Güneş uyur ... battaniyenin üzerinde ...
Rüzgar bulut parçalarını topladı
Kuzular yerine yıldızlar sayılır
Ay onlara muhteşem rüyalar köprüsü...
Güneşli bir gün uykulu bir kitap yazar
Uyumadan önceki gece güneşe bir peri masalı okuyacak
Orada, bir kız hakkında ... ve bir erkek hakkında
Güneşin altında yaşayan tüm insanlar hakkında ...
Güneş uyuyamaz... Güneş dönüyor...
Karnında bir varil ile battaniyenin üzerinde
baştankara günaydın ihtiyacı
Işık ... Seryozhe ... Ve güneş doğar ...
Işınlar anahtarların kilitlerine uzanıyor ...
Gün açıldı - mavi sayfa!
Güneşli tavşan - pencere kenarında!
Güneşin gülümsemesi - yine yerin üstünde!)
Svetlana Valentinovna ...)
Virgül ve güneşli Gülümseme için en iyi dileklerimle)))
incelemeler
Çocuk şiiri özel bir sorumluluktur...
Çocuklar ... umut)
Bazen çocukları yetişkinlerde görüyorum)
Bu ayet çocuklar içindir ... Ama bir yetişkin)))
Bilmemek...)
Harfler atlanır)
Işığa ihtiyacım var ... Doğal ... Ben güneşin ve ayın çocuğuyum)
Ama güneş daha büyük...)
Bir yerde böyle bir ayet vardı ... bakacağım)))
Poetry.ru portalının günlük izleyicisi, bu metnin sağında bulunan trafik sayacına göre toplamda iki milyondan fazla sayfayı görüntüleyen yaklaşık 200 bin ziyaretçidir. Her sütun iki sayı içerir: görüntüleme sayısı ve ziyaretçi sayısı.
Küçük çocuklar genellikle ebeveynlerinin bile cevabını bilmediği sorular sorarlar. Ve bazen cevap açık gibi görünür ama çocuğa söylenecek bir şey yoktur. Bunun olmasını önlemek için her ebeveyn farklı sorulara hazırlıklı olmalıdır.
Çocukların sormayı sevdiği birçok standart soru vardır.
Geceleri güneş nerede?
Güneş geceyi nerede geçirir? Bu soru genellikle çocuklar tarafından geceleri büyük bir yıldızın kaybolduğunu ve karardığını fark ettiklerinde sorulur. Çocuğa Güneş'in dünyaya sıcaklık ve ışık verdiğini ve normal bir yaşam için gerekli olduğunu anlatmak gerekir. Bu, çocuk dilinde açıklanabilir ve küçük bir hikaye ile süslenebilir, böylece çocuk ilgilenir ve hatırlar. Çocuğa Dünyanın yuvarlak olduğu ve her zaman döndüğü söylenmelidir. Ayrıca, küçük bir insan her şeyi hayal etsin diye, birkaç meyve toplayabilirsiniz. Örneğin, bir elma ve bunun bizim gezegenimiz olduğunu söyleyin, bir portakal alın ve şunu söyleyin
Portakalı masaya koyun ve elmayı alın, yavaşça ekseni etrafında ve aynı zamanda elinizde çevirin. Böylece uzayda neler olduğunu, dünya ile bizi ısıtan büyük yıldızın nasıl etkileştiğini açıkça gösterebilirsiniz. Böylece çocuğun Güneş'in geceyi nerede geçirdiğini anlaması daha kolay olacaktır. Dünyanın bir tarafında parlıyorsa, diğer tarafa gece düşer ve birkaç saat içinde A halkı tam tersi olur, Güneş oraya gelir ve bu tarafta karanlık olur. "Güneş geceyi nerede geçirir?" sorusuna cevap "muhteşem" bir şekilde de verilebilir.
Koca bir yıldızın kendi hayatını yaşadığı, gülümsediği ve insanlara ışık verdiği ve hava karardığında yatağına gittiği bir peri masalı düşünün (şu anda çocuğa yatma zamanının geldiğini söyleyebilirsiniz). , bu onun daha hızlı uykuya dalmasına yardımcı olur). Ve Güneş'in evi gökyüzünde, bulutların arkasında. Ve akşam evine gider, orada dinlenir ve sabah yine insanlar için parlamaya ve onları ısıtmaya gelir.
Güneş uyuyor mu?
Çocuğa Güneş'in hiç uyumadığını, var olduğunu ve her zaman parladığını, hava karardığında diğer çocuklar için parladığı anlamına geldiğini söyleyebilirsiniz. O zaman çocuk Güneş'in nerede uyuduğunu sormayacak. Aslında öyle. Sonuçta, asla uyumaz, sadece gezegenimizin dönmesi nedeniyle, bir tarafı her zaman karanlıktır. Çocuğun bir an önce doğruyu söylemesi, yanlış fikirlere kapılıp kafanın karışmaması için daha iyidir, sadece bunu renkli ve eğlenceli bir şekilde yapmak gerekir.
