- Mężczyźni są bardziej narażeni na utratę słuchu niż kobiety. Faktem jest, że męska połowa populacji pracuje w hałaśliwym otoczeniu, Praca na pełen etat co jest przyczyną uszkodzenia słuchu.
- Uszy mogą się samooczyszczać. Kanał słuchowy ma pory, w których wytwarzana jest woskowina. Za pomocą małych włosków wypychają je z uszu.
- Kiedy człowiek przykłada muszlę do ucha, wydaje mu się, że słyszy szum oceanu, ale tak nie jest.. Słyszymy jedynie dźwięk krwi płynącej w żyłach.
- Przyczyną utraty słuchu może być woda, która z jakiegoś powodu dostanie się do ucha.. Zjawisko to najczęściej obserwuje się u dzieci. To z kolei powoduje infekcję ucha. Jest łatwy w leczeniu, ale przyciąga straszne konsekwencje, jeśli to zignorujesz.
- Dzięki uszom człowiek utrzymuje równowagę w przestrzeni. W pobliżu ślimaka znajdują się 3 kanały. Działają jak żyroskop, utrzymując osobę w równowadze i dostarczając informacji o lokalizacji. Często można zaobserwować, kiedy dana osoba to robi infekcja ucha, ma trudności z utrzymaniem równowagi.
- Gracze rugby mają uszy, które wyglądają jak kalafior . Łatwo to wyjaśnić. Podczas zabawy zewnętrzna chrząstka ucha jest wielokrotnie uszkadzana i ostatecznie przypomina kapustę.
- Dzieci mają bardziej wrażliwy słuch, który z czasem słabnie. Kiedy człowiek się rodzi, słyszy nawet najniższe dźwięki, na przykład poniżej dźwięków wytwarzanych przez fortepian. To samo tyczy się wysokich dźwięków.
7
- W gospodarstwie bardzo aktywnie wykorzystywano woskowinę. W średniowieczu skrybowie wydobywali z niego pigmenty, których używali do ilustrowania książek. Pomagały także szwaczkom zapobiegać strzępieniu się końcówek nici. Wcześniej nie było nici woskowanych. W 1832 roku w książce opisano, jak siarka może złagodzić ból wywołany przekłuwaniem przedmiotu.
- Światowe Igrzyska Olimpijskie Eskimosów słyną z pewnego powodu ciekawa gra . Nazywa się to „przeciąganiem uszu”. Niezwykły sport cieszy się popularnością. Dwóch przeciwników siedzi naprzeciwko siebie. Na każdym uchu zakłada się pętlę z jednej liny. Następnie próbują ciągnąć za sznurek, aż wrogowi wypadnie z ucha lub zacznie skarżyć się na ból.
- Wiadomo, że pierwsze złote kolczyki nosili żeglarze. Było to konieczne, aby można było ich godnie pochować. To jest wykorzystanie dekoracji.
- Według statystyk około 73% osób podczas koncertu zwraca się prawym uchem do rozmówcy. Próbują podsłuchać rozmowę lub rozszyfrować mowę przy bardzo głośnej muzyce. Niektórzy ludzie nie przywiązują do tego wagi i słuchają jednym lub drugim uchem, w zależności od sytuacji.
- Nos i uszy to dwie części ciała, które mogą rosnąć przez całe życie człowieka.. Same kosteczki słuchowe nie rosną, obserwuje się jedynie rozciąganie płatka ucha.
- Według naukowców słuch pogarsza się, jeśli dana osoba je dużo. Dlatego po obfitym obiedzie odczuwamy dyskomfort w tej okolicy twarzy.
- Co zaskakujące, uszy „pracują” przez całą dobę. Nadal słyszą dźwięki, nawet gdy dana osoba śpi. Ale dlaczego wtedy się nie obudzimy? Faktem jest, że mózg w tym czasie ignoruje wszelkie zewnętrzne dźwięki, dając ciału możliwość odpoczynku.
- Afrykańska kraina słynie z pewnego plemienia o imieniu Maaban. Są wyjątkowi, ponieważ żyją w całkowitej ciszy. Członkowie plemienia, gdy osiągną starość, słyszą szepty z odległości 300 m.
Mamy nadzieję, że spodobał Ci się wybór zdjęć - Interesujące fakty o ludzkich uszach (15 zdjęć) online dobra jakość. Prosimy o pozostawienie swojej opinii w komentarzach! Każda opinia jest dla nas ważna.
Uszy to narząd słuchu u kręgowców i ludzi. Ucho odbiera dźwięki, które poprzez przewód słuchowy zewnętrzny o długości 24-30 mm kierowane są do błony bębenkowej. Błona bębenkowa, kosteczki słuchowe i płyn Ucho wewnętrzne to urządzenie przewodzące dźwięk, które transmituje wibracje dźwiękowe. Nerw słuchowy, drogi słuchowe i ośrodki w mózgu odbierają te wibracje.
Człowiek potrafi rozróżnić ponad 400 000 różnych dźwięków. Uszy są narządem słuchu i równowagi, odbierającym zmiany pozycji ciała.
Większość ucha jest ukryta w jamie kość skroniowa czaszki Pinna i przewód słuchowy zewnętrzny tworzą ucho zewnętrzne. Wypełnione powietrzem ucho środkowe jest ograniczone z jednej strony błoną bębenkową, która oddziela je od ucha zewnętrznego, a z drugiej strony owalnym okienkiem. Jej jedyne otwarcie prowadzi do trąbki Eustachiusza – kanału łączącego ucho środkowe z gardłem. Trąbka Eustachiusza pomaga utrzymać równy nacisk po obu stronach błony bębenkowej. Gdyby było inaczej, błona bębenkowa nie mogłaby wibrować prawidłowo i osoba słabo słyszałaby. W przypadku nagłej zmiany ciśnienia zewnętrznego, na przykład gdy pociąg wjeżdża do tunelu, ciśnienie po obu stronach błony bębenkowej może nie być równe. Jeśli w tym momencie ziewasz lub przeżuwasz coś, powietrze będzie napływać lub wypływać przez trąbkę Eustachiusza, ciśnienie się wyrówna, w uszach usłyszysz trzask i słuch zostanie przywrócony. Ucho wewnętrzne, które składa się ze ślimaka i kanałów półkolistych, zawiera receptory dźwięku, z których sygnały docierają do mózgu.
Dźwięk powstaje jako ruch oscylacyjny cząstek ośrodka sprężystego (na przykład cząsteczek powietrza), rozchodzący się od źródła dźwięku w postaci fal, jak koła na wodzie z rzuconego kamienia. Te fale dźwiękowe dostają się do ucha i są odbierane przez specjalne receptory. Receptory wysyłają sygnały do mózgu, który rozpoznaje je jako dźwięki.
Częstotliwość dźwięku mierzy się w hercach, to znaczy rejestruje się liczbę drgań powietrza w ciągu jednej sekundy, które spowodowały drgania błony bębenkowej. Najniższa częstotliwość drgań odbierana przez ucho ludzkie, które posiada 3000 włókien nerwowych umożliwiających rozróżnienie częstotliwości dźwięku, wynosi 16 Hz (16 drgań na sekundę). W zależności od wieku osoby wartość ta stopniowo maleje od 21 000 do 12 000, a u osób starszych nawet do 5000 Hz.
Dla porównania zauważ to nietoperze postrzegają częstotliwości do 210 000 Hz, a delfiny - do 280 000 Hz. W rezultacie ich słuch jest 10-13 razy doskonalszy niż nasz.
