Yazarın diğer kitapları:
| Kitap | Tanım | Yıl | Fiyat | Kitap türü |
|---|---|---|---|---|
| Dunno ile ilgili hikayeler | Dunno'nun muhteşem maceraları devam ediyor! Olga Zobnina'nın renkli çizimlerinin yer aldığı kitap hem ebeveynleri hem de çocukları memnun edecek. Serideki kitaplar her okul öncesi ve okul çocuğu için gereklidir. birincil sınıflar... - Eksmo, Kendin oku | Kağıt kitap | ||
| Zhenya'nın hazinesi. Hikayeler | Sanatçı Olga Zobnina tarafından rengarenk resimlenen bu koleksiyon şu hikayeleri içeriyor: "Zhenya'nın Hazinesi", "Kaçakçılar", "Timsahlar!!!" ve diğerleri. Daha genç olan için okul yaşı- Eksmo, Çocuklar için şiirler ve masallar | Kağıt kitap | ||
| Dunno ile ilgili hikayeler | Serideki kitaplar her okul öncesi ve ilkokul öğrencisinin heceleri okumaktan tüm kelimeleri okumaya geçiş sırasında okuma tekniklerini geliştirmesi için gereklidir. Kalın kağıt, ciltli... - Eksmodetsvo, Kendiniz okuyun | Kağıt kitap | ||
| Igor Petrovich Nosov'un masalları ve hikayeleri, Olga Zobnina'nın çizimleriyle birlikte. İlkokul çağındaki çocuklar için - Eksmo, | Kağıt kitap | |||
| `Güneş nerede uyuyor?` kitabı, Igor Petrovich Nosov'un masalları ve hikayeleri ile Olga Zobnina'nın illüstrasyonlarını içeriyor. Yayın rengarenk tasarlanmış olup, gümüş varak damgalı ve desenli sayfalar içermektedir... - EKSMO, (format: 70x100/16, 176 sayfa) Dunno ve arkadaşları - hediye baskıları | Kağıt kitap | |||
| Hikayeler (CDmp3) | Modern erkek ve kızların yanı sıra onların arkadaşları, ebeveynleri, öğretmenleri ve evcil hayvanları hakkında komik, nazik ve öğretici hikayeler dinleyin: Zhenya'nın hazinesi Sanatçı Apollo, Herkül ve ben Muz... - Ardis, Çocuk sesli kitabı | Kağıt kitap | ||
| Dunno Adası (CDmp3) | Çocuk edebiyatı | Kağıt kitap | ||
| Dunno'nun Stone Town'a Yolculuğu (CDmp3) | Ülkemizde birkaç nesil genç okuyucu zaten Dunno hakkında kitaplar okuyarak büyüdü. Nikolai Nosov'un Çiçek Şehri'ndeki çocukların maceralarını anlatan masal romanları çocuk edebiyatının klasikleri haline geldi... - Ardis, Çocuk edebiyatı | Kağıt kitap | ||
| Dunno Adası | I. Nosov'un "Dunno Adası" adlı kitabında Dunno ve arkadaşlarının yeni maceralarıyla ilgili hikayeler yer alıyor. Bir gün Dunno ve arkadaşı Gunka, Salatalık Nehri boyunca bir geziye çıkmaya karar verdiler. Çocuklar... - Bebeğim, İlkokul kütüphanesi | Kağıt kitap |
Nosov, Igor Petrovich
Kategoriler:
- Alfabetik sıraya göre kişilikler
- Alfabeye göre yazarlar
- 1962'de doğdu
- Moskova'da doğdu
- Bilmiyorum
- XXI.Yüzyılın Rusya yazarları
- 21. yüzyılın Rus yazarları
- Rusya'nın çocuk yazarları
- Alfabelerine göre çocuk yazarları
Diğer sözlüklere de bakın:
Ah, çoğul tuvaller, on, tnam, bkz. 1. Her çözgü ipliğinin her atkı ipliği ile iç içe geçtiği pürüzsüz keten veya pamuklu kumaşın yanı sıra benzer bir dokumanın suni veya ipek kumaşı. Sert bir tuval. Temel kumaş...... Küçük akademik sözlük
