Examen estatal unificado en ruso: análisis detallado de tareas con especialistas

Examen estatal unificado de idioma ruso

Títulos de diapositivas:

Cómo completar fácilmente la tarea número 7

Tarea número 3. Trabajar con una entrada del diccionario

¡Enriqueciendo tu vocabulario!

Trasero nº 7. Errores en la construcción de oraciones.

Parte 1

Sin apuntar a tareas

Línea UMK M. M. Razumovskaya. idioma ruso (5-9)

Línea UMK V. V. Babaytseva. Idioma ruso (10-11) (en profundidad)

Línea UMK Kudryavtseva. idioma ruso (10-11)

Línea UMK Pakhnova. Idioma ruso (10-11) (B)

El Examen Estatal Unificado de lengua rusa es una de las materias necesarias para aprobar los exámenes finales. Los resultados del Examen Estatal Unificado en idioma ruso se requerirán al momento de la admisión a las universidades para cada campo de estudio (especialidad). Hoy veremos en detalle una de las opciones para la tarea del examen.

Los nuevos materiales sobre el Examen Estatal Unificado están disponibles para su revisión en el siguiente enlace:

A continuación se muestra un desglose de las asignaciones de 2017.

Se asignan 3,5 horas (210 minutos) para completar el trabajo de examen.

Número mínimo de puntos en idioma ruso:

obtener un certificado - 24 puntos;
para la admisión a una universidad - 36 puntos.

Estructura de la prueba de examen:

Cada versión del examen consta de dos partes e incluye 25 tareas que difieren en forma y nivel de dificultad.

La parte 1 contiene 24 preguntas de respuesta corta. La prueba de examen ofrece los siguientes tipos de tareas de respuesta corta:

tareas de tipo abierto para registrar una respuesta correcta autoformulada;
tareas de selección y registrar una respuesta correcta de la lista de respuestas propuesta.

La parte 2 contiene 1 tarea de tipo abierto con una respuesta detallada (ensayo), que prueba la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto leído.

Nuestros expertos:

Irina Vasilievna Sosnina, profesora de lengua y literatura rusas, ganadora del concurso "Moscow Grant" en el campo de la ciencia y la tecnología en la educación.
Se le otorgó un Certificado de Honor del Ministerio de Educación y Ciencia, experiencia laboral: 34 años.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, profesora categoría más alta, enseña en escuela secundaria. Veterano laborista, ganador del concurso de mejores profesores. Federación Rusa en el marco del Proyecto Nacional Prioritario “Educación”. Dos veces ganador del concurso "Beca de Moscú" en el campo de la ciencia y la tecnología en la educación. Experiencia docente: 46 años.

Lea el texto y complete las tareas 1 a 3.

(1)L.N. Gumilyov, estudiando las características del desarrollo histórico de los pueblos de Eurasia, observó eso Tormentoso cambio social en el continente asociado con los ciclos de actividad solar , que los astrónomos describen con bastante detalle. (2) Siguiendo a los expertos en el campo de las ciencias naturales, el científico sugirió que esta conexión es natural . (3)<…>planteó y desarrolló la hipótesis de que fuerte aumento de la actividad solar favorece eso que hay en la tierra grandes cantidades Nacen los “apasionados”, personas de mayor actividad. , promoviendo el cambio social y guiando el movimiento histórico de los pueblos.

1. Indique dos frases que transmitan correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) El principal descubrimiento de L.N. Gumilev fue que fue el primero en ver la conexión entre miembros activos sociedad - “apasionados” - y sus alrededores eventos históricos en Eurasia.

2) L.N. Gumilyov llamó la atención sobre el hecho de que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están de alguna manera relacionados con la energía cósmica de la galaxia.

3) L.N. Gumilyov, habiendo planteado una hipótesis sobre los "pasionarios", explicó la conexión entre los ciclos de actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra.

4) Los pueblos de Eurasia, según L.N. Gumilyov, les deben desarrollo historico principalmente los ciclos de la actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle.

5) Al estudiar las características del desarrollo histórico de Eurasia, L.N. Gumilyov propuso una hipótesis sobre los "pasionarios", según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad solar y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Respuesta: 3 5

Algoritmo para completar la tarea:

1. Resalte en cada oración palabras clave, importante para comprender el tema abordado en este texto.

2. Determinar relaciones de causa y efecto entre oraciones del texto.

3. Acortar el texto eliminando información secundaria (varios tipos de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmitir en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Correlaciona tu versión de compresión de texto (tu oración que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Intente volver a contar el texto de forma concisa:

Comparemos el recuento con las opciones:

en la primera versión, el énfasis se pone en la conexión entre los miembros activos de la sociedad - "apasionados" - y una serie de acontecimientos históricos en Eurasia;
en la segunda opción hay información innecesaria que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están asociados con la energía cósmica de la galaxia;
en la tercera versión se plantea una hipótesis sobre los “apasionados”, se explica la conexión entre los ciclos de actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra, esto es cierto;
en la cuarta versión se da información errónea de que los pueblos de Eurasia deben su desarrollo histórico principalmente a los ciclos de actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle;
en la quinta versión se explica correctamente la hipótesis de los “pasionarios”, según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad solar y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Opciones de respuesta correcta - 3 5

2. ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras debería faltar en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Pero
Porque
Mientras tanto
Sin embargo
Además,

Respuesta: 5

Algoritmo para completar la tarea:

Para determinar correctamente la palabra (combinación de palabras) necesaria para un contexto determinado:

1) Lea atentamente el examen y comprenda la lógica del razonamiento del autor.

2) Determinar qué eslabón lógico en el razonamiento del autor es la oración con un espacio:

No indica la causa de los fenómenos descritos (por lo tanto, es imposible insertar PORQUE );

No es una frase introductoria y no indica ninguna mención de nada (por lo tanto, es imposible elegir el lugar de la brecha de significado). MIENTRAS TANTO );

Se usa para contrastar, enfatizando la contradicción (por lo tanto, en lugar de la brecha, según el significado, es imposible insertar SIN EMBARGO, ENTONCES, PERO );

Usado para indicar de especial importancia la siguiente frase (por lo tanto, en lugar de la brecha según el significado, debe elegir ADEMÁS );

3) Realice la sustitución, para luego volver a leer la opción resultante y asegurarse de haber establecido correctamente la correspondencia lógica entre la oración con el espacio y la que la precede.

3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra DESARROLLAR. Determina en qué sentido se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

DESARROLLAR, -Estoy llamando, -estás llamando, búhos.

1) Fortalecer, dar algo. fortalecer, fortalecer. R. interés por la música.

2) Llevar a un cierto grado de madurez espiritual, de conciencia y de cultura. R. niño. La lectura la desarrolló.

3) Difundir, ampliar, profundizar el contenido o aplicación de algo. Andar en. R. argumentación.

4) Haz algo. desplegar algo de manera amplia con toda la energía. R. agitación. R. actividad.

Respuesta: 3.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lea atentamente la tarea.

2. Encuentra la oración dada.

3. Incluir cada una de las interpretaciones léxicas sugeridas para reemplazar la palabra dada a analizar.

4. Determinar si la oración perdió o no su integridad semántica durante el experimento lingüístico:

Si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta;

Si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es incorrecta.

Palabra DESARROLLAR, -Estoy llamando, -estás llamando, búhos. usado en el sentido de difundir, ampliar, profundizar el contenido o aplicación de algo.

Andar en. R. argumentación.

4. ¿Qué palabra tiene un error en la colocación del acento?: INCORRECTO¿Está resaltada la letra que indica el sonido de la vocal acentuada? Escribe esta palabra.

Niñez

sangrado

vulgarizar

Respuesta: vulgarizar

Algoritmo para completar la tarea:

Es necesario recordar: la movilidad del acento ruso crea dificultades objetivas al realizar esta tarea, así que preste atención a las recomendaciones y repita las palabras del enlace.

1. En verbos en pasado femenino El acento suele recaer en la terminación A: tomó, tomó, tomó, tomó, vertió, irrumpió, tomó, recreó, condujo, persiguió, obtuvo, obtuvo, esperó, esperó, ocupó, encerró, encerró, llamó, mintió, vertió, vertió, mintió, sobreesforzado, llamado Como, vertió, narwala, comenzó, roció, abrazó, superó, despojó, partió, dio, recordó, recordó, vertió, llamó, regó, entendió, llegó, rasgó, eliminó, creó, rasgó, eliminó.

Nota:

La excepción son los verbos femeninos en tiempo pasado con el prefijo USTED-, que atrae el énfasis: Vertido, llamado ;

Para los verbos poner, escabullirse, enviar, enviar, enviar, el énfasis en la forma femenina del tiempo pasado NO recae en la terminación A, sino que permanece en la base: poner, robar, enviar, enviar, enviar.

5. En una de las oraciones siguientes, la palabra resaltada se usa INCORRECTAMENTE. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Escribe la palabra elegida.

El jurado emitió un veredicto de CULPABLE en el caso.

Los experimentos han demostrado que cuando un rayo cae sobre un suelo que contiene silicatos y carbono ORGÁNICO, se forma una maraña de fibras de silicio y carburo de silicio.

“Era un hombre muy OCULTO que sabía permanecer en silencio”, recordaron los contemporáneos del escritor.

Dentro de los soviets, en lugar de la democracia, se estableció el Dictado de los bolcheviques.

Estoy dispuesto a perdonar incluso la crueldad si veo compasión VIENDO de quien habla de ello.

Respuesta: reservado.

Los parónimos son palabras con la misma raíz, pertenecientes a la misma parte del discurso, similares en sonido, pero con diferentes significados léxicos: destinatario - destinatario; ignorante - ignorante; ponerse - ponerse, etc.

Miembros de pares paronímicos

Tienen diferentes significados léxicos;

Combinado con diferentes palabras.

ACUSADO- participio del cap. acusar, aquel que es declarado culpable. Ejemplos de uso: acusado de hurto, acusado de mentir, acusado de malversación de fondos, acusado de un delito, acusado inocentemente, acusado de asesinato.	ACUSATIVO- que contiene una acusación. Ejemplos de uso: discurso acusatorio, veredicto de culpabilidad, acusación, parte acusatoria.
ORGÁNICO. 1. (especial) Perteneciente al mundo vegetal o animal, relativo a los organismos vivos. 2. Respecto a estructura interna una persona, su cuerpo, sus órganos. 3. Respecto a la esencia misma de algo, radical. 4. (trad.) Intrínseco a alguien.	ORGÁNICO. Tener raíces profundas en un organismo personal o social, inherentes a alguien o algo, no accidentales, surgidos naturalmente de algo; entero, inseparable.
RESERVADO. No dispuesto a compartir sus pensamientos, experiencias e intenciones con los demás, no es franco. Sinónimo: cerrado. Antónimos: franco, sincero. Secreto: una persona; ~ésima persona; ~ésima criatura; ~s gente; ~ personaje.	OCULTO. Secreto, no revelado explícitamente. Antónimo: obvio. Oculto: significado, pista; ~ enemistad, ironía, dolor; ~ entusiasmo, observación; ~ésimo poder; ~ésimo temperamento; ~ oportunidades, reservas, pensamientos, intrigas; ~ésimo enemigo.
DICTADO(ped.). Trabajo escrito consistente en la grabación de un texto dictado. Ejemplos: Clase, control, visual, difícil, dictado fácil.	DICTAR- un requisito, una instrucción dictada por uno, punto fuerte e impuesto para ejecución incondicional al otro lado, el más débil. Ejemplos: dictado romano;
ORIGINAL- inicial. Ejemplos: punto de partida, nivel de conocimiento	EXTROVERTIDO- término de flujo de documentos. Ejemplos: numero saliente, documento

La respuesta correcta es " RESERVADO", no dispuesto a compartir sus pensamientos y experiencias con los demás.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

BORRARÁ del tablero

cantar ZVONCHE

V CIEN CIEN metros

dos pares MEDIAS

No CAER ni una palabra

Respuesta: habiendo hablado

Algoritmo para completar la tarea:

Para completar esta tarea necesitas un buen conocimiento de la teoría.

1. Formación y uso de los casos nominativo y genitivo plural sustantivos (para la mayoría de los sustantivos masculino, en la forma inicial que termina en consonante dura ( naranja, tomate, agárico de mosca, computadora, calcetín ), el final es típico -OV en la forma de caso genitivo plural: naranjas, tomates, agáricos de mosca, computadoras, calcetines etc).

2. Uso de los números uno y medio, cien y medio ( Números cien y medio y cien y medio en total casos indirectos, excepto el acusativo, tienen la forma uno y medio, cien y medio ).

3. Formación y uso de grados de comparación de adjetivos y adverbios.

Grados de comparación de adjetivos y adverbios.

comparativo adjetivo		Superlativo adjetivo

Sufijos: *-EE, -E, -ELLA* FUERTE SU ALTO mi JÚNIOR mi	*MÁS* *MENOS* *MÁS* PERSISTENTE *MENOS* DIFÍCIL	Sufijos: *-AYSH-, -EYSH-* PROFUNDO *AISH* II LINDO *norte* *EIS* II	*MAYORÍA* *MAYORÍA* EL MENOS *MAYORÍA* AMABLE *MAYORÍA* PELIGROSO
Grado de adverbio comparativo		adverbio superlativo

Sufijos *-EE, -E, -ELLA* PRECISO SU VYSH mi DELGADO mi	*MÁS* Y *MENOS* *MÁS* EXACTAMENTE *MÁS* ALTO *MÁS* DELGADO		Pronombre *TODO* + forma simple grado comparativo MÁS PRECISAMENTE *TODO* MÁS ALTO *TODO* Más delgada TODO

Los grados comparativos de adjetivos y adverbios se diferencian entre sí según sus funciones sintácticas en una oración: comparativo el adjetivo actúa como predicado de una oración personal, modificador y, muy raramente, sujeto; grado comparativo de un adverbio - en el papel de las circunstancias.

Hubo un error en la palabra " pronunciando" Este es un gerundio formado a partir de un verbo perfectivo. Los participios perfectos se forman añadiendo un sufijo. -V- a los conceptos básicos del infinitivo vocal: empujar - emprendedor, venir - habiendo llegado, mirar - después de mirar.

También ofrecemos a su atención. programa de trabajo para materiales didácticos Gusarova I.V. (niveles básico y avanzado) para los grados 10-11.

A partir de quinto grado ya se puede empezar a trabajar programa de trabajo para materiales didácticos de R.I. Albetkova en la literatura rusa.

7. Establezca una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometieron: para cada posición en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

A) uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo

con un pretexto

B) construcción incorrecta de una oración con una frase adverbial

C) interrupción de la conexión entre sujeto y predicado

D) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto

D) violación en la construcción de oraciones con miembros homogéneos

OFERTAS

1) En 1915, Charlie Chaplin participó en el concurso de imitadores de Charlie Chaplin en San Francisco, pero no sólo no ganó, sino que ni siquiera llegó a la final.

2) El alumno le dijo a su maestro que aún no estaba preparado para la respuesta.

3) En el poema de Nekrasov “ Ferrocarril"presenta una imagen de la vida de las personas.

4) Al volverme, me pareció que el perro todavía me seguía, pero no había nadie.

5) Hace muchos años, aquí, en el mismo centro del pueblo, había una iglesia de madera, y todos los que la veían admiraban la elegancia del edificio.

6) A partir del 1 de junio los trenes de cercanías partirán según el horario de verano.

7) La bestia avanzó con cuidado por el camino que conducía al pueblo y por el que había caminado más de una vez.

8) Un escuadrón de rescatistas avanzó hacia el grupo de turistas.

9) Todos los paquetes enviados al extranjero se someten a un estricto control epidemiológico.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Respuesta:

A.8. Errores asociados al uso incorrecto de la FORMA CASO de un SUSTANTIVO CON PREPOSICIÓN.

B.4. Errores en la construcción de oraciones con frases participiales.

Una oración que es gramaticalmente incorrecta es aquella en la que la acción expresada por un verbo predicado y la acción expresada por un verbo predicado expresado por un gerundio son cometidos por diferentes personas.

A LAS 5. Errores asociados con una violación de la conexión entre el SUJETO y el SUJETO.

En oraciones complejas construidas según el modelo “ AQUELLOS QUE... », « TODOS QUIEN... ", con el sujeto QUIÉN, el verbo-predicado se coloca en singular, y con sujetos TE (TODOS), los verbos predicados se utilizan en plural.

D.2. Errores en la construcción de frases con HABLA INDIRECTA.

Al traducir el discurso directo al indirecto, es inaceptable utilizar el pronombre personal "yo" en la parte subordinada: los pronombres y verbos en primera persona deben reemplazarse con pronombres y verbos en tercera persona.

D 7. Errores en la construcción de oraciones con MIEMBROS HOMOGÉNEOS.

El error al construir una oración con miembros homogéneos (oración 7) radica en el hecho de que en la serie de miembros homogéneos se incluyen diferentes construcciones sintácticas. Necesita: dos frases participiales o dos cláusulas subordinadas homogéneas.

8. Identificar la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Notable

cerca...nativo (estación)

abrazo..madre

sáb..regular

analogico

respuesta: abrazo

Algoritmo para completar la tarea:

1) Seleccione palabras de prueba para cada palabra, recordando que entre ellas puede haber palabras del diccionario, cuya vocal átona en la raíz requiere memorización.

Si encuentras palabras que tienen una vocal que se está probando en la raíz, o palabras del diccionario, puedes tacharlas, ya que no serán la respuesta correcta.

2) Lee atentamente todas las palabras y encuentra entre ellas una palabra con vocal alterna en la raíz:

GAR - GOR; ZAR-ZOR; CLAN - CLON; TVAR - CREATIVO; LAG-LOG; BIR-BER; PIR - POR; DIR-DER; TIR-TER; MUNDO - MER; BLISTA - BRILLO; ACERO - ACERO; PLANTILLA - QUEMAR; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (yo) - IM (EN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC-MOC; IGUAL - IGUAL; PLAV - PLOV; CHA - BARBÓN; MI - MÍNIMO; ZHA - press de banca; Nueva York - NIM; KLYA - CUÑA.

Cosas para recordar:

1. Vocales átonas probadas en la raíz de la palabra.

(en la posición átona en la raíz de una palabra, la misma vocal se escribe como acentuada en palabras con la misma raíz o forma de esta palabra: digno de mención - aviso; guardar - con cuidado; análogo - analogía).