Siłę dźwięku mierzy się w decybelach. Oto niektóre dźwięki mierzone w tych jednostkach:
0 – absolutna cisza
10 – szelest liści spadających z drzewa
20 – szept
30 – dźwięki w cichej dzielnicy mieszkalnej
40 – tykanie budzika
50 – prawie bezgłośny samochód
60 – normalna rozmowa
70 – maksymalna głośność telewizora
80 – hałas maszyn do pisania w dużym biurze maszynowym
90 – hałas wydawany przez dużą ciężarówkę
100 – duży ruch
110 – muzyka rockowa w wykonaniu orkiestry
120 – grzmot
130 – silnik bez tłumika
140 – działający silnik odrzutowy
Jeśli omawiasz tę książkę ze swoim kolegą, głos ma głośność 60 decybeli.
Jeśli Twój szef czasami na Ciebie krzyczy, poproś go, aby ściszył głos, bo dopuszczalny próg Twojego słuchu wynosi 140 decybeli, a jego nadmiar ma szkodliwy wpływ na Twój słuch.
Nasza Nina z entuzjazmem siedzi wieczorem i czyta: Nina uwielbia bajkę o chłopcu Pinokio. Czytała w kącie, Było bardzo mało światła; Czytała godzinę lub dwie - Bolała ją głowa, Wszystko przelatywało jej przed oczami, Napełniły się łzami, Linie książki się zamazały, Litery stały się jak kropki, Nie dało się przeczytać nawet połowy linijek o dziewczynie Malwinie. Dorośli i dzieci wiedzą, że czytają tylko przy świetle. W ciemności nie można czytać: Twój wzrok się zmęczy. Natalia…
Drobinka wpadła mi do oka, zachorowałem, oczy nie chcą patrzeć. Śmiało idę do szpitala - Teraz mi pomogą. Oko jest wrażliwe - nawet od plamki, od ziarenka piasku i odrobiny kurzu. Jeśli nie zostanie natychmiast usunięte, może bardzo cierpieć. Pielęgniarka szybką, delikatną ręką usunęła plamkę, widzę każde źdźbło trawy, oko zdrowe, wracam do domu. Natalia Orłowa
Wszyscy wiedzą, że Oleżka uwielbia słodycze - ma słabość do słodyczy, I nie ma dla niego zakazu - Zjada tyle słodyczy, ile chce, Łapie kawałek cukru Lub pije słodki sok, Je miód, dżemy, marmoladę, I końca nie widać... Nagle oczy go zabolały: Kłucie i ból, płynąca łza, Zaczęli tak bać się światła, Że po prostu nie było już cierpliwości, I było wyraźnie coraz gorzej -...
Nasza Galya dorosła, poszła do pierwszej klasy. Mała Galochka zaczęła się uczyć. Dobra dziewczyna nie powinna być leniwa. Mała Galochka próbowała z całego serca, pochylając się nisko nad nowym zeszytem. Mały Tyk wyciągał patyki – przechylając się na boki, pomagał językiem. Zakrzywiony jak pytanie, Jakby nawet nos pisał! Matka Galyi mówi: „Kto, Galya, tak siedzi? Siedź prosto, oddychaj równomiernie...
W pierwszej klasie Alosza miał dobry wzrok, podczas badania lekarz pokazał mu ciekawy stół, na którym Alosza zobaczył konia, autobus, ptaka. Spojrzał na dolny rząd - nazwał wszystko po kolei. Lekarz z podziwem stwierdził: „Doskonały wzrok!” Chociaż chłopiec był bardzo mały, widział daleko. Idąc, czytał napisy: „Chleb”, „ Meble”, „Mleko”... Siedząc za biurkiem, widziałem wszystko na mapie!.. Alosza dorastał i nagle zainteresował się czytaniem: „Czapajew”, „Dirk”, „RVS” Czyta z. ..
System nerwowy stale odbiera sygnały ze świata zewnętrznego za pomocą specjalnych czujników. Nazywa się je narządami zmysłów. Oczy Światło odbierane jest przez narząd wzroku – oczy. Od nich do mózgu droga jest bardzo krótka. Oczy są jego naroślą! Twoje oczy są jak dwie kamery lub dwie kamery telewizyjne, na które celujesz świat. Zewnętrzny otwór aparatu jest zwykle zakryty...
Chłopiec Wowka szybko, zręcznie chciał rozwiązać linę. Aby rozwiązać węzeł, zaczął go podważać szydłem. Szydło odbiło się z siłą - oko Wołodii zostało uszkodzone... Z szydłem można obchodzić się tylko bardzo ostrożnie. Nie noś szydeł, nożyczek, noży jako zabawek, ponieważ ostrym przedmiotem bardzo łatwo zranić oczy! Natalia Orłowa
Język Język – narząd mięśniowy, położony w Jama ustna. Jego długość wynosi 9 cm, szerokość 5 cm i waga 50 g. Język tworzą mięśnie połączone z podstawą żuchwa i umożliwienie mu wykonywania wielu ruchów, takich jak składanie, obracanie (do 40 pocałunków na minutę) itp. Funkcje języka są różnorodne. Ze względu na swoją mobilność (średnio do 80...
Któregoś lata chłopiec o imieniu Petya Vorobyov straszył ich w ogrodzie i zapominając o wszystkim na świecie, strzelił do nich z procy. Raz! Inny! I po raz trzeci! Nagle uderzył brata w oko - Prawie wybił bratu oko!.. Nie strzelaj z procy! Natalia Orłowa
Zmysł smaku i węchu są ze sobą ściśle powiązane. Duża różnorodność doznania smakowe stworzony przez połączenie smaku i zapachu. Komórki receptorowe i wspierające znajdują się w kubku smakowym, niczym plasterki pomarańczy. Kubek smakowy rozpoznaje substancje rozpuszczone w ślinie, które dostają się do opuszki przez przewód smakowy otwierający się na powierzchni języka. Narządem smaku jest język. Na jego górnej stronie znajduje się ponad 10...
przenoszone przez wibracje powietrza, które wytwarzają wszystkie poruszające się lub drżące przedmioty, a ucho ludzkie jest narządem zaprojektowanym do wychwytywania tych drgań (wibracji). Budowa ludzkiego ucha rozwiązuje ten trudny problem.Ucho ludzkie składa się z trzech części: ucha zewnętrznego, ucha środkowego i ucha wewnętrznego. Każdy z nich ma swoją strukturę i razem tworzą rodzaj długiej rurki, która wchodzi głęboko w ludzką głowę.
Struktura ludzkiego ucha zewnętrznego
Ucho zewnętrzne zaczyna się od małżowiny usznej. Jest to jedyna część ludzkiego ucha znajdująca się poza głową. Małżowina uszna ma kształt lejka, który wychwytuje fale dźwiękowe i kieruje je do kanału słuchowego (znajduje się wewnątrz głowy, ale jest również częścią ucha zewnętrznego).
Wewnętrzny koniec kanału słuchowego jest zamknięty cienką i elastyczną przegrodą - błona bębenkowa, która odbiera drgania fal dźwiękowych przechodzących przez kanał słuchowy, zaczyna drżeć i przekazuje je dalej do ucha środkowego, a dodatkowo odgradza ucho środkowe z powietrza. Przyjrzyjmy się, jak to się dzieje. 