İyi anlaşıyorum, anlaşıyorum; baykuşlar (nesov.ayar). 1. Biriyle uyum içinde olun. şarkı söylerken veya çalarken müzik aleti. Melodi diğer [sesler] tarafından ilk başta tereddütle ve uyumsuz bir şekilde algılandı, ancak yavaş yavaş uyum sağladılar. E. Nosov, Kırmızı şarap... ... Küçük akademik sözlük
1) uçurum ve gen. pl. onu, f. 1. Dik, derin uçurum, çok derin yarık, uçurum. Sağda uçurum, solda öyle bir uçurum vardı ki, dipte yaşayan tüm Oset köyleri kırlangıç yuvası gibi görünüyordu. Lermontov, Bela. Geriye dönüp baktığımda şunu gördüm... ... Küçük akademik sözlük
Ben şarkı söylüyorum, sen şarkı söyle; sov., çev. 1. Sesinizle bir müzik parçasını, bir kısmını veya bir müzik cümlesini seslendirin. Aniden ince bir tenorla, "Kendimi unutup uykuya dalmak istiyorum" diye şarkı söyledi. Garshin, Nadezhda Nikolaevna. Kazaklar serinkanlılıkla ve bir ağızdan şarkı söylüyorlar... ... Küçük akademik sözlük
Aet; Nesov. 1. nesov. sızdırmak. 2. Nereden çizginin akıntısıyla geçmek, hangi çizgiden akmak. uzay. Ve orman yakınlardaydı ve Istra çok yakından akıyordu. Shurtakov, Güneşin geceyi geçirdiği yer. 3. Gerçekleşmek, gerçekleşmek. Hastalık hafiftir. □…… için Küçük akademik sözlük
Savaşıyorsun, savaşıyorsun; geçmiş yırttı, la, yırttı; nesov., pereh. 1. (baykuşu parçalayın). ayrışma Yırt, parçalara ayır. Savaştan yorulmuş bir şekilde dinlenmek için yerleşen; Öldürülen düşmandan alınan eşarpları ve pahalı kıyafetleri bandaj olarak yırtan. Gogol, Taras... ... Küçük akademik sözlük
Çubuklar; Nesov. 1. Yapıştırmaya, yapıştırmaya uygundur. Kağıt kolayca yapışır. 2. aktarma (genellikle olumsuzdur). ayrışma Başarılı olmak, geçinmek. Mutlu hissediyorum. Evet, kesinlikle mutluyum. Her şey yolunda gidiyor, her şey yolunda gidiyor. Beck, Posta nesri. Sabah çalışmak... Küçük akademik sözlük
1) Kendime enjekte ediyorum, kendime enjekte ediyorum; Nesov. 1. Dokunulduğunda batma hissine neden olacak şekilde batma1 (1 değerde) yeteneğine sahip olun. [Myron] onun elini tuttu ve yüzüne bastırdı. Tıraşsız... güldü. Tereddüt ediyorsun. Gladkov, Enerji. Bu [kirpiye] sert bir madde enjekte edildi... ... Küçük akademik sözlük
1) okur; Nesov. 1. Parlayan, ışınlar yayan. Çayırda, tahılların üzerinde çiy her yerde ağır damlalar halinde yatıyordu ve her damla göz kamaştırıcı bir şekilde yanıyor ve küçük bir güneş gibi parlıyordu. Shurtakov, Güneşin geceyi geçirdiği yer. İstasyonun arkasında, bir düzine çıplak köyün üstünde... Küçük akademik sözlük
Aya, ah; lim, a, ah. 1. Üstesinden gelinmesi veya üstesinden gelinmesi imkansız veya zor olan; dayanılmaz. Karşı konulamaz tutku. Yenilmez azim. □ [Sahtekâr:] Peki şimdi nefesimi durduran ne? Bu dayanılmaz titreme ne anlama geliyor? Yoksa arzuların titremesi mi... ... Küçük akademik sözlük
Zarf Bundan sonra. Ama öyle olsun! Artık kaderimi sana emanet ediyorum. Puşkin, Evgeny Onegin. Küçük adam için bu uzun Temmuz günü artık özel bir anlamla doluydu. Büyük bir iş günüydü. Shurtakov, Geceyi geçirdiği yer... ... Küçük akademik sözlük
Güneş geceyi geçiriyor... Battaniyenin üstünde...