"Güneş geceyi nerede geçirir?", "Karınca nasıl duyar?" ve daha birçok ilginç soru çocuklardan duyulabilir. Onları anlamak ve onlara tam bir cevap vermeye çalışmak her zaman gereklidir. Bazen anne baba çocuğa kaba davranır ve bu çocukları kötü etkiler. Aslında, küçük bir çocuktan çok ilginç sorular duyulabilir ve nedenin ilgisini en iyi nasıl tatmin edeceğini düşünmek heyecan vericidir.
"Güneş geceyi nerede geçirir?" sorusuna olası cevaplar.
Ebeveynlerin çocuklarına nasıl cevap vereceklerini seçebilmeleri için birkaç seçenek sunacağız. Güneşin geceyi nerede geçirdiği sorusunun çocuklar için pek çok cevabı var. Çocuğa Güneş'in geceyi gökyüzünde, bulutların yanında veya arkasında geçirdiği söylenebilir. Çocuğa Güneş'in bulutların arkasında durduğunu da söyleyebilirsiniz, bu yüzden uyurken hava kararır. Gün batımı sırasında bile, çocuk Güneş'in ufkun ötesine geçtiğini gözlemler. Evin parladığı yerin orada olduğunu ve orada uyuduğunu söyleyebilirsiniz. Ayrıca Güneş'in geceyi evde geçirmeye Ay'a gittiğini ve onun yerine gökyüzüne gittiğini ve insanların üzerinde parladığını söyleyebilirsiniz. Sabah ay uyur ve güneş gelir. Ve böylece insanları gözden kaçırmamak için sürekli değişirler. Ve bazen gökyüzünde hem Ay'ı hem de Güneş'i aynı anda görebiliyorsunuz, bu ikisinin de iyi uyuduklarını gösteriyor.
Ön çalışma:
ü Uzayla ilgili kitaplar okumak, "Güneş Sistemi" posterlerini izlemek, dünyayı tanımak, "Uzay" konulu üretken etkinlikler, "Dünya Evrendeki evimiz" konulu sohbetler, rol yapma oyunu "Astronotlar" ", "Vatanım Rusya" çocuk kütüphanesinde bir etkinlik.
ü Sözlüğün zenginleştirilmesi: güneş sistemi, gezegen, yörünge, küre, ışık, gölge, yaşam tarzı.
ü Çocukların konuşmasında günün bölümlerinin kelime isimlerinin aktivasyonu.
Görsel malzeme:
- Güneş sisteminin bir modelini gösteren bir poster.
- Küre, masa lambası, "küçük adam".
- Günün farklı saatlerinde doğayı betimleyen resimler.
- Bebek Stepashka.
- Videolar
Teçhizat:
Projektör, dizüstü bilgisayar, renkli projektör, ses kaydedici.
- 1. çocuklara ortak bir biliş yolu açmak - akıl yürütme, kanıtlayıcı konuşma ve açıklayıcı konuşma biçimleri kullanarak düşüncelerini formüle etme becerisini geliştirme, bir grup içinde çalışma yeteneği;
- 2. Çocukların "Uzay" konusundaki fikirlerinin pekiştirilmesi.
Pedagojik görevler:
- Çocukların "Uzay" konusundaki bilgi ve fikirlerini ortaya çıkarmak, güneş sisteminin yapısı hakkında temel fikirlerin oluşumuna katkıda bulunmak;
- çocuklara ortak eylemler hakkında birbirleriyle müzakere etmeyi öğretmek;
- Çocukların ilgi alanlarına göre birleştirilmesini teşvik etmek,
- eylemlerinizi eşinizinkilerle koordine etmeyi öğrenin;
- Canlı organizmaların davranışları ile gündüz ve gece değişimi arasındaki ilişki fikrini pekiştirmek için çocukları gündüz ve gecenin değişimi hakkındaki fikirlerde egzersiz yapın.
- 6. Konuya ilgi uyandırın, okulda astronomi ve fizikle ilgili daha fazla çalışma için psikolojik hazırlığı teşvik edin.
Pratik görev: Günün bölümlerinin Güneş ve Dünya'nın konumuna bağımlılığı hakkında "Mucizeler Laboratuvarı" için diyagramlar yapmak.
İşbirliği süreci:
Eğitimci dünyaya girer ve onu getirir.
beyler beyler!!! Evet, benim - Stepashka, arkadaşın. Sana bu topu ben gönderdim, ne olduğunu bilmiyorum?