Budowa ucha środkowego człowieka
Ucho środkowe składa się z trzech kości ucha zwanych młotkiem, kowadełkiem i strzemieniem. Wszystkie są połączone ze sobą małymi złączami.
Młotek przylega do błony bębenkowej od wewnętrznej strony głowy, pochłania jej drgania, powoduje drżenie kowadełka, a to z kolei strzemienia. Strączek wibruje teraz znacznie silniej niż błona bębenkowa i przekazuje wzmocnione wibracje dźwiękowe do ucha wewnętrznego. 
Struktura ludzkiego ucha wewnętrznego
Ucho wewnętrzne służy do odbierania dźwięków. Jest mocno osadzony na kościach czaszki, niemal w całości pokryty pochewką kostną z otworem, do którego przylega strzemię.
Część słuchowa ucha wewnętrznego to spiralna rurka kostna (ślimak) o długości około 3 centymetrów i szerokości mniejszej niż centymetr. Od wewnątrz ślimak ucha wewnętrznego wypełniony jest płynem, a jego ściany pokryte są bardzo wrażliwymi komórkami włoskowatymi.
Znając budowę ludzkiego ucha wewnętrznego, bardzo łatwo jest zrozumieć, jak ono działa. Pręcik sąsiadujący z otworem w ścianie ślimaka przekazuje swoje wibracje płynowi znajdującemu się w nim. Drżenie płynu jest odbierane przez komórki rzęsate, które za pomocą nerwy słuchowe przekazują sygnały na ten temat do mózgu. A mózg, jego strefa słuchowa, przetwarza te sygnały i słyszymy dźwięki.
Oprócz zdolności słyszenia, budowa ucha człowieka zapewnia również jego zdolność do utrzymywania równowagi. Specjalny – kanały półkoliste – zlokalizowane w uchu wewnętrznym.
muzyka.
Sprzęt:
Prezentacja: „Nasze uszy” (slajd 1), obraz ucha (slajd 2), obraz ucha wewnętrznego (slajd 3), tablica mnemoniczna z kolejnością wykonywania ćwiczeń palców (slajd 4), tablica mnemoniczna „Zasady utrwalania słuchu” (slajd 5), nagrania dźwiękowe z odgłosami przyrody, czapka dla kierowcy, ilustracje z przedmiotami wydającymi dźwięki (cicho i głośno). Materiały informacyjne: karty z obrazkami przedmiotów wydających dźwięki, kredki.
Prace wstępne:
przeglądanie encyklopedii na temat budowy człowieka, gra dydaktyczna: „Co szkodzi, a co jest dobre dla zdrowia”, nauka masażu uszu.
Postęp lekcji:
Nastrój emocjonalny.
Chłopaki, czy chcecie zagrać w grę „Tak-Nie”? Wszyscy stoją w kręgu. Ja będę zadawał pytania, a Ty odpowiadasz mi ruchami. Jeśli chcesz odpowiedzieć „tak”, tupnij i klaszcz, jeśli „nie”, poruszaj palcem wskazującym i stopą na pięcie jednocześnie w prawo i w lewo. Na przykład, czy jesteś zabawny? jesteś piękna? jesteś leniwy? Brawo, mamy najlepsze dzieciaki w naszej grupie.
Posłuchaj zagadki:
Olya słucha w lesie,
Jak kukułka płacze
I do tego potrzebujemy
Nasza Ola...(uszy). (slajd 2).
Zgadza się, to są uszy. Spójrz na ucho sąsiada. Co widzisz? (ucho). Tak, widzimy ucho,małżowina uszna
. Powtórz w refrenie. A jeśli przyjrzymy się uważnie, zobaczymy dziurę. Tenkanał uszny
. Powtarzać. Czy uważasz, że można dotrzeć do końca przejścia palcami? Oczywiście nie. Na końcu kanału słuchowego znajduje się cienki film, tzwbębenek.
Dźwięki przechodzą przez kanał słuchowy, uderzają w membranę i słyszymy dźwięk. (slajd N3).
Rozpoczyna się nagranie dźwiękowe: śpiew ptaków. Co słyszałeś? (dźwięki). Jak słyszeliśmy? Tak, za pomocą uszu słyszymy dźwięki: rozpoznajemy głos naszej mamy, głosy naszych przyjaciół.
Gra: „Kto do ciebie dzwonił?”
Teraz odpocznijmy trochę. Chcesz przejechać się magicznym pociągiem? Stańcie jeden po drugim, połóżcie ręce na ramionach sąsiada. Jaki dźwięk wydaje lokomotywa parowa? (chug-chug). A nasza magiczna lokomotywa emituje: „choo-choo wow”. Idziemy (bez „węża”, przez tunel (półprzysiad), po „wybojach” (skoki)). Oto jesteśmy.
Zabawa: „Złap ciszę”.
Liczymy: „raz, dwa, trzy” (klaszczemy na słowo „trzy”).
Odpocznijmy. Usiądźmy na macie.
Gimnastyka palców (slajd nr 4) „Puk, puk, puk”.
Puk-puk,
Puk-puk,
Nasze uszy słyszą pukanie (uderzenie pięściami)
Tutaj dłonie szeleszczą,
Palce nam pękają. (pocierając dłonie)
Teraz uderzaj głośno dłońmi (klaszcze)
Teraz je rozgrzej. (klaszcze w policzki)
Teraz zagrajmy w grę „Głośne i ciche dźwięki”.
Pokażę różne przedmioty, które mogą wydać dźwięk, jeśli dźwięk jest głośny, podniesiesz ręce, jeśli będzie cicho, połóż palec na ustach.
Zegar tyka
Dźwięk siekiery
szeleszczące liście
Hałas maszyny
Buczenie pociągu
Szelest stron
Hałas oklasków
Stukot kopyt
Szmer strumyka
wrona koguta
Dobrze zrobiony!A teraz zagramy w grę: „Uważne uszy”.
Dostarczę Ci kartki ze zdjęciami o różnej tematyce, wydawniczej i niepublikacyjnej. Przyjrzyj się im i umieść czerwone kółko obok obiektów, które wydają dźwięki.
I mamy kolejną zabawę: „Dokończ zdanie”.
Musisz dokończyć moje zdanie, dodając tylko jedno słowo „uszy”.
Masz... (uszy).
Ryba nie ma... (uszy).
Zimą jest zimno... (uszy).
Brat może się poruszać... (uszy).
Nie można zmarznąć... (uszy).
Dziewczyny noszą kolczyki w... (uszach).
Aby chronić uszy przed przeziębienia, musisz iść na masaż.
Masaż uszu.
Znajdziemy nasze uszy
I zrobimy im masaż (chwytamy palcami uszy)
Pogładźmy teraz krawędzie (głaskając na zewnątrz)
Wzdłuż rowków wewnątrz (głaskanie rowków)
Za uszami, za uszami (za uszami)
Zobacz, jacy oni są
W uszach włożymy kolczyki,
Spójrz na to (pocieranie płatków uszu)
Teraz pogłaszczmy uszy,
Nasze uszy są tutaj. (głaskanie wewnątrz)
Aby nasz słuch pozostał dobry, a uszy nie bolały, musimy przestrzegać podstawowych zasad: (slajd nr 5)
Nie dłubiej w uszach
Chroń swoje uszy przed silnym wiatrem
Unikaj dostania się wody do uszu
Chroń uszy przed głośnym hałasem
Nie zasysaj śluzu z nosa ani nie wydmuchuj go zbyt mocno
Jeśli będziesz dobrze dbać o uszy, nie będziesz musiał ich czyścić w gabinecie lekarskim!