2. Alternancia de vocales en la raíz de la palabra (Abrazo - abrazo).

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

pr..milagro, pr..gate (interpretar)

pr..untar (con pegamento), pr..abuelo

no..doblarse, ..dar

sobre..tiza, entre..arboleda

bajo..yachy, sobre..comer

Respuesta: inflexible, ríndete

Para completar la tarea correctamente, debes conocer las siguientes reglas ortográficas:

Ortografía de prefijos inmutables: (siempre escritos de la misma manera. Es necesario conocerlos de vista: en-, en-, inzo-, tú-, hacer-, para-, iso-, en-, encima-, necesario-, no-, debajo-, o-, sobre-, sobre-, sobre-, sobre- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . En la palabra “untar” (con pegamento) escriba el prefijo PRO-, y en la palabra “bisabuelo” - PRA-)

Ortografía de prefijos variables que terminan en -3 Y -CON(el prefijo se escribe con la letra Z si la raíz comienza con una vocal o una consonante sonora, y con la letra S si la raíz comienza con una consonante sorda (k, p, s, t - una palabra para recordar " KaPuST”: sin-/bes-, quién-/res- (arriba-/sol-), de-/es-, abajo-/nis-, tiempos-/ras, rosa-/ros-, a través/a través (a través/a través) ;

Ortografía de prefijos PRE- Y EN-: (para no equivocarse al escribir el prefijo EN- o PRE- en una palabra, debes conocer su significado. Estos prefijos se consideran semánticos, es decir, la elección en su ortografía se basa en el significado de los prefijos, que aportan al significado léxico de la palabra. Entonces la raíz de la palabra “peculiaridad” resulta ser un morfema. -MILAGRO-: Quirk-Maravilloso-Maravilloso. ... La semántica (significado) del prefijo PRI- en una palabra no está clara, por lo que recordamos la ortografía de este prefijo en una palabra determinada. Y en la palabra "malinterpretar", la elección del prefijo depende del significado léxico de la palabra. Palabras con prefijos PRE-/PRI-, que se pronuncian igual, pero tienen diferentes significados léxicos que determinan la elección del prefijo: en en este caso- “falso, distorsionado”, entonces elegimos el prefijo PRE-);

Ortografía yo, y después de los prefijos (si el prefijo termina en consonante, entonces Y la raíz cambia a Y: un juego- dibujar , famoso - desconocido , historia - fondo .

Pero, después de los prefijos de idiomas inter, super y extranjeros dez-, contra-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Y no cambia: ultradepurado, interinstitucional, desinfección, contrajuego, postimpresionismo, transindio, panislamismo.

Excluido: cargo);

Separadores ortográficos Kommersant Y b signos (dividiendo Kommersant escrito solo después de prefijos de consonantes antes de letras e, e, yu, yo, que denota dos sonidos (aparece el sonido [th’]): entrada, comer en exceso. Dentro de la palabra, antes de las letras. e, e, yo, yu, yo(¡no después del prefijo!): telón, serio, ruiseñor, ventisca, campesino, oficinista (cf. oficinista), etc. escribe b).

Falta el prefijo en las palabras “inflexible” y “rendición” CON-. No hay prefijo Z-. El prefijo C- no cambia. Formalmente, el prefijo C- se usa en combinaciones sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

nómada

ante

eclipsar

considerado...

Respuesta: pensativo

Este es un adjetivo, la ortografía está en el sufijo. Sufijos de nombres de adjetivos –LIV-, -CHIV-, siempre se escriben con la letra I.

Los adjetivos tienen sufijos. -UN LEON-,-CHEV- no puede ser.

Algoritmo de razonamiento:

1) Determinar en qué parte de la palabra falta la letra: al final o en el sufijo.

2) Si falta una vocal en la terminación, utilice la forma indefinida del verbo para determinar su conjugación:

las vocales se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la primera conjugación UE ;

las vocales se escriben en las terminaciones personales de los verbos de la segunda conjugación Yo, A (Z) .

3) Si falta una vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

· vocal faltante en sufijos de participio ushch, yushch, ushch, yashch, estoy, come (ohm) .

· vocal faltante antes del sufijo de participio vsh, nn.

4) Ortografía de sufijos de participio ushch, yushch, ushch, yashch, estoy, come (ohm) Depende de la conjugación del verbo original:

· en participios formados a partir de verbos de primera conjugación, se escriben sufijos ush, yush, come(om) ;

· en participios formados a partir de verbos de la segunda conjugación, se escriben sufijos sí, sí, ellos.

5) Deletrear vocales antes de sufijos de participio Vsh Y nn depende de ya - ya o allí la forma infinitiva del verbo original termina:

· si el verbo original termina en at o yat, entonces antes nn en participios pasados pasivos se conserva la vocal a(я);

· si el verbo original termina en él o comer , entonces antes nn solo escrito mi ;

antes del sufijo Vsh se conserva la misma vocal que antes de la terminación t en forma indefinida.

Ayuda: Pon el verbo en 3ª persona del plural. (¿Qué están haciendo ELLOS? ¿Qué harán ELLOS?) finalizando -ut-ut – conjugación del verbo 1: se debe escribir una letra al final mi ,

Finalizando - at-yat - conjugaciones del verbo 2 - se debe escribir una letra al final Y .

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra Y en lugar del espacio.

esperanzado

(ellos) están ofendidos...

(pacientes) recuperados..t

sellado

(ellos) visitan..t

Respuesta: Se ofenderán.

Es un verbo derivado del verbo "OFENDER", relacionado con la segunda conjugación. Ver tabla:

Conjugación de verbos

II conjugación

yo conjugación

Conjugados heterogéneos

1) Todos los verbos terminan en –it,

excepto afeitar Y poner .

2) y 11 verbos más:

Conduce, espera,

respirar, ofender.

Oír, ver, odiar.

Y depender y aguantar.

Y también mira, gira .

Recordarán amigos

ellos en -MI- no se puede conjugar.

1) todos los demás verbos, excepto los de conjugación diferente;

2) más verbos afeitar Y poner

desear,

correr,

honor

12. Determina la oración en la que NO está escrito junto con la palabra.

Abre los corchetes y escribe esta palabra.

Vivíamos pobremente, (NO) COMÍAMOS constantemente e intercambiamos las cosas que traíamos con nosotros por comida.

Mi ojo entrenado determinó que el área era (IN)HABITABLE, pero aun así decidí buscar al menos algunos signos de presencia humana.

Aún no está (NO) CLARO si tal criterio de evaluación es aplicable a todos y en la misma medida.

El zoológico acepta frutas (NO) AGOTADAS para el Año Nuevo, que disfrutarán elefantes, canguros, osos y artiodáctilos.

Ella es una actriz rusa increíble, él es un maestro genio (DES)CONOCIDO y ambos son verdaderos servidores del teatro.

Respuesta: Estaban desnutridos, porque.:

BAJO-- un prefijo complejo que indica falta de integridad, falta de acción o calidad, por ejemplo, subllenado, insuficiente liberación, subdesarrollado . Consta de dos elementos utilizados independientemente: prefijos antes- , que denota el logro de una meta, la finalización de una acción ( terminar, llegar allí, terminar de leer, sobrevivir ), y partículas No-, lo que niega lo que "antes" denota ( no hay suficiente para comer, no hay suficiente para comer …).

Verbos con BAJO- La acción incompleta, que se manifiesta en ausencia de una norma suficiente, se asocia con los verbos.

1) con falta de cantidad de algo ( no es suficiente, no es suficiente, no es suficiente, no es suficiente ),

2) con falta de extensión de algo en el tiempo ( subexponer, subexponer, subdormir, subexponer ),

3) con intensidad de acción insuficiente ( pasar por alto, pasar por alto, escuchar por debajo, ver por debajo ).

El más numeroso es el primer grupo de verbos. Entre los verbos con BAJO- hay quienes se quedan sin NO no usado (n Molestar, malinterpretar, subutilizar, subestimar, desagradar, escuchar mal, quedar perplejo, pasar por alto... ) Verbos solicitar, comprender, utilizar más, sobreestimar, apreciar, escuchar, comprender, rendir cuentas... están ausentes en el idioma.

Cabe recordar que las reglas de escritura. NO Con en diferentes partes Los discursos se pueden agrupar de la siguiente manera:

		Aparte
	Si no se usa la palabra sin NOT: indignado, indignado, indignado, fábula	Si hay contraste con la conjunción a No es cierto, sino mentira
	Si puedes reemplazarlo con sinónimos sin NOT: no ancho - estrecho	Si la palabra con NOT contiene las palabras lejos, para nada, para nada, para nada, para nada hermoso
	NO hay preposición entre NOT y el pronombre: Nadie, nadie	Con verbos y gerundios: no sabía, no sabía
		Con archivos adjuntos *no + hasta* no completamente hecho No puedo terminar de ver la película, no puedo llegar a casa. Ella no terminó y se quedó en silencio.
		Con participios cortos: not_ cerrado
		Los pronombres TIENEN una preposición nadie, nadie
Excepciones: no con moderación, no como ejemplo, no para bien, no con prisa, no por gusto, no según las fuerzas, no según las entrañas, no a mano, etc.; b) ni dar ni recibir, ni ser ni yo, ni aquí ni allá, ni la luz ni el amanecer, ni por nada por nada, ni por el fondo, ni por un neumático, ni por una bocanada de tabaco, ni por un centavo, etc. ni uno (nadie), ni uno (muchos), ni una vez (nunca), más de una vez (a menudo).

13. Identifica la oración en la que están escritas ambas palabras resaltadas.LLENO. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

Examinando evidencia (PORQUE precedida del anuncio de los documentos en los que se formula la acusación, y TAMBIÉN) discusión del procedimiento para el examen de pruebas.

La filosofía nihilista no permite ninguna (SOBRE)PERSONAL valores en los que una persona podría confiar, A) justifica tu existencia.

(EN PRIMER LUGAR , todo debe ser justo, por eso el botín debe dividirse (IGUALMENTE .

(A PESAR DE A pesar de la hostilidad de los críticos, Turgenev fue extremadamente popular entre los lectores rusos: sus novelas gozaron de enorme fama incluso ( EN PRIMER LUGAR Siglo XX.

El teatro fue (PIEDRA BLANCA edificio con porche alto y ASÍ (MISMO) puertas altas de roble.

Respuesta: superpersonal, a

Adjetivo " SUPERPERSONAL "está escrito juntos, porque

La primera parte de un adjetivo compuesto " ARRIBA » introduce el valor de exceder la medida habitual, límite;

Palabra " A " es una conjunción y puede sustituirse por un sinónimo.

Algoritmo de razonamiento:

1) Lee la frase, piensa en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra resaltada.

Sindicatos de modo que, también, también, pero, además, además, así, por lo tanto escritos juntos; se pueden reemplazar con sinónimos de la misma parte del discurso.

Palabras de otras partes del discurso similares en sonido a estas conjunciones. eso, lo mismo, de la misma manera, por eso, con eso, y así, de eso se escriben por separado. Constan de dos componentes: uno de ellos (would) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente ( eso, eso, con lo cual, entonces, eso ) reemplazar con otras palabras.

Las preposiciones derivadas se escriben juntas: COMO RESULTADO = porque , EN VISTA = porque , ACERCA DE = oh , HACIA = A , A PESAR DE = contrariamente a .

Las preposiciones derivadas se escriben por separado: DURANTE = A CONTINUACIÓN, A DIFERENCIA DE, FINALMENTE , PARA .

Para la escritura de adverbios continuos, con guiones o separados, aplique las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas - durante mi: No hubo noticias durante un año. (valor del tiempo)

Sustantivos con preposiciones - durante Y(¿qué?) ríos. Habló durante una hora. Mira la continuación. Y(¿qué?) serie. A diferencia de mi de otros (usado con from). Como resultado mi= debido a

Sustantivos con preposiciones - subir (se refiere al verbo),

Sube a la cima de la montaña.

Participios con negación

A pesar de la lluvia salimos de la ciudad (aunque estaba lloviendo). A pesar del mal tiempo, hicimos senderismo.

14. Indique el(los) número(s) en cuyo(s) lugar(es) está escrito NN.

Los jóvenes oficiales asignados al regimiento estaban mimados (2) por una actitud suave hacia ellos durante el período de entrenamiento y no sabían absolutamente (3) nada sobre la verdadera (4) vida de los soldados comunes.

Respuesta: 1,3,4.

La palabra "designado" es el participio pasado pasivo que debe escribirse NN

1. La palabra "mimado" es una forma corta (excepto la forma masculina) de un adjetivo con un significado cualitativo que coincide en forma con los participios pasivos del tiempo pasado de los verbos perfectivos, escritos con nn

2. La palabra "Verdadero" - NN - porque se forma en la unión de una raíz que termina en la letra NORTE, y sufijo norte

Algoritmo de razonamiento:

1 Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra a la que le falta la letra;

2.Aplicar regla ortográfica norte Y NN en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo: NN

1. Si la raíz de una palabra termina en norte , y el sufijo comienza con norte: frambuesa(frambuesas)

2.Si es sustantivo. derivado de adj., teniendo NN, o del participio: dolor (enfermo), mimado (mimado)

3. Recuerda: mujer sin hogar

1. En palabras formadas a partir de sustantivos que tienen sufijos. -en-, -an-, -yang- : turbera (del sustantivo turba)

2. En palabras formadas a partir de adj. con uno norte : alumno (de adj. científico), mártir, trabajador

3. En palabras: carmesí (carmesí), cáñamo (cáñamo), bola de masa (hervida), carnes ahumadas (ahumadas), kostyanika (hueso), sabiduría (sofisticada), Maslenitsa (mantequilla), festuca (avena), hotel (sala de estar), drovyanik (madera -ardiente), astucia (inteligente), gran mártir

Adjetivo:

1. sustantivo -H+ -H -: bolsillo

2. -ÉL N- , -ENN- : comisión, arándano! sin viento

3. excepciones con -YANN-: VIDRIO, ESTAÑO, MADERA

Yunnats (jóvenes naturalistas)

4. -EN- : ganso , excepción VENTOSO (día, persona)

5. -AN- (-YAN-) : cuero Recordar: joven; carmesí, rubicundo, celoso, borracho, picante (suf. histórico. -YAN- ); cordero, cerdo, azul, verde, soltero, vigoroso .

La misma cantidad se escribe en adjetivos cortos. norte,cuanto y en su totalidad

distancia de niebla - distancia de niebla, chica ventosa - chica ventosa

Participios:

N - NN EN SUFIJOS DE PARTICIPIOS Y ADJETIVOS VERBALES

1. Hay un prefijo: harina tamizada (excepto el accesorio No-)

Pero: harina integral

1. Hay un prefijo No-: harina sin tamizar

2. No ¬, pero existe ZS: harina tamizada a través de un colador

3. No ¬: harina tamizada

4. hay un sufijo -ova-/-eva-: pepinillos

Excepciones: forjado, masticado, picoteado (-ov-, -ev- son parte de la raíz)

5. Formado a partir de un verbo perfectivo sin prefijo:

Problema resuelto (decidir - ¿qué hacer?) Pero: ¡un soldado herido, herido en la pierna! Aunque herido, el soldado permaneció en servicio.

Las mujeres inmediatamente colgaron la ropa. (Las parábolas pasivas, debido a que conservan un significado verbal, indican un estado temporal y no un atributo permanente)., sin viento

Excepción: herido, ventoso

6. Estas mismas palabras en su significado literal serán participios: obra nombrada, obra terminada.

7. Cuando un participio se transforma en adjetivo, el significado léxico de la palabra puede cambiar: un niño inteligente, un huésped no invitado, un hermano jurado, un padre encarcelado, una dote, el Domingo del Perdón, un hombre acabado.

Excepciones: cursi, deseado, inaudito, sin precedentes, sagrado, inesperado, imprevisto, accidental, hecho, lento, despierto, fanfarrón, acuñado.

8. La ortografía no cambia en la composición de palabras complejas: tejido en oro, roto-roto, la palabra todo en su conjunto tiene el significado adj. (alto grado de calidad), y no el significado “adj. + participio."

9. Participios cortos: la chica esta malcriada

DEBE DIFERENCIARSE

Adjetivo corto

La niña tiene buenos modales (ella misma, adjetivo breve). Se puede sustituir por un adjetivo completo: educado.

Comunión corta

La niña fue criada en un orfanato (¿por quién?) - una breve parábola, reemplazada por un verbo: la niña fue criada.

Existir. ? cr. ???

El asunto está pensado (¿qué?) desde todos los lados. Pensado - predicado.

15.Colocar signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Sus familiares, compañeros y numerosos amigos vinieron a felicitar al héroe del día.

2) El héroe romántico encuentra un comienzo igual sólo en la comunicación con los elementos: con el mundo del océano o el mar, las montañas o los acantilados costeros.

3) En el extracto de Las manzanas Antónov de Bunin se percibe no tanto el deseo del autor de ser terrateniente como el deseo de estar libre de asuntos insignificantes.

4) El movimiento constante y la lucha hacia otros límites es la esencia de la vida creativa, y esto es exactamente sobre lo que Pasternak escribió en uno de sus poemas.

5) Por la mañana el este se iluminó con un rubor y las pequeñas nubes adquirieron un color delicado.

Respuesta:2,3

2 oraciones - conjunción repetida O con términos homogéneos.

Tercera oración - conjunción " tanto como", que expresa una comparación bajo restricción; igual que " no en la misma medida... que" Se coloca un signo de puntuación entre partes de una oración (antes de la segunda parte de la conjunción).

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra en una oración miembros homogéneos.

2. Determina qué conjunciones los conectan:

· si se trata de una única conjunción conectora o divisoria (y, o, ya sea, sí (= y) , no se coloca ninguna coma delante;

· si es una unión doble ( ambos y; no tanto…, pero; no solo pero; aunque... pero ), se coloca una coma sólo antes de la segunda parte de una conjunción doble;

· si se trata de conjunciones repetidas, se coloca una coma sólo delante de aquellas que se encuentran entre miembros homogéneos;

· siempre se coloca coma delante de conjunciones adversativas entre miembros homogéneos.

3. Compruebe si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerde: si los miembros homogéneos de una oración están conectados en pares, entonces se coloca una coma entre los grupos emparejados y solo uno.

16. Coloque todos los signos de puntuación. Indique los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Las matemáticas (1) se originaron en la antigua Grecia (2) tienen dos "padres": la lógica y la geometría, por lo tanto (3) sin comprender (4) la naturaleza de los "padres" (5) su esencia no se puede entender.

Respuesta: a) 1,2 - frase participial, después de la palabra que se está definiendo, b)3,4- gerundio (simple)

Algoritmo de razonamiento:

Frase participativa responde preguntas. ¿Cual? ¿cual? ¿cual? ¿cual?;

El participio responde preguntas. ¿Qué hiciste? ¿haciendo qué? Y denota una acción adicional con un verbo predicado; frase participial responde preguntas ¿Cómo? ¿Cuando? ¿Por qué?

*la ubicación de los signos de puntuación en una frase participial depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se define;

*las frases adverbiales siempre se resaltan por escrito con comas;

*definiciones y circunstancias homogéneas, expresadas por participios y frases participiales y conectadas por una sola conjunción Y, no están separadas por una coma.

Algoritmo de razonamiento:

1) Encontrar frases participiales y adverbiales en la oración, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa la frase participial ( ANTES- no está separado por comas. DESPUÉS de la palabra definida – resaltada

3) Comprobar si la oración contiene miembros homogéneos con la conjunción I, expresada por frases participiales o participiales. No hay coma antes de la conjunción I.

Casos difíciles de puntuación en frases participiales y participiales.

	participativo	Rotación participativa.
	Destaca Frase participial que significa razón o concesión: conectado con el gran poeta por una amistad cordial, Zhukovsky estaba muy molesto por su muerte (estaba preocupado porque estaba conectado por una amistad, el significado de la razón).	no destacar gerundios únicos, después del predicado, si son circunstancias de la forma de acción, así como las cercanas en función a los adverbios: Caminó cojeando. Leer acostado es perjudicial.
	No separados por coma Frases participiales y participiales homogéneas conectadas por una única conjunción conectora o divisoria: llama la atención el desinterés de Pletnev, que trabajó en nombre de la grandeza de la literatura rusa y comprendió la singularidad del fenómeno de Pushkin. Caminaron mirando a su alrededor con recelo y sin decir una palabra.
	Las expresiones con palabras no están resaltadas. COMENZANDO CON, BASADO EN(se pueden omitir sin comprometer el significado): Empezamos a trabajar A PARTIR de la próxima semana. No se destacan los fraseologismos que incluyen locuciones adverbiales: Escucharon su relato CON ALIENTO LATENTE.

