Używa 6-literowego alfabetu Braille’a. Co teraz? Podwyższona kropka w alfabecie Braille’a

Ślepota to stan, który występuje, gdy następuje całkowita utrata wzroku w obu oczach. Człowiek przestaje czuć się lekki i widzieć cokolwiek. Podobny stan może być spowodowany utratą umiejętności poruszania się w otoczeniu (ślepota codzienna) i niemożnością wykonywania pracy przy pomocy innych (ślepota zawodowa).

Powoduje

Osłabienie lub utrata wzroku może być spowodowana różnymi czynnikami. Konsekwencje chorób wewnątrzmacicznych lub wad rozwojowych płodu prowadzą do wrodzonej ślepoty. Utrata wzroku dotyka dzieci poniżej dziesiątego roku życia i dorosłych powyżej pięćdziesiątego roku życia. Wynika to z faktu, że dziecko albo ma już wrodzoną ślepotę, albo nabywa ją w wyniku chorób oczu lub urazów. Dojrzali ludzie tracą wzrok z powodu chorób naczyniowych lub pojawienia się jaskry. W tym drugim przypadku operacja przeszczepu rogówki może pomóc w przywróceniu wzroku.

Zatrudnianie osób niepełnosprawnych

Pomimo ograniczeń fizycznych osoby niewidome w Rosji mają możliwość wyrażania siebie w różnych zawodach. Ich zatrudnienie realizuje Stowarzyszenie Niewidomych, które prowadzi także działalność kulturalną, polityczną i edukacyjną wśród osób niepełnosprawnych. niepełnosprawności. Ośrodki ich rządu znajdują się w Moskwie i nie tylko główne miasta. Specjalne książki pisane brajlem i z płaskimi znakami dają osobom niewidomym możliwość nauki czytania, pisania i drukowania.

Proces pedagogiczny

W Rosji edukacja dzieci niewidomych i niedowidzących jest obowiązkowa. Szkoły przyjmują uczniów ze wzrokiem od 0,05 do 0,2. Aby uczyć dzieci w tej kategorii, stosuje się szkła powiększające i inne techniki poprawiające widzenie. Dodatkowo zastosowano czcionkę z powiększonymi literami. Do szkół specjalistycznych przyjmowane są dzieci całkowicie niewidome i ze wzrokiem do 0,05. Szkolenie różnymi metodami i pomoce wizualne skupia się na słuchu i dotyku. Biblioteki dla niewidomych posiadają publikacje audio i regularne, a także specjalne znaki w języku Braille'a. Dla niewidomych (największa tego typu instytucja w naszym kraju) dostępne są specjalistyczne podręczniki. Dotyczy to w szczególności nie tylko wspomnianych powyżej publikacji, ale także ogromnej kolekcji trójwymiarowych modeli reliefowych, które pozwalają osobom z wadą wzroku rozpoznawać rodzaje różnych obiektów i odczuwać je.

Korzystanie z komputerowych urządzeń elektronicznych

Alternatywna opcja wymiany publikacje drukowane są audiobooki. Za ich pomocą można słuchać dramatów (z przerwami, fragmentami) i przedstawień na odtwarzaczu cyfrowym. Wolontariusze wnoszą także swój wkład, tworząc audiobooki na specjalnych stronach internetowych, które można bezpłatnie słuchać i rozpowszechniać. Produkowane i opracowywane są różne urządzenia zastępujące wzrok. Model urządzeń zastępujących wzrok (projekt „Wizja Dotykowa”) to nowy opatentowany sposób kodowania i transmisji sygnału. Publikacje wykorzystujące alfabet Braille'a (rosyjski), klawiaturę i wyświetlacz ułatwiają osobom niepełnosprawnym pracę z tekstami, ich tworzenie i redagowanie. Do satysfakcjonującego życia osób niewidomych w dużym stopniu przyczynia się także specjalny program oparty na generatorze mowy, za pomocą którego odczytywane są informacje z ekranu.

Brajl

To specjalny system nauki czytania i pisania dla osób niewidomych. Został opracowany w 1824 r. Francuz Louis Braill, syn szewca, stracił wzrok w wieku trzech lat z powodu zapalenia oka po zranieniu szydłem. W wieku piętnastu lat stworzył metodę śledzenia i czytania liter. Następnie nadano mu nazwę od imienia jego twórcy.

Czcionka brajlowska dla niewidomych różniła się od liniowego rodzaju znaków pisanych przez Valentina Gayuyę. Zmusiłem chłopca do stworzenia „ metoda nocna", opracowany przez kapitana artylerii Charlesa Barbiera (Francuz Charles Barbier) do czytania raportów wojskowych w nocy. Wadą systemu Barbiera było to, że był zbyt duży rozmiar znaków ograniczających ich ilość na stronie. Dzięki drukowi brajlowskiemu osoby niewidome uczą się pisać i czytać. Ta metoda pomaga rozwijać umiejętności gramatyczne, interpunkcyjne i ortograficzne. Poza tym za pomocą Ta metoda Osoby niewidome lub niedowidzące mogą zapoznać się z wykresami i złożonymi diagramami.

Struktura

Co to jest Braille? Jak przebiega pisanie i czytanie? Litery w alfabecie Braille'a są reprezentowane przez sześć kropek podzielonych na dokładnie dwie kolumny. Tekst czyta się od prawej do lewej, a na następnej stronie już idzie od lewej do prawej. Istnieje jednak pewna trudność w postrzeganiu tej czcionki. Polega ona na tym, że tekst na odwrotnej stronie czytany jest poprzez wybrzuszenia pochodzące od znaków przebitych z drugiej strony. Punkty numeruje się w kolumnach od góry do dołu i czyta się je najpierw od prawej, potem od lewej. Jak to się stało? W prawym górnym rogu znajduje się punkt 1. Poniżej znajduje się 2. Prawy dolny róg zajmuje 3. W lewym górnym rogu znajduje się lokalizacja 4, poniżej 5, a w lewym dolnym rogu 6.

Niektórzy tyflopedagodzy sugerowali zamianę 1 i 3, ale ich propozycja nie spotkała się z poparciem. Później, rozszerzając czcionkę Braille'a (zwłaszcza rosyjską), dodano 7 pod 3 i 8 pod 6. Komórka bez przebicia to specyficzny symbol. Istnieją ogólnie przyjęte standardy dotyczące wielkości punktów i odległości między nimi a kolumnami. Minimalna wysokość znaku wystarczająca do rozpoznania wynosi 0,5 mm. 2,5 to odstęp między nakłuciami; Odległość między ogniwami wynosi 3,75 mm w poziomie, 5 mm w pionie. Taka konstrukcja pozwala osobie niewidomej szybko i łatwo opanować umiejętność czytania, z łatwością rozpoznając znaki dotykiem.

Teksty brajlowskie są dostępne w różnych formatach. Ale tradycyjny dla Rosji jest arkusz zawierający dwadzieścia pięć wierszy po trzydzieści i trzydzieści dwa znaki każdy, o całkowitym rozmiarze dwudziestu trzech na trzydzieści jeden centymetrów. Dla osób z utratą wzroku podwyższona kropka Braille'a to jedyny sposób, w jaki mogą nauczyć się pisać i czytać. Dzięki tym umiejętnościom osoby niepełnosprawne nie tylko zdobywają umiejętność czytania i pisania i stają się niezależne, ale także zyskują możliwości zatrudnienia.

Jak używany jest system?

