Bir cümlenin dilbilgisel temeli (özne ve yüklem), cümlenin yalnızca yapısını değil aynı zamanda bilgi anlamını da belirleyen en önemli sözdizimsel yapıdır. Üstelik olmadan doğru tanım Dilbilgisi temelinde, özellikle karmaşık cümlelerde noktalama işaretlerini doğru bir şekilde çözmek imkansızdır.

Ortaokulun ikinci aşamasının öğrencileri (5 - 9. Sınıflar) her zaman doğru ve hızlı bir şekilde bulamayabilirler. gramer temeliçünkü bu sözdizimsel yapı hem biçim hem de içerik açısından çok çeşitlidir. Sonuç olarak sorunlar ortaya çıkıyor genel analiz cümleler ve noktalama işaretleriyle.

Çocuklara bir cümlenin dilbilgisel temelini doğru bir şekilde belirlemeyi öğretmenin ancak şu şekilde mümkün olduğunu hemen belirtelim: sonuna kadar didaktiğin en önemli ilkelerinden biri olan umut verici öğrenme ilkesinin yerine getirilmesi.

Bu, ilkokuldan başlayarak ileriye bakmak ve çocukları yavaş yavaş hem cümlenin yapısını oluşturan üyeleriyle hem de terminolojiyle tanıştırmak gerektiği anlamına gelir.

Çocukların bir cümlenin ana üyeleriyle ilk tanışması şu dönemde gerçekleşir: ilkokul(3. sınıfta). En basit hal Bir cümlenin gramer temeli (özne bir isimle, yüklem ise bir fiille ifade edilir) çocuklar tarafından nispeten kolay ve hızlı bir şekilde öğrenilir. Ancak bu formülden en ufak bir sapma zaten hem anlayışta hem de terminolojide zorluklara ve kafa karışıklığına neden oluyor.
Ne yazık ki bazen bu karışıklığın suçlusu öğretmenler oluyor.

İşte bir örnek:
Sınıf “Çocuklar okul bahçesinde oynuyor” cümlesiyle çalışır.
Öğretmen: Konu nerede?
Öğrenci: Çocuklar.
Öğretmen: Doğru. Fiil nerede?

Öğretmen ne yaptı? Tamamen farklı kavramların sınıflandırma sistemini büyük ölçüde ihlal etti. Sonuçta, konuşmanın bölümlerinin sınıflandırılması bir şeydir, ancak cümle üyelerinin sınıflandırılması tamamen farklı bir şeydir. Hiçbir durumda bu şeyler karıştırılmamalıdır!

Öğretmen şunu sormalıydı: Yüklem nerede?

Çocuklara ilkokulda Rus dilini öğretme sisteminde en önemli yer, açık bir anlayış ve anlamları ayırt etme yeteneğidir. çeşitli parçalar konuşma: isim, sıfat, fiil, zamir, edat ve zarf.

İlkokulda "konuşmanın bir kısmı" ve "cümle üyesi" kavramlarının bu karışıklığı ortadan kaldırılmazsa ortaokulda bunu yapmak son derece zordur.

Çocukları cümlenin yapısını (kuruluşunu) anlamaya yönlendirirken, bir kelimenin ancak cümlenin parçası olarak cümlenin üyesi olabileceğini vurgulamak gerekir. Bu ilk şey. İkincisi, cümlenin üyelerinin (şimdiye kadar sadece özne ve yüklemden bahsediyoruz) konuşmanın herhangi bir kısmı tarafından (konuşmanın herhangi bir kısmından "yapılmış") ifade edilebileceği gerçeği üzerine.

Zaten ilkokul çağındaki çocukların konunun ne olduğunu ve yüklemin ne olduğunu, cümlenin bu ana üyelerinin ne anlama geldiğini ve hangi sorulara cevap verdiklerini anlaması ve kesin olarak bilmesi çok önemlidir. Çocuklar, “Konu nedir?” sorularına cevap veriyorsa yüklem bulmakta özellikle zorlanırlar. veya “Konu nedir (kimdir)?”

Zaten 4. ve 5. sınıflarda “Konu nedir?” yazılı bir anket yapmak çok faydalıdır. ve öğrencilerin sadece vermeleri gereken "Yüklem nedir?" kesin tanım Teklifin ana üyelerini değil, aynı zamanda kendi örneklerinizi de verin.

Cümlenin ana üyelerinin birbirleriyle mantıksal bağlantısına özellikle dikkat edilmelidir; konudan yükleme doğru bir soru sorma ve çocuklara ısrarla tam bir cevap vermeyi öğretme yeteneği.

Örnek:
“Çocuklar bahçede oynasın” önerisiyle çalışıyoruz

Öğrencinin cevabı şu şekilde olmalıdır:
“Bu cümle çocuklardan bahsediyor, bu kelime yalın hal yani öznedir, bir isimle ifade edilir.

Çocuklar ne yapıyor? - oynuyorlar. Bu kelime, öznenin eylemini ifade eder, yani yüklemdir, fiille ifade edilir.

İlkokulda (5. sınıf) Rusça dersi söz dizimi ile başlar. Bu doğrudur, çünkü çocukların öncelikle doğru bir cümle kurmayı öğrenmeleri gerekir. Bu başlangıç ​​sözdizimi dersinde öğrenciler bir cümlenin ana üyelerini ifade etme yollarını ayrıntılı olarak inceler ve bir cümlenin ikincil üyelerine ayrıntılı olarak aşina olurlar. “Cümlenin dilbilgisel temeli” kavramı ve terimi onlara aşinadır. Çocuklar konuyu nispeten kolay bulurlar, bir isimle ifade edilir ve bir fiille ifade edilen bir yüklem. Bu formülden sapma zaten zorluklara neden oluyor.

Çocukların konunun sadece bir isimle değil, konuşmanın diğer bölümleriyle de ifade edilebileceğini anlamaları gereken özenli bir çalışma başlar.

5. sınıfta çocukları kademeli olarak farklı yüklem türleriyle tanıştırmanız tavsiye edilir: basit fiil, bileşik fiil, bileşik nominal, ancak bu 8. sınıf için materyaldir. Uygulama, yılın ilk yarısının sonunda beşinci sınıf öğrencilerinin bu tür yüklemler arasında oldukça bilinçli bir ayrım yaptığını gösteriyor. Doğru, ilk aşamada, bileşik fiil yüklemi ile homojen basit fiil yüklemleri arasında kafa karışıklığı ortaya çıkar.

Her iki durumda da iki fiilin olması çocukların kafasını karıştırıyor. Ancak çok geçmeden her şey yerine oturur. Yine yazılı anketler faydalıdır.
Böylece beşinci sınıfta bir cümlenin dil bilgisel temelinin ana üyelerinden birinin yapısının uzun vadede anlaşılmasına yönelik bir temel atılmış olur. Artık yüklemin yapısını, terminolojisini ve anlayışını metodik olarak (tercihen her derste) pekiştirmelisiniz.
Zaten 5. sınıfta "tek parçalı ve iki parçalı cümleler" kavramlarının tanıtılması tavsiye edilir. Adamlar bu kavramlara oldukça kolay ve hızlı bir şekilde hakim oluyorlar. Bu arada, Lvov ve Nosov yazarlarının 5. sınıfa yönelik Rusça ders kitabı tam da bunu yapıyor. Bu aynı zamanda gelecek için de iyi bir temeldir. Ladyzhenskaya'nın ders kitabı bu kavramları yalnızca 8. sınıfta tanıtıyor.

Basit bir cümlenin sözdizimi 8. sınıfta detaylı olarak işlenir. Ancak 5-7. sınıflardaki çocukları Rus dilinin tüm okul dersinin bu karmaşık bölümünü algılamaya ve anlamaya hazırlayamazsak, çocukların basit bir cümlenin noktalama işaretlerine hakim olması çok zor olacaktır. Bu nedenle, dilbilgisi temellerini ifade etmenin en karmaşık durumlarının kavramları, 5 - 7. sınıflarda kademeli olarak tanıtılmalıdır. Konuşmanın farklı bölümlerini incelerken bu makul ve mümkündür. Bunu sürekli olarak hatırlamanız ve cümle içinde çalışılan konuşma kısmının rolünü dikkate alarak ders için didaktik çalışma materyali seçmeniz yeterlidir.