17. Coloque todos los signos de puntuación que faltan. Indique el(los) número(s) que deben ser reemplazados por una(s) coma(s) en las oraciones.

Vientos (1) vientos (2) nevados (3) vientos (4)

Note mi vida pasada.

quiero ser un chico brillante

O una flor del borde de un prado.

A mí (5) me gustaría (6) oír roncar a los caballos

Abrazando un arbusto cercano.

Levanta tus (7) tú (8) patas lunares (9)

Mi tristeza va al cielo como un balde.

(S. Yesenin)

Respuesta: 1,2,4 es una apelación

8.9 es una apelación

Recuerde: las palabras introductorias se pueden eliminar de una oración sin cambiar la idea principal de la estructura sintáctica. Utilice la técnica de eliminar palabras resaltadas.

Algoritmo de razonamiento:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

· Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse con palabras introductorias sinónimas; están separados por comas.

· Los miembros de una oración que son homónimos de palabras introductorias no se pueden eliminar sin cambiar el significado de la estructura sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las siguientes palabras no son introductorias y no están separadas por comas: como si, como si, tal vez, en la mayor parte, como si, literalmente, además, después de todo, en última instancia, parece, difícilmente, de todos modos, después de todo, incluso, precisamente, a veces, como si, además, sólo, mientras tanto, con seguridad, extremadamente, supongo, ciertamente, definitivamente , en parte, al menos, de verdad, todavía, por lo tanto, simplemente, aunque, decisivamente, sin embargo, sólo, supuestamente.

18. Coloque todos los signos de puntuación. Indique los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Chéjov parecía incapaz de mantener enfocado durante mucho tiempo el patrón de vida (1) cuya esencia (2) (3) su genio (4) captaba en todas partes, por lo que se convirtió en un maestro de los cuentos.

Respuesta: 1.4 - las cláusulas subordinadas están separadas

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra conceptos básicos de gramática ofertas.

2. Determinar los límites de las partes principal y subordinada.

3. Leer la frase observando los signos seleccionados. Esto ayudará a identificar una solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, a confirmar Buena elección.

¡Recordar! Como regla general, esta tarea presenta oraciones complejas. con cláusulas subordinadas, en ellos palabra de conjunción que no se encuentra al comienzo de la cláusula subordinada, sino en el medio de ella, por lo tanto No se coloca coma delante de una palabra conjuntiva. (1. Elimina los números alrededor de la palabra “cuál”

4. Atención a la conjunción I). Determinar lo que conecta: partes oración compleja- coma, miembros homogéneos de la oración - sin coma.

19. Coloque todos los signos de puntuación. Indique los números que deben reemplazarse por comas en la oración.

Que bonito es mirar de lejos un barco de velas blancas (1) y (2) cuando te metes en esta red de engranajes (3) de la que (4) no hay camino (5) y ves todo desde el en el interior (6) se reconoce inmediatamente la superioridad del barco de vapor sobre el velero.

Respuesta: poner comas

3-la cláusula subordinada ha terminado, comienza una nueva

5-entre partes de una oración compleja

6-final de la cláusula subordinada

Algoritmo de razonamiento:

1. Identificar las bases gramaticales de la oración.

2. Definir límites oraciones simples como parte de una estructura sintáctica compleja.

3. Vea cómo estas partes están conectadas entre sí.

4. Descubre si está presente en la oración. unión yo , y si está presente en la oración, determine qué conecta:

· Si miembros homogéneos, entonces hay una coma antes no colocado;

· Si partes de una oración compleja, luego frente a él se coloca una coma.

5. Encuentra 2 sindicatos cercanos: que si, que cuando, y si, y aunque, pero cuando, para que si, y cuando:

· NO se coloca una coma entre conjunciones si las palabras siguen en la oración entonces si pero

· Se coloca una coma entre conjunciones si no Así, así, pero

Lea el texto y complete las tareas 20 a 24.

(1) El cielo estaba cubierto de nubes malignas, la lluvia golpeaba tristemente las ventanas y me entristecía. (2) En pose pensativa, con el chaleco desabrochado y las manos en los bolsillos, el dueño de la casa de empeño de la ciudad, Polikarp Semyonovich Iudin, se paró junto a la ventana y miró la calle lúgubre.

(3) “Bueno, ¿cuál es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorando. - (4) ¿Qué es ella? (5) Una especie de libro con muchas páginas en las que están escritos más sufrimientos y penas que alegrías... (6) ¿Por qué nos lo dieron? (7) ¡Después de todo, Dios, el bueno y omnipotente, no creó el mundo para los dolores! (8) Pero resulta al revés. (9) Hay más lágrimas que risas..."

(10) Judá sacó mano derecha Sacó del bolsillo y se rascó la nuca.

(11) “Bueno”, continuó pensativamente, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, corrupción y vergüenza, pero en realidad existen. (12) Fueron creados por la propia humanidad. (13) Ella misma dio origen a este flagelo. (14) ¿Y para qué, cabría preguntarse, para qué?”

(15) Sacó su mano izquierda y con tristeza se la pasó por la cara.

(16) "Pero con qué facilidad se podría aliviar el dolor de la gente: bastaría con mover un dedo. (17 Por ejemplo, una mujer rica viene cortejo fúnebre. (18) Un par de caballos cubiertos con mantas negras llevan un magnífico ataúd, y una fila de carruajes avanza casi un kilómetro detrás. (19) Los portadores de la antorcha avanzan con linternas. (20) De los caballos cuelgan escudos de cartón: están enterrando a una persona importante, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida? (22) ¿Le calentaste al pobre? (23) Por supuesto que no... ¡oropel!

- (24) ¿Qué quieres, Semyon Ivanovich?

- (25) Sí, me resulta difícil valorar el disfraz. (26) En mi opinión, es imposible dar más de seis rublos por ello. (27) Y ella pide siete; Dice que los niños están enfermos y necesitan tratamiento.

- (28) Y seis rublos serán demasiado. (29) No des más de cinco, de lo contrario arruinaremos. (30) Simplemente mire bien a su alrededor para ver si quedan agujeros o manchas en alguna parte... (31) “Está bien, señor, entonces esta es la vida que le hace pensar en la naturaleza humana. (32) Detrás del rico coche fúnebre hay un carro en el que se carga un ataúd de pino. (33) Sólo una anciana camina detrás de ella, chapoteando en el barro. (34) Esta anciana, tal vez, está enterrando a su hijo, el sostén de la familia... (35) Pero déjeme preguntarle si la señora sentada en el carruaje le dará aunque sea un centavo. (36) Por supuesto que no lo dará, aunque tal vez le exprese sus condolencias... (37) ¿Qué más hay?”

- (38) La anciana trajo un abrigo de piel... ¿cuánto debo dar?

- (39) Piel de conejo... (40) Nada, fuerte, que vale cinco rublos. (41) Dar tres rublos, y los intereses, por supuesto, adelante... (42) “¿Dónde, de hecho, está la gente, dónde está su corazón? (43) Los pobres están muriendo, pero a los ricos ni siquiera les importa..."

(44) Judá presionó su frente contra el cristal frío y pensó. (45) Grandes y brillantes lágrimas de cocodrilo aparecieron en sus ojos.

(según A.P. Chéjov*)

*Alexander Pavlovich Chekhov (1855-1913) - Escritor, prosista, publicista ruso, hermano mayor de Anton Pavlovich Chekhov.

20. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Polikarp Semyonovich Iudin es uno de los empleados ordinarios de la casa de empeño de la ciudad.

2) La mujer que entregó el traje a la casa de empeño tenía hijos enfermos.

3) En la casa de empeño de la ciudad de Judá, los intereses se cobran por adelantado.

4) El dueño de la casa de empeño de la ciudad está preocupado por el destino de la gente, por lo que está dispuesto a hacer obras de caridad.

5) Una anciana fue a una casa de empeño a vender un abrigo de piel de liebre porque era muy pobre y necesitaba dinero para un funeral.

Para completar la tarea, utilice el siguiente algoritmo:

· Lea el texto cuidadosamente

Encuentre en él la confirmación o refutación de tal o cual afirmación.

· Elige las respuestas correctas

Consideremos cómo se puede aplicar este algoritmo para completar esta tarea.

La primera respuesta es infiel, porque Polikarp Semyonovich Iudin es el dueño de la casa de empeño de la ciudad (propuesta nº 2)

Declaración expresada en el cuarto La opción de respuesta es exactamente la contraria a lo que dice el autor en el propio texto. Entonces esta respuesta incorrecto.

En la quinta versión la respuesta contiene sólo una parte de la información correcta (la anciana era pobre), pero no necesitaba el dinero para un funeral

Entonces responde el número 5 también. incorrecto.

La afirmación número 2 es correcta: “Dice que los niños están enfermos y necesitan ser tratados” (frase 27). Este leal respuesta.

La afirmación número 3 es correcta: “Denme tres rublos y los intereses, por supuesto, serán adelantados...” (frase número 41). leal respuesta.

Por tanto, la respuesta correcta es: 2.3

21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) La oración 2 contiene una descripción.

2) Las oraciones 11 a 14 presentan la narrativa.

3) La Proposición 23 contiene una respuesta a la pregunta formulada

en las oraciones 21-22.

4) Las oraciones 34 a 36 presentan el razonamiento.

5) La Proposición 45 explica el por qué de lo dicho en la oración 44.

Algoritmo para completar la tarea:

Lea atentamente los fragmentos sugeridos;

Recuerda que la descripción muestra, describe.

Variedades de descripción.:

1) descripción de un objeto, persona (sus características)

2) descripción del lugar

3) descripción del estado del medio ambiente

4) descripción del estado de la persona (persona)

5) descripción de acciones

La narración habla de las acciones y hazañas del héroe. Podemos rastrear una serie de eventos que se suceden (fue, es, será).

Razonamiento se construye según el esquema: tesis, evidencia, conclusión.

¡Atención! No siempre hay una declaración de tesis clara en un pasaje. Pero si hay una explicación, una discusión de cualquier evento, fenómeno, entonces esto razonamiento, no narración. La presencia de preguntas retóricas y exclamaciones retóricas, palabras introductorias, le dirán que esto es un razonamiento.

Determinar a qué tipo de discurso pertenece cada fragmento.

Intentemos aplicar este algoritmo.

1) La oración 2 contiene una descripción.

"En una pose pensativa, con el chaleco desabrochado y las manos en los bolsillos, el dueño de la casa de empeño de la ciudad, Polikarp Semyonovich Iudin, se paró junto a la ventana y miró la calle lúgubre".

El fragmento describe la pose y la vestimenta. "Vemos" a este héroe.

Entonces este la respuesta es correcta

2) Las oraciones 11 a 14 presentan la narrativa.

esta respuesta incorrecto. En este pasaje, el héroe habla del universo, la pobreza y la humanidad. Contiene una palabra introductoria, una pregunta retórica. Entonces, eh entonces el razonamiento.

3) La Proposición 23 contiene la respuesta a la pregunta formulada en las oraciones 21-22.

(21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida? (22) ¿Le calentaste al pobre? (23) Por supuesto que no... ¡oropel! Pregunta, pregunta y respuesta. Este respuesta correcta.

4) Oraciones 34 a 36 presentes razonamiento.

(34) Esta anciana, tal vez, está enterrando a su hijo, el sostén de la familia... (35) Pero déjeme preguntarle si la señora sentada en el carruaje le dará aunque sea un centavo. (36) Por supuesto que no lo hará, aunque tal vez exprese sus condolencias...

Esta es la respuesta correcta. El héroe habla de bondad y condolencias. Observamos en este fragmento unas palabras introductorias, una pregunta retórica.

5) La Proposición 45 explica el por qué de lo dicho en la oración 44.

(44) Judá presionó su frente contra el cristal frío y pensó. (45) Grandes y brillantes lágrimas de cocodrilo aparecieron en sus ojos.

Una serie de acciones: se apretó la frente, pensó y le salieron lágrimas. Entonces esta respuesta incorrecto, Este narración.

Por tanto, la respuesta correcta es: 134

22. De las oraciones 39 a 45, escriba antónimos (par de antónimos).

Algoritmo para completar la tarea:

1. Recuerda qué son los antónimos.

Los antónimos son palabras que pertenecen a la misma parte del discurso, difieren en ortografía y sonido y significan conceptos directamente opuestos.

No se olvide de los antónimos contextuales, que son el uso estilístico individual de una palabra en particular... En el uso general, estas palabras no mantienen relaciones antonímicas entre sí. Así, en el contexto de la novela "Eugene Onegin" de A. Pushkin, las palabras "ola" y "piedra", "poesía" y "prosa", "hielo" y "fuego" son antónimos.

3. Defina el elemento léxico especificado.

4. Elige la respuesta correcta

(43) Los pobres están muriendo, pero a los ricos ni siquiera les importa..."

Estos son sustantivos con significado léxico opuesto.

Por tanto, escribimos: gente pobre, gente rica

23. Entre las oraciones 15 a 23, encuentre una que esté relacionada con la anterior usando una conjunción coordinante y un pronombre personal. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

Algoritmo de razonamiento:

Recuerda qué tipos de conjunciones existen (coordinantes y subordinantes)

1. Encuentra una conjunción coordinante

2. Recuerda las categorías de pronombres.

3. Encuentra un pronombre personal

4. Vea qué oración contiene tanto una conjunción coordinante como un pronombre personal.

Coordinar conjunciones

Conectando y, si(=y), ni, ni, también, también

Asqueroso a, pero, sí (=pero), pero, sin embargo, igual

Separando o, ya sea, fulano de tal, ya sea... o, no eso... no eso

Pronombres personales (forma inicial)

	Unidad h./pl. h.


	él, ella, él/ellos

Formularios de casos

¡Atención! Formas de caso de pronombres personales. ELLA, SU, ELLOS coincidir con pronombres posesivos ELLA, SU, ELLOS.¿Cómo distinguir?

Para el formulario inicial y la pregunta:

vio (¿quién?) ella, el, ellos .

Forma inicial: ella, él, eso, ellos.

Por tanto, es un pronombre personal.

ella, el, el de ellos libros (R.p.).

Forma inicial: ella, el, ellos libros.

Libros (¿de quién?) ella, el suyo, el de ellos.

Por tanto, estos son pronombres posesivos.

(20) De los caballos cuelgan escudos de cartón: están enterrando a una persona importante, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?

24. Lea un fragmento de una reseña basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas 20 a 23. Este extracto analiza características del lenguaje texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Inserte en los espacios en blanco (A, B, C, D) los números correspondientes al número del término de la lista. Escribe el número correspondiente en la tabla debajo de cada letra.

Las historias de Chéjov son compactas en forma y profundas en contenido, y el autor evita juicios de valor- Su voz suena tranquila, pero al mismo tiempo firme y clara. Esto se ve facilitado por una composición compleja y, por supuesto, una selección competente de medios visuales y expresivos. En el fragmento presentado vale la pena señalar el tropo - (A)__________ ("nubes enojadas" en la oración 1, "calle sombría" en la oración 2), dispositivo léxico - (B)__________ ("pasando el rato" en la oración 20, " nos quemaremos” en la oración 29, “viajes, azotes...” en la oración 33), significa sintáctico - (B)__________ (oraciones 3, 14, 21). Vale la pena prestar atención a una técnica como (G)__________ (frase 11), que se convierte, quizás, en una de las principales en la construcción de este texto”.

Lista de términos

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

Algoritmo de razonamiento:

Dividamos todos los términos en 3 grupos.

Hay una pista en la primera tarea:marca el tropo.

Caminos - palabras y expresiones utilizadas por el autor del texto en sentido figurado.

Recordemos los tropos: personificación, epíteto, comparación, metáfora, metonimia, sinécdoque, litotes, ironía, perífrasis.

Veamos cuáles de ellos están en la lista de términos: epíteto, sinécdoque, hipérbole: este es primer grupo

Recordemos las definiciones: La hipérbole es una exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado. La sinécdoque es un tipo de metonimia cuando se utiliza el nombre de una parte en lugar del nombre del todo o viceversa. Un epíteto es una definición figurativa, emocional y evaluativa.

La hipérbole y la sinécdoque no son apropiadas.

« Nubes malvadas», « calle sombría" es una definición figurativa, emocional-evaluativa expresada por un adjetivo.

Por lo tanto esto epíteto.

La segunda tarea trata de los medios léxicos.

Agregamos a nuestra lista: sinónimos, antónimos, homónimos, neologismos, arcaísmos, historicismos, unidades fraseológicas, aforismos, dialectismos, profesionalismos, vocabulario coloquial.

La lista de términos incluye: Fraseologismos: una combinación estable de palabras, cuyo significado está determinado en su conjunto y no por el significado de las palabras individuales incluidas en ella.

El vocabulario coloquial da al habla un carácter de facilidad y cierta reducción (grosería, familiaridad, alegría).

Los fraseologismos y el vocabulario coloquial son segundo grupo

Las palabras “pasar el rato”, “quemarse”, “tragar, chapotear...” remiten al vocabulario coloquial.

Por tanto, la respuesta es: No. 4

En la tarea “B” preguntan sobre un recurso sintáctico.

Recordemos los medios sintácticos de expresividad y miremos lo que hay en la lista de términos:

antítesis, inversión, gradación, oxímoron, parcelación, anáfora, epífora, pregunta retórica, oraciones interrogativas, apelación retórica, elipsis, repetición léxica, forma pregunta-respuesta, paralelismo sintáctico, miembros homogéneos de la oración.

La lista de términos incluye:

La antítesis es una fuerte oposición de conceptos, pensamientos, imágenes.

Las oraciones interrogativas son una pregunta que se plantea con el fin de obtener una respuesta.

La repetición léxica es la repetición deliberada de la misma palabra o frase.

Los miembros homogéneos de una oración son acciones, objetos y signos enumerados.

Antítesis, oraciones interrogativas, repetición léxica. Los miembros homogéneos de la oración son el tercer grupo.

(3) “Bueno, ¿cuál es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorando. - (4) ¿Qué es ella? (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?

Estas son oraciones interrogativas.

Por lo tanto, responda #6

Propongo completar la tarea "D" mediante el método de eliminación.

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

5) serie de miembros homogéneos de la oración

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

(11) “Bueno”, continuó pensativamente, “en términos del universo, obviamente, no había pobreza, corrupción y vergüenza, pero en realidad existen.

El texto se basa en la oposición. Se contrastan los pensamientos y hechos del héroe de la historia.

Por lo tanto, responda "No. 2"

Complete la tabla: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Indique uno de los problemas. entregado autor del texto.

Comente el problema formulado. Incluye en tu comentario dos ejemplos ilustrativos del texto que leíste que creas que son importantes para comprender el problema en el texto fuente (evite las citas excesivas).

Formule la posición del autor (narrador). Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto que lees. Explicar por qué. Argumente su opinión, basándose principalmente en la experiencia de lectura, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Los trabajos escritos sin referencia al texto leído (no basados en este texto) no se califican. Si el ensayo es un recuento o una reescritura completa del texto original sin ningún

Algoritmo para completar las tareas del Examen Estatal Unificado

En ruso.

Parte 1.

Ejercicio 1. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?

Algoritmo para completar la tarea:

Tarea 2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lee atentamente el texto.