S: Çocuklar, bunun ne olduğunu biliyor musunuz? Çocukların cevapları.
Bu doğru, bu dünyamızın küçültülmüş bir modeli.
Çocuklar dünyaya ve çeşitli resimlere, doğaya, rezervuarlara ve diğerlerine bakarlar.
Öğretmen bir şiir okur.
Ormanlar ve dağlar ve denizler -
Her şeye Dünya denir.
Ve eğer uzaya uçarsan,
Sonra roket penceresinden
Orada mavi bir top göreceksiniz -
Favori gezegen!
Evimiz canım -
Ortak evimiz!
Senin ve benim yaşadığımız ülke!
Eğitimci: Ne güzel bir parça! Beyler, yazar bize bir şiirde ne anlatıyor? Gezegenimize uzaydan bakmak bizim için harika olurdu.
Neden Dünya'da yaşam var? (çocukların cevapları). Çünkü Dünyamız Güneş tarafından ısıtılır.
Eğitimci: Ana gezegenimiz Dünya'dır. İnsanlar, hayvanlar, kuşlar, böcekler, bitkiler burada yaşıyor. Ancak sadece insanlar hayal edebilir, etraflarındaki dünyanın nasıl çalıştığını bilmek isterler, yeni izlenimler ve bilgiler için gezilere çıkarlar.
beyler beyler!!! Evet, yine ben - Stepashka, arkadaşın. Peki, bu her seferinde ne olur! Bu yüzden çok uzun zamandır sizin grubunuzda yaşıyorum ve hiçbir şey anlamıyorum, dışarısı karanlık, sonra aydınlık. Bu ne? Sorunun ne olduğunu anlamama yardım et?
Eğitimci: Stepashka'ya yardım etmemiz gerektiğini düşünüyorum.
çocuklar: Pekala çocuklar, Stepashka'nın pencerenin dışında neler olduğunu öğrenmesine yardım edelim. Belki "Uzay laboratuvarına" uçabilir ve içinde yaşadığımız dünyanın nasıl çalıştığı hakkında biraz bilgi edinebiliriz.
Eğitimci: Ama neyle seyahat edebiliriz? (çocukların cevapları, öneriler). Hadi bir uzay gemisi yapalım. (Çocuklar bir uzay gemisini simüle eder). Ve seninle gidebilirim. Stepashka'yı yanımıza alacak mıyız?
Kaptan kim olacak? (seçim çocukların kendileri tarafından yapılır). Bir dünyalı uzay gemisinin mürettebatı olduğunuzu hayal edin. Herkes yerini aldı. Direksiyonu kamlarda sıkın, pedallara ayaklarınızla basın. Bekle, bekle! Derin bir nefes al, nefes ver... Gemimiz Dünya'dan kalktı, gökyüzüne yükseldi, uzaya doğru yükseldi ve yükseldi. ("Dünyanın Uzaydan Görünümü" videosu, renkli projektör)
Gemimizin penceresinde gördüğümüz resme bakın (çocukların dikkatini güneş sisteminin bir modelini gösteren postere çekin). Sizce ne görüyoruz? (çocukların cevapları)
Eğitimci: Bu, güneş sisteminin bir modelidir.
Daha yakından bakalım. Güneş sistemi nasıl çalışır?
Yaklaşık çocuk cevapları (tartışma şu şekildedir: soru - cevap)
Güneş sisteminin merkezinde güneş vardır. Büyük bir yıldız, çok yüksek bir sıcaklığa sahip ve etrafındaki her şeye ışık ve sıcaklık veren devasa bir ateş topu. Gezegenler Güneş'in etrafında dönerler.
Eğitimci: İsimler, başka hangi gezegenleri biliyorsunuz?
(çocukların cevapları)
Tüm gezegenlerin boyutları farklıdır, ancak Güneş'ten çok daha küçüktür. Dokuz tane var ve her biri Güneş'in etrafında kendi "yolu" boyunca dönüyor. Kim bilir ne denir?
çocuklar: yörünge.
Eğitimci: Evet, her gezegen kendi yörüngesinde döner. Lütfen gezegenimizi bulun. İşte burada, küçük mavi bir top, Dünya. Güneşten nasıl bir şey?
Çocuklar: Üçüncü.
Eğitimci: Güneşi gözlemleyerek, onun Dünya'yı bütün gün ısıttığını zaten öğrendiniz.
Güneşe ne olur?
Güneş sabah doğudan doğar, öğleden sonra gökyüzünden doğar ve sonra batıda ufukta batar. Gökyüzü yavaş yavaş kararır, yıldızlar ve ay gökyüzünde belirir. (resimlere bakıyoruz).