Braille zawiera 63 znaki informacyjne i spację (64.). Rozszerzony system zawiera 255 znaków. Podobnie jak zwykły, również zawiera spację. Ponieważ Łączna różne kombinacje kropek są ograniczone; często używane są symbole wielokomórkowe. Składają się z kilku znaków, które indywidualnie mają swoje własne funkcje. Można także używać dodatkowych znaków (cyfr, wielkich i małych liter alfabetu). Każda kombinacja znaków ma kilka znaczeń, których liczba może przekroczyć dziesięć.

Braille'a nanosi się na papier za pomocą specjalnych przyrządów do pisania - specjalnego urządzenia i rysika. Z tego powodu niemożliwe są jakiekolwiek zmiany w konfiguracji, wyróżnieniu, wielkości czy kształcie liter. Zwyczajowo wyróżnia się znaki za pomocą znaków specjalnych. Są one umieszczane przed dużymi i małymi literami. Jeśli istnieją różne rodzaje czcionek, znaki te są instalowane przed i po wyróżnionych słowach lub częściach zdania. Pierwiastek matematyczny, symbol górny i dolny są podświetlone po obu stronach. Aby utworzyć tekst lub jego część kursywą, umieszcza się go pomiędzy znakami specjalnymi - znacznikami warunkowymi. Tutaj możemy zauważyć pewne podobieństwa z systemem HTML. Używa również tagów.

Cechy gramatyczne

Braille ma cechy charakteru jeśli chodzi o jego konstrukcję. Polegają one na zmianie niektórych. Dlatego osoba niewidoma, która nauczyła się pisać dzięki temu systemowi („Brailist”), zacznie popełniać pewne błędy podczas pracy na zwykłym komputerze, który nie jest przystosowany dla osób niepełnosprawnych. Braille różni się od zwykłego alfabetu Braille'a następującymi cechami:

Wielkie litery są ignorowane;

Po przecinku i przed myślnikiem nie ma spacji;

Nie ma spacji oddzielającej znak liczby od liczby;

W tym samym zapisie stosuje się podobne znaki (myślnik i łącznik to jedyne znaki interpunkcyjne w systemie).

Takie błędy gramatyczne są normalne w piśmie brajlowskim. Osoba niewidoma będzie je tolerować do czasu przejścia specjalnego, dodatkowego szkolenia.

Wartość systemowa

Z pomocą różne kombinacje kropek w jednej komórce, pismo Braille'a odtwarza symbole alfabetyczne, numeryczne i muzyczne. Do zapisu używa się notacji tego systemu obcojęzyczne słowa i litery, symbole komputerowe i matematyczne, równania. Braille to skuteczne narzędzie do rozwijania umiejętności gramatycznych, interpunkcyjnych i ortograficznych u osób niewidomych. Ponadto system ten w prosty i przejrzysty sposób opisuje wykresy i diagramy, które bardzo trudno opisać słownie.

Korzyść

Po opanowaniu czcionki brajlowskiej niewidome dziecko może rozpocząć zapoznawanie się i pracę na komputerze wyposażonym w specjalny wyświetlacz i specjalną drukarkę. Tekst czyta się palcem wskazującym jednej lub obu rąk. Postrzegany dotykiem, jest szybko zrozumiany dzięki lekkości i zwartości znaków. Niniejsza instrukcja ma na celu nauczenie osób widzących systemu brajlowskiego w domu. Będzie to okazja do nawiązania kontaktu z niewidomymi członkami rodziny, napisania im notatek czy pozostawienia numeru telefonu. Ważne jest także, aby osoby widzące nauczyły się czytać to, co napisała dla nich osoba przeszkolona w zakresie systemu Braille’a. Będzie można komunikować się bez pośrednictwa innych osób. Z podręcznika mogą z powodzeniem korzystać nauczyciele szkolni i rehabilitanci.

Metoda konturowa

Jak wspomniano powyżej, Braille wymyślił sposób czytania dotykowego dla osób niewidomych i niedowidzących. Ta zasada pozyskiwania informacji opiera się na zestawie sześciu znaków (komórek). Są one ułożone w dwóch rzędach po trzy znaki. Punkty znajdujące się w różnej kolejności w komórce tworzą jednostki semantyczne. Znaki następują w określonej kolejności: po lewej stronie 1, 2, 3 od góry do dołu, a prawa kolumna jest taka sama - 4, 5, 6.

W ten sposób faktycznie powstaje czcionka brajlowska. Jak nauczyć się tej metody?

Technologia

Urządzenie brajlowskie i rysik, maszyna do pisania – to urządzenia, które służą do pisania listów dla niewidomych. Za ich pomocą zaciska się kartkę papieru umieszczoną pomiędzy dwiema metalowymi lub plastikowymi płytkami urządzenia. Górna część posiada rzędy prostokątnych okien, a dolny posiada wnękę odpowiadającą każdemu z okien. Komórka płytkowa jest podobna do komórki brajlowskiej. Znak powstaje poprzez nacisk rysika na papier. Po ściśnięciu wgłębienia w dolnej płycie tworzą określone symbole. Wpisy drukowane są od prawej do lewej, ponieważ tekst do powielenia będzie na drugiej stronie arkusza. Kolumna z numerami 1, 2, 3 znajduje się po prawej stronie, a 4, 5, 6 po lewej stronie. Maszyna do pisania brajlowska składa się z sześciu klawiszy. Odpowiadają one 6 punktom w komórce. Ponadto maszyna do pisania posiada uchwyt wału do podawania wiersza, a także „powrotu” i „spacji”. Klawisze, za pomocą których tworzony jest znak, są wciskane jednocześnie. Zatem każde ciśnienie odpowiada literze.

Z „spacji” po prawej i lewej stronie znajdują się trzy klawisze. Przyjrzyjmy się, jak powstają kliknięcia. Palcem wskazującym lewej ręki naciśnij klawisz obok spacji. Reprezentuje punkt 1. Należy wcisnąć klawisz po lewej stronie. Środkowym palcem tej samej dłoni narysuj punkt 2. Aby to zrobić, naciśnij środkowy klawisz. Następuje po tym, który odpowiada punktowi 1. Bezimienni naciskają ostatni klawisz. Odpowiada to punktowi 3. Palce prawa ręka naciśnij klawisze po przeciwnej stronie. Pierwszy, znajdujący się bezpośrednio przy „spacji”, odpowiada punktowi 4. Naciśnij go palcem wskazującym. Kolejny odpowiada punktowi 5. Należy go nacisnąć środkowym palcem. Ostatni klawisz odpowiada punktowi 6. Naciśnij go palec serdeczny. Dlatego podczas rysowania używa się obu rąk. „Spacja” jest umieszczona kciuk. Wpisany tekst można przeczytać bez odwracania kartki papieru.

Wniosek

Opanowanie systemu Braille'a będzie wymagało pewnego wysiłku. Znak niedbale umieszczony w niewłaściwym miejscu może na przykład zmienić cyfry w numerze telefonu. Ale wysiłek włożony w naukę czcionek dla niewidomych nie pójdzie na marne. Najważniejsze jest wyznaczyć sobie cel i dążyć do wysokich wyników.

Braille to system pisma, który umożliwia osobom z wadami wzroku rozpoznawanie liter i symboli na podstawie wrażeń dotykowych palców.

Umiejętność czytania i pisania metodą Braille'a pozwala osobom niewidomym i niedowidzącym na zdobycie umiejętności czytania i pisania oraz samodzielność, zdobycie pracy oraz komunikację w Internecie ze znajomymi i współpracownikami z innych krajów.