Rüzgâr bulut parçalarını topladı
Kuzu yerine yıldızları sayar
Peri hayalleri arasında köprü kurmaları için bir ay...
Güneşli bir gün uykulu bir kitap yazıyor
Gece yatmadan önce güneşe bir masal okuyacak.
Bir kız hakkında...ve bir erkek çocuk hakkında
Güneşin altında yaşayan tüm insanlar hakkında...
Güneş uyuyamıyor... Güneş dönüyor...
Battaniyenin üzerinde, midede bir kanatla
Baştankaranın günaydına ihtiyacı var
Işık... Seryozha... Ve güneş doğuyor...
Işık ışınları kilitlere ulaşıyor...
Gün açıldı - mavi bir yaprak!
Pencere kenarında güneşli tavşan!
Güneşin gülümsemesi yine yeryüzünün üzerinde!)
Svetlana Valentinovna...)
Virgülün ardındaki saygı ve güneşli bir gülümsemeyle)))
Yorumlar
Çocuk şiirleri özel bir sorumluluktur...
Çocuklar... umuttur)
Bazen yetişkinleri çocuk olarak görüyorum)
Bu ayet çocuklar içindir...Ama yetişkinler içindir)))
Bilmiyorum...)
Harfler atlıyor)
Işığa ihtiyacım var...Doğal...Ben güneşin ve ayın çocuğuyum)
Ama daha çok güneş var...)
Bir yerlerde buna benzer bir ayet vardı... Arayacağım)))
Stikhi.ru portalının günlük izleyicisi, bu metnin sağında yer alan trafik sayacına göre toplamda iki milyondan fazla sayfayı görüntüleyen yaklaşık 200 bin ziyaretçidir. Her sütunda iki sayı bulunur: görüntüleme sayısı ve ziyaretçi sayısı.
Filyuza Baygildina
İkinci bölümde etrafımızdaki dünyayla ilgili ders notları genç grup“Güneş geceyi nerede geçiriyor? Büyük ve küçük elmalar"
Organizasyon bilgileri Not
1. Öğretmen Baygildina Filyuza Ildarovna'nın tam adı
2. Baskın eğitim alanı Bilişsel gelişim (FCCM)
3. Çocuk aktivitelerinin türü: oyun, iletişim, bilişsel araştırma, üretkenlik, okuma
Metodolojik bilgi
1. Eğitim Faaliyetlerinin Konusu Nerede güneş geceyi geçiriyor? .
2. İçeriği uygulamaya yönelik yöntem ve teknikler sınıflar Göster, konuşma, açıklama, gözlem, inceleme.
3. Eğitim alanlarının entegrasyonu Sanatsal yaratıcılık, Bilişsel gelişim, Sosyalleşme, İletişim.
4. Yaş grup: İkinci genç grup
5. Amaç: Okul öncesi çocuklarda cansız olaylar hakkında fikir oluşturmak
6. Hedefler:
6.1 cansız olaylara ilgi geliştirmek doğa: Güneş, ay,
6.2 cansız olaylar arasında basit bağlantıların kurulmasını teşvik etmek doğa: gökyüzünde güneş ışığı - sabah geldi, gökyüzünde bir ay ve yıldızlar var - gece düştü;
6.3 görevleri tamamlarken bağımsızlığı geliştirin;
6 Hazır formları kağıdın belirli yerlerine yapıştırmayı öğrenir.
7. Planlanan sonuçlar:
7 Yürürken cansız doğa olaylarını duygusal ve ilgiyle gözlemler, bir oyun ortamında gördükleriyle ilgili tartışmalara katılır "Bebeği Giydirmek", öğretmenin sorularını yanıtlıyor, uygulamada bireysel kompozisyonlar oluşturmada aktif « Bir tabakta büyük ve küçük elmalar» .
8. Yürütme ortamının organizasyonu sınıflar(Eğitim faaliyetleri) renkli resimler gösteriliyor güneşli gökyüzü, gece gökyüzü, güneş, yıldızlar, ay, tepsi, Katya bebeği, oyuncak bebek kıyafetleri, illüstrasyon « Bir tabakta büyük ve küçük elmalar» , tabakların, tabakların, kesilmiş şekillerin yapıştırılmış silüetlerini içeren kağıt ( büyük ve küçük elmalar, yapıştırıcı, fırçalar, peçeteler.