Eğitimci: Güneşin geceyi nerede geçirdiğini hiç merak ettiniz mi? Geceleri nerede saklanıyor? (Çocukların cevapları). Videoyu izlemenizi öneririm.
Pek çok varsayımda bulundunuz ve hangisinin doğru olduğunu bulmak için "Uzay Laboratuvarımızda" biraz deney yapacağız.
Tüm çocukların Güneş'i öğrenmesi için günün bölümlerinin Güneş ve Dünya'nın konumuna bağımlılığı hakkında "Mucizeler Laboratuvarı" için diyagramlar yapmak gerekir. (deneyin şemasını kimin çizeceğini belirlemek için - Bilim adamları)
deney.
Bunu yapmak için sıradan bir masa lambasına ihtiyacımız var - bu Güneş ve bir küre - Dünya gezegenimizin bir modeli. (Dünyayı düşünün). Senin ve benim yaşadığımız yeri küre üzerinde bulalım (bu Avrasya kıtasıdır) ve bu "küçük adamı" oraya koyalım. Dünya gezegeni yörüngesinde sadece Güneş'in etrafında dönmekle kalmaz, sürekli kendi ekseni etrafında döner (çocuklar ortak eylemler konusunda birbirleriyle anlaşırlar, ilgi gruplarına ayrılırlar, "baş bilim adamlarını" seçerler, araştırmalarını planlarlar; ilgili durumu simüle eder: Dünya döner ve onunla birlikte üzerindeki her şey - dağlar, denizler, şehirler. İnsanlar da döner, ancak kendileri bunu fark etmezler).
Deneysel ortak çocuk aktivitesinin sonuçları ("ana bilim adamlarının" cevapları): Dönme sırasında, Dünya güneş ışınlarından ve ardından karanlık alandan geçer. "Küçük adamımız" şimdi ışıkta, şimdi karanlıkta. Dünyanın Güneş tarafından aydınlatılan kısmına gündüz, diğer tarafına gece gelir. Dünya'nın yaşadığımız kısmı Güneş'e doğru döndüğünde gün doğumu yaşarız. Ve gün batımında, Güneş ufkun arkasına batıyor gibi göründüğünde, sitemiz Güneş'ten dönüyor. Peki güneş geceyi nerede geçirir?
Çocuklardan birini gündüz ve gece değiştirme durumunu bağımsız olarak simüle etmeye davet edin.
Çocuklar gruplar halinde bağımsız olarak, ne çizeceklerini, keçeli kalemleri veya kurşun kalemleri seçerek deneyimi çizerler - günün bölümlerinin Güneş ve Dünya'nın konumuna bağımlılığı hakkında "Mucizeler Laboratuvarı" için diyagramlar oluştururlar.
"Bilim adamları" için rekabet.
Stepashka: Çocuklar, tek kelimeyle gece ve gündüz birlikte ne dediklerini biliyor musunuz?
çocuklar: Gün.
Stepashka: Doğru. Günün başka hangi bölümlerini biliyorsun? (akşam, sabah) Oluş sırasına göre düzenleyiniz.
çocuklar: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.
Stepashka: Aydınlatma günün farklı saatlerinde aynı mı? Nasıl farklı?
(Çocukların cevapları).
Stepashka: Şuraya bak, masanın üzerinde günün farklı bölümlerini gösteren resimler var.
Ah, her şeyi karıştırdım. Beyler, dikkatli bakın, burada her şey doğru mu? (Çocuklar kararlarını açıklayarak hataları kendi başlarına düzeltirler).
Eğitimci: Peki, peki, bizim için geri dönme zamanı. Sevgili gezegenimize geri dönelim. Kaptan, gemideki herkesi çağırın. Direksiyonu kamlara kenetleyin, pedallara basın, derin bir nefes alın ve ekshalasyonla birlikte yumuşak bir şekilde Dünya'ya iniyoruz. Burada bizi ilginç keşifler bekliyor.
Eğitimci: Pekala çocuklar, bugün yeni bilgi yolculuğumuzda ne öğrendiğimizi anlatalım mı? (çocukların cevapları)
Güneş Sisteminin nasıl çalıştığını inceledik, Dünya gezegeninde gece ve gündüz değişiminin nasıl olduğunu öğrendik, basit bir masa lambası ve bir küre kullanarak onu modelledik. Gündüz modeli kısmındaki hatalar düzeltildi. Bence bugün harika bir iş çıkardık.
Ah beyler, her şeyi çok beğendim. Böyle ilginç bir yolculuk için çok teşekkür ederim, gece ve gündüzün ne olduğunu bulmama yardım ettin! Şemalar için teşekkürler, şimdi her şeyi öğrendim, Güneşle ilgili her şeyi, günün bölümleriyle ilgili: gece ve gündüz! Diğer çocuklara her şeyi anlatacağım. Teşekkürler ve yakında görüşürüz!