System czytania dla osób niewidomych

ABC dla niewidomych Włączony alfabet Braille'a Francuski został wynaleziony w pierwszej połowie XIX wieku przez Francuza Louisa Braille’a, który sam stracił wzrok w wieku trzech lat.

W szkole dla niewidomych w Paryżu chłopiec uczył się czytać słowa zapisane dużymi, wytłoczonymi literami, dotykając ich palcami. Teksty były po prostu ogromne.

W wieku 15 lat wymyślił kolejne litery składające się z wypukłych kropek.

Braille zawiera 65 podstawowych symboli.

Jako podstawę przyjął komórkę o wartości 6 punktów - dwie kolumny po 3 punkty każda. Każdy punkt można przebić – łącznie są 63 możliwe kombinacje. Następnie dodaliśmy jeszcze dwie kropki, poprawiając czcionkę.

To wystarczyło nie tylko dla wszystkich liter alfabetu francuskiego, znaków interpunkcyjnych i cyfr, ale także dla często używanych słów i kombinacji liter, symboli matematycznych, zapisów pierwiastki chemiczne a nawet notatki.

Wady systemu:

Najwyższa prędkość czytania przy użyciu tego systemu to prawie 150 słów na minutę. To dwukrotnie mniej niż u osób dobrze widzących.
Książki tworzone metodą Braille'a są po prostu ogromnych rozmiarów.

Jak pisać ręcznie brajlem

Metoda 1 – przy użyciu urządzenia brajlowskiego i metalowego rysika.

Urządzenie składa się z płytki z wytłaczanymi sześciopunktowymi kropkami oraz pokrywy z otworami. Pomiędzy nimi wkładany jest papier o grubszej niż zwykle grubości. Rysik podobny do szydła wciska się w papier przez otwory w wieczku i uzyskuje się znak Braille'a.

Czytaj teksty, przewracając stronę. Dlatego należy je zapisać w odwrotnej kolejności, od prawej do lewej.

Metoda 2 – przy użyciu maszyny do pisania brajlowskiej.

Jego klawiatura zawiera:

Spacja znajduje się pośrodku.
3 przyciski po prawej i lewej stronie spacji. Odpowiadają one kropkom komórki brajlowskiej.
Przycisk powrotu.
Uchwyt do obracania linki w górę i w dół.

Podczas pisania listu naciska się jednocześnie wszystkie przyciski z kropkami tworzące literę.

Tekst drukowany tą metodą nie wymaga odwracania, aby można go było odczytać.

Braille'a w języku rosyjskim

Rosyjski alfabet Braille'a powstał w 1881 r., został poprawiony tylko raz - w 1918 r., kiedy zniesiono litery „i”, „fita” i „yat”.

W Federacja Rosyjska Podczas pracy z tekstami brajlowskimi stosuje się arkusze o normalnym rozmiarze i zwiększonej gęstości. Przez Międzynarodowy standard odstęp między kropkami wynosi 2,5 mm, a liczba linii na arkuszu nie przekracza 25.

Braille: znaki

Znaki, diagramy mnemoniczne i znaki, wykonane w alfabecie Braille'a i informujące o harmonogramie pracy i lokalizacji biur w budynku, są od dawna stosowane w wielu krajach:

W edukacji: uczelnie, uniwersytety, przedszkola, szkoły proste i sportowe, internaty.
W medycynie: przychodnie, prywatne przychodnie lekarskie, szpitale, ośrodki rehabilitacyjne, sanatoria.
Instytucje publiczne: gminy, służby socjalne i emerytalne itp.
Przedsiębiorstwa, sklepy w centra handlowe, banki.
Transport publiczny: metro i autobusy.
Biblioteki, teatry, wystawy, muzea, filharmonie.

Kilka lat temu Unia Europejska przyjęła ustawę wymagającą obecności napisów dla osób niewidomych i niedowidzących w windach osobowych oraz na etykietach wszystkich wytwarzanych produktów farmaceutycznych.

Globalne znaczenie systemu Braille'a

Metoda czytania brajla jest używana we wszystkich językach świata, nawet japońskim i chińskie znaki. W ostatnie lata zastosowano go również w wielu językach w Paragwaju, Bhutanie, Rwandzie i Burundi.

System Braille'a może odtwarzać:

dowolny alfabet;
liczby;
znaki matematyczne, równania;
nuty;
symbole komputerowe;
złożone diagramy i grafiki.

Jeszcze w XX wieku jedną z głównych wad metody Braillera była niemożność komunikowania się i rozmawiania „tu i teraz”, czyli w czasie rzeczywistym.

Obecnie Braille pozwala osobom niewidomym nie tylko czytać i pisać, ale także korzystać z Internetu.

Tekst do komputera mogą wprowadzać za pomocą klawiatury z wypukłymi klawiszami, a do odczytania odpowiedzi służą wyświetlacze dla niewidomych, czyli wąski panel, na którym znajdują się komórki brajlowskie.

Tekst z komputera jest przekształcany na impulsowe sygnały elektryczne, które działają na niektóre pręty w komórkach i wypychają je do góry. Niewidomy, przesuwając palcem po wszystkich komórkach, wyczuwa wysunięte pręty jako punkty i czyta słowa.

Możesz wydrukować tekst, który osoby niewidome będą mogły przeczytać na drukarce brajlowskiej.

13 stycznia 2014

Obecnie niewidomi ludzie na całym świecie do czytania i pisania używają systemu kropek Louis Braille’a. Aby zrozumieć jego wyjątkowość i znaczenie, należy przyjrzeć się i rozważyć prehistorię jego powstania, wszelkie inne próby stworzenia sposobów, dzięki którym osoby niewidome mogłyby zdobywać wiedzę, uczyć się czytać i pisać oraz zdobywać wykształcenie.

Od czasów starożytnych ludzkość myślała o wynalezieniu czcionki, za pomocą której osoby pozbawione wzroku mogłyby uczyć się na równi z osobami widzącymi. Do takich pionierów, którym nie były obce potrzeby niewidomych, można zaliczyć Araba-El Amidę (1321), arabskiego naukowca, Francisco Lucasa (1580) z Madrytu, Romana Rampazetto (koniec XVI w.), filozofa Garsderfera, który w swoich pismach opisuje, jak można uczyć niewidomych czytania i pisania za pomocą rysika na stołach pokrytych warstwą wosku.

Nie sposób nie wspomnieć o Francisco Lanie (1631–1687), jezuicie z Włoch, który wynalazł czcionkę kropkowaną. Pole jego znaku podzielono na dziewięć części, w zależności od tego, w której części i ile kropek się znajdowało, określano znaczenie znaku. Jednak wszelkie próby nauczania niewidomych czcionek wyżej wymienionych wynalazców zakończyły się niestety odosobnieniem. Dopóki Valentin Gayuy, utalentowany i autorytatywny naukowiec, tyflopedagog, który stał u początków teorii i praktyki nauczania i wychowania niewidomych, nie zaproponował własnej wersji czcionki.

Valentin Gayuy (1745-1822) urodził się w rodzinie tkaczy we Francji. Stając się doświadczonym lingwistą i znając kilku inne języki był jednym z najlepiej wykształconych ludzi swoich czasów.
Inspirowany ideami humanizmu Oświecenia, sukcesami Abbé de l'Epée w nauczaniu głuchoniemych. V. Gayuy postanowił uczyć inną kategorię osób niepełnosprawnych – niewidomych. Z odkryciem pierwszego wiąże się imię V. Gayuya instytucja edukacyjna dla niewidomych. Aby nauczyć swoich niewidomych uczniów czytania i pisania, V. Gayuy wynalazł czcionkę wypukło-liniową, która w 1785 r. przedstawił komisji Paryskiej Akademii Nauk. System pisma Valentina Gayuya był zwykłą czcionką dla osób widzących - „uncial”, tj. „równy jednej uncji” (29,86 grama).