9 Eğitim faaliyetlerine hazırlık sınıfÖzel anlarda, cansız doğa olaylarını, giysi ve ayakkabı parçalarını, bilmeceleri isimlendirme alıştırması yapın. Güneş.
I. Giriş kısmı 3 dk.
Giriş başlık(sorunlu bir durum yaratmak) Zamanı organize etmek.
Merhaba canım
VE küçük ve büyük!
Nasıl büyüdüğünü görüyorum
Ne kadar iyi!
Arkadaşlar, birlikte çalışacağız, işbirliği yapacağız, birbirimize yardım edeceğiz.
1.2 Çocuk aktiviteleri için motivasyon Şimdi size bir bilmece anlatacağım. tahmin etmek:
Bütün dünyayı ısıtıyorsun
Ve yorgunluğu bilmiyorsun
Pencereye gülümseyerek
Ve herkes seni arıyor. (Güneş)
1.3 Hedef belirleme (öğretmenin yardımıyla çocuklar etkinliklerinin hedefini formüle ederler veya öğretmenin hedefini kabul ederler) Peki dersimizde ne hakkında konuşacağız? sınıf? (hakkında Güneş)
Ne hakkında bilmek istiyorsun Güneş?
Onu nerede gördün?
Bakalım varsayımlarınız haklı mı değil mi?
II. Ana bölüm: 12 dakika
2.1 Daha önce satın alınanların güncellenmesi
sabah yürüyüşünde bilgi gözlemi.
Beyler, gökyüzüne dikkat edin. Bulmak Güneş(Olayın sözlü olarak doğru tanımını verir) gösterir: « Güneş gökyüzünde pırıl pırıl parlıyor, izlemesi bile zor. Güneş parlak, sıcak, yüksekte
Mavi gökyüzü").
Fizminutka "Kelebek"
Çiçek uyuyordu
Ve aniden uyandım
Artık uyumak istemiyordum,
Canlandı, uzandı,
Yükseldi ve uçtu.
Bebeği giydirmek.
Yürüyüşten döndük. Öğretmen ve çocuklar cansız olayları gösteren resimlere bakarlar.
Çocuklar, cansız doğa olaylarını gösteren resimlere bakalım. Az önce yürüyüşte gözlemlediğimiz olayı tasvir eden bir resim seçmemiz gerekiyor. (çocukların cevapları).
Güneş parlak, giyinmek,
kırmızı güneş, kendini göster.
Kırmızı elbiseni giy
Bize kırmızı bir gün ver!
A. Prokofiev
Eğitimci: Ve şimdi seçilen kartı doğanın bir köşesine koyacağız. Akşama kadar beklesin, sen ve ben ona hayran kalacağız güneş ışığı ve Katya bebeği yakınlarda yürüyecek. Sen ve ben yürüyorduk ve o da yürüyüşe çıkmak istiyor. Senin yürüyüşte giydiğin gibi ben de onu giydireceğim. Katya ne giymeli? (Çocukların cevapları.)
Fizminutka "Giydirme"
Tayt giydik
Hadi bir kazak giyelim!
Hey millet, esnemeyin!
Dışarıda bir esinti var.
Bütün çoraplarını giydin mi?
Ve bacaklara baktılar:
Sol ve sağ yan yanadır.
Sol ve sağ: Arkadaş olmak istiyorlar!
Çizmelerimizi çıkaralım.
Onları bacaklara koyuyoruz:
Bacaklarınız arkadaşsa
Botlar da arkadaştır!
2.2 Madencilik (mesaj ve kabul) yeni bilgi Akşam yürüyüşünde gözlem. (günün 2. yarısında)
Eğitimci: Çocuklar, gökyüzüne dikkat edin. Aramak gökyüzündeki güneş. (Çocukların cevapları)
Bu doğru, hayır güneş ışığı, çünkü akşam geldi, yakında gece olacak ve hava daha da karanlık olacak. Ve sonra bir ay ve gökyüzünde yıldızlar görünecek. Karanlık olduğunda görünürler.