Örneğin, sıfatları incelerken, konuşmanın bu bölümünün hem bir cümlede özne ("Hastalar yürüyüşe çıkıyor") hem de yüklem ("Gece parlak") olabileceği gösterilmelidir; Sayıları incelerken, sayıların hem özne hem de yüklem rollerini yerine getirebileceğini gösteriyoruz (“İki altıncı sınıf öğrencisi bir araya geldi…”; “İki kere iki dört eder”) vb.

5-7. Sınıflarda her derste en az bir cümlenin sözdizimsel ve noktalama işaretlerini analiz edersek, çocukları 8. ve 9. sınıflarda stilistik ve noktalama işaretleriyle ilgili birçok problemi çözmeye hazırlamış oluruz.

Bu sınıflarda çocuklar bir cümlenin gramer temeline ilişkin çok karmaşık yapılarla karşı karşıya kalırlar. Esas olarak fiilin belirsiz biçimiyle (mastar) ilişkilidirler.

Bir cümlede en sık fiilin mastar biçimi, bileşik fiil yükleminin ana kısmıdır. (“Bilim insanları ayırt etmeyi öğrendiler…”). Bu durumlarda mastar şu soruları yanıtlar: "Ne yapmalı?", "Ne yapmalı?" ve cümlenin gramer temelinin yapısına dahil edilir.
Genel olarak, bir fiilin belirsiz biçimi (mastar), bir cümlede çeşitli işlevleri yerine getirebilen oldukça karmaşık bir dilsel olgudur. Bu da elbette gramer temelini bulmayı zorlaştırıyor.

Mastar, bir konunun işlevlerini hem bağımsız olarak hem de mantıksal olarak bütünleyici bir ifadenin parçası olarak yerine getirebilir (Hissedmek yaşamaktır), (Doğayı sevmek ruhun bir ihtiyacıdır). Bileşik fiil yükleminin yapısında, bir yardımcı fiilin varlığı gibi bir mastarın varlığı da zorunludur. Dahası, mastar sadece ana değil, aynı zamanda yardımcı fiil rolünü de oynayabilir (uçmayı öğrenmek istiyorum.) Mastar aynı zamanda bileşik bir nominal yüklemin yapısının bir parçası da olabilir (Kız kardeş bir fiil olarak çalışacak) terzi).

Bununla birlikte, mastar aynı zamanda cümlenin ikincil bir üyesi de olabilir: bir hedef zarfı (“Satın almak için mağazaya gittik…”) ve bir nesne (“Doktordan yardım istedim”), yani. cümlenin gramer temelinin yapısının bir parçası olmamalıdır.
"Satın almak için mağazaya gittik..." cümlesinin gramer temeli "gittik"tir.

Mastar satın alma, yükleme bağlı olması ve “hangi amaçla geldi?” sorusuna cevap vermesi nedeniyle bir hedef zarfıdır. “Doktordan yardım istedim…” cümlesinde mastar, yükleme bağlı olması ve “ne için sordu?” sorusuna cevap vermesi nedeniyle nesnedir.

Kural olarak, bu tür sözdizimsel yapıların noktalama işaretleri için pratik bir anlamı yoktur. Ancak hem Devlet Sınav Akademisi hem de Birleşik Devlet Sınavı, benzer dilbilgisi temelleri arasında ayrım yapmak için özel olarak testler içerir. O halde çocuklara bu teorik incelikleri de öğretmemiz gerekiyor.

Yalnızca fiillerden oluşan gramer temelleri özellikle zordur (Öğretmek zihni keskinleştirmektir). Öyle görünüyor ki bu durumlarda özne ve yüklemi özenle aramaya gerek yok, cümlenin dilbilgisel temelini belirtmek yeterli.

Bir cümlenin gramer temelini doğru ve hızlı bir şekilde bulma yeteneği, çalışırken son derece gereklidir. çeşitli türler karmaşık cümleler. Bu beceri olmadan çocuklar karmaşık bir cümlenin noktalama işaretlerini anlayamaz ve ustalaşamazlar.
Tek parçalı cümleleri çalışırken sorunlar zaten başlıyor. Bir cümlenin ana kısımlarından birinin eksikliği çoğu zaman öğrencilerin kafasını karıştırır. Basit cümlelerden biri tek parçalı ise karmaşık cümledeki basit cümlelerin sınırlarını bulamazlar. 8. sınıfta tek parçalı cümleler işlenmektedir.

Burada yine gelecek için çalışmamız gerekiyor: ders çalışın tek parçalı cümleler karmaşık bir bağlamda.

Genel olarak, bir cümlenin dilbilgisel temelini tüm biçimleriyle doğru bir şekilde belirleme yeteneğinin, herhangi bir cümlenin yapısını ve hatta noktalama işaretlerini anlamanın en önemli koşulu olduğunu kanıtlamaya gerek yoktur. Kural olarak, tamamı akademik yıl 9. sınıfta. Eğer 5-7. sınıflardaki uygulamalara dayalı olarak metodik olarak çocukları 8. ve 9. sınıflarda çalışılan sözdizimsel yapıları anlamaya yavaş yavaş hazırlarsanız, basit ve karmaşık cümlelerin noktalama işaretlerinde iyi bir şekilde ustalaşabilirsiniz.

Belki bunu zaten doğrulayabildiniz en hafif noktalama işaretlerini bile (cümlenin sonuna) yerleştirmek ilk anda göründüğü kadar kolay değildirçünkü gerekli Cümlelerin ve metnin anlamını düşünün. Ve bu daha da zor noktalama işaretleri üzerinde çalışın bir cümlenin ortasında. Burada cümlenin hangi bloklardan oluştuğunu, blokların sınırlarının nerede olduğunu düşünmeniz ve ardından noktalama işaretlerini kurallara uygun olarak yerleştirmeniz gerekiyor. Korkma! En karmaşık vakalarla bile ilgileneceğiz, onları anlamanıza ve basit vakalara dönüştürmenize yardımcı olacağız!

Belki şununla başlayalım ana bloklar - basit cümleler, bir kompleksin parçası olabilir Basit bir cümle nelerden oluşur? Onun kalbi gramer temeli genellikle şunlardan oluşur: ders Ve yüklem. Gramer sapının çevresinde bulunur küçük üyeler teklifler izole edilmiş ve ayrılmamış; yüklem grubuna ve konu grubuna dahil edilir.

Dilbilgisel temel temeldir çünkü bütün teklif buna dayanıyor. Eğer hızlı bir şekilde bulmayı öğrenirseniz, bunları yerleştirmek kolay olacaktır. gerekli işaretler Karmaşık bir cümle içindeki basit cümlelerin sınırını işaretleyecek noktalama işareti. Bir sebep nasıl olmalı?

Bir cümlede kaç kök bulunduğunu belirleyin:

Bir cümlenin gramer temelini bulmak zor mu? Bazen çok basittir: özne (kim? veya ne?), yüklem (ne yapıyor? ne yaptı?). Ancak çoğu zaman daha karmaşık vakalar vardır.

Çözüm: bir temel - basit bir cümle; iki veya daha fazla temel – karmaşık.

Aşağıdaki cümlelerin gramer temelini belirlemeye çalışın (aşağıdaki cevaplara bakın).

1. Biz ustalar için her şey açık.
2. Aniden aydınlık odanın küçük penceresinden bir “guguk” sesi duyuldu!
3. Ev sahibiniz hem hoş hem de misafirperver.
4. Herkes kendi teklifiyle ilgilenmeye çalışır.
5. Yazın oynadığımız köy çok güzel bir yerdi.
6. Akşam. Orman. Uzun yolculuk.
7. Şehrimiz harika bir parkla süslenmiştir.
8. Zafer için çabalayan mutlaka kazanacaktır.