Eğitimci: Yolculuğumuzu şu sözlerle bitirmek istiyorum: "Gece geçecek, Güneş yeniden doğacak, sıcak ışınlarıyla her şeyi aydınlatacak ve birbirimize ve gezegenimizdeki herkese mutlu bir şekilde diyeceğiz:" Günaydın! "
Çocuklara uzay yolculuğuna katılım ve uzay, güneş ve gezegenimiz hakkında yeni bilgiler edinmeleri için sertifika verilir.
Yazarın diğer kitapları:
| Kitap | Açıklama | Yıl | Fiyat | Kitap türü |
|---|---|---|---|---|
| Dunno hakkında hikayeler | Dunno'nun muhteşem maceraları devam ediyor! Olga Zobnina'nın renkli çizimlerinin yer aldığı kitap, hem ebeveynleri hem de çocukları memnun edecek. Serinin kitapları her okul öncesi ve ilkokul öğrencisi için gerekli... - Eksmo, Kendiniz Okuduk | Kağıt kitap | ||
| Zhenya'nın hazinesi. hikayeler | Sanatçı Olga Zobnina tarafından renkli bir şekilde resmedilen bu koleksiyon, "Zhenya'nın Hazinesi", "Kaçakçılar", "Timsahlar !!!" ve diğerleri gibi hikayeleri içeriyor. İlkokul çağı için - Eksmo, Çocuklar için şiirler ve masallar | Kağıt kitap | ||
| Dunno hakkında hikayeler | Serinin kitapları, her okul öncesi ve ilkokul öğrencisinin hece okumadan tam kelime okumaya geçişte okuma tekniğini geliştirmesi için gereklidir. Kalın kağıt, ciltli ... - Exmotion, Kendiniz için okuma | Kağıt kitap | ||
| Olga Zobnina'nın çizimleriyle Igor Petrovich Nosov'un masalları ve hikayeleri. İlkokul çağındaki çocuklar için - Eksmo, | Kağıt kitap | |||
| 'Güneş geceyi nerede geçirir?' kitabı, Igor Petrovich Nosov'un hikayelerini ve hikayelerini ve Olga Zobnina'nın çizimlerini içerir. Baskı rengarenk dekore edilmiştir, gümüş folyo damgalı sayfalar ve ... - EKSMO, (format: 70x100 / 16, 176 sayfa) Dunno ve arkadaşları - hediye sürümleri | Kağıt kitap | |||
| Hikayeler (CDmp3) | Modern erkek ve kızların yanı sıra arkadaşları, ebeveynleri, öğretmenleri ve evcil hayvanları hakkında komik, kibar ve öğretici hikayeler dinleyin: Zhenya'nın hazinesi Sanatçı Apollo, Herkül ve I Muz ... - Ardis, Çocuk sesli kitabı | Kağıt kitap | ||
| Dunno Adası (CDmp3) | çocuk edebiyatı | Kağıt kitap | ||
| Dunno'nun Stone Town Yolculuğu (CDmp3) | Ülkemizde şimdiden birkaç nesil genç okuyucu Dunno hakkında kitaplarla büyüdü. Nikolai Nosov'un Flower City'den gelen çocukların maceralarıyla ilgili romanları-masalları çocuk edebiyatının klasikleri haline geldi ... - Ardis, çocuk edebiyatı | Kağıt kitap | ||
| Dunno Adası | I. Nosov'un "Dunno Island" adlı kitabı, Dunno ve arkadaşlarının yeni maceraları hakkında hikayeler içeriyor. Dunno, arkadaşı Gunka ile bir kez Salatalık Nehri boyunca bir geziye çıkmaya karar verdi. Çocuklar ... - Çocuk, İlkokul Kütüphanesi | Kağıt kitap |
Nosov, İgor Petroviç
Kategoriler:
- Kişilikler alfabetik olarak
- Alfabe Yazarları
- 1962 doğumlu
- Moskova'da doğdu
- bilmem
- XXI yüzyılın Rusya'sının yazarları
- XXI yüzyılın Rus yazarları
- Rusya'nın çocuk yazarları
- çocuk alfabesi yazarları
Diğer sözlüklere de bakın:
A, lütfen. tuvaller, on, tnam, bkz. 1. Her bir çözgü ipliğinin her bir atkı ipliği ile iç içe dokunduğu düz keten veya pamuklu kumaş ile benzer bir dokumaya sahip suni veya ipek kumaş. Sert bir tuval. Zımba bezi. ... ... Küçük akademik sözlük