Cansız doğa olayları hakkında konuşma.
Eğitimci: Yürüyüşten döndük ve cansız doğa olaylarını tasvir eden resimlere tekrar bakalım. Arkadaşlar, az önce gözlemlediğiniz olayı gösteren resmi seçin
yürümek.
Eğitimci (bebeği alır). Akşam geldi, Katya eve döndü. Şimdi ne yapacak? Çocuklar akşamları ne yaparlar? (Yatmaya hazırlanıyor.) Katya yakında uykuya dalacak.
Gece geldi, karanlığı getirdi,
Horoz uyuyakaldı ve cırcır böceği şarkı söylemeye başladı.
Annem dışarı çıktı ve panjuru kapattı.
Hadi uyu, hoşçakal.
Eğitimci: Şimdi yine resimlerde gece gökyüzünü bulun.
yıldızlar ve ay.
Bir ay var ve gökyüzünde yıldızlar var; gece çöktü. Gece gökyüzü çok güzel!
2.3 Çocukların yeni bilgileri pekiştirmeye yönelik bağımsız faaliyetleri Uygulama.
Eğitimci: Arkadaşlar, bugün cansız doğa olaylarından bahsediyoruz. Lütfen söyleyin bana, ağaçlar canlı mı yoksa cansız doğa olarak mı sınıflandırılıyor? (çocukların cevapları).
Sonbaharda meyveler meyve ağaçlarında olgunlaşır. İLE elma ağaçları insanlar olgun pembe topluyor elmalar. Örneğe göre bir aplik yapmanızı öneririm (resimde gösterilmiştir) « Bir tabakta büyük ve küçük elmalar» ). Bu uygulamada ne gösteriliyor? Hangi boyutta? elmalar? Lütfen bana nerede yalan söylediklerini söyle elmalar? Herkese bir arada öneririm
Bahçeye git, topla elmalar ve tabaklarımıza koyuyoruz. Burada ağaçtan düştüler.
İkişerli olarak çocukların önünde yerleştirildi renkli kağıttan yapılmış büyük ve iki küçük elma. Öğretmen her çocuğa sunar "koymak" (sopa) bunlar bir tabakta elmalar(her sayfada formların yapıştırılması tekniklerini gösteren bir plaka görüntüsü vardır.
Eğitimci. Bu kadar elmalar tabaklara koyuyoruz. Tebrikler! Hangi elmalar? (Çocukların cevapları)
III. Son bölüm 1 dk.
3.1 Çocuk aktivitelerinin analizi ve öz analizi Yolculuğumuz ilginç mi?
Neyi sevdin?
Yeni ne öğrendin?
Cansız doğadaki olaylar nelerdir?
Konuyla ilgili yayınlar:
İkinci genç gruptaki sözlü iletişim ve çevredeki dünya ve doğa hakkındaki son dersin özeti "Dünyada pek çok peri masalı var!" Son dersin özeti sözel iletişim ve ikinci genç grup “Kızıl Çiçek”te çevredeki dünya ve doğa “Dünyada pek çok masal var!”
“Katyuşa için irili ufaklı elmalar” Amaç: Çocuklara dairenin ortasına yuvarlak nesneler yapıştırmayı öğretmek. Hedefler: 1. Eğitim –.
İkinci genç grup için “Bir tabakta büyük ve küçük elmalar” uygulaması için GCD'nin özeti Amaç: Çocuklara yuvarlak nesneleri yapıştırmayı öğretin. Nesnelerin boyutlarındaki farklılıklar hakkındaki fikirleri güçlendirin. Hedefler: 1. Eğitimsel.
İkinci genç grup “Tencere Takımı”nda çevredeki dünyaya ilişkin GCD'nin özeti Hedefler: 1. Eğitimsel: Çocukların yemekler ve amaçları hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Çocuklara yemeğin bölümlerini isimlendirmeyi öğretin. Bir genellemeyi adlandırmayı öğrenin.
Ön çalışma:
ü Uzayla ilgili kitaplar okumak, “Güneş Sistemi” posterlerine bakmak, dünyayı tanımak, “Uzay” konusuyla ilgili verimli faaliyetler, “Dünya Evrendeki evimizdir” konulu sohbetler, rol yapma oyunu“Kozmonotlar”, “Anavatanım Rusya” çocuk kütüphanesinde etkinlik.