2. Seleccionando secuencialmente el medio de comunicación propuesto, establecer una correspondencia lógica entre la oración con el espacio y la que la precede. Esta técnica le ayudará a determinar qué palabra debe estar en el espacio.

Tarea 3. Leer un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra (………). Determinar el significado en el que se utiliza esta palabra (…….) en la oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

Algoritmo para completar la tarea:

lea la tarea atentamente;
encontrar la oferta especificada;
incluir cada una de las interpretaciones léxicas sugeridas para reemplazar la palabra dada para el análisis;
escuchar el nuevo sonido y significado de la oración;
determine si la oración perdió o no su integridad semántica durante el experimento lingüístico:

si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta;
si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es correcta.

Tarea 4. En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

Recuerde: la movilidad del acento ruso crea dificultades objetivas a la hora de realizar esta tarea.

agente, Augustowsky, agencia, agonía, acrópolis, alcohol, alfabeto, anapest, anatomía, antítesis, apóstrofe, sandía, arresto, aristocracia, argumento, asimetría, astrónomo, Atlas (colección) mapas geograficos), atlas (tela), burguesía, ser,

burocracia, aeropuertos

ESTAFA, carmesí, correr, mimar, mimar, mimar, inclinarse (bAnta, inclinarse)

barman, desenfrenado, corteza de abedul y corteza de abedul, gasoducto, Blagovest, favor, bloquear, bombardear, barril, delirante y delirante, armadura (asignar algo a alguien), armadura (revestimiento protector), panadería, burguesía, sándwich, ser, burocracia

bruto, hervir (cocinar, hervir, hervir, hervir), vigilante, sauce, veterinario, encender, suministro de agua, Volgoda, lobo (Volka, Lobos, Lobos), ladrón (ladrones, vorOV, vorAM, sobre ladrones), magia, invertir, cóncavo, alarma, exorbitantemente caro

gasoducto, gastronomía, hectárea, génesis, ciudadanía, granadero, pera

prima, doncella, democracia, departamento, déspota, guión, ley, diagnóstico, diálogo, dispensario, dobela, presa, dogma, acuerdo, contractual, desnudo, candente, documento, informe, desnudo, dosinya, ocio, profesor asociado, hacer negro, dramaturgia, dormida, confesor,
hereje,
persianas, hocico, vida,

libro, (asignar algo a alguien), libro (cubrir con armadura), envidiablemente, doblado, conspiración (acuerdo secreto), conspiración (hechizo), doblado, largo, helado, ocupado (persona), ocupado (con alguien), corcho, tapado con corcho, mohoso, sellar, sellado, polvo, llamada (llamar, llamar, llamar), invernador, malicia, significado, significado, sagacidad, dentado

pala, pala, limpiador,
chasis, costurera, RUGOSO, jeringas, acedera, piedra triturada, astillas, astillas,
Excursión, experto, exportación, equipado, express, epilOg, pullOver

Legalmente Divino

religión, escape,
platija, catálogo, caucho, tos, cuarto, cedro, kilómetro, cinematografía, despensa, tos ferina, universidad, coloso, brújula, complejo, interés propio, más bonito, ortiga, pedernal, cocina, dolores, pedazo, espada, brillo t (desperdicios, sobras), solapa (trozo de tela),
seductor, magistral, medicinas, vislumbres, gerente, metalurgia, magro (se permite minúsculo), juventud, lechero, monólogo, calvario,

desnudo, desnudo (cortar), desnudo (sostener las damas), inclinado, durante mucho tiempo, intención, inclinación, revés, comenzar, comenzar, atrasos, enfermedad, obituario, odio, sin pretensiones, oleoducto, recién nacido,
provisión, facilitar, agravar, abrazar, abrazar, facilitar, animar, prestar, amargar, al por mayor, informar, bordear, descorchar, adolescencia, en parte, parálisis,
parterre, arando, primogénito, mohoso, pizzería, ofrecimiento, fábula, comprendido, comprendido, entendido, levantado, mediodía, maletín, pedestal, funeral, en el funeral, meseta, anticipar, emprendido, pasar, recompensa, aguinaldo, sentencia O, dote

conocedor, remolacha, ensilaje, huérfano, huérfanos, plum case, condolencia, convocatoria, concentración, medios, estatua, estado, estatuto, taquigrafía, carpintero, buque, doblado,
allíOzhnya, bailarina, pasteles, pasteles, zapatos,
decoración, acelerar, profundizar, carbón, ucraniano, mejorar, muerto, mencionado, mencionar, fortalecer, agravar,
facsímil, porcelana, espectáculo, fenómeno, fetiche, fluorografía, guarda, forma,
haos, característica (típica), característica (actor), intercesor, intercesión, intercesión, bien arreglado (adj.), bien arreglado (adj.), cristiano, vendedor de Cristo,
cemento, cadena, gitana,

Tarea 5. En una de las frases siguientes EQUIVOCADO Se utiliza la palabra resaltada. Corrige el error y escribe la palabra correctamente. Algoritmo para completar la tarea:

leer atentamente todas las propuestas;
determinar los significados léxicos de cada una de las palabras parónimas seleccionando sinónimos y antónimos o teniendo en cuenta con qué palabras se puede combinar cada una de ellas;
indicar la respuesta correcta.

Destinatario - destinatario. Destinatario: la persona u organización a quien está dirigido el envío postal (destinatario); destinatario: la persona u organización que envía el envío postal (remitente).

Anecdótico - anecdótico. Anecdótico: inherente a una anécdota, basado en una anécdota (historia anecdótica); anecdótico - ridículo, ridículo (caso anecdótico).

Arcaico - arcaico. Arcaico - característico de la antigüedad (visión arcaica), arcaico - fuera de uso, que no corresponde a nuevas vistas, reglas (uso arcaico).

Todos los dias todo el dia. Día laborable: no es feriado (día laborable); cotidiano: prosaico, monótono (trabajo cotidiano).

Inhala - suspiro. Inhalar: absorber, aspirar aire (inhalar oxígeno), inspirar algo (inhalar coraje); suspiro - dejar escapar un suspiro (respirar con alivio); descansar un poco (déjame respirar); anhelar, estar triste (suspiro por los niños).

Educativo - educativo. Educativo - relacionado con la educación (sistema educativo); educativo - relacionado con el maestro (aula educativa).

Todos - todos. Todos - todos (cada minuto); todo tipo - los más diversos (todo tipo de búsquedas).

Electiva - selectiva. Electivo: relacionado con las elecciones, elegido mediante votación (cargo electo); selectivo - parcial (control al azar)

Armónico - armonioso. Armónico - relacionado con la armonía (serie armónica); armonioso - armonioso, coordinado (personalidad armoniosa).

Principal - capital. Principal - principal, más importante, central, mayor (calle principal); capital - relacionado con el título (rol del título).

Motor - motor. Motor: una máquina que pone en movimiento, fuerza ( motor electrico); motor: lo que pone en movimiento, contribuye a ello (el motor de la sociedad, el progreso está desactualizado).

Democrático - democrático. Democrático: relacionado con la democracia, demócrata (campo democrático); democrático - característica de la democracia, demócrata (acto democrático).

Dinámico - dinámico.Dinámico: relacionado con la dinámica, el movimiento (teoría dinámica); dinámico: tener una gran energía interna (ritmo dinámico).

Diplomático - diplomático.Diplomático: relacionado con la diplomacia, diplomático (cargo diplomático); diplomático: sutilmente calculado, evasivo (comportamiento diplomático).

Largo largo. Largo: de gran extensión (informe largo); largo - largo plazo (largas vacaciones, largo período).

Voluntario - voluntario. Voluntario: realizado sin coerción (trabajo voluntario); voluntario - relacionado con un voluntario (iniciativa de voluntarios, ejército de voluntarios).

Dramático - dramático. Dramático - expresivo sentimientos fuertes, drama completo (situación dramática); dramático - relacionado con el drama (club de teatro).

Amistoso - amigable. Amistoso: relacionado con un amigo, amigos (reunión amistosa); amigable - basado en la amistad (país amigo).

Patético - lamentable. Patético: expresa dolor, melancolía, sufrimiento; lastimero, triste (voz patética); compasivo - propenso a la lástima, la simpatía; compasivo, conmovedor (palabras compasivas, personas).

Repuesto - ahorrativo. Repuesto: disponible como reserva (salida de emergencia); ahorrativo - capaz de abastecerse (persona ahorrativa).

Enojado - malicioso . Malvado: lleno de sentimientos de enemistad (persona enojada); malicioso: con un mal propósito, deliberado (incumplido malicioso).

Ejecutivo - actuando. Ejecutivo - diligente, con el objetivo de lograr algo (trabajador ejecutivo); realizar - relacionado con el intérprete (habilidad de ejecución).

Viajero - viajero de negocios. En comisión de servicio: una persona en viaje de negocios (especialista en comisión de servicio); viaje: relacionado con un viajero (gastos de viaje).

Cómico - cómico. Cómic - relacionado con la comedia (personaje cómico); cómico - divertido (mirada cómica).

Crítico - crítico. Crítico: relacionado con la crítica (artículo crítico); crítico: tener la capacidad de criticar (enfoque crítico).

Lógico - lógico. Lógico - relacionado con la lógica ( pensamiento lógico); lógico: correcto, razonable, coherente (razonamiento lógico).

Metódico - metódico. Metódico - relacionado con la metodología (conferencia metodológica); metódico: seguir exactamente el plan (trabajo metódico).

Odioso - odioso. Odioso - imbuido de odio (acciones de odio); odiado - causando odio (enemigo odiado).

Intolerable - intolerante. Insoportable: uno que no se puede tolerar (frío insoportable); intolerante - inaceptable (actitud intolerante).

Empobrecer - empobrecer. Volverse pobre - volverse pobre (volverse pobre como resultado de la inflación); empobrecer - empobrecer (empobrecer la vida).

Peligroso - cauteloso. Peligroso - asociado con el peligro (puente peligroso); cauteloso - actuar con cautela (persona cautelosa).

Error de imprenta: darse de baja . Un error tipográfico es un error accidental al escribir (un error tipográfico desafortunado); darse de baja: una respuesta que no afecta la esencia del asunto (cancelar la suscripción imprudente).

Maestro maestro. Maestro: aprenda a usar algo, inclúyalo en su círculo de actividades (domine la producción de nuevos productos); aprender - hacerlo habitual; entender, recordar (aprender lo que lees).

Orgánico - orgánico. Orgánico: relacionado con el mundo vegetal o animal ( materia orgánica); orgánico - indisolublemente ligado, natural (integridad orgánica).

Condena - discusión. Condena: una expresión de desaprobación, dictar una sentencia (condena de un criminal); discusión - consideración integral (discusión del problema);

Responsable - responsable.Responsivo - ser una respuesta (respuesta); responsable - responsable, importante (trabajador responsable).

Reportable - distinto. Informes: relacionados con el informe (período del informe); distinto - claramente distinguible (sonido distinto).

Político - político. Político - relacionado con la política (político); político: actuar diplomáticamente, con cuidado (insinuación política).

Comprensión - comprensible.Inteligente: comprende rápidamente (una persona comprensiva); comprensible - claro (razón comprensible).

Representante - representante.Representante: dar una impresión favorable (apariencia presentable); representante - elegido (órgano representativo); relacionados con la representación, representante (gastos de representación).

Presentación - provisión.Presentación: presentación para familiarización, nominación para estímulo (presentación de características); provisión: poner algo a disposición de alguien (otorgar un préstamo).

Notable - notable. Perceptivo - capaz de darse cuenta (crítico observador); notable - notable (disgusto notable).

Realista - realista. Realista: siguiendo el realismo (pintura realista); realista - correspondiente a la realidad, bastante práctico (objetivo realista).

Oculto - secreto. Oculto - secreto, invisible ( amenaza oculta); reservado - no franco (persona reservada).

Táctico - táctico. Con tacto - poseer tacto (acto con tacto); táctico - relacionado con la táctica (tarea táctica).

Técnico - técnico.Técnico - relacionado con la tecnología ( progreso técnico); técnico - que posee una gran habilidad (actor técnico).

Suerte suerte.Afortunado - feliz; el que tiene suerte (explorador afortunado); exitoso - exitoso (día de suerte).

Real - fáctico. Actual: correspondiente a los hechos (estado real de cosas); fáctico: contiene muchos hechos (informe fáctico).

Maestría - económica. Maestro - relacionado con el propietario; como por ejemplo un buen propietario (interés del propietario); económico - ocupado con la economía, asociado con la economía (cuestiones económicas).

Explícito - obvio.Explícito: obvio, manifiesto (superioridad obvia); distinto - distinto, claramente distinguible (susurro claro).

Tarea 6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra.Corrige el errory escribe la palabra correctamente.

Encuentra errores en la educación y el uso.

formas de casos de números;
numerales uno y medio, cien y medio;
números colectivos, incluidos los números ambos, ambos;
comparativo y superlativos nombres de adjetivos y adverbios;
plurales nominativos y genitivos de algunos sustantivos;
Formas imperativas de algunos verbos.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Determine a qué parte del discurso pertenece esta palabra.

2. Si este nombre es un número, recuerda que

para números cardinales complejosambas partes se inclinan;

Casos

De 50 - 80

200, 300, 400

De 500 – 900

Cincuenta

Cinco y diez y

Cincuenta

cinco diez diez

alrededor de las cinco y diez y

Doscientos

Dv um st am

Doscientos

Dos mentes

o dos uh st ah

Quinientos

quinientos y cinco

Pyat soy yo

Quinientos

Quinientos amigos

sobre tacones y puntos

cuando la declinación de números ordinales compuestos cambia solo la última palabra ;
numeral ambos usado con sustantivos masculinos y neutros, y ambos - femenino;

Casos

M., miércoles. género

J. género

Ambos

sobre ambos

Ambos

Sobre ambos

números colectivos (dos tres cuatroetc.) se utilizan con sustantivos que denotan personas masculinas, nombres de animales bebés, objetos emparejados o que solo tienen forma plural.

3. Si este nombre es un adjetivo, asegúrese de que las formas de grados de comparación estén formadas correctamente. Recuerde: no se pueden mezclar formas simples y compuestas de grados de comparación.

Grados de comparación de adjetivos.
Comparativo		Excelente
simple	compuesto	simple	compuesto
hermoso menos Más adentro	más hermosa menos hermoso	hermoso mayor lo más dificil	la más bella la más bella

Grados de comparación de adverbios.
comparativo		excelente
simple	compuesto	compuesto
Suyo) - herido - enfermo ella, harta de ella E - fácil - más ligero e - diluyente - diluyente	adverbio + más (menos) más sutilmente Menos interesante	grado comparativo + pronombre todo el mundo, todo: hizo lo mejor de todo (todo)

4. Si es un verbo, presta atención a la formación correcta.

formas imperativas;
Las formas del tiempo pasado utilizadas sin sufijo son –NU-.

(Hay - bueno - hay un error en el verbo - la respuesta correcta)

5. Si es un sustantivo, asegúrate de que esté formado correctamente.

formas plurales nominativas;
Formas genitivas plurales.

PLURAL NOMINATIVO m. amable
Con la terminación -a, -i (énfasis en el final)		Con la terminación -ы, -и ( énfasis en la base) influencia del número dual)
Direcciones, costa, siglo, ventilador, director, médico, canalón, inspector, barco, trébol, alimento, caja, cuerpo, jábega, distrito, vacaciones, pasaporte, cocinero, profesor, variedad, vigilante, pajar, paramédico, letrina, establo, baqueta, pila, estampilla, ancla, halcón.		frases, minas, editores, francotiradores, tractores, pasteles, frentes, conductores.
volúmenes		mecanica de panaderia
Thor, -sor estilísticamente neutral: directores		1. Sustantivos animados en lenguas extranjeras. en-eh, -yor: ingenieros 2. Inanimado. palabras extranjeras en Thor, -sor: procesadores 3. Sustantivos animados en lengua extranjera. en Thor con un toque libresco: editores.
Recuerde: aceite – plural. h.- aceite A		crema - plural – crema s (no crema pero)
masculino	femenino		promedio
billetes jirafa sala ajustamiento piano tela asfáltica tul champú	sandalia, bota manguito, callo zapatilla de deporte asiento reservado salsa (con salsa) zapatilla zapato (sin zapatos) apellido		líber tentáculo

Tarea 7. Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición en la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.

1. Busque errores en las oraciones:

1) con miembros homogéneos; (buscar predicados homogéneos con la conjunción I. Hacer una pregunta del verbo a miembros homogéneos de la oración. La pregunta debería ser la misma, si no, ¡¡¡hay un error!!! Esta será la respuesta correcta. (I¿¿¿ver??? (falta un miembro de la oración) y orgulloso¿naturaleza? ¿Veo qué?, ¿estoy orgulloso de qué?)

2) con frases participiales; (mira el final del participio, recuerda que debe haber concordancia con la palabra que se está definiendoen género, número, caso.)

3) con nombres propios, entre comillas y siendo nombres de periódicos, revistas, libros, pinturas, películas;

4) con preposiciones derivadasgracias, de acuerdo, a pesar dey preposición no derivada Por , usado en figuras retóricasal finalizar, al llegar, al finalizar, al llegar;

5) con uniones doblesno solo pero; ambos y;

6) usar comillas;

7) comenzando con las palabras:todos quien...; los que...; ninguno de los que...

Tarea 8. Identifique la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Tacha las palabras con vocales alternas, ya que no serán la respuesta correcta:

1.1. Lea cada palabra con atención y busque palabras con una vocal alterna en la raíz (gar - montañas, zar - zor, clan - clon, tvar - creación, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, mundo - mer, blist - brillo, acero - stel, zhig - quemado, chit - par, kas - trenza, rast - rasch - creció, skak - skoch, amapola - mok, igual - par).

2) seleccione palabras de prueba para las palabras restantes, recordando que entre ellas puede haber palabras del diccionario en las que la vocal átona requiera memorización;

3) si encontraste palabra de vocabulario, entonces puedes tacharlo, ya que no será la respuesta correcta;

4) Si logró encontrar una palabra de prueba para la palabra en la que el sonido vocálico poco claro se acentuó y se escuchó claramente, entonces encontró la respuesta correcta.

Tarea 9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

Necesita conocer las siguientes reglas ortográficas:

ortografía de prefijos en –З y –С;
ortografía de los prefijos PRE y PRI;

PRE -	EN -
cumplir (=re-)	Llegar (acercándose)
Despreciar (odiar)	Cuidar (dar refugio a alguien)
traicionar (= re-)	Agregar (dar más, cambiar algo, agregar)
Inclínate, inclínate (= re-)	Lean (enfoque)
Convertir (encarnar)	Fingir (acción incompleta)
Transitorio (= re-)	Viniendo (acercándose)
Aguantar (aguantar)	Acostúmbrate (acostúmbrate)
Sucesor (= re-, asumir el control)	Receptor (radio)
Renunciar (morir)	Poner (poner cerca)
Vicisitudes (cambios del destino)	Portero - guardia en la puerta
Inmutable (inquebrantable, indestructible)	Adjuntar (adjuntar)
Una condición indispensable (obligatoria)	Condiciones inaceptables (imposible)
Límite (frontera)	Capilla (ampliación en la iglesia)
Minimizado (muy)	Minimizado (ligeramente)

Recordar:

PRE-	EN-
preámbulo, prevalecer, los que están en el poder, predicado, presente, presentable, presidente, presidium, presunción, lista de precios, preludio, seducir, no fallar, estreno, olvido, preparación, presente, obstáculo, prerrogativa, prestigio, contendiente, preferencia	privado, fastidioso, privilegio, circunstancia, hermoso, quisquilloso, aventuras, prima donna, primacía, primitivo, prioridad, deplorable, jurar, reclamar, embellecer, sin pretensiones, caprichoso

Tarea 10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra E /I/ en lugar del espacio

Algoritmo para completar la tarea:

1) Descubra en qué parte de la palabra falta la letra: al final o en el sufijo.