Dobrze zrobiony! Czy chcesz teraz zatańczyć? Taniec.
Na koniec lekcji połóż rękę na głowie i powiedz: „Jakim wspaniałym człowiekiem jestem!”
Program gry „My i nasze zęby”.
Cele:
Zapoznanie studentów z budową zębów; ze środkami zapobiegającymi chorobom zębów.
Naucz dzieci podstawowych zasad higieny jamy ustnej.
Aby wzbudzić chęć aktywnej aktywności intelektualnej;
Rozwijanie aktywności poznawczej i zdolności twórczych uczniów podczas propagandy ” zdrowy wizerunekżycie."
Rozwijanie u uczniów umiejętności komunikowania się i nawiązywania przyjaźni między sobą; umiejętność bycia szczerym i uczciwym, pielęgnowania przyjaznego stosunku do lekarzy.
Wyposażenie: ilustracje, szczoteczki do zębów, pasta do zębów, struktura zębów, rysunki dzieci, komputer.
1. Org. za chwilę.
U nas zadzwonił dzwonek!Wszyscy spokojnie weszli do klasy.Wszyscy pięknie stanęli przy biurkach,Przywitałem się grzecznieUsiedli spokojnie, z wyprostowanymi plecami.
Weźmy wszyscy chwilę oddechu i do dzieła!
Zaproszenie do wzięcia udziału w naszym programie gier zdrowotnych.
2. Przekaż temat i cele lekcji.
Aby poznać temat naszej lekcji, odgadnijmy zagadkę
Olya gryzie jądra,
Skorupy spadają.
I do tego potrzebujemy
Nasza Olya... (zęby)
Będziesz przeżuwać stalowe rury,
Jeśli często myjesz... (zęby)
Dobrze zrobiony! Nasza dzisiejsza lekcja poświęcona jest naszym zębom, nie raz odbyliśmy rozmowy i rozmawialiśmy o tym, jak dbać o zęby, ale otrzymaliśmy list do naszej szkoły, w którym jest prośba, aby jeszcze raz wszystkim przypomnieć, jak dbać o zęby pielęgnuj i opiekuj się nimi.
Posłuchajcie tego listu, który przysłał nam jeden ząb. Wysłał nawet swoje zdjęcie. Wygląda na nim bardzo, bardzo smutno
Ale z listu dowiadujemy się, dlaczego jest smutny.
Cześć chłopaki.
-Jestem małym ząbkiem, więc postanowiłam napisać do Ciebie list i opowiedzieć Ci o swoim życiu! Mieszkamy w domu o nazwie Rotik. Mam wielu, wielu braci, te same mleczne zęby. Aż 19! I dwie siostry - Górna Desna i Dolna Desna.
W międzyczasie musimy zaoszczędzić miejsce na stałe zęby, nie pchaj się i nie wypadaj przed czasem. Zależy nam, żeby były gładkie i białe, a przy tym zdrowe. Dlatego ja i moi bracia naprawdę uwielbiamy, gdy odwiedzają nas nasze ulubione ciocie. Pasta do zębów i szczoteczka do zębów. Ale zdarza się, że zapominacie o nas i nie chcecie pomóc nam zachować białość i zdrowie. Gdy nas nie czyścicie, nie płuczecie ust po jedzeniu, jecie dużo słodyczy i żujecie orzechy, to nasze życie jest bardzo złe, dlatego stajemy się tacy smutni. Naprawdę chcę, żebyście nie zapomnieli o nas i tym, co należy zrobić, i
Oto list. Kochani pomóżmy Zubikowi w jego prośbie? Opowiemy Ci, skąd wiemy, jak dbać o zęby?
Kiedy człowiek się rodzi, początkowo nie ma zębów. Następnie pojawiają się stopniowo i w wieku 2-3 lat całkowicie wyrzynają się pierwsze zęby. Nazywają się MLECZNIE. Ale żyją tylko kilka lat. Potem zaczynają stopniowo wypadać, a na ich miejscu rosną nowe - STAŁE. Teraz jesteś w wieku, w którym Twoje zęby zmieniają się i wypadają. Czy to prawda?
Powiedz mi, jak to się dzieje? (Historie dla dzieci)
Widzisz, utrata zębów wcale nie jest straszna, wręcz przeciwnie, jeśli zęby wypadają nie z powodu choroby, ale dlatego, że nadszedł czas. Czasem jednak dzieci zapominają, że najważniejsza jest umiejętność dbania o zęby.
Co zatem wiemy o tym, jak dbać o zęby?
Zęby należy myć co najmniej 2 razy dziennie: rano po śniadaniu i wieczorem po obiedzie, wieczorem. - Po każdym posiłku należy przepłukać usta. – Bardzo ważny jest wybór właściwy Szczoteczka do zębów i makaron.
Pędzel powinien mieć sztuczne włosie i najlepiej używać pędzla średnio-twardego.
Szczoteczkę do zębów należy wymieniać co trzy miesiące.
Czy wiesz, że musisz nie tylko dbać o zęby, ale także dobrze się odżywiać, ale teraz dowiemy się, jakie produkty możesz, a jakich nie możesz jeść
Teraz zagramy z Tobą w grę „Szkodliwe - Przydatne”. Dzieci otrzymują karty ze zdjęciami produktów spożywczych.
Ćwiczenia:
Zespół I – wybiera zdrowe produkty.
Zespół II – selekcjonuje produkty szkodliwe.
– Zespoły są gotowe. Zaczynaj. (Dzieci zapisują karty z nazwami produktów spożywczych).
I etap: (twarożek, mleko, śmietana, owoce, warzywa, kefir, mleko pieczone fermentowane, sery itp.).
II klasa (czekolada, cukierki, ciasteczka, ciasta, krem maślany, cukier itp.).
– Głos oddają przedstawiciele drużyn 1 i 2, opowiedzcie jak wam poszło i co osiągnęliście.
– Brawo, obydwie drużyny wykonały zadanie.
Po zjedzeniu umyj zęby.Rób to dwa razy dziennie.Wolisz owoce od słodyczyBardzo ważne produkty.Aby ząb Ci nie przeszkadzał,Zapamiętaj tę zasadę:Chodźmy do dentystyOdwiedzaj dwa razy w roku.A potem uśmiecha się lekkoZachowasz go na wiele lat!
A oto kolejne zadanie, które pomoże Ci poznać Twoją wiedzę, teraz przeczytam Ci radę i jeśli rada jest słuszna to klaskaj w dłonie, jeśli nie to powiedz Nie, Nie, Nie,
Wam, chłopcy i dziewczęta,
Przygotowaliśmy kilka wskazówek.
Jeśli nasza rada jest dobra,
Klaskasz w dłonie.
na nie dobra rada
Powiedz: nie, nie, nie.
Ciągle trzeba jeść
Dla twoich zębów
Owoce, warzywa, omlet,
Twarożek, jogurt.
Jeśli moja rada jest dobra,
Klaskasz w dłonie.
Nie żuj liść kapusty,
To wcale nie jest smaczne,
Lepiej zjedz czekoladę
Gofry, cukier, marmolada.
Czy to właściwa rada?
Dzieci. Nie nie nie!
Lyuba powiedziała matce:
– Nie będę myć zębów.
A teraz nasza Lyuba
Dziura w każdym, każdym zębie.
Jaka będzie Twoja odpowiedź?