ü Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi: güneş sistemi, gezegen, yörünge, küre, ışık, gölge, yaşam tarzı.
ü Çocukların konuşmasında günün bölümlerine ait kelime-isimlerin etkinleştirilmesi.
Görsel materyal:
- Güneş sisteminin bir modelini gösteren poster.
- Küre, masa lambası, “adam”.
- Doğa resimleri farklı zaman günler.
- Bebek Stepashka.
- Videolar.
Teçhizat:
Projektör, dizüstü bilgisayar, renkli projektör, ses kayıt cihazı.
- 1. Çocuklar için ortak bilişin bir yolunu keşfetmek - akıl yürütme, konuşma kanıtlarını ve açıklayıcı konuşma biçimlerini kullanarak düşüncelerini formüle etme yeteneğini geliştirmek, bir grup içinde çalışma yeteneği;
- 2.Çocukların “Uzay” konusundaki fikirlerini pekiştirmek.
Pedagojik görevler:
- Çocukların “Uzay” konusundaki bilgi ve fikirlerini belirlemek, Güneş sisteminin yapısı hakkında temel fikirlerin oluşumunu teşvik etmek;
- çocuklara ortak eylemler konusunda birbirleriyle müzakere etmeyi öğretin;
- Çocukların ilgi alanlarına göre birleşmesini teşvik etmek,
- eylemlerinizi partnerinizin eylemleriyle koordine etmeyi öğrenin;
- Çocukları gece ve gündüzün değişimini anlama konusunda eğitmek, canlı organizmaların davranışları ile gündüz ve gecenin değişimi arasındaki ilişkiler hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
- 6. Konuya ilgi uyandırın, okulda astronomi ve fizik alanında daha ileri çalışmalar için psikolojik hazırlığı teşvik edin.
Pratik görev: Günün bazı bölümlerinin Güneş ve Dünya'nın konumuna bağımlılığı hakkında “Mucizeler Laboratuvarı” için diyagramlar yapın.
İşbirliği süreci:
Öğretmen gelir ve küreyi getirir.
Arkadaşlar, arkadaşlar!!! Evet benim; Stepashka, arkadaşın. Sana bu topu gönderdim, ne olduğunu bilmiyorum?
Soru: Arkadaşlar bunun ne olduğunu biliyor musunuz? Çocukların cevapları.
Doğru, bu dünyamızın küçültülmüş bir modeli.
Çocuklar dünyaya ve çeşitli resimlere, doğaya, su kütlelerine ve diğerlerine bakarlar.
Öğretmen bir şiir okur.
Ormanlar ve dağlar ve denizler -
Her şeye Dünya denir.
Ve eğer uzaya uçarsan,
Roket penceresinden
Orada mavi bir top göreceksiniz -
Favori gezegen!
Evimiz bizimdir -
Ortak evimiz!
Senin ve benim yaşadığımız toprak!
Öğretmen: Ne kadar güzel bir parça! Arkadaşlar şiirde yazar bize neyi anlatıyor? Keşke gezegenimize uzaydan bakabilseydik.
Neden Dünya'da yaşam var? (çocukların cevapları). Çünkü Dünyamız Güneş tarafından ısıtılmaktadır.
Öğretmen: Ana gezegenimiz Dünya'dır. İnsanlar, hayvanlar, kuşlar, böcekler ve bitkiler burada yaşıyor. Ancak yalnızca insanlar hayal kurabilir, çevrelerindeki dünyanın nasıl çalıştığını bilmek isteyebilir ve yeni deneyimler ve bilgiler için gezilere çıkabilir.
Arkadaşlar, arkadaşlar!!! Evet, yine benim; Stepashka, arkadaşın. Peki neden bu her seferinde oluyor? Çok uzun zamandır sizin grubunuzda yaşıyorum ve hiçbir şey anlayamıyorum, pencerenin dışı bazen karanlık, bazen aydınlık. Nedir? Sorunun ne olduğunu anlamama yardım eder misin?
Öğretmen: Stepashka'ya yardım etmemiz gerektiğini düşünüyorum.