Początkowo czcionka była ruchoma, podobnie jak typograficzna. Wpisali go w linie, wkładając w szczeliny wykonane w tablicy. Po opanowaniu liter niewidomy umieszczał je kolejno w specjalnej skrzyni zecerskiej, podobnie jak zecer w drukarni. Ale takiej czcionki nie dałoby się odczytać bez pomocy osób widzących, które pomagały niewidomym radzić sobie z tak ciężkim sprzętem. W związku z tym V. Gayuy zdecydował się na druk wypukły na papierze, co znacznie ułatwiło procedurę czytania. Drukując książki, na jednostronnie mokrym papierze stemplowano wypukłą czcionkę, następnie arkusze sklejano pustymi stronami, zszywano i oprawiano w książkę. Za pomocą „uncialu” oprócz liter można było przedstawić także cyfry i notatki. Czcionka miała co najmniej 15 mm wysokości (w późniejszym czasie wysokość liter jest różna) i była dość wyczuwalna w dotyku, a płaskorzeźba dobrze zachowała się po odczytaniu. Litery miały taki sam zarys jak przy pisaniu dla osób widzących, były ozdobione różnymi lokami i miały kształt kursywy, co oczywiście utrudniało ich percepcję dotykową.

Pierwsza książka wydrukowana przez Unciala została opublikowana w 1786 roku. Był to traktat Valentina Gayuyi „O wychowaniu dzieci niewidomych”. „Uncial” Gayuya nie został znaleziony praktyczne zastosowanie w szkołach, mimo że w założonym przez niego Paryskim Instytucie dla Niewidomych do nauczania używano książek drukowanych wypukłą czcionką liniową. Uczniowie Gayuyi uczyli się alfabetu, używając liter wyciętych z miedzi i odtwarzając je ołówkiem na papierze.

Impulsem był system V. Gayuyi dalsze badania problemy pisania i czytania dla osób niewidomych z wykorzystaniem ulgi. Więc, Francois Lezuer (1767-1827)– pierwszy niewidomy uczeń Gayuyi, który żebrał przed spotkaniem ze swoim nauczycielem, kontynuuje dzieło swojego nauczyciela. Francois okazał się zdolnym uczniem i szybko przyswajał wiedzę. V. Gayuy nauczył chłopca czytać drewnianymi literami, Francois opanował także liczenie i grę na pianinie. Następnie Valentin Gayuy poprosił o zaproszenie do zademonstrowania sukcesów swojego podopiecznego w Wersalu, a następnie w Akademii Nauk.

Monarcha i członkowie akademii docenili sukcesy V. Gayuya i jego ucznia Lezuera. Wcielono w życie ideę możliwości i konieczności nauczania niewidomych. Pod patronatem króla w 1784 r. W Paryżu otwarto pierwszą szkołę dla niewidomych. Lezuere zostaje asystentem Valentina Gahuya w nauczaniu niewidomych dzieci i próbuje zmodyfikować swoją czcionkę. Tak powstało proste pismo łacińskie Lezuera. Czcionka Lesueura, podobnie jak czcionka Gaüy, miała wypukłość liniową i nie nadawała się do samodzielnego pisania wypukłego, a materiały drukowane można było również publikować wyłącznie poprzez druk. Zaletą czcionki François Lezueura było to, że usunął wszelkie ozdoby i wyprostował litery, co znacznie ułatwiło dotykowe postrzeganie tekstu. Jednak czcionka nadal wymagała dalszych uproszczeń lub modyfikacji, gdyż nie w pełni odpowiadała możliwościom dotykowym niewidomych. Próby takie podejmowali później głównie nauczyciele tyflopedii w różnych krajach Europy.

Udoskonalanie czcionek wypukłych dla niewidomych przebiegało na zasadzie zastąpienia linii wypukłej wypukłym punktem, najwygodniejszym dla percepcji dotykowej niewidomych. Do takiego właśnie wniosku doszedł austriacki tyflopedagog, dyrektor wiedeńskiego Instytutu dla Niewidomych Johann Wilhelm Klein (1756-1848). Johann Klein wnosi ogromny wkład w rozwój tyflopedagogiki, wzbogaca teorię i praktykę nauczania niewidomych o różnorodne techniki i metody nauczania. Oprócz tego, że jako pierwszy w swoim „Podręczniku do zajęć z niewidomymi” opisał ideę szkolenia psów przewodników, Klein wynalazł swój „igłowy” system odciążający do czytania i pisania dla niewidomych. Opracowując krój pisma, Klein skorzystał z istniejącego praktycznego doświadczenia Gaüya. Znaki czcionki „igłowej” powtarzały kontury liter łacińskich, tj. Zachowały kształt „uncial” Gayuya, ale zostały przedstawione linią przerywaną. Każda litera składała się z duża liczba zwrotnica. W związku z tym niektórzy badacze uważają, że wynalazek Kleina stanowi etap przejściowy od czcionki liniowej z wypukłością do czcionki z wypukłymi kropkami.

Książki Kleina drukowano w taki sam sposób, jak książki Haüya i Lesueura. Czcionka ta nie zaspokajała jednak w pełni potrzeb osób z poważnymi wadami wzroku.

Nie mniej interesująca jest czcionka francuskiego wojskowego Nicolasa Marie Charlesa Barbier de la Serre (1767–1841). Barbier był daleki od potrzeb niewidomych, uczył się tajnego pisania, pracując w wydziale wojskowym. W 1808 r Charles de la Serre, korzystając z prac jezuity Francisco Lan, wynalazł swój system szyfrowania i kropek do przechowywania tajemnic wojskowych i czytania tajnych raportów w nocy. Dlatego czcionkę Barbiera nazwano „pisaniem w ciemności”. Jego znak składał się z dwunastu kropek ułożonych w dwóch kolumnach, po sześć w każdej. Opracowano także tabelę składającą się z 36 dźwięków i kombinacji dźwiękowych. Tablica miała sześć linii, na każdej z nich można było zapisać sześć dźwięków i liter. Pierwsza kolumna liczbą kropek wskazywała linię porządkową, druga - dźwięk porządkowy w linii.

Do pisania Barbier zaproponował własne urządzenie - drewnianą linijkę z rowkami na całej długości, na której umieszczano kartkę oraz ruchomy, metalowy wspornik przymocowany od góry kartki i linijki. Za pomocą dziurkacza wykonano w papierze wypukłe kropki i wykonano wypukłe litery w kropki. Wynalazek Barbiera nie przydał się jednak wojsku i w 1821 roku zaprezentował swój wynalazek studentom Królewskiego Instytutu dla Niewidomych, wśród których był dwunastoletni Louis Braille. W latach 1821-1822 system ten został wprowadzony w paryskim Instytucie Niewidomych i był badany równolegle z systemami Haüya i Lesueura. Główną wadą systemu Barbiera był fakt, że był on fonetyczny, tj. słowa pisano tak, jak je wymawiano, nie było znaków interpunkcyjnych, nie można było zapisywać nut i symboli matematycznych. Czcionka była złożona i nieporęczna. Znak składał się z dużej liczby kropek i nie wpadał całkowicie pod opuszkę dotykającego palca, przez co prędkość czytania takiej czcionki była niewielka, nawet w porównaniu z szybkością czytania czcionki wypukło-liniowej. Mimo swoich wad system Barbier jest stosowany w nauczaniu osób niewidomych. Szczególne znaczenie tego systemu pisma polega na tym, że wynalazek Barbiera stał się inspiracją dla młodego Louisa Braille’a do stworzenia własnej, unikalnej czcionki i urządzenia do pisania z wypukłymi kropkami, którego prototypem było urządzenie Barbiera.