Devam ediyorum, iyiyim; baykuşlar (sov. adapte değil). 1. Birinin tonunda, uyum içinde olun l. şarkı söylerken veya bir müzik aleti çalarken. Melodi diğer [sesler] tarafından ilk başta belirsiz ve akortsuz olarak alındı, ancak yavaş yavaş ayarlandı. E. Nosov, Kırmızı Şarap ... ... Küçük akademik sözlük
1) uçurum ve, tür. lütfen. onu, peki. 1. Sarp, derin uçurum, çok derin çatlak, uçurum. Sağda bir uçurum, solda bir uçurum vardı ki, altta yaşayan bütün bir Oset köyü bir kırlangıç yuvası gibi görünüyordu. Lermontov, Bela. Etrafa bakınca gördüm ... ... Küçük akademik sözlük
şarkı söylüyorum, şarkı söylüyorum; Sov., çev. 1. Sesinizle bir müzik parçası, bir parçası veya müzikal bir cümle gerçekleştirin. "Unutup uykuya dalmak istiyorum," dedi aniden ince bir tenor sesiyle. Garshin, Nadezhda Nikolaevna. Kazaklar, şarkı söylüyor, havalı ve aynı anda ... ... Küçük akademik sözlük
Aet; nesov. 1.Neşov. sızdırmak. 2. l.'nin olduğu yerde kendi akımıyla geçmek, l boyunca akış. uzay. Ve orman yakındaydı ve Istra çok yakına aktı. Shurtakov, Güneşin geceyi geçirdiği yer. 3. Gerçekleşmek, gerçekleşmek. Hastalık kolaydır. □ ... için Küçük akademik sözlük
Deru, siktir git; geçen yırttı, la, yırttı; nonsov., çev. 1. (Sov. Gözyaşı). konuşma dili Yırt, parçala. Dinlenmek için yerleşen, savaştan yorgun düşen; öldürülen düşmandan alınan eşarpları ve pahalı kıyafetleri bandaj için yırtan. Gogol, Taras ... ... Küçük akademik sözlük
yapıştırılmış; nesov. 1. Yapıştırmaya, yapıştırmaya verin. Kağıt kolayca yapışır. 2. aktarım. (genellikle olumsuzlama ile). konuşma dili Doğru anla, doğru anla Mutlu hissediyorum. Evet, resmen mutlu. Her şey yapıştırılmış, her şey yolunda. Beck, Posta Nesir. Sabah çalışmak ... Küçük akademik sözlük
1) enjekte etme, enjekte etme; nesov. 1. Dokunulduğunda bir iğneleme hissi uyandırmak için 1'i (1 değerde) delme yeteneğine sahiptir. [Myron] elini tuttu ve yüzüne bastırdı. Tıraşsız... güldü. enjekte ediyorsun. Gladkov, Enerji. Bu [kirpi] sert enjekte edildi ... ... Küçük akademik sözlük
1) okunabilir; nesov. 1. Işın yayarak parlamak. Çayırda, ekmeklerin üzerinde, her yerde ağır damlalar halinde çiy vardı ve her damla göz kamaştırıcı bir şekilde yanıyor ve küçük bir güneş gibi parlıyordu. Shurtakov, Güneşin geceyi geçirdiği yer. İstasyonun arkasında, bir düzineden fazla çıplak yerleşim yeri... Küçük akademik sözlük
Aya, oh; lim, ah, oh 1. İmkansız veya üstesinden gelinmesi zor olan, üstesinden gelinen; dayanılmaz. Karşı konulmaz bir tutku. Karşı konulmaz dayanıklılık. □ [Övücü:] Ama şimdi nefes almamı engelleyen ne? Bu karşı konulmaz heyecan ne anlama geliyor? Yoksa arzuların titremesi mi ... ... Küçük akademik sözlük
Zarf Bundan sonra. Ama öyle olsun! Şu andan itibaren sana emanetim. Puşkin, Eugene Onegin. Küçük adam için bu uzun Temmuz günü artık özel bir anlam taşıyordu. İş yerinde büyük bir gündü. Shurtakov, Uyuduğu yer ... ... Küçük akademik sözlük
Filyuza Baygilina
“Güneş geceyi nerede geçiriyor? Büyük ve küçük elmalar "
Kurumsal bilgi Not
1. Hoca Baygildin Filyuza İldarovna'nın tam adı
2. Baskın eğitim alanı Bilişsel gelişim (FKTSM)
3. Çocukların oyun oynama, iletişimsel, bilişsel araştırma, üretken, okuma etkinlikleri türü
metodik bilgi
1. Eğitim faaliyetlerinin konusu Nerede güneş uyur? .
2. İçeriğin uygulanması için yöntem ve teknikler sınıflar göster, konuşma, açıklama, gözlem, değerlendirme.