Çocuklar: Pekala millet, Stepashka'nın pencerenin dışında neler olduğunu öğrenmesine yardım edelim. Belki de “Uzay Laboratuvarı”na uçup içinde yaşadığımız dünyanın nasıl çalıştığı hakkında biraz bilgi edinmeliyiz.
Öğretmen: Peki neyle seyahat edebiliriz? (çocukların cevapları, önerileri). Hadi bir uzay gemisi inşa edelim. (Çocuklar bir uzay gemisini modellerler). Seninle gidebilirim. Stepashka'yı da yanımıza alalım mı?
Kaptan kim olacak? (seçim çocukların kendileri tarafından yapılır). Dünyalılardan oluşan bir uzay gemisinin mürettebatı olduğunuzu hayal edin. Herkes yerini aldı. Direksiyonu yumruklarınızla sıkın ve ayaklarınızla pedallara basın. Tutun, tutun! Derin bir nefes alın, nefes verin... Gemimiz Dünya'dan havalandı, gökyüzüne, uzaya doğru giderek daha da yükseliyor. (“Dünyanın Uzaydan Görünümü” videosu, renkli projektör)
Gemimizin penceresinde gördüğümüz resme bakın (çocukların dikkatini güneş sisteminin bir modelini gösteren postere çekin). Sizce ne görüyoruz? (çocukların cevapları)
Öğretmen: Bu güneş sisteminin bir modelidir.
Şimdi ona daha yakından bakalım. Güneş sistemi nasıl çalışır?
Çocuklardan örnek cevaplar (tartışma şu şekildedir: soru - cevap)
Güneş sisteminin merkezinde Güneş bulunmaktadır. Bu büyük bir yıldız, çok büyük bir ateş topu. Yüksek sıcaklık etrafındaki her şeye ışık ve sıcaklık verir. Gezegenler Güneş'in etrafında döner.
Öğretmen: İsimler, başka hangi gezegenleri biliyorsun?
(Çocukların cevapları)
Tüm gezegenlerin boyutları farklıdır, ancak önemli ölçüde güneşten daha küçük. Dokuz tane var ve her biri Güneş'in etrafında kendi "yolu" boyunca dönüyor. Adının ne olduğunu kim bilebilir?
Çocuklar: Yörünge.
Öğretmen: Evet, her gezegen kendi yörüngesinde dönüyor. Lütfen gezegenimizi bulun. İşte burada, küçük mavi bir top, Dünya. Güneş nereden geliyor?
Çocuklar: Üçüncü.
Öğretmen: Güneş'i gözlemleyerek, onun Dünya'yı gün boyu ısıttığını zaten öğrendiniz.
Güneş'e neler oluyor?
Güneş sabah doğudan doğar, gündüz gökyüzünde doğar, batıda ise ufkun altına iner. Gökyüzü yavaş yavaş kararır, gökyüzünde yıldızlar ve Ay belirir. (resimlere bakmak).
Öğretmen: Güneşin geceyi nerede geçirdiğini hiç merak ettiniz mi? Geceleri nerede saklanıyor? (Çocukların cevapları). Videoyu izlemenizi öneririm.
Pek çok varsayımda bulundunuz ve hangisinin doğru olduğunu bulmak için “Uzay Laboratuvarımızda” biraz deney yapacağız.
Tüm çocukların Güneş'i öğrenmesi için günün bölümlerinin Güneş ve Dünya'nın konumuna bağımlılığı hakkında “Mucizeler Laboratuvarı” için diyagramlar yapmamız gerekiyor. (Deney şemasını kimin çizeceğini belirleyin - Bilim adamları)
Deney.
Bunu yapmak için sıradan bir masa lambasına ihtiyacımız var - bu Güneş ve bir küre - Dünya gezegenimizin bir modeli. (Dünyaya bakın). Hadi dünya üzerinde senin ve benim yaşadığımız yeri bulalım (burası Avrasya kıtası) ve bu "küçük adamı" oraya yerleştirelim. Dünya Gezegeni kendi yörüngesinde sadece Güneş'in etrafında dönmekle kalmıyor, aynı zamanda kendi ekseni etrafında da sürekli dönüyor (çocuklar ortak eylemler konusunda birbirleriyle anlaşırlar, ilgi gruplarına ayrılırlar, "baş bilim adamlarını" seçerler, araştırmalarını planlarlar; ilgili durumu simüle ederler: Dünya). döner ve onunla birlikte üzerindeki her şey - dağlar, denizler, şehirler.İnsanlar da kendileri fark etmeseler de dönerler).