Brawo Luba?
Dzieci. NIE!
Aby nadać zębom połysk
Musisz zabrać pastę do butów.
Wyciśnij połowę tubki
I umyj zęby.
Czy to właściwa rada?
Dzieci. Nie nie nie nie!
Och, niezręczna Ludmiła
Upuściła pędzel na podłogę.
Podnosi pędzel z podłogi,
Kontynuuje mycie zębów.
Kto udzieli właściwej rady?
Brawo Ludo?
Dzieci. NIE!
Zawsze pamiętaj
Drodzy przyjaciele,
Bez mycia zębów
Nie możesz iść spać.
Jeśli moja rada jest dobra,
Klaskasz w dłonie.
Czy umyłeś zęby?
I idź spać.
Chwyć bułkę
Słodycze do łóżka.
Czy to właściwa rada?
Dzieci. Nie nie nie nie!
Pamiętać przydatna rada,
Nie możesz żuć żelaznego przedmiotu.
Jeśli moja rada jest dobra,
Klaskasz w dłonie.
Aby wzmocnić zęby,
Dobrze jest obgryzać paznokcie.
Czy to właściwa rada?
Dzieci. Nie nie nie nie!
Nie jesteście zmęczeni,
Czytałeś już tutaj jakąś poezję?
Czy twoja odpowiedź była prawidłowa,
Co jest przydatne, a co nie.
Dobra robota, wykonałeś dobrą robotę.
Chłopaki, powiedzcie mi, może w ogóle nie potrzebujemy zębów, dlaczego ich potrzebujemy???
(Jedz, aby wymawiać słowa i dla piękny uśmiech)
Patrz co piękni ludzie kiedy się uśmiechają, wyobraźmy sobie, że jeśli nie będziemy mieli zębów, będziemy piękni??? Teraz weź czarny flamaster lub ołówek i pokoloruj jeden lub dwa zęby na zdjęciu!
Cóż, czy ludzie się zmienili? Czym się stali? Dlatego musisz zapobiegać utracie zębów.
Czy wiedzieliście, że istnieje Wróżka zębowa, który zawsze pomaga dzieciom, radzi sobie z bólem zęba i udziela niezbędnych rad! A dziś też przyleciała z tym na naszą lekcję ciekawe zadanie, aby sobie z tym poradzić, musisz być ostrożny, tutaj mamy jeden ciekawy obraz, są tu obrazki i listy, musimy rozwikłać i przeczytać, jakie rady zaszyfrowała nasza wróżka.
Będziecie wychodzić pojedynczo do tablicy i zapisywać rozwiązane litery w rzędzie. A kiedy już wszystko rozwiążemy, będziemy mogli przeczytać, czego życzy nam Wróżka Zębówka.
Co dostałeś? (Chroń swoje zęby od najmłodszych lat)
Bardzo dobra rada, Czyż nie? Postaramy się! A na pamiątkę dla Was Wróżka Zębówka przygotowała te przypomnienia, abyście zawsze pamiętali, jak prawidłowo myć zęby!
– Kochani do jakiego lekarza idziemy leczyć zęby? (Odpowiedzi dzieci).
– Ile razy w roku należy chodzić do dentysty? (Dwa razy w roku).
– Teraz zacznijmy leczyć zęby i pracować jako dentyści. Chcieć?
Na twoim stole jest rysunek zęba. Osiadł w nim zły duch ból zęba. Przepędźmy ją, aby ząb mógł się zregenerować i nabrać uśmiechu.
– Co muszę zrobić?
– Wypełnij ząb.
– To właśnie zrobimy. (Daję dzieciom rysunek zęba, jest na nim próchnica).
– Wyczyśćmy dziurę. (Dzieci używają gumki do wymazywania śladów zrobionych prostym ołówkiem).
– Potem to uszczelnimy. (Dzieci kolorują dziurę kredką).
No cóż, skoro już wygoiłeś ząb, myślisz, że będzie się teraz uśmiechał?
A ostatnim zadaniem, jakie nam pozostało do wykonania, jest to, o które w liście zapytał nas smutny ząbek. Na Twoich wyleczonych zębach namalujemy piękny, wesoły uśmiech. A potem wyślemy mu Twoje rysunki.
(RYSOWANIE DZIECI)
Dobrze zrobiony!
Konkluzja
ŻYCZĘ ZDROWEGO I ŚLICZNEGO UŚMIECHU! Mam nadzieję, że zawsze będziecie Państwo odpowiednio dbać o swoje zęby.
A dla naszych gości na zakończenie zajęć zaśpiewamy zabawną piosenkę!
Dziękuję za pracę!
Cześć chłopaki.
-Jestem małym ząbkiem, więc postanowiłam napisać do Ciebie list i opowiedzieć Ci o swoim życiu! Mieszkamy w domu o nazwie Rotik. Mam wielu, wielu braci, te same mleczne zęby. Aż 19! I dwie siostry - Górna Desna i Dolna Desna.
Wszyscy żyjemy razem i nie kłócimy się, bo nie możemy się kłócić, bo niedługo my, małe mleczne zęby, wyrośniemy na bardzo duże, stałe zęby.
W międzyczasie musimy zadbać o przestrzeń dla zębów stałych, aby nie pchały się i nie wypadały przedwcześnie. Zależy nam, żeby były gładkie i białe, a przy tym zdrowe. Dlatego ja i moi bracia naprawdę uwielbiamy, gdy odwiedzają nas nasze ulubione ciotki, pasta do zębów i szczoteczka do zębów.
Ale zdarza się, że zapominacie o nas i nie chcecie pomóc nam zachować białość i zdrowie. Gdy nas nie czyścicie, nie płuczecie ust po jedzeniu, jecie dużo słodyczy i żujecie orzechy, to nasze życie jest bardzo złe, dlatego stajemy się tacy smutni. Naprawdę chcę, żebyście nie zapomnieli o nas i tym, co należy zrobić, i
powiedział Ci, jak dbasz o zęby i jak je chronisz. Mam też do Ciebie jedną prośbę. Proszę o przesłanie rysunków swoich pięknych, radosnych zębów, myślę, że Twoje nie są tak smutne jak moje. Do widzenia.
Nie dłubiej w zębach metalowymi przedmiotami. Apteki sprzedają specjalne wykałaczki.
Nie odgryzaj nitek ani drutów zębami.
Nie należy przyjmować gorącego jedzenia bezpośrednio po zimnym i odwrotnie. Może to powodować pęknięcia w zębach.
Należy pamiętać: chore zęby mogą powodować choroby narządów wewnętrznych.
Jedz mniej słodyczy, a więcej owoców i warzyw.
W żadnym wypadku nie należy palić. Dym tytoniowy powoduje, że zęby mają nieprzyjemny żółty kolor.
-
Radość dźwiękami natury, słyszenie głosów bliskich, odczuwanie nawet najlżejszych dotknięć, rozróżnianie różnych smaków, zapachów, kolorów, podziwianie pięknych widoków – to wszystko jest dla nas dostępne dzięki wierni asystenci- narządy zmysłów: wzrok, słuch, dotyk, smak i węch.
Tradycyjnie istnieje pięć narządów zmysłów. Ale tak naprawdę istnieje o wiele więcej różnych wrażeń, których doświadcza dana osoba, niż narządów zmysłów.
Na przykład dotyk odnosi się do postrzegania zimna, ciepła, bólu, nacisku, dotyku i wielu innych wrażeń.