2) Si falta una vocal en la terminación, utilice la forma indefinida del verbo para determinar su conjugación:

en las terminaciones personales de los verbos de la primera conjugación se escriben las vocales E, U;
en las terminaciones personales de los verbos de la segunda conjugación se escriben las vocales I, A (I).

3) Si falta una vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

vocal faltante en sufijos de participioushch, yushch, ashch, yashch, soy, come (ohm).
vocal faltante antes del sufijo de participio vsh, nn.

4) Ortografía de sufijos de participioushch, yushch, ushch, yashch, estoy, come (ohm)Depende de la conjugación del verbo original:

en participios formados de verbos de I conjugación, los sufijos se escriben ush, yush, come(ohmio);
en participios formados de verbos de conjugación II, los sufijos se escriben ashch, yash, soy.

5) Deletrear una vocal antes de sufijos los participios вш y NN dependen de si at - yat o it - et la forma infinitiva del verbo original termina:

comió o yat, luego antes de nn Los participios pasados pasivos conservan una vocal y yo);
si el verbo original termina en comer o comer, entonces solo se escribe e antes de nn;
antes del sufijo vsh se conserva la misma vocal, como antes del final t en forma indefinida.

PISTA: Pon el verbo en 3ª persona del plural. (¿Qué están haciendo ELLOS? ¿Qué van a hacer ELLOS?) terminación -ut-ut – conjugación del verbo 1 – en las terminaciones debes escribir una letra MI,

Terminación - at-yat - conjugaciones del verbo 2 - en las terminaciones debes escribir una carta Y .

Tarea 11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

Necesitas saber la ortografía de los sufijos.

sustantivos (ce, ic; tinta, tinta; revés, adentro; ichk, echk; ik, ek);
adjetivos ( iv, ev; liv, chiv);
verbos ( sauce, yva; eva, óvulos; I, E antes del sufijo acentuado wa).

Algoritmo para completar la tarea:

1) Determine a qué parte del discurso (sustantivo, adjetivo, verbo) pertenece la palabra a la que le falta una letra en el sufijo.

2) Aplicar la regla deseada.

TABLA DE DEFINICIÓN

TERMINACIONES DE VERBOS Y SUFIJOS DE PARTICIPIOS

Terminaciones verbales

Sufijos válidos. participios

Los sufijos sufren. participios

yo conjugación

descansar

como, escribo, como

Comer, escribir, comer.

Aquí tienes, escribe aquí.

ut escribir ut

pero piensa

Ush- escribe ush

Pensamiento Yusch

Om-nes om y

estoy comiendo, estoy soplando

II conjugación

n.f. na - y t

Constrúyelos para ellos

Mira, construye

ir a construir

Están construyendo

Sigue así

Asch-respira asch

Caja de almacenaje

Son guardados por ellos.

Tarea 12. Determine la oración en la que NOT y solov se escriben CONSOLIDADO (SEPARADO). Abre los corchetes y escribe esta palabra.

)? Cabe recordar que las reglas para escribir NO con diferentes partes del discurso se pueden agrupar de la siguiente manera:

NO con sustantivos, adjetivos cualitativos, adverbios terminados en –O y –E;
NO con verbos y gerundios;
NO con participios.

No con sustantivos, adjetivos y adverbios terminados en O, E

sin problemas

aparte

1.No utilizado sin NO:

ignorante
Cuentos largos

descuidado

ridículo

1.Si hay oposición con la conjunción a No es cierto, sino mentira

No feliz, pero triste.

No cerca, pero sí lejos

adverbio no en O-E: no actuó como un amigo

2. Si para una palabra con el prefijo NOT puedes encontrar un sinónimo sin NOT

enemigo (enemigo)

Desgracia (pena)

enemigo (enemigo)

Infeliz (triste)

No cerca (lejos)

2. Si la palabra con NOT contiene las palabras lejos, en absoluto, en absoluto, en absoluto, en absoluto

Lejos de ser una belleza

No es un amigo en absoluto

Nada interesante

Nada dulce

3.Recuerda:

no grande

esclavo

problema

deficiencias

maleza

No sé

torpe

3.Recuerda:

no con moderación, no según el ejemplo, no para bien, no con prisa, no al gusto, no según las fuerzas, no según las entrañas, no con la mano, etc.; b) ni dar ni recibir, ni ser ni yo, ni aquí ni allá, ni la luz ni el amanecer, ni por nada

por nada, ni por el fondo, ni por un neumático, ni por una bocanada de tabaco, ni por un centavo, etc.

ni uno (nadie) - ni uno (muchos), ni una vez (nunca) - ni una vez (a menudo).

2. No con verbos y gerundios

sin problemas

aparte

1.No utilizado sin NO:

estar indignado (indignado)

hacer un alboroto (ira)

indispuesto

disgusto

odiar

1.Siempre por separado

No estaba

No ponerse al día

Sin saber

2. Con el prefijo debajo-

BAJO- = por debajo de lo normal, no 100%, estar en cantidades insuficientes
hay un antónimo de exceso (=exceso)
poner poca sal en la sopa (poner demasiada sal en la sopa)
el resultado es insatisfactorio
falta = no es suficiente
Te falta paciencia.
^ Siempre me falta dinero.

2. Con prefijos no + a

no completamente hecho
No puedo terminar de ver la película, no puedo llegar a casa.
Ella no terminó y se quedó en silencio.
(para terminar implícito)
no alcanza = no alcanza
La cuerda no es suficiente. al piso.
Antes al álamo le falta el quinto piso

3. No con participios y adjetivos verbales.

sin problemas	aparte
1. no usado sin NOT: norte unidades locura (b.b., no arriba. sin NO) 2. NO oposición con la conjunción A y palabras dependientes: n sin campo sembrado (no a, ZS)	1. con corto participios: not_closed 2. ESoposicionescon la conjunción a: inconcluso A comenzó a reunirse 3. ES dependiente palabras: no_ sembrado durante campo, campo aún no arado

4.NOT y NOR con PRONOMBRES negativos

Tarea 13. Determina la oración en la que ambas palabras resaltadas están escritas JUNTAS (SEPARADAS). Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Lee la frase, piensa en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra resaltada.

Sindicatos de modo que, también, también, pero, además, además, así, por lo tanto escritos juntos ; se pueden reemplazar con sinónimos de la misma parte del discurso.
Palabras de otras partes del discurso similares en sonido a estas conjunciones. lo que sea, lo mismo de la misma manera, para eso, para eso, para qué, y así, a partir de eso se escriben por separado. Constan de dos componentes: uno de ellos(haría) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente(eso, eso, con lo cual, entonces, eso) reemplácelo con otras palabras.
Las preposiciones derivadas se escriben juntas:CONSECUENCIA = debido a, EN VISTA = debido a, ACERCA de = aproximadamente, HACIA = a, A PESAR = a pesar de.
Las preposiciones derivadas se escriben por separado:DURANTE = EN CONTINUACIÓN, EN DIFERENCIA, EN CONCLUSIÓN, DURANTE.
Para la escritura de adverbios continuos, con guiones o separados, aplique las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas

Sustantivos con preposiciones

durante

no hubo noticias durante un año.

¿Cuánto tiempo?

(valor del tiempo)

a lo largo del (¿qué?) río

Pase a ver continuación (¿qué?) serie.

En la (rápida) corriente del río

Mira la (pronto) continuación de la serie.

continuado

Habló durante una hora.

en conclusión del artículo

Al final, al final

Fui encarcelado.

Estuve en (larga) prisión.

no como los otros

(usado con de)

La diferencia es la diferencia en la vida.

La diferencia es la (fuerte) diferencia en la vida.

como resultado = debido a

No vino por enfermedad.

Recuerda: más tarde Y - adverbio

Como consecuencia

Intervino en la investigación de un caso de robo.

Intervino en una (nueva) investigación sobre un caso de robo.

me gusta = me gusta

recipiente como un matraz

error de genero sustantivo.

acerca de = acerca de, acerca de

Organizar una excursión.

Depositar en una cuenta bancaria.

Deposite en (su) cuenta.

hacia = a

Ir haciaa un amigo.

Ira la reunióncon amigos.

Iren(muy esperado)reunión.

en vista de= debido a

En vista deLlovió y no fuimos al cine.

Iquiso decirMañana. (expresión estable).

comocono

en menteciudades

(vista de cono, vista de la ciudad)

adverbios

Sustantivos con preposiciones

elevararriba(referirse al verbo)

elevara la cimamontañas

en(mayoría)arribamontañas

zapatos para misolo bien

a tiempofloración -

V (primavera)es la horafloración

Preposiciones derivadas

Participios con negación

A pesar delluvia, salimos de la ciudad

(A pesar deestaba lloviendo).

Independientemente demal tiempo, fuimos de excursión.

(¿a pesar de qué?)

A pesar depadre, se levantó de la mesa.

Independientemente deyo, salió de la habitación.

(=sin mirar)

Tarea 14.Indique todos los números reemplazados por NN (N)

determinar a qué parte del discurso pertenece una palabra a la que le falta una letra;
aplique la regla ortográfica N y NN en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo:

norte

1. Si la raíz de una palabra termina en N y el sufijo comienza con N:

MalínnIR(MalínorteA)

2.Si es sustantivo. formado a partir de un adjetivo con NN, o de un participio:

enfermedadennearista(enfermedadenney)

arruinado(arruinado)

3. Recuerda: falta de orgullonnitzá

1. En palabras formadas a partir de sustantivos que tienen los sufijos -in-, -an-, -yan-

turbayangIR(del sustantivo turba)

2. En palabras formadas a partir de adj. con unoNORTE:estudiarnorteIR(de adj. estudionortey), mártir, trabajador

3. En palabras:

garfioyangitzá (gancho)yangy), cáñamoyangIR (cannabis)yangy)

varesik (varyeony), kopchyeonarista (kopchyeony)

costoyangika (costoyangoh) sabioyeonarista (sabioyeony)

aceiteesitzá (aceite)esy), avenayangitzá (avena)yangy)

GOSTenita (gost)eny), leñayangIR (leña)yangAy)

eleganteyeonarista (inteligentenortey), genialesitzá

Adjetivo:

NN	norte
1. sustantivo -H+ -H-:karmannth 2. -ONN-, -ENN-:comisiónionVaya,arándanosenneVaya, ! sinen el vientonnth 3. excepciones con -YANN-:VASONNOH, ESTAÑONNOH ARBOLNNAA ! YunnY tú (yunsnaturalistas)	1. -EN-: gusenth 2. excepciónVIENTOnorteAA(día, persona) 3. -AN- (-YAN-):cueroesth Recordar:Yunortey; garfioyangoh, habitaciónyangoh, ryyangoh, bebeyangCorrectonortey (suf. histórico - YAN-); barnorteyay, swnorteoh sinorteah, verdenorteoh, comenorteoh, núcleonortey.
Los adjetivos cortos contienen tantas ns como los adjetivos completos.
tumannaya distancia - distancia tumannA	en el vientonorteesa chica es una chica en el vientonorteA

Participios:

Н – НН EN SUFIJOS DE PARTICIPIOS Y ADJETIVOS VERBALES
NN	norte
1. Hay un prefijo:acerca deharina tamizada (excepto la consolaNo-) Pero: espontáneamentesunneso es un tormento	1. Hay un prefijoNo-: Nosiembranorteeso es un tormento
2. No ¬, pero sí ZS: siembranny yoa través de un tamizharina	2. No ¬: siembranorteeso es un tormento
3. hay un sufijo-ova-/-eva-: marinoóvulonny pepinos	3. Excepciones: Kovanorteoh, masticablenorteoh, buen bocadonorteth (-ov-, -ev- son parte de la raíz)
4. Formado a partir de un verbo perfectivo sin prefijo: Reshonntarea (decidir quéCon¿hacer?) Pero:deheridannth, heridannthen la piernacombatiente ! Serheridannth, el soldado permaneció en servicio. Las mujeres inmediatamente colgaronborradonnVaya.(Las parábolas pasivas, debido a que conservan un significado verbal, indican un estado temporal y no un atributo permanente)., sin viento	4. Excepción: heridanorteoh, ventoso
5. Estas mismas palabras en su significado literal serán participios: nombrennoh juega, después de todonnay trabajo.	5. Cuando un participio se transforma en adjetivo, es posible cambiar el significado léxico de la palabra: un niño inteligente, un huésped no invitado, un hermano jurado, un padre encarcelado, una dote, el Domingo del Perdón, un hombre acabado.
Excepciones:lindo, deseable, inaudito, sin precedentes, sagrado, inesperado, inesperado, accidental, deliberado, lento, despierto, arrogante, acuñado	6. La ortografía no cambia en la composición de palabras complejas: pez doradonorteoh, chatarranorteth-fracturanorteVaya,Palabratodo en su conjunto tienesignificado(alto grado de calidad), y no el significado “adj. + participio."
	7. Participios cortos: la niña está malcriada.norteA
DEBE DIFERENCIARSE
Adjetivo corto	Comunión corta
la niña fue criadanna (sama – adjetivo corto). Se puede sustituir por un adjetivo completo:bien educadoI.	la niña fue criadanortey en el orfanato (¿por quién?) - un breve proverbio... Reemplazado por un verbo: la niña fue criada.
Adverbio	Participio neutro corto
✕ Cap.⬎ adv. Él respondiódeliberadamente(¿cómo? ¿de qué manera?). Deliberadamente es una circunstancia.	✕ sustantivo⬎ cr. ??? Casopensado (¿qué?)desde todos lados. Pensado es un predicado.

Tarea 15.Colocar signos de puntuación. Indique los números de las oraciones en las que necesita poner una coma.

Algoritmo de ejecución:

1. Encuentra miembros homogéneos en la oración.

2. Determina qué conjunciones los conectan:

si es una única conjunción conectora o divisoria (y, o, ya sea, sí (= y), comaenfrente de élno colocado;
si es una unión doble (ambos y; no tanto…, pero; no solo pero; aunque... pero), la coma se coloca solo antes de la segunda parte de la doble conjunción;
si estoconjunciones repetidas, Esose coloca una comasólo frente a aquellos que estánentre miembros homogéneos;
ante alianzas opuestasentre miembros homogéneossiempre hay una coma.

3. Compruebe si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerda: simiembros homogéneosen una oración están conectados en pares, entonces¡Se coloca una coma entre grupos emparejados y solo uno!

Tarea 16.Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Recordar:

participativoContesta las preguntas¿Cual? ¿cual? ¿cual? ¿cual?;
participioContesta las preguntas¿Qué hiciste? ¿haciendo qué?Y denota una acción adicional con un verbo - predicado; volumen de negocios participativoContesta las preguntas¿Cómo? ¿Cuando? ¿Por qué?
la ubicación de los signos de puntuación en una frase participial depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se define;
la frase participial siempre se resalta por escrito con comas;
definiciones y circunstancias homogéneas, expresadas por locuciones participiales y adverbiales y conectadas por una sola conjunción Y, no están separadas por una coma.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Encontrar frases participiales y adverbiales en la oración, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa la frase participial (¡¡¡ANTES - no está resaltada por comas !!! DESPUÉS de que la palabra que se define - ¡¡¡está resaltada !!!).

3) Comprobar si la oración contiene miembros homogéneos con la conjunción I, expresada por frases participiales o participiales. No hay coma antes de la conjunción I.

4) ¡Atención! No debería haber números en medio de la revolución, esto es¡¡¡provocación!!! ¡¡¡Elimínalos!!!Utilice la técnica de eliminar la facturación resaltada.

Tarea 17.

Recuerde: las palabras introductorias se pueden eliminar de una oración sin cambiar la idea principal de la estructura sintáctica.Utilice la técnica de eliminar palabras resaltadas.

Algoritmo para completar la tarea:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse con palabras introductorias sinónimas; están separados por comas.
Los miembros de una oración que son homónimos de palabras introductorias no pueden eliminarse sin cambiar el significado de la estructura sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las siguientes palabras no son introductorias y no están separadas por comas:como si, como si, tal vez, en su mayor parte, como si, literalmente, además, porque, en última instancia, parece, difícilmente, de todos modos, después de todo, incluso, precisamente, a veces, como si, además, sólo, Mientras tanto, seguro, extremadamente, supongo, ciertamente, definitivamente, en parte, al menos, verdaderamente, como antes, por lo tanto, simplemente, aunque, decisivamente, sin embargo, sólo, supuestamente.

Tarea 18.Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Algoritmo de ejecución:

1. Encuentra la base gramatical de la oración.

2. Determinar los límites de las partes principal y subordinada.

3. Leer la frase observando los signos seleccionados. Esto ayudará a identificar una solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, a confirmar la elección correcta.

¡Recordar!Como regla general, esta tarea presenta oraciones complejas.con cláusulas subordinadas, en ellospalabra de conjunción queno se encuentra al comienzo de la cláusula subordinada, sinoen el centroella, por lo tantoNo se coloca coma delante de una palabra conjuntiva. (1. Elimina los números alrededor de la palabra “cuál”

4. Atención al sindicato I). Determinar qué conecta:partes de una oración compleja: una coma, miembros homogéneos de una oración, sin coma.

Tarea 19.Colocar signos de puntuación: indica todos los números que deben sustituirse por comas en la frase.

Para completar la tarea, utilice el algoritmo:

1. Identificar las bases gramaticales de la oración.

2. Determinar los límites de oraciones simples como parte de una estructura sintáctica compleja.

3. Vea cómo estas partes están conectadas entre sí.

4. Descubre si está presente en la oración.unión yo, y si está presente en la oración, determine qué conecta:

Simiembros homogéneos, entonces hay una coma antesno colocado;
Sipartes de una oración compleja, entonces hay una coma antesse pone.

5. Encuentra 2 conjunciones cercanas: qué pasaría si, qué cuándo, y si, y aunque, pero cuándo, de modo que si y cuándo:

Coma entre conjuncionesNo poner, si las palabras continúan en la oraciónentonces si pero
Coma entre conjuncionesse pone, Sino así, así, pero.

Tarea 20.¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

Se debe prestar especial atención a las frases segunda y tercera:

ellos (argumento y conclusión) contienen la información principal;
Por tanto, entre las opciones de respuesta conviene buscar una que combine la información de la 2ª y 3ª frase.
Recuerde que la información principal se da sólo en su sentido literal (EXACTA y ESPECÍFICAMENTE)

Algoritmo para completar la tarea:

1. Resalte en cada oración las palabras claves que son importantes para comprender el tema abordado en este texto; presta atención a la parte principal oraciones complejas.

2. Determinar las relaciones de causa y efecto entre oraciones en el texto analizando conjunciones, palabras afines y construcciones introductorias.

3. Acortar el texto eliminando información secundaria (varios tipos de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmitir en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Correlaciona tu versión de compresión de texto (tu oración que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Tarea 21.¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lee el texto.