Bu işi hatasız tamamladıysanız tebrikler! Hatalarla karşılaşırsanız üzülmeyin; onlar bunun için varlar, onunla baş etmek ve onları aşmak için varlar!

Burada sizi hangi hatalar bekliyor olabilir? Birisi özneyi kaybetmiş olabilir, bir yerde yüklem yoktu, bazı cümlede özne yerine nesne sıkıştırılmıştı, hatta bazı durumlarda cümlenin birbiriyle alakası olmayan öğeleri vurgulanıyordu.

Gerçekten bu kadar korkutucu mu? Tabii ki değil! Ancak dilbilgisel temeli yanlış bulursanız, blokları doğru göremezsiniz, bu nedenle basit bir cümlenin yanlışlıkla karmaşık bir cümle olarak alındığı, karmaşık olanlarda parça sayısının yanlış belirlendiği, yani noktalama işaretlerinin yanlış olduğu ortaya çıkar. istedikleri gibi düzenlenir.

Bu sinsi gramer temeli nasıl bulunur? Önce yüklemi, sonra konuyu veya tam tersini bulabilirsiniz, sadece birkaç ipucunu hatırlayın:

1) Konuyu bulmak için yüklemden belirtmeyi unutmayın çifte soru: kim? Ne? O zaman sen Konuyu ve nesneyi karıştırmanız pek mümkün değildir.

Aşağıdaki cümlelerde konuyu belirlerken bunu deneyin.

Kaptan önce kıyıyı gördü.

Elbisenin ön kısmı çiçeklerle süslenmişti.

Yüklemden çift soru sorduysanız konuları buldunuz demektir. Kaptan Ve Çiçekler.

2) Yüklemi bulmak için şu soruları sormayı deneyin: “Ne oluyor? Konuyla ilgili ne diyor? Bu konu (konu) nedir? O ne yapıyor? (ders)"

Öğrencigüzeldi.

Sokakta taze Ve rüzgarlı.

Çocuklar için hareketsiz oturamadım yerinde.

Müthiş bir oyun– yakalamak!

3) Terimlerin ters çevrilmesinden elde edilen toplam değişiyor. Bu, gramer temelini belirlerken belirli cümlelere dikkat etmek anlamına gelir.

Yeşil Şehir(tek parçalı isim cümlesi).

Şehir yeşil(iki parçalı cümle).

Bir cümlenin yalnızca öznesi veya yalnızca yüklemi olduğunda (çok daha sık) bunun gerçekleştiğini zaten gördünüz. Bu tür tekliflere denir bir parça. Bu tür tekliflerle çalışırken dikkatli olun! Bu onların içinde çoğu zaman tamamlayıcı, anlam bakımından özne kılığına girer. Sonra ilk ipucumuza geri dönelim. çifte soru sor– ve her şey netleşecek.

Bu cümlelerdeki gramer temelini bulmaya çalışın.

Bana göre soğuk Ancak.

Ona uyuyamıyorum.

Bana göre gülümsemek istiyorumsarılmak.

Birçok kişi bu cümlelerin öznesi ve yüklemi olduğunu yani iki parçalı olduğunu söyleyecektir. O zaman sorabilirim Konu nedir? Cevap şu olabilir: ben, o. Sonra bir soru daha: Bu cümlelerde I ve HE kelimeleri nerede? Hiçbiri yok, başka formlar var: ben, o. Ve bu zaten özne değil, nesnedir. Soruyu sorarsanız: DSÖ? Ne?- her şey yerine oturacak. Doğru cevap: bu tek parçalı kişisel olmayan cümleler. Onların bir konusu yoktur ve olamaz, yüklem italiktir.

Artık bir cümlenin gramer temelini belirlerken daha az sorun yaşayacağınızı umuyoruz!

Görevin yanıtları.

1. Her şeyApaçık.
2. duydum"ce-e-boo"!
3. UstaGüzel, misafirperver.
4. Her içeri girmeye çalışır.
5. Köyöyleydi sevimli köşe; Bizoynuyorlardı.
6. Akşam. Orman. Daha öte yol.
7. Süslerbir park. 8. heveslikazanacak.

Hala sorularınız mı var? Dilbilgisel temeli nasıl bulacağınızı bilmiyor musunuz?

Dilbilgisi temelinin böyle bir kısmına daha yakından bakalım: yüklem. Göründüğü gibi en kolay yol, belirlemektir. basit fiil yüklemi. Buna buna denilmesine şaşmamalı - basit. Bu, onu bulmanın genellikle diğer tüm yüklem türlerinden daha kolay olduğu anlamına gelir. Çoğu zaman böyle bir yüklem olarak bulacağız gösterge kipindeki fiil.

Güneş kalktı. Çocuklaruyanmak Ve geliyorlar okula.Başlıyor yeni güzel gün.

Bu cümlelerde tanımlamak gerçekten çok kolay basit sözel yüklemler. Ancak böyle bir yüklemi tanımlarken dikkat edilmesi gereken noktalar vardır. Kurnaz olabilir bileşik fiil olarak maskelenmek. Birkaç temel kuralı hatırlamaya çalışın.

1. Bir fiil herhangi bir zamanda (şimdiki, geçmiş ve gelecek) yüklemlenebilir:

Yarından sonraki gün kesinlikleokuyacağım L.N.'nin romanı Tolstoy'un Anna Karenina'sı.

Benim çocuğumçalışacak kolayca.

Kesinlikle yapacaksınhayran kalacaksın Bu okulun öğrencilerinin başarıları.

Önceki cümlelere b gibi yüklemler eklemekten utanmayın. Okuyacağım, öğreneceğim, hayran kalacağım. Evet burada bir yüklem var iki fiilden oluşur AMA bu sadece gelecek zaman formu.Şimdiki ve geçmiş zaman formlarıyla karşılaştırın: Okudum, okudum; çalışıyor, okuyor; hayran kaldım, hayran kaldım.

Bugün ben okuyorum

Benim çocuğumçalışmalar kolayca.

Sen beğenmek Bu okulun öğrencilerinin başarıları.

Dün ben Okumak L. N. Tolstoy'un romanı “Anna Karenina”.

Benim çocuğum okudu kolayca.

Sen hayran kaldım Bu okulun öğrencilerinin başarıları.

2. Bir fiil herhangi bir kipte (gösterge, emir ve koşul) belirtilebilir.

Şekil oluşturmaya yardımcı olan parçacıklar kafanızı karıştırmayın koşullu ve zorunlu ruh hali(bırakırım, izin ver, hadi, hadi, evet). Basit bir fiil yüklemini bileşik yükleme dönüştürmezler, ancak yüklemin türünü belirlememizi zorlaştırırlar.

Sen söylenmiş ona tüm gerçeği söyle(gösterge).

Sen söylerdim ona tüm gerçeği söyle(koşullu ruh hali).

Sen Söylemek ona tüm gerçeği söyle(zorunluluk hali). İzin vermek o mutlu olacak.

3. Mastar (fiilin ilk hali) aynı zamanda basit bir fiil yüklemi olarak da hareket edebilir.

BEN sürmek İle buz kaydırağı- ve beni takip ediyor.

Biz iş ve dinleniyorlar.

4. Bir deyimsel birim parçalara bölünmez, ancak bir cümlenin bir üyesidir.

Nikita rüzgarın uçup gittiği gibi verandadan.

İnsanlık yavaş yavaş deliriyorum.

Şimdi düşünmeye devam edelim bileşik fiil yüklemi. O içerir:

* ana bileşen– fiilin başlangıç ​​hali,

* yardımcı bileşen- daha sık fiil, Ama belki kısa sıfat veya katılımcı, zarf veya zarf cümlesi, isim, deyim birimi.

Bileşik yüklemler, ayrıştırma sırasında cümlenin diğer üyeleri gibi görünmeye, eksik tespit edilmeye veya tamamen kaybolmaya yönelik özel bir eğilim gösterir. Ama bunu da çözeceğiz! Bazı ipuçlarına bakın.