3. Eğitim alanlarının entegrasyonu Sanatsal yaratıcılık, Bilişsel gelişim, Sosyalleşme, İletişim.
4. Yaş grup: İkinci genç grup
5. Amaç: Okul öncesi çocuklarda cansız fenomenler hakkında bir fikir oluşturmak
6. Görevler:
6.1 cansız fenomenlere ilgi yaratmak Doğa: Güneş, ay,
6.2 cansız fenomenler arasında en basit bağlantıların kurulmasını teşvik eder Doğa: gökyüzünde güneş - sabah geldi, gökyüzünde ve yıldızlarda bir ay var - gece geldi;
6.3 Görevin yerine getirilmesinde bağımsızlığı eğitmek;
6 Hazır formları yaprağın belirli kısımlarına yapıştırmayı öğrenir.
7. Planlanan sonuçlar:
7 yürüyüşte cansız doğa fenomenlerini duygusal olarak ilgiyle gözlemler, bir oyun durumunda gördükleriyle ilgili tartışmalara katılır "Bebeği giydirmek", öğretmenin sorularını cevaplar, uygulamada bireysel kompozisyonlar oluşturmada aktiftir « Bir tabakta büyük ve küçük elmalar» .
8. Çevrenin organizasyonu sınıflar(Eğitim faaliyetleri) resimlerle renkli resimler güneşli gökyüzü, gece gökyüzü, Güneş, yıldızlar, aylar, tepsi, bebek Katya, oyuncak bebek giysileri, illüstrasyon « Bir tabakta büyük ve küçük elmalar» , tabakların, tabakların, kesilmiş formların yapıştırılmış siluetleri ile kağıt ( büyük ve küçük elmalar, tutkal, fırçalar, peçeteler.
9 Eğitim faaliyetlerine hazırlık meslekler rejim anlarında Cansız doğa fenomenlerini, giysi ve ayakkabı öğelerini adlandırma alıştırması, hakkında bilmeceler Güneş.
I. Giriş bölümü 3 dk.
Giriş tema(sorun durumu yaratmak) Organizasyon zamanı.
Merhaba canım
VE küçük ve büyük!
nasıl büyüdüğünü görüyorum
Ne kadar iyiler!
Çocuklar, birlikte çalışacağız, işbirliği yapacağız, birbirimize yardım edeceğiz,
1.2 Çocuk aktivitelerinin motivasyonu Şimdi size bir bilmece soracağım ve siz tahmin etmek:
tüm dünyayı ısıtıyorsun
Ve yorgunluğu bilmiyorsun
pencerede gülümsüyorsun
Ve herkes seni çağırıyor. (Güneş)
1.3 Hedef belirleme (bir öğretmenin yardımıyla çocuklar etkinliklerinin amacını formüle eder veya öğretmenin amacını kabul eder) Peki bizim yazımızda ne hakkında konuşacağız? sınıf? (hakkında Güneş)
Ne hakkında bilmek istiyorsun Güneş?
Onu nerede gördün?
Bakalım varsayımlarınız doğru çıktı mı çıkmadı mı?
II. Ana bölüm: 12 dakika
2.1 Daha önce satın alınan güncelleme
Sabah yürüyüşünde Bilgi Gözlemi.
Beyler, gökyüzüne dikkat edin. Bulmak Güneş(olgunun doğru katmanlı tanımını verir) gösterir: « Güneş gökyüzünde parlak bir şekilde parlıyor izlemesi bile zor. Güneş parlak, sıcak, yüksek
Mavi gökyüzü ").
fizminutka "Kelebek"
Uyuyan çiçek
Ve aniden uyandım
artık uyumak istemiyordum,
Şaşkın, gergin,
Yükseldi ve uçtu.
Bebeği giydirmek.
Bir yürüyüşten döndük. Öğretmen, çocuklarla birlikte cansız doğa olaylarını betimleyen resimleri inceler.
Çocuklar, cansız doğa olaylarını betimleyen resimlere bakalım. Az önce yürüyüşte gözlemlediğimiz fenomeni tasvir eden bir resim seçmemiz gerekiyor. (çocukların cevapları).
Güneş parlak, giyinmek,
güneş kırmızı, kendini göster.
Kırmızı bir elbise giy,
Bize kırmızı bir gün ver!
A. Prokofyev
eğitimci: Ve şimdi seçilen kartı doğanın bir köşesine koyacağız. Akşama kadar dursun, hayran kalacağız güneş yumruğu, ve bebek Katya yakınlarda yürüyor olacak. Seninle yürüdük ve o yürümek istiyor. Onu yürüyüş için giydiğin gibi giydireceğim. Katya ne giymeli? (Çocukların cevapları.)
fizminutka "Giydirme"
tayt giydik
Bir kazak giydik!