2. Para determinar su tipo de discurso, utilice la técnica de la “fotografía” imaginaria:

si puedes "fotografiar" todo el texto en un solo cuadro, eso esdescripción;
si puedes “fotografiar” el texto en una serie secuencial de fotogramas, esto esnarración;
si el texto no se puede "fotografiar", esto esrazonamiento.

3. Recuerda que

descripciónespectáculos (esto es lo que vemos: un retrato de una persona, un paisaje, un interior);
narracióndice (esta es una cadena de eventos o acciones y acciones de personajes);
razonamientoprueba y se construye según el esquema: tesis - evidencia - conclusión final.

Determinar a qué tipo de discurso pertenece el texto propuesto.

tipos de discurso			Esquema compositivo
Narración (¿qué pasó?) Vine, mire, conquiste.	Informar una secuencia de acciones o eventos. Se utilizan verbos.	Varios cuadros	Exposición El principio Desarrollo de la acción Clímax 5. Desenlace
Descripción (¿Cual?)	indicar las características de un objeto, persona, lugar, condición. Se utilizan adjetivos.	1 cuadro	Desde la impresión general hasta los detalles.
Razonamiento (¿por qué?)	fundamentar tal o cual posición propuesta (tesis), explicar la esencia, las causas de tal o cual fenómeno, evento.	Habla de causas y consecuencias, eventos y fenómenos, nuestras ideas, valoraciones, sentimientos. - sobre lo que no se puede fotografiar.	1. Tesis (pensamiento que está comprobado) → 2. argumentos (pruebas, ejemplos) → 3 Conclusiones.

Tarea 22.Escriba sinónimos (par de sinónimos) de las oraciones dadas. (Puede haber varios medios léxicos.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Si la tarea requiere que encuentres una unidad léxica específica en un pasaje de texto específico, debes

Recuerde la definición de esta unidad léxica:

Antónimos- ¡Estas son palabras de la misma parte del discurso, opuestas en su significado léxico! Los antónimos pueden ser contextuales, es decir, se convierten en antónimos sólo en un contexto determinado.

Sinónimos- Son palabras de la misma parte del discurso, iguales o similares en significado, pero diferentes en sonido y ortografía. Al igual que los antónimos, los sinónimos pueden ser contextuales.

homónimos- Estas son palabras que son iguales en sonido (con posibles diferentes grafías) o en ortografía (con posibles diferentes sonidos), pero diferentes en significado.

historicismos- Se trata de palabras obsoletas que han quedado en desuso debido a la desaparición de la vida de los objetos y fenómenos que denotaban.

Neologismos– nuevas palabras de uso limitado.

fraseologismo- Frases léxicamente indivisibles reproducidas en forma terminada: cuelga la nariz, gana, voz de alguien que grita)

Tarea 23.Entre las oraciones 1 a 8 (puede haber otros números de oración), busque una que esté conectada con la anterior mediante un pronombre posesivo (otro medio de comunicación). Escribe el número de esta oferta.

Medios de comunicación léxicos requeridos en la tarea B7:

repeticiones léxicas (repeticiones de palabras y frases);
sinónimos y sustituciones de sinónimos;
sinónimos contextuales;
Antónimos (incluidos los contextuales).

Medios de comunicación morfológicos:

sindicatos;
pronombres personales, demostrativos y algunos otros en lugar de palabras de oraciones anteriores;
adverbios;
Grados de comparación de adjetivos y adverbios.

Los medios sintácticos para conectar oraciones incluyen:

paralelismo sintáctico (el mismo orden de palabras y el mismo diseño morfológico de miembros de oraciones adyacentes);
parcelación (eliminación de cualquier parte de una oración y su diseño en forma de una oración independiente incompleta);
Oraciones incompletas;
palabras y oraciones introductorias, apelaciones, preguntas retóricas.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Es necesario dominar firmemente las categorías de pronombres, ya que la conexión pronominal es la más demandada en tareas de este tipo.

2. Recuerda que debes determinar la conexión de una oración determinada.con el anterior, con el que esantes de la oferta que estás considerando.

CLASES DE PRONOMBRES POR SIGNIFICADO
Personal	Unidad h.pl. h. 1 litro. - Yo Nosotros 2 litros. - tu tu 3 litros. - él, ella, eso ellos
Retornable	mí mismo
Interrogativo
Relativo	quién, qué, cuál, de quién, cuál, cuántos, qué
Indefinido	alguien, algo, algunos, varios, algunos, algunos, alguien, cualquiera, cualquiera, algunos, algunos, cualquiera, algunos, algunos, cuántos- algún día
Negativo	nadie, nada, ninguno, nadie, nadie, nada
posesivos	mi, tuyo, tuyo, nuestro, tuyo, de él, de ella, de ellos
dedos índice	eso, esto, tal, tal, tanto, esto (obsoleto)
Definitivo	todos, todos, cada uno, él mismo, cualquiera, otro, la mayoría, otro
Cuando se declinan algunos pronombres, cambia toda la palabra:Yo - a mí, tú - a ti... Distinguir entre las categorías de pronombres. Casarse.Ella (de él, de ellos)libro- ¿cuyo? - pronombre posesivo. Nosotros vimosella (él, ellos) - ¿a quien? - pronombre personal. OMS¿Estás de servicio hoy? - pronombre interrogativo. No sabemos,OMShoy oficial de servicio es un pronombre relativo.

Tarea 24.Restaurar los términos que faltan en el texto de la reseña, con la ayuda de los cuales se caracterizan las características lingüísticas de este texto.

Algoritmo para completar la tarea:

Lea atentamente la lista de medios del lenguaje figurado y expresivo presentada en los ejemplos de respuestas.
Divide todos los términos en 3 grupos: Caminos, Figuras, Vocabulario.
Lea atentamente la reseña, inserte el IVS necesario.

4 . En caso de dificultad, se puede utilizar la técnica de excluir de la lista aquellos términos que, según su significado, no pueden ocupar los espacios en blanco del texto.

1. Caminos– palabras y expresiones utilizadas en sentido figurado:

epíteto– definición figurada (A través deonduladoLa luna se arrastra entre las nieblas... /A.S. Pushkin/);
personificación– atribución de cualidades humanas, acciones, emociones a objetos, naturaleza, conceptos abstractos (la tierra duermeen un resplandor azul / M.Yu. Lérmontov/);
comparación- una comparación de dos objetos o fenómenos para explicar uno de ellos con la ayuda del otro (Hielofrágil en el río fríocomo azúcar derretidaMiente en. Nekrasov/);
metáfora– transferencia de propiedades de un objeto a otro en función de su similitud (lit.hoguera de serbalrojo / S.A. Yesenin/);
metonimia– designación alegórica del tema del habla, “cambio de nombre”, sustitución de un concepto por otro que tenga una conexión causal con él (Todas las banderasnos visitará /A.S. Pushkin/);
sinécdoque– una especie de metonimia, cuando se utiliza el nombre de una parte en lugar del nombre del todo o viceversa (todos miramos a Napoleón / A.S. Pushkin /);
hipérbola– exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado (La puesta de sol ardía como cien mil soles /V.V. Mayakovsky/);
litotes– subestimación excesiva de las propiedades del objeto o fenómeno representado (Tu Spitz, adorable Spitz, no es más que un dedal / A.S. Griboedov/);
ironía- ridículo oculto; usar una palabra o expresión en un sentido opuesto al literal (Otkole,elegante, estás delirando,cabeza? /I A. Krylov/);
paráfrasis– reemplazar el nombre de un objeto o fenómeno con una descripción del mismo características distintivas o una indicación de rasgos característicos (Rey de las bestias/en lugar deun leon/);

2. Figuras del lenguaje– construcciones sintácticas especiales que dan expresividad al habla:

antítesis– un marcado contraste de conceptos, pensamientos, imágenes (¡Tú y los pobres, Tú y los abundantes, Tú y los poderosos, Tú y los impotentes, Madre Rus! /N.A. Nekrasov/);
inversión– orden inverso de las palabras (blancovela solitaria/M.Yu. Lérmontov/);
gradación– disposición de palabras o expresiones en orden ascendente o descendente de su significado (semántico o emocional) (Brillaba, quemaba, brillabaenormes ojos azules);
oxímoron- una combinación contrastante de palabras que tienen un significado opuesto (Almas muertas, cadáver viviente, alegría triste);
parcelación– violación intencional de los límites de una oración (Esto sucedió hace mucho tiempo. Hace mucho tiempo. Anna estaba en problemas. Grande.);
anáfora– unidad de comienzo, repetición de palabras similares al comienzo de estrofas o frases muy espaciadas (EsperarYo y volveré. Espera mucho.Esperarcuando las lluvias amarillas me ponen triste,Esperarcuando la nieve es barrida,EsperarCuando hace calor,Esperar, cuando a otros no se les espera, habiendo olvidado ayer /K. Simónov/);
epífora– repetición de las mismas palabras o frases al final de varias estructuras adyacentes (me gustaría saber por quéconcejal titular? ¿Por qué exactamente?concejal titular? /NEVADA. Gógol/);
una pregunta retórica– una pregunta que se plantea para llamar la atención sobre un fenómeno particular (¿Ser o no ser? /Shakespeare/);
llamamiento retórico- atractivo emocional para personas que no están directamente involucradas en la comunicación, o para objetos inanimados(¡Gente del mundo, cuiden el mundo!);
elipsis- omisión del predicado, dando dinamismo al habla (Nosotros, los pueblos - a las cenizas, las ciudades - al polvo / V.A. Zhukovsky /);
repetición léxica- repetición deliberada de la misma palabra o frase para realzar la emotividad y expresividad de la afirmación (Parecía que todo en la naturaleza se quedaba dormido:durmiendocésped,durmióárboles,durmiónubes).
cuestionablemente- formulario de respuesta– una forma de presentación en la que se alternan preguntas y respuestas (¿Qué debo hacer? No lo sé. ¿A quién debo pedir consejo? Desconocido.);
paralelismo sintáctico– la misma estructura sintáctica de las oraciones vecinas, la misma disposición en ellas de partes similares de la oración (miro el futuro con miedo, / miro el pasado con nostalgia. /M.Yu. Lermontov/);
miembros homogéneos de la oración.

3 .Medios de expresión léxicos: Vocabulario

Palabras en dialecto -una palabra o frase existente en una determinada zona (dialectismo territorial), grupo social (dialectismo social) o profesión (dialectismo profesional):gallo canta

Jergonismos- discurso grupo social, diferente de lenguaje común, que contiene muchas palabras y expresiones artificiales. Existen diferentes jergas: salón, burguesa, ladrones, estudiantil, escolar, militar, deportiva, etc.“Olfato” es de la jerga de los cazadores, “amba” es del mar.

Antónimos(deGriego Ant - contra y onуma - nombre) son palabras con significados opuestos:“Astucia y amor”, “Sólo el blanco es el brillo, el negro es la sombra”.

Arcaísmos(del griego Archaios - antiguo) - palabra obsoleta o figura retórica.

Neologismos(del griego neos - nuevo y logos - palabra): una palabra recién formada que apareció en relación con el surgimiento de nuevos conceptos en la vida (en la ciencia, la tecnología, la cultura, en la vida cotidiana). El neologismo enfatiza la expresividad del habla. Por ejemplo, “mediocridad” en lugar de “mediocridad”.

Sinónimos(del griego - epónimo) 1) Palabras que son diferentes en ortografía, pero cercanas (o idénticas) en significado: derrotar-vencer (al enemigo); correr - apresurarse; hermosa encantadora; hipopótamo - hipopótamo. 2) Los sinónimos contextuales son palabras o frases que tienen un significado similar en el mismo contexto, estas palabras son de naturaleza individual y situacional: aguja - aguja de Ostankino (torre); hablar (murmullo) de olas; ruido (crujido, crujido, susurro) del follaje.

Sinónimos contextuales -palabras o combinación de palabras que adquieren valor cercano sólo en un contexto determinado.“No hacer nada” es descanso pasivo.

Fraseologismo -una frase léxicamente indivisible, estable en su composición y estructura, de significado completo, reproducida en forma de una unidad de habla ya preparada. (Frunce el ceño, consiga una victoria, agache la cabeza, rompa la nariz, arda de vergüenza, muestre los dientes, muerte súbita, melancolía, escarcha, barco frágil, pregunta delicada, situación delicada)

Homónimos-lo mismo palabras que suenan teniendo significado diferente, ej: club (pareja y deportes), cambiar de opinión (muchas cosas y cambiar de opinión). En el habla oral, surgen homónimos sonoros (homófonos), palabras que suenan igual, aunque escritas de manera diferente: llorar y llorar, hervir y abrir.

PARTE 2

Es necesario analizar el texto propuesto, identificando la posición del autor sobre uno de los problemas planteados en él, expresando de manera correcta y convincente la propia actitud ante lo leído. El volumen del ensayo es de al menos 200 palabras.

Para completar la tarea correctamente necesitas saberCriterios de evaluación de la Parte C.

Plan para escribir un ensayo: razonamiento sobre el texto propuesto.

Independientemente del contenido del texto, puede utilizar el siguiente plan, elaborado en base a los requisitos para completar la tarea de la Parte C:

1. Formule el problema - K 1

2. Comente el problema.K-2

4. Expresar su propia opinión, estando de acuerdo o en desacuerdo con el autor K-4

5. Demuestre su punto de vista dando al menos dos argumentos (cada uno de ellos se da en un nuevo párrafo).

6. Conclusión final (conclusión).

Problema- una pregunta que interesa al autor del texto fuente y provoca sus pensamientos y reflexiones.

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ANÁLISIS DE LAS TAREAS 1-6, 8-10,14 Examen estatal unificado en LENGUA RUSA (PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE TEXTOS, ORTOGRAFÍA, NORMAS LÉXICAS, ORTOGRAFÍA) Elaborado por: profesora de lengua y literatura rusas de la escuela secundaria Kharlamovskaya Khamatova Fairuza Rifatovna

OPCIÓN DEMOSTRACIÓN-2015

PUNTOS POR COMPLETAR TAREAS Para 1-6,8-14,16-23 tareas, 1 punto Para 7 tareas hasta 5 puntos Para 15 tareas hasta 2 puntos Para 24 tareas hasta 4 puntos Total para tareas 1-24-32 puntos . Ensayo (tarea 25) máximo 23 puntos La puntuación inicial máxima del trabajo es 55.

TAREA 1. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Texto para completar las tareas 1-3 (1) Si miras el mapa, estarás convencido de que Siberia es más de la mitad del territorio de la Federación de Rusia, es aproximadamente igual a Europa, Constituye casi una cuarta parte de toda Asia y una decimoquinta parte de toda la tierra de la Tierra. (2) Pero Siberia nos sorprende no sólo por su tamaño, sino también por el hecho de que es el mayor tesoro de bosques y reservas de petróleo y gas del mundo. (3) Exactamente<...>Siberia recibe mucha atención en los planes de desarrollo económico de Rusia. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto? 1) Siberia, que ocupa dos quintas partes de Asia, recibe gran atención en los planes de desarrollo económico de Rusia. 2) Siberia nos sorprende no sólo por su tamaño y singularidad, sino también por el hecho de que es el tesoro de minerales más grande del mundo. 3) En los planes de desarrollo económico de Rusia se presta mucha atención a Siberia, ya que en esta región se concentran enormes recursos naturales. 4) Siberia ocupa un lugar especial en el desarrollo de la economía mundial, ya que esta región ocupa una quinceava parte de toda la masa terrestre de la Tierra y aquí se concentran enormes recursos naturales. 5) Siberia, que cuenta con enormes recursos naturales, recibe gran atención en los planes de desarrollo económico de Rusia. Respuesta: 3553

INFORMACIÓN GENERAL La tarea 1 no requiere conocimientos especiales, pero será útil la capacidad de leer atentamente el texto. Esta tarea pone a prueba su capacidad para trabajar con información. Los textos son diferentes: algunos, además de la información básica, contienen información adicional, otros contienen información tanto explícita como oculta. Comprender un texto significa captar la lógica de su construcción, comprender las conexiones entre las partes y analizar exhaustivamente el contenido. Tenga en cuenta: las oraciones entre las que debe elegir la respuesta correcta pueden contradecir el contenido del texto, incluir información que no está en el texto, transmitir solo una parte de la información, transmitir en detalle Información adicional, que es secundario para comprender la idea principal, cite textualmente cualquier parte del texto que contenga la transferencia de detalles y pequeños detalles. Esas frases no son adecuadas para una respuesta. La mayoría de las veces, la respuesta correcta serán oraciones que en breve transmitir todos los componentes principales del contenido, formular claramente la idea dominante. Esto significa que para comprobar la exactitud de su elección, y en casos difíciles Para hacerlo correctamente, debe determinar usted mismo qué información es la principal del texto. Para hacer esto, es necesario eliminar la información secundaria: detalles, ejemplos, comentarios, explicaciones, descripciones. Pregúntese preguntas simples: ¿De qué trata este texto o fragmento de texto? ¿Qué dice? ¿Cuál es la información principal? Si el texto expresa relaciones de causa y efecto, entonces, naturalmente, es necesario averiguar cuál es la causa y cuál es el efecto. Si la información se refiere al propósito, las condiciones y otros posibles componentes del contenido, entonces es importante comprender si estos componentes son dominantes en el texto.

TAREA 2. MEDIOS PARA CONECTAR ORACIONES EN EL TEXTO Texto para completar las tareas 1-3 (1) Si miras el mapa, verás que Siberia es más de la mitad del territorio de la Federación de Rusia, es aproximadamente igual a Europa , constituye casi una cuarta parte de toda Asia y una decimoquinta parte de toda la masa terrestre de la Tierra. (2) Pero Siberia nos sorprende no sólo por su tamaño, sino también por el hecho de que es el mayor tesoro de bosques y reservas de petróleo y gas del mundo. (3) Exactamente<...>Siberia recibe mucha atención en los planes de desarrollo económico de Rusia. 2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la tercera (3) oración del texto? Escribe esta palabra. sin embargo por lo tanto es porque aunque Respuesta: por lo tanto

INFORMACIÓN DE REFERENCIA En la tarea 2 trabajas con un texto en el que falta una palabra (o palabras). La propia naturaleza del texto, su propiedad como la integridad, ayuda a elegir una de las respuestas propuestas. La integridad se logra mediante la integridad semántica de su contenido. La mayoría de las veces, después de leer detenidamente el texto, podrá tomar intuitivamente la decisión correcta. Digamos que ahí hay palabras: por un lado o primero. Esto significa que es casi seguro que habrá una continuación: por otro lado (por otro lado) o en segundo lugar... Si el texto contiene razonamientos y se hace una omisión al final, al presentar la conclusión, entonces es bastante Es probable que las palabras que faltan sean las palabras: entonces, por lo tanto, de esta manera. Si duda de la exactitud de la respuesta, utilice el método de sustitución: sustituya secuencialmente las opciones de respuesta propuestas en la oración con un espacio en blanco. Y esté atento a los cambios de significado. En cuatro casos se violará la integridad semántica del texto. Sólo una respuesta elegida correctamente la guardará. Consejo: lee el texto al menos tres veces. La primera vez es para información general, la segunda vez es después de familiarizarse con las opciones de respuesta. La tercera vez es una prueba para asegurarse de que el texto con la respuesta seleccionada se perciba de manera integral. Por lo general, en la tarea 2, faltan conjunciones y palabras afines o palabras introductorias y combinaciones que actúan como medios para conectar oraciones en el texto. Recordemos qué es.