Więcej opcji, które istniały w historii.

Twórcą współczesnego pisma dla niewidomych był nauczyciel języka francuskiego Ludwik Braille, założył pierwszą specjalizację instytucja edukacyjna dla niewidomych dzieci. Urodził się w styczniu 1809 roku w rodzinie szewskiej, a w wieku trzech lat całkowicie stracił wzrok. Jednak już przy pomocy rodziców wiek szkolny mógł wiele zrobić. Rodzice Louisa Braille’a, gdy chłopiec miał 11 lat, wysłali go na studia do Instytutu dla Dzieci Niewidomych, który mieścił się w Paryżu. Kiedy Braille testował kod Barbiera, poczuł, jak bardzo jest skomplikowany, ale chłopiec wpadł na pomysł, aby uprościć ten kod i stworzyć nowy, wykorzystując możliwości ludzka percepcja W dotyku.

Louis Braille w wieku 15 lat opracował własny kod, w którym znaki były reprezentowane przez maksymalnie sześć kropek i wymyślił kombinacje dla każdej litery, znaku interpunkcyjnego, cyfry, a nawet nuty.

Dla oznaczenia literowe Braille użył sześciu kropek ułożonych w dwóch kolumnach i trzech rzędach. Biorąc pod uwagę kolejność liter w alfabecie łacińskim, pierwsze litery oznaczono górną i środkową kropką, a dolne kropki dodano w celu oznaczenia kolejnych liter, najpierw dwukrotnie po lewej stronie, a następnie dwukrotnie po prawej stronie. Obecność lub brak kropki nadawała określony symbol. Jedną z cech używania alfabetu Braille'a jest to, że tekst jest pisany od prawej do lewej, a następnie odwracana jest litera i czytany jest napis od lewej do prawej.

W 1837 roku ukazała się pierwsza książka wydrukowana w alfabecie Braille’a. Taka była historia Francji, ale niestety nie została ona rozpoznana, ponieważ nie wszyscy rozumieli możliwości używania Braille'a. Braille'a zaczęto powszechnie używać znacznie później, po śmierci autora, a w jego instytucie system ten zaczęto stosować 2 lata po jego śmierci, ponieważ nauczyciele w instytucie nie byli zbyt postępowi i woleli starą, uciążliwą czcionkę Haui.

Legendarny wynalazek niewidomego nauczyciela wyszedł z Francji dopiero w 1854 roku. Należy zauważyć, że wersje alfabetu Braille'a zostały opracowane dla różnych języków świata, które nie są oparte na alfabecie łacińskim.

W 1869 roku, posługując się alfabetem Braille’a, opublikowano pierwszą powieść, którą Charles Dickens zatytułował „Sklep z ciekawostkami”. W 1990 roku Katalog Waszyngtoński obejmował wszystkie istniejące na świecie systemy pisma dla niewidomych. Natomiast w 2002 roku na banknotach Unii Europejskiej zapisano w alfabecie Braille’a liczbę wskazującą nominał banknotu.

Obecnie używam Czcionka Braille'a osoby niewidome mają możliwość nie tylko czytania i pisania, ale także korzystania z Internetu. Teraz wymyślili urządzenie do komputera, które zamienia zwykły tekst na tekst napisany brajlem.

Za pomocą alfabetu Braille'a możesz pisać nie tylko litery, ale także symbole matematyczne, techniczne, notatki itp. Dlatego właśnie ta czcionka, w odróżnieniu od czcionki Moon i innych czcionek stosowanych w praktyce pedagogicznej, służy do nauczania dzieci i codziennych potrzeb dorosłych z głęboką wadą wzroku. System punktów brajlowskich opiera się na sześciu punktach. 6 punktów reliefowych rozmieszczonych jest w trzech poziomych rzędach po dwa punkty każdy. W oryginalnej wersji Braille stosował kreski, ale potem je porzucił. Braille zaproponował także urządzenie do pisania wykorzystujące własny system, który jest używany do dziś. Pracując nad swoją czcionką, Louis Braille wziął pod uwagę twórczość Charlesa Barbiera, który przed nim używał już „kropki” do swojego „pisania w ciemności”. Sześciopunktowe kropki Braille'a, które mają kształt półkuli, są ułożone w następujący sposób: po lewej u góry jest kropka 1, po lewej stronie na środku jest -2, na dole po lewej stronie jest 3, po prawej u góry jest 4, po prawej stronie na środku jest 5, a na końcu po prawej stronie na dole jest kropka 6. Standard Sześć kropek ma parametry odpowiednie do percepcji opuszkiem palca.

Urządzenie brajlowskie, za pomocą którego można pisać z ulgą, wyróżnia się geniuszem i prostotą, dziś niemal bez zmian korzystają z niego niewidomi na całym świecie. System Louisa Braille’a zyskał uznanie dopiero po jego śmierci. Wielu tyflopedagogów z jednej strony krytykowało genialny wynalazek brajla, z drugiej zaś podejmowało próby udoskonalenia pisma brajlowskiego. W ten sposób Amerykanin William Waite próbował zmienić system brajlowski, oszczędzając czas i przestrzeń. Jego system również był kropkowany i przypominał system Braille'a, różnił się jednak poziomym układem kropek (w dwóch rzędach) i ich liczbą - 4 kropki w rzędzie (::::)

W 1873 roku w Bostonie D. Smith stworzył tzw. „zmodernizowany alfabet Smitha”. Jednocześnie zachowano podstawy systemu, a zmieniły się jedynie wartości konkretnych kombinacji punktów. Ta metoda modyfikacji nazywana jest „częstotliwością” (częściową zmianą) systemu. Następnie pojawia się duża liczba częstotliwości. Próbując osiągnąć większą jednolitość wśród krajowych odmian alfabetu Braille'a, Międzynarodowa Konferencja w sprawie Ujednolicenia Braille'a w Paryżu w 1950 roku potępiła zasadę częstotliwości. I tak w 1929 r Następuje ujednolicenie zapisu nut, a w 1932 r. – utworzenie jednolitego angielskiego alfabetu Braille’a.

Pierwszą próbę stworzenia alfabetu Braille'a w Rosji podjął książę Denis Michajłowicz Obolenski (1844–1918). DM Obolensky tworząc rosyjski brajl kierował się alfabetem niemieckim.

W 1877 r. Powiernik Instytutu Niewidomych Cesarskiego Towarzystwa Humanitarnego A.V. Polezhaev zaproponował do użytku swój alfabet. On, podobnie jak Obolensky, użył
Braille'a szesnastkowy. Poleżajew nie uważał jednak za konieczne obserwowanie podobieństwa z francuskim i niemieckim alfabetem Braille’a, uważając, że niewidomi z różne kraje ze względu na swoje ubóstwo nie będą mogli się ze sobą porozumieć. Dla Poleżajewa najważniejsza była prostota nauczania alfabetu. Najważniejszą zasadą jego alfabetu było używanie znaków składających się z małej liczby kropek dla liter często występujących.

Duża zasługa w stworzeniu rosyjskiego alfabetu Braille'a należy do K.K. Grota, który stał na czele Powiernictwa dla Niewidomych Aleksandra Maryjskiego w Petersburgu. W 1880 r. przewodniczący Kijowskiego Oddziału Opiekuńczego A.F. Andriaszew przesłał Grotowi swoją wersję alfabetu dla niewidomych. W nim samogłoski przedstawiano głównie kropkami, a spółgłoski liniami, używano także kółek.