Możemy również odczuwać napięcie mięśni, ruch stawów i takie stany, jak głód, pragnienie, nudności i ból.
Receptory tych wrażeń znajdują się w narządach wewnętrznych.
Jak mózg pomaga nam się czuć?
Bardzo ważne jest, aby zrozumieć, że żadna część ludzkiego ciała „nie chodzi sama”.
Komórki ciała łączą się w tkanki, tkanki w narządy, a te z kolei w układy narządów.
Istnieje jasno określone, podporządkowane jednemu przywództwo – mózg – jeden układ funkcjonalny ciało.
A zmiany w dowolnej strukturze z pewnością wpłyną na całe ciało jako całość.
Przyjmowanie przez organizm wszelkich informacji i formowanie reakcji możliwe jest jedynie dzięki „współpracy” zmysłów z mózgiem.
Dlatego istnieje między nimi wiele połączeń – ścieżek składających się z włókien nerwowych.
W rzeczywistości wszystkie impulsy odbierane przez nasze receptory są zasadniczo takie same, ale z jakiegoś powodu odczucia powstają inaczej.
Zauważono np., że bicie dzwonka wywołuje dokładnie takie same impulsy, jak przyciśnięcie skóry szpilką.
Dlaczego, gdy otrzymujemy identyczne impulsy nerwowe, rozwija się w nas cała gama różnych wrażeń?
Narządy zmysłów składają się z części receptorowej, która odbiera podrażnienie, oraz części przewodzącej, przez którą impulsy nerwowe dostają się do mózgu ośrodki nerwowe zlokalizowane w korze mózgowej.
Tutaj przetwarzane są otrzymane informacje i opracowywana jest taktyka dalszego zachowania organizmu.
Wrażenie, które powstaje u człowieka po ekspozycji na impuls, zależy od rodzaju receptora: zimno, ciepło, ból itp., A także od obszaru kory mózgowej, do którego dochodzi to pobudzenie.
Okazuje się, że zmysły jedynie odbierają i przekazują informacje, a tak naprawdę czujemy za pomocą mózgu.
Rozważmy bardziej szczegółowo strukturę jednego z najważniejsze narządy zmysły, co zapewnia percepcję dźwięku.
Ucho – narząd słuchu
Jak myślisz, ile uszu ma człowiek? Czy możesz powiedzieć dwa? Ale to jest błędne. Człowieku... ma sześć uszu.
Nie wierzysz mi? Policzmy: ucho zewnętrzne – jedno, ucho środkowe – dwa, ucho wewnętrzne – trzy. I to tylko po jednej stronie głowy. A po obu stronach jest ich sześć.
I nie ma w tym nic złego. Wręcz przeciwnie, taka ilość uszu czyni nas bardzo wrażliwymi.
W uchu znajdują się narządy dwóch różnych zmysłów: słuchu i równowagi. Narządy te znajdują się głęboko w kości skroniowej czaszki.
Aby przewodzić fale dźwiękowe ze środowiska zewnętrznego do wnętrza, wymaganych jest szereg dodatkowych konstrukcji.
Jak już powiedzieliśmy, ucho można podzielić na część zewnętrzną, środkową i wewnętrzną.
Ucho zewnętrzne składa się z dwóch części: pokrytego skórą narośla chrzęstnego, zwanego małżowiną uszną, oraz przewodu słuchowego zewnętrznego, prowadzącego od małżowiny do ucha środkowego.
Zewnętrzny kanał słuchowy pokryty jest skórą, która ma gruczoły łojowe i włosy.
Włosy zatrzymują zanieczyszczenia, a gruczoły łojowe produkują wosk, bez którego ucho zewnętrzne byłoby bardzo trudne.
Ucho środkowe to mała komora zawierająca trzy maleńkie kości połączone szeregowo: młotek, kowadło i strzemiączek.
Nazwy te otrzymali ze względu na swój kształt. Kosteczki te przenoszą fale dźwiękowe przez jamę ucha środkowego.
Ucho środkowe wypełnione jest powietrzem i komunikuje się z nosogardłem poprzez specjalną trąbkę Eustachiusza.
Dzięki temu komunikatowi w uchu środkowym utrzymuje się takie samo ciśnienie, jak na zewnątrz.
Dlatego kiedy nagła zmiana ciśnienie atmosferyczne (na przykład podczas startu lub lądowania samolotu) powoduje zatkanie uszu.
Aby pozbyć się tego uczucia, musisz wykonać ostry ruch połykania.
Ucho wewnętrzne składa się ze złożonego systemu połączonych ze sobą kanałów i jam, które często i bardzo trafnie nazywane są labiryntem.
Wewnątrz znajdują się trzy kanały: kanał przedsionkowy, kanał bębenkowy i kanał ślimakowy.
Wewnątrz kanału ślimakowego znajduje się narząd Cortiego – prawdziwy receptor słuchu, składający się z komórek rzęsatych, które odbierają sygnał i natychmiast przekazują go do mózgu. Gotowy! Sygnał dotarł do celu.
Jak słyszymy różne dźwięki?
Z mechanicznego punktu widzenia tak właśnie się dzieje. Dźwięki, które słyszymy, pochodzą od różnych wibrujących, czyli poruszających się obiektów.
Wibracje te powodują ruch otaczających cząsteczek powietrza, co powoduje ruch cząsteczek znajdujących się obok nich.
Powoduje to ogólny ruch cząsteczek w powietrzu, który nazywamy falą dźwiękową.
Nie usłyszymy niczego, dopóki fala dźwiękowa nie przejdzie przez otwór ucha i nie dotrze do błony bębenkowej.
Błona bębenkowa działa jak powierzchnia bębna, powodując wibracje trzech małych kości ucha środkowego w rytm dźwięku.
W rezultacie płyn w uchu wewnętrznym zaczyna się poruszać, wpływając na małe wrażliwe komórki - włosy.
Te komórki rzęsate przekształcają ruch w impulsy nerwowe, które przekazywane są do mózgu i wtedy rozpoczyna się jeden z najważniejszych etapów powstawania dźwięku: mózg analizuje wibracje i określa je jako jakość dźwięku.
Ale wibracje są różne i odpowiednio wytwarzają również różne dźwięki.
Dźwięki różnią się trzema głównymi cechami: głośnością, częstotliwością i tonacją.
Głośność zależy od odległości pomiędzy wibrującym przedmiotem a uchem osoby.
Częstotliwość zależy od prędkości wibracji obiektu sondującego.
Tonacja zależy od liczby i siły alikwotów (harmonicznych) obecnych w dźwięku. Dzieje się tak, gdy dźwięki wysokie i niskie mieszają się.
Ale różne dźwięki Wywołują także różne ruchy w naszym uchu, a do mózgu przekazywane są różne impulsy nerwowe.
To właśnie daje człowiekowi wyjątkową okazję do usłyszenia różnych dźwięków.
Ludzkie ucho jest bardzo wrażliwe. Prawdopodobnie nie można sobie wyobrazić bardziej skutecznego aparatu słuchowego.
W swoim rozwoju osiągnął taką doskonałość, że dalsze zwiększanie czułości byłoby bezużyteczne.
Gdyby czułość ucha była jeszcze większa, wykrywałoby ono jedynie przypadkowy ruch powietrza, a my słyszelibyśmy jedynie syczenie i brzęczenie.
Ucho prawie się nie męczy. Pomimo ciągłego narażenia na hałas utrzymuje ostrość słuchu, a zmęczenie znika w ciągu kilku minut.