Sindicatos Recordemos que la función (rol) de los sindicatos es la expresión conexiones sintácticas: coordinar y subordinar. Conexión de coordinación- esta es una conexión que expresa relaciones iguales de elementos. Una relación de subordinación es una conexión de componentes desiguales, en la que uno de los componentes depende del otro. Así es como se conectan partes de oraciones complejas. Las conjunciones también pueden servir como medio para conectar oraciones en un texto. A continuación se detallan los principales tipos de relaciones semánticas que se expresan en el texto. Relaciones significativas expresadas Coordinar conjunciones: Conectiva: y, sí (=y), y...y..., no sólo... sino también, como... y, también, también Dividiendo: o, ya sea, eso...eso, no eso... no eso, o... o, tampoco... o Adversativo: a, pero, sí (=pero), sin embargo, pero Gradacional: no sólo, sino también, no tanto... como, no eso... pero Explicativo: es decir, a saber Conectivo: también, también , y, y, además, y Al comienzo de la oración no se utilizan conjunciones: también, sí y, es decir, a saber. Relaciones significativas expresadas subordinando conjunciones: Temporal: cuando, mientras, apenas, sólo, mientras, justo, apenas, apenas Causal: desde, porque, porque, por el hecho de que, por el hecho de que, por el hecho de que, por (obsoleto. ), debido al hecho de que Condicional: si (si solo, si, si - obsoleto), si, una vez, tan pronto Dirigido: de modo que, con el fin de, con el fin de (obsoleto), con el propósito de, con el fin de, luego a Consecuencias: tan Concesivo: aunque, a pesar de que Comparativo: como, como si, como si, exactamente, que, como si, similarmente como, en lugar de (obsoleto) Explicativo: ¡¡¡qué, como, para!!! Al comienzo de una oración, no se utilizan conjunciones: entonces, que, en lugar de, así como conjunciones explicativas: qué, cómo, para que

PALABRAS INTRODUCTORIAS Y COMBINACIONES Recordemos el tema: “Palabras y combinaciones introductorias”. No es casualidad que se dividan en grupos según su significado. Estos son los principales: Emociones, sentimientos, evaluación ↓ Grado de confiabilidad, posibilidad, confianza ↓ Fuente del mensaje ↓ Secuencia de presentación, coherencia del habla (las palabras de este grupo se usan a menudo como medio para conectar oraciones en la prueba) ↓ Técnicas de formulación, formas de expresar pensamientos (las palabras de este grupo se utilizan a menudo como medio para conectar oraciones en una prueba) ↓ Activar la atención del interlocutor, incluso con el fin de generar confianza ↓ Medida de lo que se dice ↓ Ordinariedad, tipicidad de lo que se dice ↓

TAREA 3. SIGNIFICADO LÉXICO DE LA PALABRA Texto para completar las tareas 1-3 (1) Si miras el mapa, estarás convencido de que Siberia es más de la mitad del territorio de la Federación de Rusia, es aproximadamente igual a Europa, Constituye casi una cuarta parte de toda Asia y una quinceava parte de toda la Tierra. (2) Pero Siberia nos sorprende no sólo por su tamaño, sino también por el hecho de que es el mayor tesoro de bosques y reservas de petróleo y gas del mundo. (3) Exactamente<...>Siberia recibe mucha atención en los planes de desarrollo económico de Rusia. Lea un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra PLAN. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario. PLAN, marido. 1) Un dibujo que representa algún área o estructura en un plano. P. ciudad. P. del edificio (imagen del mismo en corte horizontal). 2) Un sistema de actividades planificado previamente, que establezca el orden, secuencia y cronograma del trabajo. Punto de producción Trabajar según plan. Plan estratégico. Plano calendario. 3) La disposición relativa de las partes, un breve programa de algún tipo de presentación. P. informe. 4) La ubicación de un objeto en perspectiva. Anverso, reverso p. Presentar algo que no es la primera p. (también figurado: dar algo importante, significativo). 5) La escala de la imagen de alguien o algo. Dar caras en primer plano (en un fotograma de película o televisión: en primer plano, más cerca del espectador). 6) El área de manifestación de algo o la forma de ver algo, punto de vista (libro). La acción de la obra se desarrolla en dos niveles. En términos teóricos. Respuesta: 2

ANTECEDENTES Para completar la tarea 3, hay varias cosas que debes tener en cuenta. 1. El vocabulario del idioma ruso contiene alrededor de medio millón de palabras, por lo que, al prepararse para esta tarea, es fundamentalmente imposible aprender algo de la lista. Y no es necesario. Toda la información le será proporcionada. 2. Las palabras son diferentes: algunas expresan un solo significado léxico, otras, varios significados léxicos. Si una palabra expresa un significado léxico, se llama inequívoca: cariñosamente, interfluvio, cacatúa, enorme, tábano y otros. Si una palabra expresa varios significados léxicos, se llama polisemántica: raíz, cabeza, dorado, justificar, rodilla, verter y otros. No se sorprenda, hay muchas más palabras polisemánticas que palabras de un solo valor. La tarea 3 utiliza palabras ambiguas. Consejo: lea atentamente la frase dada. A menudo ya contiene una pista. ¿Qué hacer si no hay ninguna pista? Pruebe el método de sustitución: uno por uno, en lugar de la palabra en discusión, sustituya los sinónimos o interpretaciones presentadas en las respuestas. Verá que en la mayoría de los casos se violará el significado de la oración como resultado de la sustitución. La pérdida de significado es un indicador de que la respuesta es incorrecta. La preservación del significado de la oración es evidencia de que se ha encontrado la respuesta correcta.

TAREA 4. NORMAS DE ORTOGRAFÍA (UBICACIÓN DEL TENSO) En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra. La persona que llamó rompió la ciudadanía del anterior y se la quitó. Respuesta: ciudadanía

INFORMACIÓN DE REFERENCIA ¿Qué necesitas saber sobre el acento ruso? El acento en el idioma ruso es variado y móvil. Esto significa que en las palabras rusas el acento puede estar en cualquier sílaba: no se asigna a ninguna sílaba: primera, segunda, última, etc. ni a determinadas partes de las palabras (morfemas). Cuando las palabras cambian, por ejemplo, durante la declinación o la conjugación, en muchas palabras el lugar del acento puede pasar de una sílaba a otra. A menudo la gente no sabe pronunciar correctamente una palabra, por ejemplo: hereje o hereje, ciudadanía o ciudadanía. Otra dificultad está relacionada con la inflexión. Por ejemplo, no puedes equivocarte con la forma de una bufanda, pero ¿cómo se dice: bufanda, bufanda, bufanda o bufanda, bufanda, bufanda? La norma es un concepto histórico. Las normas se desarrollan, existen como opciones correctas, opuestas a las incorrectas, se sacuden y cambian. Este es un proceso largo. Se refiere únicamente a determinadas palabras o grupos de palabras. Por ejemplo, hace treinta años la norma prescribía decir: los miércoles, por ríos, por muros, por miércoles, por ríos, por muros. Ahora esta norma se ha sacudido y se reconocen como correctas ambas opciones: los miércoles y los miércoles, por ríos y por ríos, etc. Quizás después de un tiempo una de las opciones prevalezca y se convierta en la pronunciación estándar. Palabras que permiten variaciones en la pronunciación en Examen estatal unificado KIMS no enciendas. Las normas están registradas en los diccionarios. Las normas de estrés se presentan en diccionarios de estrés y diccionarios de ortografía. Debido a que el idioma cambia constantemente, la misma palabra puede interpretarse de manera diferente en diferentes diccionarios. FIPI anunció que los materiales para A1 en 2013 se probaron de acuerdo con el nuevo diccionario ortopédico de la Academia de Ciencias de Rusia: "Gran diccionario ortopédico de la lengua rusa" editado por L. Kasatkin, M., "AST", 2012. Como resultado , se hizo una transición a un nuevo mínimo acentológico en la preparación de KIM, que se publicó en 2013 como parte del paquete oficial de documentos del Examen Estatal Unificado KIM en idioma ruso en el sitio web oficial de FIPI. En 2014, se publicó una lista revisada de palabras.

TAREA 5. NORMAS LÉXICAS (USO DE UNA PALABRA DE ACUERDO CON EL SIGNIFICADO LÉXICO Y LOS REQUISITOS DE COMPATIBILIDAD LÉXICA) En una de las oraciones siguientes, la palabra resaltada se usa INCORRECTAMENTE. Corrige el error y escribe la palabra correctamente. En la luz difusa y poco clara de la noche, se abrieron ante nosotros majestuosos y hermosos paisajes de San Petersburgo: el Neva, el terraplén, los canales, los palacios. El cromo y el manganeso son sustancias COLORIDAS, componentes de muchas pinturas creadas a base de estos minerales. Las relaciones diplomáticas entre Rusia y Estados Unidos se establecieron en 1807. Las profesiones más HUMANAS del mundo son aquellas de las que depende la vida espiritual y la salud humana. Éxito la política exterior El estado depende en gran medida de la experiencia y el talento de los DIPLOMATOS. Respuesta: teñir

Recordemos que las palabras parónimas son palabras con la misma raíz que son similares en sonido y significado, pero que tienen diferencias: en sonido, en significado, en compatibilidad con otras palabras, es decir, en compatibilidad léxica. Ejemplos confiado - aliento confiado - suspiro niño de un año - niño de un año - niño de un año Ejemplos de uso incorrecto de parónimos El tono confiado de la conversación, los modales amables cautivaron. (Correcto: el tono confidencial de la conversación, los modales amables eran cautivadores.) Un suspiro de alivio. (Correcto: Suspiro de alivio.) Ya tenemos un año de experiencia. (Correcto: ya tenemos un año de experiencia). Algunos autores aconsejan intentar seleccionar sinónimos o definiciones para palabras parónimas. Pero el quid de la cuestión es que sin conocer el significado exacto de las palabras, no podrá utilizar dicha recomendación.

TAREA 8. ORTOGRAFÍA DE RAÍCES Identificar la palabra en la que falta la vocal átona de la raíz que se está probando. Escribe esta palabra insertando la letra que falta. en...el río río el adorno...nt selecciona para...dormir...levantarse Respuesta: el río superior

INFORMACIÓN GENERAL Las vocales átonas en las raíces de las palabras pueden ser diferentes: verificables, no verificadas, alternas. Su escritura sigue diferentes patrones. Lea las reglas, mire los ejemplos. Para completar la tarea correctamente, debe poder determinar a cuál de estos tres casos pertenecen los ejemplos en su versión de CMM. La tarea requiere conocimiento de cómo se escriben las palabras. Para responder correctamente, debe poder identificar con precisión la ortografía. Esta acción es similar a pasar por el control de pasaportes en la frontera: el guardia fronterizo te miró, miró la foto de tu pasaporte y el camino está despejado. Hay 5 palabras frente a usted, descubra palabras con vocales alternas en la raíz y excluya de su atención las líneas con esas palabras. Este es prácticamente el final de la tarea. Todo lo que queda es comprobar la exactitud de la elección haciendo coincidir las palabras de las líneas restantes con las de prueba. Vocales átonas probadas en la raíz: En la posición átona de la raíz de la palabra, se escribe la misma vocal que bajo acento. ¿Como revisar? Elija la misma palabra, pero en diferente forma, o una palabra relacionada, es decir, una palabra con la misma raíz.

UNA LISTA DE 20 RAÍCES CON VOCALES ALTERNATIVAS QUE NECESITAS APRENDER. 1-9: -ber-//-bir- , -per-//-pir- , -mer-//-mundo- , -zheg-//-zhig- , -ter-//-tir- , - der-//-dir- , -even-//-cheat- , -brilliant-//-blist- , -steel-//-steel- 10: -cas-//-braid- 11: -mok-/ /-mac- 12: -igual-//-igual- 13-15: -gor-//-gar-, -tvor-//-tvar-, -clon-//-clan- 16: -zor-/ /-zar- 17: -pilaf-//-nadar- 18-20: -crecer-//-crecer-//-crecer-, -lag-//-flotar-, -saltar-//-saltar-

VOCALES ALTERNATIVAS EN LA RAÍZ La alternancia de vocales en las raíces de las palabras rusas es un fenómeno sistémico. No hay muchas raíces con vocales alternas, solo 20. Es necesario recordarlas y conocer firmemente la lista completa. Esto le ayudará a evitar muchos errores molestos. Y complete fácilmente la tarea A13. 1. Alternancia de vocales en las raíces ber//bir, per//pir, mer//mir, zheg//zhig, ter//tir, der//dir, ch et//chit, Shine//blist, stel. // estilo: borrar-borrar Si en una palabra con raíces: -ber-//-bir-, -per-//-pir-, -zheg-//-zhig-, -mer-//-mir-, -ter- //-tir-, -der-//-dir-, -chet-//-cheat-, - brillo-//-blist-, -steel-//-steel- hay un sufijo a, escribe en la raíz y: limpia, brilla, no hay sufijo a, escribe e: toma, brilla. 2. Alternancia de vocales en las raíces kos//kas: touch - touch Si la palabra tiene sufijo a, escribe a en la raíz: touch, touch, sin sufijo a, escribe o: touch, touch 3. Alternancia de vocales en las raíces mok//mak : empapado - mojar Si en palabras con raíces -mok- // -mak- el significado es: "dejar pasar el líquido, absorber líquido", entonces escribe o: empapado en la lluvia, "sumergir en líquido”, escribe un: mate. 4. Alternancia de vocales en las raíces rovn//ravn: nivel -equalize Si en palabras con raíces -rovn-//-equal- significa: “uniforme, suave”, escriba sobre: nivelar el camino, nivelar los agujeros, “ igualdad”, escribe a: igualar derechos, equilátero.

5. Alternancia de vocales en las raíces gor//gar, tvor//tvar, clone//clan: maldita sea quemado Si las raíces son -gar- // -gor- , -tvar- // -tvor- , -clan - // -clonar- sin estrés, escribe sobre: quemar, inclinar, crear, bajo estrés, escribir como escuchas: broncearte, inclinarte, creatividad, criatura. Excepción: quemar 6. Alternancia de vocales en las raíces zor//zar: zarya´ Si las raíces -zar-//-zor- no están acentuadas, escribe a: zarya´, zarnitsy bajo acentuación, escribe como escuchas: zo´ Rhode Island. Excepción: zareva´t 7. Alternancia de vocales en las raíces pilaf//plav: float´k– nadadores´ (excl.) Si las raíces -plaf-//-plov- no están acentuadas, se escribe a: float´k, debajo estrés escribe, mientras escuchas: nadar, nadar, nadar. Excepción: nadadores, nadadores, nadadores kha, arenas movedizas 8. Alternancia de vocales en las raíces ros//rast//rasch, lag//lozh, skak//skoch: la planta ha crecido, el término es suma , saltar es advenedizo Si consonantes radicales: s, escribe sobre: creció, st o sch, entonces a: crece, crece, w, escribe sobre: oración, g, luego a: término, h, escribe sobre: advenedizo, k, luego Una cuerda de saltar. Excepción: Rostok, prestamista, Rostov, Rostislav

TAREA 9. PRESIDENTES DE ORTOGRAFÍA Determina la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe estas palabras insertando la letra que falta. pr...levántate, pr...cariño...recoge, r...enviado a tirar...tirar, y...asustar pr...desanimado, pr...lagrimear... tirar, en...escribir Respuesta: dispersar, asustar, asustar, dispersar

INFORMACIÓN GENERAL ¿Qué prefijos se escriben siempre de la misma manera? ¿Qué prefijos se escriben de manera diferente? Hay muchos prefijos en el idioma ruso. Algunos siempre están escritos de la misma manera; cometer errores en su escritura es especialmente ofensivo. Algunos prefijos están escritos estrictamente de acuerdo con la regla: comprenda cómo actuar y no cometerá ningún error. Y hay aquellos que requieren atención constante, por ejemplo pre y pre. Anteriormente, las tareas de ortografía de prefijos también incluían palabras con otras grafías: - И y И en la raíz después de los prefijos consonantes - Б y Б. Pero ahora se ha cambiado la redacción de la tarea. En la tarea 9 solo habrá palabras en las que falten letras en los prefijos.

¿QUÉ PREFACIO SE ESCRIBE SIEMPRE IGUAL? 1. Prefijos en-, acerca de-, desde-, encima-, debajo-, y-, o-, usted-, en-, para-, antes-, en-, re-: ingresar - traer - ejecutar - levántate ¡No hay problema! ¡Escríbelos siempre de la misma manera! Una lista de ejemplos le ayudará a recordar estos prefijos: inscripción, firma y subterfugio, final, destornillador, salida, entrada y ataque, ingreso y comida, y también entrada, caminata y paso subterráneo. En las palabras rusas también hay prefijos prestados de idiomas extranjeros: dez-, counter-, trans-, post-, sub-, super-, pan-. Escríbelos siempre de la misma manera. 2. Prefijo s-: cambiar Sólo existe el prefijo s-. Los errores ortográficos de este pequeño prefijo son tan comunes que se tuvo que crear una regla especial. Otra cosa es que mucha gente confunde el prefijo s- con prefijos que terminan en las letras s o z. Se discutirán a continuación. Escribe el prefijo s- siempre de la misma manera: tanto antes de vocales como antes de cualquier consonante: rendirse, hacer, lavar. Antes de consonantes sonoras emparejadas, el prefijo s- se pronuncia como [z]: hacer, entregar. No confundir: En las palabras aquí, edificio, salud, (no visible) ni zgi y otras similares, la letra z se refiere a la raíz.

¿QUÉ PREFACIO SE ESCRIBE DIFERENTE? 1. Prefijos que terminan en las letras z y s: desamparado - sin hogar ¡Atención al límite entre el prefijo y la raíz! Prefijos: una vez-// carrera-, de-//es-, sin-// bes-, mediante-// vos-, arriba-// todos-, abajo-// abajo-, mediante-// mediante- , a través de-// a través de- si la raíz de la palabra comienza con una vocal o una consonante sonora, escriba con la letra z: sin hogar, si la raíz comienza con una consonante sorda, escriba con la letra s: indefenso. 2. Prefijos bisnieto-//pro: bisnieto - ausente Pensar en el significado: Si los significados se expresan: “prescripción, historia, antigüedad, lejanía de los tiempos, fenómenos, relaciones, personas”, escriba bisabuelo-: bisabuelo , lengua protoeslava, cualquier otra - escriba el prefijo pro-: estar de pie (largo), ver (rápido, rápido), prescribir (prescribir tratamiento), política prorrusa, etc.

3. Prefijos raz- (ras-)//ро´з- (ро´с): paint – paint Presta atención al acento: En los prefijos raz-, ras-//roz-, ros- sin acento, escribe a: rassk ´z, bajo el estrés – o: cuentos. 4. Prefijos pre-//pri-: muy querido, barrera - venir, atar, tapar, borde del camino Piensa en el significado: Escribe pre-, si se transmiten los significados: “muy” - muy querido, viejo, “pere” - barrera. Escriba con-, si se transmiten los significados: "acercándose" - venir, llegar, "adjunto" - coser, atar, "un poquito" - cubrir, ligeramente abierto, "sobre, cerrar" - costero, al borde de la carretera Atención: muchas palabras no están incluidos en los grupos enumerados: acostumbrarse, estar presente, escuchar y otros. Intenta recordar su ortografía.