Jednak K.K. Groth nalegał na wprowadzenie systemu Braille'a i wysłał nauczyciela E.R. Trumberga do Niemiec, aby zapoznał się z zagranicznymi doświadczeniami w nauczaniu niewidomych. To Trumberg przy pomocy dyrektora drezdeńskiego Instytutu dla Niewidomych Bütnera opracował alfabet zatwierdzony przez Grotto i wprowadził go do obiegu w 1881 roku. Przez pewien czas czcionka Trumberga konkurowała z czcionką Polezhaev, ale później ją wyparła. Od tego czasu rosyjski alfabet Braille'a zmienił się tylko raz - w związku z reformą pisowni z lat 1917-1918, która polegała na zmianie szeregu rosyjskich zasad pisowni, kiedy znaki liter „i”, „yat” i „fita” ” zostały zniesione.

Co teraz?

Nowoczesne wyświetlacze dla niewidomych działają w następujący sposób. Komórki Braille'a są ułożone w rzędzie. Tekst jest przetwarzany na sygnały, niektóre pręty w komórkach wysuwają się, osoba przesuwa palcem po wszystkich komórkach i czyta słowa. Wyświetlacze te ważą ponad kilogram i kosztują ponad 2 tysiące dolarów.Nasuwa się pytanie: czy urządzenia osiągnęły szczyt rozwoju i czy można znaleźć nowe rozwiązania?
Głównymi wadami pracy z czcionkami brajlowskimi są niska prędkość czytania tekstu i brak możliwości komunikacji w czasie rzeczywistym. Postęp w tworzeniu coraz bardziej zaawansowanych metod komunikacji zmierza w kierunku zwiększania szybkości rozpoznawania liter. Najpierw pojawiły się wypukłe czcionki liniowe (wybrzuszone litery Howeya). Zostały one zastąpione czcionką z wypukłymi kropkami (brajlem). Możliwy następny krok: jeden punkt – jeden znak.

Zastanawiając się i eksperymentując, autor zauważył jedno interesująca funkcja ludzka percepcja. Jeśli umieścisz 6 punktów na każdym paliczku palców danej osoby, to po naciśnięciu poszczególnych punktów, powiedzmy czubkiem ołówka, osoba będzie w stanie dokładnie określić, gdzie to się stało. Oznacza to, że umieszczając 6 elementów dociskowych (np. mikrocewków) na każdym z 4 palców (kciuk się nie liczy z jednego ważnego powodu), można uzyskać w sumie 72 elementy, a położenie klawiszy może odpowiadają położeniu klawiatury QWERTY (standardowy układ klawiatury komputera lub maszyny do pisania). Elementy można umieścić na rękawicy lub opuszku palca, a zamiast elementów dociskowych można zastosować elementy grzejne lub słabe wyładowania elektryczne.

Wejście wyjście

Oczywiście używanie rękawicy jedynie w celu uzyskania informacji jest niekorzystne. Elementy dociskowe mogą pełnić także funkcję przycisków. Następnie w tej samej rękawiczce można wprowadzać informacje do komputera naciskając kciukiem odpowiednie przyciski. Co więcej, otrzymujemy adaptacyjną klawiaturę, do której przesuwają się same przyciski, umieszczone na palcach kciuk. Doprowadzi to do zmniejszenia zakresu ruchu palców. To z kolei skróci czas potrzebny na naciśnięcie klawisza, ponieważ oba palce będą się zbliżać do siebie w skoordynowany sposób.

A wyposażając rękawiczki w prosty syntezator mowy lub wyświetlacz, można rozwiązać problem komunikacji dla osób niemych i głuchoniemych. W przeciwieństwie do standardowych urządzeń, rękawica jest niewielka, łatwa w użyciu i można ją podłączyć do różnych urządzeń wejścia/wyjścia.

Konwertowany brajl

Innym pomysłem jest pozostanie przy znanym brajlu dotykowym, ale sprawienie, aby litery „pływały”. Wykorzystując technologię „rękawiczki”, można wykonać czubek palca składający się z matrycy brajlowskiej i podawanej sekwencyjnie litera po literze. W ten sposób będzie przebiegać czytanie. Możesz także umieścić 2 elementy brajlowskie na 4 palcach. Zalety proponowanego urządzenia wejścia/wyjścia informacji:
– niska waga i wymiary;
- łatwość użycia;
– zdolność adaptacji;
– możliwość pracy w różnych pozycjach (ergonomia).

Co dalej?

Obecnie badane są możliwości podłączenia kamer telewizyjnych bezpośrednio do zakończeń. nerwy wzrokowe. Pierwsze otrzymane pozytywne rezultaty, Ale tę technologię jest dopiero na etapie testów i może zostać zastosowana u ograniczonej liczby osób, dlatego nie da się obejść bez urządzeń dotykowych. Naukowcy idą dalej w swoich badaniach. W ten sposób grupa Krishnakutti Satya z Uniwersytetu Emory badała funkcjonowanie mózgu osób niewidomych podczas czytania tekstów drukowanych brajlem. Skanując mózgi uczestników eksperymentów, naukowcy odkryli, że podczas wyczuwania liter palcami ośrodki wzrokowe w mózgu działają – dokładnie w taki sam sposób, jak u osób czytających tekst oczami. Przeprowadzony w tym momencie rezonans magnetyczny ich mózgów wykazał, że ośrodki wzrokowe pracowały równie aktywnie jak ośrodki dotykowe. Co to oznacza, nie jest jeszcze jasne, ale fakt jest bardzo interesujący.

Jest to stan, który występuje na skutek całkowitej utraty wzroku w obu oczach. Człowiek przestaje nie tylko widzieć, ale i czuć światło. Prowadzi to do utraty umiejętności poruszania się w otaczającej przestrzeni (ślepota domowa) i niemożności wykonywania pracy nawet przy pomocy przyrządów optycznych (ślepota zawodowa).

Przyczyny ślepoty

Osłabienie lub całkowita utrata wzroku jest zwykle spowodowana różnymi czynnikami. Należą do nich choroby wewnątrzmaciczne i wady rozwojowe płodu, które prowadzą do wrodzona ślepota noworodki. Utrata wzroku u dzieci i dorosłych w wieku poniżej 50 lat jest zwykle spowodowana chorobami i. U osób starszych ślepota często występuje z powodu patologie naczyniowe narząd wzroku, występowanie. W tym drugim przypadku przeszczep chirurgiczny może pomóc przywrócić wzrok.

Szkolenie i zatrudnienie osób niepełnosprawnych

Nawet mając ograniczenia fizyczne, niewidomi w Rosji mają możliwość uczenia się różnych zawodów i wyrażania siebie na różnych stanowiskach. Za ich zatrudnienie odpowiada Towarzystwo Niewidomych, które m.in. prowadzi działalność kulturalną i edukacyjną wśród osób z wadą wzroku. Siedziby administracyjne Towarzystwa Niewidomych znajdują się we wszystkich większych miastach kraju. Powierzono im także odpowiedzialność za szkolenia i poradnictwo zawodowe dla obywateli niewidomych i niedowidzących.

W Rosji dzieci słabowidzące i niewidome mają obowiązek posiadania wykształcenia średniego. Jednocześnie zwykłe szkoły średnie przyjmują uczniów z resztkowym wzrokiem. Do ich nauczania wykorzystuje się lupy i urządzenia powiększające, a także inne techniki umożliwiające dziecku przyswojenie materiału edukacyjnego.