Deneysel ortak çocuk faaliyetlerinden sonuçlar (“baş bilim adamlarının” yanıtları): Dönme sırasında Dünya içinden geçer Güneş ışınları ve ardından karanlık uzaydan. Bizim “küçük adamımız” kendini ya ışıkta ya da karanlıkta buluyor. Dünyanın Güneş tarafından aydınlatılan kısmına gündüz, karşı tarafına gece gelir. Güneşin doğuşunu Dünya'nın yaşadığımız kısmının Güneş'e doğru dönmesiyle yaşarız. Ve gün batımında, Güneş ufkun altına batıyormuş gibi göründüğünde, sitemiz Güneş'ten uzaklaşır. Peki Güneş geceyi nerede geçiriyor?
Çocuklardan birini gece ve gündüz durumunu bağımsız olarak simüle etmeye davet edin.
Çocuklar, neyle, keçeli kalemle veya kurşun kalemle çizeceklerini seçerek, grup halinde bağımsız olarak deneyimlerini çizerler - günün bölümlerinin Güneş ve Dünya'nın konumuna bağımlılığı hakkında “Mucizeler Laboratuvarı” için diyagramlar oluştururlar.
"Bilim adamları" yarışması.
Stepashka: Çocuklar, gece gündüz birlikteliğe tek kelimeyle ne diyorlar biliyor musunuz?
Çocuklar: Gün.
Stepashka: Doğru. Günün başka hangi bölümlerini biliyorsunuz? (akşam, sabah) Oluşma sırasına göre sıralayın.
Çocuklar: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.
Stepashka: Aydınlatma günün farklı saatlerinde aynı mı? Nasıl farklı?
(Çocukların cevapları).
Stepashka: Masaya bakın, resimli resimler var farklı parçalar günler.
Ah, her şeyi karıştırdım. Çocuklar, dikkatli bakın, buradaki her şey doğru mu? (Çocuklar kararlarını açıklayarak hataları bağımsız olarak düzeltirler.)
Öğretmen: Artık geri dönme zamanımız geldi. Sevgili gezegenimize dönelim. Kaptan, gemideki herkesi çağırın. Direksiyonu yumruklarınızın arasında tutun, pedallara basın, derin bir nefes alın ve Dünya'ya inerken yavaşça nefes verin. Burada ilginç keşifler bizi bekliyor.
Öğretmen: Peki arkadaşlar, bugün size yeni bilgiler edinme yolculuğumuzda ne öğrendiğimizi anlatalım mı? (Çocukların cevapları)
Nasıl çalıştığına baktık Güneş Sistemi, Dünya gezegeninde gece ve gündüz değişiminin nasıl gerçekleştiğini öğrendi ve bunu basit bir masa lambası ve bir küre kullanarak modelledi. Günün bölümlerinin modelindeki hatalar düzeltildi. Bugün harika bir iş çıkardığımızı düşünüyorum.
Ah arkadaşlar, her şeyi çok beğendim. Böylesine ilginç bir yolculuk için çok teşekkür ederim, gece ve gündüzün ne olduğunu öğrenmeme yardımcı oldunuz! Diyagramlar için teşekkürler, artık Güneş hakkında, günün bölümleri hakkında: gece ve gündüz hakkında her şeyi öğrendim! Diğer çocuklara her şeyi anlatacağım. Teşekkür ederiz ve tekrar görüşürüz!
Öğretmen: Yolculuğumuzu şu sözlerle bitirmek istiyorum: "Gece geçecek, Güneş yeniden doğacak, sıcak ışınlarıyla her şeyi aydınlatacak ve birbirimize ve gezegenimizdeki herkese mutlu bir şekilde şunu söyleyeceğiz: "Günaydın!"
Çocuklara uzay yolculuğuna katılmaları ve uzay, güneş ve gezegenimiz hakkında yeni bilgiler edinmeleri karşılığında sertifika veriliyor.
