporządkowanie metody analogii na poziomie zawodowym jest przedsięwzięciem dość złożonym.
Symboliczna analogia
Analogia symboliczna to wizualna reprezentacja kluczowych elementów problemu. Technika ta działa najlepiej, gdy całkowicie oddzielisz się od etykiet i słów i po prostu stworzysz w myślach obrazy problemu.
Jednym z najsłynniejszych przykładów symbolicznej analogii było odkrycie Friedricha von Kekule, że benzen i inne cząsteczki organiczne są zamkniętymi łańcuchami lub pierścieniami. Odkrycie było bezpośrednim wynikiem techniki, za pomocą której wizualizował węże połykające własne ogony.
Aby wypróbować tę technikę, zamknij oczy i wyobraź sobie zadanie lub problem w swoim umyśle. Blokuj zwerbalizowane myśli (można to zrobić, powtarzając proste słowo, takie jak „om”, aż stanie się ono pozbawione znaczenia). Powstałe pomysły wizualne można później wyrazić ustnie, narysować lub zapisać.
Zespół inżynierów wykorzystał symboliczne analogie do wynalezienia kompaktowego podnośnika, który wysuwa się o około metr i może udźwignąć do pięciu ton. Wśród obrazów mentalnych wytwarzanych przez grupę były:
Indyjski trik z liną, w którym lina jest początkowo zwinięta i miękka, a po rozwinięciu staje się twarda;
Hydrauliczna zasada wzwodu prącia;
Pomiar taśmą stalową;
Łańcuch rowerowy z elastycznymi ogniwami, które twardnieją pod wpływem rozciągania.
Obrazy te połączono, aby stworzyć koncepcję, na której ostatecznie oparto projekt kompaktowego podnośnika.
Spróbuj wykonać poniższe czynności. Wyobraź sobie, że Twoim zadaniem jest stworzenie unikalnego projektu znaków drogowych pokazujących główne skrzyżowania w wiosce. Przedstawiać znaki drogowe jako własny temat. Powtarzaj proste słowo, aby zablokować myśli werbalne. Nagraj swoją wizualizację.
Co dostałeś?
Wśród obrazów i skojarzeń, które przyszły mi na myśl były następujące:
Obraz zabytków. Ludzie używają punktów orientacyjnych do lokalizowania obiektów. Skojarzenie: Pomyśl o znaku jako o referencji artystycznej.
Wizerunek psów myśliwskich. Psy pomagają myśliwym, wskazując ofiarę. Skojarzenie: Użyj konturu zwierzęcia jako symbolu.
Zabarwienie. Ludzie używają kolorów do wskazywania kierunku („przy czerwonym domu skręć w prawo”). Skojarzenie: Użyj różnych jasnych kolorów, aby wskazać główne i mniejsze skrzyżowania.
Te obrazy i skojarzenia pozwalają opracować unikalny pomysł na projekt: oznacz główne skrzyżowania gigantycznymi metalowymi zwierzętami (np. koniem, bykiem i wilkiem), które pełnią także funkcję dzieł sztuki i punktów orientacyjnych.
Zaznacz mniejsze skrzyżowania metalowymi ptakami (kukułką, sową, sójką). Pomaluj znaki w jasnych kolorach, takich jak gorący róż, żółty i turkusowy. („Skręć w lewo przy niebieskim koniu i w prawo przy różowej sowie.”)
Sprzedawca stanął przed zadaniem zmuszenia farmaceutów do jednoczesnego wystawiania balsamu dla dzieci w działach z artykułami dla dzieci i dla dorosłych. Wywołał w myślach obraz pierścionka z brylantem ukrytego za butelką aspiryny i na podstawie swojej interpretacji stworzył skuteczną reklamę komercyjną.
Pomysł: Sprzedawca zbudował całą kampanię wokół koncepcji „ukrytych korzyści”. Wypisał w notatce wszystkie sposoby, w jakie mógłby zarobić pieniądze, umieszczając w notatce balsam dla dzieci w dziale dla dorosłych, drobnym drukiem i dołączając do niego małe szkło powiększające. Ten chwyt reklamowy był jedną z najbardziej udanych promocji w historii firmy.
Pomyśl o symbolicznych analogiach jako o wyimaginowanych chmurach grzybów (nic nie niszczącego, nic tworzącego) powstających z zablokowanej świadomości. To twoja precyzyjna interpretacja tych chmur nadaje im znaczenie i znaczenie.
Z książki Mówisz jak Putin? Mów lepiej niż Putin! autor Apanasik Walery Z książki Uzdrawianie myślami autor Wasiutin WasiutinArchiwizacja symboliczna. W procesie rozwoju psychiki dziecko zaczyna dławić się ogromnym przepływem informacji, które co sekundę napływają do jego mózgu. I z całą pewnością możemy powiedzieć, że się odnalazło najlepsze wyjścieżeby w nim nie utonąć. Mózg stał się
Z książki Burza ryżowa i 21 innych sposobów myślenia nieszablonowego przez Mikalko MichaelaBezpośrednia analogia
Z książki 50 najlepszych zagadek dla rozwoju lewej i prawej półkuli mózgu przez Phillipsa CharlesaFantastyczna analogia Technika ta polega na używaniu wyobraźni bez połączenia z otaczającą rzeczywistością. Najpierw musisz wyobrazić sobie sytuację, która pozwoli Ci znaleźć Najlepsza decyzja Problemy. Fantastyczna analogia pozwala łączyć słowa i pojęcia
Grupa C stanęła przed problemem wynalezienia pistoletu natryskowego na substancje takie jak klej czy lakier itp. Powinno to być urządzenie bez osłony, którą należy każdorazowo zdjąć i założyć na nowo. Otwór dozownika musi być zaprojektowany w taki sposób, aby otwierał się podczas pracy i zamykał po użyciu. Członkowie grupy zaczęli szukać analogii w przyrodzie (przykład konia).