Hey çocuklar, esnemeyin!
Dışarıda bir esinti var.
Hepiniz çoraplarınızı giydiniz mi?
Ve bacaklara baktılar:
Sol ve sağ yan yana durur.
Sol ve sağ: arkadaş olmak istiyorlar!
Botlarımızı çıkarıyoruz.
Onları bacaklara koyduk:
Bacaklar arkadaşsa,
Botlar da arkadaştır!
2.2 Madencilik (mesaj ve kabul) yeni bilgi Bir akşam yürüyüşünde gözlem. (günün 2. yarısında)
eğitimci: Çocuklar, gökyüzüne dikkat edin. Aramak gökyüzünde güneş. (çocukların cevapları)
Bu doğru, hayır Güneşçünkü akşam geldi, yakında gece olacak ve daha da karanlık olacak. Ve sonra gökyüzünde ay ve yıldızlar görünecek. Karanlık olduğunda onları görebilirsin.
Cansız doğa fenomenleri hakkında konuşma.
eğitimci: Bir yürüyüşten döndük ve cansız doğa olaylarını betimleyen resimlere tekrar bakalım. Beyler, az önce gözlemlediğiniz fenomeni tasvir eden resmi seçin
yürümek.
eğitimci (bebeği alır)... Akşam oldu, Katya eve dönüyor. Şimdi ne yapacak? Çocuklar akşamları ne yapar? (Yatmaya hazırlanıyor.) Yani Katya yakında uykuya dalacak.
Gece geldi, karanlığı getirdi,
Horoz uyuyakaldı, cırcır böceği şarkı söylemeye başladı.
Annem dışarı çıktı ve deklanşörü kapattı.
Uyu, satın al.
eğitimci: Şimdi resimlerde gece gökyüzünü tekrar bulun
yıldızlar ve bir ay.
Gökyüzünde bir ay ve yıldızlar var - gece geldi. Gece gökyüzü çok güzel!
2.3 Yeni bilgileri pekiştirmek için çocukların bağımsız faaliyetleri Uygulama.
eğitimci: Beyler, bugün cansız doğa fenomenlerinden bahsediyoruz. Lütfen söyleyin, ağaçlar canlı mı yoksa cansız doğaya mı ait? (çocukların cevapları).
Sonbaharda meyveler meyve ağaçlarında olgunlaşır. İLE elma ağaçları insanlar olgun kırmızıyı seçer elmalar... Bir aplike deseni yapmanızı öneririm (bir resim gösterir) « Bir tabakta büyük ve küçük elmalar» ). Bu aplike üzerinde ne gösteriliyor? hangi beden elmalar? Lütfen söyle bana, ne yalan söylüyorlar elmalar? hep birlikte teklif ediyorum
Bahçeye git, topla elmalar ve onları tabaklarımıza koyun. Burada ağaçtan düştüler.
Çocukların önüne iki sıra halinde dizilir. renkli kağıttan yapılmış büyük ve iki küçük elma... Öğretmen her çocuğa "koymak" (yapıştır) bunlar bir tabakta elma(her sayfada bir plaka görüntüsü vardır, formları yapıştırma tekniklerini gösterir.
eğitimci. İşte kaç tane elmalar tabaklara koyuyoruz. Aferin! Ne tür elmalar? (çocukların cevapları)
III. Son bölüm 1 dk.
3.1 Çocuk aktivitelerinin analizi ve iç gözlemi Yolculuğumuz ilginç mi?
Neyi sevdin?
Ne yeni öğrendin?
Cansız doğa fenomenlerine ait olan nedir?
İlgili yayınlar:
İkinci genç gruptaki sözlü iletişim ve dünya ve doğa hakkındaki son dersin özeti "Dünyada birçok peri masalı var!"İkinci genç grup "The Scarlet Flower" da konuşma iletişimi ve dünya ve doğa hakkındaki son dersin özeti "Dünyada birçok peri masalı var!"
"Katyuşa için büyük ve küçük elmalar" Amaç: Çocuklara dairenin ortasına yuvarlak nesneler yapıştırmayı öğretmek. Görevler: 1. Eğitim -.
İkinci genç grup için "Bir tabakta büyük ve küçük elmalar" uygulaması için GCD özeti Amaç: Çocuklara yuvarlak nesneler yapıştırmayı öğretmek. Nesnelerin boyutlarındaki farklılık hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Hedefler: 1. Eğitim.
İkinci genç grup "Yemekler" deki dünya için GCD'nin özeti Görevler: 1. Eğitim: Çocukların yemekler hakkında, amaçları hakkında bilgilerini oluşturmak. Çocuklara yemeklerin parçalarını adlandırmayı öğretin. Genellemeyi adlandırmayı öğrenin.