Dzieci z wadą wzroku poniżej 0,05 i całkowicie niewidome kierowane są do szkół specjalistycznych, gdzie edukacja odbywa się z wykorzystaniem pomocy wzrokowych i metod nauczania skupiających się na słuchu i dotyku dziecka. Biblioteki dla osób słabowidzących i niewidomych wyposażone są w publikacje audio i zwykłe oraz specjalne tablice w języku Braille'a. Tym samym największa tego typu instytucja edukacyjna, Rosyjska Państwowa Biblioteka dla Niewidomych, zgromadziła specjalistyczne podręczniki. Należą do nich nie tylko wspomniane publikacje, ale także duży zbiór specjalnych trójwymiarowych modeli reliefowych, które umożliwiają osobom z wadą wzroku uzyskanie informacji dotykowych o różnych obiektach poprzez ich dotknięcie.

Zastosowanie komputerowych urządzeń elektronicznych

Audiobooki stały się dziś dla osób niewidomych alternatywą dla drukowanych publikacji. Pomagają poznać twórczość znanych autorów, wysłuchać ich dramatów, a nawet przedstawień. Szczególny wkład w tworzenie audiobooków mają wolontariusze, którzy tworzą te audiobooki na specjalnych stronach internetowych i rozpowszechniają je wśród szerokiej publiczności. Obecnie opracowywanych i produkowanych jest wiele produktów urządzenia elektryczne, pomagając przy braku wzroku. Tym samym model urządzeń zastępujących wzrok projektu „Widzenie dotykowe” stał się nowym, opatentowanym sposobem kodowania i przesyłania sygnału.

W pracy z tekstami osobom niewidomym pomagają specjalne urządzenia do urządzeń elektronicznych – klawiatura z czcionką brajlowską oraz wyświetlacz z generatorem mowy ludzkiej, który pomaga odczytać informacje z ekranu. Wszystko to sprawia, że życie osób niewidomych jest pełniejsze i bogatsze, a także pomaga im dostosować się do społeczeństwa.

Brajl

Braille jest specjalny system za naukę niewidomych czytania i pisania. Został opracowany przez Francuza Louisa Braille'a w 1824 roku.

Jako syn szewca Braille stracił wzrok w wieku trzech lat po zranieniu oka szydłem. W wieku piętnastu lat stworzył metodę rysowania i czytania liter dla osób niewidomych, która później została nazwana jego imieniem. Do jego opracowania skłoniła chłopca znajomość „metody nocnej” - metody szyfrowania raportów wojskowych, której autorem był kapitan artylerii Charles Barbier.

Braille znacznie różnił się od rodzaju pisma liniowego stworzonego przez Valentina Gaüya. Jej studiowanie pomaga niewidomym w nauce pisania i czytania. Ta metoda, rozwija także umiejętności ortograficzne, gramatyczne i interpunkcyjne. Umożliwia osobom niewidomym i niedowidzącym zrozumienie wykresów i skomplikowanych diagramów.

Struktura czcionki

Litery Braille'a są reprezentowane przez sześć kropek podzielonych na dwie kolumny. Na następnej stronie przeczytaj tekst od prawej do lewej i odwrotnie od lewej do prawej. Istnieje pewna trudność w odbiorze alfabetu Braille’a. Polega na odczytaniu tekstu znajdującego się na odwrocie kartki, korzystając z wypukłych znaków nakłutych znaków. Punkty numeruje się w kolumnach od góry do dołu i odczytuje się najpierw z prawej, a następnie z lewej strony.

Jak to się stało? Punkt 1 znajduje się w prawym górnym rogu, 2 znajduje się pod nim, 3 znajduje się w prawym dolnym rogu, 4 znajduje się w lewym górnym rogu, 5 pod nim, a 6 znajduje się w lewym dolnym rogu. swego czasu tyflopedagodzy proponowali zamianę miejsc cyfr 1 i 3, jednak ich propozycja nie spotkała się z poparciem. Później, rozszerzając rosyjski alfabet Braille'a, dodano cyfry: 7 poniżej 3, a także 8 poniżej 6. Jednocześnie komórka bez przebicia również reprezentuje pewien symbol.

Pewne normy dotyczące wielkości punktów, odległości między nimi i odległości między kolumnami zostały ustalone od dawna. Minimalna wysokość znaku wystarczająca do rozpoznania wynosi 0,5 mm, odstępy między nakłuciami wynoszą 2,5 mm. Odległość między komórkami w poziomie wynosi 5 mm, w pionie - 3,75 mm. Taka konstrukcja umożliwia szybkie i łatwe opanowanie umiejętności czytania poprzez rozpoznawanie znaków za pomocą dotyku. Drukowane arkusze tekstu Braille'a mogą być dostępne w różnych formatach. Jednak za tradycyjny dla Rosji uważa się arkusz zawierający dwadzieścia pięć wierszy, po trzydzieści i trzydzieści dwa znaki w każdym. Całkowity rozmiar arkusza wynosi 23x31 centymetrów.

Dla osób niewidomych czcionka Braille'a z kropkami to jedyny sposób, aby nauczyć się czytać i pisać, zdobyć przyzwoite wykształcenie i dalszą pracę.

Jak działa system

Braille składa się z 63 znaków informacyjnych i 64 spacji. Rozszerzony system zawiera 255 znaków. Dodatkowo jak zwykle jest w nim miejsce. Ze względu na to, że łączna liczba kombinacji punktów jest ograniczona, często stosuje się symbole wielokomórkowe, składające się z kilku znaków, z różne funkcje. Można również używać dodatkowych symboli - wielkich i wielkich liter, cyfr. Każda kombinacja znaków może mieć do dziesięciu lub więcej znaczeń.

Istnieją pewne narzędzia do stosowania alfabetu Braille'a na papierze. Z tego powodu nie są możliwe jakiekolwiek zmiany w konfiguracji, wielkości, kształcie i wyróżnieniu liter. Aby wyróżnić znaki, zwykle używa się znaków specjalnych umieszczanych przed wielkimi lub wielkimi literami. Jeśli ma to zastosowanie różne rodzaje czcionek, znaki takie umieszcza się przed i po słowach oraz częściach zdań, które wymagają podkreślenia.

Aby zapisać tekst lub jego część kursywą, umieszcza się je pomiędzy określonymi znakami - znacznikami warunkowymi. Jednocześnie istnieje pewne podobieństwo do systemu HTML, w którym stosowane są również tagi.

Cechy gramatyczne

Jeśli chodzi o konstrukcję zdań, Braille również to robi cechy- zmiana niektórych norm gramatycznych. W związku z tym osoba niewidoma („brailista”), która nauczyła się pisać przy użyciu tego systemu, zacznie popełniać błędy podczas pracy nad zwykły komputer. Zatem alfabet Braille'a różni się od zwykłego alfabetu Braille'a pod następującymi względami:

Wielkie litery są ignorowane;
Przed myślnikiem i po przecinku nie ma spacji;
Nie ma spacji oddzielającej znak liczby od liczby;
W przypadku znaków podobnych stosuje się jedno oznaczenie (myślnik i łącznik - jeden znak interpunkcyjny).

Takie błędy gramatyczne są normalne w piśmie brajlowskim. A osoba niewidoma na to pozwoli, jeśli nie przejdzie dodatkowego szkolenia.