1. Bileşik fiil yüklemindeki yardımcı fiilin özel bir anlamı vardır: eylemin başlangıcı, devamı, sonu; fırsat, arzu, eylemin değerlendirilmesi. Bunlar kelimeler olabilir başladı, durdu, yapabilirdi, isteyebilirdi, yapabilirdi, sevilebilirdi, korkuyordu, ihtiyatlıydı, korkuyordu vesaire.

BEN İstek İyi geçmek sınavlar.

Odenemekten korkmuyorum.

Biz satın alırken dikkatli olun düşük kaliteli ürünler.

2. Bu durumda ana bileşen ifade edilecektir. başlangıç ​​formu fiil ( sonsuz) ve konuşmanın başka bir kısmı değil.

Karşılaştırmak.

Oaktris oldu (bileşik nominal yüklem).

O dans etmeye başladım (bileşik fiil yüklemi).

3. Yardımcı bileşen, kısa bir sıfat veya katılımcı, zarf veya zarf cümlesi, isim, ifade birimi, sabit kombinasyon olabilir. Yardımcı bileşenin değeri fırsat, arzu, eylemin değerlendirilmesi.

Biz her zaman Memnuniyetle yardım ettim öğrencilerimize (kısa sıfat bağ olarak).

BEN yeniden planlamaya zorlandı ertesi gün dersler(bağlayıcı olarak kısa katılımcı).

Oşaka sever Öğretmen(bağlayıcı olarak isim).

Avcı izini sürmek için sabırsızlanıyordu kesinlikle yakışıklı geyik(bağlayıcı olarak deyimbilim).

4. Her iki eylem de gerçekleştirilmelidir bir nesne (konu). Eylemleri kimin gerçekleştirdiğini düşünün, o zaman basit ve bileşik sözel yüklemleri karıştırmazsınız.

BEN diye sordu büyükannem bana kitap okuyacak.(Yüklem basit bir fiildir, çünkü ben sordum ve büyükannem okuyacak).

Umarız bu ipuçları size ne zaman yardımcı olur? ayrıştırma teklifler ve yüklem türlerinin belirlenmesi.

Rusça öğrenmede iyi şanslar!

Hala sorularınız mı var? Yüklem türlerini bilmiyor musunuz?Bir öğretmenden yardım almak için kaydolun.

Ders Ve yüklem neredeyse en yakın "aile" ilişkisi içindeler - gramer Ve anlamsal. Yüklem bu şekilde adlandırılmıştır çünkü "diyor" diyor Konuyla ilgili. Cümlenin bu üyeleri herhangi bir cümlenin ana anlamını taşır.

Özne ile yüklem arasındaki “ilişki”de sorunlar var mı? Tabii ki yapıyorlar. Her şeyden önce bu endişe bileşik nominal yüklem. Bu yüklem türü, hatırladığınız gibi şunlardan oluşur: bağlama fiili(yardımcı bileşen) ve isim kısmı. Çoğu zaman fiili bağlayıcı fiil rolünde buluruz. olmak. Genellikle bileşik nominal yüklemde bulunur geçmiş zamanda: öyleydi, öyleydi, öyleydi . Örneğin: Ayırt edici özellik profesörler öyleydi konusuna olan sevgisi.

şimdiki zamanda Bağlayıcı fiil neredeyse her zaman atlanır ve özne, yüklemin isim kısmında kalır. Örneğin: Zaman en iyisidir ilaç.

Bazen fiili hâlâ bulabiliriz olmak şimdiki zamanda. Kural olarak bu, bilimsel, kitap gibi konuşmanın bir özelliğidir. Örneğin: yüklemana üyelerden biri var iki parçalı cümle.

Her zamanki gibi günlük konuşma bağlama fiili olmak düşme. “Lise öğrencisiyim” demek herhalde kimsenin aklına gelmez. Ancak bağlayıcı fiil iz bırakmadan kaybolmayı sevmez; çoğu zaman izini bırakır. milletvekili Böyle bir milletvekilinin rolünde görebiliriz kısa çizgi. Bağlayıcı fiil yoksa özne ile yüklem arasına kısa çizgi konur. ancak bazen yüklemin önünde bir tire işaretiyle "arkadaşça" veya "arkadaşça olmayan" olabilecek başka kelimeler bulunur. Birkaç ipucunu unutmayın.

Hafif kış yağmuru Burada varoluş felaket bizim zamanımız.

Aşık olmak -anlamak anlamına gelir Ve affetmek.

Teklifin ana üyeleri. Özne ve yüklem

Ana üyeler cümlenin gramer temelini oluşturur ve bunlar olmadan cümle var olamaz. Ancak gramer temeli cümlenin bir ana elemanından oluşabilir. Bu tür cümlelere tek parçalı cümleler denir (yani yalnızca bir ana üye içerirler - konu veya yüklem).
Ayrıca cümleler basit ve karmaşık olarak ikiye ayrılır. Basit olanların yalnızca bir gramer temeli vardır. Karmaşık cümleler bağlaçlarla, müttefik kelimelerle ve (veya) anlamla birbirine bağlanan birkaç basit kelimeden oluşur ve bu nedenle birden fazla dilbilgisel temele sahiptir.

Ders – Cümlenin asıl üyesi, konuyu belirten ve soruları yanıtlayan KİM? NE?, genellikle yüklem tarafından ortaya konan bir eylem, durum veya işaret.

Konu konuşmanın herhangi bir kısmı ile ifade edilebilir.
1. Yalın durumdaki isim: Gelir hisseleri yüzde beş arttı.
2. Yalın durumdaki zamir: Biz konferansa geldi.
3. Gerçekleştirilmiş sıfat: Hasta doktoru aradı.
4. Rakam: Yedi biri beklenmiyor.
5. Fiilin mastarı: Çalışmak her zaman işe yarayacaktır.

Konu hem bir cümle hem de ifade ile ifade edilebilir. deyimsel dönüş: Pasifik Okyanusuönümüze yayıldı; Onun uzun dil her zaman bir şeyleri mahveder.
İfadenin farklı anlamları olabilir:

• nicel: Otuz dört çalışan bir izin başvurusu yazdı; Her iki kız arkadaş güldü; Birkaç insan durdu; Kalabalık meydanda toplandı;


• seçici: Hiçbirimiz gitmeyi kabul etmedi;


• toplu: Müdür ve sekreter toplantıya katıldı;


• geçici: durmak Temmuz ortası.

yüklem - bu, konuyla ilişkili ve dilbilgisi açısından ona bağlı olan cümlenin ana üyesidir, konunun doğasında olan bir eylemi, durumu, işareti belirtir, şu soruları yanıtlar: NE YAPAR?, NE YAPACAK?, NE? ve benzeri.

Yüklem basit ve bileşik olarak ikiye ayrılır.
Basit yüklem herhangi bir biçimdeki bir fiille ifade edilir: Köşedeki masanın üzerinde klasörler vardı; Keşke gelip benimle konuşabilseydin; Yarın bu konulara değineceğim.

Bileşik yüklem sırayla iki alt türe daha ayrılır: bileşik sözel ve bileşik nominal.

Bileşik fiil yüklemi iki bölümden oluşur: yüklemin dilbilgisel anlamını ifade eden ve onu özneye bağlayan birleşik biçimdeki yardımcı fiil ve ana yüklemi ifade eden fiilin belirsiz biçimi. sözcük anlamı yüklem.
Yardımcı olanlar:

• Bir eylemin başlangıcını, sonunu ve devamını belirten fiiller: zaten var performans sergilemeye başladı Yeni görev; Bölümümüz vurmayı bırakır;


• Eylemin arzusunu, isteksizliğini, olasılığını veya imkansızlığını belirten modal fiiller: BEN Bunu yapabilirim siparişiniz; öğrenmek istiyorum içgörünüz; olmayı reddediyorum ayakçı çocuk!


• ifade eden fiiller duygusal durum: Tüm itiraz etmekten korktular patrona; O çalışmayı seviyor;


• deyimsel kombinasyonlar: Şirketimiz işbirliği yapmaktan onur duyar böyle ünlü bir endişeyle.