Kiedy jedno ucho jest dotknięte chorobą przez jakiś czas głośny hałas, drugi także wykazuje zmęczenie – traci ostrość słuchu.
Oznacza to, że zmęczenie jest zlokalizowane nie tylko w samym uchu, ale także częściowo w mózgu.
Jak dbać o uszy?
Nasze uszy wymagają ostrożnego obchodzenia się i codziennej pielęgnacji.
W zewnętrznym kanale słuchowym wydziela się żółtobrązowa masa - siarka, której nagromadzenie może tworzyć czopki woskowiny i powodować utratę słuchu.
Dbanie o zdrowe uszy polega na ich regularnym myciu. ciepła woda mydłem, ale nie dopuść, aby woda lub mydło dostały się do ucha środkowego.
W żadnym wypadku nie należy czyścić przewodu słuchowego zewnętrznego ostrymi przedmiotami. Może to spowodować uszkodzenie błony bębenkowej lub ścianek kanału słuchowego.
Brak odpowiedniej pielęgnacji prowadzi do gromadzenia się woskowiny i zatykania przewodu słuchowego, zapalenia błony śluzowej, tworzenia się strupów, pęknięć czy owrzodzeń.
Nawet przy odpowiedniej pielęgnacji czasami nasze uszy zaczynają „męczeć”.
Nic nie można zrobić, ponieważ nie można ich całkowicie chronić przed szkodliwymi wpływami zewnętrznymi i infekcjami.
Łagodna głuchota – może wynikać z tworzenia się czopów woskowych w przewodzie słuchowym zewnętrznym.
Ból ucha – najczęściej pojawia się na skutek zapalenia ucha środkowego.
Kiedy trąbka Eustachiusza jest zablokowana, ciśnienie w uchu środkowym wzrasta. W ten sposób zostaje umieszczony pomiędzy kośćmi czaszki.
Jak to może nie powodować silnego bólu? Znacznie rzadziej ból ucha wiąże się z chorobami zębów.
Dzwonienie w uszach – jeśli dzwonienie w uszach dokucza Ci tylko sporadycznie, nie ma powodu się martwić.
Jednakże utrzymujące się dzwonienie w uszach może być objawem choroby ucha wewnętrznego.
Czas więc udać się do lekarza. Zadbaj o swoje uszy! I bądź zdrowy.
Irina Antonova
W tym artykule dowiemy się, jak badać słuch u dzieci.
Wraz z pojawieniem się dziecka w rodzinie należy poświęcić więcej czasu jego zdrowiu, w tym także kondycji narządu słuchu. Różne infekcje mogą powodować poważne konsekwencje. Za najczęstsze powikłania uważa się zaburzenia mowy, niemożność nawiązywania kontaktów towarzyskich ze światem zewnętrznym i utratę słuchu.
Im szybciej problemy z uszami zostaną zauważone przez rodziców, tym szybciej będzie można zidentyfikować i wyeliminować przyczyny stanu zapalnego oraz zapobiec ewentualnym powikłaniom. Aby wykryć problemy, ważne jest okresowe badanie słuchu dzieci od urodzenia.
Jakie są konsekwencje utraty słuchu?
Niezawodnie wiadomo, że nawet niewielkie wady słuchu mogą prowadzić do poważnych odchyleń w rozwoju dziecka. Zaburzenia w budowie narządu słuchu mogą mieć charakter przejściowy. W takich sytuacjach rodzice nie mają powodów do zmartwień.
Ale zaawansowane warunki wymagają pomocy, w tym interwencje chirurgiczne. Ważne jest, aby zrozumieć, że konsekwencje takich zaburzeń mogą stać się nieodwracalne, łącznie z całkowitą utratą słuchu.
Badania słuchu noworodków przeprowadzane są w szpitalach położniczych.
W późniejszym życiu
Nie można wykluczyć sytuacji, w których zaburzenia pojawią się w wieku dorosłym. Dwu-, trzyletnie dziecko potrafi już mówić, ale utrata słuchu może powodować utratę mowy. W takich sytuacjach należy zwrócić się o specjalistyczną pomoc do nauczycieli i lekarzy, aby utrzymać umiejętność komunikowania się.
Dlatego należy uważnie monitorować proces rozwoju dziecka, monitorować jego słuch, a w przypadku wykrycia najmniejszej odchylenia zwrócić się o pomoc do specjalistów. Badania słuchu są dość proste.
Słuch dziecka może być uszkodzony na skutek dziedziczności stany patologiczne oraz w wyniku niektórych chorób, m.in. przeziębienia, grypy, zapalenia ucha środkowego, szkarlatyny, odry, świnki. Możliwe jest również, że ostrość słuchu może się pogorszyć w wyniku długotrwałego stosowania antybiotyków.
Jak badać słuch u dzieci? Początkowo badanie można wykonać w domu. Ale pełne badanie Należy to jeszcze ustalić z lekarzem w pierwszych miesiącach po urodzeniu dziecka. Z reguły wykonuje go otolaryngolog w klinice.
osoba: schemat
Ucho jest sparowanym narządem odpowiedzialnym za percepcję dźwięków, kontrolę równowagi i orientację w przestrzeni. Zlokalizowane w obszarze skroniowym czaszki znajduje się ujście - zewnętrzne przedsionki.
Ucho jest zaprojektowane w następujący sposób:
- Ucho zewnętrzne- ta część układu słuchowego obejmuje Małżowina uszna i kanał słuchowy zewnętrzny.
- Ucho środkowe składa się z czterech części - błony bębenkowej i kosteczek słuchowych (młotek, kowadło, strzemię).
- Ucho wewnętrzne. Jego głównym elementem jest labirynt, który jest złożoną strukturą pod względem formy i funkcji.
Dzięki interakcji wszystkich działów fale dźwiękowe są przesyłane, przekształcane w impuls nerwowy i dostają się do ludzkiego mózgu.
Poniżej przedstawiono schemat budowy ucha ludzkiego.
Przyczyny uszkodzenia słuchu
Wszystko u niemowląt można podzielić na trzy typy:
- Forma zmysłowo-nerwowa.
- Przewodzący.
- Mieszane (przewodząco-neurosensoryczne).
Wszystkie z nich mogą być patologiczne lub nabyte. Mogą być zlokalizowane w obu uszach jednocześnie, ale z reguły wpływają tylko na jedno ucho.
Zaburzenia przewodzenia rozwijają się w wyniku urazu ucha lub choroby. Ponadto przewodzeniowy ubytek słuchu może wystąpić w wyniku nieprawidłowości w rozwoju ucha środkowego, zewnętrznego.
Do zaburzeń przewodzenia zalicza się także wszelkiego rodzaju zapalenie ucha, procesy zapalne w gardle, nosie, pojawienie się zatyczek woskowych, dostanie się do ucha obce obiekty. Z reguły zaburzenia tej postaci można łatwo wyleczyć.
Do zaburzeń nerwów czuciowych zalicza się zazwyczaj zaburzenia w budowie ucha środkowego i wewnętrznego. Podobny problem powstaje w wyniku urazu ucha środkowego, wcześniactwa dziecka i innych chorób prenatalnych. W związku z tym zaburzenia czuciowo-nerwowe często powstają z powodu dziedzicznej predyspozycji.
Należy zwrócić uwagę na stan zdrowia dziecka, jeśli u matki w czasie ciąży wystąpiły następujące choroby:
- Świnka.