O: Ostryga wysuwa szyję z muszli... chowa ją z powrotem do muszli.
P: Tak, ale muszla ostrygi to jej szkielet. Część żywa. wewnątrz jego anatomiczną strukturę.
S: Jaka jest różnica?
Odp.: Szyjka macicy nie oczyszcza się sama... po prostu wciąga się pod osłonę muszli.
D: Jakie są inne analogie?
E: A co z ludzkimi ustami?
P: Co rozpyla?
E: Pluj... usta plują, kiedy chcą... Niezbyt się myje... siada mu na brodzie.
Odpowiedź: Czy mogą istnieć usta, które nie plułyby na siebie?
E: Być może, ale byłby to wartościowy wynalazek... jeśli ludzkie usta nie są w stanie utrzymać czystości przy wszystkich sprzężeniach zwrotnych, jakie ludzki organizm...
D: Kiedy byłem mały, dorastałem na farmie. Jeździłem wozem z sianem zaprzężonym w parę koni. Kiedy koń ma się wypróżnić, widziałem... jak odbyt otwiera się... rozszerza się... i zamyka...
Później grupa synektyków pracująca nad problemem atomizera wynalazła urządzenie, które działało dokładnie tak, jak opisano w analogii. Różnorodność pochodzenia członków grupy dostarcza wielu przykładów, które z powodzeniem zastosowano w mechanizmie bezpośredniej analogii.
Prace nad klasycznymi odkryciami naukowymi, a także 17 lat praktycznych wynalazków pokazują, że biologiczne postrzeganie zjawisk fizycznych generuje użyteczne perspektywy. F. Helmholtz, omawiając wynalazek oftalmoskopu, jest przekonany o wzajemnym wpływie różnych dziedzin nauki. „Swój sukces przypisuję temu, że okoliczności na szczęście wzbogaciły mnie o wiedzę z geometrii i studiowanie fizyki wśród lekarzy, gdzie fizjologia jawiła się jako dziewicza dziedzina o wielkiej urodzajności, z drugiej zaś strony moja wiedza o zjawiskach fizyki życie doprowadziło mnie do problemów wykraczających poza czystą matematykę i fizykę!” Porównanie obserwacji naukowych z jednej dziedziny z inną pomaga wyrazić problem w nowy sposób. F. Galton podkreślił potrzebę posiadania odpowiedniej wiedzy, aby móc starannie selekcjonować i selekcjonować potencjalnie destrukcyjne idee obcych.
Pasteur pisze, że jego udana praca nad asymetrią naturalnej materii organicznej opierała się na różnorodnych koncepcjach zapożyczonych z przeciwstawnych dziedzin nauki. A zwyczaj Cavendisha „łączenia odmiennych zagadnień” pozwolił mu na ciągłe porównywanie zjawisk i teorii jednej dziedziny nauki z inną. W sztuce także możemy zaobserwować efekt bezpośredniej analogii. Na przykład poezja Goethego znalazła swój wyraz w muzyce. Mówił: „Często wydawało mi się, że niewidzialny geniusz szepcze mi coś rytmicznego, tak że idąc zawsze podążałem za rytmem, a jednocześnie słyszałem towarzyszące pieśni delikatne melodie”.
A Schiller zauważył: „Dla mnie pojęcie na początku nie ma określonego i jasnego przedmiotu: to przychodzi później. Poprzedza to pewien stan muzyczny, a dopiero potem następuje we mnie idea poetycka”. Zarówno w sztuce, jak i nauce mechanizm bezpośredniej analogii funkcjonuje jako konstruktywna część procesu twórczego.
Od jednego z najbardziej upartych i odnoszących sukcesy wynalazców przemysłowych stulecia pochodzi przykład bezpośredniej analogii, która miała miejsce w procesie wynalezienia tetraetylu. Wierząc, że nafta pali się gorzej niż benzyna, dwóch naukowców zasłynęło z przekonania, że dzieje się tak dlatego, że nafta nie odparowuje tak dobrze jak benzyna. Przypomnieli sobie dziki kwiat z czerwonymi płatkami, który kwitnie wczesną wiosną nawet pod śniegiem. Myśleli, że gdyby tylko naftę pomalować na czerwono, mogłaby, podobnie jak liście tego kwiatu, szybciej absorbować ciepło i odparowywać na tyle szybko, aby palić się w silniku jak benzyna.
Pole analogii i symboliki przejęli synektycy. Mechanizmy metafory, na które składają się analogia symboliczna i osobista, a także analogia bezpośrednia, są wykorzystywane w naszej codziennej pracy eksperymentalnej. Teoria synektyki zgadza się ze stwierdzeniem, że człowiek nie zna nawet swojej nauki, jeśli wie tylko to.