Bileşik nominal yüklem yüklemin gramer anlamını ifade eden bir bağlayıcı fiilden ve yüklemin temel sözcüksel anlamını ifade eden isimsel bir kısımdan oluşur. Üstelik bağlantı gözden kaçırılabilir.
Bağlantılar şunlardır:

• BE, IS fiilleri: BEN çok memnundum;


• bağımsız anlam ifade etmeyen fiiller: Alyoşa solgun görünüyordu;


• hareket, durum, aktivite anlamını ifade eden fiiller: Biz geri döndüler Ev yorgun.

Nominal kısım şöyle olabilir:

• yalın veya araçsal durumdaki isimler: Zor iş Orada Ana fikir durum başarı;


• sıfatlar: Bulutlar daha şeffaf hale geldi;


• rakamlar: Biz dört tane vardı;


• zamir: Andrey Nikolayeviç öyleydi Burada onun;


• katılımcı: Bu toplantı beklenmedikti ;


• ayrılmaz bir cümle: yüklem cümlenin ana üyesidir.

Cümlenin ikincil üyeleri

Tanım – şu sorulara cevap veren cümlenin küçük bir üyesi: NE?, KİM?, HANGİ?, bir nesnenin özelliğini belirtir.
Tanım şu şekilde ifade edilebilir:
1) bir sıfat, katılımcı, zamir ve sıra numarası, baştaki sıfat veya katılımcıyla birlikte bir cümle, o zaman buna anlaşmalı denir, çünkü bu durumda cinsiyet ve durum bakımından isimle uyumludur. Örnekler:

• Sessiz kaldılar sesli kuş sesleri;


• Kırık bir far fark ettik yaklaşıyor arabalar;


• Altında dördüncü numara bizim şirketimizdi;


• Onun yük dayanmıyor.

2) bir isim, bir sıfatın karşılaştırmalı derecesi, bazı iyelik zamirleri, bir mastar, bir cümle, o zaman denir tutarsız tanımÇünkü sadece anlam olarak tanımlanan kelimeyle ilişkilidir. Örnekler:

• Anıtta (hangisi? kime?) Puşkin aşıklar hala buluşuyor; Masasının üzerinde bir dergi vardı (hangisi?) fotoğraf ile; Su (ne tür?) ilkbahardan soğuktu;


• Çocuklar (hangileri?) daha eski su için nehre gönderildi;


• Gözler (kimin?) onun (onun, onların)üzgündü;


• Lider bir işaret verdi (ne?) kapa çeneni.

Ek - bu, bir ismin dolaylı halleriyle ilgili soruları yanıtlayan, konuyu, nesneyi ve eylem aracını belirten cümlenin küçük bir üyesidir.
Ekleme, konuşmanın herhangi bir kısmı ile ifade edilebilir: Neyi alayım?) kitap(n.) raftan; Bize (ne hakkında?) sessiz ol(bkz. bölüm); Davet edildi (kim?) o(yerel) akşam yemeği için ve benzeri.
Ekleme doğrudan veya dolaylı olabilir.
Doğrudan nesne her zaman edatsız kullanılır ve suçlama ve belirtme eki ile ifade edilir. genel durum bir fiille: Tüccar kabul etti (ne?) çözüm; Bugün Sen(kim?) orada olmayacak mı?
Dolaylı herhangi bir biçimde kullanılır eğik durum edatlı veya edatsız.

Durum - bu, şu sorulara cevap veren bir cümlenin küçük üyesidir: NASIL?, NE ZAMAN?, NEREDE?, NEREDE?, NEDEN?, NEDEN?, NE DERECEYE?, eylemin zamanını, yerini, nedenini ve yöntemini belirtir. konu, yani eylemin gerçekleştirildiği koşullar.
Bir durum bir isim, zarf, katılımcı, mastar vb. ile ifade edilebilir: Okuyacağım (ne zaman?) öğle yemeğinden sonra; Patron dedi ki (nasıl?) çok hızlı; Kambur, (nasıl?) Masada yorgun bir katip oturuyordu.

Ayrıca cümlenin, cümlenin üyesi olmayan kısımları da vardır. Bunlar hitaplar, giriş kelimeleri ve yapılardır. Virgülle ayrılırlar ancak metindeki cümlelerin bağlantısını etkilemezler.

bir düşünceyi içeren ve bir veya daha fazla kelimeden oluşan sözdizimsel bir birimdir. Bir cümle kullanarak düşüncelerinizi, duygularınızı, bir emri, bir isteği vb. ifade edebilirsiniz. Örneğin: Sabah. Güneş ufuktan doğuyor. Pencereyi aç! Ne harika bir sabah!

Teklif şu: minimum ifade birimi . Cümlelerde kelimeler birbirleriyle ilişkilidir sözdizimsel bağlantılar. Bu nedenle cümleler şu şekilde tanımlanabilir: sözdizimsel olarak ilişkili kelimelerin zincirleri . Bu sayede noktalama işaretleri olmayan bir metinde bile (örneğin eski Rus yazı anıtlarında) bir cümlenin nerede bitip diğerinin nerede başladığını tahmin edebilirsiniz.

Teklifin ayırt edici özellikleri:

1. Cümle, bir mesaj, soru veya teşvik biçiminde bir şey hakkında yapılan bir açıklamadır.
2. Cümle iletişimin temel birimidir.
3. Cümlenin tonlaması ve anlamsal bütünlüğü vardır.
4. Cümlenin belli bir yapısı (yapısı) vardır. Onun çekirdeği gramer temelidir.
5. Cümlenin sözcüksel ve dilbilgisel anlamı vardır.

Sözcüksel anlam cümleler onun özel içeriğidir. Kış karlı ve soğuk geçti.

Dilbilgisel anlam teklifler Genel anlam Aynı yapıya sahip, belirli içeriklerinden soyutlanmış cümleler. Bir geziye çıktı (yüz ve eylemi). Yolcular üşümüş ve yorgun (yüz ve durumu).

Anlam ve tonlama olarak teklifler var anlatı (bir mesaj içerir), sorgulayıcı(bir soru içerir) ünlem işaretleri (ile telaffuz edilir güçlü his, ünlem işaretiyle), teşvik(harekete geçmeyi teşvik edin), örneğin: Altın Moskova en iyisidir. Komik mi buluyorsun? Ve ne yıldızlar! Kılıcını daha yükseğe kaldır! (I. Shmelev'e göre)

Küçük üyelerin varlığıyla hem tek parçalı hem de iki parçalı cümleler olabilir dağıtılmamış (küçük üye yok) ve yaygın (küçük üyeler var), örneğin: uyukluyorum (basit iki bölümlü uzatılmamış cümle). Buz camın üzerinde topaklar halinde büyüdü (basit iki bölümlü ortak cümle).

Müsaitlik durumuna göre veya kısmi yokluk teklifin üyeleri teklifler olabilir tam ve eksik , Örneğin: Soğuk koridorda Noel ağacı gizemli bir şekilde uyuyor a (tam cümle). Cam - kuruş (eksik cümle, yüklem serbest bırakıldı maliyetler ). (I. Shmelev'e göre)

Bir cümlenin gramer (tahmin) temeli

Teklifler var gramer temeli Bir özne ve yüklemden veya bunlardan birinden oluşan. Örneğin: Donmak. Beyaz güzellik huş ağacı. Korkuyorum. Moskova'nın üzerinde bir gökkuşağı var. (I. Shmelev'e göre)

Dilbilgisel temel her ikisini de içerebilir her iki ana üye teklifler ve onlardan biri- konu veya yüklem. Yıldızlar solar ve söner. Gece. O dondurucu. (I. Nikitin)

Dilbilgisel temelin yapısına göre basit cümleler bölünmüştür iki parçalı (iki ana terimle) ve bir parça (bir ana üyeyle): Koridordaki borular tıkırdıyor. Cilalı zemin, sakız ve Noel ağacı gibi kokuyor. Buz gibi! (I. Shmelev'e göre)

Dilbilgisi temellerinin sayısına göre teklifler ikiye ayrılır basit(bir gramer kökü) ve karmaşık(anlam, tonlama ve sözcüksel araçların kullanımı bakımından birbiriyle ilişkili iki veya daha fazla kök). Örneğin: Noelimiz uzaktan geliyor (basit cümle). Rahipler ikonun altında şarkı söylüyor ve büyük papaz o kadar korkunç çığlık atıyor ki göğsüm titriyor (karmaşık cümle). (I. Shmelev'e göre)

Özne ve yüklem

Ders- yüklemle ilişkili olan ve aday durumdaki soruları yanıtlayan cümlenin ana üyesi DSÖ? veya Ne?