- Zapalenie opon mózgowych.
- Zapalenia o charakterze wirusowym, na przykład różyczka, przeziębienie, grypa.
Takie naruszenia mogą prowokować długie kursy terapii lekami antybiotykowymi.
Niestety terapia tego typu niedosłuchu (ICD 10 – H90.3) jest długotrwała, a okres rehabilitacji wydłuża się. Jednocześnie w maksymalna ilość W niektórych przypadkach terapia jest nieskuteczna. w tym stanie jest prawie niemożliwe.
Zaburzenia mieszane rozwijają się w wyniku jednoczesnego narażenia na kilka czynników. Terapia takich zaburzeń polega na stosowaniu specjalnych leki i noszenie specjalistycznych wzmacniaczy dźwięku.
Poniżej rozważymy metody badania słuchu.
Warunki wstępne uszkodzenia słuchu
Należy zwrócić uwagę na stan zdrowia narządu słuchu, jeśli dziecko do pierwszego roku życia nie boi się i nie wzdryga przed głośnymi dźwiękami. Następujące fakty są również oznaką naruszenia:
- Dziecko nie reaguje na mowę innych osób.
- Dziecko nie zwraca się na głos rodziców.
- Dziecko nie reaguje na jedzenie podczas snu głośne dzwięki.
- Nie odwraca głowy w stronę dźwięku dochodzącego z tyłu.
- Nie zwraca uwagi na zabawki wydające dźwięki.
- W wieku jednego roku nie rozumie znaczenia niektórych słów proste słowa.
- Dziecko nie zaczyna wydawać nowych dźwięków.
Oznaki ubytku słuchu u dzieci w wieku 1-3 lat są nieco inne:
- Dziecko w wieku 1-2 lat nie ma spójnej mowy.
- Występuje zauważalne zaburzenie procesu powstawania rotacji dźwięku.
- Dziecko nie słyszy mowy i często pyta ponownie.
- Dziecko nie rozumie mowy osoby w innym pokoju.
- Dziecko zwraca większą uwagę nie na mowę, ale na mimikę.
Sprawdzam w domu
Więc w domu? Kilka prostych metod pozwala określić jego stan. Aby to zrobić, będziesz potrzebować zabawek wydających głośne dźwięki: akordeony, piszczałki, grzechotki. Należy stać w odległości 6 metrów od dziecka i wydawać dźwięki zabawkami. Dziecko powinno w pierwszych sekundach zamarznąć, a następnie odwrócić wzrok lub głowę w stronę, z której dochodzi dźwięk.
Efekt możesz utrwalić w następujący sposób: wydawaj dźwięki na przemian w zasięgu wzroku dziecka i za jego plecami.
Istnieje jeszcze jedno badanie słuchu, które nazywa się „testem grochu”. Do jego wykonania potrzebne będą trzy puste, nieprzezroczyste butelki. Pierwszą i drugą należy wypełnić zbożami (kasza gryczana, groszek), trzecią należy pozostawić pustą.
Następnie rodzic powinien usiąść w niewielkiej odległości przed dzieckiem i wziąć jeden napełniony i pusty pojemnik. Następnie należy zacząć potrząsać słoikami w odległości trzydziestu centymetrów od dziecka. Po minucie słoiki należy zamienić. Jednocześnie drugi rodzic uważnie obserwuje reakcje dziecka – powinien odwrócić głowę w stronę, z której dochodzi dźwięk. Reakcja dziecka ułatwi określenie, czy słyszy dźwięk, czy nie.
To badanie słuchu można wykonać wyłącznie u dzieci w wieku powyżej 4 miesięcy.
Badanie słuchu dla dziecka powyżej 3 roku życia
Każdy rodzic powinien wiedzieć, jak badać słuch dziecka. U trzyletnich dzieci słuch można zbadać za pomocą zwykłej mowy. Należy stać w odległości sześciu metrów od dziecka. Dziecko nie powinno patrzeć na badającego, dlatego lepiej ustawić je bokiem, zakrywając drugie ucho dłonią lub turundą.
Powinieneś zacząć mówić słowa szeptem. Jeśli dziecko nie rozumie, co zostało powiedziane, egzaminator zaczyna się zbliżać. Aby przetestować zdolność słyszenia dźwięków o wysokim kontraście, należy oddalić się od dziecka na odległość 15 metrów. Słowa muszą być wypowiadane wyraźnie i głośno, a dziecko musi je jednocześnie powtarzać.
Słowa wypowiedziane przez inspektora muszą być zrozumiałe dla dziecka.
Ważne jest, aby zrozumieć, że stopień ubytku słuchu jest tym większy, im mniejsza jest odległość, z której dziecko nie jest w stanie zrozumieć i powtórzyć słów. W przypadku wykrycia takiego odchylenia należy skonsultować się z lekarzem.
Jak badać słuch dzieci za pomocą aparatu słuchowego?
Sprawdzanie na urządzeniu
W przypadku stwierdzenia najmniejszego stanu zapalnego lub bólu w uchu należy zgłosić się z dzieckiem na badanie do pediatry, który ustali konieczność konsultacji z otolaryngologiem lub audiologiem.
Słuch dziecka możesz sprawdzić za pomocą urządzenia na kilka sposobów. W przypadku stwierdzenia ostrego lub częściowego stanu chorobowego należy zastosować poniższe techniki.
- U najmłodszych pacjentów bada się przewód słuchowy zewnętrzny i stosuje się metody fizjologiczne.
- Kontrola na podstawie przejawów odruchowych. Polega na analizie odruchy bezwarunkowe które pojawiają się w odpowiedzi na dźwięki: reakcja mimiki, oczu, wzdrygnięcie się, skurcz mięśni.
- Badanie odruchów pojawiających się w odpowiedzi na działania.
- Analiza rejestracji fal dźwiękowych.
- Techniki oparte na doznaniach cielesnych.
- Egzamin ustny.
Audiometria
Jednak najczęstszą metodą analizy ostrości słuchu jest audiometria. Pozwala uzyskać graficzne wyniki badania, jednoznacznie wskazujące rodzaj patologii i stopień jej rozwoju. Audiometrię wykonuje się przy pomocy specjalistycznego sprzętu – audiometru.
Zabieg polega na tym, że dziecko słysząc dźwięki o różnej częstotliwości i natężeniu, sygnalizuje swoje spostrzeżenie za pomocą przycisku.
Istnieją dwa rodzaje audiometrii – elektroniczna i mowy. Różnica między nimi jest znacząca. Audiometria elektroniczna rejestruje rodzaj zaburzenia i jego stopień, audiometria mowy z kolei może jedynie wskazać obecność zaburzenia, nie dając możliwości uzyskania informacji o stopniu zaawansowania choroby.
Wniosek
Dlatego też, gdy u małego dziecka zostaną wykryte pierwsze objawy niedosłuchu, ważne jest, aby jak najszybciej zwrócić się o pomoc do specjalisty, który ustali przyczynę zaburzenia i zaleci skuteczna terapia. Leczenie niedosłuchu (ICD 10 - H90.3) należy rozpocząć terminowo, gdyż słuch i umiejętność mówienia bezpośrednio wpływają na stopień socjalizacji dziecka i jego dalszy rozwój. W żadnym wypadku problemów ze słuchem nie należy pozostawiać bez opieki. Przecież poważne powikłania ze słuchem u dziecka może wywołać nawet grypa, na którą cierpi ciężarna matka.