Znaczenie symboli

Różne kombinacje kropek w komórce odtwarzają różne symbole alfabetyczne, numeryczne i muzyczne zapisane brajlem. Można nimi pisać obce litery i słowa, symbole komputerowe lub matematyczne oraz równania. Braille jest Skuteczne środki rozwijanie umiejętności gramatycznych, interpunkcyjnych i ortograficznych u osób niewidomych. Dzięki temu systemowi łatwo jest opisać wykresy i diagramy, które trudno opisać słownie.

Metoda pisania

Jak wspomniano powyżej, Braille wynalazł metodę czytania dotykowego dla osób niewidomych. Ta zasada pozyskiwania informacji opiera się na zestawie 6 znaków (komórek). Są one ułożone w dwóch rzędach i mają po trzy znaki w każdym rzędzie. Punkty znajdujące się w różnej kolejności w komórce tworzą jednostki semantyczne. Znaki następują w specjalnej kolejności: 1, 2, 3 - od lewej i od góry do dołu, 4, 5, 6 - także w prawej kolumnie. 1 * * 4 2 * * 5 3 * * 6 - to zasada stosowana przy tworzeniu czcionki brajlowskiej.

Technologia nauczania pisania

Urządzenie brajlowskie, ołów czy maszyna do pisania to podstawowe elementy potrzebne przy pisaniu dla osób niewidomych. Arkusz papieru umieszcza się pomiędzy dwiema metalowymi lub plastikowymi płytkami urządzenia i zaciska przez nie. W górnej części płyty znajdują się rzędy prostokątnych okien, w dolnej części znajdują się wgłębienia odpowiadające każdemu z okien. Komórki płytkowe są podobne do komórek brajlowskich.

Znaki powstają w wyniku nacisku ołowiu na papier. Po ściśnięciu depresja Płyta dolna wyświetlić określone znaki. Tekst jest pisany od prawej do lewej, ponieważ zostanie odtworzony na odwrotnej stronie arkusza.

Maszyna do pisania brajlowska ma sześć klawiszy odpowiadających sześciu kropkom w komórce. Znajduje się tu również uchwyt trzonkowy, który służy do przekładania linii, wykonywania „powrotu do tyłu” lub „spacji”. Jeśli znak jest tworzony za pomocą kilku klawiszy, naciska się je jednocześnie. Każde ciśnienie odpowiada zatem literze. Po lewej i prawe strony Z „spacji” są trzy klucze - są to liczby. Jak się pisze?

Zgodnie z techniką pisania palec wskazujący lewej ręki naciska klawisz znajdujący się obok „spacji” po lewej stronie. To jest punkt 1. Środkowym palcem tej ręki możesz napisać punkt 2, dla którego wystarczy nacisnąć środkowy klawisz obok klawisza punktu 1.

Naciskając palec serdeczny ostatni klawisz, otrzymujemy punkt 3. Po przeciwnej stronie odpowiednie klawisze „4”, „5”, „6” należy wciskać palcami prawej ręki. „Spacja” jest wskazywana kciukiem. Dlatego podczas pisania używa się obu rąk. Tekst pisany na maszynie do pisania można odczytać bez odwracania kartki papieru.

Wniosek

Oczywiście opanowanie systemu Braille'a wymaga pewnego wysiłku. Przykładowo znak umieszczony w niewłaściwym miejscu przez nieuwagę może spowodować zmianę cyfr numeru telefonu itp. Jednak wysiłek nie pójdzie na marne. Braille pomoże w osiągnięciu wysokich wyników adaptacyjnych w społeczeństwie.

(Francuz Louis Braille), syn szewca, który w wiek trzech lat, stracił wzrok w wyniku zranienia szydłem. W wieku 15 lat zmodyfikował „nocny scenariusz” kapitana artylerii Charlesa Barbiera, który zaprojektował do czytania w ciemności.

Piotr Minin. „Louis Braille: odrobina geniuszu”. (www.pchela.ru)
Najstarszy jest piktograficzny (wzorzysty), którego korzenie sięgają wieków wstecz – gdzieś do malowideł naskalnych prymitywnych ludzi.

Kolejnym etapem rozwoju pisma jest pismo ideograficzne (lub hieroglificzne). Pojawienie się hieroglifów datuje się na III tysiąclecie p.n.e.

Pismo fonetyczne pojawia się jeszcze później – pod koniec II tysiąclecia p.n.e. Wszystkie alfabety różnią się stylem i nazwami liter, ale są zbudowane zgodnie z tą samą zasadą brzmienia liter.

W 1821 roku emerytowany kapitan artylerii Charles-Marie Barbier de la Serre zapoznał niewidomych uczniów ze swoim systemem „dźwiękowego” lub „nocnego” pisma, który opracował, aby żołnierze mogli pisać i czytać raporty w nocy.

Ludwik nie miał jeszcze 16 lat, gdy pod koniec 1824 roku wpadł na genialny pomysł – stworzyć konwencjonalny alfabet z różnych kombinacji sześciu punktów reliefowych ułożonych w dwóch kolumnach po trzy.

W tym systemie możliwe są łącznie 63 permutacje. Odległość pomiędzy dwoma punktami brajlowskimi wynosi 2-2,5 mm, a aby przeczytać tekst, „czytelnik” przesuwa opuszkiem palca po wytłoczonych liniach.

Interpreter brajla (inf.by/library/)
Yanko Design opracowało elektroniczny tłumacz Litery Braille'a. To urządzenie z założenia przekształca wypukłe kropki na papierze, zwane alfabetem Braille’a, na analogowy dźwięk przesyłany przez Bluetooth do zestawu słuchawkowego.

Relief-dot Braille'a - co to jest (www.pedlib.ru)
Dla osób niewidomych lub słabowidzących nauka czytania i pisania alfabetem Braille’a jest kluczem do umiejętności czytania i pisania, sukcesu zawodowego i niezależności.

Poznanie systemu brajlowskiego umożliwi niewidomemu dziecku przejście do pracy przy komputerze wyposażonym w monitor brajlowski i drukarkę brajlowską.

Braille'a można czytać dotykiem, za pomocą palec wskazujący jedną lub obie ręce.

Braille: czytanie rękami (www.popmech.ru)
Łańcuch wydarzeń, który doprowadził do pojawienia się pisma Braille’a, rozpoczął się podczas wypraw krzyżowych francuskiego króla Ludwika IX.

Głównymi wadami pracy z czcionkami brajlowskimi są niska prędkość czytania tekstu i brak możliwości komunikacji w czasie rzeczywistym. Postęp w tworzeniu coraz bardziej zaawansowanych metod komunikacji zmierza w kierunku zwiększania szybkości rozpoznawania liter. Najpierw pojawiły się wypukłe czcionki liniowe (wybrzuszone litery Howeya). Zostały one zastąpione czcionką z wypukłymi kropkami (brajlem). Możliwy następny krok: jeden punkt – jeden znak.

Pismo dotykowe na stronie internetowej Igora Garshina. Alfabet Braille'a. List węzeł

Louis Braille: Olśniewający blask wiecznej nadziei (www.dislife.ru)
W 1852 roku metoda brajlowska była stosowana głównie w murach Królewskiego Instytutu Niewidomych i przez kilku entuzjastów poza nim. Ale już w 1854 roku metoda Braille'a została oficjalnie uznana we Francji i zaczęła się rozprzestrzeniać w krajach europejskich. Natomiast w 1878 roku na Światowym Kongresie w Rzymie zatwierdzono metodę brajlowską jako najodpowiedniejszą metodę czytania i pisania dla osób niewidomych.

100 lat po śmierci Louisa Braille’a jego ciało przeniesiono do francuskiego Panteonu i pochowano wraz z innymi wybitnymi osobistościami Francji.