Konuyu ifade etme yolları:

1. Yalın durumdaki bir isim veya bir ismin anlamında kullanılan konuşmanın başka bir kısmı. Bu sırada gökyüzü(isim) temizlemeye devam etti. Bizim düşmüş(önceki) - nöbetçiler gibi.
2. Zamir yalın durumda. Sen tek başına çiçek açarsın ve ben bu altın hayallere, bu derin inanca geri dönemem (A. Blok).
3. Sonsuz. İş Zor değildi ve en önemlisi eğlenceliydi (P. Pavlenko).
4. Deyimbilimler. Usta parmaklar bu ustayı (P. Bazhov) ziyaret etti.
5. Bölünmez cümle. Arkadaşım ve ben Güneş doğmadan ayrıldık (M. Sholokhov).

yüklem- Konuyla ilgili olan ve soruları yanıtlayan cümlenin ana üyesi öğe ne işe yarar? ona ne oluyor? o nasıl biri? o nedir? kim o?caydırıldı altın koru (S. Yesenin).

Bir cümlede, bağlantılı konuşma birimi olarak, tüm kelimeler işlev bakımından farklılık gösterir ve birincil ve ikincil olarak ayrılır. Ana üyeler, ifadenin anahtar içindekiler tablosunu ifade eder ve onun dilbilgisel temelini oluşturur. Onlar olmadan teklifin hiçbir anlamı yoktur ve var olamaz.

Talimatlar

1. Dilbilgisini vurgulamak için temel her türlü şey teklifler, ana üyelerini keşfetmeniz ve vurgulamanız gerekir. Bunlar konu ve yüklemi içerir.

2. Konu cümlede söylenen şeydir. Her zaman orijinal biçiminde (aday durum veya mastar) durur ve her zamanki gibi şu soruları yanıtlar: "kim?", "ne?". Konu, yalın durumda bir ismin anlamında görünüyorsa, konuşmanın yaklaşık olarak tüm bölümleriyle ifade edilir. İsmin kendisi ile: “ne?” gerçek her zaman yüzeyde yatmaz. Zamir: “kim?” Ben sert tedbirlerin takipçisi değilim. Sıfat veya katılımcı: “kim?” iyi beslenenler açları anlamaz; "DSÖ?" Tatilciler otobüsü bekliyordu. Rakam: “kim?” üçü bölgenin temizliğinden sorumluydu. Sonsuz ( belirsiz biçim fiil): Şarkı söylemek onun tutkusudur. Yalın durumda bir ismin anlamını taşıyan herhangi bir kelime: “ne?” sokaktan ah ve ah sesleri geliyordu. İfadebilim: “kim?” küçükten büyüğe sahaya çıktı. Bileşik adı: “ne?” Samanyolu geniş bir şerit halinde uzanıyor. Sözdizimsel olarak bütünleyici bir ifade: “kim?” Büyükannem ve ben evimize gittik.

3. Yüklem, konu hakkında tam olarak neyin aktarıldığını belirtir ve şu sorulara cevap verir: “Ne yapar?”, “Nasıl bir şeydir?”, “Ona ne olur?”. vesaire. İfade yöntemine bağlı olarak yüklem basit bir fiil olabilir; bileşik nominal; bileşik fiil ve zor.

4. İlkel bir sözel yüklem, bir fiille, ruh hallerinden biri biçiminde ifade edilir: “ne yaptı?” harfi. zamanında geldi. Birleşik nominal yüklem 2 bölümden oluşur (bağlaç ve nominal kısım): o “ne yaptı?” bir inşaatçıydı (“inşaatçıydı” bir yüklemdir). Birleşik fiil bir bağlayıcı ve bir mastardan oluşur: çocuklar “ne yaptılar?” tartışmayı bıraktı. Zor bir yüklem, bileşik isimsel yüklem ile bileşik sözel yüklemin öğelerinin birleşimidir: kardeşim her zaman "ne yaptı?" Avukat olarak çalışmak istiyordum. son kısım teklifler(“Avukat olarak çalışmak istedim”) zor bir yüklemdir, çünkü yalnızca tüm kelimeler bir bütün olarak konu hakkında gerekli bilgileri sağlar.

5. Dilbilgisel temeli belirlemek için cümlenin tamamını okuyun ve 2 veya daha fazla temel sözcükten oluşan ilkel mi yoksa zor mu olduğunu belirleyin. Bir cümle birinci türe aitse, o zaman bir gramer temeli olacaktır ve eğer ikinciye aitse, o zaman birkaç tane olacaktır. İlkellerin sayısına bağlıdır teklifler, zora dahil. Diyelim ki yağmur yağdığı için geç kaldık. “Geç kaldık” ve “yağmur yağıyordu” - kompleksin gramer temelleri teklifler .

6. Cümledeki konuyu bulun. Bunu yapmak için “kim?”, “ne?” sorularını sorun. ve onlara cevap veren kelimeyi veya ifadeyi belirleyin. Daha sonra keşfedilen konudan “Ne yapıyor?”, “Nasıl biri?” gibi sorular sorun. ve yüklemi keşfedin.

7. Ana üyelerden yalnızca biri varsa, bu tek bölümlü bir cümledir. Anlamak ve yorumlamak için bağlama referans gerektirmediğini lütfen unutmayın. Rus dilinde beş tür tek bölümlü cümle vardır: yalın (özneli) “Sıcak Temmuz günü”; kesinlikle-uygun, belirsiz-uygun, genelleştirilmiş-uygun ve kişisel olmayan (yüklemli). "Meşgul olmak." "Sana soruyorlar." “Mantıklı bir kişiyi hemen tanıyabilirsiniz.” "Daha koyu."

8. Sözdizimsel ayrıştırma sırasında konu bir satırla, yüklem ise iki satırla vurgulanır.

Rusça derslerinde, okul çocuklarının yalnızca yetkin yazma becerilerinde değil, aynı zamanda bir cümlenin yapısını görme ve üyelerini tanımlama bilgisinde de ustalaşmaları gerekmektedir. Bunu yapmak için ana ve küçük üyeleri ayırt etmeyi öğrenmeniz gerekir. Bir cümlede özne nasıl bulunur? Ana işaretleri nelerdir?

Talimatlar

1. Herkesten önce şunu bilmelisiniz ki bir cümlenin tüm üyeleri iki gruba ayrılır: ana ve ikincil.Ana üyeler özne ve yüklemdir. Cümlenin gramer temelini oluştururlar. Konuyu bulmak için kelimeyle ilgili bir soru sormayı deneyin. Aday durumdaki soruyu yanıtlar (“kim?” veya “ne?”). Örneğin “Bahar yakında gelecek” cümlesinde “ne?” “Bahar” kelimesi cevap veriyor. Cümlenin bahsettiği şey budur, öznenin cümlenin ana üyesi olduğunu, cümlenin kimden veya neyden bahsettiğini belirten kişi olduğunu unutmayın. Bu kelimeler geleneksel olarak yalın durum biçiminde ifade edilir.

2. Konular isimler (çoğunlukla), zamirler, ortaçlar, sayılar ve hatta bir fiilin belirsiz biçimi olabilir. Yani “Yaşamak vatana hizmet etmektir” cümlesinde özne “yaşamak” kelimesi olacaktır. Bu fiilin belirsiz bir şeklidir. Lütfen bu cümlede ana üyeler arasında bir çizgi olduğuna dikkat edin. Bu, diğer şeylerin yanı sıra, özne ve yüklem fiilin belirsiz biçiminde ifade edildiğinde meydana gelir: "Biz çok dinlendik" cümlesinde, cümlenin ana üyesi "kim?" “biz” zamiridir.