TAREA 10. SUFIJOS ORTOGRÁFICOS DE DIFERENTES PARTES DEL DISCURSO (EXCEPTO LOS SUFIJOS CON N Y NN) Escribe la palabra en la que se escribe la letra E en lugar del espacio...respuesta: níquel

INFORMACIÓN DE REFERENCIA La tarea 10 no incluye la ortografía con n - nn (se dedica una tarea separada a este tema). Pero incluso sin ellos, la cantidad de material es grande, porque el ruso es un idioma con un sistema de sufijos desarrollado: hay muchos sufijos. Una persona alfabetizada necesita saber la ortografía de los sufijos de sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos. Sin embargo, no todos los sufijos se encuentran en los KIM. La redacción de las tareas implica la búsqueda de palabras con la letra e o la letra i. Esto le permite reducir significativamente el círculo de sufijos "necesarios". Además, en la gran mayoría de las variantes de formación preparadas por FIPI, las tareas contienen principalmente verbos en forma indefinida, participios, gerundios y adjetivos. ¿Hay alguna pregunta sobre la ortografía de los sufijos sustantivos? Sí, porque, en primer lugar, así lo prevé el “Plan Generalizado de Exámenes”. Trabajo de examen estatal unificado en el idioma ruso" y, en segundo lugar, en las tareas se encuentran sufijos nominales con significado diminutivo.

SUFIJOS DE VERBOS 1. Sufijos ova, eva, yva, iva: dibujar, llorar - llegar tarde, evaluar Consejo: Ponte a prueba, para ello determina la forma de la 1ª persona del singular del tiempo presente o futuro. Si en la forma de la 1ª persona del singular del tiempo presente o futuro hay combinaciones yu, yuyu, entonces escribe los sufijos ova, eva: aconsejar - aconsejo, mando - mando eva, ivayu, luego escribe los sufijos yva, iva : llegar tarde - llego tarde, considerar - estoy considerando Nota: eva e iva son variantes fonéticas de los sufijos ova y eva, que ocurren después de consonantes suaves. 2. Distinguir entre los sufijos e + va e yva, iva: superar, enfermar - justificar, tranquilizar Consejo: prestar atención al énfasis. El sufijo va siempre se acentúa: superar, enfermar. Antes del sufijo wa, escribe el sufijo e. Los sufijos ыва, ыва no están acentuados: escribe, pega, apunta. No confunda: en palabras como verter, cantar, las letras i y e están en la raíz. 3. Sufijos en la forma infinitiva del verbo: ver, pintar Los sufijos para los verbos de la 1ª conjugación son diferentes. Sufijo de la raíz verbal de la 2ª conjugación y. Atención: Los verbos de excepción para esta tarea no son de interés: después de todo, es necesario reconocer la letra no por la terminación, sino por el sufijo. Por lo tanto, si define una letra en un sufijo forma indeterminada verbo, siéntete libre de escribir e en los verbos de excepción en et con una letra átona en el sufijo: ofender, ver, odiar, depender y derivados de ellos: ver, envidiar, ofenderse y otros por el estilo. En otras palabras, el sufijo está en posición acentuada. 4. Sufijos en participios y gerundios. En la tarea 10, nadie comprueba si conoces los sufijos de participios y gerundios. En los participios y gerundios faltan las raíces vocales, de las que se derivan los datos de las asignaciones de forma. Ejemplos de tareas: pegar..., sacar..., apuntar,... esperar, desparasitar..., chillar...

SUFIJOS DE ADJETIVOS Aquí consideramos sólo los sufijos de los adjetivos denominados, ya que este es el material que se relaciona con el tema (los adjetivos verbales son palabras en cuyos sufijos se escribe n-nn). La lista de sufijos de adjetivos formados a partir de sustantivos no se puede reducir a las dos reglas que se indican a continuación, pero en Práctica del examen estatal unificado Las palabras utilizadas se basan específicamente en estas reglas. 1. Sufijos iv, ev, liv, chiv: hermoso - luchador, feliz, confiado Consejo: preste atención al énfasis. En adjetivos formados a partir de sustantivos: - bajo acento, escriba el sufijo iv: hermoso - sin acento - sufijo ev: combate. Escribe el sufijo liv, chiv y bajo estrés: feliz, y sin estrés: confiado. 2. Sufijos ov, ovat, ovit - ev, evat, evit: profesional, grisáceo, venenoso - habla, azulado, militante Consejo: Atención a la última consonante de la raíz. Después de consonantes duras, escriba los sufijos ov, ovat, ovite: profesional, grisáceo, venenoso. Después de consonantes suaves, sibilantes, ch y ts, escriba los sufijos ev, evat, evit: habla, azulado, militante.

SUFIJOS CON SIGNIFICADO DIMINATORIO. 1) Sufijos ik, ek: pelota - pañuelo. Esté atento a la vocal e fluida al cambiar la palabra. Si al cambiar una palabra se conserva el sonido vocal [i], escriba el sufijo ik: bola - bolas, el sonido vocal desaparece, escriba el sufijo ek: pañuelo - pañuelo 2) Sufijos ec, itz: hermano - inteligente, abrigo - vestido Descubre el género del sustantivo. En sustantivos masculinos, escriba el sufijo ets: hermano, dedo femenino - su: belleza, chica inteligente del género neutro puede ser tanto ets como su: en una sílaba pretensada (antes del acento) escriba ec: paltetso´, letra´ en una sílaba postensada (después del acento) escriba itz: vestido, sillita 3) Sufijos echk, ichk: hija, lugar, Vanechka - cebolla Para palabras femeninas, defina la palabra derivada. En sustantivos, escriba el sufijo echk: pequeño insecto, dochechka, shtetl, vremechko, Vanechka, Sashechka No confunda: en sustantivos femeninos formados a partir de sustantivos con el sufijo itc, escriba los sufijos ich y k: tit← tit, botón←botón, cebolla←cebolla. 4) Sufijos onk y enk: manzano - hija Determine qué sonido hay antes del sufijo. En sustantivos, después de consonantes duras, escriba el sufijo onk: cocina, gatito, laponka vocales, silbidos y consonantes suaves - sufijo enk: Zoenka, querida, hija, abuela 5) Sufijo k en combinaciones tinta, enk: medio, cereza Busque la raíz generadora . Si en sustantivos femeninos con el sufijo k la raíz generadora es in, escribe los sufijos in y k: medio+ka← medio en n, escribe la combinación de letras enk: cereza+ka←cereza.

TAREA 11. ORTOGRAFÍA DE TERMINACIONES PERSONALES DE VERBOS Y SUFIJOS DE PARTICIPIOS Escribe la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio.

INFORMACIÓN GENERAL Para evitar obstáculos, prepárese para la tarea 11 paso a paso. Sólo tres pasos le garantizan contra errores. Paso 1. Seleccionar vocales en terminaciones átonas de verbos. Terminaciones personales de los verbos En las terminaciones personales de los verbos en tiempo presente y futuro, en las terminaciones de los verbos de la 1ª conjugación, escriba las vocales e, u (yu): usted tiene, tiene, tenemos, tenemos, tenemos en el terminaciones de los verbos de la segunda conjugación - y, a (ya) : mira, mira, mira, mira, mira Entonces, para escribir correctamente las vocales en terminaciones átonas, ¡debes poder determinar con precisión la conjugación de un verbo! Recuerde: La 2.ª conjugación incluye verbos: con el sufijo -i en la base de la forma indefinida: amar Excepción: Shave, lay - verbos de la 1.ª conjugación: shaves, shave, lay, lay y sus derivados: lay, lay, relay y otros. 7 verbos de excepción con el sufijo -e en la base de la forma indefinida. Recuérdalos: soportar, girar, ofender, depender, odiar y ver, y mirar y sus derivados, por ejemplo: mirar, inspeccionar, asomarse, terminar de mirar, mirar bastante, mirar fijamente y otros. 4 verbos con el sufijo - a. Recuérdalos: conducir, sostener, oír, respirar y sus derivados: alejar, alcanzar, expulsar, expulsar y otros. La primera conjugación incluye los verbos restantes c. finales sin estrés: jugar, dibujar, tirar, tirar y otros. Atención: Los verbos querer, correr y honrar son especiales. Ellos y todos sus derivados, por ejemplo: correr, correr, cruzar, escapar, correr, etc., se clasifican como verbos heteroconjugados.

Paso 2. Seleccionar vocales en los sufijos de participios presentes. Sufijos de participios presentes Los participios pueden ser diferentes: activo y pasivo, presente y pasado. Para evitar errores en la ortografía, será útil darse cuenta de que los participios presentes se forman a partir de la raíz del verbo en tiempo presente y los participios pasados se forman a partir de la raíz de la forma indefinida del verbo. Por lo tanto, al elegir sufijos para los participios presentes, determine la conjugación del verbo. Esto le ayudará a elegir el sufijo correcto. Y para escribir participios pasados sin errores, es importante conocer el sufijo en la base de la forma indefinida del verbo. 1. Sufijos - ush(-yush),- ceniza(-yash) en los participios activos del tiempo presente: conocer, amar Determinar la conjugación del verbo. En participios formados a partir de verbos de la primera conjugación, escriba el sufijo -ushch (-yushch): saber, leer. de los verbos de la segunda conjugación - - аш (-яш): amar, ver Tenga en cuenta: los participios presentes activos se forman a partir de las raíces de los verbos en tiempo presente: sabe, sabe – primera conjugación, raíz saber + sufijo -yushch → saber, amar it, love yat – 2da conjugación, base love + sufijo -yash → amoroso. 2. Sufijos - comer (-om), -im en los participios pasivos del tiempo presente: levantar ем й, мід мій й Determinar la conjugación del verbo. En participios formados a partir de verbos de la primera conjugación, escriba el sufijo -em -om: elevado, conducido, segunda conjugación - -im: amado, visible Tenga en cuenta: los participios pasivos del tiempo presente se forman a partir de raíces Verbos transitivos tiempo presente: levanta, levanta - 1ra conjugación, base levanta + sufijo -em → levantado, me encanta, amor - 2da conjugación, base amor + sufijo - -im → amado.

Paso 3. Seleccionar vocales en sufijos de participio pasado. Sufijos de participios pasados 1. Vocales antes de los sufijos - вш, -ш en participios pasados activos: vio, escuchó, caminó Determine la vocal final en la base de la forma indefinida del verbo. En participios pasados activos, antes de los sufijos -вш, -ш, escriba la misma vocal que se escribe en la base de la forma indefinida del verbo: visto←visto, oído←escuchado. 2. Distinguir entre las vocales del sufijo de la raíz verbal -a (ya) antes del sufijo - nn y el sufijo - enn en los participios pasados pasivos: perdido, visto Determinar la vocal final en la base de la forma indefinida del verbo. Si los participios pasivos se forman a partir de la raíz de la forma indefinida de los verbos con el sufijo -a- -я-, antes del sufijo del participio -nn- escribe las letras a(i): perdido ← perder, con los sufijos -i- o - e-, en el sufijo -enn- escribe la letra e: lleno ← relleno.

TAREA 14. ORTOGRAFÍA -Н- Y -НН- EN DIFERENTES PARTES DEL DISCURSO Indique todos los números en cuyo lugar está escrito NN. La originalidad del arte del (1) mundo de las historias de N. V. Gogol (2) está asociada (3) con el uso de tradiciones folclóricas: a partir de cuentos populares, leyendas y tradiciones semipaganas, el escritor encontró temas y tramas para sus obras. . Respuesta: 124

MATERIALES DE REFERENCIA Н-НН EN ADVERBIOS, ADJETIVOS Y PARTICIPIOS COMPLETOS Y CORTOS 1. Con una letra n se escriben los siguientes: 1. Adjetivos de base no derivada: rojo, joven, azul. No hay sufijo en tales adjetivos. La letra n es parte de la raíz. 2. Denominar adjetivos con el sufijo -n: invierno (de: invierno), verano (de: verano). 3. Denominar adjetivos con los sufijos -an, -yan: arenoso, plateado (adj. que significa “nombre del material, sustancia”), i-in: ratón, gorrión (adj. que significa “accesorios”). Excepción: letras de madera, hojalata o vidrio con dos letras NN. 4. Adjetivos verbales, si no hay prefijo y palabra explicativa: carne frita. Excepción: escriba palabras de la lista con dos letras nn: dado, arrogante, abandonado, deseado, comprado, visto, hecho, cursi, cautivado, privado, sagrado, leído, desesperado, acuñado, maldito, inaudito, sin precedentes, inesperado, inesperado No confunda: La lista de excepciones no incluye las palabras no invitado, no invitado, nombrado, que están en consonancia con los datos anteriores. Escríbelos según la regla: consejo no solicitado, invitado no invitado, hermano jurado. 5. Adjetivos cortos en forma masculina singular: el consejo es valioso - (m.r.), así como los adjetivos breves en todas las demás formas, si se forman a partir de adjetivos completos con una letra n: chica roja (de forma completa con una letra n: roja), el sol es rojo, las chicas son rojas. 6. Adverbios na-o y -e, formados a partir de adjetivos con una letra n: ventoso, limpio.

2. CON DOS LETRAS NN Se escriben lo siguiente: 1. Denominar los adjetivos con el sufijo -n, si la raíz del sustantivo termina en la letra n: otoño, primavera, somnoliento. 2. Denominar adjetivos con los sufijos -enn, -onn: letra, porción. Excepción: hombre ventoso, molino de viento, varicela, pero día sin viento, lado de sotavento. 3. Adjetivos verbales con el sufijo -nn: zona desarraigada, artículo defectuoso. Descubre cómo se forma la palabra: defectuoso ← rechazar + nn. Escribe el sufijo -NN en adjetivos verbales formados a partir de una raíz generadora con sufijos: -eva//-ova, -eva: desarraigado←desarraigado, formado←formar. Es más fácil de recordar así: adjetivos terminados en eva+nn+y, ova+nn+y, eva+nn+y. 4. Adjetivos-excepciones de los párrafos: 1.3. Excepción: escritura de madera, hojalata, vidrio con dos letras - nn. 1.4. Excepción: dado, arrogante, abandonado, deseado, comprado, visto, hecho, cursi, cautivado, privado, sagrado, leído, desesperado, acuñado, maldecido, inaudito, invisible, inesperado, inesperado. 5. Participios pasados pasivos, si hay prefijos o palabras explicativas: un ensayo escrito, mitones tejidos (¿por quién?) por la abuela, así como participios y adjetivos verbales formados a partir de verbos perfectivos sin prefijos: comprado, abandonado, dado (este último están incluidas en la lista de palabras para recordar en el párrafo 5 junto con otros ejemplos). 6. Adjetivos breves formados a partir de la forma completa con dos letras nn (excepto la forma m.r. singular, que siempre tiene una letra n): la noche no tiene luna, los consejos son valiosos. 7. Adverbios terminados en -o y -e, formados a partir de adjetivos de dos letras nn: sinceramente, pensativamente, tranquilamente.

Ahora quiero ofrecer un único "hoja de trucos". Explicaré lo fácil que es completar la tarea número 7.

Como ejemplo de comentario, tomaré la tarea propuesta en la versión de demostración de 2016.

Palabras, palabras... Cuántas de ellas han aparecido en el idioma ruso en las últimas décadas. Miles de palabras nuevas, a menudo con múltiples significados. ¿Cómo entender su significado? ¿Es siquiera posible seguir el ritmo del tiempo que pasa tan rápido, dándole a una persona más y más palabras nuevas?

Por supuesto disponible. Necesita un gran deseo de estar al tanto de todo lo nuevo, moderno, de mantenerse al día, de reponer constantemente su vocabulario, especialmente en el área con la que está relacionada su actividad.

No es casualidad que en 2015 se incluyera un nuevo tipo de tarea en el Examen Estatal Unificado de Rusia: trabajando con una entrada del diccionario.

Forma de la palabra- esta es una variedad morfológica de una palabra, que contiene una serie de significados gramaticales característicos de esta parte del discurso.

En La tarea número 6 del Examen Estatal Unificado de idioma ruso se realizará se asocia con formas de palabras que contienen características gramaticales inconsistentes de partes del discurso, porque es en su uso donde se cometen errores. Por la forma de la palabra podemos determinar:

para sustantivos – número, caso

para adjetivos: género, número, caso

Los verbos tienen tiempo, persona (tiempo presente y futuro), género (tiempo pasado singular)

Los pronombres tienen género, número, caso (no todas las categorías de pronombres tienen estas características)

Para números: género (para números ordinales), número, caso.

El habla competente siempre atrae a las personas que te rodean. Es agradable escuchar un discurso claro, conciso y razonado de tu interlocutor.

Desafortunadamente, a menudo se cometen errores en la construcción de oraciones y frases. Por supuesto, es necesario aprender a evitarlos, hablar correctamente y de manera competente.

En Examen estatal unificado de lengua rusa en la tarea nº 7 de 2015 es necesario establecer una correspondencia entre las oraciones dadas en la primera columna y los errores cometidos en ellas, dados en la segunda.

Primero veamos algunos de los tipos de errores que pueden ocurrir en esta tarea.

El Examen Estatal Unificado de Ruso consta de dos partes y 25 tareas.

Primera parte representa 24 tareas. Pueden ser de tipo test, con posibilidad de elegir entre una o más respuestas, abiertas (rellena el espacio en blanco tú mismo).

La respuesta a las tareas de la Parte 1 viene dada por la entrada correspondiente en forma de número (número) o palabra (varias palabras), una secuencia de números (números) escrita sin espacios, comas y otros caracteres adicionales.

Las tareas de la parte 1 evalúan el dominio de los graduados material educativo tanto en niveles básicos como altos de complejidad (tareas 7, 23-24).

Segunda parte - consta de una tarea - 25. Esta tarea implica escribir un ensayo basado en el texto leído y analizado.

El examinado puede completar la tarea de la parte 2 (tarea 25 - ensayo) en cualquier nivel de dificultad (básico, avanzado, alto).

El trabajo dura 210 minutos - 3,5 horas.

Distribución de tareas por partes de la prueba de examen.

Partes de la obra	Número de tareas	Puntuación primaria máxima	Tipo de tareas
1 parte	24	33	Respuesta corta
parte 2	1	24	Respuesta detallada
Total	25	57

Él ella eso

Su, ella, su

el, ella, el

Su, ella, su

A ellos, a ellos, a ellos.

Sobre él, sobre ella, sobre él.

A continuación daré el “coste” de cada tarea realizada.

Para la correcta realización de cada tarea primera parte (excepto las tareas 1, 7, 15 y 24) el examinado recibe 1 punto. Por respuesta incorrecta o falta de ella se otorgan 0 puntos.

Por completar las tareas 1 y 15, puede obtener de 0 a 2 puntos.

La respuesta que contiene todos los números del estándar y ningún otro número se considera correcta.

Por completar la tarea 7, puede obtener de 0 a 5 puntos.

Por cada dígito indicado correctamente correspondiente a un número de la lista, el examinado recibe 1 punto (5 puntos: sin errores; 4 puntos: se cometió un error; 3 puntos: se cometieron dos errores; 2 puntos: se indicaron dos dígitos correctamente; 1 punto: solo un dígito indicado correctamente; 0 puntos: respuesta completamente incorrecta, es decir, secuencia de números incorrecta o falta de ella.

Por completar la tarea 24, puede obtener de 0 a 4 puntos. La respuesta que contiene todos los números del estándar y ningún otro número se considera correcta.

El número máximo de puntos que un examinado puede recibir si completa la tarea correctamente segunda parte , es de 24 puntos.

Para completar correctamente todas las tareas del examen, puede recibir el máximo 57 puntos primarios .