3. Fiil içeren bir cümlede öznenin tespit edilmesi daha kolaydır. Eylemi yapanı ifade eden bir kelimedir.Cümleye bakın: “Çocuklar sevinçle nehre koştular.” İçinde “koştu” fiilinin yer aldığını görüyorsunuz.Bu eylemi kimin yaptığını belirleyin. Bu kelime konu olacak. Dolayısıyla “çocuklar” kelimesi yalın durum sorusunu yanıtlıyor, eylemi yapanı ve bu cümlenin asıl üyesi yani özneyi gösteriyor.

4. Konu aynı zamanda kelimelerin bölünmez bir birleşimi de olabilir. Örneğin “Bir adam ve bir çocuk nehir boyunca yüzdü” cümlesinde konu “adam ve çocuk” ifadesidir. “Yüzdü” fiiline dikkat edin. Şeklinde kullanılır çoğul. Sonuç olarak konu birden fazla kelimeden ziyade bir cümle olacaktır. Bu da eylemin tek kişi tarafından değil iki kişi tarafından yapıldığını söylememizi sağlıyor.

Konuyla ilgili video

İtibaren Okul müfredatı Kişisel olmayan cümlelerin, durumu taşıyandan veya eylemin üreticisinden bağımsız olarak ortaya çıkan ve var olan bir eylemi veya durumu belirten tek parçalı cümleler olduğu bilinmektedir.

Kişiliksiz tekliflerçok renkli, kısa. Sanat eserlerinin diyaloglarında önemli bir yere sahiptirler. Genellikle konuşma dilinde kullanılır. Metinlerde bu tür şeyler sıklıkla teklifler Doğanın hallerini ifade ediyoruz, çevre kişinin sağlığı, zihinsel ve fiziksel durum. Kişiliksiz teklifler Eylemlerin uygulanamazlığını, kaçınılmazlığını, inkarını formüle etmek bizim için daha kolaydır. Ayrıca Dietmar Rosenthal'a göre, bu sözdizimsel yapılar bir miktar atalet ve pasiflik ile karakterize edilir.Bir başka ünlü dilbilimci Alexander Peshkovsky'ye göre ise, bu yapıların desteğiyle kişisel olmayan teklifler Aşağıdakileri ifade etmesine izin verilir: - eylem kolaylığı. Bu yapı, yazarın eylemin insan çabası olmadan kendi kendine gerçekleştiğini göstermesine yardımcı olur (“Özgürce ekildi…”); - kişinin kendisinin baş edemediği bir durum ("Hala oturamadı"); - bir eylemin ani olması. İnsanların kendilerinden bu tür eylemler beklemediği zamanlar (“İşte onlara gidiyorum…” dedi Brykin doğal olarak”); - insan özgürlüğüne aykırı olarak kendi başına bir eylemin gerçekleştirildiği zaman. Bazen belirsiz olan bazı nedenler (burada ve kişisel olmayan bir ifade biçimi) onu durdurur, farklı davranmaya zorlar ("Ne, söyleyemedin mi?" diye sordu Tanya. "Hiçbir etkisi olmadı" diye yanıtladı onu. "); - hafızanın çalışması, açıklığa kavuşturulması ve vücudun diğer özellikleri (“Birdenbire kafam çok net çalışmaya başladı. Hatırladım: Solmuş bir alan boyunca sürüyordum.”); - aktiviteyle ilişkili kardiyak süreçler hayal gücü (“Şimdi rüya görüyorum: Keşke iki, üç hafta boyunca hasta kalabilseydim”); - kişinin hiçbir temeli olmayan bir şeye olan umudu. Bir kişi inanır çünkü bunun olmasını istiyor (“Nedense baharın erken olacağına inandım”); - bir kişinin bunu düşünmek isteyip istemediğine bağlı olarak bağımsız olarak ortaya çıkan bir düşünce çalışması (“Ve ayrıca şimdi her şeyin yoluna gireceğini düşündüm” farklı şekilde”) Dolayısıyla, kişisel olmayan cümlelerin evrensel anlamı, faille ilişkili olmayan bağımsız bir eylemin (işaretin) ifadesidir.

Konuyla ilgili video

Bir cümleyi ayrıştırırken önce onu keşfetmeniz gerekir temel. Bu şekilde cümlenin yapısı ve çoğu zaman noktalama işaretlerinin nereye ve nasıl yerleştirilmesi gerektiği de netleşir. Sonuç olarak, yetkin bir şekilde yazmak isteyen her kişi bunu belirleyebilmek ister. temel .

Talimatlar

1. Dilbilgisel temelin ne olduğunu belirleyin. Çoğu zaman, eylemin nesnesini veya konusunu ifade eden bir özne ve eylemi açıklayan bir yüklem ile temsil edilir. Bu tür tekliflere 2-kombine denir. Bir baz, 2 elementten birinin eksik olması durumunda tek bileşenli hale gelir.

2. Cümledeki konuyu bulun. Kimden ya da neyden bahsettiğimiz anlamına gelmelidir. Aynı zamanda “kim?” sorusuna da cevap vermelidir. ya da ne?" Konu ifade edilebilir farklı kısımlarda konuşma. Çoğu zaman bu, aday durumdaki bir isimdir. Konu aynı zamanda yalnızca kişisel değil aynı zamanda belirsiz, soru veya olumsuz bir zamir de olabilir. Ayrıca aday durumda da olması gerekir. Eğer amaçlanan konu ayrılmaz bir cümlenin parçasıysa, örneğin “Ural Dağları”, o zaman her cümle cümlenin kökünün bir parçası olur.

3. Analiz edilen ifadedeki yüklemi seçin. Konu tarafından veya konu üzerinde yapılan bir eylemi belirtmelidir. Çoğu zaman cümlenin bu üyesi yüklem olarak ifade edilir ve bu rolde fiil sıfatları da bulunur. Yüklemin kişi, sayı ve cinsiyet bakımından özneye uygun olması gerekir.

4. Yazılı bir görevi tamamlarken, konunun altını bir vuruşla, yüklemin ise iki vuruşla altını çizin.

5. Birkaç konu ve yüklem bulduğunuzda cümlenin yapısını analiz edin. Önünüzde iki veya daha fazla anlamsal olarak bağımsız cümle üyesi kombinasyonunu görüyorsanız, o zaman koordinasyon veya zor bir cümleden bahsediyoruz ikincil bağlantı. Birkaç yüklemin bir konuya gönderme yaptığı ve bunun tersi durumda, genişletilmiş bir temele sahip ilkel bir cümleniz olur. Bununla birlikte, bu tür tekrar eden öğelerin yine de "ve" bağlacı ile bağlanması veya virgülle ayrılması gerekir.

Konuyla ilgili video

Bir cümlenin gramer temeli, her cümlenin anlamını büyük ölçüde belirleyen en önemli yapısal kısmıdır. Dilbilimdeki gramer temeline genellikle tahminsel çekirdek denir. “Tahmin esası” terimi de sıklıkla kullanılmaktadır. Bu gramer olgusu birçok dilde mevcuttur.

Talimatlar

1. Ayrıştırmanız gereken ifadenin gerçekten bir cümle olup olmadığını belirleyin. Rus dilindeki bazı ifadeler hem cümle hem de ifadedir, ancak yalnızca 2. kategoride sınıflandırılabilenler de vardır. İlk durumda, bir cümlenin üyelerini bir cümle içinde vurgulamak veya sözdizimsel konumlarını belirlemek mümkündür. Her zamanki gibi birkaç kelimeden oluşan ifadeler cümledir.

2. Konuyu bulun. Cümlenin bu üyesi, eylemi cümlenin kendisinde açıklanan bir nesneyi belirtir. Konu dilbilgisi açısından bağımsızdır, yalın durumdaki soruları yanıtlar. Ancak konu konuşmanın başka bir kısmıyla da ifade edilebilir. bu durumda bir ismin işlevlerini yerine getirecektir. Sonuç olarak, konuşmanın tamamen tanıdık olmayan bir kısmı veya yalın durumda olmayan bir isim tarafından ifade edilse bile, aktif nesneyi belirleyin. Örneğin, "VKontakte sizi kaydolmaya davet ediyor" cümlesinde konu "VKontakte" olacaktır. Aynı zamanda "VKontakte genel ağı sizi kaydolmaya davet ediyor" cümlesinde konu "ağ" kelimesi olacaktır.

3. Yüklemi tanımlayın. Öznenin eylemini belirtir ve fiillerin sorularını yanıtlar. Bir yüklemin her zaman bir fiille ifade edilemeyeceğini unutmayın. Fiil yüklemi basit veya bileşik olabilir. İkinci durumda, dilbilgisi temeli her iki fiili de içerir, yani bireysel formda ve mastarda durur. Konu ve yüklemin birleşimi yüklem çekirdeğidir.

4. Cümlenin ana üyelerinden biri eksik olabilir. Bu durumda, cümlenin eksik üyesinin konumunun belirlenmesi mümkünse, ifade bir cümle olarak kalır. Bazen bu yalnızca bağlama göre belirlenebilir. Örneğin, bir diyaloğun katılımcıları birinin eylemlerini tartışabilir ve birbirlerinin sorularını tek kelimeyle yanıtlayabilir. Kimden ya da neyden bahsettiğimiz muhataplar için açıktır; yalnızca konunun eylemlerini isimlendirebilirler. Bu durumda dilbilgisel bir temel vardır ancak cümlenin bir üyesinden oluşur. Örneğin, muhataplar daha önce halka açık ağlardan bahsediyorlarsa, içlerinden biri hangisinin tercih edildiğini sorabilir. "VKontakte" nin sonucu, bir öznenin var olması ve yüklemin ima edilmesinden kaynaklanan bir cümledir.

Not!
Bazı durumlarda cümlenin senkretik üyeleri dilbilgisel çekirdeğin bir parçasıdır. Dilbilgisel olarak hem özneyle hem de yüklemle bağlantılıdırlar ve aynı anda hem özne hem de diyelim ki durum olabilirler.

Yararlı tavsiye
Bir cümlede anlatım döngülerinin meydana geldiği durumlarda son derece dikkatli olun. Konu böyle bir döngü içinde ifade edilebilir ve o zaman gramer temeli iki kelime değil birkaç kelime olacaktır ve bunları bölmek düşünülemez.

Rusça derslerinde cümlelerin gramer analizine oldukça fazla zaman ayrılmaktadır; son kontrol programında mutlaka yer almaktadır. Okul çocuklarının bir cümlenin dilbilgisi temelini doğru bir şekilde belirleyebilmeleri gerekir; bir hata durumunda tüm görev eksik sayılacaktır.

İhtiyacın olacak

• -teklif;
• -cetvel;
• -kalem.

Talimatlar

1. Teklifi dikkatlice inceleyin. Dilbilgisel temelin belirlenmesinin, incelemenin başladığı ilk aşama olduğunu unutmayın. Her cümlenin bir temeli vardır! Çoğu durumda bir özne ve bir yüklemden oluşur, ancak bunlardan yalnızca biri tarafından temsil edilebilir. Bu tür cümlelere sırasıyla iki bölümlü ve tek bölümlü denir. Zor cümleler genellikle iki veya daha fazla gramer kökü içerir.

2. Anladığınız cümledeki konuyu bulun ve altını çizin. Özne ile nesneyi karıştırmamak için öznenin “kim?” sorusuna cevap verdiğini unutmamalısınız. Ne?". Yalın durumda bir isim veya zamirle veya konuşmanın diğer bölümleriyle (sıfat, sayı, fiil) ifade edilebilir. Bir cümledeki zamir farklı bir durumdaysa, o zaman büyük olasılıkla bir nesne olacaktır. Konu bir veya birkaç kelimeden oluşabilir ve ayrıştırma sırasında tek yatay çizgi ile vurgulanır. (Bu cümlede özne yoktur, yüklem sıcaktır). Duvarlar birbirinden güzel tablolarla süslenmişti. (Resimler - konu, dekore edilmiş - yüklem). Çocukların en güçlüsü hızla bitiş çizgisine koştu. (Çocukların en güçlüsü öznedir; ran yüklemdir).

3. Yüklemi bulun ve altını çizin. Bunu yapmak için “ne yapıyor?” Konusundan sorular sormanız gerekiyor. o nasıl biri? Çoğu zaman yüklem bir fiille ifade edilir, ancak öznede olduğu gibi konuşmanın diğer bölümleri de kullanılabilir: isim, sıfat, zarf. Fiil yüklemi bir veya daha fazla kelimeyle temsil edilebilir. Ayrıştırıldığında iki paralel yatay çizgiyle vurgulanır. Öğrenciler defteri bulamadılar. (Öğrenciler - konu, bulamadılar - yüklem). Zihinsel oyun satrançtır. (Satranç konu, oyun ise yüklemdir). Hava karardı. (Cümle tek yüklemden oluşur). Bir sonraki durakta inmem gerekiyor. (Birleşik yüklem - dışarı çıkmanız gerekiyor)

İpucu 7: Bir cümlenin gramer temeli nasıl belirlenir

Bir cümlenin gramer yapısını anlayabilmek için herkesten önce onun temelini keşfetmeniz gerekir. Bunu yapmak için dilbilimciler tarafından geliştirilen yöntemleri kullanın. Bir cümlenin temelini anladığınızda noktalama işaretlerini doğru şekilde yerleştirebileceksiniz.

Talimatlar

1. Dilbilgisel temelin ne olduğunu öğrenin. Bunlar cümlenin ana üyeleridir; geleneksel olarak cümlenin temel anlamını oluşturan özne ve yüklem. Bazı durumlarda cümleler yalnızca bir özne veya yalnızca bir yüklemin yanı sıra, cümlenin ana üyeleriyle aynı işlevleri yerine getiren birkaç kelimeyi içerebilir.

2. Konuyu bulun. Çoğu zaman bir isim veya zamir olarak ifade edilir. Bu durumda kesinlikle aday durumda ve “kim?” Sorusuna cevap veriyor. ya da ne?" Nadir durumlarda, bir cümledeki nesnenin veya eylemin konusunun rolü bir sayı veya hatta bir cümlenin tamamı tarafından oynanır. Bir cümlede yalın durumda bir özel isim görürseniz, bunun özne olması son derece muhtemeldir.

3. Cümledeki yüklemi belirleyiniz. Öznenin, özne olanın eylemini belirtir. Çoğu cümlede yüklem, sayı ve cinsiyet bakımından özneyle koordineli bir fiildir. Ayrıca bir cümlenin bu üyesi sözlü ifadelerle, fiil sıfatlarıyla ve hatta isimlerle ifade edilebilir. Fiil “kim yapar?” sorusuna cevap vermelidir. veya "ne yapar?", cümle kökünün ilk kısmıyla dilbilgisi açısından koordine edilmiştir.

4. Cümlede bulunan kökü işaretleyin. Konunun altını sabit bir yatay çizgiyle, yüklemin ise iki çizgiyle altını çizin.

5. Birden fazla konu ve yüklem varsa cümlenin gramer yapısını açıklığa kavuşturun. Tüm konu ve yüklemler dilbilgisi ve anlam bakımından birbiriyle tutarlıysa, bu ilkel bir cümleye işaret eder. Aksine, eğer bağımsızlarsa ve bağımsız bir anlam taşıyorlarsa, o zaman iki veya daha fazla kökten oluşan ve aralarında düzenleyici veya bağımlı bir ilişki bulunan cümlelere sahip olursunuz.

Konuyla ilgili video

Not!
Cümlede “olmak”, “görünmek”, “görünmek” kelimelerinin bulunmasına dikkat edin. Yalnızca bunları vurgulayarak hata yapmak ve yüklemin başka bir bölümünü kaçırmak kolaydır.

Yararlı tavsiye
Birleşik yüklemde “izin verilir”, “gerekli”, “imkansız”, “gerekli” kelimeleri bulunur.